語文組活動總結(jié)15篇

一寸一光陰，一歲一洗禮，現(xiàn)階段充實的工作已經(jīng)過去，我們也該好好的總結(jié)我們這一階段的工作了。按照匯報主體的不同，工作總結(jié)可以分為個人總結(jié)和單位總結(jié)我們怎樣寫出一份到位的工作總結(jié)呢？你不妨看看語文組活動總結(jié)15篇，相信會對你有所幫助！

語文組活動總結(jié)(篇1)

在過去的一個學期中，我們高中部語文教研組全體老師，團結(jié)協(xié)作，勇挑重擔，努力學習，刻苦鉆研，在激勵教育教學過程中時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入極大的熱情，發(fā)揮集體和個人的多重作用，三個年級的語文教學都取得了一定的成績?？偨Y(jié)半個學期來的工作，有如下特點：

一、大力營造學習語文的良好氛圍

語文學科帶有模糊性，涉及知識面廣，學生學習不易體會到成功感，因而，大部分學生課余時間少花在語文上，更談不上積極主動去學習。而高考的改革，對老師和學生的素質(zhì)提出了新的要求。針對這種情況，我校高中語文組要求各年級各班設(shè)法營造大力學習語文的良好氛圍，全方位提高學生語文素質(zhì)。學校成立的采綠文學社收錄了一些寫作愛好者的作品，舉辦了作文比賽。

語文能力主要體現(xiàn)在“聽、說、讀、寫”四個方面。我們平時加強對學生的聽、說、讀、寫訓練，早讀課要求做到教室內(nèi)書聲朗朗。通過開展高中生朗誦比賽來帶動學生的朗讀，提高學生的閱讀和感悟能力。促使學生平時要多關(guān)心國內(nèi)外大事以及身邊的事情，思考社會，感悟人生，逐步提高他們概括問題、分析問題的能力，訓練他們的思維，帶動寫作能力的提高。注意擴大學生的閱讀面，將課外閱讀作為一個重要的工作來抓，高中部克服困難，想方設(shè)法讓學生養(yǎng)成良好的閱讀和寫日記的好習慣，老師也因勢利導(dǎo)，提高學生的寫作能力，力求起到厚積薄發(fā)的作用。積極利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設(shè)施，擴大教學課堂容量，加強研究性學習指導(dǎo)和校本課程開發(fā)，激發(fā)和培養(yǎng)學生興趣，把有效的學生獨立性和創(chuàng)造性作為課堂教學的根本。

二、堅持教學工作“六認真”，把教學過程的每個環(huán)節(jié)都落實到實處

1、認真?zhèn)湔n。我們在教學過程中，在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷翻閱資料，充分討論，然后實施，不斷更新觀念。為趕上時代步伐，我們還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代教學新模式、新成果、新觀念，取人之長，補己之短，結(jié)合實際教學付諸實施，并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。在教學中，我們語文教研組全體老師通過認真學習教學理論，確立“立足課內(nèi)，放眼課外，課內(nèi)輻射課外，課外拓展課內(nèi)”的教學主導(dǎo)思想，努力使課堂教學激勵化、素質(zhì)化落到實處，注重基礎(chǔ)知識訓練?！罢n外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組的組風，對印發(fā)的每一份講義，每一份練習，備課組長都認真把關(guān)，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習的前提下，提倡特色教學，努力使每位老師形成自己獨特的風格。

2、認真上課。做到四為主：教師為主導(dǎo)，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到四突出：突出啟發(fā)式教學，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出激勵育人。

3、認真布置及批改作業(yè)。

4、認真組織月考、期中考試、期末考試。

三、積極開展教研教改活動

這學期，我們語文組在學校教務(wù)處、教科室的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學質(zhì)量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。我們通過學習教育教學理論，學習新課標的要求，認識到：要提高我們自己的教學水平，提高教學的總體能力，提高我校的語文成績，就必須認真地、一步一個腳印地進行教學科研。

在教研組教學活動中，要求每個語文老師每個學期至少開一節(jié)多媒體公開課，本學期我在市里開了一節(jié)課，高一四位教師在校內(nèi)各開了一節(jié)課。各位同人認真聽課、評課活動，相互學習，交流，不避諱缺點，使每位老師明白自己上課的優(yōu)點，缺點，以能更好地提高教學質(zhì)量。

學校關(guān)心我教研組教師成長，派出2位老師外出觀摩學習，增長了見識，心得頗豐，回來在組內(nèi)匯報，為努力提高語文教學水平奠定了基礎(chǔ)。

四、加強語文教學工作，力爭高考取得突破

針對我校學生的具體情況，為使今年高三學生在高考時取得較理想的成績，高三語文老師到外面知名學校觀摩，“走出去，引進來”，學習別人的先進經(jīng)驗。高三老師制訂了行之有效的復(fù)習計劃，采取三輪復(fù)習法，從點到線，從塊到面，對每個知識點，高考考什么，怎樣考，答題方法和技巧，注重學習和研究，把規(guī)律和方法教給學生。高三高考語文成績不錯。

總之，我們?nèi)w語文組人員同心協(xié)力，通力合作，力爭使我校的語文教學再上一個新的臺階。

語文組活動總結(jié)(篇2)

一、寫作情況的簡介

提起作文訓練，很多學生都感到頭痛，他們不知道怎樣去構(gòu)思，如何去下筆。提及到寫議論文，學生更是“丈二和尚摸不著頭腦”，感覺難以下手。勉強完成了訓練，也出現(xiàn)了“前言不搭后語”，不知所云的情況，甚至經(jīng)過了幾次訓練，我們吃驚地發(fā)現(xiàn)在學生的作文本上，出現(xiàn)的論據(jù)可謂是屈指可數(shù)，寥寥無幾。鑒于此，我們進行了課后調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：85%的學生不知如何進行議論文的寫作，87.7%的學生不知道論據(jù)應(yīng)該從何而來，不知道如何恰當使用論據(jù)，甚至喪失了寫作的信心，有些“望文生畏”。我們想了一些方法，嘗試著去實行，以便調(diào)動和提高學生的寫作興趣，再一次讓學生敢于提筆寫作。

