幼兒園教育孩子心得通用7篇

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在日常的學習工作中，幼兒園教師都會提前準備一些能用到的資料。資料通常是指書籍、報刊、圖表、圖片等。參考資料我們接下來的學習工作才會更加好！你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？也許下面的“幼兒園教育孩子心得通用7篇”正合你意！歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

幼兒園教育孩子心得 篇1

“灰色兒童”是在學齡前兒童中普遍存在的群體。他們可能受外界因素、兒童自身性格特點和家庭因素影響，日常行為“孤獨”，性格內(nèi)向略帶膽怯。對于“灰色兒童”他們是容易被忽略的群體，需要家園同步教育，使“灰色兒童”健康、快樂成長。

早上，吳宣閣入園向老師問好，回到活動室安靜的開始游戲。宣宣媽媽說：“李老師，宣宣平時比較內(nèi)項，不愛說話，這是宣宣讓我送給你的小手工，他怕自己做的不好，覺得羞，讓我交給你。他說很愛你，他也覺得你很愛他，因為你對他笑了?！蔽壹皶r回應宣宣媽媽的話：“謝謝孩子的小手工，很漂亮。宣宣很聽話，各方面表現(xiàn)都挺好的，您就放心吧?！焙唵谓涣骱螅议_始回憶，一日生活中我與孩子交流總是面帶微笑，孩子們都很喜歡我，這很正常。難道什么時候特意對宣宣笑了？忽然我想起來有節(jié)數(shù)學課，學習4的分解組合讓孩子們舉手到黑板上書寫分解，我看宣宣聽講很認真能到黑板前展示，但他沒有舉手，我用微笑的眼神鼓勵他舉手，宣宣看看我，還是沒有行動，只是在看其他小朋友回答問題。我再次微笑的說：“宣宣你來回答個問題吧？”宣宣終于伸出小手，慢慢的走到黑板前書寫了3種不同的分法，全班小朋友給宣宣鼓掌，宣宣滿意的笑著回到座位上。想起這件事情，再看看手中孩子送的小手工，我發(fā)現(xiàn)宣宣就屬于“灰色地帶的兒童”吧！一個眼神就感覺到老師的愛，但不善于言表；送老師一個小手工，還要媽媽幫忙，只因為覺得羞……

情況分析：

宣宣平時是一個很聽話的孩子，在一日活動中能按照規(guī)則去做老師安排的事情，他不張揚也不落后于群體。同時，我發(fā)現(xiàn)集體中“灰色兒童”不止宣宣一個，我又陷入了深思……他們個性心理趨于內(nèi)向，氣質(zhì)類型也多以粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)為主。他們不善言辭，對老師絕對服從很少主動提問題。教育活動中老師提出問題，雖然能積極思考但不愿主動舉手發(fā)言。從精神狀態(tài)看，“灰色兒童”往往缺乏競爭意識，對教學活動和班集體活動缺乏主動參與的熱情，即不支持也不反對，競爭心理不強。

策略實施：

1、環(huán)境渲染，讓每一個“灰色兒童”在集體中愉快成長。

理解和關懷是心理放松，產(chǎn)生輕松愉快心境的重要因素?！盎疑珒和庇X得自己在集體中處于無足輕重的位置，同樣他們也渴望伙伴們能喜歡自己，注意到自己，因為集體是班級的“小社會”，良好、和諧的環(huán)境能使孩子的思想行為發(fā)生很大變化。教師平時應該有意識地安排“灰色兒童”做些小任務，給他們表現(xiàn)自己的舞臺，不管大事小事，只要他們?yōu)榧w做事情了，就給予肯定、表揚，使其從中感受到集體的溫暖。

2、多表揚、多鼓勵、多引導、從低起點做起，幫助“灰色兒童”樹立自信心。人的膽怯常常因為失敗的體驗，心理的脆弱。同樣，一點點成功，也很容易增添勇氣和自信。蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促成兒童好好學習的愿望?！背晒w驗對“灰色兒童”來說就更為重要，只有讓他們覺得自己在班級里是敢于發(fā)言的、進步的、被老師重視的，從而產(chǎn)生“自己是受歡迎”的價值評價，才能真正樹立他們的自信心。因此，我們要有意識地為他們創(chuàng)設一些情境和條件，使之較容易地體驗到成功的喜悅，表揚、鼓勵，堅定“灰色兒童”的自信。

