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春天的美術(shù)教案

發(fā)布時(shí)間:2024-05-12

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的,需要大家認(rèn)真編寫(xiě)每份教案課件。?創(chuàng)新的教學(xué)課件制作可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。下面由幼兒教師教育網(wǎng)給您帶來(lái)的“春天的美術(shù)教案”,想掌握更多信息請(qǐng)持續(xù)瀏覽我們的網(wǎng)站!

春天的美術(shù)教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試運(yùn)用豐富的色彩,描繪自己對(duì)春天景象的感受,理解與想象。

2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩,積累和豐富美感經(jīng)驗(yàn)。

3、培養(yǎng)小朋友的發(fā)散性思維能力和審美能力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

1、重點(diǎn):嘗試運(yùn)用豐富的色彩,描繪自己對(duì)春天景象的感受,理解與想象。

2、難點(diǎn) 恰當(dāng)使用各種色彩,培養(yǎng)小朋友的審美能力。

活動(dòng)過(guò)程:

一、設(shè)置懸念,激發(fā)興趣小朋友們,在今天的美術(shù)課上,老師給大家?guī)?lái)了一位重要的小客人,她是誰(shuí)呢?她就是最漂亮的春姑娘。(出示春姑娘圖片)春姑娘來(lái)到人間,人間的變化可大了,你們看------ (出示一組春的圖片)評(píng)析:讓小朋友通過(guò)直觀的視覺(jué)感受記住春天是什么樣子的,這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了小朋友對(duì)自然界的關(guān)注,并讓小朋友對(duì)本節(jié)要畫(huà)的春天產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。

1、請(qǐng)小朋友們一邊觀察,一邊想象心目中的春天是什么樣的?

2、師小結(jié):孩子們的回答精彩極了,的確是這樣,春天來(lái)了,天氣變暖了,花開(kāi)了,草綠了,冰凍的小河開(kāi)化了,小燕子也從南方飛回來(lái)了,就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子,正在草地上放風(fēng)箏呢,是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽(tīng),春姑娘正高興地說(shuō):“小朋友們,你們?cè)敢鈳臀耶?huà)一幅春天的圖畫(huà)嗎?”

1、教師板前示范畫(huà)春天。

2、小結(jié):老師筆下的春天就是這樣的,孩子們,你們有信心畫(huà)出更美的春天嗎?

3、小朋友試著畫(huà)出自己心中的春天,要大膽作畫(huà)。

4、教師隨機(jī)指導(dǎo),要求小朋友要注意畫(huà)面的工整以及布局的.合理。

5、要求小朋友給自己的作品涂色。

6、教師指導(dǎo)小朋友在涂色時(shí),要選擇一些適合的鮮艷的顏色,那樣畫(huà)出的畫(huà)才會(huì)更漂亮。

7、小結(jié):因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,沒(méi)畫(huà)完的小朋友課下接著畫(huà),畫(huà)完的小朋友將自己的作品貼于黑板上,讓我們一同去欣賞吧!

1、集體點(diǎn)評(píng)小朋友作品,并指出優(yōu)缺點(diǎn)。

2、教師小結(jié):看來(lái)本節(jié)課上大家畫(huà)得不錯(cuò),說(shuō)得也不錯(cuò),可是我們贊美春天的方式很多呀,我們不光可以畫(huà)春天的畫(huà),還可以唱春天的歌,講春天的故事,背春天的古詩(shī)和兒歌。老師這里就有一首贊美春天的古詩(shī),你們聽(tīng)(師背村居這首詩(shī))你們想用什么方式來(lái)贊美春天呢?

五、贊春天:讓小朋友自由表演贊美春天的各樣節(jié)目,用來(lái)激發(fā)小朋友對(duì)春天的熱愛(ài)。

教師和小朋友共唱《春天在哪里》這首歌走出教室,至此,全課結(jié)束。

春天的美術(shù)教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo):

1.大膽想象畫(huà)出春天的美麗景色,嘗試運(yùn)用點(diǎn)彩的畫(huà)法裝飾背景。

2.講述畫(huà)面意思,感受春天溫暖、勃勃生機(jī)的氛圍。

3.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

4對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

師:春天來(lái)了,看看春天是什么樣的?春天給你什么感覺(jué)?(觀察各種春天的圖畫(huà):花草樹(shù)木、動(dòng)物等等)

師:今天我?guī)?lái)了一幅畫(huà),請(qǐng)你仔細(xì)看清楚了,猜猜看畫(huà)的是什么季節(jié)?這幅畫(huà)給你什么感覺(jué)?(溫暖、很有生機(jī))

師:這幅畫(huà)運(yùn)用了什么樣的方法來(lái)畫(huà)的?上面都有哪些色彩?說(shuō)說(shuō)是怎么畫(huà)出來(lái)的?(點(diǎn)出來(lái)的)

師總結(jié):選擇合適的色彩用點(diǎn)的方法一點(diǎn)一點(diǎn)交錯(cuò)地畫(huà)在畫(huà)面上,這種方法叫點(diǎn)彩

師:誰(shuí)來(lái)試一試?請(qǐng)小朋友來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出,教師再?gòu)?qiáng)調(diào)點(diǎn)彩畫(huà)法:一定要一點(diǎn)一點(diǎn)地把色彩點(diǎn)上去,把需要的地方點(diǎn)滿,千萬(wàn)不能用筆刷)

師:大家想試試這種點(diǎn)彩的畫(huà)法嗎?春天里有什么?

