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一寸蟲(chóng)教案優(yōu)選

發(fā)布時(shí)間:2024-06-04

教案課件是老師上課的重要部分,準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。?良好的教案和課件能夠促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的深入學(xué)習(xí),什么樣的教案課件才是好課件呢?為了滿(mǎn)足您的要求我整理了以下信息:“一寸蟲(chóng)教案”,推開(kāi)界面感受文章的味道!

一寸蟲(chóng)教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試借助故事中的"一寸蟲(chóng)",對(duì)自然物進(jìn)行測(cè)量。

2、通過(guò)觀察、討論,學(xué)習(xí)首尾相連的測(cè)量方法。

3、愿意與同伴合作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事《一寸蟲(chóng)》、一寸蟲(chóng)教具、學(xué)具、自然物、記錄表等

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng):

1、指導(dǎo)語(yǔ):每一個(gè)小朋友都有自己與眾不同的本領(lǐng),誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你最拿手的本領(lǐng)?

2、出示"一寸蟲(chóng)"指導(dǎo)語(yǔ):你知道它為什么叫"一寸蟲(chóng)"嗎?

這么小的一寸蟲(chóng),會(huì)有什么本領(lǐng)呢?

3、引出故事《一寸蟲(chóng)》

指導(dǎo)語(yǔ):一寸蟲(chóng)為了不被當(dāng)做早餐,它想了一個(gè)什么好辦法?

二、實(shí)踐活動(dòng):

1、出示被測(cè)物,請(qǐng)幼兒用一寸蟲(chóng)來(lái)量一量長(zhǎng)度。

2、提煉出首位相連的測(cè)量方法:

●一寸蟲(chóng)的.頭要緊貼紙的邊緣,身體要緊貼紙的下邊;

●第二條寵的頭要緊貼第一條蟲(chóng)的尾巴,頭和尾巴連在一起的方法叫做"首尾相連"。

●一邊量,一邊數(shù),數(shù)數(shù)共有幾條蟲(chóng),就知道這張紙的邊有多長(zhǎng)?

3、幼兒實(shí)踐

●出示記錄表

導(dǎo)語(yǔ):小朋友可以在教室里任選一樣?xùn)|西,用一寸蟲(chóng)來(lái)量一量它有多長(zhǎng)?

幼兒測(cè)量(引導(dǎo)幼兒大件的東西,可以?xún)蓛珊献鳒y(cè)量)

三、交流活動(dòng):

指導(dǎo)語(yǔ):你量的是什么?它有多長(zhǎng)?

你們?cè)诹康臅r(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)?

四、拓展經(jīng)驗(yàn):

指導(dǎo)語(yǔ):一寸蟲(chóng)沒(méi)有工具,是用什么來(lái)量長(zhǎng)短的?——身體我們的身體有哪些地方可以來(lái)量長(zhǎng)短?

一寸蟲(chóng)教案(篇2)

繪本《一寸蟲(chóng)》,講述了森林里一個(gè)微不足道的小家伙,利用自身的優(yōu)勢(shì),在求生的同時(shí)為森林里的其他伙伴帶來(lái)方便和快樂(lè)。與一般繪本不同的是,幼兒在閱讀繪本的同時(shí),不僅體驗(yàn)到文學(xué)作品帶來(lái)的樂(lè)趣,也引發(fā)了他們對(duì)測(cè)量的興趣。

根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,活動(dòng)中我為幼兒提供了兩次操作(測(cè)量)的機(jī)會(huì),第一次操作是讓幼兒用自己的方式進(jìn)行測(cè)量,或許方法并不正確,結(jié)果也不一致,但卻讓幼兒在操作中積累

了測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒嘗試操作后,教師用課件演示相應(yīng)的測(cè)量方法,便于幼兒理解和掌握正確的方法。在此基礎(chǔ)上,讓幼兒運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行第二次測(cè)量,以達(dá)到掌握新方法,積累新經(jīng)驗(yàn)的目的。

通過(guò)本次活動(dòng),可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用不同的工具測(cè)量不同的物品,激發(fā)幼兒測(cè)量的興趣。

1.和同伴一起嘗試使用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行測(cè)量,引發(fā)幼兒測(cè)量的興趣。

2.理解故事內(nèi)容,喜歡一寸蟲(chóng)的機(jī)智,享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

故事中角色的局部圖、用紐紐繩制作而成的一寸蟲(chóng)、記號(hào)筆。

1.今天要講的故事名字叫《一寸蟲(chóng)》。

2.你估計(jì)一寸蟲(chóng)大概有多長(zhǎng)呢?

3.【出示圖片)這就是“一寸蟲(chóng)”,是故事中的主角,讓我們一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事吧!

1.欣賞故事第一段,嘗試簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。

(1)講述故事第一段:一寸蟲(chóng)是森林里的小不點(diǎn)兒,誰(shuí)也不把它當(dāng)回事,它總是獨(dú)自慢慢地向前爬著。一天,一只饑餓的知更鳥(niǎo)看見(jiàn)了它,想要一口吞掉它。一寸蟲(chóng)說(shuō):“請(qǐng)不要吃我,我是一寸蟲(chóng),我會(huì)量東西?!薄罢娴膯?”知更鳥(niǎo)說(shuō):“那你來(lái)量量我的尾巴吧!量錯(cuò)了我可要吃掉你?!?/p>

(2)操作:幫幫一寸蟲(chóng),兩個(gè)朋友一起,試著用一寸蟲(chóng)量量知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(zhǎng)。

(5)小結(jié):我們用三條一寸蟲(chóng)量出了知更鳥(niǎo)尾巴的長(zhǎng)度,一寸蟲(chóng)從知更鳥(niǎo)尾巴的頂端開(kāi)始量起,它們挺直了身子,一條蟲(chóng)的尾巴緊緊挨著另一條蟲(chóng)的頭,三條一寸蟲(chóng)首尾相接連在一起,知更鳥(niǎo)的尾巴剛好三寸長(zhǎng)。

(6)一寸蟲(chóng)量出了知更鳥(niǎo)尾巴的長(zhǎng)度,順利躲過(guò)了一場(chǎng)災(zāi)難。它能量尺寸的本領(lǐng)也被大家知道了,看!還有很多鳥(niǎo)都來(lái)找它幫忙。

2.理解故事第二段,嘗試測(cè)量。

(1)出示巨嘴鳥(niǎo)、蜂鳥(niǎo)、蒼鷺,你們認(rèn)識(shí)這些鳥(niǎo)嗎?

教師:你們猜巨嘴鳥(niǎo)會(huì)讓一寸蟲(chóng)量哪個(gè)部位?為什么?

教師:蜂鳥(niǎo)是世界上最小的鳥(niǎo),小小的身材是它最自豪的地方,它想讓一寸蟲(chóng)量全身。量全身要從哪兒量到哪兒?

