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鱷魚課件(匯集十一篇)

發(fā)布時間:2024-04-20

這篇文章將為大家深入分析“鱷魚課件”的不同面向和角度,我們希望本文能夠啟示您并給您帶來一些靈感。老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的,每個老師都需要將教案課件設(shè)計得更加完善。教案的制定是指導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的必須元素之一。

鱷魚課件 篇1

設(shè)計意圖:

引導(dǎo)幼兒關(guān)注鄂魚的表情,引發(fā)幼兒閱讀的興趣,自然切入主題。

通過看看、想想、說說,給幼兒充分發(fā)揮想象的空間,同時體驗鄂魚與牙醫(yī)說的同一句話的不同心理感受。

角色體驗加速了幼兒對故事內(nèi)容理解。

通過完整講述,進一步體驗故事的幽默有趣,同時又可以逐步培養(yǎng)幼兒喜愛繪本故事。

從鱷魚懂得要保護牙齒折射到我們小朋友也要時刻保護我們的牙齒。

活動目標(biāo):

1、理解圖書的大概內(nèi)容,體會故事語言的趣味性。

2、積極用不同的語調(diào)為畫面配音,理解重復(fù)的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

3、懂得要愛護自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準(zhǔn)備:

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。

活動重、難點:

理解重復(fù)的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

活動過程:

一、出示PPT1,引出故事:

1、孩子們,今天老師就帶了一本書,這是書的封面,請你看看封面上有些什么?

2、引導(dǎo)幼兒觀察封面圖。書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么,牙醫(yī)怕什么呢,讓我們一起來看一看吧。

二、通過PPT圖片,學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進行人物對話:

(一)補牙前PPT2——PPT5:

1、鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可?

2、牙醫(yī)看到鱷魚來了,他會怎么想?(鼓勵幼兒大膽猜測)

3、為什么牙醫(yī)非看不可?

4、于是牙醫(yī)打開門一看,這時候他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的?

5、鱷魚看到了牙醫(yī),怎么了呀?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。)

6、鱷魚坐到椅子上,可心里卻想“我好害怕?!毖泪t(yī)也慢慢地走過來,它會想什么呢?

7、用虛弱,發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子(同時再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的)

(二)補牙時PPT6——PPT9:

1、他們準(zhǔn)備干什么了?這時鄂魚心里會怎么想?牙醫(yī)會怎么想?

2、補牙開始了,在補牙的過程中會發(fā)生什么呢,我們繼續(xù)往下看。

3、同時出示四張圖片。引導(dǎo)幼兒展開討論,互相說一說發(fā)生了什么!

4、個別幼兒說一說鄂魚拔牙時發(fā)生了什么事。

(三)補牙后PPT10——PPT12:

1、鱷魚的牙齒終于補好了,他會對牙醫(yī)說什么呢?牙醫(yī)呢?鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么?牙醫(yī)明年想見到鄂魚嗎?

2、為了讓鱷魚的牙齒不再疼,牙醫(yī)會對鄂魚說什么?鄂魚會怎么回答呢?

三、再一次欣賞故事:

引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事,同時運用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達出來。

四、懂得愛牙,天天刷牙:

現(xiàn)在,連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢,我們就更加要愛護,怎么愛護呢?(早晚刷牙,飯后漱口,不吃太多糖、睡覺前不吃東西)

鱷魚課件 篇2

活動目標(biāo):

1. 注意牙齒的清潔衛(wèi)生,知道要保護好牙齒。

2. 愛惜自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

3. 讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。

4. 學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

活動準(zhǔn)備:

《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》PPT 。

活動過程:

一、出示封面,引出故事。

師:今天我們班來了一位小客人,請你看一看,猜猜他是誰。(鱷魚)

鱷魚還帶來了一位他的朋友呢,他是誰呢?(牙醫(yī))

師:今天老師給小朋友們帶來了一個故事,故事就發(fā)生在圖片上的鱷魚和牙醫(yī)之間,故事的名字叫做《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》

二、繪本圖片,故事講述

1.鱷魚牙疼的原因

師:鱷魚的牙齒最近非常的疼,蛀了一個大洞洞,所以他不得不去看牙醫(yī)。小朋友們,你們覺得鱷魚的牙齒為什么會疼呢?(吃了很多的糖,不刷牙,不漱口……)

師小結(jié):鱷魚平時在生活中一點也不知道要保護自己的牙齒,每天不按時刷牙,吃很多甜的東西,所以它的牙齒很痛,要去看牙醫(yī)。

2.保護牙齒的方法

師:那么讓我們繼續(xù)往下聽故事吧。(故事講述)

師:牙醫(yī)有沒有幫助鱷魚把牙齒看好?(看好了)故事的最后鱷魚說:明年我真的不想再看到他了,如果鱷魚的牙齒沒有蛀牙,那么明年我想鱷魚就不用再看到牙醫(yī)了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫助鱷魚保護牙齒,不讓它長蛀牙呢?故事里面牙醫(yī)有教鱷魚一個好方法,你們還記得嗎?(刷牙)除了刷牙還有什么好方法可以保護牙齒。(不吃糖果,飯后漱口,早晚都刷牙……)

師小結(jié):小朋友們幫助鱷魚想了好多的好方法,我想如果鱷魚早晚刷牙,飯后漱口,不吃甜的東西。用這些方法來保護自己的牙齒,那么鱷魚明年一定不會長蛀牙,它也不用看到牙醫(yī)了。

三、結(jié)束活動,《刷牙歌》

師:剛剛我們小朋友們都有聽到牙醫(yī)也讓鱷魚記得刷牙,看來刷牙真的是一個保護牙齒的好方法,老師這邊還有一首好聽的刷牙歌,現(xiàn)在讓我們一起拿出小手,刷一刷我們的牙齒,讓我們的牙齒變得白白亮亮。

師小結(jié):看看你們的牙齒都刷干凈了嗎?現(xiàn)在小朋友們都有了一口大白牙了。

附:刷牙歌

小牙刷,手中拿,

我呀張開小嘴巴,

刷左邊,刷右邊,

上下里外都刷刷,

早上刷,晚上刷,

刷的牙齒沒蛀牙。

教學(xué)反思:

今天我們的活動是繪本閱讀《鱷魚怕怕,牙醫(yī)怕怕》,我和孩子們一起觀看了教學(xué)PPT,通過觀察PPT,提問讓幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的重復(fù)對話,并嘗試師生角色對話和幼兒相互進行角色對話,讓幼兒體會故事語言的趣味性。最后升華故事主題,讓幼兒知道要愛護自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙,飯后漱口的好習(xí)慣?;顒幽繕?biāo)基本達成,但是細細想來,教學(xué)過程中還存在不少問題。

1、閱讀過程中我的設(shè)想是請幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗,回憶看牙醫(yī)的經(jīng)歷,使幼兒對人物心理產(chǎn)生共鳴。但在實際的活動中是孩子們沒有相關(guān)生活經(jīng)驗,在我問孩子:“你們?nèi)タ催^牙醫(yī)嗎?拔牙的時候痛不痛?”大多幼兒都大聲地回答:“不痛!”跟我預(yù)設(shè)的答案有點出入,我就把幼兒的回答一直向很痛的方面來引,但是這些引導(dǎo)有些強制性的灌輸,而不是讓幼兒自然而然的感覺到拔牙其實真的很痛。

2、該故事的最大特點就是圖片豐富,動作表情夸張,應(yīng)該讓更多的幼兒來觀察畫面然后說說自己的感受,而我框住了幼兒的思維,單一的提問讓幼兒也思考收到局限,或是走上了一個老師心中所謂的“正確”答案。比如,在鱷魚坐在椅子上的時候,我問幼兒:“鱷魚坐在椅子上會想什么呢?”幼兒展開豐富的想象,說出了自己的感受。而我心里只有一個答案,就是繪本中的原話“我好怕”,所以我沒有肯定幼兒的回答,而是直接說出答案?;顒雍笙胂?,這個故事就是讓幼兒通過畫面讓幼兒想說、敢說、會說,我們老師的責(zé)任就是讓幼兒大膽地表達自己的想法。

在這個活動中我還發(fā)現(xiàn)幼兒其實非常喜歡類似的繪本閱讀,它畫面豐富,文字短小,有著豐富的內(nèi)涵。在今后的繪本活動中,我會在課前更好地研究繪本,吃透文本,將課堂組織的更好!

鱷魚課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、理解故事,能根據(jù)故事情節(jié)展開想象,完整清楚的表達自己的想法。

2、具有初步的理財意識。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

教學(xué)重點與難點

重點:引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面,能根據(jù)故事情節(jié)展開合理想象。

難點:幫助幼兒掌握一些最基本的理財知識,有初步的理財意識。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT繪本、、統(tǒng)計表、信封、10元、5元2元紙幣、1元硬幣、筆。

2、幼兒前期經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識過人民幣、會20以內(nèi)加減運算的經(jīng)驗。

教學(xué)過程:

一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

播放PPT1

師:今天老師帶來了一張圖片,能認(rèn)出圖片上的動物嗎?

幼:鱷魚

師:你從哪里看出來?

幼:尖尖的牙齒

師:鱷魚有一副尖銳的牙齒,給你們怎樣的感覺?

幼:很兇……

師:今天的故事就發(fā)生在這條看似兇猛的鱷魚身上。

播放PPT2(聽故事)

師:1)這樣的想法到底對嗎?說說你的理由?

幼:要還給主人。

師:不是自己的東西就應(yīng)該無歸原主。

過渡:那我們的小鱷魚是怎么想的呢?

播放PPT3可是小鱷魚決定要去找錢包的主人

小結(jié):原來看似兇猛的小鱷魚和你們一樣,都有著一個誠實的心。

二、理解故事、預(yù)測發(fā)展

(一)自主閱讀,猜測故事情節(jié)。

師:但是小鱷魚在尋找錢包主人的路上會遇到了3件事情,我們分成3個小組,每個小組仔細閱讀一件事情,待會把你們小組看的這件事情告訴大家。

師:請第一小組來介紹一下,小鱷魚遇到的第一件事情。(請一名幼兒介紹)

師:小鱷魚會用這錢幫助老鱷魚嗎?聽一聽故事里師怎么說的?(聽故事)

小結(jié):小鱷魚堅持自己的想法,不是自己的東西堅決不能用。

師:小鱷魚遇到的第二件事情?(請一名幼兒介紹)

師:你們都相信小鱷魚能控制自己,不去買漂亮的鞋子嗎?來聽聽到底怎么回事吧!(聽故事)

師:小鱷魚在看到最渴望的紅靴子時,她是怎么想的呀?

幼:她想從錢包里拿出一點錢出來……

小結(jié):是呀,小鱷魚的內(nèi)心有些動搖了,不過好在最后還是控制住了自己不好的想法。

師:接下去,還會發(fā)生什么事呢?小鱷魚還能控制住自己嗎?(請一名幼兒介紹)

幼:小鱷魚在飲料點,很渴……

師:小鱷魚真的會做到嗎?我們往下聽(播放故事)

小結(jié):面對這么多的誘惑,小鱷魚還能堅持到最后,控制住自己,真不是一件容易的事情。

師:其實生活中也有許多事情要我們像小鱷魚一樣學(xué)會控制的,你們遇到過嗎?(生活中哪些事情我們需要控制的)

(幼兒自由回答)

小結(jié):生活中需要我們控制的事情還真不少,看來呀,你們真的長大了。

過渡:那最終小鱷魚找到錢包的主人了嗎?我們接著往下聽。

(二)互動討論,經(jīng)驗再現(xiàn)

1、播放PPT5、播放PPT6播放PPT7(聽故事)

師:分享、消費、投資理解這三個詞語嗎?

幼:分享就是把好吃的東西和大家一起吃。

師:和別人共同享受,還有補充嗎?

師:有時候,一件高興的事,一份好的心情同樣也可以和朋友一起分享的`。

師:那消費呢?

幼:買東西

師:給自己買需要的東西。

師:知道什么是投資嗎?

幼:股票、買房子、做生意……

師:投資就是讓錢生錢,把小錢變成大錢。

2、播放PPT8

師:小鱷魚會拿三個信封里的錢做什么呢?(邊說邊PPT演示,幫助幼兒已有經(jīng)驗再現(xiàn))

幼兒:分享里的錢會去幫助老鱷魚、消費里的錢去買鞋子和飲料、投資里面的錢……

師:小鱷魚說謝謝你們給它這么多建議,到底做什么投資?它還得仔細考慮一下。

三、小組操作,分配錢幣

(一)播放PPT9介紹人民幣

師:如果你們也像小鱷魚一樣有一筆錢,你準(zhǔn)備怎么用呢?(幼兒自由回答)

師:這些錢都認(rèn)識嗎?有什么不一樣?

