教學(xué)計(jì)劃(精華9篇)

時(shí)間匆匆如流水，即將迎來(lái)新的學(xué)期，寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃，才可以在實(shí)際的教學(xué)課堂中運(yùn)用好時(shí)間，有哪些優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃是能給我們參考的呢？為了您的最大利益幼兒教師教育網(wǎng)特別編輯了這篇“教學(xué)計(jì)劃”，歡迎大家把這份資料分享到自己的公眾號(hào)或博客上讓更多人看到！

教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)“體育與健康教育”新課標(biāo)，把“生活教育”旳理念滲入到新課程中。堅(jiān)持“健康第一”旳指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)他們終身體育旳意識(shí)。在教學(xué)中，重視學(xué)生旳主體地位，發(fā)揮他們旳創(chuàng)造力，以學(xué)生發(fā)展為中心；關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一位同學(xué)受.在高中學(xué)習(xí)中，文化課固然重要，可是身體素質(zhì)也是很重要旳，這就是體育鍛煉和健康教育旳問(wèn)題了，所以說(shuō)在高中旳時(shí)候，體育和健康教學(xué)必須要實(shí)行下去。

二、基本情況分析

學(xué)生進(jìn)入高二上期，身體素質(zhì)較初中有了明顯提高，各方面能力也在提高，而同時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)較重，這個(gè)時(shí)期旳教學(xué)要注意教學(xué)旳藝術(shù)，要提高學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉旳興趣，使學(xué)生在體育課上全員參與，提高身體素質(zhì)，減輕學(xué)習(xí)壓力。

三、本期學(xué)習(xí)旳主要任務(wù)和目旳

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為高中體育第一冊(cè)：體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)、田徑、體操、球類等內(nèi)容。學(xué)生雖然進(jìn)入了高中，對(duì)體育與健康課程有了一定旳了解，但學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康課旳自覺(jué)性、主動(dòng)性仍較差。為此，在教學(xué)中，要讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)去練習(xí)，提高學(xué)生旳體育與健康素養(yǎng)。因此在教學(xué)中應(yīng)注重能力旳培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)目的

1、深入了解體育教材的內(nèi)容和教學(xué)手段，懂得體育鍛煉對(duì)身體的作用，增長(zhǎng)體育知識(shí)，并自覺(jué)地進(jìn)行身體鍛煉。

2、學(xué)習(xí)一些基本體操，加強(qiáng)協(xié)調(diào)性練習(xí)。通過(guò)素質(zhì)練習(xí)，提高學(xué)生跑、跳、投的能力。進(jìn)一步促進(jìn)身體正常發(fā)育和內(nèi)臟器官機(jī)能的發(fā)展。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握上期所學(xué)的內(nèi)容。使之學(xué)為所用，提高體育達(dá)標(biāo)成績(jī)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和頑強(qiáng)拼搏精神、吃苦耐勞的意志品質(zhì)。加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。

四、教學(xué)措施

1、課堂教學(xué)時(shí)盡量利用學(xué)?，F(xiàn)有的場(chǎng)地和器材，力求基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與基本技能訓(xùn)練相結(jié)合。

2、上課講解時(shí)，做到聲音要宏亮、吐詞清晰，組織得端，示范準(zhǔn)確。教法要因地制宜，靈活多變。

3、抓好兩操及課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展。

4、積極配合學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展各種形式的體育活動(dòng)。

五、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排

第1周開(kāi)學(xué)工作、制定教學(xué)計(jì)劃、器材準(zhǔn)備等

第2―5周復(fù)習(xí)并純熟掌握第三套廣播體操―舞動(dòng)青春

第6―9周球類籃球單手肩上投籃和排球正面雙手傳接球

第10―14周跑：耐久跑200米全程計(jì)時(shí)跑、彎道跑

教學(xué)計(jì)劃 篇2

摘要：技工院校在院系二級(jí)教學(xué)管理模式下，教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)運(yùn)行管理的模式、內(nèi)涵需重新研究和界定，這也是研究技工院校二級(jí)教學(xué)管理路徑體系的重要組成部分。通過(guò)規(guī)范二級(jí)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)運(yùn)行管理模式，合理配置教學(xué)資源服務(wù)于二級(jí)教學(xué)管理各環(huán)節(jié), 才能不斷提高技工院校教學(xué)管理工作水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：二級(jí)教學(xué)管理教學(xué)計(jì)劃管理教學(xué)運(yùn)行管理運(yùn)行模式

課題：本文系20xx年江蘇省技工院校教育教學(xué)研究課題“技工院校院系二級(jí)教學(xué)管理路徑探索”的階段性研究成果。

隨著技工院校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，專業(yè)數(shù)、學(xué)生數(shù)不斷增多，原先的一級(jí)教學(xué)管理模式已不適應(yīng)技工學(xué)校發(fā)展的需要。各學(xué)校把原來(lái)的教研室轉(zhuǎn)為系部，形成了新的院、系二級(jí)教學(xué)管理模式。各級(jí)二級(jí)教學(xué)管理機(jī)構(gòu)分別履行所規(guī)定的職責(zé)、行使相應(yīng)的權(quán)利，保證教學(xué)工作和各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。在院系二級(jí)教學(xué)管理模式下，院系二級(jí)教學(xué)管理部門(mén)對(duì)教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)運(yùn)行管理的運(yùn)行過(guò)程、模式將發(fā)生變化。完善二級(jí)教學(xué)運(yùn)行管理制度，實(shí)現(xiàn)二級(jí)教學(xué)日常管理工作內(nèi)容程序化、規(guī)范化才能提高教學(xué)管理隊(duì)伍整體素質(zhì)，才能提高二級(jí)教學(xué)管理的效能。

一、二級(jí)教學(xué)管理模式下技工院校教學(xué)計(jì)劃的管理

技工院校教學(xué)計(jì)劃通稱為專業(yè)人才培養(yǎng)方案，是技工院校組織教學(xué)活動(dòng)、安排教學(xué)任務(wù)、實(shí)施教學(xué)管理的基本依據(jù)，是保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的基本文件，在教學(xué)工作中具有法規(guī)性質(zhì)。教學(xué)計(jì)劃的管理包括制定實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃的程序，教學(xué)計(jì)劃的二級(jí)管理、執(zhí)行等。

