物質(zhì)的密度課件

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，因此就需要老師自己花點(diǎn)時間去寫。寫好教案，才能實現(xiàn)完整課堂教學(xué)。您會發(fā)現(xiàn)這份“物質(zhì)的密度課件”非常實用，請勿忘記將這個網(wǎng)頁加入收藏夾隨時查看！

物質(zhì)的密度課件 篇1

1、知識與技能目標(biāo)：

（1）通過實驗進(jìn)一步鞏固物質(zhì)密度的概念；

（2）嘗試用密度知識解決簡單的問題，能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象；

（3）學(xué)會量筒的使用方法，一是用量筒測量液體體積的方法；二是用量筒測量不規(guī)則形狀物體體積的方法。

2、過程與方法目標(biāo)：

通過探究活動學(xué)會測量液體和固體的密度。學(xué)會利用物理公式間接地測定一個物理量的科學(xué)方法。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

本節(jié)在學(xué)習(xí)質(zhì)量、密度概念及用天平測量質(zhì)量的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)測量物質(zhì)的密度。學(xué)習(xí)利用公式間接測定某個物理量的方法。

量筒的容積單位一般是毫升（mL），也有使用立方厘米（cm3）作單位的。1mL=1cm3。

同許多測量儀器（電流表、電壓表、天平）一樣，量筒也有量程和分度值。

測量物體體積的方法：

規(guī)則形狀物體可以用直尺測量。不規(guī)則形狀物體可以用量筒測量。用量筒測量體積常用“溢杯法”：將物體浸入盛滿水的容器中，同時將溢出的水接到量筒中，讀取量筒內(nèi)水的數(shù)值便是該物體的體積。測量石蠟等密度密度比水的密度小的固體的體積，可以采用“懸垂法”：先讀取懸掛重物被浸沒于量筒中液體對應(yīng)的體積，再將石蠟和重物系在一起浸沒于量筒中，讀取此時的液體體積，兩者的差便是石蠟的體積。

通過上一節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道密度是物質(zhì)的一種特性。在實際應(yīng)用中有重要的意義。

2、出示一塊長方體鐵塊，問：要測這鐵塊的密度，需要測哪些量？用什么器材測量？記錄哪些量？怎樣求出鐵塊的密度？

3、再出示一塊任意形狀的石塊和裝在小碗的鹽水問：能否用測長方體鐵塊密度的方法測這塊石塊的密度和小碗里的鹽水？用刻度尺不行，那么用什么儀器來測定形狀不規(guī)則的石塊和鹽水的體積？出示量筒，指出液體的體積可以用量筒來測量。

指出：量筒中液面呈凹形時，讀數(shù)時要以凹形的底部為準(zhǔn)，且視線要與液面相平，與刻度線垂直。

方法：先在量筒中裝入適量的水（以待測體積的物體放入量筒后能完全浸沒，且量筒中的水上升的高度不超過量筒的最大刻度值為準(zhǔn)），讀出此時量筒中水的體積V1；將不規(guī)則形狀物體浸沒在量筒中，讀出此時量筒中水面所對應(yīng)的刻度值V2。V2與V1的差值就是被測不規(guī)則形狀物體的體積。

3、嘗試測量一個塑料塊的體積。

4、探究怎樣用量筒測量一些形狀不規(guī)則且無法浸入量筒之內(nèi)的固體的體積。

可采用“溢杯法”測量其體積。所謂“溢杯法”即將物體浸入盛滿水的容器內(nèi)，同時將溢出的水接到量筒中，讀取的數(shù)值便是該物體的體積。但現(xiàn)有量筒一次不能盛取石塊溢出的水量，可用較大容器盛接溢出的水，再分若干次用量筒測量所接到的水，多次讀取數(shù)據(jù)，最后相加得到石塊的體積。

5、探究怎樣用量筒測量密度小于水的不規(guī)則物體的體積。

（1）壓入法：用一根細(xì)而長的鐵絲將蠟塊壓入水中。蠟塊投進(jìn)量筒和壓入水中后量筒中水面所對的刻度的差值就是烹塊的體積。

（2）沉錘法：用細(xì)線將一個鉤碼系在蠟塊下面，用細(xì)線吊著蠟塊和鉤碼放入量筒，鉤碼先浸沒在水中，記下此時量筒中水面所對應(yīng)的刻度值V1，然后鉤碼和蠟塊一起浸入水中，記下此時量筒中水面所對應(yīng)的刻度值V2，V2與V1的差值就是蠟塊的體積。

1、學(xué)生分組設(shè)計實驗方案、設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格。

2、各小組間交流所設(shè)計的實驗方案。根據(jù)交流結(jié)果對自己設(shè)計的實驗方案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

3、各小組匯報實驗數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行討論；

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會到：密度是屬于物質(zhì)本身的一種特性，其大小與物質(zhì)的質(zhì)量、體積無關(guān)，它與物質(zhì)種類有關(guān)，同一種物質(zhì)密度相同。

1、測量一種物質(zhì)的密度，一般需要測量它的和。然后利用公式，計算出物質(zhì)的密度。這是一種（填“直接”或者“間接”）測量法。

2、測量形狀不規(guī)則固體體積的時候，要用量筒來測量，量筒的容積要適量，適量的含義是固體（填“能夠”或者“不能”）浸沒入液體中。

3、小亮做測量石塊的密度的實驗，量筒中水的體積是40mL，石塊浸沒在水里的時候，體積增大到70mL，天平測量的砝碼數(shù)是50g，20g，5g各一個。游碼在2.4g的位置。這個石塊的質(zhì)量是，體積是，密度是。

4、為了減輕飛機(jī)的質(zhì)量，制造飛機(jī)時，應(yīng)該選用密度較的材料。

5、下列是不同量筒的量程和分度值，小明同學(xué)要測量出密度是0.8g/cm3的酒精100g，則應(yīng)選擇（）

A、50mL，5mLB、100mL，2mLC、250mL，5mLD、400mL，10mL

A、加減砝碼的時候，可以用手輕拿輕放B、不允許把化學(xué)藥品直接放在天平托盤里

8、下面是小明在測鐵塊密度時的主要步驟，請你寫下正確的操作步驟序號（）

10、在調(diào)節(jié)托盤天平指針前，發(fā)現(xiàn)指針偏向刻度線中央的右側(cè)。為使天平橫梁平衡，應(yīng)將橫梁右端的調(diào)節(jié)螺母（）

A、向或移動B、向左移動C、不必移動，而移動游碼D、以上三種都可以

11、給你一臺天平、一把直尺、一枝鉛筆，測出一卷細(xì)銅絲的長度，寫出你的方法。

12、用鐵、木分別做成體積相同的實心立方體，問哪一個質(zhì)量大？為什么？

材料：兩個同樣大小的玻璃或塑料筒（高約25cm，直徑約7cm）；

兩個塑料袋，一架天平，一個量筒。

操作過程：（1）在冬天時將塑料袋裝滿雪，記下雪的類型（例如，濕雪、干雪、干粉狀雪等）及室外空氣的溫度；

（2）返回教室內(nèi)把雪全部倒入一個大碗里；

（1）將一個圓筒稱重（m1），仔細(xì)地裝滿雪，不要使筒內(nèi)留下空隙，再一次將圓筒稱重（m2），m2—m1即測得的雪的質(zhì)量；

（2）取第二個圓筒測量它的體積。方法有二：一是用量具測量；二是將圓筒裝滿水，用量筒測出其體積，記錄下需要水的數(shù)量（mL）

（3）雪的密度等于雪的質(zhì)量除以圓筒的體積；

雪的密度=

（4）在不同溫度下重復(fù)這個實驗，觀察雪的密度在不同溫度下是否相同。

14、為了判斷一個鐵球是不是空心的，某同學(xué)測得如下數(shù)據(jù)：

（1）做這個實驗需要哪些器材？主要步驟怎樣？

（2）該鐵球是空心的，還是實心的？

物質(zhì)的密度課件 篇2

設(shè)計理念：

本節(jié)是概念教學(xué)，物理概念的建立要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗，避免把密度概念直接灌輸和強(qiáng)加給學(xué)生，應(yīng)通過形象化的實驗，充分發(fā)揮學(xué)生主動探究的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在合作探究、小組討論的過程中自主建構(gòu)密度概念，教師僅僅是學(xué)生概念學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和幫助者。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能：

