九年級語文教學(xué)工作計劃實用

根據(jù)單位的工作調(diào)整，也到了制定工作計劃的時候，仔細(xì)考慮接下來的工作內(nèi)容了。在工作當(dāng)中，為了能夠讓目標(biāo)更清晰明朗，工作計劃的制定是很有必要的。如果把握制定工作計劃的關(guān)鍵？以下由小編收集整理的《九年級語文教學(xué)工作計劃實用》，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁。

九年級語文教學(xué)工作計劃 篇1

1、時間方面：初三教學(xué)時間短，上學(xué)期要盡量結(jié)束一學(xué)年（上下兩冊）的新課任務(wù)。從多年經(jīng)驗看，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視。

2、學(xué)生方面：初三109班有個學(xué)生，由于是重新分班，所以四個班的水平應(yīng)該沒有差距。另外，從上學(xué)期縣里的水平測試來看，本班整體水平不是很好，基礎(chǔ)也存在嚴(yán)重問題。語文視野狹窄，思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性；閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng)；語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范；語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付等等現(xiàn)象還是存在的。

3、教材分析：人教版語文九年級上冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊書分六個單元，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，它們構(gòu)成了“學(xué)會讀書”系列，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并逐步養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀欣賞三部分。

遵循教育教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生，使之獲得具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、技能和方法；培養(yǎng)熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語文，豐富語言積累，注意語感培養(yǎng)，發(fā)展思維，重視培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，使之成為四有新人。

初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。

1、在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語音識字、學(xué)習(xí)普通話。

3、學(xué)會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運用。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文（特別是文言文）。

6、在教師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論。

7、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。

8、認(rèn)真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。鼓勵學(xué)生無拘無束地進(jìn)行交流，在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

9、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。堅持寫曰記。

本冊共有25篇課文，內(nèi)容豐富，時代感強(qiáng)。在語言訓(xùn)練上，既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循環(huán)往復(fù)、螺旋式上升。教材將課文分為六組，每組約4篇課文。在每組課文前設(shè)“導(dǎo)讀”，在每篇精讀課文后設(shè)“思考·練習(xí)”，略讀課文前設(shè)“閱讀提示”，在每組課文后設(shè)“積累·運用”。全冊教材按“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視語文素養(yǎng)的全面提高，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。全冊內(nèi)容分為六個板塊：閱讀，寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)，課外古詩詞背誦，名著導(dǎo)讀，附錄等，分為六個單元，每個單元一個主題。

第一單元：“詩海徜徉”。五首詩內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學(xué)時重在引導(dǎo)想象、聯(lián)想，感受詩歌的形象和意象，理解詩歌，讓學(xué)生熟讀至誦，體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。

第二單元：“思想風(fēng)采”。課文哲理性較強(qiáng)，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示；注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀；特點：演講口語性較強(qiáng)。

第三單元：“少年生活”。小說，抓住要素，揣摩語言，不斷提高。

第四單元：“求知與讀書”。議論文，了解議論文的基本知識，閱讀課文，形成個性認(rèn)識；注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資料，指導(dǎo)學(xué)生寫作。

第五單元：古代白話小說。注意人物性格、情節(jié)，了解中國小說的特點，正確理解古人，注意古代白話小說的語言。

第六單元：史傳。了解歷史，理解人物；結(jié)合歷史，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，提高語文能力；辯證認(rèn)識古代社會和人物；注重文言文的教學(xué)和詞句的積累，重視誦讀。

精讀課文是教材的主體，是全書的重點。

1、要突出重點項目的訓(xùn)練。

2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。

5、積累、運用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動習(xí)作共四項

1、認(rèn)真落實“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式，繼續(xù)深化“雙思三環(huán)六步”教學(xué)模式。

2、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

3、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

4、視學(xué)生思維能力的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

5、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。精心備課，尤其要備好學(xué)生，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。

6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。

7、作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

8、實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè)。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。

11、利用多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論，鍛煉能力，提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運用。

九年級語文教學(xué)工作計劃 篇2

一、教材分析

新課程標(biāo)準(zhǔn)語文實驗教科書九年級上冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊書分六個單元，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，它們構(gòu)成了“學(xué)會讀書”系列，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并逐步養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀欣賞三部分。

二、教學(xué)目標(biāo)分類

1、思想品德目標(biāo)：語文教學(xué)中，讓學(xué)生理解人與自然的關(guān)系，認(rèn)識到自然是人類之友，并從自然界中得到感悟，發(fā)現(xiàn)自我，提升人格精神和審美本事；了解前輩讀書治學(xué)的經(jīng)驗；了解古代文人的社會夢想、憂樂觀、淡泊名利和與民同樂的思想。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。

2、知識目標(biāo)：了解一些應(yīng)用文、會議記錄、總結(jié)；了解調(diào)查報告、實驗報告和說明書的寫法；了解一些修辭，如對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問的知識。

3、掌握和運用知識本事的目標(biāo)：掌握一般寫景散文的寫作思路及構(gòu)思方式；學(xué)習(xí)和運用從不一樣的角度描述景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。學(xué)習(xí)不一樣的論述方法，并能模仿必須的論述方式。掌握簡單的文學(xué)評論的寫作方法。

三、教學(xué)設(shè)想

1、注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀念三個緯度的有機(jī)結(jié)合。

2、注意教學(xué)資料的開放性。要使語文由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解。

3、注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此構(gòu)成一個學(xué)習(xí)的共同體。

4、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，增強(qiáng)語文課的吸引力，加速了學(xué)生的認(rèn)知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

5、注重教學(xué)評價的'多元化。要改變以往一刀切的評價機(jī)制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四、教學(xué)措施

本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，學(xué)生語文本事差異大，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識與本事，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學(xué)。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個前提條件。

1、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點趨向。

領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》，明確了學(xué)生最需要突破的重點難點，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還需要選好、用好資料，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的準(zhǔn)備，最好是自我精心篩選，不用外面的資料。根據(jù)學(xué)生實際自我出一些資料對學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng)。

2、精心備課，上好課。

時間緊，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，教師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的，到達(dá)一個什么樣的要求。并且要擇其重點進(jìn)行教學(xué)，不能面面俱到。重點引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文完全放手學(xué)生自我學(xué)習(xí)。

3、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時認(rèn)真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握必須的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外自讀第學(xué)年不少于80萬字（其中文學(xué)名著2——3部），所以，要求學(xué)生多看一些有益的課外書，我決定把自我的一部分課外書籍拿來借給學(xué)生看，原先沒有開放過的學(xué)校圖書室，請求管理員開放，也要求學(xué)生跟其它教師借著看。有條件的買一些來互相傳閱?？傊?，盡量調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性，多看一些課外書。看了課外文章要求學(xué)生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等；二是體會文章的時代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以進(jìn)取向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章資料也能夠分析出人物的精神世界。閱讀文章，必須要求學(xué)生能體會出這些資料；三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想資料，并且運用了較好的表達(dá)技巧，閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自我的文章中來。

4、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，從三點入手：第一點是多觀察，多積累（多積累前面己談到）。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點是多練?？砂凑兆晕业淖魑挠?xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。

