花美術(shù)課件(匯集九篇)

每個(gè)老師在上課前會(huì)帶上自己教案課件，因此老師會(huì)仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點(diǎn)難點(diǎn)。?教學(xué)過程中可以通過教案課件以激發(fā)學(xué)生的興趣，教案課件應(yīng)該從哪些角度來寫？根據(jù)您的需求，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您搜集了“花美術(shù)課件”，我們會(huì)不斷地整理出優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容為您呈現(xiàn)！

花美術(shù)課件 篇1

《奇妙的水族世界》是一節(jié)集繪畫、手工等綜合的基礎(chǔ)內(nèi)容課程。原名為《水族箱》，是中國(guó)教育學(xué)會(huì)美術(shù)教育研究會(huì)、北京市教育局教材編審部、北京市教育學(xué)會(huì)美術(shù)教育研究會(huì)合編；人民美術(shù)教育出版社出版的教材。由于本次課程改革的一個(gè)最重要的理念之一是突出激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，注重創(chuàng)新性，并與學(xué)生生活實(shí)際緊密相聯(lián)，因此我對(duì)于本課的設(shè)計(jì)形式與環(huán)節(jié)做了相應(yīng)調(diào)整。故而，我對(duì)于本課程的內(nèi)容分析和理解是：雖然本課程是利用繪畫、手工等綜合形式制作各種水族生物，但制作的形式與手法、運(yùn)用的材料可以靈活多樣，盡可能地貼近學(xué)生的日常生活，充分發(fā)揮、尊重學(xué)生的想象、激發(fā)他們的求異思維，從而使其在學(xué)習(xí)、制作中感受美、發(fā)現(xiàn)美、探求美、創(chuàng)造美的樂趣，達(dá)到寓教于樂的自然統(tǒng)一。這是我對(duì)于該課程理解與分析之一，更是要在教學(xué)中達(dá)到的目標(biāo)。我對(duì)于該課程理解的第二點(diǎn)是教師與學(xué)生。即每個(gè)學(xué)生只要在本課上努力地發(fā)揮想象、動(dòng)手實(shí)踐，將會(huì)有對(duì)《奇妙的水族世界》課程內(nèi)容的一個(gè)新理解和再創(chuàng)造及呈現(xiàn)方式。教學(xué)是一種創(chuàng)造，是一門藝術(shù)，我們都認(rèn)為無論哪個(gè)課程內(nèi)容，每個(gè)班級(jí)因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)因素的不同（目標(biāo)、策略、教學(xué)方法、教學(xué)對(duì)象、教師等）都會(huì)創(chuàng)造出與其他班級(jí)不同的教學(xué)效果，即使是同一位老師上同樣的內(nèi)容，也應(yīng)根據(jù)班級(jí)授課對(duì)象不同調(diào)整授課思路，這也就是我在本課程中對(duì)教師與學(xué)生的理解與認(rèn)識(shí)，這也是本次課程改革又一新的理念，將課程與教師整合。

對(duì)教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來說，他們這個(gè)階段正處于二維平面再造思維向三維立體形體空間意識(shí)的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期。他們學(xué)習(xí)過《海底世界》一課，也親手創(chuàng)造過各式海洋生物，但由于當(dāng)時(shí)特定的課程限制及當(dāng)時(shí)他們的思維發(fā)展意識(shí)，只局限于平面創(chuàng)作，可以說是只有形而沒有體。再者，用的具體材料的不同，也可以帶來不同的思考與創(chuàng)意，因此，我在本課中在完成形的基礎(chǔ)上有意強(qiáng)化體的塑造意識(shí)，使其達(dá)到形與體的整合意識(shí)。

基于以上分析，我對(duì)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)有如下確定：

教學(xué)目標(biāo)：

1． 通過對(duì)水族世界制作的學(xué)習(xí)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、熱愛自然的情感。

2． 使學(xué)生了解海底世界。學(xué)習(xí)運(yùn)用不同質(zhì)地材料，創(chuàng)造海底景物、動(dòng)植物，并予以組合。

3． 體驗(yàn)想怎樣創(chuàng)作就怎樣創(chuàng)作的快樂。在作業(yè)中體現(xiàn)視覺創(chuàng)造能力和視覺創(chuàng)造的自由及個(gè)性。體驗(yàn)只要?jiǎng)幽X去想、動(dòng)手去做，就會(huì)有新的視覺形象誕生的成功感，從而培養(yǎng)他們的動(dòng)手創(chuàng)造能力及自信心。

重點(diǎn)：水族類（尤其是魚類）的創(chuàng)造性制作。

難點(diǎn)：水族的布局與安排及要把握的原則（也就是要求與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）。

教學(xué)準(zhǔn)備：各類各種可以運(yùn)用的材料、與本課相關(guān)的可以找到的資源。

學(xué)具準(zhǔn)備：已裝飾好背景的紙箱的各式彩紙、膠帶、彩筆、繪畫顏料、填充物以及相關(guān)用具（剪刀、橡皮泥等）。

基于以上分析和教學(xué)因素的確定，我的教學(xué)思路如下：

對(duì)教學(xué)的導(dǎo)入是：以上節(jié)課完成的海底背景圖為導(dǎo)入點(diǎn)，提問學(xué)生：“只有這空空的海洋背景會(huì)使這個(gè)水族世界變得豐富多彩嗎？”學(xué)生回答：“不會(huì)”。故而繼續(xù)提問：“那我們?nèi)绾尾拍苁顾S富起來？” 學(xué)生回答：“可以添加一些各種各樣的水族生物，像魚、螃蟹、蝦……”根據(jù)學(xué)生的回答象征式地出示幾件水族生物的圖片（意圖1、打開學(xué)生的思路，使他們能夠聯(lián)想到許多不同的水族生物；2、給學(xué)生以適當(dāng)?shù)囊曈X化刺激，為接下來的新授階段分析魚的外形埋下伏筆）

在新授階段，要完成如下教學(xué)任務(wù)：魚的創(chuàng)造性制作及布局安排分兩個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行。第一個(gè)環(huán)節(jié)是在導(dǎo)入基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先進(jìn)行分析、歸納，內(nèi)容包括：