小結(jié):人民幣有紙幣和硬幣,不同面值的人民幣,它的顏色,形狀、大小都不一樣。

(二)分組操作,分配錢幣、并記錄

1、交代要求:現(xiàn)在我們四人一組、先商量、再分配,并在信封上做好記錄。

(現(xiàn)在我們四人一組每組都準(zhǔn)備了三個信封,請你們先商量這些錢要去干什么,然后再分配這三個信封,最后在每個信封上寫上金額。)

師:先商量什么?(這些錢準(zhǔn)備去干什么,怎么分配這三個信封;)

2、幼兒分組操作。(每組請一名代表將該小組的分配結(jié)果記錄在記錄紙上)

3、統(tǒng)計每個小組的分配情況

師:現(xiàn)在我們來交流一下你們的分配情況吧。

小結(jié):第一組分享最多,看來你們比較有愛心,第二組消費最多,比較懂得生活哦,第三組投資最多,是一群小財迷哦。(為每組分的做多的部分貼上的標(biāo)記)

四、情感遷移,回歸生活

師:哪個小組來介紹一下,你們準(zhǔn)備把每個信封里的錢去干什么呢?

小結(jié):其實我們每個小組都分配了三個信封,在自己享受的同時,還不忘記與別人分享,不過,不是每個人做了善事,都會有回報的,但是我們每個人都應(yīng)該有一顆公益的心。

鱷魚課件 篇4

1、在情境游戲中,發(fā)展走、爬、跳、拉、抓等技能,提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、訓(xùn)練上肢力量,初步掌握節(jié)奏體位(前后左右)的感知覺能力。

3、培養(yǎng)克服困難的精神以及團隊協(xié)作的能力。

大小墊子若干、毛巾若干,自備音樂。

一、熱身運動尋找鱷魚。

在游覽鱷魚湖的情境活動中進行熱身運動,帶領(lǐng)幼兒進行走、跳、爬等動作練習(xí)。

二、游戲活動鱷魚來了。

1、鱷魚睡了(誘導(dǎo)幼兒克服困難,用不同方式越過鱷魚)

引導(dǎo)幼兒在不觸碰鱷魚的情況下,用跳、跨、爬等方式從鱷魚身上過去。隨著鱷魚變換不同的睡覺姿勢,引導(dǎo)幼兒探索不同的行進方式。

2、鱷魚醒了(鼓勵幼兒與鱷魚進行勇敢有力地對抗)

引導(dǎo)幼兒嘗試用手抓住墊子與鱷魚進行對抗。

幼兒依次一列橫隊躲到圍墻墊子后面,用雙手牢牢抓住墊子,防止圍墻墊子倒塌,要求幼兒守護好圍墻墊子,承受推搡、牽拉、沖擊、擊打等力量。

3、鱷魚上岸了(引導(dǎo)幼兒練習(xí)各方位行進走、跑動作,發(fā)展上肢力量)

轟隆隆,快下雨了,撐起小傘墊子,訓(xùn)練上肢力量和同伴合作行進跑。以鱷魚上岸,引導(dǎo)幼兒練習(xí)各方位的行進走、跑動作。

三、放松運動,呼吸調(diào)整,自然結(jié)束。

鱷魚課件 篇5

《鱷魚的爭斗》是三年級新教材中的一篇課文,生動而具體地記敘了德國動物學(xué)家在東非的一個火山湖畔,觀察到了鱷魚羅賓和入侵者之間的爭斗。后來,他又經(jīng)過長期地觀察和研究,得出了鱷魚雖然很兇殘,但在同類爭斗時從來不拼個你死我活,而只是點到為止的結(jié)論。因此整堂課是緊緊圍繞“鱷魚雖然很兇殘,但在同類爭斗時從來不拼個你死我活,而只是點到為止。”這句話展開的。

一、注重詞語的理解。

這篇課文用詞準(zhǔn)確生動,在教學(xué)中我以抓住重點詞語作為學(xué)習(xí)閱讀的主要方法。抓住重點詞語,通過聯(lián)系上下文理解“興風(fēng)作浪”;運用查字典的`辦法,抓關(guān)鍵字理解“俗”,理解“約定俗成”;通過自述合并法理解“技不如人”。文中還有許多描寫鱷魚興風(fēng)作浪的動詞,我則通過讓學(xué)生在運用中理解積累。

二、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。

我在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑,緊扣課文的語言文字,通過抓住課文的重點句子,特別是體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵句子進行教學(xué),文中有幾句句子準(zhǔn)確地表達了“點到為止”的含義,我先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的矛盾之處,并提出自己的疑問,然后通過引導(dǎo)、點撥、啟發(fā)學(xué)生自己分析問題,解決問題。

三、利用文本,讀寫結(jié)合。

本文中的語言規(guī)范、精彩,積累運用課文的語言,有助于豐富學(xué)生的語言,更能發(fā)展學(xué)生的語言。本文中一系列的動詞和句子寫出了鱷魚爭斗時的激烈。在教學(xué)中我通過讓學(xué)生觀看錄像,使學(xué)生直觀感受到鱷魚爭斗時場面,給每個學(xué)生留下了深刻的印象,讓學(xué)生體會出文本語言的準(zhǔn)確、生動;通過多種形式的朗讀,如抓關(guān)鍵字、詞的讀,指名反復(fù)練讀羅賓警告入侵者的語句;教師渲染氣氛的引讀,學(xué)生在理解文本基礎(chǔ)上的有感情讀……層層深入,使學(xué)生在讀中感悟,在讀中理解,在理解的基礎(chǔ)上了解兇殘的鱷魚在同類的爭斗中只是點到為止的特點。更促使學(xué)生在深情誦讀中用心靈和文本直接對話,從而領(lǐng)會了文本的言外之意,意外之境,同類之間和諧共生才是美好的。并且要求學(xué)生用上“躍、拍賤、噴吐、血盆大口、吼叫”把羅賓興風(fēng)作浪的樣子說具體,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了積累和運用語言的機會,使學(xué)生把文本中的語言內(nèi)化為自己的語言,不僅提高了學(xué)生的理解能力,還提高了學(xué)生的口頭表達能力和寫作能力。

鱷魚課件 篇6

一、活動目標(biāo):

1、樂于參與活動,體會故事角色的心理感受和心理變化的過程。

2、能仔細觀察發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)對話,并用語言大膽表述自己對畫面的想法。

3、理解圖書的內(nèi)容,懂得要愛護自己的牙齒,初步養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的意識。

二、活動重難點:

重點:理解圖書的內(nèi)容,懂得要愛護自己的牙齒。

難點:能仔細觀察發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)對話,并用語言大膽表述自己對畫面的想法。

三、活動準(zhǔn)備:

故事大書《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》。

四、活動過程:

(一)出示PPT2,引出故事:

孩子們,今天老師就帶了一本書,這是書的封面,請你看看封面上有些什么?

