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美術繪畫教案九篇

發(fā)布時間:2024-04-17

教案課件是老師上課預先準備好的,教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。教材是課堂教學中必不可少的參考資料。感謝閱讀小編為你整理的“美術繪畫教案”,歡迎您瀏覽本網(wǎng)頁希望您有一個愉快的體驗!

美術繪畫教案 篇1

活動目標:

1、欣賞以往幼兒或教師的粉印版畫作品,對粉印版畫產(chǎn)生興趣。

講解的過程中,認識制作粉印版畫的工具和材料,熟悉各種材料的收放規(guī)則。

3、初步嘗試有規(guī)則地收放自己的工具材料。

4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。

5、學習客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。

活動準備:

l、以往幼兒或教師的粉印版畫作品若干(保證每組一幅),教師使用的粉印版畫操作材料一份(同幼兒)。

2、粉印版畫的操作材料人手一份:水粉筆,調色盤,作業(yè)紙,5B鉛筆等。

3、小組共用的材料:裝有顏料的調色盤兩個,抹布兩塊,桌布,水罐等。

活動過程:

1、出示粉印版畫作品,引起幼兒欣賞的興趣。

(l)教師:你以前見過這樣的畫嗎?看到這樣的畫你有什么感覺?這些畫和我們平時見到的有什么不一樣?(把作品放劍每一組,讓幼兒細致觀察)

(2)教師:猜一猜,這些畫是怎么畫出來的?

(3)教師小結:這是吹塑紙粉印版畫,一般簡稱粉印版畫,是用水粉顏料印出來的。

2.出示制作粉印版畫所需的各種材料,引導幼兒認識和了解。

(1)教師:你認識這些材料嗎?你知道用這些材料怎么制作粉印版畫嗎?

(2)引導幼兒重點觀察粉印版畫中的作業(yè)紙。

教師:這是制作粉印版畫的作業(yè)紙,和我們平時畫畫的紙有什么不一樣?(有的紙貼在一起)粉印版畫中的兩張作業(yè)紙還有什么不一樣?你還發(fā)現(xiàn)了什么工具?猜猜有什么用?

(3)教師示范粉印版畫的制作過程,引導幼兒認真觀察。

教師:仔細看看,老師先用什么筆在哪一張張紙上作畫?再用什么涂顏色?最后印在哪一張紙上?老師制作粉印版畫的時候用到了哪些工具和材料?用完的工具和材料放在了什么地方?(指定的地方)為什么要這樣放?(保證衛(wèi)生、整潔)

(4)觀察教師制作的粉印版畫。

教師:顏料是涂在哪張紙上的?(軟軟的吹塑紙上)印在了哪張紙上?(黑色的紙)

收拾的方法與規(guī)則。

(l)教師:今天我們先學習擺放和收拾自己的工具材料、每個人都有這么多工具材料,一組又有好幾個小朋友,我們怎么擺放這些材料呢?(作業(yè)紙、鉛筆、水粉筆放在自己的面前,小組共用的放在桌子中間)

(2)教師:怎么使用小組共用的材料呢?(用靠自己最近的那一份)畫好以后我們用過的材料放在哪里呢?(放在教師指定的地方,每種一工具分類擺放)畫好的作品放在哪里呢?(展覽區(qū))

(3)教師:小組共用的材料誰來收拾呢?(建立值日生制度)

要點提示:

1)在欣賞粉印版畫作品和教師創(chuàng)作的過程中,讓幼兒初步了解粉印版畫,激發(fā)對此類活動的興趣。

發(fā)現(xiàn)、討論、練習的過程中初步了解制作粉印版畫的復雜程序,同時也學習了粉印版畫活動中最重要的一個方面——操作常規(guī)。

4、請幼兒按照討論后的方法收一次自己的工具材料。

教師:工具和材料太多,一次收不完可以分兩次。輕輕地把東西放到指定的地方,愛惜工具材料。

【評析】

良好的活動常規(guī)是保證粉印版畫活動順利進行的保證,因此在第一課時教師與幼兒必須達成一致。由于各個幼兒園的環(huán)境不同,教師可以根據(jù)本園、本班的情況制定粉印版畫中工具材料的收放規(guī)則。

