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競爭課件14篇

發(fā)布時(shí)間:2024-03-25

老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn),而現(xiàn)在又到了寫課件的時(shí)候了。老師在上課時(shí)必須按照教案課件來實(shí)施。幼兒教師教育網(wǎng)編輯從眾多文章中挑選出了頗有價(jià)值的“競爭課件”,請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站以獲取更多信息!

競爭課件 篇1

1.___與___是社會(huì)生活中必然存在的現(xiàn)象。

2.______之間______之間______之間,都存在著競爭與合作

3.競爭是一種___________________________形式

4._____是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢,也是我們_______________。

5.競爭既能_________,又可能產(chǎn)生________,我們要________

(1)材料一:李平,劉明和段揚(yáng)三位同學(xué)通過正常的競爭,實(shí)現(xiàn)了各自的目標(biāo),分別考入了向往的'大學(xué)。

結(jié)合自身實(shí)例和上述材料分析競爭對(duì)學(xué)習(xí)有哪些積極作用?

(2)材料二:小華和小芳是同班同學(xué),小華品學(xué)雙優(yōu),小芳成績中等,小芳總想超過小華,心理容不下小華的優(yōu)異成績和良好表現(xiàn),于是經(jīng)常背后說小華成績不真實(shí),靠老師照顧等,有時(shí)還故意影響小華學(xué)習(xí)。

1在正確對(duì)待學(xué)習(xí)上的競爭中,小芳同學(xué)存在哪些問題?

2請(qǐng)你勸勸小芳,幫她走出誤區(qū)。

3同學(xué)之間可以競爭嗎?競爭的目的是什么?

1競爭會(huì)給學(xué)習(xí)帶來哪些消極影響?

2.該怎樣克服它在學(xué)習(xí)中的消極影響?

競爭給經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來了哪些積極影響?

目前,我國葡萄酒業(yè)東西地區(qū)的競爭逐漸加劇。西部企業(yè)利用價(jià)格作為競爭手段以低價(jià)進(jìn)攻市場,而東部老牌企業(yè)利用品牌化優(yōu)勢不甘示弱積極應(yīng)戰(zhàn)。在你來我往的激烈市場競爭中出現(xiàn)了不和諧的音符,有的企業(yè)使用造謠,誹謗等違法手段去中傷對(duì)手,有的不惜付出巨大的代價(jià),“舍命”相拼。在這種殘酷的競爭中肯定沒有贏家。玉蚌相爭,漁翁得利,在東西對(duì)抗的陰影下,洋酒露出了微笑,占據(jù)中國市場。

依據(jù)材料回答不正當(dāng)競爭容易造成哪些危害?

1.“無論從職場到球場,還是從考場到市場,無處不在的競爭讓人們精神高度緊張”表明競爭

①快樂女生歌手大賽②經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)格戰(zhàn),廣告戰(zhàn),質(zhì)量戰(zhàn)③社會(huì)生活中的員工招聘,五好家庭的評(píng)選④學(xué)校生活中的考試,三好優(yōu)干的評(píng)選

3.從改革開放開始,我國引入了競爭機(jī)制,現(xiàn)在競爭機(jī)制已經(jīng)進(jìn)入了各行各業(yè),為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了許多積極影響。下列說法正確的是()

A競爭改變了我國國家面貌也使我們的生活水平提高,所以競爭對(duì)國家和個(gè)人而言都是全能的

B競爭使經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展,適合經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域,但競爭會(huì)使人們精神緊張,所以不適合我們的學(xué)習(xí)生活

C競爭對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展沒有消極影響,我們可以不合作但必須學(xué)會(huì)競爭,才能在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的社會(huì)中生存

D競爭是市場經(jīng)濟(jì)的重要特征,競爭對(duì)商品生產(chǎn)者和經(jīng)營者形成外在壓力,促使他們不斷改進(jìn)技術(shù)提高生產(chǎn)率,并實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰

競爭課件 篇2

幼兒園故事教案

目錄第一篇:幼兒園故事教案

第二篇:幼兒園小班故事教案

第三部分:幼兒園班級(jí)故事教學(xué)計(jì)劃:三頭豬上幼兒園

第四部分:幼兒園小班故事教學(xué)計(jì)劃優(yōu)質(zhì)班:小兔子聽話

第五部分:幼兒園小班故事教學(xué)計(jì)劃精品班:小兔子

正文第一篇:幼兒園故事教案

幼兒園故事教案《小蝌蚪找媽媽》

目標(biāo):1。了解青蛙的形態(tài)特征和生長過程。

2、學(xué)習(xí)詞語:親熱、快活;詞組:又寬又大。

3、懂得與人交往時(shí),要講禮貌,對(duì)人熱情。

過程:1。提問以引起孩子們的興趣?!靶∨笥眩銈円娺^青蛙的寶寶嗎?青蛙的寶寶是小青蛙嗎?”

2、教師生動(dòng)講述故事。

3、向幼兒提出問題:“小蝌蚪找媽媽時(shí)先后遇到了哪些動(dòng)物?青蛙媽媽總的樣子是怎樣的?”

4、教師再次講述故事。

指導(dǎo)意見:1。兒童可以獨(dú)立或與同齡人合作操作學(xué)習(xí)輔助設(shè)備。

2。講故事的時(shí)候,要講得清楚生動(dòng),要根據(jù)角色模仿、生動(dòng)表演。

3、理解、恰當(dāng)運(yùn)用詞語:親熱、快活、又寬又大。

第二篇:幼兒園小班故事教案

幼兒園小班故事教案:三只小兔

活動(dòng)目標(biāo):

一。了解故事內(nèi)容,初步知道一年有四季:春、夏、秋、冬。

2。通過觀察、交談和玩耍,我們可以了解到兔子是如何巧妙地利用四季的顏色變化來保護(hù)自己,打敗紅狐的。

3、能積極參加講述活動(dòng),初步體驗(yàn)與同伴共同講述、共同游戲的快樂?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

1、與故事內(nèi)容相應(yīng)顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡;與季節(jié)相對(duì)應(yīng)的衣服圖標(biāo)。與書中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。

2.一只紅狐貍頭飾。 兔子頭飾的數(shù)量與孩子的數(shù)量相同。

3、《三只兔子》的故事**;實(shí)物投影儀;《小兔捉迷藏》的**?;顒?dòng)過程:

一、出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察、講述,導(dǎo)入課題。

一。今天,老師要介紹森林里的一位客人。(放大圖1中的紅狐)你知道嗎?

2、師:對(duì),它就是紅狐貍。仔細(xì)看一看,紅狐貍在干什么?它的表情又是怎樣的呢?

三。老師:猜猜紅狐貍看見誰了?它會(huì)怎么說呢?

4、師:它到底看到了誰呢?我們一起來看一看,講一講。(放大圖一后,教師帶領(lǐng)幼兒一起完整講述圖一內(nèi)容,用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對(duì)話部分:“我要把你們?nèi)汲缘簟!保?/p>

2、 引導(dǎo)孩子圍繞主題自由討論和交流。

一。老師:狡猾的狐貍想吃兔子。他能做什么?請(qǐng)你們趕快幫它們想個(gè)辦法。

2、幼兒自由討論,教師巡回傾聽。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)表自己的想法。

四。這三只小兔子會(huì)做什么?讓我們一起來聽一聽故事《三只小兔》。

3、 老師完整地講故事,并用問題幫助孩子們理解故事。

1、放大畫面,并有感情地完整講述故事。

2。兔子用什么方法使紅狐找不到它們?