這本書的書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么,牙醫(yī)怕什么呢,讓我們一起來看一看吧。

(二)通過PPT圖片,學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進行人物對話:

1、補牙前PPT3——PPT7:

鱷魚的牙齒疼了好多天,它決定去看牙醫(yī),可是它心理卻想,猜猜鱷魚想什么?鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可?

牙醫(yī)看到鱷魚來了,他會怎么想?(鼓勵幼兒大膽猜測)為什么牙醫(yī)非看不可?

于是牙醫(yī)打開門一看,這時候他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的?

鱷魚看到了牙醫(yī),怎么了呀?

(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的'。)

鱷魚坐到椅子上,可心里卻想“我好害怕?!毖泪t(yī)也慢慢地走過來,它會想什么呢?用虛弱,發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子(同時再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的)

2、補牙時PPT8——PPT12:

他們準(zhǔn)備干什么了?這時鄂魚心里會怎么想?牙醫(yī)會怎么想?

補牙開始了,在補牙的過程中會發(fā)生什么呢,我們繼續(xù)往下看。(出示四張圖片ppt9-12)

3、補牙后PPT13——PPT15:

鱷魚的牙齒終于補好了,他會對牙醫(yī)說什么呢?牙醫(yī)呢?

鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么?牙醫(yī)明年想見到鄂魚嗎?

為了讓鱷魚的牙齒不再疼,牙醫(yī)會對鄂魚說什么?鄂魚會怎么回答呢?

(四)完整欣賞故事,同時運用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達出來引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事,同時運用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達出來。

(五)懂得愛牙,天天刷牙:

現(xiàn)在,連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢,我們就更加要愛護,怎么愛護呢?(早晚刷牙,飯后漱口,不吃太多糖、睡覺前不吃東西)

鱷魚課件 篇7

活動名稱:鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕

活動目標(biāo):

1、樂于和老師一起觀察繪本PPT,仔細觀察,用語言大膽表述自己對畫面的想法。

2、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話,體會角色的心理感受和心理變化的過程。

3.懂得要愛護自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

活動重難點:

重點: 樂于和老師一起觀察繪本PPT,仔細觀察,用語言大膽表述自己對畫面的想法。

難點:發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話,體會角色的心理感受和心理變化的過程。 活動準(zhǔn)備:繪本PPT

活動過程:

(一)出示鱷魚,激發(fā)興趣,引入情境。

1、出示鱷魚圖片引出故事。

師:(打開PPT看圖1)小朋友,今天老師帶了位特別的客人來,看,是誰?原來是一只鱷魚。

出示圖片讓幼兒仔細觀察:可是你看它是什么表情呢?他為什么會傷心呢? 師:對啊,小鱷魚牙疼了,該怎么辦呢?

2、觀察封面。(看圖2)

師:今天老師就帶了本關(guān)于鱷魚的書來,看看他旁邊還有誰?原來這本書講的就是鱷魚和牙醫(yī)的故事。書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么,牙醫(yī)怕什么呢?是這樣子的嗎?我們一起來看看書吧!

(二)引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面,大膽表述,理解故事內(nèi)容。懂得愛牙的重要性。 (圖片3、4):小鱷魚怎么了?(牙疼了。)他要去哪里?(看牙醫(yī)。)你是怎么看出來的?(在房子前有牙醫(yī)診所的標(biāo)志。)誰看過牙醫(yī)?說說感受(牙醫(yī)的工具)你覺得它想去看牙醫(yī)么?(幼兒討論)鱷魚捂著牙想:“我真的不想看到他 但是我非看不可。”問:“鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可吶?”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好,所以他不得不去看。(語氣:害怕,略顯無奈)

(圖5)咚咚 (點擊敲門聲鏈接),這是什么聲音?(敲門聲。)是誰在敲門?(鱷魚)你是怎么知道的?(剛才鱷魚站在診所門前了或者我看到門口有鱷

魚的背影了。)牙醫(yī)在做什么?(在整理自己的東西。)你能看出他的心里在想什么?牙醫(yī)想:“我真的不想看到他,但是我非看不可?!睘槭裁囱泪t(yī)非看不可?給病人看牙齒,是他的工作呀?。ㄕZ氣:害怕,堅定的責(zé)任心)請個別小朋友來學(xué)一學(xué)牙醫(yī),表演一下。

(圖6)于是牙醫(yī)打開門一看 他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的?(它的眼睛睜得大大的,嘴巴也張開了。)(個別幼兒模擬)鱷魚看到了牙醫(yī),怎么了呀?你從哪里看出來的?(同牙醫(yī)。)原來鱷魚也嚇了一跳,他們嘴里都發(fā)出了“啊”的一聲,學(xué)一學(xué)。

(圖7)和上一副圖相比牙醫(yī)和鱷魚有什么變化?(牙醫(yī)退到椅子后面,鱷魚躲到樹后面了。)他們?yōu)槭裁匆闫饋??(他們都很害怕。)是的,鱷魚說“我一定得去嗎?”鱷魚說了什么?(幼兒模仿)(語氣:疑問)那老師來念旁白的部分,男孩模仿鱷魚、女孩模仿牙醫(yī),好嗎?

