這里是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理的關(guān)于“幼兒園毛毛蟲(chóng)教案”的范文,以下僅為參考資料請(qǐng)大家詳細(xì)閱讀。做好教案課件是老師上好課的前提,所以在寫(xiě)的時(shí)候老師們就要花點(diǎn)時(shí)間咯。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)巧妙地設(shè)計(jì)教案。
毛毛蟲(chóng)
目標(biāo):
手指點(diǎn)畫(huà)
材料:
綠的水粉顏料、抹布
過(guò)程:
1.教師出示范例畫(huà):
――“數(shù)一數(shù)有幾條毛毛蟲(chóng)?”
“毛毛蟲(chóng)身上有幾節(jié)?”
2.教師演示手指點(diǎn)畫(huà)毛毛蟲(chóng)的方法,用食指蘸顏料后,用力在紙上印一下,每個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)連接起來(lái)就變成了一條毛毛蟲(chóng)。
3.幼兒練習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)毛毛蟲(chóng)。
4.教師為幼兒畫(huà)的毛毛蟲(chóng)添上眼睛。
建議:
1.顏料中水分要少,保證點(diǎn)畫(huà)的效果。
2.抹布提供稍多些,便于幼兒使用方便。
3.毛毛蟲(chóng)的形態(tài)可以多樣化,身體有彎曲著的、有直直的等。
托班游戲教案――我是一條毛毛蟲(chóng)
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解作品中的毛毛蟲(chóng)形象、故事情節(jié),在掌握作品的過(guò)程中知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品的結(jié)構(gòu)大膽仿編新的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲,體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的愉快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制故事大書(shū)《好餓的毛毛蟲(chóng)》,將每種食物挖出空白圓洞。
2、可操作“毛毛蟲(chóng)”教具一個(gè)。
3、幼兒每人大紗巾一塊。
4、活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)“毛毛蟲(chóng)熱身操”。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以“毛毛蟲(chóng)熱身操”導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
春天到了,天氣真好!寶寶們想出去玩嗎?那我們一起去活動(dòng)活動(dòng)吧?。◣煛⒂纂S音樂(lè)一起做“毛毛蟲(chóng)熱身操”。)
二、出示故事大書(shū),講述故事,理解作品。
1、演示“毛毛蟲(chóng)”教具,分段講述故事,初步理解故事內(nèi)容。
(1)故事講至“開(kāi)始尋找食物”引導(dǎo)幼兒猜測(cè)毛毛蟲(chóng)會(huì)吃什么食物。“又小又餓的毛毛蟲(chóng)會(huì)找到什么食物呢?”
(2)故事講至“毛毛蟲(chóng)星期三吃3個(gè)李子”后引導(dǎo)幼兒猜測(cè)講述毛毛蟲(chóng)還會(huì)吃什么食物。
“猜猜看星期四,毛毛蟲(chóng)會(huì)吃什么呢?吃了多少?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)毛毛蟲(chóng)所吃食物以及數(shù)量)。
“星期五,毛毛蟲(chóng)會(huì)吃什么食物呢?吃了多少?(鼓勵(lì)幼兒比較完整的猜測(cè)與講述)。
(3)繼續(xù)講述故事至“毛毛蟲(chóng)結(jié)了繭”,引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)講述故事結(jié)局。
“毛毛蟲(chóng)從房子里出來(lái),會(huì)有什么變化呢?會(huì)變成什么樣子呢?”
2、引導(dǎo)幼兒共同參與講述,鞏固對(duì)故事的理解,體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)的蛻變過(guò)程。
“毛毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的呢?我們一起來(lái)講故事吧!”
