樹(shù)葉分類(lèi)教案錦集6篇

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樹(shù)葉分類(lèi)教案 篇1

這是大班科學(xué)公開(kāi)課連接教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發(fā)探索興趣。。

2．發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，并能較完整地表達(dá)自己的操作結(jié)果。

3．能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

4．對(duì)xx有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．回形針、夾子、訂書(shū)機(jī)、雙面膠、固體膠、紙張、牙簽、繩子、珠子、鈕扣、插塑玩具、水果（金橘）、蔬菜（小西紅柿）。

2．游戲音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）游戲：找朋友。

1．教師：我們來(lái)做個(gè)"找朋友"游戲。音樂(lè)響起的時(shí)候，請(qǐng)你找個(gè)好朋友，想個(gè)動(dòng)作讓兩個(gè)人連在一起或者身體碰在一起，這樣就表示你找到好朋友了。當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，堅(jiān)持?jǐn)[好造型，我們一起來(lái)看看你們是怎樣連成好朋友的。

2．幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，幼兒的動(dòng)作也馬上停止。

3．交流：你和好朋友是怎樣連接起來(lái)的？ (手拉手、背靠背、頭碰頭、屁股對(duì)屁股，等等。)4．幼兒嘗試新的連接方式，再次游戲。

小結(jié)：這種手拉手、背靠背、頭碰頭、屁股對(duì)屁股的動(dòng)作就叫連接。

（二）嘗試連接生活中的常見(jiàn)物體。

1．教師：今天我還帶來(lái)了很多朋友，它們都是生活中經(jīng)常要用到的東西，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（出示并簡(jiǎn)單介紹）2．教師：這些小寶貝也想找好朋友呢，你們能幫助它們嗎？請(qǐng)你找2個(gè)東西試一試，想一想它們可以怎樣連接起來(lái)成為好朋友？試過(guò)之后你可以再找其他的東西來(lái)連連看。

3．幼兒嘗試用多種方法連接材料，教師巡回觀察指導(dǎo)。

（三）幼兒交流分享自己的操作結(jié)果。

1．教師：你是選用哪兩樣?xùn)|西的？用什么方法把它們連接起來(lái)的？(如，我用牙簽把兩個(gè)金橘串起來(lái)；我用訂書(shū)機(jī)把兩張紙訂起來(lái)，像一本書(shū)。)2．在幼兒回答的同時(shí)強(qiáng)調(diào)連接的動(dòng)詞，鼓勵(lì)幼兒想出更多的連接方法。

（四）教師提出要求，幼兒進(jìn)行第二次操作。

1．請(qǐng)幼兒再次探索，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，使連接物成為一件有用的東西。

教師：剛才，我們用牙簽把兩個(gè)金橘連接起來(lái)，可不可以把更多的金橘連接起來(lái)，讓它變成一樣有用的東西呢。（可以）想一想什么東西連接起來(lái)也可以變出一樣漂亮的或有趣的東西？你可以和好朋友一起來(lái)動(dòng)手變一變。

2．教師觀察指導(dǎo)，并給予幼兒一些提示和幫助。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽展示自己的操作成果，分享成功的快樂(lè)。（如，"我把繩子和雪花片連接成一串項(xiàng)鏈…'我把牙簽和西紅柿串成一串冰糖葫蘆""我把夾子夾在一起變成了東方明珠塔"，等等。）4．小結(jié)：原來(lái)我們可以用許多方法把東西連接起來(lái)，象剛才用訂書(shū)機(jī)把幾張紙訂起來(lái)看上去就象是一本書(shū)，用毛線(xiàn)把珠子穿起來(lái)就象是一串美麗的項(xiàng)鏈……（五）活動(dòng)延伸。

1．鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索生活中的連接現(xiàn)象。

教師：教室里還有那些東西也是連接的？（如：電扇和墻是連接的，電話(huà)和電線(xiàn)連接等等）教師：那么除了教室里面的，教室外面還有哪些東西也是連接在一起的呢？讓我們出去找一找吧。

教案反思：

我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的初衷是想讓幼兒關(guān)注生活中的連接現(xiàn)象，知道"連接"與生活密切相關(guān)，從而激發(fā)幼兒觀察、探究周?chē)挛锏呐d趣及創(chuàng)造力。