3、家園共育，以情激情，培養(yǎng)積極主動性，激發(fā)“灰色兒童”的熱情?！坝H其師、信其道”，平時以真摯的關心去影響孩子，以求得與他們的情感共鳴，從而使他們積極主動參與教育活動。同時，家長在生活中對孩子進行指導性教育。如：參加集體社交活動，讓孩子主動表現(xiàn)自己，家長不過多干預孩子的想法。一般來說，受到老師、家長關心和信任的孩子往往具有良好的心理狀態(tài)，同時也具有較強的表現(xiàn)愿望和探索精神。

其實，孩子們真的很容易滿足，哪怕只是老師的一個眼神。對“灰色兒童”多給予關愛，幫助他們打開心扉，我相信，不久他們一定能成為一名陽光燦爛、積極向上的兒童。

幼兒園教育孩子心得 篇2

「力薦」教育心得：李嘉誠為孩子創(chuàng)造的課堂

李嘉誠在教育子女方面是很成功的，他的兩個兒子在商界都取得了非凡的成就，大兒子李澤鉅幫助其父親打理家族傳統(tǒng)生意，二兒子李澤楷在新聞媒體、數(shù)碼港、電訊盈科等業(yè)務上接連取得令人注目的業(yè)績，靠自己的奮斗贏得”小超人“的美譽。李嘉誠對孩子的教育可以歸納為以下幾點：

1、做正直的人，要注意考慮對方的利益

做正直的人，李嘉誠的這種思想由來已久。那是1943年的事情，父親剛剛?cè)ナ?，為了安葬父親，李嘉誠含淚去買墳地。賣地給李嘉誠的人，是兩個客家人。李嘉誠將買地錢交給他們，并堅持要求去看地。這兩個人看李嘉誠是個小孩子，以為好欺騙，就將一塊埋有他人尸骨的墳地賣給他，并用客家話商量如何掘開這塊墳地，將他人尸骨弄走。

可是，李嘉誠聽得懂客家話。他震驚地想，世上居然有如此心黑、如此掙錢的人。甚至連死去的人都不放過;想到父親一生光明磊落，即使現(xiàn)在將他安葬在這里，九泉之下的父親也得不到安眠的。

李嘉誠深知這兩個人絕對不會退錢給他。就告訴他們不要掘地了。他另找賣主。這次買地葬父的一番周折，深深地留存在李嘉誠的記憶深處，使他不僅上了一堂關于人生、關于社會真實面目的教育課，而且對于即將走上社會，獨自創(chuàng)業(yè)的李嘉誠來說，也是面臨在道義和金錢面前如何抉擇的第一道難題。這促使李嘉誠暗下決心;不管將來創(chuàng)業(yè)的道路如何險惡，不管將來生活的'情形如何艱難，一定要做到;在生意上不能坑害人，在生活上樂于助人，做正直的人。

李嘉誠不僅自己堅持做正直的人，而且還著力培養(yǎng)孩子們這種美德。小兒子李澤楷曾說：”我從家父那里學到的東西很多。最主要的是怎樣做一個正直的商人。以及如何正確處理與合伙人的關系。李嘉誠常常教育倆個兒子，要注意考慮對方的利益，不要占任何人的便宜。

2、注重孩子的文化教育

李嘉誠對孩子的教育開始很早，當李澤鉅和李澤楷八、九歲時，每當董事局要開會，他們兄弟倆就會坐在專門為他們而設置的小椅子上。進行獨得的商業(yè)熏陶。不僅如此，李嘉誠既具有細心又有耐心，總是在會后鼓勵兩兄弟提出不懂的問題，然后認真地進行解答。兩個兒子稱贊父親是最好的商業(yè)教授。

當兩個兒子讀完小學和中學后，李嘉誠就將他們送到國外留學深造，從他們自身條件以及能力方面打下堅實基礎。李嘉誠說在西方先進國家留學深造，既可以優(yōu)先吸納國外先進的科學文化知識，又可以使他們充分運用自己的眼光去看待外面的世界，去增長他們的見識，一如俗語所說的“讀萬卷書不如行萬里路”。家長需知勤力求學固然重要，但如果只是閉門讀書，根本不認識外面的新生事物，則只是一個書呆子。