美術繪畫教案 篇2

活動目標:

1、能大膽地用手指蘸顏料的方式,初步體驗用“點”的方法表現(xiàn)桃花。

保持畫面整潔的操作習慣。

3、體驗助人為樂的情感。

操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。

活動準備:

磁帶、青青草原背景圖一份、桃花的枝干每人一份、粉色顏料、抹布每組一份。

2、美羊羊的表情圖:哭和笑的圖片各一張。

活動過程:

一、做客導入,激發(fā)興趣。

1、師:小朋友們,今天呀,《喜羊羊與灰太狼》里面有一位小客人來我們班做客了,看看是誰呀?(出示美羊羊的圖片)我們來和她打個招呼吧!

2、師:咦!美羊羊怎么啦?她看上去很不開心,我們來聽聽看她怎么說?

請配班老師模仿美羊羊說:春天來了,青青草原上本來開滿了好多漂亮的桃花,可是都被灰太狼摘下來送給紅太狼了,現(xiàn)在青青草原一點也不漂亮了,我很傷心,請大家?guī)蛶臀蚁胂朕k法,好嗎?

3、師:那我們一起幫美羊羊想想辦法吧!

二、學習手指作畫的方法。

1、老師示范手指點畫的方法。

教師邊念兒歌:二胖子,點一點,再一點,共五點,變桃花。

用食指蘸粉紅顏料,在盤子周圍掭下再進行點畫,注意點的時候要圍著枝桿點出5片花瓣,或者只點一下,點出花苞。

2、幼兒徒手練習。

師:剛才我是怎么變出桃花的?你們也一起來變一變好嗎?

3、探索桃花開放后和含苞的兩種不同方法并請個別幼兒嘗試。

師:“咦!這兩朵桃花一樣嗎?哪兒不一樣?”

4、請個別幼兒嘗試手指點畫的方法。

三、幼兒操作,老師巡回指導。

師:美羊羊在等著我們幫忙呢,大家行動起來吧!看誰的桃花樹上開的桃花最多、最漂亮哦!(輕快的背景音樂)

四、展示作品,體驗成功。

把幼兒的桃花貼到草原背景圖上。

交流。)

2、出示美羊羊笑的圖片,配班老師模仿美羊羊說:我太開心了,謝謝大家?guī)兔?,讓青青草原重新開滿漂亮的桃花,小朋友們,歡迎你們來青青草原做客哦!

美術繪畫教案 篇3

活動目標:

1、在已有技能的基礎上,引導幼兒圍繞主題展開聯(lián)想,進行情景繪畫。

2、嘗試粉筆線條畫的作畫方式,激發(fā)幼兒對美術活動的興趣。

3、激發(fā)幼兒擴散性思維,引導幼兒用語言表達自己的作品。

4、喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備:

1、活動前寫生過玩具大象,豐富有關大象的粗淺知識。

黑色硬紙板、濕毛巾人手一份。

小貓玩具若干,布置小貓幼兒園場景,各種姿態(tài)的大象、小貓線條畫范例。

鋼琴曲《命運》、《嘉禾舞曲》、三步子歌曲《圓圈舞》

活動過程:

(一)以故事情景引起幼兒興趣。

1、在音樂《摘果子舞》中,師生跳著踵趾小跑步隨意圍成圈坐下。

師:今天有許多客人老師來看我們學本領,讓我們聽著音樂,跳著舞在"草地上"坐下來。

2、出示玩具大象,引出故事內(nèi)容《大象找工作》。

師:看,誰在歡迎我們呀?(大象)它叫貝貝,我們和貝貝問個好!(貝貝好!)