1． 魚都有什么樣的外形？根據(jù)外形的不同，學(xué)生可以創(chuàng)造性地進(jìn)行色彩搭配。

2． 如何能使平面的魚變成立體的魚？以及創(chuàng)造、設(shè)計(jì)超現(xiàn)實(shí)世界的水族生物（魚類）。

學(xué)習(xí)行為：將平面魚創(chuàng)造成立體魚，魚可以是平面的，也可以是立體的；可以是現(xiàn)實(shí)世界的，也可以是非現(xiàn)實(shí)世界的。無論選擇哪一種，只要肯動(dòng)腦筋，同樣可以出現(xiàn)好視覺的效果（演示），教師啟發(fā)（教的行為）出示各種不同魚類的制作模型加以介紹，拓寬思路。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是講授水族生物布局的方法及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。問學(xué)生要想使水族世界變得更加漂亮，在擺放各種海洋生物時(shí)應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？學(xué)生可能會(huì)答出若干點(diǎn)，教師予以歸納、總結(jié)，并告訴學(xué)生：大家說得都很好，但是我想告訴大家，其實(shí)不管什么樣的水族生物，在擺放時(shí)，只要能夠達(dá)到“疏密得當(dāng)”、“前后遮擋”、“方向不同”這三點(diǎn)，就會(huì)使你的作品布局達(dá)到完美、和諧。在學(xué)生明確要求之后，提出評(píng)價(jià)作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)及獎(jiǎng)項(xiàng)。（意圖：使之能夠明確如何才能將自己的作品設(shè)計(jì)好？好的標(biāo)準(zhǔn)是什么？如果做到了，會(huì)得到什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)？等等，使學(xué)生有了奮斗努力的目標(biāo)和動(dòng)力）

另外，在學(xué)生分組制作之前，簡(jiǎn)單地讓他們看一下其他班的作品。（意圖：不束縛他們的創(chuàng)造力，幫助他們拓寬思路）

在學(xué)生制作過程中，教師也參與其中。參與的原則是教師不束縛，只引導(dǎo)，不隨意評(píng)價(jià)他們和打擊積極性，只欣賞贊美他們，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品，可以全班臨時(shí)欣賞，臨時(shí)讓學(xué)生捧起作品，呈現(xiàn)各個(gè)角度以展示。（意圖：使學(xué)生獲得成功感，能增強(qiáng)自信心）

在評(píng)價(jià)階段，讓學(xué)生根據(jù)事先已經(jīng)制定好的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行組內(nèi)自評(píng)、互評(píng)，教師只是贊同或反提出一點(diǎn)建議，以公平、民主的原則進(jìn)行評(píng)選。其中“最佳合作獎(jiǎng)”是留給全體學(xué)生的。（意圖：1、要使學(xué)生明白只要人人動(dòng)手，個(gè)個(gè)參與，我們每個(gè)人都可以創(chuàng)造美好的、個(gè)性化的視覺形象。2、使每位學(xué)生都有成就感，都有成功的自信心。）

花美術(shù)課件 篇2

尊敬的各位評(píng)委、教師：

大家好！我是東風(fēng)43小學(xué)的翁朦，很榮幸我能參加此次的說課比賽。今日我說課的資料是小學(xué)美術(shù)五年級(jí)第十冊(cè)第六課的資料《喜怒哀樂》。

針對(duì)教材資料的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我把本節(jié)課設(shè)計(jì)成美術(shù)造型表現(xiàn)課。接下來，我將分別從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程及說教學(xué)反思這五個(gè)方面來說課。

一、說教材教材分析：

《喜怒哀樂》這一課要應(yīng)對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力十分豐富活躍的時(shí)期，結(jié)合這一學(xué)齡特點(diǎn)，教材要求讓學(xué)生了解人物表情的不一樣表達(dá)方式，經(jīng)過觀察與寫生，掌握基本的人物頭像造型。本課是一節(jié)集欣賞性、表演性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術(shù)課，根據(jù)教材要求，本課為一個(gè)課時(shí)教學(xué)。

（根據(jù)新課改的精神和以上對(duì)教材的分析，我確定以下三維目標(biāo)）

認(rèn)知目標(biāo)：了解人物表情的不一樣表達(dá)方式。

技能目標(biāo)：經(jīng)過寫生，掌握基本的人物頭像造型。

情感目標(biāo)：理解不一樣表情下不一樣的經(jīng)歷，發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

本課的重、難點(diǎn)：分析五官的微妙變化所產(chǎn)生不一樣的表情。結(jié)合表情特征，大膽創(chuàng)作出獨(dú)具個(gè)性的肖像畫。

教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)重難點(diǎn)的突破離不開必須的教學(xué)方法，我說課的第二板塊就是教法。

二、說教法

教學(xué)有法，但無定法。在課堂中的我主要采用以下三種方法：

（1）游戲教學(xué)法：

（2）示范指導(dǎo)法

（3）引導(dǎo)欣賞法

以上的方法主要使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)興趣和成就感，讓他們進(jìn)取投入學(xué)習(xí)之中。

三、說學(xué)法

教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。我采用以下兩種方法：

1、問題討論法

2、自主學(xué)習(xí)法

我時(shí)刻遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取互動(dòng)，讓他們充分體會(huì)創(chuàng)作的歡樂。

四、說教學(xué)過程

（如果說研究教法、學(xué)法是教學(xué)的前提，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過程便是一節(jié)課成功的關(guān)鍵，我將本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下）

1、親近學(xué)生，游戲?qū)?。（本環(huán)節(jié)用時(shí)3分鐘）

興趣是學(xué)生最好的教師，以游戲的形式簡(jiǎn)便進(jìn)入課題，我出示一幅趣味的故事畫。一只雞蛋打碎了，旁邊的四只雞蛋看到這一現(xiàn)象露出4種不一樣的表情。學(xué)生觀察故事畫，提出兩個(gè)問題：旁觀雞蛋為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的表情？猜一猜誰才是這只碎雞蛋的好朋友？經(jīng)過學(xué)生一翻討論，得出了答案。并借此機(jī)會(huì)引出人物四大表情：笑、哭、怒、愁。

（設(shè)計(jì)意圖：使用游戲激趣法，用從貼近學(xué)生生活的事物入手導(dǎo)入課題。更容易集中學(xué)生的注意力，以此點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生很快認(rèn)識(shí)到產(chǎn)生的表情和心境有關(guān)。）

2、解析圖例、總結(jié)規(guī)律。（本環(huán)節(jié)用時(shí)6分鐘）

這一環(huán)節(jié)，我首先給大家出了一道連線題。讓學(xué)生把出示的人物表情照片和對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫表情連起來。學(xué)生很快就把對(duì)應(yīng)的表情連起來了。而在簡(jiǎn)筆畫人物表情中五官變化的比較十分清晰。使用問題討論法，讓學(xué)生根據(jù)簡(jiǎn)筆畫中出現(xiàn)的五官特征，討論總結(jié)出畫表情的口訣。學(xué)生邊讀口訣邊親身體驗(yàn)做出喜怒哀愁四種表情，同桌之間相互觀察。

（經(jīng)過本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，降低了總結(jié)五官變化規(guī)律的難度，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)的開動(dòng)腦筋，讓學(xué)生敢于說出自我的見解和猜想。由學(xué)生合作、討論交流、構(gòu)成共識(shí)、而得出的結(jié)論更能被熟記和領(lǐng)悟，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃。）