三、創(chuàng)造想象與仿編新的故事:請(qǐng)幼兒仿照故事中的結(jié)構(gòu)(毛毛蟲(chóng)周一至周五的行為)進(jìn)行仿編。
“又有一只又小又餓的毛毛蟲(chóng)從卵里出來(lái)了,它也去尋找食物,想想看,會(huì)吃什么呢?”(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品結(jié)構(gòu)較完整的進(jìn)行仿編。)
四、扮演游戲“好餓的毛毛蟲(chóng)”,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1、引導(dǎo)幼兒討論創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作,表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的形象。
2、結(jié)合故事進(jìn)行表演游戲,將紗巾蓋在身上變成繭。
3、將紗巾披在身上變成蝴蝶去戶(hù)外玩。
活動(dòng)延伸:
1、結(jié)合該故事進(jìn)行計(jì)算活動(dòng),理解5以?xún)?nèi)數(shù)相互間的大小關(guān)系,理解1-5能表示相應(yīng)數(shù)量與物體。
2、可開(kāi)展體能游戲:好餓的毛毛蟲(chóng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),能在老師的引導(dǎo)下感受、理解舒緩憂(yōu)傷與歡快優(yōu)美兩種不同風(fēng)格的音樂(lè)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想像,會(huì)根據(jù)音樂(lè)變化創(chuàng)編身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象。
3、幼兒愿意使用樂(lè)器,能跟著音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行演奏。
4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
體會(huì)毛毛蟲(chóng)在整個(gè)過(guò)程中的心情,感受兩種不同風(fēng)格音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備:毛毛蟲(chóng)與花蝴蝶的音樂(lè);自制教學(xué)圖片;自制毛毛蟲(chóng)教具。
2、樂(lè)器準(zhǔn)備:刮棒若干;刮葫若干;碰鐘若干;三角鐵若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
組織幼兒坐好,出示教具毛毛蟲(chóng),引出課題。
小朋友見(jiàn)過(guò)毛毛蟲(chóng)嗎?它是怎樣的?
二、分段欣賞音樂(lè),教師講述故事,幫助幼兒理解音樂(lè)角色,為幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作、表現(xiàn)音樂(lè)形象做好鋪墊。
(一)理解、感知毛毛蟲(chóng)的形象,幫助幼兒用身體某一部位來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作特點(diǎn)。
1、出示毛毛蟲(chóng)教具,教師講述毛毛蟲(chóng)的故事。
提問(wèn):毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了蜘蛛小姐的話(huà),心情怎樣?你傷心時(shí)會(huì)怎樣?傷心的毛毛蟲(chóng)會(huì)做什么?
2、欣賞第一段音樂(lè),請(qǐng)幼兒感知舒緩音樂(lè)表達(dá)了毛毛蟲(chóng)傷心的情感。
提問(wèn):這段音樂(lè)是歡快還是緩慢?傷心的毛毛蟲(chóng)在干什么?
3、請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用身體某一部位來(lái)表現(xiàn)傷心難過(guò)的毛毛蟲(chóng),進(jìn)一步感知舒緩的音樂(lè)表達(dá)傷心難過(guò)的心情。
4、感知“蛹”的音樂(lè),請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
(二)講述毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事。
1、教師講述花蝴蝶的故事,幫助幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)花蝴蝶。
2、欣賞第二段音樂(lè),請(qǐng)幼兒感知?dú)g快的音樂(lè)表達(dá)了蝴蝶快樂(lè)的心情。
3、請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊創(chuàng)編身體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶。進(jìn)一步感知?dú)g快的音樂(lè)表達(dá)蝴蝶快樂(lè)的心情。
三、完整欣賞音樂(lè),熟悉音樂(lè)旋律、節(jié)奏,為幼兒的表演做準(zhǔn)備。
1、出示教學(xué)掛圖,幼兒跟著圖片完整欣賞音樂(lè)。
教師提出欣賞要求:請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題邊聽(tīng)音樂(lè)邊思考:
你從第一段音樂(lè)中聽(tīng)到了誰(shuí)?它的心情怎么樣?它在做什么?
第二段音樂(lè)毛毛蟲(chóng)變成了誰(shuí)?它在干什么?