這個(gè)活動(dòng)在上海、新疆兩地的教學(xué)效果都不錯(cuò)。究其原因，一是提供的材料是幼兒平時(shí)生活中經(jīng)?？吹交蛴玫降模變翰⒉荒吧?；二是該活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓幼兒運(yùn)用多種方法連接多種材料，具有一定的挑戰(zhàn)性；三是活動(dòng)本身具有多變性，符合幼兒的心理特點(diǎn)。兩地幼兒創(chuàng)作的作品各有特點(diǎn)，如，上海的孩子用夾子拼搭出東方明珠塔，新疆的孩子把串起來(lái)的小西紅柿叫作羊肉串或冰糖葫蘆等。孩子們對(duì)該活動(dòng)都非常感興趣，他們的表達(dá)表現(xiàn)愿望都很強(qiáng)烈。，我深刻體會(huì)到，科學(xué)活動(dòng)一定要堅(jiān)持開(kāi)放性原則，讓幼兒充分感知和操作。同時(shí)活動(dòng)的題材必須來(lái)源于生活。既要再現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又要有所提升，這樣的活動(dòng)才有價(jià)值。活動(dòng)內(nèi)容對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單了。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過(guò)程。給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

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樹(shù)葉分類(lèi)教案 篇2

10月20日曲阜市教體局對(duì)小學(xué)及幼兒園進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估，魏運(yùn)玲老師來(lái)幼兒園進(jìn)行指導(dǎo)。我講授了大班主題三的一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)活動(dòng)《樹(shù)葉分類(lèi)》。

本次活動(dòng)的目標(biāo)是學(xué)習(xí)按一定特征給物體多次分類(lèi)并統(tǒng)計(jì)、記錄;能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)分類(lèi)的方法和結(jié)果?；顒?dòng)中，我以秋天的特征引入課堂，讓幼兒的思路轉(zhuǎn)到秋天的樹(shù)葉上面，然后老師以收集了很多樹(shù)葉為題，播放課件讓幼兒觀察，激發(fā)幼兒的興趣。我先自己為小樹(shù)葉進(jìn)行的大小的分類(lèi)，孩子們理解的很好，再提出還可以怎么給小樹(shù)葉分類(lèi)時(shí)，孩子們就有很多發(fā)言說(shuō)按顏色分類(lèi)，于是操作課件按顏色分類(lèi)，然后又按形狀分類(lèi)，同時(shí)每次分類(lèi)都讓幼兒對(duì)分好的類(lèi)別進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)、記錄數(shù)字。孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真，理解的也非常好，再動(dòng)手操作環(huán)節(jié)孩子們一邊摳卡片一邊就在說(shuō)自己打算按什么特征進(jìn)行分類(lèi)，幼兒相鄰的幼兒還在商討：你按什么分類(lèi)，我要和你不一樣??????分類(lèi)基本結(jié)束后，展示幼兒的分類(lèi)成果時(shí)，孩子們基本上每一種分類(lèi)都有體現(xiàn)，有的幼兒甚至對(duì)分類(lèi)后的樹(shù)葉又進(jìn)行了二次分類(lèi)，說(shuō)明幼兒觀察的很仔細(xì)，甚至能夠拓展自己的發(fā)現(xiàn)，完成的`幼兒也能夠用自己的語(yǔ)言將自己的分類(lèi)方法及數(shù)量進(jìn)行表述。游戲活動(dòng)又讓孩子們從分樹(shù)葉拓展到找形同特征等等，只是在延伸到生活中的分類(lèi)現(xiàn)象時(shí)，幼兒的反應(yīng)稍欠缺，沒(méi)有能夠理解或者說(shuō)意識(shí)到生活中的分類(lèi)現(xiàn)象，通過(guò)圖片的展示，孩子也能夠理解，并且指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己整理活動(dòng)室、書(shū)包等自己的用品等。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行的很順利，孩子們也很配合，只是卡片由于是孩子自己摳的，有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間，所以展示的時(shí)候有大部分孩子都沒(méi)有完成，有點(diǎn)影響后面的活動(dòng)進(jìn)行。

活動(dòng)結(jié)束后，魏老師及時(shí)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，讓我的思路煥然一新。魏老師指出，本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)是條理清晰，語(yǔ)言流暢、簡(jiǎn)潔，能夠利用樹(shù)葉分類(lèi)拓展到生活中的分類(lèi)現(xiàn)象;提出的建議是把活動(dòng)的過(guò)程調(diào)整一下順序，去掉講解的部分，不要限制幼兒的思維能力，可以讓孩子們先進(jìn)行分類(lèi)操作，自己動(dòng)腦探究，按照自己的理解進(jìn)行分類(lèi)，期間進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，訓(xùn)練孩子的觀察能力，思維能力，學(xué)具可以提前準(zhǔn)備好，以節(jié)省時(shí)間，活動(dòng)中還可以說(shuō)說(shuō)綠化帶的分布、周末逛逛超市等等，讓孩子利用學(xué)習(xí)給樹(shù)葉分類(lèi)的方法來(lái)學(xué)習(xí)分類(lèi)，還要注意數(shù)學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練以及基本功的體現(xiàn)等。聽(tīng)了魏老師的點(diǎn)評(píng)，讓我對(duì)這節(jié)活動(dòng)又有了新的認(rèn)識(shí)和新的思路，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行也有了新的理解，讓我受益匪淺。