教師播放班得瑞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒閉上眼睛,伴隨音樂(lè)優(yōu)美的旋律回憶春天美麗的景色

師:剛才聽(tīng)著音樂(lè),你好像看到了春天的什么景色?

如果我們把這些畫(huà)下來(lái),會(huì)不會(huì)更美呢?

師:要把主要的東西畫(huà)好,涂好顏色,然后再用色彩點(diǎn)畫(huà)背景,如草地、天空等等,點(diǎn)的時(shí)候想一想草地、天空什么顏色比較適合?(另外,這個(gè)地方可以引導(dǎo)幼兒在繪畫(huà)之前合理布局,將自己想要畫(huà)的內(nèi)容用鉛筆事先勾畫(huà)好,想好色彩搭配,再用不同顏色的顏料進(jìn)行點(diǎn)彩。)

(1)提醒幼兒把主題的東西畫(huà)清楚,畫(huà)大,并注意涂色均勻。點(diǎn)彩背景的時(shí)候注意慢慢點(diǎn),不能著急,注意色彩的'搭配

(1)請(qǐng)一位能力強(qiáng)的幼兒先介紹自己的作品(重點(diǎn):畫(huà)面的布局、結(jié)構(gòu)、色彩)

師:介紹一下你的作品,你畫(huà)的是春天的什么景色?用到了什么顏色?在點(diǎn)彩的時(shí)候你覺(jué)得什么地方最困難?你是怎么解決困難的?

師:大家猜一猜,這位小朋友畫(huà)的是春天里的什么?他好像給我們講了一個(gè)什么故事?你是怎么看出來(lái)的?

(3)有針對(duì)性地找兩幅差異大的作品進(jìn)行觀察、點(diǎn)評(píng)(重點(diǎn):通過(guò)對(duì)比觀察,同伴互助,學(xué)習(xí)別人好的地方,提升作畫(huà)水平)

師:老師手上有兩幅作品,大家來(lái)看一看,比一比,你更喜歡哪一幅?

那你對(duì)另外一幅作品有更好的建議嗎?

教學(xué)反思:

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。

春天的美術(shù)教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)說(shuō)、看、畫(huà)形式讓幼兒感受春天的美。

2、嘗試用作畫(huà)來(lái)大膽表現(xiàn)春天的美。

3、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

知道經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解春天的相關(guān)知識(shí);已經(jīng)去大自然尋找和感受過(guò)春天。

物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于春天的情景圖片、與幼兒同數(shù)量的繪畫(huà)紙、作畫(huà)用的廢舊牙刷、瓶蓋、水粉顏料、《春天在哪里》音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

一、組織幼兒隨著歌曲《春天在哪里》表演進(jìn)入教室。談話引入主題。

師:朋友們找到春天了嗎?(找到)春天在哪里?(以孩子的點(diǎn)擴(kuò)散范圍)誰(shuí)能告訴我(大家)?(幼兒舉手自由表達(dá)自己意見(jiàn),教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)不一樣的春天)。

出示圖片:師:我也去尋找春天了,把我看到的春天拍下來(lái)了,請(qǐng)你們來(lái)看看我的春天吧!(就圖片的色彩、形狀的比喻來(lái)引導(dǎo)幼兒有具像的印象)

1、出示作畫(huà)工具,引發(fā)幼兒興趣。

師:那我們一起把尋找到的春天畫(huà)下來(lái)吧!平常你們畫(huà)畫(huà)是用什么工具的'?今天我要請(qǐng)你們用平常沒(méi)用過(guò)的工具來(lái)畫(huà)畫(huà),你們猜猜看是什么?是牙刷和瓶蓋!

看誰(shuí)的腦袋轉(zhuǎn)得最快,想出來(lái)怎么畫(huà)了嗎?告訴我們?。ㄓ變赫f(shuō)出幾種常見(jiàn)的畫(huà)法)噢,你們的腦袋真聰明啊,一下子就想出好幾種了,肯定還有更多不同的方法,今天畫(huà)畫(huà)除了可以自己一個(gè)人畫(huà)春天也可以和你的朋友一起合作畫(huà)春天!

3、老師巡回指導(dǎo),捕捉幼兒的繪畫(huà)內(nèi)容,用什么方法畫(huà)的。

春天的美術(shù)教案(篇4)

教材簡(jiǎn)解:

目標(biāo)預(yù)設(shè):

1、知道春天的美,理解寫(xiě)生的含義

2、嘗試寫(xiě)生,體驗(yàn)集體寫(xiě)生活動(dòng)的快樂(lè)

3、能夠細(xì)致觀察,選擇美景進(jìn)行大膽寫(xiě)生

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:了解春天植物發(fā)芽、開(kāi)花的基本特征;對(duì)美具有初步的鑒賞能力。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:畫(huà)夾、鉛筆、橡皮、油畫(huà)棒等人手一份;課件《寫(xiě)生》