3、游戲測(cè)試、鞏固知識(shí)（本環(huán)節(jié)用時(shí)2分鐘）

這一環(huán)節(jié)中，我例舉了產(chǎn)生微妙變化的眉毛、嘴巴、眼睛等單獨(dú)的五官，讓學(xué)生先討論后猜，這是哪一種表情中的五官。

（設(shè)計(jì)意圖：使教師對(duì)學(xué)生掌握五官表情的情景進(jìn)行檢測(cè)和反饋，為后一步的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。）

4、欣賞名畫、感受意境（本環(huán)節(jié)用時(shí)7分鐘）

本環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了4副具有代表性的大師作品。首先為大家講解這幅肖像畫當(dāng)代的歷史背景，讓學(xué)生自我感受畫面主人為何有這種神情。然后大家暢所欲言發(fā)表感慨，再繼而讓學(xué)生討論分析作品中五官變化和規(guī)律。讓他們更深刻的體會(huì)大師作畫的意圖和情境。這一階段是作為本堂課情感升華的部分。

（設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大師作品的欣賞，讓學(xué)生由情入景，深切的感受到畫面的心境與意境，進(jìn)一步升華了學(xué)生的情感。為學(xué)生創(chuàng)作時(shí)大膽抒發(fā)心境奠下基礎(chǔ)。）

5、步驟示范、技法總結(jié)（本環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）

示范前，我先抒發(fā)自我的心境，講述今日發(fā)生了許多讓我感到開心的事，能夠用一個(gè)“樂”字來概括。我忍不住想把“樂”畫出來。在黑板上示范自畫像。邊示范邊提醒學(xué)生作畫能夠?qū)⑽骞龠m度夸張，結(jié)合表情口訣。以及用線的粗細(xì)、疏密、深淺虛實(shí)等，并留出一個(gè)五官“嘴巴”，請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)根據(jù)我的表情添加。

（設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過示范指導(dǎo)法，讓學(xué)生更清楚更有效的掌握作畫的步驟，留空示范的方法是為了讓學(xué)生產(chǎn)生合作意識(shí)，與教師建立親密關(guān)系。也為他們后續(xù)無拘無束的作畫做好鋪墊。）

6、大膽創(chuàng)作、巡回指導(dǎo)（10分鐘）這也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)階段。

在積累了必須的美術(shù)技法和情境之后，學(xué)生的表現(xiàn)欲望已經(jīng)很強(qiáng)烈了。這時(shí)我給學(xué)生自主創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。以鏡子中的自我為模特，畫一幅生動(dòng)的肖像畫。也能夠畫你的同學(xué)、父母、教師給你印象最深刻的一個(gè)表情。

（作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：這一階段是對(duì)自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。讓學(xué)生對(duì)自我抒發(fā)心境后五官的微妙變化產(chǎn)生了興趣。讓他們畫出具有表情特征的自我，是很趣味的一件事。從而更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。也間接教育學(xué)生用心觀察生活。）

在巡回的過程中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生明白想要表達(dá)的心境，但由于拘泥于技法，又害怕把自我畫的不像，導(dǎo)致人物表現(xiàn)的很緊、構(gòu)圖不飽滿、表情不夸張生動(dòng)這些問題。于是我立刻當(dāng)堂挑出一位學(xué)生的作品，這幅作品線條畫的不夠流暢、也不是很像自我，但將人物表情表現(xiàn)的很夸張，笑的時(shí)候顴骨和下巴也會(huì)跟著變形，抓住了人物的主要特征，大膽的畫出了自我的感受，我抓住機(jī)會(huì)大力的表揚(yáng)這幅作品。這時(shí)很多同學(xué)不再糾結(jié)于畫像不像，都放開手筆，大膽的去創(chuàng)作，隨心所欲的去表達(dá)自我的心境。以至于來后出又現(xiàn)很多生動(dòng)的作業(yè)。

7、展示作品、自評(píng)互評(píng)。（本環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）

對(duì)作品的評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)我尤為重視，我設(shè)置了兩個(gè)環(huán)節(jié)：1、學(xué)生自評(píng)，給自我作業(yè)寫上評(píng)語或評(píng)分，為大家講述這張心境背后的故事。2、將作品展示在黑板上，讓學(xué)生猜畫面所表達(dá)的是什么表情，也能夠從美術(shù)技法，如線條、構(gòu)圖這些方面去評(píng)價(jià)（這樣設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式的目的是讓學(xué)生之間加深了解、增進(jìn)感情。）在整個(gè)評(píng)價(jià)過程中，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)，技能的情景，更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)本事、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。

8、課堂小結(jié)，擴(kuò)展延伸。（本環(huán)節(jié)用時(shí)2分鐘）

本節(jié)課是以線描述生的方式畫人物表情。但其實(shí)色彩也能表達(dá)人物的心境，比如為開心的人物肖像加上暖色調(diào)的背景，更能襯托畫面的喜感。為哀愁著的人物背景加上冷色灰色調(diào)，更能襯托人物的悲愁感受。

然后我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)，提議同學(xué)們回家為自我的爺爺奶奶、爸爸媽媽畫一張肖像，并為畫面填上適合的色彩。

最終課堂即將結(jié)束的時(shí)候，我對(duì)大家說：笑一笑十年少，愁一愁白了頭，祝愿大家笑口常開！在這種歡樂的氣氛中結(jié)束了課堂。學(xué)生回味無窮。

五、教學(xué)反思：

本課的目的是經(jīng)過教學(xué)讓學(xué)生了解人的表情變化及規(guī)律，并用繪畫表現(xiàn)人物的不一樣神態(tài)。我從兩方面入手，人物表情神態(tài)中最突出的就是眉毛、眼睛和嘴巴，只要讓學(xué)生抓住這三個(gè)器官在產(chǎn)生不一樣表情時(shí)的變化，就能準(zhǔn)確的描繪出人物表情，以此突破本課的重點(diǎn)。

然后引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的繪畫作品，順?biāo)浦?，繼而發(fā)展到學(xué)生的作品，讓學(xué)生明白我們也是未來的大師，增強(qiáng)他們作畫信心。在此基礎(chǔ)上，我再做示范突__決本課的難點(diǎn)。我認(rèn)為這也是本堂課的亮點(diǎn)所在。

本堂課也存在著些不足：學(xué)生的作業(yè)代表了一節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，我對(duì)作業(yè)的點(diǎn)評(píng)應(yīng)當(dāng)從美術(shù)技法層面升華到情感表達(dá)層面，讓他們大膽聯(lián)想抒發(fā)看到作業(yè)后的感受。這樣才能讓學(xué)生到達(dá)知識(shí)與思想的雙豐收。