教師:(演示課件)蒼鷺要求一寸蟲(chóng)量它的什么地方?

(2)操作:請(qǐng)幼兒為一種鳥(niǎo)測(cè)量它最喜歡的部位有多長(zhǎng),使用的一寸蟲(chóng)越少越好。

(3)交流、記錄測(cè)量的結(jié)果。

教師:你用了幾條一寸蟲(chóng)?只用一條一寸蟲(chóng)能量出結(jié)果嗎?

教師:(用教具演示)只用一條一寸蟲(chóng)從蜂烏的嘴巴尖開(kāi)始量,剩下的部分有幾寸?

教師:有時(shí)不用一寸蟲(chóng),用眼睛看,也能猜出物體的長(zhǎng)度。這種本領(lǐng)叫目測(cè)。

教師:蒼鷺的腿最少可用幾條一寸蟲(chóng)來(lái)量?只用一條一寸蟲(chóng),可以量出蒼鷺的腿的長(zhǎng)度嗎?

(4)演示課件時(shí)插問(wèn):

(圖1、圖2)猜猜一寸蟲(chóng)接下來(lái)會(huì)怎么做?它會(huì)爬去哪兒(什么位置)?

(圖3)這次,一寸蟲(chóng)會(huì)在哪兒做個(gè)記號(hào)?為什么要做記號(hào)?

(圖4~圖6)一寸蟲(chóng)的身體移動(dòng)了幾次?用一條一寸蟲(chóng)量蒼鷺的腿,結(jié)果怎樣?

1.一寸蟲(chóng)測(cè)量的本領(lǐng)越來(lái)越大,森林里越來(lái)越多的朋友來(lái)找它幫忙。這天,又來(lái)了一個(gè)不速之客――夜鶯。

2.你們知道夜鶯嗎?愛(ài)唱歌的夜鶯會(huì)讓一寸蟲(chóng)量什么呢?

3.夜鶯的歌聲應(yīng)該怎么量?你們有什么好辦法?

1.現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō),一寸蟲(chóng)究竟是什么樣的蟲(chóng)子?

2.如果你有一條一寸蟲(chóng),你想用它幫你測(cè)量什么呢?

活動(dòng)中,老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)化、探究化、過(guò)程化、多元化”的活動(dòng)環(huán)境,讓幼兒隨著一寸蟲(chóng)遇到的種種危險(xiǎn)去感知、去思索、去尋找方法,將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動(dòng)中,使幼兒主動(dòng)依據(jù)個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平,愉快地學(xué)習(xí);同時(shí),也告訴孩子,在生活中,我們隨時(shí)都會(huì)遇到許多困難,但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的,而動(dòng)動(dòng)腦、用智慧來(lái)解決問(wèn)題,往往會(huì)比那些外表看似強(qiáng)大的力量來(lái)得更有力!就像一寸蟲(chóng)一樣,它脆弱得不堪一擊,但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法,無(wú)關(guān)身體大小,也無(wú)關(guān)力氣大小,而是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和善用自己的智慧。

一寸蟲(chóng)教案(篇3)