重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn)為:讓幼兒理解寫(xiě)生的含義,將描寫(xiě)花、木、鳥(niǎo)、獸等生物的繪畫(huà)稱為寫(xiě)生。

難點(diǎn)為:引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,支起畫(huà)夾,選擇美景進(jìn)行大膽寫(xiě)生。

設(shè)計(jì)理念:

新《綱要》指出:老師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。越來(lái)越多的幼教工作者能摒棄傳統(tǒng)的繪畫(huà)教育觀念和模式,變范例--示范--臨摹為觀察寫(xiě)生--語(yǔ)言引導(dǎo)--欣賞創(chuàng)作,使幼兒繪畫(huà)活動(dòng)成為快樂(lè)的生活體驗(yàn)。在以往人們總認(rèn)為只有畫(huà)家才可以背著畫(huà)板去郊外寫(xiě)生,其實(shí)不然。因?yàn)閷?xiě)生是一種創(chuàng)造性很強(qiáng)的美術(shù)表現(xiàn)方法,而創(chuàng)造力是幼兒美術(shù)的靈魂,也是衡量幼兒美術(shù)活動(dòng)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn),所以讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)生,意義重大。

設(shè)計(jì)思路:

興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉(zhuǎn)移的,他們有時(shí)會(huì)對(duì)某些突然發(fā)生的事感興趣。所以,老師先用課件來(lái)讓幼兒理解寫(xiě)生的含義,在理解的過(guò)程中又讓幼兒看到了春天的美景,然后帶幼兒沐浴在大自然中,盡情寫(xiě)生,最后教師與幼兒一起欣賞寫(xiě)生作品,體驗(yàn)成就感。

教學(xué)過(guò)程:

1、談話,引出課件的播放師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

幼:春天師:春天是什么樣子的呢?

幼:春天很美,春天是開(kāi)花的,春天發(fā)芽的師:春天里我們可以干些什么呢?

幼:玩、春游、穿漂亮的衣服師:哦,小朋友想了很多很多。春天里,還有些人在看什么呢?我們一起來(lái)看看吧?。úシ耪n件:公園場(chǎng)景,有人在寫(xiě)生,寫(xiě)生的畫(huà)面,作品與現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的比較)[析]:開(kāi)放式的談話,發(fā)散幼兒思維,幫幼兒輕松總結(jié)了春天的季節(jié)特征,初步建立了春天美的印象。

2、根據(jù)課件提問(wèn),激發(fā)小朋友的寫(xiě)生興趣師:課件里的人在干什么?

幼:他們?cè)诋?huà)畫(huà)師:他們?cè)谀睦锂?huà)畫(huà)?

幼:公園里師:他們畫(huà)了什么?

幼兒:樹(shù)和花(引導(dǎo)幼兒看看課件中畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)就是公園里的樹(shù)。)師:真的嗎?我們來(lái)仔細(xì)看看,哦,原來(lái)畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)就是公園里的樹(shù)。他們畫(huà)得真漂亮,那是因?yàn)榇禾旆浅C利?。你們像他們這樣畫(huà)過(guò)嗎?

幼:沒(méi)有師:其實(shí)啊,他們的這種繪畫(huà)方式叫寫(xiě)生。我們將描寫(xiě)花草樹(shù)木、鳥(niǎo)、動(dòng)物等能動(dòng)的,有生命的東西的繪畫(huà)稱為寫(xiě)生。寫(xiě)生畫(huà)的都是你看到的美麗的東西。是我們生活中的而不是畫(huà)面上的。

[析]:教師利用課件、采用啟發(fā)式的提問(wèn),讓幼兒形象地理解了寫(xiě)生的含義,課件中讓幼兒看到了春天的美景寫(xiě)生方法,為幼兒起示范作用。

3、幼兒嘗試外出寫(xiě)生,教師指導(dǎo)孩子觀察周圍環(huán)境,找到美麗的景物畫(huà)下來(lái),并對(duì)其畫(huà)的布局進(jìn)行指導(dǎo)等。

師:今天,外面的陽(yáng)光真正好,我們也去找找外面的美景,把美麗的春天畫(huà)下吧!請(qǐng)帶好你的畫(huà)夾,你的畫(huà)夾里老師已經(jīng)給你準(zhǔn)備了你所需的畫(huà)畫(huà)材料。

請(qǐng)聽(tīng)清楚要求:小朋友排隊(duì)走到學(xué)校的小公園里,先仔細(xì)觀察周圍環(huán)境,找到你認(rèn)為美麗的景物畫(huà)下來(lái)。

[析]:教師的指導(dǎo)非常重要,需要配班老師的幫忙,給予幼兒及時(shí)的幫助與指導(dǎo),讓幼兒沐浴在大自然中,盡情寫(xiě)生,教材又貼近幼兒生活,孩子們的積極性就會(huì)很高。寫(xiě)生的靈魂在于觀察,只有掌握了觀察的方法,抓住事物的主要特征,才能出好的寫(xiě)生作品。觀察時(shí)要引導(dǎo)孩子用心進(jìn)行觀察。

