2024幼兒數(shù)學(xué)量的教案精選13篇

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。形成切實(shí)可行的教案有助于教師掌握教學(xué)進(jìn)度。我整理了以下信息：“幼兒數(shù)學(xué)量的教案”希望對您有所幫助，希望這篇文章對您的學(xué)習(xí)或工作有所幫助！

幼兒數(shù)學(xué)量的教案 篇1

活動目的：

1、初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。

2、嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。

3、能與同伴分享合作，協(xié)商解決遇到的問題。

活動準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：來自幼兒真實(shí)生活的錄像片段——"跳繩比賽爭執(zhí)瞬間"，記錄紙和筆。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前請幼兒和家長一起搜集有關(guān)體育比賽的資料，觀察了解各種比賽的過程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計(jì)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

重、難點(diǎn)分析：

1、重點(diǎn)：通過實(shí)踐，嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，在不斷增強(qiáng)計(jì)數(shù)興趣的過程中學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。準(zhǔn)備運(yùn)用實(shí)踐體驗(yàn)法、討論法與游戲法突破這一重點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決。準(zhǔn)備運(yùn)用啟發(fā)提問法、活動延伸法突破。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動：觀看錄像，進(jìn)行討論。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段錄像，請你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情？

看完錄像后提問：

（1）錄像中的小朋友因?yàn)槭裁词虑榘l(fā)生了爭執(zhí)？

（2）為什么會出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清的問題？

2、第二遍錄像（慢速播放），便于幼兒觀察跳繩速度與計(jì)數(shù)速度的對應(yīng)關(guān)系，分析現(xiàn)場計(jì)數(shù)時出現(xiàn)的問題。

提問：

（1）為什么會出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清？問題出在哪兒？

（2）如果是你，會怎樣為跳繩計(jì)數(shù)？

3、小組實(shí)踐，集體分享：如何使跳繩計(jì)數(shù)更準(zhǔn)確。

（1）幼兒分組活動，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實(shí)踐，邊商討計(jì)數(shù)方法，并通過圖畫標(biāo)記等形式記錄跳繩計(jì)數(shù)的方法。

（2）集體分享

a、分享探索過程，如：

開始計(jì)數(shù)時你們遇到了哪些困難？

你們是怎樣想出解決辦法的？

b、分享計(jì)數(shù)方法，如：

看跳繩小朋友跳動的腳計(jì)數(shù)；

看跳繩小朋友起伏的頭計(jì)數(shù)；

看跳繩小朋友掄繩的雙臂計(jì)數(shù)。

這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么？

c、討論計(jì)數(shù)注意事項(xiàng)，如：

跳與數(shù)要對應(yīng)上；

踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計(jì)數(shù)；

記清楚小朋友跳過的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說出最后計(jì)數(shù)結(jié)果。

4、分組學(xué)習(xí)跳繩計(jì)數(shù)，請小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法。

5、討論：還有哪些運(yùn)動項(xiàng)目是通過當(dāng)場計(jì)數(shù)來統(tǒng)計(jì)結(jié)果的？

如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲；體育項(xiàng)目中的足球、排球比賽等。

活動延伸：

鼓勵幼兒繼續(xù)運(yùn)用計(jì)數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問題，如值日生發(fā)碗筷、取午點(diǎn)等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題墻上，和同伴分享、交流。

活動反思：

首先，本次活動將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)"情景化、過程化、活動化、經(jīng)驗(yàn)化"的特點(diǎn)。通過探索"跳繩計(jì)數(shù)方法"的活動，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，使幼兒從研究現(xiàn)實(shí)問題的實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，從而體會數(shù)學(xué)的真正價值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無窮樂趣。

其次，活動過程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動中，有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

第三，活動過程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導(dǎo)的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，而教師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者。教師的作用由"教授"轉(zhuǎn)變?yōu)?支持"和"引導(dǎo)"。

幼兒數(shù)學(xué)量的教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、初步理解單數(shù)和雙數(shù)的含義。

2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的單雙數(shù)。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。

活動過程：

一、出示小鳥圖，以“動物狂歡會”情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動興趣。

引導(dǎo)語：森林動物狂歡會開始了，我們來看看有誰來參加了呢？

二、逐一出現(xiàn)1—10組小鳥圖，引導(dǎo)幼兒根據(jù)兩兩結(jié)伴的方法，幫助小鳥到找正確通道，初步學(xué)習(xí)判斷單數(shù)與雙數(shù)的方法。

