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綜合實(shí)踐課教案五篇

發(fā)布時(shí)間:2024-05-11

上課前準(zhǔn)備好課堂用到教案課件很重要,撰寫(xiě)教案課件是每位老師都要做的事。寫(xiě)好教案,才能讓課堂教學(xué)更完整。您想讀一篇好文字嗎不妨看看“綜合實(shí)踐課教案”,非常感謝您的支持歡迎參閱本文!

綜合實(shí)踐課教案【篇1】

鄖縣白浪鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校金哲

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委﹑老師:

大家好!今天,我說(shuō)課的主題是《走進(jìn)家鄉(xiāng)》。

一、活動(dòng)背景

自20xx年9月以來(lái),我校一直在編寫(xiě)《關(guān)于整理三省結(jié)合部﹑地方課程教材資源的思考與探索》的地方教材。為了更好撰寫(xiě)地方教材,深入了解我鎮(zhèn)自然風(fēng)光﹑民俗風(fēng)情及豐富的旅游資源,積極參與創(chuàng)建“三鎮(zhèn)旅游“一體化”的活動(dòng),我萌生了開(kāi)展“走進(jìn)家鄉(xiāng)”綜合實(shí)踐活動(dòng)的念頭。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1認(rèn)知目標(biāo)使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、風(fēng)俗習(xí)慣、產(chǎn)品和社會(huì)生活。2能力目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選、總結(jié)和使用數(shù)據(jù)的能力。(2) 讓學(xué)生走向社會(huì),親近自然,追求美,發(fā)現(xiàn)美,捕捉美。

3、情感目標(biāo)通過(guò)本節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)光美、人文美和時(shí)代美,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,樹(shù)立為振興家鄉(xiāng)而勤奮學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

三、設(shè)計(jì)理念1、本土性

鄖縣白浪鎮(zhèn)位于鄂豫陜?nèi)〗唤缣?,丹江中段。東北與河南荊紫關(guān)毗鄰,西北與陜西白浪接壤,素有“一腳踏三省”、“雞鳴驚三省”之稱。特殊的地理位置,再加上毗鄰三鎮(zhèn)已就這一地區(qū)的旅游“一體化”發(fā)展達(dá)成共識(shí),以“統(tǒng)籌規(guī)劃,突出特色,加快建設(shè),合力打響‘三省碑’、‘清代一條街’等旅游品牌”的活動(dòng)正如火如荼地開(kāi)展。

利用這一契機(jī),因時(shí)制宜,因地制宜,充分開(kāi)發(fā)、利用家鄉(xiāng)的旅游資源,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,激發(fā)學(xué)生知家鄉(xiāng)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,幫助學(xué)生樹(shù)立建家鄉(xiāng)的理想。2、實(shí)踐性

綜合實(shí)踐的過(guò)程就是實(shí)踐探索的過(guò)程。它以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主要開(kāi)展形式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,在搜集、篩選、積累、參觀、訪問(wèn)、**、創(chuàng)作、表達(dá)等一系列的活動(dòng)中提高學(xué)生綜合素養(yǎng),發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

4,活動(dòng)準(zhǔn)備1.組織學(xué)生分組調(diào)查和了解家鄉(xiāng)。

2收集、繪畫(huà)和拍攝家鄉(xiāng)的資然風(fēng)光、風(fēng)俗和產(chǎn)品。

五、活動(dòng)時(shí)間安排:

本活動(dòng)共用時(shí)六周,約計(jì)十八課時(shí)。

第一階段(一周):確定主題,制定計(jì)劃。

第二階段(兩周):進(jìn)入家鄉(xiāng)開(kāi)展活動(dòng)。

第三階段(一周):整理資料,形成成果。

第四階段(一周):展示成果,交流收獲。

第五階段(一周):總結(jié)評(píng)價(jià)、拓展推廣。

6、 第一階段實(shí)施過(guò)程及指導(dǎo)策略:確定主題,制定方案

該階段以欣賞《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》****開(kāi)幕,教師結(jié)合**內(nèi)容與學(xué)生互動(dòng)聊天促成活動(dòng)主題的產(chǎn)生,依照孩子們談到的話題分組討論提煉出感興趣的子課題。如: 家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光﹑家鄉(xiāng)的歷史古跡﹑家鄉(xiāng)的物產(chǎn)風(fēng)情﹑家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

學(xué)生自由編組,老師根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)適當(dāng)調(diào)整,通過(guò)小組討論的辦法確定自己喜歡的組名,并推薦出組長(zhǎng)、記錄員、問(wèn)話員、攝影攝像師等。全班共有36人,分為:家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光寫(xiě)真組﹑家鄉(xiāng)的歷史古跡探尋組﹑家鄉(xiāng)的物產(chǎn)風(fēng)情收集組﹑家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查組四個(gè)小組。

(課件:?jiǎn)蝹€(gè)組的名稱和組列表)

分組后,在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)實(shí)際情況,制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃。雖然分工是學(xué)生自己決定的,但我給他們適當(dāng)?shù)慕ㄗh和指導(dǎo),并請(qǐng)組長(zhǎng)根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)做出適當(dāng)?shù)陌才拧8鹘M初步擬定活動(dòng)方案后,我又指導(dǎo)各小組相互交流,相互補(bǔ)充,使活動(dòng)方案更完善、更合理。