教案整理 TITLE=華師大培訓(xùn):繪本《一寸蟲(chóng)》立足認(rèn)? 繪本《一寸蟲(chóng)》――立足認(rèn)知 教案整理 上海東余杭路幼兒園 教研活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng) 12.17 【活動(dòng)目標(biāo)】: 1、嘗試運(yùn)用繪本“一寸蟲(chóng)”進(jìn)行測(cè)量,萌發(fā)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣。 2、欣賞理解繪本故事內(nèi)容,感受一寸蟲(chóng)的機(jī)智和勇敢。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】: 繪本《一寸蟲(chóng)》PPT(音樂(lè)) 幼兒兩次操作的測(cè)量材料。 【活動(dòng)過(guò)程】: 一、談話(huà)引題,激發(fā)興趣。 1、師:前陣子,醫(yī)生老師給大家測(cè)量了身高,還記得自己的身高是多少嗎? 2、幼:我的身高是113。(回應(yīng):你對(duì)自己很了解,你記得真清楚) 幼:我的身高是121。(回應(yīng):那你和剛才的妹妹比,誰(shuí)比較高?)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng) 3、小結(jié)承接語(yǔ):有一位朋友也想把自己的身高介紹給大家。 我的思考:第一環(huán)節(jié)從孩子的身高引入,對(duì)大班孩子的生活經(jīng)驗(yàn)是一大觸動(dòng),但老師的提問(wèn)和回應(yīng)非常到位,一個(gè)小小的提問(wèn)也蘊(yùn)含著老師與孩子巧妙的師幼互動(dòng),讓我印象深刻。 二、你好,一寸蟲(chóng)――繪本推進(jìn)。 1、教師通過(guò)PPT,講述繪本故事內(nèi)容。 師:一寸蟲(chóng)住在草地上…… 2、關(guān)鍵性提問(wèn):一寸蟲(chóng)有多長(zhǎng)?(幼:1厘米,手指一樣長(zhǎng)……) 我的思考:這個(gè)提問(wèn)對(duì)孩子而言有點(diǎn)難,事實(shí)上,一寸長(zhǎng)是一個(gè)不太明確的長(zhǎng)度概念,教師可以通過(guò)筆畫(huà)動(dòng)作,幫助幼兒建立1寸長(zhǎng)度的經(jīng)驗(yàn)。 3、PPT故事推進(jìn),知更鳥(niǎo)和一寸蟲(chóng)的畫(huà)面。 提問(wèn):知更鳥(niǎo)看見(jiàn)一寸蟲(chóng)笑了,為什么?(幼:想吃掉一寸蟲(chóng)……) ? 一寸蟲(chóng)會(huì)怎么做?(爬到樹(shù)干上、逃走……) 4、故事小結(jié):一寸蟲(chóng)對(duì)知更鳥(niǎo)說(shuō):“我會(huì)量東西?!?5、師:知更鳥(niǎo)請(qǐng)一寸蟲(chóng)量尾巴,并說(shuō):“如果你量不好,我就要吃掉你?!?三、初次測(cè)量,了解原有經(jīng)驗(yàn)。 師:請(qǐng)小朋友幫幫一寸蟲(chóng)吧。 1、請(qǐng)幼兒倆倆合作,運(yùn)用“一寸蟲(chóng)”當(dāng)測(cè)量工具,依次擺放一寸蟲(chóng),測(cè)量一寸蟲(chóng)的長(zhǎng)度。 2、通過(guò)PPT動(dòng)畫(huà)操作,集體驗(yàn)證測(cè)量方法。 3、小結(jié):原來(lái)知更鳥(niǎo)的尾巴長(zhǎng)度是3寸。 4、拓展經(jīng)驗(yàn),引出提問(wèn):故事里只有一條一寸蟲(chóng),怎么量呢?(幼:一寸蟲(chóng)就是三寸的長(zhǎng),用其他工具幫忙測(cè)量……) 5、介紹首尾相連的測(cè)量方法:一寸蟲(chóng)爬一次作記號(hào),爬一次作記號(hào),然后數(shù)記號(hào)有幾個(gè)就是幾寸長(zhǎng)。 提問(wèn):從記號(hào)里你能數(shù)出來(lái)嗎? 小結(jié):3寸長(zhǎng)。(PPT幫助梳理經(jīng)驗(yàn)) 我的思考:初次測(cè)量的目的在于了解幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)了“幼兒在前,教師在后”的教育理念。當(dāng)然教師的經(jīng)驗(yàn)拓展,通過(guò)PPT生動(dòng)的路徑展示,給孩子們很好的測(cè)量方法的引導(dǎo)和梳理。 四、結(jié)合故事情節(jié),開(kāi)展二次測(cè)量。 師:知更鳥(niǎo)放走了一寸蟲(chóng),這個(gè)故事就在森林里傳開(kāi)了。 1、點(diǎn)擊PPT,圖片中出現(xiàn)了三幅圖(三種鳥(niǎo)) 師:又有三只鳥(niǎo)請(qǐng)一寸蟲(chóng)來(lái)測(cè)量,它們是誰(shuí)?認(rèn)識(shí)嗎?(巨嘴鳥(niǎo)、蒼鷺、蜂鳥(niǎo)) (從圖片上的方位開(kāi)始介紹) 2、關(guān)鍵性提問(wèn):它們量的地方一樣嗎?它們會(huì)請(qǐng)一寸蟲(chóng)量什么? (巨嘴鳥(niǎo)――嘴巴長(zhǎng)度;蒼鷺――腿的'長(zhǎng)度;蜂鳥(niǎo)――全身長(zhǎng)度) 圖片上用紅筆標(biāo)注出所要測(cè)量的位置和長(zhǎng)度。 備注:幼兒表述不完整時(shí),老師的回應(yīng)是:把你們剛才說(shuō)的話(huà),連起來(lái)更精彩!) 3、二次測(cè)量要求:用一條一寸蟲(chóng),運(yùn)用首尾相連的方法測(cè)量上述三種鳥(niǎo)的嘴巴、腿和全身的長(zhǎng)度。 4、交流驗(yàn)證,PPT三種鳥(niǎo)豎的呈現(xiàn)方式。 提問(wèn):三種鳥(niǎo)量出來(lái)的結(jié)果是幾寸呢?(請(qǐng)了三位小朋友分別介紹) l? 第一個(gè):直接說(shuō)測(cè)量出某種鳥(niǎo)的測(cè)量結(jié)果。 l? 第二個(gè):看測(cè)量記號(hào),讓其他幼兒猜測(cè)結(jié)果。 l? 第三個(gè):說(shuō)出測(cè)量結(jié)果,讓幼兒猜是那種鳥(niǎo)。 我的思考:這是活動(dòng)最亮的提問(wèn)和互動(dòng),平時(shí)我們會(huì)在該環(huán)節(jié)處理上,以平行的方式讓幼兒直接呈現(xiàn)測(cè)量的結(jié)果即可,而這位老師卻用了三個(gè)不同的角度提問(wèn),彰顯師幼互動(dòng)和教育機(jī)智,讓我倍受啟發(fā)。 五、再見(jiàn),一寸蟲(chóng)――感受一寸蟲(chóng)的機(jī)智。 1、聽(tīng)一段優(yōu)美的音樂(lè)旋律。(誰(shuí)在唱歌?) 提問(wèn):夜鶯這么美妙的歌聲,會(huì)請(qǐng)一寸蟲(chóng)來(lái)量什么呢?(眼睛、身體、嘴巴……) 2、繼續(xù)故事:夜鶯要請(qǐng)一寸蟲(chóng)來(lái)量它的歌聲。 提問(wèn):請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫忙,幫一寸蟲(chóng)想想夜鶯的歌聲該怎么量? 幼:歌能唱多遠(yuǎn),就量多遠(yuǎn);量夜鶯的喉嚨…… 師:一邊唱,一邊量,量到聲音沒(méi)有為止。 3、故事小結(jié):(借助PPT)一寸蟲(chóng)聽(tīng)著歌聲,一寸又一寸,歌聲聽(tīng)不見(jiàn)的時(shí)候,一寸蟲(chóng)就逃走了…… 我的思考:美妙的歌聲升華了活動(dòng)的主題,不禁讓孩子們通過(guò)繪本本身的寓意,表達(dá)并感受著一寸蟲(chóng)的機(jī)智,這里更多體驗(yàn)的是情感的要素。其間,一位男孩巧妙的回答更讓我欣喜萬(wàn)分。 六、情感遷移,延伸活動(dòng)。 1、提問(wèn):你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么? 如果送你一寸蟲(chóng),你會(huì)讓它幫你量什么? 幼兒:量手指;(回應(yīng):手指很修長(zhǎng),可能會(huì)成為鋼琴家) 量嘴巴;(回應(yīng):也許也能像夜鶯,成為歌唱家) ? ?量鼻子;(回應(yīng):翹翹的鼻子,是個(gè)漂亮的小姑娘) 2、師:現(xiàn)在把一寸蟲(chóng)分給你們老師,回教室后再去量一量,試一試吧。 ? 我的聽(tīng)課感受: ? 這個(gè)《一寸蟲(chóng)》的繪本對(duì)于我而言并不陌生,在幼兒園大教研組進(jìn)行自然測(cè)量專(zhuān)題研討中,就有老師開(kāi)展過(guò)以這個(gè)繪本為載體的測(cè)量活動(dòng)。同時(shí),也通過(guò)謝老師深情并茂的說(shuō)過(guò),南京一幼老師開(kāi)展相同繪本的教學(xué)實(shí)例。此次在東余杭路的教研現(xiàn)場(chǎng)觀摩這個(gè)活動(dòng),可謂是三地教學(xué)理念的一次全新碰撞。眾觀上海老師對(duì)本次活動(dòng)的處理和挖掘,我個(gè)人感受剖深,繪本不再是引子或是開(kāi)頭的序曲,而是貫穿整個(gè)活動(dòng),蘊(yùn)含情感元素的認(rèn)知活動(dòng),對(duì)孩子的而言,徜徉在這么一本童趣有意義的繪本中學(xué)習(xí)測(cè)量是多么幸福而巧妙的事!當(dāng)然感動(dòng)之二是上海老師的臨場(chǎng)互動(dòng),以及對(duì)每個(gè)提問(wèn)的細(xì)細(xì)斟酌,都成為活動(dòng)不可多得的精彩部分!這也是我此次學(xué)習(xí)之旅教學(xué)活動(dòng)的一大觸動(dòng)和感悟

一寸蟲(chóng)教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo):

1、運(yùn)用繪本中的“一寸蟲(chóng)”進(jìn)行測(cè)量,了解首尾相連的測(cè)量方法。

2、欣賞繪本,感受一寸蟲(chóng)的機(jī)智和勇敢。

3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

繪本《一寸蟲(chóng)》PPT ,幼兒兩次操作的測(cè)量材料。

活動(dòng)過(guò)程:

一、你好,一寸蟲(chóng)

1、出示PPT

師:今天老師和你們來(lái)分享一個(gè)關(guān)于一寸蟲(chóng)的故事。這個(gè)一寸蟲(chóng)只有一寸長(zhǎng),找一找它在哪里?

