俗話說,做什么事都要有計劃和準備。作為人民教師,我們會認真負責對每一堂課做好準備,因此,老師會在授課前準備好教案,教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?小編特別從網(wǎng)絡上整理了大班語言教案課件(集錦九篇),歡迎你閱讀與收藏。
活動目標:
1 . 通過大膽表現(xiàn)、自主想象和同伴互動理解兒歌。
2 . 用比較豐富簡潔的元以內展開對好玩的圓的豐富想象。
3 . 能主動參與活動,體驗與同伴想象表現(xiàn)的樂趣。
活動準備:
1.白板課件、普米軟件、白板。
2.幼兒每人一只筆、一張操作紙。
活動過程:
一、幼兒想象:看誰說得多。
1.幼兒想象一個圓像什么。
2.幼兒想象二個圓像什么。
3.幼兒想象三個圓像什么。
4.想象四個圓和五個圓會變成什么。
二、肢體表現(xiàn):看誰演的好。
1.用身體動作表現(xiàn)一個圓。
2.用身體變二個圓。
3.用身體變三個圓和四個圓。
4.小組合作表現(xiàn)五個圓。
5.第三關:看誰記得牢。
三、完整學習理解兒歌。
1.完整欣賞兒歌。
2.完整學習兒歌,運用"看誰記得牢"幫助幼兒回憶兒歌兒歌內容。
四、終極pk賽。
第一關:個人搶答。
第二關:團體接龍。
第三關:兒歌創(chuàng)編。
活動延伸:
1.用美的視角觀察周圍生活中的圓,發(fā)現(xiàn)圓形的用途,體會圓形裝飾物的美。
2.進行圓的聯(lián)想繪畫,匯編成"好玩的圓"故事書,在語言區(qū)進行講述。
一、活動目標
1.教幼兒通過水果的形狀、顏色、用途等概括水果的特征,發(fā)展幼兒觀察想像和思維能力。
2.教幼兒學會編謎語的簡單方法,培養(yǎng)幼兒學習的能力。
3.要求幼兒用簡短、押韻的語言編謎語,發(fā)展口語表達能力。
二、活動準備
(一)物質準備
秋季水果實物:一串葡萄,香蕉。
(二)知識經(jīng)驗準備 幼兒已猜過一定量的謎語。
1.每個幼兒一張水果卡片,幫助幼兒掌握有關謎語的簡單常識。
2.通過實物觀察和圖片、軟件的介紹,讓幼兒了解各種水果的生長情況及相關知識。
三、活動過程
1.猜謎語,激發(fā)幼兒的求知欲: “一棵藤兒彎又彎,掛著珍珠一串串,有綠有紫真好看,熟的甜來生的酸?!毙∨笥?,這是什么呀?
(葡萄)對了! (教師出示一串葡萄)它是在什么季節(jié)成熟了,葡萄就是其中的一種。前兩天,我們認識并品嘗了許多秋季的水果,
今天,我們一起為秋季的水果編謎語,好嗎?
2.以葡萄為例,幫助幼兒分析編謎語的方法:編謎語的句子要短,并且順口押韻,讀起來要像兒歌一樣好聽。
3.教幼兒編謎語“香蕉”①出示實物,啟發(fā)幼兒通過其形狀、顏色、用途編謎語。②幫助幼兒編出謎面;③讓幼兒創(chuàng)編。
4.幼兒分組編謎語:①每幼兒拿一張水果卡編謎語。②各組選一名幼兒講述謎語。
四、各領域滲透
科學:讓幼兒了解各種水果的形狀、顏色、用途等特性。
語言:學習用語言對水果的特性進行描述。
社會:教育幼兒與別人分享食物。
健康:教育幼兒注意食物衛(wèi)生。 .