1.二級(jí)管理模式下教學(xué)計(jì)劃的制訂

技工院校二級(jí)教學(xué)管理模式下教學(xué)計(jì)劃的制定程序有別于一級(jí)管理模式下的制定程序，一般首先由學(xué)院教務(wù)處提出制訂實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃應(yīng)遵循的原則和指導(dǎo)意見(jiàn)，經(jīng)學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)審批同意，以文件形式發(fā)至各系（部）。各系（部）結(jié)合本部門(mén)的實(shí)際情況，制訂各專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃的具體意見(jiàn)、要求，以書(shū)面文件形式提交系部所屬各專業(yè)教研室。各專業(yè)教研室集中教務(wù)處和系部意見(jiàn)，廣泛調(diào)查該地區(qū)、該行業(yè)的經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展實(shí)際情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)政府主管部門(mén)里的指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃，組織學(xué)院、企業(yè)的專家論證，提出所屬專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃初稿。系部對(duì)專業(yè)教研室提出的教學(xué)計(jì)劃初稿進(jìn)行初審，由專業(yè)教研室主任和系部主任共同簽字后報(bào)送教務(wù)處復(fù)審。教務(wù)處對(duì)教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真審核，提出審核意見(jiàn)反饋給系部進(jìn)行修改。審核合格的教學(xué)計(jì)劃，報(bào)主管教學(xué)的副院長(zhǎng)審批簽字，報(bào)學(xué)院主管部門(mén)批準(zhǔn)、備案，下發(fā)執(zhí)行。

2.規(guī)范二級(jí)管理體制下的教學(xué)計(jì)劃管理、執(zhí)行

教學(xué)計(jì)劃由教務(wù)處負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理，組織教學(xué)系部執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。一般情況下，任何人或機(jī)構(gòu)不得隨意改動(dòng)教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容，確實(shí)需要調(diào)整的，由系部填寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃調(diào)整審批表，報(bào)教務(wù)處審批同意后方可變動(dòng)，但調(diào)整的幅度應(yīng)不超過(guò)總學(xué)時(shí)的30%。每學(xué)期期末由教務(wù)處組織各教學(xué)系部討論確定下學(xué)期校歷，報(bào)校長(zhǎng)辦公室審批。教務(wù)處組織各系部召開(kāi)教學(xué)會(huì)議，以系部為單位根據(jù)校歷、實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃編制不同專業(yè)不同年級(jí)教學(xué)進(jìn)程表、教師任課計(jì)劃表、教師教學(xué)任務(wù)書(shū)，教務(wù)處審核并匯總編制學(xué)院總課程表、教師課程表、班級(jí)課程表等，使教學(xué)計(jì)劃得到有效貫徹執(zhí)行。

二、二級(jí)教學(xué)管理模式下教學(xué)運(yùn)行管理

教學(xué)運(yùn)行管理是技工院校教學(xué)管理工作的核心內(nèi)容，包括教學(xué)過(guò)程的組織管理和教學(xué)行政管理。技工院校專業(yè)數(shù)量較多，又分屬于各系部，技工院校院二級(jí)教學(xué)過(guò)程管理要“面面俱到，不留死角”，理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)過(guò)程管理均要規(guī)范化、程序化、有效化。要切實(shí)進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)管理，將教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程管理落實(shí)到位，做到天天巡查、月月抽查，一月一通報(bào)，一月一兌現(xiàn)，避免過(guò)程管理流于形式，通過(guò)扎實(shí)的教學(xué)管理，形成扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)氣。

1.理論教學(xué)的二級(jí)教學(xué)過(guò)程管理

各學(xué)校教務(wù)處對(duì)理論教學(xué)的二級(jí)教學(xué)常規(guī)管理、教師教學(xué)具體流程及要求制定相應(yīng)的規(guī)范，教務(wù)處、院督導(dǎo)室對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行定期檢查或隨機(jī)抽查，系部課堂教學(xué)檢查每天不少于兩次，并填寫(xiě)《日常教學(xué)管理情況檢查表》。教研室開(kāi)展教師教學(xué)進(jìn)度情況檢查，并填寫(xiě)《教學(xué)進(jìn)度檢查表》。教研室對(duì)作業(yè)情況每學(xué)期至少抽查兩次，每門(mén)課程檢查次數(shù)不少于2次，檢查人須填寫(xiě)《作業(yè)檢查記錄表》。各檢查結(jié)果錄入教師量化考核系統(tǒng)，由教務(wù)處組織對(duì)教師進(jìn)行量化考核。

理論教師的教學(xué)工作按照教學(xué)管理常規(guī)工作流程有序開(kāi)展，開(kāi)學(xué)前教師根據(jù)系部下發(fā)的教學(xué)任務(wù)通知書(shū)編寫(xiě)教案；開(kāi)學(xué)后根據(jù)系部發(fā)放的教師課程表、教學(xué)進(jìn)程表編制各班級(jí)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃；上課填寫(xiě)《班級(jí)日志》《理論教學(xué)日志》；調(diào)課時(shí)，必須提前向所在系部報(bào)告，經(jīng)同意后由系部開(kāi)具調(diào)課通知單。

每學(xué)期開(kāi)設(shè)課程的考試、考查按教學(xué)計(jì)劃規(guī)定執(zhí)行，一般不得變動(dòng)。學(xué)校建立試題庫(kù)或命題、組卷、審批制度，實(shí)行教考分離。課程考試結(jié)束后，由各教研室組織閱卷評(píng)分，并按規(guī)定要求做好試卷分析，完成成績(jī)錄入并打印《課程成績(jī)登記表》。教務(wù)處應(yīng)抽查閱卷情況，并對(duì)各課程考核情況進(jìn)行全面分析、反饋。教務(wù)處負(fù)責(zé)全院成績(jī)管理系統(tǒng)的維護(hù)與管理工作，各系負(fù)責(zé)本系學(xué)生課程考試與成績(jī)的匯總、審核及管理工作。各課程的成績(jī)一經(jīng)登記、存檔，任何人不得擅自更改；確需變更的，須由任課教師提出書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)生所在系部批準(zhǔn)，并報(bào)教務(wù)處審核。

