小學五年級英語課件

教案課件是老師工作當中的一部分，每個老師對于寫教案課件都不陌生。老師上課時要依據(jù)教案課件來實施。經過幼兒教師教育網(wǎng)的精心打造這份“小學五年級英語課件”能夠讓您稱心如意，感恩您的閱讀愿我們共同進步！

小學五年級英語課件 篇1

一、教材簡況

本套英語教材由陜西旅游出版社出版，是教育部審定的義務教育教科書。根據(jù)教育部頒布的《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準(實驗稿)》規(guī)定的小學畢業(yè)應達到二級水平的要求精心編寫的。本教材供五年級使用。

本套教材吸取了最先進的外語教學理念和經驗，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，通過體驗、實踐、參與、合作與交流等學習方式，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，具有較強的科學性。教材圍繞最常用、最基本的英語詞匯、句型和會話等編寫，好教易學，具有較強的活動性和趣味性。

本教材根據(jù)小學生的年齡、心理特點和生活實踐編寫，同時注重激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習語言的興趣和信心。有了興趣和信心，學生們就有了積極進取的學習態(tài)度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同學們可以在聽聽，做做，說說，玩玩，演演中學習單詞，說句子，然后再將所學知識積極地運用到生活中去。通過本教材的學習，一定能為將來的學習打下良好的基礎。

本套教材中，我們設計了很多很實用的會話、有趣的游戲活動和故事、好聽的歌曲和歌謠，并配上了精美的圖畫。還有調皮的小精靈們會為大家的英語學習帶來更多歡樂。這些都會有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。 二、學生狀況

1.少數(shù)學生對英語有興趣，口語運用自如、熟練。 2.大部分學生對英語學習有很大的自信心。

3.由于社會因素和家庭條件的影響，學生學習英語的環(huán)境不夠理想。 三、教學重點

1.教材共有8單元，每單元中都有要求學生熟記的單詞和句型操練，力求在教學中熟練掌握。

2.聽、說練習貫穿了整個教材，激發(fā)了孩子們在玩中聽、說英語，是教材與教者共同始終追求的目標。 四、教學難度

1.對單詞和短語的熟記和完全掌握。 2.每個單元中出現(xiàn)的重點句型會說會用。

3.在學習過程中了解中西方文化的差異，大膽運用英語相互交流，進行簡單對話。

4.激發(fā)學生的學習興趣，加強學生聽、說、讀、寫等基本技能。

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教學總目標及任務

第一單元

How Are You Feeling Now? 學習“四會”單詞：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.并用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。

第二單元Spring is Coming! 學習“四會”單詞：spring, summer, autumn, winter, season, plant trees, ride a bike.重點句型：What do you do in spring? I often .... Sometimes we ....

第三單元 Spring Begins from March.學習“四會”單詞：January, February, June, July, August, September, October, November, December, 并用這些單詞描述每個月份。

第四單元 He Lives in a Village.學習“四會”單詞：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。

第五單元What’s the Weather Like Today? 學習“四會”單詞：weather report, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, moon, star.并用所學單詞描述天氣。

第六單元 My Holiday.學習“四會”單詞：travel, enjoy the visit, place of interest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake.用所學單詞描述在假期中旅行的各地的名勝古跡。

第七單元 I Have a Headache.學習“四會”單詞：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, hace a toothache, have a stomachache, see a docotr.用所學短語描述自己的身體狀況。

第八單元 Have a Good Habit! 學習“四會”單詞：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.并用所學單詞描述自己平時習慣。

2 / 28 Unit1 How Are You Feeling Now?

第一課時

教學目標：學習“四會”單詞：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。 教學重點：能聽懂、會寫、會讀、會說feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。

教學難點：通過學習，能夠用英語指出自己的感受。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流 教具準備：小黑板

單詞卡片 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

(一)出示學習目標：學習“四會”單詞：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。

(二)學習 How are you feeling now? I’m ...句型并學會如何表達。 ? 自主學習

(一) 溫故知新

同桌討論并寫出學過的表示感受的形容詞。 (二)閱讀方法

對照課本第二頁，邊看邊練習拼寫描述感受的單詞。 (三)互助釋疑

同桌間一邊做出各種表情，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。 (四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 展示交流

(一)小組展示

小組內練習用英語描述感受 (二)班級展示

指名小組上講臺做游戲，用英語描述自己或者他人的感受。

第二課時

教學目標：

1、學習主系表結構的句型：

主+系+表，即：人稱+am/is/are+形容詞

2、句型學習 How are you feeling now? I’m ... 教學重點：熟練掌握句型，并進行簡單的對話。

教學難點：學會句型替換，靈活運用主系表結構的句型進行對話。

3 / 28 ?

教法：高效課堂教學模式

學法：自主探究

合作交流 教具準備：小黑板

單詞卡片 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標 ? (一)學習本課句型，并進行替換練習。

(二)進行重讀練習。 ? 自主學習 ? (一)溫故知新

Look and write (二)閱讀方法

自主讀句子，理解句子意思。 (三)互助釋疑

同桌間交流句子意思。

(四)探究出招

模仿例句造句，小組內交流，糾正錯誤。 展示交流 班級展示

指名學生上臺讀句子，全班交流。

第三課時

教學目標：

一.學習重點句型 It makes me/her/him/them/us ...二.Are you tried/Is he sad?

教學重點：能熟練掌握句型：It makes me/her/him/them/us ...

Are you tried/Is he sad? 教學難點：對所學句型的靈活應用 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流 教具準備：小黑板

錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

一.學習重點句型 It makes me/her/him/them/us ...二.Are you tried/Is he sad? ? 自主學習 ? (一)溫故知新

完成Let’s learn more 學習。 (二)閱讀方法

4 / 28 ? 對照課本第4頁，練習主系表結構的句型，并讀懂對話。 (三)互助釋疑

同桌間讀對話，理解對話內容并掌握句型，This makes ...(四)探究出招

小組合作用It makes me/her/him/them/us ...造句。 展示交流

(一)小組展示

小組內練習本課重點句型。 (二)班級展示

自主閱讀 Read a story 的對話并在講臺上展示對話。

第四課時

教學目標：

能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ar, er 的發(fā)音。 教學重點：

學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ar, er 的發(fā)音。 教學難點：能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ar, er 的讀音規(guī)則。 教學方法：高效課堂模式。

學習方法：自主學習，合作探究 教學準備：

1.教師準備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。

2、學生準備

單詞卡片 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ar, ? er 的發(fā)音。 自主學習

(一)溫故知新 Part B Let’s play (二) 閱讀方法

同桌相互讀單詞，并找出ar 和er 在單詞中的發(fā)音。 (三)互助釋疑

小組內交流單詞的發(fā)音。

5 / 28 ? ? 展示交流

班級展示

1.請同學上臺表演Let’s play 。

2.開火車讀 Read the words 當中的單詞。

Unit2 Spring is coming!