教師小結(jié):第一段音樂(lè)舒緩憂(yōu)傷,我們好像看到傷心的毛毛蟲(chóng)在慢慢地爬;第二段音樂(lè)歡快優(yōu)美,我們仿佛看到蝴蝶在翩翩起舞、非常優(yōu)美。
2、幼兒完整欣賞音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)到音樂(lè)變化創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)與花蝴蝶。
四、使用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
1、出示碰鐘、三角鐵,感受歡快、活潑的的音樂(lè)形象,表現(xiàn)飛舞的蝴蝶。
2、出示:感受樂(lè)器的音色,表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的形象。
3、教師提出使用樂(lè)器演奏時(shí)的要求。
4、幼兒分兩組排隊(duì)取樂(lè)器,取好后在座位上準(zhǔn)備。
5、幼兒跟音樂(lè)使用打擊樂(lè)器完整演奏樂(lè)曲。
五、活動(dòng)結(jié)束:
學(xué)蝴蝶飛出教室。
教學(xué)反思
在整個(gè)課堂教學(xué)中,幼兒主動(dòng)積極。老師用故事的形式讓孩子理解了碟變過(guò)程,能在老師的引導(dǎo)下感受、理解舒緩憂(yōu)傷與歡快優(yōu)美兩種不同風(fēng)格的音樂(lè)。孩子能大膽的根據(jù)音樂(lè)編創(chuàng)動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)。但是在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我還不夠放開(kāi)。如果下次繼續(xù)上這堂課我將準(zhǔn)備一些讓孩子表演的道具,放孩子自由表演給大家看,發(fā)揮孩子的想象力,不約束他們。
教學(xué)目標(biāo)
1.萌發(fā)對(duì)大自然的探索興趣。
2.發(fā)展觀(guān)察和表述能力。
3.通過(guò)繪本故事,了解蝴蝶的整個(gè)蛻變過(guò)程。
教學(xué)分析
重點(diǎn):通過(guò)繪本故事,了解蝴蝶的蛻變過(guò)程。
難點(diǎn):初步理解蝴蝶的蛻變過(guò)程是循環(huán)不止的。
教學(xué)準(zhǔn)備
卵、毛毛蟲(chóng)、繭、蝴蝶大圖片各一張,小圖片若干,繪本故事PPT,輕音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣
出示卵的圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察,看看上面都有什么。
二、講述故事,理解內(nèi)容
1.解開(kāi)疑惑,引出繪本。
操作PPT,顯示第一幅畫(huà)面,利用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題。
“你們看,從卵殼里鉆出來(lái)的是誰(shuí)呢?”
“那它是一只怎樣的毛毛蟲(chóng)呢?”(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“又瘦又餓”)
2.逐幅顯示畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察。
引導(dǎo)幼兒講述,從星期一到星期五毛毛蟲(chóng)都吃了什么,分別吃了多少。
講到星期天時(shí),提問(wèn):“毛毛蟲(chóng)吃了這么多東西后,會(huì)發(fā)生什么事情呢?”引導(dǎo)幼兒想象毛毛蟲(chóng)會(huì)發(fā)生什么變化。
3.幼兒操作圖片,了解蝴蝶的蛻變過(guò)程。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察貼圖紙,并為幼兒說(shuō)明箭頭的作用,引領(lǐng)幼兒探索認(rèn)知蛻變過(guò)程是循環(huán)不止的。
幼兒自主操作圖片,貼出蝴蝶的蛻變過(guò)程,教師巡回指導(dǎo)。
組織幼兒分組討論自己是怎樣拼擺貼圖的。
請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的語(yǔ)言講述蝴蝶的蛻變過(guò)程。
師幼小結(jié):從一顆小小的卵里鉆出一只又餓又瘦的毛毛蟲(chóng),毛毛蟲(chóng)每天不停地吃東西,吃得胖胖的,然后給自己造了一座叫做繭的小房子,它在小房子里睡了兩個(gè)多星期,從繭里鉆出來(lái)后,就變成了一只美麗的蝴蝶。
三、故事命名,完整講述
1.請(qǐng)幼兒為故事取名字。
2.播放PPT,教師有感情地完整地講述故事,鞏固蝴蝶的蛻變過(guò)程。
四、延伸活動(dòng)
1.將幼兒的貼圖作品放到區(qū)域角展覽,以便幼兒隨時(shí)觀(guān)察。
2.請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸媽媽聽(tīng),并講一講蝴蝶蛻變的順序。
設(shè)計(jì)意圖:
《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》的音樂(lè),讓幼兒欣賞音樂(lè),感受AB段樂(lè)曲的不同曲風(fēng)(緩慢歡快),體驗(yàn)傷心和快樂(lè)的兩種情緒。在欣賞和感受的同時(shí),讓幼兒嘗試用肢體動(dòng)作和毛巾表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)一伸一縮的動(dòng)作和蝴蝶飛舞的動(dòng)作。通過(guò)玩游戲了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽(tīng)音樂(lè),并區(qū)分音樂(lè)性質(zhì),理解音樂(lè)內(nèi)容。
2、大膽創(chuàng)想各種形式表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
3、了解毛毛蟲(chóng)的蛻變過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 >的音樂(lè)、掛圖一張、字卡、毛巾若干
2、走線(xiàn)活動(dòng):走線(xiàn)可以發(fā)展幼兒肢體運(yùn)動(dòng)與大腦控制的協(xié)調(diào)性、平衡性,并能培養(yǎng)幼兒的專(zhuān)注性和獨(dú)立性,為進(jìn)入活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞音樂(lè)
1、教師做蝴蝶飛的動(dòng)作引入課題。
2、講述故事:選美大賽。
提問(wèn):誰(shuí)是選美大賽舞臺(tái)的搭建者?