2.規(guī)范實(shí)踐教學(xué)過(guò)程二級(jí)教學(xué)管理及流程

實(shí)踐教學(xué)二級(jí)管理包括實(shí)踐教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃制訂、實(shí)施實(shí)踐教學(xué)過(guò)程、檢查評(píng)估教學(xué)效果等環(huán)節(jié)的二級(jí)管理。學(xué)期結(jié)束前各系部根據(jù)教務(wù)處統(tǒng)一安排開(kāi)始實(shí)習(xí)排課工作，各專業(yè)系部在學(xué)期結(jié)束前，按專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的要求，編制新學(xué)期的《學(xué)期實(shí)習(xí)教學(xué)安排表》，報(bào)分管校領(lǐng)導(dǎo)審批后下發(fā)到各專業(yè)教研組；各教研組及時(shí)編制新學(xué)期實(shí)習(xí)教學(xué)安排計(jì)劃，系部審核，報(bào)教務(wù)處；系部在學(xué)期結(jié)束前編寫(xiě)并下發(fā)《實(shí)習(xí)教學(xué)任課通知書(shū)》。

實(shí)習(xí)教師按時(shí)完成實(shí)習(xí)二級(jí)教學(xué)常規(guī)管理資料，開(kāi)學(xué)前教師根據(jù)系部下發(fā)的《實(shí)習(xí)教學(xué)任課通知書(shū)》編寫(xiě)實(shí)習(xí)教案；開(kāi)學(xué)后編制《生產(chǎn)實(shí)習(xí)授課進(jìn)度計(jì)劃》，報(bào)系部審核、教務(wù)處審批后實(shí)施；上課填寫(xiě)《班級(jí)日志》《實(shí)習(xí)教學(xué)日志》。實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)教師應(yīng)按實(shí)習(xí)計(jì)劃認(rèn)真組織和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，定期檢查實(shí)習(xí)情況，要求學(xué)生記錄實(shí)習(xí)工作內(nèi)容，完成實(shí)習(xí)日志。

實(shí)習(xí)教學(xué)的考試由平時(shí)考核（課題考核）和期末考試、畢業(yè)考試（職業(yè)資格鑒定）等幾部分組成。課題考試是平時(shí)成績(jī)的主體；期末考試應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求、院校的實(shí)習(xí)條件及本工種的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，教研組研究考試范圍，確定試件、工具、材料、儀器設(shè)備和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)部門(mén)負(fù)責(zé)人審批后進(jìn)行。實(shí)習(xí)結(jié)束后一周內(nèi)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要將實(shí)習(xí)總結(jié)交教研組討論，報(bào)專業(yè)系部和教務(wù)處存檔，完成實(shí)習(xí)的全部環(huán)節(jié)。

實(shí)施院系二級(jí)教學(xué)管理模式的技工院校教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)運(yùn)行管理規(guī)范化建設(shè)需要不斷探索和實(shí)踐，只有通過(guò)規(guī)范二級(jí)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)運(yùn)行管理模式，才能不斷提高技工院校教學(xué)管理工作水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，才能不斷充實(shí)、完善技工院校二級(jí)教學(xué)管理路徑體系的研究。

教學(xué)計(jì)劃 篇3

以打造道德課堂為目標(biāo)，以構(gòu)建高效課堂為核心，以細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)為切入點(diǎn)，以探索分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式為抓手，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最優(yōu)化。

一、繼續(xù)深入推進(jìn)細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)工作

1、取得成績(jī)：從上學(xué)期的聽(tīng)課、說(shuō)課比賽、理論測(cè)試、檢查調(diào)研等情況看，與暑假前相比，課標(biāo)解讀工作整體上有了很大進(jìn)步，無(wú)論是課標(biāo)解讀稿的撰寫(xiě)，還是學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫(xiě)等都比較準(zhǔn)確具體到位，把知識(shí)、能力、情感三維目標(biāo)割裂開(kāi)來(lái)的現(xiàn)象大大減少，這是一個(gè)可喜的變化，積極的進(jìn)步，值得肯定。任何事情只要去做，只要堅(jiān)持去做，就會(huì)有成效，就會(huì)有收獲，這中間有個(gè)過(guò)程。

2、存在問(wèn)題：

①教學(xué)目標(biāo)不明確，難度定位不準(zhǔn)確，課堂效率低下。個(gè)別教師的教師設(shè)計(jì)（導(dǎo)學(xué)稿、教案）在學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫(xiě)方面仍然是老一套，仍然是把三維教學(xué)目標(biāo)割裂開(kāi)來(lái)，課時(shí)教學(xué)目標(biāo)根本沒(méi)有分解，沒(méi)有細(xì)化，沒(méi)有整合。

②學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫(xiě)過(guò)多過(guò)長(zhǎng)，一段下來(lái)，不分一二三，行為動(dòng)詞、行為條件不準(zhǔn)確、不清楚。

③教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)缺失，或者學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過(guò)于籠統(tǒng)，不具體，無(wú)法檢測(cè)，這樣就導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標(biāo)落實(shí)不到位。

④不同學(xué)段、不同學(xué)校之間，以及教師個(gè)人之間差別較大，很不平衡，小學(xué)段整體好于初高中。

3、溫馨提示：課標(biāo)解讀工作不是搞運(yùn)動(dòng)，不是一陣風(fēng)，而是長(zhǎng)期性、基礎(chǔ)性工作；不是部分教師的事情，而是每個(gè)人的事情，不能由別人代替。課標(biāo)解讀屬于備課的范疇，是教師備課的重要內(nèi)容，可以說(shuō)，只要有教學(xué)行為存在，就需要備課，就需要有相應(yīng)的課標(biāo)解讀。教師要有這種意識(shí)，有這種思想準(zhǔn)備，要將課標(biāo)解讀常態(tài)化，變?yōu)槿粘５淖杂X(jué)行為，落在實(shí)處，不搞應(yīng)付，不為作秀。