就學生寫作而言，經(jīng)過訓練我們發(fā)現(xiàn)了許多的問題，進行了簡單的歸納和總結(jié)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、行文不夠流暢，語病太多，很多錯別字。

2、的提出不夠合理，甚至論點的提出不夠明確。

3、論據(jù)少的可憐，確切地講應(yīng)該是相當缺乏，不夠具有代表性。

4、文章寫作缺乏辨證思維，缺少對問題深層次的思索，不能引起讀者的共鳴。

二、課外調(diào)查新發(fā)現(xiàn)

針對以上幾個問題，我們發(fā)動了一些老師在其它班級、年級進行課外調(diào)查了解，了解的結(jié)果令老師目瞪口呆、瞠目結(jié)舌。我們的很多老師經(jīng)過研究，找到了一些產(chǎn)生這些問題的原因。

首先，很多學生受地方語言的影響，很多文字的書寫不同標準漢字，然而這些學生自小接受粵語教育，導(dǎo)致他們現(xiàn)在自然而然將“粵”字寫在作文中，因此，在學生作文中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些老師不認得的別字，經(jīng)過確認，我們才了解學生已經(jīng)習慣了。

其次，很多的學生不知道論點在一篇議論文中的“靈魂”作用。課外調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我們的學生不知道什么時候提出觀點，有時觀點的提出不夠新穎、明確。而且觀點的提出連學生自己都不知道是否正確、符合規(guī)律，甚至有時會發(fā)現(xiàn)一些不符合科學的主張。

再次，他們在閑暇之時只看些娛樂雜志、明星追蹤性質(zhì)的文章，在學生的表層記憶里很少有理論論據(jù)和事實論據(jù)，了解的不夠深入，在學生的寫作訓練中用到的論據(jù)已經(jīng)到了山窮水盡的尷尬局面。

最后，對于辨證的思想，我們的學生是這樣解釋的“我們的為人處事應(yīng)該是中庸一點好”。難怪他們的文章中對于很多問題的論證不是非常的深入，而且有一點含糊不清的感覺。因為他們平時就缺少刨根問底的習慣，他們習慣于不求甚解了。至此我們找到了事情發(fā)展的根源。

三、提高學生議論文寫作興趣的幾點嘗試。

針對在實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，我們的老師精心商量了一些改變現(xiàn)狀的措施，可以這樣講“江山易改，本性難移”，實施起來感覺有一定的困難，但是作為這一職業(yè)的從教者，我們還是進行了一些大膽的嘗試，以達到改變現(xiàn)狀的目的，具體嘗試如下：

1、兩分鐘的演講。

具體來講就是提供一個話題給學生，讓學生即興準備，可以商量，然后找一些學生進行當場的表演。一方面可以鍛煉學生的表達能力，另外一方面，我們可以讓學生抓住關(guān)鍵，提出自己對于問題的獨特見解和看法。比如我們提出一個問題，談“勤學”和“效率”，學生結(jié)合自己的實際情況，理解勤奮學習的重要性，列舉自己所知道的事例，進行簡單的分析，同時也可以從另外的角度去談及到學習的高效率。經(jīng)過這樣的鍛煉，我們明顯的感到學生對于問題思維的角度在潛移默化地發(fā)生變化。

2、互相批改作文，找到不足。

我們進行這種活動的目的并不是想老師偷懶。首先學生自己修改自己的作文，然后同學互相批改作文，找到文中明顯的不足，讓學生學會修改作文，這樣我們有理由相信他們今后再寫作文時，會時時刻刻注意到類似的問題，大大減少類似毛病的發(fā)生率，而且在這種活動中學生可以互相學習，學習別人作文中好的語言，好的論證方法等。我覺得會修改別人的文章，可能你自己就會寫文章，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，你能夠得以借鑒，這樣我們才能夠不斷成長，不斷進步。所以我們認為這種方法對于學生的幫助很大。

3、課前名人名言。

針對學生論據(jù)過于少的特點，我們發(fā)動了學生搜索很多的名人名言，并且讓學生進行課前的演講，談?wù)剬W生自己對于問題的看法，當然還要聯(lián)系現(xiàn)實。以前學生的作文中很少出現(xiàn)一些名句，他們的語言總是顯得非常的蒼白無力，語言顯得非常干癟。我們采取分組搜索有關(guān)話題的文字，最后找出一點時間全班進行學習和認識。在我們用了這種方法以后，絕大多數(shù)的學生感覺在實際寫作中理論論據(jù)豐富了許多。

4、組織學生分組收集論據(jù)。

論據(jù)是為了文章的觀點來服務(wù)，為了論證自己的主張來服務(wù)。所以我們的論據(jù)一定要具有一定的代表性、科學性、典型性。針對學生的事實論據(jù)過于少的特點，我們給學生分組收集論據(jù)。分組不是無目的的，而是給每一個小組一個話題，然后再搜索相關(guān)的論據(jù)。我們給學生一段時間，讓他們有充分的準備，再集中找一個時間，讓學生進行交流。這種方法對于絕大多數(shù)的學生而言，可以說是很有幫助的。一個小組收集幾十個論據(jù)，全班分為5-6個組，那么，每次學生進行交流的時候?qū)⒁莆諑装倭苏摀?jù)，如果半年下來，學生可能再也不會出現(xiàn)在作文中無話可談的局面。這也應(yīng)了那一句話“眾人拾柴火焰高”，也可以說成是“資源共享”。

5、觀摩辯論比賽。

俗話說“事實勝于雄辯”，但是在議論文中的確存在著辨證思維的過程。而且我們的學生缺少這種思考問題的方式。于是我們組織學生觀摩辯論比賽。有經(jīng)驗的人都知道，辯論雙方的辯題就是自己一方的觀點，論證自己的觀點正確需要有充分的論據(jù)，而且更需要辯手有清晰的辨證思維。而這一切正是我們的學生非常薄弱的。例如這樣的一個辯題“玩物喪志”和“玩物未必喪志”，學生在作文中辯的不很理想，于是我們發(fā)動大家去準備一次辯論比賽。我想對于學生而言，正也是一種鍛煉。