3、師:①(放大圖二)春天的時(shí)候,小兔穿上了什么顏色的衣服?

②它們?yōu)槭裁匆┥暇G衣服?

③ 如果有一只穿紅衣服的小兔子,會(huì)發(fā)生什么事?(在其中一只兔子上穿紅色衣服,使孩子們有視覺上的對(duì)比。)

④(出示字卡“春天”)老師這里有一個(gè)字寶寶,它是什么字呢?(幼兒集體認(rèn)讀。)

⑤ 誰想講春天的故事?(請(qǐng)2-3位幼兒講一講后再集體看圖講述。)

四?,F(xiàn)在的山坡、樹木和春天有什么區(qū)別?②這會(huì)是什么季節(jié)呢?(根據(jù)幼兒回答出示“夏天”字卡。)

③這次兔子會(huì)穿什么?這里還有三件衣服。誰來幫它們找到它們?

請(qǐng)讓一個(gè)孩子站出來找出夏天穿的衣服。)

④ 你為什么給它們穿花呢?

⑤ 讓男孩和女孩分別講述關(guān)于夏天的故事。

5、師:(同時(shí)出示“秋天”和“冬天”的字卡)我這里還有兩個(gè)字寶寶,誰會(huì)是秋天,誰又會(huì)是冬天呢?(請(qǐng)一幼兒指認(rèn))

6。老師:(放大**4)請(qǐng)看一看。什么季節(jié)適合我?你會(huì)講一講這幅圖嗎?(請(qǐng)一幼兒講述后再請(qǐng)小組幼兒講一講。)

7號(hào)。老師:(放大**5)我知道你會(huì)在這張**上講故事,對(duì)嗎?讓我們一起來講一講吧?。ㄓ變杭w講述。)

四、再次邊看圖邊完整講述故事。

一。老師:現(xiàn)在讓我們完整地講故事。讓我們聽聽。誰的聲音最大?

2、師:你喜歡這三只小兔嗎?為什么?

三。老師:如果你是一只兔子,你會(huì)象它們一樣聰明嗎?

五、布置場景,與幼兒玩《三只小兔》的游戲,加深對(duì)故事的理解。

1、師:現(xiàn)在我們一起來玩一玩《三只小兔》的游戲。我來當(dāng)紅狐貍,你們都來當(dāng)兔子。首先,請(qǐng)大家戴上兔子的頭飾,然后來老師那里聽我們?cè)趺赐孢@個(gè)游戲。(幼兒自選頭飾戴好。)

2、師:當(dāng)你們聽到“三只小兔穿上了綠衣服”的時(shí)候,要趕快躲到什么地方呢?(引導(dǎo)幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。)

3、師:讓我再來考考你們?!按┥匣ㄒ路?、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”(幼兒根據(jù)老師指令跑到相應(yīng)的椅子后面躲好。)

四。老師:讓我告訴你另一個(gè)秘密:紅狐貍的耳朵很聰明。如果有人發(fā)出一點(diǎn)聲音,它會(huì)立刻找到你!所以等會(huì)兒千萬不能發(fā)出聲音喔。

5、**《小兔捉迷藏》**,與幼兒共同玩游戲,加深幼兒對(duì)故事的記憶,并通過游戲使老師了解幼兒對(duì)“春、夏、秋、冬”了解的情況。

第三部分:幼兒園班級(jí)故事教學(xué)計(jì)劃:三頭豬上幼兒園

設(shè)計(jì)意圖:

離開爸媽,面對(duì)陌生的環(huán)境,新來的孩子往往不知如何是好。頻繁的說教和安慰往往效果不大,而貼近孩子生活的故事則會(huì)收到事半功倍的效果?!度恍∝i上幼兒園》正是一個(gè)反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料,它容易引發(fā)孩子的共鳴,從而幫助孩子渡過入園難關(guān)。

目標(biāo):1。學(xué)會(huì)有秩序地讀書。

2.學(xué)習(xí)跟別人打招呼,會(huì)使用禮貌用語“你早”“再見”。

3.感受上幼兒園的快樂。

準(zhǔn)備:1.教師用大圖書一本,幼兒用小圖書每人一本。

2.木偶:小猴、小狗、小貓。

過程:1。利用木偶情境表演吸引兒童注意力

1.教師操作木偶小猴進(jìn)行表演,引導(dǎo)幼兒與小猴互相問好。

(1)小猴愉快地出場,和幼兒打招呼:“嗨,你好!我是快樂的小猴。”

(2)引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼:“小猴,你好!”

(3)教師問小猴:“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說:“今天我上幼兒園了!”

2。以同樣的方式演繹小狗小貓快樂上幼兒園的場景。

2、 引導(dǎo)孩子集體閱讀,學(xué)會(huì)讀書

1.出示大圖書,引出故事。

師(出示圖書封面):三只可愛的小豬也來了,它們也要去上幼兒園。它們?cè)趺礃??讓我們猜猜?/p>

2.師幼一起閱讀故事。

老師引導(dǎo)孩子們跟隨老師的敘述,學(xué)會(huì)一頁一頁地讀小書。注意根據(jù)孩子閱讀相應(yīng)畫頁的情況,適當(dāng)調(diào)整說話速度,并給予個(gè)別指導(dǎo)。

3、 引導(dǎo)孩子討論問題,理解故事

師:三只小豬在家是怎么樣的?

老師:他們剛上幼兒園的時(shí)候是什么樣子的?

老師:其他的豬怎么幫助他們?

老師:三只小豬在幼兒園喜歡做什么?

老師:他們以后會(huì)去幼兒園嗎?為什么?

4、 引導(dǎo)兒童自由閱讀,鞏固對(duì)故事內(nèi)容的感受和理解

1.幼兒自主閱讀圖書,教師指導(dǎo)。

輔助提問:

你認(rèn)識(shí)這三只豬嗎?他們穿什么樣的衣服?

●你能從他們的動(dòng)作和表情猜出他們的心情嗎?

2.交流、分享。

老師:幼兒園里三只小豬的動(dòng)作和表情有什么變化?

老師:為什么會(huì)有這樣的變化?三

學(xué)習(xí)三只小豬在離開花園時(shí)的禮貌用語。老師:這三只豬很有禮貌。當(dāng)他們?nèi)ビ變簣@的時(shí)候,他們?nèi)绾蜗蚶蠋煷蛘泻簦?/p>

老師:他們離開幼兒園的時(shí)候怎么跟老師打招呼?

5,引導(dǎo)孩子與自己的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行討論。體驗(yàn)上幼兒園的快樂

師:你喜歡上幼兒園嗎?

老師:你在幼兒園喜歡做什么?老師:幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?老師:如果你是一頭豬,你怎么去幼兒園?