在一節(jié)課45或40分鐘的有限時(shí)間里的，學(xué)生看什么、讀什么、記什么，作幾道題，研討哪個(gè)問(wèn)題，老師講什么，糾錯(cuò)什么，強(qiáng)調(diào)什么，評(píng)價(jià)檢測(cè)采取什么形式和手段，每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)需要幾分鐘等等都應(yīng)該清清楚楚，明明白白，都要預(yù)設(shè)好，一分鐘都浪費(fèi)不起、浪費(fèi)不得。

4、工作重點(diǎn)：上一學(xué)年是我市課標(biāo)解讀的起步階段，已經(jīng)有了良好的開(kāi)端，下一步，要重點(diǎn)查看老師的目標(biāo)落實(shí)情況，不管是聽(tīng)評(píng)課還是其他活動(dòng)，都會(huì)重點(diǎn)關(guān)注老師的課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度，目標(biāo)不能停留在口頭上，停留在教案上。

5、相關(guān)活動(dòng)：

①深入學(xué)校教研組，認(rèn)真查看教師的教學(xué)設(shè)計(jì)及課標(biāo)解讀學(xué)習(xí)情況，與教師進(jìn)行平等交流和對(duì)話；

②深入課堂，認(rèn)真聽(tīng)課，并及時(shí)評(píng)課，及時(shí)了解教師的困惑，傾聽(tīng)教師心聲，最大限度地幫助教師；

③擬于本學(xué)期末舉行優(yōu)秀課標(biāo)解讀稿征集、評(píng)選，以積累有形成果?，F(xiàn)在有相當(dāng)多教師的導(dǎo)學(xué)稿是習(xí)題集的翻版，是變形的試卷。

導(dǎo)學(xué)稿普遍缺少明確恰切的學(xué)習(xí)目標(biāo)、有效的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的預(yù)設(shè)。因此，必須深入推進(jìn)課標(biāo)解讀工作，努力改變這種狀況，規(guī)范導(dǎo)學(xué)稿，提高實(shí)用性，真正使導(dǎo)學(xué)稿發(fā)揮其課前的路標(biāo)，課中的試驗(yàn)田，課后的檢驗(yàn)所，考前的好參謀的作用。

教學(xué)計(jì)劃 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解在我國(guó)遼闊富饒的土地上，生活著56個(gè)民族，其中漢族人口數(shù)量最多，其他55個(gè)民族較少。

2、知道55個(gè)少數(shù)民族的名稱和他們都生活在祖國(guó)的什么地方。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解少數(shù)民族的名稱和他們生活的地方。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)（四學(xué)段）

第一學(xué)段

一、談話引入新課。

在我國(guó)遼闊富饒的土地上，生活著56個(gè)民族，其中漢族人口數(shù)量最多，其他55個(gè)民族人數(shù)較少，習(xí)慣上稱為少數(shù)民族。同學(xué)們，你知道這些民族的名稱嗎他們都生活在祖國(guó)的什么地方？讓我們一起漫步民族花園，去尋找中華民族大家庭的56個(gè)兄弟姐妹把!

二、學(xué)習(xí)新課

1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的少數(shù)民族的名稱。

2、閱讀并思考，：我國(guó)一共有多少個(gè)民族？其中漢族人口約占全國(guó)總?cè)藬?shù)的百分之幾？少數(shù)民族呢？少數(shù)民族主要集中居住在祖國(guó)的哪些地方？你們班有少數(shù)民族學(xué)生嗎？他們都是哪個(gè)民族的？

3、想一想，連一連。認(rèn)真閱讀資料卡中的內(nèi)容，然后與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)我國(guó)有多少自治區(qū)、自治州、自治縣。再連一連。

廣西壯族自治區(qū) 呼和浩特

新疆維吾爾自治區(qū)南寧

寧夏回族自治區(qū) 拉薩

西藏自治區(qū)銀川

三、課外拓展

小調(diào)查：你的家鄉(xiāng)居住著哪些民族？這些民族有哪些特色的生活習(xí)俗？向你周圍的人呢了解一下，并把你調(diào)查的結(jié)果記錄在資料卡上。

第二學(xué)段

1、談話引入新課。

同學(xué)們，現(xiàn)在你知道中華民族大家庭的56個(gè)兄弟姐妹了吧。他們各自擁有多少人口？又生活在祖國(guó)的什么地方呢？

2、接上節(jié)課繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料閱讀。

出示資料：我們偉大的祖國(guó)母親，有著56個(gè)優(yōu)秀兒女，在遼闊富饒的祖國(guó)大地上快樂(lè)地生活著。其中，漢族人口最多，大約占全國(guó)總?cè)丝诘?1.5℅。其他55個(gè)民族人口數(shù)量雖較少，但他們居住的地域范圍卻非常廣闊，從我國(guó)東北的烏蘇里流域到西北的帕米爾高原，從海南島的椰樹(shù)林到內(nèi)蒙古的大草原，都居住著我們的少數(shù)民族兄弟姐妹。我國(guó)少數(shù)民族集中居住的地方主要分布在內(nèi)蒙古、廣西、西藏、寧夏、新疆、甘肅、青海、云南、貴州、四川等省、自治區(qū)。這地方大都位于祖國(guó)的邊疆，戰(zhàn)略地位非常重要，少數(shù)民族人民世代為保衛(wèi)祖國(guó)邊疆、建設(shè)邊疆而奮斗不息。

偉大祖國(guó)的56個(gè)兄弟民族，在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展中和睦相處，團(tuán)結(jié)互助，用自己辛勤的勞動(dòng)，共同開(kāi)拓了祖國(guó)的大好河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化，推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步。