（1）理解密度的概念；會查密度表，知道水的密度。

（2）知道密度單位、含義及寫法讀法，會進(jìn)行不同密度單位之間的換算。

（3）能用密度知識解決簡單的實際問題。

二、過程與方法：通過實驗探究活動，找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比，進(jìn)一步體會

比值定義法在密度概念建立過程的應(yīng)用。

三、情感態(tài)度與價值觀：在概念建立過程中，滲透由特殊到一般，由現(xiàn)象到本質(zhì)的唯物法思想，通過了解密度知識在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，感受物理知識在解決實際問題中的價值。

教學(xué)重點(diǎn)：理解密度的概念、公式及應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：利用“比值”定義密度概念，理解“密度是物質(zhì)本身一種性質(zhì)”。

教學(xué)方法：本課主要采用“實驗探究，小組討論”的教學(xué)方法，并配合講授、討論、展示等多種教學(xué)方法。

教學(xué)用具：多媒體課件、天平、砝碼、木塊、鐵塊、鋁塊、銅塊、一杯水、一杯糖水。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

引導(dǎo)學(xué)生觀察桌上的木塊、鐵塊、鋁塊、銅塊，提出問題：用什么方法區(qū)分它們？

學(xué)生回答出顏色。（還有其他答案）

繼續(xù)引導(dǎo)兩杯透明液體，哪杯是水？哪杯是糖水？

學(xué)生回答出味道。

繼續(xù)提問：除了這些方法，日常生活中你們還知道哪些分辨物質(zhì)的方法？

學(xué)生思考并回答。

總結(jié)：顏色、氣味、味道、硬度等等都是物質(zhì)所具有的一些特性。

情景導(dǎo)入：昨天我買了一枚金戒指，想知道它是不是真的，同學(xué)們幫我鑒別一下。

啟發(fā)：顯然以上的方法都不好區(qū)分，今天同學(xué)們會學(xué)到一種有效的`鑒別物質(zhì)的方法，也就是物質(zhì)的另一種特性——密度。

二、進(jìn)行新課、科學(xué)探究

引言：那么什么是密度呢？下面我們就從已學(xué)的質(zhì)量和體積入手，探究物質(zhì)的質(zhì)量和體積之間有什么關(guān)系？

(一)探究活動

1、提出問題：

（1）出示體積相同的鋁塊和鐵塊，誰的質(zhì)量大？誰的質(zhì)量?。?/p>

學(xué)生回答：鐵塊質(zhì)量大，鋁塊質(zhì)量小

接著問：你知道為什么？

學(xué)生發(fā)表意見，總結(jié)：因為組成它們的物質(zhì)不同，所以體積相同的不同物質(zhì)，質(zhì)量不同。

（2）以你的生活經(jīng)驗判斷：出示兩塊大小不同的木塊，哪個質(zhì)量大？

學(xué)生回答：體積大的木塊質(zhì)量大

總結(jié)：同種物質(zhì)組成的物體體積不同，質(zhì)量也不同。

2、猜想與假設(shè)：同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比。

3、分析論證

通過探究，分別計算每個鋁塊質(zhì)量與體積的比值，并在圖象上表示出來。

通過觀察可以發(fā)現(xiàn)同種物質(zhì)的質(zhì)量與它的體積成正比，質(zhì)量與體積的比值是一定的；不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不同。因此，這個比值反映了物質(zhì)的一種特性，物理學(xué)中用密度表示物質(zhì)的這種性質(zhì)，引入密度的概念。

有質(zhì)量/體積若體積是 1m3,1dm3,1cm3等單位體積的話，就有質(zhì)量/體積=質(zhì)量，即質(zhì)量與體積的比值表示單位體積的質(zhì)量。

(二)密度

1、概念：單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。

2、公式：根據(jù)速度定義，引導(dǎo)學(xué)生討論說出密度的定義式。

公式： 密度=質(zhì)量/體積 ρ= m/v

注意：

(1)ρ的讀法和寫法。（與p的區(qū)別）

（2）密度公式適用于固體、液體、氣體。

展示：密度是物質(zhì)的一種特性，相同物質(zhì)的密度相同，與其質(zhì)量和體積無關(guān)。

學(xué)生思考，回答問題。

3、單位：密度的單位是由質(zhì)量的單位和體積的單位決定的，是復(fù)合單位。

有：千克/米3 kg/m3 （板書）

討論說出“kg/m3”這個復(fù)合單位的讀法及物理意義。

若質(zhì)量的單位為g，體積的單位為cm3，則密度的單位是：g/cm3

展示：單位換算1 g/cm3=1000 kg/m3

學(xué)生練習(xí)做題。

學(xué)生查看小資料，了解常見物質(zhì)的密度。

找出最大密度的物質(zhì)？最小密度的物質(zhì)？同種物質(zhì)，狀態(tài)變了，其密度變了嗎？說明它們表示的物理意義。（記住水的密度）

學(xué)生討論交流：如何鑒別金戒指的真?zhèn)危?/p>

(三)密度的應(yīng)用

1、密度公式的變形：求質(zhì)量m=ρV；求體積V =m/ρ

2、看例題，然后出示變式習(xí)題：

展示：例題

學(xué)生做題，講解，點(diǎn)評學(xué)生做得情況。

【想想議議】一卷細(xì)銅絲，如何方便快速地知道它的長度？需要什么器材？如何測量？如何計算？（如果時間充足，可以啟發(fā)，提示一下學(xué)生）

判斷金屬球是實心還是空心。

展示：例題（時間問題，可以課后做）

三、小結(jié)

以板書內(nèi)容為綱，總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了密度的知識，它是這章最重要的一個物理量，我們經(jīng)過實驗知道了同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是相等的，不同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是不同的，則質(zhì)量與體積的比值正好反映了某種物質(zhì)的一種屬性，什么屬性呢？就是單位體積的物質(zhì)的質(zhì)量是多少的屬性，這對于區(qū)分不同的物質(zhì)是很有幫助的，所以我們把這個比值定義為密度。其公式、單位和單位的換算都是由此概念延伸出來的。

物質(zhì)的密度課件 篇3

【三維教學(xué)目標(biāo)】

1、理解密度概念，會用密度知識解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象，解決簡單的問題。

2、通過實驗探究弄清密度概念的由來，體驗科學(xué)探究的全過程，進(jìn)而熟悉科學(xué)探究過程中的主要環(huán)節(jié)。

3、培養(yǎng)學(xué)生將知識與生活實際聯(lián)系起來的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

【教材分析】

本節(jié)教材主要通過一個完整的科學(xué)探究過程來認(rèn)識物質(zhì)的密度這一特性。主要介紹了密度的定義、公式、單位及其應(yīng)用，是本章的重點(diǎn)，也是本章的難點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、通過物體的質(zhì)量與體積關(guān)系的實驗探究，理解密度的含義。

2、能用密度的公式進(jìn)行有關(guān)計算、分析、判斷。

【教學(xué)方法】實驗探究、交流討論、講解分析。

【課時安排】2課時

【教學(xué)過程】

一、引入新課：

教師直接提出問題：鐵塊與木塊哪個質(zhì)量大？引起學(xué)生的爭論。

二、進(jìn)行新課

1、“物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系”的探究

1）提出問題（上面已提出）

2）鼓勵學(xué)生參與教材中三位學(xué)生進(jìn)行的猜想與假設(shè)活動。激發(fā)他們提出新的猜想與假設(shè)，倡導(dǎo)他們對三位學(xué)生提出的猜想與假設(shè)作出評價。

