敬業(yè)與樂業(yè)課件實用八篇

教案課件是老師教學工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，每位老師應該設計好自己的教案課件。教案是教師進行教育教學工作的重要保障，怎么才能快速寫好一份優(yōu)質教案課件？關于“敬業(yè)與樂業(yè)課件”的知識你掌握得夠了嗎看看這篇文章吧，希望您能對本文的內容有所思考！

敬業(yè)與樂業(yè)課件(篇1)

教學目標：

1.引導學生品味與領悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神 。

2.摘錄并積累大量經典語句、格言。

3.初步學習“擺事實”和“講道理”兩種論證方法。

4.仔細體會演講和口語特色的巧妙結合。

教學重點：

1.指導學生了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己的實際，用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度對待生活。

2.理解這篇演講詞的結構安排。

教學難點：對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領悟與質疑問難。

課前準備

教師準備: 課文錄音及多媒體課件。

學生準備：梁啟超的有關資料,課堂質疑與辯論。

教學步驟

第一課時

一、導入新課，簡介作者。

1.精心導入

同學們，請反思一下自己的學習精神和生活態(tài)度。在你的學習過程中，是否能做到全神貫注、心無旁騖呢？你怎樣才能把學習當一件樂事呢？為此，梁啟超先生提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的生活原則?！毒礃I(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業(yè)學校學生的一次講演，雖然時間已經過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內容對我們仍然很有教育意義。今天我們就一起來學習他的文章《敬業(yè)與樂業(yè)》

（出示教學目標并板書課題）

2.簡介作者

先由學生交流各自準備的有關梁啟超的資料，然后教師做適當補充。

梁啟超（1873-1929），近代思想家，著名學者。戊戌維新運動領袖之一。字卓如，號任公，別號飲冰室主人。廣東新會人。與其師康有為一起領導了“戊戌變法”。他興趣廣泛，學識淵博，在文學、史學、哲學、佛學等諸多領域都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬字。

二、檢查預習

給加點的字注音：

旁騖 褻瀆 強聒不舍 佝僂 承蜩

三、整體感知

出示問題組：

①本文的論點是什么？在文章的哪部分提出來的？

②作者在文章中先后談了哪幾個問題？

（這兩個問題的設置，意在讓學生把握作者的主要觀點和思路，幫助學生進行第一次感知，為此后進一步理解文章做鋪墊。）

學生帶著問題聽朗讀，然后討論，全班交流，學生互相評論補充，明確問題要點：

①.本文的中心論點是“我確信‘敬業(yè)樂群’四個字，是人類生活的不二法門?！彼谖恼碌拈_頭部分提出來的。

②.作者先后談了“有業(yè)之必要”、“要敬業(yè)”“要樂業(yè)”三個問題。

四、研讀揣摩

學生自讀課文思考下列問題

（用投影出示問題組）

1.試解釋中心論點的含義。

2.作者是如何層層深入的論證“敬業(yè)的重要性”的？運用了什么論證方法？

學生自讀課文后思考，前后桌四人小組討論研討。然后全班交流，學生相互補充，最后統(tǒng)一答案要點：

1.略。

2.先解釋什么是敬。引用朱熹的“主一無適便是敬”，解釋“敬業(yè)”的含義就是專心至志、心無旁騖；接著，用設問句提出“業(yè)有什么可敬的，為什么要敬業(yè)”；最后用設問句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”過渡并引導，再次回到“惟一的秘訣就是忠實”，“是敬”。

在這部分中，作者主要運用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話解釋什么是敬，是道理論證；舉拉黃包車和當大總統(tǒng)的例子；舉佝僂丈人承蜩的例子，論證忠實才能做到敬業(yè)：引用曾文正的話，孔子的話和莊子的話，都是為了強調一個道理：“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利?！?/p>

五、質疑問難

1.學生發(fā)問。鼓勵學生提出問題，別的同學按自己的理解解答，其他同學補充，教師可做適當引導。

2.教師發(fā)問。在論證敬業(yè)的重要性時，作者兩次運用了設問句，有什么好處？

學生思考討論，踴躍做答，教師做適當點撥。

六、拓展延伸 （多媒體出示）

文中說“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人?！币罁?jù)作者的這一標準來衡量，你能從身邊也發(fā)現(xiàn)一兩位這樣“天地間第一等人”嗎？請聯(lián)系自己的實際談談我們中學生該如何去做。

教師點撥：那些凡人做的瑣事，很多都忠實圓滿的完成，他們都可以稱為“天地間第一等人”。這樣的例子在我們身邊有很多，我們中學生怎樣做才算天地間第一等人呢？

學生即席發(fā)言交流，其他學生做適當?shù)脑u析。

七、布置作業(yè)

1. 摘錄并積累文中的經典語句、格言。

2. 完成課后練習二。

第二課時

一、復習鞏固

1.聽寫詞語，進一步鞏固掌握基礎知識。讀積累的經典語句、格言。

2.回顧本文論點及文章結構

二、研讀揣摩

學生自讀課文，并思考。

1.理清作者論證“樂業(yè)的重要性”的結構。

2.在這一部分中，作者運用了哪幾種論證方法？

3.文中說“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說說“人類合理的生活”應該是怎樣的。

學生思考，四人小組討論交流，由中心發(fā)言人代表本組發(fā)言，全班交流。最后明確答案要點：

1.作者先擺出司空見慣的反面的現(xiàn)象，進行批駁分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神費力，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如尋找出樂趣；然后運用設問句“凡職業(yè)都是有趣味的，……為什么呢”，轉入論述為什么要樂業(yè)，列出了四個理由。

