電壓課件熱門12篇

教案課件是老師上課的重要部分，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來了。?教案和課件必須符合教學(xué)大綱及教學(xué)要求，教案課件應(yīng)該從哪些角度來寫？希望這份“電壓課件”能夠達(dá)到您的期望令您滿意，在我們的網(wǎng)站上您可以獲得更多信息！

電壓課件 篇1

知識(shí)與技能

1、通過探究實(shí)驗(yàn)，探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法；

2、通過探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)連接電路的基本技能；

3、通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、概括能力。

過程與方法

科學(xué)探究全過程的親身體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究的過程和方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、通過自主探究，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、積極研究、探索科學(xué)知識(shí)的精神；

2、通過小組合作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)協(xié)作精神。

教學(xué)重點(diǎn)

通過實(shí)驗(yàn)探索串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)

在探究過程中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。

教學(xué)用具

多媒體、投影儀、電池組、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線若干、電壓表

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

導(dǎo)入方式教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

回顧舊知，深入探究同學(xué)們，在上節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何使用電壓表測(cè)量串聯(lián)電池組的電壓，今天讓我們繼續(xù)上節(jié)課課題，探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律?；貞浬瞎?jié)課的內(nèi)容

與舊知比較，引出新知在上學(xué)期我們探究了串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，在探究實(shí)驗(yàn)的過程中同學(xué)們表現(xiàn)得非常優(yōu)秀，老師希望你們以后都會(huì)成為物理科學(xué)家，為我們祖國的物理科學(xué)事業(yè)爭(zhēng)光添彩。要想成為一名物理學(xué)家僅依靠上回的探究實(shí)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要學(xué)習(xí)很多物理知識(shí)，做很多探究實(shí)驗(yàn)。大家想不想做探究實(shí)驗(yàn)啊。

今天，我們就一起來對(duì)串聯(lián)電路電壓的規(guī)律進(jìn)行探究。聽老師說話，激情澎湃

層層深入，形成網(wǎng)絡(luò)同學(xué)們，在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了好多關(guān)于串聯(lián)電路的知識(shí)，你知道都有些什么嗎？

串聯(lián)電路中的電流處處相等，可串聯(lián)電路中的電壓有什么樣的關(guān)系那？是不是和電流一樣??？今天我們就一起揭開這個(gè)謎團(tuán)。學(xué)生回答問題

（二）布置任務(wù)，開展探究

探究過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

提出問題大屏幕投影課本中圖6、2—1，給出探究任務(wù)：探究串聯(lián)電路的電壓。觀看任務(wù)，躍躍欲試

猜想或假設(shè)鼓勵(lì)各小組踴躍發(fā)表自己的猜想或假設(shè)。鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)自己小組的猜想或假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生根據(jù)自己以前的知識(shí)提出各種猜想或假設(shè)。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教師巡視，查看學(xué)生的設(shè)計(jì)，并指出要畫出實(shí)驗(yàn)電路和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格，做好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的書面材料。書寫實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，畫出實(shí)驗(yàn)電路，畫出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)屏幕投影注意事項(xiàng)分組實(shí)驗(yàn)

分析與論證引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。找出規(guī)律："串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和"。對(duì)數(shù)據(jù)分析，與猜想或假設(shè)對(duì)比，找出規(guī)律。

評(píng)估與交流剛才同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真的探究實(shí)驗(yàn)，得出了串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。在實(shí)驗(yàn)中一定會(huì)遇到很多舊難題與新問題，請(qǐng)大家說說你們小組是怎么解決這些問題的那。學(xué)生們踴躍發(fā)言，互相進(jìn)行交流。

（三）后記

1、如果學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作比較熟練，不妨將并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律也一并做探究。

2、雖然新課標(biāo)中對(duì)本節(jié)未做任何要求，是一節(jié)以知識(shí)為載體重過程，輕結(jié)論的典型的探究課。但是建議教師別對(duì)學(xué)生的自主探究放任自流。在課程的結(jié)束時(shí)也可以適當(dāng)?shù)匾霂讉€(gè)測(cè)試題目以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)探究結(jié)論的記憶。

3、關(guān)于本節(jié)中的STS，教師可以把它布置為家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家搜集廢舊電池，向自己所在小區(qū)的居民們宣傳廢舊電池對(duì)環(huán)境的危害。

教學(xué)設(shè)計(jì)說明

前面已探究過串聯(lián)電路的電流和并聯(lián)電路的電流的特點(diǎn)，對(duì)科學(xué)探究的一般方法步驟，學(xué)生以前已經(jīng)經(jīng)歷過多次，已有了較熟練的思維程序，約80%學(xué)生可順利進(jìn)行，其余不熟練的，在分組探究中經(jīng)過其它同學(xué)的帶動(dòng)在合作中也會(huì)進(jìn)行下去。但由于問題本身的原因和學(xué)生智能水平的限制如何發(fā)現(xiàn)提出問題，如何科學(xué)猜想，可能會(huì)遇到一定的困難，教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)（說明：能較準(zhǔn)確的了解學(xué)情對(duì)教學(xué)至關(guān)重要，教學(xué)中教師應(yīng)多換位思考）。

以串聯(lián)電路電壓的規(guī)律這一知識(shí)點(diǎn)為載體，去落實(shí)"知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀"的課程目標(biāo)，讓學(xué)生在探究串聯(lián)電路電壓規(guī)律的過程中，學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)。

電壓課件 篇2

● 初步認(rèn)識(shí)電壓，知道電壓的作用，電源是提供電壓的裝置。知道電壓的單位：伏、千伏、毫伏。

● 通過觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強(qiáng)弱的信息。

● 通過對(duì)學(xué)生正確使用電壓表技能的訓(xùn)練，使學(xué)生會(huì)閱讀說明書，并養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。

1．會(huì)使用電壓表，會(huì)讀數(shù)。

各小組按照?qǐng)D片所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看看你們能觀察到什么現(xiàn)象？并通過合作找出發(fā)生這種現(xiàn)象的原因是什么？

教師：現(xiàn)在以小組為單位，閱讀教材4-5頁電壓部分相關(guān)知識(shí)，解決如下問題：

問題展示：

①我知道了生活中存在電壓的例子。

②電源的作用是什么？電壓的作用是什么？

③你掌握電壓的符號(hào)和電壓?jiǎn)挝灰约皢挝晦D(zhuǎn)換了么？

④你知道了生活中那些常見的電壓呢？

b、將自己沒有掌握準(zhǔn)確的知識(shí)交給小組，進(jìn)行合作、交流互相解答問題

d、小組內(nèi)解決不了的疑問提出來，其它小組答疑（如果沒有則該步驟不用進(jìn)行）

b、板書電壓相關(guān)知識(shí)，并糾正學(xué)生回答過程中的錯(cuò)誤和不足。

教師：測(cè)量電壓用電壓表，現(xiàn)在觀察各小組實(shí)驗(yàn)器材中的學(xué)生電壓表，看誰能說出它由那些部分構(gòu)成的呢？

教師：同學(xué)們閱讀電壓表的說明書然后回答下面的問題：

②電壓表的紅色、黑色的接線柱應(yīng)該怎樣連接？

③什么情況下使用“3”接線柱？什么情況下使用“15”接線柱？

④從說明書中你還看懂了什么？請(qǐng)你和同學(xué)們交流一下。

學(xué)生：觀察電壓表并閱讀電壓表說明書，回答老師提出的問題。

教師：學(xué)生進(jìn)行回答的同時(shí)進(jìn)行板書并糾正學(xué)生表達(dá)過程的錯(cuò)誤和不足。

教師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)的很好，那誰知道如何進(jìn)行讀數(shù)呢？

板書讀數(shù)的方法：

教師：現(xiàn)在各小組利用現(xiàn)有的器材按照下面的電路圖進(jìn)行連接并測(cè)量出兩只燈泡兩端的電壓各是多少伏？看那一組做的最好？

1．課本后7頁“想想做做”、“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”。

1．通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？

2．通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你有什么感想和體會(huì)呢？

鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容；了解家中各種用電器的電壓值，觀察家里的可調(diào)亮度的臺(tái)燈是怎樣調(diào)節(jié)亮度的？

本節(jié)重點(diǎn)是電壓表的使用，由于本節(jié)是下學(xué)期開學(xué)第一節(jié)課，部分學(xué)生可能遺忘了上學(xué)期的內(nèi)容，容易將串、并聯(lián)電路混淆，教師可先化出電路圖，然后讓學(xué)生動(dòng)手連接并測(cè)量。在學(xué)生進(jìn)行連接測(cè)量的過程中教師必須要加強(qiáng)對(duì)各小組的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題馬上糾正，讀數(shù)可以在學(xué)生動(dòng)手測(cè)量后進(jìn)行，應(yīng)多測(cè)幾遍，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，并使學(xué)生體會(huì)使用的電壓表量程不同，讀數(shù)也會(huì)不同。

電壓課件 篇3

關(guān)于電壓課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

一、電壓

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能

l 初步認(rèn)識(shí)電壓，知道電壓的作用，電源是提供電壓的裝置。知道電壓的單位：伏、千伏、毫伏。

l 會(huì)連接電壓表，會(huì)讀電壓表。

2、過程和方法

l 通過觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強(qiáng)弱的信息。

態(tài)度、價(jià)值觀

l 通過對(duì)學(xué)生正確使用電壓表技能的訓(xùn)練，使學(xué)生會(huì)閱讀說明書，并養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。

重、難點(diǎn)：

1、 會(huì)使用電壓表，會(huì)讀數(shù)。

2、 能正確知道電壓的含義及作用。

教學(xué)器材：

電腦平臺(tái)、小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表

教學(xué)課時(shí)：2時(shí)(1復(fù)習(xí)電路及學(xué)電壓表的使用，2讀數(shù)及實(shí)驗(yàn))

教學(xué)過程：

一、前提測(cè)評(píng)：

復(fù)習(xí)電流、電路知識(shí)，為新課做準(zhǔn)備

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：電荷的運(yùn)動(dòng)是靠什么做動(dòng)力的呢?……電壓

進(jìn)行新課：

1、電壓：電壓的作用就是使電荷做定向運(yùn)動(dòng)。

產(chǎn)生電流的.兩個(gè)因素是： 有電源

電路必須閉合

其中電源的作用就是提供電壓：導(dǎo)體要產(chǎn)生電流，它

的兩端就要有電壓，電壓是形成電流的原因。

(符號(hào)：u

(單位：伏特，符號(hào)v，

還有千伏(kv)、毫伏(mv)

1kv=1000v 1v=1000mv

例：u=220v= kv= mv

2、電壓的測(cè)量：用電壓表，符號(hào)v

(電壓表的結(jié)構(gòu)：接線柱、量程、示數(shù)、分度值

(電壓表的使用：

電壓表必須和用電器并聯(lián)(等于一斷開的開關(guān))

電壓必須紅接線柱接正極，黑接線柱接負(fù)極。

選擇合適的量程(如不知道量程，應(yīng)該選較大的

量程，并進(jìn)行試觸。)

邊講邊演示一遍

(讀數(shù)： 確定量程……選擇示數(shù)

確定分度值……

讀數(shù)，寫上單位

例：投影圖片……讓學(xué)生讀數(shù)

練：給出圖片……讓學(xué)生讀數(shù)

3、動(dòng)手做：

(讓學(xué)生連一電路，并連上電壓表測(cè)電壓。

(讀出電壓的大小。

“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”

完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

課后活動(dòng)：

1、 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

2、 課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：1、重點(diǎn)是電壓表的使用，由于部分學(xué)生還是連錯(cuò)

電路……串、并聯(lián)混淆，教師可示范一遍或讓學(xué)

生先化出電路圖。

2、讀數(shù)應(yīng)多練習(xí)幾遍，學(xué)生使用的電壓表量程有所不同，

電壓課件 篇4

知識(shí)目標(biāo)

1、知道電壓的作用、電源是提供電壓的裝置;

2、知道電壓的單位伏特、千伏、毫伏及相互關(guān)系;

3、記住干電池和家庭電路的電壓.