2、出示一寸蟲(chóng):一寸蟲(chóng)是以它身體的長(zhǎng)度“一寸”起的名字;一條一寸蟲(chóng)就是一寸長(zhǎng)。

二、初次測(cè)量

1、PPT故事推進(jìn)

師:一寸蟲(chóng)生活在美麗的草叢里,過(guò)著自由自在的生活。在一個(gè)春天的早晨,天氣晴朗,一寸蟲(chóng)決定出去散步,就在這個(gè)時(shí)候,它遇見(jiàn)了一只肚子餓得咕咕叫的知更鳥(niǎo)。(課件第二頁(yè))

師:知更鳥(niǎo)看見(jiàn)一寸蟲(chóng)就笑了,為什么?原來(lái)知更鳥(niǎo)遇到了美食。一寸蟲(chóng)會(huì)怎么辦呢?

師:我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)一寸蟲(chóng)怎么說(shuō)。一寸蟲(chóng)忙說(shuō):不要吃我,我是一寸蟲(chóng),我很有用,我會(huì)量東西。一寸蟲(chóng)怎么說(shuō)的,它有什么本領(lǐng)?

知更鳥(niǎo)聽(tīng)了之后會(huì)說(shuō)什么呢?(課件第三頁(yè))真的嗎?那你量量我的尾巴。如果你量不好,我要吃掉你。

師:一寸蟲(chóng)說(shuō),那容易。說(shuō)完它就用自己的身體幫知更鳥(niǎo)量尾巴了,那我們小朋友想不想和一寸蟲(chóng)一起量一量知更鳥(niǎo)的尾巴呢?

師:老師為你們準(zhǔn)備了每人一張知更鳥(niǎo)的圖片和許多的一寸蟲(chóng),看看知更鳥(niǎo)的尾巴在哪里?我們和一寸蟲(chóng)一樣,用它的身體測(cè)量知更鳥(niǎo)的.尾巴,從尾巴的最上面一直量到尾巴的底部。

2.幼兒嘗試測(cè)量,教師巡回指導(dǎo)。

師:一條一寸蟲(chóng)是一寸長(zhǎng),量一量知更鳥(niǎo)的尾巴有幾寸長(zhǎng)?別量錯(cuò)咯,量錯(cuò)了知更鳥(niǎo)會(huì)吃了它。

3.交流

師:一寸蟲(chóng)已經(jīng)量好了,我們小朋友量好了嗎?你來(lái)說(shuō)說(shuō)看,知更鳥(niǎo)的尾巴有幾寸長(zhǎng)?你是怎么量的?(視頻展示)

師:從尾巴的上面開(kāi)始,一條接著一條往下量,中間不能有空隙也不能疊起來(lái),一直量到尾巴的底部。

4.通過(guò)PPT動(dòng)畫(huà)操作,集體驗(yàn)證測(cè)量方法。

師:我們來(lái)看看一寸蟲(chóng)是怎樣量的。它也是從尾巴的最上面,一條接著一條往下量,中間不能有空隙也不能疊起來(lái),一直量到尾巴的底部。原來(lái)知更鳥(niǎo)的尾巴有三寸長(zhǎng)。知更鳥(niǎo)說(shuō):你量對(duì)了,我的尾巴就是三寸長(zhǎng),你走吧!

三、第二次測(cè)量。

師:一寸蟲(chóng)量出來(lái)了知跟鳥(niǎo)尾巴的長(zhǎng)度,順利躲過(guò)了一場(chǎng)災(zāi)難。它能量尺寸的本領(lǐng)也被大家知道了,看!還有很多鳥(niǎo)都來(lái)找它幫忙!

1.點(diǎn)擊PPT,圖片中出現(xiàn)了三種鳥(niǎo)

2.師:巨嘴鳥(niǎo)請(qǐng)它量它的嘴巴有幾寸?蜂鳥(niǎo)要量一量它嘴巴到尾巴得全身有幾寸?蒼鷺要量一量它的腳有幾寸?

3.測(cè)量要求:運(yùn)用首尾相連的方法測(cè)量上述三種鳥(niǎo)的嘴巴、腿和全身的長(zhǎng)度。

師:這么多鳥(niǎo)兒我們來(lái)幫一寸蟲(chóng)一起量吧。測(cè)量的時(shí)候要一條接著一條,中間不能有空隙。

4.交流驗(yàn)證

師:你告訴大家你量的是什么?它有幾寸長(zhǎng)?誰(shuí)和他一樣的?來(lái)演示一下。

師:剛剛小朋友幫助一寸蟲(chóng)量了巨嘴鳥(niǎo)的嘴巴、蜂鳥(niǎo)的全身和蒼鷺的腳,大家都十分開(kāi)心。

四、再見(jiàn),一寸蟲(chóng)

1.師:這時(shí),森林里最最會(huì)唱歌的夜鶯也讓一寸蟲(chóng)量一量它的歌聲。一寸蟲(chóng)說(shuō):我要怎么量歌呢?我只量東西,不量歌聲,夜鶯說(shuō),不,我就要你量出我的歌聲,也不許別人幫忙,如果量不出我的歌,我就把你當(dāng)早點(diǎn)吃掉。

2.借助PPT故事

師:一寸蟲(chóng)想了想,想出了一個(gè)辦法。說(shuō),你唱吧,唱的越多越好,夜鶯唱啊唱,一寸蟲(chóng)一寸一寸量啊量量啊量量啊量,越量越遠(yuǎn),一直量到夜鶯看不見(jiàn),它跑到草叢里逃走了。

五、延伸活動(dòng)。

你喜歡一寸蟲(chóng)嗎?為什么?