5、最終是注重培養(yǎng)學(xué)生其它語文本事，提高語文素質(zhì)，表達(dá)本事的提高，大綱中要求學(xué)生能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有必須的速度（一般每分鐘500字左右），表達(dá)本事的培養(yǎng)不僅僅只是在課堂上訓(xùn)練，課余時間也能夠搞，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排，我計劃每個星期用一個早自習(xí)，讓學(xué)生輪流上講臺進(jìn)行演說。

6、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、“作業(yè)訓(xùn)練法”、“邊教邊復(fù)習(xí)法”進(jìn)行第一學(xué)期的教學(xué)。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù)，教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。

九年級語文教學(xué)工作計劃 篇3

九年級語文教學(xué)工作計劃

[例1：九年級語文教學(xué)工作計劃]

I．學(xué)習(xí)情況分析

九年級三四班是我這學(xué)期接的新班。這兩個班的學(xué)生漢語基礎(chǔ)較差，在14個平行班中落后。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，沒有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)態(tài)度急需改變，成績急需提高。

二。教材分析

本教材分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生了解生活，第二單元和第三單元是關(guān)于人與自然的。第四單元是民俗文化，第五、六單元是讀古文。有六個閱讀單元。這套教材的主要特點概括為以下四點：一是全面反映了初中義務(wù)教育語文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的要求；二是建立整體綜合漢語教學(xué)效果。 “單元綜合、整體培養(yǎng)”的新漢語教材編排體系；三是設(shè)計了較為完善的助學(xué)體系，方便教與學(xué)；四是堅持教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量和數(shù)量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的壓力。減輕負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。九年級的漢語學(xué)習(xí)是初中學(xué)習(xí)過程的第三階段（第五、六學(xué)期），也是最后階段。教學(xué)重點上升到培養(yǎng)學(xué)生在生活中使用漢語的能力，讓學(xué)生了解漢語對生活的服務(wù)關(guān)系，充分發(fā)揮語言的交際功能，更好地適應(yīng)社會。

同時要培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力

三、教學(xué)目標(biāo)

思想品德目標(biāo)：在漢語教學(xué)過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字，培養(yǎng)學(xué)生社會主義思想素質(zhì)，努力拓寬學(xué)生視野，注重關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生健康和深刻的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。養(yǎng)成健康的人格，逐步形成健全的人格。

知識目標(biāo)：了解文中出現(xiàn)的重要作家作品的常識，了解描寫方法、修辭方法和詞性的知識，熟記音、形、義出現(xiàn)在文本中的生詞和生詞。掌握和運用知識和能力的目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確理解和使用母語，使他們具備閱讀、服從、說話的基本能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)漢語的良好習(xí)慣。初步掌握精讀和略讀的方法，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高閱讀速度，能夠正確流利地閱讀普通話課文，背誦一些基礎(chǔ)課本的精彩節(jié)選，初步具備文學(xué)作品欣賞能力，閱讀能力閱讀文言文，了解內(nèi)容，背誦一些基礎(chǔ)文章，熟練使用常用字典和字典，養(yǎng)成閱讀和閱讀報紙的習(xí)慣。

人文素養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)會在日常生活中正確使用語言進(jìn)行交流和表達(dá)，靈活運用課本中所學(xué)的關(guān)于人的語言質(zhì)量的生活內(nèi)容，提高自己的文化品位，如為人處事的方式，為人處事的心理，看書、看報、看電視的習(xí)慣等。

四．教學(xué)措施

1．從漢語學(xué)科的特點和社會發(fā)展對漢語的新要求出發(fā)，讓學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想覺悟、陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣，做到教與育并重。

2.注重學(xué)生思維能力的發(fā)展。 在漢語教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力、聯(lián)想能力和想象能力，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3。教學(xué)過程要突出學(xué)生的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提高語言能力。 每位班主任根據(jù)學(xué)生的實際情況精心備課，特別為學(xué)生做好準(zhǔn)備，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方法，特別是啟發(fā)式和討論式的教學(xué)方法，鼓勵使用探究式學(xué)習(xí)方法。避免繁瑣的分析和瑣碎的機(jī)械練習(xí)。

4.作文教學(xué)，貼近生活實際，充滿生活氣息，命題靈活，形式多樣，多寫散文，閱讀筆記，力求互相贊同，共同贊同，有效提高作文水平。

5.引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互助，實行一對一漢語學(xué)習(xí)，幫助中低年級學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

6.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力，強(qiáng)化班代表、班組長的帶頭和督導(dǎo)作用，力爭每班過關(guān)、單元過關(guān)。

V.教學(xué)總結(jié)與反思

在教學(xué)過程中，要及時總結(jié)教師“教”和學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題，認(rèn)真撰寫教學(xué)反思.對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題及時進(jìn)行分析和糾正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法和獨到的見解及時予以認(rèn)可和推廣。鼓勵學(xué)生多方思考，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)和反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

【范文二：九年級語文教學(xué)工作計劃】

I．指導(dǎo)思想

以黨的教育方針為指導(dǎo)，堅持以人為本，尊重學(xué)生個體發(fā)展特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義思想素質(zhì)，努力拓寬學(xué)生視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美興趣，提高學(xué)生文化品位，發(fā)展健康人格，逐步形成健全人格。

二。學(xué)生基本情況分析

三年級（13）、（14）班學(xué)生108人，其中（13）班53人，（14）班55人.從八年級期末考試和入學(xué)考試成績來看，這兩個班的中文成績是14個班中最差的。主要原因是學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，兩個班有32人不及格，全班最低分只有13分。從開學(xué)前幾天在漢語課堂上的觀察，以及平時的談話和調(diào)查中，我們了解到這個班的大部分學(xué)生（尤其是男生）對漢語學(xué)習(xí)不感興趣，而且他們的漢語都很好。習(xí)慣（課外閱讀、使用參考書、積極積累材料、寫日記等）尚未養(yǎng)成，只有五到八名學(xué)生具有較強(qiáng)的口語表達(dá)和寫作能力。其他學(xué)生屬于教室里的“沉默的家庭”。 ，即使是中文不好的小學(xué)五六年級的學(xué)生。而當(dāng)我嘗試在課堂上進(jìn)行小組討論時，總是有幾個成績好的女同學(xué)作為主力。所以，當(dāng)我接手這個班，了解到以上情況后，我的肩上的擔(dān)子越來越重。

整體來看，良好的習(xí)慣（聽課、記筆記、口語、提問）正在逐漸養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也發(fā)生了明顯變化。

能力在原來的基礎(chǔ)上也有了很大的提升。數(shù)據(jù)顯示，14個班的漢語水平存在比較明顯的差距。未來，我們必須從減少低層做起。今年，學(xué)生們進(jìn)入了初中學(xué)習(xí)的沖刺階段。由于科目的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的增加，以及教育局關(guān)于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的規(guī)定，除教室外，中文科目的教學(xué)時間就更少了。課余時間，學(xué)生基本不活躍。能否順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，還需要老師們付出更多的努力。對于這些漢語科目成績不理想的學(xué)生，需要在最后的綜合復(fù)習(xí)階段進(jìn)行全面鞏固和提高。中考成績好。

三．教科書分析

九年級上冊屬于整個新課程教材體系的第五階段，對提高學(xué)生的漢語素養(yǎng)有著極其重要的作用。也就是說，它肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的重任。本教材的教學(xué)內(nèi)容主要是文學(xué)作品——詩歌和小說。安排議論文單元，繼續(xù)學(xué)習(xí)文言文。