3、在小組內(nèi)進(jìn)行回答，再指名回答。

我國(guó)一共有多少個(gè)民族？其中漢族人口約占全國(guó)總?cè)藬?shù)的百分之幾？少數(shù)民族呢？少數(shù)民族主要集中居住在祖國(guó)的哪些地方？

第三學(xué)段

1、認(rèn)真閱讀資料卡中的內(nèi)容，然后與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)我國(guó)

有多少自治區(qū)、自治州、自治縣（旗）。

資料：新中國(guó)成立后，在少數(shù)民族集中居住的地方實(shí)行民族區(qū)域自治，讓他們自己管理本民族的事物?，F(xiàn)有5個(gè)自治區(qū)、30個(gè)自治州、120個(gè)自治縣（旗），還設(shè)立了1173個(gè)民族鄉(xiāng)。我國(guó)的五個(gè)民族自治區(qū)分別是：內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和西藏自治區(qū)。

2、指名說(shuō)一說(shuō)：我國(guó)有多少個(gè)自治區(qū)、自治州、自治縣（旗）？

3、根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，指名學(xué)生在黑板上連一連。

4、指導(dǎo)學(xué)生找一找

教材第六頁(yè)：下面的地圖展示了部分民族在我國(guó)各地的分布情況，找一找少數(shù)民族比較集中的地區(qū)是哪些，在地圖上分別標(biāo)出五個(gè)自治區(qū)。

在教材上的地圖上填完后，在教師出示的地圖上讓學(xué)生指著說(shuō)一說(shuō)。

第四學(xué)段

1、做一做

動(dòng)手做一張自治區(qū)拼圖，可以請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)和欣賞，還可以和同學(xué)比賽，看誰(shuí)拼得又快又好！

（1）材料：透明薄紙、紙板、彩色筆、尺子、剪刀、鉛筆

（2）步驟：將透明薄紙覆在中國(guó)地圖上，把地圖上各地區(qū)的輪廓畫(huà)下來(lái)；然后將透明紙覆在紙板上，用鉛筆在透明紙上沿著剛才畫(huà)的輪廓，再次用力地刻畫(huà)一遍，這樣地圖的痕跡就會(huì)留在紙板上了。在紙板上畫(huà)出中國(guó)地圖上的五個(gè)自治區(qū)，還可以畫(huà)出其他地區(qū)。然后給這些地區(qū)涂上不同的顏色，要記住，相鄰的地區(qū)不可涂相同的顏色。用剪刀把不同的區(qū)域小心地剪下來(lái)，一個(gè)漂亮的拼圖就做成了!

2、課外拓展

（1）小調(diào)查：同學(xué)們，你的家鄉(xiāng)居住著哪些民族？這些民族有哪些特色的生活習(xí)俗？向你周圍的人（父母、鄰居、居委等）了解一下，并把你調(diào)查的結(jié)果記錄在資料卡上。

（2）小制作：請(qǐng)同學(xué)們找相關(guān)的資料，了解某民族的基本情況或習(xí)慣，并制作一張?jiān)撁褡宓木揽ㄆ?。在同學(xué)之間交流并展覽。 教案設(shè)計(jì)

第二課 美麗富饒的民族地區(qū)

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風(fēng)光，有吃名單旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解少數(shù)民族的地方特色。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)（四學(xué)段）

教學(xué)過(guò)程：

第一學(xué)段

1、談話引入新課。

同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，祖國(guó)各地都居住著我們的少數(shù)民族兄弟姐妹。少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風(fēng)光，有著名的旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。讓我們一起去走訪這些遼闊美麗的地方。

2、閱讀與思考。

（1）閱讀教材第9頁(yè)《秀麗的山河》，思考：少數(shù)民族地區(qū)有哪些旅游勝地？你游覽過(guò)哪些地方？

（2）閱讀后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。

（3）指名說(shuō)一說(shuō)。

（4）師生小結(jié)：在我國(guó)少數(shù)民族居住的地區(qū)，有許多風(fēng)景秀美的旅游勝地，如：湖南的張家界、貴州的黃果樹(shù)瀑布、四川的九寨溝、云南的西雙版納、吉林長(zhǎng)白山的天池、青海的青海湖、新疆吐魯番的千佛洞。

3、小組內(nèi)交流這些旅游勝地的優(yōu)美風(fēng)景，展示準(zhǔn)備的旅游景點(diǎn)的照片。

4、欣賞學(xué)過(guò)的課文《桂林山水》。

談話：桂林位于廣西壯族自治區(qū)東北部，這里生活著壯族、瑤族、苗族、侗族等少數(shù)民族兄弟姐妹，他們共同建設(shè)著這座著名的風(fēng)景城市。桂林山青、水秀、洞奇、石美，因此贏得了“桂林山水甲天下”的美名。

第二學(xué)段

1、談話：我國(guó)民族地區(qū)不僅有風(fēng)光秀麗的旅游勝地，還有肥沃的土地、遼闊的草原、廣袤的森林、奔騰的江河、豐富的物產(chǎn)，擁有珍貴的動(dòng)植物資源、水力資源以及礦產(chǎn)資源等。同學(xué)們，讓我們走進(jìn)這些美麗的少數(shù)民族地區(qū)，去尋找祖國(guó)的寶藏。

2、閱讀教材第10、11頁(yè)《富饒的民族地區(qū)》，想一想：少數(shù)民族地區(qū)有哪些農(nóng)作物和名貴的水果？

小組內(nèi)進(jìn)行交流；指名說(shuō)一說(shuō)：

新疆、寧夏、內(nèi)蒙古及南方的一些少數(shù)民族地區(qū)土地肥沃，勤勞的少數(shù)民族兄弟姐妹們種植了小麥、水稻、棉花、油料、蔬菜等農(nóng)作物，那里還盛產(chǎn)哈密瓜、芒果、香蕉、荔枝、菠蘿、檸檬等各種名貴的水果。特別是南方少數(shù)民族地區(qū)，氣候溫和、雨量充沛，適宜種植價(jià)值較高的經(jīng)濟(jì)作物，如劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等。為什么劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等經(jīng)濟(jì)作物生長(zhǎng)在南方，而北方盛產(chǎn)牛、羊、馬？這和什么因素有關(guān)呢？ 讓學(xué)生獨(dú)立思考；在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流；指名說(shuō)一說(shuō)。師生補(bǔ)充總結(jié)：

南方少數(shù)民族地區(qū)，氣候溫和、雨量充沛，適宜種植價(jià)值較高的經(jīng)濟(jì)作物，如劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等。北方少數(shù)民族居住在遼闊的草原，那里盛產(chǎn)牛、羊、馬。 讓學(xué)生從南北方的氣候特點(diǎn)了解這一問(wèn)題。在小組內(nèi)交流一些南北方的氣候特點(diǎn)。

教學(xué)計(jì)劃 篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)正確畫(huà)出平面直角坐標(biāo)系.