五、生活中滲透
在日常生活中,要讓幼兒多看一看,摸一摸,嘗一嘗,想一想,說一說,并鼓勵他們的求異性,發(fā)揮他們的觀察、想像、思維、語言能力和創(chuàng)新能力。
六、環(huán)境中滲透
為幼兒提供一個有利于他們觀察、思考、講述的環(huán)境。如:給他們提供各種水果的實物擺設、圖片掛飾、區(qū)角中的卡片操作、演示等。
七、家庭中滲透
建議家長可多買不同的水果擺放,讓幼兒每天都能接觸到,并讓他們每天吃不同的水果,請他們把該種水果的特點說出來。
八、活動評價
項目
目標實現(xiàn)程度
內容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問題
等級
好:100%-80%,中:79%―60%,差:60%以下。
活動目標:
1、幫助小猴設計新房周圍的環(huán)境,使幼兒了解環(huán)境與人們生活的關系。
2、鼓勵幼兒大膽表述自己的觀點。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
活動準備:
1、幼兒已觀察過小區(qū)周圍的環(huán)境。
2、圖片,設計圖紙和筆。
活動重難點:
重點:理解環(huán)境與人們生活的關系。
難點:為小猴設計新房周圍的環(huán)境。
活動過程:
一、談話活動,主題導入
1、小猴剛搬了新房,我們一起去參觀參觀。
2、小猴為什么一點也不高興?
3、小結:原來新房周圍空蕩蕩的,一點都不美,所以它不太滿意。
二、初步交流,經(jīng)驗分享
1、請小朋友幫助小猴想想辦法,并說明理由。
2、要求幼兒能結合自己的生活經(jīng)驗講述。
三、討論分析,經(jīng)驗拓展
1、理解圖片內容,感知各家新房設計的長處。
小猴來到誰的家?看到它們的新房子周圍有些什么呢?
你覺得小動物家周圍的環(huán)境怎么樣?好在哪里?
2、這些好朋友的新房子環(huán)境都不錯,小猴應該聽誰的呢?
四、設計活動,大膽表達
1、如果你是小猴,你會怎樣設計新房周圍的環(huán)境?
2、請小朋友做設計師,為小猴設計新房周圍環(huán)境。
3、幼兒簡單介紹自己的設計圖。
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。
活動目標
積極參與討論,能認真傾聽和大膽表達自己的想法。
活動準備
老師甲以愉快的聲音和幼兒打招呼。
活動內容
學習領域:
1.老師和幼兒打招呼,表示歡迎幼兒回到幼兒園。
2.老師和幼兒分別出示暑假的生活照片,彼此分享參加過的活動。
3.向幼兒提問:
“暑假你去哪里玩了?”“誰和你一起去的?”“那里有什么特點?”
在活動中你知道了哪些新知識?懂得了什么?
你認識新朋友了嗎?
有什么高興或難忘的事情發(fā)生嗎?
4.小結。
評價
能圍繞暑假生活展開討論,敢于大膽表達。
活動建議:
教師可事先準備一些各旅游風景地的圖片資料,如明信片、畫報等,幫助幼兒重溫暑假時快樂旅游的記憶,同時也可以趁機讓幼兒了解各地的風景特點、風俗知識等,擴展幼兒的知識經(jīng)驗。
活動目標:
1、 能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,圍繞小兔探險的線索,積極思維、進行創(chuàng)編。
2、 能用清楚完整的語句表達自己的所思所想。
3、 能體驗團結協(xié)助、戰(zhàn)勝困難所帶來的快樂。
活動準備:
圖片若干、錄音機、磁帶
活動過程:
1、 教師以“小白兔”為線索引出課題
師:小朋友看,誰來了?(小白兔)聽,他在說什么?(放錄音)
2、 激發(fā)幼兒積極參與各個劇情,通過想想、講講、做做,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,培養(yǎng)幼兒團結協(xié)助的精神。
(1)畫面一:小兔摔倒
(放錄音)師:誰在喊呀?發(fā)生了什么事情了?
幼:小兔摔倒了。
。。。。。。
師:要是你看到有人亂扔香蕉皮,你會怎么辦?
幼:我會把它撿起來
。。。。。。
師:大家說得都很對,那我們來猜一猜究竟是誰那么不講衛(wèi)生,我們來好好教育他。
我們該怎么對小猴說???
(2) 畫面二:小兔掉進了坑里
師:光顧著教育小猴了,小兔呢?我們來喊喊他吧!(小兔,小兔,你在哪???)