1、出示紅色門和綠色門，引導(dǎo)幼兒根據(jù)兩兩結(jié)伴方法，幫助小鳥找到正確通道。

引導(dǎo)語：動物狂歡會的管理員說，來參加狂歡會的小鳥太多了需要分批進(jìn)入，我們來幫助小鳥找到正確的通道吧。

小結(jié)：兩個兩個結(jié)對能成為好朋友的，進(jìn)入綠色的門。兩個兩個結(jié)對還剩下一只沒有找到好朋友的，進(jìn)入紅色的門。

2、引導(dǎo)幼兒幫助小動物進(jìn)“單數(shù)門”和“雙數(shù)門”，初步感知單數(shù)和雙數(shù)的含義。

引導(dǎo)語：還有誰來參加狂歡會呢？今天來了這么多小動物，“動物狂歡會”的管理員說必須得分批進(jìn)入。綠色通道進(jìn)入的必須是一組里的小動物，能兩個兩個結(jié)伴的，而一組里兩個兩個結(jié)伴后，還剩下一只沒有找到好朋友的小動物只能進(jìn)入紅色通道。

小結(jié)：兩個兩個結(jié)對能成為好朋友的，我們叫做雙數(shù)，進(jìn)入綠色門。兩個兩個結(jié)對還剩下一只沒有找到好朋友的，叫做雙數(shù)，進(jìn)入紅色門。數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù)。

3、出示貼有數(shù)字的樂器，引導(dǎo)幼兒幫助樂器進(jìn)入單數(shù)與雙數(shù)門，鞏固10以內(nèi)的單雙數(shù)。

引導(dǎo)語：小朋友們，我們的樂器寶寶也想?yún)⒓游覀兊摹皠游锟駳g會”，他們的身上貼了1—10號數(shù)字，請你幫助他們找到正確的門吧。

小結(jié)：數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù)。

三、單雙數(shù)游戲，鞏固幼兒認(rèn)識單雙數(shù)。

1、游戲：誰不見了？教師出示1—10數(shù)字，引導(dǎo)幼兒尋找哪個數(shù)字寶寶不見了？并說出藏起來的數(shù)字寶寶是單數(shù)還是雙數(shù)。訓(xùn)練幼兒的記憶力及判斷單雙數(shù)。

2、游戲：誰是單數(shù)？雙人競賽游戲，判斷哪個數(shù)字是單數(shù)，答對單數(shù)多的一方獲勝。

四、尋找生活中的單雙數(shù)。

引導(dǎo)語：小朋友，你們知道我們生活中單雙數(shù)有哪些運(yùn)用嗎？請你們來說一說。

幼兒數(shù)學(xué)量的教案 篇3

活動目標(biāo)：

1．初步知道圓圓的物體能滾動。

2．探索不同物體滾（滑）動的情形。

3．在活動中積極參與、樂于探索。

活動準(zhǔn)備：

1．長條積木、小筐（人手一份）。

2．圓形、圓柱形、方形等各種形狀的物品。

3．《小老鼠，上燈臺》圖片一幅。

1．出示圖片：“小朋友看小老鼠在干什么？我們一起來學(xué)小老鼠的樣子上燈臺吧?！?/p>

幼兒唱歌曲《小老鼠，上燈臺》，邊唱邊做動作。

2．請小朋友學(xué)一學(xué)小老鼠滾下來的樣子，初步感知什么是“滾動”。

（二）猜測活動。

教師：小老鼠說，小朋友們別笑它，其實(shí)不僅僅只有小老鼠會滾下來，很多東西都會滾下來的。不信大家就來看看吧。

1．出示用小筐墊起木板組成的斜坡，出示各種物品，請小朋友猜一猜，哪些物品會從斜坡上滾下來，哪些物品不會滾下來。

2．教師根據(jù)幼兒猜測，將會滾下來及不會滾下來的物品分開放置在兩個小筐里。

(三)第一次實(shí)驗(yàn)。

1．要求將實(shí)驗(yàn)出不同結(jié)果的物體分開放置。

小結(jié)：能滾動的物體都是圓圓的，不能滾動的物體它們都有角，是方的。

2．幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒通過增加斜坡高度做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒觀察方形物品的變化。

3．讓幼兒觀察方形的物體和圓形的物體從斜坡上下來有什么不同，用動作幫助幼兒理解，認(rèn)識到“滾”和“滑”的不同。（圓圓的物體是“骨碌骨碌”滾下來的，方方的物體是“刺溜”一下滑下來的。）