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生想象、類比、推理能力，搜集信息能力.

情感目標(biāo)

1、體會(huì)類比是科學(xué)研究的常用方法.

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的意識(shí).

教學(xué)建議

教材分析

教材首先從學(xué)生熟悉的“燈泡發(fā)光、電動(dòng)機(jī)磚動(dòng)”現(xiàn)象提出問題：燈泡發(fā)光、電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，都需要電流，那么電流是怎樣形成的呢?引起學(xué)生思考.

學(xué)生在思考后得不出結(jié)論的情況下，需要教師的講解點(diǎn)撥.電流是看不見、摸不著的，怎樣讓學(xué)生對(duì)其有一個(gè)形象的了解，教材用水流類比電流、閥門類比開關(guān)、渦輪類比電燈、抽水機(jī)類比電源、水位差類比電壓.讓學(xué)生體會(huì)用“水位差是形成水流的原因”類比“電壓是形成電流的原因”;用“抽水機(jī)是形成水位差的原因”類比“電源是形成電源的原因”;用“流動(dòng)的水沖動(dòng)水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)”類比“流動(dòng)的電荷使燈泡發(fā)光”.

在學(xué)生初步知道電源、電壓、電流的作用后，介紹了電壓有高低、電壓的單位;介紹了生產(chǎn)、生活中的用電器的電壓值，是學(xué)生感覺到“電壓”就在我們身邊.

電壓概念的初步建立過程充分體現(xiàn)了“類比的科學(xué)方法”，把難懂的概念用通俗的方法說明使學(xué)生容易理解.

教法建議

演示一個(gè)顯示電路通電的實(shí)驗(yàn)(小燈泡發(fā)光)，啟發(fā)指出電路中有電流提問電流是怎樣產(chǎn)生的?若學(xué)生回答是因?yàn)殡娐分薪佑须娫?，則可進(jìn)一步提問：有電源為什么就會(huì)有電流呢?學(xué)生的回答一般是不完全的，在指出它們的正確方面以后，就此引入新課.

1. 用類比法講解電流形成電流原因

對(duì)初中學(xué)生可以采用類比方法，說明電壓使電路中形成了電流，電源是提供電壓的裝置.首先作好課本圖6-1演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看到a、b兩杯水面高度不同是形成水流沖動(dòng)渦輪轉(zhuǎn)動(dòng)的原因，當(dāng)水面相平后，水就停止了流動(dòng).要讓水持續(xù)流動(dòng)，就需要用抽水機(jī)把b杯中的水抽到a杯，使兩杯水面再次形成液面差.接下來演示課本圖6-2實(shí)驗(yàn)并用掛圖與圖6-1進(jìn)行類比說明：

由以上類比，啟發(fā)學(xué)生歸納出：水的流動(dòng)是因?yàn)橛兴畨?，電荷作定向移?dòng)是因?yàn)橛须妷?因此可知電壓使電路中形成了電流，電源使提供電壓的裝置.

注意：講授電壓時(shí)，還需著重指明是那段電路兩段的電壓.常說的“電路上的電壓”，指的是“這段電路兩端的電壓”.

2. 電壓的高低和單位

先從水壓有大小引出電壓也應(yīng)有大小(高低)，在做下面的實(shí)驗(yàn)：

(1)用1節(jié)、2節(jié)、3節(jié)干電池分別給同一個(gè)小燈泡通電(選用額定電壓為3.8v的燈泡)，小燈泡的亮度不一樣.

(2)用手搖發(fā)電機(jī)給一個(gè)小燈泡通電，改變手搖的快慢，小燈泡的亮度不同.從小燈泡的亮度不同，說明不同電源產(chǎn)生的電壓不同.

(3)介紹電壓的單位：伏特(v).一接干電池電壓1.5v，家庭電路電壓220v.比伏大的單位有千伏(kv)，高壓輸電線間的電壓達(dá)幾千伏甚至到幾萬伏.比伏小的單位友毫伏(mv).

(4)在講完電壓的單位之后，認(rèn)真地介紹課本圖6-4的幾種電壓值，還可以多介紹一些生產(chǎn)、生活中用電器的額定電壓值，可以布置查找記錄電源、用電器額定電壓值的家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力.

(5)討論“想象議議”中的問題，可以起到鞏固、歸納本節(jié)知識(shí)的作用：用電器工作需要通過電流，產(chǎn)生電流需要在用電器兩端加上電壓，提供電壓需要電源.

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出“以學(xué)生發(fā)展為本，師、生互動(dòng)”的新理念，為避免教師“一言堂，滿堂灌”的注入式教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生知識(shí)水平和接受能力，設(shè)計(jì)一系列能引起學(xué)生思考的問題提出， 引導(dǎo)學(xué)生思考、尋找解決問題的方法，在解決問題的過程，學(xué)習(xí)知識(shí)、鞏固知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、片楊能力.

一、 提出問題，引起學(xué)生思考

電燈發(fā)光、電冰箱制冷等用電器工作時(shí)都有電流通過，電荷是怎樣定向移動(dòng)形成電流的呢?在學(xué)生思考不得其解的時(shí)候，教師進(jìn)行下面的活動(dòng).

二、 類比說明， 講解電壓

1.演示水流沖動(dòng)渦輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，提出問題：水為什么會(huì)流動(dòng)?怎樣才能使水持續(xù)流動(dòng)?兩容器水面有高度差，水才會(huì)流動(dòng);抽水機(jī)不斷地把低處的水抽到高處，使兩容器內(nèi)保持一定的水面高度差.

2.演示小燈泡發(fā)光實(shí)驗(yàn)，用類比方法講解“電壓使電路形成電流，電源是提供電壓的裝置”.類比的方法要具體，可以參考下面的方式：

3.對(duì)電壓高低的認(rèn)識(shí)，要從具體現(xiàn)象入手，使學(xué)生對(duì)電壓的高低有直觀的認(rèn)識(shí).可以演示“利用不同節(jié)數(shù)干電池給同一小燈泡供電，觀察其亮度的變化.”由此說明，燈泡兩端的電壓越高，表現(xiàn)出燈泡發(fā)光越亮.在此基礎(chǔ)上，再演示用手搖發(fā)電機(jī)給一個(gè)小燈泡通電，改變手搖的快慢，小燈泡的亮度不同.從小燈泡的亮度不同，說明不同電源產(chǎn)生的電壓不同.

三、 電壓的單位

1.電壓的單位教學(xué)可以直接給出定義，但對(duì)伏特、千伏、毫伏間的換算要通過具體實(shí)例讓學(xué)生落實(shí).

2.對(duì)電壓?jiǎn)挝坏某醪秸J(rèn)識(shí)，可以從生產(chǎn)、生活中的一些電源、用電器的電壓標(biāo)值中確認(rèn)識(shí)、去了解.

以上教學(xué)要求和方法，是對(duì)教學(xué)的基本要求，對(duì)一般的學(xué)校和學(xué)生都應(yīng)該能做到.如果有的學(xué)校沒有小抽水機(jī)和渦輪，可以用下面的實(shí)驗(yàn)加以說明：

如圖2，兩個(gè)玻璃杯容器底部用一根軟膠管相連，中間用卡子卡住，兩邊的水面不相平，當(dāng)把卡子打開后，看到水從a容器流向b容器.a、b容器水面相平后，水停止了流動(dòng).由此說明水面的高度差是使水定向流動(dòng)的原因.

接下來可以提問：要讓水持續(xù)不斷地流動(dòng)，應(yīng)當(dāng)采取什么方法?

不斷地把b容器中的水舀到a容器中，使a、b容器保持穩(wěn)定的水面高度差.接下來說明，舀水的工作可以用抽水機(jī)來完成，給出掛圖說明.

對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以討論電壓和電流的關(guān)系.典型例題可以組織學(xué)生討論.

例題.關(guān)于電壓，下列說法正確的是：( )

a. 電路兩端有電壓，電路中就一定有電流

b. 電路中無電流，電路兩端就一定無電壓

c. 電路兩端必須有電壓，才可能有電流

d. 電路中有電流，電路兩端就一定有電壓

對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，練習(xí)電壓?jiǎn)挝粨Q算.如：220v=______kv, 4.5v=______mv.