3）在制定計劃與設(shè)計實驗中，一定要讓學(xué)生根據(jù)教材提供的思考進(jìn)行充分討論。只有讓學(xué)生討論充分，并形成較為成熟的共識，才能順利地做好實驗，以及收集證據(jù)的工作。

4）在進(jìn)行實驗與收集證據(jù)這一環(huán)節(jié)上，可先鼓勵學(xué)生自己動手設(shè)計實驗記錄表格，再與文中相比較。

5）通過分析與論證，主要讓學(xué)生能歸納出：同一種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與體積的比值是不變的；不再的物質(zhì)組成的物體，其質(zhì)量與體積的比值是不同的。

6）最后，引出密度概念。

教師應(yīng)進(jìn)一步明確：密度是物質(zhì)的一種特性。

7）對上面的實驗過程進(jìn)行評估。

2、密度公式與單位

1）公式：ρ＝ｍ╱Ｖ

2）單位：在國際單位制中，主單位是ｋｇ╱ｍ3

3）指導(dǎo)學(xué)生分析“常見物質(zhì)的密度表”，看一看能得出哪些結(jié)論。

3、密度知識的應(yīng)用

結(jié)合文中例題和學(xué)生一塊進(jìn)行分析討論，練習(xí)應(yīng)用密度的知識解答實際問題的能力。

4、讓學(xué)生閱讀“信息瀏覽”，認(rèn)識：恒星在演變過程中，會形成密度很大的天體。

三、歸納小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

讓學(xué)生自主歸納。

四、鞏固練習(xí)

1、完成P90本節(jié)的"自我評價與作業(yè)"

2、完成本節(jié)的"基礎(chǔ)訓(xùn)練"。

五、反思

本節(jié)物質(zhì)的密度知識，是本章的重點(diǎn)也是本章的難點(diǎn)。通過本節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生基本理解并掌握物質(zhì)密度的有關(guān)知識。在練習(xí)中，出現(xiàn)的問題與不足有：一、密度的符號寫法不規(guī)范；二、計算過程中，代入數(shù)據(jù)，單位不統(tǒng)一。這些在練習(xí)中已予以指正補(bǔ)足。

物質(zhì)的密度課件 篇4

1.替代法測密度.

重點(diǎn) 利用天平和量筒測量固體和液體的密度。

難點(diǎn) 分析測量物質(zhì)密度的過程中，測量順序的不同對測量結(jié)果的影響。

完成下面習(xí)題：

1.天平也可以測體積.若已知物質(zhì)的密度，用天平測出其質(zhì)量，即可利用公式V=m/ρ求出物體的體積.

2.量筒也能測質(zhì)量.若已知物質(zhì)的密度，用量筒測出其體積，即可利用公式m=ρV求出物體的質(zhì)量.

小明用天平、大杯、小杯和密度為ρ的水測一石塊的密度.

①天平平衡時如圖所示，石塊的質(zhì)量m石=67g;

B.把裝了水的大杯和空的小杯如圖放置;

C.把石塊緩緩放入大杯中，大杯中部分水溢進(jìn)小杯;

D.測出承接了溢出水的小杯的總質(zhì)量m2.

請你指出步驟B的錯誤之處：大杯中的水沒有裝滿，導(dǎo)致用排水法測得的石塊體積偏小.

③用本題中出現(xiàn)過的物理量的符號表示石塊體積為(m2-m1)/ρ;石塊密度為m石ρ/(m2-m1)(設(shè)步驟B中的錯誤已改正).

在缺少量筒的情況下，用替代的方法，也能測出物質(zhì)的密度，例如在缺少量筒的情況下，常用水的體積來替代被測物體的體積.而水的體積是用天平先稱出其質(zhì)量后，運(yùn)用V水=m水/ρ水計算得來，這樣就不需要量筒了.

將一質(zhì)量為158g的金屬塊投入盛滿水的溢水杯中，金屬塊完全浸沒，測出溢出水的質(zhì)量為20g.由此可知，金屬塊的體積是20cm3，金屬塊的密度是7.9×103kg/m3.

1.蠟的密度小于水，放在水中會漂浮，如何測密度小于水的固體體積?

2.對于溶解于水的物質(zhì)的體積又該如何測量?

“飽和溶液法”測溶解于水的物質(zhì)的密度：

像白糖、食鹽這樣溶解于水的物質(zhì)，其體積也無法直接用排水法測量，我們可以先用“飽和溶液法”測量出它的體積，進(jìn)而測量出它的密度.下面，以食鹽為例，介紹一下這種測量方法.

①用天平測量出適量的食鹽的質(zhì)量，記作m1;

②在量筒中加入適量的水，然后加入足量的食鹽，充分?jǐn)嚢?，直至食鹽不再溶解，量筒底有少量食鹽晶體為止，此時量筒中的液體為食鹽的飽和溶液，讀出溶液和剩余食鹽晶體的總體積，記作V1;

③把測量好的食鹽加入量筒中，讀出此時溶液和食鹽的總體積，記作V2，則食鹽的體積為V=V2-V1;

④食鹽的密度ρ=m1/(V2-V1).

①用天平先稱出它的質(zhì)量m;

②在量筒中放入一定量的水，將磚塊用細(xì)線吊著沒入量筒里的水中，讓它充分吸水;

③待磚塊吸足水后，通過增、減水量，使量筒內(nèi)的水面與某個整數(shù)刻度線相齊，記下這個數(shù)值V1(如圖a所示);

④把磚塊從量筒中提出水面滴干后，再觀察此時量筒中剩余的水量V2(如圖b所示);

⑤那么，磚塊的體積V=V1-V2;

⑥求得磚塊的實際體積，再根據(jù)測得的磚塊的質(zhì)量，就可計算出磚塊的密度ρ=m/(V1-V2).

密度比水大的物質(zhì)可采用“溢杯法”測量其體積，密度比水小的物質(zhì)可采用“壓入法”或“沉錘法”，吸水物質(zhì)體積可采用排水法，或先讓物體吸足夠的水(前提是吸水后物體自身體積不發(fā)生變化)再采取“溢杯法”測體積.

1.不用量筒，只用天平，如何稱出5毫升的水銀來?

解：水銀的密度是13.6g/cm3，5毫升水銀質(zhì)量為5×13.6g=68g.用天平稱68g水銀即可.

2.不用天平，只用量筒，如何量出100克酒精來?

解：100g酒精體積V=m/ρ=100g/(0.8g/cm3)=3125px3=125mL，用量筒量取125mL酒精即可.

3.某班同學(xué)收集到一塊火山巖(質(zhì)地疏松、吸水性強(qiáng))標(biāo)本，他們使用天平、盛水量筒和粗繩測火山巖的密度時，出現(xiàn)不規(guī)范操作：

(1)用粗繩扎住這塊火山巖，浸沒在量筒的水中測它的體積.

(2)測量過程中觀察量筒讀數(shù)時，視線均與液面邊緣相平.

(3)測火山巖體積時發(fā)現(xiàn)火山巖吸水性很強(qiáng).

(4)測完火山巖體積后，將其取出立即放在天平的盤中稱量.

上述有些操作會造成測量值偏大或偏小，其中造成測量值偏小的步驟(1)(3)(填序號).

分析：本題所測的石塊——火山巖，與平常的石塊不同，火山巖質(zhì)地疏松，吸水性強(qiáng)，在用排水法測它的體積時 易造成偏差，這種偏差主要是：

①對質(zhì)量測量的偏差.先放入水中測體積后，火山巖吸收了較多的水，再測質(zhì)量時，火山巖的質(zhì)量測量值比真實值大;

②體積測量偏差.當(dāng)干的火山巖放入水中后吸收了較多水，使得量筒中的水變少，示數(shù)增加的值偏少，測量得到的火山巖體積的測量值比真實值小.