在審批活動(dòng)計(jì)劃時(shí),對(duì)涉及的安全問(wèn)題也逐一進(jìn)行了提醒。

(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的認(rèn)知、生活經(jīng)驗(yàn)及對(duì)問(wèn)題的處理存在一定的局限性,在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候常出現(xiàn)不能緊扣主題的情況,意見(jiàn)不統(tǒng)一,因此教師適時(shí)點(diǎn)撥起到導(dǎo)向的作用,而且使學(xué)生的思維緊跟主題,層層深入,興趣不減,為以后的實(shí)踐活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。)

第二階段:走進(jìn)家鄉(xiāng)、開(kāi)展活動(dòng)

方案確定后,我讓學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)家鄉(xiāng)去實(shí)踐,完成各自的任務(wù),通過(guò)這一環(huán)節(jié),提高學(xué)生對(duì)農(nóng)村物產(chǎn)風(fēng)情﹑發(fā)展變化的認(rèn)識(shí),豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

1家鄉(xiāng)自然風(fēng)光群(秀**)。孩子們正在拍攝的情景。

2.故鄉(xiāng)的歷史古跡考察團(tuán)(* *)。孩子們正在風(fēng)景區(qū)聽(tīng)動(dòng)人的故事

3、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)﹑風(fēng)情收集組(**展示)。孩子與鄉(xiāng)鄰們親切交談。

4家鄉(xiāng)發(fā)展變化調(diào)查組(**)。孩子們采訪了小康村村長(zhǎng)楊豐才書(shū)記。

(感悟:這樣的指導(dǎo)使我認(rèn)清了自己的身份,一個(gè)很好的促進(jìn)者、一個(gè)友善的幫助者,也使學(xué)生認(rèn)識(shí)了合作的重要性,學(xué)會(huì)了欣賞,學(xué)會(huì)了傾聽(tīng),學(xué)會(huì)了爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu),這無(wú)論對(duì)我還是學(xué)生來(lái)說(shuō)都是最好的收獲。)

第三階段:整理資料,形成成果

活動(dòng)進(jìn)行三周后,孩子們搜集了一大堆的資料,“家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查組”在討論如何匯報(bào)成果時(shí)爭(zhēng)論不休,他們想以大量的**來(lái)展示家鄉(xiāng)的變化,但卻找不到比較點(diǎn)。我引導(dǎo)學(xué)生分組討論得出了以“昨天、今天、未來(lái)”三個(gè)版塊作為成果展示方案。

(設(shè)計(jì)意圖:整理資料,形成成果是檢驗(yàn)學(xué)生綜合能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié),也是難度較大的一個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生遇到了難題,我沒(méi)有直接給出答案,而是給了學(xué)生一塊墊腳石,學(xué)生站在上面還需要跳一跳才能摘到果子。)

第四階段:展示成果、交流收獲

這一階段的主要任務(wù)是讓學(xué)生把搜集到的資料展示出來(lái),介紹對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí),介紹自己在活動(dòng)中的收獲,號(hào)召人們關(guān)注家鄉(xiāng)。

每一組都以獨(dú)特的方式呈現(xiàn)。

“家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光寫(xiě)真組”:以**和繪畫(huà)的形式展示家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。(放課件:鄉(xiāng)下人家)

“家鄉(xiāng)的歷史古跡探尋組”:以影集的形式展示家鄉(xiāng)的歷史古跡,同學(xué)還為此設(shè)計(jì)了三鎮(zhèn)一日游導(dǎo)游詞。(放課件:三鎮(zhèn)一日游)

“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)﹑風(fēng)情收集組”:以**和手抄報(bào)的方式展示了家鄉(xiāng)的物產(chǎn)﹑風(fēng)情。

“家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查組”:(放課件:**新聞)以昨天、今天、未來(lái)”三個(gè)版塊為展板形式,介紹家鄉(xiāng)新農(nóng)村的發(fā)展變化

(設(shè)計(jì)意圖:在展示階段里,學(xué)生為了更好地匯報(bào)本組收獲,小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作,運(yùn)用了多門(mén)學(xué)科的知識(shí),充分發(fā)揮了自己的個(gè)性特長(zhǎng),體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合性、合作性。)

第五階段:總結(jié)評(píng)價(jià)、拓展延伸

每組展示結(jié)果后,通過(guò)民主評(píng)議選出最佳攝影師、最佳記者、最佳編輯和最佳導(dǎo)游。為了把活動(dòng)推向新的高潮,全班舉行了一次“我愛(ài)我的家鄉(xiāng)”主題演講活動(dòng),號(hào)召大家從小樹(shù)立建設(shè)美好家園的理想。(放課件:

主題演講會(huì))

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)民主評(píng)議活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人。作為獲得榮譽(yù)的學(xué)生,他們也能感受到成功的喜悅?;顒?dòng)結(jié)束后,可以鼓勵(lì)學(xué)生取得積極進(jìn)步。)

七、收獲和感想

學(xué)生走進(jìn)家鄉(xiāng),感受到了家鄉(xiāng)的風(fēng)光美、人文美和時(shí)代美,增強(qiáng)了孩子們的責(zé)任感和主人翁意識(shí),培養(yǎng)了孩子們愛(ài)護(hù)家園、合作互助、自強(qiáng)自律、勤奮努力等品質(zhì)。這次活動(dòng)不僅讓孩子們受益匪淺,我自己也從孩子們認(rèn)真的態(tài)度上學(xué)到了很多做人做事的道理,這次綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)我們師生來(lái)說(shuō)都是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

