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2024小學(xué)第二單元教案分享

發(fā)布時(shí)間:2024-05-12

教案課件是老師不可缺少的課件,我們需要靜下心來寫教案課件。?精心編制的教學(xué)教案有助于教師更好地把握課程重點(diǎn),如何才能寫出好教案課件呢?期待這份"小學(xué)第二單元教案"能夠?yàn)槟鉀Q當(dāng)前的問題,您的家庭健康方案可以與朋友分享他們會(huì)感激的!

小學(xué)第二單元教案 篇1

三年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生掌握身體部位的單詞:ee、ear、uth、nse. 并運(yùn)用句型:“ Pint t her ….”

2、能力目標(biāo):學(xué)生能能根據(jù) “Pint t her … .”指令做動(dòng)作,

并能根據(jù)圖片和身體部位說出單詞和句子。

3、情感目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的'興趣以及合作意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1)重點(diǎn):熟練掌握單詞“nse、uth、ee、ear”

以及運(yùn)用句型“Pint t her…”作出反應(yīng)。

2)難點(diǎn):his 、her的區(qū)分

三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體,單詞卡片、錄音機(jī),磁帶 ?四、教學(xué)過程:

Step1:Greetings.

Step2:Waring up.

1、Chant:

Head ,head,head. This is ?head .

Ar,ar,ar . This is ?ar.

Hand,hand,hand This is ?hand.

Leg, leg, leg. This is ?leg.

Ft,ft,ft. This is ?ft.

2、出示一張男孩的圖片,生指身體部位說詞,師做示范:

T: This is a b. This is his head/ ar/ leg/ ft.

Step3:The ne

小學(xué)第二單元教案 篇2

小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第二單元試題

一、填空題(1-12每題 2分, 13-14每題 3分, 15-16每題 4分, 第17小題 6分, 共 44分)

1. 加法結(jié)合律用字母表示:

2. 加法交換律用字母表示:

3. 比699999大1的數(shù)是( ).

4. 乘法交換律用字母表示:

5. 比較大?。?/p>

240×15□240×10×5

6. 比較大小.

28-28×0□(28-28)×0

7. 比較大?。?/p>

(45+25)×6□45×6+25

8. 乘法結(jié)合律用字母表示:

9. 比較大?。?/p>

96-(54+26)□96-26-54

10. 比較大?。?/p>

60×4×2×25□60×2×(4×25)

11. 比較大?。?/p>

27×13+27×27□(13+27)×27

12. 13870000千克=( )萬(wàn)千克

13. 乘法分配律用字母表示:

14. 1195000000人≈( )億人

15. 7045200760讀作:( ),省略億位后面的尾數(shù)約是:( ).

16. 十八億零六十萬(wàn)七千零二十寫作:( ),四舍五入到萬(wàn)位約是( ).

17. 最大的.六位數(shù)是( ),最小的六位數(shù)是( ),它們的和是( ), 差是( ).

二、簡(jiǎn)算題(每道小題 3分 共 21分 )

1. 563+296=

2. 1001×78

3. 4500÷25

4. 125×24

5. 1846-620-380

6. 8×125-25×6×4

7. 32×46+32×54

三、計(jì)算題(每道小題 3分 共 15分 )

1. 156-x=78

2. x+72=146

3. x×11=121

4. 750÷x=30

5. 408×(3080-1980)+712

四、文字?jǐn)⑹鲱}(每道小題 4分 共 8分 )

1. 被除數(shù)是432, 商是13, 余數(shù)是16, 求除數(shù).

2. 2520與30的商加上12與75的積, 和是多少?

五、應(yīng)用題(每道小題 6分 共 12分 )

1. 某工廠原計(jì)劃一年生產(chǎn)農(nóng)具4800部, 實(shí)際用10個(gè)月就完成了任務(wù), 實(shí)際平均每月比原計(jì)劃每月多生產(chǎn)多少部農(nóng)具?

2. 一臺(tái)機(jī)器8小時(shí)可以加工320個(gè)零件, 照這樣計(jì)算, 要用5臺(tái)機(jī)器加工2000個(gè)零件, 需要多少小時(shí)?