4、作品鑒賞:把孩子們的寫(xiě)生作品展示出來(lái),一起欣賞。

[析]:最后教師與幼兒一起欣賞寫(xiě)生作品,讓幼兒體驗(yàn)自己完成作品的成就感,當(dāng)了一會(huì)小畫(huà)家,激發(fā)幼兒對(duì)畫(huà)畫(huà)的熱愛(ài)。

編后語(yǔ):

幼兒寫(xiě)生能較好的發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,它不是要求幼兒被動(dòng)地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫(huà),而是要求幼兒自己主動(dòng)地去觀察,發(fā)現(xiàn),用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與情感的。在美術(shù)寫(xiě)生活動(dòng)中,老師要把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位,不偏重知識(shí)技能的傳授,應(yīng)該盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),運(yùn)用語(yǔ)言和情感,鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想感情。

春天的美術(shù)教案(篇5)

1、談話,回憶在春游時(shí)找到的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)。

師:春姑娘來(lái)了,給我們帶來(lái)了春天,你們找到春天了嗎?春天是什么樣子的?

師小結(jié):春天來(lái)了,燕子從南方飛回來(lái)了,小河里的冰融化了,小草長(zhǎng)出了綠綠的嫩芽,樹(shù)枝上也長(zhǎng)出了新芽,公園里美麗的花也開(kāi)放了。

2、觀察畫(huà)面,了解桃花、迎春花和梅花的外形特征師:小朋友說(shuō)春天到了,許多美麗的花開(kāi)了,你看到哪些花開(kāi)了?它們是什么樣子的?花瓣是什么形狀的?

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己看到的花的外形特征,學(xué)習(xí)用圖形小結(jié)花瓣的外形。

師:老師這兒也有一些花的圖片,我們來(lái)看看有些什么花?它們是什么樣子的?花瓣是什么形狀的?(教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察各種花)教師小結(jié):迎春花開(kāi)在長(zhǎng)長(zhǎng)綠綠的枝條上,枝條長(zhǎng)在地上,矮矮的,迎春花就像金黃色的小喇叭。桃花的花瓣有五個(gè),形狀是圓形的,粉粉的,嫩嫩的,真美麗。梅花也有五個(gè)花瓣,形狀和桃花差不多,不過(guò)梅花有各種顏色的,還散發(fā)著淡淡的香味。

3、教師引導(dǎo)幼兒觀察范畫(huà)師:看,老師這里也有一幅畫(huà)好的春天的花,看看是用什么畫(huà)的?怎么畫(huà)出來(lái)的呢?

4、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)實(shí)物和畫(huà)紙大小比例合理布局。

(1)了解實(shí)物大小與畫(huà)紙大小之間的比例。

(2)幼兒作畫(huà),教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒。

5、展示作品,幼兒互相評(píng)價(jià),師將幼兒作品展覽在展板上。

春天的美術(shù)教案(篇6)

1、對(duì)設(shè)有懸念的故事感興趣,愿意發(fā)現(xiàn)線索,尋求答案。

2、學(xué)會(huì)從畫(huà)面上發(fā)現(xiàn)故事的重要細(xì)節(jié),并理解故事情節(jié)。

3、理解故事的線索,了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn)。

(一)導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒聽(tīng)一些聲音,進(jìn)行猜測(cè)。

師:1、老師先請(qǐng)我們的小朋友玩一個(gè)聽(tīng)聲音的游戲,請(qǐng)你們用你們的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng),看看你們等下啊能夠聽(tīng)到什么聲音。

2、小耳朵準(zhǔn)備好了沒(méi)有?

3、你們聽(tīng)到了什么聲音啊?(鞭炮,水,貓,門鈴,小寶寶的笑聲。)

4、我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友聽(tīng)得真仔細(xì),小耳朵真靈敏!

(二)翻開(kāi)第五頁(yè)請(qǐng)幼兒觀察卡卡的夢(mèng)境,猜想夢(mèng)到的東西會(huì)發(fā)出什么聲音。

師:1、那老師要告訴你們,有個(gè)叫卡卡的小朋友,他也有一雙靈敏的小耳朵,晚上睡覺(jué)的時(shí)候,卡卡做夢(mèng)了,在夢(mèng)里面呢,他也聽(tīng)到一些聲音。

2、他聽(tīng)到的是什么聲音呢?(翻開(kāi)第五頁(yè))你們猜猜他可能聽(tīng)到什么聲音?

(三)教師緩慢翻閱大書(shū),過(guò)程中不進(jìn)行提問(wèn)和討論,翻看之后自由講述。

師:1、到底是不是呢?我們一起來(lái)看看這本書(shū)《什么聲音?》。(教師指著書(shū)名)

2、老師請(qǐng)小朋友們先看看這本書(shū),然后呢想一想你看到的,你覺(jué)得可能是發(fā)生了什么事情?小眼睛要注意看,老師等下可是要提問(wèn)的!

3、好了,我們已經(jīng)看了一遍大書(shū)了,接下來(lái)我們想一想你覺(jué)得可能發(fā)生了什么事情?可以和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(你覺(jué)得是什么聲音)

4、教師小結(jié):有的小朋友說(shuō)覺(jué)得是水管的聲音,有的小朋友說(shuō)可能是小貓的聲音,還有的小朋友說(shuō)是小狗的聲音。到底是什么聲音呢?

