幼兒園歌曲教案精選5篇

在本文中我們將深入探討“幼兒園歌曲教案”的各種方面。老師工作中的一部分是寫教案課件，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案不僅關系到教學效果也是教師自身教育的必要途徑。我感到這會對你有益處！

幼兒園歌曲教案【篇1】

教學目標：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

2、能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。

老師：“同學們，你們認識黑板上的這兩個字嗎你們知道它的意思嗎（學生答）

老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福說一說。“（學生自由說）老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達”（學生回答）

老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達幸福的”（肢體）

三、學習歌曲：

1、初聽音樂，問：誰來告訴我（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

3、揭示課題：“今天我們要學唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書課題）

4、請同學們打開書20頁，看著書完整的聽一遍這首歌。

要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏怎樣

5、出示節(jié)奏譜，解釋并學習×?！?。

6、老師讀第一段歌詞，學生仔細看歌詞。

7、老師：“同學們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢”要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

9、老師彈伴奏，學生跟唱全曲。

（2）解釋弱起，開始的`這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。

1、“同學們，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢”讓我們當一回小小作詞家?。ㄒ欢危?/p>

3、學生上來唱，下面的同學配合他做動作。

四、分組創(chuàng)編綜合表演大家表現(xiàn)得真出色，你們看，老師還為你們帶來了什么（打擊樂器）你們能用上這些打擊樂器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎（鈴鼓、響板、串鈴）

師：同學們可真棒，《幸福拍手歌》這么快就學會了，看（拿出各種頭飾），那里的同學們邀請我們跳“化妝舞”呢。

時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎記得，要配合我的歌聲做動作哦：

如果感到幸福你就點點頭，

如果感到幸福你就跟我走。

如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見?？鞓返乃氖昼娪忠^去了，最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎記得，要配合我哦：

假如幸福的話你就點點頭。

假如幸福的話你就跟我走。

假如幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

1）本課我能夠很好地利用學生們喜歡的歌曲、頭飾、和藹的語句，充分激發(fā)學生們學習音樂的積極性；

2）用動聽的故事情節(jié)貫穿課堂的始末，及鼓勵式教學的恰當應用，增強了孩子們的自信心，使他們在較好的學習氛圍中學習；

3）“悄悄地把自己的想法告訴老師”，是課堂中給學生留下懸念的一種方法，這樣可以吸引孩子認真欣賞別人的表演，從而達到教學的目的；

4）創(chuàng)編歌曲歌詞激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，增進了同學之間的友愛、團結(jié)，體現(xiàn)了集體合作精神。

失敗之處：

1）雖然學生對這首歌曲非常感興趣，但仍有同學只顧拍手不唱歌，說明教授歌詞還不是很到位；

2）歌曲的第三句話“如果幸福就用行動把它表現(xiàn)出來吧”有少部分同學沒有記清，老是唱錯，應當用巧妙的方法幫助他們記憶；

3）在德育滲透方面表現(xiàn)得不明顯，應強調(diào)學生在互動合作時的團結(jié)合作意識。

4）在創(chuàng)編動作時，學生還不夠大膽（只局限于書上那六種動作），應鼓勵他們想出與眾不同的方案，在同學面前大膽表演。

幼兒園歌曲教案【篇2】

活動過程：

一、律動：《好朋友》、《我來請你跳個舞》《我來教你跳個舞》、《螢火蟲》、《蝴蝶》、《摘果子》、《夏天的雷雨》。

二、練聲：《學年醒來了》、《泥娃娃》《只要媽媽露笑臉》、《小鳥起來了》、《泥娃娃》、《蝴蝶》。

三、繼續(xù)學習歌曲《慶祝六一》。

1、教師彈奏歌曲過門，引導幼兒回憶歌曲名稱。

老師：小朋友們，你們還記得這首歌曲的名字叫什么嗎?請一個小朋友來問答，然后引導全班小朋友回答一遍。

2、那我們跟著鋼琴再來完整的演唱一遍吧。

3、我們除了合唱以外，我們還可以用那種方式來演唱呢?(分聲為男聲部和女聲部演唱。)