4．通過增加高度，讓所有的物體都能夠從斜坡上滾下來。

總結(jié)：不能滾動的物體，我們想辦法，增加了斜坡的高度，也讓它滑了下來。但是，其它形狀的物體不能象圓形物體那樣滾動，它們是“滑”下來的。

(五)總結(jié)今天的活動。

1．表揚(yáng)小朋友們認(rèn)真觀察、積極的參與活動。對表現(xiàn)特別突出的幼兒給予特別的獎勵。

活動延伸：

1．區(qū)域：引導(dǎo)幼兒探索怎樣使正方形的紙滾動起來（如把它揉成團(tuán)、折成球狀等）。鼓勵幼兒用不同餓線條表示滾動時的樣子。

2．家園：家長可與幼兒在家尋找各種物體玩“滾動”游戲，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒數(shù)學(xué)量的教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、教會幼兒初步學(xué)習(xí)把一個物體等分成兩份，知道部分小于整體，整體大于部分。2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

第六組：心形，梅花形，蝴蝶形紙各若干；每組剪刀，回形針若干；每位幼兒一張圓形紙。

（1）學(xué)習(xí)把一個圖形等分成兩份。

“請小朋友看看桌上，有一張什么形狀的紙，請你們想辦法把它分成一樣大的兩份，分好了還要想個辦法證明你分的兩份一樣大。（幼兒操作并驗(yàn)證）“誰來告訴我你是怎樣把圓形的紙分成了一樣大的兩份？

“誰來告訴我們，你把什么形狀的紙分成了大的兩份，怎樣證明分的兩份一樣大？（隨著幼兒的講述，老師操作驗(yàn)證）分出來的一份和原來的一張紙比，哪個大，哪個??？分出來的'每一份是原來的多少？

2、小組活動。

“今天的小組活動都是等分紙片，但是紙片的形狀不同。要求是把每種形狀的紙片都分成一樣大的兩份，還要試一試相同形狀的紙片分成一樣大的兩份可以有幾種不同的分法，每分一次都要想辦法證明兩份是一樣大，再用回形針把兩份別在一起。最后我們要比一比誰分的兩份的方法最多。

3、活動評價。

幼兒講述自己的分法，對同一形狀能想到有多種分法的幼兒予以表揚(yáng)?！皠偛盼覀儼迅鞣N形狀的紙，分成一樣大的兩份，可不可以把它們分成一樣大4份？你們可以試試?！?/p>

幼兒數(shù)學(xué)量的教案 篇5

活動目標(biāo)：

1.通過玩各類能滾動的物體，體驗(yàn)玩滾動游戲的樂趣，引發(fā)幼兒對滾動現(xiàn)象的好奇。

2.愿意表達(dá)自己在探索活動中的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

幼兒自帶1-2種自己認(rèn)為能滾動的物體。

審美元素：

探索活動的成功會給人帶來心靈上的滿足和喜悅，能夠激發(fā)人向更高更難的方向發(fā)出挑戰(zhàn)和進(jìn)取，本次活動就能達(dá)到這樣的效果。

活動過程：

1.引導(dǎo)幼兒回憶已有的“物體滾動”的經(jīng)驗(yàn)。

2.幼兒自由介紹自己帶來的能滾動物體。

3.幼兒自由探索，嘗試使物體滾動起來。

師：你們玩玩、試試，看看到底哪些物體能滾起來。

4.幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試，并交流各自經(jīng)驗(yàn)，了解什么是“滾動”。

（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗(yàn)，將這些物體按照能否滾動進(jìn)行歸類。

（2）請幼兒演示，并檢驗(yàn)這些物體能否滾動。

（3）引導(dǎo)幼兒嘗試用語言和動作來表達(dá)“滾動”。

教師小結(jié)：

這些物體，有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球體……在一般情況下，圓狀物體都可能會滾，不過，事情不一定就像我們猜想的那樣，只有試了才能真正知道它能不能滾動起來。

幼兒數(shù)學(xué)量的教案 篇6

篇1：幼兒園教案：大班數(shù)學(xué)《小鴨偵探》優(yōu)秀教案模板 幼兒園教案：大班數(shù)學(xué)《小鴨偵探》優(yōu)秀教案模板

活動目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過實(shí)際觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的，并學(xué)會根據(jù)看到的不同形狀正確的判斷觀察者所在位置;

準(zhǔn)備活動：

一、激趣引入。

二、活動展開。 (一)方法呈現(xiàn)

1、學(xué)生4人小組交流，取出準(zhǔn)備好的小茶壺，每個人在觀察后說說自己看到的形狀，然后交換位置說說看。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)觀察中發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的。 小鴨偵探：謝謝大家?guī)臀艺一亓藖G失的茶壺。小朋友你們想不想也和我一樣做個名偵探?做一個好偵探的一個首要條件就是要有敏銳的觀察力，下面就讓我來考考大家。 (二)體驗(yàn)方法

1、第一排的物體與第二排的哪個圖形有聯(lián)系?說說有什么聯(lián)系?