小學(xué)第二單元教案 篇3

第六單元 100以內(nèi)的加法和減法 ? 教材內(nèi)容: 100以內(nèi)的加減法? 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能:使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。 2、過程與方法:通過引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。 重難點(diǎn)、關(guān)鍵: 1、重點(diǎn):100以內(nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)是本單元的重點(diǎn) 2、難點(diǎn):兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)和兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的計(jì)算。 3、關(guān)鍵:在計(jì)算教學(xué)中,要重在幫助學(xué)生理解和掌握口算的思考過程。 課時(shí)安排:15課時(shí) 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)………………………………………………………3課時(shí) 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………………………………………4課時(shí) 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………………………………………6課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)…………………………………………………………………2課時(shí) ? ? ? ? ? ? 1.? 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) ? 第一課時(shí):整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) ? 教學(xué)內(nèi)容: P56―57例1及做一做,練習(xí)十1―3T 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能:初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的口算方法,正確進(jìn)行口算。 2、過程與方法:通過創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生主動(dòng)探索并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn): 1、重點(diǎn):正確掌握口算方法。 2、難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、 教學(xué)過程: 一、從生活經(jīng)驗(yàn)入手,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的觀察能力 (課件出示場(chǎng)景切換,配上明快的背景音樂:春天在哪里) 1、師:春天到了,你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化?你認(rèn)識(shí)春天的什么花? (課件切換到夷陵廣場(chǎng)或書上的主題圖) 2、師:瞧,這些美麗的花將我們的大自然裝點(diǎn)得多美??!你能估計(jì)一下,這里大概有多少盆花嗎?大概有多少黃花?多少紅花? 3、課件從左慢慢移入一個(gè)花農(nóng)騎車進(jìn)入。 師:你知道他是干什么的嗎?你怎么知道的? 他要去干什么呢?咱們都是少先隊(duì)員要學(xué)著助人為樂,今天我們就去幫助他擺花盆吧! 二、創(chuàng)設(shè)情景,在生活中學(xué)習(xí)。 1、初步認(rèn)識(shí),出示例1圖 師:看這里的鮮花可真漂亮,它們各有幾種顏色?有多少盆?你是怎樣最快的數(shù)出來的? 你能自己看著這些花提出不同的`問題嗎? 學(xué)生分組互相提出問題,并列出算式。 2、信息反饋,交流整理。 師:剛才老師看見小朋友們?cè)谛〗M里說的可認(rèn)真了,那誰(shuí)愿意大聲的說出自己的問題和算式呢? 師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢?這道題哪個(gè)組的算法最多?用你自己最想用的方法在組里說一說計(jì)算方法。 師:今后在計(jì)算時(shí)可以用你自己最喜歡的方法計(jì)算。 (課件里花農(nóng)伯伯說:小朋友們快來幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花,) 師:同學(xué)們,你們能據(jù)花農(nóng)伯伯說的話來完整的說出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?自己想一想這樣解答?你是怎么想的?還有誰(shuí)有不同的想法 3、鞏固練習(xí)P57面的做一做,用小棒擺一擺,算出結(jié)果。 4、觀察整理,總結(jié)方法。 師:今天我們學(xué)的算式,你看看它們有什么特點(diǎn)?它們都是什么數(shù)?(他們都是整十?dāng)?shù),) 師:在計(jì)算時(shí)要怎么辦?(整十整十的相加減) 三、強(qiáng)化練習(xí), 1、練習(xí)十的1T (出示1T圖)老伯伯看見同學(xué)們這么熱心特地買來礦泉水來謝謝大家了。你能看著圖說出圖意嗎? 師:用你自己喜歡的方法解答這道題,并說說你是怎么算的? 獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。 2:練習(xí)十的2T:獨(dú)立計(jì)算,并仔細(xì)觀察。 上下2題什么不同的地方?3+2里的3表示什么意思?30+20里的30又是什么意思?在計(jì)算時(shí)要注意什么? (在計(jì)算時(shí)要注意,記數(shù)單位相同才能相加,整十的要和整十的相加減,幾個(gè)一要和幾個(gè)一相加減。) 3、課堂作業(yè) P58面的3T 看懂圖意,獨(dú)立列式 四、全課總結(jié)。 你知道我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)嗎?板書課題:整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。 對(duì),我們今天學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),在計(jì)算時(shí)一定要看清楚怎么加減。 ? ? ? ? ? ? 第二課時(shí):整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)(連加、連減) ? 教學(xué)內(nèi)容: 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的練習(xí)課(P58 4―7T) 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能:使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義,能夠正確計(jì)算連加、連減、加減混合運(yùn)算的題目。 2、過程與方法:初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程,培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。 教學(xué)重、難點(diǎn): 1、重點(diǎn):使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義,能夠正確計(jì)算連加、連減、加減混合運(yùn)算的題目。 2、難點(diǎn):通過計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。 教學(xué)準(zhǔn)備: 口算卡片, 教學(xué)過程: 一、基礎(chǔ)練習(xí)1、口算 20+60? 80+10? 20+50 70-20? 60-30? 90-60 2、連加連減口算 3+2+4? 1+3+4 ?7+2+10 10-5-2 6-2-3? 15-5-2 指明學(xué)生說出計(jì)算過程。 師:上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),上學(xué)期我們還學(xué)過連加連減。那你會(huì)算整十?dāng)?shù)的連加連減嗎? 今天我們就來試著解答這樣的題目。 二、自主探索 1、課件出示第五題,小猴分花生圖 要求:(1)看圖說出圖意,要求還剩多少個(gè)花生怎么計(jì)算? (2)列出算式并獨(dú)立解答 (3)指名說一說,你是怎樣算的?先算什么,在算什么? 2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)要求:(1)獨(dú)立計(jì)算,全班訂正 (2)比較上下兩題,你發(fā)現(xiàn)了什么? (3)小組討論,整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計(jì)算? (4)師總結(jié)算法:整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣,只是要加在在十位上。 3、情景模擬,出示第6題 師模仿售貨員一個(gè)學(xué)生上來模仿買東西的人,先示范給其他學(xué)生看,后要求學(xué)生分組模擬。 要求:(1)說清楚自己要買的東西,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 (2)根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢,付出錢后還要找回多少? (3)口頭列式,并回答。 (4)全班反饋,說一說,你想怎么買,是怎么計(jì)算的? 三、鞏固練習(xí)課件出示第7題, 師:看小熊想邀請(qǐng)大家到它家里玩,可是只有算的又對(duì)又快的孩子才能進(jìn)它的家,你有信心和它交上好朋友嗎? 要求:獨(dú)立解答。 ? 四、全課小結(jié)。