延伸活動(dòng):

1.在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄,讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達(dá)自己的感受,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒。

2。利用上下幼兒園的活動(dòng)鞏固孩子對(duì)禮貌用語的學(xué)習(xí)。

附:三只小豬上幼兒園

牧場上開滿了花,蜜蜂嗡嗡作響。

這時(shí),三只小豬——木頭、花和嗡嗡聲——出生了。

每天有三只小豬在牧場里跑來跑去。調(diào)皮搗蛋。

豬媽媽和豬爸爸商量道:“送孩子們到幼兒園去吧。怎么樣?

”豬爸爸說:“好的!”第二天,三只小豬跟著媽媽到小豬幼兒園去了。

“哇!這么多小豬啊!”三只小豬嚇了一跳。

來,大家先來打個(gè)招呼:“老師早!”“小朋友早!”

忽然,木木大聲哭起來:“媽媽不見了!”于是,花花和嗡嗡也跟著哭叫:“媽媽……媽媽……”

孩子們開心地去體操,但是三只小豬一直看著牧場。

老師親切地說:“來!我們一起賽跑,跑到那邊摸一下白楊樹后才能跑回來哦!看看誰能跑第一!”

“我這里有空位呢。”“來,排我這里?!逼渌∝i幫助他們排好了隊(duì)。

“預(yù)備——跑!”真快!真快!三只小豬都跑得好快。

放學(xué)了,媽媽來接三只小豬了?!袄蠋熢僖?”“小朋友再見!”三只小豬告訴老師和小朋友:“我們明天還來玩,我們喜歡上幼兒園了?!?/p>

三只小豬一路賽跑回牧場去了。

第四部分:幼兒園小班故事教學(xué)計(jì)劃優(yōu)質(zhì)班:小兔子聽話

一、設(shè)計(jì)意圖

《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事,三個(gè)小兔寶寶活潑可愛、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛,反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),巧妙地將情景游戲納入語言活動(dòng)中,讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達(dá)能力和分析判斷能力,同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)孩子愿意在小組面前大膽發(fā)言。

2、學(xué)說相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開門!”

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

小兔跳的律動(dòng)**、木偶、布景等。

四、活動(dòng)過程

(1) 教師和兒童回憶故事并引導(dǎo)活動(dòng)

師:“小朋友,你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰?

”(幼兒回憶故事中的角色)。師:“今天我們就來當(dāng)小兔子,你們想當(dāng)誰呀?

”(幼兒回答:紅眼睛、長耳朵、短尾巴。)

展示兔媽媽木偶,引導(dǎo)孩子們說出兔媽媽說的話。

(二)出現(xiàn)大灰狼

1、傳來敲門聲。

師:“咦,是誰在敲門?”(請(qǐng)幼兒猜)

2、引導(dǎo)幼兒說:“你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧瞧!”

(門慢慢開了,狼的尾巴進(jìn)來了。)

三。引導(dǎo)孩子猜猜是誰,并給出理由。

師:“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)

4、師:“真的是大灰狼,開門嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開門!”)

5、(出現(xiàn)大灰狼不見了。)

師:“看,大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的,走不進(jìn)來,只能灰溜溜地走了”。

(過渡:幼兒聽**做小兔的律動(dòng)。)

(三)出現(xiàn)大老虎

1、傳來敲門聲。

師:“又是誰在敲門?”(引導(dǎo)幼兒猜。)

“我們問問它。”(幼兒集體問:“誰呀?”)

2、傳來老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。

師:“是我們的媽媽嗎?”(請(qǐng)幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。)

競爭課件 篇3

我在本課設(shè)計(jì)了三個(gè)板塊。

第一板塊:創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

葉圣陶先生說:“入境始于親”為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣更好地體現(xiàn)本學(xué)科---時(shí)代感強(qiáng)的特點(diǎn),在新課導(dǎo)入中,我利用廣州亞運(yùn)會(huì)女子體操全能奪冠進(jìn)行導(dǎo)入。

師:同學(xué)們請(qǐng)看這個(gè)是什么圖片?(出示16屆廣州亞運(yùn)會(huì)吉祥物)

生:在亞運(yùn)會(huì)賽場里女子體操是一個(gè)亮點(diǎn),出示圖片,在女子體操全能賽中眭祿,黃秋爽為了爭奪冠軍而互相爭逐著,這時(shí)她們是什么關(guān)系?

師:同時(shí)她們作為女子團(tuán)體操的成員在比賽時(shí)緊密團(tuán)結(jié)、頑強(qiáng)拼博,這又體現(xiàn)了一種什么樣的關(guān)系?

今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《合作!競爭!》

設(shè)計(jì)意圖:因?yàn)槁?lián)系時(shí)代熱點(diǎn)是本學(xué)科的教學(xué)脈搏,通過女子體操運(yùn)動(dòng)員爭奪全能冠軍的事例進(jìn)行導(dǎo)入,吸引了學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維,使學(xué)生明了要與競爭對(duì)手共同進(jìn)步,由此引出課題《合作!競爭!》

第二板塊:探究新知解決問題

一、在合作中競爭

1、競爭與合作的關(guān)系

由導(dǎo)入的事例來直接來論證它們的.關(guān)系。

設(shè)計(jì)意圖:通過實(shí)事熱點(diǎn)來指出合作與競爭不是水火不容的關(guān)系,而是相互依存,你中有我,我中有你。這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,很容易解決這個(gè)問題。

2、在合作中競爭的內(nèi)涵及意義

由女子體操隊(duì)員互相競爭促進(jìn)團(tuán)體的發(fā)展來論證在合作中競爭的涵義進(jìn)一步指出其意義。

設(shè)計(jì)意圖:這節(jié)課是知識(shí)課型,內(nèi)容有些枯燥所以用事例來論證,調(diào)動(dòng)其思維從而很容易的解決問題。

3、在合作中競爭的目標(biāo)

解決這個(gè)問題,我設(shè)置了一個(gè)問題,讓學(xué)生通過小小的討論來解決問題。

設(shè)計(jì)意圖:通過問題的設(shè)置能激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,從而指出取長補(bǔ)短、攜手共進(jìn),是我們?cè)诤献髦懈偁幍哪繕?biāo)。

4、在合作中競爭,不以成敗論英雄

在這個(gè)問題里,我設(shè)置了張丹張昊在06年冬奧會(huì)的事例。

設(shè)計(jì)意圖:通過設(shè)置張丹張昊的事例,讓同學(xué)們?cè)诟袆?dòng)之余明確只要“盡其所能”,就該問心無愧。

二、在競爭中合作

1、在競爭中合作的意義

讓學(xué)生體驗(yàn)書中97頁的試驗(yàn),由學(xué)生談?wù)勅〉贸晒Φ脑颉?/p>

設(shè)計(jì)意圖:充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力,在參與的過程中明確要在競爭中充分發(fā)揮合作的作用。

2、在競爭中合作的原則及真諦

由奧運(yùn)雙人跳水冠軍郭晶晶、吳敏霞的事例進(jìn)行論證。

設(shè)計(jì)意圖:由奧運(yùn)雙人跳水冠軍的事例,吸引學(xué)生的興趣,而且很充分的論證出“雙贏”的原則。

3、應(yīng)處理好與他人的關(guān)系

為了解決這個(gè)問題我設(shè)置了學(xué)生身邊的事例,讓學(xué)生談自己的做法,由此解決問題。

設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系學(xué)生實(shí)際是思品課教學(xué)的又一特點(diǎn),所以我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在具體情境中的做法,使他們聯(lián)系自身,更覺親切從而自然而然的掌握了相關(guān)的知識(shí)。