(四)第二次閱讀大書(shū),帶著問(wèn)題要求閱讀。

師:1、那現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友再看一次這本書(shū),但是這次看書(shū)之前可是有要求的。請(qǐng)小朋友帶著四個(gè)問(wèn)題去看書(shū)。第一個(gè)問(wèn)題是:卡卡夢(mèng)到了什么?第二個(gè)問(wèn)題是:他為什么會(huì)夢(mèng)到這些?第三個(gè)問(wèn)題是:他夢(mèng)到的這些東西會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?第四個(gè)問(wèn)題是:實(shí)際上這些聲音到底是怎么發(fā)出來(lái)的,是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?

2、好了,看完了,現(xiàn)在老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)那四個(gè)問(wèn)題。

3、卡卡夢(mèng)到了什么?

4、那你們覺(jué)得他為什么會(huì)夢(mèng)到這些呢?

5、那他夢(mèng)到的這些會(huì)發(fā)出什么聲音呢?小白兔會(huì)發(fā)出什么聲音?小貓呢?水管會(huì)發(fā)出什么聲音呢?到底是不是這樣呢?

(五)教師帶領(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書(shū),結(jié)合圖畫(huà)和文字,關(guān)注一些畫(huà)面細(xì)節(jié)。

2、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車和軌道,他們的表情和動(dòng)作是什么樣的?他們?cè)谙胧裁矗克麄儠?huì)說(shuō)什么?

3、教師閱讀文字。

第二頁(yè):

師:1、這下卡卡在干什么了?哦,卡卡在睡覺(jué),睡覺(jué)的時(shí)候卡卡還做了一個(gè)夢(mèng)呢?他夢(mèng)到了什么?(一群人用鏟子在地上挖洞,旁邊有一只巨大的白色兔子,白色兔子抬起一只大大的腳,腳的旁邊有藍(lán)色的線條,好像兔子要使勁踩在地板上一樣。)

2、誰(shuí)在門口?(媽媽)那你們猜一猜卡卡會(huì)跟他的媽媽怎么說(shuō)呢?他剛才聽(tīng)到了砰砰砰的聲音,他會(huì)跟媽媽怎么說(shuō)呢?

3、媽媽的表情是什么樣的?媽媽可能會(huì)怎么說(shuō)呢?

4、我們來(lái)看看。教師閱讀文字。

第四頁(yè):

師:1、第二天全家人在干什么?(在吃早餐)2、卡卡會(huì)問(wèn)爸爸媽媽什么?爸爸媽媽的表情如何?

3、閱讀文字。

第五頁(yè):

師:1、又到了晚上,卡卡在干什么呢?他睡著了沒(méi)有?他睡覺(jué)時(shí)又聽(tīng)到了什么?

2、你們看看卡卡是什么表情?他沒(méi)有睡覺(jué),他的眼睛怎么樣(睜得大大的。)他為什么不睡覺(jué)你們想一想,他可能在想什么?他是不是會(huì)有點(diǎn)害怕?。?/p>

3、哦,原來(lái)晚上卡卡又聽(tīng)到砰砰砰的聲音,所以卡卡都睡不著了,眼睛瞪的圓圓的。爸爸說(shuō)可能是水管的聲音,所以他也就覺(jué)得可能是水管的聲音吧。

第六頁(yè):

師:1、和第五頁(yè)相比,卡卡的姿勢(shì)發(fā)生了什么變化?他為什么是這個(gè)表情?

2、他又聽(tīng)到了什么聲音?砰!砰!砰!砰!砰!?。?/p>

3、這次卡卡不僅聽(tīng)到砰砰砰的聲音還聽(tīng)到了啊的一聲尖叫。

第七頁(yè):

師:1、又到早上了,卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想,這個(gè)時(shí)候卡卡會(huì)問(wèn)爸爸什么?會(huì)怎么問(wèn)呢?爸爸又會(huì)對(duì)卡卡說(shuō)些什么呢?爸爸媽媽的表情又是如何的呢?

2、那卡卡現(xiàn)在心里會(huì)在想什么呢?

第八頁(yè):

師:1、卡卡怎么了?魚(yú)缸里的小雨是什么樣子的?發(fā)生了什么事情呢?

2、他臉上的表情是什么樣的?心情又是什么樣的?

第九頁(yè):

師:1、卡卡現(xiàn)在在干什么?他的心情怎么樣?(他沒(méi)有心情玩小火車了。)

2、他為什么不玩小火車了?

3、爸爸媽媽是什么樣的表情?你們覺(jué)得他們兩個(gè)在說(shuō)些什么?這么高興呢?看到卡卡不開(kāi)心的樣子,他們打算做什么呢?

第十頁(yè):

師:1、到了晚上了,卡卡還坐在沙發(fā)上,不敢回房間睡覺(jué),你們知道是為什么嗎?

2、那爸爸媽媽在干什么?他們會(huì)對(duì)卡卡說(shuō)什么?爸爸說(shuō),不會(huì)再有“砰砰砰”的聲音了。

2、你們覺(jué)得閣樓上面會(huì)有什么呢?那我們一起來(lái)揭曉這個(gè)秘密吧!