四、興趣培養(yǎng)初見成效。

經(jīng)過半個學期的協(xié)調(diào)，我們的努力可以說是已經(jīng)逐漸取得回報，而且我們的學生可以自覺地進行寫作，而且他們再一次敢于拿起手中的筆，去迎接新的挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)自我。具體效果表現(xiàn)在以下幾個方面：

a)學生寫作的積極性提高了

b)學生思考問題的角度多變

c)學生的寫作內(nèi)容豐富了

d)學生的欣賞水平上升了

很多的學生參加了學校組織的《雛菊》文學社，并且在上面發(fā)表文學作品，(3)班的`馬秀冰同學代表去參加順德區(qū)組織的作文競賽，取得不錯的成績，學生思考問題的角度，回答問題的能力在一天天進步，作文的水平也在不斷的提高。在20__—20__學年度的第一學期全區(qū)統(tǒng)一考試中，兩個班的語文都取得了不錯的成績。其中，高二(3)班語文的及格率在全區(qū)排名第四、優(yōu)秀率第五、平均分第五，并且作文的平均分達到33分，最高分39分高二(6)班語文的及格率全區(qū)排名第四、平均分第8，并且作文的平均分達到31分，最高分36分。

成績的取得除了有一點偶然的因素之外，我想更多的還是師生的努力。當然，我們的研究還存在著一定的不足，有些操作的環(huán)節(jié)還需要進一步的完善和調(diào)整，有些具體的工作還需要上級領(lǐng)導(dǎo)的進一步支持。畢竟，所有的創(chuàng)新都需要時間的考驗，都需要一步步的磨練。在新的學期里，我們除了進行以前的工作之外，還打算進行新的嘗試。當然，改革有成功也可能會失敗，我相信在不久的將來，成功會屬于我和我們的學生。

總之，我們有理由相信，如果學生繼續(xù)堅持下去，我們的工作還會再上一個臺階，我們也知道自己的工作“任重道遠”，我們希望師生共同努力，爭取把我們的作品展示給別人看，爭取有更大的進步。

最后，衷心的祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身體健康。

語文組活動總結(jié)(篇3)

本學期二年級語文教研組以學校的年度工作計劃為指導(dǎo)，結(jié)合實際情況，扎扎實實開展了有利于學生語文學習的實踐活動，全面提高了本組語文教師的教育教學水平。

一、圍繞選題，開展校本教研

本學期我組教師圍繞教學目標的制定與落實、教學方式的探究、教學評價的探究、教學評價的研究，以及如何在課堂教學中體現(xiàn)課題因素這四方面進行了理論學習和實踐探索。將這四方面的研究內(nèi)容分散到各個月，并在集體備課和組內(nèi)研究課中都圍繞該側(cè)重點進行備課和評議。

二、抓住契機，加強學生習慣培養(yǎng)

開學初，“好習慣伴我行”啟動儀式在我校舉行，我們以此為契機，在平常的語文教學中加強了對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

除了矯正學生的執(zhí)筆方法和讀寫姿勢外，我們還結(jié)合二年級的特點，加強了課外閱讀興趣和習慣的培養(yǎng)。眾所周知，課外閱讀對語文學習的重要性，因此，我們教研組不僅充分利用中午的讀書時間，還開辟了讀書指導(dǎo)課、讀書交流課，開展了形式多樣的課外閱讀交流展示活動，印制了閱讀量統(tǒng)計表，家校配合，對學生的閱讀量進行了統(tǒng)計和分析，評選了閱讀小明星。

語文組活動總結(jié)(篇4)

在這次語文研討活動中，我收獲了很多新的知識和體會，深刻感受到了語文學習的魅力。通過與同學們的討論交流，我對語文的理解更加深入，提高了自己的語文素養(yǎng)和表達能力。

在討論中我了解到了許多關(guān)于文學作品的背景知識和文學鑒賞方法。之前我對于文學作品的理解比較局限，只看到了表面的情節(jié)和人物，而沒有注意到作品背后的歷史背景和文學手法。在和同學們的分享中，我了解到了一些作品的創(chuàng)作背景和作者的生平經(jīng)歷，這讓我更加深入地理解了作品的內(nèi)涵。同時，通過學習一些鑒賞方法，如對比分析、情感感受等，我能夠更加全面地認識作品，發(fā)現(xiàn)其中的精彩之處。

在與同學們的互動中，我學會了更加合理地表達自己的看法和觀點。在平時的學習中，我經(jīng)常遇到無法準確表達自己想法的困難，導(dǎo)致我的觀點沒有得到充分的表達和認可。但通過這次研討活動，我學會了傾聽他人的觀點，總結(jié)歸納，并結(jié)合自己的思考，找到合適的方式來表達自己。這不僅提高了我的表達能力，還增強了我對各種問題的分析和評判能力，讓我能夠更清晰地表達自己的立場和主張。

在討論交流中，我還注意到了語文學習的重要性和實用性。語文不僅是一門學科，更是一種工具，通過學習語文可以提高我們的思維能力、表達能力和溝通能力。在討論中，我發(fā)現(xiàn)很多同學能夠用簡潔清晰的語言表達自己的觀點，讓人一目了然，這讓我深感自己還有很大的提高空間。我決定更加努力地學習語文，提高自己的語言文字功底，為將來的學習和工作做好準備。

這次語文研討活動讓我受益匪淺，不僅增加了我的知識儲備，還提高了我的綜合能力。我將繼續(xù)保持學習的熱情，堅持不懈地提高自己的語文素養(yǎng)，不斷追求進步，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。希望在以后的學習中，能夠繼續(xù)參加這樣的活動，不斷提升自己的能力，成為一個優(yōu)秀的語文學習者。愿我們一起努力，共同成長！

語文組活動總結(jié)(篇5)