第一課時

教學目標：

學習四季的單詞：spring，summer,autumn,winter,season以及動詞短語plant trees,ride a bike,并用簡單句型描述四季。 教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說：spring，summer, autumn, winter, season 以及動詞短語plant trees,ride a bike, 教學難點：通過學習，能夠簡單句型描述四季。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

一) 出示學習目標：學習“四會”單詞：spring，summer,autumn,winter,season以及動詞短語plant trees,ride a bike ,二)并用簡單句型描述四季。 ? 自主學習

一)溫故知新

復習以前學過的描述天氣單詞以及句型 二)閱讀方法

自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流 一)小組展示

小組內練習用以前學過的描述天氣的單詞和句型描述四季。 二)班級展示

小組上講臺做表演，通過表演練習介紹單詞，并用描述四季天氣。

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第二課時

教學目標： 學習句型:What do you do in spring?I often ...\Sometime we ...并靈活應用句型。熟悉對話內容。

教學重點：能用問答句型Who is he/she? He/she is my … 進行簡單對話。 教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

一)What do you do in spring?I often ...\Sometime we ...二)學習 Part A Let’s talk 部分的對話，并且熟練掌握。 ? 自主學習 一)溫故知新

Part C Listen and number.

聽寫上節(jié)課所學單詞。 二)閱讀方法

What do you do in spring?I often ...\Sometime we ...句型做對話。 三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。 ? 展示交流

班級展示

指名兩人一問一答練習句型，用所學句型介紹自己或他人經常干的事情。

第三課時

教學目標：1.學習用簡單的句型描述四季，體會一般現(xiàn)在時。

2.Part B Let’s learn more 的四個季節(jié)的描述，并完成Read again and answer the questions.

教學重點：學習用簡單的句型描述四季，體會一般現(xiàn)在時。

教學難點：Part B Let’s learn more 的四個季節(jié)的描述，并完成Read again and answer the questions.教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流 教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

7 / 28 1.學習用簡單的句型描述四季，體會一般現(xiàn)在時。

2.Part B Let’s learn more 的四個季節(jié)的描述，并完成Read again and answer the questions. ? 自主學習 一)溫故知新

Part C Look and answer.

利用上節(jié)課所學句型同桌相互問答。 二)閱讀方法

Part B Let’s learn more 的四個季節(jié)的描述，并完成Read again and answer the questions. 三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂四段話，并把不會的用橫線畫出。 四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。

第四課時

教學目標：

能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ir, or 以及ur的發(fā)音。 教學重點：

學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ir, or 以及ur 的發(fā)音。

教學難點：能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ir, or 以及ur 的讀音規(guī)則。 教學方法：高效課堂模式。

學習方法：自主學習，合作探究 教學準備：

1.教師準備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。

2、學生準備

單詞卡片 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ir, ? or 以及ur的發(fā)音。 自主學習

(一)溫故知新

8 / 28 Part B Let’s play (三) 閱讀方法

同桌相互讀單詞，并找出ir, or 以及ur在單詞中的發(fā)音。 (三)互助釋疑

小組內交流單詞的發(fā)音。

Unit3 Spring begin from march!

第一課時

教學目標：

學習月份的單詞：January, February, June, July, August, September, October, November, December, 并用這些單詞描述每個月份。 教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說：January, February, June, July, August, September, October, November, December。 教學難點：通過學習，能夠用簡單句型描述每個月份。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)：

? ? 學習目標

出示學習目標：學習“四會”單詞：January, February, June, July, August, September, October, November, December 二)并用簡單句型描述每個月份。 ? 自主學習

一)溫故知新

復習以前學過的描述季節(jié)的單詞以及句型。 二)閱讀方法

自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流

一)Part A Read and answer How many months are there in a year?

How many months are in a season? Which months are in spring?

二)Part A Circle your birthday and the birthdays of your family.

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第二課時

教學目標：(一) 用序數(shù)詞表示每個月份的日期。 (二)學習句型:

1.Which is your favorite season/month ? My favorite season/month is ...2. Autumn begins from semtember here. 3. The treen become red. 4. Children’s day is on ...并靈活應用句型。熟悉對話內容。 教學重點：

(一) 用序數(shù)詞表示每個月份的日期。 (二) 能用以下句型

1.Which is your favorite season/month ? My favorite season/month is ...2. Autumn begins from semtember here. 3. The treen become red.

4. Children’s day is on ...進行簡單對話。

教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

(一) 用序數(shù)詞表示每個月份的日期。 (二) 能用以下句型

1.Which is your favorite season/month ? My favorite season/month is ...2. Autumn begins from semtember here. 3. The treen become red. 4. Children’s day is on ...并靈活應用句型。 ? 自主學習 一)溫故知新

1.1到100的基數(shù)詞

2.用Which is your favorite season/month ? My favorite season/month is ...句型，同桌相互問答。 二)閱讀方法

練習句型： Children’s day is on ...三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。

10 / 28 四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。 ? 展示交流

班級展示

指名兩人一問一答練習句型，用所學句型介紹自己或他人喜歡的月份，并用簡單的句型描述月份。

第三課時

教學目標：掌握下列句型

1.Each season has three months.1.Spring begains from match.2.Summer is form June to August.3.New Year is in the first month of the year.教學重點：靈活應用以上句型，并能熟練掌握Part B Let‘s learn more 當中的這段話。

教學難點：靈活應用以上句型，并能熟練掌握Part B Let‘s learn more 當中的這段話。

教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)：

? 學習目標 掌握下列句型

1.Each season has three months.2.Spring begains from match.3.Summer is form June to August.4.New Year is in the first month of the year.? 自主學習 一)溫故知新

Part C Listen and tick.Part C Think and answer

What is this season?

Whicn is your favorite season?

What is this month?

Whicn is your favorite month?

When is the Children’s Day? When is New year’s Day? 二)閱讀方法

完成 Part B Let’s learn more 的句子。

11 / 28 三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會的用橫線畫出。 四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。 ? 展示交流

班級展示

上講臺，用簡單的句型描述月份。

第四課時

教學目標：1.學唱Part B Let’chant 中的歌曲 《Merry May》

2.完成Part C Read and answer 教學重點：完成Part C Read and answer

教學難點：靈活運用本單元的句型，寫一篇我最喜歡的月份的作文。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

掌握下列句型

1.學唱Part B Let’chant 中的歌曲 《Merry May》 2.完成Part C Read and answer ? 自主學習 一)溫故知新

1.Part C Think and write.2.復習所學的序數(shù)詞.二)閱讀方法

完成 Part C Read and answer 的句子。

三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會的用橫線畫出。 四)探究出招

自主學習短文，了解短文內容。 ? 展示交流

班級展示，同桌之間大聲朗讀并翻譯。

Unit4 He lives in a village

第一課時

教學目標：

學習四會單詞：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。 教學重點：

12 / 28 能聽懂、會寫、會讀、會說：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。

教學難點：通過學習，用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

一)出示學習目標：學習“四會”單詞：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。

二)并用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。 自主學習

一)溫故知新

復習以前學過的動物類的單詞。

二)閱讀方法

自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。

第二課時

教學目標：學習重點句型：

1.Where do you live? I live in ...

2.Do you live in city? Yes, I do.No, I don’t.

3.Is your village big? Yes, it is.No, It isn’t.