3、教育孩子不要過于計較個人得失

李嘉誠言傳身教，為孩子樹立勤儉節(jié)約，不計較個人得失的榜樣。甚至到他成為巨富時，他的日常生活中仍然十分平淡。克勤克儉、不求奢華、他帶的是廉價的日本表，穿的是十年前的西裝，居住的是三十幾年前的房子。他要求孩子們養(yǎng)成勤儉節(jié)約餓習慣，當孩子在美國留學時，鼓勵孩子勤工儉學。李嘉誠教育孩子們，創(chuàng)業(yè)之初，重要的是抓緊機會鍛煉自己家，使自己學到真正的商業(yè)本領，而不要其計較個人的得失。

4、給孩子磨礪的機會

為了培養(yǎng)孩子們獨立處事的能力，能更多的積累商業(yè)經(jīng)驗，李嘉誠允許兩個兒子在大學畢業(yè)后，各自在加拿大創(chuàng)業(yè)一段時間，以證實自己的才華。當兒子李澤鉅在溫哥華發(fā)展物業(yè)的過程中遇到種種困難時，李嘉誠總是信賴兒子的意見，放手讓他去處理每一個難題?？啾M甘來后，李澤鉅也由此得到了面對各種創(chuàng)業(yè)艱辛的信心。

5、告訴孩子處世哲學

李嘉誠認為，作為企業(yè)家，每時每刻都在與人打交道，注意人們怎么想，怎么做，以及做什么都是日常工作中的一種必要。李嘉誠告訴孩子們：“工商guǎn lǐ方面要學西方的科學guǎn lǐ知識，但在個人為人處事方面，則要學中國古代的哲學思想。不斷修身養(yǎng)性，以謙虛的態(tài)度為人處事，以勤勞、忍耐和永恒的意志作為進取人生的戰(zhàn)略?！?/p>

不僅如此李嘉誠還總結(jié)出前人的養(yǎng)身之道來教育孩子怎樣重承諾。他說：“如果要取得別人的信任，你就必須重承諾，在作出每一個承諾之前，必須經(jīng)過詳細地審查和考慮。一經(jīng)承諾之后，便要負責到底;即使中途有困難，也要堅守諾言貫徹到底。

在李嘉誠的培養(yǎng)下，兩個兒子都能獨立處理加拿大世界博覽會舊址的龐大發(fā)展規(guī)劃，以及策劃收購美國哥頓公司”垃圾債卷”等一系列大動作中，都表現(xiàn)出驚人的膽識和靈敏的商業(yè)頭腦，李嘉誠曾自豪地說：“即使我不在，憑著他們個人的才干和膽識，都足以各自獨立生活，并且養(yǎng)家糊口，撐起家業(yè)?！?/p>

幼兒園教育孩子心得 篇3

這兩天天氣突然轉(zhuǎn)冷，母親因為受了寒而引起牙齦發(fā)炎腫痛。

下午，母親在樓下的牙科診所打消炎點滴。小學四年級的女兒放學回到家里，見母親不在，便笑嘻嘻地問我：“媽媽，奶奶到哪去了？是不是到公園玩去了？”我忍不住責備她：“你就知道玩，奶奶到公園玩還不帶你去呀？”

“那奶奶上哪去了？”

“奶奶牙疼，在樓下丁醫(yī)生那兒輸液，你快做功課，等下我做好飯還得給你奶奶送去?！?/p>

女兒著急地說：“不行不行，奶奶牙疼不能吃硬飯，得吃軟的，我來給奶奶熬粥?！?/p>

“你會熬粥？我半夜起來都唱支山歌?！?/p>

“誰說我不會？我們上勞動課學了這一課，幫助媽媽做家務燒飯洗衣?！?/p>

我聽了，心想就給女兒一個學以至用的機會吧，于是便答應了她。

只見女兒在廚房里細心地找到一口小砂鍋，量了一小杯米放進鍋里，將米淘洗干凈，然后裝了半鍋清水，再放到火爐上。女兒寸步不離地守著水燒開了，然后用紗布包著鍋蓋揭開，用勺子攪了起來，她說這樣攪動米就不會粘鍋。攪動幾次后，她又把火勢關小點，并補充跟我說熬粥要用細火，不能太急，否則粥容易燒糊。看著女兒一本正經(jīng)熬粥的樣子，只覺得心里很安慰，平時老擔心女兒上課不專心聽講，現(xiàn)在看來是多余的了。