4、形成團(tuán)隊(duì)精神

在這里設(shè)置一個(gè)比賽活動(dòng),將男女同學(xué)各分為一組,教師出示問題。

設(shè)計(jì)意圖:通過比賽充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,拓展了學(xué)生思維的敏捷力,以及本組同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

第三板塊:梳理提煉情感升華

曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行是思品課教學(xué)的特點(diǎn),為了明了學(xué)生是否掌握相關(guān)的知識(shí),并具體到生活和學(xué)習(xí)中的運(yùn)用,我設(shè)計(jì)聯(lián)系學(xué)生自身實(shí)際的練習(xí)題。然后我通過教師寄語“在這里老師希望我們同學(xué)學(xué)會(huì)在合作中競爭,在競爭中合作,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,成為本學(xué)校成績好,紀(jì)律好,品德好的班級(jí),而這些需要我們每名同學(xué)的共同努力?!弊詈笤凇侗娙藙潣_大船》音樂聲中結(jié)束本課。從而達(dá)到升華主題。

競爭課件 篇4

1.列寧說:“競爭在相當(dāng)廣闊的范圍內(nèi)培植進(jìn)取心、毅力和大膽首創(chuàng)精神?!币虼? )

A.只有競爭才能使我們的事業(yè)成功 B.競爭可以激勵(lì)我們進(jìn)取,彌補(bǔ)我們的不足

2.競爭能最大限度地激發(fā)我們的潛能,提高學(xué)習(xí)和工作效率,使我們?cè)诟偁帯⒈容^中,客觀地評(píng)價(jià)自己。這說明( )

C.競爭對(duì)人的.發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有促進(jìn)作用 D.競爭就是要不擇手段地爭取勝利

①競爭與合作相互滲透、相輔相成 ②合作結(jié)果是雙贏,競爭的結(jié)果是兩敗俱傷

4、歌德與席勒是德國文學(xué)史上的兩位偉大詩人,也是同時(shí)代旗鼓相當(dāng)?shù)膬晌桓偁帉?duì)手,在爭霸詩壇的同時(shí),他們又是一對(duì)朋友。歌德曾說:“我們兩人,多年結(jié)合在一起,興趣相投,相互影響,有許多詩意思是我指出的,而詩是他寫的,有時(shí)情況正好相反??”這說明( )。

C. 在競爭中合作能相互促進(jìn),共同提高 D. 歌德善于和別人合作

①樹立協(xié)作、互助的合作觀念 ②反對(duì)不正當(dāng)競爭 ③徹底擊垮競爭對(duì)手 ④在競爭中合作,在合作中競爭

6、著名哲學(xué)家得謨克利特說過“不敢同冠軍較量,就永遠(yuǎn)爭不到冠軍”,下面對(duì)這句話的理解和認(rèn)識(shí),不正確的是( )

A、在競爭中,要敢于同對(duì)手進(jìn)行較量 B、只有敢于同對(duì)手較量,才能從競爭中獲得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),最終取得勝利

C、只要同冠軍較量,就能獲得冠軍 D、在競爭中,要敢于同優(yōu)勝者較量,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,實(shí)現(xiàn)自我超越

7、在競爭中,不公平的競爭時(shí)有發(fā)生。下列屬于不正當(dāng)競爭的是( )

③冰上短道速滑運(yùn)動(dòng)員將對(duì)手故意擠出跑道 ④舉重運(yùn)動(dòng)員比賽根據(jù)體重分成不同級(jí)別

競爭課件 篇5

大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《公平競爭 快樂游戲》

活動(dòng)名稱:公平競爭快樂游戲

活動(dòng)目標(biāo):愿意參加幾種活動(dòng),感受公平競爭。

活動(dòng)準(zhǔn)備:連線圖抽簽筒PPT夾豆子工具

活動(dòng)過程:

一、提出游戲:數(shù)字連線,初步體驗(yàn)游戲前的機(jī)會(huì)公平。

提出連線游戲,邀請(qǐng)小朋友來玩。

師:玩過連線游戲嗎?像這樣按數(shù)字順序把點(diǎn)點(diǎn)連成線,就會(huì)畫出一幅完整的圖案。(課件演示)

師:我們要選兩個(gè)小朋友來玩這個(gè)游戲,怎樣決定選手才比較公平?

幼兒自由發(fā)表意見。

小結(jié):都想?yún)⒓佑螒驎r(shí),我們可以用選舉,輪流,抽簽,石頭剪刀布,或者手心手背的方法來決定,這樣對(duì)大家才公平。

二、初次游戲,體驗(yàn)規(guī)則的公平。

1、教師出示兩幅連線圖,一幅簡單,一幅難。

幼兒抽簽,選出兩名選手。

比賽開始。一幼兒先連完。

2、師提出問題:這位小朋友先連完,他獲勝,同意嗎?

幼兒說出自己的想法。

師提出問題::為什么?

幼兒說出原因。

3、師:圖案差別太大了,這場比賽不公平。我們?cè)趺醋霾拍茏尡荣惐容^公平呢?

幼兒說出自己的想法。兩幅圖得一模一樣。(師出示恐龍圖)

小結(jié):小朋友真棒,不光學(xué)會(huì)了公平選選手,還發(fā)現(xiàn)制定一樣的規(guī)則,比賽才公平。

三、再次比賽,體驗(yàn)比賽中遵守規(guī)則的重要性,做到公平競爭。

1、幼兒抽簽,選好選手后,重新比賽。

2、幼兒比賽。

3、師幼討論比賽的輸贏。

重點(diǎn)討論在比賽過程中,選手是否有犯規(guī)的現(xiàn)象。

小結(jié):每一次比賽都要公平,對(duì)選手要公平,規(guī)則要公平。而我們?cè)趨⒓颖荣惖倪^程中,也要遵守規(guī)則,不犯規(guī),這樣才公平。

四、游戲:夾豆子比賽。在游戲中體驗(yàn)公平競爭的快樂,知道勝不驕,敗不餒。

1、提出比賽夾豆子。教師介紹規(guī)則:每人10顆黃豆,從盤子里夾到杯子里。如果豆子掉出來,要放到盤子里重夾。

2、幼兒兩兩一組,進(jìn)行石頭剪刀布的游戲。贏了參加比賽,輸了當(dāng)評(píng)委。

3、幼兒比賽。

4、師幼討論比賽是否公平。提出問題:怎么面對(duì)輸和贏?

5、觀看比賽中運(yùn)動(dòng)員成功和失敗的例子,播放背景音樂,教師富有感情的解說。

小結(jié):我們既然來參加比賽,就要做好心理準(zhǔn)備,可能會(huì)贏,也可能會(huì)輸。我們也要像劉翔哥哥,鄧琳琳姐姐一樣,贏了不要驕傲,輸了也不要?dú)怵H。下次繼續(xù)努力,在比賽中取得好成績。有沒有信心?