誰(shuí)成了大賽的冠軍?
3、請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)。
提問(wèn):前段的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(比較慢)這段音樂(lè)表現(xiàn)的是誰(shuí)?(毛毛蟲(chóng))為什么?(因?yàn)樗赖穆?/p>
后段的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有怎樣了?(快的)這段音樂(lè)表現(xiàn)的是誰(shuí)?(蝴蝶)為什么?(因?yàn)樗鼤?huì)飛了)
4、出示掛圖,給幼兒講解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程,針對(duì)掛圖邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)行演示,用毛毛蟲(chóng)、蛹、蝴蝶的活動(dòng)圖片給幼兒展示最直觀(guān)的蛻變過(guò)程,并識(shí)字:毛毛蟲(chóng)、蛹、蝴蝶。
二、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的傷心和蝴蝶的快樂(lè),引導(dǎo)幼兒用身體的哪個(gè)部位來(lái)當(dāng)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶。
1、手指毛毛蟲(chóng)
(1)聽(tīng)了音樂(lè),你覺(jué)得毛毛蟲(chóng)的心情怎樣?
(2)它是怎么爬的?把你的手指頭變成手指毛毛蟲(chóng),想一想怎么一伸一縮的爬?
2、胳膊毛毛蟲(chóng)
3、身體毛毛蟲(chóng):
(1)我們的身體上有哪些部位可以變成毛毛蟲(chóng)爬一爬?
(2)請(qǐng)小朋友把你找到的身體毛毛蟲(chóng)全都做給我看看。(放A段音樂(lè))
4、從蛹里鉆出來(lái):
(1)、毛毛蟲(chóng)變什么了?你的心情怎樣?
(2)、學(xué)一學(xué)怎樣從蛹里鉆出來(lái)、幼兒自由用肢體表現(xiàn),體驗(yàn)驚喜的.情緒、
5、蝴蝶飛飛:
(1)、小蝴蝶是怎樣飛的?幼兒自由表現(xiàn),體驗(yàn)快樂(lè)的情緒、
(2)、把小手變成小蝴蝶的翅膀,一起來(lái)跟著音樂(lè)飛飛看、
三、完整聽(tīng)音樂(lè),感受AB段樂(lè)曲的變化,感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程、
教師與幼兒一起圍著椅子變圓圈,充分發(fā)揮幼兒的想象力,自由的做自己喜歡的動(dòng)作。
四、游戲活動(dòng):
毛巾毛毛蟲(chóng):
(1)你能用毛巾變毛毛蟲(chóng)嗎?你是用什么方法,怎么變的?還有沒(méi)有更好的辦法?
(2)你能用毛巾變成蛹嗎?
(3)你能用毛巾變蝴蝶嗎?(讓幼兒甩起毛巾自由發(fā)揮)
(4)根據(jù)音樂(lè)做毛巾毛毛蟲(chóng)的蛻變過(guò)程。
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽(tīng)音樂(lè),探索用毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情趣。
2、在圖片及語(yǔ)言表述的幫助下創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
3、初步體驗(yàn)參與探索學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
2、相關(guān)圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、傾聽(tīng)音樂(lè),探索音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),讓幼兒自由猜想音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。
師:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),猜猜今天誰(shuí)到我們教室來(lái)做客了?
2、出示圖片,了解圖片內(nèi)容
3、教師邊指圖,邊引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),了解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,并大膽進(jìn)行表演。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。如毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等動(dòng)作。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)蛻皮的動(dòng)作。
2、聽(tīng)音樂(lè),幼兒在教師的帶領(lǐng)下表演。
三、師生共同進(jìn)行游戲
1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下分散進(jìn)行游戲。
2、創(chuàng)編蝴蝶造型,再次游戲。
師:小朋友,你們知道毛毛蟲(chóng)最后會(huì)變成什么嗎?