師:大象貝貝想找份工作。它先來到面包房,做了一只又大又香的大面包??墒敲姘罅耍游飩兌疾辉纲I。面包房的經(jīng)理說,你還是另外找一份工作吧。大象貝貝很難過。它又來到了一家專門做餐具的工廠當一名工人。它做了一只又大又漂亮的盤子??墒切游锒加X得盤子太大了,就象澡盆一樣。盤子又沒有賣出去。大象貝貝很傷心,它想:我只好另外去找工作了。

它走啊走啊,咦?是誰在哭啊?(教師展示小貓幼兒園場景)噢,原來是小貓幼兒園的老師病了,小貓正吵著要老師呢。貝貝想:我去做小貓們的老師吧。

(二)聯(lián)想創(chuàng)作

1、引導幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗說說幼兒園老師應該有什么本領。

師:貝貝要去做老師,那幼兒園的老師應該有什么本領呢?我們一起來告訴大象。

師:老師有許多的本領,每天都帶小朋友做許多事。

2、大象貝貝做了小貓們的老師,今天會帶小貓們一起做什么呢?

師根據(jù)幼兒的回答,依次出示不同的姿態(tài)。

師:貝貝老師會帶小貓們學唱歌,看它粗粗的腿向前伸,坐在地板上,一只手還在指揮呢。

師:它還會帶小貓們跳舞,看它站在地上,兩只手擺著不同的姿勢。

師:大象它有什么本領呢?它會不會把自己的本領教給小貓呢?(引出噴水、鼻子做滑梯等,讓幼兒大膽表達自己的想法,引導他們演示姿態(tài)。)

3.討論作畫方法:

師:小朋友有許多的猜想,今天,請幼兒將自己的想法畫在紙上,想一想,這張畫上應該有誰?(應該有大象老師和小貓們)。 畫的時候要把它們的特點畫出來。大象有什么特點呢?(大耳朵、長鼻子、粗粗的腿、胖身體)大象很大,我們應該畫的怎樣?和大象比,小貓應該畫的怎樣?

師:你們看,大象坐在草地上,伸長鼻子做滑梯,小貓們在它身上,鼻子上玩呢!(師邊說邊演示畫面布置)

師:我們把猜想畫出來,還要想一想,貝貝老師和小貓們在什么地方,我們用不同的線條來裝飾一下,把畫面畫的更漂亮。

(三)幼兒作畫,教師指導 ,音樂鋼琴曲。

1、交代要求

師:今天,老師為大家準備了一張黑紙和一只粉筆。粉筆畫的線條容易擦掉,我們畫的時候要注意:別弄花了畫,別弄臟了衣服。畫出自己的猜想,要和別人想的不一樣。畫好后擦干凈小手,把畫送到老師這里,再和小伙伴講一講自己的畫。

2、觀察指導

a.提醒幼兒將大象貝貝畫大。

b.啟發(fā)幼兒添加與主題有關的背景,豐富畫面的內(nèi)容。

c.引導幼兒運用單色畫的方法去美化畫面。

活動反思:

《大象》是人民教育出版社四年級上冊第六單元《音樂中的故事》中的一首表演唱歌曲。本課我首先從學生們喜歡的音樂故事入手,故事的話題一下子拉近我們心靈的距離。整堂課中,我用講故事的方式創(chuàng)設音樂學習意境,分別從故事的主人公大象、老鼠層層鋪開。情境的創(chuàng)設大大調動了學生的積極性,讓學生在輕松、愉快的氛圍中很自然的進入到了新課的學習。

其次,對于歌曲開頭弱起小節(jié)的難點節(jié)奏結合節(jié)拍的音樂知識進行講解,降低演唱的難度,形象、直觀、學生感興趣,并且能夠準確掌握;老鼠的“念白”部分用動作表演形象的鞏固強化;歌曲表演環(huán)節(jié),運用肢體語言與學生交流,在學生深刻了解故事寓意后,激發(fā)學生大膽創(chuàng)編,師生共同在表演中體驗歌曲的意境。