電壓課件 篇5

一、知識(shí)與技能

1．知道電源是提供電壓的設(shè)備，電壓是電路中形成電流的原因。

2．知道電壓用字母U表示，電壓的國際單位是伏特，用符號(hào)V表示，其他單位有kV，mV，μ V 。掌握它們之間的單位換算。

3．了解一些常用電壓值，記住人體的安全電壓值，家庭電路電壓值。

4．能夠正確使用電壓表測(cè)電路的電壓。

5．知道并聯(lián)電路各用電器兩端電壓相等，串聯(lián)電路總電壓等于各個(gè)用電器電壓之和。

二、過程和方法

1．體會(huì)利用類比方法引入電壓概念，明確電壓的作用，電源是提供電壓的設(shè)備。

2．通過對(duì)實(shí)物的觀察認(rèn)識(shí)電壓表，掌握正確使用電壓表的方法。

三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

1．通過電壓的學(xué)習(xí)，體會(huì)類比方法的運(yùn)用，掌握研究問題的科學(xué)方法。

2．通過使用電壓表測(cè)量電壓，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)儀表、認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)

建立電壓的初步概念；通過實(shí)驗(yàn)觀察理解電壓的作用。

教學(xué)難點(diǎn)

電壓表的正確選擇、連接及讀數(shù)

教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)法、觀察法

教具準(zhǔn)備

干電池若干、燈座、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線若干、電壓表、電流表、投影儀、家用手電筒

教學(xué)過程

一、引入新課

電與我們的生活息息相關(guān)?！半妷骸边@個(gè)詞聽起來也不陌生。同學(xué)們知道哪些知識(shí)與電壓有關(guān)呢？

老師可以補(bǔ)充列舉：手電筒里電池有電壓，電壓值是1.5 V，電子表和電動(dòng)玩具車?yán)镉玫碾姵匾灿须妷?，高壓線上有電壓，人不能靠近。

到底什么是電壓？電壓是哪來的？這節(jié)課我們一起來探究有關(guān)電壓的知識(shí)。

二、新課學(xué)習(xí)

1．電壓的概念

請(qǐng)兩位同學(xué)在黑板上畫出串聯(lián)電路圖并利用干電池、小燈泡及導(dǎo)線、開關(guān)連接串聯(lián)電路。電路檢查無誤后，閉合開關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們觀察?，F(xiàn)象：小燈泡發(fā)光。取走干電池，補(bǔ)上一段導(dǎo)線，再閉合開關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們觀察?，F(xiàn)象：小燈泡不亮。

導(dǎo)線和燈絲都是金屬制成的，不是有大量自由移動(dòng)的電子嗎？為什么燈不發(fā)光呢？只有電子產(chǎn)生了定向移動(dòng)，才能形成電流，小燈泡才會(huì)發(fā)光。取走電源，換上導(dǎo)線，導(dǎo)線中雖然有大量的自由電子，但不發(fā)生“定向”移動(dòng)，所以沒有電流，小燈泡不亮。

電路中必須有電源，才能使電路中的自由電子產(chǎn)生定向移動(dòng)，電路中才會(huì)有電流。也就是電源的兩極間存在著某種“力量”迫使整個(gè)電路中的電子產(chǎn)生了定向移動(dòng)。我們就把電源兩極間的這種作用稱為“電壓”。

板書：電壓是使電路中形成電流的原因，而電源是提供電壓的裝置。

改變電路中接入的電池的多少，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，燈泡的亮度相同嗎？接入電路中的電池不同時(shí)，燈泡的亮度不同。接入兩節(jié)電池時(shí)比用一節(jié)電池時(shí)燈亮。這樣的現(xiàn)象說明了什么問題呢？用一節(jié)電池做電源和兩節(jié)電池做電源的電壓不同，不同的電壓產(chǎn)生的效果不同。電源的電壓越大，電路中的電流就越大，燈泡就越亮。通過剛才的學(xué)習(xí)，大家對(duì)電壓的概念已有了解。

2．電壓的單位

請(qǐng)同學(xué)們打開課本，閱讀書中小數(shù)據(jù)，了解常見電壓值，記住干電池的電壓值、人體安全電壓值及家庭電路的電壓值。將數(shù)據(jù)中以千伏、毫伏為單位的數(shù)值化成以伏特為單位，以伏特為單位的數(shù)值化成以千伏或毫伏為單位。同學(xué)們練習(xí)，教師巡視。同學(xué)們已經(jīng)知道電池有電壓，在閃電的云層間也會(huì)有很高的電壓。

3．電壓表的使用

通過大家的努力，我們對(duì)電池及電壓已有所了解。如果老師現(xiàn)在有幾節(jié)不同的電池，由于不小心將電池上標(biāo)稱的電壓值磨掉了看不清楚，但必須知道其電壓值是多少，大家可以幫助我嗎？

電路中電流的大小用電流表測(cè)量，電壓的大小可以用電壓表來測(cè)量。但是，什么樣的表是電壓表呢？

出示幾種電表，讓同學(xué)們分辨。請(qǐng)一位同學(xué)從這幾塊表中選出電壓表，并說出選擇的依據(jù)。表盤上標(biāo)有字母“ V ”的就是電壓表。因?yàn)殡娏鞯膯挝皇前才啵ˋ），標(biāo)有“ A ”的是電流表。電壓的單位是伏特（V），標(biāo)有“ V ”的就是電壓表?？隙▽W(xué)生的回答，并進(jìn)一步向同學(xué)們介紹電壓表的分類，如演示用表、學(xué)生用表等。同學(xué)們一定還記得電流表在電路圖中的符號(hào)，電路中電壓表又該如何表示呢？電路中電流表符號(hào)是A，電壓表符號(hào)應(yīng)該是V 。

請(qǐng)同學(xué)們觀察如投影所示的電壓表，根據(jù)以前學(xué)過的電流表的知識(shí)，認(rèn)識(shí)電壓表。

①該電壓表的零刻度線在表盤的最左端。

②該電壓表有三個(gè)接線柱，兩個(gè)量程。一個(gè)公共的“ - ”接線柱和兩個(gè)“ + ”接線柱。

③使用“ - ”和“ 3 ”兩個(gè)接線柱時(shí)，量程是3 V，刻度盤上每一大格表示“ 1 V ”，每一小格表示“ 0.1 V ”；使用“ - ”和“ 15 ”兩個(gè)接線柱時(shí)，量程是15 V，刻度盤上每一大格表示“ 5 V ”，每一小格表示“ 0.5 V ”。

④電壓表中間的旋鈕可以調(diào)零。

同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了電壓表。該怎樣用它來測(cè)量，如何使用電壓表呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材“使用說明書”，回答書中提出的問題，總結(jié)出電壓表使用的一般規(guī)則。

4．串聯(lián)電路、并聯(lián)電路種各用電器兩端的電壓關(guān)系

（1）：電壓表應(yīng)該和被測(cè)用電器怎樣連接？具體接法是什么？用直流電壓表測(cè)量某元件兩端電壓時(shí)應(yīng)與這個(gè)元件并聯(lián)。具體的接法是：標(biāo)有“ + ”號(hào)的接線柱應(yīng)靠近電源的正極，標(biāo)有“ - ”號(hào)的接線柱要靠近電源的負(fù)極。教師通過引導(dǎo)應(yīng)使學(xué)生明白：雙量程電壓表的三個(gè)接線柱中有一個(gè)是公共的接線柱標(biāo)有“ + ”或“ - ”。如公共接線柱標(biāo)出的是“ + ”則剩下的兩個(gè)接線柱皆為“ - ”接線柱；如果公共接線柱標(biāo)出的是“ - ”，則剩下的兩個(gè)接線柱皆為“ + ”接線柱。

（2）：如何確定電壓表要使用的量程？電壓表的量程必須大于被測(cè)電路兩端的電壓。如果能判定被測(cè)電壓不超過15 V，可以先用“ 0~15 V ”的量程測(cè)；如果測(cè)出的電壓不超過3 V，可以改接“ 0~3 V ”的量程，提高測(cè)量的準(zhǔn)確性。同學(xué)們知道了怎樣使用電壓表?，F(xiàn)在請(qǐng)兩位同學(xué)將電壓表接入我們開始連接的串聯(lián)電路，測(cè)量小燈泡兩端的電壓。另兩位同學(xué)一起在原來畫出的電路圖上加入電壓表，并在圖中標(biāo)出電壓表的“ + 、 - ”接線端。接入電壓表后的電路。

全體同學(xué)認(rèn)真檢查。電路無誤后合上開關(guān)，觀察電壓表的示數(shù)。電壓表的示數(shù)是多少？如何讀數(shù)呢？電壓表的指針向右偏得越多，表示電壓越高。讀數(shù)時(shí)，首先應(yīng)該看清選用了電壓表的哪個(gè)量程，知道滿刻度表示的電壓值。第二，要看清該量程下一大格表示的電壓值是多少？每一大格又分成了幾個(gè)小格，每一小格表示的電壓值是多少？第三，看清測(cè)量時(shí)，指針停在哪個(gè)大格，哪個(gè)小格上，然后讀出來。如果指針沒有指在刻度線上，而是指在兩刻線之間，該如何讀數(shù)呢？

三、小結(jié)

利用投影儀投影如下的表格，請(qǐng)同學(xué)們填寫。

電壓課件 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道電壓表使用步驟及注意事項(xiàng)，正確使用電壓表進(jìn)行測(cè)量，知道在只有一個(gè)用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。

2、通過測(cè)量電壓，掌握電壓表使用方法，提高動(dòng)手操作及實(shí)踐能力。

3、體會(huì)物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)研究態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】電壓表的使用方法。

【難點(diǎn)】正確使用電壓表進(jìn)行測(cè)量。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

上課，同學(xué)們好！上課之前老師想請(qǐng)同學(xué)們回憶一下電路中電壓的大小應(yīng)該利用什么儀器進(jìn)行測(cè)量？舉手最快這名同學(xué)你請(qǐng)來說。他說測(cè)量電壓要用電壓表。請(qǐng)坐，看來你對(duì)于之前的知識(shí)掌握得很牢固。同學(xué)們，在只有一個(gè)用電器的電路中，用電器兩端電壓和電源兩端電壓之間存在怎樣的關(guān)系呢？能否利用電壓表測(cè)量并得出結(jié)論？帶著這個(gè)疑問，我們一起來走進(jìn)今天的新課《用電壓表測(cè)電壓》。

環(huán)節(jié)二：新課講授

同學(xué)們我們先來從連接電路的角度思考，需要哪些實(shí)驗(yàn)儀器？老師聽到有的同學(xué)說要用到電源、開關(guān)、導(dǎo)線，還有的同學(xué)說需要小燈泡、電壓表等儀器。

我們已經(jīng)知道了要用到的實(shí)驗(yàn)儀器，那么再來想一想，怎樣正確使用電壓表？第二排這名男同學(xué)你請(qǐng)來說。很好，請(qǐng)坐，他說使用前，要預(yù)估待測(cè)電壓，選擇電壓表中恰當(dāng)?shù)牧砍?，使用中電壓表要注意正接線柱電流流入，負(fù)接線柱電流流出，且電壓表要與被測(cè)用電器并聯(lián)。還有哪位同學(xué)能來補(bǔ)充？同桌請(qǐng)來補(bǔ)充。她說如有需要，可以直接與電源進(jìn)行串聯(lián)，此時(shí)測(cè)量的是電源電壓。待示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù)，認(rèn)清所選量程所對(duì)應(yīng)的分度值，進(jìn)行正確讀數(shù)。使用后要將儀器整理放回。請(qǐng)坐，看來同學(xué)們對(duì)于上節(jié)課的知識(shí)已經(jīng)完全掌握了。

要用電壓表進(jìn)行測(cè)量電壓，具體步驟是什么呢？老師在多媒體屏幕上展示了一張實(shí)驗(yàn)儀器圖，同學(xué)們?cè)囍Y(jié)合圖片說一說測(cè)量的具體步驟應(yīng)該是什么？靠窗的這名女同學(xué)你請(qǐng)說。她說先將電壓表接在小燈泡的兩端，接通電路，讀取電壓表的示數(shù)；再將電壓表接在電源兩端，接通電路，讀取電壓表的示數(shù)。觀察兩次測(cè)量電壓表的示數(shù)。很好，請(qǐng)坐，總結(jié)得十分全面。

