初中語(yǔ)法課件實(shí)用

此次小編為大家整理的是一篇關(guān)于“初中語(yǔ)法課件”的文章。老師在開學(xué)前需要把教案課件準(zhǔn)備好，每個(gè)人都要計(jì)劃自己的教案課件了。寫好教案，才能營(yíng)造完整課堂教學(xué)。要是還想知道更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

初中語(yǔ)法課件(篇1)

（1）主題：我喜歡的運(yùn)動(dòng)

我非常喜歡運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗茏屛冶３稚眢w健康，同時(shí)也能讓我放松心情，釋放壓力。我最喜歡的運(yùn)動(dòng)是籃球，因?yàn)檫@項(xiàng)運(yùn)動(dòng)需要全身協(xié)調(diào)，需要有快速的反應(yīng)和靈活的身體。我還喜歡打羽毛球和跑步，這些運(yùn)動(dòng)也能讓我感受到身體的舒暢和快樂。除了身體健康，運(yùn)動(dòng)還能培養(yǎng)我的團(tuán)隊(duì)合作精神和毅力，讓我更加自信和自豪。

（2）主題：我的假期計(jì)劃

假期即將到來，我計(jì)劃去旅行，讓自己放松一下。第一個(gè)目的地是海南島，我想在沙灘上曬曬太陽(yáng)，看看美麗的海景。接著我會(huì)去四川省九寨溝，這里有著壯麗的山水和秀美的自然風(fēng)景，我想在這里體驗(yàn)一下大自然的美妙。最后，我會(huì)去北京，參觀紫禁城、天安門等重要的歷史文化景點(diǎn)，了解中國(guó)的歷史和文化。我相信這個(gè)假期將會(huì)是一個(gè)充滿美好回憶的假期。

（3）主題：我的夢(mèng)想

我的夢(mèng)想是成為一名音樂家。我從小就對(duì)音樂充滿熱情，喜歡在鋼琴前漫無目的地彈奏著，享受音符飄揚(yáng)的感覺。我想成為一個(gè)優(yōu)秀的作曲家和鋼琴家，創(chuàng)作出經(jīng)典的音樂作品，讓更多人喜歡和欣賞我的音樂。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，我會(huì)每天堅(jiān)持練習(xí)琴技，同時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂理論和創(chuàng)作技巧。我相信只要我堅(jiān)持不懈，我的夢(mèng)想一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。

（4）主題：我的朋友

我有一位非常好的朋友，她的名字叫做王珊。珊珊是一位聰明、善良、活潑又好學(xué)的女生，我們從小學(xué)就成為了好朋友。我們總是一起分享快樂和煩惱，互相幫助和支持。珊珊很喜歡閱讀、旅行和嘗試新鮮的事物，她經(jīng)常教我新的知識(shí)和技能，讓我更加開闊眼界。我們一起經(jīng)歷了許多歡樂時(shí)光，也一起跨過了人生的坎坷和挫折。我相信我們的友誼將會(huì)一直持續(xù)下去。

（5）主題：我喜歡的科目

我非常喜歡數(shù)學(xué)這門科目。我認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門非常有趣的學(xué)科，它能讓我鍛煉邏輯思維和解決問題的能力。我喜歡解決各種各樣的數(shù)學(xué)題目，因?yàn)檫@讓我感覺到自己有越來越強(qiáng)的能力和自信。除此之外，數(shù)學(xué)對(duì)于我的未來也非常重要，無論是讀研、考證還是工作，數(shù)學(xué)都是必不可少的一部分。因此，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，爭(zhēng)取在這門學(xué)科上有更大的進(jìn)步和成就。

初中語(yǔ)法課件(篇2)

教學(xué)理念

九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。擴(kuò)大視野，初步掌握學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教材與學(xué)情簡(jiǎn)介

現(xiàn)在的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（初中階段的語(yǔ)法知識(shí)）只在每?jī)?cè)的課本后面附錄中簡(jiǎn)單地介紹了一點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)生學(xué)了這冊(cè)一點(diǎn)，而上冊(cè)的內(nèi)容卻忘記得差不多了。因此，要有系統(tǒng)地講解語(yǔ)文語(yǔ)法。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解語(yǔ)文語(yǔ)法知識(shí)。