2.作者主要運用了事例論證和道理論證。

3.首先是有一份正當?shù)穆殬I(yè)，不能“飽食終日，無所用心”；對于所做的事，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好；要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，達到“樂以忘憂”的境界。

三、質疑問難

1.學生發(fā)問。學生自由提出問題，鼓勵其他同學按自己的理解解答，教師可做適當引導。

2.教師發(fā)問。在論證樂業(yè)的重要性時，作者為什么從反面的現(xiàn)象談起，可不可去掉？

鼓勵學生討論,踴躍做答，教師做適當點撥。

四、體驗反思（多媒體出示）

課文中說：“事的性質，從學理上解剖起來，并沒有高下?！庇终f：“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國家同一價值?！比欢?，有人卻引用拿破侖的話說：“不想當元帥的士兵不是好士兵?！庇懻撘幌?，對這個問題究竟應該怎么看。

此問題意在激發(fā)學生的逆向思維和批評質疑能力，能辨證的理解人生問題。所討論的問題比較復雜，應根據(jù)學生的理解水平來把握討論的深度。

本環(huán)節(jié)采用學生辯論的形式進行，教師作適當發(fā)問、引導、點評。

五、探討文章的語言特色

[過渡] 本文是一篇演講詞，語言通俗，充分體現(xiàn)了口語和演講的特色。試從文中舉出例子，并做說明。

可以先讓學生各抒己見，并舉出文中相應的例子。教師做適當補充，最后出示：

1.引用古籍名言時，用通俗的口語進行解釋。例如對孔子的兩句話：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小惠，難矣哉！”做了生動而饒有趣味的講解：“孔子……獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說道：‘難！難！’”

2.結合演講時的情境，注意和聽眾現(xiàn)場交流。例如，“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們去賭錢去吃酒，還不是一樣在淘神費力？”演講最后，“盼望諸君和我一同受用！”更是對聽眾直接的心靈訴求。

六、課文小結

本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。

課文結構層次清晰。開頭就開宗明義地提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨。接下來，分別談論了“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性；最后，總結全文旨意。

本文在論證上的最大特點，就是大量引用經典、格言。

在語言上，充分體現(xiàn)了口語和演講的巧妙結合。

七、布置作業(yè)

領悟作者的精神旨意，結合自己的生活、學習體驗，談談自己在學習中感受到的樂趣。寫一篇300字左右的小作文。

板書設計：

敬業(yè)與樂業(yè)

梁啟超

提出論點 敬業(yè)樂業(yè)，是人類生活的不二法門

什么是“敬”

敬業(yè) 論證 敬業(yè) 為什么要敬業(yè) 舉例論證、道理論證

與 如何做到敬業(yè)

樂業(yè) 列舉反面現(xiàn)象，進行批駁

樂業(yè) 舉例論證、道理論證

為什么要樂業(yè)

總結全文 敬業(yè)和樂業(yè)也就是責任心和樂趣。

敬業(yè)與樂業(yè)課件(篇2)

1、初步學習“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。

”我老實告訴你一句話……真算得人類理想的生活了。“

（一）學生朗讀第七段。

明確：作者根據(jù)自己的親身經驗，指出”責任心“和”趣味“跟”敬業(yè)“與”樂業(yè)“的關系最為密切：”責任心“就是”敬業(yè)“廣趣味”就是“樂業(yè)”。他認為做事必須具備責任心和善于“從職業(yè)中領略出趣味?！币粋€人對待自己的職業(yè)，能夠有責任心、有趣味發(fā)揚敬業(yè)與樂業(yè)的精神，專心致志做圓滿，就是“人類合理的生活”。結束句“我望諸君和我一同受用!”用短句，用感嘆的語氣，充滿了對聽講的青年學生的殷切期望，感情強烈而真摯。

（二）學生自讀課文8-9段，并思考。

1、理清作者論證“樂業(yè)的重要性”的結構。

2、在這一部分中，作者運用了哪幾種論證方法？

3、文中說“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說說“人類合理的生活”應該是怎樣的。

1、作者先擺出司空見慣的反面的現(xiàn)象，進行批駁分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神費力，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如尋找出樂趣；然后運用設問句“凡職業(yè)都是有趣味的，……為什么呢”，轉入論述為什么要樂業(yè)，列出了四個理由。

2、作者主要運用了事例論證和道理論證。

3、首先是有一份正當?shù)穆殬I(yè)，不能“飽食終日，無所用心”；對于所做的事，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好；要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，達到“樂以忘憂”的境界。

本文是一篇演講詞，語言通俗，充分體現(xiàn)了口語和演講的特色。

1、引用古籍名言時，用通俗的口語進行解釋。例如對孔子的兩句話：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小惠，難矣哉！”做了生動而饒有趣味的講解：“孔子……獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說道：‘難！難！’”

2、語言通俗，如話家常。例如提到百丈禪師的故事時，說“這位言行相顧的老禪師，老實不客氣，那一天便絕對的不肯吃飯”。

3、結合演講時的情境，注意和聽眾現(xiàn)場交流。例如，“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們去賭錢去吃酒，還不是一樣在淘神費力？”演講最后，“盼望諸君和我一同受用！”更是對聽眾直接的心靈訴求。

本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。

課文結構層次清晰。開頭就開宗明義地提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨。接下來，分別談論了“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性；最后，總結全文旨意。