小學(xué)第二單元教案 篇4

第三課時(shí):整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)(綜合練習(xí)課) ? 教學(xué)內(nèi)容: 綜合練習(xí)課(P59練習(xí)十8~11T及思考題) 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能:練習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),掌握正確的計(jì)算方法。 2、過程與方法:通過創(chuàng)設(shè)生活情景,感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中無處不在。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。 教學(xué)重、難點(diǎn): 1、重點(diǎn):正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加減。 2、難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。 教學(xué)準(zhǔn)備: 小黑板,掛圖,口算卡,磁性教具 教學(xué)過程: 一、口算練習(xí): 40+30 90-50? 100-80 95-5 80-80? ? ?60+6 40+20+8 ?80-50+4 40+50-30? ?90-60-10 (1)? 記時(shí),獨(dú)立計(jì)算,集體訂正 (2)? 師:說一說,40+30=?你是怎樣想的?用小棒擺一擺,在小組里說出計(jì) 算方法。 (3)? 指名說出計(jì)算方法,還有誰(shuí)的方法不同的? 2、算一算,練一練(第8題) 師出示口算卡片,開火車進(jìn)行口算練習(xí)。 40+30? 90-50? 100-80 95-5 80-80? 60+6 40+20+8? ?80-50+4? 40+50-30 ?90-60-10 3、聽算 師報(bào)算式,生獨(dú)立計(jì)算,然后集體訂正,檢查聽算能力。 10+40+30 40+20+30 70-40-30? 60-20-30 二、讀一讀,算一算? 1、(課件出示P60 9T) 要求:1、讀一讀,讀懂題意。 2、指明讀題加深理解。 3、列式計(jì)算,并說一說,你是怎么計(jì)算的? 2、磁性教具擺出10T 要求:1、仔細(xì)看圖,數(shù)一數(shù)桃和梨的個(gè)數(shù)。 2、比一比,誰(shuí)的個(gè)數(shù)多? 3、指出同樣多的'部分和多余的部分, 4、想一想,從桃里去掉桃和梨同樣多的部分,剩下的是什么? 5、在小組里說一說誰(shuí)比誰(shuí)多,誰(shuí)比誰(shuí)少,多幾個(gè)?少幾個(gè)?再填空。 3、課件出示11T 先出示美麗的校園,在逐步出示三個(gè)同學(xué)的對(duì)話, 師:從剛才的對(duì)話中你知道了什么?學(xué)校里有什么樹?你能提出什么問題? (1)? 在小組里提出問題,并自己解答。 (2)? 全班反饋,說出你的問題和算式。 (3)? 說一說你是怎么算出來的? 三、思維訓(xùn)練 P60的思考題 下面每個(gè)括號(hào)里能填什么數(shù)? ? ? ? ? ? ? 2.? 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù) ? 第一課時(shí):兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位) ? 教學(xué)內(nèi)容: 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(P61例1和練習(xí)十一 1~4T) 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能:使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù),整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加的口算方法,能正確的進(jìn)行口算。 2、過程與方法:經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué)重、難點(diǎn): 1、重點(diǎn):提高學(xué)生計(jì)算能力。 2、難點(diǎn):掌握正確的計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 捆扎好的練習(xí)本,磁性教具。 教學(xué)過程: 一、舊知復(fù)習(xí),引入新知。 1、 30+6 5+20 60+4 9+40 30+60? 50+20? 60+40? 50+50 ? 2、65是有幾個(gè)十幾個(gè)一組成的?29是有幾個(gè)十幾個(gè)一組成的? 二、創(chuàng)設(shè)情境,自主探索 ?今天學(xué)校新到了一批書,老師打算發(fā)給同學(xué)們,我們班有? 個(gè)同學(xué),我們先算算有多少本書,看夠不夠發(fā)給同學(xué)們。 ?? 1、觀察,課件出示主題圖 要求:從圖中你看到了什么?數(shù)一數(shù),你知道它們有多少嗎?一捆有多少本?數(shù)學(xué)書有多少本?語(yǔ)文書有多少本? ?? 2、小組討論: 看圖提出問題,誰(shuí)能提出不同的問題?怎么能算出來? 3、合作探究: 如果要你算出有多少本數(shù)學(xué)書,你能怎樣算? 想一想,你是怎樣列式的?用小棒擺一擺,你是怎么算的?說一說,你是怎么想的? 4、再次探究:如果要算出我們班領(lǐng)了多少本書,你能算出來嗎?請(qǐng)看圖,我們領(lǐng)了多少本?一包語(yǔ)文書和一包數(shù)學(xué)書有多少本? 5、全班反饋: A動(dòng)手操作,理解口算辦法。 B總結(jié)算法,計(jì)算時(shí)要注意計(jì)算的單位,個(gè)位上的數(shù)要加在個(gè)位上。整十?dāng)?shù)要加在十位上。 6、比較算法,加深理解,讓學(xué)生認(rèn)真觀察兩個(gè)算式,這2個(gè)算式有什么相同的地方?在計(jì)算方法上有什么不同?怎樣計(jì)算?你是怎么想的?(分組說,后指名全班交流) 三、鞏固練習(xí),促進(jìn)理解 1、P61的做一做。 先在書上完成“做一做”第一題,請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系,并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。 2、P63的練習(xí)十一的第一題和第二題 (1)獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。 (2)指名說53+4 和20+67是怎么計(jì)算的? (3)你是怎么算的? (4)? 小組互相說一說你是怎么想的? 3、出示P63:3圖 (1)你從圖中看到了什么?你能完整說出來嗎? (2)你根據(jù)這些信息列出算式嗎? (4)? 說出結(jié)果,你是怎么算的? 四、全課總結(jié)。