教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學質(zhì)量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的一個省級課題實施研究工作，扎實推進“草根式”小課題研究，加強課題研究管理，提高課題研究實效，豐富課題研究成果。

1、教師是教育的關(guān)鍵，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、分學段繼續(xù)開展扎實有效的集體備課，提高教學效率。

4、繼續(xù)推進書香校園的建設(shè)，讓讀書活動落到實處，充實學生的課余生活，擴大學生的閱讀量，拓寬他們的視野。

5、繼續(xù)推進“草根式”的課題研究，鼓勵教師積極的寫出更多更優(yōu)秀的文章來發(fā)表，交流。

總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結(jié)本學期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。

語文組活動總結(jié)(篇6)

為期六天的遠程研修學習結(jié)束了，這次學習，涵蓋了專業(yè)成長規(guī)劃、教師學科素養(yǎng)、優(yōu)質(zhì)課堂打造及優(yōu)秀課例的觀摩，內(nèi)容可謂豐富多彩。通過學習，我感受到了學習的進步和升職的喜悅。

1、 教師專業(yè)發(fā)展包括三個步驟：一是實踐；第二是反思；第三是更新。這是教師永葆職業(yè)青春的一種方式，也叫教師的職業(yè)生命周期。

我認真回顧自己專業(yè)成長之路，希望通過這樣一個專業(yè)發(fā)展的過程，讓自己的專業(yè)能力達到一定的高度，規(guī)劃自己的專業(yè)成長。

2、 提高學習中的專業(yè)素質(zhì)

通過教師專業(yè)素養(yǎng)的學習，讓我認識到作為一名初中語文教師，要擁有扎實的語言技能，要掌握高效的教學設(shè)計技能，要掌握實施教學設(shè)計的技能，從而不斷完善學科素養(yǎng)，本體性知識、教育學的知識、實踐的知識。為了走上自己的舞臺課堂，展示自己的教學才華，展示自己的教學能力。加強學習，提高學科素養(yǎng)。

3、 對學習中教學行為的反思

通過名師課堂教學的觀摩和名師教學風格的分析，讓我清楚認識到，在語文教學中要有“大語文觀”。古人說過“世事洞明皆學問，人情練達好*”，今人則說“語文學習的外延與生活的外延是相等的”，這其實是“大語文觀”的具體闡釋。

教學中要擺正師生在課堂上的地位，要以學生為本位，采用“有效”語文學習，引導(dǎo)學生積極參與、主動求知、自主建構(gòu)。

教師做課堂的組織者、促進者，做好情景的設(shè)置，學生思緒的引領(lǐng)，共同參與學生的活動，使學生多元解讀文本，與文本對話，與作者對話，與教師、同學對話，處理好課前預(yù)設(shè)與課堂生成。

無論語文教學改革如何，它作為一門語文學科的性質(zhì)是不變的。魏書生老師說：簡單地教語文。

這樣，我們就不會在教學改革的大潮中迷失方向，也不會迷失自我。作為課程改革的實施者，我們教師應(yīng)該勇于探索，勇于實踐。在路上，我們就要不斷前行。

語文組活動總結(jié)(篇7)

小學的高段語文組教研活動總結(jié)

6月4日，一個普通的日子，但是對xx鎮(zhèn)中心小學高段語文老師來說，這個普通的日子帶給大家太多的驚喜。因為這是每學期一次的教研活動，可以聽到上課老師精彩的演繹，也可以聽到評課老師智慧的解讀。更為榮幸的是，這次領(lǐng)導(dǎo)還邀請到了xx小學語文教研員周老師為大家作現(xiàn)場指導(dǎo)，給大家傳經(jīng)送寶。

承擔此次教研課的是姜xx和徐x兩位骨干教師。姜xx給大家上的是五年級的一篇略讀課文《與象共舞》，徐x上的是六年級綜合性學習中的一篇閱讀材料《忘不了的微笑》。本學期高段語文組的研究主題是：三步學習任務(wù)單引領(lǐng)下的閱讀教學。兩位老師的教學設(shè)計都能緊扣研究主題，精心設(shè)計了課前預(yù)學任務(wù)單、課中學習任務(wù)單和課后作業(yè)任務(wù)單。

姜老師側(cè)重于引領(lǐng)學生感悟課文的寫作方法，如讓學生找到每個自然段的中心句，領(lǐng)悟作者是采用了“先概括后具體”的寫作方法。學生找到每個自然段的中心句后，姜老師讓學生講講這種寫法的好處，學生都能感受到這種方法條理清楚，給人一目了然的感覺。尤其是課堂最后，姜老師引導(dǎo)學生體會課題“與象共舞”的意思，更是這堂課的點睛之筆。原來，“與象共舞”并不單單是指和大象一起跳舞，而是指喜歡某種事物所達到的一種境界，如喜歡書，可以說“與書共舞”；喜歡狼，可以說“與狼共舞”。學生恍然大悟，巧妙的題目自然是一篇好文章的必備武器

徐老師側(cè)重于小組成員之間的交流合作。由于本學期我校開展了“美麗小組建設(shè)”的活動，一般以6人為一個小組，組員之間有具體的分工，旨在讓每個學生都有任務(wù)，都能成為學習的主人。盡管匯報學習成果時，徐老師讓班中最弱的“晨曦”小組來匯報，但依然帶給聽課老師很大的震撼。在組長的帶領(lǐng)下，連平時學習較弱的同學都能大聲說出自己的想法和自己從其他同學身上學到的收獲。通過這種小組匯報形式，讓那些以前永遠在班中當綠葉的學生也有了當紅花的感覺，從而激發(fā)他們自主學習的欲望。