五、延伸部分:

游戲《賽龍舟》。

教師:再過幾天就是中國的傳統(tǒng)節(jié)日--端午節(jié)了。在那幾天,人們用賽龍舟的方式紀(jì)念詩人屈原。我們到戶外進(jìn)行賽龍舟的比賽吧??纯丛鯓颖荣惒殴?。

播放音樂:《我相信》,幼兒自信地走出教室。

競爭課件 篇6

尊敬的各位評(píng)委老師:

你們好,我今天說課的課題是《合作!競爭!》,下面我從教學(xué)理念、教材、教法學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)過程,效果預(yù)設(shè)六個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)說明。

第一部分:說教學(xué)理念:

本課依據(jù)的課程校準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”:“理解競爭與合作的關(guān)系,能正確對(duì)待社會(huì)生活中合作與競爭,養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)”。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀,把學(xué)生看成是思想品德的共同創(chuàng)造者。

第二部分:說教材分析

(一)本課的地位及作用:

《合作!競爭!》是人教版八年級(jí)(上)思想品德第四單元第八課第一框題的內(nèi)容。主要解決學(xué)生如何競爭與合作,即方法的問題,同時(shí)對(duì)學(xué)生掌握人際交往的能力提出了更高的要求,是對(duì)前面的內(nèi)容做了進(jìn)一步的延伸。

(二)本課的三維目標(biāo):

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過活動(dòng),促使學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中敢于競爭、善于競爭、享受競爭;嘗試在競爭中愿意合作、善于合作、享受合作;并在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中,學(xué)會(huì)如何做人。

能力目標(biāo):通過活動(dòng)鍛煉同學(xué)之間在合作中競爭,在競爭中合作的能力,促成學(xué)生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。

知識(shí)目標(biāo):通過教學(xué)與活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是合作中競爭以及什么是競爭中合作。

(二)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn):

在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人,學(xué)會(huì)如何處事是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

因?yàn)?1世紀(jì)是充滿競爭的世紀(jì)。從小就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生能夠正視競爭、勇于競爭、關(guān)于競爭的勇氣和能力。21世紀(jì)又是一個(gè)充分合作的世紀(jì),必須從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。因此將這個(gè)問題做為本節(jié)課的難點(diǎn)。

第三部分:說教法與學(xué)法

(一)教法:這一課屬于知識(shí)課型,教學(xué)是以講授法為主,通過創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置問題,引導(dǎo)學(xué)生尋找答案。

(二)學(xué)法:師生互動(dòng),合作探究,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,學(xué)生通過閱讀思考、小組討論等手段掌握相關(guān)知識(shí)。

第四部分:說學(xué)情分析

競爭與合作已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的方方面面,但是不少學(xué)生并不善于競爭和合作。一方面,不理解什么是競爭,另一方面,不知道如何去競爭。而現(xiàn)在家庭大多為獨(dú)生子女,與人合作的能力很欠缺。一方面,不少學(xué)生身上自我中心的傾向較為明顯,唯為獨(dú)尊,另一方面,即使有合作意向,不少學(xué)生也不知道怎樣去合作。

第五部分:說教學(xué)過程

我在本課設(shè)計(jì)了三個(gè)板塊。

第一板塊:創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

葉圣陶先生說:“入境始于親”為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣更好地體現(xiàn)本學(xué)科---時(shí)代感強(qiáng)的特點(diǎn),在新課導(dǎo)入中,我利用廣州亞運(yùn)會(huì)女子體操全能奪冠進(jìn)行導(dǎo)入。

師:同學(xué)們請(qǐng)看這個(gè)是什么圖片?(出示16屆廣州亞運(yùn)會(huì)吉祥物)

生:在亞運(yùn)會(huì)賽場里女子體操是一個(gè)亮點(diǎn),出示圖片,在女子體操全能賽中眭祿,黃秋爽為了爭奪冠軍而互相爭逐著,這時(shí)她們是什么關(guān)系?

師:同時(shí)她們作為女子團(tuán)體操的成員在比賽時(shí)緊密團(tuán)結(jié)、頑強(qiáng)拼博,這又體現(xiàn)了一種什么樣的關(guān)系?

今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《合作!競爭!》

設(shè)計(jì)意圖:因?yàn)槁?lián)系時(shí)代熱點(diǎn)是本學(xué)科的教學(xué)脈搏,通過女子體操運(yùn)動(dòng)員爭奪全能冠軍的事例進(jìn)行導(dǎo)入,吸引了學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維,使學(xué)生明了要與競爭對(duì)手共同進(jìn)步,由此引出課題《合作!競爭!》

第二板塊:探究新知解決問題

一、在合作中競爭

1、競爭與合作的關(guān)系

由導(dǎo)入的事例來直接來論證它們的.關(guān)系。

設(shè)計(jì)意圖:通過實(shí)事熱點(diǎn)來指出合作與競爭不是水火不容的關(guān)系,而是相互依存,你中有我,我中有你。這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,很容易解決這個(gè)問題。

2、在合作中競爭的內(nèi)涵及意義

由女子體操隊(duì)員互相競爭促進(jìn)團(tuán)體的發(fā)展來論證在合作中競爭的涵義進(jìn)一步指出其意義。

設(shè)計(jì)意圖:這節(jié)課是知識(shí)課型,內(nèi)容有些枯燥所以用事例來論證,調(diào)動(dòng)其思維從而很容易的解決問題。

3、在合作中競爭的目標(biāo)

解決這個(gè)問題,我設(shè)置了一個(gè)問題,讓學(xué)生通過小小的討論來解決問題。

設(shè)計(jì)意圖:通過問題的設(shè)置能激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,從而指出取長補(bǔ)短、攜手共進(jìn),是我們?cè)诤献髦懈偁幍哪繕?biāo)。

4、在合作中競爭,不以成敗論英雄

在這個(gè)問題里,我設(shè)置了張丹張昊在06年冬奧會(huì)的事例。

設(shè)計(jì)意圖:通過設(shè)置張丹張昊的事例,讓同學(xué)們?cè)诟袆?dòng)之余明確只要“盡其所能”,就該問心無愧。

二、在競爭中合作

1、在競爭中合作的意義

讓學(xué)生體驗(yàn)書中97頁的試驗(yàn),由學(xué)生談?wù)勅〉贸晒Φ脑颉?/p>

設(shè)計(jì)意圖:充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力,在參與的過程中明確要在競爭中充分發(fā)揮合作的作用。

2、在競爭中合作的原則及真諦

由奧運(yùn)雙人跳水冠軍郭晶晶、吳敏霞的事例進(jìn)行論證。

設(shè)計(jì)意圖:由奧運(yùn)雙人跳水冠軍的事例,吸引學(xué)生的興趣,而且很充分的論證出“雙贏”的原則。

3、應(yīng)處理好與他人的關(guān)系

為了解決這個(gè)問題我設(shè)置了學(xué)生身邊的事例,讓學(xué)生談自己的做法,由此解決問題。

設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系學(xué)生實(shí)際是思品課教學(xué)的又一特點(diǎn),所以我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在具體情境中的做法,使他們聯(lián)系自身,更覺親切從而自然而然的掌握了相關(guān)的知識(shí)。

4、形成團(tuán)隊(duì)精神

在這里設(shè)置一個(gè)比賽活動(dòng),將男女同學(xué)各分為一組,教師出示問題。

設(shè)計(jì)意圖:通過比賽充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,拓展了學(xué)生思維的敏捷力,以及本組同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

第三板塊:梳理提煉情感升華

曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行是思品課教學(xué)的特點(diǎn),為了明了學(xué)生是否掌握相關(guān)的知識(shí),并具體到生活和學(xué)習(xí)中的運(yùn)用,我設(shè)計(jì)聯(lián)系學(xué)生自身實(shí)際的練習(xí)題。然后我通過教師寄語“在這里老師希望我們同學(xué)學(xué)會(huì)在合作中競爭,在競爭中合作,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,成為本學(xué)校成績好,紀(jì)律好,品德好的班級(jí),而這些需要我們每名同學(xué)的共同努力?!弊詈笤凇侗娙藙潣_大船》音樂聲中結(jié)束本課。從而達(dá)到升華主題。

第六部分:說效果預(yù)設(shè)

通過設(shè)計(jì)這節(jié)課,感覺條理清晰,但感覺效果不會(huì)太好,因?yàn)橹R(shí)感強(qiáng)也許學(xué)生接收的不會(huì)太好。

競爭課件 篇7

一、溫故知新:

1、 禮儀修養(yǎng)最基本的要求是什么?