并靈活應用句型。熟悉對話內容。 教學重點：掌握重點句型：

1.Where do you live? I live in ...

2.Do you live in city? Yes, I do.No, I don’t.

3.Is your village big? Yes, it is.No, It isn’t. 進行簡單對話。

教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

學習重點句型：

13 / 28 1.Where do you live? I live in ...2.Do you live in city? Yes, I do.No, I don’t. 3.Is your village big? Yes, it is.No, It isn’t. 并靈活應用句型。熟悉對話內容。 ? 自主學習 一)溫故知新

復習上節(jié)課所學單詞。

用簡單的句型描述自己的家鄉(xiāng)。 二)閱讀方法

掌握句型，能用簡單的句型描述自己家鄉(xiāng)的特色。 三)互助釋疑

同桌間相互交流，閱讀對話。 四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。

第三課時

教學目標：掌握下列句型, 領會劃橫線單詞含義。

1.A river runs by.

2.They grow tomotoes.

3.Ther live happily together year after year.

教學重點：靈活應用以上句型，并能熟練掌握Part B Let‘s learn more 當中的兩段話。

教學難點：靈活應用以上句型，并能熟練掌握Part B Let‘s learn more 當中的兩段話。

教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

掌握下列句型, 領會劃橫線單詞含義。 1.A river runs by. 2.They grow tomotoes.

3.Ther live happily together year after year. ? 自主學習 一)溫故知新

Part C Ask and answer, then report.

Where do you live? Is it big/small/beautiful? Is there a river/lake?

14 / 28 What’s in the city/village? Do you love it? How can I get there? 二)閱讀方法

完成 Part B Let’s learn more 的句子。

三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會的用橫線畫出。 四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。 ? 展示交流

班級展示 上講臺，用簡單的句型描述自己或他人的家鄉(xiāng)。

第四課時

教學目標： 1.Look at the pictures and order the story.2.獨立完成Part C Read and number 和 read and complete.教學重點：1.Look at the pictures and order the story.2.獨立完成Part C Read and number 和 read and complete.教學難點：讀懂故事情節(jié)，熟悉陌生單詞，獨立完成Part C 的兩個練習。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

1.Look at the pictures and order the story.2.獨立完成Part C Read and number 和 read and complete.? 自主學習 一)溫故知新

Part C Read and number.二)閱讀方法

根據(jù)圖片，讀懂故事。 三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂故事，并把不會的用橫線畫出。 四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。 ? 展示交流

班級展示

上講臺，用簡單的句型描述自己或他人的家鄉(xiāng)。

Unit5 What is the weather like today?

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第一課時

教學目標：

學習描述天氣的形容詞： report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名詞weather ,moon,star.教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說描述天氣的形容詞：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名詞weather ,moon,star.教學難點：通過學習，能夠用簡單句型描述天氣狀況。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

出示學習目標：學習“四會”單詞：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,weather ,moon,star.一) ,二)并用簡單句型描述天氣。 ? 自主學習

一)溫故知新

復習以前學過的描述天氣單詞以及句型 二)閱讀方法 自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流 一)小組展示

小組內練習用以前學過的描述天氣的單詞和句型描述天氣。 二)班級展示

小組上講臺做表演，通過表演練習介紹單詞。

第二課時

教學目標： 學習問天氣的句型What`s the weather like today? It`s...并靈活應用句型。熟悉對話內容。

教學重點：能用問天氣的句型What`s the weather like today? It`s...進行簡單對話。

教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

16 / 28 教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

一)What`s the weather like today? It`s...二)學習 Part A Let’s talk 部分的對話，并且熟練掌握。 ? 自主學習 一)溫故知新

Part A Look and circle.

聽寫上節(jié)課所學單詞。 二)閱讀方法

What`s the weather like today? It`s...句型做對話。 三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。 ? 展示交流

班級展示

指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。

第三課時

教學目標：

1,學習問天氣的句型How is the weather in ...today? It`s...并靈活應用句型。熟悉對話內容。

2,一般將來式的運用。

教學重點：能用問天氣的句型What`s the weather like today? It`s.../ How is the weather in ...today? It`s...進行簡單對話。 教學難點：

1,靈活應用所學句型，表演對話。 2,一般將來式的運用。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

一)What`s the weather like today? It`s.../How is the weather in ...today? It`s...二)學習 Part B Let’s learn 部分的對話，并且熟練掌握。 ? 自主學習 一)溫故知新

17 / 28 Part A Look and circle. What`s the weather like today? It`s... 二)閱讀方法

What`s the weather like today? It`s.../How is the weather in ...today? It`s...句型做對話。 體會一般將來時。 三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。 ? 展示交流

班級展示

1，指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。 2，相互交流一般將來時的構成以及用法。

3，PartC listen and tick.和 PartC match and say.

第四課時

教學目標：

1， 能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ch和sh的發(fā)音。

2， PartC Read and answer.教學重點：

學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ch和sh的發(fā)音。 教學難點：能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ch和sh在單詞中的發(fā)音。 教學方法：高效課堂模式。

學習方法：自主學習，合作探究 教學準備：

1.教師準備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。

2、學生準備

單詞卡片 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ir, ? or 以及ur的發(fā)音。 自主學習

(一)溫故知新

18 / 28 Part B Let’s sing.一起跟唱歌曲。

(四) 閱讀方法

同桌相互讀單詞，并找出ch和sh在單詞中的發(fā)音。 (三)互助釋疑

小組內交流單詞的發(fā)音。 ? 展示交流(10分鐘)

班級展示

開火車讀 Read the words 當中的單詞。

Unit6 My Holiday

第一課時

教學目標：

1,學習”四會”單詞： travel, enjoy the visit, place of intrerest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake.2,了解一般將來時。

教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說：

travel, enjoy the visit, place of intrerest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake.教學難點：了解一般將來時。 教法：高效課堂教學模式

學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

出示學習目標：學習“四會”單詞：

travel, enjoy the visit, place of intrerest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake.? 自主學習

一) 溫故知新

師生問答：ParkA:Think and answer 1,What are you doing to do this evening? 2,What is your father going to do tomorrow morning? 3,What is your grandma go to do next Sunday? 4,What is your friend going to do next week? 二)閱讀方法

自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。

19 / 28 四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流

一) 小組展示：相互讀寫單詞 二)班級展示

小組上講臺做表演，通過表演練習介紹單詞。

第二課時

教學目標：1，學習一般將來時的用法以及構成。

2，學習句型：Where will you go on the holiday? I will go to...教學重點：1，學習一般將來時的用法以及構成。

2，學習句型：Where will you go on the holiday? I will go to...教學難點：般將來時的用法以及構成的掌握。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

一)Where will you go on the holiday? I will go to...二)學習 Part A Let’s talk 部分的對話，并且熟練掌握。 ? 自主學習 一)溫故知新

1，相互問答：Part A Think and answer.

2,聽寫上節(jié)課所學單詞。 二)閱讀方法

Where will you go on the holiday? I will go to...句型做對話。 三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 四)探究出招

自主學習對話，了解對話內容。 ? 展示交流 班級展示

指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。

第三課時

教學目標：1，學習一般將來時的用法以及構成。

2， 學習句型： 1) 2) 3) What will you do on the holiday? I will +動詞原形...How will you go? I will +動詞原形...Will your parents go with you? Yes, they will.\No, they won`t.