2、語(yǔ)文語(yǔ)法在生活中的意義。

偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、等特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、掌握短語(yǔ)的類型及其結(jié)構(gòu)。

2、短語(yǔ)類型的特點(diǎn)

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

師：句子一 ?“感冒了，我去看醫(yī)生?！敝小拔胰タ瘁t(yī)生 ? ? ? ?”就能治好感冒嗎？

句子二 ? “天氣太冷了，大家走出教室曬太陽(yáng)。”中“大家走出教室曬太陽(yáng)”，到底是大家曬太陽(yáng)，還是“太陽(yáng)曬大家’？

小結(jié)：這就是語(yǔ)文中語(yǔ)法的知識(shí)了，這兩個(gè)例子實(shí)際從意義上是說不通的，但大家都這么說，也就不足為怪了?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)短語(yǔ)。

師：什么是短語(yǔ)？請(qǐng)大家說出兩個(gè)或兩個(gè)以上的.詞的組合。

生：“我們的教室”、“老師講課”

小結(jié)：1、兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞組合起來就構(gòu)成了短語(yǔ)。

2、特點(diǎn)：短語(yǔ)不是句子，是沒有標(biāo)點(diǎn)的。

偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、后補(bǔ)短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)、“的”字短語(yǔ)等。

師：“老師和同學(xué)”、“討論并通過”這兩個(gè)短語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

生：有“和”“并’兩個(gè)連詞。

小結(jié)：這兩個(gè)短語(yǔ)就是并列短語(yǔ)。詞與詞之間可插入連詞，且詞與詞之間的關(guān)系是并列短語(yǔ)，詞性也相同。

師：“我們的教室”、“小心地翻譯”，這兩個(gè)短語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

生：有兩個(gè)助詞“的 ? ? ? ?”、“地”。

小結(jié)：這兩個(gè)短語(yǔ)就是|偏正短語(yǔ)。詞與詞之間可插入結(jié)構(gòu)助詞“的 ? ? ? ?”、“地”，使前后詞之間有修飾、限制的作用，這就是先偏后正。

師：“敬畏生命”、“走路”、“夸獎(jiǎng)我”這三個(gè)短語(yǔ)有何特點(diǎn)？

生：前一個(gè)詞是動(dòng)詞，后一個(gè)詞是名詞或代詞。

初中語(yǔ)法課件(篇3)

第8單元 動(dòng)詞(一)

（一）動(dòng)詞的種類

動(dòng)詞是表示動(dòng)作或狀態(tài)的詞，按其詞義和在句子中的作用可分為行為動(dòng)詞，連系動(dòng)詞，助動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞。 1．行為動(dòng)詞

行為動(dòng)詞可分為及物動(dòng)詞(vt)和不及物動(dòng)詞(vi)，及物動(dòng)詞表示動(dòng)作或狀態(tài)，有完整的詞義，能單獨(dú)作謂語(yǔ)，后跟賓語(yǔ)；不及物動(dòng)詞表示動(dòng)作或狀態(tài)，有完整的詞義，能單獨(dú)作謂語(yǔ)，但后面不能直接跟賓語(yǔ)，如要帶賓語(yǔ)則與介詞或副詞構(gòu)成短語(yǔ)?！豪华ore and more people study English.(vt) The students are listening to the teacher carefully.(vi)

2．連系動(dòng)詞

連系動(dòng)詞本身有一定的詞義，但不能獨(dú)立作謂語(yǔ)，必須與表語(yǔ)一起構(gòu)成謂語(yǔ)。常用的連系動(dòng)詞有be, get, turn, become, look, feel, grow, seem, sound, taste, smell等。『例』 Our country is becoming stronger and stronger. It feels damp.

3．助動(dòng)詞

助動(dòng)詞本身無詞義，不能單獨(dú)作謂語(yǔ)，只能和主要?jiǎng)釉~一起構(gòu)成謂語(yǔ)動(dòng)詞，表示否定，疑問及動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、人稱和數(shù)等語(yǔ)法特征，助動(dòng)詞有be,do,have,shall,will等?！豪?How do you usually come to school? The children are playing yo-yo now.