粥快要熬好了，我問女兒需不需要放點作料？女兒眨了眨大眼睛說，攪個雞蛋放里面，再擱點鹽、香油和蔥花就可以了，她還說奶奶血壓高不能吃動物油。看不出女兒懂得還挺多的，平時對大人的`事情都看在眼里，記在心里了。

就這樣一鍋香噴噴的雞蛋粥被女兒做好了，要不是我親眼所見，我還真不敢相信平時嬌蠻任性的女兒會這么聰明能干，并且懂得體貼、照顧老人。

女兒執(zhí)意要親自把粥送給奶奶吃，我當然不會反對。只見她小心翼翼地用紗布包好砂鍋把，端著一鍋粥就下樓了，我不放心，悄悄地跟在她后面。女兒進了病房，我有意在門外呆著沒進去。只聽女兒對母親說：“奶奶，平常我生病的時候，爸爸媽媽因為工作忙脫不開身，都是您守在病床前辛辛苦苦地照顧我，現(xiàn)在您病了，就由我來代替媽媽照顧您，您嘗嘗我給您熬的粥，香不香？”

其實每個孩子都有一顆金子般的愛心，只是取決于你有沒有給“金子”發(fā)光的機會。

幼兒園教育孩子心得 篇4

現(xiàn)在很多家長以孩子學了多少東西，例如：會背多少唐詩、能認多少字、會多少以內(nèi)的加減乘除等等來衡量孩子是否聰明好學，我感覺這樣是不對的。其實，對于幼兒園這個年齡段的孩子來說，養(yǎng)成好的習慣才是最重要的。我們應該根據(jù)自己孩子的特點，將他們的一些壞習慣改掉。我家李雨曦生活拖拉，沒有時間概念，比如：晚上不按時睡覺，早上不按時起床。就針對這個問題我和她媽媽制定一個計劃每天晚上9點必須睡覺，早上6：50準時起床。起初她不適應，到睡覺的時候不睡覺，我們兩個也不管她，到睡覺的時間就去睡覺，她一個人玩了一會兒覺得沒意思也來睡覺了，這樣時間一長就形成了習慣。另外，學知識方面，很多內(nèi)容并不是四歲左右孩子所能理解的，有時我們強迫她學也只能是機械的學，孩子沒有興趣，反而會對以后的學習產(chǎn)生不良的影響，我們應根據(jù)自己孩子的喜好來安排一些內(nèi)容，我家李雨曦貪玩，我們在玩的氛圍中讓她學習，利用晚上泡腳的時間和她玩，比如：石頭剪刀布，誰輸誰出節(jié)目，我們的節(jié)目一般都是講故事、唱歌、背唐詩，這樣既培養(yǎng)了和孩子的感情，又讓孩子學到了一些知識。但是玩中學習時間不超過30分鐘，超過30分鐘她會覺得沒意思。我家孩子喜歡聽故事，晚上睡覺的時候我和孩子媽媽會給她講些故事，講完故事給她提些簡單的問題，這樣激發(fā)了孩子獨立思考能力，有時候孩子也會反過來問我們些問題，相互互動，讓孩子參與進來，激發(fā)她的智力。一段時間后，讓她自己復述故事內(nèi)容，或者在講的時候故意將有些地方將錯，她就會很積極的給我指出錯誤，此時的我們首先應及時承認錯誤，并且表揚孩子細心。在這個過程中我們其實鍛煉了孩子很多方面的能力。作為一個父親或是母親,我們必須考慮的是如何給孩子一個快樂的童年,這并不是一件容易辦到的事情,因為持久產(chǎn)生快樂的力量永遠強于瞬間的快樂,孩子在成長過程中,只有對快樂每一點,每一滴的積累,才能產(chǎn)生真正積極的影響,使她日后能夠笑對人生。

幼兒園教育孩子心得 篇5

幼兒園工作不僅只是和孩子打交道，幼兒園工作是一項復雜而富有藝術(shù)的工作“活”。

一、熱愛生活，做個樂觀主義者

幼兒園工作中環(huán)境創(chuàng)設是一項比較重要的工作，很多時候我們總是抱怨“又要創(chuàng)設環(huán)境了，總是這樣每個月不斷的更換一個主題環(huán)境有什么意思”。雖然這樣的說著，但是當一面漂亮的環(huán)境展現(xiàn)出來后，我們的心里也感到樂滋滋的，尤其是聽到孩子們的贊揚聲“老師好棒哦！老師做的好漂亮，看XXX的圖畫畫的好漂亮”等等時，我們覺得很值。