20 / 28 教學重點：1，學習一般將來時的用法以及構成。

2,學習句型：

1),What will you do on the holiday? I will +動詞原形...2),How will you go? I will +動詞原形...3),Will your parents go with you? Yes, they will.\No, they won’t.教學難點：一般將來時態(tài)的一般疑問句。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

1，學習一般將來時的用法以及構成。

2,學習句型：

1),What will you do on the holiday? I will +動詞原形...2),How will you go? I will +動詞原形...3),Will your parents go with you? Yes, they will.\No, they won’t.? 自主學習 一)溫故知新

相互問答：Part C Listne and Write.二)閱讀方法

1),What will you do on the holiday? I will +動詞原形...2),How will you go? I will +動詞原形...3),Will your parents go with you? Yes, they will.\No, they won’t.三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 四)探究出招

自主學習對話，Part B Let’s learn more, 了解對話內容。 ? 展示交流(8分鐘)

班級展示

指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。 第四課時

教學目標：1，獨立學習對話并在小組內完成對話Part B Look and talk。

2.小組內完成Part B Read and Report.3.學唱歌曲《Su Will Go》

教學重點：1，獨立學習對話并在小組內完成對話Part B Look and talk。 2.小組內完成Part B Read and Report.3.學唱歌曲《Su Will Go》

教學難點：般將來時的用法以及構成的掌握。

21 / 28 教法：高效課堂教學模式

學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

1，獨立學習對話并在小組內完成對話Part B Look and talk。 2.小組內完成Part B Read and Report.3.學唱歌曲《Su Will Go》 ? 自主學習 一)溫故知新

Part B Look and Talk.二)閱讀方法

通過對話進一步掌握一般將來時態(tài)的用法和構成。 三)互助釋疑

Part B Let’s sing 認讀歌詞，了解歌詞大意。 四)探究出招

PartB: Read and report.? 展示交流 ? 小組內交流，全班展示：Part B: Read and report.

Unit7 I Have Headache

第一課時

教學目標：

學習動詞短語：Have a cold, Have a cough, Have a fever, Have a headache, Have a toothache, Have a stomachache, see a doctor, 并用這些短語描述病情癥狀。 教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說：Have a cold, Have a cough, Have a fever, Have a headache, Have a toothache, Have a stomachache, see a doctor。 教學難點：通過學習，用這些單詞描述病情癥狀。 教法：高效課堂教學模式

學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

一)出示學習目標：學習“四會”短語：Have a cold, Have a cough, Have a fever, Have a headache, Have a toothache, Have a stomachache, see a doctor。

二)并用這些短語病情癥狀。

22 / 28 ? 自主學習

一)溫故知新

復習以前學過的動詞短語。 二)閱讀方法

自學短語，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流

一) Part A Think and tick

Do you often go to see a doctor?

When do you go to see a doctor? 二)Part A Think and answer.

Do you want to be a doctor?

Why or why not?

第二課時

教學目標：1， I feel very bad today.

2，What’s wrong with you? I have a ...教學重點：1， I feel very bad today.

2，What’s wrong with you? I have a ...教學難點：靈活應用句型做對話。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

1， I feel very bad today.2，What’s wrong with you? I have a ...? 自主學習 ? 一)溫故知新 1 .默寫單詞 二)閱讀方法

What’s wrong with you? I have a ...句型做對話。 三)互助釋疑

讀對話 Part A Let’s talk，劃出陌生單詞以及句子，相互交流。 四)探究出招

學唱歌曲，Part B Let’s chant

23 / 28 ? 展示交流

小組展示 Part C Ask and answer.指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。

第三課時

教學目標：1 學習句型：

Conlin doesn’t feel well this morning. I am sorry to hear that.You’d better take him to see a doctor.2.學習打電話用語。 教學重點：學習句型：

Conlin doesn’t feel well this morning. I am sorry to hear that.You’d better take him to see a doctor.教學難點：學習打電話用語。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

學習打電話用語。

? 自主學習 一)溫故知新

Part B Paly a game.二)閱讀方法

學會打電話用語。 三)互助釋疑

同桌間相互交流Part B Let’s learn more, 劃出不懂的單詞和句子。 四)探究出招

自主學習對話，Part B Let’s learn more, 了解對話內容。 ? 展示交流 班級展示

指名兩人一問一答練習打電話用語。

第四課時

教學目標：

1.能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母th的發(fā)音。

2.Part B Try to read and more.教學重點：

24 / 28 能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母th的發(fā)音。

教學難點：Part B Try to read and more.

教學方法：高效課堂模式。

學習方法：自主學習，合作探究 教學準備：

1.教師準備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。

2、學生準備

單詞卡片 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母th的發(fā)音。 自主學習

(一)溫故知新

Part B Let’s chant .一起說唱歌曲。 (五) 閱讀方法 ?

同桌相互讀單詞，并找出th在單詞中的發(fā)音。 (三)互助釋疑

小組內交流單詞的發(fā)音。 ? 展示交流

班級展示

開火車讀 Read the words 當中的單詞。

Unit 8

Have a good habit

第一課時

教學目標：

學習“四會”單詞：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.并用所學單詞描述自己或他人平時習慣。 教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.教學難點：通過學習，用這些單詞描述平時習慣行為。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

25 / 28 教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

能聽懂、會寫、會讀、會說：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.并用這些短語描述平時習慣行為。

? 自主學習

一)溫故知新

Part A Think and tick or cro.二)閱讀方法

自學短語，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流

一) Part A Talk in pairs and group the pictures.

第二課時

教學目標：學習句型 1，Don’t littler on the floor.

2, You shouldn’t tell lies.

3, We’d better keep quiet.4, We should take care of trees.教學重點：1，Don’t littler on the floor.2, You shouldn’t tell lies.3, We’d better keep quiet.4, We should take care of trees.教學難點：靈活應用祈使句和情態(tài)動詞should表達應該做某事和不應該做某事。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

1，Don’t littler on the floor.2, You shouldn’t tell lies.3, We’d better keep quiet.4, We should take care of trees.? 自主學習 一)溫故知新

26 / 28 1 .默寫單詞

二)閱讀方法

用Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t 句型做對話。 三)互助釋疑

讀對話 Part A Let’s talk，劃出陌生單詞以及句子，相互交流。 四)探究出招

學唱歌曲，Part B Let’s sing ? 展示交流

小組展示 Part C Discu in groups and give some advice.指名兩人一問一答練習句型，用所學句型做對話。 第三課時

教學目標：1 學習句型：It’s bad for your eyes.2.進一步學習句型 : Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t 教學重點：

1 學習句型：It’s bad for your eyes.2.進一步學習句型 : Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t 教學難點：靈活應用本單元所學句型進行對話。

教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

進一步學習句型 : Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t ? 自主學習 一)溫故知新

Part B Let’s paly 二)閱讀方法

應用本單元所學句型進行對話

Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t 三)互助釋疑

同桌間相互交流Part B Let’s learn more, 劃出不懂的單詞和句子。 四)探究出招

自主學習對話，Part B Let’s learn more, 了解對話內容。 ? 展示交流

27 / 28 班級展示

扮演角色進行對話。

第四課時

教學目標：1.Part B Read and think.