2、擺擺、說說，從哪個方向看到的圖形是一樣的?

三、拓展活動：

2、終于走進(jìn)小偷藏臟物的房子了，可是小偷將茶壺裝在箱子里，房子里又有許多箱子，究竟在哪里呢?這是我在藏有名貴茶壺的箱子上面、前面、左面拍到的照片。

3、我們用集體的智慧終于找到了丟失的茶壺，下面讓我們一起去抓小偷吧。

評選出本課最出色的小朋友，授予“小鴨勛章” 請小朋友說說，你這節(jié)課最大的收獲是什么? 篇2：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：種子排隊(duì)

蘭碧英

活動目標(biāo)：

活動重點(diǎn)：

活動難點(diǎn)：

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一份種子（紅豆、黃豆、綠豆若干）

2、紙板人手兩張

活動過程：

一、開始部分（導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣，聽音樂進(jìn)教室）

（2）豆子王國里都有那些豆子呀？（ 紅豆，黃豆，綠豆“），它們有一個共同的名字叫什么？”（種子）

二、基本部分（引導(dǎo)幼兒探索規(guī)律，并找出規(guī)律）

（2） “現(xiàn)在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）

（紅）大圓（ ）

（黃）中圓（ ）

（綠） 小圓 （ ）

“請你們猜猜第一條線上排什么？為什么？”（紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記） “第

二、第三條線呢？”（黃豆、綠豆）

教師示范排，告訴幼兒排的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。

“紅豆有幾顆？”（十顆）“黃豆有幾顆？”（十顆）“綠豆呢？”（十顆）“它們都是十顆?。磕撬鼈兣诺年?duì)伍一樣長嗎？”（不一樣） (4) 討論：為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長呢？（因?yàn)榫G豆小，所以排得最短。因?yàn)榧t豆大，所以排得最長。

（紅）小圓 （ ）

（黃）中圓（ ）

（綠） 大圓 （ ）

“看看紙板上有什么？”（種子標(biāo)記、線）“這三條線怎么樣？”（一樣長）

“如果在這三條一樣長的線上排隊(duì)，想想它們用的數(shù)量會不會一樣多？”（a：一樣，b、不一樣）

“請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢？”

（不一樣多，紅豆用得最少，綠豆最多）

(5) 討論“為什么排一樣長的隊(duì)伍時，紅豆用得最少，綠豆用得最少呢？”

三、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系

“想一想，為什么爸爸媽媽用的步子少，你們用的多呢？”

幼兒數(shù)學(xué)量的教案 篇7

活動目的：

1、會手口一致點(diǎn)數(shù)2以內(nèi)的實(shí)物并說出總數(shù)2、能根據(jù)實(shí)物卡片，圓點(diǎn)卡片，數(shù)字卡片取出相同數(shù)量的物體。

教案準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：蘿卜卡片若干。

材料準(zhǔn)備：教育掛圖《領(lǐng)域活動，科學(xué)，數(shù)數(shù)可愛的小兔》幼兒活動操作材料《科學(xué)。

教案過程：

1、出示掛圖《數(shù)數(shù)可愛的小兔》。引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)2以內(nèi)的實(shí)物。 【】

引導(dǎo)語：草地上有誰？小白兔有幾只？小黑兔有幾只？小灰兔呢？

2、復(fù)習(xí)數(shù)字"1""2"引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字。

出示數(shù)字卡"1""2"，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字。

依次出示數(shù)字卡片"1""2"，請幼兒看數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片。

引導(dǎo)語：請小朋友看著數(shù)字取出相應(yīng)的數(shù)量的卡片。

3.游戲"看誰找得快？"，引導(dǎo)幼兒找出身上1和2的數(shù)量。

引導(dǎo)幼兒和同伴互相看看并說說：小朋友的臉上有什么？眼睛有多少？鼻子呢？什么可以用數(shù)學(xué)1表示、什么可以用數(shù)字2表示？

4.游戲"請你像我這樣做"，引導(dǎo)幼兒感知1和2的數(shù)量。

引導(dǎo)語：請小朋友認(rèn)真看（聽）老師做了幾下動作，請你和我做一樣多的動作。 5.引導(dǎo)幼兒完成操作材料《科學(xué)。"1"和"2"》。