第十二頁(yè):

2、卡卡看到這個(gè)火車道,他的表情是什么樣的?動(dòng)作呢?我們一起來(lái)做一做卡卡高興地跳起來(lái)的動(dòng)作吧!

3、這個(gè)火車道是誰(shuí)做的?

4、看到卡卡這么開(kāi)心,爸爸會(huì)想什么呢?

5、前幾天晚上卡卡聽(tīng)到的聲音到底是什么呢?

6、好,現(xiàn)在我們來(lái)想想爸爸的手到底怎么了?

(六)組織幼兒討論,梳理故事的情節(jié)。

師:1、讀完了這個(gè)故事,現(xiàn)在我要來(lái)考考大家。爸爸為什么要為卡卡制作火車道?

2、教師總結(jié):今天我們閱讀了《什么聲音》這本書(shū),卡卡非常喜歡玩小火車,爸爸媽媽要給卡卡一個(gè)驚喜。晚上,爸爸媽媽就爬上閣樓給卡卡制造新的火車軌道,爸爸不小子把錘子打到了他的大拇指上,很疼,但是爸爸只顧著給卡卡做火車軌道,一點(diǎn)也沒(méi)感覺(jué)到。媽媽也很累,但她一點(diǎn)也不覺(jué)得。她還給火車軌道旁做了許多小朋友,牛,小山。他們忙了幾個(gè)晚上,都沒(méi)有睡覺(jué),因?yàn)樗麄儛?ài)卡卡。

師:這么有趣的故事,小朋友回家后可以講給爸爸媽媽聽(tīng)。

春天的美術(shù)教案(篇7)

活動(dòng)由來(lái)

伴隨春天的來(lái)臨,周圍的空氣都浸滿了春的氣息。一天,我在和孩子做顏色變變變活動(dòng)。正當(dāng)他們感慨顏色的神奇時(shí)。我提出了一個(gè)問(wèn)題:如果選擇一種顏色來(lái)代表春天。你會(huì)選擇哪一種?孩子的回答都偏向于選擇綠色。孩子們已經(jīng)知道藍(lán)色和黃色調(diào)和可以變成綠色,但是尚不知道,顏色的比例不同會(huì)產(chǎn)生不同的效果。何不借助孩子對(duì)春天的感覺(jué)讓他們來(lái)感受一下綠色的豐富呢?于是我們開(kāi)始了春天的顏色等一系列藝術(shù)表達(dá)活動(dòng)。

活動(dòng)總目標(biāo)

1.通過(guò)體驗(yàn)春天的各種變化。感受春天給人們內(nèi)心帶來(lái)的喜悅。

2.通過(guò)繪畫(huà)、仿編、表演等各種方式,創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)春天的感受。

3.感受顏色的豐富與多變,體驗(yàn)色彩比例不同帶來(lái)的不同效果。

活動(dòng)1:水粉畫(huà)春天的顏色

此活動(dòng)的目標(biāo)是:

1.激發(fā)幼兒表現(xiàn)春天顏色的興趣,學(xué)會(huì)使用毛筆和蘸取顏色的方法:

2.感受綠色的豐富與變化,能夠用毛筆平涂顏色表現(xiàn)春天。

首先和幼兒一起討論:如果選擇一種顏色來(lái)代表春天,你會(huì)選擇哪一種?孩子們說(shuō)是綠色。我接著問(wèn):哪兩種顏色能調(diào)和成綠色?幼兒紛紛回答:藍(lán)色和黃色。那好,今天我們就用這兩種顏色.調(diào)出你認(rèn)為能代表春天的綠色。說(shuō)完,我示范了使用毛筆和蘸取顏色的方法,并提示幼兒要認(rèn)真小心。

接下來(lái)幼兒開(kāi)始調(diào)配顏色,自由繪畫(huà)。為了能夠讓幼兒比較準(zhǔn)確地感受比例的變化,我們給每一位幼兒都提供一個(gè)放了相同量黃顏色水粉的調(diào)色盤,并建議大家逐漸往里面加藍(lán)色,同時(shí)引導(dǎo)幼兒注意觀察.隨著往里加入的藍(lán)色的比例不同.顏色所發(fā)生的變化。孩子們非常投入,雖然用的器具比較多,但都非常小心,調(diào)著自己認(rèn)為滿意的顏色,畫(huà)著自己印象里的春天。

春天除了綠色,還有哪些顏色呢?為了豐富孩子對(duì)春天的感受,我們決定帶幼兒去觀察、尋找春天。

活動(dòng)2:小花園里找春天

此活動(dòng)的目標(biāo)是:

1.豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),多角度感受春天的美麗;

2.引導(dǎo)幼兒觀察不同的桃花。激發(fā)表現(xiàn)春天的愿望。

在小花園,孩子們看到了不同顏色的怒放的桃花,看到了滿樹(shù)桃花重重疊疊,而且發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的花樹(shù)看不清是一朵一朵的,只是紅紅的一片。在一片綠樹(shù)間,我們發(fā)現(xiàn)了一棵很典型的桃樹(shù),個(gè)子矮矮的,手臂卻努力地向上伸長(zhǎng)。我和孩子們一起用身體來(lái)模仿這顆樹(shù)的姿態(tài)。我們還讓孩子們閉上很睛。用鼻子聞聞春天的味道。孩子們的感受非常豐富,有的說(shuō),春天是香香的,是迎春花的味道;有的說(shuō),春天就是小草的味道,淡淡的、甜絲絲的這次尋找春天,給孩子留下了愉快而深刻的印象,也對(duì)桃樹(shù)有了比較全面的認(rèn)識(shí)。于是,在孩子們的建議下我們開(kāi)始繪制春天的桃花。