任何一種教學(xué)活動(dòng)都是遺種遺憾的藝術(shù),這種綜合實(shí)踐活動(dòng)也存在一些不完善之處。比如:比如:教學(xué)展示過(guò)程缺乏一定的深度,對(duì)家鄉(xiāng)的人文資源的探索略顯單薄,成果展示缺乏一定的深度和說(shuō)服力。。

家鄉(xiāng)是每一個(gè)家鄉(xiāng)人一生中的愛(ài)與關(guān)懷。我想繼續(xù)帶著我的學(xué)生一次又一次地走進(jìn)我的家鄉(xiāng),了解我的家鄉(xiāng)。

謝謝大家

鄖縣白浪九年一貫制學(xué)校金哲

20xx年5月

綜合實(shí)踐課教案【篇2】

(三)匯報(bào)核實(shí),制訂方案

1在第二節(jié)課上,每各小組按照預(yù)定的計(jì)劃進(jìn)行匯報(bào),交流所需知識(shí),互相學(xué)習(xí)。教師指導(dǎo),確保教材準(zhǔn)確、精煉。

2呼蘭河景區(qū)分為幾條線路,每個(gè)組團(tuán)設(shè)計(jì)一個(gè)參觀家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的計(jì)劃。

(四)展示成果,交流反饋

第三節(jié)課堂上進(jìn)行成果展示,借助大屏幕****由學(xué)生按小組進(jìn)行交流反饋。

具體過(guò)程:

1、激趣導(dǎo)入

(1) 這次活動(dòng),同學(xué)們積極參與,熱情高漲,值得稱贊。

(2)欣賞**:《 我愛(ài)家鄉(xiāng)呼蘭河》,讓我們一起走進(jìn)呼蘭區(qū)。

(3) 在這節(jié)課上,讓我們交換并展示結(jié)果。在交流的過(guò)程中,希望同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng),積極思考。

2、成果展示

教師講解展示程序,**課件,學(xué)生同時(shí)做口頭報(bào)告

(1) 呼蘭區(qū)地圖:介紹其地理位置、面積、專(zhuān)業(yè)等基本信息。

(2) 呼蘭歷史:介紹呼蘭區(qū)的歷史和名稱的由來(lái)。

(3) 自然風(fēng)光:介紹春、夏、秋、冬的特點(diǎn)。

(4) 地標(biāo)景點(diǎn):蕭紅故居、呼蘭河濕地、西崗公園、文廟、團(tuán)山子

(5) 生態(tài)資源:介紹呼蘭區(qū)鳥(niǎo)類(lèi)、樹(shù)種和動(dòng)物。

(6) 文物:新開(kāi)流遺址等。

(7) 民間文化:蕭紅與呼蘭河的故事。

3、方案交流

以小組為單位選派一名代表交流小組設(shè)計(jì)的旅游方案。

4、問(wèn)題反饋

同學(xué)們進(jìn)行了精彩的交流發(fā)言,在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中對(duì)我們的家鄉(xiāng)呼蘭區(qū)的資源開(kāi)發(fā)、環(huán)境保護(hù)等方面有哪些感受與體會(huì),請(qǐng)學(xué)生自由暢談。

(五)總結(jié)評(píng)價(jià)

學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、能力、創(chuàng)新意識(shí)和思想教育。

四、活動(dòng)收獲與反思

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,從資料的收集、整理,到活動(dòng)的開(kāi)展,以至最后的探索、展示,同學(xué)們通過(guò)多種方式和渠道,深入的研究、**和開(kāi)發(fā)每一個(gè)問(wèn)題,從而全方面地獲取了有關(guān)知識(shí),是我們活動(dòng)獲得成功的有力保證。

綜合實(shí)踐課教案【篇3】

綜合實(shí)踐活動(dòng)課:

《春天的嘆息——環(huán)境與我們》教學(xué)設(shè)計(jì)

毛石鎮(zhèn)中心小學(xué)伍祖飛

1、 背景:環(huán)境與我們的生存息息相關(guān)。然而,在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì),環(huán)境污染日益嚴(yán)重,嚴(yán)重影響著人類(lèi)的生活。

解決環(huán)境污染問(wèn)題也成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。讓小學(xué)生感受到環(huán)境被破壞后的不堪情形,樹(shù)立環(huán)保意識(shí),使之從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣,并從中培養(yǎng)其實(shí)踐自然、社會(huì)的能力。

二、 教學(xué)目的:通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生感受到環(huán)境被破壞后對(duì)我們生活的不利影響,樹(shù)立環(huán)保意識(shí),懂得怎樣保護(hù)環(huán)境,使之從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣,并從中培養(yǎng)其實(shí)踐自然、社會(huì)的能力。

三、 活動(dòng)形式及方法:查閱資料、實(shí)地調(diào)查(運(yùn)用采訪、觀察、拍照、取樣本等方法)、交流討論、手抄報(bào)、實(shí)驗(yàn)研究等方法進(jìn)行開(kāi)展活動(dòng)。

四、 活動(dòng)過(guò)程:分階段進(jìn)行

5、 活動(dòng)準(zhǔn)備:小組研究子課題

6、 活動(dòng)注意事項(xiàng):(1)安全;(2)分工合理、明確;(3)小組內(nèi)做到團(tuán)結(jié)合作

第一課時(shí)

一、 激發(fā)興趣,揭示課題

1、 你喜歡春季嗎?你能背出描寫(xiě)春天的古詩(shī)嗎?