就上述實驗設(shè)計出現(xiàn)的問題，請你提出改進(jìn)意見并設(shè)計出合理的實驗方法：

①不應(yīng)該用粗繩，因為選用粗繩也要考慮它的體積，會對標(biāo)本體積測量產(chǎn)生誤差，導(dǎo)致標(biāo)本體積偏大;

②在任何時候讀數(shù)都是讀水的凹液面，而不是液面邊緣，讀液面邊緣會導(dǎo)致標(biāo)本體積偏大;

③礦石吸水性強(qiáng)，水被吸到礦石中后導(dǎo)致讀數(shù)體積比實際體積偏小;

④由于礦石吸水，立即稱量導(dǎo)致質(zhì)量偏大.

改進(jìn)方法(僅供參考)：

①用天平測出火山巖的質(zhì)量m;

②先用細(xì)線系住火山巖放入水中浸泡至不再吸水為止(達(dá)到飽和狀態(tài))，再用排水法測出其體積V;

③用密度計算公式ρ=m/V計算密度.

1、認(rèn)識量筒，會用量筒測液體體積和測小塊不規(guī)則固體的體積，進(jìn)一步熟悉天平的調(diào)節(jié)和使用，能較熟練地用天平、量筒測算出固體和液體的密度。

2、在探究測量固體和液體密度的過程中，學(xué)會利用物理公式間接測定物理量的科學(xué)方法，體會占據(jù)空間等量替代的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，實事求是的科學(xué)作風(fēng)。通過了解密度知識與社會生活的聯(lián)系，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)與社會緊密結(jié)合，使科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于社會、服務(wù)社會。

1、【學(xué)情預(yù)設(shè)】：學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)密度概念ρ=m/V得出若測ρ就先測m和V再算出。方法如下：用天平測質(zhì)量，用刻度尺測長度，進(jìn)而算出體積，密度可得。

教師出示一塊長方體鐵塊，要測量這個鐵塊的密度，需要測量哪些量?怎樣測量?

【設(shè)計意圖】：回顧密度的概念，圍繞問題進(jìn)行思考、討論，體現(xiàn)物理從生活中來。

2、【學(xué)情預(yù)設(shè)】：不能，體積的測量不可以，如何測量體積呢?引入量筒。

出示任意形狀的小石塊和裝在杯中的鹽水，能否用測長方體鐵塊密度的方法測這塊石塊和鹽水的密度呢?

(一)、量筒的使用：

1、【學(xué)情預(yù)設(shè)】：學(xué)生觀察本組量筒回答問題：(1)單位ml(2)最大量程100ml,最小分度值為1 ml(3)正確讀數(shù)：量筒中液面呈凹形時，讀數(shù)時要以凹形的底部為準(zhǔn)，且視線要與凹液面底部相平，與刻度線垂直。

觀察量筒回答課本第117頁想想做做中的問題，使用方法歸納量筒測量液體密度的使用方法。

【設(shè)計意圖】：進(jìn)一步熟悉測量工具的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，總結(jié)能力，從實際操作中總結(jié)量筒的使用方法。

2、使用方法：

(1)、如何測固體(石塊)體積的方法(學(xué)生回答)(教師引導(dǎo)學(xué)生一塊總結(jié)使用量筒測固體的方法)

探究怎樣用量筒測量不規(guī)則形狀物體的體積方法：先在量筒中裝入適量的水(以待測體積的物體放入量筒后能完全浸沒，且量筒中的水上升的高度不超過量筒的最大刻度值為準(zhǔn))，讀出此時量筒中水的體積V1;將不規(guī)則形狀物體浸沒在量筒中，讀出此時量筒中水面所對應(yīng)的刻度值V2.V2與V1的差值就是被測不規(guī)則形狀物體的體積。

(2)嘗試測量一個塑料塊的體積。

探究怎樣用量筒測量一些形狀不規(guī)則且無法浸入量筒之內(nèi)的固體的體積。可采用“溢杯法”測量其體積。所謂“溢杯法”即將物體浸入盛滿水的容器內(nèi)，同時將溢出的水接到量筒中，讀取的數(shù)值便是該物體的體積。但現(xiàn)有量筒一次不能盛取石塊溢出的水量，可用較大容器盛接溢出的水，再分若干次用量筒測量所接到的水，多次讀取數(shù)據(jù)，最后相加得到石塊的體積。

(4)【學(xué)情預(yù)設(shè)】：學(xué)生理解使用量筒測密度小于水的不規(guī)則物體的體積。用畫圖法表示自己的方法。

探究怎樣用量筒測量密度小于水的不規(guī)則物體的體積。

①壓入法：用一根細(xì)而長的鐵絲將蠟塊壓入水中。蠟塊投進(jìn)量筒和壓入水中后量筒中水面所對的刻度的差值就是蠟塊的體積。

②沉錘法：用細(xì)線將一個鉤碼系在蠟塊下面，用細(xì)線吊著蠟塊和鉤碼放入量筒，鉤碼先浸沒在水中，記下此時量筒中水面所對應(yīng)的刻度值V1,然后鉤碼和蠟塊一起浸入水中，記下此時量筒中水面所對應(yīng)的刻度值V2,V2與V1的差值就是蠟塊的體積。

【設(shè)計意圖】：圖形可以使學(xué)生有一直觀的感覺，便于學(xué)生理解。

(二)分組實驗：

【學(xué)情預(yù)設(shè)】：分組討論塑料塊、鹽水質(zhì)量和體積的測量方法，選擇實驗器材，將本組設(shè)計的測量方法的原理圖按操作步驟的順序，重點(diǎn)是鹽水質(zhì)量的測量方法，寫(畫)在練習(xí)本上。最后結(jié)論進(jìn)行討論。

1、學(xué)生分組設(shè)計實驗方案、設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗記錄表格。

2、各小組間交流所設(shè)計的實驗方案。根據(jù)交流結(jié)果對自己設(shè)計的實驗方案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

3、各小組匯報實驗數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行討論;

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會到：密度是屬于物質(zhì)本身的一種特性，其大小與物質(zhì)的質(zhì)量、體積無關(guān) ,它與物質(zhì)種類有關(guān)，同一種物質(zhì)密度相同。

【設(shè)計意圖】：學(xué)生自主設(shè)計測量小石塊、鹽水密度的實驗方案。進(jìn)行實驗與收集數(shù)據(jù)。

4、總結(jié)實驗過程、實驗方法實驗中注意的事項。

【設(shè)計意圖】：評估交流，提出新問題，教師注重營造寬松和諧的課堂氣氛，在這種完全自由的環(huán)境中，學(xué)生的思維更活躍，視野更開闊。

1、以下是某同學(xué)測定煤油的密度的一些實驗步驟：

2、實驗室中有下列四種量筒，分別標(biāo)有最大測量值和分度值，要一次較準(zhǔn)確地量出100g密度為0.8×103kg/ m3的酒精，則應(yīng)選的量筒是( B )

A、500ml,10 ml B、250 ml,5 ml C、100 ml,2 ml D、50 ml,2 ml

3、學(xué)習(xí)質(zhì)量和密度的后，小軻同學(xué)想用天平、量筒和水完成下列實驗課題：(1)測量牛奶的密度(2)鑒別看上去像是純金的戒指(3)測定一捆銅導(dǎo)線的長度(4)鑒別銅球是空心的還是實心的(5)用天平稱出一堆大頭針數(shù)目，你認(rèn)為能夠完成的實驗是( D )

A、(1)(2) B、(1)(2)(4) C、(1)(2)(4)(5) D、(1)(2)(3)(4)(5)

4、下面是小明在測鐵塊密度時的主要步驟，請你寫下正確的操作步驟序號( DCBA )

【設(shè)計意圖】：從實驗原理、儀器使用、實驗步驟安排、記錄數(shù)據(jù)到根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行全面實驗?zāi)芰Φ挠?xùn)練。會對不同的物質(zhì)選擇合適的測量的方法及儀器。

然后，讓學(xué)生自己小節(jié)本節(jié)課的知識，并談?wù)勛约旱氖斋@。

物質(zhì)的密度課件 篇5

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好!