4．情態(tài)動(dòng)詞

情態(tài)動(dòng)詞本身有一定的意義，但不能獨(dú)立作謂語(yǔ)，只能和主要?jiǎng)釉~原形一起構(gòu)成謂語(yǔ)，表示說話人的語(yǔ)氣和情態(tài)。情態(tài)動(dòng)詞沒有人稱和數(shù)的變化。情態(tài)動(dòng)詞有can(could),may(might),must, need, ought to, dare等?！豪?Can I help you?-Must we go now? –No, you needn’與be able to的用法有所區(qū)別。can只用于一般現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)，指本身有能力的“能”；be able to用于各種時(shí)態(tài)均可，指須經(jīng)過努力而“能”。

與have/has to的用法。must表示說話人主觀認(rèn)為“必須”，只用于一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)；have/has to表示客觀需要，意為“不得不”，它可用于各種時(shí)態(tài)。 c．need和dare既可作情態(tài)動(dòng)詞也可作行為動(dòng)詞。



（二）動(dòng)詞不定式

動(dòng)詞不定式to do沒有人稱和數(shù)的變化，在句中不能獨(dú)立作謂語(yǔ)，但可以和助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞構(gòu)成謂語(yǔ)，又可以在句子中作賓語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)、狀語(yǔ)、定語(yǔ)、主語(yǔ)、表語(yǔ)等。但它畢竟是動(dòng)詞，因此，具有動(dòng)詞的許多特點(diǎn)，如它可以有自己的賓語(yǔ)或狀語(yǔ)構(gòu)成不定式短語(yǔ)。

1．作主語(yǔ)：

『例』To learn English is very important. 但實(shí)際上不定式作主語(yǔ)常用it來作形式主語(yǔ)，而將不定式移至謂語(yǔ)動(dòng)詞后作真正的主語(yǔ)。如上句可表達(dá)為：It's very important to learn English.

2．作表語(yǔ)：

『例』 My idea is to ring him up at once.

3．作賓語(yǔ)：

『例』 I have decided to go to Binjiang Primary School.

4．作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)：

, want, teach, tell, know, would like, allow等動(dòng)詞后面接動(dòng)詞不定式作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)?！豪籘he policemen asked him to get off the bus.

, see, look at, feel, watch, notice, listen to等動(dòng)詞后接不帶to的動(dòng)詞不定式作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。

『例』 We often see Mi Li clean the claroom.

, make, have這些使役動(dòng)詞后接不帶to的動(dòng)詞不定式作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。但在被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中這些不帶to的都須帶上to。

『例』In those days the boes often made the workers work day and 動(dòng)詞help接動(dòng)詞不定式作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，可帶to也可不帶to?！豪籆an you help me(to)carry the heavy bag? 

5．作定語(yǔ)。

a.與被修飾詞有動(dòng)賓關(guān)系。如：I have something important to tell you.但如果不定式動(dòng)詞為不及物動(dòng)詞，后面的介詞千萬不要省略。

『例』 Maybe they have three rooms to live in. b.與被修飾詞有主謂關(guān)系。

『例』 Mr Liang is always the first to come and the last to leave. c.與被修飾之間只有修飾關(guān)系。

『例』 I have no time to play cards.

6．作狀語(yǔ)，表示目的、原因、方法、方向、結(jié)果等?！豪?I'll go to meet my friend at the railway station.

7．不定式復(fù)合結(jié)構(gòu)“for do sth” 作主語(yǔ)時(shí)，常用“It is +adj+ for do sth” 的句式。It is interesting(difficult, hard, easy, important, dangerous, important, poible, late , time)for sb to do sth.『例』It's dangerous for you to ride so fast. It's very kind of you to help is interesting for us to read this ’s late for me to have is important for her to stay at school.形容詞good, bad, polite, unkind, kind, ice, clever, right, wrong, careful等用“It is +adj +of do sth.” It is kind(nice good careful carele)of sb to do sth.其他形容詞用for?！豪?It is very kind of you to give me a is carele of him to do ．動(dòng)詞不定式與疑問句who, what, which, when, how, where, whether等連用?！豪籌 don't know when to start.= I don't know when we'll start. He didn't tell me where to go.=He didn't tell me where he would don’t know where to knew who(whom)to wants to know what to want to know why to stand there.

