寫電影觀后感集合9篇

幼兒教師教育網(wǎng)編輯根據(jù)您的要求為您整合了一份“寫電影觀后感”的完整指南，一份優(yōu)秀的作品名觀后感少不了哪些內(nèi)容呢？好的影視作品是能夠帶給人思考的。觀后感是一種啟示能夠讓我們獲得最深刻的感悟，一篇好的觀后感，要具有時代的氣息、真情實感，并且善于聯(lián)系實際，請您詳細(xì)了解以下內(nèi)容！

寫電影觀后感 篇1

導(dǎo)語：孔子既是中國歷史上眾所周知的偉大的思想家、教育家,又是鮮為人知的政治家。下面是小編為大家收集整理的孔子電影觀后感，希望對大家有幫助。

孔子觀后感（一）：

“己所不欲，勿施于人”“朝聞道，夕死可矣”……電影《孔子》帶我們重回那個戰(zhàn)火紛飛的時代，恍惚中，我仿佛聽到了孔子對弟子們的諄諄教導(dǎo)；聽到了顏回謙和恭敬的話語；聽到了子路勇敢果斷的聲音……

孔子，名丘，字仲尼，被人們奉為“至圣”，他如一顆絢麗的流星，在歷史漫長的黑夜中用短暫的生命照亮了夜空，給后人們帶來了無盡的啟示……

銘記戰(zhàn)爭的教訓(xùn)。

孔子助魯國抗齊時，幾大桶油，扔上火把，向敵軍潑灑而去。霎時光，火光把天都映紅了，慘叫聲一片，有些人竟被火活活燒死!孔子，自然也是悲慟不已，可在那個戰(zhàn)火紛飛的混亂年代，有什么對錯可言？弱肉強(qiáng)食，或許是戰(zhàn)爭年代最殘酷的。

保衛(wèi)和平的年代。

試看戰(zhàn)爭年間，戰(zhàn)火紛飛，民不聊生，百姓們流離失所，無家可歸，一場戰(zhàn)爭動輒就要死幾千人，甚至幾萬人；而和平年間呢?社會安定，百姓們豐衣足食，一派欣欣向榮的景象。這兩者相比較，保衛(wèi)和平，難道不就應(yīng)嗎？

珍愛寶貴的生命。

古代封建社會，僅一個季平子死亡就要幾百人甚至幾千人陪葬，難道人命真的有貴賤之分嗎？不，只是因為封建社會是歷史的必然趨勢。那時的統(tǒng)治者視人命如野草般，動不動就草菅人命！孔子為了救一個陪葬小奴——漆思弓，在朝堂之上“舌戰(zhàn)群儒”，以一己之力駁回咄咄逼人的季平子家管家，這就是孔子“仁義智慧”的君子品格。

在電影中，孔子曾與弟子失散，路人這樣描述他：“氣度像個大人物，卻像喪家之犬般狼狽。”讓人有些心疼：一個圣人，怎會落魄至此？有幾人又能理解孔子？

從血淋淋的歷史中，我們得到的啟示太多太多：銘記戰(zhàn)爭的教訓(xùn)；保衛(wèi)和平的年代；珍愛寶貴的生命。

孔子觀后感（二）：

“孔子”——一提起這個名字，就想起了此刻正在熱映的電影——《孔子》，它沒有美國片那么科幻，也不像日本片那么虛假，它只是一部記載著春秋時期的亂世英雄歷史巨作。它帶給我們的不僅僅是一個情節(jié)，一個故事，更是一種精神，一種思想。

在我感覺中，《孔子》這部影片，就像讓兩千多年前早已逝去的孔子和弟子們，重新回到人們的眼前，讓我們來慢慢品味他的儒家思想。在影片當(dāng)中孔子的聰慧，就像一支冰冷的利箭，穿梭在亂世中。讓敵人防不勝防。但是人畢竟也有好人，也有壞人，孔子被絕情地趕出魯國，艱難地周游列國。這時，他的弟子顏回，拋棄了自我的金錢、地位、名譽(yù)、背井離鄉(xiāng)與孔子一同流浪。沒想到的是他的弟子們居然也效仿顏回的作法，跟隨孔子四處流落。弟子們這種愛師甚于自身生命的精神讓觀眾贊嘆不已。之后，他們整天饑腸轆轆，吃盡苦頭，受盡苦難，但是沒有一個人放下，沒有一個人說“不”。甚至只有一碗幾塊肉的湯，他們也互相推讓，他們的堅強(qiáng)和執(zhí)著更打動了每一個人。直到一天，真正的不幸降臨了，這一天他們需渡過一條冰封的江面，在江心處，突然間，冰面崩裂，正駕駛著馬車的顏回和一車的竹筒，全都落入了水中。這時，善于游泳的顏回并沒有迅速游回岸上，而是一頭栽進(jìn)冰冷的江水，拼命撈起老師的竹筒，一次又一次地從水里拋出竹筒。岸上的孔子和弟子們撕心裂肺地喊著顏回的名字，告訴他快上岸。但是平時總是遵從孔子和同窗們的顏回，這一次沒有聽從。人的生命是脆落的，在顏回生命的最后一刻，他緊緊抱住竹筒，用盡最后一

絲氣力，拋出水面。最鐘愛的弟子永遠(yuǎn)離他而去?？鬃颖从^，他把打撈上岸的顏回緊緊地抱在懷里，在幾個小時里，徒勞地自我的體溫來溫暖著顏回冰冷的遺體……顏回用自我的生命演繹了儒家的“仁”和“愛”，詮釋著“忠”和“孝”。此情此景，觀眾無不為之動容，心靈無不為之震撼。顏回的壯舉，無時不刻的昭示著們，珍惜知識，崇尚文化。之后，孔子和弟子們，理解魯公的懺悔，又回到了魯國。從此孔子與政治隔絕，成了教育家?？鬃优R終前最后說了一句耐人尋味的話：“后人理解我，后人誤解我，都因為—《魯春秋》”。在不一樣人的心里必定會有不一樣的見解。

《孔子》這部片使我受益匪淺，懂得一個政治家，思想家，以及教育家身后的苦處。一個中國人若不懂點孔子，即便不說是不合格的中國人，起碼是缺乏教育的中國人?！?/p>

孔子觀后感（三）：

孔子，就是我古代著名的教育家，思想家，是萬世師表，他的書直到這天都一向“暢銷”。

隨著孔子的名氣越來越大，他的一生就會被拍成了（孔子）這部電影。

2010年2月5日，我和媽媽、愛媽媽還有小雅一齊到電影院看《孔子》。我懷著激動的心，坐到了位子上。電影開始了，一個個的奴隸被孔子救了出來。之后，孔子被撤了官，和徒弟們踏上了流浪的路程。大家在這過程中是發(fā)生了許許多多感人的事情。

我從電影《孔子》中感受到，我們都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)孔子鉆研學(xué)問的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，以及“敏而好學(xué)，不恥下問”的學(xué)習(xí)精神，學(xué)習(xí)了孔子“人之生也直，罔之生也幸而免”的做人格言，努力學(xué)習(xí)，提高了自我的素質(zhì)，成為了一個有學(xué)問、正直、光明磊落、對國家有用的人。

這部電影真的很好看！大家也一齊去看看吧！

孔子觀后感（四）：

被熱炒了很久的《孔子》最后在1月22日正式上映。在上映前的宣傳活動中，愈發(fā)“老來俏”的主演周潤發(fā)揚(yáng)言“看了不哭的不是人”，這番話讓本次評審團(tuán)的成員們不禁誠惶誠恐。我卻只感覺到欣賞了一場冗長的“百家講壇”，而且很顯然，胡玫導(dǎo)演講故事的潛力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及于丹老師。據(jù)觀察，影院里《孔子》的人氣還算不錯，影迷們對電影如何展現(xiàn)孔圣人的一生更感興趣，也不乏慕發(fā)哥之名來觀影的粉絲。我想從散場之后大家的反應(yīng)來看，《孔子》這部電影給了懷揣這兩大期盼的觀眾一個交代，但是，沒人想到，過程卻是如此枯燥沉悶。

CCTV-6電影頻道有一句著名的廣告語：“打開電視看電影”，套用在《孔子》身上，恐怕用“打開電影看電視”則更為恰當(dāng)。電影故事從孔子得到魯公賞識擔(dān)任大司寇開始，前半段主要講述了孔子在魯國意欲用自我的方式治理國家，然而處處受掣肘，只得遠(yuǎn)離故土，與弟子踏上周游列國的路途。后半段則集中講述孔子在周游列國的路上遇到的種種困境，欲尋明主而不得，歷經(jīng)受辱、被困、高徒子路、顏回死于非命等坎坷，最后葉落歸根回到魯國傳道授業(yè)了此余生。如此復(fù)雜的資料想要用一部電影表現(xiàn)出來，原本就是個艱難的任務(wù)。而擅長拍歷史題材電視劇的胡玫導(dǎo)演，也顯然并沒有拿捏好尺寸，于是，觀眾們便在電影院里花費了兩個半小時“欣賞”到了一場“電視劇”。

平心而論，電影的前半段尚有完整的劇情，透過保護(hù)小童、齊魯會盟、平息公山狃叛亂等段落，集中表現(xiàn)了孔子的仁愛、智謀和軍事上的才華。尤其是孔子仕途受挫，不得不從魯國出走，眾弟子趕來追隨等一組戲，起承轉(zhuǎn)合之間頗為流暢，算是片中的亮點。但后半段孔子周游列國的歷程卻成為了一場支離破碎的橋段集錦，影迷們均認(rèn)為這一部分毫無主線可言，零散且瑣碎，直看得叫人昏昏欲睡。遲遲不見高潮出現(xiàn)，也總是看不見電影將要結(jié)束的征兆，期間有幾位觀眾陸續(xù)離場，一去不復(fù)返。我想有相當(dāng)一部分的影迷認(rèn)為電影最大的敗筆就是蒼白無聊的劇情。

