最新小學六年級品德教案五篇

教案是老師上課之前需要備好的課件，每個老師都需要仔細規(guī)劃教案課件。?新老師要認真對待教案課件，這有助于課堂活躍。通過學習“小學六年級品德教案”我們可以獲得很多有益的啟示，建議將這個鏈接加入你的瀏覽器收藏夾以備不時之需！

小學六年級品德教案(篇1)

小學六年級上冊《品德與社會》教學計劃

《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。六年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維目標”。

一、學情分析

六年級三、四班，由于全是新組建的班級，學生來源復雜，來自全縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和街道小學，學生學習成績和思想水平參差不齊，經過接觸，發(fā)現(xiàn)這些班的學生大多思想純潔，學習態(tài)度好，上進心很強，愛學習、愛勞動，雖然許多學生家庭條件比較優(yōu)越，但家長對學生學習及品德養(yǎng)成非常重視。個別學生由于嬌生慣養(yǎng)，本位思想比較重。

二、教材分析

教材根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》和《品德與社會課程標準（實驗稿）》為依據(jù)精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。

本冊教材共有四個單元，《難忘的昨天》；《絢麗的世界文明》；《在自然災害面前》；《我們愛科學》。每個單元下設了三——四個主題，共14個主題。各單元體例結構如下：

主題文字：引出一個話題或對某個話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。

提示語：一般作為對某個話題的的拓展，引導學生思考或開展相應的活動。

旁白：作為和學生對話、溝通的主持人，有時為前后內容起傳承作用，有時為學生提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向學生提出問題。作用相對靈活。

情境對話：一般是經過錘煉的真實生活的再現(xiàn)，幫助學生對自己得生活經驗進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括學生的活動場面。幫助學生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動等。

圖標：包括“活動”、“交流”、“小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發(fā)學生調查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

學生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現(xiàn)學習過程、呈現(xiàn)學習成果，使學生產生親切感，增強其溝通與表達的欲望。

白框：啟發(fā)學生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參與者和創(chuàng)造者。

三、教學目標

1.知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民抗擊外來侵略；尤其是在中國共產黨領導下救亡圖存的抗爭事例，愛戴革命先烈，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。

2.簡要了解一些人類的文明遺產，激發(fā)對世界歷史文化的興趣。3.了解曾經發(fā)生在我國的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面，體會人們在危難中團結互助精神的可貴。學習在自然災害面前自護與互助的方法，形成相應的能力。

4.初步了解科學技術與人們生活、社會發(fā)展的關系，認識科技要為人類造福。崇尚科學精神和科學態(tài)度。

5.知道邪教的危害，反對邪教。

四、重點難點

1.知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。

2.體會人們在危難中團結互助精神的可貴，學習在自然災害面前自護與互助的方法。

3.崇尚科學精神和科學態(tài)度，反對邪教。

五、教法學法

1.全面把握課程目標：品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體。教師在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標。

2.豐富學生的生活經驗：在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3.引導學生自主學習：兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。教師創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

4.充實教學內容：本課程的教學內容要注重與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學內容和學生豐富多彩的現(xiàn)實

生活聯(lián)系起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學內容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來；同時關注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現(xiàn)實性和親近感。

5.拓展教學空間：教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯(lián)系，教學空間不局限于學校和課堂，應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。為此，教師應積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。

六、附教學進度表

第一周屈辱的歷史（第1——5頁）第二周屈辱的歷史（第6——8頁）第三周不屈不撓的抗爭（第9——13頁）第四周沒有共產就沒有新中國（第14——17頁）第五周永久的緬懷（第18——22頁）第六周實踐活動