本次教學后感觸很多,由于歌曲較長,用一課時的時間并沒有達到預設的效果,教學環(huán)節(jié)時間的掌控不夠好。在教學中對于歌曲的學唱過多的放手,使重點不夠突出,歌詞記憶不深,“啊” 的部分應該強調控制氣息的連貫,注意演唱的技巧。最大的感觸是——不能低估了學生的能力。我們老師往往想民主教學,給學生更多自主活動的空間,但又不敢真正做到民主,擔心不能收放自如。其實,孩子的潛力是無窮的。例如在創(chuàng)編歌曲表演環(huán)節(jié)時,大象小組的學生用大象走路、大象揚起長鼻子、大象扇耳朵等動作來模仿,學生的模仿真是惟妙惟肖、形式多樣。因此,為學生提供寬松的氛圍,自主的空間,更能激發(fā)學生的想象力,創(chuàng)造力,學生也會有超乎想象的表現(xiàn)。當然,這對于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個環(huán)節(jié)的設計要周密考慮,教學時還要善于調控好整個教學局面。

總之,每一次的教學實踐都給我?guī)砗芏嗟乃伎?。作為走進新課程的音樂教師,我必須對以往的音樂課堂常規(guī)經(jīng)驗和課堂教學模式重新審視,關注自己的教學行為,自覺適應音樂新課程的變化,在和學生共同體驗,對教學的不斷反思中,我將和新課程一起成長。

美術繪畫教案 篇4

教學目標:

1、知識與技能:通過欣賞、觀察、表現(xiàn)等方法,《繪畫游戲》教案讓學生學會利用隨意線條形成的圖形,想象添加形象,完成一幅有趣的畫,以此培養(yǎng)學生豐富的想象力?!独L畫游戲》教案

2、情感與態(tài)度:通過本課引起學生的學習興趣,發(fā)揮學生的想象力,體驗美術活動的樂趣,培養(yǎng)自主學習的'精神。《繪畫游戲》教案

3、過程與方法:通過學生個人或合作的方式參與美術活動,發(fā)展學生的美術實踐能力。

教學重點:學習利用隨意線條形成的圖形,想象添畫具象或抽象的形象。

提示學生準備上課,整理好學習用具。整理用具,準備上課。調動學生情緒,做好上課準備。

二、激趣導入:

師:我們在繪畫時經(jīng)常會利用到各種各樣的線,你認識下面這幾種線嗎?

三、講授新課:

師:我們先來做個小游戲,規(guī)則是你用各種線隨意在紙上畫圖形,然后根據(jù)圖形展開聯(lián)想把它們變成新的形象。

出示課件:

三張用線分割的畫,讓同學們比較一下哪張畫最容易讓我們添畫?(學生討論圖片:圖片一分割合理添畫容易。圖片二分割分散,不美觀。圖片三分割簡單。)

師:想一想如何將各種不同的形狀通過添加變成新形象呢?(學生自由表現(xiàn))

《繪畫游戲》教案啟發(fā)學生看圖形說自己的想法,師用課件演示變化《繪畫游戲》教案

師板畫三角形和四邊形,啟發(fā)學生說出可以變化成什么,師板畫出形象。《繪畫游戲》教案

3、你喜歡哪張?zhí)懋??為什么?每個主體物的顏色一樣嗎?

四、合作創(chuàng)新、探究表現(xiàn):

1、學生分割畫面并進行添畫。2、根據(jù)形象進行涂色。3、同桌之間互相提出建議。(引導學生大膽自由地把自己的想法表現(xiàn)出來,培養(yǎng)他們互相幫助的精神。)

五、課堂欣賞、評述作品:

學生互相欣賞,簡單說出自己的作品內(nèi)容。教師評述優(yōu)秀作業(yè)。

美術繪畫教案 篇5

目標:

1.嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。

2.通過觀看教師的演示學習用糨糊黏貼的方法。

顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。

準備:

1.康定斯基作品《圓之舞》的圖片或PPT。

大小不一的蠟光紙圓片,A4大小的白紙或黑紙每}人一張。

3.泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。

4.底板上布置幾條小魚和水草,底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。

5.幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗。

過程:

一、調動幼兒關于泡泡的經(jīng)驗

1.你們吹過泡泡嗎?你們看,我會變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)

一串一串的泡泡。)

3.泡泡是什么樣子的?(引導幼兒觀察并用動作和語言表達:圓圓的,有的大有的小。)

二、引導幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》PPT,幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗

1.有個畫家畫了許多泡泡,看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?