寫電影觀后感 篇2

1、 考察要點

首先，電影分析考察學(xué)生的寫作能力。基本要求是流暢的書寫，沒有排版，和高的寫作技巧。其次，是考察考生對于影片某些特殊的處理手法的理解，如張藝謀影片《我的父親母親》中的黑白、彩色兩種色調(diào)的運(yùn)用；再如《秋菊打官司》中紀(jì)實手法的運(yùn)用等。第三，要求考生掌握電影主題的能力，理解電影的深層含義和社會性。

如《離開雷鋒的日子》所討論的主題是：在自由競爭、個人利益?zhèn)涫荜P(guān)注的社會轉(zhuǎn)型時期，雷鋒所代表的自我犧牲精神、集體主義卻并未過時。

2、 影片分析的寫作方法與格式

寫電影分析，首先要確定寫作角度。一部影片可分析的方面和角度很多，有的考生一會說說影片的主題思想，一會又分析劇作結(jié)構(gòu)，一會又分析視聽語言方面的特色，覺得方方面面都想說一說，但又說得不深入，一篇優(yōu)秀的影片分析永遠(yuǎn)不是面面俱到的，永遠(yuǎn)都是抓住其中一兩個突出的方面深入地論述。

首先，我們可以對電影進(jìn)行社會學(xué)分析，即作品如何反映一定的時代社會問題，作品所包含的社會內(nèi)容與社會生活的關(guān)系，作品如何展開這一社會主題。如《秋菊打官司》是一部現(xiàn)實主義風(fēng)格的作品，影片給觀眾展示了一幅中國普通農(nóng)村的真實生活畫卷，通過一個生活在農(nóng)村的卑微的小人物執(zhí)著的要用法律**為自己討個說法的故事，揭開了一個關(guān)于法律觀念的主題：每個人都有用法律保護(hù)尊嚴(yán)的權(quán)力，中國的法制觀念徹底普及還需要很長的路。

其次，也可以影片作敘事分析，也就是影片劇作技巧的分析，分析一部影片如何建立一種敘事關(guān)系，也就是如何講故事，影片的創(chuàng)作者如何通過情節(jié)的鋪排、細(xì)節(jié)的設(shè)置、人物形象地塑造來一步一步推動故事向前發(fā)展的。

再次，我們可以從技術(shù)層面分析電影的導(dǎo)演技巧和視聽語言技巧，分析作品如何建立時空關(guān)系，電影敘事的鏡頭系統(tǒng)，導(dǎo)演如何安排場景等。如侯孝賢的影片中視聽語言突出的特色就是長鏡頭的運(yùn)用，那么考生就可以深入地去分析在侯孝賢的影片中，長鏡頭是如何具體運(yùn)用的，長鏡頭給觀眾的視覺和心理感覺是怎樣的，長鏡頭背后蘊(yùn)藏著怎樣的民族審美心理。再如陳凱歌的《和你在一起》中運(yùn)用了大量的**來烘托影片的主題，考生也可就視聽中的“聽”來進(jìn)行分析。

當(dāng)然，對于參加本可入學(xué)考試的考生而言，大多數(shù)都未進(jìn)行過專業(yè)的視聽語言方面的訓(xùn)練，因此導(dǎo)演手法、視聽語言的分析不宜涉及的過多，考生在**影片的過程中如果能夠找出影片中一兩個突出的視聽語言的特征，則可以進(jìn)行視聽分析，如果不能找出影片突出的視聽語言的特征，也不要不懂裝懂，可以避開視聽的分析，轉(zhuǎn)而進(jìn)行社會學(xué)的主題分析或敘事技巧的分析。

影片分析的寫作格式：

首先，要對電影的整體風(fēng)格進(jìn)行總結(jié)和綜結(jié)，分析電影內(nèi)容的哪些方面，比如電影所描述的社會環(huán)境，描述的是什么樣的人，發(fā)生了什么樣的故事，電影的整體風(fēng)格。

其次，簡單陳述電影故事的內(nèi)容，但要注意的是，故事大綱的敘述不宜過多，應(yīng)該在300字左右。

第三，找到兩個合適的分析點，比如如何展開電影的主題和電影的敘事方法。在詳細(xì)分析這一點時，我們可以適當(dāng)?shù)靥砑右恍┮暵犝Z言分析。在展開分析的時候要注意，一點不要泛泛而談，要深入地分析發(fā)生在人物身上的情節(jié)、人物的言行特點、人物的心理轉(zhuǎn)變，為了揭示主題、塑造人物創(chuàng)作者設(shè)置了哪些細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)都對刻畫人物起了怎樣的作用；影片的故事怎樣展開，怎樣轉(zhuǎn)折，怎樣沖突，怎樣達(dá)到高潮，最后怎樣結(jié)尾，說明了什么樣的問題。電影在一些關(guān)鍵的情節(jié)點上是如何使用**來渲染情感、營造氛圍等，而不是僅僅路過。

最后，對影片和考生自己對影片的分析進(jìn)行總結(jié)。

3、 考試技巧

檢查**影片是要注意錄制影片的相關(guān)內(nèi)容，如導(dǎo)演姓名、電影制片廠、主創(chuàng)人員、關(guān)鍵環(huán)節(jié)特點、重要表現(xiàn)手法、影片長度等。

影評寫作的角度

一、思想評論：

１．評主題。力求有獨到見解，深入挖掘。《秋收起義》一片多數(shù)文章都認(rèn)為這部影片反映了秋收起義歷史，成功地刻畫了毛澤東的形象，將馬列主義與中國革命實踐相結(jié)合，走農(nóng)村包圍城市的道路，為中國革命找到了斗爭方向。

而我根據(jù)列寧關(guān)于領(lǐng)袖的論述和**關(guān)于毛澤東思想的界定中認(rèn)識到，影片反映了毛澤東作為一個杰出的革命領(lǐng)袖在斗爭中成長的歷程，也揭示了毛澤東思想形成與發(fā)展的歷史原因與過程，從這一新的視角展開評論（見《銀海珠光》）。

2．評現(xiàn)實意義。也與主題有關(guān)，但更側(cè)重于現(xiàn)實作用，現(xiàn)實題材的影片如《孔繁森，我對你說》的評論重在黨員干部的廉政愛民方面，評《離開雷鋒的日子》的《大寫的人》重在新時期學(xué)雷鋒的積極意義。歷史影片的評論也要觀照現(xiàn)實。

3．寫觀后感。要聯(lián)系現(xiàn)實，融進(jìn)自我，或是褒揚(yáng)先進(jìn)，批語落后，針貶時弊；或是進(jìn)行自我觀照，尋找差距，激勵鞭策。中小學(xué)生的影評文章多屬此類。

要注意的一是不能寫成“故事簡介＋自我對照”，二是要緊扣影片，而不是從影片中抽出一個話題，離開對影片的評論。如評《甲午風(fēng)云》的《透過甲午的硝煙》不是泛泛而談“落后挨打”，而是扣緊影片中政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的內(nèi)容，聯(lián)系歷史事實，結(jié)合世界著名海戰(zhàn)，對比聯(lián)想。。

寫電影觀后感 篇3

1、常見的觀后感一般包括三大塊內(nèi)容：

2、開篇立意,簡單介紹所觀看的影片.

3、社會上的現(xiàn)象比比較，從正反兩方面談感受。在寫作時，同學(xué)們可簡單列舉一些親身經(jīng)歷、耳聞目睹的事(或人)使自己的感受有血有肉，敘議結(jié)合。一句話，只有聯(lián)系自己，聯(lián)系生活和實際，才能寫出真情實感。

4、我的成長之舟，行駛得雖然不穩(wěn)，有風(fēng)平浪靜，也有波濤澎湃，但也正是各種各樣的驚濤駭浪，才讓我真正了解到成長的路上，有一定的煩惱，但是會有更多的快樂。

5、在西游記這一本厚厚的書中，我最喜歡的人物莫過于齊天大圣孫悟空了，孫悟空會七十二變，會筋斗云，一個筋斗云十萬八千里，他還有火眼金睛，能識破陰謀詭計，在三打白骨精中，唐僧聽取豬八戒的謊話，趕走了孫悟空，讓他滾去花果山。

6、同時寫電影觀后感的時候，需要跟實際聯(lián)合起來，不能單單就是發(fā)表感慨，還應(yīng)該跟實際相結(jié)合，把里面的具體指導(dǎo)意義都給展現(xiàn)出來。

7、看了戰(zhàn)狼2以后，中國軍人是多么的堅強(qiáng)和勇敢，為了找到誰是殺死他未婚妻的，他去了美國，在美國遇到了紅連字號和黑連字號槍戰(zhàn)，他勇敢和他們博斗，后來遇到大使館的人救下，后來他在美國認(rèn)識現(xiàn)在的女朋友，又經(jīng)過一次戰(zhàn)斗后，感染上病毒，終止勇于拼博，愛拼才會贏。

8、《西游記》觀后感

9、是要簡單概括所觀影片的主要內(nèi)容；

10、其次，排好感點

11、這些都是大眾化的觀后感，若想別出心裁，只能自己動腦哦！

12、觀《長津湖》有感。有人說最難忘的畫面是影片中壯烈的戰(zhàn)斗場面。有人說印象最深的是一句話：“哥，為什么要打仗”“為了你們下一代不用再打仗。”

13、電視劇或參觀展覽等后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。觀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在觀看后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。簡單來說就是觀賞過后的感觸。