第七周人類文明的搖籃（第23——28頁）第八周 豐富的思想寶庫（第29——32頁）第九周永恒的文化遺產（第33——39頁）第十周實踐活動

第十一周大自然的壞脾氣（第40——44頁）第十二周與自然災害的較量（第45——52頁）第十三周災難無情人有情（第53——56頁）

第十四周實踐活動

第十五周 科學技術造福人類（第57——61頁）

第十六周 科學技術的另一面、科學家的啟示（第62——67頁）第十八周崇尚科學，破除迷信，反對邪教（第68——72頁）

小學六年級品德教案(篇2)

第一課 男生和女生

教學目標：

這課主要有以下話題：“我眼中的男生和女生”“男女生交往不煩惱”“好男孩好女孩”。

教學過程：

1.我眼中的男生和女生

教材從自我認識與社會評價兩方面引導學生認識男女生的不同，形成對性別特征的認知；學會欣賞異性的價值、魅力；知道世界因不同而豐富。

教學中注意問題：

(1) 隨著時代的進步，對男女性別特點也有不同的理解，教學要與時俱進，防止以陳舊的思維定式看待男女生的差異。

(2) 處于敏感期的學生不會當眾評論異性的特點，教學中要注意學生這一心理特點，防止學生處于尷尬境地。

(3)與低年級的區(qū)別

二年級“你真棒”這部分主要引導學生學會欣賞別人的優(yōu)點。

三年級“不一樣的你我他”引導學生初步感受人與人有差異，學會包容與悅納。

六年級“男生女生”從異性差異的角度，了解、欣賞異性的特點，為后面學習如何與異性交往作鋪墊。

2.男女生交往不煩惱

本課要讓學生知道異性間交往的煩惱往往是因為不同產生的矛盾，所以才需要站在異性的角度彼此理解與溝通。教材展示了男女生容易出現(xiàn)的沖突，通過分析讓學生知道性別差異是沖突的主要原因這一客觀事實。同時教材引導學生研討在交往中避免發(fā)生沖突的做法，主要是要學會理解并尊重男女生的心理差異，站在異性的角度來理解對方，以更好地與異性同學相處。

如何正確看待異性，并恰當處理異性間的關系是本課難點。在引導討論時，防止就事論事，而要從事例中分析出對不同性別間的差異的理解與尊重。

3.好男孩好女孩

主要針對這個階段的學生開始關注自己在異性面前的形象，并希望給對方一個好印象，但又不知怎樣適當?shù)卣宫F(xiàn)自我的心理特點，引發(fā)學生思考怎樣在了解彼此特性的基礎上，塑造積極健康的好形象。尤其是引導學生認識到，真正能給人留下好印象的不僅僅是外在的形象，更取決于內在的氣質和良好的品行、修養(yǎng)。

教學時對學生積極的表現(xiàn)需給以肯定。即使有時學生的表現(xiàn)不恰當，其愿望也是希望自己有一個好形象。學生此時出現(xiàn)的問題，是成長中必然會遇到的，是需要幫助他們解決的困惑。教學時要從引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題和困惑，共同研究分析，尋找答案的角度進行指導，避免成為對學生行為的批評。

●與原思想品德課的區(qū)別：

這里更強調情感的激發(fā)和已有生活經驗上的感悟，而不是單純講道理，進行道德判斷。

2朋友之間

教學目標：

⒈通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。

⒉能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。

⒊懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上的。 教學準備：

教師自制教學課件；學生搜集《偉大的友誼》這篇課文資料。 教學時間： 2課時 教學過程：

一、導入教學

同學們，我們都有自己的朋友，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關懷和幫助。

二、教學活動

活動一：我和朋友的故事

⒈請同學們把自己的好朋友向大家作個介紹，使大家更好地了解你們之間的濃厚友誼。

⒉學生自主交流介紹。

⒊引導討論：在你的心目中，把朋友比作什么？

(投影出示)有人說，朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹；朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟；朋友是我們登高遠眺時的一架云梯；朋友是我們臥病在床時的一聲問候??