本教材仍然按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選擇教學(xué)內(nèi)容，突出了人文、多樣性、探究性和開放性。教學(xué)。重點關(guān)注學(xué)生漢語素養(yǎng)的全面提升，尤其是文學(xué)鑒賞能力的提升。注重培養(yǎng)學(xué)生的自我意識、創(chuàng)新精神、合作意識和知識整合能力。

全書內(nèi)容分為六個部分，分別是：閱讀、寫作、口語交流、綜合學(xué)習(xí)、課外古詩朗誦、名著介紹、附錄、部分課文。全卷由2篇課文組成，包括13篇教讀篇和12篇自讀篇，分為六個單元，每個單元都有一個主題。下面以單元為單位進(jìn)行詳細(xì)分析。

第一單元：《海中的詩篇》。本單元選取的五首詩，內(nèi)容豐富，技法多樣，語言精巧。它們是詩人用心演奏的自然聲音。詩歌教學(xué)，不宜多說，也不宜強(qiáng)調(diào)理性分析，而是引導(dǎo)學(xué)生通過想象和聯(lián)想去感知詩歌的形象和形象，理解詩歌。為了讓學(xué)生熟悉詩歌，最好背誦它。在朗讀中，你可以體會到詩歌的語言、情感、意境和韻律之美。

第二單元：“思想作風(fēng)”。本單元精選課文富有哲理，注重從多方面給學(xué)生生活啟示，豐富學(xué)生的生活體驗；注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀；開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的思考能力；注意文體特點：講話口語性強(qiáng)，字母書寫色彩濃。

單元 3：“青少年生活”。關(guān)注小說的體裁特點，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說主題；注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，閱讀小說不僅是一個接受的過程，更是一個再創(chuàng)造的過程，了解作者的寫作意圖 作品本身是第一位的，但畫出自己的作品也很重要自己的意見（可以和其他人一樣，也可以是原創(chuàng)的）；注意搞清楚小說的語言，從中汲取靈感，不斷積累，提高實際語言應(yīng)用能力。

第四單元：“求知與閱讀”。這是整套教材中唯一的議論文單元，需要注意。讓學(xué)生了解議論文的一些知識（論據(jù)、論據(jù)、論據(jù)等），并在實踐中將知識轉(zhuǎn)化為能力；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和知識積累，閱讀文章，形成自己和自己的認(rèn)識；注重閱讀與寫作的結(jié)合，充分利用閱讀資源，引導(dǎo)學(xué)生寫作。

第五單元：古代白話小說。應(yīng)注意人物和情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的情節(jié)來表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點。

注意力與歷史相結(jié)合，可以跨學(xué)科學(xué)習(xí)；了解古人的生活，要實事求是，不理解有偏差，不依賴現(xiàn)成的框架完全責(zé)備；注意古代白話小說的語言。

第六單元：歷史。了解歷史，了解歷史人物；緊密結(jié)合歷史，可以進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，重點提高學(xué)生的語言能力，收集數(shù)據(jù)、篩選數(shù)據(jù)、討論、評論、寫報告等，鍛煉語言能力；辯證地了解古代社會和人物，了解歷史發(fā)展，不搞教條主義；注重文言文教學(xué)，積累詞匯，理解句型，注重閱讀。

課外古詩朗誦：一共10首詩，每周晨讀時間穿插完成。

經(jīng)典導(dǎo)讀：學(xué)期初布置閱讀任務(wù)，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，做閱讀筆記等，學(xué)期末進(jìn)行交流。

附錄：《如何讀詩》、《談小說》、《復(fù)合句中常用關(guān)聯(lián)詞表》、《常用修辭形式簡表》

4。教學(xué)目標(biāo)

（1）閱讀

1。能用普通話正確、流利、情緒化地大聲朗讀。

2.養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，有一定的速度，以每分鐘不少于500字的速度閱讀普通現(xiàn)代課文。

3.能夠熟練地使用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，開闊眼界。

4.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，欣賞和審視重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5.在閱讀中，理解敘述、描述、解釋、論證、抒情等表達(dá)方式。

6.了解詩歌、散文、小說和其他文學(xué)風(fēng)格。

7.欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，獲得對自然、社會、生活的有益啟示。 能夠根據(jù)文化背景對作品的思想情感傾向做出自己的評價；表達(dá)自己對作品中感人的情景和意象的體會；去品味作品中的表現(xiàn)語言。

8.閱讀簡單的議論文，區(qū)分意見和材料（理由、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)意見和材料之間的聯(lián)系，通過自己的思考做出判斷。

9.背誦古詩詞，有意識地通過積累、感知和運用來提高自己的欣賞品味和審美情趣。

10.閱讀簡單的文言文，借助注釋和參考書理解基本內(nèi)容。 背誦 10 首優(yōu)秀的詩歌。

11.能夠使用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)收集您需要的信息和資料。

12.讀三到四本名著。 本書需要閱讀《水滸傳》、《傅雷家書》和培根散文，可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行補(bǔ)充。

(2) 寫作

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)寫敘事文章。根據(jù)表達(dá)的中心，選擇合適的表達(dá)方式，合理安排內(nèi)容的順序和細(xì)節(jié)，表達(dá)清楚的意思； 學(xué)習(xí)寫簡單的議論文，并努力有充分的根據(jù)；學(xué)習(xí)寫調(diào)查報告。

2.本學(xué)期完成主要作文8次，其他寫作練習(xí)不少于5000字。 不少于500字的學(xué)習(xí)可以在45分鐘內(nèi)完成。

（3）口頭交流

1.能注意對象和場合，學(xué)會文明、得體的溝通方式。

2。耐心、專心地傾聽，能夠根據(jù)對方的言語、表情、手勢等，了解對方的觀點和意圖。

3.能夠即興演講，并就適當(dāng)?shù)脑掝}準(zhǔn)備主旨演講，有自己的見解，有一定的說服力。

4.課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表意見，集中、有條理、有理有據(jù)。 能夠聽到討論的要點并做出有針對性的評論。

(4)綜合學(xué)習(xí)

1.能夠獨立組織活動，在演講、調(diào)查、討論中體驗合作與成功的喜悅。

2.能夠就教材提出的問題，或者學(xué)習(xí)生活中感興趣的問題進(jìn)行討論，共同討論，先制定研究課題，制定簡單的研究計劃，向報刊學(xué)習(xí)。 、書籍或其他媒體獲取相關(guān)信息，討論和分析問題，獨立或合作撰寫簡單的研究報告。

3.掌握查找和引用數(shù)據(jù)的基本方法，區(qū)分原始數(shù)據(jù)和間接數(shù)據(jù)的主要區(qū)別； 學(xué)習(xí)標(biāo)明引用數(shù)據(jù)的來源。

V.教學(xué)措施

1．從漢語學(xué)科的特點和社會發(fā)展對漢語的新要求出發(fā)，讓學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想覺悟、陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣，做到教與育并重。 要做好階段性考試，嚴(yán)格按照中考標(biāo)準(zhǔn)，做好試卷分析，找出教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，注意

在教學(xué)過程中，除了備課、上課外，還要突出學(xué)生的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生生動地獲得知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提高語言能力。把課堂還給學(xué)生。并鼓勵采用探索性學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2。在語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化線索，突出重點，注重知識、能力與知識、能力與情感的聯(lián)系，注重積累、感知、培育，培養(yǎng)感悟語言，致力于語言素養(yǎng)的全面提升。