本文在論證上的最大特點，就是大量引用經典、格言。

在語言上，充分體現(xiàn)了口語和演講的巧妙結合。

領悟作者的精神旨意，結合自己的生活、學習體驗，談談自己在學習中感受到的樂趣。寫一篇300字左右的小作文。

《敬業(yè)與樂業(yè)》選自近代思想家梁啟超的《飲冰室匯集》，是一篇宣講人生與事業(yè)關系的演講詞。文章開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨，接著分別談論了“有業(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個問題，最后用“責任心”和“趣味”總結精神旨意。全文主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。從情感態(tài)度價值觀維度看，學習課文，意在引導學生感受先哲的思想風采，品味哲理，深入思考人生問題，豐富個性內涵。

敬業(yè)與樂業(yè)課件(篇3)

“有業(yè)之必要”于我們來說，“業(yè)”自是學習。待讀完“百丈禪師”的故事之后，初覺得此人太死心眼了，而后一琢磨，卻覺得自愧不如，與“百丈禪師”相比，我們缺少的不僅是他的“言必出，行必果”，而且最最重要的是，我們缺少老禪師的那種矢志不諭的品質。他日日堅持，直到八十歲！多少個三百六十五天，又多少個24小時??！而現(xiàn)在的我們卻常常邊自己的計劃都做不到！邊起碼的言行相顧都沒有，更無論堅持。而我們總把希望寄托在“下一次”上，并為今日的失言，自找臺階下，不愿下功夫。這便是后文中所說的“懶”字！“百行業(yè)為先，萬惡懶為首?！蔽覀冸m不是沒有職業(yè)的懶人，更不是社會的蛀米蟲?？墒且淮斡忠淮尾煌瓿勺鳂I(yè)的我們，安然地回到家后，享受著父母創(chuàng)造的環(huán)境；總想著“下一次”的我們，悠然地面對著心切的父母……這甚至跟“掠奪別人勤勞結果”的盜賊等同！“懶”字當頭，萬事不成，它是我們最大的敵人，而“放縱”這個敵人胡作非為的又是我們自己，克服是我們唯一的選擇！

說到敬業(yè)，最令我有所啟發(fā)的是《莊子》記佝僂丈人承綢的故事。“天地之大，萬物之多，而惟吾蜩翼之知?！币粋€佝僂的老人，幾句簡單的話語，卻道出所有道理的精華！豈止這樣，我認為這位老人便可謂是“天地間第一等人”！難道不是嗎？這位老人雖身患佝僂，卻能把一件小事做到“精典”，做到“出神入化”用心如此專一，雖是一件小事，他卻做得如此圓滿！而我們生活在這么好的環(huán)境下，并擁有著健康的身體，先不論學習起碼把我們身邊的小事做好都是我們義不容辭的事情。我們應把每一件事通過努力，做到出色，就算與他人之比，相差之，但我們無悔，因為“豈能盡如人意，但求無愧我心！”我們努力了！然這所有的前提見出于“專心致志！”唯有用心，我們才能有成功，若“坐這山，望那山”，則“一事無成”！這便即要“盡職”又要“敬職”了。

至于“樂業(yè)”，我認為書中的那句話便足以詮釋了：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！闭f算對自己的職業(yè)如何不滿，但你都必須去做。那你為何不從中尋樂呢？這使我想到了一句話：“你知道，你愛惜，花兒努力地開；你不知，你厭惡，花兒努力地開?！被▋嚎偸窃谂Φ亻_，美好的日子也一天天地在流逝。而對于我們，為何不去珍惜自己所擁有的一切呢？從職業(yè)中體會快樂，從快樂中品味生活！

每件事都有其獨道的樂趣，做到“敬”與“樂”，相信生活會更多彩！“敬”與“樂”我愿與梁任公一同受用！

讀過梁啟超的《敬業(yè)與樂業(yè)》從文中感受至深。今日就與大家共享這篇文章的益處。

孔子說：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”意思是說整天吃的很飽卻不肯動腦去做事，實在是不行呀?？鬃邮且晃唤逃蠹?，他心目中沒有什么人不可教誨，獨獨對于這種懶人卻搖頭嘆道：“難，難！”可見人生一切毛病都有藥可醫(yī)，惟有無業(yè)游民，大圣人碰著也沒辦法。這篇文章征引儒門這句話就是要證明人人都要有正當職業(yè)，人人都要不斷的去勞作。“百行業(yè)為先，萬惡懶為首”。對于懶人是要徹底討伐的，萬不能容赦的。對于一個精力充沛的年輕人，要以怎樣的態(tài)度去面對自己的工作呢？

第一要敬業(yè)。凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這件事上，一點不旁騖，便是敬。業(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢？人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。人類既不是上帝特地制來消化糧食的機器，自然個人因自己的才能去認定一件事情去做。把自己的.工作當成是一件神圣的事，既然神圣就要可敬?？傊?，人生在世，要天天勞作的。怎樣把一件事情做得出色呢？唯一的秘訣便是忠實，忠實從心理上發(fā)出來便是敬。

但凡工作都是有趣味的，只要你用樂觀的心態(tài)去做趣味自然會發(fā)生。為什么呢？第一，因為職業(yè)總有許多層累、曲折，倘能滲入其中，看它變化、進展的狀態(tài)，最為親切有味。第二，職業(yè)總離不開奮斗，一步一步地去奮斗，從刻苦中將快樂的分量增加。第三，專心做一職業(yè)時，把許多游思、妄想杜絕了，省缺了無限煩悶。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币馑际钦f知道這件事的人不如喜愛它的人，喜愛它的人又比不上樂意去做的人。