樹(shù)葉分類(lèi)教案 篇3

身為一位優(yōu)秀的教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？以下是小編為大家整理的中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《樹(shù)葉的分類(lèi)》，希望對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解單數(shù)與雙數(shù)的實(shí)際意義，有一定的數(shù)數(shù)、統(tǒng)計(jì)和比較等應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

2、學(xué)會(huì)觀察樹(shù)葉的特征，能用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一份樹(shù)葉(葉柄)、一張表格、一只筆、展示板

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、導(dǎo)入活動(dòng)

師：小朋友們、大家好。今天老師為你們請(qǐng)來(lái)了一位客人。下面我請(qǐng)小朋友們豎起你們的小耳朵，仔細(xì)的聽(tīng)好了。聽(tīng)···，他來(lái)了。(聽(tīng)完后)接下來(lái)，有哪位小朋友已經(jīng)聽(tīng)出，老師今天請(qǐng)來(lái)的這位小客人是誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友們舉手來(lái)告訴老師。

幼：風(fēng)聲、樹(shù)葉、等。

師：大家都很聰明，都聽(tīng)出了這是樹(shù)葉。下面讓我們來(lái)看一看找一找，樹(shù)葉里有哪些秘密呢?

(二)對(duì)葉片的統(tǒng)計(jì)與分析

1.教師示范

師：下面我請(qǐng)小朋友們來(lái)看一看、數(shù)一數(shù)，老師手上的這一根葉柄上有幾枚小葉片?好現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)跟老師一起數(shù)一數(shù)，好嗎?

幼：好。(幼兒跟著老師一起一瓣一瓣的摘下來(lái)，然后在數(shù)。)

師：好了，剛剛小朋友們與老師一起數(shù)了老師葉柄上的小葉片有幾片。下面老師請(qǐng)小朋友們自己來(lái)數(shù)一數(shù)，然后把數(shù)好的小葉片數(shù)量記錄下來(lái)。

2.幼兒示范

師：教師在一旁巡回觀察，并且記錄下，幼兒是怎么用自己的方法來(lái)數(shù)小葉片的。

師：教師在巡回完之后。教師問(wèn)幼兒，這么多的葉片，你是怎么數(shù)的?

幼：我是一瓣一瓣數(shù)的、兩瓣兩瓣的，等一起數(shù)的。

師：小朋友用了很多種方法數(shù)葉片，你認(rèn)為那種方法又快又準(zhǔn)確?

小結(jié)：生活中我們?cè)跀?shù)量較多的東西時(shí)，有很多種方法，小朋友可以采用最適合你的方法，將東西數(shù)得又快又準(zhǔn)確。

3.分析探索葉片的單雙數(shù)的規(guī)律

師：老師剛才發(fā)現(xiàn)讓小葉片兩片、兩片做好朋友這種方法很有趣，我們一起用這種方法在來(lái)數(shù)一數(shù)。

幼：(把兩片、兩片放在一起，然后數(shù)一數(shù)，教師在一旁巡回指導(dǎo))

討論分析：

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的樹(shù)葉，它的葉片兩片、兩片都找到了好朋友：有的還剩下一片沒(méi)找到朋友。)

樹(shù)葉分類(lèi)：

師：這里有兩張表格，我們把都能找到好朋友的葉片送到這張表格里.把還剩下一片沒(méi)有找到朋友的葉片送到另外的一張表格里，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密。

統(tǒng)計(jì)數(shù)字：

師：都能兩片、兩片成為好朋友的葉片，上面小葉片的數(shù)量各是多少?還剩下一片沒(méi)有找到好朋友的葉片，上面小葉片的數(shù)量又各是多少?

分析兩類(lèi)數(shù)字的特點(diǎn)：

師：小朋友們你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密啊。

幼：沒(méi)有。

師：老師發(fā)現(xiàn)有些樹(shù)葉寶寶都有一個(gè)好朋友，而有些只有一個(gè)人。.你看數(shù)字6寶寶，他們有3對(duì)好朋友，而數(shù)字7寶寶，卻多出了一個(gè)寶寶。所以你們覺(jué)得數(shù)字寶寶中有什么秘密呢?