課后，周老師精彩的點評是本次教研活動的高潮。首先，周老師用“有想法、有勇氣、有長進”對兩堂課作了精準的評價，然后他提出了三個問題供大家思考。第一個問題是：任務(wù)單上的任務(wù)從何而來？他認為可以從課型去定位，如略讀課文如何選好精讀的點；也可以從不同的文體去考慮，不同的文體有不同的`要素，任務(wù)單的設(shè)計可以從這些要素入手。第二個問題是：任務(wù)單設(shè)計的用處是什么？他認為如果僅僅是為設(shè)計任務(wù)單而設(shè)計任務(wù)，那就有作秀的嫌疑，所以老師一定要對任務(wù)單上的數(shù)據(jù)加以整理，才能真正了解學情，才能真正明白什么是學生最需要學習的，才能“以學定教”。第三個問題是：合作學習應(yīng)該建立在怎樣的基礎(chǔ)之上？他認為合作學習是建立在個體學習的基礎(chǔ)上的，只有在個體有所得、有所悟的基礎(chǔ)上進行交流，才會有更大的收獲，否則合作學習就會變成一場鬧劇。

周老師的一席話無疑給行走在教改之路上磕磕絆絆的一線老師指出了一條正確的道路，讓大家可以少走很多彎路，在“學為中心”的目標中一路前行。

語文組活動總結(jié)(篇8)

在剛剛結(jié)束的錫無市教育學會開展的20xx年初中優(yōu)質(zhì)課評比活動中，我校選送的田z老師經(jīng)過激烈角逐，榮獲語文學科一等獎。

這次活動，學校高度重視，黃雅玨副校長親自牽頭組織語文學科組長備課組長全程聽課，成功的組織了校內(nèi)選拔賽。最后田z老師以她出色的表現(xiàn)，贏得了全體組長的一致認可，取得了參賽資格。

田z老師畢業(yè)于江南大學漢語言文學專業(yè)，學士學位。20xx年8月加盟錫無外國語學校。這位青年教師善于學習，取他人之長，絕不盲從；勤于鉆研，抓教材精髓，融自我智慧，教學漸成風格；工作認真，實干而不死干，巧干絕不蠻干，努力追求輕負高效，教學成績顯著。她曾先后師從于盛夕武、汪倫祝、黃雅玨老師。田z說，三位老師的“大語文觀”，灑脫大氣的教學風格，注重教法學法研究的學術(shù)精神，博采眾長善于總結(jié)的學習習慣，對她的專業(yè)成長產(chǎn)生了重大而積極的影響。取得這次賽課資格后，田z老師更是虛心向更多有經(jīng)驗的老師學習，不斷完善自我，提升自己的教學水平。

功夫不負有心人。這次賽課，田z老師盡管選擇的是極富挑戰(zhàn)性的傳統(tǒng)篇目《記承天寺夜游》，但她依然從容淡定的將中國最偉大的文學大師蘇軾的內(nèi)心世界剖析得十分到位。課堂上，她用不溫不火的真切情感，用不疾不徐的宜人節(jié)奏，讓每一個上課的學生和每一個評課聽課的老師，都有機會穿越時空，與一代大師零距離接觸，觸摸大師曠達的心胸，體會大師安閑自適的心境，感受大師不能為朝廷效力的抱憾，并能和大師一起同情和嘲諷那些追名逐利、趨炎附勢、無暇領(lǐng)略美好月色清虛仙境的人。

這樣的課堂，給人享受，令人陶醉。一等獎自然是實至名歸。

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。田z老師就是那個蜻蜓，我們期待著她飛得更遠立得更高；她更是那尖尖角的小荷，我們期待著她長得更快開得更美。

“田田荷葉無窮碧，怒放荷花吐芳菲?！蔽覀兏诖a無外國語學校如無窮碧綠的荷塘，花開不謝，香飄永遠！

語文組活動總結(jié)(篇9)

20xx年10月22日11月13日，我校開展的全員參與、全學科覆蓋的“學模用模入格課”賽課活動圓滿落下帷幕。本次共47人參賽，389人次參加聽課活動。賽課活動中老師們高度重視、認真準備，不僅為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)風格各異、亮點紛呈的好課，同時也展示出五小教師的風采與五小教研創(chuàng)新的格局。五小課堂教學呈現(xiàn)一派新氣象：絕大多數(shù)參賽教師大膽嘗試運用課模令人可喜；部分老師對課模核心理念領(lǐng)悟較深給人驚喜；課堂上師生互動，精彩不斷更讓人感動。表彰會上教務(wù)處分別對語文、數(shù)學、綜合三個小組的活動開展情況作了總結(jié)，最后對在這次賽課活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師予以表彰。

一、課堂教學新氣象

我們這次活動的主題是“學模用模入格課”。其目的是引導(dǎo)教師更新教學觀念，關(guān)注課堂教學行為的調(diào)整；引導(dǎo)教師以培養(yǎng)學生自主學習意識與能力為核心目標，激勵教師不斷探索教學藝術(shù)和課堂教學的有效性，繼而形成獨具我校特色的“自主互動四環(huán)節(jié)”的課堂教學模式。綜觀我們的十七節(jié)語文課，帶給我們的是可喜、驚喜與感動。

（一）可喜之處：大膽嘗試運用課模

絕大多數(shù)參賽教師能夠嘗試著運用我?！白灾骰铀沫h(huán)節(jié)”的課堂教學模式。這次活動與其說是一場比賽，不如說她是一次展示，是一次“學?！背晒麉R報展示，更是一次“用?！被顒拥耐七M。我?！白灾骰铀沫h(huán)節(jié)”的基本流程（自主預(yù)習交流質(zhì)疑互動展示鞏固拓展）的操作主要是以“三單”教學為載體來完成的。“三單”指的是預(yù)習交流單、課中學習單、課后檢測單。在十七節(jié)語文課上，我們可喜的看到了老師們對于我校課模的基本框架的了解已經(jīng)非常熟悉了。不論是教學第一課時還是第二課時，不論是閱讀教學、識字教學還是口語交際教學，大家無一例外的都在努力嘗試著運用“三單”開展自己的教學活動。比如孔德娟、陶虹、熊麗華等老師課模運用比較運用恰當自如。