(老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià),并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì))

2古代詩(shī)人筆下的春天真的很美。春天,小草青青,柳絲吐綠……到處生機(jī)勃勃。然而,隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,各種環(huán)境污染現(xiàn)象也隨之出現(xiàn)。

因此,春天正在改變她原來(lái)的樣子。我們需要練習(xí)的問(wèn)題是——(板書(shū))

二、 分解課題,鋪墊情感

1、對(duì)于這個(gè)課題,你有哪些想法,或者說(shuō)你想了解些什么?

(教師密切關(guān)注環(huán)境污染問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考、交流、討論,并逐一總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果,整理黑板作文)

2我們也可以把這個(gè)課題分解成三個(gè)子課題:空氣污染、森林污染和水污染。

三、深入了解,促進(jìn)情感

1、大氣污染

(1) 自然環(huán)境中的空氣污染實(shí)例

(課件出示其**)

(2) 討論與交流:空氣污染對(duì)自然環(huán)境有什么危害

2、森林污染

(1) 自然環(huán)境中森林污染的實(shí)例

(課件出示其**)

(2) 討論與交流:森林污染對(duì)自然環(huán)境有什么危害

(3) 該課件展示了森林污染危害的案例

3、水污染

(1) 舉例說(shuō)明自然環(huán)境中的水污染

(課件出示其**)

(2) 討論與交流:水污染對(duì)自然環(huán)境有什么危害

4、小結(jié)

4、 聯(lián)系實(shí)際,討論交流,激發(fā)情感

1你在生活中還發(fā)現(xiàn)了哪些污染或破壞人類(lèi)生存環(huán)境的現(xiàn)象?

2這些現(xiàn)象對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有什么危害?

3、這些現(xiàn)象是怎樣造成的?

4、你有哪些解決的辦法?

5作為小學(xué)生,我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境?

(校園環(huán)境、家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等)

五、設(shè)計(jì)方案,體驗(yàn)情感

1我們需要到社會(huì)或自然去調(diào)查和了解環(huán)境污染的情況。你想要什么樣的污染?

2、設(shè)計(jì)出你的調(diào)查方案

(課件展示方案的相關(guān)內(nèi)容,發(fā)送到集團(tuán)計(jì)劃表,完善方案表內(nèi)容)

3、討論交流設(shè)計(jì)方案

六、總結(jié)評(píng)價(jià),深化情感

7,家庭作業(yè):練****,釋放情感

根據(jù)選擇的子課題,每個(gè)小組到社會(huì)、自然環(huán)境中去進(jìn)行調(diào)查**環(huán)境污染或破壞的情況,并提出相應(yīng)恰當(dāng)?shù)谋Wo(hù)措施。

綜合實(shí)踐課教案【篇4】

二、教學(xué)環(huán)節(jié):

綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃編制課程的教學(xué)可分為兩個(gè)階段和六個(gè)主要環(huán)節(jié)。

(1) 學(xué)生自主計(jì)劃和活動(dòng)計(jì)劃制定階段:

這一階段的活動(dòng)主要是讓學(xué)生明白制定計(jì)劃的重要性和必要性,了解活動(dòng)方案的基本要素和基本格式,在小組內(nèi)圍繞活動(dòng)主題,通過(guò)討論,自主地進(jìn)行活動(dòng)策劃。這一階段的主要教學(xué)環(huán)節(jié)有:

“導(dǎo)入”: 教師可用“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”的事例或小故事導(dǎo)入,讓學(xué)生明白制定計(jì)劃的重要性和必要性。

“學(xué)習(xí)”: 為了幫助學(xué)生將活動(dòng)計(jì)劃做得較規(guī)范,教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的方法指導(dǎo),如用提供一份成功的活動(dòng)方案案例作參考的做法,讓學(xué)生了解活動(dòng)方案的基本要素和基本格式。

“策劃”: 學(xué)生通過(guò)小組討論,共同策劃,初步制定活動(dòng)計(jì)劃。

(2) 班級(jí)交換示范修改活動(dòng)計(jì)劃階段:

由于學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)、能力和經(jīng)驗(yàn)的局限性,不可能一次制定出一個(gè)完美而周密的計(jì)劃。因而開(kāi)展班級(jí)交流論證,修訂活動(dòng)方案是必須的,也是必要的,通過(guò)此過(guò)程的活動(dòng)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作中與人交往的健康人格。在此階段中,教師要組織學(xué)生將自己小組的計(jì)劃在班上進(jìn)行匯報(bào),并引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)充分的討論和論證,在此基礎(chǔ)上,各小組再修改、完善計(jì)劃。

本階段的主要教學(xué)環(huán)節(jié)有:

“匯報(bào)”: 在此環(huán)節(jié)中,每組同學(xué)要將本組策劃的活動(dòng)計(jì)劃在全班進(jìn)行匯報(bào),與其他同學(xué)交流。

“論證”: 在學(xué)生小組匯報(bào)后,全班師生對(duì)每組的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行討論。論證方案的可行性,指出方案的亮點(diǎn)和不足之處,提出修改意見(jiàn)和建議,讓學(xué)生明白應(yīng)從哪些方面去完善自己小組的計(jì)劃。