美術(shù)新課標(biāo)指出：教學(xué)不僅僅關(guān)注美術(shù)學(xué)習(xí)結(jié)果，還要重視學(xué)生在活動(dòng)中參與和探究的過程。本節(jié)課經(jīng)過合作探討，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、思維、本事的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與本事的同步提高。我將本課的教學(xué)過程看作是師生共同體驗(yàn)表情樂趣的活動(dòng)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)到知識(shí)，在玩兒中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣！

我的說課完畢！

花美術(shù)課件 篇3

一、說教材

我執(zhí)教的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)第十課《剪紙?zhí)ā?。教材要求我們引?dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)剪紙藝術(shù)是人民熱愛生活的情感，表達(dá)對(duì)美好生活的期盼，要求我們選擇不同顏色的紙，剪出不同的形象，再將它們拼帖成一幅作品，其實(shí)這就是多色剪紙。在教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)不變的前提下，舍棄教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，我選擇了《剪春天》這個(gè)內(nèi)容。

二、說教學(xué)目的

根據(jù)教材要求，所以本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、指導(dǎo)學(xué)生用不同顏色的紙，剪出不同形象來布置春天的景色;

2、學(xué)習(xí)用裝飾紋樣去裝飾景物;

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，感受大自然的美，熱愛春天并珍惜春天的美好時(shí)光。

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)春天的景物，如：花朵、小草、柳枝、燕子等有較強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)，他們都能像放電影似的在腦海中呈現(xiàn)。所以，學(xué)生要剪出不同的春天景物并不難，關(guān)鍵是要體現(xiàn)多色剪紙的特點(diǎn)：色彩豐富、艷麗。而用裝飾紋樣去裝飾景物不但內(nèi)容豐富，而且更顯色彩艷麗。因此，我的教學(xué)重點(diǎn)是：1、讓學(xué)生了解彩色紙裝飾的基本紋樣，如月芽形、圓形、鋸齒形等。2、指導(dǎo)學(xué)生用不同顏色的紙，剪出不同形象來布置春天的景色。選擇什么顏色的彩紙來搭配，使色彩豐富、絢麗多彩，就成了教學(xué)難點(diǎn)。

三、說教學(xué)過程

為使學(xué)生的作品百花齊放，我首先創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)回憶生活，分別從小河、田野、森林、雨中春景，在春天里想干什么等方面去引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)生活場(chǎng)面，為學(xué)生剪景物作鋪墊，同時(shí)也在拓寬學(xué)生的思維，學(xué)生說景物時(shí)，教師把春天里常見的景物貼在黑板上，這些景物構(gòu)成了一幅美麗的春天的剪帖畫，教師在不知不覺地進(jìn)行示范。這樣，消除了學(xué)生的畏難情緒，學(xué)生創(chuàng)作激情會(huì)大大增加。

學(xué)生根據(jù)自己對(duì)春天的感性認(rèn)識(shí)能很快畫出景物?！爱嫛⒓艟拔铩边@個(gè)環(huán)節(jié)就能順理成章地完成。為了突出重點(diǎn)，我主要采用通過比較兩件作品的不同，引導(dǎo)學(xué)生了解各種裝飾紋樣，讓他們知道具有裝飾紋樣的圖案更美。接著讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)裝飾紋樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力及發(fā)散思維。用什么顏色的裝飾紋樣來裝飾景物呢?這個(gè)環(huán)節(jié)也是本課的難點(diǎn)。我采用了這樣的教學(xué)策略：讓學(xué)生看作品——用綠色的裝飾紋樣裝飾綠色的青蛙，然后引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，學(xué)生能很自然地明白：裝飾紋樣和被裝飾的景物顏色不能相同相同。學(xué)生有了這種認(rèn)識(shí)后，我在“合作粘貼”環(huán)節(jié)中提出要求：圖案位置要合理，顏色要豐富、鮮艷，學(xué)生在顏色搭配上就有章可循的。這種循序漸進(jìn)的教學(xué)方法能有效引導(dǎo)學(xué)生把顏色搭配得豐富、鮮艷。

為了培養(yǎng)學(xué)生的審美和評(píng)價(jià)能力，在“展示評(píng)價(jià)”環(huán)節(jié)中，我采用了他評(píng)、自評(píng)和教師評(píng)，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份去評(píng)價(jià)作品，很自然地把學(xué)生帶入老師設(shè)定的場(chǎng)景中，教師引導(dǎo)學(xué)生從圖案位置、色彩搭配、創(chuàng)意選擇等方面評(píng)價(jià)，相信學(xué)生經(jīng)過長(zhǎng)期這樣的培養(yǎng)，動(dòng)手、審美、創(chuàng)造等能力都會(huì)提高。

最后教師以諺語 “一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春”教育學(xué)生要珍惜時(shí)光好好讀書。

花美術(shù)課件 篇4

一、教材分析

《老人和兒童》是小學(xué)美術(shù)蘇教版第三冊(cè)第十七課的教學(xué)內(nèi)容。生活中，孩子們是非常喜歡自己的爺爺奶奶的，平時(shí)生活中，對(duì)于他們的年齡特征也比較熟悉。本課將老人和兒童進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生很容易深層次地了解和表達(dá)老人和兒童的不同特征，讓學(xué)生自然、有情感地和老人“面對(duì)面”地交流。

在本冊(cè)教材中，只有本課題醒要求學(xué)生用鉛筆線描來表現(xiàn)作品，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，可以了解一些有關(guān)線條的質(zhì)感表現(xiàn)的知識(shí)。對(duì)于老人和兒童的自然關(guān)系與道德素質(zhì)教育，可以不作為本節(jié)課的重點(diǎn)，只需要在觀察、了解、繪畫、制作中進(jìn)行自然的滲透即可。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解老人與兒童不同的年齡特征和不同的表現(xiàn)手法

2、大膽畫出和制作出老人與兒童的外形特征及活動(dòng)情景

3、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的品質(zhì)

三、教學(xué)內(nèi)容

找出老人和兒童的不同特征，能用畫筆、線條和其他的外形差異。

教學(xué)重點(diǎn)：老人和兒童不同特征的刻畫

教學(xué)難點(diǎn)：刻畫老人和兒童時(shí)線條、色彩的運(yùn)用。手工制作中老人和兒童不同外形特征的刻畫。

四、教學(xué)內(nèi)容

在導(dǎo)入部分引用圣誕老人，一下子就能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生想和老師起一起學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。同時(shí)圣誕老人的形象深入人心，不用多講，就能讓學(xué)生回憶出許多的老人特征，對(duì)學(xué)生初步感受老人的特點(diǎn)非常有幫助。