我認為朋友就像 ， 。

(學生圍繞自己的切身體會，來談談自己的感受) 活動二：朋友之間如何相處

⒈過渡：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣?？墒怯行┎缓玫淖龇ê托袨?，不僅會給朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼。在你和朋友相處的過程中，發(fā)生過哪些不愉快的事呢？(學生自主交流)

⒉投影出示友誼樹：朋友之間的友誼如同一棵友誼樹。有些行為像陽光雨露一樣，滋潤著友誼之樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結出豐碩的果實；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕著我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些？請把它們填寫在樹上的相應位置。

(學生討論交流，完成作業(yè))

⒊富蘭克林曾說過這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質上的接濟，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的談話，同情的流露，純真的贊美?！闭埥Y合自己或周圍同學的實例來談談你對這句話〔〕的理解。

(學生結合實例來談自己對這句話的理解)

⒋偉大的革命導師馬克思和恩格斯在長達40年的交往中建立了深厚的友誼，你能結合《偉大的友誼》這篇課文來談談他們的友誼之樹為什么常青常綠嗎？

(學生讀《偉大的友誼》這篇課文，根據(jù)自己的理解來談) 教師小結：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。這樣友誼之樹才能茁壯成長。

活動三： 讀故事，明道理

⒈除了上面這些故事，你還知道哪些關于朋友情深的故事？能和大家一起來交流嗎？

教師提示：可以從古人的詩句中去理解，可以從自己看到的課外讀物中去感受，可以從自己的生活中去提煉。

(小組交流?？梢哉劺畎缀屯魝惖挠颜x、李白和孟浩然的友情等) 到底什么樣的朋友才算是真正的朋友呢？請同學們自由閱讀課本P13“故事與思考”，然后思考討論：

⑴文章題目“朋友”為什么加引號？

⑵讀了這個故事，你對“朋友”這個詞語有什么新的認識？

三、教學總結

通過本課的學習，你懂得了些什么？(學生交流)

四、作業(yè)設計

⒈在你的眼中，朋友像什么？

⒉用你學到的知識善待朋友，和朋友真誠相處，請友誼之花長開不敗。

3、學會和諧相處

教學過程

一、談話激情導入

同學們，今天我們學習第3課，(板書：3.學會和諧相處)課前老師向大家布置了收集與人和諧相處的資料，誰來匯報一下呢？

二、學習新課

談話：老師真高興，同學們收集了這么多的資料。是啊，____向全國人民提出了新的要求，要不中國社會創(chuàng)造成文明和諧的社會，得到了全國人民的熱烈響應，同學們也積極行動起來。我發(fā)現(xiàn)咱們班同學關系十分融洽，不知道你們有什么秘訣？能不能說一下你和同學們是怎么交往的呢？(板書：與人交往的規(guī)則)

在組長的帶領下，回報各自與同學交往的經驗，教師參入小組討論，注意正確引導，各小組推薦，1人準備全班發(fā)言。 小組推薦的人選全班交流。(隨學生的交流師板書)

① 同學之間要講誠信；② 同學有了困難要幫助；③ 有事不要斤斤計較。 師小結：同學們有這么多的寶貝經驗，老師感到非常欣慰，下面我們舉行一個活動。(活動一)教學活動一：與人相處的黃金規(guī)則 引導學生閱讀教材案例，從不同的角度說說這種現(xiàn)象的看法。

站在強迫別人玩和上前就插話的人的角度，設想當時的心態(tài)和這樣做的原因。

站在被強迫和(強迫)被打擾方的角度，分析他們?yōu)槭裁磿豢臁?讓學生說說與人交往時，有沒有令他們不愉快的經歷，談一下自己的感受和看法。

指生讀孔子名言，師生共同討論理解名言，并提出問題讓生思考：我們應該如何與人交往，與人交往應遵循怎樣的規(guī)則？(教師參入學生的討論積極引導)