那請(qǐng)你們變成一只漂亮的小蝴蝶?。ㄕ?qǐng)幼兒做出蝴蝶造型)
3、完整進(jìn)行游戲,比一比哪只蝴蝶最漂亮。
大班上學(xué)期美術(shù)教案《彩色毛毛蟲(chóng)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞故事、玩色,感知紅、黃、藍(lán)三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化。(難點(diǎn))
2、學(xué)習(xí)用棉簽棒蘸顏料作畫(huà)。(重點(diǎn))
3、大膽地動(dòng)手操作,喜歡用棉簽棒作畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件;紅、黃、藍(lán)顏料;白紙(畫(huà)有毛毛蟲(chóng)的輪廓).
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》,感知色彩混合后發(fā)生的變化。
提問(wèn):
1、這只毛毛蟲(chóng)一開(kāi)始是什么顏色的?
2、毛毛蟲(chóng)吃了紅顏色的果子,身上變出了什么顏色?
3、接著它吃了什么顏色的果子,身上變長(zhǎng)出了什么顏色?
4、它又吃了什么顏色的果子?身上變出了什么顏色。那現(xiàn)在它身上有哪些漂亮的顏色呀?
二、幼兒操作。
1、師:我這也養(yǎng)了些毛毛蟲(chóng),我想請(qǐng)小朋友們也來(lái)試一試它們吃了紅黃藍(lán)色會(huì)變成彩色的嗎?
2、教師交代玩色要求。
3、老師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽玩一玩。
三、展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒一同欣賞。
1、師:我們一起來(lái)看看,你的毛毛蟲(chóng)都變成了哪些顏色?
小結(jié):原來(lái)呀,幾種顏色混在一起會(huì)變出各種各樣的顏色來(lái)。
2、關(guān)于毛毛蟲(chóng)還有很多好聽(tīng)的故事呢,帶上我們的作品一起去教室聽(tīng)吧。
四、活動(dòng)延伸:
可以讓幼兒觀(guān)看視頻或聽(tīng)故事,讓幼兒知道毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后就變成美麗的蝴蝶。
我是一條毛毛蟲(chóng)
目標(biāo):
練習(xí)屈膝朝前、往后爬,提高身體的空間知覺(jué)
材料:
桌子或大紙箱
過(guò)程:
1.兩張桌子合起來(lái)成為一條“長(zhǎng)隧道”,幼兒隨意地在“隧道”里往前或往后來(lái)回地鉆爬。
2.教師在“隧道”口放置一些“食物”,誘導(dǎo)幼兒爬出洞口來(lái)找食物吃。幼兒則一邊爬一邊說(shuō):“我是一條毛毛蟲(chóng)?!?/p>
3.幼兒可以將拿到的食物放在自己的頭上或背上,待自己爬出洞口后,找一個(gè)地方休息。
建議:
1.教師在活動(dòng)前,可以讓幼兒閱讀《我是一條毛毛蟲(chóng)》,理解體育游戲“我是一條毛毛蟲(chóng)”的做法。
2.幼兒爬“隧道”的距離在120cm為宜。
3.“食物”可以用小沙包等替代。
4.活動(dòng)前將場(chǎng)地整理清楚,地上不要有雜物,以免刺傷幼兒皮膚。
設(shè)計(jì)意圖:
在日常的生活中,當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲(chóng)”的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而,絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)的故事》就是活動(dòng)之一。我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事,幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程,同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞,使幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中,充分理解故事,體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的.快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
支、片;學(xué)說(shuō)短句:第一天找到了一個(gè)紅蘋(píng)果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹(shù)葉。
3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣,樂(lè)于參加文學(xué)活動(dòng),并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
,紗巾一條。
2、幼兒已看過(guò)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的圖片,了解一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。
音樂(lè)磁帶。
4、自制故事圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)“毛毛蟲(chóng)熱身操”,激發(fā)興趣。
師:“毛毛蟲(chóng)們,跟著姐姐到草地上去玩好嗎?”,“讓毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)跳個(gè)舞吧”。(師、幼隨音樂(lè)一起做“毛毛蟲(chóng)熱身操”。)
二、游戲“毛毛蟲(chóng)的故事”,幫助理解。
師:“毛毛蟲(chóng)的肚子餓了,讓我們一起去找吃的東西吧?!?(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲,邊活動(dòng)邊講述,提示幼兒正確使用量詞:個(gè)、 支、片)。
三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn),大膽講述故事。
師:“姐姐編了一個(gè)故事,名字就叫《毛毛蟲(chóng)的故事》,寶寶 們想不想聽(tīng)呀?” (引導(dǎo)幼兒邊看圖書(shū)畫(huà)面邊完整地聽(tīng)故事,在故事的結(jié)尾部分之前插進(jìn)提問(wèn):毛毛 蟲(chóng)們你們吃飽了會(huì)怎么樣呢?將來(lái)會(huì)變成什么呀?)