那么同學(xué)們，測(cè)量過程中需要注意什么問題呢？老師在這里告訴大家實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。首先一定要先連接電路，檢查無誤后再閉合開關(guān)進(jìn)行測(cè)量。每次想要更改電路，需要先將開關(guān)斷開，再進(jìn)行操作。

現(xiàn)在同學(xué)們相鄰四人為一小組，老師給大家十分鐘的時(shí)間，結(jié)合桌上準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行測(cè)量吧。好，時(shí)間到，老師通過巡視發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都參與其中，并且分工明確?，F(xiàn)在我們找一組同學(xué)說一說，他們組的測(cè)量結(jié)果？第三小組代表請(qǐng)說。第三小組說通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，兩次測(cè)量數(shù)據(jù)是一樣的，都是3V。那么通過實(shí)驗(yàn)，你能得出什么結(jié)論呢？他說，在只有一個(gè)用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。很好，請(qǐng)坐，看來你們觀察得很仔細(xì)，總結(jié)得也很正確。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

同學(xué)們，我們現(xiàn)在更換電阻，再次測(cè)量，看一看上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否正確。老師看到很多同學(xué)都已經(jīng)展示了他們的測(cè)量結(jié)果，并且得出的結(jié)論與上述實(shí)驗(yàn)相同。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

這節(jié)課馬上接近尾聲了，我們一起來總結(jié)一下，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，都掌握了哪些知識(shí)？我們重溫了電壓表使用方法及注意事項(xiàng)，并通過實(shí)驗(yàn)，知道了在只有一個(gè)用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等這一結(jié)論。

下課后，同學(xué)們?cè)囍胍幌霝槭裁措妷罕硎褂脮r(shí)要與被測(cè)用電器并聯(lián)？

同學(xué)們，下課！

四、板書設(shè)計(jì)

（略）

電壓課件 篇7

《電壓》教學(xué)設(shè)計(jì) ? ?【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)與技能 1．初步認(rèn)識(shí)電壓的概念，知道電壓的作用、電源是提供電壓的裝置。 2．能說出電壓的單位和一些基本的電壓值，并會(huì)進(jìn)行單位換算。 3．能說出電壓表的用途及規(guī)范使用電壓表的方法。 4．相信自己能設(shè)計(jì)用電壓表測(cè)量電壓的簡(jiǎn)單電路圖，初步學(xué)會(huì)使用電壓表。 二、過程與方法 1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析、討論、總結(jié)、歸納的能力。 2．培養(yǎng)學(xué)生提出問題、探究問題、悟物窮理的能力。 3．通過電壓概念的建立，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)類比這一研究問題的方法。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．通過介紹伏特故事，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，樂于探索自然界的奧秘。 2．通過認(rèn)識(shí)安全電壓值，滲透“以人為本”的安全教育。 【重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】 重點(diǎn)：1．電壓的單位；2．電壓表的使用方法。 難點(diǎn)：1．電流的成因；2．電壓表的規(guī)范使用。 【教具】 多媒體，示教板一塊，干電池兩節(jié)，燈泡一只，開關(guān)一個(gè)，電壓表一個(gè)，導(dǎo)線若干。 【教學(xué)過程】 一、實(shí)驗(yàn)，提問，引入新課 實(shí)驗(yàn)：（學(xué)生演示）利用干電池、一只燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線連接簡(jiǎn)單電路，使燈泡發(fā)光，并畫出電路圖。 問題：小燈泡為什么能發(fā)光？（電流）沒有了電源電路中還有電流嗎？ 引入新課：為什么電路里必須有電源才會(huì)有電流？電流是怎樣形成的？ 二、新課教學(xué) （一）認(rèn)識(shí)電壓 1．水流的形成： （出示課件）思考：（1）水輪機(jī)在什么條件下會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？在什么條件下又停止了轉(zhuǎn)動(dòng)？學(xué)生回答后師生小結(jié)：水壓是形成水流的原因。水壓消失水流停止，水輪機(jī)停止轉(zhuǎn)動(dòng)。（2）怎么樣才能得到持續(xù)的水流？用抽水機(jī)提供水壓，就能得到持續(xù)的水流。 板書：抽水機(jī)→水壓→水流。 2．電流的'形成： （出示課件）類比水流的形成，得到電流的形成原因──電壓。 板書：電源→電壓→電流。電壓是形成電流的原因。電源是提供電壓的裝置。 3．電壓的單位： （1）實(shí)驗(yàn)探究：怎樣才能改變小燈泡的亮度？（通過改變電池的節(jié)數(shù)，即改變電池兩端的電壓）電壓是有大小的。 （2）單位：（學(xué)生閱讀課文后回答） 在國際單位制中，電壓的單位是伏特，簡(jiǎn)稱伏，符號(hào)是V，常用的電壓?jiǎn)挝贿€有千伏（kV）、毫伏（mV）、微伏（μV）。它們之間的換算關(guān)系是：1kV=1000V? 1v=1000mV? 1mV=1000μV。 （3）電源之父：伏特（錄音播出） 伏特是意大利物理學(xué)家。善于思考、喜歡探求、勇于實(shí)踐的他在青少年時(shí)期就開始了電學(xué)實(shí)驗(yàn)，他讀了很多電學(xué)的書，他的實(shí)驗(yàn)超出了當(dāng)時(shí)已知的一切電學(xué)知識(shí)。183月20日他宣布發(fā)明了伏打電堆，這一神奇發(fā)明，對(duì)電學(xué)的研究具有劃時(shí)代的意義，伏特被稱為“電源之父”。后人為紀(jì)念這位著名的物理學(xué)家，把電壓的單位規(guī)定為伏特。 （4）常見的電壓值：（打出幻燈片） 一節(jié)干電池：1．5V。 一個(gè)蓄電池：2V。 家庭電路：220V。 對(duì)人體的安全電壓：一般不高于36V。 老師特別提示：（學(xué)生齊讀） 國慶佳節(jié)到，安全最重要；科學(xué)用好電，生命美無限。 （二）電壓的測(cè)量──電壓表 1．觀察電壓表，你可以獲得哪些信息？（學(xué)生思考后回答） 標(biāo)示：V。在電路圖中的符號(hào)。 三個(gè)接線柱：“－”、3、和15。標(biāo)“－”的表示是“－”接線柱，另兩個(gè)就是“+”接線柱。所標(biāo)的“3”“15”是表示量程的大小，使用時(shí)一定要用“一正一負(fù)”的接線柱。 量程和分度值：接“-”和3時(shí)量程是0～3V，分度值是0．1V。接“-”和15時(shí)量程是0～15V，分度值是0．5V。 ? 2．電壓表的使用 問題：電壓表應(yīng)如何使用？電壓表在使用時(shí)應(yīng)注意哪些問題？對(duì)比電流表的使用，學(xué)生看書思考后回答： （1）校零：檢查電壓表的指針是否對(duì)準(zhǔn)零刻度。 （2）并聯(lián)：電壓表必須并聯(lián)在待測(cè)電路的兩端，應(yīng)使電流從電壓表的“+”接線柱流入，從“－”接線柱流出。 （3）被測(cè)電壓的大小不能超出電壓表量程。一般先選用大量程進(jìn)行試觸，如電壓表的示數(shù)在小量程范圍內(nèi)，則改用小量程。 幻燈片打出電壓表使用要做到“一不二要三看清”： 一不：不能超過電壓表的量程； 二要：電壓表要并聯(lián)在被測(cè)電路兩端；電流要從“+”接線柱流入，從“－”接線柱流出； 三看清：看清所用的量程；看清分度值；看清指針?biāo)傅奈恢谩?? 3．實(shí)驗(yàn)探究：小燈泡兩端的電壓 利用你手邊的器材連接電路，進(jìn)行下面的實(shí)驗(yàn)： （1）用電壓表測(cè)量小燈泡發(fā)光時(shí)兩端的電壓。 （2）用電壓表測(cè)量小燈泡不發(fā)光時(shí)兩端的電壓。把結(jié)果記錄在表中。 （3）比較（1）和（2）兩次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及測(cè)量結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小燈泡的情況 電壓表示數(shù)（V） 發(fā)光時(shí) ? 不發(fā)光時(shí) ? 方法 ? ? ? 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，老師巡視后師生總結(jié)： （1）電路中有電流的條件一是有電源，二必須是通路。 （2）用電壓表可以和電源兩極直接相連，測(cè)電源兩端電壓。 （3）可以用電壓表檢查電路故障。 4．電壓表和電流表在使用上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（學(xué)生總結(jié)） 相同點(diǎn)： （1）使用前都要較零。 （2）使用時(shí)必須讓電流從“+”接線柱流進(jìn)去，從“－”接線柱流出來。 （3）被測(cè)電流或電壓的大小都不能超出電表的量程。 三、課堂小結(jié)（學(xué)生總結(jié)） 四、布置作業(yè)

電壓課件 篇8

（一）教材人教社九年義務(wù)教育初中物理第二冊(cè)

（二）教學(xué)目的

1、會(huì)按照電壓表使用規(guī)則正確使用電壓表，會(huì)選擇電壓表的量程和試觸，會(huì)正確讀出電壓表的示數(shù)。

2、會(huì)用電壓表測(cè)量電池的電壓。通過實(shí)驗(yàn)研究串聯(lián)電池組和并聯(lián)電池組的電壓跟每節(jié)電壓的關(guān)系。

3、通過實(shí)驗(yàn)研究串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。

（三）實(shí)驗(yàn)器材

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：每組一個(gè)學(xué)生電源（或三節(jié)干電池），一只學(xué)生電壓表，兩個(gè)阻值不同的小燈泡，一個(gè)開關(guān)，導(dǎo)線若干。

演示實(shí)驗(yàn)：教學(xué)電壓表一只，電源一個(gè)，開關(guān)一個(gè)。

（四）教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)

提問：

（1）怎樣區(qū)分電壓表和電流表？

（2）電壓表和電流表在使用規(guī)則上，有哪些不同之處？有哪些相同之處？

2、引入新課

演示實(shí)驗(yàn)：將教學(xué)電壓表通過開關(guān)與電源的正、負(fù)極相連，見圖①。

提問：

（1）這種接法行不行？測(cè)出的是哪個(gè)元件兩端的電壓？

（2）在接線過程中要注意哪些問題？（注意：開關(guān)斷開；并聯(lián)在被測(cè)電路兩端，電流從電壓表“+”接線柱流進(jìn)，從“—”接線柱流出；量程的選擇和試觸。）