2.會(huì)在給定的直角坐標(biāo)系中，根據(jù)點(diǎn)的坐標(biāo)描出點(diǎn)的位置，會(huì)由點(diǎn)的位置寫(xiě)出點(diǎn)的坐標(biāo).

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、會(huì)正確畫(huà)出平面直角坐標(biāo)系

2、會(huì)由點(diǎn)的坐標(biāo)描出點(diǎn)的位置，會(huì)由點(diǎn)的位置寫(xiě)出點(diǎn)的坐標(biāo).

自學(xué)課本后完成以下測(cè)試：

一、填空題：

1.平面上且有的兩條數(shù)軸構(gòu)成平面直角坐標(biāo)系。稱為X軸，稱為Y軸，稱為坐標(biāo)原點(diǎn)。

2.平面直角坐標(biāo)系中，一對(duì)有序?qū)崝?shù)對(duì)可以確定點(diǎn)的位置;反之，任意一點(diǎn)的位置都可以用有序?qū)崝?shù)對(duì)來(lái)表示。叫做點(diǎn)的坐標(biāo)。點(diǎn)P的坐標(biāo)為(a,b),其中a稱為點(diǎn)P的，b稱為點(diǎn)P的。坐標(biāo)寫(xiě)在坐標(biāo)的前面。

3.兩條坐標(biāo)軸將平面分成個(gè)區(qū)域稱為象限。按順序分別記為第一、二、三、四象限。坐標(biāo)軸上的'點(diǎn)任何象限。

4.若電影院座位中的8排10號(hào)用(8,10)，那么10排8座可用表示，(5,4)指排座。

5.點(diǎn)A(一l，4)在第象限，B(-1，一4)在第象限;點(diǎn)C(1，-4)在第象限，D(1，4)在第象限;點(diǎn)E(-2，0)在軸上，點(diǎn)F(0，2)在軸上

6.已知點(diǎn)A(a,b).若點(diǎn)A在第一象限，則a_0，b_0。 若點(diǎn)A在第二象限，則a_0，b_0。若點(diǎn)A在第三象限，則a_0，b_0。若點(diǎn)A在第四象限，則a_0，b_0;若點(diǎn)A在x軸的負(fù)半軸上，則a_0，b_0。若點(diǎn)A在y軸的正半軸上，則a_0，b_0。

7.已知P點(diǎn)坐標(biāo)為(2a+1，a-3)

(1)點(diǎn)P在x軸上，則a=;(2)點(diǎn)P在y軸上，則a=;

(3)點(diǎn)P在第三象限內(nèi)，則a的取值范圍是;

(4)點(diǎn)P在第四象限內(nèi)，則a的取值范圍是。

二、選擇題

8.在平面直角坐標(biāo)系中，點(diǎn)P(-1，2)的位置在()

A、第一象限B、第二象限C、第三象限D(zhuǎn)、第四象限

9.點(diǎn)在第二象限，則的取值范圍是()

A.B.C.D.

10.對(duì)任意實(shí)數(shù)，點(diǎn)一定不在()

A.第一象限B.第二象限C.第三象限D(zhuǎn).第四象限

11.如圖1，下列各點(diǎn)在陰影區(qū)域內(nèi)的是()

A.(3，2)B.(-3，2)C.(3，-2)D.(-3，-2)

12.在直角坐標(biāo)系中,點(diǎn)在第一象限內(nèi),且與軸正半軸的夾角為,則的值是()

(A)(B)(C)8(D)2

三、解答題

13.如圖在直角坐標(biāo)系中，寫(xiě)出點(diǎn)出下列各點(diǎn)的坐標(biāo)。

[14..在直角坐標(biāo)系中，描出下列各點(diǎn)的位置：

A(1，2);B();C(4，4);

D();E(0，3)

15.(1)已知點(diǎn)A(a+1,a2-4)在x軸的正半軸上，求A的坐標(biāo)。

(2)已知點(diǎn)B(a,3),點(diǎn)C(-2，b)，直線BC平行于y軸，求a的值，并確定b的取值范圍。

教學(xué)計(jì)劃 篇6

本學(xué)期根據(jù)我園開(kāi)展字寶寶樂(lè)園識(shí)字 教育 工作目標(biāo)和計(jì)劃，結(jié)合本班 幼兒 綜合發(fā)展情況，以《綱要》和《指南》為基礎(chǔ)，針對(duì)我班具體問(wèn)題和情況，本學(xué)期我班將制定切實(shí)可施的識(shí)字教育工作計(jì)劃。具體如下：

1．通過(guò) 游戲 活動(dòng)激發(fā)識(shí)字情趣，體現(xiàn)成就感。幼兒對(duì)識(shí)字活動(dòng)的自發(fā)熱情和興趣多屬于淺層的，帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉(zhuǎn)移，易于波動(dòng)。激發(fā)興趣的目的是將淺層興趣引申，并提高到一定深度的動(dòng)機(jī)水平上。把幼兒原有的興趣導(dǎo)向內(nèi)化，將表面的熱情轉(zhuǎn)化為主動(dòng)識(shí)字推動(dòng)力，使之成為積極主動(dòng)的參加者。