師：你看6、8、10、12、14這些數(shù)是什么數(shù)?7、9、11、13、15這些數(shù)是什么數(shù)呢?他是不是能兩個(gè)、兩個(gè)的`湊成相同人數(shù)的呢?還是不能。

師：小朋友都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，老師覺(jué)得6、8、10、12、14這些數(shù)是雙數(shù)，因?yàn)樗麄兡軇偤媚軆蓚€(gè)、兩個(gè)的分好。7、9、11、13、15是單數(shù)。

師：誰(shuí)有不同的意見(jiàn)嗎?(討論10以上的單雙數(shù)。)

討論發(fā)現(xiàn)：已經(jīng)學(xué)過(guò)的單雙數(shù)規(guī)律同樣適用于10以上的數(shù)字，拓展已有經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)結(jié)束

出示葉片數(shù)量是1～5的樹(shù)葉.建構(gòu)完整的單雙數(shù)序列。

師：這里還有一些樹(shù)葉呢，請(qǐng)把它們放到單數(shù)或者雙數(shù)的表格里去。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)小朋友們回家之后找找哪些物品也有這些規(guī)律。

教學(xué)反思：

在操作的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固對(duì)顏色的分類(lèi)。這個(gè)環(huán)節(jié)感覺(jué)幼兒還行，興趣還是挺濃的。最后把樹(shù)葉寶寶送回家，這樣設(shè)計(jì)的目的是起到層層遞進(jìn)的作用，首先讓孩子認(rèn)識(shí)黃色和綠色，然后再區(qū)別這兩種顏色，這個(gè)過(guò)程中，幼兒基本能區(qū)分出黃色和綠色，但有個(gè)別幼兒不能用正確的語(yǔ)言表達(dá)清楚。活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)游戲鞏固幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行分類(lèi)，并體驗(yàn)樹(shù)葉媽媽和樹(shù)葉寶寶之間的情感。在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用黃房子和綠房子，讓孩子根據(jù)顏色找到樹(shù)葉寶寶的家。

樹(shù)葉分類(lèi)教案 篇4

目標(biāo)：

1.了解常見(jiàn)垃圾中哪些是可再生垃圾，哪些是不可再生垃圾，學(xué)習(xí)給垃圾分類(lèi)。

2.有爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士的愿望，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾。

過(guò)程：

1.出示一次性手套和筷子、垃圾袋，交代任務(wù)：做一回環(huán)保小衛(wèi)士，到幼兒園周?chē)鷵炖?。戴上手套、用一次性筷子把垃圾夾進(jìn)垃圾袋。

2.帶領(lǐng)幼兒到幼兒園周?chē)鷵炖?，提醒幼兒尋找角落中的垃圾，用一次性筷子夾取。

3.集中交流：

你撿到了什么垃圾？教師根據(jù)幼兒反饋及時(shí)出示相應(yīng)垃圾的圖示：如：香蕉皮、煙頭等。這些垃圾隨便扔在我們身邊，你覺(jué)得好嗎？為什么？應(yīng)該在什么地方？（出示垃圾筒圖片）

5.觀看垃圾分類(lèi)的科普宣傳片，了解哪些是可再生垃圾，哪些是不可再生垃圾。

6.再次按照可再生和不可再生原則給垃圾分類(lèi)。放進(jìn)不同的垃圾桶內(nèi)。

7.觀看家庭垃圾處理科普片，了解家庭垃圾的處理方法。

8.交流：我們?cè)趺磹?ài)護(hù)我們身邊的環(huán)境？你會(huì)怎么做一名環(huán)保小衛(wèi)士？

樹(shù)葉分類(lèi)教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、能按某一特征為樹(shù)葉分類(lèi)（如顏色、大小、形狀等）

2、能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述操作過(guò)程和結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望，感受對(duì)生活的樂(lè)趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：按某一特征為樹(shù)葉分類(lèi)。

難點(diǎn)：用語(yǔ)言講述操作過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備

每組紅、綠、黃三種顏色的籃子各一個(gè)，大、小籃子各一個(gè)，樹(shù)葉若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、激趣引入：猜謎語(yǔ)

今天老師為小朋友學(xué)本領(lǐng)準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西，這種東西小螞蟻用它來(lái)做小船，小蟋蟀用它來(lái)做帳篷，它還可以用來(lái)做肥料，它是什么？誰(shuí)猜出來(lái)了？

二、探索方法。

1、出示形狀、大小不同的樹(shù)葉，請(qǐng)小朋友把它們分一分，放到籃子里。

2、指名上臺(tái)演示分類(lèi)方法，并說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的過(guò)程。