在新授部分里，教師引用了《童夢(mèng)起源》中劉德華從兒童到老年的一段變化，來引導(dǎo)學(xué)生觀察老人與兒童在外形上的區(qū)別。劉德華是家喻戶曉的人物，孩子們很熟悉，本課借用劉德華拍攝“童夢(mèng)”里的一個(gè)成長(zhǎng)過程，課件直觀地展示了劉德華從小到老的生命歷程，學(xué)生們很直觀又很真實(shí)地感受到一個(gè)人的成長(zhǎng)變化——頭發(fā)、臉、眼睛…

同時(shí)又通過兩張照片放在一起對(duì)比，讓學(xué)生們直觀地看出且總結(jié)出老人與兒童特征。對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來說，教師在課堂中示范是很有必要的，學(xué)生在教師的示范中學(xué)會(huì)運(yùn)用線條及掌握線條的變化。在示范時(shí)，講解與繪畫同步進(jìn)行，更能使學(xué)生掌握兒童和老人用線特點(diǎn)及刻畫他們的重點(diǎn)。接著通過模仿秀活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，讓他們更直觀的感受老人和兒童在體態(tài)上的不同之處。模仿秀一是為作業(yè)作鋪墊，讓學(xué)生不局限在老人與兒童的面部特征，動(dòng)態(tài)此時(shí)就是更好的結(jié)合；二是更好地掌握老人與兒童的特征；三是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。

在作業(yè)的展評(píng)時(shí)也是圍繞老人和兒童的特征是否表現(xiàn)出來進(jìn)行的，鞏固了今天學(xué)到的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)與老人和兒童有了更深刻地了解。

最后拓展部分以多種不同表現(xiàn)方式來制作老人和兒童，通過圖片欣賞，讓學(xué)生

產(chǎn)生興趣，嘗試用各種材料表現(xiàn)老人和兒童，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，讓學(xué)生能夠提高想象力和創(chuàng)造力。

五、反思

孩子們非常喜歡自己的爺爺奶奶，在平時(shí)的'生活中，對(duì)于他們的年齡特征比較熟悉。本課從劉德華的生命歷程、且將年老和兒童時(shí)期進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生很容易深層次地了解和表達(dá)老人與兒童的不同特征，讓學(xué)生自然、有情感地和老人“面對(duì)面”地交流。

課上要求學(xué)生用鉛筆線描來表現(xiàn)作品。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，可以了解有關(guān)線條的質(zhì)感表現(xiàn)的知識(shí)。找出老人和兒童的不同特征，區(qū)分他們的外形特點(diǎn)。

花美術(shù)課件 篇5

一、說教材：

1、教材分析繪畫《小花傘》這一個(gè)活動(dòng)選自《春天的秘密》這一主題，春天到了各種各樣的花開了，而這段時(shí)間我們正好學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的線條及圖案裝飾不同的物體，為此我想通過畫各種各樣的傘激發(fā)孩子的創(chuàng)造意識(shí)。同時(shí)通過畫傘幫助孩子更好的了解傘。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于激發(fā)孩子的情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求通過模仿掌握技能、技巧，現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)造的意義；強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響。為此，我選擇了這一活動(dòng)，通過幫助孩子認(rèn)識(shí)不同傘，通過自己觀察，看看、想想、說說、畫畫，幫助幼兒掌握技能，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。讓幼兒感受春天的美以及活動(dòng)帶來的愉悅、滿足感、成就感。為此我選擇了這一活動(dòng)。

二、說目標(biāo)

鑒于對(duì)該活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合小班幼兒的水平，我制訂了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

（1）能用簡(jiǎn)單的線條及圖案裝飾花傘。

（2）激發(fā)幼兒幫助他人的情感。

（3）激發(fā)幼兒喜歡裝飾的美術(shù)活動(dòng)興趣

給予對(duì)本次活動(dòng)的分析，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)放在傘的造型設(shè)計(jì)上，通過多種感官培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識(shí)。

三、說準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備根據(jù)活動(dòng)的需要，及給予幼兒美的感受，我把幼兒的作畫紙?jiān)O(shè)計(jì)成白紙傘，同時(shí)我運(yùn)用大圖片供幼兒欣賞各種各樣的傘，通過小圖片的出示，讓幼兒知道各種圖形與線條組合后傘的造型，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)。

四、說教法

繪畫活動(dòng)是幼兒感興趣的活動(dòng)，他們能在活動(dòng)過程中進(jìn)行大膽創(chuàng)作。為此，我將此活動(dòng)設(shè)計(jì)成讓幼兒觀察為主，通過故事導(dǎo)入，看看、說說，讓幼兒感受各種傘的造型，從而激發(fā)孩子的創(chuàng)造意識(shí)。這樣做，我覺得不僅讓幼兒大膽參與活動(dòng)，還能激起幼兒大膽探索、創(chuàng)作，能充分發(fā)揮幼兒的積極性，進(jìn)而達(dá)成目標(biāo)。

圖片引導(dǎo)法：小圖片的運(yùn)用對(duì)孩子的幫助是很大的，由于要?jiǎng)?chuàng)作各種不同的傘，在孩子的思維中傘的造型還不多，為此通過各種傘造型的小圖片幫助幼兒進(jìn)行梳理，，圓和線條又能創(chuàng)作出什么傘……給幼兒創(chuàng)作的意識(shí)。

五、說過程

1、以故事的形式，激發(fā)幼兒的興趣小朋友我們聽過小花傘的故事，故事中：一會(huì)太陽就躲進(jìn)了烏云里面，"轟隆隆"打雷了，"嘀嗒嘀嗒"下雨了，小動(dòng)們出去玩，都忘記帶傘了，哎呀小動(dòng)物們被雨淋濕了，我們來幫幫他們吧。我們?cè)鯓硬拍苁剐?dòng)物不被雨淋到哪？

2、（出示圖片）看這些傘有什么不一樣呀？幼兒回答。

師：總結(jié)：顏色不一樣，大小不一樣，高矮不同。（在這一環(huán)中，通過孩子看看、說說，讓孩子知道原來傘的造型是很多的，通過簡(jiǎn)單的線條及圖案裝飾不同的物體，為此我想通過畫各種各樣的傘激發(fā)孩子的創(chuàng)造意可以創(chuàng)造出各種不同的傘。

3、你喜歡那一把傘？這傘是有那些圖形寶寶和線條寶寶組成的呀？（幼兒回答）師示范畫傘及組合的線條。（這是解決活動(dòng)難點(diǎn)的環(huán)節(jié)，通過小圖片的運(yùn)用幫助幼兒進(jìn)行梳理、提煉，從而幫助孩子更好的進(jìn)行創(chuàng)作。

4、幼兒操作有了大家的交流及小圖片的輔助，孩子們對(duì)傘的創(chuàng)作有了底，在操作中這時(shí)孩子們從探索中獲得經(jīng)驗(yàn)，操作起來更得心應(yīng)手。