(放錄音)
小兔到底怎么了,我們去救救他吧?
幼:掉進了坑里。
。。。。。。
師:大家想想辦法救救小兔吧?
幼:找根繩子,把小兔拉上來。
。。。。。。
師:小朋友的辦法都很好,想出了那么多的辦法。你們認為哪個辦法最好?我們就一起用好辦法把小兔救上來。(做救小兔的動作)
師:聽一聽小兔說什么了。(放錄音)
(3)畫面三:出示樹爺爺
師:大家走啊走,又碰到了誰呢?
幼:樹爺爺。
師:聽!樹爺爺在說什么?(放錄音)來看看樹爺爺讓我們做什么題呢?原來呀,小兔要回家必須走過這個迷宮,拿到兩個氣球才能回到家。請大家?guī)蛶托⊥冒桑?/p>
師:讓我們和樹爺爺說再見。繼續(xù)上路吧。
(4)畫面四:螞蟻搬家
師:大家走啊走,天氣邊的越來越悶熱了,小兔又碰到了誰呢?
他么在干什么? 為什么要搬家?
螞蟻搬家是因為要下雨了,而他們的家在地勢較低的地方,因此要搬到地勢高一點的地方,以防被水淹。
師:哎呀,真的下雨了,這可怎么辦呢?
(5) 畫面五:雨停了
師:雨停了,小動物們都出來了,看誰來了?在干什么?(丟手絹)
音樂:大灰狼
師:聽,誰來了?大灰狼來,大家快跑道河那邊去呀!可小貓、小松鼠、小鴨該怎么過河,快幫他們想想辦法吧?
小朋友們都用自己認為最好的辦法過了河,大灰狼氣昏了,向前一撲,掉進河里淹死了。小動物們都開心的出來,大家高興的.喊:我們戰(zhàn)勝大灰狼啦!高興的跳起了舞。
3、 互相告別,結束活動
師:聽小兔在說什么?(放錄音)
郊游音樂起,結束活動。
活動目標:
1、看圖學習兒歌,感知理解兒歌的內容,以及兒歌每一句都重復的結構形式。
2、通過提問的方式,學會分析詩歌,理解詩歌的結構,學習用動作表現(xiàn)重疊的動詞詞組。
3、樂意在集體面前表達自己喜歡的食物,與同伴一起分享快樂。
4、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
活動準備:
幼兒用書、幼兒對動物的生活習性有一定的了解。
活動過程:
1、談話活動"我喜歡",引出詩歌《喜歡》
教師:小朋友,你喜歡什么?你喜歡做什么?鼓勵幼兒用"我喜歡"說一句完整的話。
教師:下面,我們一起來學一篇詩歌《喜歡》
2、幼兒閱讀畫面,初步感知詩歌內容。教師引導幼兒打開幼兒用書,鼓勵幼兒說說:畫面上有誰?他喜歡做什么?啟發(fā)幼兒用"xx喜歡"說一句話。
3、教師引導幼兒看圖,傾聽教師朗誦詩歌,并學習朗誦詩歌。
教師:詩歌里有誰?他們喜歡在什么地方做什么?
帶領幼兒一起完整的念兒歌23遍。
4、引導幼兒圍繞詩歌的重點學習,感知詩歌重復的結構和重疊的詞語。
教師:你覺得這首詩歌的詩句哪些地方是一樣的?:大;考吧幼;師網(wǎng).(每一句都有"喜歡在"、每一句后面四個字兩兩重復)重復的詞組有什么用?你會做一做這個動作嗎?