:一寸蟲(chóng)特別機(jī)智、勇敢,它用自己本領(lǐng),兩次逃脫了被吃掉的危險(xiǎn)。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)中,老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)化、探究化、過(guò)程化、多元化”的活動(dòng)環(huán)境,讓幼兒隨著一寸蟲(chóng)遇到的種種危險(xiǎn)去感知、去思索、去尋找方法,將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動(dòng)中,使幼兒主動(dòng)依據(jù)個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平,愉快地學(xué)習(xí);同時(shí),也告訴孩子,在生活中,我們隨時(shí)都會(huì)遇到許多困難,但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的,而動(dòng)動(dòng)腦、用智慧來(lái)解決問(wèn)題,往往會(huì)比那些外表看似強(qiáng)大的力量來(lái)得更有力!就像一寸蟲(chóng)一樣,它脆弱得不堪一擊,但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法,無(wú)關(guān)身體大小,也無(wú)關(guān)力氣大小,而是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和善用自己的智慧。

一寸蟲(chóng)教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo):

1、和同伴一起嘗試使用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行測(cè)量,引發(fā)測(cè)量的興趣。

2、欣賞、理解故事內(nèi)容,享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、一寸蟲(chóng)若干、知更鳥(niǎo)尾巴、故事中的各種鳥(niǎo)卡片、各種鳥(niǎo)的記錄表若干、指偶一寸蟲(chóng)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

師:今天,老師給你們帶來(lái)了一本書(shū),看看這是哪里?草叢里會(huì)有什么?

師:一寸表示一個(gè)東西的長(zhǎng)度,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)一寸蟲(chóng)有多長(zhǎng)?(用手比一比。)

師:一寸蟲(chóng)到底在草叢里發(fā)生了什么事情呢?我們一起來(lái)看一看。

提問(wèn):你覺(jué)得一寸蟲(chóng)能正確量出知更鳥(niǎo)的尾巴嗎?

(評(píng)析:首先,通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)一寸的長(zhǎng)度,并用手比一比,再結(jié)合老師出示的一寸蟲(chóng),幫助幼兒了解了一寸所表示的實(shí)際長(zhǎng)度,幫助幼兒建立一寸蟲(chóng)長(zhǎng)度經(jīng)驗(yàn),為測(cè)量活動(dòng)作準(zhǔn)備。)

二、初次測(cè)量,學(xué)習(xí)首尾相連的測(cè)量方法。

師:老師在桌上也放了知更鳥(niǎo)的尾巴,還有一寸蟲(chóng),請(qǐng)你們?nèi)蛶鸵淮缦x(chóng)吧,去擺一擺,看看用了幾條一寸蟲(chóng),算一算知更鳥(niǎo)的尾巴到底有多長(zhǎng)。

1、請(qǐng)幼兒倆倆合作,運(yùn)用一寸蟲(chóng)當(dāng)測(cè)量工具,依次擺放一寸蟲(chóng),測(cè)量一寸蟲(chóng)的長(zhǎng)度。

2、個(gè)別說(shuō)說(shuō)用了幾條一寸蟲(chóng),集體驗(yàn)證測(cè)量方法。

3、教師小結(jié):原來(lái)知更鳥(niǎo)的尾巴長(zhǎng)度是3寸。

4、師:你們?cè)诹康臅r(shí)候用了三條一寸蟲(chóng),可是在那密密的草叢里只有一條一寸蟲(chóng),怎么量呢?

5、介紹首尾相連的測(cè)量方法:一寸蟲(chóng)爬一次作記號(hào),爬一次作記號(hào),然后數(shù)記號(hào)有幾個(gè)就是幾寸長(zhǎng)。

(評(píng)析:初次測(cè)量的目的在于了解幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)了幼兒在前,老師在后的教育理念。在幼兒測(cè)量的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證測(cè)量結(jié)果,學(xué)習(xí)首尾相連的測(cè)量方法,給孩子們很好的測(cè)量方法的引導(dǎo)和梳理。)

三、結(jié)合故事情節(jié),開(kāi)展二次測(cè)量。

1、師:知更鳥(niǎo)放走了一寸蟲(chóng),這個(gè)故事就在森林里傳開(kāi)了。好多鳥(niǎo)都找來(lái)了,它們是誰(shuí)?認(rèn)識(shí)嗎?

它們會(huì)請(qǐng)一寸蟲(chóng)量量什么?

2、二次測(cè)量要求:請(qǐng)你獨(dú)自一人用一條一寸蟲(chóng),運(yùn)用首尾相連的方法測(cè)量上述三種鳥(niǎo)的嘴巴、腿和全身的長(zhǎng)度。

3、師:三種鳥(niǎo)量出來(lái)的結(jié)果是幾寸呢?

(評(píng)析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,組織幼兒給其他鳥(niǎo)類(lèi)測(cè)量最鐘愛(ài)的東西,通過(guò)實(shí)踐操作,鞏固首尾相連的測(cè)量方法。)

四、生生互動(dòng),開(kāi)展第三次測(cè)量。

1、師:樹(shù)叢里的鳥(niǎo)都有自己鐘愛(ài)的地方,那你們有自己最鐘愛(ài)的地方嗎?你最鐘愛(ài)身體的那個(gè)部分呢?出自:屈;老.師為什么?請(qǐng)你和一個(gè)好朋友拿一條一寸蟲(chóng),量一量朋友鐘愛(ài)的地方有多長(zhǎng)。

2、交流驗(yàn)證,你朋友最鐘愛(ài)的地方有多長(zhǎng)。

(評(píng)析:進(jìn)行第三次測(cè)量,聯(lián)系幼兒實(shí)際,引導(dǎo)幼兒給自己的好朋友測(cè)量最鐘愛(ài)的地方,提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步鞏固測(cè)量方法,并且提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,變枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為有趣的游戲活動(dòng)。)

五、再見(jiàn),一寸蟲(chóng)感受一寸蟲(chóng)的機(jī)智。

1、師:有一天,一寸蟲(chóng)碰到了一只夜鶯,夜鶯有世界上最美妙的歌聲,它要請(qǐng)一寸蟲(chóng)來(lái)量它的歌聲,歌聲怎么量啊?

2、教師小結(jié):一寸蟲(chóng)聽(tīng)著歌聲,量著、爬著,歌聲聽(tīng)不見(jiàn)的時(shí)候,一寸蟲(chóng)就逃走了

師:一寸蟲(chóng)以后還會(huì)碰到危險(xiǎn)嗎?

師:你們?cè)谏钪幸矔?huì)碰到危險(xiǎn),那你們怕嗎?為什么?