“完善”: 此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在全班討論、論證的基礎(chǔ)上,根據(jù)全班師生提出的修改意見(jiàn)和建議,借鑒其他小組好的做法,反思自己計(jì)劃的不足,進(jìn)一步修訂、完善自己小組的活動(dòng)方案。

“教學(xué)有法但無(wú)定法貴在得法。”兩個(gè)階段和六個(gè)主要環(huán)節(jié)僅提供一種做法和參考,教師在教學(xué)中要從實(shí)際情況出發(fā),根據(jù)活動(dòng)主題的內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況等,因地制宜、因時(shí)制宜、因材施教,靈活應(yīng)用,在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。

三、教學(xué)策略:

(一)先“扶”后“放”

根據(jù)學(xué)生能力、經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知的特點(diǎn),課程的制訂必須經(jīng)歷一個(gè)從幫助到釋放的過(guò)程。低、中年段,主要以“扶”為主,高年段主要以“放”為主,扶放結(jié)合。

在學(xué)生初次擬定活動(dòng)方案時(shí),教師可以給學(xué)生提供一份成功的活動(dòng)方案案例作參考,引導(dǎo)學(xué)生了解活動(dòng)方案的基本要素和基本格式,“活動(dòng)方案(計(jì)劃)是開(kāi)展活動(dòng)的必要前提,是活動(dòng)的藍(lán)圖,一般包括:活動(dòng)名稱、活動(dòng)實(shí)施者、活動(dòng)指導(dǎo)者、活動(dòng)時(shí)間、組織形式、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)實(shí)施步驟、預(yù)期成果及表現(xiàn)形式、活動(dòng)總結(jié)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。” [1]指導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)方案的基本方法。

老師還提供了活動(dòng)計(jì)劃設(shè)計(jì)表,指導(dǎo)學(xué)生制定更加規(guī)范的活動(dòng)計(jì)劃。教師在提供此表時(shí)要注意為學(xué)生自主擬訂保留空間,當(dāng)學(xué)生對(duì)方案的設(shè)計(jì)比較熟悉的時(shí)候,教師可放手讓學(xué)生自主確定活動(dòng)方案的形式及要素,只要抓住活動(dòng)方案的基本要素,不一定完全按此表填寫(xiě)。讓學(xué)生經(jīng)歷“感知一模仿一創(chuàng)新”的過(guò)程,在模仿的基礎(chǔ)上有創(chuàng)新,從而學(xué)會(huì)活動(dòng)方案的制定,提高規(guī)劃活動(dòng)的能力。

(二)先“粗”后“細(xì)”

在制定活動(dòng)計(jì)劃時(shí),讓學(xué)生根據(jù)活動(dòng)的目的確定活動(dòng)的內(nèi)容和方式?;顒?dòng)的內(nèi)容應(yīng)確?;顒?dòng)的有效性,以達(dá)到活動(dòng)的目的。在保證活動(dòng)的有效性的基礎(chǔ)上,活動(dòng)方式要多樣化,如調(diào)查活動(dòng)、觀察活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)等,通過(guò)多樣化的活動(dòng)方式,既可以避免活動(dòng)的枯燥單調(diào),也有利于調(diào)動(dòng)積極性,又讓學(xué)生在多種實(shí)踐活動(dòng)中,充分鍛煉與發(fā)展多種能力。

大致確定了活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)方式后,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)化,如活動(dòng)時(shí)間的安排,地點(diǎn)的安排、組織形式,人員的分工合作、活動(dòng)的總?cè)蝿?wù)和分期任務(wù)等都要一一細(xì)化,便于在活動(dòng)中有的放矢。

細(xì)節(jié)決定成敗。由于生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的限制,學(xué)生對(duì)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有充分的準(zhǔn)備,缺乏對(duì)細(xì)節(jié)的考慮。因此,學(xué)生在做計(jì)劃時(shí)最常見(jiàn)的問(wèn)題是路線太粗,活動(dòng)內(nèi)容不夠具體,可操作性不強(qiáng)。

比如,學(xué)生在制定面試活動(dòng)計(jì)劃時(shí),只需寫(xiě)下來(lái),到環(huán)保局面試,了解水污染情況。往往會(huì)忽略一些細(xì)節(jié)考慮,采訪誰(shuí)、如何與采訪對(duì)象聯(lián)絡(luò)、采訪的內(nèi)容、采訪記錄的方法、活動(dòng)中可能遇到難題等,如果這些細(xì)節(jié)沒(méi)有考慮到,當(dāng)學(xué)生進(jìn)行自主活動(dòng)時(shí),可能導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)的失敗。

[2]所以,在制定活動(dòng)方案過(guò)程中,教師要指導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)的內(nèi)容和過(guò)程細(xì)化,要寫(xiě)清楚活動(dòng)的具體內(nèi)容并分步驟把活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)寫(xiě)出來(lái),要具體、可操作,條理清晰?;顒?dòng)計(jì)劃越詳細(xì)、越具體,活動(dòng)的可操作性就越強(qiáng)。

(三)先“亮點(diǎn)”后“不足”

在班級(jí)交流論證修訂活動(dòng)方案階段,教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人,發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn),并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)以完善自己的活動(dòng)計(jì)劃。千萬(wàn)不要把交流論證搞成“批斗會(huì)”,把其它小組的活動(dòng)計(jì)劃說(shuō)得一無(wú)是處。因而在這一階段要引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真傾聽(tīng)其它小組的活動(dòng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上,先說(shuō)說(shuō)其它小組活動(dòng)計(jì)劃的“亮點(diǎn)”。