（二）驚喜之處：領(lǐng)悟課模核心理念

我校“自主互動四環(huán)節(jié)”的語文課堂教學模式的核心理念是“自主互動”與“當堂達標”。教師是學生學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者，遵循凡是學生自學、操作或通過交流能夠?qū)W會的就堅決不教不重復(fù)的理念,讓學生的學習在時間和空間上占據(jù)絕對的優(yōu)勢，學生在課堂上參與學習過程，主動獲取知識，由觀眾席走上表演的舞臺。

在課堂教學中，參賽教師的教學觀念和教學行為在悄悄地發(fā)生著變化。突出表現(xiàn)為教師由注重“教”轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W生“學”的指導(dǎo)。努力通過讓學生讀、讓學生說、讓學生寫、讓學生思考、讓學生勾劃等方式讓學生真正成為課堂的主人。同時令人驚喜的是老師能夠領(lǐng)悟課模的核心理念，根據(jù)自己的學科特點和年段特點靈活的運用課模而不是對課模的生搬硬套。比如林繼蘭、周芳、程麗、李波蘭等老師對課模的駕馭可謂是游刃有余。

（三）感動之處：師生互動，精彩不斷

歷時三周的賽課活動中，每位參賽教師在重視中準備著，在準備中思索著，在思索中實踐著，在實踐中反思著，在反思中成長著。在一節(jié)節(jié)師生互動的課堂上，我們感動著：有的老師伏在電腦前，一座幾個鐘頭，精心制作出既實用又富有美感且表現(xiàn)力強的課件，將抽象、靜態(tài)、枯燥的知識直觀、形象、鮮活地呈現(xiàn)給學生。比如張紅珍、林繼蘭等老師；有的老師注重組織教學，注重喚醒學生的激情和培養(yǎng)學生自主學習的意識。比如高娜敏老師的課堂上非常重視小組合作學習的訓練與建設(shè)；有的老師語言富有親和力和感染力并且善于傾聽學生的發(fā)言，培養(yǎng)學生獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題的能力，比如李波蘭、胡丹等老師。有的老師精心創(chuàng)設(shè)教學情境，通過問題追問，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，引導(dǎo)學生思考問題，自主探究，比如林繼蘭、周芳等老師。有的教師明確教學目標，正確把握教學重難點，引導(dǎo)學生學會分析問題、解決問題的方法，課堂上始終體現(xiàn)生生合作、師生互動的良好態(tài)勢。比如程麗、郭志敏等人。而在年輕老師的課堂上，我們感動于她們虛心好學、勤于鉆研、積極向上的精神風貌。比如胡丹、孔德娟、宋慧穎等人。

二、教師發(fā)展的方向

金無足赤，人無完人，課更無完美。不可否認我們的課堂上還存在著這樣和那樣的問題。比如深挖文本內(nèi)涵不夠，教學內(nèi)容膚淺，留于文本表面，教學過程“蜻蜓點水”；還有無效提問過多；評價激勵不當?shù)?。因此我們對教師的自身發(fā)展提出了努力的方向。

1、狠練基本功，不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師的基本功方面尚需錘煉。比如語言基本功、朗讀基本功、板書基本功以及課堂“預(yù)設(shè)”與“生成”的機智應(yīng)變的能力。

2、進一步更新我們的教學觀念，積極探索提高課堂有效性的教學方法。建議多讀書，多思考，勤實踐。以他山之石攻玉，以求自我素質(zhì)的提高。

三、結(jié)語

一個優(yōu)秀的教師，必是一個“會思想”的教師。我們小學語文教師是做基礎(chǔ)教育工作的，試想，如果春天發(fā)的芽是孱弱的，這株植物今后也很難茁壯；如果一個人童年經(jīng)歷的一切都是令人壓抑、令人窒息、消極被動的，他的生命也永遠不可能是強健和充滿活力的。讓我們攜起手與課模相伴，與學生共同成長！

語文組活動總結(jié)(篇10)

在我校本次教研月活動中，我選擇的是新教材西師版第三冊教中的一篇課文。本文是一篇有趣的寓言故事存在著大量的對話，很適合于讓學生朗讀。根據(jù)教材特點及學生實際在本堂課的設(shè)計、教學中，我努力體現(xiàn)學生的主體意識，以讀為本，讓學生在自主、探究的過程中體會、感受。但是，在真正走進課堂上完課之后才發(fā)現(xiàn)實踐和理論的差距、在聽了教導(dǎo)主任和老師的評課后，更讓我有如勝讀十年書的感覺，為我今后的教學提出了新的奮斗目標：

1、要注意老師的導(dǎo)與學生的自主有機結(jié)合。

老師應(yīng)注重把學習的主動權(quán)交給孩子，但同時得注意如何體現(xiàn)老師的“導(dǎo)”。由于在分角色朗讀訓練的時候，我完全放手讓孩子自主學習，沒有進行適當?shù)囊龑?dǎo)、所以，從學習的效果看，優(yōu)秀的學生，有較強自學能力的孩子，自主學習的效果明顯，能夠做出不一樣的小鳥飛的動作，能讀出小鳥和青蛙的不同角色的語氣特點。但對于一些后進的學生，效果就有待提高。我們是否可以在孩子們自學練讀前，老師先和個別學生分角色朗讀，全班評價后再讓孩子深入研讀。

2、讓孩子有平等的訓練機會。

我組織孩子們?nèi)艘唤M進行練習，但我發(fā)現(xiàn)，孩子們練習時，往往就練喜歡的角色，所接受的訓練是單一的；還有的孩子，因為怕讀不好角色，就單挑旁白來讀。積極的孩子，朗讀水平較好的孩子就“走進”角色，朗讀水平較弱的就“永遠”旁白，這樣會造成惡性循環(huán)，不利于孩子的發(fā)展。老師可創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子有平等的訓練機會。要求孩子再研究時進行多次的練習，但每次的角色不要重復(fù)，要輪換角色。這樣才利于孩子們整體綜合發(fā)展。