(評(píng)析:美妙的歌聲升華了活動(dòng)的主題,讓孩子們通過(guò)繪本本身的寓意,表達(dá)并感受著一寸蟲(chóng)的機(jī)智,而且更多體驗(yàn)了情感的要素,讓幼兒懂得遇到困難不要害怕,要多動(dòng)腦子想出辦法來(lái),感受一寸蟲(chóng)的機(jī)智。)

活動(dòng)反思:

活動(dòng)中,老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)化、探究化、過(guò)程化、多元化的活動(dòng)環(huán)境,讓幼兒隨著一寸蟲(chóng)遇到的種種危險(xiǎn)去感知、去思索、去尋找方法,將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動(dòng)中,使幼兒主動(dòng)依據(jù)個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平,愉快地學(xué)習(xí);同時(shí),也告訴孩子,在生活中,我們隨時(shí)都會(huì)遇到許多困難,但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的,而動(dòng)動(dòng)腦、用智慧來(lái)解決問(wèn)題,往往會(huì)比那些外表看似強(qiáng)大的力量來(lái)得更有力!就像一寸蟲(chóng)一樣,它脆弱得不堪一擊,但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法,無(wú)關(guān)身體大小,也無(wú)關(guān)力氣大小,而是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和善用自己的智慧。

一寸蟲(chóng)教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試用首尾相接的方法進(jìn)行測(cè)量,引發(fā)測(cè)量的興趣。

2、欣賞、理解故事內(nèi)容,享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

師:就這樣,一寸蟲(chóng)快樂(lè)的生活著,可是這天他碰到了誰(shuí)?會(huì)發(fā)生什么事呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。

要求:請(qǐng)你們幫個(gè)忙,去量一量知更鳥(niǎo)的尾巴,看看他的尾巴到底有多長(zhǎng)?

提問(wèn):知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(zhǎng)?你能告訴我你們是怎么量的嗎?

討論:一寸蟲(chóng)說(shuō)了,你們的辦法真好,可是現(xiàn)在只有一條一寸蟲(chóng),這該怎么量呢?

師:你認(rèn)識(shí)這些鳥(niǎo)嗎?他們會(huì)讓一寸蟲(chóng)幫忙量什么呢?

要求:這些部分你們都會(huì)量嗎?那這次難度提高了,每人挑選一種小鳥(niǎo),它想讓你們幫忙量的那個(gè)部位,還有一個(gè)要求更難就是每人只有一條一寸蟲(chóng),行嗎?如果需要記號(hào)筆幫忙在籃子里自己拿。

師:你量的是誰(shuí),量了是什么部位,量出來(lái)的結(jié)果是多少?

小結(jié):一寸蟲(chóng)做完這些工作和你們一下得意的不得了,可快活了。

師:就在他幸福的時(shí)候,又遇到了一個(gè)新朋友,這是誰(shuí)?夜鶯會(huì)讓一寸蟲(chóng)幫忙量什么呢?

師:喜歡這條一寸蟲(chóng)嗎?為什么?如果給你一條一寸蟲(chóng)。你想讓他量你的什么?

小結(jié):看來(lái)每個(gè)人都有自己覺(jué)得很自豪的地方,很喜歡地方,送你一條一寸蟲(chóng),你想量什么地方就量什么地方。

一寸蟲(chóng)教案(篇7)

設(shè)計(jì)思路:

繪本《一寸蟲(chóng)》,講述了森林里一個(gè)微不足道的小家伙,利用自身的優(yōu)勢(shì),在求生的同時(shí)為森林里的其他伙伴帶來(lái)方便和快樂(lè)。與一般繪本不同的是,幼兒在閱讀繪本的同時(shí),不僅體驗(yàn)到文學(xué)作品帶來(lái)的樂(lè)趣,也引發(fā)了他們對(duì)測(cè)量的興趣。

根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,活動(dòng)中我為幼兒提供了兩次操作(測(cè)量)的機(jī)會(huì),第一次操作是讓幼兒用自己的方式進(jìn)行測(cè)量,或許方法并不正確,結(jié)果也不一致,但卻讓幼兒在操作中積累

了測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒嘗試操作后,教師用課件演示相應(yīng)的測(cè)量方法,便于幼兒理解和掌握正確的方法。在此基礎(chǔ)上,讓幼兒運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行第二次測(cè)量,以達(dá)到掌握新方法,積累新經(jīng)驗(yàn)的目的。

通過(guò)本次活動(dòng),可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用不同的工具測(cè)量不同的物品,激發(fā)幼兒測(cè)量的興趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1.和同伴一起嘗試使用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行測(cè)量,引發(fā)幼兒測(cè)量的興趣。

2.理解故事內(nèi)容,喜歡一寸蟲(chóng)的機(jī)智,享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事中角色的局部圖、用紐紐繩制作而成的一寸蟲(chóng)、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一、介紹角色,引起興趣

1.今天要講的故事名字叫《一寸蟲(chóng)》。

2.你估計(jì)一寸蟲(chóng)大概有多長(zhǎng)呢?

3.,它總是獨(dú)自慢慢地向前爬著。一天,一只饑餓的知更鳥(niǎo)看見(jiàn)了它,想要一口吞掉它。一寸蟲(chóng)說(shuō):請(qǐng)不要吃我,我是一寸蟲(chóng),我會(huì)量東西。真的嗎?知更鳥(niǎo)說(shuō):那你來(lái)量量我的尾巴吧!量錯(cuò)了我可要吃掉你。

(2)操作:幫幫一寸蟲(chóng),兩個(gè)朋友一起,試著用一寸蟲(chóng)量量知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(zhǎng)。

(3)交流:你量出知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(zhǎng)?是怎么量的?

(通常幼兒會(huì)用三條一寸蟲(chóng)連接起來(lái)進(jìn)行測(cè)量,如圖)

(4)你們用幾條一寸蟲(chóng)量出結(jié)果的,7

幼兒:我用三條一寸蟲(chóng)量出來(lái)的。

教師:這三條一寸蟲(chóng)是怎么排列的?

幼兒:一條接著一條,尾巴接著頭

(5)小結(jié):我們用三條一寸蟲(chóng)量出了知更鳥(niǎo)尾巴的長(zhǎng)度,一寸蟲(chóng)從知更鳥(niǎo)尾巴的頂端開(kāi)始量起,它們挺直了身子,一條蟲(chóng)的尾巴緊緊挨著另一條蟲(chóng)的頭,三條一寸蟲(chóng)首尾相接連在一起,知更鳥(niǎo)的尾巴剛好三寸長(zhǎng)。

(6)一寸蟲(chóng)量出了知更鳥(niǎo)尾巴的長(zhǎng)度,順利躲過(guò)了一場(chǎng)災(zāi)難。它能量尺寸的本領(lǐng)也被大家知道了,看!還有很多鳥(niǎo)都來(lái)找它幫忙。

2.理解故事第二段,嘗試測(cè)量。

(1)出示巨嘴鳥(niǎo)、蜂鳥(niǎo)、蒼鷺,你們認(rèn)識(shí)這些鳥(niǎo)嗎?

幼兒:我認(rèn)識(shí)巨嘴鳥(niǎo)。

教師:為什么它會(huì)有這么一個(gè)名字呢?

幼兒:因?yàn)樗淖彀吞貏e大。

教師:你們猜巨嘴鳥(niǎo)會(huì)讓一寸蟲(chóng)量哪個(gè)部位?為什么?