5、講評(píng)這是活動(dòng)中必不可少的環(huán)節(jié)，他可以幫助孩子進(jìn)行互相的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)孩子更廣闊的創(chuàng)作空間。

花美術(shù)課件 篇6

一、學(xué)生實(shí)際：

六面體是學(xué)生常見的東西，學(xué)生對(duì)于把平面的物體變成有立體感的方法很感興趣。但是在表現(xiàn)過程中往往趨于平面，表現(xiàn)不出立體感。教學(xué)講理論，無趣味性，印象不深刻。學(xué)的東西不能活用。因此，教師應(yīng)多予以鼓勵(lì)。讓學(xué)生多觀察、發(fā)現(xiàn)、嘗試。

學(xué)生都有搭積木的經(jīng)驗(yàn)。像搭積木一樣疊加六面體，對(duì)于學(xué)生來說并不難，而且很有趣。

二、內(nèi)容分析：

六面體繪畫涉及平面透視和成角透視知識(shí)。教師要做到心中有數(shù)，但不必講得如此深?yuàn)W。

著重疊加組合六面體，即把第一課時(shí)的內(nèi)容鞏固和趣味化。讓學(xué)生看到自己所學(xué)的知識(shí)馬上運(yùn)用的效果。學(xué)生會(huì)覺得自己所學(xué)的知識(shí)是很有用，更增加了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

三、設(shè)計(jì)意圖：

1、對(duì)形的準(zhǔn)確、比例、透視原理等要求不是太高。對(duì)學(xué)生不講平行透視、成角透視。只是要求畫出立體感，畫出厚度，畫出角度變化下，六面體的變化。通過思考、比較，從而感受和認(rèn)識(shí)由平面世界轉(zhuǎn)折到立體世界，繪畫表現(xiàn)更趨于豐富。讓學(xué)生在繪畫過程中，在理解的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)的感受和表達(dá)。

2、教師也可以在課前準(zhǔn)備六面體學(xué)具或者要求學(xué)生準(zhǔn)備六面體學(xué)具。讓學(xué)生用小組游戲的形式學(xué)習(xí)。用積木搭，看哪一組疊（搭）得別致、有創(chuàng)意。把枯燥的知識(shí)變得讓學(xué)生容易接受，學(xué)生在主動(dòng)參與中進(jìn)行知識(shí)的掌握。寓教學(xué)于游戲中，在游戲中體會(huì)組合，創(chuàng)新組合，從而促進(jìn)教學(xué)。

3、六面體重復(fù)疊加成樓梯、橋、雕塑、機(jī)器人、樓房……，其實(shí)在重復(fù)疊加的過程中，鞏固了學(xué)生剛學(xué)到的但還沒有熟練的繪畫六面體的知識(shí)技能，鞏固了遮擋關(guān)系的畫法。增加了學(xué)習(xí)的`靈活性，學(xué)習(xí)在組合中也就變得變化無窮，變得富有挑戰(zhàn)性。

4、學(xué)生的繪畫內(nèi)容但往往集中在書、樓梯等物體上。教師要鼓勵(lì)學(xué)生作業(yè)要有創(chuàng)意。從疊的方法，從單個(gè)的六面體細(xì)節(jié)描繪上啟發(fā)學(xué)生與眾不同地表現(xiàn)。

5、第一課時(shí)著重畫不同角度的六面體，第二課時(shí)著重疊加組合六面體，即把第一課時(shí)的內(nèi)容鞏固和趣味化。讓學(xué)生看到自己所學(xué)的知識(shí)馬上運(yùn)用的效果。學(xué)生會(huì)覺得自己所學(xué)的知識(shí)是很有用，更增加了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

6、六面體的立體感如何表現(xiàn)是難點(diǎn)?？梢苑植襟E進(jìn)行：先畫一個(gè)面，再畫出厚度。學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實(shí)畫六面體也很簡(jiǎn)單。第一課時(shí)學(xué)生會(huì)畫六面體；第二課時(shí)就可以運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)技能創(chuàng)作了，想怎么組合就怎么組合。學(xué)以致用會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。

7、第一個(gè)六面體安排在畫紙上的位置要高。留有余地，才能往下疊得多，畫面也就豐富起來了。

8、在疊加時(shí)要運(yùn)用遮擋的表現(xiàn)方法。遮擋關(guān)系對(duì)于學(xué)生來說并不陌生。

9、評(píng)價(jià)方法：

自評(píng)、互評(píng)、教師修改指導(dǎo)相結(jié)合的方法。

教師在評(píng)價(jià)中對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行修改指導(dǎo)，糾正學(xué)生作業(yè)中的缺陷，讓學(xué)生明確他們努力的方向。

自評(píng)：

自己作品中哪個(gè)六面體表現(xiàn)得很好。

互評(píng)：

發(fā)現(xiàn)哪些作品中六面體組合得很有趣。

教師評(píng)講

以鼓勵(lì)為主，培養(yǎng)學(xué)生的成功感，發(fā)掘有個(gè)性創(chuàng)意的作品。

花美術(shù)課件 篇7

各位評(píng)委老師，你們好！

我是——號(hào)參賽選手，今天我說課的內(nèi)容是《中國(guó)美術(shù)的輝煌歷程和文化價(jià)值》，我準(zhǔn)備從教材分析，教法，學(xué)法，及教學(xué)過程四個(gè)方面來說明。

一，教材分析：

1， 教材的內(nèi)容地位和作用：我首先分析一下教材的內(nèi)容地位和作用。本課選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)九年級(jí)上冊(cè)第一單元。本單元屬于欣賞評(píng)述領(lǐng)域。包括三組學(xué)習(xí)活動(dòng)，可用3-5課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。今天我講解的是第一課時(shí)的內(nèi)容。

2， 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)對(duì)這一領(lǐng)域的要求以及對(duì)教材的分析和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:知識(shí)目標(biāo)：初步了解美術(shù)作品產(chǎn)生的社會(huì)歷史背景與美術(shù)的發(fā)展及其藝術(shù)特色之間的關(guān)系。能力目標(biāo)：讓學(xué)生自己收集中國(guó)美術(shù)作品圖片和文獻(xiàn)資料摘錄，并引導(dǎo)學(xué)生瀏覽和初步欣賞美術(shù)作品。選擇一些作品進(jìn)行深入欣賞和評(píng)價(jià)。情感目標(biāo)：能從社會(huì)歷史文化的角度來認(rèn)識(shí)美術(shù)的社會(huì)價(jià)值和審美特征。

3， 通過對(duì)教材內(nèi)容的理解與掌握，我把本課的重點(diǎn)確定為：結(jié)合歷史課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生回顧先秦至兩漢時(shí)期中國(guó)歷史發(fā)展的基本狀況。