帶領幼兒讀一讀四個字的動詞詞語,再請小朋友用身體做做這個動作,加深對詞語的理解和認識。
啟發(fā)幼兒邊念兒歌邊表演動作。
5、鼓勵幼兒根據(jù)詩歌的結構,把握動物的習性,嘗試仿編詩歌。
教師:除了這些動物外,你還知道那些動物?他們喜歡在哪里做什么?鼓勵幼兒仿編詩歌,重點提醒幼兒用重疊的四字成語,表達動物或人物的動態(tài)。
教師梳理幼兒仿編的內容,采用畫圖和書寫漢字相結合的方式進行記錄,最后帶領幼兒朗誦仿編的新詩歌。
教學反思:
仿寫也可以提高學生的寫作興趣。一篇教材就是一個很好的例子,例文模仿是小學生作文訓練中不可缺少的環(huán)節(jié)。學生閱讀例文,當受到了思想感情的感染或寫作技巧的啟示時,就會產(chǎn)生嘗試寫作的沖動。
如我在教學《我喜歡》一文時,在認真閱讀的基礎上,引導學生深刻體會到作者對所喜歡事物的獨特感悟,感受到作者熱愛自然、熱愛生活的情趣,欣賞作者的審美品位,體會文章語言的細膩精美。在此基礎上,讓學生想一想自己喜歡什么?學生在例文所描繪的情景感染下,心中的喜歡呼之欲出,紛紛寫出了自己心中強烈的喜愛之情,如:“我喜歡彈琴,我喜歡讓我的指尖在黑白相間的琴鍵上飛舞?!薄拔蚁矚g在雪中漫步,我喜歡那寧靜無聲的銀色世界。”“我喜歡春天,我喜歡在春風中凝視那微弱的小草,我喜歡靜靜的、輕輕地撫摸它那美麗而誘人的臉蛋?!薄拔蚁矚g花,不論是活潑的迎春,艷壓群芳的牡丹,清瘦的秋菊,還是孤傲的梅花,以至于不知名的野花,都讓我陶醉?!薄拔蚁矚g看書,看著那些文字,我仿佛穿梭于時空之中,感受世間的冷暖人生?!薄拔蚁矚g迎春花,那美麗耀眼的金黃在不被綠葉的擁抱下展開?!薄拔蚁矚g秋天,我喜歡仰視那火焰一般的楓葉,露出紅彤彤的笑臉,給深秋帶來一絲溫暖?!?/p>
像這樣的好詞佳句充溢在每個學生的文筆之中,字里行間流露出了學生熱愛自然、熱愛生活的無限情趣??吹綄W生在欣賞著彼此的美文時,各個摩拳擦掌的興奮勁兒,可以想象學生的寫作欲望已強烈到了極點!因此,只要教師善于把握教育的時機,有效地借助文本,采用正確的教育方法,學生的作文興趣會很好地得到激發(fā)。
一、活動目標:
1.理解故事內容,嘗試表演故事。
2.知道開朗的人會有更多的朋友,學會調節(jié)自己的情緒。
二、活動準備:故事磁帶、PPT、白紙、剪刀、膠水
三、活動過程:說一說-欣賞故事-小制作
(一)說一說請幼兒回憶并講講自己曾遇到的一些不開心的事。
當你遇到這些不開心的事情時,你會怎么辦呢?你都會用哪些方法使自己變得開心起來?
(二)欣賞故事幼兒欣賞PPT,并聽故事錄音。
老師播放故事的第一部分(從"山坡上有棵不開心的小樹",到"不開心小樹著急起來")風兒輕輕吹過,開心小樹是怎么樣的?不開心小樹又是怎么樣的?下雨了,開心小樹是怎么樣的?不開心小樹呢?為什么蚯蚓和小鳥也不喜歡不開心小樹?
老師繼續(xù)播放故事的第二部分(從"冬天的晚上"到"最后)。
小雪花從天上飄下來,不開心小樹是怎么做的?不開心小樹變得開心之后,大家都是怎么對待它的?
(三)小制作:不開心小樹指偶教師講解制作的方法:將白紙涂上綠色,剪成細長條狀,粘貼在長方形白紙上,在紙的一端畫上不開心的表情,另一端畫上開心的表情,再將紙環(huán)形地粘起來。
幼兒制作指偶,教師巡回指導。
請幾位幼兒戴上不開心的小樹指偶,嘗試跟錄音磁帶表演故事內容。
大班語言活動――小動物過河
活動目標:
1、啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面提供的線索和已有的生活經(jīng)驗大膽進行講述想象。
2、引導幼兒用清楚、連貫的語言表達自己的經(jīng)驗和想象。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述和發(fā)散思維能力。
活動準備:
準備大圖片,教師熟悉圖片內容;準備一些與內容有關的小動物教具;錄音機、磁帶;幼兒每組一副小圖片。
活動過程:
一、激因法
以故事的形式引出活動內容,激發(fā)幼兒學習的興趣。
二、觀察提問法
出示圖片,啟發(fā)幼兒仔細觀察并提問:
(1)圖片上畫了什么?