2.Part C Look and write your advice.教學重點：

1.Part B Read and think.

2.Part C Look and write your advice.教學難點：進一步學習句型 : Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t 教學方法：高效課堂模式。 學習方法：自主學習，合作探究 教學準備：

1.教師準備： 錄音磁帶。

2、學生準備

配套練習冊 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標

1.Part B Read and think.

2.Part C Look and write your advice.? 自主學習

(一)溫故知新

Part B Let’s sing .一起說唱歌曲。 (六) 閱讀方法

進一步學習句型 : Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t (三)互助釋疑

Part B Read and think.小組內相互討論不會的單詞和句子。 ? 展示交流

班級展示

分角色讀對話

28 / 28

小學五年級英語課件 篇2

一、教學目標

1. 能聽懂,會說新單詞a sign, mobile phone, a cinema, mean, exit, staff only

2. 能聽懂,會說本課會話

3. 會用 “What does that sign mean?” “It means …”詢問及解釋公共場所一些指示牌的含義

二、教學重點及難點

1. 重點

會用“What does that sign mean?” “It means …”詢問及解釋公共場所一些指示牌的含義

2. 難點

能理解句子 “Lingling and Mingming are going to the cinema.”

三、教學準備

手機一部,自制指示牌若干,單詞卡片,教學掛圖,教學磁帶等.

四、教學步驟

Step 1 Warming up

1. 師生問候

2. 唱英語歌曲 “Come and help me”

Step 2 Presentation and drill

1. 出示自制指示牌 “NO TALKING”

T: Have you seen this before?

Where can you see it?

What does it mean?

先引導學生用動作表達含義,再鼓勵他們大膽嘗試用中文或英文進行解釋說明.板書句子 “It means ‘Please keep quiet.’”,并帶讀.

2. 用同樣的方式解釋說明指示牌

3. 帶讀以上單詞，讓學生們分組練讀.這時手機響了(故意設計)

Step 3 Practice

1. 聽錄音，看掛圖，理解課文大意

2. 聽錄音，模仿跟讀

3. 教師解釋…are going to…在文中表示正要去做某事

4. 有感情的大聲朗讀，并配以動作

5. 同桌分角色表演

Step 4 Consolidation

1. 創(chuàng)設情景，自由會話.根據(jù)人一指示牌自由設計情景，表演小品.

2. 評價

3. 練習

4. 家庭作業(yè)

小學五年級英語課件 篇3

Language systems:

1. Lexis: 四會掌握季節(jié)單詞：spring, summer, fall, winter, season; 季節(jié)性活動的單詞和短語：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees, sleep.

2. Grammar: 有關詢問所喜歡的季節(jié)的句型：What’s your favourite season? I like… Which season do you like best? I like…best. Why do you like…? Because I can…

3. Function: 學會詢問別人所喜歡的季節(jié)及其原因，表達自己所喜歡的季節(jié)及原因。

4. Phonology: 字母組合環(huán)air, ear在單詞中的發(fā)音以及sp, sk的發(fā)音訓練。同時在教授新單詞和let’s chant時滲透一些發(fā)音規(guī)律。

Language skills:

1. Listening: 聽懂一些表達所喜歡季節(jié)及其原因的單句、對話和一段完整的語篇，根據(jù)關鍵信息完成一些相應的聽力練習。

2. speaking:能和他人交談或向他人介紹有關季節(jié)的信息內容，并介紹自己最喜愛的季節(jié)及原因。

3. reading:讀懂對話或短文，培養(yǎng)一些基本的閱讀技能，如如何快速查找關鍵信息，根據(jù)上 文猜詞等。

4. writing:規(guī)范書寫四會單詞和句子，并能根據(jù)圖片和提示語寫一段話介紹自己最喜愛的季節(jié)及原因，養(yǎng)成良好的書寫習慣和寫作習慣。

小學五年級英語課件 篇4

教材分析：

1、 本模塊學習用how many和how much問數(shù)量多少，并會表演在商場購物的簡單會話。

2、 學生對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞認識可能有困難，應詳細講清。，

學情分析：

1、農村小學英語基礎差，學生程度不齊，部分學生發(fā)音不準。

2、 學生對購物比較熟悉，會話取材簡單，便于練習。

3、 對部分差生需要耐心輔導，幫助他們度過單詞關、語音關。

教學目標：

1、學習句型How many bananas do you want?

How much cheese do you want?

Do you like cheese,Lingling?

No, I don，t ,I like cheese.

2、使用how many, how much詢問多少。

3、 教育學生在家?guī)椭改纲徺I物品、做點力所能及的家務活。

教學重點：

1、說出購物的過程，表演課本對話。

2、 使用how many , how much問多少。

3、 分清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。

教學過程：

一、熱身復習

學生跟錄音機唱Module1中學習的英語歌曲。

二、課文導入

問一個學生的書包是在哪里買的，多少錢，引出單詞shop how much yuan need等。

三、課文教學

A、學習單詞，學生反復跟讀后，教師拿出單詞卡片，讓學生看著漢語說英語，然后看著英語說漢語，檢查單詞記憶情況及讀音是否正確。

B、 SB活動1

先聽錄音，然后解釋句子意思，并解釋how many ,how much的用法及區(qū)別，提出可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并詳細解釋讓學生分清楚。

C、小組練習

聽幾遍錄音后，分小組分角色練習對話，教師在課堂上流動輔導，并讓優(yōu)秀學生帶動差生練習。

D、SB活動2

先聽錄音，然后將班級學生分成兩組讀這兩個重點句型。

E、SB活動3

讓學生看圖，教師先做示范，然后讓學生兩人一組做練習，并找?guī)捉M在課堂上做對話。

四、任務完成

找若干小組學生在課堂上表演購物對話，組與組之間比賽。

五、課后作業(yè)

A、練習對話。

小學五年級英語上冊教案?篇2

教材分析

本節(jié)課的教學內容是PEP五年級上冊第二單元的第一課時，主要學習詞匯Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday和句子What day is it today ? What do we have on Mondays ? , 本節(jié)課的教學內容是星期和課程之間的聯(lián)系，非常貼近學生的生活。學生在四年級下冊已經學過課程的單詞，本節(jié)課學習星期的單詞后可以讓學生開展看課程表互相問答的活動，這種活動能使學生在較真實的語境中鍛煉語言交際能力，從而發(fā)展他們的.語言思維能力，為后面的學習做好鋪墊。

學情分析

1、 五年級學生對英語學習已有一定的基礎，對已經熟悉的英語知識有所感悟，具備語言學習和交流的欲望。

2、學生在四年級下冊已經學習過有關課程的單詞，也接觸過關于星期的單詞。

3、Tuesday, Wednesday, Thursday等單詞拼寫難度較大，教師要采取靈活多樣的方式進行教學，以減輕學生學習的難度和保持學生學習的欲望和興趣。

教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫單詞：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday 。