讓學生填寫教材15頁的表格，全班交流與人交往的秘訣。 拓展知識

結合語文閱讀，收集交友名言，寫在閱讀積累本上。 收集真摯朋友之間的故事，準備下節(jié)課在班上交流。

小學六年級品德教案(篇3)

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會六年級下冊《我們是集體的主人》。

學情分析

從學生的社會生活環(huán)境看由于受到傳統(tǒng)思想的影響，學生作為未成年人，其應有的民主權利在集體生活中往往容易被忽視、被侵犯。

從孩子的心理特點和認知程度上看他們還沒有形成自覺的民主參與意識，不懂得自己所應享有的民主權利，不懂得積極主動地參與集體事務的管理和決策。

因此，針對上述學情分析，確定的教學重點是：知道自己在學校集體生活中的民主權利，積極參與學校集體的民主活動，在活動中正確行使自己的民主權利;教學難點是：理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義，完成集體交給的任務，探尋參與民主活動、維護民主權利的方法，知道權利和責任是同時存在的。

在突破重難點的過程中，教師應注意：針對學生在集體生活中遇到的一些實際問題，引發(fā)學生思考討論、體驗參與，結合具體事例，尋找解決這些問題的辦法，從不同角度感受民主在集體生活中的重要意義。

設計思路

1.通過情境的創(chuàng)設，思想的思辨，讓學生知道在集體中人人都有發(fā)言權，鼓勵學生重視自己的發(fā)言權，尊重他人的發(fā)言權。

2.通過制定《公約》的實踐體驗，引導學生積極參與集體民主生活，幫助學生知道個人發(fā)言權與集體民主的關系，正確行使發(fā)言權。

3.通過學生的互動討論交流，制定一套民主的選舉程序，幫助學生建立民主與主人意識，理解公平、公正、平等在集體中的意義。

4.通過候選人提名、推薦、投票等一系列的體驗活動，使學生知道在集體中公平、正確行使行使自己的權利，建立集體意識。

5.通過討論辨析，實踐參與等活動，讓學生意識到集體的事都與我有關，有責任參與，應主動參與。

教學目標

情感態(tài)度價值觀目標：崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成現(xiàn)代民主意識，熱愛集體，學會對集體負責，建立完整的集體主人翁意識。

能力目標：積極參與學校集體的民主活動，在活動中正確行使自己的民主權利;完成集體交給的任務，探尋參與民主活動、維護民主權利的方法。

知識目標：初步理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義，知道自己在學校集體生活中的民主權利，知道權利和責任是同時存在的。

教學重點

知道自己在學校集體生活中的民主權利，積極參與學校集體的民主活動，在活動中正確行使自己的民主權利;

教學難點

理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義，完成集體交給的任務，探尋參與民主活動、維護民主權利的方法，知道權利和責任是同時存在的。教學準備

教師準備：課件、補充資料、投票箱、招聘啟事

學生準備：有關集體生活的意見、建議、想法

課時安排

3課時。

第一課時完成教材P20-P22頁內容，話題為“人人都有發(fā)言權”。

第二課時完成教材P23-P25頁內容，話題為“自己的干部自己選”。

第三課時完成教材P26-P28頁內容，話題為“集體事，我應該做”。

教學過程

第一課時

活動一該怎么辦

1.情境導入：今天有位同學在學校里遇到一件左右為難的事情，想請咱們班的同學幫幫忙，行嗎?(課件顯示：“我的意見可以提嗎”)(教材20頁內容)

2.大家說該怎么辦呢?給她出出主意吧。

3.學生自由交流。

4.小結：我們每一個人都是集體的主人，在集體中人人都有發(fā)言權。我有，你有，大家都有。(板書：人人都有發(fā)言權)

【設計意圖：通過情境的創(chuàng)設，思想的思辨，幫助學生知道在集體中人人都有發(fā)言權?！?/p>

活動二請你發(fā)言

1.師：在集體生活中，想必同學們現(xiàn)在和過去有一些想法、建議想告訴集體?，F(xiàn)在就請大家暢所欲言。

2.師：大家都來行使發(fā)言權，可以使集體生活變得更民主，大家的思想更豐富，集體的工作更有益。我們還可以通過哪些途徑發(fā)表自己的看法?

