大班空間教案范文13篇

古人云，工欲善其事，必先利其器。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢？在這里，你不妨讀讀大班空間教案范文13篇，歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

大班空間教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒感知空間方位上與下。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)以一個(gè)物體為參照物說(shuō)出上下位置。提高幼兒的空間方位感和空間對(duì)應(yīng)的能力，正確判斷物體的空間位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

情境掛圖、動(dòng)物卡若干、自制教具、二層樓房的圖片一張、小標(biāo)志若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

教師出示掛圖，創(chuàng)設(shè)情境。

小動(dòng)物們開(kāi)了一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，今天邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)里參觀

1.請(qǐng)幼兒看一看農(nóng)場(chǎng)里都有什么?

2.蘋(píng)果樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果?蘋(píng)果樹(shù)下有幾個(gè)蘋(píng)果?請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。

3.請(qǐng)幼兒看一看鳥(niǎo)窩在哪里?是誰(shuí)站在樹(shù)下看鳥(niǎo)寶寶?

二、布題

互動(dòng)一：小動(dòng)物搬新家。

教師出示二層樓房和動(dòng)物卡，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

1.小動(dòng)物們?cè)谏掷锷w了一座漂亮的房子，他們要搬到新家里去了。(mamanv)請(qǐng)個(gè)小朋友看這座樓房有幾層?(樓上樓下共兩層)寶寶兔說(shuō)他要住在樓上，嘟嘟牛說(shuō)他要住在樓下。

2.請(qǐng)幼兒按照他們的要求幫他們搬家。

3.教師引導(dǎo)：其他的小動(dòng)物也準(zhǔn)備搬到新家里去了。他們要住在那?我這里有代表樓上、樓下的小標(biāo)志牌和一個(gè)，教師出示圖二(對(duì)號(hào)在樓下)，請(qǐng)小朋友看一看是什么意思?他告訴我們?cè)谙旅娓褡永锞捅硎緲窍?，在上面格子里就表示樓上，?qǐng)小朋友按我出示的的位置把小動(dòng)物送到樓上或樓下的房間。

4.教師要求幼兒按的位置來(lái)擺放小動(dòng)物，如胖胖豬住在樓下、寶寶兔住在樓上。

5.胖胖豬和寶寶兔是新來(lái)的住戶，管理員叔叔要給他們登記，我有寶寶兔和胖胖豬的照片，還有代表樓上樓下的小標(biāo)志牌。(教師出示胖胖豬和寶寶兔動(dòng)物卡片和上下表示，并讓幼兒看一看它們誰(shuí)住在樓上，誰(shuí)住在樓下。)

6.讓我們將小動(dòng)物的相片和他的小標(biāo)志拉拉手!(教師出示圖三，并按幼兒用書(shū)的方式連線，為幼兒做示范)

互動(dòng)二：和小綠人做游戲。

1.教師請(qǐng)幼兒在椅子下面找到小綠人。

2.教師與幼兒一起和小綠人做游戲。

小小綠人真可愛(ài)，我來(lái)和你做游戲，跳跳跳，跳到桌子上(下)，跳跳跳，跳到椅子上(下)

3.教師啟發(fā)幼兒將小綠人放在自己身體的某一個(gè)部位的上下位置，如頭(上下)，肩膀(上下)，腿(上下)等，幫助幼兒鞏固對(duì)上下方位的認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)束

師：小朋友小綠人能跳到桌子上、桌子下、椅子上、椅子下，還能跳到我們身體各個(gè)部位的上面和下面，那小朋友想一想，小綠人還能跳到活動(dòng)室里什么地方的上面和下面。

小綠人可真能跳，現(xiàn)在我們到院子里看看小綠人還能跳到什么地方的上面和下面，來(lái)，小朋友帶上小綠人出發(fā)了。

大班空間教案 篇2

《大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《形色分合對(duì)應(yīng)》含反思》這是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒在操作過(guò)程中，理解形與色的對(duì)應(yīng)關(guān)系；

2、培養(yǎng)幼兒思維的邏輯性，能夠使幼兒有條理地分析問(wèn)題；

3、通過(guò)操作培養(yǎng)幼兒的形色對(duì)應(yīng)能力。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、磁性教具：鴨子和小魚(yú)的實(shí)物特性卡，紅黃藍(lán)三色顏色特性卡，紅黃藍(lán)三色鴨子和小魚(yú)的實(shí)物卡；

2、畫(huà)有輪廓圖的白紙若干張，彩色紙條若干，油畫(huà)棒；

3、小綠人及衣帽組。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒感知形色之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系；

教師出示磁性教具，讓幼兒都看一遍。請(qǐng)一位幼兒選一個(gè)事物特性卡（如鴨子）藏在一個(gè)盒子里。請(qǐng)另一名幼兒選一個(gè)顏色特性卡，不讓其他幼兒看到，把它放在另一個(gè)盒子里。教師讓幼兒猜這個(gè)盒子里放進(jìn)去的是什么物品，在指另一個(gè)盒子，猜一猜里面放的是什么顏色，然后將特性卡拿出，擺在對(duì)應(yīng)表上，教師與幼兒一起討論，這是一只什么顏色的鴨子。請(qǐng)幼兒將這只鴨子找出來(lái)。

2、幼兒給圖形寶寶涂顏色，從而理解形與色的對(duì)應(yīng)關(guān)系；

讓幼兒每人選擇一張畫(huà)有圖形的紙，一個(gè)彩色紙條；請(qǐng)幼兒按照紙條的顏色給圖形涂上顏色；將涂好的作品貼在展板上，說(shuō)一說(shuō)它們?yōu)槭裁赐砍蛇@個(gè)顏色；

3、給菲比（小綠人）穿衣服，培養(yǎng)幼兒的形色對(duì)應(yīng)能力。

請(qǐng)幼兒從學(xué)具盒中拿出菲比（小綠人）和衣帽組，引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)應(yīng)關(guān)系表的要求，給菲比穿衣服；