(圖8)師:鱷魚坐到椅子上,可心里卻想 “我好害怕?!摈{魚害怕什么?牙醫(yī)也慢慢地走過來,它會想什么呢?牙醫(yī)心想:“我好害怕?!毖泪t(yī)又怕什么呢?誰來學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢?(語氣:虛弱,發(fā)抖)

(圖9)鱷魚張開嘴巴說:我一定要勇敢!鱷魚是怎樣鼓勵自己的?(個別幼兒來,并模仿)鱷魚說的時候是非常剛強的,我們一起來試一試。那牙醫(yī)會用什么話來鼓勵自己呢?牙醫(yī)卷起袖口鼓勵自己說:我一定要勇敢!我們也一起來學(xué)學(xué)它吧。(語氣:堅定)

(圖10)鱷魚說:“我做好最壞的打算了”。鱷魚最壞的打算是什么?(補牙的時候很疼。)牙醫(yī)也說:“我做好最壞的打算了”牙醫(yī)做的最壞的打算是什么?(被鱷魚咬到。)

(圖11、12)牙醫(yī)的電鉆響起來會發(fā)生什么事?(鱷魚被牙鉆弄痛了,牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了)原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了,喊“哎喲,這是一件多么可怕的事!”牙醫(yī)是怎么喊的?我們一起來學(xué)學(xué)。鱷魚為什么會咬牙醫(yī)的手呢?原來鱷魚被牙鉆弄痛了,所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲,這是一件多么可怕的事!”我們也一起學(xué)學(xué)。(語氣:驚愕)

(圖13)鱷魚被弄痛后,想:“不用太久了吧?!毖泪t(yī)會想什么呢?牙醫(yī)想:“不用太久了吧?!保ㄕZ氣:無奈)

(圖14)終于好了,他們的表情是什么樣了?

(圖15)牙齒補好了,鱷魚會對牙醫(yī)說什么?鱷魚有禮貌的說:“多謝您啦!

明年再見!”牙醫(yī)會怎么說呢?牙醫(yī)也有禮貌地說:“多謝您啦!明年再見!”希奇,牙醫(yī)為什么要謝謝鱷魚?

(圖16)鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么?其實他想:“我明年真的不想再看到它?!毖泪t(yī)明年想再見鱷魚么?其實他想:“我明年真的不想再看到它。” (圖17)假如你是醫(yī)生,為了讓鱷魚的牙齒不再疼,會對他說什么?牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼,說:“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚會怎樣回答呢?鱷魚說:“所以我一定不要忘記刷牙。”(語氣:負責(zé)任)

(三)第二遍看繪本PPT,理解重復(fù)句子,以表演的形式,進行角色對話的學(xué)習(xí),體會角色的心理感受和心理變化的過程。

1、下面我們完整地看一遍故事,再看的過程中,請你仔細聽鱷魚和牙醫(yī)說的話有什么特點?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話為什么說的話會一樣?(心里都害怕對方,又都在想辦法戰(zhàn)勝困難)

2.學(xué)說重復(fù)對話部分:我們邊看邊表演:由配班老師讀旁白部分,師幼分別扮演鱷魚和牙醫(yī),師先說一句鱷魚的話,幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話,并嘗試用動作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。同時體會角色的心理感受和心理變化的過程。

結(jié)束活動、體驗生活

鱷魚的牙齒怎么會蛀疼的?(不刷牙、吃糖多、睡覺前吃東西等等。)

所以我們一定不要忘記刷牙哦,我們應(yīng)該怎樣保護我們的牙齒呢?(懂得愛牙,每天刷牙,飯后漱口。)我們今天看的故事就在這本繪畫書上,繪畫書真好看,下次我們再一起看更多好看的圖畫書。

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案【2】

一、活動理念:

在新生活教育理念的指導(dǎo)下,我園進行了一系列新生活教育行動。為了落實“閱讀是師生的生活特質(zhì)”這一理念,我園一直堅持進行“幼兒早期閱讀”的課題實踐活動。我班以“親自閱讀”為子課題,進行了一系列親子閱讀活動。幼兒在與家長的共同閱讀中,享受了閱讀的樂趣,提高了自主閱讀的能力,“親子閱讀”活動受到家長們的歡迎和支持。《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》只是系列活動之一。

二、活動目標(biāo):

1.在親子閱讀、親子表演活動中,感受親子閱讀的樂趣,進而喜歡親子閱讀活動。

2.在家長引導(dǎo)下,幼兒通過觀察人物的動作、表情、眼神等,理解畫面情節(jié)和故事內(nèi)容,并大膽講述、表演。3.指導(dǎo)家長與孩子共讀,學(xué)習(xí)提問,嘗試和孩子一起表演。認(rèn)讀相關(guān)漢字:鱷魚、牙醫(yī)、怕怕、刷牙。

4.知道刷牙的重要性,要養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。

三、活動準(zhǔn)備:

1.請中三班全體幼兒及其家長參加親子閱讀活動。

2.繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》25本,漢字卡片:鱷魚、牙醫(yī)、怕怕、刷牙。

3.鱷魚和牙醫(yī)的手指偶25套,“親子閱讀指導(dǎo)要點”掛圖一張。

4.節(jié)奏明快的音樂,錄音機。

四、活動過程:

(一)導(dǎo)入。

我們的爸爸、媽媽很忙,但擠出時間來和我們一起看書、上課,希望我們做個愛書的孩子,我們親親字的爸爸、媽媽,謝謝他們!

(二)引導(dǎo)親子共讀。

1.今天我們讀這本書,看看封面上有誰?(根據(jù)孩子的回答出示漢字:鱷魚、牙醫(yī))

這本書的名字是《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》(用漢字卡片組成書名),鱷魚和牙醫(yī)都是很厲害的,他們會怕誰呀?為什么會害怕?

2.下面請小朋友先自己看書,看看書里講了什么有趣的事情,張老師要和你們的爸爸媽媽說幾句話。

3.共讀指導(dǎo)。

看事先準(zhǔn)備好的親子共讀指導(dǎo)要點:

①根據(jù)書的順序逐頁翻看,從角色的表情、動作、語言、神態(tài)、所處方位等角度,細致地觀察,鼓勵幼兒把“看到的、想到的”說出來。

②可以邊看邊學(xué)學(xué)鱷魚和牙醫(yī)的表情、動作等。

③適當(dāng)提問,引導(dǎo)觀察、想象、表達。

提問參考:

鱷魚不想看到誰,但非看不可?為什么?

牙醫(yī)不想看到誰,但非看不可?為什么?

倆人見面后,發(fā)生了什么事?你看到了些什么有趣的畫面?

鱷魚牙齒補好了,他們想不想再看到對方?

怎么做才可以不見面或少見面呢?

4、親子共讀。

(三)提供表達機會。

1.剛才我們都認(rèn)真地看了《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》的書,你看出鱷魚怕誰?牙醫(yī)怕誰?為什么互相害怕?

2.鱷魚和牙醫(yī)互相害怕,但是還得在一起,你看到哪些有趣的畫面?(可以學(xué)學(xué)動作,還可以請家長和幼兒上來表演)

3.小結(jié)。

小朋友和家長朋友們都有進步了,會看書,能仔細觀察畫面了,還能大膽地說,真棒!