3、讀書的行為習慣的培養(yǎng)。

我們班上的孩子思維活躍，發(fā)言積極、但是，一旦同學讀錯的時候，他們便會情不自禁的爭先恐后的指出、這樣就使的讀的同學沒有勇氣讀完，課堂秩序也會因此很亂、所以，我們要在平時閱讀的時候多加訓練：讓生學會傾聽，讓生知道什么時候可以大膽的發(fā)言從而讓生明白這也是在尊重其他同學，最后，讓生在平時的訓練中養(yǎng)成聽，說的好的行為習慣。

語文組活動總結(jié)(篇11)

在這學期我們班師生一起閱讀了《三國演義》這部名著，無論是老師還是學生都受益匪淺，現(xiàn)將這學期的讀書活動總結(jié)如下：

《三國演義》這部名著對于六年級學生來說讀起來并不是很容易，起初很多孩子興趣不大。這就需要老師通過上閱讀指導(dǎo)課激發(fā)學生的閱讀興趣，讓孩子對這本書產(chǎn)生閱讀興趣，愛上這本書。在這學期的開學初，我執(zhí)教了一節(jié)閱讀指導(dǎo)課。我在上指導(dǎo)課之前，認真準備，查閱資料，想法設(shè)法達到指導(dǎo)課的目的。我們班學生通過這節(jié)指導(dǎo)課對《三國演義》產(chǎn)生了濃厚的閱讀興趣。每天中午12點到12點半都能靜下心來去讀書，并認真撰寫讀書筆記。

在讀書的過程中，每隔幾天，我都會和孩子們交流一下閱讀收獲，談一談或者聊一聊這本書，有時候會詢問一下和《三國演義》有關(guān)的知識，了解一下孩子們的閱讀情況。及時鼓勵孩子們認真讀書，同時也真正走進這本書，享受閱讀的過程。

在11月份，孩子們讀完了這本書，每一個人在談到這本書的時候，都能眉飛色舞的談上一段，或是三國英雄，或是三國故事。這時我們共同上了一節(jié)讀書交流課，在這節(jié)交流課里，我們聊三國知識，讀三國美文，講三國故事，品三國英雄。在講三國故事這個環(huán)節(jié)，孫冬悅、邢?？〉韧瑢W將三國故事演繹得惟妙惟肖，贏得了全校師生的一致好評。在談心目中的三國英雄時，孩子們對曹操這個人物也能談一談自己的看法。通過讀書交流課，我們分享了閱讀收獲，心靈上也得到了洗禮。

在上完讀書分享課后，孩子們開始動手畫手抄報，將自己對這本書的感悟展示出來。同學們還認真寫了讀后感。學校要求全校共同上讀書匯報會，每個班表演節(jié)目。在準備階段，我和孩子們共同商量決定表演課本劇《桃園三結(jié)義》和《曹操敗走華容道》，最后再進行全班古詩詞朗誦《滾滾長江東逝水》。我和孩子們認真準備道具，精心排練節(jié)目。功夫不負有心人。我們班表演的節(jié)目得到了學校領(lǐng)導(dǎo)和師生的一致好評，榮獲了優(yōu)秀讀書班級的稱號，同時也是全校獲得讀書之星稱號最多的班級，我和孩子們都很欣慰。

通過讀書，我們真真切切的感受到了讀書帶來的樂趣，帶來的益處。今后，我將會引導(dǎo)孩子們讀更多的好書，做一個以書為友的人。

語文組活動總結(jié)(篇12)

經(jīng)過大家的努力，教研工作得以順利實施完成。本學期教研活動共安排了2節(jié)校級公開課，和8節(jié)年段公開課，還計劃寫字比賽，除了本學期學校的事務(wù)太多，沒有時間組織學生寫字比賽外，其他的目標都得以順利實施完成，效果良好。表現(xiàn)如下：

1、教師參與活動積極性高，2次的公開課全部16名教師都積極參加，有課的老師雖然有些怨言，但經(jīng)過教導(dǎo)處的調(diào)課也積極主動的去聽課。聽課老師專心聽課，認真筆記；

2、上公開課的老師也能認真對待，積極備課，向老師們展示了自己的教學水平，雖然質(zhì)量有待提高，但總體效果良好；

3、評課略有深度，以往的評課都是只說好的不說差的，顧慮太多，怕影響到上課老師的情緒，這幾次評課老師都能根據(jù)自己的感受進行點評課，并能提出一些中肯的建議，活動上氣氛融洽，大家都帶著互相學習的態(tài)度對待；

4、由本人督促，年段組的老師在繁重的工作中能主動的互相聽課學習，取長補短；

5、在活動中本人都做記錄和小節(jié)，利于今后工作。

語文組活動總結(jié)(篇13)

近日，本校舉辦了一場精彩紛呈的語文公開課活動，活動旨在提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的閱讀、寫作及表達能力?；顒游巳熒膹V泛關(guān)注，現(xiàn)將活動的詳細過程進行總結(jié)，以便更好地分享與回顧。

本次語文公開課活動是由本校語文教研組組織，共有20位教師參與?；顒臃譃樾W部和初高中部兩個階段進行。首先是小學部的教師們展示了他們的教學方法和教學內(nèi)容。其中，李老師用趣味激發(fā)學生學習興趣的手段，引導(dǎo)學生們閱讀《可愛的貓咪》故事，通過互動游戲和問答環(huán)節(jié)，讓學生們更好地理解文本中的情節(jié)，并加深了對故事中主角的認識。王老師則以拓展學生思維的副題為《童話故事背后的啟示》，通過講述《灰姑娘》和《紅鞋子》這兩個經(jīng)典故事的不同版本，讓學生們理解到不同故事背后所蘊含的深意，培養(yǎng)了他們的文學鑒賞能力。

接著是初高中部的教師們的展示。劉老師以語文理論知識的講解為主題，在熙熙攘攘的講堂中，通過對課文《滿江紅·怒發(fā)沖冠》的解讀，讓學生們了解到這首詩詞背后詩人的情感和思想。同時，他還結(jié)合現(xiàn)代形勢，引導(dǎo)學生們思考創(chuàng)新和未來的發(fā)展。而陳老師則突破教材的范圍，以現(xiàn)代散文為例子，深入淺出地解讀散文的特點和閱讀方法，并為學生們提供了較多的實例以供參考。