我今天說課的題目是初三物理復(fù)習(xí)專題《物質(zhì)密度的測量》，這節(jié)內(nèi)容我是按以下幾個環(huán)節(jié)來講述的。

一、說教材

1、說課內(nèi)容

本節(jié)課的內(nèi)容是初三物理復(fù)習(xí)專題《物質(zhì)密度的測量》。

2、教材分析

這是一節(jié)專題復(fù)習(xí)課，是對天平和量筒知識的綜合運(yùn)用，通過對密度公式的理解使學(xué)生有目的、有計劃、有步驟的完成實驗。

3、教學(xué)目標(biāo)

（1）進(jìn)一步熟悉和掌握天平和量筒的使用；

（2）知道一些測密度的原理，能合理設(shè)計出測量的步驟；

（3）通過實驗探究、學(xué)習(xí)探究方法、經(jīng)歷探究過程，并學(xué)會利用物理公式間接測量兩物理量的科學(xué)方法，從而提高學(xué)生的探究能力。

4、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：靈活運(yùn)用量筒或者結(jié)合其他物理知識來測量物體的密度；

難點(diǎn)：利用公式ρ=m/V進(jìn)行有關(guān)實驗去解決密度的實際問題。

二、說教法

為了讓學(xué)生能掌握并應(yīng)用密度公式來解決物質(zhì)密度測量的問題，需要學(xué)生以小組為單位討論如何設(shè)計合理的實驗步驟，并簡要評價此實驗步驟。

因此本節(jié)課我主要采用的教學(xué)方法是討論法。

三、說學(xué)法

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過質(zhì)量的測量，天平的使用，以及物質(zhì)密度與物質(zhì)質(zhì)量和體積關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。對于初三學(xué)生來說，密度的知識是在初二上冊學(xué)習(xí)的，時隔一年，有所遺忘是難免的，作為復(fù)習(xí)專題，密度概念的再回顧必要的，然后才能從常規(guī)到特殊方法的測量逐步過渡，

四、說過程

1、引入新課

從學(xué)生剛發(fā)的20xx年中考說明中的一道密度測量的預(yù)測題引入。提出如何用常規(guī)法測量物體密度的問題。

2、進(jìn)行新課

常規(guī)法測物體密度

即先用天平測出物體質(zhì)量，然后用量筒測出物體體積，最后根據(jù)公式ρ=m/V，測出物質(zhì)的的密度。

對于溶于水的固體密度的測量方法，小組討論，得出自己的實驗步驟，其余小組討論該實驗步驟的優(yōu)缺性，并分析其對實驗結(jié)果會產(chǎn)生怎樣的誤差。（z制成飽和溶液后放入物體，或者用粉末法進(jìn)行測量）。20xx年中考真題講解，引出吸水性物質(zhì)密度測量的方法。

密度小于水的固體密度的測量。優(yōu)化指導(dǎo)相關(guān)習(xí)題講解，引出對于這種物質(zhì)的兩種測量方法——針壓法和助沉法。

3、每一種物質(zhì)測量方法的講解后都有對應(yīng)得習(xí)題練習(xí)鞏固。

4、課堂小結(jié)：常規(guī)法和對于特殊物體的密度測量方法以及用特殊方法來測量物體的密度。

4、教學(xué)反思

本節(jié)課，我在設(shè)計時預(yù)想的學(xué)生反映應(yīng)該不錯，因這是一堂復(fù)習(xí)課，即便是對學(xué)過知識有所遺忘，但是基礎(chǔ)在，稍加提醒應(yīng)該就會喚醒，可是第一道題學(xué)生困難的反應(yīng)，就在開始埋下了選題較難的印象，這是我上課之前沒有想到的。

學(xué)生在討論方案時，各抒己見十分活躍，全身心投入到方案的討論之中，對學(xué)生這種探索精神，我十分感動，同時也給了他們展示的機(jī)會。但是因為題目的難度系數(shù)較大，密度測量方法之多，導(dǎo)致本節(jié)課沒有按計劃完成，學(xué)生的反應(yīng)也差強(qiáng)人意。

通過這節(jié)課，我認(rèn)識到，構(gòu)建知識應(yīng)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，要真正的鐵盒學(xué)生的學(xué)情和知識掌握程度，不能想當(dāng)然的`自我設(shè)計。只有適應(yīng)學(xué)生實際情況的教學(xué)設(shè)計才能真正的激發(fā)學(xué)生的積極性，并增加其掌握程度和提升他們的創(chuàng)造力。

五、板書設(shè)計

1、常規(guī)法側(cè)物體密度

2、特殊物體的密度測量

3、物體密度的特殊測量方法（結(jié)合浮力、壓強(qiáng)等相關(guān)知識進(jìn)行設(shè)計和測量）

六、布置作業(yè)

優(yōu)化指導(dǎo)上目睹測量的相關(guān)習(xí)題。以上就是我對這節(jié)內(nèi)容的一些粗淺的認(rèn)識，希望各位批評指正。

物質(zhì)的密度課件 篇6

初中物理《測量物質(zhì)的密度》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會量筒的使用方法，一是用量筒測量液體體積的方法;二是用量筒測量不規(guī)則形狀物體體積的方法。

2.通過對量筒的實際操作，掌握利用量筒測量不規(guī)則物體體積的方法，領(lǐng)悟物理中的轉(zhuǎn)化思想。

3.認(rèn)識交流與合作的重要性，培養(yǎng)主動與他人合作的精神。敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀念。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

量筒的使用方法，利用量筒測量不規(guī)則物體的體積。

【難點(diǎn)】

如何測量液體和固體的密度。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

上課前教師通過提問的形式回顧上一節(jié)講解的密度的概念和相關(guān)的知識，隨后展示教師在外隨機(jī)拾到的小塊，提出問題：怎樣測量小石塊的密度?根據(jù)學(xué)生回答，發(fā)現(xiàn)小石塊形狀不規(guī)則，無法計算它的體積，教師進(jìn)而引出今天的課題測量物質(zhì)的密度(板書)。

物質(zhì)的密度課件 篇7

【整體設(shè)計】

本節(jié)是在學(xué)習(xí)了密度概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何利用密度知識解決計算問題。本節(jié)內(nèi)容是對密度知識的再拓展， 對于密度的計算，教師可以引導(dǎo)學(xué)生已經(jīng)具備的密度的有關(guān)知識結(jié)合數(shù)學(xué)運(yùn)算和推理來幫助學(xué)生理解。教師可以點(diǎn)撥引導(dǎo)，使學(xué)生通過練習(xí)、分析、總結(jié)、歸納出結(jié)論，千萬不要想當(dāng)然的直接告訴學(xué)生結(jié)論，對本節(jié)例題的教學(xué)也應(yīng)這樣，教給學(xué)生方法比教給學(xué)生知識更重要，學(xué)生能通過自己的努力學(xué)到方法效果會更好。

教學(xué)重點(diǎn)

1、密度的比例計算與空心問題；

2、密度與混合體問題。

教學(xué)難點(diǎn)

數(shù)學(xué)與密度公式結(jié)合。

教學(xué)方法

根據(jù)本節(jié)特點(diǎn)主要采取啟發(fā)教學(xué)、學(xué)生自主練習(xí)、歸納總結(jié)等方法。

課時安排

1課時

【三維目標(biāo)】

一、知識與技能

1、密度公式靈活運(yùn)用；

2、利用數(shù)學(xué)知識結(jié)合密度進(jìn)行分析、推理和計算；

3、規(guī)范物理解題過程。

二、過程與方法

1、通過習(xí)題練習(xí)，總結(jié)出：密度問題的比例計算是：根據(jù)密度公式列出有關(guān)式子，列出兩個式子進(jìn)行比例式；

2、學(xué)會利用密度知識分析物體的實心和空心問題。

3、學(xué)會利用密度知識解決混合體問題。

三、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，充分把密度知識與數(shù)學(xué)知識緊密相連。