4、評(píng)價(jià)練習(xí)。

嘟嘟牛和貝貝羊的幼兒園在今天下午要舉行畢業(yè)典禮聯(lián)歡會(huì)，它們都有漂亮的演出服，一起來(lái)看一下，翻開(kāi)幼兒用書(shū)第16頁(yè)，請(qǐng)一名幼兒看著關(guān)系對(duì)應(yīng)表，給小動(dòng)物們?cè)嚧┭莩龇?，其他幼兒討論這名幼兒穿的是否正確。

小朋友們今天下午我們一起來(lái)幫助小動(dòng)物們穿演出服，好嗎？現(xiàn)在讓我們先到外面去休息一會(huì)吧！

教后記：

1、本節(jié)課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)課時(shí)，整節(jié)教學(xué)活動(dòng)的氣氛始終都是輕松、愉快，并且井然有序。評(píng)價(jià)練習(xí)環(huán)節(jié)，幼兒在經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累的基礎(chǔ)上去完成幼兒用書(shū)的課后測(cè)試題，再一次檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。老師在這時(shí)候只是個(gè)觀察者和輔助者，觀察幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的能力在哪個(gè)階段，并考慮是否需要延伸；

2、教師以生動(dòng)有趣的童話故事為導(dǎo)引，以隱含數(shù)學(xué)概念的線索貫穿整個(gè)活動(dòng)。幼兒自己先去比較它的顏色、形狀，然后教師請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)嘗試找相同的顏色和圖形。生動(dòng)有趣的游戲激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒很快就找對(duì)答案，并初步感受形與色的對(duì)應(yīng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，教師只提出游戲的要求，讓幼兒自己去思考，去嘗試形狀與顏色一對(duì)一的對(duì)應(yīng)方法；

3、在布題、做題的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒操作，啟發(fā)幼兒獨(dú)立思考，讓幼兒獲得思考和解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作手中的泡棉圖，自己去探索、發(fā)現(xiàn)形色對(duì)應(yīng)合成的方法，并愿意大膽表達(dá)，和同伴一同分享操作的結(jié)果。在動(dòng)手操作泡棉拼圖時(shí)，教師利用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)啟發(fā)孩子的獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題，目的是讓孩子的自我學(xué)習(xí)的能力得到鍛煉和發(fā)展。同時(shí)，教師能通過(guò)游戲與幼兒有效地互動(dòng)，讓孩子真正的參與到教學(xué)活動(dòng)中。（幼兒教育）

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《形色分合對(duì)應(yīng)》含反思這篇文章共3956字。

大班空間教案 篇3

大班空間教案

主題：互動(dòng)娛樂(lè)活動(dòng)

一、背景介紹

現(xiàn)在的大班空間教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，需要采用一些互動(dòng)娛樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。互動(dòng)娛樂(lè)活動(dòng)不僅可以增加學(xué)生之間的交流和合作，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。因此，在大班空間教學(xué)中，互動(dòng)娛樂(lè)活動(dòng)成為不可或缺的一環(huán)。

二、目標(biāo)與要求

1. 目標(biāo)：通過(guò)互動(dòng)娛樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

2. 要求：學(xué)生能夠在互動(dòng)娛樂(lè)活動(dòng)中積極參與，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 活動(dòng)一：游戲猜謎

內(nèi)容：老師準(zhǔn)備一些有趣的謎語(yǔ)或者猜謎題，讓學(xué)生進(jìn)行猜謎游戲。

目的：通過(guò)猜謎游戲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、判斷力和推理能力。

步驟：分組進(jìn)行游戲，每組派出一名學(xué)生上臺(tái)猜謎。其他學(xué)生通過(guò)口頭回答或?qū)懺诩埳系男问浇o出答案。

2. 活動(dòng)二：聲音追蹤

內(nèi)容：老師發(fā)出一些聲音，學(xué)生根據(jù)聲音找出聲音的來(lái)源。

目的：通過(guò)聲音追蹤活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)觀察能力和觀察力。

步驟：分組進(jìn)行活動(dòng)，每組派出一名學(xué)生進(jìn)行聲音追蹤，其他學(xué)生觀察并給出答案。

3. 活動(dòng)三：積木堆高比賽

內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行積木堆高比賽，看哪個(gè)小組可以堆得更高。

目的：通過(guò)積木堆高比賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)造力和觀察力。

步驟：每個(gè)小組派出一名學(xué)生進(jìn)行堆高比賽，其他組員給予觀察和幫助。

四、教學(xué)方法

1. 采用游戲化教學(xué)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

2. 設(shè)置競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3. 使用多媒體教具，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加趣味性。

五、評(píng)價(jià)與反思

1. 評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察學(xué)生的參與度、合作意識(shí)和創(chuàng)造力等方面，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2. 反思：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，總結(jié)活動(dòng)中存在的問(wèn)題和不足，以便對(duì)下一次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)。

六、教學(xué)實(shí)施

根據(jù)上述教案，安排相關(guān)的教學(xué)時(shí)間和場(chǎng)地，準(zhǔn)備必要的教具和材料，組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)娛樂(lè)活動(dòng)的實(shí)施。

七、總結(jié)

通過(guò)互動(dòng)娛樂(lè)活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。大班空間教學(xué)中，互動(dòng)娛樂(lè)活動(dòng)成為一種重要的教學(xué)方式。通過(guò)游戲、比賽等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的觀察力和思維能力。同時(shí)，互動(dòng)娛樂(lè)活動(dòng)也可以增加學(xué)生之間的交流和合作，促進(jìn)學(xué)生之間的相互理解和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。因此，在大班空間教學(xué)中引入互動(dòng)娛樂(lè)活動(dòng)是非常有必要的。