幼一起完整地講述故事。
四、模仿毛毛蟲(chóng)變蝴蝶,增添情趣。
中班游戲課教案《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》含反思適用于中班的游戲主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒能隨音樂(lè)及兒歌的變化較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地完成韻律動(dòng)作,初步感受音樂(lè),體驗(yàn)大家一起做游戲的快樂(lè),能積極大膽地與同伴分享猜“蝴蝶”的經(jīng)驗(yàn),快來(lái)看看幼兒園中班游戲課《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步感受音樂(lè),體驗(yàn)大家一起做游戲的快樂(lè)。
2.能隨音樂(lè)及兒歌的變化較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地完成韻律動(dòng)作。
3.能積極大膽地與同伴分享猜“蝴蝶”的經(jīng)驗(yàn)。
4.遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。
5.讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩游戲,鍛煉反應(yīng)能力和傾聽(tīng)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
感受和理解音樂(lè),能較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地進(jìn)行韻律表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒圍坐成一個(gè)圓圈,方巾,音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.故事引入《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》
指導(dǎo)語(yǔ):
(1)我是一只毛毛蟲(chóng),我最?lèi)?ài)吃不同的動(dòng)物餅干。今天我要吃兔餅干,吃呀吃,我吃了很多個(gè),長(zhǎng)大后變成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一邊唱歌,一邊飛,飛呀飛,飛到了美麗的花園做游戲。你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹜婷x(chóng)變蝴蝶的游戲嗎?
(2)我吃的是什么餅干?我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶?
2.感受音樂(lè),并嘗試用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)音樂(lè)
(1)完整欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)與動(dòng)作的變化。
指導(dǎo)語(yǔ):我吃了幾次兔子餅干?然后,我又做了什么?我說(shuō)了什么?
(2)再次感受音樂(lè),做基本動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ):除了吃兔子餅干,毛毛蟲(chóng)還會(huì)吃什么動(dòng)物形狀的餅干?(小貓餅干、小狗餅干……)(3)嘗試用聲音、動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂(lè)。
指導(dǎo)語(yǔ):如果你是小蝴蝶,你能一邊唱歌一邊做游戲嗎?蝴蝶是怎樣飛的?
3.“蝴蝶找花”游戲(1)在舒緩的樂(lè)段繞圈做蝴蝶跳舞的動(dòng)作,在歌詞“美麗”詞結(jié)束時(shí),立刻找椅子停在“花”上。
指導(dǎo)語(yǔ):每一只蝴蝶在花園里都會(huì)停在一朵花上,那朵花就是它的家,看看我這只蝴蝶會(huì)在音樂(lè)的哪個(gè)詞上停下來(lái)?
(2)再次玩“蝴蝶找花”的游戲,進(jìn)一步熟悉樂(lè)段。
4.“躲貓貓”游戲(1)表述:不一樣的蝴蝶指導(dǎo)語(yǔ):剛才有美麗的蝴蝶,有帥氣的蝴蝶。如果你是一只蝴蝶,你是一只什么樣的蝴蝶呢?
(2)猜蝴蝶玩法:音樂(lè)結(jié)束時(shí),教師用紗巾遮住一只“蝴蝶”,這名幼兒要大聲說(shuō):“我是××的蝴蝶”,大家一起猜出這只“蝴蝶”是誰(shuí),猜對(duì)了游戲重新開(kāi)始。
指導(dǎo)語(yǔ):
(1)哪只蝴蝶不見(jiàn)了?我們把他喊出來(lái)。喊對(duì)了,蝴蝶就會(huì)出來(lái)的。
(2)你是用什么方法把他猜出來(lái)的?(聽(tīng)聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等)。
(3)如果你是那只被蓋住的蝴蝶你用什么辦法不讓別人猜不出你?(變聲)
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀(guān)察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
本文擴(kuò)展閱讀:蝶,通稱(chēng)為“蝴蝶”,節(jié)肢動(dòng)物門(mén)、昆蟲(chóng)綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱(chēng)。全世界大約有 14000 多種,大部分分布在美洲,尤其在亞馬遜河流域品種最多。中國(guó)有 1200 種。
活動(dòng)目標(biāo):
了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
"體能游戲":《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》。
故事:《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》。
蝴蝶相關(guān)信息參考。
鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程:
給幼兒講故事《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》,介紹毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程--毛毛蟲(chóng)是從哪里孵化出來(lái)的?