針對(duì)初三學(xué)生的特點(diǎn)，我把本課的難點(diǎn)確定為：引導(dǎo)學(xué)生能夠利用課前收集到的有關(guān)歷史文化資料和美術(shù)史料，和美術(shù)作品相互印證與對(duì)照，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

花美術(shù)課件 篇8

各位評(píng)委老師好，今天我要說課的題目是《xx》下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面對(duì)這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行講述。首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：

一、說教材：

1、地位、作用和特點(diǎn)：

今天說課的課題是贛美版高中——《xx》第xx課《xx》。（同時(shí)在黑板上板書課題）在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了美術(shù)鑒賞知識(shí)的基礎(chǔ)，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在課本中占據(jù)了比較重要的地位。以及為學(xué)生在以后的美術(shù)欣賞和生活中打下基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：提高物以致用、審美、創(chuàng)新的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活

（2）過程與方法目標(biāo)：通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)，了解問題，欣賞古今中外的優(yōu)秀美術(shù)作品，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（1）教學(xué)重點(diǎn)：

通過陸續(xù)授課過程中反復(fù)提出來突出重點(diǎn)。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：

通過對(duì)范例的講解來突出難點(diǎn)。關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生我鑒賞能力，幫助學(xué)生獲得鑒賞活動(dòng)的樂趣和成就感。

下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

二、說教法：（簡(jiǎn)單敘述即可，主要是教學(xué)手段）

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，我主要采用“啟發(fā)，引導(dǎo)”法，利用多媒體，實(shí)物的展示讓學(xué)生感受的魅力。并不斷的采用欣賞，啟迪，討論，展示交流相結(jié)合的教育方法，并注重個(gè)別差異，因人施教。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

三、說學(xué)法：（略述）

根據(jù)三中學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

四、說教學(xué)過程

第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。這個(gè)環(huán)節(jié)大概需要4分鐘的時(shí)間。

a、教學(xué)一開始，我會(huì)這樣問學(xué)生：小朋友們，見過xx嗎？喜歡xx嗎？把你見過的和喜歡的xx給我們大家來（描述一下/說一說）。

b、這種談話的形式，既培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又調(diào)動(dòng)了他們的積極性，同時(shí)，也體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生情感體驗(yàn)”的基本教學(xué)理念。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞圖片，深入了解。這個(gè)環(huán)節(jié)大概需要4分鐘的時(shí)間。

a、我借助多媒體，邊描述、邊展示，讓學(xué)生欣賞xx。

b、通過感官的視覺、聽覺以及想象，使學(xué)生深入情境之中，全身心地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并為學(xué)生把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)起到鋪墊的作用。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：分組討論，研究方法。這個(gè)環(huán)節(jié)大概需要10分鐘的時(shí)間。

a、首先，抓住關(guān)鍵問題，啟發(fā)學(xué)生思考，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，如：講xx時(shí)，我啟發(fā)他們：“xxxx”

b、讓學(xué)會(huì)生在“思疑—質(zhì)疑—解疑”的探究過程中，培養(yǎng)他們自主分析問題和解決問題的能力。

c、學(xué)完xx方法后，我借助多媒體進(jìn)行演示，并讓學(xué)生觀察我用了哪些方法，引導(dǎo)他們通過比較得出結(jié)論，孩子們進(jìn)而會(huì)在腦海里勾畫出各種創(chuàng)意。

d、這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的形象觀察能力，又開發(fā)了他們的藝術(shù)想象力與創(chuàng)新力。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：大膽創(chuàng)作，及時(shí)輔導(dǎo)。這個(gè)環(huán)節(jié)大概需要20分鐘的時(shí)間。

a、我會(huì)這樣說：“剛才咱們用眼看了，用腦想了，用嘴說了，現(xiàn)在我們就來動(dòng)手做一做吧。老師希望大家在做的過程中，能夠互相幫助，共同來完成作品。

b、學(xué)生制作，我會(huì)進(jìn)行巡視指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生的一些小失/筆誤，進(jìn)行巧妙的引導(dǎo)，教會(huì)他修改的技巧，這一點(diǎn)對(duì)于任何一節(jié)課都是十分重要的。教育學(xué)生不要因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的挫折便放棄努力，要充分發(fā)揮想象力。學(xué)生用自己的智慧改善作品，反而會(huì)有一種成就感。同時(shí)，對(duì)他們意志品質(zhì)的培養(yǎng)也會(huì)起到積極的作用。

第五個(gè)環(huán)節(jié)：展示欣賞，評(píng)價(jià)作品。這個(gè)環(huán)節(jié)大概需要5分鐘的時(shí)間。

a、我先讓學(xué)生自評(píng)，每組請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)來展示并介紹自己的作品，接著，孩子們互評(píng)。然后，我進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。

b、根據(jù)激勵(lì)性的原則。在學(xué)生互評(píng)的過程中，我相繼結(jié)合他們作品的不同特點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)，我注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出孩子的優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信自己。

第六個(gè)環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)，拓展延伸，這個(gè)環(huán)節(jié)大概需要2分鐘的時(shí)間。

a、用“這節(jié)課，我們學(xué)做（畫）了xxx?！被颉傲私饬藊x”這種形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，并以課件的形式將相應(yīng)的內(nèi)容展示出來。

b、通過這種方式，既加深了學(xué)生對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)也對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)和梳理。

五、說板書設(shè)計(jì)

最后，來談?wù)劚菊n的板書設(shè)計(jì)。（略）

本課我主要采用貼紙板書的方式進(jìn)行教學(xué)，貼紙內(nèi)容有三塊，一是課題，二是XX基本特征示意圖，三是作品展示區(qū)。總之，整節(jié)課給學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們充分展示自己的才能，使其對(duì)美術(shù)由興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度，從而學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、把握美、創(chuàng)造美。我的說課到此結(jié)束，謝謝！

花美術(shù)課件 篇9

一、說教材

(一)設(shè)計(jì)意圖美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。經(jīng)過美術(shù)活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的本事。我研究到小班幼兒年齡小的問題，它們對(duì)身邊的事物充滿了好奇，喜歡觀察，喜歡動(dòng)手學(xué)著做。在日常生活中，幼兒對(duì)他們墊背的毛巾很感興趣，同時(shí)也對(duì)毛巾上的花紋和圖案充滿著好奇，幼兒有異常喜歡在學(xué)中玩，玩中學(xué)，為此，我設(shè)計(jì)了“大毛巾”這一裝飾活動(dòng)。(二)、活動(dòng)資料在幼兒教育實(shí)踐中，很多藝術(shù)教育的資料是來源于生活，活動(dòng)資料的選擇是以幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際需要為基礎(chǔ)，本活動(dòng)貼近生活，取材來源于生活，是幼兒所熟悉的，易于理解的。能讓幼兒在活動(dòng)過程中充分表現(xiàn)自我的情感和體驗(yàn)，并運(yùn)用所學(xué)的技能技巧，自由自在地把自我在日常生活中對(duì)毛巾的感知表此刻自我裝飾的作品中，有利于藝術(shù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