大班空間教案 篇4

引用：

空間智能不是幻想，而是一種能力，是人的思維的一部分。幼兒的空間智能具有以下特點(diǎn)：

1、圖像思維，可清楚地說(shuō)出視覺(jué)表象。

2、能輕松看地圖及其他圖表。

3、喜歡畫(huà)畫(huà)、泥工等藝術(shù)。

4、喜歡拼圖、下棋、走迷宮及類(lèi)似的游戲。

5、喜歡想象，并創(chuàng)造出內(nèi)心的表象。

6、喜歡看幻燈、電影或其他視覺(jué)上的表演。

7、有好的色彩感覺(jué)，經(jīng)常用圖像來(lái)記憶。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

磁性教具，幼兒用書(shū)，紅色圓卡10個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師讓幼兒自己選擇把同一種東西放在一個(gè)小格子里，直到把4種東西放完。

2、引導(dǎo)幼兒討論，每個(gè)格子里各有幾個(gè)東西。

3、教師與幼兒一起對(duì)比討論，(教.案出自：屈老.師教.案網(wǎng).)兩個(gè)方格里，相同位置東西的數(shù)是否一樣。

4、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)兒童用書(shū)27頁(yè)，說(shuō)說(shuō)本頁(yè)的內(nèi)容，有什么圖形?這些圖形都是什么樣的?

5、引導(dǎo)幼兒用手指著書(shū)中的圖，第一個(gè)中有幾個(gè)皮球?是什么顏色?第二格中有幾個(gè)皮球?是什么顏色?

6、請(qǐng)幼兒在桌子上，用圈圈板擺擺看，下面的第一格與上面的第一格里，對(duì)應(yīng)一樣的是什么顏色，有幾個(gè)。

活動(dòng)目標(biāo)效果：

1、培養(yǎng)幼兒的對(duì)應(yīng)能力。

2、培養(yǎng)幼兒的計(jì)數(shù)能力。

3、發(fā)展幼兒的空間感知能力。

大班空間教案 篇5

大班空間教案主題范文：利用大班空間創(chuàng)設(shè)全方位的學(xué)習(xí)環(huán)境

引言：

大班空間是指教室中專(zhuān)門(mén)為大班人數(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)區(qū)域，為了提升教學(xué)效果和學(xué)生的整體素養(yǎng)，教育界逐漸開(kāi)始重視利用大班空間進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。本文將探討如何利用大班空間創(chuàng)設(shè)全方位的學(xué)習(xí)環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展。

一、大班空間的設(shè)計(jì)原則

1.靈活性：大班空間應(yīng)具備靈活性，能夠滿足不同學(xué)習(xí)方式和學(xué)生需求的變化。例如，可以設(shè)置桌椅并排，也可以將其擺放成小組合作的形式。

2.自主性：大班空間應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造條件以便學(xué)生通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)和自我探索來(lái)提升自己的學(xué)習(xí)能力。

3.多功能性：大班空間應(yīng)當(dāng)具備多種功能，可以適應(yīng)不同學(xué)科的教學(xué)需求。例如，可以設(shè)置書(shū)角、閱讀區(qū)、實(shí)驗(yàn)區(qū)等，以滿足學(xué)生在不同學(xué)科的學(xué)習(xí)需求。

二、大班空間的布置與資源

1.書(shū)角：為學(xué)生提供各類(lèi)書(shū)籍和雜志，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)閱讀。同時(shí)，設(shè)置舒適的座椅和桌子，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。

2.實(shí)驗(yàn)區(qū)：為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)備，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索。同時(shí)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)臺(tái)和實(shí)驗(yàn)器材的存放柜，保證實(shí)驗(yàn)區(qū)的整潔和安全。

3.小組合作區(qū)：設(shè)置更舒適的桌椅和合作工具，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，在合作中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。

4.展示區(qū)：為學(xué)生提供展示作品和成果的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)造力?？梢栽O(shè)置展示板、展架和展示圖釘?shù)?，以展示學(xué)生的作品。

三、大班空間的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.閱讀與寫(xiě)作：通過(guò)在書(shū)角中設(shè)置讀書(shū)會(huì)、小組閱讀和讀書(shū)報(bào)告等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和寫(xiě)作能力。

2.實(shí)踐與探索：通過(guò)在實(shí)驗(yàn)區(qū)設(shè)置一系列實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和科學(xué)素養(yǎng)。

3.合作與交流：通過(guò)在小組合作區(qū)設(shè)置小組合作活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。

4.展示與分享：通過(guò)在展示區(qū)舉辦展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的作品和成果，并鼓勵(lì)學(xué)生之間的分享和互動(dòng)，提升學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)充分利用大班空間進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，可以創(chuàng)設(shè)全方位的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展。在實(shí)踐中，教師需要根據(jù)學(xué)科和學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)合理設(shè)置大班空間，并結(jié)合具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，以提升教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

大班空間教案 篇6

大班空間教案范文

一、主題：歡樂(lè)探險(xiǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)描述戶外探險(xiǎn)的場(chǎng)景和經(jīng)歷。

2. 培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3. 開(kāi)發(fā)學(xué)生的觀察能力和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 基本詞匯和短語(yǔ)：explore, adventure, climb, hike, camp, outdoor, nature, map, compass, binoculars, camera, wildlife, hiking boots, sleeping bag, tent。

2. 句型：We are going on an adventure. We will climb the mountain. We will hike in the forest. We will camp in the countryside.

教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入：出示一幅山林探險(xiǎn)的圖片，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的主題—?dú)g樂(lè)探險(xiǎn)。詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)于探險(xiǎn)的喜好和期待，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象和表達(dá)自己的想法。

2. 學(xué)習(xí)詞匯和短語(yǔ)：通過(guò)圖片和動(dòng)作示范，教授上述詞匯和短語(yǔ)并幫助學(xué)生記憶和理解含義。例句：

a. We can explore the forest and see many animals.

b. We need to bring a compass and a map for the adventure.