(2)他們在干什么?
(3)想一想,小動物是怎樣過河的?
三、觀察講述法
幼兒先分組自由講述,再請每組的部分幼兒為全班幼兒講述。
四、總結講述
1、教師有表情地講述一遍圖片內容。
2、邊演示操作畫面邊講述圖片內容。
3、請個別能力強的幼兒進行邊演示邊講述。
五、聯(lián)想講述
請幼兒發(fā)揮想象,講述畫面以外的情境,進一步豐富講述內容。
活動結束:請幼兒邊聽音樂邊學各種動物作動作快樂地結束活動。
幼兒園大班語言活動――小動物去郊游
目的:
1.引導幼兒在理解圖片內容的基礎上學習排列圖片。
2.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。
準備:
大圖片一套,幼兒用的小圖片人手一套。
過程:
一、引起幼兒的注意
今天老師帶來了幾張圖片,我們一起來看一看,想一想,排一排圖片,好嗎?
二、引導幼兒在理解1~5幅圖片意思的基礎上學習排圖
1.出示第一幅圖片,請幼兒說說圖片說的是什么。
小結:一天,天氣非常晴朗,小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌,小動物們高高興興地去郊游。
2.引導幼兒理解2~5幅圖片的意思。
①它們在郊外是怎么玩的?這兒有幾張沒按順序排列的圖片,誰能夠看懂?
②小貓在干什么?它是怎樣跳高的?(撐竿跳。)
③小狗在干什么?(學習詞語:豎蜻蜓。)
3.引導幼兒給圖片排序。
①現(xiàn)在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排,然后連起來講一段故事。
②幼兒動手排圖片,教師巡回指導。
③幼兒根據(jù)自己排列的圖片講述故事,教師排出相應的大圖片。
三、引導幼兒為故事的后部分排圖
1.小動物玩得正高興,突然發(fā)生了什么事情?請你們拿出藍色邊框的三張圖片想一想、排一排。
2.幼兒排列圖片,教師巡回指導。
3.個別幼兒排圖片,請其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時作出正確引導。
4.這幾張圖片講了什么?小刺猬為什么幫小動物們曬衣服?誰會用一段好聽的話來說?
5.教師小結。
6.現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了,請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。
大班語言活動設計《動物的語言》
活動設計:《動物的語言》
活動目標:
1、理解動物叫聲的含義,滿足模仿動物叫聲的游戲愿望。
2、通過人和動物對話的模擬表演,感受人與動物之間親密的關系。
活動準備:
1、情景表演一:師幼兩人表演。教師扮演狗的主人,幼兒扮小狗。主人用手撫摸小狗的毛,然后拿起肉骨頭放在地上說:“吃吧,小狗?!毙」烦魅恕巴敉敉簟钡亟辛巳暎ㄒ鉃椋褐x謝主人,好吃,好吃)??衅鹆巳夤穷^,吃完后又朝著主人“汪汪汪”地叫了三聲(意為:我吃飽了,我要睡覺了),然后趴在主人腳旁睡著了。
2、情景表演二:一名幼兒表演小狗。小狗站在家門口,急促地叫個不停。
活動過程:
一、聽聽小狗的叫聲
1、請幼兒觀看情景表演一(只有口型,沒有聲音)。猜一猜,老師和小朋友表演的是誰?他們在說什么話?
2、幼兒根據(jù)表演者的口型及動作進行猜測。
3、觀看有聲表演,師幼一起揭曉小狗的叫聲所代表的意義。
二、你演大家看
1、動物的叫聲就是他的語言,他在說什么呢?請個別幼兒來扮演一種自己熟悉的動物,一邊做動作一邊發(fā)出叫聲,請的大家來猜一猜,你表演的是什么動物,在說什么。
2、你是怎么看出來的?引導幼兒設計情節(jié)讓大家猜測,猜后再由表演者揭示設計原意。
3、觀看情景表演二,小狗的叫聲變得怎么樣了?好像發(fā)生了什么事?小狗在說什么呢?