（3）讀出電壓表的示數(shù)。

這個(gè)示數(shù)就是電源的電壓。

3、進(jìn)行新課

介紹這堂課的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮退芯康膬?nèi)容。

實(shí)驗(yàn)的目的是：

（1）練習(xí)用電壓表測(cè)干電池電壓和一段電路兩端的電壓。

（2）研究干電池串聯(lián)和并聯(lián)時(shí)的電壓關(guān)系；串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。

這次實(shí)驗(yàn)分兩個(gè)部分進(jìn)行。

第一部分：測(cè)干電池電壓，研究干電池串聯(lián)、并聯(lián)時(shí)的電壓關(guān)系。

一、先取三節(jié)干電池，分別測(cè)出每節(jié)電池的電壓。再將這三節(jié)干電池按圖②串聯(lián)成電池組，測(cè)出串聯(lián)電池組的電壓，將測(cè)得的數(shù)據(jù)記到表1內(nèi)。分析串聯(lián)電池組的電壓跟各節(jié)干電池電壓之間的關(guān)系，寫出結(jié)論。

二、將兩節(jié)相同的干電池按圖③并聯(lián)組成電池組，用電壓表測(cè)這個(gè)并聯(lián)電池組的電壓，將測(cè)量數(shù)據(jù)填入表2內(nèi)。分析并聯(lián)電池組的電壓跟每節(jié)電池的電壓之間的關(guān)系，寫出結(jié)論。

表1：串聯(lián)電池組的電壓

結(jié)論：________________。

表2：并聯(lián)電池組的電壓

結(jié)論：__________________。

第二部分：研究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電壓關(guān)系

一、按圖④將L1、L2組成串聯(lián)電路，用電壓表分別測(cè)出：燈泡L1兩端的電壓U1，燈泡L2兩端的電壓U2，燈泡L1與L2串聯(lián)的總電壓U。要求：

先在作業(yè)本上畫出將電壓表接入電路的三幅電路圖，并標(biāo)出電壓表的“+”、“—”接線柱。學(xué)生自己設(shè)計(jì)記錄表格，做好記錄后，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，寫出結(jié)論。

二、按圖⑤，將L1、L2組成并聯(lián)電路，用電壓表分別測(cè)出燈泡L1兩端的電壓U1，燈泡L2兩端的電壓U2，A、B兩點(diǎn)之間的總電壓U。要求：

先在作業(yè)本上畫出將電壓表接入電路的三幅電路圖，并標(biāo)出電壓表的“+”、“—”接線柱。學(xué)生自己設(shè)計(jì)記錄表格；做好記錄后，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，寫出結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)完畢，斷開電源，整理儀器，進(jìn)行講評(píng)。

4、小結(jié)

由學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和所得到的結(jié)論。

（1）串聯(lián)電池組的電壓等于各節(jié)電池的電壓之和。并聯(lián)電池組的電壓等于每節(jié)電池的電壓。

（2）串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和。在并聯(lián)電路里，各支路兩端的電壓相等，并且總電壓等于各支路兩端的電壓。

練習(xí)題：（1）一個(gè)小電動(dòng)機(jī)工作時(shí)，要求電源電壓是6伏，要用幾節(jié)干電池，怎樣連接？

（2）在圖⑥甲中，VA=6伏，VB=______，Vc=______，在乙圖中，V1=2伏，V=6伏，V2=______。

（四）說明

用電壓表測(cè)電壓的實(shí)驗(yàn)，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，并不困難。教師在教學(xué)中應(yīng)注意：

1、嚴(yán)格要求學(xué)生按電壓表使用規(guī)則進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

2、培養(yǎng)能力，其中包括：按要求畫電路圖，自己設(shè)計(jì)記錄表格，分析歸納得出結(jié)論。

電壓課件 篇9

整體設(shè)計(jì)

“探究串、并 聯(lián)電路電壓的規(guī)律”這一實(shí)驗(yàn)在本章中占有重要地位。它不僅是加深理解電壓概念的需要，也是使學(xué)生鞏固電壓表使用技能的 需要，更是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力、進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)基本規(guī)律的需要。本節(jié)的學(xué)習(xí)是將來探究電流、電壓和電阻的關(guān)系，學(xué)習(xí)歐姆定律和電功率的鋪墊。

本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“電路”“電流”“電壓”“串聯(lián)電池組電壓關(guān)系”等知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過探究活動(dòng)找出串、并聯(lián)電路中電壓的關(guān)系。由于學(xué)生在第五章“探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律”的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷了一次完整的科學(xué)探究的七個(gè)環(huán)節(jié)，所以本節(jié)教學(xué)可在復(fù)習(xí)、熟悉七個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出幾個(gè)環(huán)節(jié)，如“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”“進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”等。

本節(jié)教學(xué)一般應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，可以要求學(xué)生按照課本中的步驟完成。也許有的學(xué)生一下子能說出“結(jié)論”而非常得意，但是應(yīng)該讓學(xué)生明確：一下說出來的“結(jié)論”不是真正科學(xué)的、能讓人信服的結(jié)論，這僅僅是猜想，只是探究活動(dòng)的開始，它還需要論證。探究活動(dòng)的目的絕不只是讓學(xué)生說出或記住結(jié)論，而是要求學(xué)生在探究的過程中學(xué)習(xí)，科學(xué)探究過程的每個(gè)環(huán)節(jié)都有它特有的教育功能。

本節(jié)課的整體教學(xué)思路如下：

并聯(lián)引出串、并聯(lián)電路電壓關(guān)系的探究。

2．猜想或假設(shè)：學(xué)生的想象可能是豐富多彩的，但不一定都正確。不管其猜想是否正確，都要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行探究，而不能直接告訴學(xué)生答案和結(jié)論。如果學(xué)生提出的猜想較多，可運(yùn)用“拋錨”的思想引導(dǎo)學(xué)生先探究與本節(jié)教學(xué)目標(biāo)有關(guān)的猜想，其他猜想可在課外活動(dòng)和后續(xù)學(xué)習(xí)過程中來完成。

3．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：在作出猜想或假設(shè)之后，進(jìn)入制訂計(jì)劃階段，這實(shí)際上就是讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己選擇實(shí)驗(yàn)器材，通過師生互動(dòng)，讓學(xué)生自己明確實(shí)驗(yàn)步驟，并畫出相應(yīng)的電路圖。

4．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：這一步是實(shí)際操作，要注意觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程，引導(dǎo)學(xué)生正確連接實(shí)驗(yàn)電路，規(guī)范地使用儀器。對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，以保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。注意讓學(xué)生養(yǎng)成尊重事實(shí)，如實(shí)記錄原始數(shù)據(jù)的習(xí)慣。

5．分析和論證：這一步是數(shù)據(jù)處理。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，找出數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，歸納總結(jié)得出結(jié)論，注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

分析、思考。教師要把評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在對(duì)過程的評(píng)價(jià)上，即不要把探究的結(jié)論作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而要同時(shí)對(duì)學(xué)生參與探究活動(dòng)的全過程所反映的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)狀況、進(jìn)步情況作出適當(dāng)評(píng)價(jià)。

7．交流：這一環(huán)節(jié)貫穿于整個(gè)探究活動(dòng)之中。教學(xué)中，可組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流，也可以全班交流。教師要鼓勵(lì)不同的想法和做法，讓學(xué)生通過交流討論甚至爭(zhēng)論來達(dá)到教學(xué)要求。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過實(shí)驗(yàn)探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

組織引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中規(guī)范操作、認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析，得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。

教學(xué)方法：

1．創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)。

2．以學(xué)生自主探究為主，結(jié)合教師指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)的自主性學(xué)習(xí)。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

三維目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

并聯(lián)待測(cè)電路，并能畫出相應(yīng)的電路圖；

2．學(xué)會(huì)正確使用電壓表測(cè)量串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電壓；

3．會(huì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路各 自的電壓規(guī)律。

二、過程與方法

在探究串、并聯(lián)電路的電壓規(guī)律過程中，體驗(yàn)科學(xué)探究的方法、科學(xué)探究的步驟。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

明確探究目的，專心實(shí)驗(yàn)，由分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)交流合作的重要性，獲得共享成果的喜悅。

課前準(zhǔn)備

多媒體、示教電路板(帶各種電學(xué)元件)、電壓表、電池組(或?qū)W生電源)、小燈泡(帶小燈座)、開關(guān)、導(dǎo)線若干。

教學(xué)設(shè)計(jì)

[導(dǎo)入新課]

方案1：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

啟發(fā)提問：(用展示)

1．什么是串聯(lián)電路？什么是并聯(lián)電路？

2．電壓的單位是什么？

3．測(cè)量電壓大小的儀器及使用規(guī)則是什么？

參考答案：1.幾個(gè)導(dǎo)體逐個(gè)順次連接的電路是串聯(lián)電路；幾個(gè)導(dǎo)體并列連接的電路是并聯(lián)電路。2.伏特

一不、二看清”。

教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上順勢(shì)引出問題：串、并聯(lián)電路中的電壓有什么規(guī)律？如何去探究？

(教學(xué)說明：本節(jié)是在“串聯(lián)電路”“電壓”“電壓表的使用”“串聯(lián)電池組的電壓關(guān)系”的學(xué)習(xí)后安排的教學(xué)內(nèi)容。有效的復(fù)習(xí)為學(xué)生進(jìn)行本節(jié)的探究實(shí)驗(yàn)作好了知識(shí)和心理準(zhǔn)備。)

方案2：情景導(dǎo)入

情景1：用播放幾種家用電器并聯(lián)在家庭電路中的自拍視頻。(見右圖，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察家用電器是并聯(lián)在電路中的)

家庭電路中的并聯(lián)

情景2：出示一串小彩燈，將其接入教室(或?qū)嶒?yàn)室)的電路中。(引導(dǎo)學(xué)生注意觀察小彩燈是串聯(lián)在電路中的)

提出問題：小彩燈為什么不能像家用電器一樣并聯(lián)在電路中呢？

(學(xué)生思考后回答)

總結(jié)：小彩燈和一般的家用電器所需要的電壓是不一樣的。要想知道為什么家用電器要 并聯(lián)、小彩燈要串聯(lián)、我們需要探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電壓的規(guī)律。也就是說，如果兩個(gè)用電器分別以串聯(lián)和并聯(lián)的形式連接在電路中，在相同電源電壓的情況下，每個(gè)用電器上的電壓相同嗎？下面我們先研究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律。

方案3：演示導(dǎo) 入

教師用示教電路板展示幾種不同方式連接的電路。

問題：同學(xué)們上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)過了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，那么，誰能來判斷一下展示的幾個(gè)電路分別是怎樣連接的呢？

讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的方法驗(yàn)證自己想法的合理性。

讓學(xué)生在紙上畫出你熟悉的串、并聯(lián)電路圖。(教師巡視，并選出一張畫得比較好的作為范例，并讓學(xué)生畫在黑板上)