3. 學(xué)習(xí)句型：呈現(xiàn)句子結(jié)構(gòu)并幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。

模仿示范，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出類(lèi)似的句子。

a. We will climb the mountain and enjoy the beautiful view.

b. We will hike in the forest and listen to the sounds of nature.

c. We will camp in the countryside and cook our own food.

4. 角色扮演：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組扮演一支探險(xiǎn)隊(duì)。每個(gè)隊(duì)伍設(shè)定探險(xiǎn)目的地，并用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話和討論，制定探險(xiǎn)計(jì)劃。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，討論如何爬山，如何在森林里遠(yuǎn)足，如何在鄉(xiāng)村露營(yíng)等。

5. 模擬探險(xiǎn)：將教室布置成一個(gè)臨時(shí)的探險(xiǎn)營(yíng)地，每個(gè)小組按照自己的計(jì)劃，用英語(yǔ)描述探險(xiǎn)情景和場(chǎng)景，通過(guò)角色扮演實(shí)施探險(xiǎn)計(jì)劃。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述他們的活動(dòng)和體驗(yàn)，并展示給全班同學(xué)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)，學(xué)術(shù)表現(xiàn)評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生互相表?yè)P(yáng)和分享自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)。

二、主題：環(huán)保行動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)描述環(huán)境保護(hù)的重要性。

2. 觀察并使用環(huán)保用品和措施。

3. 培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和行動(dòng)能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 基本詞匯和短語(yǔ)：environment, pollution, recycle, reduce, reuse, plastic, paper, glass, bottle, can, garbage, litter, nature, clean, green。

2. 句型：We should protect the environment. We can reduce pollution by recycling. We should not litter.

教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入：播放一段有關(guān)環(huán)保的視頻或音頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和關(guān)注。

2. 學(xué)習(xí)詞匯和短語(yǔ)：通過(guò)圖片和實(shí)物，教授上述詞匯和短語(yǔ)，幫助學(xué)生掌握和理解含義。例句：

a. We should recycle paper and plastic to protect the environment.

b. We can reduce pollution by using public transportation instead of cars.

c. We should not litter, but pick up trash and keep the environment clean.

3. 學(xué)習(xí)句型：呈現(xiàn)句子結(jié)構(gòu)并幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。

模仿示范，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出類(lèi)似的句子。

a. We should protect the environment and keep our city clean.

b. We can reduce pollution by saving energy and using renewable resources.

c. We should reuse bottles and cans instead of throwing them away.

4. 觀察環(huán)保行動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園環(huán)保設(shè)施，如回收站和垃圾分類(lèi)區(qū)域。引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述這些設(shè)施的作用和使用方法，以及學(xué)校的環(huán)保行動(dòng)和政策。

5. 制定環(huán)保計(jì)劃：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組制定一個(gè)環(huán)保計(jì)劃，例如組織清潔日，推廣節(jié)能措施，設(shè)計(jì)可持續(xù)發(fā)展的項(xiàng)目等。小組需要用英語(yǔ)介紹自己的計(jì)劃，并向全班同學(xué)宣傳并尋求支持和參與。

6. 實(shí)施環(huán)保行動(dòng)：安排學(xué)生在課外時(shí)間實(shí)施自己的環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，并記錄和反饋實(shí)施過(guò)程和結(jié)果。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 針對(duì)學(xué)生的環(huán)保計(jì)劃和行動(dòng)，進(jìn)行書(shū)面評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生互相分享和交流自己的環(huán)保行動(dòng)和體驗(yàn)。

大班空間教案 篇7

大班空間教案

主題：積極利用大班空間，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

一、引言

大班空間是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，如何科學(xué)合理地利用大班空間，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是每位教師都需要思考和關(guān)注的問(wèn)題。本文將從設(shè)計(jì)大班空間、拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間、開(kāi)展多元化活動(dòng)等方面，探討如何積極利用大班空間，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、設(shè)計(jì)大班空間

1.考慮學(xué)生的需求：了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，根據(jù)不同的學(xué)科和學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的大班空間。比如，在數(shù)學(xué)角落擺放各種數(shù)學(xué)游戲和拼圖，讓學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)；在語(yǔ)文角落搭建閱讀角，配備豐富的圖書(shū)和閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)。

2.合理布局：針對(duì)大班的特點(diǎn)，合理劃分和布置空間?？梢栽O(shè)置讀寫(xiě)角、自然科學(xué)角、美術(shù)角、音樂(lè)角等，每個(gè)角落都有不同的學(xué)習(xí)材料和工具，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，要保持空間的整潔和干凈，給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間

1.利用學(xué)校周邊的資源：帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，利用學(xué)校周邊的自然資源和社區(qū)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。比如，組織自然科學(xué)實(shí)地考察活動(dòng)，帶學(xué)生走進(jìn)市場(chǎng)了解商品等。

2.利用虛擬空間：建立在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供課外拓展資源和學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)在線討論和互動(dòng)交流，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

四、開(kāi)展多元化活動(dòng)

1.主題活動(dòng)：在教學(xué)的過(guò)程中，安排一些主題活動(dòng)，如團(tuán)隊(duì)游戲、班級(jí)競(jìng)賽等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

2.興趣小組：通過(guò)分組形式，組織學(xué)生參與不同的興趣小組活動(dòng)，如讀書(shū)小組、手工小組、科學(xué)實(shí)驗(yàn)小組等。通過(guò)興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，并發(fā)展他們的特長(zhǎng)。

五、教師角色和教育意義

1.教師角色：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。在大班空間中，教師應(yīng)幫助學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

2.教育意義：積極利用大班空間，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。通過(guò)豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

六、結(jié)語(yǔ)

大班空間是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，通過(guò)科學(xué)合理地利用大班空間，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師要從設(shè)計(jì)大班空間、拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間和開(kāi)展多元化活動(dòng)等方面入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。

大班空間教案 篇8

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

空間方面對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是比較抽象的。為了讓幼兒通過(guò)游戲去自由探索空間方位的神秘，我就結(jié)合大班孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握左上、左下、右上、右下方位。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的`樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師和幼兒在課前玩過(guò)辨別左右的游戲。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)、一個(gè)鼓、七塊田格軟墊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、課件導(dǎo)入：

1、提問(wèn)：小動(dòng)物它們?cè)谑裁吹胤?某某小動(dòng)物在房子的什么位置?