3.閱讀“未成年人說話的權利受重視”和伏爾泰語錄(補充有關“CE”的資料：CE是英文“Children’sExpress”的縮寫，美國、英國等國，為了保證兒童參與媒介表達、參與社會的權利，為8歲至18歲的兒童建立了新聞報道組織。這個報道組織類似于通訊社，完全由兒童自己管理，包括確立新聞選題、組織采訪、寫稿以及編輯。在CE，8至14歲的兒童擔任記者，15歲至18歲的兒童擔任編輯。CE記者每星期口述一篇關于兒童的新聞和他們的看法，然后由CE編輯根據(jù)口述寫成新聞稿。CE新聞不僅是為兒童看的，也是為成年人看的。CE的目的是要讓媒體上有兒童的聲音。)

4.小結：人人都有發(fā)言權，要勇敢地提出自己的意見和想法。(板書：行使自己的發(fā)言權)

【設計意圖：讓學生對集體講出自己的意見，人人都來行使自己的發(fā)言權，并了解發(fā)言的方式，鼓勵學生重視自己的發(fā)言權?！?/p>

活動三誰說了算

1.師：我們是集體是主人，人人擁有發(fā)言權。那么，集體的事誰說了算?閱讀22頁“我們來一起定《公約》”。

2.分組討論：遇到六(2)班的同學們的分歧，怎么辦?這《公約》到底該怎么定?并填寫關于發(fā)言權的看法。

3.請班長主持，在六(2)班討論的基礎上，補充、協(xié)商、表決，制定我們班的《班集體公約》。

4.小結：在集體中行使發(fā)言權，可以為集體增添智慧。我們既要積極行使自己的發(fā)言權，又要尊重別人的發(fā)言權，這樣我們的集體才會更民主、更和諧。(板書：尊重他人的發(fā)言權)

【設計意圖：通過制定《公約》的實踐體驗，引導學生積極參與集體民主生活，幫助學生知道個人發(fā)言權與集體民主的關系，正確行使發(fā)言權?！?/p>

板書設計

人人都有發(fā)言權

行使自己的發(fā)言權

尊重他人的發(fā)言權

第二課時

活動一七嘴八舌話民主

1.師：同學們，一年一度的少先隊建隊日馬上就要到了，在這個特殊的日子里，學校大隊部要求每個班級中隊都要選出若干名中隊干部，以便更好地開展各種少先隊的活動。大家說說看，這些干部怎么選呢?

2.師：大家七嘴八舌提了很多建議，老師覺得既然大家都是少先隊組織的一員，就是組織里的小主人，完全可以行使權利，自己作主選出自己的干部。

3.分組討論：按什么選舉程序選出干部?為什么用這種方式?

4.學生交流：選舉說明、提名候選人、候選人演講、確定監(jiān)票人、投票計票、公布結果等。

5.小結：這樣的選舉很民主，這樣的選舉公開、公平、公正。(板書：民主公正)

【設計意圖：通過全體學生的互動討論交流，制定一套民主的選舉程序，幫助學生建立民主與主人意識，理解公平、公正、平等在集體中的意義。】

活動二實踐體驗學民主

1.師：經過商量，大家制定了周密的選舉程序，保證每個同學都能公平地參與干部的選舉。在這個程序中，有個很重要的步驟是提名候選人。誰來做候選人呢?