(四)師、幼、家長共讀。

我還要請出兩個客人,他們是誰?(出示鱷魚、牙醫(yī)的手指偶)

下面張老師要戴上手指偶,給大家講《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》的故事,大家可以一邊聽一邊看看書。

(五)嘗試親子表演。

張老師為大家準(zhǔn)備了手指偶,你和你的爸爸媽媽商量,一個人扮演鱷魚、一個人扮演牙醫(yī),邊翻書邊大膽地表演故事。

(六)親子律動:刷牙。

鱷魚為什么蛀牙?

我們要做個早晚認(rèn)真刷牙的孩子,就可以不看或少看牙醫(yī)了。下面我們和爸爸媽媽一起做個親子律動“刷牙”。

五、活動反思:

1.繪本的選擇很重要,《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本很優(yōu)秀的繪本,語言精煉、畫面有趣,能吸引孩子和家長的閱讀興趣。

2.事先準(zhǔn)備的“親子共讀指導(dǎo)要點”起到了很好的效果,讓家長在指導(dǎo)孩子閱讀時,有了明確的目的和方向,提問能引領(lǐng)孩子理解圖書內(nèi)容。

3.親子表演時,家長和孩子都很投入,表演鱷魚和牙醫(yī)害怕發(fā)抖、躲、治牙病、鞠躬等動作,笑聲不斷,孩子和家長共同體會到親子閱讀的樂趣,有利于親子閱讀活動堅持不懈的開展下去。

4.不僅爸爸媽媽具備指導(dǎo)孩子閱讀的能力,爺爺奶奶也可以做得很好。這次的親子閱讀活動,有好幾個是奶奶來的,在活動中,指導(dǎo)孩子、和孩子一起表演,都是很投入的,活動的順利開展也有她們的功勞。

鱷魚課件 篇8

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識本課“域、噴、炫、矩、軀、囂、喉、嚨,頜”9個生字,繼續(xù)學(xué)習(xí)運用多種方法理解“約定俗成、興風(fēng)作浪、技不如人、點到為止”等詞語的意思。

2、正確流利地朗讀課文。通過抓住關(guān)鍵詞“興風(fēng)作浪”和“點到為止”了解鱷魚爭斗時的特點和它們之間約定俗成的規(guī)矩。

3、激起對動物的興趣,感受動物學(xué)家的科學(xué)精神。

教學(xué)重點:

認(rèn)識本課“域、噴、炫、矩、軀、囂、喉、嚨,頜”9個生字,繼續(xù)學(xué)習(xí)運用多種方法理解“約定俗成、興風(fēng)作浪、技不如人、點到為止”等詞語的意思。

教學(xué)難點:

引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句,在讀寫中懂得鱷魚爭斗的特點:“鱷魚雖然很兇殘,但在同類爭斗時從來不拼個你死我活,而只是點到為止?!?/p>

1、播放鱷魚的視頻(2分鐘預(yù)備鈴聲時),板書“鱷魚”,學(xué)生交流有關(guān)鱷魚的知識。

3、鱷魚在我們大多數(shù)人的眼中是讓人心驚膽戰(zhàn)的獵手,他們之間也經(jīng)常會發(fā)生一些爭斗。(補充完整課題)這節(jié)課我們就和動物學(xué)家一起去仔細觀察——鱷魚的爭斗(齊讀課題)

1、根據(jù)要求,自由朗讀課文 ?

自學(xué)要求;

①自己輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

②完成填空:動物學(xué)家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn),鱷魚間有一個約定俗成的規(guī)矩:_________________________。在一次觀察兩條鱷魚的爭斗時,他們又發(fā)現(xiàn)________________________________,經(jīng)過長期的觀察和研究這個結(jié)論也得以證實。

興風(fēng)作浪”

1、“興風(fēng)作浪”在字典中的解釋是什么?在文中“興風(fēng)作浪”又是什么意思 呢?默讀課文第2、3小節(jié),用直線劃出有關(guān)句子。

入侵者一直游到它的面前,高高地躍出水面,落下后又拼命地拍濺和噴 吐湖水,還張開血盆大口不斷發(fā)出吼叫聲。 ? 羅賓以自己的強大身軀掀起了比入侵者大得多的風(fēng)浪,對手一看技不如 人,立即箭一般地迅速逃離。 ① 看看課文是怎樣把入侵者和羅賓興風(fēng)作浪的樣子寫具體的,你能找到有關(guān)動詞來說說看嗎?(隨機板書:躍出、拍濺、噴吐、張開、吼叫、掀起) 總結(jié):看來,聯(lián)系上下文也是理解詞語的一個好方法。

② 關(guān)注動詞,現(xiàn)在你能不能通過朗讀把鱷魚興風(fēng)作浪時的氣勢讀出來呢?

3、按照鱷魚間約定俗成的規(guī)矩,這一回合的爭斗羅賓勝了。入侵者一看—— 技不如人,立即——箭一般地迅速逃離。

① 理解詞語“約定俗成”,通過查字典理解關(guān)鍵字“俗”,再用自己的話說說“約定俗成”的意思。

4、入侵者開始時氣焰囂張,而此刻卻是迅速逃離,它的心理活動會有怎樣的 變化呢?你能動動腦筋完成說話聯(lián)系嗎? 入侵者一直游到它的面前,高高地躍出水面,落下后又拼命地拍濺和噴 吐湖水,還張開血盆大口不斷發(fā)出吼叫聲。它心想:__________________________。結(jié)果一看技不如人,它又想:______________。于是立即箭一般地迅速逃離。

5、讓我們再一次齊讀句子,感受鱷魚爭斗時的“興風(fēng)作浪”

“點到為止”

1、按理來說羅賓和入侵者的爭斗最后應(yīng)該是你死我活的結(jié)局,但它們之間卻 還有一個規(guī)矩“點到為止”。再默讀課文第三節(jié),用曲線劃出羅賓是如何在爭斗時“點到為止”的。

2、交流出示 ?