14、開頭，講清楚自己看了一部什么電影，做簡介；

15、觀后感一開始就要點明你觀看了什么作品，簡單介紹作品的主要內(nèi)容和你看后的整體感受。

16、對于電影內(nèi)容復(fù)述需要非常注意，而且有需要復(fù)述的地方不能全面都描述出來，否則很容易就會發(fā)生結(jié)構(gòu)問題。

17、首先先寫標(biāo)題，然后寫哪一天發(fā)生了什么事情，具體在什么時候，過程是什么？然后在故事中你都有什么感想感觸對你有什么體會和有什么親身經(jīng)歷的東西，最后結(jié)尾，你對這個故事有什么感想？

18、無聲的勛章紀(jì)錄片觀后感

19、可采用夾敘夾議的形式?！皵ⅰ本褪前迅腥说墓适虑楣?jié)或人物形象或詞句敘述出來，“議”就是抒發(fā)自己的感受，有層次地把自己的感情一步一步寫明白。

20、而我最難忘記的是伍萬里打開車廂門，看見落日余暉暈染下的唯美的長城景象，那是祖國壯美河山的一角，如此美麗，豈容覬覦。

21、想要寫觀后感，需要有自身的見解，不能處于模糊的狀態(tài)。需要把自己的立意給表達(dá)出來，電影主題就是為了弘揚(yáng)精神，應(yīng)該把它之間的含義領(lǐng)會更好表達(dá)出來。

22、角度最新，現(xiàn)實針對性最強(qiáng)、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文

23、可以是從作品中領(lǐng)悟出來的道理，可以是受作品內(nèi)容啟發(fā)而引發(fā)的思考和聯(lián)想，也可以是因觀看而激發(fā)的決心

24、聯(lián)系生活實際談感受；這些都是大眾化的觀后感，若想別出心裁，只能自己動腦。

25、先大致把電影內(nèi)容介紹一下，然后再寫出看完這部電影的真實想法，和這部電影給你帶來的啟發(fā)。

26、你無論是看電影或讀文章，觀后感的寫法，首先要確定好題目，根據(jù)題目確定主題思想，然后以主人公的事跡，遇到的問題和困難，通過什么方式，怎么解決的問題，用的方式方法！如何獲得外部力量的幫助！最終結(jié)果是什么，那些是值得學(xué)習(xí)和借鑒的方面?；卮鸷眠@幾個問題。在結(jié)合自己的工作或生活談?wù)劯惺?，就是一篇好的觀后感。

27、第二部分，具體談感受是什么?？刹捎脢A敘夾議的形式，“敘”就是把感人的故事情節(jié)或人物形象或詞句敘述出來，“議”就是抒發(fā)自己的感受，要有層次地把自己的感情一步一步地推向頂點，得到升華。

28、聯(lián)系生活實際談感受；

29、電影是很常見的，如今在生活中經(jīng)常都能看到許多的電影，當(dāng)看完之后可能是需要去寫點觀后感，那么電影觀后感怎么寫呢？

30、是要談感想，這是行文的關(guān)鍵；

31、只要認(rèn)真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感?？傊?，只要是原作品的內(nèi)容，只要你對它有感受，都可以寫成讀后感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀后感。

32、看了東方甄選直播間的發(fā)展過程，為各位主播的努力向上勤奮的精神所感動，比如孫東旭，董宇輝，石明，七七等等一個個優(yōu)秀的新東方的這些老師，正如董宇輝所說在機(jī)會還沒有到來之前，我們每個人都應(yīng)該好好讀書，好好生活，努力做好自己的本職工作，不辜負(fù)自己的初心。

33、寫“觀后感”的時候，應(yīng)該內(nèi)容聯(lián)系實際，建議圍繞其中最讓你感動的內(nèi)容來深入思考。一般來說，人的感受是由淺而深。只有真實的，有感而發(fā)的內(nèi)容才能打動人，才能感人。

34、今天上午，我讀了兩篇課外書，一篇是《白雪公主》，另一篇是《雪姑娘》，《白雪公主》的故事告訴我，要做心地善良的小朋友，不能像皇后一樣壞，還要像七個小矮人一樣團(tuán)結(jié)友愛，幫助白雪公主克服困難?！堆┕媚铩返墓适赂嬖V我，在森林里走丟了的時候，不能跟不認(rèn)識的動物回家，也許它會把你吃掉的，要跟認(rèn)識的回家。像狐貍那樣甜言蜜語的話都不能聽的，它太狡猾了。

35、首先，要讀好原文。

36、某個鏡頭的個性評價。

37、我們也一樣，不能給陌生人開門，還不能要陌生人的東西吃，要聽爸爸媽媽的話，做個乖孩子。

38、有感而發(fā)的內(nèi)容最能打動人

39、“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基礎(chǔ)。如果是走馬觀花地讀，囫圇吞棗地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感”？讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點（見解和主張），或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會現(xiàn)象，表達(dá)了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動，為什么這樣感動等等。

40、第三部分，把感受落實到自己的現(xiàn)實生活中去，聯(lián)系生活中的事例來談感受，因為“感”的目的就是要指導(dǎo)我們的實際行動，要不就毫無意義了。具體說來，就是把自己在現(xiàn)實生活中的所作所為和電影中感動自己的人或事情做比較與對比，找出差距，找出不足，樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

41、第一部分，由觀而引出感，這開頭部分就好比一條醒目的標(biāo)語或引子一樣，先交待清楚看了什么影片，有什么感想。

42、陽光總在風(fēng)雨后，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能成功?!

43、觀后感大體上分為四個部分

44、寫“觀后感”的時候，不要全都在說自己看到了什么，建議在寫作中將“所見”與“所思”相結(jié)合。

45、觀看這部紀(jì)錄片讓我受益匪淺,正是他們的足智多謀與英勇無畏,為電量新中國的燈塔貢獻(xiàn)出了至關(guān)重要的火種。他帶我們穿越歷史煙云，重回風(fēng)雷激蕩的紅色歲月，紀(jì)錄片中一個個在暗夜里無聲前行的孤膽英雄無不震撼著我們的內(nèi)心，他就是一部生動的黨史學(xué)習(xí)教材，全方位全渠道謳歌了革命先輩精神，觀看后能夠真切的領(lǐng)悟信仰忠誠和擔(dān)當(dāng)。作為一名黨員將深刻領(lǐng)悟到兩個確立的決定性意義，樹牢四個意識，堅定四個自信，做到兩個維護(hù)。

46、就幾個片段談感想；

47、表達(dá)自己的觀點,分第一點第二點等序號方式,每個觀點后舉影片中的例子,加強(qiáng)自己觀點.

48、介紹一下這部電影的看點；

49、第四部分，文章的結(jié)尾，要對全文內(nèi)容做個收尾總結(jié)，可以進(jìn)一步抒發(fā)理想或希望與祝愿，把全文的情感升華到頂點。

50、今天下午，我們到禮堂看電影，名字叫做（愛燦爛季節(jié)）。這部電影真好看，金豆的代理媽媽非常善良，并且金豆有很多很多優(yōu)點，金豆的家人看到金豆得獎了，他的爸爸，媽媽，姐姐都很高興，全家人幸福的在一起。我看的很認(rèn)真，也受到很多教育，比如:幫助別人，知錯就改等。

51、選準(zhǔn)感點

52、內(nèi)容簡介。用簡單幾句話概括影片內(nèi)容，就像我們平時讀了一篇課文歸納主要內(nèi)容一樣，做到既完整又簡練。

53、是要注意不能空談感想，一定要找到與之相關(guān)的情節(jié)，使感想有理有據(jù)。

54、結(jié)尾的時候結(jié)合影片簡略總結(jié)自己的觀點,也可以提幾個影片當(dāng)中不足的地方.

55、美帝國主義者，你們別想。

56、觀后感其實很好寫,有套路的,一般來說800字到100字,主要分以下幾個步驟

57、接下來再詳細(xì)寫。一定要以感為主

寫電影觀后感 篇4

影片《看上去很美》就是一部反映上世紀(jì)80年代左右學(xué)前教育的影片。該片從一個幼兒的角度，講述了由于教師教育觀念和行為的不當(dāng)，他從一個普通的孩子到一個個別生的轉(zhuǎn)變過程，批評了當(dāng)時的學(xué)前教育存在的問題。看完該片后，引發(fā)了我諸多感想……

1、老師的出發(fā)點沒有錯，只就是觀念和教育方式欠妥當(dāng)。

不管就是在影片中，還就是在我們現(xiàn)實的教育教學(xué)中，教師的辛苦我們深有體會，孩子的吃喝拉撒睡學(xué)，一切的活動都在有老師的指導(dǎo)下完成，老師的勞動量就是巨大的。同時老師為了培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，讓他們的一切活動都在群眾中強(qiáng)制完成，老師的想法就是好的，但在一刀切甚至有些半軍事化的教育中，泯滅了孩子個性的發(fā)展，使得孩子的心理得不到正常的發(fā)展，最終導(dǎo)致孩子有了心理陰影和行為問題。

2、一刀切式的教育，使幼兒的個性發(fā)展得到抑制，摧毀了教師在幼兒心目中崇高的形象。

3、教師應(yīng)充分尊重幼兒的人格，滿足他們的心理需求。

教師就是人類靈魂的工程師，教師所從事的職業(yè)也能夠說就是世上最難做的職業(yè)，因為她的服務(wù)對象就是“人”，不就是機(jī)器或動物。人本身就是個復(fù)雜的個體，教師要把人培養(yǎng)成人才，那就需要我們教師方方面面的思考和更為周全的做法，用心去澆灌。