找找另一半：根據(jù)半顆新形上畫的實(shí)物，找出畫有相同實(shí)物數(shù)量的另外半個心形貼貼紙，組成一個完整的心形圖案。

拼毛毛蟲：根據(jù)毛毛蟲臉上的數(shù)字，找出數(shù)量相同的圓點(diǎn)或?qū)嵨镔N貼紙，拼在一起租成毛毛蟲的身體。

幼兒數(shù)學(xué)量的教案 篇8

（一） 創(chuàng)設(shè)情景——練習(xí)點(diǎn)數(shù)唱歌《開車歌》到小動物家做客。依次出現(xiàn)小動物的房間：“看看我們先到誰家??？”（小豬）“有幾只小豬在家？”（3只）打亂順序出示，請幼兒點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。小結(jié)：大家都數(shù)一數(shù)，知道每個房間住著幾只小動物。

（二） 游戲“掛門牌”——將數(shù)字與數(shù)量對應(yīng)匹配“小動物的房子蓋好了，可是它們都忘記掛門牌號了，我們大家來幫它們掛一下吧！”請幼兒分別用數(shù)字卡表示門牌號。并提問：“你怎么知道這個門牌號是ХХ家的呢？”小結(jié)：小狗的房間里住著一只小狗，門牌號應(yīng)該是1。（類推）

（三） 游戲“包糖果”——練習(xí)按數(shù)取物

1.教師擲有點(diǎn)卡的骰子，幼兒根據(jù)點(diǎn)卡數(shù)量取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，邊拿邊說：一個點(diǎn)我拿一張?zhí)羌垺＃ㄖ貜?fù)游戲）

2. 教師擲有數(shù)字的骰子，幼兒根據(jù)數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，并邊拿邊說。3. 幼兒自由“包糖果”，把糖果送給自己想送的小動物。

幼兒數(shù)學(xué)量的教案 篇9

活動目標(biāo)

1、嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形。

2、能仔細(xì)觀察圖形，并積極參與討論。

3、聽懂操作要求，并按要求操作。

活動準(zhǔn)備

形狀、大小的圖形若干。

空白記錄表一張。

3、課件-各種各樣的圖形

活動過程

一、彩色圖形來了

1、以游戲情境引起幼兒的興趣。

教師：今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了!

大小不一的彩色圖形。

引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。

形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

二、彩色圖形找朋友。

1、教師出示參考圖，引導(dǎo)幼兒觀察，說說它們的共同特性。

教師：彩色圖形要找朋友一起去游樂場，它們找到朋友了。

它們什么地方一樣，成為朋友呢?

顏色、大小三個方面找它們的'共同特征。

3、請個別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。

4、師幼進(jìn)行檢驗(yàn)討論。

5、教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征。

6、小結(jié)：彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。

三、彩色圖形進(jìn)游樂場。

1、出示空白表格

教師：彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進(jìn)去，因?yàn)檫M(jìn)游樂場要符合條件才能進(jìn)。

2、教師邊說邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。

教師：原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么，誰能來做檢票員把關(guān)呀?

3、個別幼兒上前示范。

4、師幼檢查。

5、教師：這個游樂場很神奇，這次進(jìn)去的條件變了，這次要進(jìn)游樂場必須要滿足兩個條件，

一個是黃色的，還要是大的。誰愿意來做檢票員?

6、請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。

7、師幼討論檢驗(yàn)。

8、小結(jié)：原來要進(jìn)游樂場還必須符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進(jìn)去。

彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。

四、幼兒操作活動

幼兒數(shù)學(xué)量的教案 篇10

本節(jié)課在我們大班年級組進(jìn)行了一次研討活動，本次的教學(xué)活動是在上次的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修改，在開始部分我就利用幼兒園老師相同款式的兩輛汽車直接導(dǎo)入，從而讓幼兒想到車牌號碼孩子們比較熟悉的數(shù)字組合，讓本次數(shù)學(xué)活動滲透到我們平時的生活中，讓孩子們對本次活動產(chǎn)生興趣。使數(shù)學(xué)活動生活化。在最后一部分我以孩子們生活中隨處可見的數(shù)字為內(nèi)容，讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途，并且學(xué)會運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題，從中體驗(yàn)活動的樂趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對數(shù)字的興趣，也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