幼兒回答;上邊，下邊，左邊，右邊，左上邊，右上邊，左下邊，右下邊。

2、小動(dòng)物藏在什么地方呢?

幼兒回答;上邊，下邊，左邊，右邊，左上邊，右上邊，左下邊，右下邊。

二、游戲：跳房子請(qǐng)一個(gè)幼兒進(jìn)行示范，教師講解。

先簡(jiǎn)單逐漸過(guò)度到難的。

三、身體的四肢方位游戲：

邊出示課件教師邊講解。

幼兒、看課件聽(tīng)音樂(lè)游戲。

四、小結(jié)：

空間方位有：上下，前后，左右，中間，里外，老師編了活動(dòng)空間方位的游戲我們到外面去玩。

活動(dòng)反思：

1、孩子們對(duì)活動(dòng)很感興趣，他們還很投入到活動(dòng)中。他們都能積極舉手發(fā)言，還能用完整的話來(lái)回答。不過(guò)幼兒對(duì)辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固?；顒?dòng)開(kāi)展的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。以后我會(huì)吸取更多的教學(xué)方法爭(zhēng)取上的更好。

提問(wèn)：

①這張大紙上有4個(gè)小格子，有兩個(gè)格子在上邊，兩個(gè)格子在下邊。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，哪兩個(gè)顏色格子在上邊?哪兩個(gè)顏色的格子在下邊?

②還可以有另一種說(shuō)法其中有兩個(gè)格子在左邊，兩個(gè)格子在右邊。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，哪兩個(gè)顏色格子在左邊?哪兩個(gè)顏色的格子在右邊?

③如果我想說(shuō)其中一個(gè)小格子我應(yīng)該怎么說(shuō)?(說(shuō)對(duì)一個(gè)方位，教師出示漢字表示正確)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出左上、左下、右上、右下方位。

玩游戲《我來(lái)找》對(duì)剛才的了解的四個(gè)方位進(jìn)行鞏固。

出示作業(yè)紙，完成連線。

2、出示小房子，引出小兔子。

"兔子要搬新家"邊說(shuō)邊操作教具，出示4只卡通兔子頭圖片。固定在大田格紙的左上、左下、右上、右下小格子里。

引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)出這4只兔子住在哪個(gè)格子里?

提問(wèn)：小黑兔住在哪個(gè)格子里呢?小紅兔?小黃兔?小藍(lán)兔?

引導(dǎo)幼兒把4只兔子都說(shuō)到。

3、教師讓小兔子到鄰居家做客，說(shuō)出"從……到……"。

"小兔子想和朋友們一起玩，所以要去鄰居家做客……"請(qǐng)小朋友到前面邊說(shuō)從……到……邊操作。

4、教師出示4張數(shù)字卡片，引導(dǎo)幼兒用黑、黃、灰、白兔子分別代表數(shù)字2、3、5、6。

提問(wèn)：有一天，兔子們?nèi)グ翁}卜，黑兔拔了2個(gè)蘿卜，黃兔拔了3個(gè)蘿卜，灰兔拔了5個(gè)蘿卜，白兔拔了6個(gè)蘿卜。那么老師手里的卡片應(yīng)該怎么擺呢?

教師引導(dǎo)幼兒到前邊把卡片八到4個(gè)格子里。

5、教師引導(dǎo)幼兒用不同顏色的兔子代表不同的數(shù)字，出兩個(gè)數(shù)相加的加法題。

提問(wèn)：現(xiàn)在老師用兔子代表數(shù)字給你們出題，看你們會(huì)不會(huì)算。黑兔和白兔拔了幾個(gè)蘿卜?教師變換不同數(shù)字讓幼兒練習(xí)幾次。

6、教師可引導(dǎo)幼兒出類(lèi)似的題目，展示出來(lái)讓大家算。

活動(dòng)小結(jié)活動(dòng)前，在玩分辨左右的游戲中，幼兒對(duì)左右已有一定的已知經(jīng)驗(yàn)，所以在完成目標(biāo)認(rèn)識(shí)左上左下右上右下四個(gè)方位上還是比較簡(jiǎn)單的。

在活動(dòng)中，前者是辨別方位，后者的各種練習(xí)是為了為幼兒以后開(kāi)展思維活動(dòng)打基礎(chǔ)，在活動(dòng)中，重點(diǎn)引導(dǎo)在活動(dòng)中用一個(gè)物代表一個(gè)數(shù)字，或用一個(gè)數(shù)字代表一個(gè)物。

大班空間教案 篇9

大班空間教案主題：探索太空

范文：

一、引言

盡管我們的星球地球給人們提供了豐富多樣的資源和美景，但人類(lèi)對(duì)于太空的探索充滿了好奇和渴望。太空是一個(gè)神秘而廣闊的領(lǐng)域，給我們帶來(lái)了無(wú)限的想象和憧憬。在這個(gè)教案中，我們將帶領(lǐng)大班的孩子們一起探索太空的奧秘，了解宇宙的構(gòu)成和地球在宇宙中的地位。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)習(xí)并掌握一些關(guān)于太空的基本概念和知識(shí)，如太陽(yáng)、星星、行星等。

2. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)太空的興趣和好奇心，引導(dǎo)他們積極思考和提問(wèn)。

3. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和保護(hù)地球，意識(shí)到地球在宇宙中的獨(dú)特性和脆弱性。

4. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造力，通過(guò)合作活動(dòng)來(lái)鞏固學(xué)習(xí)成果。

三、教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)安排

1. 了解太陽(yáng)系和行星

- 通過(guò)圖片和模型，向?qū)W生介紹太陽(yáng)系的構(gòu)成和各個(gè)行星的特點(diǎn)。

- 讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一個(gè)太陽(yáng)系模型，了解行星的大小和位置。

2. 太陽(yáng)和星星

- 通過(guò)觀察太陽(yáng)和星星的圖片，向?qū)W生介紹太陽(yáng)和星星的特點(diǎn)。

- 在晴朗的夜晚，帶學(xué)生觀察星星和找到北極星，了解星座和星系的概念。

3. 探索太空的工具和裝備

- 向?qū)W生介紹宇航員的太空服和太空船等工具和裝備。

- 讓學(xué)生動(dòng)手制作自己的太空服和太空船模型，并進(jìn)行比賽測(cè)試。

4. 地球在宇宙中的地位

- 通過(guò)圖片和視頻，向?qū)W生介紹地球在宇宙中的位置和重要性。

- 引導(dǎo)學(xué)生思考地球的獨(dú)特之處和需要保護(hù)的價(jià)值。

5. 保護(hù)地球，探索未來(lái)

- 通過(guò)講故事和觀看視頻，向?qū)W生介紹地球面臨的環(huán)境問(wèn)題和可持續(xù)發(fā)展的概念。

- 分組討論并設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)地球和發(fā)展太空探索的計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的創(chuàng)新和建議。

四、教學(xué)評(píng)估

1. 教師觀察和記錄學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，包括參與討論、回答問(wèn)題和完成任務(wù)的能力。

2. 學(xué)生通過(guò)展示制作的太陽(yáng)系模型、太空服和太空船模型等，展示他們的學(xué)習(xí)成果。

3. 學(xué)生在小組討論和設(shè)計(jì)活動(dòng)中，展示他們的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)意能力。

五、教學(xué)延伸

1. 組織學(xué)生參觀相關(guān)的科學(xué)展覽或博物館，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)太空探索的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)太空和宇宙的書(shū)籍和雜志，擴(kuò)展他們的知識(shí)面和視野。

3. 組織學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽或展示活動(dòng)，讓他們能夠展示自己的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)新能力。

六、教學(xué)反思

通過(guò)這個(gè)探索太空的教案，學(xué)生們既能獲得一定的知識(shí)和技能，又能培養(yǎng)他們的好奇心和創(chuàng)造力。同時(shí)，我們也希望通過(guò)這個(gè)教案能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球的環(huán)境問(wèn)題和可持續(xù)發(fā)展，激發(fā)他們對(duì)保護(hù)家園的責(zé)任感和行動(dòng)力。通過(guò)教學(xué)評(píng)估和學(xué)生反饋，我們可以不斷改進(jìn)和完善教學(xué)內(nèi)容和方式，以更好地滿足學(xué)生的需求和培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。

大班空間教案 篇10

主題一：我的幼兒園班級(jí)

我是一名幼兒園的老師，我的班級(jí)叫做大班空間。在這個(gè)班級(jí)里，有著一群可愛(ài)、活潑的孩子們。他們來(lái)自不同的家庭，有不同的個(gè)性和興趣愛(ài)好。但是，他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱愛(ài)。

在我的班級(jí)里，我們除了日常的學(xué)習(xí)和游戲，還會(huì)參加各種有趣的活動(dòng)，比如節(jié)日慶祝、戶外拓展和文體比賽等。這些活動(dòng)幫助孩子們拓展視野，增強(qiáng)集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

我和我的同事們一起努力，致力于打造一個(gè)充滿愛(ài)、充滿歡聲笑語(yǔ)、充滿溫馨的大家庭。我們期待著每個(gè)孩子都能茁壯成長(zhǎng)，贏得自己的美好未來(lái)。

主題二：我的大班空間

我的大班空間，是一個(gè)充滿奇思妙想的地方。在這里，孩子們可以盡情地發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出各種各樣的作品。

在我的班級(jí)里，我們注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。我們鼓勵(lì)孩子們通過(guò)繪畫(huà)、手工藝等方式來(lái)表達(dá)自己的想法和情感。這些活動(dòng)激發(fā)孩子們的靈感，讓他們?cè)趧?chuàng)作中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、發(fā)現(xiàn)更多的可能性。

我的大班空間，也是一個(gè)充滿愛(ài)和親情的地方。我們和孩子們建立了深厚的感情，在這里，孩子們不僅僅能夠?qū)W會(huì)知識(shí)，更能夠體會(huì)到愛(ài)和關(guān)懷的力量。我們相信，在這樣的環(huán)境中，每個(gè)孩子都會(huì)茁壯成長(zhǎng)，成為一個(gè)獨(dú)立、自信、有愛(ài)心的人。

主題三：探索未知的大班空間

我的大班空間，充滿了未知的世界。在這里，我們可以通過(guò)探索和學(xué)習(xí)，了解更多的知識(shí)和歷史，探索未知的領(lǐng)域。

我們的課程不僅僅限于教科書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)，更注重讓孩子們了解到生活中的各種事物和現(xiàn)象。通過(guò)透過(guò)事物的表象底層教育,激發(fā)孩子們的好奇心，培養(yǎng)他們對(duì)未知世界的探索精神。

我的大班空間，也是一個(gè)關(guān)于團(tuán)隊(duì)和合作的地方。我們注重鼓勵(lì)孩子們相互合作、相互支持，共同完成各種任務(wù)。在這樣的氛圍中，孩子們不僅僅學(xué)會(huì)了協(xié)作和溝通的能力，更學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)精神和互信。

總之，在我的大班空間里，孩子們不僅僅具備了各種知識(shí)和技能，更具備了積極進(jìn)取的心態(tài)，為未來(lái)的成長(zhǎng)和成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