--小毛毛蟲(chóng)吃呀吃,變得怎樣?
--大毛毛蟲(chóng)蓋了一間房子,從房子里鉆出來(lái)的是什么?
與幼兒分享蝴蝶的有趣信息,請(qǐng)幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō):
--蝴蝶有幾只腳?蝴蝶的腳是用來(lái)走路的嗎?
--蝴蝶的觸角有什么作用?
--蝴蝶有沒(méi)有家?
--蝴蝶有沒(méi)有毒?毛毛蟲(chóng)有沒(méi)有毒?
--蝴蝶有牙齒嗎?它是肉食性動(dòng)物嗎?
--蝴蝶會(huì)不會(huì)變老?蝴蝶會(huì)不會(huì)生病?
--蝴蝶會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音?耳朵在哪里?
--蝴蝶的幼蟲(chóng)到底有幾只腳?
毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的游戲:
--當(dāng)教師搖鈴鼓時(shí),請(qǐng)幼兒將身體縮起來(lái)變成小小的毛毛蟲(chóng)(只有一小步分身體和地面接觸),毛毛蟲(chóng)爬呀爬,吃了一大片葉子,身體長(zhǎng)大了一點(diǎn)(請(qǐng)幼兒將身體與地面接觸的更多些);又吃了一大堆葉子,身體變的好長(zhǎng)、好大??!毛毛蟲(chóng)爬呀爬,爬到樹(shù)上結(jié)成繭;繭里的毛毛蟲(chóng)變成蛹掛在樹(shù)上或葉子上;成蟲(chóng)咬破繭,變成蝴蝶飛飛飛。
--引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察幼兒用書(shū)《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》。把觀(guān)察到的信息,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
中班音樂(lè)教案《毛毛蟲(chóng)》含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒在圖片及語(yǔ)言表述的幫助下創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作,傾聽(tīng)音樂(lè),探索用毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情趣,初步體驗(yàn)參與探索學(xué)習(xí)的快樂(lè),快來(lái)看看幼兒園中班音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽(tīng)音樂(lè),探索用毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情趣。
2、在圖片及語(yǔ)言表述的幫助下創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
3、初步體驗(yàn)參與探索學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
2、相關(guān)圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、傾聽(tīng)音樂(lè),探索音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),讓幼兒自由猜想音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。
師:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),猜猜今天誰(shuí)到我們教室來(lái)做客了?
2、出示圖片,了解圖片內(nèi)容
3、教師邊指圖,邊引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),了解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,并大膽進(jìn)行表演。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。如毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等動(dòng)作。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)蛻皮的動(dòng)作。
2、聽(tīng)音樂(lè),幼兒在教師的帶領(lǐng)下表演。
三、師生共同進(jìn)行游戲
1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下分散進(jìn)行游戲。
2、創(chuàng)編蝴蝶造型,再次游戲。
師:小朋友,你們知道毛毛蟲(chóng)最后會(huì)變成什么嗎?
那請(qǐng)你們變成一只漂亮的小蝴蝶!
(請(qǐng)幼兒做出蝴蝶造型)
3、完整進(jìn)行游戲,比一比哪只蝴蝶最漂亮。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
本文擴(kuò)展閱讀:毛毛蟲(chóng)一般指鱗翅目(蛾類(lèi)和蝶類(lèi))昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng)。具3對(duì)胸足,腹足和尾足大多為5對(duì),有的幼蟲(chóng)身上有很多有毒的剛毛,人碰到的話(huà)皮膚會(huì)紅腫。色彩美麗,成蟲(chóng)體肢和翅滿(mǎn)被鱗片和毛,故2對(duì)翅為鱗翅,且前翅大于后翅;虹吸式口器(原始的小翅蛾類(lèi)上顎發(fā)達(dá),為咀嚼式);觸角絲狀、雙櫛狀、櫛狀、棍棒狀等多型;復(fù)眼發(fā)達(dá),單眼2個(gè)或無(wú)單眼。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、愿意給別人帶去快樂(lè)。
2、通過(guò)這個(gè)故事,讓孩子體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)濃濃的友愛(ài)之情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
空白圓形卡片蠟筆一封信。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、體驗(yàn)生活中的快樂(lè),感受微笑。
導(dǎo)語(yǔ):小朋友怎樣對(duì)老師打招呼他們會(huì)很開(kāi)心?(笑瞇瞇的打招呼)
這樣啊老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開(kāi)心,我們也會(huì)很高興的。是不是?。?/p>
看表情圖。
出示2個(gè)表情(微笑~哭泣)先來(lái)說(shuō)說(shuō)微笑的表情你知道她為什么笑的那么開(kāi)心嘛?小朋友們猜猜看她發(fā)生了什么快樂(lè)的事再說(shuō)哭泣的表情。
(讓多個(gè)小朋友回答老師可以通過(guò)小朋友的回答重復(fù)給別的小朋友聽(tīng)讓別的小朋友更加的明白)
小朋友們更加喜歡哪個(gè)表情呢?(大多數(shù)小朋友都會(huì)喜歡微笑這個(gè)表情)那我們也像這小朋友一樣甜甜的笑一個(gè)給老師看好嗎?