2、 講禮儀的重要性有哪幾方面?

二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo):

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):使學(xué)生敢于競爭、善于競爭、享受競爭;使學(xué)生愿意合作、善于合作;讓學(xué)生意識(shí)到競爭與合作無處不在,要積極地參與競爭與合作,但要平等競爭。

過程與方法:采用活動(dòng)教學(xué)法、情境教學(xué)法、講故事、小品表演等方法突出重點(diǎn),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)競爭的利與弊及忌妒的不良影響,認(rèn)識(shí)到合作的重要性。

知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿競爭的社會(huì),現(xiàn)代社會(huì)也是充滿合作的社會(huì)。理解合作共享與公平競爭的內(nèi)涵,初步形成敢于競爭的能力,初步形成善于合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生形成良好的競爭意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn):在生活中學(xué)會(huì)寬容,體驗(yàn)寬以待人帶來的快樂。

三、自主探究

1.競爭對(duì)人的發(fā)展和 有促進(jìn)作用:競爭可以使我們提高學(xué)習(xí)和工作的

增添學(xué)習(xí)和生活的 。競爭也有不利的一面:競爭可能使人產(chǎn)生 ,引起過分 ,出現(xiàn)怨恨別人產(chǎn)國自己的 心理。

2.競爭是基于一定 進(jìn)行的。任何一種競爭都應(yīng)該是 ,對(duì)每個(gè)人競爭者來說,都應(yīng)本著 的法則參與競爭。 ,是我們?cè)诟偁幹斜仨氉袷氐幕緶?zhǔn)則。

3.我們參與競爭的目的,在于 ,開發(fā)潛能,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,提高工作效率, 共同進(jìn)步。

4.合作是事業(yè)成功的 。合作能積聚力量、啟發(fā)思維、開闊視野、激發(fā)創(chuàng)造性,并能培養(yǎng) 、利他心和 。一個(gè)具有合作精神、合作能力的人,也容易獲得他人的支持和幫助,因而大大增加了成功的可能。 會(huì)使為我們分享到成功的愉悅, 能讓我們?nèi)〉酶蟮膭倮?/p>

四、互動(dòng)解釋

1.閱讀課本90頁激烈的`體育比賽的圖片和材料,自主探究;

學(xué)?;顒?dòng)中,競爭主要表現(xiàn)在哪些方面?

我們應(yīng)該怎樣正確認(rèn)識(shí)這些競爭?

我們參與這些競爭的目的是什么?

2.閱讀課本93頁湯姆的材料,小組合作探究交流:

湯姆幫助競爭對(duì)手的結(jié)果是什么?

結(jié)合此例,談?wù)労献鞯闹匾杂心男?/p>

五、知識(shí)歸納

競爭?合作?資源庫

六、訓(xùn)練應(yīng)用

1.“物競天擇,適者生存”,當(dāng)今社會(huì),競爭的程度是( )

A.越來越弱 B.越來越強(qiáng)

C.已經(jīng)淡化 D.不存在

2.競爭中必須遵守的基本準(zhǔn)則是( )

A.風(fēng)俗習(xí)慣 B.個(gè)人喜好

C.道德和法律 D.約定俗稱

3.對(duì)待忌妒心理,不應(yīng)持有的觀點(diǎn)是忌妒( )

A.是競爭的副產(chǎn)品 B.是人們進(jìn)步的動(dòng)力

C.是拿別人的成績懲罰自己的消極心理

D.做一個(gè)合格的競爭者,就是消除忌妒心理

4.運(yùn)動(dòng)員在比賽中服用違禁藥是要取消成績的,對(duì)此認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確的是( )

A.我們提倡的是平等競爭 B.違反競賽規(guī)則就失去了競爭的意義

C.只有體育比賽才有嚴(yán)格的規(guī)則 D.競爭是在公平的基礎(chǔ)上進(jìn)行的

5.合作的核心是發(fā)揚(yáng)( )

A.個(gè)人主義精神 B.集體主義精神

C.愛國主義精神 D.助人為樂精神

6.在競爭中必須遵循的基本準(zhǔn)則是( )

A平等互利、共同提高 B超過對(duì)方

C道德和法律 D實(shí)現(xiàn)自己的最大利益

7.我們參與競爭的目的是( )

A自己取得勝利 B超越自我,開發(fā)潛能,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,取得進(jìn)步

C打敗對(duì)手 D以成敗論英雄

8.下列選項(xiàng)中不應(yīng)有的競爭意識(shí)有( )

①怨恨別人超過自己的嫉妒心理 ②歡迎別人超過自己,更勇于超越別人 ③對(duì)對(duì)手的不良處境“幸災(zāi)樂禍” ④試圖通過某種不正當(dāng)?shù)姆绞綁旱箤?duì)手

A①②③④ B①②④ C①③④ D②③④

競爭課件 篇8

通過活動(dòng)讓學(xué)生有更多的感悟,讓他們認(rèn)識(shí)到:競爭與合作就在我們的身邊,就在我們生活的方方面面,它促使我們超越自己,發(fā)展自己。

通過活動(dòng)鍛煉同學(xué)之間相互合作能力,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和分析判斷的能力,培養(yǎng)學(xué)生全面看待問題的能力。

通過教學(xué)使學(xué)生了解競爭、合作的真正意義,認(rèn)識(shí)競爭、合作的重要性。

〔教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)〕

讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待競爭,努力發(fā)展合作,在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)正確競爭與合作,與同學(xué)一起健康成長是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

〔課前準(zhǔn)備〕

教師:制作多媒體。查閱有關(guān)競爭與合作方面的資料,特別是有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)和科學(xué)研究方面的資料,作為教學(xué)過程的備用材料,穿插在教學(xué)過程,以增強(qiáng)教學(xué)的感染力和說服力。

學(xué)生:①收集自己身邊的競爭,能列舉一些自己在學(xué)習(xí)生活或社會(huì)生活中的事例說明。

②了解自己身邊的合作,列舉一些自己在學(xué)習(xí)生活或社會(huì)生活中的事例(故事)來說明

多媒體播放:政治競爭、經(jīng)濟(jì)競爭、軍事競爭、體育競爭、人才競爭的鏡頭

我來說“競爭”

讓學(xué)生交流自己收集到的有關(guān)競爭的故事、事例,談?wù)剬?duì)競爭的“利”與“弊”。

教師及時(shí)把學(xué)生的觀點(diǎn)總結(jié)并呈現(xiàn)在黑板上。并從“弊”中引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)忌妒的認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖:在與同學(xué)的互動(dòng)交流中,加強(qiáng)對(duì)競爭的全面認(rèn)識(shí),促成學(xué)生更辯證地看待競爭。 引出忌妒問題是為了承上啟下。

請(qǐng)導(dǎo)入游戲中失敗的同學(xué)談?wù)動(dòng)袥]有忌妒另一組?