根據(jù)幼兒的發(fā)展水平再結(jié)合我們班幼兒數(shù)學(xué)的發(fā)展水平，制定目標(biāo)如下：

1、了解一些數(shù)字排序的知識，學(xué)習(xí)對給定的3個數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。

《有趣的數(shù)字》這節(jié)活動我主要分四個部分進(jìn)行。

第一部分我采用圖片導(dǎo)入，在我們幼兒園老師中有兩輛一樣的汽車，于是我把它們的汽車拍了下來，通過提問：這圖片上的汽車，是我們幼兒園里馬老師和許老師的汽車，它們顏色一樣，外形一樣，那她們平時用怎么辦法辨別哪一輛汽車是自己的呢?從而引出本次活動的相關(guān)內(nèi)容車牌號。并且車牌上的數(shù)字也有很多不同組合第二部分也是本活動的重點(diǎn)。為了發(fā)揮孩子的主動學(xué)習(xí)能力，首先我出示3個數(shù)字，提出數(shù)字組合的要求，讓小朋友來寫一寫可以排列組合成哪些組合，先讓孩子思考。然后教師將幼兒所說的數(shù)字組合展示出來，請將小朋友說的所有組合進(jìn)行整理，并在記錄的過程中用紅筆來特別標(biāo)注，方便幼兒尋找其中的規(guī)律。

第三部分幼兒操作、教師指導(dǎo)為了了解孩子們對所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固，我在這一塊里面設(shè)計(jì)了一份操作活動，給孩子們3個數(shù)字，6輛汽車，讓他們來給汽車制作車牌。

在教師講評部分，因?yàn)椴僮骷埍容^小，為了使孩子們都能看清楚，因此我將孩子們的操作紙拍成照片的形式放到電腦里進(jìn)行講評，使每個孩子都能看到清楚。

第四部分，我利用PPT展示了不同的數(shù)字組合，在不同的地方出現(xiàn)代表的意思是不一樣的，通過生活的拓展，感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。結(jié)束本次活動。

教學(xué)反思：

本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動上下來解決了先前提出的“重點(diǎn)問題”，可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方。活動過程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點(diǎn)問題:3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒有真正的講解清楚，導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會排列的方法。數(shù)學(xué)活動講究讓孩子自己去觀察――發(fā)現(xiàn)――思考――總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時，我的語言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動中必不可少的。活動中，教師只注重集體，忽略了與個別孩子的交流，在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng)，值得在以后的活動中慢慢改進(jìn)。

幼兒數(shù)學(xué)量的教案 篇11

活動難點(diǎn)：

通過操作引導(dǎo)幼兒探索物體等分的多種方法。

2．人手一份正方形、長方形、圓形、等邊三角形的紙。

3．長方體、正方體的蛋糕。

1．以《兩只笨狗熊》故事引發(fā)幼兒討論。

問題：為什么兩只笨狗熊會上狐貍的的當(dāng)？究竟“笨”在哪里？

2．歸納：兩只笨狗熊就笨在不會把干面包分成一樣大的兩塊，所以上了狡猾狐貍的當(dāng)。

1．請幼兒拿出藏在小椅子下的圓形，練習(xí)用紙（平面：圓形）代替“餅”，嘗試二等分。

2．教師提問：怎樣把圓形餅干分成一樣大的兩份，幼兒回答。

3．請幼兒練習(xí)用紙（平面：正方形、長方形、等邊三角形）代替“餅”，再一次操作，嘗試二等分。（提醒幼兒比較，等分后兩份是否一樣大？再把分后的每一份與原來的作比較。）

4．教師請幼兒說說將正方形、長方形和等邊三角形二等分的分法并演示自己分的方法。（把紙對折，角對角、邊對邊，就是一樣大的兩份了。）

5．匯總各人分“餅”的情況，強(qiáng)調(diào)將“餅”分成一樣大的兩份就叫“二等分”。

三、學(xué)習(xí)將長方體、正方體的“餅”二等分。

1．教師示范將長方體的蛋糕二等分。

2．分發(fā)正方體的蛋糕，讓幼兒嘗試二等分。

幼兒數(shù)學(xué)量的教案 篇12

活動目的：

引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的、培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣，發(fā)展他們的邏輯思維能力、

活動準(zhǔn)備：

1、懸掛氣球，同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子、

2、每人一份高矮不同的材料：紅色、綠色的小長方體積木、圓柱體積木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一個，套管、盤子各一個、（盤子的正面有方格，反面有凸釘）

活動過程：

（1）集體活動：

1、誰拍到了氣球

請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球（不能踮起腳或跳躍），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到、（教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到――引出比高矮話題）