工作要充滿責任心和趣味。敬業(yè)即是責任心，樂業(yè)便是趣味。

敬業(yè)與樂業(yè)課件(篇4)

【教學目標】

1、理解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的含義。

2、理解“引經據(jù)典”的論證方法，積累經典語句、格言。

3、初步學習“擺事實，講道理”的論證方法。

4、體會演講稿的的語言特色。

【教學時間】三課時。

【教學過程】

第一課時

〖教學任務〗整體感知課文內容。

〖教學過程〗

一、導入激趣

自古至今，從中到外，有許多對自己的職業(yè)充滿著無限的熱愛的人，比如，白求恩，是加拿大共產黨員，不遠萬里來到中國，幫助中國人民的抗日戰(zhàn)爭，他對自己的要求很高，對職業(yè)精益求精，受到毛澤東同志的高度贊揚。

再比如，諾貝爾，全心研究炸藥，一次，發(fā)生了爆炸炸死了他的父親和弟弟，他從爆炸的煙霧中跳出來，還高興的喊“我成功了……”

今天我們學習梁啟超的《敬業(yè)與樂業(yè)》。

二、簡介作者

梁啟超（1873～1929年），廣東新會人。梁啟超在《變法通議》中，宣傳“窮而變，變則通，通則久”的道理。他說：“變法之本，在育人才；人才之興，在開學校；學校之立，在變科舉，而一切要其大成，在變官制。”他主張摧毀束縛知識分子思想的科舉制度，大力培養(yǎng)人才，革新中國的政治制度。梁啟超的文章，文筆犀利，飽含激情，影響了許多愛國者。老一輩革命家吳玉章回憶說：“當我讀到康、梁（特別是梁啟超）的痛快淋漓的議論以后，我很快就成了他們信徒，一心要做變法維新的志士，對于習八股、考功名，便沒有多大興趣了?！绷簡⒊谏虾巍稌r務報》主筆期間，發(fā)表《變法通議》等論文，猛烈抨擊封建頑固派的因循守舊，闡述變法圖存的道理。他提出：“法者天下之公器，變者天下之公理”，“變亦變，不變亦變”；日本以“自變”而自強，印度以“不變”而淪為英國的殖民地，只有實行變法才是救亡圖存的唯一出路。梁啟超一生著述甚豐，所遺留《飲冰室和集》計148卷，1000余萬字。

三、學生通讀課文

完成：

1、借助工具書，給文章的生字生詞注音并且解釋。

2、思考問題：

⑴　作者在文中先后談論了幾個問題？

⑵　找出文章中表明作者的觀點的語句。

⑶　劃出文章中作者引用的古今名人的語句，并讀懂它們的意思。

第二課時

〖教學內容〗學習課文。

〖教學過程〗

自學結果展示：

什么叫“敬業(yè)”？

為什么要“敬業(yè)”？怎樣做才算敬業(yè)？

1、一點也不旁騖就是敬。

2、為什么要敬業(yè)？

a、人生一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。

b、人生在世，是要天天勞作的，勞作就是功德，不勞作就是罪惡。

3、怎樣做才算敬業(yè)？

──唯一的就是忠實，忠實從心里上發(fā)出來就是敬。

凡作一件事，便把這件事看作是我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我視做生命的事和他交換。

4、要樂業(yè)──作者寫“要樂業(yè)”的思路是怎樣的？為什么說：“凡職業(yè)都是有趣的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然是有的?！?/p>

第一：

⑴　變化進展千姿百態(tài)。

⑵　奮斗中快樂的分量加增。

⑶　因為競勝而得快樂。

⑷　省得無限閑煩惱。

第二：孔子的語言行為，堪稱“樂業(yè)”的楷模。

思路：提出錯誤的觀點──反駁錯誤的觀點──樹立正確的觀點──講道理做引用進行論證。

第三：拓展。

你能舉出“樂業(yè)”的例子嗎？試講出故事：

學生自己根據(jù)積累講出故事互相交流。

第四：敬業(yè)與樂業(yè)的前提條件是什么？

──有業(yè)。

人為什么應該有業(yè)？

──飽食終日，無所用心，難矣哉。

──一日不做事，一日不吃飯

試模仿“樂業(yè)”這一段，列舉幾條理由證明“有業(yè)之必要”

小結：文章的思想內容。

作者在文中先后談論了幾個問題？

為什么說“我深信人類合理的生活應該是如此？”

作者先后談論了“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”三個問題。文章的最后說，我深信人類合理的生活應該如此。“合理的生活”首先是有一份正當?shù)穆殬I(yè)（或任何一件有意義的事情）在此基礎上，要對所做的事情生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好，要專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，不要皺著眉頭，滿腹牢騷的叫苦，而是達到“樂以忘憂”的境界。