小學(xué)第二單元教案 篇5

3.? 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù) ? 第一課時(shí):兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不退位) ? 教學(xué)內(nèi)容: 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不退位) 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能:使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù),整十?dāng)?shù)不退位減法的口算方法,并能正確的進(jìn)行口算。 2、過程與方法:在教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及思維判斷能力,提高計(jì)算能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程了會(huì)合作,并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn): 1、重點(diǎn):掌握計(jì)算方法,提高計(jì)算能力。 2、難點(diǎn):在教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及思維判斷能力,提高計(jì)算能力。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件。 教學(xué)過程: 一、談話引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 師:六一快到了,很多小朋友都想了很多的方式來慶祝,有的小朋友想去公園,有的小朋友想用自己攢的零花錢去買玩具呢,我們也和他們一起去看看吧?。娔X出示玩具店的貨架和玩具的標(biāo)價(jià)。) 二、自主探索,提出問題。 1、仔細(xì)看圖,提出問題 師:看貨架上都有哪些玩具?你喜歡什么玩具?你從圖上知道了哪些信息?(觀察后指名回答。) 課件出示:兩個(gè)小朋友的對(duì)話 師:貨架下的兩個(gè)小朋友在說什么?你知道了什么信息? (指明生說出題意) 師:怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元?右邊的小朋友還差多少元呢?(用減法算) 師:你知道這么列式嗎?(師根據(jù)生回答板書算式) 師:大家會(huì)算上面的算式嗎?先在小組里擺一擺,算一算。 2、分組操作,形成思維。 學(xué)生擺小棒,教師巡回指導(dǎo)學(xué)生操作。 3、信息反饋,抽象算法。 師:大家擺出了上面兩道題的得數(shù)嗎?誰(shuí)來說一說是怎樣擺的? 師:誰(shuí)來說一說35-20又是怎樣擺出來的呢? 師根據(jù)學(xué)生說的板書算法。 師:這兩種算法有什么不同? 4、小結(jié)算法。 師:你能根據(jù)剛才擺小棒的過程,說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不退位)的計(jì)算方法嗎? 師:同學(xué)們可真棒,我們?cè)谟?jì)算時(shí)一定要看清楚是在個(gè)位上去減還是在十位上去減。 三、鞏固練習(xí)。 1、完成P68 的做一做的第一題 要求:(1)獨(dú)立計(jì)算,集體訂正 (2)說一說你是怎么算的? ?2、獨(dú)立完成P69 練習(xí)十二的1―3題。 ? ? ? ? ? ? 第二課時(shí):兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(退位) ? 教學(xué)內(nèi)容: 兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法(P68面例2,練習(xí)十二第5、6、8題) 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能:掌握兩位數(shù)件一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,能正確的進(jìn)行退位減法的計(jì)算。 2、過程與方法:經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過程,感受退位減法與生活實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,體會(huì)退位減法在生活中的作用。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。 教學(xué)重、難點(diǎn): 1、重點(diǎn):掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。 2、難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。 教學(xué)準(zhǔn)備: 將例題制成的課件,學(xué)生準(zhǔn)備3捆6根小棒。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1、口算 13-7? 15-6? 17-8 78-8? 45-30 97-7 2、計(jì)算后讓學(xué)生說一說自己的算法,著重說一說15-8和17-9是怎樣算的。 二、引入新課 1、談話引入 師:上面2排算式分別是什么樣的減法算式? (第一排是20以內(nèi)的退位減法算式,第二排是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法算式。) 師:我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算20以內(nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了,大家會(huì)算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)這種減法的計(jì)算方法。(板書課題:兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法) 三、自主探索 1、引導(dǎo)學(xué)生從問題情景中抽象出減法算式。 課件出示:第67面例1中的'玩具貨架圖。 師:在例1的學(xué)習(xí)中我們學(xué)會(huì)了根據(jù)貨架上玩具單價(jià)解決“有35元錢,買一個(gè)大象玩具,還剩多少元?”和“有20元錢,買一個(gè)布娃娃,還差多少元?”等問題,圖上還告訴我們哪些有用的信息?(課件突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖。) 課件出示:例2玩具圖下面兩個(gè)小朋友和他們的對(duì)話。 師:圖上兩個(gè)小朋友在說什么?你知道他們?cè)谙胧裁磫幔?(左邊的小朋友說,我有8元錢,想買一輛單價(jià)36元的玩具汽車,還要攢多少元才夠,右邊的小朋友在想怎么樣算才知道還要攢多少錢?) 師:你知道這樣列式計(jì)算嗎?根據(jù)學(xué)生的回答,教師在黑板上板書算式:36-8= 2、師引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法。 (1)指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。 師:算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同? 師:個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦? 學(xué)生分組擺小棒,并讓他們邊擺邊討論擺的方法。 (2)引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的的方法。 (3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。 師:從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)擺小棒的過程說一說36-8的方法。 師總結(jié)算法,剛才同學(xué)們?cè)谛〗M中討論出了幾種算法,真不錯(cuò)。在以后的計(jì)算中,你喜歡用那種方法就用那種方法計(jì)算。 四、鞏固練習(xí)完成第68面做一做的第2題, 先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后集體訂正,訂正時(shí)指定1到2題讓學(xué)生說一說自己的計(jì)算過程,重點(diǎn)讓他們說一說,當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí),怎么辦? 五、課堂作業(yè) 1、完成練習(xí)十二的第5題。 先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后集體訂正答案,訂正時(shí)說一說81-4和60-3的計(jì)算過程和方法,讓他們進(jìn)一步感受退位減的過程。 2、完成練習(xí)十二的第8題 先讓學(xué)生看明確計(jì)算任務(wù),然后由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算各題的差,最后集體訂正得數(shù)。 六、課堂小結(jié) ? ? ? 第三課時(shí):兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù) (退位的練習(xí)) ? 教學(xué)內(nèi)容: 練習(xí)課 (練習(xí)十二的4―13題和思考題) 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能:使學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法,能正確、迅速的口算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。 2、過程與方法:通過創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:從小培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,正確計(jì)算的良好習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn): 1、重點(diǎn):熟練計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法算式。 2、難點(diǎn):通過創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件, 教學(xué)過程: 一、口算練習(xí)32-5 46-9 29-8 62-40 50-6 45-30? 24-5 91-7 ? 指名學(xué)生說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,以鞏固學(xué)生的思考過程。 二、鞏固練習(xí),加深理解 1、用奪紅旗的游戲來練習(xí)第四題, 比一比,誰(shuí)能又快又對(duì)的算出來? 集體記時(shí),獨(dú)立計(jì)算,后集體訂正 2、獨(dú)立完成第5、6題,后集體訂正。 3、課件出示第7題。 要求: (1)仔細(xì)觀察圖畫,你知道了什么信息? (2)想一想這是要干什么?家長(zhǎng)和椅子有什么作用? (3)還缺多少把椅子?你能根據(jù)圖意列出算式嗎? (4)列式計(jì)算,后集體訂正。 4、完成教科書上P70 的第8題 讓學(xué)生理解題意后在小組里互相說一說結(jié)果是多少,你是怎么算的,再獨(dú)立計(jì)算。 5、用游戲的方法完成第9題 用游戲的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能鞏固學(xué)生兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法。 6、完成P70 的第10題 這種同數(shù)連減既有助于幫助學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算,又為以后學(xué)習(xí)除法做準(zhǔn)備。 三、獨(dú)立完成P70 11―13題 四、思考題獨(dú)立完成。