不同大小。)

3.這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導幼兒觀察出有的密集,有的分散,就像有的喜歡和好朋友擠在一起,有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。)

(分析:此環(huán)節(jié)的重點在于引導幼兒觀察泡泡不同的組合方式,特別是重疊、聚合、分散的組合方式,以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗,便于幼兒在后面創(chuàng)作時主動運用。用“緊緊”這個詞來引導幼兒具體感受泡泡的組合方式很關鍵,因為如果問題太寬泛,如:“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此,對小班幼兒來說問題具體、語詞準確特別重要。)

三、創(chuàng)設情境,引導幼兒進入黏貼泡泡的狀態(tài)

1.出示大底板,指著底板上的小魚說:“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”

2.你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?

3.教師演示貼“泡泡”。幼兒每說出一種,教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”,在貼之前教師問:“你們想把它貼在中間還是旁邊,上面還是下面呢?”同時教師用動作演示每一個地方,最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上,邊貼邊說:“先用食指蘸上糨糊,從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去,記住每個地方都要抹到,然后用抹布將手指擦干凈,再把‘泡泡’貼在底板上?!碑斮N第二個“泡泡”時,教師問:“是緊緊靠著第一個泡泡呢,還是離它遠一點,或者離它很遠呢?”

(分析:此環(huán)節(jié)的重點是幫助幼兒運用前面的經(jīng)驗,進一步強化圖像組合意識。教師通過演示,讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼,將幼兒無意識的黏貼引導為有意識的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色,強化幼兒的參與意識和自主意識,為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊。)

4.再次交代操作要求。

(抹布。)你們會用糨糊黏貼嗎?

(2)誰會用糨糊貼“泡泡”?(請個別幼兒上來演示如何正確抹糨糊及黏貼。)

(分析:此環(huán)節(jié)的目的有二:一是調動幼兒主動學習的能力,讓幼兒認為不用教師教自己也能學會這個本領(其實教師在上一個環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過>,增強幼兒自主觀察、學習的意識;二是教師可以由此了解幼兒在前一個環(huán)節(jié)中學習的情況,發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難,從而進一步強化和補充,使指導具有針對性。同時演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范,既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要,也滿足了其余幼兒再次觀察學習的需要。)

四、幼兒創(chuàng)作

教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼,并將多余的圓片放回原處。

五、引導幼兒欣賞作品

1.師幼一起將所有作品布置在大展板上,教師引導幼兒找到自己的作品并向大家介紹。

2.教師鼓勵并引導幼兒對別人的作品發(fā)表看法。如:“你喜歡哪里的泡泡呢?”

美術繪畫教案 篇6

老師為我們上的《繪畫中的透視現(xiàn)象》是五年級的一節(jié)造型.表現(xiàn)領域的課,在全套教材中,本課的知識概念相對獨立,但學習本科會為學生今后學習空間、立體造型等方面的知識提供重要的理論依據(jù)。我將從本課的設計亮點、反思與思考進行點評。

一、設計亮點

(一)備課

從觀者的角度看,張老師帶給我們了一節(jié)脈絡清晰的課,我們明白她要教什么,她用的方法是什么,效果怎樣,我們能做清晰的評價,這些都是因為她充分的備課。

首先,這節(jié)課的目標定位非常準確。張老師對目標的確定是在課標的指導下,充分研讀教材、分析學生特點而確定的。課標中提到“讓學生在實際生活中領悟美術的獨特價值?!倍竟?jié)課非常嚴謹?shù)耐敢曋R也是在實際生活中處處存在的。五年級的學生能注意到景物近大遠小的現(xiàn)象,但是沒有分析過透視規(guī)律,不了解視平線和消失點的概念,所以在表現(xiàn)立體空間時會出現(xiàn)各種各樣的問題。根據(jù)這些情況,張老師明確的將了解視平線和消失點在透視中的作用,掌握透視規(guī)律,運用透視知識表現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象作為本課的核心目標。其次,本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)很清晰。整節(jié)課按照“發(fā)現(xiàn)透視現(xiàn)象——分析透視規(guī)律——運用透視知識”這樣一個思路進行,符合學生的認知規(guī)律。此外,張老師課件中所用圖片都是學生天天看到卻沒有重視的生活場所,這也體現(xiàn)了我們美術課培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美觀察美理念。