2.學生各抒己見推薦候選人，說明推薦理由，師在黑板上寫下候選人名字。

3.師：除了同學們推薦的候選人，還有沒有哪些同學覺得自己能發(fā)揮特長為集體做點事?(教師鼓勵能自我推薦的候選人)

4.小結：我們每個人都有推薦他人的權利，同時也擁有被他人推薦和自我推薦的權利。希望大家學會正確地行使自己的權利。(板書：正確行權)

【設計意圖：通過提名推薦的活動，使學生知道在集體中如何正確行使自己的權利，理解民主平等的意義?！?/p>

活動三公平公正為集體

1.候選人向大家發(fā)表競選演講，并接受大家的提問。

2.聆聽了候選人精彩的演說，到了最激動人心的時刻————無記名投票。請同學們鄭重地寫下心中認可的人選，把信任和心愿一并投入到票箱中。

3.現(xiàn)場采訪：你把票投給了誰?為什么把票投給他?

4.學生交流想法，教師引發(fā)探討：你為什么沒有投你的好朋友的票?你和他鬧過意見，為什么還投他的票?她是你的好朋友你才投她的票嗎?

5.小結：一位哲學家曾經說過“尚的事情是公正的事情。”對人、對事，我們都有努力做到公平、公正。只有這樣才能把事情做好，讓集體充滿朝氣;也只有這樣我們才能成為一個正直的、受集體歡迎的人。(板書：為集體著想)

【設計意圖：通過投票的活動體驗，進一步幫助學生知道在投票中應以公為重，不能因私廢公，做到公平、正確行使投票權，建立集體意識?！?/p>

板書設計

自己的干部自己選

民主公正

正確行使

為集體著想

第三課時

活動一我的責任

1.師：老師先做個小調查，同學們每天生活在集體中，有多少同學在班級擔任職務，都是擔任什么職務?

2.教師延伸：你是怎么當小組長(值日生、宣傳委員)的?看得出你的工作很負責，為什么要負責呢?

3.學生講述自己履行職責的情況。

4.小結：因為集體交給了我們任務，作為集體的主人，我們有責任做好每一件事情。(板書：我的責任)

【設計意圖：幫助學生樹立責任意識，不論職務大小都應積極履行自己的職責?！?/p>

活動二積極參與

1.師：除了集體交給我們的任務要放在心上，負責做好之外，集體中還有哪些事情與我們有關呢?

2.討論辨析教材27頁的是件，這些事與我有關系嗎?

3.活動：我們一起來參與————“運動會崗位招聘”

招聘啟示：學校要召開秋季運動會，為了能團結一心取好成績，班主任在班級中設置了各種崗位，現(xiàn)向全班同學招聘，望大家積極參與。

4.學生分組活動，全班交流。

5.小結：我們都是集體的一員，每一個人都應積極參與到集體中去。(板書：積極參與)

【設計意圖：通過討論辨析，實踐參與等活動，幫助學生意識到集體的事都與我有關，有責任參與，應主動參與。】

活動三暢想集體

1.師：我們班集體中還有哪些地方做得不夠好的地方嗎?你留意過嗎?

2.師：怎樣讓我們的集體更好，你有什么好主意嗎?在小組里說說吧。

3.全班交流。

4.齊讀教材28頁小詩“我盼集體更完美”。

5.小結：集體是我們的家，我們都是家的主人。讓我們一起共同建起這個屬于我們的家，享受這個屬于我們的家。

【設計意圖：鼓勵學生為集體著想，為集體完美而出謀劃策?！?/p>

板書設計

集體的事，我應該做

我的責任

積極參與

小學六年級品德教案(篇4)

教材分析：

本課包括：“中國人民站起來了”“歡慶祖國生日”兩部分內容。主要講述了新中國建立的來之不易，它是中國共產黨領導全國人民，經過幾十年的艱苦奮斗，用無數(shù)革命先烈的鮮血和生命換來的。本單元注重引導學生在調查、訪問、參觀、搜集資料等活動中感悟和體驗，使學生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中發(fā)展。