2、與同伴比高矮

幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰高、誰矮或兩個人一樣高、自由交換伙伴再比，可多次進(jìn)行、（教師：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）

3、比用具

幼兒在活動室中自由尋找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮；組合柜高，小椅子矮……

4、比積木

教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放――一樣高；紅積木豎起來，綠積木平放――紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來――紅矮綠高、教師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮？（幼兒無法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來、

（2）分組操作：

幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較、

1、讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長方體積木在桌子上搭高、（教師問：你們誰搭得高，誰搭得矮？幼兒：一樣高）

2、讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管，再插在凸釘盤上，相互比高矮、（教師：看看誰插得高，誰插得矮？幼兒：一樣高）

3、讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮、（教師問：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）

4、請幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起，然后比一比、（教師：哪個高，哪個矮？幼兒：紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高、教師：用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢？幼兒：拿走兩塊紅圓柱體積木，或加上兩塊綠圓柱體積木就行了）

（3）演示游戲：

教師出示小雞、小鴨的圖片（遮住下半部分）玩游戲、（教師用小雞的口吻說我小雞高，你小鴨矮、教師然后又用小鴨的口吻說：不，我小鴨高，你小雞矮）

教師請幼兒判斷一下小雞、小鴨哪個高，哪個矮？（幼兒可能回答一樣高，因?yàn)樗鼈兊南掳氩糠直徊颊谧×耍瑥念^部看是一樣高的）

教師揭去遮蓋的布，幼兒看到小雞站在小椅子上，小鴨站在地上、再請他們想一想，小雞、小鴨哪個高，哪個矮？教師可邊說邊把小雞從椅子上取下來與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上、

延伸活動：

教師讓幼兒到操場上去找任何一種物體與自己比高矮、如，讓幼兒比過后說，我和大樹比，樹高我矮；我和欄桿比，我高欄桿矮、教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較、

教師請幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家、

活動評析：

1、設(shè)計(jì)中將高與矮比較中的相應(yīng)性、相對性、可變性巧妙地滲透在集體活動和分組操作中、在演示游戲和延伸活動中，還進(jìn)一步揭示了不同的物體比高矮時，必須在同一平面上、這樣，有利于幼兒仔細(xì)觀察、多做比較、

2、設(shè)計(jì)中的各環(huán)節(jié)注意動靜交替，既有拍氣球時的向上跳躍等活動性比高矮設(shè)計(jì)，又有桌面組合、擺弄操作材料等安靜性比高矮設(shè)計(jì)、幼兒不僅人人有親身投入比較活動中去的機(jī)會，同時還有思考、判斷、應(yīng)用和再創(chuàng)造的機(jī)會、

3小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課：五彩石頭路

活動領(lǐng)域：

游戲化的教育活動，正確排序、活動前評析最近發(fā)現(xiàn)許多幼兒對排序不太了解，通過這堂課能有所進(jìn)步、

活動目標(biāo)：

1、樂意參與活動，體驗(yàn)玩石頭的樂趣

2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序

3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力

活動準(zhǔn)備小豬洗澡的圖片，1—5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片、

活動過程實(shí)錄：

（一）引題

回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路

（活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題、運(yùn)用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣、為整個活動的有序開展奠定了基礎(chǔ)、）

（二）撿石頭

1、觀察石頭

1）看看這里有多少石頭？

2）這些石頭是怎么樣的？

3）小結(jié)：原來石頭是各種各樣的、有大有小，有的粗糙，有的光滑、

（讓幼兒通過自己的觀察，進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆、同時在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發(fā)展、在實(shí)際的教學(xué)過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力、如果在教學(xué)中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合、可見老師心中應(yīng)該時時裝有整合的目標(biāo)、使整合真正落實(shí)、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合、）

2、撿石頭——能數(shù)量撿石頭

1）聽口令撿石頭

2）聽拍手聲撿石頭

3）石頭排隊(duì)，你撿了幾塊石頭？

（第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應(yīng)的石頭、然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的石頭一共有幾塊、同時老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)、使的幼兒能數(shù)的清楚、正確、然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進(jìn)一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備、）

3、分類

把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里

4、撿石頭

1）要求幼兒在規(guī)定的時間里撿不同的石頭

2）數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭？

（再一次讓幼兒來撿石頭，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備、由于幼兒動作有快慢，撿的時候有的幼兒一塊一塊的.在挑選，有的則見一塊撿一塊、因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣，這樣在數(shù)數(shù)的時候也顯示了差距、同時每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距、但是在教學(xué)的時候，老師的時間沒有很好的控制，給幼兒的時間稍長了點(diǎn)，導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過多、不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度，更影響了后面的排序、）