(二)上課

視平線、地平線、消失線”等等專業(yè)概念很強的知識點,張老師就通過講解示范的方法來解決教學難點。

比較、分析、實踐”等方法來學習。先觀察比較老師提供的兩張圖片發(fā)現(xiàn)透視規(guī)律,再通過分析老師的范畫了解消失點、視平線表現(xiàn)透視關系的作用,最后通過畫一幅風景畫表現(xiàn)透視規(guī)律,這樣難度循序漸進,從而提高觀察能力和立體空間的造型能力。

二、反思

課堂是一門缺憾的.藝術。這節(jié)課也有存在一些問題。

1、本課的情感目標沒有凸顯。美術課最顯著的特征就是其美育的使命和獨特的視覺藝術性。生活中客觀存在的透視規(guī)律除了嚴謹?shù)目茖W性還有獨特的美感。比如教材中霍貝瑪?shù)挠彤嫛洞宓馈肪褪峭ㄟ^樹木和小路的透視現(xiàn)象表現(xiàn)田野的寧靜遼遠的意境,11頁《北京頤和園長廊》就體現(xiàn)透視帶來的整齊與震撼。我們了解透視規(guī)律,目的也是發(fā)現(xiàn)生活中透視關系的美與奧妙。所以,在分析知識點同時要滲透透視的美感。

俯視、仰視的問題,視平線以下的景物需要俯視視平線高一點,視平線以上的景物仰視,視平線低一點,平視和地平線重合。還可以結合生活,照相時想高大偉岸,照相的人就蹲下。所以為了避免對概念性知識的枯燥講解,我覺得教學方法應該豐富一些。

三、思考與建議

眼中有目標、手中有方法”。任何教育都是以人為本的教育,任何課堂都是以學生為主的課堂,如果忽視了學生的主體地位,我們的教學會變成無源之水無本之木,所以每節(jié)課必須做到“心中有學生”,這樣才能想學生之所想,真正為學生成長助力。“眼中有目標”是課堂教學的基礎,也是解決“教什么”的問題,明確的目標是我們教學行為的指揮棒。那么目標從何而來,它絕對不是單純的從教參上謄抄,而是依據(jù)課程標準,分析教材內(nèi)容,結合學生特點而量身打造的,這一點我們備課的時候要慎之又慎?!笆种杏蟹椒ā敝傅氖墙處煹摹敖獭钡姆椒ê蛯W生“學”的方法。方法千萬種,最實用的方法就是最好的方法。就比如這節(jié)《繪畫中的透視現(xiàn)象》用什么方法最好,我覺得就需要老師的示范,就需要引導觀察,學生學的方法就需要去觀察、去分析、去實踐,充分調動學生看、想、說、做的能力。

過道也是本課透視規(guī)律的好資源,我覺得都可以有效利用。這些是能看的見得資源,還有比如在學生創(chuàng)作時老師發(fā)現(xiàn)了有學生把樹都畫成躺在地上,這個錯就是個很好的生成資源,暴露了學生知識點的遺漏,所以老師趕緊以此為例,告訴學生在畫透視規(guī)律時消失線在變化,但物體是垂直的。這些道理我們無論什么課堂都會遇到,有效的利用能提高我們的教育智慧。

美術繪畫教案 篇7

出自:九年義務教育三年制初級中學美術試用課本《教學參考用書》(上冊)

用線條表現(xiàn)物體的結構 初一美術(第六、七、周)

課時:2 課時教學目的:通過用線條表現(xiàn)物體的結構,進一步學習以線造型的作畫方法 ,加強對形體結構的理解,培養(yǎng)形體結構的觀察能力。作業(yè)要求:用線條正確表現(xiàn)物體的結構。教學重點:1、 觀察、分析、概括物體的形體2、 用線條正確地表現(xiàn)物體的形體結構。 教學難點:如何用線條來正確表現(xiàn)物體的形體結構。教學過程(): 第一節(jié)