第三課時

〖教學任務〗

1、理解文章的語句。

2、關于文章的名言警句。

〖教學過程〗

一、找出文章中能夠表明作者觀點的語句

二、談談你對這些語句的理解，或者找出相應得事實對這些觀點進行證明

1、但我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個字是人類生活的不二法門。

2、人人都要有正當?shù)穆殬I(yè)人人都要不斷的勞作。

3、沒有職業(yè)的懶人，簡直就是社會的蛀蟲，簡直就是“掠奪別人勤勞結果”的盜賊。

4、人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。

5、我們對于各種職業(yè)，沒有什么分別揀擇。

6、凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的。

三、從這些觀點中，找出能夠統(tǒng)領全文的中心論點，說出理由

1、題目的要求。

2、內容圍繞的重點。

四、關于文章的名言警句，理解意思

學生自己劃線、理解、并且歸類、熟記、積累。

五、總結寫作特色

1、論證條理清晰，論據(jù)生動有力。

2、語言通俗淺顯，準確周密，概括有力。

3、情景協(xié)調。

六、談看法

1、目前有許多下崗工人，無所事事，靠打麻將度日，你怎么看這個問題？

2、社會上有一種人叫“息爺“，專靠一時暴富以后，把錢借貸出去或存入銀行，靠吃利息過日子，什么有意義的事也不做，你如何看待這個問題。

上述兩個問題請結合文章的有關內容，提出自己的觀點并且講點理由。

敬業(yè)與樂業(yè)課件(篇5)

尊敬的各位評委專家：

你們好 我是x 號。

今天我說課的題目是朱自清先生的《敬業(yè)與樂業(yè)》。下面我將從教材、教法、學法、教學過程及板書設計五個方面來談談我的課堂教學設想：

一、說教材

《敬業(yè)與樂業(yè)》是蘇教版八年級下冊第二單元“道德修養(yǎng)”中的一篇議論文，選自近代思想家梁啟超的《飲冰室合集》，這是梁啟超的一篇有關事業(yè)與人生的演講稿。文章開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨，接著分別談論了“有業(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個問題，最后用“責任心”和“趣味”總結精神旨意。

理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨是教讀課文的重點。在反復誦讀中，積累經典語句、格言，體會演講和口語特點。本課的難點是對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領悟與質疑問難。

說教學目標和教學重點難點

教學目標：

知識目標：

理解、積累“征引、旁騖、敬業(yè)樂群、斷章取義、不二法門”等詞語。

能力目標

初步學習“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。

德育目標

培養(yǎng)學生形成敬業(yè)與樂業(yè)的精神。

教學重點

為什么要敬業(yè)、樂業(yè)？如何敬業(yè)、樂業(yè)？

教學難點：

把握文章的主要觀點和思路。

二、說教法

教學方法：

1.情景教學法：采用電教平臺等手段

采用情景教學，本課中的“業(yè)”不僅僅只工作，也可以指學習、生活，與學生的實際結合緊密，通過一些情景設計激發(fā)學生的思考領悟.

2．誦讀法

這篇演講詞語言表達通俗淺顯，大量引用經典、格言。教學中，引導學生反復誦讀，整體把握課文主要觀點和思路，體會口語和演講特色。

3．合作探究法

引導學生通過研討，深層理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨，同時對文中觀點大膽質疑問難，辯證理解人生問題，培養(yǎng)學生的逆向思維和批判質疑能力。

三、學法指導：

本著循序漸進的教學原則，我采用“初讀——細讀——精讀”的教學方法，引導學生逐層深入理解課文;為保障學生的主體地位，我將引導學生運用“自主、合作、探究”的學習方法；最后，選擇其中一些經典句和格言做做資料卡片，積累寫作素材。特別要注意的是，讀書時要聯(lián)系自己，聯(lián)系生活，可對文中的某些觀點提出質疑或作一些論據(jù)補充。

四、教學過程：

（一）導入新課：（多媒體出示：演員、科學家、醫(yī)生、教師、運動員、修鞋匠、清潔工、軍人）

談話式導入：同學們如果現(xiàn)在你正面臨著對未來職業(yè)的抉擇，你會選擇哪種職業(yè)呢？ （學生可以踴躍發(fā)表自己的看法）

師總結：看來同學們的理想都非常的遠大，今天我們一起去聆聽梁啟超先生對上海中華職業(yè)學校學生的一次講演《敬業(yè)與樂業(yè)》（板書課題）雖然時隔七十多年但想必同樣會給同學們許多啟示。

（二）簡介作者：走近梁啟超（學生介紹，教師出示補充）。

先由學生交流各自準備的有關梁啟超的資料，然后教師做適當補充。

（為了加深學生的印象，把梁啟超的信息用一段視頻播放， 出示梁啟超故居）

（三）出示學習目標：

（四）檢查預習：

1、讀準字音：（出示大屏幕）

2、回答預習問題： 多媒體出示問題組：

1、作者先后談論了哪幾個問題?

2、你認為這幾個問題的關系怎樣?

3、找出本文的中心論點。

（通過學生互動的形式能使學生對易錯的字音、字形有一個深刻的印象，而針對這篇文章層次結構比較清楚的特點，讓學生在預習的時候就找出文章的中心論點和寫作順序，有助于學生閱讀能力的培養(yǎng)。）

（五）整體感知（本環(huán)節(jié)主要采用誦讀法、勾畫圈點法）

1、怎樣理解“業(yè)”的含義？

2、什么是敬業(yè)？（多媒體出示有關敬業(yè)的圖片：時傳祥、武警玉樹支隊）

3、什么是樂業(yè)？

（多媒體出示有關樂業(yè)的圖片：熱情的乘務員、快樂的郵遞員，）

（在理順文章結構的基礎上，讓學生從文中尋找什么是有業(yè)、什么是敬業(yè)、什么是樂業(yè)，通過現(xiàn)實生活中感人的例子，引導學生對文章進行深一步的了解，在學生各抒己見的過程中進一步體會作者說理的邏輯性和嚴密性，為下一步深入研究課文做準備。）