欣賞完其它小組的活動(dòng)計(jì)劃,接下來(lái)就要對(duì)其它小組的活動(dòng)計(jì)劃尋找“不足”。可行性是活動(dòng)計(jì)劃的靈魂。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從人、物、財(cái)、時(shí)等方面對(duì)活動(dòng)計(jì)劃的可行性和可操作性進(jìn)行考察。

例如,活動(dòng)小組成員的興趣、知識(shí)、能力、水平、特長(zhǎng)是否能相互補(bǔ)充,形成合力;邀請(qǐng)的與活動(dòng)內(nèi)容有關(guān)的其他學(xué)科教師、社會(huì)人士、學(xué)生家長(zhǎng)等指導(dǎo)者在時(shí)間、精力上能否保證,對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)能否落到實(shí)處;如果活動(dòng)計(jì)劃中有實(shí)驗(yàn),能否解決實(shí)驗(yàn)所需的設(shè)備和材料;如果活動(dòng)計(jì)劃中有訪問(wèn)和訪談,訪問(wèn)地點(diǎn)和訪談對(duì)象?這些地方是否安全、方便聯(lián)系、交通便利?在活動(dòng)過(guò)程中,估計(jì)需要多少資金,這些資金能否籌集?課程安排是否合理,是否會(huì)與我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科產(chǎn)生沖突,以及如何協(xié)調(diào)它們之間的關(guān)系?

日程安排不能太緊,因?yàn)榛顒?dòng)中有很多不可忽視的因素,所以要有回旋余地。找出“不足”后,最好還能提出合理化建議供他們參考。

(四)先“自主”后“請(qǐng)教”

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)以學(xué)生為主體的課程。從學(xué)生出發(fā),尊重學(xué)生意志是學(xué)生本位課程的基本要求。在綜合實(shí)踐主題活動(dòng)方案的制定過(guò)程中,教師要放手讓學(xué)生去討論,開(kāi)展哪些活動(dòng),如何開(kāi)展,活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中如何進(jìn)行分工與合作,都要讓學(xué)生自己作主,充分尊重學(xué)生的自主性。

有時(shí)教師會(huì)從自身認(rèn)識(shí)出發(fā),給學(xué)生研究的主題一些建議或提出修改意見(jiàn),但一定要尊重學(xué)生的自主選擇,允許學(xué)生進(jìn)行與指導(dǎo)老師觀點(diǎn)不一致的探索,尊重他們的意見(jiàn),讓在實(shí)踐中學(xué)會(huì)自我判斷、自主選擇。

在學(xué)生自主策劃初步制定活動(dòng)方案后,教師可以組織引導(dǎo)學(xué)生在課外向與活動(dòng)內(nèi)容有關(guān)的教師、社會(huì)人士等指導(dǎo)者“請(qǐng)教”,征求他們的意見(jiàn);和爸爸媽媽交流他們的活動(dòng)計(jì)劃,讓他們想出改進(jìn)自己計(jì)劃的點(diǎn)子;或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索和實(shí)地調(diào)查收集與活動(dòng)主題相關(guān)的信息,為完善活動(dòng)計(jì)劃提供參考。在課內(nèi)班級(jí)交流論證時(shí),要認(rèn)真向同學(xué)“請(qǐng)教”,虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議,學(xué)習(xí)他人好的做法。這樣,一方面,學(xué)生可以與他人交流,提高他們的人際交往能力;第二,培養(yǎng)學(xué)生虛心求教的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于提高活動(dòng)項(xiàng)目的質(zhì)量。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案經(jīng)過(guò)學(xué)生自主策劃制定、班級(jí)交流論證修訂完成后,還要注意:在具體實(shí)施中并不意味著學(xué)生要根據(jù)方案機(jī)械地執(zhí)行,隨著活動(dòng)的開(kāi)展,會(huì)出現(xiàn)許多讓人意想不到的情境,教師要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)在實(shí)際活動(dòng)中的發(fā)展表現(xiàn)和需求,及時(shí)調(diào)整、修訂活動(dòng)方案。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 郭元祥. 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施[m]. 高等教育出版社,2003.7.(128).

[2].歐益生,張建芳.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化實(shí)施實(shí)踐與研究 [m].浙江教育出版社,2006. 10.(114).

(本文已發(fā)表在全國(guó)中等教育核心期刊《教學(xué)月刊》中學(xué)版2008.9下p20~22)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程:方案設(shè)計(jì)與活動(dòng)流程

(一)方案設(shè)計(jì)

步驟(1)活動(dòng)描述(理論)(確定活動(dòng)主題)

(2)活動(dòng)方案

a、活動(dòng)前的安排

參與活動(dòng)的人員、分組情況、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)主題、目標(biāo)、準(zhǔn)備等。

b、活動(dòng)過(guò)程(分段)

**每段活動(dòng)的時(shí)間及注意事項(xiàng)

c、活動(dòng)評(píng)價(jià)

將要采取的方式

d、活動(dòng)拓展(對(duì)結(jié)論進(jìn)行提升)