小學(xué)第二單元教案 篇6

第三單元? 圖形的拼組 ? 教材內(nèi)容: 圖形的拼組 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀,通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,辨別和區(qū)分這些圖形。 2、過程與方法:通過觀察、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。 重難點(diǎn)、關(guān)鍵: ? 1、重點(diǎn):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀。 ?2、難點(diǎn):通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,辨別和區(qū)分這些圖形。 ? 3、關(guān)鍵:培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)展想象能力、創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力。 課時(shí)安排:3課時(shí) 圖形的拼組(一)……………………………………………………………1課時(shí) 圖形的拼組(二)……………………………………………………………1課時(shí) ? 圖形的拼組(三)……………………………………………………………1課時(shí) ? ? ? ? ? ? 第一課時(shí):圖形的拼組(一) ? 教學(xué)內(nèi)容: 圖形的拼組(一) 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能:通過實(shí)際操作,使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。 2、過程與方法:通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí),能辨別、區(qū)分這兩種圖形。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn): 1、重點(diǎn):通過操作讓學(xué)生明白長(zhǎng)方形和正方形各自的特點(diǎn)。 2、難點(diǎn):能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單區(qū)分與判斷。 教學(xué)準(zhǔn)備: ? 長(zhǎng)方形紙、正方形紙 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)。 出示長(zhǎng)方形,請(qǐng)學(xué)生說一說長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)。(兩條長(zhǎng)邊相等,兩條短邊相等) 再出示正方形,也請(qǐng)學(xué)生說一說正方形的邊有什么特點(diǎn)。(四條邊長(zhǎng)度都相等) 二、新課。 1、拿出每人事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形、正方形紙,師生共同操作。 (1)引導(dǎo)學(xué)生先看正方形,先上下對(duì)折,邊要對(duì)齊,看上下兩部分是不是完全合在一起,上下兩條邊是不是完全合在一起;再左右對(duì)折,方法同上。然后把正方形紙的兩個(gè)斜對(duì)著的角對(duì)齊,折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起;再繼續(xù)對(duì)折一次,觀察折出的`幾部分是不是完全合在一起,四條邊是不是完全合在一起。(學(xué)生自己動(dòng)手操作,得出結(jié)論) (2)用長(zhǎng)方形紙折一折,看一看長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)怎么樣。 要求學(xué)生先思考:怎樣折長(zhǎng)方形的紙,就能使分成的兩部分完全合在一起?然后,自己動(dòng)手折一折,以四人一小組進(jìn)行討論,再翻開課本進(jìn)行核對(duì)。 (3)區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形。 拿出事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形和正方形(長(zhǎng)方形的一邊與正方形邊長(zhǎng)相等)先將兩個(gè)圖形重疊在一起,讓學(xué)生觀察:兩個(gè)圖形的邊有什么關(guān)系?如圖: 2、小結(jié):今天我們學(xué)了什么?大家有什么收獲?3、學(xué)做風(fēng)車。 (1)先出示一個(gè)風(fēng)車,將風(fēng)車展開,讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的。 (2)拿出準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形紙,同桌互相商量,想一想要折一個(gè)風(fēng)車該怎么做。 學(xué)生動(dòng)手操作。(先將長(zhǎng)方形紙剪成一個(gè)正方形,再動(dòng)手做成一個(gè)風(fēng)車)如圖:書P27風(fēng)車圖。 ? ? ? ? ? ? 第二課時(shí):圖形的拼組(二) ? 教學(xué)內(nèi)容: 圖形的拼組(二) 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能:讓學(xué)生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法,加深對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的感性認(rèn)識(shí)。 2、過程與方法:初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系,同時(shí)通過對(duì)圖形的分解與組合,初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)與同學(xué)的交往、合作意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn): ? 1、重點(diǎn):通過各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的特征,并能進(jìn)行判斷。 2、難點(diǎn):圖形的分解與組合。 教學(xué)準(zhǔn)備: ? 長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的紙片。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)。 1、把下列圖形的題號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。 長(zhǎng)方形(? ) 正方形(? ) 三角形(? ) 圓? (? ) 2、用小棒分別擺出長(zhǎng)方形、正方形、三角形各一個(gè)。 二、新授。 1、取出事先準(zhǔn)備好的兩張長(zhǎng)方形紙,如讓學(xué)生思考,兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可以拼成什么樣的圖形呢? 學(xué)生動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可拼成一個(gè)正方形,也可拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。 2、出事先準(zhǔn)備好的四個(gè)小正方形,讓學(xué)生想一想有幾種擺法。 3、取出12根小棒,想一想,你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論。(手畫) 4、完成教科書P28“做一做”。 你能用一個(gè)圓剪成一個(gè)正方形嗎?(通過對(duì)圓的折剪,進(jìn)一步加深對(duì)正方形邊的特征的了解) 5、請(qǐng)學(xué)生拿出若干個(gè)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,分組合作,自由拼擺圖形,充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。 三、鞏固練習(xí)。 1、完成教科書P29練習(xí)六第1題。 學(xué)生獨(dú)立拼擺,再進(jìn)行匯報(bào),教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的豐富的想象力給予肯定。 2、完成教科書P29練習(xí)六第1題 先引導(dǎo)學(xué)生想象拼組后的圖形是什么圖形,再讓學(xué)生動(dòng)手操作。 ? ? ? ? ? ? 第三課時(shí):圖形的拼組(三) ? 教學(xué)內(nèi)容: 圖形的拼組(三) 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能:使學(xué)生通過直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征。 2、過程與方法:通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征,能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn): 1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征。 2、難點(diǎn):能辨認(rèn)和區(qū)別。 教學(xué)準(zhǔn)備: ? 正方體、長(zhǎng)方體 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)。 1、出示一些長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物。 讓學(xué)生指出哪些是長(zhǎng)方體,哪些是正方體。 2、在長(zhǎng)方體下面的括號(hào)里面畫“ ”,正方體的下面括號(hào)里面“√”。 3、口答。 長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?正方體有幾個(gè)面? 二、新授。 1、取出兩個(gè)正方體,可以拼成什么圖形? 2、取出三個(gè)正方體,可以拼成什么圖形? 3、取出八個(gè)正方體,可以拼成什么圖形? 教師:通過學(xué)生自由拼擺,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系。 4、取出四個(gè)長(zhǎng)方體,如:? 可以拼成什么圖形?(一種拼成長(zhǎng)方體,一種拼成正方體) 三、鞏固練習(xí)。 1、完成教科書P28“做一做”。 通過用長(zhǎng)方形紙做一個(gè)圓筒,讓學(xué)生體會(huì)面可以圍成體。 2、完成教科書P29第三題。 學(xué)生獨(dú)立完成,全班講評(píng)。 3、完成教科書P29第四題。 先讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的上面、前面和右面,并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系,然后進(jìn)行正確的劃線連接。 4、完成教科書P29第五題。 觀察:(1)第一行和第三行有什么關(guān)系? (2)第一行和哪幾行有關(guān)系? (3)第二行和哪幾行有關(guān)系? (4)你發(fā)現(xiàn)了什么? (5)圖中缺了幾塊 ?你是怎樣得出來的? 5、完成教科書P29第六題。 先觀察熊貓圖,找出圖中熊貓的臉部特征,再結(jié)合拼圖想一想,怎樣才能拼出一個(gè)正確的熊貓臉。 6、完成教科書P29第七題。