三、我和動物聊聊天
1、動物是我們的好朋友,我們也和動物聊聊天。幼兒2―3人一組,分別扮演人和動物的角色,運用動作和語言進行“交流”。
2、角色交流時,教師注意角色的語言和動作,尤其是動物角色,應注意發(fā)出富有意義的叫聲,教師適時參加能力較弱的一組。
活動目標:
1、基本了解故事,初步感受故事中神奇的想像所帶來的樂趣。
2、學習根據(jù)故事的情節(jié)線索膽地想象和創(chuàng)遍故事。
3、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。
4、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
故事磁帶、錄音機、故事中的小動物圖片、蔬菜圖片
活動過程:
1、由討論引出故事。
提問:牛奶是什么顏色的?那你們見過彩色的牛奶嗎?今天張老師就給家講一個《彩色牛奶》的故事。
2、欣賞故事,感受故事中神奇的想像。
(1)教師有感情地講述故事《彩色牛奶》。
(2)提問:這個故事的名字叫什么?牛叔帶來了誰?那頭奶牛有什么神奇的地方?小動物喝了有顏色的牛奶發(fā)生了什么奇怪的事?
(3)再次欣賞故事。(教師一邊講述故事一邊出示動物和蔬菜圖片)
3、完整學習故事,幼兒想像性講述故事。
逐句提問故事內容。
提問:
(1)小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?小白兔變成了一只什么顏色的兔子?
(2)誰給奶牛吃綠綠的青菜?小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜,奶牛擠出了什么顏色的牛奶?小黑貓變成了一只什么顏色的小貓?
(3)小花鹿怎么會變成小紫鹿的?小花鹿給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜?
(4)紅紅的西紅柿是誰給奶牛吃的?奶牛擠出了什么顏色的牛奶?灰狐貍喝了變成了什么顏色的狐貍?
(5)小動物們有了這頭奶牛心情怎么樣?為什么它們會這么高興?
(6)小動物們變成了新的自己,可它們要是想變回原來的自己,該怎么辦?
(7)教師小結:有了這頭神奇的奶牛,小動物們想變成什么樣子的顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜,動物世界變得五彩繽紛,更加美麗了。
4、創(chuàng)編故事情節(jié),進一步體驗想象的樂趣。
(1)幼兒自由討論、創(chuàng)編故事
(2)個別幼兒上臺創(chuàng)編故事情節(jié)。
5、活動延伸:幼兒自由創(chuàng)作畫自己創(chuàng)編的故事情節(jié)。
活動反思:
1、教學準備充分。活動前我準備了許多與故事內容相符合的色彩鮮艷、形象生動的圖片來助孩子理解故事的內容,在第一遍故事后出示圖片進行第二遍故事的講述,讓孩子在直觀教具的演示中更進一步理解故事,在孩子學說了量的句式后,有了一定的語言基礎后再來讓孩子仿編。就比較容易了,但這個故事中需要仿編的句式較長,有點拗口,孩子在仿編的過程中不容易完整講述,需要老師的助,整個活動孩子參與的積極性較高,氣氛活躍。
2、在教學過程中,我畫了許多色彩鮮艷、形象生動的圖片來助孩子理解故事的內容,孩子很快能掌握故事中神奇的想象所帶來的樂趣,孩子在聽了故事,學講故事中的語言,再來仿編故事,在重點學說了故事中的'語言后孩子們仿編起來就容易多了。
總體來講,孩子在這個活動中學習態(tài)度很積極,因為故事本身能吸引孩子的注意,老師提供的圖片能進一步激發(fā)孩子學習的愿望,孩子在活動中思維活躍、積極、在整個活動中孩子的語言發(fā)展能力、創(chuàng)編能力、繪畫能力、傾聽能力都得到了較好發(fā)展。
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