一、組織教學: (1分鐘)按中學美術常規(guī)進行。

二、引入新課: (2分鐘)總結上一節(jié)課--用線生動地描繪物象,并展示優(yōu)秀學生作品。

三、講授新知識: (15分鐘)1、 分析物體的結構,樹立形體結構的觀念。(1) 體的形成:演示。(2) 體的構成結構 :分析幾何形體的長、寬、高。(3) 如何將復雜的物體用幾何形體加以概括。2、 講解和演示用線條表現(xiàn)物體結構的'方法。

四、學生實踐,教師視導: (22分鐘)1、作業(yè)要求:(1) 臨摹課本第二頁學生的作品。(2) 學習作品中用線表現(xiàn)結構的方法和步驟。3、 輔導要點:(1) 引導學生深入地分析所臨摹作品。(2) 要求學生按方法步驟臨摹。(3) 引導學生注意各部分的比例關系。

五、課堂小結: (5分鐘)

肯定學生的學習積極性,通過臨摹掌握了一些表現(xiàn)方法,為下一節(jié)課的學習做了準備。 第二節(jié)

一、組織教學: (1分鐘)

二、引入新課: (2分鐘)上一節(jié)課通過臨摹,學習了用線表現(xiàn)物體的形體結構。這一節(jié)課進行實物寫生。

三、講授新課: (15分鐘)寫生一組靜物,用線表現(xiàn)物體的形體演示寫生的方法和步驟:1、 用輔助線定出物體的大體輪廓,找出對應的中軸線。2、 勾出物體結構的輪廓線,比較各部份比例關系。3、 從形體結構出發(fā),進一步畫出具體形象結構特征。4、 用肯定的線條深入描繪。

四、學生實踐,教師巡視指導。 (20分鐘)


美術繪畫教案 篇8

活動目標:

1、觀察各種印章,初步了解印章的特點。

2、嘗試用各種印章為娃娃家印制墻紙,感受圖案的精美和有趣。

3、能用簡單的語言解決使用材料和共享空間上的問題,體驗和諧操作的快樂。

活動準備:

麻繩印章、圖形印章等,每組多個。

2、用長條形的鉛畫紙布置成娃娃家的墻面(位置高低要便于幼兒操作)。

3、每組提供同一色系中的三種顏色,分別放入三個小盤中。

活動過程:

1、觀察各種印章,初步了解印章的特點。

(1)教師:看看今天教師帶來了什么?

(2)教師:印章上有什么?還有什么?是什么樣子的?用小手摸摸印章上的圖案,有什么感覺?

(3)教師:印章為什么能印出好看的圖案?猜猜印章是怎么做出來的?

2、探索墻紙的印制方法。

(光光的,不好看,怎樣才能在墻紙上印滿好看的圖案?

(2)教師:我們今天要用印章印畫,怎么印?想換一種印章怎么辦?

要點提示:

1)每組提供的印章是同一類型的,只是大小或粗細不同,這樣保證印制的畫面相對統(tǒng)一。

2)每個幼兒可以到不同的小組印制, 所以每組最好留有空位,以便幼兒操作。

3、嘗試分小組創(chuàng)作墻紙。

教師:想想怎樣把墻紙印滿、印清楚。

4、作品評價。

教師:墻紙上都印了什么?你們是怎么印上去的?印畫時出現(xiàn)了什么問題?你是怎么解決的?