教學目標：

讓學生懂得感恩，好好學習，回報祖國。

情感、態(tài)度、價值觀：

1、熱愛祖國，真是祖國的歷史，熱愛中國共產黨

2、樹立奮發(fā)圖強的愛國志向，增強民族的自信心、自豪感。

能力：

1、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理的、有創(chuàng)意地探究和解決問題。

2、學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

知識：

初步了解新中國成立和祖國建設的偉大成就。知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，加深對中國共產黨的熱愛。

教學過程

第一課時

活動內容：開國大典

活動目的：通過創(chuàng)設情境，體驗人民群眾興高采烈歡慶新中國誕生的激動心情，，深入分析新中國成立的意義，認識新中國的社會性質是人民當家作主的新民主主義國家，代表了廣大人民的根本利益，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。

活動過程：

1、開國大典。播放開國大典的錄像，或搜集開國大典的圖片、文字資料等，讓學生體驗開國大典時人民激動的心情，并討論舉國上下為什么如此激動？（中華人民共和國的成立，標志著一百多年來殖民主義、帝國主義同封建統(tǒng)治者勾結起來奴役中國人民的歷史和內外戰(zhàn)亂頻仍、國家四分五裂的'歷史從此結束。中國人民從此站立起來，成為新國家、新社會的主人。人民企盼已久的獨立、統(tǒng)一的新民主主義的新中國，終于誕生了。中國從此由半殖民地半封建社會開始進入新民主主義社會，并向社會主義社會過渡。）

2、利用學生搜集的資料，探究國旗國徽國歌的來歷，深入認識國旗國徽國歌的象征意義。

3、模擬升旗儀式。通過模擬升旗儀式，重溫升旗的要求，激發(fā)學生熱愛祖國、維護祖國榮譽和利益的思想感情

評測：

反思：

第二課時

活動內容：設計十一國慶活動

活動目的：通過觀看十一國慶活動，體會各族人民歡慶祖國生日的激動心情，進一步認識幸福生活來之不易，珍惜幸福生活，奮發(fā)圖強，為國家建設做出貢獻；以各種有效的方式歌頌祖國，祝愿祖國繁榮富強。

活動過程：

1、舉國上下歡度國慶。結合國慶節(jié)我市采取的慶?；顒?，也可上網查詢其他城市慶祝國慶的活動，查詢海外華人慶祝國慶的激動情景，感受舉國上下歡慶國慶的激動場景，感受全國人民慶祝國慶的欣悅心情。

2、策劃國慶慶?；顒印W生結合本校慶祝國慶活動，搞一個活動策劃。步驟三：歌頌祖國。學生采用自己喜歡的方式，歌頌祖國，抒發(fā)愛國情懷。

評測：

反思：

小學六年級品德教案(篇5)

一、教材分析

本課是思想品德課生命教育第一課，是本學科中生命教育的起點，為下一步教學起到定位作用。本課主要對學生進行生命教育的滲透，教育引導學生認識生命的美好，感悟生命的意義，了解生命的寶貴，珍愛生命，熱愛生命，以滿腔熱情投入生活。

初步感知什么是生命，生命形態(tài)，了解生命存在的重要性；知道生命基本特征和基本規(guī)律，澄清一些不正確的認識，加深對于生命重要性的理解；用生動的事例和學生自己的感受，引導學生進一步懂得生命寶貴；懂得生命需要關愛，引導學生初步樹立生命意識，積極為保護生命做力所能及的事。

二、學生分析

六年級的學生，對生命的意識已有了一些感性的認識，教學中，我們要充分使這些認識更加具體化、個性化，在深度和廣度上進行一定的拓展，并在本單元的學習活動中進一步用觀察、體驗等方法進行簡單的探究活動，與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果、在老師的幫助下，總結、提升獲得的經驗和信息。