幼兒:量嘴巴,因?yàn)樗淖彀秃芴貏e。

幼兒:那個(gè)是蜂鳥(niǎo)。

教師:你聽(tīng)說(shuō)過(guò)蜂鳥(niǎo)嗎?

幼兒:它像蜜蜂一樣。

幼兒:我在書(shū)上見(jiàn)過(guò),它很小很小。

教師:蜂鳥(niǎo)是世界上最小的鳥(niǎo),小小的身材是它最自豪的地方,它想讓一寸蟲(chóng)量全身。量全身要從哪兒量到哪兒?

幼兒:要從嘴巴尖一直量到尾巴。

幼兒:還有一種鳥(niǎo),叫蒼鷺。

教師:(演示課件)蒼鷺要求一寸蟲(chóng)量它的什么地方?

幼兒:腿、腳

教師:腿和腳一樣嗎?哪里是腿?哪里是腳?

教師:蒼鷺對(duì)自己的腿有多長(zhǎng)很感興趣。

(2)操作:請(qǐng)幼兒為一種鳥(niǎo)測(cè)量它最喜歡的部位有多長(zhǎng),使用的一寸蟲(chóng)越少越好。

(3)交流、記錄測(cè)量的結(jié)果。

教師:你測(cè)量的是哪一種鳥(niǎo),測(cè)量結(jié)果如何?

幼兒:我量的是蜂鳥(niǎo)的全身。

一寸蟲(chóng)教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)

1.和同伴一起嘗試使用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行測(cè)量,引發(fā)幼兒測(cè)量的興趣。

2.理解故事內(nèi)容,喜歡一寸蟲(chóng)的機(jī)智,享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

故事中角色的局部圖、用紐紐繩制作而成的一寸蟲(chóng)、記號(hào)筆。

教學(xué)過(guò)程

一、介紹角色,引起興趣

1.今天要講的故事名字叫《一寸蟲(chóng)》。

2.你估計(jì)一寸蟲(chóng)大概有多長(zhǎng)呢?

【設(shè)計(jì)思路:幼兒大膽自由猜測(cè)“一寸”有多長(zhǎng),既可幫助教師了解幼兒對(duì)長(zhǎng)度單位的理解情況,同時(shí)也讓幼兒在猜測(cè)中體驗(yàn)樂(lè)趣,對(duì)故事充滿(mǎn)期待。】

3.【出示圖片)這就是“一寸蟲(chóng)”,是故事中的主角,讓我們一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事吧!

二、閱讀故事,實(shí)踐操作

1.欣賞故事第一段,嘗試簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。

(1)講述故事第一段:一寸蟲(chóng)是森林里的小不點(diǎn)兒,誰(shuí)也不把它當(dāng)回事,它總是獨(dú)自慢慢地向前爬著。一天,一只饑餓的知更鳥(niǎo)看見(jiàn)了它,想要一口吞掉它。一寸蟲(chóng)說(shuō):“請(qǐng)不要吃我,我是一寸蟲(chóng),我會(huì)量東西?!薄罢娴膯??”知更鳥(niǎo)說(shuō):“那你來(lái)量量我的尾巴吧!量錯(cuò)了我可要吃掉你?!?/p>

(2)操作:幫幫一寸蟲(chóng),兩個(gè)朋友一起,試著用一寸蟲(chóng)量量知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(zhǎng)。

【設(shè)計(jì)思路:鼓勵(lì)幼兒用自己的方式進(jìn)行測(cè)量,兩名幼兒一起合作是為了讓幼兒彼此學(xué)習(xí)他人的測(cè)量方法,數(shù)量充足的一寸蟲(chóng)也為幼兒的成功測(cè)量作了準(zhǔn)備,教師可從中觀察幼兒測(cè)量的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)與能力,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?!?/p>

(3)交流:你量出知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(zhǎng)?是怎么量的?

(通常幼兒會(huì)用三條一寸蟲(chóng)連接起來(lái)進(jìn)行測(cè)量,如圖)

(4)你們用幾條一寸蟲(chóng)量出結(jié)果的,7

幼兒:我用三條一寸蟲(chóng)量出來(lái)的。

教師:這三條一寸蟲(chóng)是怎么排列的?

幼兒:一條接著一條,尾巴接著頭……

(5)小結(jié):我們用三條一寸蟲(chóng)量出了知更鳥(niǎo)尾巴的長(zhǎng)度,一寸蟲(chóng)從知更鳥(niǎo)尾巴的頂端開(kāi)始量起,它們挺直了身子,一條蟲(chóng)的尾巴緊緊挨著另一條蟲(chóng)的頭,三條一寸蟲(chóng)首尾相接連在一起,知更鳥(niǎo)的尾巴剛好三寸長(zhǎng)。

(6)一寸蟲(chóng)量出了知更鳥(niǎo)尾巴的長(zhǎng)度,順利躲過(guò)了一場(chǎng)災(zāi)難。它能量尺寸的本領(lǐng)也被大家知道了,看!還有很多鳥(niǎo)都來(lái)找它幫忙。

2.理解故事第二段,嘗試測(cè)量。

一寸蟲(chóng)教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo):1、在測(cè)量過(guò)程中養(yǎng)成做事細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,體驗(yàn)測(cè)量成功的快樂(lè)。

2、學(xué)會(huì)用首尾相接和做記號(hào)的方法測(cè)量不同動(dòng)物身體各部位,能對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄。

3、喜歡將自己探索的過(guò)程及結(jié)果和同伴交流分享,學(xué)會(huì)分析解決測(cè)量中遇到的問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、“一寸蟲(chóng)”卡片若干;小圖片若干(知更鳥(niǎo)的尾巴、巨嘴鳥(niǎo)的嘴巴、斑鷺的腿、蜂鳥(niǎo)的全身)、筆若干。

出示課件,提問(wèn):“這里是哪里,它是誰(shuí)?”問(wèn):“一寸有多長(zhǎng)”

二、運(yùn)用“一寸蟲(chóng)”測(cè)量不同動(dòng)物的部位,探索測(cè)量方法,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用首尾相接和做記號(hào)的方法進(jìn)行測(cè)量。

(一)運(yùn)用多條一寸蟲(chóng)測(cè)量知更鳥(niǎo)的尾巴。

1、出示課件,介紹一寸蟲(chóng),講述知更鳥(niǎo)請(qǐng)一寸蟲(chóng)幫忙量尾巴的故事。提問(wèn):猜猜知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(zhǎng)?

2、幼兒用一寸蟲(chóng)量知更鳥(niǎo)尾巴的長(zhǎng)度。

3、幼兒交流測(cè)量的結(jié)果和方法,解決測(cè)量中出現(xiàn)的問(wèn)題。

(二)出示課件,觀看一寸蟲(chóng)測(cè)量知更鳥(niǎo)尾巴的片段,共同首尾相接的方法。

觀察課件,引導(dǎo)幼兒一條一寸蟲(chóng)量知更鳥(niǎo)尾巴的方法。提問(wèn):一寸蟲(chóng)是怎樣量的?它把身體的什么地方連接在一起呢?