2．將激發(fā)興趣需要貫穿識(shí)字活動(dòng)的始終。開(kāi)始階段的動(dòng)機(jī)呼喚鼓動(dòng)起積極性和自信心；進(jìn)行過(guò)程中的興趣激勵(lì)著眼于激活思路、啟迪智慧、觸發(fā)創(chuàng)新活動(dòng)；結(jié)束階段把幼兒的興趣引向獲得滿足感上，從而把興趣延展到對(duì)新的識(shí)字活動(dòng)的需求和期待。

3．提供寬松的環(huán)境，尊重個(gè)別差異和幼兒的個(gè)人意志，以真誠(chéng)、喜悅之心去發(fā)現(xiàn)、去接納 、去欣賞、去引導(dǎo)幼兒稚嫩而新穎的識(shí)字表現(xiàn)。

4．將識(shí)字教育滲透于一日的教育、生活活動(dòng)及各個(gè)領(lǐng)域教育內(nèi)容中，達(dá)到“促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、 能力 、知識(shí)、技能等方面”（《綱要》）全面和諧發(fā)展的總目標(biāo)。

教學(xué)計(jì)劃 篇7

教學(xué)計(jì)劃是對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行規(guī)劃和安排的一份文件，它要求教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，合理安排課程內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方法，從而確保教學(xué)的有效性和高效性。

首先，教學(xué)計(jì)劃需要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是引領(lǐng)教師和學(xué)生前進(jìn)的指南，只有清晰的教學(xué)目標(biāo)才能確保教學(xué)的有效性。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)路徑和實(shí)現(xiàn)時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

其次，教學(xué)計(jì)劃的編制應(yīng)該注重教學(xué)過(guò)程的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵，教學(xué)計(jì)劃的編制也應(yīng)該以它為依據(jù)。教學(xué)設(shè)計(jì)要求教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合教材和現(xiàn)實(shí)生活，合理地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善。教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重教學(xué)素材的篩選和使用，優(yōu)秀的教學(xué)素材可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，因此教師需要花時(shí)間去挑選和收集教學(xué)素材，以便讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更好的體驗(yàn)。

除此之外，教學(xué)計(jì)劃中的評(píng)價(jià)方法也是重點(diǎn)。評(píng)價(jià)方法需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)確定，應(yīng)該具有多樣性、客觀性、及時(shí)性，并且能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、準(zhǔn)確的了解。教學(xué)計(jì)劃中的評(píng)價(jià)方法可以包括課堂筆記、作業(yè)、小考及期末考試等。同時(shí)，教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行持續(xù)的跟蹤和反饋，及時(shí)為學(xué)生提供指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的改進(jìn)和進(jìn)步。

最后，教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施需要加強(qiáng)教學(xué)管理。教學(xué)管理是對(duì)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)督和管理，它可以幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。教師應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見(jiàn)，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)和作業(yè)批改，及時(shí)對(duì)學(xué)生的思想和行為進(jìn)行引導(dǎo)和改正，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

總之，教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它可以引領(lǐng)教師和學(xué)生前進(jìn)，確保教育和教學(xué)的有效性和高效性。教師需要明確教學(xué)目標(biāo)，注重教學(xué)設(shè)計(jì)，確定評(píng)價(jià)方法，并加強(qiáng)教學(xué)管理，才能使教學(xué)計(jì)劃達(dá)到預(yù)期效果。

教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

（一）業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)際需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，從事臨床護(hù)理，護(hù)理教育和護(hù)理管理工作的應(yīng)用型醫(yī)學(xué)護(hù)理專科人才，昆明醫(yī)學(xué)院成考醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)高升專教學(xué)計(jì)劃(三年制)。

（二）具體培養(yǎng)要求：

1、熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，走社會(huì)主義道路，努力學(xué)習(xí)馬克思主義，熱愛(ài)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，有為國(guó)家富強(qiáng)，民族昌盛而奮斗的理想，有為人民醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)獻(xiàn)身的精神，遵紀(jì)守法，品行端正，艱苦求實(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，為人民服務(wù)，成人高考《昆明醫(yī)學(xué)院成考醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)高升專教學(xué)計(jì)劃(三年制)》。

2、掌握本專業(yè)必要的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)及護(hù)理的基本理論知識(shí)與技能及常見(jiàn)病、多發(fā)病診治的基本知識(shí)；掌握急、難、重癥護(hù)理的基本原則和操作技術(shù)、?？谱o(hù)理和專門(mén)監(jiān)護(hù)的技能；具備醫(yī)院護(hù)理管理及科室護(hù)理工作的初步能力及護(hù)理教學(xué)、科學(xué)研究的初步能力；畢業(yè)后能夠從事臨床護(hù)理，護(hù)理教育和護(hù)理管理工作。

3、養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣，具備健康的心理和健全的體魄。

二、主干學(xué)科

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)。

三、主要課程

人體解剖學(xué)、病理學(xué)、診斷學(xué)基礎(chǔ)、影像技術(shù)學(xué)、影像物理學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、超聲診斷學(xué)、介入放射學(xué)。

四、修業(yè)年限

三年。

教學(xué)計(jì)劃 篇9

課 時(shí)第一課時(shí)

目 標(biāo)知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)生字，由部件組合和拆分成新字的方法，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到漢字構(gòu)字的美妙與樂(lè)趣。

過(guò)程與方法：區(qū)別四組形近字的字形，了解字義，能準(zhǔn)確選擇組詞填空。

情感態(tài)度價(jià)值觀：了解8個(gè)詞語(yǔ)的意思，會(huì)使用詞語(yǔ)造句，培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言應(yīng)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)生字，由部件組合和拆分成新字的方法，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到漢字構(gòu)字的美妙與樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)

正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“床、左、居、包”四個(gè)生字，掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。

教學(xué)方法

講讀法

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

激趣

導(dǎo)入

（導(dǎo)）教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性化修改

創(chuàng)設(shè)情境，趣味識(shí)字

1.引言：同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)備了好多字卡，現(xiàn)在把你們的字寶寶們喊出來(lái)，我們和他們一起玩找朋友的游戲吧！(口、少、山、夕、月、半、王、見(jiàn)、飄、張、校、甜。)