(三)、活動(dòng)目標(biāo)《綱要》對(duì)于藝術(shù)教育目標(biāo)的要求是:能大膽地表現(xiàn)自我的情感和體驗(yàn)，能用自我喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。根據(jù)這一要求，我結(jié)合小班幼兒的年齡特征及教材本身的特點(diǎn)，我為本活動(dòng)制定了三個(gè)目標(biāo):

1、初步感受線條畫中的線條組合產(chǎn)生的藝術(shù)美，萌發(fā)用線條裝飾毛巾畫的興趣。

2、掌握基本的繪畫技能，畫線條，學(xué)習(xí)用線條在長(zhǎng)方形的四邊對(duì)稱裝飾毛巾;初步感受對(duì)

3、3、在畫毛巾和送毛巾活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與小朋友友好相處。

(四)、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn):用線條在長(zhǎng)方形的四邊對(duì)稱裝飾毛巾。

(五)、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、環(huán)境準(zhǔn)備:用大班幼兒的線條畫、不一樣圖案的毛巾布置欣賞角;

2、知識(shí)準(zhǔn)備:為了讓幼兒更生動(dòng)、簡(jiǎn)練的勾畫出各種線條，事先豐富幼兒的有關(guān)知識(shí)。帶幼兒欣賞線條畫，讓幼兒想想怎樣的線條組合與顏色搭配會(huì)美。觀察了解自我周圍有些什么好看的毛巾，他們的花紋是怎樣的，初步學(xué)會(huì)找對(duì)稱點(diǎn)。

3、物質(zhì)準(zhǔn)備:根據(jù)資料及目標(biāo)的需要，為了讓幼兒裝飾出更漂亮的毛巾，我為此活動(dòng)準(zhǔn)備了以下材料:范例、畫有毛巾形狀的白紙、紋樣范例、水彩筆等。、

二、說教法學(xué)法教要有法，教無定法，貴在得法。

為了到達(dá)預(yù)定的教學(xué)效果及研究幼兒的年齡特征，本活動(dòng)運(yùn)用了示范與范例法、觀察分析法、操作法來幫忙幼兒建立起各種學(xué)習(xí)資料之間的聯(lián)系，加深他們對(duì)對(duì)稱的認(rèn)識(shí)和理解，并大膽設(shè)計(jì)出自我喜歡的毛巾。

1、示范與范例法:教師直接操作給孩子看，學(xué)習(xí)一些關(guān)鍵的技能，如:怎樣畫對(duì)稱的線條，色彩的搭配等。出示范例是為了豐富孩子的創(chuàng)作資料，擴(kuò)大孩子的視野，以到達(dá)逐步提高的審美本事。

2、觀察分析法:在教師的引導(dǎo)下，幼兒經(jīng)過各種感官感知毛巾的對(duì)稱、色彩搭配等，思考各種觀察過的圖案，進(jìn)行比較，從而積累內(nèi)在圖式，深化表象。觀察毛巾，并分析毛巾的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的設(shè)計(jì)及表現(xiàn)欲望。

3、操作法:幼兒動(dòng)手操作裝飾毛巾，操作法對(duì)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有決定性意義，因而操作是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出:只要有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，每個(gè)幼兒都能到達(dá)高水平的學(xué)習(xí)。所以，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時(shí)間來操作材料，在充足的時(shí)間里積累經(jīng)驗(yàn)，以獲得裝飾技能。

三、活動(dòng)程序根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

首先，出示各種不一樣圖案的毛巾，引發(fā)幼兒的興趣;其次是出示范例，再次是欣賞范例，幼兒觀察，教師講解示范;之后讓幼兒操作，自由發(fā)揮，把自我的想法表現(xiàn)出來;最終在欣賞作品中，交流、分享裝飾的樂趣。

下頭對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)做一個(gè)具體說明:出示實(shí)物毛巾，引發(fā)幼兒的興趣“興趣是最好的教師”，出示漂亮的毛巾是為了能吸引幼兒的注意力，并向幼兒提問:“小朋友們想不想也有這樣一條漂亮的毛巾”激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。欣賞范例，幼兒觀察，教師講解示范

1、幼兒欣賞范例:經(jīng)過欣賞范例能夠讓幼兒直觀的理解線條的對(duì)稱，也讓幼兒在欣賞不一樣范例的基礎(chǔ)上感受色彩搭配的效果，為下頭的裝飾活動(dòng)墊下基礎(chǔ)。教師師范講解:教師示范講解的方法，直觀且易于幼兒理解和掌握。研究到小班幼兒第一次接觸畫線條，所以我才采取示范的方法，讓幼兒對(duì)整個(gè)裝飾有個(gè)整體的了解，進(jìn)一步為裝飾做好準(zhǔn)備。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)在幼兒操作時(shí)，指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，這樣做是為了樹立幼兒的信心和發(fā)揮想象。在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒注意顏色的搭配。這時(shí)，應(yīng)當(dāng)啟發(fā)幼兒思考，怎樣才能把毛巾裝飾得更漂亮，這樣能夠讓幼兒在探索中獲得知識(shí)和技能。教師還應(yīng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓幼兒在不一樣水平上得到發(fā)展。提醒幼兒在裝飾時(shí)講究衛(wèi)生，堅(jiān)持桌面干凈。這個(gè)環(huán)節(jié)的大部分時(shí)間放在幼兒的自由想象和創(chuàng)作中，讓幼兒經(jīng)過多種形式表現(xiàn)自我的情感體驗(yàn)，同時(shí)在實(shí)踐中促進(jìn)手指的靈活性，也增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣?？墒怯捎谛“嘤變鹤灾屏Σ?，所以在活動(dòng)中要提醒其講究衛(wèi)生，實(shí)現(xiàn)各領(lǐng)域互相滲透的精神。

3、欣賞作品，分享樂趣，互贈(zèng)毛巾讓幼兒欣賞同伴的作品，能夠使他們體驗(yàn)到創(chuàng)作和與同伴一齊欣賞作品的樂趣，以到達(dá)放松情緒的目的。

4、活動(dòng)在互贈(zèng)毛巾中結(jié)束。在簡(jiǎn)便自在的情景下結(jié)束活動(dòng)

效果預(yù)測(cè)：整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我既給予孩子技法上的幫忙，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間?；顒?dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在異常寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，估計(jì)活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破?？墒怯捎诤⒆哟嬖趥€(gè)體差異，所以，我在活動(dòng)中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和本事水平，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《花美術(shù)課件(匯集九篇)》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了美術(shù)課件專題，希望您能喜歡！