帶領幼兒分別用小組唱、男女聲唱、接唱等多種形式和方法來進一步掌握歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏。

孩子們唱得可真好，那現(xiàn)在老師要請剛才唱的好的小朋友到前面來演唱了。

3、請部分幼兒到前面來演唱。

四、引導幼兒根據(jù)旋律仿編新的歌詞。

1、請幼兒想一想，“六一”到了除了“六一的歌是甜甜的，六一的花是香香、六一的小朋友是美美的外“，還可以怎么唱。

2、請幼兒想一想，并仿編新歌曲。

4、老師引導幼兒仿編歌曲。

5、請幼兒把自己創(chuàng)編的新歌唱一遍。

老師：孩子們真棒，真是愛動腦筋的寶寶，那現(xiàn)在我們把剛才小朋友自己編的歌曲來唱一遍吧!

4、帶領幼兒練習創(chuàng)編的比較好的新歌。

五、復習舞蹈《快樂舞》

今天我們學習了慶祝六一，馬上我們的六一兒歌節(jié)就要到了，小朋友們可以把新學會的這首歌曲，在六一兒歌節(jié)的時候演唱給你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們聽，他們一定會很喜歡你們的。活動結(jié)束。

活動目標：

1、能用自然的聲音唱歌，吐字清楚，表達歡快、愉悅的心情。

2、樂意自編動作，結(jié)伴表演，與同伴共享節(jié)日的快樂。

重難點：

能用自然的聲音唱歌，并能自編動作，結(jié)伴表演。

活動準備：

1、師幼共同布置教室，張燈結(jié)彩，營造節(jié)日氣氛。

2、木偶娃娃一個;動物頭飾，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。

活動過程：

一、和木偶娃娃游戲，學習新歌

1、出示木偶娃娃，向幼兒問好，讓幼兒感受節(jié)日的氣氛。

老師以木偶娃娃的口吻說：小朋友，你們的教室裝扮的這么漂亮呀?我想和你們一起來慶祝六一兒童節(jié)，好嗎?

2、演示木偶娃娃，示范唱歌。

3、幼兒在木偶娃娃的帶領下，隨琴聲學唱歌曲。

二、自由創(chuàng)編動作，感受歌曲表達的情緒。

師：木偶娃娃想請小朋友為這首歌編動作。

老師帶領幼兒跟著音樂邊唱邊跳，把自己高興的心情表現(xiàn)出來。

三、結(jié)伴演唱，表現(xiàn)節(jié)日的快樂氣氛。

幼兒自選動物頭飾，主動邀請朋友一起演唱，共同慶祝六一兒童節(jié)。

幼兒園歌曲教案【篇3】

1、通過對蘭花草的看、聽、學來體驗《蘭花草》這首作品的音樂美。

2、在看和聽的基礎上學生通過自己的能力來學習演唱這首作品。

3、在會唱《蘭花草》這首作品的基礎上引導學生學會表現(xiàn)這首作品的美。

4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

難點：學唱時把握跨度較大的音程活動準備自制圖譜、教學PPT、鋼琴

1、小朋友們有一種很美麗的草本植物叫做蘭花草，你們知道嗎?

2、(點擊PPT：蘭花草)今天老師給大家?guī)砹颂m花草的圖片請大家看一看。

3、蘭花草好看嗎?蘭花草長得是什么樣的?

1、小朋友，你們知道嗎，有一首歌，歌的旋律也像蘭花草一樣美，你們想學嗎?

2、好!今天我們一起學習的歌曲就叫《蘭花草》。

3、老師先請大家聽一聽蘭花草這首歌的旋律。

4、(播放《蘭花草》)這首歌好聽嗎?

5、(再聽《蘭花草》)這首歌非常好聽，那么誰能跟老師說說，它的好聽、它的美表現(xiàn)在哪些方面啊?

6、(第三次聆聽《蘭花草》)接下來，老師再請小朋友聽一聽。不過，在聽的時候注意聆聽這首歌的旋律、歌詞，有什么特點?