2、能聽懂問句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正確回答。

3、能夠結合句型替換關鍵詞。

教學重點和難點

重點：會聽、說、讀、寫星期一至星期五的單詞。

難點：掌握星期一至星期五的單詞，結合句型替換關鍵詞。

小學五年級英語上冊教案?篇3

教材分析

本課內容是以PEP小學英語五年級上冊五年級上冊Recycle1第一課時，重點

在于復習前三個單元所學語言知識,并要求能到實際的語言交際中去。

學情分析

(我們開設英語課比較遲，所以，現(xiàn)在的六年級學生學的是五年級的課本，主要是為了明年升七年級考試。)六年級的學生較活躍，具備一定的運用英語語言的能力，我在新單元的教授過程中可以利用前面所學的知識，創(chuàng)設一定的語言交流的環(huán)境，鼓勵學生自然的交流。同時，由于個體的差異，學生的分化已經形成并開始逐漸拉大，導致英語興趣濃的學生越學越有勁頭，而部分接受能力差的學生越學越沒勁。在課堂教學時，教師應面向全體學生，兼顧兩頭，逐步提高學困生的學習興趣，鼓勵學優(yōu)生和學困生互助合作共同進步。

教學目標

1.知識目標：

(1). 復習1---3單元的語言和詞匯，要求學生做到能聽、會認，并在實際情景中準確表達。

(2). 復習1---3單元Let’s learn 中的四會單詞和Read and write中的四會句子，要求學生能熟練地聽、說、讀、寫。

(3).能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問題，會唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。

2.能力目標

(1)能夠把前三個單元所學語言知識融會貫通，運用到實際的語言交際中去。

(2)能夠通過溫習舊知識開拓思維，自覺學習并運用融合和擴展后的新世界語言知識。

3.情感目標

隨著學生內容的擴展，教師要有意識、有計劃地培養(yǎng)學生閱讀理解和說話

寫話的能力，增強學生的自信心，幫助學生克服學習中的畏難情緒。

教學重點和難點

(1)重、難點：復習1---3單元會話，并在情景中運用;能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問題，會唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。

(2)難點：在實際的情景熟練運用這些句子。

小學五年級英語上冊教案?篇4

1、 I need five workers!

開始上課時，我穿上工作服將自己裝扮成超市老板。對學生說I am the boss of this supermarket! I need five workers! One day work, one day rest. And each day I pay you 0.并展示了一張手繪的鈔票。在一個和平時教學環(huán)境完全不一樣的教室里學生很容易就興奮了起來，紛紛舉手要求應聘。

我選了十個候選人，要求他們在最快的時間內將貨物放到相應的買場。并請其他學生幫我想問題怎么來面試。學生問了一些很有趣的問題，如

If your boss asks you to work 8 am to 9 pm, what will you do?

If you meet a trouble woman, what will you do?

If you don’t agree with your boss , what will you do?

Are you good at math? If so, can you count numbers 1 to 10000 in a few minutes?

2、 Do you want to have a VIP card?

經過挑選完員工后，開始學習新單詞。我準備了實物，以提高他們的興趣。并請員工將其放入正確的買場中。在整個過程中顧客并未看全所有的貨物。在此我準備了個小游戲，借此復習7年級學過的There be 句型和所有學過的單詞，給猜對的同學發(fā)VIP card能有20%折扣。在此過程中學生不僅用到了很多學過的單詞，更用到了自己在超市里看到的、自己又不會說的，如在復習詢問價格的過程中，我們采取了估賣的形式。如watermelon首先要員工估計重量和價格，顧客根據(jù)自己去市場的經驗給個大概的價格和重量，和員工答案最接近者得。

3、 Open!

在學生最興奮的時候，打開課件!在音樂的伴隨下，超市的圖片展現(xiàn)在顧客面前!我則和一個學生開始討論即將到來的春游，為本次春游購買所需物品。邊走邊討論，在每個買場前都與員工交談!并討論食物的健康與否!付款時還出示了自己的VIP card!整個過程輕松!給下面的學生小組活動做了個示范。

A: First, we must buy something to drink and something to eat!

B: I like milk best! Why not have a big box? How about this kind of fast noodles?

A: Fast noodles isn’t good for our health. How about this kind of bread!

B: Ok!

C: If you buy two bags ,you can get a bottle of milk! The milk is free!

A: It’s too hot! Why not buy a cup?

B: what color don you like best? How about white?

C: White is very popular this year!

A : Ok! But this one is a little small! Please show me a bigger one ?

B: Let’s buy some CDs!

A: Oh, I like Zhou Jielun !

C: How about this one ? It’s one of the best-sellers this month.

B : We can play football!

A: Yes!

C: Where are you going?

A: a place near the river!

C: You’d better not play football there! It is dangerous!

A: Thank you !

A: We have a VIP card! Here you are!

C: OK! Here is your change.

(A、 B為顧客C為營業(yè)員)

4、Work in groups!

情景給出后，學生們都很興奮，沒有了枯燥的機械訓練，取而代之的是學生熱烈的討論和自由的想象。每個同學都在如同身臨其境，能夠熟練地運用所學句型互相詢問，相互討論、交談并加上已學過的一些寒暄、問候的話語，自主地完成了比較精彩的小對話。

評析

本堂課師生之所以能夠獲得良好的感受，我個人認為主要由于以下原因：

1、 教學中運用新課標準的理念。教育的本質是引導，而不是講和練，教育要求關注每一個學生的發(fā)展。教育目標由原來注重知識的傳授而強調讓學生形成積極主動的學習態(tài)度，使其獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為他們學會學習和形成正確價值觀的過程。

2、 教學中恰到好處的運用了情景教學的原則。情景教學法要求教學要以情景為基本原則，重點放在學習活動的成功開展上。讓學生在恰當?shù)那榫持袑W會用英語交流，從而獲得學習的成就感。

3、從學生熟悉、感興趣的話題入手。不論是為春游做準備還是當上了營業(yè)員，對學生來說都是很有趣且很新奇的。當學生們用英語將自己的真實想法表達出來時，心中又會有怎樣的喜悅呢?

4、恰當?shù)那榫盀閷W生拓展了充分的想象和創(chuàng)造性思維的空間，教師在其中只起了引導作用，體現(xiàn)了了新課標下課堂教學中"以學生為主體的教學原則"。

5、教師教學以人為本，呼喚人的主體，教學的重點要由重傳授向重發(fā)展轉變;為每一個學生的發(fā)展需要我們研究學生的差異，以便找到因材施教的科學依據(jù);由重教師教向重學生學轉變;教師在教學中把教學的重點放在過程中，放在揭示知識如何形成的規(guī)律上，從而使學生在教學進程中思維得到訓練，既長了知識，又增了才干。教師在課堂教學中采用以探究、研討為主的綜合交流方式，師生共同討論、研究，建立平等和諧的師生關系;突破傳統(tǒng)教學模式，勇于創(chuàng)新，形成教學特色。

小學五年級英語上冊教案?篇5

教材分析

本節(jié)課要求學生學會談論自己及家人朋友的屬相。這節(jié)課內容由詞匯，對話，練習三部分構成。其內容在教材中占有重要地位。為后面學習談論中國文化奠定了基礎。

學情分析

課前對學生做了簡單的調查，五年級學生對十二生肖有一定的了解，以前也學習了十二生肖中的大部分動物，對一些基本的句型也能夠了解和掌握，能夠在教師指令下參加一些活動，對直觀生動的東西充滿興趣。所以本節(jié)課利用猜謎語、卡通圖片、小組活動調動學生學習的積極性。

1、了解熟悉十二生肖動物的名稱

2、能正確使用第一至第十二的序數(shù)詞。

3、能正確理解圖文意思，了解十二生肖的排位情況。

4、了解自己與家人朋友的生肖屬相，并樹立熱愛動物，保護動物的意識。

學習重點及難點

詞匯：dragon rooster rat ox

句型：What is your year? My year is the year of the.