I didn’t know how to when to you know how to answer this question? 注意：

a.有些動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)不能帶不定式，只能接動(dòng)詞的-ing形式。

如：enjoy, finish, keep, mind, mi(錯(cuò)過),be busy, go on, keep on, be worth, practise等。『例』 The peasants are busy picking apples. Would you mind my opening the door?

b.有些動(dòng)詞后可接不定式，也可接動(dòng)詞的-ing形式，但意思不同?！豪?Lu Jian forgot to post the letter.(該寄但還沒做) Lu Jian forgot posting the letter.(已經(jīng)寄過信了)

They stopped to sing a song.(停止在做的工作而去做另一件工作) They stopped singing.(停止正在做的工作)

9.不定式的否定形式：

在to 前加not.(not to do sth.)

『例』 Ask her not to speak found people not to throw it the students not to make much , make, have，had better=’d better，will you please= would you please= could you

please(跟動(dòng)詞原形,否定式是在第二個(gè)動(dòng)詞原形前加not)

『例』 Let’s me Feng made the baby stop ’t have them be in had better turn the radio you please sweep the floor?

Let us not him not shout ’d better not come (Would)you please not follow me? Could you please not tell me about it?

和hope 的用法：

希望做某事： hope to do sth. wish to do sth.希望某人做某事： wish sb to do sth hope+that 賓語(yǔ)從句 『例』 It hope to get an English wish to stay here.（你希望留在這。）We hope(that)we can see you again.= We hope to see you again.

初中語(yǔ)法課件(篇4)

聽課，小偵探偷偷聽

小偵探喜歡在課堂上偷偷地聽別人說話。他喜歡從別人的話語(yǔ)中窺探出一些有趣的事情，希望自己能成為最聰明的人。

小偵探在語(yǔ)文課上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的主題：語(yǔ)法。

“語(yǔ)法是什么？”小偵探問自己。他在課堂上靜靜地聽講，老師說：“語(yǔ)法是研究語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言規(guī)則的學(xué)科?！?/p>

聽了老師的講解，小偵探更加想知道語(yǔ)法的實(shí)際應(yīng)用。于是，他開始偷聽同學(xué)之間的對(duì)話，希望從中找到有趣的語(yǔ)法知識(shí)。

在課間休息時(shí)，小偵探聽到同學(xué)們?cè)谡務(wù)撘粋€(gè)有趣的話題：“為什么英語(yǔ)的語(yǔ)法這么難？”

小偵探突然想到一個(gè)偷聽英語(yǔ)課的好主意。

于是，一周后，小偵探利用午休時(shí)間去了英語(yǔ)語(yǔ)法課。他聽到老師說：“英語(yǔ)語(yǔ)法很難是因?yàn)樗恼Z(yǔ)法結(jié)構(gòu)和中文不同?！?/p>

聽完老師的解釋，小偵探覺得自己對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有了更深入的了解。他知道，如果想要學(xué)好英語(yǔ)，就需要花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)語(yǔ)法。

從此以后，小偵探每天都偷偷地聽別人講話，并漸漸地成為了一個(gè)語(yǔ)法專家。他知道，只有通過不斷地聽、學(xué)和思考，才能真正地了解語(yǔ)法知識(shí)，讓自己變得更加聰明。

初中語(yǔ)法課件(篇5)

主題一：名詞性從句

名詞性從句是指在句中充當(dāng)名詞的從句。根據(jù)主句所需要的名詞意義，名詞性從句又分為主語(yǔ)從句，賓語(yǔ)從句，表語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句。本篇主題主要介紹賓語(yǔ)從句。