小學(xué)第二單元教案 篇7

第六課時(shí):求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾 (少幾)的應(yīng)用練習(xí)課 ? 教學(xué)內(nèi)容: P74―76的4―9題。 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能:使學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固求“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾”應(yīng)用題的解題思路和計(jì)算方法。 2、過程與方法:通過練習(xí),提高學(xué)生的問題意識(shí)和解決問題的能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的能力,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 教學(xué)重、難點(diǎn): 1、重點(diǎn):使學(xué)生較熟練地掌握比較兩數(shù)多少的方法。 2、難點(diǎn):使學(xué)生初步進(jìn)一步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾(少幾)的應(yīng)用題。 教學(xué)準(zhǔn)備: 算式卡片 教學(xué)過程: 一、課堂練習(xí)口算 56-9? 45-30? 74+20 68-7? 37+8 18-5 59-9? 26+9 42-30 教師讓個(gè)另學(xué)生說一說你是怎樣想的? 二、課堂作業(yè) 1、完成P74頁(yè)的第4題。 要求學(xué)生看清題目,先算左邊算式的結(jié)要,然后再和右邊的數(shù)進(jìn)行比大小。 2、出示P75頁(yè)的第5題。 (1)這道題告訴我們哪些條件? (2)第一個(gè)問題要我們求什么? ? 讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。提問:為什么這樣列式?算式表示什么意思? (3)第二個(gè)問題讓學(xué)生獨(dú)立分析后解答。并說一說為什么這樣列式。 (4)三個(gè)問題可進(jìn)行小組討論后匯報(bào)結(jié)果。 ? 3、出示P75頁(yè)的第7題。 (1)請(qǐng)學(xué)生看圖口頭編題。找出題目睥已知條件和問題。 (2)小明擦的桌子可以分成哪兩部分?要求小青比小明少擦了多少?gòu)堈n桌,也就是求小明比小表多擦多少?gòu)堈n桌?該怎樣列式?12-9=3(張) (3)學(xué)生討論:還能提出什么問題? ? 小明比小青多擦多少?gòu)垼?? 小明和小青一共擦了多少?gòu)垼?? ……… ? 4、游戲――找朋友。 ? 給十們同學(xué)每人發(fā)一張算式卡片,請(qǐng)他們根據(jù)卡片上的算式算出得數(shù),然后請(qǐng)得數(shù)相同的同學(xué)站在一起。 ? 5、出示P76頁(yè)的第9題。 ? 請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面,口述畫面內(nèi)容。讓他們聯(lián)系生活實(shí)際,想一想該怎樣列式? ? 6、獨(dú)立完成P75頁(yè)的第6題。全班進(jìn)行講評(píng)。 三、全課小結(jié)。 ? 4.? 整理和復(fù)習(xí)? 第一課時(shí):整理和復(fù)習(xí)(一) ? 教學(xué)內(nèi)容: P78頁(yè)第1題,練習(xí)十四的第1―4題。 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能:通過復(fù)習(xí),使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù),兩位數(shù)加、減一位數(shù),整十?dāng)?shù)的不進(jìn)(退)位和進(jìn)(退)位口算方法,進(jìn)一步提高計(jì)算能力。 2、過程與方法:通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)加減法的知識(shí),體會(huì)其實(shí)際意義。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的能力,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 教學(xué)重、難點(diǎn): 1、重點(diǎn):使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)加減法的知識(shí),體會(huì)其實(shí)際意義。 2、難點(diǎn):學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù),兩位數(shù)加、減一位數(shù),整十?dāng)?shù)的不進(jìn)(退)位和進(jìn)(退)位口算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師:我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù),兩位數(shù)加、減一位數(shù),整十?dāng)?shù)的不進(jìn)(退) 位和進(jìn)(退)位口算。