三、進(jìn)入情境，實(shí)物操作。

1、師：教室的外面有好多樹(shù)葉掉下來(lái)了，我們?nèi)ナ耙恍┗貋?lái)，分一分類(lèi)，好嗎？帶小朋友去撿樹(shù)葉（教師制作的學(xué)具）。

2、幼兒分小組進(jìn)行分類(lèi)，嘗試用不同的分類(lèi)方法進(jìn)行分類(lèi)，教師引導(dǎo)幼兒從籃子的顏色、大小引導(dǎo)幼兒整理歸類(lèi)。

3、師生互動(dòng)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么這樣分？

四、送樹(shù)葉回家

1、教師戴上小蚯蚓頭飾，請(qǐng)小朋友和小蚯蚓一起送不同種類(lèi)的樹(shù)葉肥料回家。

2、唱《樹(shù)葉歌》后與樹(shù)葉告別。

延伸活動(dòng)：

整理玩具角里的'玩具，分類(lèi)擺放。

教學(xué)反思

設(shè)計(jì)本課時(shí)，我以主題內(nèi)一個(gè)故事的內(nèi)容激趣引入，幼兒興致很高，在探討分類(lèi)的方法時(shí)，幼兒紛紛發(fā)言，在指名板演時(shí)欲欲躍試。在操作過(guò)程中，幼兒能通過(guò)協(xié)商的方法按某一特征把樹(shù)葉分類(lèi)，掌握分類(lèi)的方法，結(jié)束時(shí)，設(shè)計(jì)送樹(shù)葉回家這個(gè)游戲，既進(jìn)一步強(qiáng)化了分類(lèi)，又使幼兒認(rèn)識(shí)“葉落歸根”的自然規(guī)律了，增長(zhǎng)知識(shí)。整堂課，幼兒在游戲的情境中學(xué)習(xí)，掌握了分類(lèi)的方法，發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了合作交流，享受了成功的樂(lè)趣。本課存在的不足是，對(duì)幼兒自主探索的重視不夠，如果一開(kāi)始直接去撿樹(shù)葉回來(lái)就讓他們?cè)囈辉嚪诸?lèi)，效果是否會(huì)更好呢？

樹(shù)葉分類(lèi)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)分類(lèi)的方法和結(jié)果。

2.學(xué)習(xí)按一定特征給物體多次分類(lèi)并統(tǒng)計(jì)、記錄。

3.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.兩種不同大小、顏色、形狀的樹(shù)葉模切卡片每人一套。

2.分類(lèi)記錄表、彩筆每人一套，教師記錄表范例一張。

3.音樂(lè)《彩虹秋天》《找朋友》

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入

教：孩子們今天老師不僅請(qǐng)來(lái)了好多聽(tīng)課的老師，看還帶來(lái)了什么?

幼：樹(shù)葉…….。

教：是啊，秋天了，樹(shù)葉寶寶都離開(kāi)了自己的樹(shù)媽媽?zhuān)@不老師把它們帶到咱班里來(lái)了，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧。

2.引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉，并發(fā)現(xiàn)它們的不同。

教：孩子們看這些“樹(shù)葉寶寶”是一樣的嗎?(幼：不一樣)。

教：哪些地方不一樣?(幼：形狀、顏色、大小不一樣)。

(教師小結(jié)：對(duì)這些“樹(shù)葉寶寶”的大小不一樣，有的大有的小，顏色不一樣，有黃的有綠的，形狀不一樣，有單葉的有多葉的)。

3.出示“樹(shù)葉寶寶”，引導(dǎo)幼兒討論并確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

1)引導(dǎo)幼兒探索分類(lèi).(強(qiáng)調(diào)把話(huà)說(shuō)完整)

教：現(xiàn)在“樹(shù)葉寶寶”想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙，就是根據(jù)樹(shù)葉寶寶的這些特點(diǎn)，把它們進(jìn)行一下分類(lèi)，待會(huì)把你們的分類(lèi)結(jié)果告訴老師。

2)教師巡回，并為幼兒進(jìn)行照相，通過(guò)電視展現(xiàn)給其他孩子。

4.幼兒操作“樹(shù)葉”卡片進(jìn)行分類(lèi)記錄。

1)分卡片教師講解記錄表的使用方法(播放背景音樂(lè)，提醒幼兒音樂(lè)結(jié)束，記錄完成)。

2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3)教師講評(píng)記錄情況

5.玩游戲“我的朋友在哪里”

1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則。

2)幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

6.找班內(nèi)有相同特征的物品，結(jié)束活動(dòng)。

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