4、教師與幼兒的關(guān)系以及教師的主角需要教師從新思考。

影片中教師與幼兒的關(guān)系能夠說就是對立的關(guān)系，與這天所倡導(dǎo)的新的師幼關(guān)系就是違背的。在新時期里，對教師做出了更高的要求，教師的身份就是多重的，她既就是教師，也就是朋友，也就是媽媽，綱要中說，教師就是幼兒的合作者、支持者和引導(dǎo)者，但就是什么時候什么事情運(yùn)用什么樣的關(guān)系來處理就是個難點。我們教師要學(xué)會隨時轉(zhuǎn)變自我的主角，基礎(chǔ)就是首先要明確教師就是為幼兒服務(wù)的。

寫電影觀后感 篇5

一、什么是觀后感

觀后感，就是看了一部電影或電視劇后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”，可以是從作品中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因觀看而激發(fā)的決心和理想，也可以是因觀看而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。觀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在觀看后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。

二、寫觀后感的方法

第一、聚“睛”會神，觀感共鳴。

1 要“會看”電影

要寫觀后感，首先要“會看”電影。也許有人會發(fā)笑：只要眼不瞎耳不聾，誰不會看電影？可是為什么許多人看完影片留不下印象呢？更不必說寫出感想了。因此，老師在此提醒各位同學(xué)在看電影時要“投入”，要讓自己沉浸在影片所營造的情感世界里，與主人公同悲歡、共休戚。同時，還要并用眼、耳、腦各種感官，留意細(xì)節(jié)。

所謂細(xì)節(jié)，就是影片畫面中對表現(xiàn)對象的局部或細(xì)微的變化進(jìn)行精要細(xì)致的描繪。細(xì)節(jié)包括人物的舉手投足、一顰一笑，道具的運(yùn)用，色彩的調(diào)度，聲音的變化等。典型的細(xì)節(jié)對展現(xiàn)人物性格、設(shè)置懸念、推動情節(jié)發(fā)展都起著積極作用。觀眾觀看影片的過程，其實就是一種視聽享受的過程，既是視覺美感逐漸積累的`過程，也是情感刺激不斷深化的過程。只有聚“睛”會神，我們在觀看時獲得的感受才能愈豐富、強(qiáng)烈，對影片內(nèi)涵的理解也就愈深刻、透徹，寫觀后感就更有基礎(chǔ)。

2 要將重點放在一個“感”字上

寫觀后感，要從自己觀賞影片的感受出發(fā)?？墒牵簧偻瑢W(xué)開始寫觀后感，往往將“觀”的內(nèi)容寫得很長，總愛把故事情節(jié)從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內(nèi)容，而發(fā)表“感”的文觀后感怎么寫字卻很少。應(yīng)強(qiáng)調(diào)以“感”為主，從文字上看，“感”的內(nèi)容大約占影片主要內(nèi)容的五六倍。文中適當(dāng)引用影片內(nèi)容，是為“感”服務(wù)的。因此，引用電影內(nèi)容只要三言兩語，不要具體敘述，更不要什么細(xì)致的描寫。

3 感”是重點，不等于離開“觀”

有的同學(xué)寫觀后感，只是在開頭提一下“觀了某部影片后，大有啟發(fā)”等字樣，以后就脫離了原片，說上一通自己的感想，牛頭不對馬嘴，無實際意義。要讓“觀”和“感”相吻合，使“感”發(fā)于“觀”、“觀”服務(wù)于“感”。

4 要聯(lián)系實際而“感”

要寫好觀后感，就該聯(lián)系實際，深入發(fā)揮，把自己的“感”寫深、寫透。這里的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際，社會實際。

第二、曲徑通幽，挖掘要深

觀后感屬于評析性的議論文一類。電影觀后感，即對影片發(fā)表評論，抒發(fā)自己的感受和見解。它又有別于影評：影評--重在“評”，在挖掘了主題之后，應(yīng)當(dāng)對主題的成功與否、主題的表現(xiàn)所依賴的環(huán)境是否真實，人物形象的塑造是否符合現(xiàn)實生活以及電影語言的運(yùn)用是否成功等方面展開評價與論述；觀后感--重在“感”，表達(dá)方式以抒情、敘述為主，內(nèi)容多為電影對觀眾的啟發(fā)，觀眾看了影片后的感想等。

在影片中可感的角度很多。就一部影片而言，可以從主題、人物、細(xì)節(jié)、場面、語言等方面入手；就多部影片來說，有的側(cè)重于思想內(nèi)容，有的側(cè)重于表現(xiàn)形式，有的截取影片的某個場面、某個事件?！案悬c”的選擇，各具特色，可資借鑒。

寫電影觀后感，要選擇好角度。一篇幾百字的觀后感，容量很小，而一部電影所牽涉的內(nèi)容卻很多，切忌面面俱到，必須選好角度，把重點放在一個側(cè)面上，這就叫“口子要小，挖掘要深”。選擇角度，一方面要看影片本身的特色，另一方面要看自己感受最深的是什么地方。角度選得好，對立意、選材、構(gòu)思、謀篇都直接產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，有利于把觀后感寫好。

第三、厚積薄發(fā)，調(diào)“兵”遣“將”

寫電影觀后感，要充分而又妥貼地運(yùn)用學(xué)過的語言。民間有一個給“語言”下定義的謎語：“不是蜜，但是它可以粘住一切?！备郀柣舱f過類似的話：“語言是一切事物和思想的衣裳。”“文學(xué)的第一個要素是語言?！彪娪笆且环N藝術(shù)，電影觀后感自然要牽涉到方方面面，沒有足夠的語言儲備，就無法把自己的感受表達(dá)出來。對影片沒有真切而深刻的感受，自然寫不好觀后感；有了真切而深刻的感受，如果語言貧乏，同樣也寫不好電影觀后感。

針對這樣一篇觀后感，作者盡管記住了影片的情節(jié)，但從觀后感的文體要求和語言要求上看，都是不合格的。全文只有最后一句“感”，雖然這句“感”的內(nèi)容貼切，但文章沒抓住“感”這個重點，語言平淡無味，很難吸引讀者的眼球。

三、那如何寫出真情流露的觀后感呢？

（一）正確把握文章內(nèi)容。

常見的觀后感一般包括三大塊內(nèi)容：

1、內(nèi)容簡介。用簡單幾句話概括影片內(nèi)容，就像我們平時讀了一篇課文歸納主要內(nèi)容一樣，做到既完整又簡練。

某個鏡頭的個性評價。

使自己的感受有血有肉，敘議結(jié)合。一句話，只有聯(lián)系自己，聯(lián)系生活和實際，才能寫出真情實感。

（二）找準(zhǔn)寫作的切入口。

一部電影人物眾多，內(nèi)容紛繁，情節(jié)縱橫交錯。寫作時不能面面俱到，必須找到一個切入口展開全篇，好像一條紅線將“簡介－評論－感受”三塊內(nèi)容串連起來。下面簡單介紹幾種方法：

截取一個片斷。即選擇影片中的一個小故事或一個獨立的情節(jié)展開。如電影《任長霞》中，表現(xiàn)任長霞一心為民的事例很多。同學(xué)們就可選擇其中的一個小故事作為切入口，聯(lián)系實際談感受。

3、描寫一個鏡頭。即采用特寫或素描的方法，生動描述影片中感人至深的一個鏡頭，引發(fā)自己的情感共鳴，進(jìn)而談體會說感受。

三、循序漸進(jìn)寫出特色。

初學(xué)寫觀后感的同學(xué)可按照常見的“簡介－評論－感受”三段式順序謀篇布局，這樣容易上手。有時，“評論”和“感想”可合二為一，邊點評邊寫感受。有了一定基礎(chǔ)后可突破固定結(jié)構(gòu)，采用邊敘邊議邊抒情等方式，圍繞一條中心線索，寫出真正屬于自己的獨特感受。

寫電影觀后感 篇6

在《老師·好》這部電影中，于謙飾演的苗宛秋是一位緊抓學(xué)習(xí)的班主任，他把“把學(xué)習(xí)放在第一位”的那種教師形象演繹的淋漓盡致，演技實在是沒得說。不過，他飾演的這位班主任還是比較悲哀的，這一點還是從他考上北大文學(xué)系被取消資格說起，當(dāng)時也是因為家庭緣故，而取消成績后，他只能選擇做一名教師，可是他的悲劇還是伴隨著它，電影中的苗宛秋是一位優(yōu)秀教師，獲得過很多的獎項，不僅僅為學(xué)校，還有為孩子做出的貢獻(xiàn)都非常的多，可每年的分房，都沒有他的，對此他也只是無奈，并沒有放在心上;除了這些事情呢，那就是他的班級了，本是一身殊榮的他，遇到這個班級后，好像他的政治前途就受到了影響，校長的批評，教育局的處分，被停課的危機(jī)等，最后因一件事背負(fù)了一生的愧疚，他的命運(yùn)實在是坎坷，他是這部電影中最大的悲慘劇情所在，令人不禁落淚。

《老師·好》中的第二種悲哀：優(yōu)秀的女孩安靜，學(xué)習(xí)成績優(yōu)越卻葬送了大好前途!