自然角中，來了新朋友——小金魚、小蚱蜢等小動物，很多孩子喜歡去喝這些小動物們玩，看著這片生氣勃勃的景象，我的心里暖洋洋的。每天不厭其煩的給小金魚換水、喂食物，享受著這份閑情逸致。

突然，我又想到前陣子散步的時候，在花壇里發(fā)現(xiàn)一只很大的螳螂。我們找到了籃子、袋子，準備把這只大家伙給捉住。孩子們歡呼著“老師，加油。抓住他”。這個午后就這樣變得溫馨與快樂起來，我喜歡這樣的午后和孩子打成一片的感覺。

二、教孩子學會用心

1、自信心

幼兒園是建立幼兒良好性格的最重要時期，一個人的自信心在他的成長過程中是最為重要的東西。最近我就明顯感受到自信心的重要性。班里有個孩子叫馬宇聰，這個孩子特別想努力做好任何一件事，然而由于太過注重了，有些事情做的不完美的時候，他就會變得畏手畏腳起來，缺乏自信心。老師不經(jīng)意的一句話、一個動作，他聽了以后會變得左右搖擺起來。盡管我也總是表揚他，但似乎作用不大。若讓學生擁有實實在在的自信，就需要給學生自信的理由，讓學生有就會去做，并再做的過程中逐步尋找、發(fā)現(xiàn)自己，從而樹立起自信心。

2、感恩的心

自認為自己還是個比較孝順的孩子，在平時的家庭教育中，我也會教育我剛剛叫我懵懂的小女兒要學會感恩‘給帶自己長大的爺爺奶奶捶捶背，說說好聽的話。”每當看著這甜蜜的一幕時，我總是會很感動。

“做人永遠比學習來得重要?！彼栽谄綍r的生活活動時，我也會對班里的孩子說“要感謝自己的父母。比如盡力自己的事情自己做？幫家人做一些力所能及的事情。”后來在談話的時候，我也得知有的孩子能幫奶奶掃地，有的孩子能自己折被子。

3、友好的心

幼兒園的孩子總是容易因為一樣玩具、一個角色、一件事情爭搶，踢了、咬了、推了這樣的事情實在是太多了。很多時候我們會嚴厲的批評這樣的現(xiàn)象，但發(fā)現(xiàn)效果并不是那么的好，有時甚至還有加重的現(xiàn)象。溫柔的告之讓孩子感受到友好的好處。同伴之間友好能讓他們自覺的不爭不搶友好相處，找自己的好朋友玩耍，好朋友之間能互相包容。

4、上進心

上進心是決定學習好壞的關鍵。書中的作者也講到做個“偏心”的老師，是的，其實我也是個偏心的老師，我偏心的是有上進心的孩子，有了上進心他能自覺的改掉自己的不良習慣。做事情會慢慢的不斷成功，能力也會不斷的提高。

三、繼續(xù)做個“孩子王”

我還想做個“孩子王”，而此時的‘孩子王‘已經(jīng)不是從前的那個“孩子王“。我會考慮更深層次的教育理念與教學方法。

幼兒園工作還有很多，而以上所述是我最近工作中新悟到的道理，幼兒園工作真的是一項富有藝術(shù)的工作。

幼兒園教育孩子心得 篇6

我們應該如何走進孩子的內(nèi)心世界，如何傾聽孩子的心聲，如何讓孩子健康快樂成長，這是作為幼兒園老師所要努力的方向。

一、注意觀察、了解孩子的內(nèi)心需求

每一個孩子都有需求，不但是物質(zhì)上的需求、而且心理上也有需求，但是每一個孩子的心理需求往往得不到或者實現(xiàn)不了。有些孩子心理上需要什么，一般人難以猜測，但是作為一線教師的我，猶如一面多棱鏡，基本上可以了解孩子們的心聲和想法。如何對孩子全面的了解和深入地了解呢？

第一，我們應該去觀察孩子的面部表情，孩子的需求往往掛在稚氣的臉上，如我園有一個小班的孩子叫鄒浩杰，剛來小班時由于語言能力薄弱，性格內(nèi)向，對事情的表述不清楚。有一天，我看她一臉愁眉苦臉的樣子，雙腳不停地摩擦，一副快要哭似的表情，我見了馬上問孩子：“是不是要尿尿了”，只見他點點頭，原來孩子要尿尿了不會直接告訴老師或者自己不會主動去廁所，心理上帶來了恐懼，之所以老師要學會觀察。