哪些字可以在一起組成新字？哪些字可以拆分出新字？這些新的生字朋友你認(rèn)識(shí)嗎？

2．指生匯報(bào)認(rèn)讀生字。

吵、歲、胖、現(xiàn)、票、弓、交、甘。

3．齊讀這八個(gè)生字，開(kāi)火車讀。

4．用部件組合和拆分構(gòu)字法學(xué)習(xí)生字，你還學(xué)會(huì)了哪些字？ 1. 同桌玩字寶寶找朋友的游戲。

2.同桌先動(dòng)手組合拆分，再互相認(rèn)讀生字。

3每個(gè)學(xué)生匯報(bào)一個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)是怎么組合或者拆分的？

自主學(xué)習(xí)

（學(xué)）比較想象，學(xué)會(huì)運(yùn)用

1．比一比，填一填：

導(dǎo)語(yǔ)激趣：剛才我們一起幫助字寶寶們找到了新朋友，字寶寶們可高興啦！他們還想和我們繼續(xù)做游戲呢，瞧，來(lái)了四對(duì)雙胞胎字寶寶。出示漢字：午—牛 已—己 刀—力 人—入

2．展開(kāi)想象，試著用下面的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話：每組派代表發(fā)言，同組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。評(píng)出“火眼金睛”同學(xué)，給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

全班齊讀詞語(yǔ)。

讀書(shū)中呈現(xiàn)的八個(gè)詞語(yǔ)：花朵、笑聲、陽(yáng)光、草地、告訴、歌唱、跑步、喜歡。其他同學(xué)閉上眼睛在頭腦中想象這些詞語(yǔ)所展現(xiàn)的畫(huà)面。

合作探究

（議）書(shū)寫(xiě)提示，指導(dǎo)規(guī)則

觀察這三個(gè)左上包圍結(jié)構(gòu)的字的撇有什么共同特點(diǎn)？口訣就是：外面撇長(zhǎng)里出框。集體交流：前三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？(左上包圍)按照什么順序?qū)懙?？最后一個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？(右上包圍)按照什么順序?qū)懙模?/p>

評(píng)價(jià)釋疑

（示）利用投影儀展示作品。

學(xué)生邊書(shū)空，邊說(shuō)筆順規(guī)則；再描紅，最后練寫(xiě)。

總結(jié)提升

（升）小結(jié)：遇到這樣類似的雙胞胎字寶寶我們一定要從字音、字形、字義三個(gè)方面仔細(xì)區(qū)別，千萬(wàn)不要弄混他們。注意握筆姿勢(shì)，坐姿端正。

板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地七

寫(xiě)字規(guī)則：左上右上 先外后內(nèi)

作業(yè)設(shè)計(jì)將自己的收獲告訴爸爸媽媽。

教學(xué)后記

榆中縣來(lái)紫堡學(xué)區(qū)集體備課教案

年 級(jí)：一年級(jí) 科 目：語(yǔ)文 教 研 組 長(zhǎng) 簽 名：米云云

周 次第14周授 課 日 期主備人李元梅共享人

教 學(xué)內(nèi) 容課 題語(yǔ)文園地七

課 時(shí)第二課時(shí)

教 學(xué)

目 標(biāo)知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀名言，積累名言。

過(guò)程與方法：和大人一起正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌《悟空打妖怪》。

情感態(tài)度價(jià)值觀：?jiǎn)l(fā)學(xué)生對(duì)兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

教學(xué)重點(diǎn)

啟發(fā)學(xué)生對(duì)兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

教學(xué)難點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀名言，積累名言。

教學(xué)方法

講讀法

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

激趣導(dǎo)入

（導(dǎo)）教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性化修改

日積月累

1．導(dǎo)學(xué)：“你一定要聽(tīng)老師的話，好好學(xué)習(xí)？”“你不會(huì)的一定要記得問(wèn)老師！”小朋友們，這樣的話你聽(tīng)過(guò)嗎？你知道這些話是什么意思嗎？對(duì)，就是告訴我們要多讀，多學(xué)，多問(wèn)。這些話，在很早很早以前，很多名人就說(shuō)過(guò)了，不過(guò)說(shuō)的稍有不同。

2．比賽游戲形式學(xué)習(xí)“日積月累”中的名言。

出示“日積月累”中的名言。

一比：自己讀一讀，借助拼音讀正確。

二比：和同桌讀一讀，比一比誰(shuí)讀得正確又流利。

三比：指名領(lǐng)讀。

交流對(duì)句子的理解。

意思相同，但是表達(dá)言簡(jiǎn)意賅。

自主學(xué)習(xí)

（學(xué)）和大人一起讀

1．引出主題，激起興趣。

你們喜歡聽(tīng)孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我們一起聽(tīng)一首兒歌《孫悟空打妖怪》。

2．教師播放多媒體，讓學(xué)生初步理解兒歌的內(nèi)容。

3．教師通過(guò)打擊樂(lè)節(jié)奏來(lái)逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。

學(xué)生跟讀時(shí)，教師加重末尾一字的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“咚、空”等字押韻的規(guī)律。

學(xué)生有節(jié)奏地朗讀兒歌，從中體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)情緒。

鼓勵(lì)學(xué)生用不同的表情、動(dòng)作表現(xiàn)其對(duì)兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，看誰(shuí)表演得最形象。

合作探究

（議）課后延伸，親子讀詩(shī)

回家和大人一起朗讀《悟空打妖怪》這個(gè)兒歌，并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽(tīng)。

相互交流。

評(píng)價(jià)釋疑

（示）把搜集到的歇后語(yǔ)和同伴交流一下，看看誰(shuí)記得多。

生生合作表演。

總結(jié)提升

（升）同學(xué)們有節(jié)奏地朗讀兒歌，從中體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)情緒，我們要熱愛(ài)生活。

板書(shū)設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

教學(xué)后記

幼師資料《教學(xué)計(jì)劃(精華9篇)》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門(mén)為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了教學(xué)計(jì)劃專題，希望您能喜歡！