為了使大家進(jìn)一步的掌握各種口算方法,今天這節(jié)課安排100以內(nèi)口算內(nèi)容的階段復(fù)習(xí)。 二、綜合練習(xí)1、課件出示P79頁(yè)的`第1題。 (1)提問:這道題是用什么方法進(jìn)行口算?這些題目包括了哪些類型? (2)討論算法。 A:42+30 提問:結(jié)果是多少?說出口算方法。怎樣想能夠很快算出得數(shù)? B:76+8 提問:結(jié)果是多少?講出口算方法。怎樣想能夠很快算出得數(shù)? 2、課件出示教科79頁(yè)的第2題。 (1)提問:這道題是用什么方法進(jìn)行口算的?這些題包括了哪些類型? (2)討論算法。 A:72-50 提問:結(jié)果是多少?講出口算方法。怎樣想能夠很快算出得數(shù)? B:41-3 提問:結(jié)果是多少?講出口算方法。怎樣想能夠很快算出得數(shù)? 3、學(xué)生獨(dú)立完成78頁(yè)的第1題 ? 在統(tǒng)一時(shí)間內(nèi)開始。 ? 4、小結(jié): ? 100以內(nèi)的加、減法的口算,應(yīng)該是相同數(shù)位上的數(shù)相加減,即個(gè)位數(shù)加、減個(gè)位數(shù),十位數(shù)加、減十位數(shù)。要算得既對(duì)又快,必須分清不進(jìn)位、進(jìn)位及不退位、退位的計(jì)算。 三、課堂練習(xí)? 1、第79頁(yè)第3題。 (1)理解題意。 (2)學(xué)生獨(dú)立完成。 ? 2、第79頁(yè)的經(jīng)4題。 ? 學(xué)生獨(dú)立完成,提醒學(xué)生要從左往右依次計(jì)算。 ? ? ? ? ? ? 第二課時(shí):整理和復(fù)習(xí)(二) ? 教學(xué)內(nèi)容: P78頁(yè)第2題,練習(xí)十四的第5―8題。 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能:使學(xué)生掌握應(yīng)用題之間的內(nèi)在關(guān)系,進(jìn)一步提高分析和解答應(yīng)用題的能力。 2、過程與方法:通過加、減法簡(jiǎn)單應(yīng)用題的復(fù)習(xí)和整理,使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)的加減法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍事物,培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn): 1、重點(diǎn):學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)的加減法。 2、難點(diǎn):使學(xué)生掌握應(yīng)用題之間的內(nèi)在關(guān)系,進(jìn)一步提高分析和解答應(yīng)用題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師:本單元我們學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾的應(yīng)用題,也就是求兩數(shù)相差的應(yīng)用題。初步了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,正確答簡(jiǎn)單應(yīng)用題。 二、綜合練習(xí)? 1、課件出示教科書第78頁(yè)的第2題。 (1)通過觀察,讓學(xué)生了解畫面,并能用自己的語(yǔ)言敘述畫面的內(nèi)容。 (2)請(qǐng)大家想一想,這道題可以提什么問題? (3)讓學(xué)生根據(jù)自己提的問題,可選擇性的進(jìn)行解答,留給學(xué)生一定的思考空間。 ? 2、課件出示教科書第80頁(yè)的第6題。 (1)57比75?。? )。 ? 教師引導(dǎo)學(xué)生理解“小”的意思,使他們懂得“小”就是指57比75少多少的意思。學(xué)生獨(dú)立列式并計(jì)算。 (2)58比39大(? )。 ? 教師引導(dǎo)學(xué)生理解“大”的意思,使他們懂得“大”就是指58比39多多少的意思。學(xué)生獨(dú)立列式并計(jì)算。 ? 3、課件出示教科書第80頁(yè)的第7題。 (1)通過觀察,讓學(xué)生了解畫面,并能用自己的語(yǔ)言敘述畫面的內(nèi)容,并把它改編成一道求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題。 (2)根據(jù)已知條件和問題,想一想這道題該怎樣列式?為什么用減法計(jì)算? (3)分組討論這道題還可以提什么問題? (4)根據(jù)學(xué)生提出的不同問題,老師有選擇的出示完整的應(yīng)用,讓學(xué)生逐一列式解答。 ? 4、課件出示第80頁(yè)的第8題。 (1)讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表,想一想要求楊樹比柳樹多多少棵,需要哪兩個(gè)條件? (2)讓學(xué)生根據(jù)口頭編的題,進(jìn)行列式解答。并說一說為什么這樣列式? (3)分組討論想一想你還能提出其他問題嗎? 三、全課小結(jié)。