1、這首歌曲這么好聽我們來完整的學習一下這首歌。

2、(出示譜曲)能看懂嗎?能來說一說這些圖譜講的是那句歌詞，你們能來唱出來嗎

1、我們都學會這首好聽的歌曲了，下面請你們用自己的身體語言去表現(xiàn)這首歌，好嗎?

2、嘗試表演：試著自己請音樂邊唱邊表演歌曲內(nèi)容，表現(xiàn)出米粒跳躍的不同力度。

教學反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

幼兒園歌曲教案【篇4】

《數(shù)鴨子》這首歌曲生動活潑，富有節(jié)奏感，歌詞淺顯易懂，深受幼兒喜愛，甚至許多幼兒聽著聽著便已會唱了，并且模仿小鴨子叫著。下面是小編整理的幼兒園大班藝術(shù)教案歌曲《數(shù)鴨子》，大家一起來看看吧。

大班活動設計背景：

《數(shù)鴨子》這首歌曲生動活潑，富有節(jié)奏感，歌詞淺顯易懂，深受幼兒喜愛，甚至許多幼兒聽著聽著便已會唱了，并且模仿小鴨子叫著。我抓住這一有利教材，對此曲進行改編成了二聲部合唱的游戲活動，并制成了電腦課件，提供給幼兒看圖創(chuàng)編小鴨叫聲，使幼兒在學小鴨叫聲中進行合唱，從而促進幼兒友好合作，感受歌聲和諧的美。

活動目標：

1、感知理解二聲部節(jié)奏配樂。

2、創(chuàng)編小鴨子的叫聲，探索二聲部節(jié)奏配樂，注意歌與節(jié)奏聲二合一協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

3、充分享受音樂探索活動的快樂,體驗和聲的美。

教學重點、難點：

1、創(chuàng)編小鴨子的叫聲，探索二聲部節(jié)奏配樂。

2、促進幼兒友好合作，感受到歌聲和諧的美。

活動準備：

??? 多媒體課件、錄音機、鴨子頭飾活動過程：

一、導入：

??? 聽《小鴨子》音樂，幼兒舞蹈進場。

要求 ：兩兩合作舞蹈。(幼兒戴著頭飾)師：小鴨們，讓我們同好朋友一起去游泳吧。

二、學習歌曲：

(一) 回憶歌曲《數(shù)鴨子》

引導幼兒看多媒體歌唱，要求唱出小鴨子由遠及近、由近及遠的聲音變化。

師：我們上次學過一首我們鴨子的歌，它的名字叫什么?

幼：《數(shù)鴨子》。

師：這首歌曲第一部分講了什么?

幼：小鴨子從遠處游來。

師：遠處游來小鴨子的叫聲有什么變化?

幼：越來越響。

(二)通過傾聽音樂，嘗試探索小朋友歌唱與小鴨子說話情節(jié)匹配。

師 ：小鴨子非常愿意和大家做朋友，說心里話，你們聽聽歌中哪些地方小鴨子和小朋友在一起說話(幼兒聽音樂后交流)幼A：小鴨子游過來后。

幼B：小朋友唱歌的時候。

評析：幼兒在背景音樂情景下，清晰回憶歌曲情節(jié)，想象小鴨們何時去和小朋友說話。

(三)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏引導幼兒進行歌聲節(jié)奏二合一配樂演唱，體驗和聲的美。

1、引導幼兒創(chuàng)編節(jié)奏，嘗試與師配合"學小鴨說話"。

師：你覺得小鴨子會怎樣說話(幼兒討論后個別幼兒交流，教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏點擊電腦，顯示節(jié)奏，師唱歌，幼兒集體學小鴨子說話，要求幼兒不受他人干擾，并且請幼兒說說融合的感覺。)幼A：嘎 嘎 | 嘎嘎 嘎 |幼B：嘎嘎 嘎 | 嘎嘎 嘎 |2、幼兒選擇最喜歡的小鴨子說話節(jié)奏，邊看課件邊分角色配合。

第一遍要求看自己的聲部圖譜演唱。

第二遍要求歡快地演唱、說話，歌聲與節(jié)奏協(xié)調(diào)一致。

三、教師小結(jié)：

小鴨子說的.話各種各樣真好聽，我們下次再來和他們說心里話吧!我們除了小鴨子是好朋友，還有其他更多的朋友，讓我們找個朋友玩?zhèn)€《猜拳游戲》吧!