活動建議:

活動延伸 可以用同種顏色印制不同圖案,也可以用不同顏色印制同種圖案。如果數(shù)學中學過間隔(圖形間隔或色彩間隔),還可以讓幼兒嘗試運用間隔的方法來印制花邊,用花邊組成墻紙。教師要根據(jù)幼兒的實際情況提出不同的要求。

區(qū)角活動 將各種印章放人區(qū)角,讓幼兒繼續(xù)練習印制各種圖案。

家園共育 收集一些特殊的印章供幼兒欣賞。

【評析】

印章和色彩的相對統(tǒng)一,增加了畫面的美感。幼兒有多次練習的機會,他們可以嘗試不同類型的印章以及不同的色彩,積累豐富的審美經(jīng)驗;到不同的小組進行創(chuàng)作活動,增加與同伴交往的機會。

教學材料:

印章的制作

1、橡皮印章

可以在繪圖橡皮上刻出動物、水果、蔬菜等常見物體的外形及主要特征,然后將刻好的印章用海綿膠貼在厚厚的木塊上,這樣便于幼兒抓握。注意所刻物體一定要特征明顯、線條清晰、形象可愛。

2、麻繩印章

將較粗的麻繩卷盤起來,變成一些可愛的圖形,用海綿膠貼在厚厚的木塊上。麻繩的質地和橡皮完全不同,印出的圖案也會出現(xiàn)虛實之別。

美術繪畫教案 篇9

案例背景:

今天的紙版畫活動是《熊貓》,熊貓雖然小朋友們都沒有親眼看過,但在電視里或者書上看過,所以比較熟悉,繪畫的熊貓小朋友都剛畫過,這次要來進行紙版畫的熊貓,小朋友們都特別感興趣。

活動目標:

操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

2、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。

4、喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動過程:

一、動物猜謎,導入活動主題

教師:腦袋圓圓的,眼睛黑黑的,身穿黑白衣,愛吃嫩竹子。(熊貓)

二、引導幼兒觀察熊貓圖片,進一步了解熊貓的外形特征。

提問:

什么顏色的?

什么顏色的?

什么顏色的?

什么顏色的?

教師總結:熊貓的頭是圓圓的,耳朵像半個圓,熊貓的身體胖胖的,像個氣球,四肢短短的,有點像橢圓形,它的身體上有黑色和白色的毛。

(趙凌越說:我在書上看見的熊貓身體都是圓圓的,胖乎乎的很可愛的;周琦說:我知道熊貓喜歡吃竹子的;華夏飛說:熊貓我在電視里也看見過的,它不咬人的——)

幼兒由于平時在圖書、電視里經(jīng)常能夠接觸到熊貓,所以對熊貓比較熟悉,對熊貓的一些基本特征和生活習性也比較了解,能夠把熊貓的樣子比較清晰描述出來。

三、教師根據(jù)幼兒的講述,完整示范操作過程

耳朵、身體、四肢。

2、把熊貓的各部分進行組合,用膠水貼在紙上。

3、用黑色和白色兩種顏色給熊貓涂色,進行拓印到底版上。

四、幼兒操作

1、在幼兒操作時,教師幫助個別幼兒,鼓勵能力強的幼兒剪出熊貓的不同形態(tài)。

2、提醒幼兒涂色時,要均勻涂色,保持畫面和衣物的整潔。

(沈奕棋拿著紙板說:“老師熊貓的圓圓的頭怎么剪呀?”徐振宇說:老師我也不會剪,我剪不圓。)

雖然小朋友們在小班時經(jīng)常進行剪紙類的手工游戲,已經(jīng)有了初步的經(jīng)驗,但是我發(fā)現(xiàn)我班小朋友的剪紙能力還很弱,連一些簡單的圓形都剪起來很吃力,有些新小朋友連剪刀也不會拿)

五、結束活動

1、展示幼兒作品,讓幼兒說說自己畫的熊貓在干什么?

2、鼓勵幼兒要愛護大熊貓。

活動反思:

在整個活動中,幼兒的興趣雖然很濃,但是由于是第一次嘗試紙版畫,對幼兒們有些困難,特別是在進行制版時,小朋友們都不能用剪刀剪出完整的圖形,連最簡單的圓圈都很吃力,有些幼兒剪好后,再用膠水貼起來時,自己剛剪的東西(像頭、眼睛、嘴巴等)就找不到了,不是混到其他下小朋友那里去了,就是掉哪里地上了。我想可能跟我剛才不合理的示范有關吧,如果讓小朋友先用剪刀剪出熊貓的一部分,如頭,然后馬上用膠水貼住,這樣操作起來會方便些。

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