【課前準(zhǔn)備】

教師：多媒體課件

學(xué)生：復(fù)習(xí)密度概念以及單位

【教學(xué)過程】

[導(dǎo)入新課]

直接導(dǎo)入

復(fù)習(xí)有關(guān)密度概念、公式以及單位換算等知識

[推進(jìn)新課]

師：上節(jié)學(xué)了密度與社會生活，今天在進(jìn)行有關(guān)密度的計算學(xué)習(xí)。

一、密度的一般計算

例題一：例題一：一個瓶子裝滿水后總質(zhì)量是750g,裝滿密度為1.2×103kg/m3液體后總質(zhì)量是860 g,求瓶子的質(zhì)量及容積。

學(xué)生自己練習(xí)，教師巡視。 學(xué)生展示自己的解題過程師生一塊總結(jié)密度的一般問題計算方法：就是直接運(yùn)用密度公式或變形公式進(jìn)行計算。 并注意未知量的設(shè)定符號要用物理專用符號，且用下角標(biāo)進(jìn)行區(qū)別

二、比例計算

教師：比例計算是物理常見的題型，但是大多數(shù)學(xué)升的解題過程不完善或不對，怎樣解決此類問題的呢？

例題二：例二：甲、乙兩種物體密度之比是4：3，質(zhì)量之比為2：1，求甲、乙兩種物體的體積之比。

師：同學(xué)們進(jìn)行練習(xí)

生：自己解決問題，個別學(xué)生上來展示過程 師生一塊分析

師生一塊總結(jié)比例問題解題步驟：寫出有關(guān)公式，兩個式子列出比例式子，進(jìn)行推理、計算。

練習(xí)1：A、B兩種物體的密度之比為3：4，質(zhì)量之比為2：1，求A、B兩種物體的體積之比。

學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

三、空心問題

師：判斷物體空心與否是密度常見的問題，如何利用密度知識判斷物體是否空心？ 例題三：體積為1dm3的鐵球，質(zhì)量是5kg,問該球是實心還是空心？若是空心，空心部分體積是多大？（已知鐵的密度是8.0×103kg/m3 ）

學(xué)生先自己進(jìn)行練習(xí)，然后讓學(xué)生自己總結(jié)判斷方法。

有三種判斷方法：第一種；比較密度；第二種：比較質(zhì)量；第三種：比較體積。 練習(xí)2：一個鋁球質(zhì)量是36g，體積是20cm3,判斷該球是實心還是空心？若是空心，空心部分體積是多大？（已知鋁的密度是2.7×103kg/m3 ）

四、混合體問題

師：混合體問題是密度常見的問題之一，在實際生活賀生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛，比如合金、混合液體等等

例題四：某合金由兩種金屬構(gòu)成，兩種金屬密度分別是ρ

1、ρ2，它們的'質(zhì)量相等，求合金密度。

學(xué)生進(jìn)行探索，然后師生一塊總結(jié)解決混合體問題的方法：幾種物質(zhì)的質(zhì)量質(zhì)量之等于混合體的質(zhì)量，幾種物質(zhì)的體積之和等于混合體的體積；再利用各種物質(zhì)的密度公式代入進(jìn)行計算。

練習(xí)3某合金由兩種金屬構(gòu)成，兩種金屬密度分別是ρ

1、ρ2，它們的體積相等，求合金密度。

[課堂總結(jié)]

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲；

[布置作業(yè)]

作業(yè)：

為了測定長江水的含砂量（每米3的江水中所含砂的質(zhì)量），工作者取江水10dm3,測得其質(zhì)量為10.1kg。求長江水的含砂量是多少？若長江流量為3×103m3/s, 一晝夜長江流水帶出的砂有多少千克？（泥沙的密度是2.2×103kg/m3）

物質(zhì)的密度課件 篇8

【中圖分類號】G373.56【文章標(biāo)識碼】D【文章編號】1326-358712-0039-01

在進(jìn)行物質(zhì)密度的計算與測量時，可以根據(jù)公式p=m／V，先確定物體質(zhì)量的大小和體積的大小，質(zhì)量可以用天平進(jìn)行測量，對于體積的測量，方法很多，還要分液體和固體如果是液體，可以直接用量筒或量杯進(jìn)行測量，要是沒有量筒或量杯，可借助與“水”，先把液體裝入某一容器，記下液面的位置，然后再用同一容器裝入體積相同的水，可以根據(jù)水的質(zhì)量和密度算出水的體積，該體積也就是要測液體的體積；如果是固體的體積，形狀規(guī)則的可用刻度尺測量并計算，如果形狀不規(guī)則，也可以借助與“水”，先用量筒或量杯測出一定體積的水，在把固體浸沒在水中，測出總體積，相減就可以求出不規(guī)則物體的體積了，當(dāng)然，今后學(xué)習(xí)了浮力的知識以后，也可以利用阿基米德原理的公式F浮=p液gV排，算出液體的密度或者浸沒物體的'體積。

密度是表征物質(zhì)特性的一個重要的物理量。由于密度與壓強(qiáng)、浮力等知識密切相關(guān)，具有較強(qiáng)的綜合性，因而密度的測定成為初中物理的重點(diǎn)考試內(nèi)容，為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)將測定物質(zhì)密度的幾種方法總結(jié)如下。