在《老師·好》這部電影中，安靜無疑是“尖子生”的存在了。安靜是一位成績優(yōu)異的女孩，由于以前的學(xué)校并不太好，最后陰差陽錯的來到了苗宛秋的班級，畢竟當(dāng)時的苗宛秋是一位人盡皆知的優(yōu)秀老師，而安靜的家長把安靜送到這里，無疑是希望她能夠在一個優(yōu)異的學(xué)習(xí)環(huán)境中深造，可誰曾想，老師是一位老師沒錯，但是這個班級實在是“五花八門”，什么角色都有。不過，安靜是一位特別文靜的女孩，不會多和別人說話，非常老實，盡管在班級中也有很多不愉快的小插曲，但是最后和同學(xué)們相處的非常融洽，這本是令人開心的一件事，可是令人惋惜的是，苗宛秋被冤枉私自收費補(bǔ)課而停課這件事，影響到了這位安靜同學(xué)，而她明明有一次演講的機(jī)會來提升自己，但是這位安靜同學(xué)最后沒有聽話，直奔縣長辦公處為自己的老師鳴冤，從她回來的表情中能看出，她做到了!她成功了!她勝利了!可迎接她的是什么呢?迎面而來的卡車，當(dāng)自行車飛出去的那一刻，電影院里的人都安靜了，偶爾聽到幾聲嘆氣，間歇哽咽，是在令人淚目。

有一些人的青春，愛情往往是雙方互相依存互相激勵，幸福而美好;有一些人青春，愛情往往是單方面的暗戀明戀，獨自偷笑或各自惋惜;

而另一些人的青春，追求的往往是一本本存放知識的書籍、一種令人愛不惜手的興趣，每每憶起，總感動了歲月，又激勵了前行的腳步。

《老師·好》這部影片，讓我開始明白了一個普通得使人容易忽略的一個細(xì)節(jié)，那就是講臺上那位嚴(yán)厲的老師曾經(jīng)年少張揚(yáng)的青春。

或許，在年少輕狂時，若聽到老師講述他的青春，我大概就是一笑而過，過幾天就忘記了吧。 而在青春的刻刀在臉上留下歲月痕跡的當(dāng)下，聽到苗老師講述他的年少，給我的內(nèi)心帶來很多的觸動，感慨連連。

我開始意識到，有時候，做自己想做的事，是開心的，但不一定是正確的;做自己想做的且可以為人為己創(chuàng)造價值的事，雖不一定是正確的，但那一定是人生中很有價值和意義的一件事。

影片中，關(guān)婷婷因嫉妒生恨，故意說謊，不僅傷害了安靜的心，而且還破壞了小乙的入團(tuán)一事。一時賭氣，一味顧著做自己想做的事，從不考慮事情的正確與否，縱使自己獲得了快樂，但卻是短暫的，也為后來自己那段看似情深的友情為此斷裂而埋下伏筆。

電影是美好的，它給了你一個試錯的機(jī)會，又給了你一個補(bǔ)錯的機(jī)會。當(dāng)關(guān)婷婷認(rèn)識到自己的錯誤，主動在班上作自我檢討時，苗老師感到欣慰，看著同學(xué)之間的包容與團(tuán)結(jié)，我也不禁為此動容。

只是，電影會給演員機(jī)會，但人生呢?機(jī)會會有，但不是一直都有。

說回影片，最令我印象深刻的，大概是苗老師講述他的青春年少時的那個片段。

悅耳動聽的旋律，從苗老師手里的口琴輕輕傳出，打碎了那個年代里的沉悶，再繞過泛黃的課桌，聲聲入耳;一張未曾褪色的錄取通知書，卻抵擋不住那個年代的硝煙，化作書柜里的藏品，藏在無聲歲月中。當(dāng)影片響起屬于那個年代里的歌聲，我漸迷醉其中，不能自拔。

在有信仰的年代里，做事總有一股滿腔熱血。但在一個信仰多元的年代里，總是伴隨著很多誘惑，一不小心就會很容易偏離航向，到不了夢想彼岸的危險。內(nèi)心如何做到堅定夢想的信念，有所信仰，就顯得如此重要。

幸運(yùn)會格外照顧努力、認(rèn)真的人。關(guān)婷婷、安靜以及小乙等人憑借著努力與汗水獲得了冠軍，一行在苗老師家中歡樂聚餐時，小小的屋子，白熾燈光雖然微弱，但卻清晰了每一個人的笑聲與追求。

揉了揉眼角的手，像是發(fā)出來某種信號，內(nèi)心開始獨白。他們是在做自己想做的且可以為人為己創(chuàng)造價值的事，雖然有時候不一定是正確的，但那一定是人生中有價值、有意義的事。

我漸漸明了，再次望向熒幕。只見安靜的目光，始終注視著手里拿著的”藏品“,我似乎看到她眼里的抉擇，開始理解片頭所言，”苗老師所看到的希望“.

是的，安靜的抉擇，正是苗老師所看到的希望。

然而，青春的選擇，有時候是任性的。安靜騎著苗老師那輛自行車轉(zhuǎn)方向的時候，我知道，她在做自己想做的且可以為人為己創(chuàng)造價值的事，雖然有時候不一定是正確的選擇。

當(dāng)安靜安安靜靜倒在血泊中，苗老師看著手里，一只曾在課桌下偷偷編織，如今卻被青春的熱血染紅的蝴蝶時，一時難以言表，時間亦是無言。染血的蝴蝶，慢慢張開翅膀，翩翩起舞，它偷偷告訴了時光，自己見證了一件有價值、有意義的事。

三十年后的某個日子，蝴蝶掛在枝頭，如同夏日陽光，沐浴著漸漸遠(yuǎn)去的身影，也照耀著安靜微笑的臉頰。

當(dāng)青春把最后一個身影拉進(jìn)畢業(yè)相片中，影片為此落幕，但人生依然繼續(xù)。

《老師·好》確實是一部不錯的電影，在注重學(xué)生個性描畫的同時，也花費了很多筆墨去描繪老師，讓我從一個老師的角度去看待青春，也給自己帶來一些新的思考。同時，我也發(fā)現(xiàn)一個青春題材的通病，那就是綠皮火車了。為什么總有那么一個人，喜歡乘綠皮火車去遠(yuǎn)方追求?

或許，我們總覺得自己距離美好的事物很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，很難觸碰的緣故吧，一方的成就往往需要另一方的犧牲。

起初看到小乙的斧頭，被扔在課桌里，又扔在關(guān)婷婷家里的餐桌上，我以為那會是一場怎樣的腥風(fēng)或血雨。然而，轟轟烈烈抵不過老師的細(xì)雨輕風(fēng)，一切的一切，被春風(fēng)感化，歸于平凡而偉大的學(xué)習(xí)中，或許，這正是一些人的青春吧，年少竟如此安好，安好。

電影講述了苗老師(學(xué)生送外號苗霸天)與三班孩子從高一到高三，三年間普通、平凡的故事。學(xué)生高一剛接觸苗老師時對他是怕，后來受不了他的專制管理，開啟了八十年代特有的師生大戰(zhàn)，大戰(zhàn)以苗老師的自行車為線索展開，發(fā)生了一系列令人捧腹，又感人至深的故事。

隨著時間的推移，交往的加深，學(xué)生漸漸理解了老師。知道他是當(dāng)年的高考狀元，卻因時代原因與北大失之交臂。在自己語文老師的鼓勵下，他報考師范，成為一名語文老師，并被分配到縣城任教。這些經(jīng)歷，也成了學(xué)生們努力的動力，三班的班長安靜就發(fā)誓非北大不考。但命運(yùn)常常不如人愿，安靜為了幫因給學(xué)生補(bǔ)課被停職的苗老師說情，歸途中出車禍，沒法參加當(dāng)年的高考，之后連續(xù)兩年去考，也沒考好。

如果用一兩個關(guān)鍵詞概括觀影人的表現(xiàn)，大概是笑和淚比較合適。整部影片充滿了喜劇色彩，苗老師的嚴(yán)厲、與學(xué)生間斗智斗勇，學(xué)生捉弄、報復(fù)老師等情節(jié)都是以詼諧、幽默、搞笑的方式呈現(xiàn)的。因此，觀影現(xiàn)場爆發(fā)出陣陣笑聲。笑聲結(jié)束，時不時又會傳來抽泣聲。是的，是影片中的師生情、同學(xué)情深深感動著我們。同時，雖嚴(yán)厲但心中有愛，為學(xué)生著想，正直優(yōu)秀的苗老師受到不公正的處罰，也引人深思，他在學(xué)生畢業(yè)之際選擇離開叫人不解。

能達(dá)到這樣的效果，得益于導(dǎo)演藝術(shù)上亦莊亦諧、莊諧并用的處理。這是一個相對嚴(yán)肅的主題，但是編劇、導(dǎo)演并沒有將其處理得特別高大上，也沒有弄得如《全城高考》般沉重，更沒有《青春派》那樣搞笑。

這部影片選材校園生活，關(guān)注師生關(guān)系，思考什么樣的老師是優(yōu)秀老師。高三畢業(yè)之際，苗老師悄然離開，應(yīng)該是當(dāng)下對那個年代教師的一種反思。他究竟算不算是個優(yōu)秀教師?算嗎，似乎不對，他將當(dāng)年自己沒實現(xiàn)的夢想強(qiáng)加到學(xué)生頭上，逼著學(xué)生去實現(xiàn)?？蛇@難道又錯了嗎?他愛學(xué)生，為班里長腦瘤的學(xué)生捐了一個月工資，到處找回混混隊伍中的男一號。他悲傷著學(xué)生的悲傷，快樂著學(xué)生的快樂，時時督促學(xué)生爭分奪秒的學(xué)習(xí)。這樣的老師難道不優(yōu)秀嗎?可他沒有私心嗎?當(dāng)然有，學(xué)生的好成績能給他好聲譽(yù)。但他不收補(bǔ)課費，免費給學(xué)生補(bǔ)課，又說明了什么?

這些只能說明，這部影片中的苗老師是立體的、多元的、復(fù)雜的?，F(xiàn)實中的老師又何嘗不是如此。影片結(jié)尾，三十年后，白發(fā)蒼蒼、顫巍巍的苗老師拄著拐杖去看截肢的安靜，也許是發(fā)現(xiàn)了把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，那是不合理的。他當(dāng)年的離開是反思，三十年后的看望是愧疚，是懺悔!