大班空間教案 篇11

1.主題：推動(dòng)家長(zhǎng)參與教育

范文：

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育也在不斷進(jìn)步和改革。家長(zhǎng)的參與也成為了教育工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。大班教育的開(kāi)展需要家園合作，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)參與的目標(biāo)顯得尤為重要。本篇文章將著重介紹大班空間教案如何推動(dòng)家長(zhǎng)參與教育。

一、建立有效的溝通渠道

要促進(jìn)家長(zhǎng)參與教育，首先需要建立一個(gè)有效的溝通渠道，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和教學(xué)內(nèi)容。大班空間教案提供了這樣的平臺(tái)，教師可以通過(guò)它批量地向家長(zhǎng)發(fā)送信息，隨時(shí)查看反饋，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況。家長(zhǎng)也可以通過(guò)該平臺(tái)及時(shí)與老師溝通，以獲取對(duì)孩子學(xué)習(xí)的更好掌握。

二、鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與活動(dòng)

家園合作不僅僅是一個(gè)純粹的教育方式，同時(shí)也是一種更好的課程的選擇。大班空間教案可以將學(xué)校的信息、活動(dòng)、教育資源等與家長(zhǎng)分享，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與到課堂和校園活動(dòng)中。這有利于培養(yǎng)孩子的社交能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，為家長(zhǎng)和孩子之間的協(xié)同育人關(guān)系打下基礎(chǔ)。

三、提供家校共育的平臺(tái)

家長(zhǎng)和學(xué)校的教育理念、教學(xué)方法等方面可能存在差異，但家校共育的目標(biāo)始終是一致的。大班空間教案提供了一個(gè)公共平臺(tái)，旨在實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)和老師之間的互動(dòng)，促進(jìn)家校共育。家長(zhǎng)可以分享自己的教育經(jīng)驗(yàn)和育兒經(jīng)驗(yàn)，也可以從中獲取更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，老師也可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)傳達(dá)教育理念和教育方法，增強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校的合作。

總之，要想推動(dòng)家長(zhǎng)參與教育，我們必須通過(guò)多種途徑來(lái)促進(jìn)教育與家庭的融合。大班空間教案作為一種重要的教育工具，能夠幫助老師和家長(zhǎng)建立良好的溝通合作機(jī)制，為孩子的成長(zhǎng)提供更好的保障和幫助。

2.主題：大班空間如何促進(jìn)互動(dòng)交流

范文：

當(dāng)今社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入人心，家庭與學(xué)校的信息傳遞已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。大班空間是一種利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)系與互動(dòng)的新的平臺(tái)，既可以加強(qiáng)家長(zhǎng)和教師之間的聯(lián)系，也可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流。本文重點(diǎn)探討大班空間如何促進(jìn)互動(dòng)交流的問(wèn)題。

一、家校互動(dòng)

大班空間的出現(xiàn)使得家長(zhǎng)更加直觀地了解了學(xué)校和老師的教學(xué)情況，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)了用數(shù)字化的方式關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)了家長(zhǎng)和老師之間的互動(dòng)交流。在大班空間里，老師可以發(fā)布學(xué)校和班級(jí)的信息，家長(zhǎng)可以隨時(shí)查看信息并對(duì)其進(jìn)行反饋。這種及時(shí)的互動(dòng)不僅有助于家長(zhǎng)更好地了解孩子的學(xué)習(xí)和生活近況，在家長(zhǎng)中也形成了一種同課堂相連的感覺(jué)。

二、加強(qiáng)學(xué)生間的交流

在大班空間中，學(xué)生也可以自由地交流。老師可以安排學(xué)生分享自己獨(dú)特的想法、繪畫(huà)、照片、音頻和視頻等，用一種多元化的方式展示學(xué)生從校園和生活中所獲得的知識(shí)和體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)大班空間可以與同齡人交流和討論，提高他們的合作能力和認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新能力。

三、提供一個(gè)數(shù)字化平臺(tái)

大班空間為學(xué)生和家長(zhǎng)提供了一個(gè)數(shù)字化的平臺(tái)，讓上傳和下載變得方便快捷，同時(shí)增加了家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容的參與度和理解度。同時(shí)，將班級(jí)和個(gè)人的成就和活動(dòng)發(fā)布到大班空間上，也起到了一種促進(jìn)鼓舞的作用。

綜上所述，大班空間是一種通訊和信息的利器。它強(qiáng)化了家校之間的互動(dòng)交流，促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流，為學(xué)校的信息化教育和家庭教育的合作提供了更好的手段。因此，大班空間無(wú)疑會(huì)成為教育事業(yè)發(fā)展的重要助力。

大班空間教案 篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒感知空間方位上與下。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)以一個(gè)物體為參照物說(shuō)出上下位置。提高幼兒的空間方位感和空間對(duì)應(yīng)的能力，正確判斷物體的空間位置。

3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

情境掛圖、動(dòng)物卡若干、自制教具、二層樓房的圖片一張、小標(biāo)志若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

教師出示掛圖，創(chuàng)設(shè)情境。

小動(dòng)物們開(kāi)了一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，今天邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)里參觀

1.請(qǐng)幼兒看一看農(nóng)場(chǎng)里都有什么?

2.蘋(píng)果樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果?蘋(píng)果樹(shù)下有幾個(gè)蘋(píng)果?請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。

3.請(qǐng)幼兒看一看鳥(niǎo)窩在哪里?是誰(shuí)站在樹(shù)下看鳥(niǎo)寶寶?