活動(dòng)3:水粉畫(huà)春天的桃花

此活動(dòng)的目標(biāo)是:

1.鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和想法:

2.能夠獨(dú)立調(diào)出粉色。

首先引導(dǎo)幼兒一起回憶尋找春天的過(guò)程和感受:上午我們?cè)谛』▓@都看到了什么?孩子們的回答非常熱烈:我看到了許多的樹(shù)和花。我覺(jué)得草地淋了水,小草更綠了。我進(jìn)一步把討論引向主題:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)桃樹(shù)是什么樣子?桃樹(shù)的個(gè)子矮矮的,胳膊往上伸,開(kāi)著好多花。桃花挺漂亮的,有的花開(kāi)得很密,一團(tuán)一團(tuán)的。

想一想。怎么才能畫(huà)出美麗的桃花呢?啟發(fā)引導(dǎo)幼兒往盤子里加紅色,與白色混合,并觀察顏色的變化。

在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)寶寶調(diào)顏色特別認(rèn)真,但調(diào)完顏色卻不知道該畫(huà)什么了。于是便問(wèn)道:寶寶,你今天看到什么了?小草、大樹(shù)、桃花。那就把它們畫(huà)下來(lái)吧。我不會(huì)畫(huà)。這時(shí),我一邊在另一張紙上示范.一邊說(shuō):桃花可以是一朵,也可以是一片;大樹(shù)的葉子可以是一片,也可以是一團(tuán)。你肯定行!寶寶很快就畫(huà)起來(lái)。

有了真實(shí)的體會(huì),孩子們筆下的桃花千姿百態(tài).有落花紛紛的清雅風(fēng)格的桃花,有濃墨重彩的油畫(huà)版桃花,還有模糊風(fēng)格的遠(yuǎn)觀版桃花。孩子們用色、落筆大膽豐富。雖然是初次自己調(diào)配粉色,但呈現(xiàn)的結(jié)果非常有想像力。

活動(dòng)4:詩(shī)畫(huà)表演春雨的色彩

此活動(dòng)的目標(biāo)是:

1.激發(fā)幼兒大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)春天的熱情:

2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)散文詩(shī),共同創(chuàng)編表演內(nèi)容。

在幼兒對(duì)春天有了一定經(jīng)驗(yàn)積累后,我們又學(xué)習(xí)了散文詩(shī)《春雨的色彩》。由于是貼近孩子生活和理解能力的作品。孩子們很快就掌握了。我提議把詩(shī)歌內(nèi)容表演出來(lái)。孩子們積極響應(yīng)。分配角色、制作頭飾和道具、創(chuàng)編動(dòng)作最后還推薦出了他們認(rèn)為朗誦最有感情的楠楠來(lái)?yè)?dān)任領(lǐng)誦,其他幼兒分角色朗誦。我們參加了我園六一兒童節(jié)的演出,家長(zhǎng)們感嘆,這真是一幅春天的美景圖畫(huà)。

春天的美術(shù)教案(篇8)

活動(dòng)由來(lái):

俗話說(shuō):"一年之計(jì)在于春",春天代表著希望,充滿了生機(jī)。春天來(lái)了,天氣變暖了,萬(wàn)物復(fù)蘇,有明顯的季節(jié)變化特征,非常適合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象,為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源,將自然資源融入幼兒園的一日生活活動(dòng)中,我特意為托班幼兒設(shè)計(jì)了"柳樹(shù)發(fā)芽了"的科學(xué)活動(dòng)方案,旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和參與自然科學(xué)活動(dòng)的積極性,表達(dá)熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然的感情。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)觀察,大家知道柳樹(shù)發(fā)芽了,學(xué)會(huì)說(shuō)"春天,發(fā)芽"等詞語(yǔ)。

2、體會(huì)春天的變化,感受陽(yáng)光的溫暖,表達(dá)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的感情。

活動(dòng)重難點(diǎn):柳樹(shù)發(fā)芽了,表示春天來(lái)了。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《春天》的磁帶,錄音機(jī)。

2、冬天和春天的柳樹(shù)圖,《春天》的教學(xué)課件。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引入

師:小朋友們知道想再試什么季節(jié)嗎?你是怎么知道的?

二、認(rèn)識(shí)春天

1、老師播放《春天》的課件,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看課件。

2、老師提問(wèn):剛才你們看到了什么?柳樹(shù)有什么變化?

3、老師出示課件中放大的柳樹(shù)嫩牙圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,告訴幼兒,春天到了,柳樹(shù)發(fā)芽,并指給幼兒看。

4、老師出示冬天的柳樹(shù)圖(省略),提問(wèn):這是春天的柳樹(shù)嗎?為什么?