身為老師，影片中的許多鏡頭在我的育人歷程中也真實出現(xiàn)過，我與學(xué)生間也發(fā)生過“自行車”故事，我也有過如苗霸天般的強(qiáng)勢、專制，也憑借一己之力努力為貧困生拉資助，也與學(xué)生上演過聚聚散散的故事。這些，不是一兩個詞，就可以平面化概括的。

影片是首尾呼應(yīng)的。以“每個人的人生都因相聚而幸福，當(dāng)然也有離別的痛苦...”(大意如此，記不準(zhǔn)了)開頭、結(jié)尾。

最讓我感動之處，是片尾將所有參演人員名字都打出了，包括沒有一句臺詞的演員。這應(yīng)該是對每一個勞動者的尊重。

一切美好的回憶之中，必有剪不斷、理還亂的青春;一切斥之苛、責(zé)之刻的故事之中，必有執(zhí)著古板的敬業(yè)老師和精靈鬼怪的淘氣學(xué)生。電影《老師·好》估摸是試圖演繹好老師苗宛秋的青春無悔、中年無怨、到老無憾，或是在重現(xiàn)王海等學(xué)生從若無其事到若有所思再到趨之若鶩的一次蝶變。

一段耐人尋味的開場白拉開了電影的第一幕，“我堅信青春不會消亡，它只是躲在某片綠蔭下慢慢療傷。我不是在最好的時光中，遇見了你們，而是遇見了你們，才給了我這段最好的時光……”

一幀幀真實的畢業(yè)照的快速閃現(xiàn)宣告了電影的結(jié)束，有黑白的，有彩色的;有北方的，有南國的;有統(tǒng)一服飾的，有穿著不一的……這些照片定格著不同時代的校園印記和學(xué)子夢想，這不正是一位位好老師愛教情、從教志、執(zhí)教行的寫照?

一曲悅耳動聽的《莫斯科郊外的晚上》，是1965年的苗宛秋同學(xué)在教室里的口琴獨奏，張國立扮演的班主任沒有制止沉浸于吹奏之酣暢的男生，任其打碎那個年代里的沉悶，這是老師的寬容。當(dāng)教室外臺階上又一次傳來那悠揚(yáng)的旋律，班主任只是靜靜地坐在苗宛秋身旁，輕輕地說：“去讀師范大學(xué)吧”，這是老師的點撥。

一張未曾褪色的錄取通知書，不曾抵擋住彌漫在那個激情燃燒歲月里的硝煙，化作苗宛秋老師書柜里的藏品，讓苗老師不時地拿出來撫摸;只有得其真?zhèn)鞯穆N楚學(xué)子，才能目睹這份北京大學(xué)中文系錄取通知書的真容。

一個以“勤勉、文雅、活潑、奮進(jìn)”為班訓(xùn)的班級，一位曾被學(xué)生稱之為“苗霸天”的班主任，一群和“苗霸天”?！奥晼|擊西、調(diào)虎離山”的高中生，也許這不是電影《老師好》的全部，它卻分明勾勒出了1985至1988年的高中影像。

一名信守“自古圣賢盡貧賤，何況我輩孤且直”的傳道者----苗宛秋總是希望他的學(xué)生“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。總想做個“快樂的阿里巴巴”的洛小乙、總想隨著“冬天里的一把火”而炫舞的關(guān)婷婷就是不讓“苗霸天”省心。

一輛自行車成了“苗霸天”和他的學(xué)生斗智斗勇的受害者，同時是用心良苦的老師和迷途知返的學(xué)生相知相伴的見證者。

卸下自行車擋泥板，是“其實你不懂授業(yè)者之心”的學(xué)生們的泄憤。挫去自行車油漆，是被要求除去指甲油女生的以其人之道還治其人之身。為去漆的自行車綁上彩帶，是知錯孩子的幡然醒悟。下晚自習(xí)之后的學(xué)生們，打著手電筒滿街去找、直到讓苗老師的寶貝自行車失而復(fù)得，這是感解惑者之恩的學(xué)生的投桃報李。

這輛自行車是地區(qū)教委發(fā)給優(yōu)秀老師苗宛秋的獎品。苗老師得到的獎項不勝枚舉，獎狀是最多的，印著鮮紅的“獎”字的茶杯格外引人注目，就是難以被獎勵到一套苗夫人翹首以盼的房子。

自知者英，自勝者雄。自知自勝的老師永遠(yuǎn)是學(xué)生心中的英雄。他們宛如秋日暖春苗，宛如明燈耀行人;他們不忘從教之初心，干得安心;他們堅持步步為營，久久為功;他們執(zhí)拗地認(rèn)為“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”。

誰在小學(xué)沒有過蹦蹦跳跳?誰在中學(xué)沒有過打打鬧鬧?和苗宛秋老師一樣，所有的好老師把和學(xué)生的相聚和別離當(dāng)作人生幸事。

1985年，王海在念高一，我在念初二;，王海將他和苗宛秋老師的故事與大家分享，這才有了電影《老師·好》。王海是想對和苗宛秋老師一樣優(yōu)秀的所有老師說聲“老師，您好!”這是我們過去經(jīng)常說的，這也是我們將一直堅持說下去的----“老師，您好!”

當(dāng)今教育之所以處于尷尬境地，追根溯源，有兩大原因：其一是把老師當(dāng)學(xué)生管，各種考核、評比、量化、檢查層出不窮，直接損害老師工作積極性。其二是把學(xué)生當(dāng)祖宗供，學(xué)校萬一有點風(fēng)吹草動，老師首當(dāng)其沖。在這樣的大環(huán)境下，老師們就像“夾心餅干”，進(jìn)退兩難。而學(xué)生們就像摘了緊箍咒的”孫猴子“,難取真經(jīng)。

電影《老師·好》火了，觀影的人，似乎都回到了學(xué)生時代，追憶起校園的青蔥歲月以及那些手持教鞭嚴(yán)厲管教過我們的老師?？蛇@樣的老師，應(yīng)該瀕臨絕跡了吧。嚴(yán)格來講，那個時代老師的專制行為，放到現(xiàn)在看，屬于嚴(yán)重的政治不正確。不過，這種“政治不正確”的狀態(tài)，就是我們當(dāng)年經(jīng)歷的歷史。大家被老師虐，虐完了仍然愛老師。那個年代家長和老師都有一種心照不宣的默契：管教即是愛。放眼當(dāng)下，被管教的不是學(xué)生，而是老師。被供養(yǎng)的不是老師，而是學(xué)生。

王開東說得好，一流學(xué)校管心房，二流學(xué)校管課堂，三流學(xué)校管門房。工作沒有做到老師的心里，只看住大門，沒用。把老師當(dāng)學(xué)生管，領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)越來越多，工作卻越來越?jīng)]人干，這是當(dāng)前學(xué)校的一大通病。有很多領(lǐng)導(dǎo)喜歡在老師正上課的時候，突然走進(jìn)教室，檢查老師的備課和板書，打斷老師講課的思路，也讓老師的尊嚴(yán)在學(xué)生面前喪失殆盡。教育是一項需要心無旁騖、專心致志、持之以恒的事業(yè)。教育最怕被打擾、折騰。古人云，人能常清靜，天地皆悉歸。

還記得4名高中生在課堂上喝酒的視頻嗎?他們在課堂上喝酒，旁若無人，一副你能拿老子怎么樣的架勢。其余同學(xué)都在認(rèn)真聽講，做筆記。而老師，在臺前講課，對4位同學(xué)的逾矩行為不聞不問。有讀者留言：老師是課堂的主導(dǎo)，對于維持課堂紀(jì)律有義不容辭的責(zé)任，怎能不管?不是老師不想管，而是老師不敢管!

電影《老師·好》演繹的那個年代，老師對學(xué)生實施的處罰方式種類多種多樣，罰站、罰頂著水杯、調(diào)位子做第一排都是超級常見的。當(dāng)然還有寫自己名字一百遍、在教室里做俯臥撐，去操場上跑圈、舉著書高高的不許放下，蹲馬步……可是現(xiàn)在還有多少老師敢這樣做?管了之后，很可能會遭到學(xué)生的反抗、家長的投訴!到最后名聲臭了，工作沒了，一世的清白毀了。代價太大，犯不著啊!還不如不聞不問，明哲保身。

這個世界，最不應(yīng)該被苛責(zé)的是老師，最不應(yīng)該被嬌慣的是孩子。所以，你萬不可以此把老師抵到墻角，不依不饒。當(dāng)一個老師面對頑劣的孩子瞻前顧后，束手無策，這個社會就病得不輕了。

事實上，老師本身就是管理者，有著強(qiáng)勁的自我約束力，”放養(yǎng)“式的管理或許是對老師最好的管理。

另外，學(xué)生的認(rèn)知力和自我約束力是低于成年人的，賦予他們”緊箍咒“,就是要他們學(xué)會為自己的行為擔(dān)責(zé)，沒有規(guī)則約束和道德標(biāo)準(zhǔn)的”孫猴子“怎能取得真經(jīng)?”把老師當(dāng)學(xué)生管,把學(xué)生當(dāng)祖宗供"，不僅傷了老師，還害了學(xué)生。及時止損，應(yīng)該是眾人的心聲吧!