啟發(fā)：在上學(xué)期我們已經(jīng)探究過在串、并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)，那么，在串、并聯(lián)電路中電壓有什么特點(diǎn)呢？

[推進(jìn)新課]

一、串聯(lián)電路電壓的規(guī)律

1．提出問題：

串聯(lián)電路中電壓到底有什么樣的關(guān)系？

2．猜想或假設(shè)

學(xué)生紛紛提出自己的猜想，教師將各種猜想分類板書到黑板上。一般學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的知識(shí)基礎(chǔ)提出下列猜想：

①串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系應(yīng)該和電流的關(guān)系相同，也是處處相等。

②電壓應(yīng)該從電源正極出發(fā)，沿著電流的方向越來越小。因?yàn)殡妷菏鞘闺娐分行纬呻娏鞯哪撤N“力量”，力量會(huì)越用越小。

③燈泡大的地方電壓大，燈泡小的地方電壓就小。

④串聯(lián)電池組的電壓等于各個(gè)電池的`電壓之和，串聯(lián)電路各點(diǎn)的電壓之和也應(yīng)該等于首尾兩點(diǎn)間的總電壓。

學(xué)生們作出了各種猜想，真實(shí)的結(jié)果到底是什么？我們應(yīng)該用實(shí)驗(yàn)來求證。

3．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

(學(xué)生分組討論，并將自己組設(shè)計(jì)的方案寫出來)

教師巡視，了解學(xué)生討論的情況，學(xué)生討論基本完成后，教師挑選幾組典型的方案進(jìn)行展示交流。

學(xué)生展示交流時(shí)教師可作如下提示：

各組可以簡(jiǎn)單說明各自的設(shè)計(jì)方案。簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)各組的方案，設(shè)計(jì)一定要有書面的內(nèi)容，你想要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)？你計(jì)劃如何進(jìn)行測(cè)量(按電路圖測(cè)量)？你得出了什么樣的結(jié)果(要有實(shí)驗(yàn)記錄)，最后還要與別人交流做更好的改進(jìn)，各組同學(xué)補(bǔ)充設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格。

教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前要強(qiáng)調(diào)：

電壓表應(yīng)該如何連接在電路中？電壓表應(yīng)并聯(lián)在被測(cè)電路的兩端。我們知道，測(cè)電壓不能像測(cè)電流那樣將電流表接在某一點(diǎn)測(cè)該點(diǎn)電流，應(yīng)將電壓表并聯(lián)在被測(cè)電路的“兩”點(diǎn)間，測(cè)出來的是“兩”點(diǎn)間的電壓。

同學(xué)們進(jìn)一步完善自己的設(shè)計(jì)方案后，可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。建議大家在實(shí)驗(yàn)中更換不同的小燈泡，進(jìn)行重復(fù)測(cè)量，以保證結(jié)論的正確性。

實(shí)驗(yàn)方案參考：

方案1：用學(xué)生電源提供電壓，選擇兩只完全相同的小燈泡，用同一塊電壓表，分別測(cè)出每只燈泡兩端的電壓和兩只燈泡兩端的總電壓進(jìn)行比較。實(shí)驗(yàn)原理電路如右圖，具體測(cè)量電路如下圖。(這種方案可以調(diào)節(jié)電源電壓進(jìn)行多次測(cè)量，以通過測(cè)量串聯(lián)電路兩端總電壓不同時(shí)，各用電器兩端電壓和電路兩端總電壓的關(guān)系是否一致。)

測(cè)量AB兩端的電壓測(cè)量BC兩端的電壓測(cè)量AC兩端的電壓

方案2：用干電池作電源，選擇兩只不同的小燈泡，用三塊電壓表，同時(shí)測(cè)量每只小燈泡和兩只小燈泡兩端的電壓，進(jìn)行比較。實(shí)驗(yàn)電路如右圖。

方案3：用干電池作電源，選用四只小燈泡，兩只一組，先將兩只小燈泡串聯(lián)接入電路，分別測(cè)每只燈泡和兩只燈泡的總電壓，然后再 換上另外兩只燈泡再次測(cè)量。

4．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

(學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo))

要求同學(xué)們注意儀器使用的規(guī)范性。特別是電壓表正、負(fù)接線柱連接正確，量程要選擇合適，讀數(shù)時(shí)要弄清分度值，讀數(shù)準(zhǔn)確。原始數(shù)據(jù)的記錄要實(shí)事求是、如實(shí)記錄，不許隨意改動(dòng)。實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題要記錄下來，以 便分析查找原因。

兩個(gè)燈泡串聯(lián)的實(shí)驗(yàn)記錄(參考)：

AB間的電壓U1/VBC間的電壓U2/VAC間的電壓U3/V

第一次測(cè)量

第二次測(cè)量

5．分析和論證

引導(dǎo)學(xué)生分析：同學(xué)們認(rèn)真分析你們測(cè)量出的數(shù)據(jù)。測(cè)量結(jié)果說明了什么？你得出了什么樣的結(jié)論？和你原來的猜想一致嗎？

讓學(xué)生用自己的語言描述得到的結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。

評(píng)價(jià)：表揚(yáng)學(xué)生們勇于探索的精神，歸納大家的實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。并引導(dǎo)學(xué)生分析我們得到的結(jié)論是否能普遍適用。

啟發(fā)：同學(xué)們通過自己的努力和同伴的配合得出了串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，祝賀同學(xué)們得到了一個(gè)正確的結(jié)論。不過，對(duì)同學(xué)們來講獲得結(jié)論的過程更重要。請(qǐng)大家對(duì)自己的探究活動(dòng)過程進(jìn)行回顧，認(rèn)真分析、思考在實(shí)驗(yàn)過程中真正明白了哪些問題，還有什么新的發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生回顧探究的過程，思考總結(jié)。

6．評(píng)估與交流

讓學(xué)生反思自己的探索過程，尋找問題。剛才提到的問題，請(qǐng)同學(xué)們互相討論，看能不能找出問題的原因。

(教師巡視并參加同學(xué)們的討論)

同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)中會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題，并且想知道這些問題的答案，引導(dǎo)學(xué)生要在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，相信將來一定會(huì)有所收獲。在同學(xué)們的交流中會(huì)發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都用了“幾乎相等”這個(gè)詞，而不是說“相等”，這又為什么呢？這是因?yàn)樽x數(shù)或用電壓表測(cè)量的過程中出現(xiàn)了誤差，如讀數(shù)時(shí)視線沒有與電壓表刻度盤垂直等影響了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確程度。

最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)他們的探究過程寫一份科學(xué)探究的小報(bào)告。學(xué)生完成探究報(bào)告，教師巡視，選擇完成較好的，利用投影和同學(xué)們交流、小結(jié)。

7．即學(xué)即練(展示問題)

題目：現(xiàn)有一個(gè)電池組、一個(gè)開關(guān)、兩個(gè)電壓表、兩個(gè)小燈泡、導(dǎo)線若干。請(qǐng)根據(jù)上述器材在圖方框內(nèi)設(shè)計(jì)一個(gè)符合下列兩項(xiàng)要求的電路圖。

(1)兩個(gè)小燈泡串聯(lián)；

(2)所設(shè)計(jì)的電路能直接測(cè)出(或間接求出)下列物理量：a.電源電壓；b.每個(gè)小燈泡兩端的電壓。

解析：根據(jù)題目要求，先畫出由電池組、開關(guān)、燈泡LL2兩端和串聯(lián)電路的兩端，只要用題中提供的兩個(gè)電壓表直接測(cè)出任意兩處的電壓，根據(jù)串聯(lián)電路中的電壓規(guī)律，就可間接求出第三處的電壓。

符合題目中兩項(xiàng)要求的電路圖如圖所示。

方法指導(dǎo)：本題考查根據(jù)要求設(shè)計(jì)電路、畫電路圖的能力和對(duì)串聯(lián)電路中的電壓規(guī)律的理解掌握。解題時(shí)要先畫出主電路，然后再畫電壓表。連接線要畫成橫平豎直，線路要畫得簡(jiǎn)潔、整齊、美觀，電路元件符號(hào)要畫得準(zhǔn)確規(guī)范。電路圖畫完后要對(duì)照要求進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)修正。

二、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律

引導(dǎo)：我們已經(jīng)知道探究問題的一般方法：提出問題——猜想或假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——進(jìn)行實(shí)驗(yàn)——分析和論證——評(píng)估與交流。而且得出了在串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。那么在并聯(lián)電路中電壓存在什么規(guī)律呢？按照探究問題的一般方法，寫出探究報(bào)告。

(學(xué)生根據(jù)課本上的提示，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并填寫探究報(bào)告，教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)有困難的小組進(jìn)行規(guī)范操作)

1．提出問題：并聯(lián)電路兩端的總電壓與各個(gè)支路兩端的電壓有什么關(guān)系？

2．猜想或假設(shè)

(1)________________________________________________________________________。

(2)________________________________________________________________________。

讓學(xué)生們作出了各種猜想，各樣假設(shè)，真實(shí)的結(jié)果到底是什么？請(qǐng)同學(xué)們用實(shí)驗(yàn)來求證。大家先設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

3．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

各組可以簡(jiǎn)單說明你們的設(shè)計(jì)方案。簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)各組的方案。

(1)你是怎么做的？(要按電路圖測(cè)量，電路圖見圖)

(2)你得出了什么樣的結(jié)果？(要有實(shí)驗(yàn)記錄)

4．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

兩個(gè)燈泡并聯(lián)的實(shí)驗(yàn)記錄：

L1兩端的電壓U1/VL2兩端的電壓U2/V總電壓U/V

第一次測(cè)量

第二次測(cè)量

5．分析和論證

同學(xué)們認(rèn)真分析你們測(cè)量出的數(shù)據(jù)。測(cè)量結(jié)果說明了什么？你得出了什么樣的結(jié)論？ 和你原來的猜想一致嗎？

讓學(xué)生用自己的語言描述得到的結(jié)論。評(píng)價(jià)：同學(xué)們這種勇于探索的精神非常好，歸納大家的實(shí)驗(yàn)，可以得到一般結(jié)論嗎？

并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：并聯(lián)電路各支路電壓相等 。

同學(xué)們通過自己的努力和同伴的配合得出了并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。請(qǐng)大家對(duì)自己的探究活動(dòng)過程進(jìn)行回顧，認(rèn)真分析、思考在實(shí)驗(yàn)過程中真正明白了哪些問題，還有什么新的發(fā)現(xiàn)？

6．評(píng)估與交流

讓學(xué)生反思自己的探索過程，尋找問題。剛才提到的問題，請(qǐng)同學(xué)們互相討論，看能不能找出問題的原因。

現(xiàn)在需要同學(xué)們根據(jù)你們的探究過程寫一份科學(xué)探究的小報(bào)告。學(xué)生完成探究報(bào)告，教師巡視，選擇完成較好的，利用投影和同學(xué)們交流、小結(jié)。