5、老師出示春天的柳樹(shù)圖(省略),提問(wèn):這是春天的柳樹(shù)嗎?為什么?你還看到了什么?

6、老師變念春天兒歌,邊做肢體律動(dòng),引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢體律動(dòng)。

附兒歌: 春天來(lái)了

春天來(lái)了,(兩臂上舉,兩手做招手的動(dòng)作)

柳樹(shù)發(fā)芽了,(兩手并攏,掌心相對(duì),慢慢做張開(kāi)的動(dòng)作)

大雁飛回來(lái)了,(兩手自然張開(kāi),上下擺動(dòng)雙臂做飛翔的動(dòng)作)

我們真呀真高興?。▋墒植n,掌心相對(duì),做笑臉的動(dòng)作)

三、小結(jié):

春天來(lái)了,柳樹(shù)發(fā)芽了,大雁飛回來(lái)了,讓我們一起去外面看看春天的景色吧!

美術(shù)《春天來(lái)了》教案

實(shí)用的春天來(lái)了美術(shù)教案三篇

春天來(lái)了藝術(shù)教案

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春天來(lái)了教案模板(共3篇)

春天的美術(shù)教案(篇9)

幼兒園中班美術(shù)教案陶藝活動(dòng):有趣的臉

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)觀察、觸摸、欣賞,感知五官及表情變化,重點(diǎn)關(guān)注臉部的凸起部分。

2.學(xué)習(xí)用泥皮、泥條、泥團(tuán)捏塑一張較完整的臉。

3.能大膽想象創(chuàng)作,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.立體雕塑臉若干。

2.陶泥及操作工具人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

1.談話導(dǎo)入。

(1)教師:請(qǐng)你們相互看看對(duì)方的頭部,頭部有什么?(頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等)

(2)教師:請(qǐng)仔細(xì)看,我的五官怎么了?(教師做鬼臉)

(3)根據(jù)幼兒的發(fā)言,教師小結(jié):原來(lái)讓臉上的五官動(dòng)一動(dòng),會(huì)產(chǎn)生各種表情,比如哭臉、笑臉、兇臉、俏皮的臉……有了表情的臉看起來(lái)生動(dòng)有趣!

●教師生動(dòng)而有趣的變臉,讓幼兒感覺(jué)到教師的可愛(ài)和滑稽——這對(duì)幼兒細(xì)致地觀察以及接下來(lái)幼兒的變臉起到良好的示范作用。

2.集體欣賞雕望臉。

教師:藝術(shù)家也做了許多生動(dòng)有趣的臉。請(qǐng)你挑一個(gè)最有趣的臉,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

●通過(guò)欣賞以及教師的激勵(lì)、引導(dǎo),幼兒動(dòng)手一試的欲望更加強(qiáng)烈。

3.出示泥皮、泥條、泥團(tuán),幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

(1)教師:要想用陶泥成功地創(chuàng)作一張有趣的臉可不是件簡(jiǎn)單的事!我們先要認(rèn)識(shí)一下泥的兄弟們。

(2)教師:泥老大就像我們常用的餃子皮,名字叫泥皮;泥老二長(zhǎng)得像油條,名字叫泥條;泥老三好像我們吃過(guò)的麻團(tuán),名字叫泥團(tuán)。

(3)教師:現(xiàn)在就請(qǐng)你們用“泥家三兄弟”來(lái)制作一張生動(dòng)有趣的臉吧!

4.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

5.展評(píng)幼兒作品。

幼兒相互參觀、交流、評(píng)價(jià),選出“誰(shuí)的表情最有趣”“誰(shuí)的五官最突出”“誰(shuí)的裝飾最有趣”。

活動(dòng)建議:

☆區(qū)角活動(dòng) ①美術(shù)區(qū):鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“泥家三兄弟”創(chuàng)作,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用多種手段表現(xiàn)臉(泥條盤臉,泥球、泥皮做五官;泥球做臉,泥皮、泥條做五官;泥皮做臉,泥條、泥團(tuán)做五官),充分感受“泥家三兄弟”配合運(yùn)用產(chǎn)生的不同效果。提供紙筆,讓幼兒畫(huà)一畫(huà)有趣的臉。②語(yǔ)言區(qū):提供各種不同表情的臉譜,玩“看表情、說(shuō)表情”的游戲。

☆家園共育 鼓勵(lì)幼兒在家用“泥家三兄弟”分開(kāi)或組合制作,如,用泥皮做餅、餃子等,用泥條做麻花、耳環(huán)等,用泥團(tuán)做饅頭、湯圓等,和爸爸媽媽比一比誰(shuí)想得多、誰(shuí)做得多。

【評(píng)析】

把泥皮、泥條、泥團(tuán)生動(dòng)地比喻為“泥家三兄弟”,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較親切,從而在操作和運(yùn)用中更加有興趣。由于每個(gè)幼兒的想法不同,運(yùn)用“泥家三兄弟”的時(shí)候也會(huì)不同。在講述過(guò)程中,幼兒感受到制作方法的多樣性,能為白己的下一次創(chuàng)作積累經(jīng)驗(yàn)。

喜歡《春天的美術(shù)教案》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了春天的美術(shù)教案專題,希望您能喜歡!

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