教學反思：

整個活動圍繞幼兒的興趣點，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編各種小鴨叫聲，并有機結(jié)合電腦課件，初步幫助幼兒進行二聲部節(jié)奏配樂，感受音樂歡快的氛圍，激起幼兒情感共鳴和表現(xiàn)欲望，使孩子的內(nèi)心情感自然宣泄出來。此外，在數(shù)鴨子合唱游戲中，"小鴨"與"小朋友" 兩角色的情感交流、歌聲融合，更充分激起幼兒對音樂的興趣，享受到了合作的快樂。

幼兒園歌曲教案【篇5】

設計意圖：

最近一段時間寶寶們上幼兒園，早上見到老師打招呼的越來越少，即便老師主動招呼，多次提醒，但有的寶寶就是不愿意與你打招呼，也有非常主動與老師打招呼的寶寶。針對這些情況的發(fā)生，我們想通過預設的學習活動引導寶寶能有禮貌的.與人打招呼。

2、能用相應的稱呼替換“小明”“小紅”進行演唱。

3、能使用禮貌用語，萌生做個有禮貌的好孩子的愿望。

活動準備：

1、男孩（小明）、女孩（小紅）、爸爸、媽媽手偶各一個。

2、音樂CD。

——教師出示男孩手偶，以小明的口吻向大家問早、問好。

——教師操作男孩、女孩手偶，演唱歌曲。

——引導幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容，做向小明、小紅問好的動作，在傾聽歌曲的基礎上熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容。

1、帶領幼兒學唱歌曲。

2、出示爸爸媽媽手偶，引導幼兒替換小明、小紅進行演唱。小精靈兒童網(wǎng)站

——教師邊清唱歌曲，邊走到幼兒面前，小精靈兒童網(wǎng)站即興替換幼兒的名疲憊不堪，與幼兒一一問早、問好。

——引導幼兒根據(jù)歌詞，創(chuàng)編問早問好的動作進行表演。

出示男孩玩偶，吸引了幼兒的眼球，孩子們對玩偶特別感興趣，在興趣盎然的情況下，大家很快就學會了互相問早。

環(huán)節(jié)二：

在學唱過程中，孩子們學的很認真，但在替換歌詞過程中，全班29個孩子，只有一半孩子會替換名字，其他孩子都不會。小精靈兒童網(wǎng)站出現(xiàn)這樣的情況，我認為真正原因是孩子膽子還不夠大，同伴間還不夠熟悉，為此不會更換。小精靈兒童網(wǎng)站

環(huán)節(jié)三：

第三大環(huán)節(jié)效果不好，只有3個孩子會。所以在課后我就進行了反復的思考：我認為應把這個活動分成兩課時，第一課時讓幼兒學會歌曲，第二課時引導孩子替換，這樣孩子才會對所學內(nèi)容掌握的比較扎實。

教學反思：

一直以來，我都在考慮這么兩個問題：如何讓我們的音樂活動吸引幼兒？如何讓幼兒在游戲中輕松地學會新授歌曲？這兩個問題在我每次執(zhí)教音樂活動時，我都把它放在心中，也一直在嘗試通過自己的教學技能來達到這兩個理想的目標。

在實踐過程中，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了要想達到這兩個目標，我們需要都方面的努力，也取決于都種因素，它包括：歌曲內(nèi)容、節(jié)奏、家學環(huán)節(jié)的設計、教師教學藝術(shù)等等。

對于目標的達成度：

“能唱準節(jié)奏，唱清歌詞，”我認為孩子們基本能達到，“能用相應的稱呼替換‘小明’‘小紅’進行演唱”， 孩子們基本上不能達到，他們只是初步學會唱了，大部分孩子都不能用名字來進行替換。

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