小學(xué)第二單元教案 篇8

3.? 應(yīng)用題 ? 第一課時(shí):簡(jiǎn)單減法應(yīng)用題 ? 教學(xué)內(nèi)容: 簡(jiǎn)單減法應(yīng)用題 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能:能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。 2、過程與方法:通過本節(jié)課的教學(xué),學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn): ? 1、重點(diǎn):學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力。 ? 2、難點(diǎn):通過本節(jié)課的教學(xué),學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備: 主題圖二幅 教學(xué)過程: 一、說一說 師:春天到了,教師帶領(lǐng)同學(xué)們來到了郊外進(jìn)行春游活動(dòng),同學(xué)們來到郊外,非常開心,吃過飯后,便玩起了游戲。 出示主題圖:(例3的主題圖) 1、師:從圖中你知道了什么? 還有什么發(fā)現(xiàn)?(教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書) 1)有8個(gè)女同學(xué),有6個(gè)男同學(xué) 2)13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲,這里有6個(gè)同學(xué) 3)有16個(gè)同學(xué)來踢球,已經(jīng)來了9個(gè)人。 2、師:你能根據(jù)這些信息提出問題嗎?比一比,看誰(shuí)提出的問題最多,試一試(先同桌互說,然后指名說,教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書),還能提出不同的問題嗎? 3、想一想,你能根據(jù)這些信息列出算式嗎?試一試 (板演,齊練,評(píng)講) 如:第1小題:8+6 8-6 問:你為什么要用這種方法算,說說你的理由? 等于幾你是怎樣想的?請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說一說,再全班說一說。還有沒有與他不一樣的算法嗎? (其它各題與以上相同) 4、出示“做一做”的主題圖 學(xué)生觀察: 問:(1)從圖中你看到了什么?把你看到的說給你的同學(xué)聽。再數(shù)一數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎? (2)你能夠根據(jù)你所看到的'說成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎?試一試(四人小組互說) (3)指名說(3DDDD5人) (4)你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。 (5)除了剛才的這些問題,你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎?討論一下,互相說一說。 二、練一練 1、完成P21:1 出示圖,讓學(xué)生認(rèn)真觀察: (1)你從圖中看到了什么?你能根據(jù)這些信息編出一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎?四人小組互說,然后指名說 (2)你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎? (3)學(xué)生獨(dú)立完成,同時(shí)指名板演。 (4)你能說說它們各等于幾?你是怎么想的嗎? 2、P21:2 學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正 三、全課總結(jié) 四、完成課外作業(yè) ? ? ? ? ? ? 第二課時(shí):簡(jiǎn)單減法應(yīng)用題練習(xí)課 ? 教學(xué)內(nèi)容: 完成第21頁(yè)的第3題―第22頁(yè)的第7題 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能:使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的 減法應(yīng)用題。 2、過程與方法:通過練習(xí),對(duì)于前面學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行鞏固,培養(yǎng)學(xué)生能用所 學(xué)的知識(shí)解決生活的實(shí)際問題 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn): ?1、重點(diǎn):計(jì)算方法及能力。 ? 2、難點(diǎn):同時(shí)能用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備: 第4題和第7題的課件、數(shù)字卡片一套 教學(xué)過程: 一、聽算 14-5 16-9 13-4 12-8 11-6 15-7 12-5 16-8 (集體訂正) 評(píng)講:說一說:16-8=?你是怎樣想的? (對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)) 二、基本練習(xí)1、看誰(shuí)算得又對(duì)又快(P21:3) ? 對(duì)于做得又對(duì)又快的同學(xué)在全班給予鼓勵(lì) (集體訂正) 2、找朋友(P22:5) 將第5題制成卡片,然后再將卡片發(fā)給學(xué)生,讓他們找朋友(或者請(qǐng)8個(gè)同學(xué)分成兩組進(jìn)行找朋友的比賽,看看哪個(gè)組的同學(xué)找得又對(duì)又快) 3、比較大小 (P22:6) 學(xué)生獨(dú)立完成,然后集體訂正,并說一說你是怎樣想的? 三、用數(shù)學(xué) 1、電腦出示第P22:4題的圖,讓學(xué)生認(rèn)真觀察 問:你從圖中看到了什么? 你能提出什么數(shù)學(xué)問題? 如何列式?為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算?等于幾?你是怎樣想的? (同桌互說,然后指名說,最后集體評(píng)價(jià)) 2、電腦出示P22:7題的圖 問:你從圖中看到了什么? 你能提出什么數(shù)學(xué)問題?還能提出不同的問題嗎? 如何列式?為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算? 等于幾?你是怎樣想的? (同桌互說,然后指名說,最后集體評(píng)價(jià)) 板書:9+4=13 4+9=13 13-9=4 13-4=9 四、全課總結(jié) 五、完成課外作業(yè)

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