寫電影觀后感 篇7

尊敬的：

我是您的員工，今天我懷著深深地愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對這次在工作流程中出現(xiàn)的這種服務(wù)態(tài)度不好，與客戶爭執(zhí)從而引起投訴的行為深刻認(rèn)識以及今后再無重犯的決心。

元月18日晚5點十分左右，一位年約50左右的女客戶前來取款，取完款后要求更換零錢，由于點零錢所剩不多，第一次我拒絕了她的要求，可是客戶堅持需要更換，于是我將所剩不多的50圓紙幣給予更換，當(dāng)時在點鈔機(jī)上清點，點鈔機(jī)顯示14張的字樣，我即從客戶的錢中抽出了7張100圓紙幣，然后交予客戶，完畢后客戶在柜臺前清點時發(fā)現(xiàn)錢數(shù)不對，即要求我給個說法，當(dāng)時我也很詫異，主任讓我立即清點庫存，因為當(dāng)時情緒已混亂，所以清點了2次都沒有點清楚，隨即我讓主任幫我清點，經(jīng)過主任清點，庫存多了150圓，發(fā)現(xiàn)事情有了改變后，主任立即去調(diào)看錄像，在主任看錄像的過程中，客戶表示晚上還有事情要求快速解決，于是我和旁人調(diào)劑出2張50圓并給了客戶一張，這時，客戶問我為什么交還給她，要求給予說法，因我太過狹隘。當(dāng)時只覺得客戶說法暗示我偷了她的錢，所以在氣憤沖動下說了很多不該說的話，導(dǎo)致了事情的擴(kuò)大化，使得客戶對農(nóng)行產(chǎn)生了誤會。對此我深感后悔，作為一名柜面服務(wù)人員，我們該做的就是要讓客戶舒服的完成業(yè)務(wù)，可是我不僅沒有讓客戶開心愉快的辦理業(yè)務(wù)，還與客戶產(chǎn)生摩擦。這次因服務(wù)態(tài)度問題犯下了嚴(yán)重的錯誤，不僅破壞了優(yōu)良的工作氛圍，更可能給我行造成不良的影響，在此，我向您深刻檢討我的認(rèn)識：

一、這說明了我工作態(tài)度極不認(rèn)真。對工作責(zé)任心欠缺，狀態(tài)極差，沒有把自己的工作做好，丟棄原則，我對我個人犯下的這個嚴(yán)重錯誤感到痛心疾首，感到無以復(fù)加的后悔與遺憾。

二、這說明了我對自己沒有時刻做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。雖然這是一件偶然發(fā)生的事情，但同時也是長期以來對自己放松要求，工作作風(fēng)渙散的必然結(jié)果。

三、這說明了我在長期工作中麻痹。我反思自己這些年的工作成長經(jīng)歷，記得剛上班的時候，我對自己的要求還是比較高的，時時處處也都能遵守相關(guān)規(guī)章制度，從而努力完成各項工作。但近年來，由于工作逐漸走上了軌道，而自己對業(yè)務(wù)也比較熟悉了，也慢慢開始放松對自己的要求，反而認(rèn)為自己已經(jīng)做得很好了。因此，這次發(fā)生的事不僅使我自己感到恥辱，更重要的是我感到對不起銀行長久以來對我的信任與關(guān)心。

四、在這件事中，我感到自己的工作責(zé)任心仍就非常欠缺。平時一直在強(qiáng)調(diào)要操作定型，上班集中，對客戶態(tài)度要好，而我在上沒有重視起來，只當(dāng)耳邊風(fēng)，現(xiàn)在，我深深感到，這是一個非常危險的傾向，也是一個極其重要的苗頭，如果不是這次出差錯，以后或許也會。這證明了我的工作沒有做到位，工作作風(fēng)不端正，崗位責(zé)任意識不強(qiáng)。

我深刻地反思這次違規(guī)，覺得太不應(yīng)該了，由于自己不好的服務(wù)態(tài)度犯下的錯誤，不僅給周圍的同事帶來了不良的影響，更給銀行造成了損失，我深深地懺悔，同時感謝的批評教育，感謝您們的寬宏大量，給了我新生的機(jī)會，我決定在以后的工作中再無重犯，認(rèn)真吸取此次教訓(xùn)，端正作風(fēng)：

一、不論業(yè)務(wù)多么的繁忙，不論手頭的工作多么的重要，都要堅持微笑服務(wù)。

二、客戶是多種多樣的，素質(zhì)有高低。所以，在與客戶對話的時候要語氣婉轉(zhuǎn)，講究對話技巧。

三、要始終堅定不移地把“顧客永遠(yuǎn)是對的”牢記心中，認(rèn)真貫徹到自己工作的始末，顧客的不理解就是我們工作的不細(xì)致，客戶的不滿意就是我們工作的不積極。

四、端正態(tài)度，堅決不把麻痹的狀態(tài)帶到工作中來，時刻警鐘自省，堅持理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，持之以恒、學(xué)以致用，善于運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點、方法和專業(yè)理論知識來觀察問題、分析問題和解決問題，不斷提高處理實際問題的能力。

五、熱愛本職工作，堅守工作崗位。始終以飽滿的熱情、積極主動的工作態(tài)度和良好的狀態(tài)投入到工作中。嚴(yán)格按照工作的規(guī)章制度辦事，優(yōu)質(zhì)高效地完成本職工作和交辦的任務(wù)。

六、樹立正確的理想信念，始終保持奮發(fā)向上、開拓進(jìn)取的風(fēng)貌。遇到挫折和困難，始終保持健康向上的心理素質(zhì)，遇到新情況和新問題，要善于思考，全面分析，積極探索，勇于創(chuàng)新。

觀一葉可知秋之將至，在今后的工作中我將以此事作為一面明鏡，以明鏡為鑒，時時自照，日日面對，努力提高自身的素質(zhì)，端正工作態(tài)度，明確工作作風(fēng)，露出一次次燦爛的微笑，做到一絲絲耐心的解釋，以優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)贏得客戶的好評，最終達(dá)到服務(wù)無止境。

最后，真誠的感謝對我的諄諄教誨，我一定認(rèn)真吸取教訓(xùn)，痛改前非。

檢討人：

寫電影觀后感 篇8

本文為小王子電影觀后感范文，讓我們通過以下的文章來學(xué)習(xí)。

范文一

為小說改電影中最核心的內(nèi)容，原著中的折紙動畫的那部分做的十分精細(xì)，所有人物的折紙樣貌都十分的精致，讓人感受到和好聽的音樂，緩慢的敘述故事過程讓人相當(dāng)?shù)南硎堋?/p>

也許是法國人一貫的浪漫，才能讓圣-?？颂K佩里寫出《小王子》這樣充滿童真的杰作;這樣一部世界聞名的書籍，也或許只有法國人自己才能將其用另一種藝術(shù)手法完美地重新呈現(xiàn)。法國人的精致，法國人最明白。而如今，法國人的浪漫卻又一次打動了全世界的心靈?！缎⊥踝印肥峭?，于是《小王子》便以動畫電影的形式出現(xiàn)在我們眼前。手繪風(fēng)的小王子，蠟筆畫一般的場景，都好似把我們帶回十幾年前捧讀《小王子》的時候。那時的天真與童趣，現(xiàn)在又好像回到身邊。小王子還在，飛行員還在，只是多出了一個小女孩，飽受課業(yè)壓力，生活沒有樂趣，像你，也像我，像我們每一個人。于是，我們透過小女孩的眼睛，重新來看這個童話故事，就像又回到了童年。

老人與小女孩的相識，就像飛行員與小王子的相遇一樣，充滿戲劇性。從那以后，隨著小王子故事的發(fā)展，老人和小女孩也漸漸熟識，小女孩逐漸喜歡上了這個怪異而又瘋狂的老人，自己的生活也在漸漸發(fā)生著變化。從孤單，到陪伴，小女孩就像小王子一樣，找到了自己的朋友，找到了自己的依靠。故事自然不會這樣一帆風(fēng)順，小女孩的母親終于知道了她的秘密，于是不許她出門，只能在家里做無聊的功課?？尚∨⒉辉偈窃?jīng)的小女孩，她憤而出走，想要和老人一起飛走去找小王子。然而現(xiàn)實的殘酷，終究令她幾乎不再相信童話。

終于，老人病倒了，小女孩這才悔恨自己的所作所為。就這樣，在晚上，她乘坐著老人的飛機(jī)，尋找到了小王子，令長大后的小王子尋回了自己的童真，也明白了成長真正的意義。影片中，老人說過一句話：“真正的問題不在于長大，而在于遺忘?！毙∨⒁舱f過一句話：“我會長大，但我不會成為你們這樣的大人。”或許這就是成長。做了再多不舍的告別，也不及真正保留內(nèi)心純真的一份勇氣與堅持。成長，或許不是痛苦拋棄一切的美好幻想，而是學(xué)會承擔(dān)，學(xué)會堅守，學(xué)會愛。有的人還小，可內(nèi)心已經(jīng)無比老成;有的人年紀(jì)大，卻擁有孩童般的心靈。這就是成長最本質(zhì)的含義：心靈不老，童年永駐。

范文二

電影版《小王子》與圖書版的《小王子》最大的區(qū)別便在于電影中是以小女孩為故事的.主角，以她的故事為整部影片的故事主線。從影片中我們可以看到小女孩的聰穎與勇敢。影評的一開始小女孩是一個聽媽媽話，努力學(xué)習(xí)的學(xué)霸女孩。似乎學(xué)習(xí)是她的全部，似乎學(xué)習(xí)也掩蓋掉了她的所有優(yōu)點。當(dāng)她搬家之后，當(dāng)她遇到了那個古怪的“飛行員老頭”之后，她的生活開始發(fā)生了改變，她的思想也有了很大的轉(zhuǎn)變。是這個古怪老頭和他的故事吸引了她?；蛟S小王子的故事就是小女孩內(nèi)心一直深藏的渴望的童話。就如小王子所說的，最真誠的東西是沒法用肉眼看到的，用心才能夠看到。那一刻我閉上雙眼，雖然眼前一片黑暗，可我周圍的一切都是那般的美。

故事從一個學(xué)霸小女孩視角出發(fā)，她被望女成鳳的單身媽媽剝奪了童年的快樂，卻意外結(jié)識了隔壁的古怪的爺爺。老爺爺講述了他年輕時與小王子的邂逅。這部電影將原著與續(xù)寫融為一體，從現(xiàn)實視角出發(fā)，彌漫著一種小王子般的憂傷，卻又多了一份圓滿結(jié)局的快樂。原著的結(jié)束，小王子丟下沉重的肉體回到星球，給讀者無盡的遐想;續(xù)寫(電影)里，長大后的小王子被迫忘卻了曾經(jīng)，變得冷漠而功利，又在小女孩的幫助下找回本真和愛。看童話的多為小孩，影院也多是些七八歲的小孩子，因而不出所料，結(jié)局照例是美好的，然而這層為淡淡憂傷織上的快樂包裹，果真快樂么?