第二，師幼心連心。只有老師和孩子的心靈是溝通的或者相互關聯(lián)的，才能深入地了解孩子的需求，又如小朋友在玩桌面游戲搭積木時，那些膽怯的小朋友往往自己不會動手去拿自己所喜歡的積木玩具，有時候不聲不響地雙目注視著老師，心里好像在說：“老師我要玩XX玩具等”，因此，我會認真周到地觀察孩子們的動靜，發(fā)現(xiàn)問題及時得到解決，滿足孩子的需求和欲望，孩子的欲望往往在老師的耐心觀察中得到實現(xiàn)，從而讓孩子接近老師，相信老師。

二、認真傾聽、走進孩子的內(nèi)心世界

在幼兒園，培養(yǎng)孩子良好的傾聽習慣不但可以提高傾聽能力，學會傾聽既是一種良好習慣的培養(yǎng)，教育孩子在傾聽他人說話時不插嘴，不說空話等，這也是一種對人尊重的表現(xiàn)。在幼兒園的一日活動中，老師不但要關心孩子的點點滴滴、猶如細碎的小事、繁瑣事等，就像“大海撈針”式的，細心聆聽，慢慢地去化解孩子的心理行為，特別是幼兒園開展的語言故事活動，老師用生動形象的肢體語言進行講述和表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子們會非常安靜地聆聽故事，在游戲活動中，老師講解游戲規(guī)則時，孩子們會迫不及待地傾聽游戲規(guī)則，在音樂欣賞時，孩子們會用心靈傾聽美好的音樂節(jié)奏，在科學探索中，如讓孩子們聽聽動物的叫聲時，孩子們會仔細聆聽鳥兒嘰嘰喳喳的鳴叫聲，青蛙的呱呱聲等。

“傾聽是心靈之茫；認真傾聽能夠折射出熱情的光芒。傾聽是一縷清風；它給我們清新自然的心情。傾聽是劃破黑夜的流星；給我們帶來驚喜。傾聽是一朵不謝的花朵；它能綻放出一縷縷清香”。傾聽是師幼間相互的，不但老師要細心傾聽孩子的心聲，而且孩子也要認真地傾聽老師的講解示范，只有相互間的彼此傾聽，才能正真領悟到傾聽的必要性，只有彼此間的傾聽，才能建立起心與心的溝通橋梁，從而走進孩子的內(nèi)心世界。

三、蹲下來、與孩子保持平等

“一束贊許的目光，一個會心的微笑；一次贊許的點頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達對孩子的夸獎”。作為老師的我，在傾聽或者與孩子交流溝通時，蹲下來讓孩子的目光與老師的目光保持平行，讓孩子感到親切，體驗安全感，在幼兒園中與孩子保持平等的距離，耐心聆聽孩子的童聲，細心觀察孩子的動靜，用心了解孩子走進孩子的內(nèi)心世界，老師多蹲下來和孩子說話及問候；你將會看到一個純真無暇的童心世界。

每一個孩子都有自己的思想和欲望，雖然這些思想都未成熟，但是他們都有自己的自尊、自信，在幼兒期孩子自控能力較差，情緒變化多端，如果大聲訓斥孩子，會使孩子感到膽怯和緊張；如果一味地指責孩子，還會失去孩子對老師（或家長）的信任，不敢面對老師（家長），老師與孩子間的距離應該保持平等和接近，不管是什么樣的孩子老師不能有歧視孩子的心理行為，如以前我園有一個特殊的孩子，不但長得丑，而且全身都是“疙瘩”，竟然沒有一個孩子愿意接近她，更不用說孩子跟她說話了，那孩子總是一個人孤零零的，挺可憐的，不過在幼兒園有位愛護她的老師，卻始終不讓那位“特殊的孩子”感到孤單，而是讓孩子感到老師的溫暖。為此我感到盡老師的責任了，心里感到欣慰。

與孩子說話蹲下來和孩子說話，讓孩子感受老師的親密，從而取得相互間的信任和尊重。蹲下來和孩子說話是一種寬容，它可以容忍孩子因為天真而犯下的“錯誤”。蹲下來是一種心理姿態(tài)，它能使孩子的獨立人格給予肯定。因此，我們要蹲下來和孩子說話交流，與孩子保持平等。