從理論上講,要突出四個(gè)指定領(lǐng)域的整合,而不是只著眼于一個(gè)方面,而是著眼于人與自然、人與社會(huì)、人與自己三條線。

方法的覆蓋:以不同的方式解決問(wèn)題

過(guò)程的覆蓋面:培養(yǎng)能力,關(guān)注過(guò)程,注重結(jié)果。

e、新的理念

。自治:它不是放任,放大自由,有必要的引導(dǎo)和引導(dǎo)下的自治。

。突出學(xué)生主體性:自主選擇、主動(dòng)**,培養(yǎng)實(shí)踐和創(chuàng)新能力,不滿足現(xiàn)狀,不受束縛,注重民主、平等的氛圍,師生關(guān)系是應(yīng)是教師啟發(fā)學(xué)生提出不同觀點(diǎn)。

。面對(duì)生活:從提出問(wèn)題到研究,要從學(xué)生生活的實(shí)際出發(fā)。

。注重實(shí)踐:學(xué)生要親身體驗(yàn),自主操作。

例:①制定總體活動(dòng)方案

②制定調(diào)查、訪談?dòng)?jì)劃

③出結(jié)果:可用匯總、**、文章的形式。

④提出合理化建議。

⑤交流活動(dòng)心得,共同分享所歷、所思、所悟。

⑥活動(dòng)結(jié)果與評(píng)價(jià)。

(二)活動(dòng)流程

1、活動(dòng)主題的確定

2、活動(dòng)目標(biāo)

3、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)的一般流程:

活動(dòng)導(dǎo)入(問(wèn)題、生活、教師)——活動(dòng)組織(學(xué)生自主設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo))——活動(dòng)展開(kāi)(學(xué)生自主活動(dòng)、共同合作)——總結(jié)評(píng)價(jià)——拓展提升

在這個(gè)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般流程下,根據(jù)活動(dòng)領(lǐng)域、主題、目的和方式的不同,會(huì)有多種具體的主題活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路。

那么,教師在具體的活動(dòng)操作中,主要是從這些階段進(jìn)行的。

綜合實(shí)踐課教案【篇5】

《電子賀卡的制作》活動(dòng)設(shè)計(jì)

讓愛(ài)心和祝福在e時(shí)代飛翔

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.初步學(xué)會(huì)收集、分析、處理資料的方法,能夠主動(dòng)交流,分享信息資源。培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí),讓他們感受到與他人合作與交流的快樂(lè)。

2通過(guò)活動(dòng),提高學(xué)生設(shè)計(jì)制作電子賀卡的能力,體驗(yàn)發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)。

三。在成就報(bào)告中,讓學(xué)生體會(huì)到成就的喜悅和成就感,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:收集傳統(tǒng)的紙質(zhì)賀卡

2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備:賀卡接收(禮物)問(wèn)卷,分析表,輸入電子賀卡等**

三。教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)與布局:國(guó)內(nèi)外知名賀卡,如卡片展、網(wǎng)易卡站、新浪卡、億方卡等

4教學(xué)工具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備:電子賀卡制作軟件

八、活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)設(shè)計(jì)一:賀卡知識(shí)知多少

(一)活動(dòng)目的

通過(guò)展示賀卡,讓學(xué)生走近了賀卡,了解賀卡的種類(lèi),明白賀卡的功能、設(shè)計(jì)賀卡的意義,激發(fā)送賀卡的美好愿望。

(二)活動(dòng)形式

展示學(xué)生收集的傳統(tǒng)紙質(zhì)卡片,對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)并討論其意義。

(三)教學(xué)過(guò)程

1.展示激趣。

教師展示學(xué)生收集的傳統(tǒng)紙制卡片,激發(fā)學(xué)生對(duì)卡片的記憶,激發(fā)學(xué)生對(duì)卡片的理解興趣。

2.走近賀卡,了解分類(lèi)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)賀卡的認(rèn)識(shí):看過(guò)賀卡以后有什么感覺(jué)?一般在哪種情況下贈(zèng)送賀卡?

(2) 賀卡用途簡(jiǎn)介:每年過(guò)年,我們都會(huì)贈(zèng)送一張賀卡,表達(dá)我們的祝福。

試著把賀卡的種類(lèi)分為:生日卡、結(jié)婚卡、新年卡、圣誕卡、節(jié)日卡。

3.明確意義,小結(jié)延伸。

(1)學(xué)生說(shuō)說(shuō)贈(zèng)送賀卡的意義。

(2)教師小結(jié):是的,賀卡是在具有特定意義的日期向親友表示祝賀的信物,能增進(jìn)親友間友情,加深相互間的了解,讓人們產(chǎn)生一種見(jiàn)物如見(jiàn)人的情感,所以說(shuō),賀卡是“聯(lián)系友情的紐帶”、“傳遞友情的使者”。

活動(dòng)設(shè)計(jì)二:賀卡浪費(fèi)知多少

(一)活動(dòng)目的

通過(guò)調(diào)查分析,知道贈(zèng)送賀卡表達(dá)情意的同時(shí)浪費(fèi)了很多優(yōu)質(zhì)紙張,明白這也是一種資源浪費(fèi),增強(qiáng)節(jié)約和環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生與人交往、記錄調(diào)查情況、收集處理有關(guān)數(shù)據(jù)資料等綜合能力。

(二)活動(dòng)形式

小組活動(dòng),每組6-8人,自愿組合,每組選出一名組長(zhǎng)、一名記錄員。

(三) 活動(dòng)內(nèi)容

1.贈(zèng)送調(diào)查小貼示。

(1) 調(diào)查應(yīng)當(dāng)及時(shí)、如實(shí)記錄;