7．即學(xué)即練(展示問題)

題目：如右圖所示的電路中，電壓表V 和 ；如果電壓表V1、V2的示數(shù)分別為6 V和4 V，那么電壓表V3的示數(shù)為 V。

答案：電路兩端總電壓(電源電壓) L1兩端電壓 L2兩端電壓

[課堂總結(jié)]

通過我們這次的探究活動(dòng)，同學(xué)們了解了研究問題的一般方法：(同學(xué)們一起總結(jié)，教師板書或用展示)

1．提出問題——猜想或假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——進(jìn)行實(shí)驗(yàn)——分析和論證——評(píng)估——交流。

2．串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。

3．并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：并聯(lián)電路中并列的各支路兩端的電壓都相等。

[布置作業(yè)]

“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”1、2。

板書設(shè)計(jì)

二、探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律

電壓規(guī)律串聯(lián)電路串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和U總＝U1＋U2＋…＋Un并聯(lián)電路并列的各支路兩端的電壓都相等U總＝U1＝U2＝…＝Un

設(shè)計(jì)反思

本節(jié)課依據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和科學(xué)探究的基本過程進(jìn)行設(shè)計(jì)，適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的科學(xué)探究能力的訓(xùn)練。本節(jié)課設(shè)計(jì)時(shí)考慮到要讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的下列過程：提出問題——猜想或假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——進(jìn)行實(shí)驗(yàn)——分析和論證——評(píng)估 ——交流。目的是讓學(xué)生了解研究問題的一般方法，讓學(xué)生體驗(yàn)在生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出問題，如何探求規(guī)律，如何驗(yàn)證規(guī)律，理解規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律，整個(gè)過程自然順暢，環(huán)環(huán) 相扣，嚴(yán)密合理。本節(jié)內(nèi)容在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究素養(yǎng)和電學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)上具有重要意義，既是電壓知識(shí)學(xué)習(xí)的深入，更是進(jìn)一步學(xué)習(xí)歐姆定律、探究電學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)。

參考資料

正確地把電池串聯(lián)和并聯(lián)起來

把電池串聯(lián)和并聯(lián)起來使用，這聽起來好像很簡(jiǎn)單，但是，遵循一些簡(jiǎn)單的規(guī)則，就可以避免不必要的問題。

在電池組中是把多個(gè)電池串聯(lián)起來，得到所需要的工作電壓。如果所需要的是更高的容量和更大的電流，那就應(yīng)該把電池并聯(lián)起來。另外還有一些電池組，把串聯(lián)和并聯(lián)這兩種方法結(jié)合起來。一個(gè)膝上型電腦的電池有可能是把四節(jié)3.6 V鋰離子電池串聯(lián)起來，總電壓達(dá)到14.4 V；然后，再把兩組串聯(lián)在一起的電池 并聯(lián)起來，這樣，電池組的總電量就可以從2 000毫安時(shí)提高到4 000毫安時(shí)。這種接法稱作“四串兩并”，它的意思是：把兩組由四節(jié)電池串聯(lián)在一起的電池組并聯(lián)起來。

1．串聯(lián)

需要高電量的便攜設(shè)備，一般是由兩節(jié)或更多節(jié)電池串聯(lián)起來的電池組供電。如果使用高電壓的電池，導(dǎo)體和開關(guān)的尺寸可以做得很小。中等價(jià)位的工業(yè)電動(dòng)工具一般使用電壓為12 V至19.2 V的電池供電；而高級(jí)電動(dòng)工具使用電壓為24 V至36 V的電池，以獲得更大的電力。汽車工業(yè)最終把啟動(dòng)器的點(diǎn)火電池電壓從12 V(實(shí)際上是14 V)提高到36 V，甚至是42 V。這些電池組是由18節(jié)串 聯(lián)起來的鉛酸性電池組成。在早期的混合型汽車中，用來供電的電池組，電壓為148 V。比較新的車型所使用的電池組，電壓高 達(dá)450 V至500 V，大部分是鎳基化學(xué)電池。一個(gè)電壓為480 V的鎳金屬氫電池組是由400節(jié)鎳金屬氫電池串聯(lián)而成。有一些混合型汽車也用鉛酸性電池做過試驗(yàn)。

42 V的汽車用電池價(jià)格昂貴，而且，比起12 V電池，它在開關(guān)上會(huì)產(chǎn)生更多的電弧。使用高電壓電池組所帶來的另一個(gè)問題，就是有可能遇到電池組里的某一節(jié)電池失效的情況。這就像一個(gè)鏈條，串聯(lián)在一起的電池越多，出現(xiàn)這種情況的幾率就越高。只要一節(jié)電池有問題，它的電壓就會(huì)降低。到最后，一節(jié)“斷開”的電池可能會(huì)中斷電流的輸送。而要更換“壞”電池也絕非易事，因?yàn)樾吕想姵厥腔ゲ黄ヅ涞摹Ｒ话阏f來，新電池的容量要比老電池的高得多。

我們來看一個(gè)電池組的實(shí)例，第三節(jié)電池僅產(chǎn)生0.6 V的電壓，而不是正常的1.2 V(如圖)。隨著工作電壓的下降，它比正常電池組更快地達(dá)到放電結(jié)束的臨界點(diǎn)，同時(shí)，它的使用時(shí)間也急劇縮短。一旦設(shè)備因電壓過低而切斷電源，其余三節(jié)仍然完好的電池就不能把所存儲(chǔ)的電量送出來了。這時(shí)，第三節(jié)電池還呈現(xiàn)很大的內(nèi)阻，如果此時(shí)還帶有負(fù)載，那么，將會(huì)導(dǎo)致整個(gè)電池鏈的輸出電壓將大幅度下降。在一組串行電池中，一節(jié)性能差的電池，就像是一個(gè)堵住水管的塞子，會(huì)產(chǎn)生巨大的阻力，阻止電流流過去。第三節(jié)電池也會(huì)短路，這將使終端的電壓降低至3.6 V，或者，使電池組鏈路斷開并切斷電流。一個(gè)電池組的性能是取決于電池組里最差的那塊電池的性能。

2．并聯(lián)

為了得到更多的電量，可以把兩個(gè)或者更多個(gè)電池并聯(lián)起來。除了把電池并聯(lián)起來，另一個(gè)辦法是使用尺寸更大的電 池。由于受到可以選用的電池的限制，這個(gè)辦法并不適用于所有情況。此外，大尺寸的電池也不適合做成專用電池所需要的外形規(guī)格。大部分的化學(xué)電池都可以并聯(lián)使用，而鋰離子電池最適合并聯(lián)使用。由四節(jié)電池并聯(lián)而成的電池組，電壓保持為1.2 V，而電流和運(yùn)行時(shí)間則增大到四倍。

與電池串聯(lián)相比，在電池并聯(lián)電路中，高阻抗或“開路”電池的影響較小，但是，并聯(lián)電池組會(huì)減少負(fù)載能力，并縮短運(yùn)行時(shí)間。這就好比一個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)只啟動(dòng)了三個(gè)汽缸。電路短路所造成的破壞會(huì)更大，這是因?yàn)?，在短路時(shí)，出現(xiàn)故障的電池會(huì)迅速地耗盡其他電池里的電量，并引起火災(zāi)(如圖)。

3.串并聯(lián)

使用串并聯(lián)這種連接方法時(shí)，在設(shè)計(jì)上很靈活，可以用標(biāo)準(zhǔn)的電池尺寸達(dá)到所需要的額定電壓和電流(如右圖)。應(yīng)當(dāng)注意：總功率不會(huì)因?yàn)殡姵氐牟煌B接方法而改變。功率等于電壓乘電流。

對(duì)鋰離子電池而言，串并聯(lián)的連接方法很常見。最常用的一種電池組是18 650(直徑為18 ，長度為650 )，它帶有保護(hù)電路，能夠監(jiān)視串聯(lián)在一起的每一節(jié)電池，因此，它的最大實(shí)際電壓為14.4 V。這個(gè)保護(hù)電路也可以用于監(jiān)視并聯(lián)在一起的每一節(jié)電池的狀態(tài)。

電壓課件 篇10

教學(xué)目標(biāo)

了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象.

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

1、力的概念和力的單位。

2、力的三要素，用示意圖表示力。

教學(xué)難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)物體間力的作用是相互的，并解釋有關(guān)現(xiàn)象。

教學(xué)過程

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：物體間力的作用是相互的

●自主預(yù)習(xí)

閱讀課本第4、5面，回答下列問題：

1.一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施力時(shí)，另一個(gè)物體也同時(shí)對(duì)它 施加力的作用 ，即 物體間力的作用是相互的 。

2.播放一段視頻：趙本山《賣拐》的一段

跺腳，麻不麻?為什么腳麻了呢?(若條件允許，讓學(xué)生自己試試)

●小組討論

請(qǐng)各小組同學(xué)合作，完成下列探究：

1.如圖，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)穿上溜冰鞋，向前推墻，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

2.如圖，在兩個(gè)靠得很近的小車上分別放上一個(gè)磁體(同名磁極相對(duì))，松手后觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

3.請(qǐng)你解釋：為什么用手拍桌子時(shí)，手會(huì)感到痛?

4.想一想：兩個(gè)物體間的相互作用力可能有什么關(guān)系?

分析：火箭向下推燃?xì)狻細(xì)庀蛏贤苹鸺?手向上提水桶——水桶向下拉手;游泳時(shí)，人向后推水——水向前推人。

由此得出：(1)相互作用的兩個(gè)力方向相反;(2)作用點(diǎn)分別在兩個(gè)不同物體上;(3)同時(shí)產(chǎn)生﹐同時(shí)消失(可讓學(xué)生用手指按壓筆尖感受)。

那么，相互作用的兩個(gè)力的大小有什么關(guān)系呢?(用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)相互拉)

左邊的彈簧測(cè)力計(jì)一個(gè)有讀數(shù)，是哪個(gè)物體對(duì)哪個(gè)物體的作用力?右邊一個(gè)是否也有讀數(shù)?又是哪個(gè)物體對(duì)哪個(gè)物體的作用力?

兩個(gè)示數(shù)大小是否一樣?兩個(gè)彈簧秤的軸線是否在同一直線上?

結(jié)論：相互作用的兩個(gè)力，大小相等方向相反，作用在不同物體上，作用在同一直線上.

●教師點(diǎn)撥

1.本節(jié)課時(shí)內(nèi)容安排較少，其目的是讓學(xué)生更好地掌握物體間力的作用是相互的這個(gè)普遍規(guī)律，在此基礎(chǔ)上弄清相互作用的兩個(gè)力的特點(diǎn)(這點(diǎn)很重要)，其中在探究相互作用的兩個(gè)力大小關(guān)系時(shí)要用到力的測(cè)量工具，可跟學(xué)生簡(jiǎn)單介紹彈簧測(cè)力計(jì)，而彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量原理及方法不必深挖;

2.相互作用的兩個(gè)力的特點(diǎn)，可以從兩個(gè)力的大小、方向和作用點(diǎn)上進(jìn)行分析總結(jié)(等大、反向、同線、異體);

3.相互作用的兩個(gè)力大小雖然相等，但是作用在不同物體上，即受力物體不同，所以作用效果可能會(huì)不一樣(可觀看附圖：當(dāng)跑車撞上電線桿).