（六）合作探究（學生小組合作，討論、交流，）

１、自讀２～５自然段，并結合課文滲透議論文相關知識。作者在論證“有業(yè)之必要”時，運用了什么論證方法？找出來，試做具體的分析說明。

（根據(jù)本文在這一單元的重要位置和文體的特點，把重點放在體會作者怎樣運用論證方法清晰地闡述自己觀點的。讓學生在讀中體會論證方法的得當之處，讓學生在讀中體會演講的特點，創(chuàng)設一種寬松的學習氛圍，引導學生暢所欲言。）

２、自讀６～７自然段思考：什么叫“敬業(yè)”？為什么要“敬業(yè)？怎樣做才算敬業(yè)？

（讓學生針對提出的問題，先讓同學獨立解決，2分鐘后各組長組織同學交流得出答案，然后推薦代表在班上展示自學成果）

3、聽第８自然段錄音，思考問題：

試概括作者列舉的四個理由。

（教師出示大屏幕，放視頻 ，讓學生看看這些樸實平凡、敬業(yè)樂業(yè)感動中國的人）

師總結：“不論是地位顯赫的名人，還是樸實平凡的草根族，只要擁有了敬業(yè)樂業(yè)的精神，就會在屬于自己的崗位上活出自己的價值，活出自己的精彩，活出偷著樂的幸福感?！?/p>

五板書

以上，我從教材，教法，學法、學情、教學過程和板書設計這六方面對本課課堂教學設想進行了說明。其中一定有不到之處敬請批評指正，我滿意接受。我的說課到此結束，謝謝各位評委專家給我這個機會。

敬業(yè)與樂業(yè)課件(篇6)

一、導入：

我們說常用的表達方式有：記敘、說明、議論、描寫、抒情五種，那么，現(xiàn)在我們一起來閱讀《敬業(yè)和樂業(yè)》這篇文章，從整體上看本文的主要表達方式是什么？

二、整體感知：

1、閱讀全文回答導入中所提出的問題。

提示：議論

2、文章的結尾“我深信人類合理的生活總該如此”中的“如此”具體指什么內容？

提示：有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)。

3、仔細閱讀，然后提出問題。

三、講解的一般閱讀的方法。

4、我們說以議論為主要表達方式的`文章就叫做議論文。那么，怎樣來閱讀議論文呢？又要掌握哪些知識呢？

提示：論點、論據(jù)、論證三要素。

5、議論文三要素的關系：

（統(tǒng)領）

論點論據(jù)（理論和事實）

（證明）

（紐帶）

論證（道理、事實、比喻、正反對比、引用等論證方法）

6、論文的結構：

層層剝筍式

縱式結構

起承轉合式

引論——本論——結論

總——分——總

橫式結構總——分

分——總

7、議論文的語言特點——嚴密、嚴明

五、局部品味：

（一）、再讀文章。

8、找出本文的論點

9、按“總——分——總”的結構方式分層次（結合整體感知中的“2”來引導討論）

注：討論以上問題板書如下：

有業(yè)——孔子、百丈禪師——百行業(yè)為先，萬惡懶為首

敬業(yè)樂業(yè)是人類敬業(yè)——敬業(yè)樂群——責任感號召

生活的不二法門

樂業(yè)——安其居，樂其業(yè)——趣味

總——分——總

（二）精讀：

1、第2至5段，討論如下題目：

（1）、這部分論述的主要內容是什么？

提示：有業(yè)績的必要性。

（2）、作者采用什么樣的論據(jù)來證明論點的？

提示：

A、引用孔子的話作理論論據(jù)

B、舉百丈禪師的例子作事實論據(jù)

（3）論證方法是什么？

提示：引用論證和舉例論證。

（4）、請你給“有業(yè)之必要”列上幾條理由。

提示：

A、謀生；

B、使身心有所安頓；

C、鍛煉品格和意志，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難和挫折的能力；

D、使生活起居有規(guī)律，有利于健康養(yǎng)生；

E、業(yè)有成可增強自信心，給人以精神滿足；

F、業(yè)的成功是對生命價值的最高肯定。

（5）、請從現(xiàn)實生活中舉一個例子來證明為什么要“有業(yè)”？

（從略）

2、第6、7段，討論：

（1）、第6段是按“起承轉合”式的結構寫的，請按這種結構方式分層次。

見教材

（2）、這兩段所論述的論點是什么？

（敬業(yè)）

（3）、舉當大總統(tǒng)和拉黃包車這兩個例子有何作用？

提示：作理論論據(jù)證明敬業(yè)

（4）、引用佝僂丈人的話和曾文正的話有什么用意？

提示：如何才對業(yè)的忠。

（5）、作者認為怎樣才能夠做到敬業(yè)？

（具體見教材）

（6）、請你舉一個敬業(yè)的例子？

（從略）

六、教學反饋：

（一）、作業(yè)（閱讀第8段完成練習）

1、本段文字論述的論點：

2 、本段文字的結構方式：（）

A、總分總

B、總分

C、分總

D、起承轉合式

3、本段文字最主要的論證方法：（）

A、正反對比論證

B、引證法

C、比喻論證

D、舉例論證

4、引用孔子的話：

第一句的含義：

第二句的含義：

這兩句話直接證明：

間接證明：

（后兩空用語段中句子來填寫）

5、天下的兩等閑人有什么區(qū)別？

答：

6、語段最后中的“這種生活”具體指：

（二）、討論學生所提出的問題：

（具體問題在上課的時候才知道，在此就只要求教師要吃透教材。以后補充）

敬業(yè)與樂業(yè)課件(篇7)