續(xù)寫(電影編劇對原著進(jìn)行改編時)補(bǔ)充了小王子的長大，這段細(xì)節(jié)卻令我想起小時候讀過的《小飛俠彼得潘》，小王子的星球像極了彼得潘長不大的“夢幻島”，那小女孩又像書中隨彼得潘去“夢幻島”的溫迪。小時候的我亦夢想過小飛俠會來我窗邊，剪一段影子帶我飛走。最后多年以后，長不大了的彼得潘，見到了長大后的溫迪，已無法回到當(dāng)初，小孩與大人距離竟這么遠(yuǎn)。

不同的是，小王子在女孩的感染下又找回自己，女孩媽媽也懂得了去愛的方式?？吹浇Y(jié)尾，小孩子開心地笑了，整個故事在他們看來像公主嫁給王子那樣完美;大人在流淚，因為大多的現(xiàn)實并不是“白雪公主式的結(jié)束”，而是《海的女兒》的遺恨、《皇帝的新裝》的虛偽和《賣火柴的小女孩》的無人問津。而我只是靜靜地看著，想太多有時真是太傷神。我知道，就像陶淵明寫田園的美麗其實是寫官場的丑陋，朱自清寫荷塘幽靜其實是寫內(nèi)心的波瀾，李白寫對月的酣暢其實是寫人生的苦悶，《水滸》寫好漢的(耿)直其實是寫人間面孔的表里不一——大人們看到小王子的美滿其實是現(xiàn)實不完美的無法回避。

有人說，每個人心中都有一個小王子。換言之，小王子只在心中，而在實際中不可存在。作者對其作品解釋道：每個大人都曾經(jīng)是孩子，只是他們忘記了?？膳碌牟皇情L大，可怕的是忘卻了曾經(jīng)的天真。誠然，不去忘記，可以永葆本心。而記憶太多，不也是一種負(fù)擔(dān)嗎?沒有人可以記住單純的一切，總有時候，我們必須給時間一些時間讓我們來忘記。愛得太深，便會像小王子一樣孤獨，而大部分的我們并沒有孤獨的勇氣，就只得長大。

小孩看到了漫天迷人的星辰，大人們看到了日落時小王子孤獨的衣襟。單純的小孩看不懂小王子的憂傷，而看懂的人又回不到真正的純真了。難道這個影片只是讓喜歡的人更喜歡，憂愁的人更憂愁嗎?當(dāng)然不會。小王子感化了飛行員，飛行員開導(dǎo)了小女孩，小女孩又救贖了小王子。但在我們的生命中，誰又能遇見自己的小王子呢?我們總把期望放在別人身上;別人期盼我們單純，我們等著別人善良。既然每個人都懂得要去愛的真理，既然每個人都夢想一片沒有虛偽和罪惡的凈土，為什么我們總一邊盼著對方單純，一邊互相疑忌隱瞞。我們自己違背了本性去附和別人，卻抱怨別人太過復(fù)雜，自己永葆童心的無能為力。我們等著生命中出現(xiàn)小王子教會我們愛，緣何自己不努力成為自己的“小王子”?我們并非沒有愛栽培玫瑰，而是沒有鏟除面包樹捍衛(wèi)它的執(zhí)念。

小王子離開星球周游世界。我們的成長中也必定會腳踏四海。我們一旦懂得去尋找，說明我們已經(jīng)開始失去;可如果不去經(jīng)歷，便亦不會知曉愛的可貴。曹文軒說過，其實我們每個人都無法走出自己的童年。是否這與作者的“長大”相矛盾了?不然。在無數(shù)星辰下，聽著小王子的笑聲，我們不應(yīng)長大，也需要長大。適當(dāng)?shù)耐鼌s難免，正如小王子離開飛行員，飛行員老去，離開小女孩一樣不可避免。但每個人都還會有單純的影子，也必須要有。正因如此，世間有愛，自有真情在。即使我們長大，身后也會有玫瑰和狐貍在等，困頓時，何不回頭一睹。

我相信單純，相信小王子。

范文三

《小王子》講述了一個來自太陽系中某顆小行星的神秘小王子，因為和他那美麗、驕傲的玫瑰鬧了別扭，便離家出走，在各星球間游歷，認(rèn)識了國王、愛虛榮的人、酒鬼、商人、點燈人和地理學(xué)家;最后，他降臨地球，在這里同狐貍建立了友誼，并且得到了人生的真諦……后來，他來到了撒哈拉沙漠，結(jié)識了作為一名飛行員的作者，作者因飛機(jī)故障而迫降在沙漠，慢慢地小王子和飛行員成了無話不談的朋友，當(dāng)小王子無法回到他的玫瑰身邊，他選擇了死亡。飛行員非常悲傷。他一直非常懷念他們共度的時光，懷念彼此之間曾經(jīng)擁有過的一段珍貴的友誼。

在旅途中，一只狐貍伴著小王子渡過了孤獨，教會了小王子生活與生命真正的含義。

狐貍這樣告訴小王子?！氨举|(zhì)的東西，只有用心才能看得清。用眼睛是看不見的?！边@就像人的情感，就像生活的本質(zhì)，只有用心體會，才能感受到它的存在;只有用心傾注，才能感受到它的力量;只有用心去看，才看得清楚。分離讓小王子更思念他的玫瑰，真心的愛就是責(zé)任。

狐貍這樣告訴小王子“對我來說，你還只是一個小男孩，就像其他千萬個小男孩一樣。我不需要你。你也同樣用不著我。對我來說，我也不過是一只狐貍，和其他千萬只狐貍一樣。但是，如果你馴服了我，我們就互相不可缺少了。對我來說，你就是世界上唯一的了;我對你來說，也是世界上唯一的了?！毙⊥踝雍秃傊g建立了友誼，他馴服了狐貍，彼此建立一種依賴、信任、友情，彼此相互心神交合。小王子學(xué)會了真正的愛，認(rèn)識到了他所要追求的東西，他離開了小狐貍?cè)コ袚?dān)他的責(zé)任。

幸福和歡笑，相聚和回憶，痛苦和眼淚，分離和思念，我們與小王子知道了這個世界上隱藏的種種丑惡，也體會到了美好的真摯友誼和博大的理想境界。

寫電影觀后感 篇9

還記得胥紅老師看完電影后說的一句話：心里悶極了！我想這就是所有老師共同的感受?！犊瓷先ズ苊馈罚褪且徊糠从秤變簣@的影片，從影名上感覺就應(yīng)就是一部象一樣美的電影?？蓮拈_始放映給人一種壓抑的感受。影片的小主人公一出場就讓人感覺到這個孩子十分有個性：被父親強(qiáng)有力的大手緊緊地拽著、拖著走上高高的臺階，他一聲不吭，但一向十分執(zhí)拗地想掙脫那雙大手……可到底就是孩子呀，最終還就是被送進(jìn)了他很不想去的地方，方槍槍在哭泣中開始了他的幼兒園生活。

在影片里，所有的孩子都要遵守統(tǒng)一的規(guī)則，步調(diào)一致聽指揮。如統(tǒng)一上廁所，穿統(tǒng)一的睡衣，坐得端端正正……如果表現(xiàn)好就能夠得到小紅花作為獎勵?！靶〖t花”在那里成了老師用來束縛孩子們思想、行為的工具，成了“管死你”的代名詞。“尊重”、“人本化”在那里蕩然無存。如果有孩子膽敢違法規(guī)則就以定會受到懲罰，如方槍搶就被關(guān)進(jìn)了小黑屋里?？吹竭@些我想，雖然故事反映的就是60年代的幼兒教育，但反思幼教現(xiàn)狀，上個世紀(jì)的那些“可怕”的事情又何曾沒有在跨越四十年后的這天發(fā)生呢？或多或少我們都能從中看到我們此刻教育的影子。

這部影片警示的作用在于，它讓我們認(rèn)識到不管身處何種年代，教育的原則首先要以幼兒為本，我們所制定的規(guī)則，實施的教育行為不就是為了束縛幼兒，壓抑幼兒的天性，而就是要讓幼兒能得到更好的發(fā)展。其次，它也提醒我們孩子就是多樣的，就是獨特的，就是需要我們理解，關(guān)愛的。不就是每個教育策略都適合所有的孩子。最后它讓我認(rèn)識到教育，其實并不就是那么容易的事情，更不就是一個可怕的事情，而就是一門藝術(shù)，怎樣培養(yǎng)后代的人的藝術(shù)，一個涵養(yǎng)豐富資料全面的藝術(shù)，而教師就就是這門藝術(shù)的締造者和改善者，在工作做的第一線用自我的汗水和智慧譜寫動人的樂曲。

“看上去很美”就應(yīng)注釋為：童年就是完美的，上幼兒園也就應(yīng)就是件很完美的事情，但看上去很美，其實并不怎樣美。期望透過我們?nèi)w幼教工作者的努力，讓幼兒園生活真的很美！