3.注重學(xué)生思維能力的發(fā)展。 在漢語教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力、聯(lián)想能力和想象能力，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。認(rèn)真專注于聽、說、讀、寫和口語交際訓(xùn)練。結(jié)合課本名著鑒賞、閱讀鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其注重語言交際能力和寫作能力的培養(yǎng)。

4.教學(xué)過程要突出學(xué)生的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提高語言能力。 每位班主任根據(jù)學(xué)生的實際情況精心備課，特別為學(xué)生做好準(zhǔn)備，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方法，特別是啟發(fā)式和討論式的教學(xué)方法，鼓勵使用探究式學(xué)習(xí)方法。避免繁瑣的分析和瑣碎的機(jī)械練習(xí)。

5.閱讀是考試的“半邊江山”。一方面，在講課時要認(rèn)真分析，向?qū)W生傳授一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法。另一方面，要求學(xué)生閱讀更多的課外書籍。 要重視營造語言學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、校內(nèi)外的關(guān)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會。練習(xí)中文。

6.作文教學(xué)，貼近生活實際，充滿生活氣息，命題靈活，形式多樣，多寫小論文，多看筆記，相互認(rèn)同和共同評價，有效提高作文水平。 盡量采用全批、隨機(jī)批、面授、學(xué)生互批等方式，快速及時地給學(xué)生反饋，及時指導(dǎo)、評價、溝通，激發(fā)寫作動力。

7.實施分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。 利用課外活動培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，幫助貧困學(xué)生，爭取全面提高。

8。引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生組建課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互助，實行一對一漢語學(xué)習(xí)，幫助中低年級學(xué)生提高。

9.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理能力，強(qiáng)化班代表、班組長的模范帶頭和督促作用，力爭每班、單元及格。

10.作業(yè)的布置和批改要因人而異，要因人而異，充分考慮到不同學(xué)生的特點。

11.運用競賽、學(xué)科活動等多種教學(xué)形式，開展多種閱讀報告

【范文五：九年級下學(xué)期漢語教學(xué)工作計劃】

1.客觀要求

1．繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生正確理解和使用祖國語言，使他們具備基本的讀、寫、聽、說能力，養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。 在教學(xué)過程中，要開闊學(xué)生的視野，開發(fā)智力，激發(fā)對祖國語言的熱愛，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣，培養(yǎng)社會主義思想和愛國主義品質(zhì)。

2.科學(xué)地進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生把以前學(xué)過的知識整理成一個系統(tǒng)，

大范圍提高學(xué)生的漢語成績，力爭在中考中取得好成績結(jié)果。

2.教材分析

本期教學(xué)內(nèi)容包括兩個方面：

1．完成新課程：為了趕上上學(xué)期的進(jìn)度，九年級下學(xué)期又完成了三個單元，剩下一個單元的小說，一個單元的散文，一個單元的戲劇和影視文學(xué)。

2.中考復(fù)習(xí)：今年畢業(yè)生中考復(fù)習(xí)以黃岡市XX年《中考經(jīng)典》為藍(lán)本。今年的《中考語文經(jīng)典》包括以下幾個部分：漢語知識積累與應(yīng)用、閱讀理解、寫作訓(xùn)練、綜合復(fù)習(xí)。

三．學(xué)生情況分析

本班屬于二等普通班。通過前期的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的基本語言能力較差，學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。上課不喜歡動腦筋，不喜歡提問和回答問題，要監(jiān)督監(jiān)督做筆記，抄作業(yè)很常見。一些學(xué)生也有更嚴(yán)重的疲倦感。

四個。方法與措施

1．根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，增強(qiáng)教學(xué)興趣，改變枯燥的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用討論式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生積極思考問題，學(xué)會自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

3.認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計練習(xí)題和試題，不搞戰(zhàn)術(shù)，及時糾正學(xué)生作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生作業(yè)。

4.積極參與教研活動，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法。

V.時間表

2 月 26 日至 3 月 7 日：小說單元

3 月 8 日至 19 日：散文單元

3 月 20 日至 31 日：戲劇和電影和電視文學(xué)部

4月1-23日：第一輪復(fù)習(xí)：滾動教材

4月24-5月22日：第二輪復(fù)習(xí)：主題復(fù)習(xí)，基于“高中《高考經(jīng)典》

5月23日-6月5日：第三輪復(fù)習(xí)：綜合復(fù)習(xí)，做試卷

6月6-12日：第四輪復(fù)習(xí)：免費復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺

6月13日--19日：第五輪復(fù)習(xí)：調(diào)整情緒，適應(yīng)中考

【范文六：中文九年級教學(xué)工作計劃]

離中考還有4個多月。三個沖刺都在考驗學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的第一線。只有取得好成績，才能以六月為榮，贏得中考。本學(xué)期是學(xué)年的關(guān)鍵階段，教授新課程并進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，因此科學(xué)規(guī)劃至關(guān)重要。為實現(xiàn)中考學(xué)科指標(biāo)，完成超標(biāo)任務(wù)，特制定本學(xué)科計劃。

1.指導(dǎo)思想：

1．以《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2012年高中入學(xué)考試須知》為指導(dǎo)，緊貼三年級語文學(xué)科特點和教材單元重點教學(xué)。

2.反映學(xué)校教研思路，積極完善和實施“先學(xué)后導(dǎo)——問題評價”的課堂教學(xué)模式。

3.根據(jù)教學(xué)情況和學(xué)習(xí)情況，與其他學(xué)科合作，彌補(bǔ)漢語學(xué)科的不足，全面提高教學(xué)績效。

二、學(xué)與教：

今年高三學(xué)生基礎(chǔ)不是很扎實，有的同學(xué)理解膚淺，注重邏輯有的同學(xué)不注重學(xué)科知識的積累，知識面狹隘，思維僵化，學(xué)習(xí)方法單一，學(xué)習(xí)成績停滯不前；有的學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)好但學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)不耐煩，閱讀缺乏思考，敷衍，盲目自信。從上學(xué)期期末考試的成績來看，雖然優(yōu)秀率有所提高，但仍需繼續(xù)奮進(jìn)。合格人數(shù)下降，急需找到問題的癥結(jié)，迎頭趕上。最突出的表現(xiàn)是課堂閱讀失分嚴(yán)重，課堂知識鞏固不力。這一現(xiàn)象的形成應(yīng)引起本學(xué)期的反思和重視。

3.教學(xué)內(nèi)容：

1.本學(xué)期新課有3個單元、6個課文、2個專題、1本名著推薦、4個綜合實踐活動和閱讀鑒賞。 每個單元的閱讀方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點。

2.本學(xué)期綜合復(fù)習(xí)分為卷復(fù)習(xí)、項目復(fù)習(xí)和定題訓(xùn)練三個階段。 必讀《2012年中考須知》。

4.教學(xué)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)

從課文的學(xué)習(xí)中，了解人與自然的關(guān)系，了解古人的社會理想和個人愿望，提高他們的審美能力和人格魅力。

2.能力目標(biāo)

掌握復(fù)習(xí)和回答閱讀問題的技巧，學(xué)會準(zhǔn)確表達(dá)自己的閱讀理解；掌握一般記敘文、議論文、散文

學(xué)會從不同角度改變寫作方法；學(xué)習(xí)閱讀和欣賞文學(xué)作品的方法。

3.情感目標(biāo)