羅賓不理會它,還是張開大嘴,但是并沒有咬對方的喉嚨,只是把它的 左腿置于自己尖利的上下牙之間。羅賓的嘴也不咬下去,僅僅是保持這種狀態(tài),并且持續(xù)了大約5分鐘。這似乎在警告對方:“只要我的上下頜一合攏,你的腿立刻就斷為兩截??墒墙裉煳也贿@樣做。如果你下次再來,那就不客氣了?!?/p>

① 自由讀句子,你從哪些字詞中可以看出他們的爭斗是“點到為止”的?(板書:沒有咬喉嚨,置于??之間,不咬下去)

② 師生合作讀句子,體會羅賓在爭斗時的“點到為止”

③ 用警告的語氣讀讀引號里的句子,想想為什么要用上“似乎”一詞?

3、羅賓完全可以置入侵者于死地,但它沒有這樣做,這就是“點到為止”。

合作朗讀入侵者和羅賓爭斗的回合。

1、動物學(xué)家通過一個真實的事例告訴我們這樣的一個結(jié)論——鱷魚雖然很兇殘,但在同類爭斗時從來不拼個你死我活,而只是點到為止。(齊讀)

2、拓展延伸:收集動物學(xué)家寫的其他動物的奇聞軼事,在下一節(jié)課交流。

鱷魚課件 篇9

鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教學(xué)反思

一、文本的解讀:

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》講的是一場鱷魚和牙醫(yī)之間的心理較量,用簡單、反復(fù)的語句刻畫了鱷魚和牙醫(yī)每時每刻戲劇性的心理變化。一只鱷魚患了蛀牙,去看醫(yī)生,它不斷在心里對著自己嘀咕“我真的不想看到他,但是我非看不可?!倍\所里的牙醫(yī)也在想:“我真的不想看到他,但是我非看不可。”他們相互懼怕,可是那顆蛀牙把他們湊到了一起。兇惡的鱷魚只得乖乖聽牙醫(yī)的擺弄,而紅臉的牙醫(yī)也只能壯著膽子為它治療。此刻文本中兩個畫面對話一模一樣,但是心理活動卻完全不一樣,這種反差不禁讓人開懷大笑。鱷魚都知道該刷牙,小朋友就更應(yīng)該自覺了。這是一種快樂的略帶諷刺意味的生活教育。

二、目標(biāo)達成

1趣味橫生的故事,興致盎然的閱讀。

在翻開書本的第1頁時,學(xué)生們就對這只看起來笨拙可愛、棕色的鱷魚產(chǎn)生了濃厚的興趣,“怎么鱷魚是棕色的?不是綠色的嗎?”只有一圈頭發(fā),紅紅臉的牙醫(yī)的出現(xiàn)更讓孩子們?nèi)炭〔唤9适卤阍诖蠹业钠渲械拈_始了?!拔艺娴牟幌肟吹剿俏曳强床豢伞摈{魚不想見誰呀?為什么有非看不可?引導(dǎo)孩子細細地觀察鱷魚的表情動作,孩子們紛紛發(fā)表自己的意見“害怕看牙醫(yī),拔牙很疼的。”根據(jù)畫面,聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,孩子們的小手林立。接著帶著他們學(xué)著鱷魚的樣子,捂著臉蛋“呀呀”喊疼,課堂上笑聲連連,似乎真的與這只鱷魚一起患牙病了。學(xué)生在一開始就投入濃烈的興趣,而接下去可愛牙醫(yī)的出現(xiàn),與鱷魚一模一樣的對話,卻完全不一樣的.心理活動及表情動作,這種反差更是不禁讓大家開懷大笑。

2自覺發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話

故事在一邊慢慢地呈現(xiàn),一邊娓娓地訴來時,部分學(xué)生自覺地意識到故事中鱷魚和牙醫(yī)的對話竟是一模一樣的,提出“老師,為什么鱷魚和牙醫(yī)的說話都是一樣的?”學(xué)生的發(fā)現(xiàn),收到了老師的大大表揚。一方面欣賞于他對閱讀故事書的自覺意識,一方面因他的大膽發(fā)言而高興。于是不疾不徐地引導(dǎo)道:“是呀,他們的對話是一模一樣的,你們仔細再看看,他們心里的想法一樣嗎?”接著部分學(xué)生扮演鱷魚,說出自己內(nèi)心的感受,部分學(xué)生扮演牙醫(yī),也道出自己的想法。再延伸“你們再細細地看他們的表情、動作,再來猜猜他們真的想法。”又是一輪對圖書細細的品味。

3情感升華,聯(lián)系自身,遷移習(xí)慣。

在笑聲陣陣的一同閱讀中,學(xué)生們體會到了鱷魚最后的話“我明年真的不想再看到他……”老師一句“為什么呢?”引發(fā)了學(xué)生對自身經(jīng)驗的聯(lián)想,并在紛紛的表達中,道出了保護好自身牙齒的重要性。

鱷魚課件 篇10

活動目標(biāo)

1、看看說說,理解故事內(nèi)容

2、感受故事中鱷魚和牙醫(yī)相同對話所表達的不同想法。

3、體會故事語言的趣味性。

活動準(zhǔn)備:

1、《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。

2、牙醫(yī)帽子、鱷魚頭飾

活動過程:

(一)鏈接生活經(jīng)驗,引起興趣,導(dǎo)入活動。

(1)師:今天老師給大家講一個有關(guān)鱷魚的故事,在你們的印象中鱷魚是個什么樣的動物?(鱷魚有龐大的身體、鋒利的牙齒、很兇猛會吃人)小結(jié):原來鱷魚是個可怕的動物

(2)師:看!誰來了?演示課件(鱷魚)鱷魚最近遇到一件煩心的事兒——牙疼,牙疼怎么辦?(找牙醫(yī))師:看!這邊有一個真正的牙醫(yī)(演示課件牙醫(yī))你有沒有去看過牙醫(yī)?牙醫(yī)怎么給你看的?可怕嗎?

小結(jié):原來,看牙醫(yī)也是件可怕的事情。

(3)師:你覺得鱷魚敢不敢看牙醫(yī)?牙醫(yī)敢不敢給鱷魚看牙?我們來找答案

(4)演示課件,出現(xiàn)故事封面,認(rèn)讀的故事名字《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。

師:那鱷魚怕什么,牙醫(yī)怕什么呢?我們一起來看一看書吧!

(二)通過觀看畫面的情節(jié),理解故事,分析人物戲劇性的矛盾的心理變化,

A、看牙醫(yī)前(逐幅觀察)

(1)師:鱷魚的牙齒疼了好多天,它決定去看牙醫(yī),可是它心理卻想,你們猜它心里會想什么呢?