●跟蹤訓(xùn)練

1.能證明物體間力的作用是相互的現(xiàn)象是( C )

A.用石頭碰雞蛋，雞蛋破了

B.用手拍桌子，桌子上的小紙團(tuán)跳起來

C.用刀切菜，刀口變鈍

D.用腳踢球，球向前飛出去

力的作用是相互的

2.兩只雞蛋相碰往往只碰破其中一只，有關(guān)碰撞時(shí)相互間力的作用說法正確的是( A )

A.兩只雞蛋受力一樣

B.破的那只雞蛋受力大些

C.沒破的那只雞蛋受力大

D.兩只雞蛋受力大小無法比較

3.跳高運(yùn)動(dòng)員起跳時(shí)總是用力向下蹬地，利用的物理知識(shí)是 物體間力的作用是相互的 。

4.如圖當(dāng)電風(fēng)扇工作時(shí)，空氣會(huì)由靜止到流動(dòng)起來，這能說明力能 改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) ;同時(shí)小車將向右運(yùn)動(dòng)，原因是 物體間力的作用是相互的;類似的裝置可以應(yīng)用在某些交通工具上，試舉一例：直升飛機(jī)的螺旋槳.這類交通工具在月球上是無法工作的，這是因?yàn)樵虑蛏蠜]有空氣 .

5.如甲圖所示，小紅站在豎直墻壁旁.當(dāng)她水平向右推墻時(shí)，墻對(duì)她產(chǎn)生一個(gè)作用力F使她向左運(yùn)動(dòng).在圖中作出墻對(duì)小紅作用力F的示意圖.

答案

6.如圖所示，小強(qiáng)和小麗坐在滑板車上，各自握住繩子的一端，同時(shí)向相反地方向用力拉動(dòng)繩子。請(qǐng)你寫出在此情境中涉及的兩個(gè)物理知識(shí)。

電壓課件 篇11

一、教材分析

學(xué)生已經(jīng)初步了解了電路中的相關(guān)概念，認(rèn)識(shí)了電路中常用的圖形符號(hào)，知道了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。因此，本節(jié)課知識(shí)首先是對(duì)已學(xué)知識(shí)的一個(gè)簡(jiǎn)單應(yīng)用，學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用科學(xué)測(cè)量?jī)x器以及通過實(shí)驗(yàn)得出規(guī)律，為以后電壓、電阻的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）初步認(rèn)識(shí)電流，掌握電流的相關(guān)單位及其進(jìn)率。

（2）掌握電流表的使用，能正確使用電流表測(cè)量串、并聯(lián)電路中的電流。

（3）理解掌握串、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律。

（4）經(jīng)歷簡(jiǎn)單的電路連接，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從現(xiàn)象中總結(jié)歸納出規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力；

（5）通過實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)解決物理問題的喜悅。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用電流表測(cè)量串、并聯(lián)電路中的電流。

（2）通過實(shí)驗(yàn)揭示串、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律。

2.教學(xué)難點(diǎn)

關(guān)于串，并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)探究。

四、學(xué)情分析

通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道串并聯(lián)電路的連接，學(xué)生能夠順利的連接串聯(lián)電路，但部分學(xué)生對(duì)于并聯(lián)電路的連接不夠熟練。由于本節(jié)課需要學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)比較多，而需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)間也比較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能會(huì)覺得有點(diǎn)困難。

五、說教法、學(xué)法

1.說教法

在電流的認(rèn)識(shí)中采用類比的方法，而電流的測(cè)量則采用講授和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，最后通過對(duì)比總結(jié)規(guī)律，讓科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。

2.說學(xué)法

在學(xué)習(xí)的過程中采用實(shí)驗(yàn)法、觀察法、分析歸納法、練習(xí)法等，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、觀察能力、分析歸納能力、電學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

六、說教學(xué)過程

（一）認(rèn)識(shí)電流。

1、電流的概念：電荷的定向移動(dòng)形成電流．

用水流和電流做類比：水在水管中沿著一定的方向流動(dòng)，水管中就有了水流．電荷在電路中沿著一定的方向移動(dòng)，電路中就有了電流．

物理學(xué)中用每秒通過導(dǎo)體某一橫截面的電荷的多少來表示電流，用字母I表示。

2、電流的單位：

電流的單位：安培，簡(jiǎn)稱安，符號(hào)是A。（教師版書）

電流的基本單位是安，還有比安小的單位毫安和微安。

進(jìn)率：1A=103mA1mA=103uA（教師強(qiáng)調(diào)A要大寫）

3、學(xué)生看書，了解生活常見的電流P60。

教師提出問題：一個(gè)檸檬電池能產(chǎn)生多大的`電流？我們吃檸檬為什么沒有被電到呢？引出測(cè)量電流的專門的儀表：電流表。

（二）測(cè)量電流

測(cè)量電流有專門儀表——電流表

1、認(rèn)識(shí)電流表：（掛圖展示并出示實(shí)物）

（1）電流表在電路中的符號(hào)是（板書）

（2）指導(dǎo)學(xué)生有條理地認(rèn)識(shí)電流表。

①你怎樣知道它是一只電流表？

②它的零刻線在哪里？

③它有幾個(gè)接線柱？怎樣使用接線柱？

④當(dāng)使用標(biāo)有“+”“3”兩個(gè)接線柱時(shí)，量程是多大？最小刻度值是多大？

⑤當(dāng)使用標(biāo)有“一”和“0．6”兩個(gè)接線往時(shí)，量程是多大？最小刻度值是多大？

2、電流表的使用：

提出問題：怎樣才能把電流表正確接入電路呢？

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的“電流表使用說明”和觀察教材P55圖13—34，了解電流表的使用規(guī)則。

（三）測(cè)量串、并聯(lián)電路的電流。

1、提出問題：大家猜想一下，串聯(lián)電路中各處的電流之間有什么關(guān)系呢？并聯(lián)電路中干路電流和各之路電流之間什么關(guān)系呢？

安排學(xué)生可以先初步實(shí)驗(yàn)，并先猜想串聯(lián)電路電流什么關(guān)系。

2、大膽猜想

讓學(xué)生分組討論，并發(fā)表自己的猜想：小組1：我們猜想串聯(lián)電路電流處處相等。因?yàn)槲覀兊拇?lián)電路中燈泡一樣亮。

小組2：我們猜想串聯(lián)電路中電流從正極出發(fā)越來越小。因?yàn)槲覀兊臒襞菘拷龢O的比較亮。

小組3：我們猜想串聯(lián)電路電流從負(fù)極往正極越來越小。因?yàn)槲覀兊臒襞菘拷?fù)極的比較亮。

小組4：我們猜想串聯(lián)電路電流靠近電源兩極比較大，中間比較小。因?yàn)槲覀兊膬芍粺襞菀婚_始靠近負(fù)極的比較亮，把它們互換位置后，靠近正極的又比較亮。

同學(xué)們一下子提出這么多的猜想，哪種猜想正確呢？我們通過探究活動(dòng)來尋找答案。

3、設(shè)計(jì)方案、合作交流

各小組討論，提出自己的實(shí)驗(yàn)方案。

有的組提出測(cè)兩個(gè)點(diǎn)的電流：①電源正極和甲燈之間的電流；②電燈乙和電源負(fù)極之間的電流。

有的組提出測(cè)三個(gè)點(diǎn)的電流：①電源正極和電燈甲之間的電流；②電燈甲和電燈乙之間的電流；③電燈乙和電源負(fù)極之間的電流。

通過討論，大多數(shù)組認(rèn)為測(cè)三個(gè)點(diǎn)的電流較好。（下面電路圖中的A、B、C點(diǎn)）

4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)

教師提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意正確使用電流表，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果如實(shí)地記錄下來，填寫在下面的實(shí)驗(yàn)記錄中，并把實(shí)驗(yàn)中遇到的問題也記下來。

試驗(yàn)次數(shù)

A點(diǎn)的電流IA

B點(diǎn)的電流IB

C點(diǎn)的電流IC

5、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論

師：請(qǐng)大家分別分析一下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后作出結(jié)論：串聯(lián)電路中電流處處相等。（教師板書：Ia=Ib=Ic）

師：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)做得很準(zhǔn)，向你們的大膽猜測(cè)和成功的驗(yàn)證表示祝賀！其他同學(xué)的敢于猜想，敢于發(fā)表意見，同樣值得我們學(xué)習(xí)。

探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流之間的規(guī)律

1、大膽猜想

類似于前面探究串聯(lián)電路中電流之間的規(guī)律，大家提出合理的猜想：

猜想1：干路電流等于各支路電流和。支路干路水管中的水來源于干路水管。

猜想2：干路電流大于各支路電流。支路干路水管中的水總小于干路水管中的水。

2、設(shè)計(jì)方案

測(cè)量A、B、C三點(diǎn)的電流

3、進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)

測(cè)量數(shù)據(jù)

Ia

Ib

Ic

并聯(lián)電路

得出結(jié)論：并聯(lián)電路中干路里的電流__________各支路中的電流之和。(教師板書：Ia=Ib+Ic)

4、交流與評(píng)估、總結(jié)反思

電壓課件 篇12

一、填空題

1.0.5 V=______mV=______μV

1.5×106 μV=______mV=______V=______kV

2.電路兩端有______，電路中才能形成電流，而______是提供電壓的裝置。

3.測(cè)量電壓的儀器是______，在測(cè)量某電路兩端的電壓時(shí)，必須把______與被測(cè)電路______聯(lián)起來。(填“串”或“并”)

二、選擇題

1.用電壓表測(cè)燈L1的電壓，正確的電路圖是[ ]

2.在電路中，甲、乙兩個(gè)電表連接方法都正確的是[ ]

A.甲、乙都是電壓表

B.甲、乙都是電流表

C.甲是電壓表，乙是電流表

D.甲是電流表，乙是電壓表

3.在電路中，當(dāng)開關(guān)都閉合后，電壓表測(cè)的電壓是[ ]

A.L1兩端的電壓

B.L2兩端的電壓

C.電鈴和L1兩端的電壓

D.電源兩極間的電壓

三、實(shí)驗(yàn)題

1.甲表的示數(shù)為______V，甲表采用的是______量程;乙表的示數(shù)為______V，乙表采用的是______量程。

2.請(qǐng)根據(jù)甲圖，將乙圖的實(shí)物連接起來。

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