三、教學目標

1、知道生命孕育、誕生、哺育、成長的艱辛，生命是父母生命的延續(xù)等等，感悟到生命是一個珍寶，來之不易。

2、體驗社會對生活的關愛，初步知道生命屬于自己，也屬于社會，珍愛生命是一種責任。

3、知道生命只有一次，初步理解生命的意義，并產生善待生命，珍愛生命的愿望。

四、教學準備

1、學生準備：嬰幼時照片，詢問父母哺育、牽掛孩子的故事以及對孩子生命的希望。

2、學生收集：“生命只有一次”的證據(jù)（可以問醫(yī)生，可查資料）。

第一課時生命來自父母

教學過程：

1、導入語：我們每個人都有一個充滿活力的生命。你們知道我們的生命是怎么來的嗎？

2、集體交流：說一說生命是怎么來的。

3、讀教材提示語。

4、集體語、看教材照片說感受：分別看一看書中四張照片和下面相應的感悟語，請同學說一說自己有什么感受。

5、講述交流：請同學上臺把嬰幼時期的照片展示給大家看，把聽爸爸媽媽講的那時懷孕、分娩、喂奶、照顧的事講給大家聽。同時說一說自己的感受與想法。（小組內互相交流）

6、集體感悟：請同學概括地說一說對生命的孕育、誕生、成長有什么感受。

7、過渡語：我們生活的世界是一個充滿愛的世界，我們的生命淋浴在愛的氛圍中，關于生命，我想問大家一個問題，人的生命屬于誰？

8、請同學回答：了解同學對“生命屬于誰”的看法，引起同學對這個問題的關注。（讀教科書提示語）

9、教材圖片分析：（1）問：從第一張圖片中，我們能發(fā)現(xiàn)什么？（2）第二張圖片中，老爺爺年紀很大了，為什么還要來義務保護孩子安全？（3）第三張圖片中，“我”給素不相識的人發(fā)宣傳單后，會有什么感覺？

10、小討論，說說我發(fā)現(xiàn)的社會關愛。（教師語）

上述三張圖片中看到的社會關愛，第二張是“我”親自經歷的社會關愛，第三張是“我”參與過的社會關愛活動。說一說你的發(fā)現(xiàn)和體驗。

11、說一說：自已的生命受到社會哪些關愛。

12、講故事：讀《為了一個年輕的生命》故事后，請學生講社會關愛的故事，如獻血故事、搶救遇險生命的故事等等。再請學生說一說自己的感受。

13、讀《不要閉上眼睛》唱《愛的人間》提出希望：請珍愛生命。

第二課時生命只有一次

1、問：生命能夠永遠存在嗎？

2、生命會遇到不幸、甚至死亡，你能給大家舉個例子嗎？

3、學生舉例。

4、看圖導入：請同學們看教科書中第6頁上面的圖片，問：同學們在討論什么？你覺得他們的觀點對不對？你的看法是什么？

5、請同學談一談上述問題。

過渡語：生命是一個過程，生命的研究是一門科學，關于生命與生死，民間充滿了各種各樣的想象與傳說，我們要從科學的角度來看。

6、讀課文前面的提示語。

7、生命感悟：讀《祭奠日，我對爺爺說》，請同學們說一說自己的觀點和感言。

8、論證演講：講教科書中“方土”的故事，提出生命只有一次的觀點，請同學們再舉例論證。

9、講故事：講《不愿放棄》的故事后，請同學講一個善待生命的故事，再請大家說想法。

10、解讀《品一品》。

11、寫一寫：怎樣善待生命，請同學們留言。

12、過渡語：我們不僅要善待生命，而且讓生命活得有意義，有價值。

13、朗讀《生命贊歌》。小組討論：怎樣珍惜生命？怎樣才能讓生命有意義，有價值？請同學們討論第8頁三張圖片下的問題，準備演講。

14、即興演講：確定演講主題“讓生命閃光”，請同學作“一分鐘演講”。

15、總結：生命既脆弱又頑強，動物、植物等生命體和人類共同創(chuàng)造了生動美麗的世界，生命是寶貴的，生命需要關愛、需要呵護。世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命。

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