引導(dǎo)幼兒說出:“我真的不想看到他,但我非看不可。”集體、個別學(xué)說。

師:鱷魚為什么不想去看牙醫(yī)?為什么又非看不可?

原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好,所以他不得不去看。(語氣:害怕,略顯無奈)

(2)師:咚咚……門外響起了敲門聲,診所里的牙醫(yī)看到了可怕的鱷魚它在想什么呢?猜猜看引導(dǎo)幼兒說出牙醫(yī)一定也在想:“我真的不想看到他,但我非看不可。”集體、個別學(xué)說。

師:牙醫(yī)為什么不想給鱷魚看牙?為什么又非看不可?給病人看牙齒,是他的工作呀!(語氣:害怕,堅定的責(zé)任)

(3)師:鱷魚怎么想?牙醫(yī)怎么想?

幼兒集體再說一遍,引導(dǎo)幼兒說出鱷魚說話時的害怕、無奈,牙醫(yī)說話時的害怕、堅定。

(4)師:于是牙醫(yī)打開門一看,他怎么了呀?(害怕)你是從哪看出牙醫(yī)害怕的`?

(斜著眼角看著門外、身體往后倒,緊緊的握著工具、躲到了椅子底下。)

師:牙醫(yī)打開門一看,啊,我一定得去嗎?牙醫(yī)是怎么說的?

師:鱷魚看到了牙醫(yī),怎么了呀?(害怕)你從哪里看出來的?

(眼睛不敢正視,閉著嘴,縮著脖,搖尾巴)師:原來鱷魚也嚇了一跳,啊,我一定得去嗎?鱷魚說了什么?(幼兒模仿)(語氣:疑問)

(5)師:小朋友,你們發(fā)現(xiàn)了沒有?原來鱷魚和牙醫(yī)說的想的怎么樣?(一模一樣)

(6)師:你害怕時會怎樣?你們來學(xué)學(xué)鱷魚和牙醫(yī)害怕的樣子

(7)師:鱷魚坐到椅子上,他們準(zhǔn)備干什么了?這時鱷魚心里會怎么想?牙醫(yī)會怎么想?

小結(jié):鱷魚要去看牙醫(yī)了,鱷魚怕怕,牙醫(yī)看到鱷魚來了,牙醫(yī)怕怕,它們害怕的心情竟然一模一樣,它們都很害怕,都想逃避,可是能逃避嗎?

B、補牙時(同時出示四張圖片a鉆牙b鱷魚鉆痛c牙醫(yī)被咬d繼續(xù)鉆牙)

(1)補牙開始了,這會兒發(fā)生了什么事?,我們繼續(xù)往下看。

師:這兒共有四幅圖按一二三四的順序連起來看,每一幅圖的意思都不一樣,討論一下,互相說一說發(fā)生了什么?可能會說什么想什么?

(2)個別幼兒連貫說一說鱷魚拔牙時發(fā)生了什么事?

提醒幼兒講述時注意鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的

(3)我們一起來把四幅圖的事情講清楚,

C、補牙后

(1)鱷魚的牙齒終于補好了,他會對牙醫(yī)什么呢?(多謝您啦!明年再見)鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么?(我明年真的不想再看到它)牙醫(yī)會怎么說呢?”其實他也在想什么?引導(dǎo)幼兒用相同的句子講述(語氣:很有禮貌,口氣溫和)

(2)如果你是醫(yī)生,為了讓鱷魚的牙齒不再疼,會對他說什么?(牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼,說:所以你一定不要忘記刷牙)鱷魚會怎樣回答呢?(鱷魚說:所以我一定不要忘記刷牙)(語氣:負責(zé)任)(三)故事講完了,有趣嗎?你覺得那兒有趣?

(四)嘗試表演

(1)幼兒準(zhǔn)備(二人一組商量,一人扮演鱷魚、一人扮演牙醫(yī),大膽表演故事)。

(2)表演(個別小組戴上頭飾上臺)

(3)評議(是否演出鱷魚和牙醫(yī)各自害怕的心理)

鱷魚課件 篇11

一、活動目標(biāo):

1、樂于參與活動,體會故事角色的心理感受和心理變化的過程。

2、能仔細觀察發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)對話,并用語言大膽表述自己對畫面的想法。

3、理解圖書的內(nèi)容,懂得要愛護自己的牙齒,初步養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的意識。

二、活動重難點:

重點:理解圖書的內(nèi)容,懂得要愛護自己的牙齒。

難點:能仔細觀察發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)對話,并用語言大膽表述自己對畫面的想法。

三、活動準(zhǔn)備:

故事大書《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》。

四、活動過程:

(一)出示PPT2,引出故事:

孩子們,今天老師就帶了一本書,這是書的封面,請你看看封面上有些什么?

這本書的書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么,牙醫(yī)怕什么呢,讓我們一起來看一看吧。

(二)通過PPT圖片,學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進行人物對話:

1、補牙前PPT3——PPT7:

鱷魚的牙齒疼了好多天,它決定去看牙醫(yī),可是它心理卻想,猜猜鱷魚想什么?鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可?

牙醫(yī)看到鱷魚來了,他會怎么想?(鼓勵幼兒大膽猜測)為什么牙醫(yī)非看不可?

于是牙醫(yī)打開門一看,這時候他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的?

鱷魚看到了牙醫(yī),怎么了呀?

(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。)

鱷魚坐到椅子上,可心里卻想“我好害怕。”牙醫(yī)也慢慢地走過來,它會想什么呢?用虛弱,發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子(同時再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的)

2、補牙時PPT8——PPT12:

他們準(zhǔn)備干什么了?這時鄂魚心里會怎么想?牙醫(yī)會怎么想?

補牙開始了,在補牙的過程中會發(fā)生什么呢,我們繼續(xù)往下看。(出示四張圖片ppt9-12)

3、補牙后PPT13——PPT15:

鱷魚的牙齒終于補好了,他會對牙醫(yī)說什么呢?牙醫(yī)呢?

鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么?牙醫(yī)明年想見到鄂魚嗎?

為了讓鱷魚的牙齒不再疼,牙醫(yī)會對鄂魚說什么?鄂魚會怎么回答呢?

(四)完整欣賞故事,同時運用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達出來引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事,同時運用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達出來。

(五)懂得愛牙,天天刷牙:

現(xiàn)在,連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢,我們就更加要愛護,怎么愛護呢?(早晚刷牙,飯后漱口,不吃太多糖、睡覺前不吃東西)

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