教學難點：重點句型的拓展

教具準備：課件，錄音機，生肖卡片

教學基本策略及設計思路

本課題是根據(jù)本年段學生學習語言的認知規(guī)律和《課標》提出的學習目標來設計的，注重直觀，形象，激發(fā)學生好奇心和興趣，以學生熟悉的生活情境和經驗為基礎，通過卡片、小組合作等活動讓學生在“做中學，用中學”的過程中學習語言，運用語言。

教學過程

Step1師生問候，增進交流，復習舊知。

Step2講授新知：

1、設計情景，用猜謎語的形式逐一出示動物圖片，在復習和學習12個動物單詞中，滲透拓展詞匯。

2、復習12個序數(shù)詞。

3、學習句型Theis the.

4、小組合作，為12只動物排序。

設計意圖

猜謎語，調動孩子的積極性，生動形象，圖文并茂，模仿讀音，形象記憶，并就問題進行思考。小組合作，完成課文內容為12只動物排序。

Step3

1、引出新知，每一年都有動物的名字，再次按順序讀十二生肖。

2、聽錄音，并思考相關問題。

3. 讓學生分組對話，教師巡視。

4. 學生回答所給問題。

5、知識拓展：What is his/her year?看聽 ,師生對話。

My year is the year of the__X

What is your year?

聽音，看書，跟讀

初識對話，再讀對話，體會英語 表達培養(yǎng)自主學習能力和合作意識。檢驗學生掌握對話和知識生成情況.

Step4

1、播放課件，看短文。

2、回答問題。

What is Li Ming’s year?

What is Jenny’s year?

What is Denny’s year?

分小組練習對話

My year is the year of the__X.What is your year?

用課文內容進行聽力練習。學會表達自己及他人的屬性，從而將知識拓展延伸。

3、布置家庭作業(yè)

小學五年級英語課件 篇5

教材分析

本節(jié)課是九年義務教育小學五年級6冊教材第一課，本課單詞共有17個，其中要求四會得有;speak，question，number，tell，learn。雖然詞匯量大，但背默的詞之有五個，壓力不大。教材以打電話入手，學生在掌握了 May I speak to。He is in.或He is not in句型后，進入句型May I。 Certainly.表示有禮貌的請求和應答。本節(jié)課在理解和掌握這個句型后，通過閱讀文章Making a pizza的不斷練習鞏固，使學生牢固掌握并在生活中靈活運用。

學情分析

1 本節(jié)課是新年過后6冊第一課，學生有可能思想不集中，加之單詞數(shù)量多 效果可能不夠佳，因此要多加引導。

2學生經過半年的英語學習，已有較好的基礎，教師只要認真組織，合理創(chuàng)設場景、適時激發(fā)興趣，學生會很快進入角色。

教學目標

1 能聽懂，能說，能認能拼寫本課時單詞。 2熟練運用本課時句子 。3掌握may的用法may作為情態(tài)動詞表示請求。4通過設置場景等活動激發(fā)學生的學習興趣及熱情培養(yǎng)學生學習英語的自信心。

教學重點和難點

1 speak、question要求四會，message、spread要求三會。

2 理解運用May I speak to Mary ?并替換單詞進行會話，掌握其答語。

設計意圖

一新課導入 ，出示導綱，學生自學。

二合作互動，小組討論單詞發(fā)音，師生互動。

三導學歸納。教師總結，學生歸納

教師通過介紹日常生活中的打電話知識，段、對學生提出目標和要求。

1,指導學生正確發(fā)音，2導入句型may I speakto….?并進行替換練習。3教師精講may I …….? Certainly.句型。

教師總結本節(jié)所學內容。

你打過電話嗎?

你打過英語電話了嗎?

1正確發(fā)準音、拼對詞(游戲，開火車、爭紅星 )

2在教師指導下學習句型may I …..?

學生歸納出所學的單詞、句型。并做一些延伸性練習。

通過簡單設疑，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。

1 小組合作，人人參與。合作中交流，合作中探究。2提高了學習意識和觀察分析及解決問題的能力，透出了學生為主體的理念 。

通過導學 歸納，驗收學生任務完成情況并及時反饋補救。

板書設計

Lesson One May I speak to Marry ?

Speak 講、說 question 問題 message 消息 spread 撒

——May ispeak to marry ?

____Yes you may/ certainly/ok/of course.

學生學習活動評價設計

1學生自評，小組互評;(對積極參加互動，發(fā)言次數(shù)多的學生加星獎勵)

2 教師作總結評價，對表現(xiàn)突出的小組進行肯定和認可。

小學五年級英語課件 篇6

教材分析

本節(jié)課是九年義務教育小學五年級6冊教材第一課，本課單詞共有17個，其中要求四會得有；speak，question，number，tell，learn.雖然詞匯量大，但背默的詞之有五個，壓力不大。教材以打電話入手，學生在掌握了 May I speak to. He is in.或He is not in句型后，進入句型May I. Certainly.表示有禮貌的請求和應答。本節(jié)課在理解和掌握這個句型后，通過閱讀文章Making a pizza的不斷練習鞏固，使學生牢固掌握并在生活中靈活運用。

學情分析

1 本節(jié)課是新年過后6冊第一課，學生有可能思想不集中，加之單詞數(shù)量多 效果可能不夠佳，因此要多加引導。

2學生經過半年的英語學習，已有較好的基礎，教師只要認真組織，合理創(chuàng)設場景、適時激發(fā)興趣，學生會很快進入角色。

教學目標

1 能聽懂，能說，能認能拼寫本課時單詞。 2熟練運用本課時句子 。3掌握may的用法may作為情態(tài)動詞表示請求。4通過設置場景等活動激發(fā)學生的學習興趣及熱情培養(yǎng)學生學習英語的自信心。

教學重點和難點

1 speak、question要求四會，message、spread要求三會。

2 理解運用May I speak to Mary ?并替換單詞進行會話，掌握其答語。

設計意圖

一新課導入 ，出示導綱，學生自學。

二合作互動，小組討論單詞發(fā)音，師生互動。

三導學歸納。教師總結，學生歸納

教師通過介紹日常生活中的打電話知識，段、對學生提出目標和要求。

1,指導學生正確發(fā)音，2導入句型may I speakto….?并進行替換練習。3教師精講may I …….? Certainly.句型。

教師總結本節(jié)所學內容。

你打過電話嗎？

你打過英語電話了嗎？

1正確發(fā)準音、拼對詞（游戲，開火車、爭紅星 ）

2在教師指導下學習句型may I …..?