二、布題

互動(dòng)一：小動(dòng)物搬新家。

教師出示二層樓房和動(dòng)物卡，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

1.小動(dòng)物們?cè)谏掷锷w了一座漂亮的房子，他們要搬到新家里去了。請(qǐng)個(gè)小朋友看這座樓房有幾層?(樓上樓下共兩層)寶寶兔說(shuō)他要住在樓上，嘟嘟牛說(shuō)他要住在樓下。

2.請(qǐng)幼兒按照他們的要求幫他們搬家。

3.教師引導(dǎo)：其他的小動(dòng)物也準(zhǔn)備搬到新家里去了。他們要住在那?我這里有代表樓上、樓下的小標(biāo)志牌和一個(gè)，教師出示圖二(對(duì)號(hào)在樓下)，請(qǐng)小朋友看一看是什么意思?他告訴我們?cè)谙旅娓褡永锞捅硎緲窍拢谏厦娓褡永锞捅硎緲巧?，?qǐng)小朋友按我出示的的位置把小動(dòng)物送到樓上或樓下的房間。

4.教師要求幼兒按的位置來(lái)擺放小動(dòng)物，如胖胖豬住在樓下、寶寶兔住在樓上。

5.胖胖豬和寶寶兔是新來(lái)的住戶，管理員叔叔要給他們登記，我有寶寶兔和胖胖豬的照片，還有代表樓上樓下的小標(biāo)志牌。(教師出示胖胖豬和寶寶兔動(dòng)物卡片和上下表示，并讓幼兒看一看它們誰(shuí)住在樓上，誰(shuí)住在樓下。)

6.讓我們將小動(dòng)物的相片和他的小標(biāo)志拉拉手!(教師出示圖三，并按幼兒用書(shū)的方式連線，為幼兒做示范)

互動(dòng)二：和小綠人做游戲。

1.教師請(qǐng)幼兒在椅子下面找到小綠人。

2.教師與幼兒一起和小綠人做游戲。

小小綠人真可愛(ài)，我來(lái)和你做游戲，跳跳跳，跳到桌子上(下)，跳跳跳，跳到椅子上(下)

3.教師啟發(fā)幼兒將小綠人放在自己身體的某一個(gè)部位的上下位置，如頭(上下)，肩膀(上下)，腿(上下)等，幫助幼兒鞏固對(duì)上下方位的認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)束

師：小朋友小綠人能跳到桌子上、桌子下、椅子上、椅子下，還能跳到我們身體各個(gè)部位的上面和下面，那小朋友想一想，小綠人還能跳到活動(dòng)室里什么地方的上面和下面。

小綠人可真能跳，現(xiàn)在我們到院子里看看小綠人還能跳到什么地方的上面和下面，來(lái)，小朋友帶上小綠人出發(fā)了。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育生活化的理念，理念正確；設(shè)計(jì)程序生活化；教學(xué)形式生活化。教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)很不錯(cuò)，沉著、不慌張，親和力強(qiáng)。此次活動(dòng)中教師的思路很清楚，教育目標(biāo)達(dá)成很好，幼兒反應(yīng)活躍，但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合，環(huán)節(jié)二可以設(shè)計(jì)2座房子，避免幼兒的等待。在教師示范時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化，先找?guī)讍卧?，再找?guī)讟?，可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習(xí)中，可增加難度，如將房子增加為5個(gè)單元5層樓，更能充分體現(xiàn)教學(xué)的坡度，層層遞進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。

大班空間教案 篇13

活動(dòng)目標(biāo)

1.發(fā)展方位知覺(jué)，初步理解方位的相對(duì)性。

2.利用空間和序數(shù)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，解決小動(dòng)物的序號(hào)問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備

ppT、操作紙、數(shù)字卡

活動(dòng)過(guò)程

一、對(duì)號(hào)入座的游戲（每個(gè)幼兒身上貼數(shù)字）

1.按照箭頭的顏色坐下來(lái)。

2.按地上箭頭的方向，從小到大的順序，調(diào)整座位。

3.請(qǐng)其中一組起立，報(bào)數(shù)，請(qǐng)其他小朋友驗(yàn)證（用鼓掌通過(guò)）。

4.聽(tīng)到號(hào)后，請(qǐng)你快速起立。

二、找序號(hào)

你家住幾零幾？

森林里的小動(dòng)物住在哪里呢？看ppT

小貓的房號(hào)是幾零幾，為什么？第幾間第幾層。

這個(gè)藍(lán)色和紅色的箭頭表示什么意思?朝箭頭的方向數(shù)

看看你的答案是否正確。ppT原來(lái)第二層第二間就用202來(lái)表示。你會(huì)了嗎？小像的房間號(hào)又該是多少呢？為什么？請(qǐng)幼兒說(shuō)明理由。熊貓的房號(hào)呢？為什么？請(qǐng)幼兒繼續(xù)說(shuō)明理由。

森林里的小房子還住著許多小動(dòng)物，請(qǐng)你看清楚，它們住的是第幾層第幾間也給它們標(biāo)上房間號(hào)好嗎？

幼兒操作，完成后張貼黑板上。通過(guò)ppT揭示正確答案，如果發(fā)現(xiàn)和電腦里的不同也沒(méi)關(guān)系。等區(qū)域游戲的時(shí)候我們?cè)賮?lái)做一次。

三、玩捉迷藏的游戲。

小動(dòng)物想和你們玩捉迷藏的游戲。你想玩嗎？規(guī)則：1.不許偷看。2.如果你猜到它藏哪兒，要舉手！“幾零幾”的誰(shuí)不見(jiàn)了？ppT把部分動(dòng)物遮擋起來(lái)，讓幼兒猜測(cè)，幾零幾的誰(shuí)不見(jiàn)了。（加大難度，兩次游戲）

四、幫小動(dòng)物搬新家（再次辨識(shí)，鞏固經(jīng)驗(yàn)）

小動(dòng)物們要搬新家了。你會(huì)幫助它們找到自己的房間號(hào)嗎？

請(qǐng)孩子自己自選小動(dòng)物，搬椅子找到地上的“房子”家里。

新增添的房間號(hào)和小動(dòng)物請(qǐng)剩余的小朋友來(lái)一一對(duì)應(yīng)。

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