引入:今天老師看到你們甜甜的微笑心里可真開(kāi)心真高興可是有一只毛毛蟲(chóng),他心里有心事,這究竟是為什么呢?你們想知道嗎?
森林里住著一群動(dòng)物老虎最有威嚴(yán)所以被稱(chēng)為老大。
有一天他召集所以的動(dòng)物們開(kāi)會(huì)出了一個(gè)題目(怎樣才可以給大家?guī)?lái)快樂(lè)呢?)小麻雀性子最急了嘰嘰喳喳的說(shuō)我會(huì)唱歌我可以用動(dòng)聽(tīng)的歌聲給大家?guī)?lái)快樂(lè)。
小螞蟻?zhàn)钚∫苍诖舐暤恼f(shuō)下大雨了我會(huì)提醒大家回家的。
這個(gè)時(shí)候毛毛蟲(chóng)偷偷的爬走了,毛毛蟲(chóng)覺(jué)得自己很沒(méi)用,什么事情也幫不了大家,很難過(guò)很難過(guò)的爬走了。
后來(lái)毛毛蟲(chóng)遇到了小蚯蚓,對(duì)她很有禮貌的笑了笑,蚯蚓說(shuō):“哇,你的微笑好甜呀!”毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了后,很開(kāi)心。她決定給沒(méi)風(fēng)小動(dòng)物寫(xiě)一封信,她就用最快的速度去郵局買(mǎi)了信封和信紙。
第二天,她把一疊厚厚的信交給了跑步最快的兔子,讓她給森林里的每位朋友送去,朋友們打開(kāi)信,里面是什么呀?哦,原來(lái)里面是正在甜甜微笑的毛毛蟲(chóng),畫(huà)下還有一行字
大家都這么說(shuō)……
故事講完了現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題:小麻雀用怎樣的方式給小動(dòng)物們帶去快樂(lè)的?(用動(dòng)聽(tīng)的歌聲給小動(dòng)物們帶去快樂(lè)的)
小螞蟻又是用怎樣的方式給小動(dòng)物帶去快樂(lè)的?(下雨了小螞蟻會(huì)提醒大家回家的)
那毛毛蟲(chóng)是用怎樣的方式把微笑帶給大家的呢?(那我們也要學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)一直保持微笑這樣才會(huì)每天都開(kāi)開(kāi)心心的好嗎?)
小結(jié):原來(lái)我們的生活中處處充滿(mǎn)了開(kāi)心,快樂(lè)的事情,生活中處處有微笑??吹絼e人微笑你有什么感覺(jué)?(我會(huì)很開(kāi)心很快樂(lè))
三、制作微笑卡,傳播微笑
導(dǎo)語(yǔ):原來(lái)微笑的力量那么大,既能給朋友帶來(lái)快樂(lè),而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好,還可以交到很多新朋友。我們也來(lái)學(xué)學(xué)毛毛蟲(chóng),把自己的微笑畫(huà)在卡片上,做張微笑卡送給別人好嗎?(好)
你想把微笑卡送給誰(shuí)呢?自己的好朋友。
送微笑卡的時(shí)候可以和朋友怎么說(shuō)?
最后,回到位子上開(kāi)始發(fā)給每個(gè)小朋友一張圓形圖片把微笑畫(huà)在這個(gè)圓形圖片上,畫(huà)好了送給朋友別在胸口。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園毛毛蟲(chóng)教案錦集十三篇》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園毛毛蟲(chóng)教案專(zhuān)題,希望您能喜歡!
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