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。

4.中考目標(biāo)

學(xué)科平均分居全縣第一，優(yōu)秀率提高20%，及格率達(dá)到90%以上。優(yōu)等生總分不低于100分。

五。教學(xué)假設(shè)：

1．宏觀上，它必須是活的

學(xué)生的漢語素養(yǎng)是目的，重點是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)漢語的工具性、人文性和實用性。

2。微觀上要實事求是

具體到每一堂語文課，要營造學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、踏實學(xué)習(xí)、深入探究問題、扎扎實實進(jìn)行的情境工作。有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

3.重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上，力圖讓學(xué)生以輕松愉快的方式提高漢語素養(yǎng)，在中考中取得優(yōu)異的成績。

六。教學(xué)措施

1．本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，學(xué)生語言個體差異較大。了解學(xué)習(xí)情況，因材施教，分層次進(jìn)行，提供個別輔導(dǎo)。

2.分析歷屆期中考題，研讀《中考須知》，找出考題方向。 追蹤中考考點動向。精心挑選輔導(dǎo)材料。

3.采用“整體規(guī)劃教學(xué)法”、“單元訓(xùn)練法”、“重點難點

錯題回測法”夯實基礎(chǔ)。

< p> 4.做好聽、說、讀、寫基礎(chǔ)能力訓(xùn)練，設(shè)計口語交際和實踐活動，指導(dǎo)名著閱讀訓(xùn)練，注重漢語知識。

5.加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述周圍事物的習(xí)慣，根據(jù)課文特點安排一些小練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練適合自己的作文風(fēng)格，定期推薦一些優(yōu)美的句子和名言警句。

6.以文字教學(xué)為定位，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力，并給學(xué)生更多的閱讀方法和表達(dá)技巧。

7．這本積累書，分類收藏，隨時積累，提高人的語言文字鑒賞能力。

8．背誦和聽寫將是實施的重點。 主題重復(fù)的重點是語言表達(dá)技巧的口譯訓(xùn)練。套題訓(xùn)練主要側(cè)重于解題分析和答題技巧。

9.優(yōu)化作業(yè)審核方式，記錄作業(yè)，每天發(fā)布一次，評價一次一周，并做好教學(xué)實施工作。

10.各年級統(tǒng)一作業(yè)和進(jìn)度，力求在教學(xué)方式上有個性。多與他人交流課堂記錄，整合課件，創(chuàng)新教學(xué)方式，及時調(diào)整教學(xué)方式。

< p> 7。附教學(xué)時間表：（略）

九年級語文教學(xué)工作計劃 篇4

一、指導(dǎo)思想

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和九年級語文學(xué)科指導(dǎo)意見為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，高效訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力。

二、工作目標(biāo)

通過本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的語文素質(zhì)，能自覺運用語文知識解決生活中的語文問題，形成扎實的語文基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)語文打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批尖子，既成為教師“培優(yōu)補(bǔ)差”的對象，又能成為語文學(xué)科的佼佼者。

三、教學(xué)要求

重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是閱讀教學(xué)中最重要的一環(huán)。朗讀是理解的鑰匙，在朗讀中整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清文章思路、理解、欣賞重要詞語和句子、把握表達(dá)方法和語言文字所包含的情感。

注重提高默讀的速度。平時教學(xué)宜采用“一語道破”的方法，進(jìn)行提高學(xué)生默讀速度的訓(xùn)練。另外還可以選擇性地訓(xùn)練學(xué)生利用略讀和速讀能力來獨立閱讀程度適宜的文章。

指導(dǎo)學(xué)生重視文言文的朗讀、背誦。對一些典范的.課文，比如《曹劌論戰(zhàn)》、《生于憂患，死于安樂》、《愚公移山》等文章的重要段落，應(yīng)該強(qiáng)化背誦。并且做到有布置、有檢查，使之真正收到背誦的效果。

作文訓(xùn)練穿插其中。作文訓(xùn)練與課文教學(xué)密不可分。我們應(yīng)該根據(jù)不同的單元教學(xué)內(nèi)容選擇合適的寫作材料供學(xué)生練習(xí)。這樣作文才有章可循。而且應(yīng)該有計劃的專門訓(xùn)練某一個作文技法，比如“細(xì)節(jié)描寫”、“說理”、“論據(jù)”、“開頭”、“過渡”、“結(jié)尾”、“語言”等技法。

四、工作措施及方法

合理安排平時測驗和期中、期末考試計劃。

重視文言文的誦讀和復(fù)習(xí)。

重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。開展讀書活動交流會等。鼓勵學(xué)生多寫讀書筆記或日記。開闊學(xué)生視野，豐富語言材料，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。

精心設(shè)計和組織作文訓(xùn)練。訓(xùn)練作文應(yīng)從整體規(guī)劃開始。與課內(nèi)外閱讀教學(xué)配合進(jìn)行作文訓(xùn)練；運用模仿和多種寫作手段等，使課內(nèi)外閱讀成為作文的源泉；展開多種形式的作文交流活動；對符合要求的文章要寫上簡短的評語，指出優(yōu)點；要求學(xué)生對自己的作文進(jìn)行自我修改和生生互改；針對學(xué)生共同的缺點給予富有啟發(fā)性的指導(dǎo)。

九年級語文教學(xué)工作計劃 篇5

一、指導(dǎo)思想

按照學(xué)校教學(xué)、教研要求，結(jié)合所帶班級學(xué)生實際情況，以提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)，取得本學(xué)期期中、期末考試優(yōu)異成績和為明年中考打好扎實基礎(chǔ)為目的。

二、學(xué)情分析

因為是中途接班，才上課三天，學(xué)生的具體情況還不算很了解?？偟挠∠笫?，語文基礎(chǔ)不算差，但學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很理想，如上課習(xí)慣性見機(jī)起哄，不太參與課堂，懶于做筆記，書寫敷衍等。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.近期，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣；遠(yuǎn)期，增加高分人數(shù)，減少低分人數(shù)，尤其要關(guān)注年級前兩百名語文學(xué)科薄弱的`學(xué)生。

2.提高語文綜合素質(zhì)。

四、教學(xué)重點

1.強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的提高；

2.提高學(xué)生參與課堂的積極性。

3.注重語文基礎(chǔ)知識的積累與運用。

4.強(qiáng)化記敘、說明、議論三種文體的閱讀訓(xùn)練。

5.強(qiáng)化作文尤其是記敘文體的寫作訓(xùn)練。

6.重視古詩文的讀背、積累、默寫和閱讀。

五、具體措施

1. 常規(guī)教學(xué)，高效完成。

2. 集體備課，積極參與。

3.語文興趣，繼續(xù)培養(yǎng)。

4.閱讀訓(xùn)練，提高技巧。

5.作文訓(xùn)練，記敘為要。

6.批改及時，糾錯及時。

7.總結(jié)到位，反思深刻。

8.面向全體，培優(yōu)控差。

9.鉆研業(yè)務(wù)，積極教研。

10.學(xué)習(xí)理論，用于實踐。

九年級語文教學(xué)工作計劃 篇6

漢語九年級上冊教學(xué)工作計劃

I．情況分析：

（一）學(xué)生基本情況分析：從整體來看，部分學(xué)生有良好的習(xí)慣（聽課、記筆記、口語和提問） 、課外閱讀）正在逐漸發(fā)展起來，漢語的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了很大的提高，但還是有很多學(xué)生。學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度沒有明顯變化。數(shù)據(jù)顯示，13個班中的寄宿班與普通班并沒有太大區(qū)別。