（三）鋪路

1、幼兒自由鋪路

2、交流：你用石頭是怎么鋪的？（老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上）

3、學(xué)別人的方法鋪路

4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路

（用石頭鋪路是本次活動的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)、由于有了前面對石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時候，有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭、而有的幼兒雖然整條路是沒有規(guī)律的，但是在路的某一段有一定的規(guī)律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭、有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭、老師在孩子自由鋪路的時候進(jìn)行了細(xì)致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法、在孩子交流的時候讓他們把好的方法說給同伴聽，并通過在黑板上的現(xiàn)場圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法、在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來進(jìn)行對應(yīng)的排序、在幼兒自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升，讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法、在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師對于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升顯得著急了點(diǎn)，如果在提升的時候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了、）

（四）延伸活動

1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們?nèi)ツ睦镒哌^？

2、一起去踩踩自己鋪的石頭路

幼兒數(shù)學(xué)量的教案 篇13

（一）在主題活動背影下要不要數(shù)學(xué)活動——從《綱要》的研讀中確立數(shù)學(xué)活動在主題活動中的地位

1．《綱要》將以往單列的數(shù)學(xué)學(xué)科納入科學(xué)教育領(lǐng)域，這從根本上轉(zhuǎn)變了幼兒

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，使幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從傳統(tǒng)單一領(lǐng)域的知識接受性學(xué)習(xí)走向主動學(xué)習(xí)和整合學(xué)習(xí)。

2.《綱要》中有關(guān)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系

并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”，強(qiáng)調(diào)了生活環(huán)境在幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用。

3．《綱要》中有關(guān)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容和要求突出了對幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和

能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)由內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)引發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這與主題教育強(qiáng)調(diào)的活動要基于幼兒自身的直接經(jīng)驗(yàn)和興趣、要與幼兒生活相融合的理念是一致的。

（二）在主題活動背影下要不要考慮數(shù)學(xué)學(xué)科的系統(tǒng)性——從目標(biāo)入手尋找數(shù)學(xué)活動與主題活動的結(jié)合點(diǎn)

數(shù)學(xué)知識之間存在著嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，它構(gòu)成了一個相互聯(lián)系的知識體系。相對于零散、隨機(jī)的活動而言，系統(tǒng)化的教學(xué)活動對于幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有優(yōu)勢的，因此教師要心中有“序”，明確哪些是幼兒必備的數(shù)經(jīng)驗(yàn)，并在具體的主題活動中靈活地把它們轉(zhuǎn)化為適當(dāng)?shù)慕逃繕?biāo)。

1．用數(shù)學(xué)教育目標(biāo)來平衡主題活動內(nèi)容

2．力求使數(shù)學(xué)活動目標(biāo)與主題活動目標(biāo)相融合

（三）怎樣將數(shù)學(xué)教育整合到主題活動中——從內(nèi)容和形式入手尋找數(shù)學(xué)教育與主題活動的結(jié)合點(diǎn)

1．將數(shù)學(xué)教育融入以其他領(lǐng)域內(nèi)容為核心的主題活動

(1)組織專門的數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動。

一個主題活動背景涵蓋的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容往往很多，我們在分析這些內(nèi)容之后，提煉出該主題下適合幼兒發(fā)展水平的最有價值的數(shù)學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)組織集體教學(xué)活動。

(2)在主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中適當(dāng)融入數(shù)學(xué)教育內(nèi)容。

除了在主題活動背景下設(shè)計(jì)組織相關(guān)的集體教學(xué)活動外，我們還根據(jù)主題目標(biāo)，將適合幼兒自主操作的一些活動內(nèi)容融人主題環(huán)境之中，以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)幼兒自主建構(gòu)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

(3)在數(shù)學(xué)區(qū)投放與主題活動相吻合的操作材料。教師在數(shù)學(xué)區(qū)投放材料時既可遵循數(shù)學(xué)學(xué)科本身的序列，又可追隨主題活動的變化，為主題服務(wù)。

2．有意識地設(shè)計(jì)、組織以數(shù)學(xué)內(nèi)容為主體的主題活動

總之，只要教師心中有“序”，加強(qiáng)主題活動與數(shù)學(xué)教育在目標(biāo)、內(nèi)容、形式、方法上的有機(jī)聯(lián)系，那么在主題活動背景下的數(shù)學(xué)教育活動就會有更為豐富的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式。

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