四、快樂氣氛、共促成長

“教人就要從小教起，幼兒如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽濨長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材”。陶行知先生說。

首先，我們在教育教學中根據(jù)孩子的年齡差異，制定科學合理的教育教學計劃，開展各項活動的同時去摸透孩子的心理特點，鼓勵孩子大膽說出自己的想法，樂意表達和表現(xiàn)自己的觀點。

“孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認識的東西也越多，在幼兒園中表現(xiàn)欲望也強烈，眼睛愈明，記憶力愈明銳，要培養(yǎng)孩子的智商，那你就得給教給他思考”。蘇霍姆林斯基說。

其次，幼兒園要營造良好的快樂的氛圍，讓孩子自由創(chuàng)造，大膽想象，是給予孩子取得學習的教育契機，也是培養(yǎng)孩子獨立自主的學習方式，如我在幼兒園的區(qū)域活動設計中，讓孩子自由選擇自己喜歡的區(qū)域，老師提供給孩子具有挑戰(zhàn)性的材料，而且材料貼近幼兒生活，讓孩子激起學習的欲望。有一次我運用卡紙剪成許多條形狀，再提供給孩子人手一塊模版，讓孩子們進行編織，起先的時候，孩子們覺得編織有點困難，后來興趣大大增加，在同一個區(qū)域中發(fā)現(xiàn)孩子們都會相互討論和解決編織技巧，從而迎來其他區(qū)域孩子的羨慕眼光。

在幼兒園體育活動中我盡量讓孩子們有足夠的時間進行鍛煉，特別是拍皮球孩子們興趣較濃，在教孩子們拍球的同時，鼓勵并引導孩子們運用單手雙手練習和雙手同拍兩個球，逐漸增加難度，還教孩子們變換動作和隊形，再加上音樂的節(jié)奏，孩子們經(jīng)常意猶未盡。

總之，幼兒時期是一個人健康成長的奠基時期，“只有下一代健康成長，國家才能日漸昌盛”， 極力為幼兒創(chuàng)造一個適宜他們成長的大地，這需要老師們的精心設計，巧妙設計，并能運用周圍環(huán)境資源，收集廢舊材料，滿足孩子們的好奇心，讓孩子們在玩中體驗樂趣；在玩中鍛煉自己；在玩中探究和發(fā)現(xiàn)，讓孩子正真地融入“玩中學、學中玩”的快樂氛圍，共促孩子健康成長。

幼兒園教育孩子心得 篇7

王國琪小朋友是一個孤兒，一直都是由爺爺帶著，他剛進到我們班時我在資料上看見他是一個孤兒，我內(nèi)心非常同情這個孩子，所以平時對他的關注與照顧多于其他的孩子，我發(fā)現(xiàn)他與同齡孩子不一樣，他有著過于早熟的眼神，他太過于懂事，平時我想與他多交流，多了解了解他的想法，可是他不給我機會，總是一句話都不說。

一次音樂活動《媽媽的心》大家都各自唱的不亦樂乎，臉上都洋溢著幸福的笑，可是只有王國琪小朋友眼里溢著淚水，嘴一動不動，這些我都看在眼里記在心里，他當時的表情、眼神，我現(xiàn)在還記憶猶新，后來音樂活動結(jié)束了，我將他帶到娃娃家，我告訴他今天你可以在這里肆意的玩，想怎么玩就怎么玩，老師不干涉你，也沒有其他小朋友打擾你，說完我就離開了，其實我不是真的離開了，我在門外面偷看他，他抱著一個大娃娃一個小娃娃放在一起，哭著說爸爸媽媽我好想你們呀！為什么別的小朋友都有爸爸媽媽，我沒有，他抱著這兩個娃娃哭，我實在不忍心去打擾他，但我還是邁開了腳，走到他身邊抱著他說寶貝別哭，我們所有的老師都是你媽媽，幼兒園就是你的家，我們都會像媽媽一樣愛你，可是他一把把我推開自己跑回教室，回到教室后他好像什么事情都沒有一樣，我看見他堅定的眼神太讓我心疼了，此時，我的心愿就是走進他的心里去愛他！可是時至今日我還是未能走進他的心里去，不過我會繼續(xù)努力。

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