（2）課本解析：本學(xué)期完成九年級第一卷和第二卷的部分內(nèi)容。教材第一卷分為六個單元。 第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生了解生活。第二單元和第三單元是關(guān)于人與自然的。第四單元是民俗文化，第五、六單元是讀古文。第二卷主要包括愛國思鄉(xiāng)詩單元、社會生活小說單元、生活主題散文單元、話劇單元、文言文單元兩個單元，共六個單元。初中三年級漢語學(xué)習(xí)是初中學(xué)習(xí)過程的第三階段（第五、六學(xué)期），也是最后階段。教學(xué)重點上升到培養(yǎng)學(xué)生在生活中使用漢語的能力，讓學(xué)生了解漢語對生活的服務(wù)關(guān)系，充分發(fā)揮語言的交際功能，更好地適應(yīng)社會。同時，要培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力?；A(chǔ)語言訓(xùn)練更進(jìn)一步，對敘述、解釋、討論三種表達(dá)方式進(jìn)行綜合訓(xùn)練，并落實到實際應(yīng)用中。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo)：了解詞性的描述方法、修辭方法和知識，熟記生詞和新詞以文本聲音形式出現(xiàn)的單詞。能夠理解語言環(huán)境中詞句的意義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思想，理解基本的寫作方法，有一定的語言感知能力，初步掌握精讀的方法閱讀和略讀，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦一些基礎(chǔ)課文中的精彩片段，具備初步欣賞文學(xué)作品的能力，閱讀經(jīng)典文言文中文，了解內(nèi)容，背誦一些基本項目，熟練使用常用字典和字典，養(yǎng)成閱讀和閱讀報紙的習(xí)慣。

過程與方法目標(biāo)：學(xué)會在日常生活中正確使用語言進(jìn)行口語交際，靈活地將課本中關(guān)于人們語言質(zhì)量的知識應(yīng)用到生活中，從而提高自己的文化品位，如待人接物的方式與人與事，與人交往的心理，看書看報看電視的習(xí)慣等。

情感與價值觀 ??目標(biāo)：在漢語教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，努力拓寬學(xué)生視野，著力培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。養(yǎng)成健康的人格，逐步形成健全的人格。 3、教學(xué)資源開發(fā)：嚴(yán)格遵守教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，努力打造個性化的課堂教學(xué)模式，自覺運用課程改革理念，加大信息技術(shù)與課件的融合，為教學(xué)提供服務(wù)。充分利用互聯(lián)網(wǎng)，拓展知識，培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力

四、教學(xué)措施：

1．從漢語的特點出發(fā)，根據(jù)社會發(fā)展對漢語的新要求，提高學(xué)生的思想意識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，實現(xiàn)教與育并重。

2.漢語教學(xué)要加強(qiáng)綜合，簡化線索，突出重點，注重積累、感知、培育和培養(yǎng)語感，致力于漢語素養(yǎng)的全面提升。

3.取決于學(xué)生思維能力的發(fā)展。 引導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力、聯(lián)想能力和想象能力，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.教學(xué)過程要突出學(xué)生的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提高語言能力。 認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其是學(xué)生，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方法，特別是啟發(fā)式和討論式的教學(xué)方法，鼓勵使用探究式學(xué)習(xí)方法。

5.重視語言學(xué)習(xí)環(huán)境的營造，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、校內(nèi)外的關(guān)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生練習(xí)漢語的機(jī)會。

6作文教學(xué)，貼近生活現(xiàn)實，充滿生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段，統(tǒng)一安排，盡量互相贊同，提高有效地寫作。寫作水平。

7.實施分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。 利用課外活動培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，幫助貧困學(xué)生，爭取全面提高。

8.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力，強(qiáng)化班長、組長的模范帶頭和督促作用，避免錯失作業(yè)。

9.作業(yè)的分配和更正應(yīng)該是不同的，應(yīng)該因人而異。 充分考慮了不同學(xué)生的特點。

10.利用多種教學(xué)形式，開展各種讀書報告、演講、小辯論，鍛煉能力，提高興趣，培養(yǎng)思維和口頭表達(dá)和語言知識的運用。

V.教學(xué)進(jìn)度

每周內(nèi)容感言

1沁園春雪（二）

閱讀名著《水滸傳》、《傅雷家》信》、《培根散文》；背誦附錄中的十首古詩詞。

2 雨談（1），星星（1），兩首詩（1），雨談，作曲（2）

3 隆中對（3），音樂奉獻(xiàn)與奉獻(xiàn)(2)

4 紀(jì)念伏爾泰(1)，家鄉(xiāng)的兩封信(2) 給女兒的信(1) 演講(1)

5 作文(2))，故鄉(xiāng)( 3）

6孤獨之旅（1）國慶放假

7我的尤爾叔叔（2）我的心（1）關(guān)于青春的思念作文（2）

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學(xué)徒榜8首（4），詩五首（1）

9首詩五首（2），綜合學(xué)習(xí)，作文（2），中期回顧

< p> 10 次期中回顧

11 次期中回顧、考試

12 條試卷評論（1）對事物的正確答案（1）、對事物的認(rèn)識（1）、兩篇短文（2）

13 中國人失去自信（2），綜合學(xué)習(xí)，作文（2），楊修之死（1）

14 智取生日期（二）、范進(jìn)中舉（二）、湘靈詩（一）

15綜合研究、作文（二）、公書（二）、《孟子》二章（ 1）

16《孟子》二章（1），魚我所想（2），《莊子》故事（2）

17綜合學(xué)習(xí)，作文（2），曹霽之辯（二）

18鄒忌諷刺齊王（二）愚公移山（二）

19《詩經(jīng)》二（二），綜合研究，作文(2)

20 期末復(fù)習(xí)

21 期期末復(fù)習(xí)

22 期末期復(fù)習(xí)，考試

九年級語文教學(xué)工作計劃 篇7

一、引言

語文教育是中學(xué)教育的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合能力起著至關(guān)重要的作用。為了更好地開展九年級語文教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)全面發(fā)展，制定了以下九年級語文教學(xué)工作計劃表。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力。

3. 發(fā)展學(xué)生的思維能力和邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

1. 教學(xué)內(nèi)容：

（1）閱讀理解：通過精選的文章和閱讀題目，培養(yǎng)學(xué)生的文字理解能力和分析能力。

（2）寫作：組織學(xué)生進(jìn)行各類寫作實踐，包括記敘文、議論文、說明文等，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作能力。

（3）文學(xué)鑒賞：選取優(yōu)秀的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文學(xué)作品的內(nèi)涵和藝術(shù)特點，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2. 教學(xué)方法：

（1）啟發(fā)式教學(xué)：通過提問和問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

（2）合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。

（3）多媒體教學(xué)：借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用多媒體設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)活動和教學(xué)安排