賓語(yǔ)從句是指在句中充當(dāng)賓語(yǔ)的從句。英語(yǔ)中，賓語(yǔ)一般放在動(dòng)詞之后，而一個(gè)完整的從句也可以作為賓語(yǔ)。通常，賓語(yǔ)從句由一個(gè)連詞引導(dǎo)，這個(gè)連詞一般是that, whether, if, who, whom, whose, which, when, where，how等。

例如：I don't know whether he will come or not.（我不知道他是否會(huì)來）

在這個(gè)句子中，whether he will come or not是一個(gè)從句，充當(dāng)整個(gè)句子的賓語(yǔ)。而這個(gè)從句由whether引導(dǎo)。

除了whether，其他的連詞也可以引導(dǎo)賓語(yǔ)從句。例如：

I don't know if he will come or not.（我不知道他是否會(huì)來）

I don't know who he is.（我不知道他是誰(shuí)）

Do you know whose book this is?（你知道這是誰(shuí)的書嗎？）

一些動(dòng)詞和形容詞也可以跟在賓語(yǔ)從句后，表示肯定或否定的意義。例如：

He said that he would come.（他說他會(huì)來）

I'm not sure if I can go.（我不確定是否能去）

I don't know where he is.（我不知道他在哪里）

賓語(yǔ)從句可以出現(xiàn)在簡(jiǎn)單句、復(fù)合句、接受賓語(yǔ)的介詞短語(yǔ)中。例如：

I think that we should study hard.（我認(rèn)為我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)）

She wants to know if you are coming to the party.（她想知道你是否參加聚會(huì)）

I'm interested in what you said.（我對(duì)你說的話很感興趣）

總之，賓語(yǔ)從句是英語(yǔ)口語(yǔ)和寫作中常用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)之一。熟練掌握賓語(yǔ)從句的用法，對(duì)于提高英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力非常有幫助。

初中語(yǔ)法課件(篇6)

主題：生活中的定語(yǔ)從句

生活中，我們常常遇到定語(yǔ)從句，它可以對(duì)一個(gè)名詞或代詞進(jìn)行修飾，起到進(jìn)一步描述的作用。下面，我們從不同角度來介紹生活中的定語(yǔ)從句。

一、人物介紹

在人物介紹時(shí)，定語(yǔ)從句可以起到進(jìn)一步描述人物的作用。比如，我們可以這樣描述一個(gè)老師：

那位教我們數(shù)學(xué)的老師，經(jīng)常穿著灰色的襯衫，上課時(shí)總是充滿活力。

這句話中，“那位教我們數(shù)學(xué)的老師”就是一個(gè)定語(yǔ)從句，它進(jìn)一步描述了老師的身份及其教授科目。這樣的定語(yǔ)從句可以使讀者更加清晰地了解人物，從而更好地理解文章。

二、場(chǎng)景描寫

在場(chǎng)景描寫中，定語(yǔ)從句也是一種常用的修辭手法。比如下面這句話：

大街上，那條長(zhǎng)長(zhǎng)的街道，兩旁的樓房高大而華麗。

這里，“那條長(zhǎng)長(zhǎng)的街道”就是一個(gè)定語(yǔ)從句，它描述了大街的長(zhǎng)相和特點(diǎn)。通過這樣的定語(yǔ)從句，我們可以讓讀者更加感性地感受到場(chǎng)景的氛圍和特點(diǎn)。

三、事物描述

在描述事物時(shí)，定語(yǔ)從句也可以起到關(guān)鍵作用。比如，我們可以這樣描述一個(gè)汽車：

那輛紅色的跑車，開起來非常穩(wěn)定，且有著很高的速度。

這句話中，“那輛紅色的跑車”就是一個(gè)定語(yǔ)從句，它描述了所說的跑車的屬性和特點(diǎn)。通過這樣的定語(yǔ)從句，我們可以使讀者更加深刻地了解事物的特點(diǎn)和功能。

總之，在生活中，定語(yǔ)從句是一種重要的修辭手法，可以起到進(jìn)一步描述人物、描述場(chǎng)景、描述事物的作用。我們可以通過靈活運(yùn)用這種修辭手法，更加生動(dòng)地描述生活，讓讀者更容易地理解和感受。

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