(2) 在調(diào)查過(guò)程中,我們應(yīng)該禮貌待人,不要做任何有損你形象的事情;

(3) 在調(diào)查過(guò)程中,你可能會(huì)遇到需要克服的困難,但不要退縮;

(4) 個(gè)小組成員要團(tuán)結(jié)協(xié)作,各司其職;

(5) 在調(diào)查過(guò)程中,要注意安全,防止事故發(fā)生。

2.開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。

制作50份有關(guān)傳統(tǒng)賀卡調(diào)查問(wèn)卷,安排一次調(diào)查活動(dòng),采用隨機(jī)取樣的方法,在公共場(chǎng)所(街頭、生活小區(qū)、學(xué)校門(mén)口——考慮到這些地方人群層次多樣化、人口流量比較大、覆蓋區(qū)域比較廣)向路人進(jìn)行調(diào)查,記錄調(diào)查情況、收集有關(guān)數(shù)據(jù)資料。

活動(dòng)設(shè)計(jì)三:走進(jìn)電子賀卡

(一) 活動(dòng)目的

讓學(xué)生明白,在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,我們也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞濃濃的感情和深深的祝福。制作一份有個(gè)性的電子賀卡贈(zèng)送給苦心養(yǎng)育自己的父母、諄諄教導(dǎo)的恩師或情同手足的好友是一件非常有意義的事。

(二)教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入激情(課間**有背景**的賀卡)。

教師啟發(fā)談話:“辭舊迎新寒風(fēng)吹,正是賀卡滿天飛”。元旦,給親朋好友送上一張新年賀卡,這樣既能增進(jìn)感情、增進(jìn)友誼,又能陶冶情操。

但是通過(guò)調(diào)查,我們知道紙質(zhì)賀卡是如此浪費(fèi)資源。 讓我們用電子賀卡幫助我們實(shí)現(xiàn)這一愿望。

2.走近電子賀卡。

(1) 展示一些豐富多彩的創(chuàng)新電子賀卡給學(xué)生們欣賞。引導(dǎo)學(xué)生討論電子賀卡相對(duì)于傳統(tǒng)卡片的優(yōu)勢(shì)。

(2)教師小結(jié):

① 傳統(tǒng)賀卡每年都需要大量的木材和其他材料,這造成了資源的極大浪費(fèi),而且不環(huán)保。而電子賀卡幾乎不耗費(fèi)什么資源,也不用花費(fèi)多少金錢(qián)。

② 電子賀卡不僅經(jīng)濟(jì)環(huán)保,而且還有其他優(yōu)點(diǎn)。比如,在傳統(tǒng)賀卡上只能寫(xiě)字,可是新式的電子賀卡不僅能寫(xiě)字,還能附上自己的數(shù)碼**,甚至還能加上**片斷以及flash短片等。還有在傳統(tǒng)賀卡上寫(xiě)錯(cuò)字難免需要涂涂改改,甚至就此報(bào)廢,可是電子賀卡寫(xiě)錯(cuò)了只要撤消操作就行了。

③ 電子賀卡的郵寄速度比傳統(tǒng)賀卡快得多,鼠標(biāo)一點(diǎn),即時(shí)郵件就可以了。

3.走進(jìn)電子賀卡。

讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)搜索、查閱書(shū)籍等途徑了解電子賀卡的相關(guān)知識(shí),并以小組為單位完成附表,做到人人參與、個(gè)個(gè)投入。(組織形式:每組6-8人,每組選出一名組長(zhǎng)和若干名記錄員,由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)最終分類(lèi)。

)活動(dòng)設(shè)計(jì)四:電子賀卡我來(lái)做

(一)活動(dòng)目的

通過(guò)動(dòng)手操作,學(xué)生可以掌握制作電子賀卡的方法。這不僅是技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),更是環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)活動(dòng)呼喚人性的回歸,讓學(xué)生找到自己得感受,懂得感恩,充實(shí)心靈,提高自己。

(一) 活動(dòng)形式

每個(gè)學(xué)生在學(xué)生電腦上操作,完成電子賀卡的設(shè)計(jì)和制作。

(二) 教學(xué)過(guò)程

1談?wù)勀阕钕矚g的電子賀卡:你最喜歡哪一張?你為什么最喜歡它呢?

2好的電子賀卡標(biāo)準(zhǔn):主題明確、內(nèi)容豐富、色彩鮮艷、祝福真摯。

3.制作電子賀卡途徑。

①在電子賀卡**做。

心意坊——**:

卡秀賀卡——**:

網(wǎng)易賀卡——**:

②通過(guò)多**軟件做。繪圖板、word、photoshop、powerpoint、prontpage

4.教師示范制作電子賀卡。(1)設(shè)置基調(diào)-在賀卡中打* *。

(2) 表達(dá)你的感受-在卡片上寫(xiě)上你自己的祝福。(3) **組合-組合賀卡的**文本。(4)聲情并茂——為賀卡添聲音,可以把祝福語(yǔ)原音錄制,制作多**賀卡。

(5) 送祝福-用多種方式送賀卡。

5.學(xué)生在計(jì)算機(jī)上操作,老師指導(dǎo)他們進(jìn)行游覽。

6.評(píng)價(jià)小結(jié)

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