1. 教學(xué)活動：

（1）課堂講授：通過講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握語文知識。

（2）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

（3）作文指導(dǎo)：為學(xué)生提供寫作指導(dǎo)和寫作素材，幫助學(xué)生提高寫作水平。

2. 教學(xué)安排：

（1）每周2-3節(jié)語文課，每節(jié)課50分鐘。

（2）每節(jié)課分為聽說讀寫四個環(huán)節(jié)，注重聽和說的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（3）課外閱讀時間，提倡學(xué)生每天在課余時間閱讀外文文章和名著，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

五、教學(xué)評價

1. 定期進(jìn)行學(xué)生評價，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步情況。

2. 鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我評價能力。

3. 采用多種評價方式，包括平時成績、期中考試、期末考試等，綜合評價學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成果。

六、教學(xué)效果與改進(jìn)

1. 持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時總結(jié)和反思教學(xué)過程，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。

2. 與其他教師和學(xué)生家長保持溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)支持。

3. 組織語文教研活動，與其他語文教師交流教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

七、結(jié)語

通過制定這份九年級語文教學(xué)工作計劃表，我們將更好地組織和開展九年級語文教學(xué)工作，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。同時，也期望學(xué)生能夠積極配合教學(xué)活動，主動參與學(xué)習(xí)，共同努力實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

九年級語文教學(xué)工作計劃 篇8

第九卷語文教案工作計劃

2002學(xué)年第一學(xué)期

班級情況簡析：

班級規(guī)模62 上學(xué)期通過率

上學(xué)期優(yōu)秀率

本學(xué)期通過率指數(shù)100%本學(xué)期優(yōu)秀率指數(shù)

上學(xué)期差生率

本期轉(zhuǎn)換率

本班大部分學(xué)生可以使用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)1800個普通話單詞。能夠區(qū)分常見的同音字和相似字，識別和朗讀學(xué)過的復(fù)音詞。學(xué)會用數(shù)筆畫的方法來查難字，學(xué)會獨立閱讀。能讀寫約560個單詞并理解其含義，其中一些可以口頭或書面使用。初步學(xué)會用筆寫字，寫得正確、整齊、整齊。初步學(xué)會用毛筆抄寫，注意字的框架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成認(rèn)真抄寫的習(xí)慣。初步養(yǎng)成禮貌認(rèn)真地聽別人講話的習(xí)慣，能邊聽邊思考，能發(fā)現(xiàn)別人講話中的不恰當(dāng)表達(dá)；能夠聽廣播并說出要點；能夠有條不紊地介紹你所看到的 回答問題。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解長句的意思；學(xué)習(xí)閱讀時使用常見的閱讀標(biāo)記；能夠根據(jù)事物的幾個方面進(jìn)行切分，把握關(guān)鍵段落，并能說出段落的大意；詳細(xì)重復(fù)文本。識別橢圓。能夠初步閱讀說明書并按說明書操作。初步學(xué)會有條不紊、專注地觀察圖片和周圍事物，能夠有條不紊、清晰地描述參觀活動。初步學(xué)會寫告示，學(xué)會寫信給長輩。將使用標(biāo)題編號。掌握刪除、修飾、替換、補(bǔ)語等幾種常用修飾符號，能修飾有明顯錯誤的句子。

通過語言和寫作的訓(xùn)練，本班學(xué)生也受到了不同層次的思想品德教育，取得了一定的進(jìn)步。

這個班有五六個學(xué)生，由于智力和非智力因素的影響，在學(xué)習(xí)上有一定的困難。本學(xué)期，我打算從學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，注重培養(yǎng)后進(jìn)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動他們的積極性，形成活潑生動的學(xué)習(xí)氛圍。此外，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

全卷教材簡析：

本卷教材按照語言知識和能力培養(yǎng)的順序排列。在編寫教材時，將《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指南》規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分為幾個培養(yǎng)點。這些訓(xùn)練點是根據(jù)孩子的身心發(fā)展水平和語言知識與能力的內(nèi)在聯(lián)系，在教材第九、十二冊中逐步安排的。這本教材有三個線索：閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練。從縱向來看，第一條線索按照易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點；從橫向來看，按照橫向銜接、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，將多個培訓(xùn)點組織為單元。力爭在每個單元中達(dá)到聽、說、讀、寫訓(xùn)練的明確目標(biāo)。確定各單元的培養(yǎng)目標(biāo)后，根據(jù)單元目標(biāo)選擇課文和習(xí)題。

本教材聽、說、讀、寫技能訓(xùn)練順序如下： 單元閱讀訓(xùn)練 練習(xí)訓(xùn)練 聽說訓(xùn)練I

按要求預(yù)覽課文

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把事情寫清楚原因、過程、結(jié)果

二、把握關(guān)鍵詞和句子，理解正文發(fā)生的事情分幾個步驟寫具體

< p> 4

使用摘句的方法，將段落總結(jié)到文章結(jié)尾的效果，并根據(jù)要點介紹我的家5

使用方法合并自然段落的意思是總結(jié)段落的意思并仔細(xì)觀察它們。詳細(xì)寫下意圖

六

用答題再連線的方法總結(jié)段落，寫“公告”

簡要介紹一本課外書第七冊

簡短地重復(fù)課文，縮寫課文

本教材由 7 個單元組成。在每個單元之前，都有本單元閱讀訓(xùn)練的學(xué)習(xí)技巧，告訴學(xué)生本單元閱讀訓(xùn)練的重點和學(xué)習(xí)方法。每個單元都有圍繞這個閱讀培訓(xùn)計劃選擇的 3 篇必修課文。單元 1、3、5 和 7 各有一個選修課文，用 △ 標(biāo)記。每個單元有1個作文訓(xùn)練，第2、4、6單元各有1個聽力和口語訓(xùn)練。每個單元還有一個單元練習(xí)，主要是復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的內(nèi)容，但在語言知識和能力培養(yǎng)上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。這樣一來，就有21個必修課文，4個選修課文，7個作業(yè)練習(xí)，3個聽力和口語練習(xí)，7個單元練習(xí)。

本卷教材按語言訓(xùn)練順序排列，思想品德教育散亂無章?？v觀全卷，思想品德教育內(nèi)容大致有以下幾個方面：①愛革命導(dǎo)師、革命領(lǐng)袖、革命先烈、戰(zhàn)斗英雄的教育，革命傳統(tǒng)教育； ② 社會主義建設(shè)成就和燦爛古代文化教育； ③ 為國爭光，熱愛師范教育； ④ 反映兒童生活，了解舊社會和資本主義社會兒童的貧困生活，勤奮勇敢； ⑥ 現(xiàn)代科技教育。

本書的總體目的和要求是：

1．鞏固漢語拼音，能用拼音讀、讀、學(xué)普通話。 讀寫能力 218. 能夠正確確認(rèn)已讀過和學(xué)過的和弦單詞，并能區(qū)分單詞的形狀和接近程度。能讀寫約540個生詞，其中部分可以使用。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)用筆書寫，正確、正確、整齊地書寫。 用毛筆寫字，坐姿和握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

3.學(xué)會按要求預(yù)習(xí)課文，把握重點詞句理解課文，把握重點段落深入理解課文； , 用回答幾個問題然后將答案連接起來的方法來概括文章段落的大意。

4.學(xué)會分步寫下一個事件的過程，初步學(xué)會把長篇寫成短篇。 具體而簡潔。學(xué)習(xí)如何寫一篇文章的“開頭”和“結(jié)尾”。將使用應(yīng)用程序文本“公告”。