從而得出:忌妒卻是一種非常有害的消極的情感,是拿別人的成績懲罰自己的消極心理,是競爭的副產(chǎn)品,對(duì)我們的危害很大。

2、你為什么會(huì)這樣做呢?

(小結(jié))競爭應(yīng)該是基于一定的規(guī)則進(jìn)行的,它應(yīng)該是公平、平等的。在這過程中,我們要遵守道德與法律,促成自己有一種正確的`競爭意識(shí)。

概括,泰森的行為不僅違反了規(guī)則,受到道德的譴責(zé),更因?yàn)樗|犯了法律,他被罰款300萬美元。道德和法律是我們?cè)诟偁幹斜仨氉袷氐幕緶?zhǔn)則。

多媒體播放劉國梁、孔令輝的比賽場面,讓學(xué)生討論:

①場上的競爭會(huì)傷害他們之間的感情嗎?為什么?

②怎樣才能做到既不傷和氣,又公平競賽?

③從他們的故事中,我們發(fā)現(xiàn)競爭的目的是什么?

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生從更深層次去挖掘生活中比賽的意義,從比賽競爭中理解競爭的目的所在。

湯姆幫助競爭對(duì)手的結(jié)果是什么?

結(jié)合此例,談?wù)労献鞯闹匾浴?/p>

教師將學(xué)生的看法加以整理,對(duì)合作的重要性作板書總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己去回憶、體會(huì)合作的成功與快樂。在交流的過程中逐漸明白合作的重要性。

讓學(xué)生自己得出結(jié)論,從合作中體會(huì)成功與收獲。

烏龜與兔子賽跑,第一次,由于兔子疏忽大意、輕敵,在前進(jìn)的路上打盹,被烏龜奪去了勝利。兔子不服氣,又進(jìn)行了第二次比賽,兔子贏得了勝利。烏龜和兔子為了決出誰是最終的勝利者,決定進(jìn)行第三次比賽。在比賽的路途上,先要經(jīng)過一條河,兔子不會(huì)游泳,無法過河。

1、烏龜會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你續(xù)寫故事的結(jié)局。

2、你是如何對(duì)待競爭的?

設(shè)思考題的目的是為了讓學(xué)生綜合新課所學(xué)知識(shí),形成新的矛盾沖突,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

競爭課件 篇9

(一)本課的地位及作用:

《合作!競爭!》是人教版八年級(jí)(上)思想品德第四單元第八課第一框題的內(nèi)容。主要解決學(xué)生如何競爭與合作,即方法的問題,同時(shí)對(duì)學(xué)生掌握人際交往的能力提出了更高的要求,是對(duì)前面的內(nèi)容做了進(jìn)一步的延伸。

(二)本課的三維目標(biāo):

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過活動(dòng),促使學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中敢于競爭、善于競爭、享受競爭;嘗試在競爭中愿意合作、善于合作、享受合作;并在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中,學(xué)會(huì)如何做人。

能力目標(biāo):通過活動(dòng)鍛煉同學(xué)之間在合作中競爭,在競爭中合作的能力,促成學(xué)生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。

知識(shí)目標(biāo):通過教學(xué)與活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是合作中競爭以及什么是競爭中合作。

(二)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn):

在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人,學(xué)會(huì)如何處事是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

因?yàn)?1世紀(jì)是充滿競爭的世紀(jì)。從小就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生能夠正視競爭、勇于競爭、關(guān)于競爭的勇氣和能力。21世紀(jì)又是一個(gè)充分合作的世紀(jì),必須從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。因此將這個(gè)問題做為本節(jié)課的難點(diǎn)。

競爭課件 篇10

一、教育目的:

兩年以來,同學(xué)們自己和一些老師,都說我們班同學(xué)是同年級(jí)中最膽怯、畏縮的。對(duì)這些說法我不同意。在樂觀自信、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體活動(dòng)中一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體,為什么在需要獨(dú)擋一面時(shí)卻黯然失色呢?那就是缺乏競爭和拼搏,而競爭和拼搏就是成功的基石。

二、班會(huì)課過程:

1、主持人宣布班會(huì)開始

在這個(gè)春意盎然的下午,讓我們彼此敞開心扉,聆聽彼此的心聲。

“競爭+拼搏=成功”的主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

2.首先由班長童振琦發(fā)言,傳達(dá)上級(jí)老師的思想,要求我們圍繞著我們的主題思想進(jìn)行討論,開展了形式多樣、生動(dòng)感人的主題活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)競爭拼搏的精神,促進(jìn)學(xué)生正確面對(duì)現(xiàn)在社會(huì)的就業(yè)壓力。

3.同學(xué)發(fā)言

團(tuán)支書和生活委員講述歷史長河中一些偉人的事跡。然后由同學(xué)志愿者上臺(tái)講話,圍繞主題班會(huì)的思想敘說自己在實(shí)際生活中經(jīng)歷的事情。

4.主持人總結(jié)發(fā)言

同學(xué)們,讓我們行動(dòng)起來吧,在學(xué)習(xí)的道路上,自強(qiáng)不息,努力拼搏,報(bào)效偉大的祖國;在成長的階梯上自強(qiáng)不息,勇于競爭,發(fā)揮雄鷹的進(jìn)取意識(shí),開辟新的途徑和領(lǐng)域;在生活的洪流中,我們更要自強(qiáng)不息,以大無畏的氣魄,以二十一世紀(jì)新人的形象,走向現(xiàn)實(shí)生活中的火熱舞臺(tái),成為新世紀(jì)優(yōu)秀的接班人。

競爭課件 篇11

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)什么叫做競爭。

2、懂得怎樣正確地與別人開展競爭。

教學(xué)重難點(diǎn):

掌握與進(jìn)行正確競爭的方法與注意點(diǎn),樹立科學(xué)的競爭意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖等

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)人新課

1、同學(xué)們你們知道什么是競爭嗎?

2、怎樣與別人進(jìn)行競爭呢?

3、板書課題:競爭與健康

二、學(xué)習(xí)新課

1、自讀課文第一自然段回答上面的問題。

2、齊讀課文

(1)指名回答

(2)重點(diǎn)課文第二段1、2、3、

(3)說說你是如何與別人開展競爭的?

(4)總結(jié)什么叫競爭。

(5)師講解進(jìn)行競爭的方法與注意點(diǎn)。

三、總結(jié)談話

四、作業(yè)

1、什么叫競爭?這樣與別人競爭?