學習目標：

1、反復閱讀課文，找出作者的主要觀點，梳理出作者的論證層次。

2、辨別本文采用的舉例論證和道理論證的方法。

3、用制作資料卡片的方法積累文中的經典語句和格言。

4、朗讀課文，體會本文的演講和口語特色。

學習重難點：

1、本文論證層次的梳理和論證方法的辨別。

2、對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的領悟和文中某些觀點的質疑。

學法指導：

題目告訴了我們作者談論的話題。首先請仔細閱讀課文，找出作者對“敬業(yè)與樂業(yè)”的認識，并想想他是怎樣來論述自己的觀點的（思路與方法）；其次，選擇其中一些段落多多朗讀，感受一下演講的語言特點；最后，選擇其中一些經典句和格言做做資料卡片，積累寫作素材。特別要注意的是，讀書時要聯(lián)系自己，聯(lián)系生活，可對文中的某些觀點提出質疑或作一些論據(jù)補充。

學習過程：

一、預習·導學：

1、走近梁啟超（查閱資料，把你知道的有關作者的知識寫在下面）。

2、查字典、詞典，讀準加點字音，記住詞語寫法，解釋詞語的含義。

①旁騖（）：

②褻瀆（）（）：

③征引：

④駢（）進：

⑤敬業(yè)樂群：

⑥斷章取義：

⑦不二法門：

⑧言行相顧：

⑨強聒不舍（）：

⑩安其居，樂其業(yè)：

3、文中引用了許多古語中的經典詞句，請結合文下注釋，弄懂它們的意思。

4、認真閱讀課文二~三遍，想一想：作者對“敬業(yè)與樂業(yè)”這個問題是怎么看的？又是如何來論述自己看法的？

5、文中的“業(yè)”僅是指正式的謀生職業(yè)嗎？讀了本文你最大的感受是什么？你對文中的內容有疑問或對某些觀點有不同見解嗎？若有，請寫在下面。

二、學習·研討：

（一）導入，簡介作者。

（二）檢查預習2、3

（三）整體感知：

J作者在文中提出的最主要觀點是什么？從哪幾個方面來論述的？用了哪些方法？試列出本文的提綱。

J文章結尾說“我深信人類合理的生活總該如此”，試用自己的話談談“合理的生活”該是怎樣的。讀了本文后，你認為學生該如何“敬業(yè)與樂業(yè)”？

（四）合作探究：

1、仿照示例，為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由；為“凡職業(yè)都是有趣味的”舉幾個例子。

2、文中說“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人?！痹谀阄疑磉吘陀羞@樣安心本職工作，干一行愛一行，在平凡崗位上干出不平凡工作的人。試說說他的一些事跡。

3、孟子云：“盡信書，則不如無書?！蔽闹凶髡叩挠^點在那個時代而言不無道理，如今你對他的某些觀點、某些說法有疑問或有不同意見嗎？若有，試作一簡要說明。

4、本文是一篇演講稿，朗讀課文，舉例說明本文的語言特色。

（五）小結：

三、鞏固·延伸：

（一）找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子，制成資料卡片，要注明出處以及卡片類型等，書寫要清楚規(guī)范。

類型

句子

出處

（二）閱讀下面短文，回答文后問題：

對初次參戰(zhàn)的第45師士兵們的訓話

（公元一九四三年六月二十七日）

巴頓

顯然，你們大家知道戰(zhàn)斗即將來臨。但是，戰(zhàn)爭并不像你們許多人想像的那樣。你們第45師的戰(zhàn)士們必須面對這一現(xiàn)象，你們是要同久經沙場的老兵去競賽，你們也不要發(fā)愁。他們也都打過第一仗，他們的第一仗是打勝了，而你們也會打勝第一仗。

戰(zhàn)爭并不像那些從未打過仗的人想像得那么可怕。作家們夸夸其談，說什么會思念你們的母親、情人和妻子（妻子也是你們的情人）。這些作家們既沒有聽到過一聲敵人的槍聲，也從未耽誤過一餐飯，他們不是按照戰(zhàn)爭的本來面目來描寫戰(zhàn)爭，而是按他們的想像來描寫。

戰(zhàn)爭是人類所能參加的最壯觀的競賽。戰(zhàn)爭會造就英雄豪杰，會蕩滌一切污泥濁水。所有的人都害怕戰(zhàn)爭。然而，懦夫只是那些讓自己的恐懼戰(zhàn)勝了責任感的人。責任感是大丈夫氣概的精華。美國人可以為他們都是好漢而感到自豪，他們的確是好漢。

要記住，敵人也和你們一樣害怕，可能比你們更害怕。他們不是超人。我們已經消滅了敵人的精銳部隊，我們在下次戰(zhàn)斗中將要碰到的并不是他們的精華。此外，你們還要記住，無論是在肉搏中還是在戰(zhàn)斗中，總是進攻者取勝，招架是不能打勝仗的。但是敵人不了解我們的意圖，因而他們必然要招架的。

不讓敵人進攻你的辦法就是你去進攻他，不停地向他進攻。這樣可以防止敵人重整旗鼓……戰(zhàn)斗中的死亡是因為時間和敵方的有效火力在起作用。你們應以自己的火力壓制住敵人的火力，以迅速的行動來縮短時間。