此次語文公開課活動不僅展示了教師們各具特色的教學風格，也讓學生們受益匪淺。在課堂上，學生們積極思考、舉手發(fā)言，展示了他們的獨特見解和觀點。通過互動交流，教師們不僅回答了學生們提出的問題，還鼓勵學生們自由思考和表達。

小編認為，本次語文公開課活動達到了預(yù)期的效果。教師們的精彩講解和豐富的知識傳授，激發(fā)了學生對語文學科的興趣與熱愛?；顒咏o學生們提供了一個展示和交流的平臺，培養(yǎng)了他們的表達能力和團隊合作意識。最重要的是，活動增強了學生們的閱讀和寫作能力，提高了他們的語言文字素養(yǎng)，為他們將來的學習和成長打下了堅實的基礎(chǔ)。

我們也要深入思考與總結(jié)活動中存在的不足之處。首先是活動規(guī)劃上的不足，活動時間過短，無法充分發(fā)揮學生們的創(chuàng)造力和深度思考。其次是活動的互動環(huán)節(jié)需要進一步加強，學生們的發(fā)言機會較少。最后是活動的評估與反饋環(huán)節(jié)不夠完善，學生們的學習成果無法全面地被記錄和評價。

針對上述不足，我們將在未來的活動中進行改進和調(diào)整?；顒訒r間需要充分增加，以保證學生們有足夠的時間展示自己的學習成果。將增加互動環(huán)節(jié)，讓學生們更多地參與其中，增強活動的趣味性和交流性。完善評估與反饋機制，及時記錄學生們的表現(xiàn)和想法，并提供合理的評價和建議。

小編認為，本次語文公開課活動是一次相當成功的嘗試?；顒蛹ぐl(fā)了學生們的學習興趣，提高了他們的語文素養(yǎng)。通過改進和調(diào)整，相信未來的語文公開課活動將更加出色，并為學生們的成長與發(fā)展提供更多的機會和平臺。讓我們攜起手來，為培養(yǎng)更多的文學人才而共同努力！

語文組活動總結(jié)(篇14)

由于現(xiàn)在的疫情原因，我們學校、老師、學生自然是要做好配合，不聚眾。我作為_小學的語文老師，進行線上教學已經(jīng)有一段時間了，這段時間竟讓我感遭到了一種新鮮感，我怎么都沒想到我竟然有一天會在自己的教學工作上還能獲得新鮮感，三尺講臺、一塊黑板、一支粉筆……這些傳統(tǒng)教學應(yīng)當有的東西，我這一個多月的教學當中都未曾使用過，線上教學我覺得這就是教育和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的產(chǎn)物，是非常好的，只少它讓學生們在家也能學到知識了，下面我就對自己最近的線上教學工作做個總結(jié)：

一、方式新穎，努力適應(yīng)

雖然說現(xiàn)在隨著時期的發(fā)展，社會的進步，學校的教學方法用具也是咋產(chǎn)生這變化，現(xiàn)在學校幾乎每一間教室都成了，多媒體設(shè)備應(yīng)有盡有，老師們都是用ppt給學生們上課的，多是我年紀大了吧，我對這東西適應(yīng)不來，所以一直堅持著以最傳統(tǒng)的方式去進行教學，但是這次不行了，我必須要在網(wǎng)絡(luò)上進行直播授課，否則就沒辦法教誨我的學生們，這可是觸犯到我的底線了，我作為老師怎么能不給學生們上課!我再怎么樣也要把線上教學學會，終于在我的堅持不懈之下，主要還是有我女兒在我旁邊幫我，她也是一個教師，做我的助手綽綽有余，漸漸的摸索一段時間之后，我漸漸的就熟悉了這個情勢的教學。

二、得心應(yīng)手，游刃有余

漸漸的我就可以自主的開始上課了，這讓我不由去想，我等到退休之后，當個主播給小朋友講講故事也好。每天按時的開始直播上課，上課直接點名，讓學生們一個個的打開攝像頭，這樣就可以知道他們每個人的上課狀態(tài)了，但是他們也精明的很，知道現(xiàn)在沒老師當面的管束，常常借著網(wǎng)絡(luò)卡的由頭，給我偷懶，當然這都是那些不想學習的學生，都覺得我的語文課枯燥乏味，大部分的學生還是非常的'配合的，筆記也是記得很好，我布置的課后作業(yè)他們都能在規(guī)定時間內(nèi)，發(fā)給我看，十分的方便。有關(guān)于線上教學的各項技能，我花了一周的時間去熟悉，結(jié)果還是很好的。

三、成效良好、甚是欣慰

其實作為語文老師，我大多東西都是口述的，所以教學起來并不是特別的難，這個也算是我的一種優(yōu)勢吧，據(jù)各班班主任統(tǒng)計，語文的教學成果是最好的，每一次的家庭作業(yè)都是能夠很好的完成，錯的幾率很少，這就可以說明，我的線上教學是十分成功的，雖然疫情當前，但是絲絕不能減弱學生們學習的熱情，學生們的配合成了我教學的最大助力，我能在這個期間，線上教學有如此成效，我感到非常的欣慰。

語文組活動總結(jié)(篇15)

總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導(dǎo)，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家整理的小學一年級語文上教學工作總結(jié)，歡迎大家分享。

秋學期教學工作即將結(jié)束，回顧這一學期的工作，我覺得，有苦，有甜，有笑，有淚，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、抓好學生的學習習慣：

一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、抓好學生的基礎(chǔ)知識教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與其他老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

（2）抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的'提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

（3）抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。

總之，在新課標精神地指導(dǎo)下，我將繼續(xù)更新觀念，開辟課程學習的廣闊天地。不過，由于一小部分學生年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學習上出現(xiàn)了一些問題，因而本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，我會在今后的工作中，使一年級的語文教學再上一個新臺階。

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