2、活動(dòng):模擬一次競選活動(dòng)。

板書設(shè)計(jì):

敢于競爭,不必膽怯

競爭與健康

善于競爭,吸取經(jīng)驗(yàn)

競爭課件 篇12

在我的映象里,這是我們?nèi)私绦抡n標(biāo)的九年級(jí)的欄目呢。

合作與競爭不是不能共存的對(duì)立面,就像鈣離子和羥基離子,可以巧妙地結(jié)合在一起,不分開。當(dāng)然,不是絕對(duì)的,氫氧化鈣微溶,過多了就會(huì)中和生成沉淀;而競爭和合作過了忍耐度也不能同時(shí)存在,比如加多寶和王老吉,就是現(xiàn)實(shí)例子。

但確實(shí),他們不是水火不相容的,曾經(jīng)這兩家合作得那么好,以至于合用一個(gè)名字――王老吉,一起銷售,一起封裝,明面上合作得那么好。但利益的不平衡,卻使合辦合同最終破裂。加多寶廣告在陳述事實(shí)――我是王老吉,但我不能說。

利益確實(shí)是人人都想要,但有了就想要更多,使人不團(tuán)結(jié)的禍根。合作是為了得到更多更大的利益,競爭則是比誰得到的利益更多,其實(shí)兩個(gè)看來挺像的。

不過雙贏是最理想的。雙贏是21世紀(jì)才出現(xiàn)的詞,比克隆似乎還晚一些,但已滲透到各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)了。比如星巴克,曾經(jīng)它并不有名,但通過和一些大型餐廳合作,以便在餐廳內(nèi)部銷售咖啡,最終,被大眾認(rèn)可,成為了世界上最大的咖啡連鎖店――沒有之一。

合作,讓星巴克成功了。雖然這還有一點(diǎn),就是這自動(dòng)為它自己找了競爭對(duì)手,雖然這個(gè)對(duì)手很難被超過。

競爭課件 篇13

反不正當(dāng)競爭法是指為維護(hù)市場經(jīng)濟(jì)秩序,保護(hù)消費(fèi)者、企業(yè)的合法權(quán)益,規(guī)范市場競爭行為和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而制定的法律。在市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境中,企業(yè)間的競爭是不可避免的,但是必須依法進(jìn)行,不能采取不正當(dāng)競爭手段,而反不正當(dāng)競爭法則是幫助我們實(shí)現(xiàn)這一宗旨的重要法律工具。

不正當(dāng)競爭是指一個(gè)經(jīng)營者在與其他競爭者的市場競爭中,采用不道德、無倫理、不公平、不合法的手段,謀取自己的經(jīng)濟(jì)利益的行為。這種行為的根本問題是違反了經(jīng)濟(jì)競爭原則。在一定程度上也被看作是市場公平的一種破壞行為。

反不正當(dāng)競爭法主要約束經(jīng)營者的行為,實(shí)現(xiàn)了對(duì)不正當(dāng)競爭行為的保護(hù)。該法強(qiáng)調(diào)了構(gòu)成不正當(dāng)競爭的實(shí)質(zhì)和組成要素,著重揭示了在市場競爭中不正當(dāng)競爭的多種形式和行為,不需要依賴事先傾向法定明文表述或事先規(guī)定的不正當(dāng)競爭行為單元。從而可以對(duì)幾乎所有市場行為都起到監(jiān)管作用,實(shí)現(xiàn)了法律的普遍適用性。

反不正當(dāng)競爭法除了適用于企業(yè)間的競爭,還能夠適用于整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活中的各種競爭場所,包括教育、人才、體育、文化、科技、媒體、網(wǎng)絡(luò)等各個(gè)領(lǐng)域。不正當(dāng)競爭行為的種類是極其豐富多樣的,其中常見的包括:

1.虛假宣傳:企業(yè)虛假宣傳,誤導(dǎo)消費(fèi)者進(jìn)而擾亂市場秩序;

2.不正當(dāng)定價(jià):企業(yè)利用壟斷地位,令價(jià)格虛高,并且迫使消費(fèi)者無選擇地購買;

3.惡性競爭:企業(yè)采用行賄、威脅、打壓等違法手段,削弱競爭對(duì)手的競爭實(shí)力;

4.商業(yè)詆毀:企業(yè)通過虛假宣傳、惡意評(píng)價(jià)等方法詆毀競爭對(duì)手的品牌或者產(chǎn)品質(zhì)量;

5.擠兌貿(mào)易:企業(yè)通過低價(jià)銷售等方式搶奪對(duì)手的市場份額,同時(shí)獲得短期的經(jīng)濟(jì)利益。

構(gòu)成不正當(dāng)競爭行為后,企業(yè)需要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。反不正當(dāng)競爭法給予消費(fèi)者、競爭者和其他利益相關(guān)人提供了一種有效的維權(quán)手段,同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了維護(hù)市場經(jīng)濟(jì)秩序與消費(fèi)者權(quán)益的目標(biāo)。

總之,反不正當(dāng)競爭法是維護(hù)市場經(jīng)濟(jì)秩序和保障消費(fèi)者合法權(quán)益的重要法律工具。企業(yè)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)不正當(dāng)競爭的危害性,遵守市場游戲的公平規(guī)則,正當(dāng)競爭并秉持誠信,共同營建健康、有序、穩(wěn)定的市場環(huán)境。

競爭課件 篇14

教學(xué)準(zhǔn)備

1. 教學(xué)目標(biāo)

1【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】:

理解感受合 作的普遍性和重要性,使學(xué)生體會(huì)到合作的價(jià)值,明白生活中需要合作,從中感 受合作的快樂。

2【能力】:培養(yǎng)初步的`合作意識(shí)和合作能力,養(yǎng)成善于與人合作的能力。

3【知識(shí)】:了解合作的重要性和必要性,懂得合作對(duì)個(gè)人和事業(yè)成功的意義

2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

重點(diǎn) 理解合作對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義。

難點(diǎn) 理解合作的必要性和重要性。

3. 教學(xué)用具

4. 標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、視頻導(dǎo)入

師播放視頻《三個(gè)和尚》,學(xué)生思考:為什么和尚越來越多,卻沒有水喝?

生說,師引導(dǎo),點(diǎn)撥,導(dǎo)入新課。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

知道合作的必 要性和重要性,懂得合作 對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義。

三、自學(xué)指導(dǎo)

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本P58—— P63內(nèi)容,大字精讀,小字略讀,思考下列問題,并在課本上劃出 答案。不會(huì)的可與同桌小聲討論,也可問老師。5分鐘后比誰能正確回答。

1、回答課本P59材料后的問題:在生活中,合作表現(xiàn)在哪些方面?合作有哪 些表現(xiàn)形式?

2、生活中處處有合作表現(xiàn)在哪些方面(為什么說生活處處有合作)?

3、完成課本P61思考題。

4、回答課本P62思考題:朱克曼的研究表明了什么?為什么這樣說?

5、為什么說生活需要合作(合作的意義有哪些)?

四、師生互動(dòng) 合作探究

1、師出示四組圖片,提問:圖片反映了什么方面的合作?生說,師點(diǎn)撥。

2、生說,師引導(dǎo)、 點(diǎn)撥。

3、師出示3副圖片,學(xué)生思考:合作有什么重要性 ?

4、生說,師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

5、生說,師引導(dǎo)、點(diǎn)撥,總結(jié)。

五、 小 結(jié)

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