5.我將修改不一致的句子。

6.能流利地朗讀課文，背誦指定課文，有的還能聽寫。

7。有條理，把一件事講清楚，根據(jù)要點清楚地介紹你的家，簡單介紹一本課外書。 說普通話，口齒伶俐，響亮而大方。

8.感受革命領(lǐng)袖和烈士的崇高品質(zhì)，感受社會主義建設(shè)的成就，感受舊社會和資本主義社會孩子們的悲慘生活，初步樹立爭光的志向。

教學(xué)措施：

1．準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意提高或降低。 2.扎實開展語言培訓(xùn)。本學(xué)期以分段訓(xùn)練為主，但繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的讀寫能力，幫助他們積累詞匯和句型，掌握基本的表達(dá)方法。在課堂教學(xué)中，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行朗讀、默讀和其他各種練習(xí)。要設(shè)計有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練范圍，力求讓班內(nèi)所有學(xué)生都參與到訓(xùn)練中，保證學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行個別活動。教師要嚴(yán)格要求，及時反饋糾正，注重實效。

3.注意聽、說、讀、寫之間的聯(lián)系。 學(xué)生應(yīng)該在閱讀中學(xué)會表達(dá)，在閱讀中學(xué)會寫作。在作文訓(xùn)練中，要充分利用課文中所學(xué)的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫出自己熟悉的東西，提高語言表達(dá)能力。

4.落實各單元的培養(yǎng)重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 在閱讀教學(xué)中，要圍繞培養(yǎng)點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析引導(dǎo)培養(yǎng)目標(biāo)。課文教學(xué)時，要注重如何讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練要點中規(guī)定的基本閱讀技巧，避免把單詞、詞組、句子、章節(jié)全部讀完，用力平均，而不是只注重內(nèi)容分析，卻忽略了培訓(xùn)重點。 .在進(jìn)行重點閱讀訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每個單元前的“學(xué)習(xí)提示”作用，根據(jù)課文特點及時引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5.繼續(xù)做好優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)和貧困學(xué)生補(bǔ)課工作，大力提高中學(xué)生水平。

教學(xué)安排：

九年級語文教學(xué)工作計劃 篇9

初中語文九年級上冊教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀念，充分顯示了語文工具性的特性，是一種文化的載體。為了完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì)和運用語文的能力，特制訂如下計劃。

本冊共有25篇課文（其中講讀12篇，自讀13篇），分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、課外古詩詞背誦。

九年級二班共46人。由于他們還不太適應(yīng)新課程，再加上基礎(chǔ)知識較差，上學(xué)期成績不太理想，班上的優(yōu)生太少，差生較多，中間力量薄弱。因此這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)艱巨，希望通過我們師生的共同努力，在期末考試中他們的語文水平有所提高。

（一）思想目標(biāo)：

在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增加學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生社會主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。

（二）知識目標(biāo)：

懂得記敘文的基本知識，能運用基本知識來閱讀，分析簡短的記敘文。加強(qiáng)朗讀背誦的能力，增強(qiáng)語感，積累語言。

（三）能力目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達(dá)出來，學(xué)會對生活的觀察和分析、表達(dá)。

在教學(xué)中，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，依照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合教材特點，科學(xué)合理地分配課時，滲透先進(jìn)的教育思想，力求精講，多讓學(xué)生動手、動口、動腦，給他們更大的自由發(fā)展空間，加強(qiáng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，讓他們多讀，適當(dāng)?shù)剌o之電教手段，努力減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，注重學(xué)生的培優(yōu)輔差工作，體現(xiàn)教師和學(xué)生的互動，以學(xué)生的發(fā)展為中心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式及思維能力的養(yǎng)成。注重技能、技巧的傳授，由課內(nèi)到課外，由知識到能力，追求教學(xué)的藝術(shù)性。突出重點、突破難點，重在教學(xué)思路的啟發(fā)和教學(xué)方法的創(chuàng)新，爭取全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

九年級語文教學(xué)工作計劃 篇10

九年級語文教學(xué)工作計劃是為了提高學(xué)生的語文水平，全面發(fā)展學(xué)生的語言能力和文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長而制定的。本文將詳細(xì)介紹九年級語文教學(xué)工作計劃，力求使教學(xué)工作更具體、生動、有針對性。計劃包括任務(wù)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價方式。

一、任務(wù)目標(biāo)：

九年級是學(xué)生基礎(chǔ)知識打?qū)嵉年P(guān)鍵時期，也是中考前的最后關(guān)口。因此，的任務(wù)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1. 提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力；

2. 培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力；

3. 提高學(xué)生的審美水平和文學(xué)鑒賞能力；

4. 增強(qiáng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

為了實現(xiàn)上述任務(wù)目標(biāo)，將安排以下教學(xué)內(nèi)容：

1. 閱讀教學(xué)：包括文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、課外閱讀等。通過精選經(jīng)典文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀速度。

2. 寫作教學(xué)：包括記敘文、議論文、說明文等不同文體的寫作。通過學(xué)習(xí)寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生運用語言表達(dá)自己的思想和感受。

3. 文學(xué)鑒賞：包括小說、散文、詩歌等不同文學(xué)體裁的鑒賞。通過學(xué)習(xí)經(jīng)典文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)，拓展學(xué)生的文化視野。

4. 語言運用：包括詞匯積累、語法操練等。通過系統(tǒng)的語言訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言運用能力，培養(yǎng)準(zhǔn)確表達(dá)和清晰思維的能力。

三、教學(xué)方法：

為了使教學(xué)更加生動有趣，將采取多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：

1. 情境教學(xué)：通過創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授記敘文寫作時，可以選擇一個引人入勝的故事情節(jié)，讓學(xué)生參與其中，親身體驗寫作的樂趣。

2. 合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。例如，在文言文閱讀中，可以將學(xué)生分成小組，讓他們共同分析句子結(jié)構(gòu)、翻譯句子，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

3. 多媒體教學(xué)：通過圖像、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提供直觀的教學(xué)材料。例如，可以播放名著改編的電影或短視頻，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)對文學(xué)作品的理解。

4. 體驗教學(xué)：通過實地考察、實驗操作等，讓學(xué)生親身體驗語文知識的運用。例如，在寫作教學(xué)中，可以組織學(xué)生到社區(qū)進(jìn)行采訪，讓學(xué)生感受到語文在實際生活中的應(yīng)用價值。

四、評價方式：

為了全面評價學(xué)生的語文水平和綜合能力，將采取多種評價方式：

1. 課堂表現(xiàn)：包括學(xué)生的聽說讀寫能力、合作學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維等。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，做好個別輔導(dǎo)與指導(dǎo)。

2. 作業(yè)評價：包括學(xué)生的作文、閱讀理解等作業(yè)。通過批改作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時糾正錯誤，提出改進(jìn)建議。

3. 考試評價：包括日常小測驗、單元測試等。通過考試評價學(xué)生的知識掌握情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，調(diào)整教學(xué)策略。

通過實施九年級語文教學(xué)工作計劃，旨在提高學(xué)生的語文水平，全面發(fā)展學(xué)生的語言能力和文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。相信，只要采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，確立具體可行的教學(xué)內(nèi)容，以及綜合多樣的評價方式，必能取得良好的教學(xué)效果，為學(xué)生的未來打下堅實的語文基礎(chǔ)。

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