我們美國人是個喜好競爭的民族，我們對任何事物都下賭注。我們好勝，在下一次戰(zhàn)斗中，你們將參加一場有史以來最激烈的競爭。你們要同其他美國人和同盟國的軍隊競爭，去贏得最偉大的榮譽——那就是勝利。最先取得勝利，達到目標的人，也就是贏得榮譽的人，永遠不要忘掉這一點。還要記住，上帝，無論你們用什么方式去思念他，他總是和我們在一起的。

1、巴頓將軍的演講是緊扣了演講對象（初次參戰(zhàn)的士兵們）的哪些心理特點來說的？請通讀全文后回答。

2、演講是面對聽眾，以有聲語言為主要表達形式。因此演講的要點比較清楚。演講稿的要點中，你認為哪一點對初次參戰(zhàn)的士兵們影響最大？說說你的理由。

要點：___________________________________________________________

理由：___________________________________________________________

_________________________________________________________________

3、考場也是一種特殊的戰(zhàn)場。結合巴頓將軍的演說給你的啟示，請談一談作為初三學生的你，應具備怎樣的應試心理？

敬業(yè)與樂業(yè)課件(篇8)

一、基礎知識訓練

1、給下列加粗的字注音：

德行（）容赦（）旁騖（）佝僂（）

承蜩（）褻瀆（）駢進（）強聒（）

2、請解釋下列經典語句和格言：

①　孔子說：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”

。

②　莊子說：“用志不分，乃凝于神?！?/p>

。

③　孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>

。

二、課內語段閱讀

閱讀下面語段，問答3至6題：

第一要敬業(yè)。敬字為古圣賢教人做人最簡易、直捷的法門，可惜被后來有些人說得太精微，倒變得不適實用了。惟有朱子解得最好，他說：“主一無適便是敬。 ”用現(xiàn)在的話講，凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。業(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢？人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。人類既不是上帝特地制來充當消化面包的機器，自然該各人因自己的地位和才力，認定一件事去做。凡可以名為一件事的，其性質都是可敬。當大總統(tǒng)是一件事，拉黃包車也是一件事。事的名稱，從俗人眼里看來，有高下；事的性質，從學理上解剖起來，并沒有高下。只要當大總統(tǒng)的人，信得過我可以當大總統(tǒng)才去當，實實在在把總統(tǒng)當作一件正經事來做；拉黃包車的人，信得過我可以拉黃包車才去拉，實實在在把拉車當作一件正經事來做，便是人生合理的生活。這叫做職業(yè)的神圣。凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的。惟其如此，所以我們對于各種職業(yè)，沒有什么分別揀擇?？傊松谑?，是要天天勞作的。勞作便是功德，不勞作便是罪惡。至今我該做哪一種勞作呢？全看我的才能何如，境地何如。因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。

3、這段演講文字，所演講的主要內容是什么？請用一句話進行概括。

。

4、文中引用朱熹的話有什么作用？

。

5、“凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的?！边@是雙重否定的句式，如果用肯定的句式，該怎樣表達呢？

。

6、請你根據(jù)這段文字中所舉的例子來說說演講稿的語言特色？

。

三、探究拓展訓練

閱讀聞一多《最后一次講演》的片段，回答7至10題：

反動派殺害李先生的消息傳出以后，大家聽了都悲憤痛恨。我心里想，這些無恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心是怎樣長的！（捶擊桌子）其實很簡單，他們這樣瘋狂地來制造恐怖，正是他們自己在慌??！在害怕?。∷运麄冎圃炜只?，是他們自己在恐怖??！特務們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個，殺死幾個，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？其實廣大的人民是打不盡的，殺不完的！要是這樣可以的話，世界上早沒有人了。

7、這段話的中心是什么？

。

8、“我心里想”的內容有哪幾層意思？

。

9、在講演中，作者為什么要把“他們”變換為“你們”，這表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

。

10、說說這段講演詞在感情上、語言上的特點：

感情上：。

語言上：。

【參考答案】

1、xíng　shè　wù　gōu　tiáo　xiè　pián　guō

2、①　孔子說：“整天吃飽了飯，不肯用心去做點事情，這種人是難以造就的！”

②　莊子說：“做事不分心，精神就能集中?！?/p>

③　孔子說：“知道這種道理的人比不上喜愛它的人，喜愛它的人比不上樂意去做的人?！?/p>

3、敬業(yè)的重要性

4、解釋“敬業(yè)”的含義，就是專心致志、心無旁騖。

5、凡職業(yè)都是神圣的，所以凡職業(yè)都是可敬的。

6、演講稿的語言要求口語化，作者在引用古籍名言時，就用通俗的口語進行解釋。例如，對朱熹的一句話：“主一無適便是敬”的解釋：“用現(xiàn)在的話講，凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬?！?/p>

7、揭露反動派瘋狂制造恐怖的虛弱本質。

8、⑴　敵人在恐慌

⑵　敵人必定完蛋

⑶　人民嚇不倒

9、前面是自己心里想的內容，后面是對著特務們的斥責。人稱的轉變表現(xiàn)了講演者嫉惡如仇的憤怒的心情和敢于斗爭的大無畏的精神。

10、感情強烈，語言犀利。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《敬業(yè)與樂業(yè)課件實用八篇》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了敬業(yè)樂業(yè)課件專題，希望您能喜歡！