將密度計放入待測液體中，靜止后，觀察液面所對應(yīng)的刻度值就是待測液體的密度。

1.測定物體的質(zhì)量M。

用天平測出物體的質(zhì)量M，或用彈簧測力計測出物體所受重力G，計算出物體的質(zhì)量M=G/g。

2.測定物體的體積V。

對于形狀規(guī)則的固體物質(zhì)，用刻度尺直接測出有關(guān)數(shù)據(jù)，計算出其體積V。

對于液體或形狀不規(guī)則又不溶于水的固體物質(zhì)借助排水法用量筒或量杯測出其體積V。

對于形狀不規(guī)則且溶于水或與水發(fā)生反應(yīng)的固體物質(zhì)，可借助排油法或排沙法，用量筒或量杯測出其體積V。

3.將已測出的M、V代入密度定義式ρ=M/V。求出物質(zhì)的密度。

1.等體積法。

（1）用天平稱出一定體積水的質(zhì)量M；

（2）用天平稱出相同體積的待測液體的質(zhì)量M；

（3）利用M/ρ=M/ρ液，推出ρ液=ρM/M。

2.等質(zhì)量法。

（1）在天平兩盤中放置同樣的量杯后調(diào)節(jié)天平橫梁平衡；

（2）在兩個量杯中分別加入適量的水和待測液體，使天平保持平衡。記下兩種液體的體積V和V；

（3）利用ρV=ρV推出ρ=ρV/V。

1.將水和與水不相溶的液體依次從U形管的兩端口注入。

2.待水和待測液體靜止后，用刻度尺測出兩管中液體自由面到兩種液體交界面的高度h和h。根據(jù)連通器的原理，ρgh=ρgh，ρ=ρh/h。

1.水中下沉的固體物質(zhì)的密度測定。

（1）用彈簧測力計測出固體物質(zhì)的重力G；

（2）將待測固體物質(zhì)浸沒在水中，注意不接觸容器底或側(cè)壁，用彈簧測力計測出視重G；

（3）由于M=G/g，V=V=F/ρg=G-G/ρg。

所以，待測固體物質(zhì)的密度ρ=M/V=ρG/G-G。

2.水中漂浮的固體物質(zhì)的密度的測定。

（1）將適量的水倒入量筒記下體積V；

（2）將待測固體物質(zhì)浸入水中，使其漂浮在水面靜止后，記下體積V則V=V-V；

（3）用細(xì)針將待測固體物質(zhì)全部壓入水面下，記下體積V則V=V-V；

（4）由漂浮時F=G，即ρgV=ρgV，得ρ=ρ（V－V）/V-V。

3.測定液體物質(zhì)的密度（適用于密度較小的液體）。

（1）用彈簧測力計測出固體物塊的重力G；

（2）將固體物塊浸入水中用彈簧測力計測出物塊在水中的視重G；

（3）將固體物塊浸沒在待測液體中用彈簧測力計測出物塊在待測液體中的視重G，則V=G-G/ρg=G-G/ρg，得出ρ=ρ（G-G）/G-G。

關(guān)于密度是物質(zhì)的一種屬性的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步讓學(xué)生理解密度的概念，如果教師不講清楚，學(xué)生就會死記“密度是物質(zhì)的一種屬性”，不能真正理解其含義，學(xué)生往往會根據(jù)密度的公式p=m／V犯數(shù)學(xué)性的錯誤，認(rèn)為密度與物體的質(zhì)量成正比，與物體的體積成反比，這顯然沒有理解密度是物質(zhì)的一種屬性，關(guān)于“物質(zhì)的屬性”，教師可以先給學(xué)生這樣解釋：物質(zhì)有一些性質(zhì)，主要是由物質(zhì)的種類決定的，當(dāng)物質(zhì)種類不同時，這一性質(zhì)一般也不同，這樣的一些性質(zhì)可以稱為物質(zhì)的屬性，例如，物質(zhì)的氣味、味道等，是由物質(zhì)的種類決定的，當(dāng)物質(zhì)的種類不同時，氣味、味道往往也不同，物質(zhì)有什么樣的氣味、味道，不是由物質(zhì)的質(zhì)量或體積決定的，密度雖然可以用質(zhì)量除以體積求出來，但并不隨質(zhì)量的改變而改變，也不隨體積的改變而改變，所以說，密度是物質(zhì)的一種屬性，那么質(zhì)量應(yīng)不應(yīng)該屬于物質(zhì)的一種屬性呢？教材中指出：“質(zhì)量是物體本身的屬性”，即對于一個具體的物體本身，它的質(zhì)量是不變的；我們知道，“物體”與“物質(zhì)”的概念不同，對于某種物質(zhì)，它的質(zhì)量則是可多可少的，不同的物質(zhì)質(zhì)量完全可以相同，因此，本人認(rèn)為，質(zhì)量不能理解成物質(zhì)的一種屬性。

以上總結(jié)了幾種測定密度的方法，在解決實際問題時必須根據(jù)實際問題具體分析，靈活運(yùn)用。

物質(zhì)的密度課件 篇9

1教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會用量筒測量液體，不規(guī)則形狀物體體積的方法。

2、通過探究活動學(xué)會測量液體和固體的密度。

3、學(xué)會利用公式間接測定物理的科學(xué)方法。

2學(xué)情分析

1、學(xué)生已經(jīng)基本熟練了密度的計算以及單位的換算。

2、學(xué)生對天平的使用已經(jīng)了解，但不清楚量筒的使用。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

通過探究活動學(xué)會測量液體和固體的密度。

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時

教學(xué)活動 活動1【活動】自主學(xué)習(xí)

一、自主學(xué)習(xí)。

1、測量一種物質(zhì)的密度，一般需要測量它的_________和_________。然后利用公式_________計算出物質(zhì)的密度。

2、量筒的使用

完成下面的問題：

（1）量筒上是以什么單位標(biāo)度的？是毫升（mL）還是立方厘米（cm3）？

1mL= ____cm3

（2）量筒的最大測量值（量程）是多少？

（3）量筒的分度值（最小測量值）是多少？

（4）液體的體積或形狀不規(guī)則的固體的體積，都可以用量筒來測量，使用時應(yīng)先觀察量筒的_______和________，如右圖所示，觀察方法正確的是________。

3、小亮做測量石塊的密度的實驗，量筒中水的體積是40mL，石塊浸沒在水里的時候，體積增大到70mL，天平測量的砝碼數(shù)是50g,20g,5g各一個，游碼在2 .4g的位置。這個石塊的質(zhì)量是________，體積是_________，密度是___________。

4、測液體密度實驗中：

⑴ 原理是：ρ=__________

⑵ 方法：①用天平測_____________的總質(zhì)量m1 。

②把燒杯中的液體倒入__________中一部分，讀出___________內(nèi)液體的__________。

③稱出___________中剩余液體的質(zhì)量m2 。

④計算出量筒內(nèi)液體的質(zhì)量m= ___________

⑤求出液體的密度ρ=_____________。

活動2【活動】小組合作

二、合作探究

探究一：固體密度的測量

測量小石塊的密度

將數(shù)據(jù)填寫到自己設(shè)計的表格中

石塊的質(zhì)量m（g）

石塊放入前水的體積

石塊和水的總體積

石塊的.體積

石塊的密度

探究二：液體密度的測量

進(jìn)行測量將數(shù)據(jù)填寫到自己設(shè)計的表中

玻璃杯和鹽水的質(zhì)量 （g）

玻璃杯和剩余鹽水的質(zhì)量

量筒中鹽水質(zhì)量

量筒中鹽水的體積

鹽水的密度

活動3【講授】拓展延伸

怎樣測量塑料泡沫的密度

活動4【測試】堂清反饋

四、堂清反饋

1. 在用天平和量筒測量某種食油的密度時，以下操作步驟中，不必要且不合理的是 ( )

A.用天平測出空燒杯的質(zhì)量

B.取適量的油倒人燒杯中，用天平測出杯和油的總質(zhì)量

C.將燒杯中的油倒人量筒中，測出倒人量筒中的油的體積

D.用天平測出燒杯和剩余油的總質(zhì)量

2. 在測量鐵塊的密度時，用了下面幾個步驟，則測量步驟合理順序是( )

①計算鐵塊的體積。②記錄鐵塊放入量筒后水面上升到的刻度。③觀察量筒中水的體積。④用天平測出鐵塊的質(zhì)量。⑤調(diào)節(jié)好天平。⑥計算鐵塊的密度。

A.⑤④②③①⑥ B.④⑤③②①⑥ C.③②①⑤④⑥ D⑤④③②①⑥

3. 在“用天平和量筒測定固體和液體的密度”實驗中，為測定物體的質(zhì)量，調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時，發(fā)現(xiàn)天平的指針靜止在分度盤中央刻度線的左側(cè)，則應(yīng)將橫梁上的平衡螺母向__________ 調(diào)節(jié)，將一礦石標(biāo)本放在已調(diào)好的天平左盤內(nèi)，當(dāng)天平重新平衡時右盤內(nèi)的砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖8甲所示，則礦石

的質(zhì)量為__________克，將礦石標(biāo)本放入裝有水的量筒中，量筒中水面位置的變化情況如圖8乙所示，則礦石的體積為__________厘米3.這種礦石的密度為_________千克／米3

課后反思：

第3節(jié) 測量物質(zhì)的密度

課時設(shè)計 課堂實錄

第3節(jié) 測量物質(zhì)的密度

1第一學(xué)時 教學(xué)活動 活動1【活動】自主學(xué)習(xí)

一、自主學(xué)習(xí)。

1、測量一種物質(zhì)的密度，一般需要測量它的_________和_________。然后利用公式_________計算出物質(zhì)的密度。

2、量筒的使用

完成下面的問題：

（1）量筒上是以什么單位標(biāo)度的？是毫升（mL）還是立方厘米（cm3）？

1mL= ____cm3

（2）量筒的最大測量值（量程）是多少？

（3）量筒的分度值（最小測量值）是多少？

（4）液體的體積或形狀不規(guī)則的固體的體積，都可以用量筒來測量，使用時應(yīng)先觀察量筒的_______和________，如右圖所示，觀察方法正確的是________。

3、小亮做測量石塊的密度的實驗，量筒中水的體積是40mL，石塊浸沒在水里的時候，體積增大到70mL，天平測量的砝碼數(shù)是50g,20g,5g各一個，游碼在2 .4g的位置。這個石塊的質(zhì)量是________，體積是_________，密度是___________。