學生歸納出所學的單詞、句型。并做一些延伸性練習。

通過簡單設疑，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。

1 小組合作，人人參與。合作中交流，合作中探究。2提高了學習意識和觀察分析及解決問題的能力，透出了學生為主體的理念 。

通過導學 歸納，驗收學生任務完成情況并及時反饋補救。

板書設計

Lesson One May I speak to Marry ?

Speak 講、說 question 問題 message 消息 spread 撒

——May ispeak to marry ?

____Yes you may/ certainly/ok/of course.

學生學習活動評價設計

1學生自評，小組互評；（對積極參加互動，發(fā)言次數(shù)多的學生加星獎勵）

2 教師作總結評價，對表現(xiàn)突出的小組進行肯定和認可。

教學反思

教過本節(jié)課后，本人進行反思有一下幾點體會；

一 教師的教學設計始終貫徹一切為了學生，以學生為主體的教學理念。這樣教學過程中才能完成自主合作、探究。也才能創(chuàng)設合理的情景，激發(fā)學生的學習興趣，增強其參與意識。

二 教學過程要合理安排，有序進行。教學過程生動有趣，有利于調動學生學習積極性。游戲設計要深受學生喜愛。游戲中既享受了快樂，又學習和鞏固了重點知識。

三 適時的導學歸納是對學生知識掌握的升華，同時加以及時的反饋補救，使學生把遺忘的知識補上。

但是，這堂課仍存在不足，課堂上給學生說的機會不夠多，面不夠廣。對班中優(yōu)、中、差生考慮不周，沒把握好梯度。今后，我想只要備好課，多給他們發(fā)揮想象思考的機會，關注他們的想法，這樣課堂才會熱鬧活躍。

小學五年級英語課件 篇7

一、教學目標與要求

1、能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .

2、能夠聽懂問句：When do you do morning exercises/……并能用所學動詞短語替換句型“I usually …at…”中的關鍵詞回答問句。

3、能夠理解并說唱Let’s chant 部分的歌謠。

4、能夠了解Good to know 部分的內容。

二、教學重點、難點

1、重點是掌握A部分中的五個動詞短語，并能用這些回答詢問作息時間的問題。

2、難點是exercises , ususlly 的發(fā)音。

三、課前準備

1、錄音機和相關的錄音帶

2、五個動詞短語的教學卡片

四、教學步驟

1、熱身

（1）對話練習：詢問時間What time is it now ? It’s ……

（2）復習五年級第一學期所學的一些動詞，如：cook the meals , wash clothes 等。

2、新課呈現(xiàn)

（1）游戲：Guess! What am I doing ? 引出新動詞詞組：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?

(2)利用chant 對學生進行鞏固練習

What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can ……

（3）在黑板上畫一口鐘，標出時間。教師：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?

（4）讓學生根據(jù)自己的時間，對剛剛所學的動詞短語進行練習。

（5）教師在學生口述的時候，可以不失時機地加問：When do you ……？

（6）介紹新單詞：usually ，并運用到句子中：I usually ……

（7）組織學生模仿Let’s learn進行對話。 Let’s play

(1)學生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，藝人在他背后說出這個動作的名稱，表演完畢后全班評選最佳拍檔。

（2）學生再三人一組進行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如：I get up at 6:30…… Let’s chant

教師播放學生用書第二頁Let’s chant 的錄音，學生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學生讀單詞sometimes , usually 。

教學反思：在游戲教學過程中，不可回避的是如何對待優(yōu)中差生。我們設計的游戲要注重面向全體學生，難度適中，讓大家都參與。可以根據(jù)學生的個人素質，性格特點，記憶力反應速度等，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制促學生不斷上進。

板書：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .

小學五年級英語課件 篇8

Mr Li was a teacher.

教學目標：

(1) 句子：Mr. Li was a teacher. (2) 單詞：retired, study, hard.教學重點:新單詞，談論過去并與現(xiàn)在做比較; 音標教學：字母組合aw, air, ass 的發(fā)音規(guī)則.

教學難點： be的過去式was，were的用法和retire, study的過去時.

教學工具：圖片或照片、點讀筆、單詞卡、課件

教學程序：

Step 1 Warming up(熱身復習)

1、師生問候。

2、做“看一看，說一說”的游戲，比一比每組說得快又好，運用： What did she do yesterday ? She watchedTV.

Step 2 Lead in(課文導入)

1、教師請一名學生帶著英語課本走到講臺并和自己站在一起，先指著自己介紹：I am a teacher ，然后指著講臺上的學生引導其他學生一起說：She is a student (pupil) .接著告訴學生：I am teaching English now . 2、教師拿出自己學生時代的一張照片，指著照片告訴學生：Ten years ago . I was a student 。然后指著自己說“NowI am a teacher .”教師繼續(xù)對學生說：“接下來讓我們一起看看課文中主人公的過去和現(xiàn)在的變化?！監(jiān)k, let’s come to the text.

Step 3 Newteaching(課文教學)

1、利用多媒體出示本課掛圖，教師播放課文錄音，呈現(xiàn)3B活動1，請學生帶著以下兩個問題：Whatdid they do ten years ago ? What do they do now ?認真聽錄音。聽過后，問文中出示了哪兩個人物? ——Mr Li 和Chen Hai 。讓學生看圖辨別出MrLi和Chen Hai ，并試著說出在不同的圖畫中他們的身份及活動。2、再次播放錄音，學生邊聽邊在書中勾出生詞和短語，學習新詞：studied學習——原形study, class班級，hard努力地，講解動詞：taught——原形teach , retired 退休的。 3、請學生再看書，并播放錄音，同時找出時態(tài)的動詞或短語，教師將本課的重點句型寫在黑板上：Mr Li was a teacher . He taught Chinese .Chen Hai is an English teacher . He' s teaching Mr Li . 4、教師將重點句型中表示時態(tài)的單詞或短語(was taught , is , is teaching)用紅筆標出，并將寫有不同時間狀語(now , ten years ago)的紙片貼在句子后，告訴學生不同的時態(tài)要用不同的時間狀語。

Step 4 音標教學：字母組合aw, air, ass 的發(fā)音規(guī)則。

首先，聽音學說，找出共同發(fā)音.

再讓學生試著找出其他學過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規(guī)則的理解。

Step 5 Summary andhomework(總結與家庭作業(yè))

(1)熟讀課文，背誦Part2 重點句子。

(2)抄寫單詞及句子。

板書設計

Unit 2 Mr Li was a teacher.

Mr Liwas a teacher.

He taughtChinese.

Chen Hai is an English teacher.

He’s teaching Mr Li.

教學反思：

本課主要是在學生能夠在讀懂對話的基礎上，正確寫出所學句子。要求學生動手動腦動口，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，并進行對話練習。學新知導入時，可讓學生描述教師，或進行一些口頭拼讀練習。學生在操練時，要注意讓他們使用所學的新知識。

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