4、測液體密度實驗中：

⑴ 原理是：ρ=__________

⑵ 方法：①用天平測_____________的總質(zhì)量m1 。

②把燒杯中的液體倒入__________中一部分，讀出___________內(nèi)液體的__________。

③稱出___________中剩余液體的質(zhì)量m2 。

④計算出量筒內(nèi)液體的質(zhì)量m= ___________

⑤求出液體的密度ρ=_____________。

活動2【活動】小組合作

二、合作探究

探究一：固體密度的測量

測量小石塊的密度

將數(shù)據(jù)填寫到自己設(shè)計的表格中

石塊的質(zhì)量

m（g）

石塊放入前水的體積

石塊和水的總體積

石塊的體積

石塊的密度

探究二：液體密度的測量

進(jìn)行測量將數(shù)據(jù)填寫到自己設(shè)計的表中

玻璃杯和鹽水的質(zhì)量 （g）

玻璃杯和剩余鹽水的質(zhì)量

量筒中鹽水質(zhì)量

量筒中鹽水的體積

鹽水的密度

活動3【講授】拓展延伸

怎樣測量塑料泡沫的密度

活動4【測試】堂清反饋

四、堂清反饋

1. 在用天平和量筒測量某種食油的密度時，以下操作步驟中，不必要且不合理的是 ( )

A.用天平測出空燒杯的質(zhì)量

B.取適量的油倒人燒杯中，用天平測出杯和油的總質(zhì)量

C.將燒杯中的油倒人量筒中，測出倒人量筒中的油的體積

D.用天平測出燒杯和剩余油的總質(zhì)量

2. 在測量鐵塊的密度時，用了下面幾個步驟，則測量步驟合理順序是( )

①計算鐵塊的體積。②記錄鐵塊放入量筒后水面上升到的刻度。③觀察量筒中水的體積。④用天平測出鐵塊的質(zhì)量。⑤調(diào)節(jié)好天平。⑥計算鐵塊的密度。

A.⑤④②③①⑥ B.④⑤③②①⑥ C.③②①⑤④⑥ D⑤④③②①⑥

3. 在“用天平和量筒測定固體和液體的密度”實驗中，為測定物體的質(zhì)量，調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時，發(fā)現(xiàn)天平的指針靜止在分度盤中央刻度線的左側(cè)，則應(yīng)將橫梁上的平衡螺母向__________ 調(diào)節(jié)，將一礦石標(biāo)本放在已調(diào)好的天平左盤內(nèi)，當(dāng)天平重新平衡時右盤內(nèi)的砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖8甲所示，則礦石

的質(zhì)量為__________克，將礦石標(biāo)本放入裝有水的量筒中，量筒中水面位置的變化情況如圖8乙所示，則礦石的體積為__________厘米3.這種礦石的密度為_________千克／米3

課后反思：

李建偉 評論

優(yōu)點(diǎn):

訓(xùn)練量較大，重難點(diǎn)突出，體現(xiàn)了學(xué)生主體地位。

缺點(diǎn):

加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

物質(zhì)的密度課件 篇10

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.深入理解密度的概念.2.能用密度知識解決簡單的問題,能解釋生活中一些與生活中密度有關(guān)的物理現(xiàn)象.3.學(xué)會用天平和量筒測固體和液體的密度.

實驗設(shè)計

一、用天平和量筒測量固體的密度.

1.用天平稱出固體的質(zhì)量m.2.在量筒里倒入適量的水,記下體積V1;

2.用細(xì)線懸吊著固體慢慢沒入水中,記下總體積V2;4.固體的密度

二、用天平和量筒測量液體的密度.

1.在玻璃杯中盛液體,稱出總質(zhì)量m;2.把玻璃杯中的鹽水倒入量筒一部分,記下量筒中鹽水的體積V;3.稱出玻璃杯和杯中剩下的鹽水的質(zhì)量m1;4.鹽水密度

典型例題

例1.在測定液體和石子密度的實驗中,某同學(xué)記錄了如下操作步驟:

A用天平測得石子的質(zhì)量為m1B用天平測得空燒杯的質(zhì)量為m2

C用天平測得盛放適量液體的燒杯的質(zhì)量為m3

D用量筒測得燒杯中液體的體積為V1

E將石子放入量筒中,讀出量筒中液面達(dá)到的刻度V2

(1)測定液體密度所需的上述實驗步驟為___________,測定液體的密度ρ液=_________

(2)測定石子密度所需的上述實驗步驟為___________,測定石子的密度ρ石=_________

例2.下面是“測量油的密度”的實驗步驟:

A.把玻璃杯中的一部分倒入量筒中,記下量筒中油的體積v

B.用天平稱出玻璃杯的質(zhì)量m0,再把筒中的油倒入玻璃杯中,稱出它們的質(zhì)量m1;

C.在玻璃杯中盛油,用天平稱出它們的質(zhì)量m

D.利用密度公式,求出油的密度ρ

E.稱出玻璃杯和杯中剩下油的質(zhì)量m2

F.將游碼移至橫梁標(biāo)尺左端零刻線上,調(diào)節(jié)平衡螺母使指針對準(zhǔn)分度盤中央的紅線

G.把天平放在水平桌面上,觀察天平的最大稱量值及橫梁標(biāo)尺上的分度值.

請選出最佳的實驗步驟(可去掉無用步驟),按照實驗的操作順序:_________________

課堂達(dá)標(biāo)

1.用天平和量筒測量石塊的密度:

(1)實驗所依據(jù)的原理是_________;(2)調(diào)節(jié)天平時,應(yīng)把天平放在_______臺上,把游碼放在標(biāo)尺左端的________處,若天平左盤下沉,應(yīng)將平衡螺母向_______旋轉(zhuǎn),使指針指到分度盤的中線處.(3)測量石塊質(zhì)量時,應(yīng)把石塊放在______盤里,在_____盤里放50g砝碼一個,游碼在標(biāo)尺上的讀數(shù)為3.4g,此時天平平衡,則石塊的質(zhì)量為________g

(4)把石塊放入盛有60cm3水的量筒內(nèi)后,水面到達(dá)的位置為80cm3,則石塊的體積為______cm3.(5)石塊的密度為_______kg/m3

2.下面是甲乙兩位同學(xué)在用天平和量筒測鹽水密度的實驗中設(shè)計的兩種實驗方案:

方案一:①用天平稱出盛有鹽水的玻璃杯的總質(zhì)量m1;②把玻璃杯中一部分鹽水倒入量筒中,測出量筒中鹽水的體積V;③稱出玻璃杯和杯中剩余鹽水的總質(zhì)量m2;④

方案二:①用天平稱出空玻璃杯的質(zhì)量m1②在空玻璃杯中倒入適量的鹽水,稱出它們的總質(zhì)量m2;③把玻璃杯中的鹽水倒出量筒中,測出量筒中鹽水的體積V;④

(1)哪種方案測出的鹽水密度較準(zhǔn)確?為什么?

答:

(2)所測不準(zhǔn)確的鹽水密度是偏大還是偏小?答:____________

3.給你一臺托盤天平和一套砝碼,一只刻度不清的量筒,一個燒杯,適量的水,則測量牛奶密度的實驗步驟為:

(1)稱出牛奶的質(zhì)量:①稱出________的質(zhì)量,記為m1,②稱出_______的質(zhì)量,記為m2,③牛奶的質(zhì)量m=_______.

(2)測量牛奶的體積:①在倒入量筒內(nèi)質(zhì)量為m的牛奶液面處做一個記號,記為V1,然后將牛奶倒入原牛奶杯中;②將適量的水倒入量筒內(nèi),使______的體積與質(zhì)量為m的牛奶的體積_______;③稱出倒入量筒內(nèi)水的質(zhì)量為m水;④計算出水的體積V水=_____,則牛奶的體積等于_________的體積.

(3)計算牛奶密度的公式ρ=__________.

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