(三)用一條一寸蟲(chóng)測(cè)量三種動(dòng)物身體的不同部位。

1、出示課件,提問(wèn):又有許多的朋友想找一寸蟲(chóng)幫忙,你認(rèn)識(shí)它們嗎?

2、幼兒自由選擇自己喜歡的一種鳥(niǎo)類(lèi)圖片測(cè)量長(zhǎng)度。要求:只能用一條一寸蟲(chóng)進(jìn)行測(cè)量。

3、幼兒交流測(cè)量結(jié)果,測(cè)量方法,鼓勵(lì)幼兒測(cè)量時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。

5、看課件,幼兒檢查自己測(cè)量的結(jié)果。用一條一寸蟲(chóng)進(jìn)行測(cè)量。

1、用一寸蟲(chóng)量一量五官,再次體驗(yàn)測(cè)量的方法。

講訴故事的結(jié)尾部分,當(dāng)一寸蟲(chóng)碰到夜鶯,是怎么逃脫的。(因?yàn)樗袛?shù)學(xué)家的腦袋,他能快樂(lè)的解決困難)。在今后我們也會(huì)碰到很多困難,我們也能快樂(lè)的解決,因?yàn)槲覀円灿袛?shù)學(xué)家的腦袋。

一寸蟲(chóng)教案(篇10)

活動(dòng)設(shè)計(jì)

到了大班第二學(xué)期,孩子們書(shū)寫(xiě)的機(jī)會(huì)日益增多。在觀察中我發(fā)現(xiàn)許多幼兒書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)不正確,如身體緊靠桌子,眼睛離桌面很近,手握筆尖處等。怎樣才能幫助幼兒形成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)呢?我們提出了“一拳一尺一寸”的要求,即胸離桌子一拳,眼離書(shū)本一尺,手離筆尖一寸。但在隨后的觀察中,我們發(fā)現(xiàn)能這樣做的幼兒并不多。究其原因,主要是大班幼兒并沒(méi)有“尺”“寸”的概念,再加上幼兒在實(shí)踐中也沒(méi)有一定的參照物,所以他們并不能做到“三個(gè)一”。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),試圖讓“尺”“寸”的含義顯性化,以幫助幼兒理解和實(shí)踐。我們讓孩子們?cè)谥谱鲿?shū)寫(xiě)輔助工具的過(guò)程中了解什么樣的距離為一尺、一寸,并利用這些工具自我調(diào)整手指與筆尖以及眼睛與書(shū)本的距離,從而逐漸形成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解近視給生活帶來(lái)的不便以及書(shū)寫(xiě)活動(dòng)中的用眼衛(wèi)生知識(shí),重視保護(hù)自己的眼睛,知道書(shū)寫(xiě)時(shí)“一拳一尺一寸”的要求。

2、自制并學(xué)習(xí)運(yùn)用書(shū)寫(xiě)輔助工具,保持“一拳一尺一寸”的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、鉛筆,一寸寬的紙圈,一尺長(zhǎng)的直尺,用彩色萬(wàn)通板裁好的長(zhǎng)條板,照相機(jī),視頻投影儀。

2、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒進(jìn)行關(guān)于“家里及周?chē)渌酥杏姓l(shuí)戴眼鏡,為什么要戴眼鏡”的調(diào)查。

活動(dòng)過(guò)程

1、交流調(diào)查結(jié)果,了解近視給生活帶來(lái)的不便。

①師:這幾天,你們做了一些調(diào)查。家里及周?chē)渌酥杏姓l(shuí)戴眼鏡?為什么要戴眼鏡?

②請(qǐng)個(gè)別戴眼鏡的幼兒講述戴眼鏡給生活帶來(lái)的不便。

③教師小結(jié):戴眼鏡會(huì)有很多不便,比如下雨天看不清道路,喝熱水時(shí)蒸汽會(huì)使眼鏡變模糊。所以我們要注意保護(hù)眼睛,不戴眼鏡。

2、通過(guò)討論、交流調(diào)動(dòng)幼兒保護(hù)視力的已有經(jīng)驗(yàn),了解保護(hù)視力的常識(shí)。

①師:怎樣做能夠保護(hù)我們的眼睛,讓眼睛不會(huì)近視?(幼兒交流保護(hù)視力的方法。)

②教師小結(jié),幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

師:少看電視,少玩電腦,在光線(xiàn)明亮的地方看書(shū),畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字時(shí)姿勢(shì)正確,這些都是保護(hù)視力的好方法。

③觀看錄像,了解書(shū)寫(xiě)活動(dòng)中的正確姿勢(shì)。

師:請(qǐng)看看圖上這兩個(gè)小朋友,他們?cè)趯?xiě)字時(shí)誰(shuí)做得對(duì)?誰(shuí)做得不對(duì)?

④教師結(jié)合圖片向幼兒介紹“三個(gè)一”的含義。

師:寫(xiě)字時(shí)身體要離開(kāi)桌子一拳,眼睛離書(shū)本一尺,手指離筆尖一寸。老師這里有一張小學(xué)生寫(xiě)字的圖片,請(qǐng)你們看看她是怎樣做的。照她的樣子做做看。(幼兒擺出正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),教師檢查指導(dǎo)。)

3、制作書(shū)寫(xiě)輔助工具。

①激發(fā)幼兒自制輔助工具的愿望。

師:我們寫(xiě)字時(shí)怎樣才能知道身體離桌子一拳,眼睛離書(shū)本一尺,手指離筆尖一寸呢?要做到“身體離桌子一拳”,我們只要手握拳頭,放在桌子和身體之間就可以了。要想知道“眼睛離桌面一尺,手指離筆尖一寸”,老師也有很好的方法,等會(huì)告訴你們。

②學(xué)習(xí)測(cè)量身體離桌子一拳的方法。

③交代制作及使用測(cè)量“一尺”“一寸”工具的方法。

師:用直尺測(cè)量彩板的長(zhǎng)度,把它和直尺對(duì)齊劃一個(gè)印子,沿印子剪斷,做成彩板尺。寫(xiě)字的時(shí)候就可以用它量一量眼睛到書(shū)本的距離是不是一尺。用小紙圈套在鉛筆上,下面的邊和鉛筆刨過(guò)的邊緣對(duì)齊,用的時(shí)候手握在小紙圈的上面,這就是一寸的位置。

④幼兒制作。

4、幼兒利用書(shū)寫(xiě)輔助工具按照正確的姿勢(shì)書(shū)寫(xiě)數(shù)字。

①師:我們有了幫助我們正確書(shū)寫(xiě)的工具,就能保持正確的姿勢(shì)了,別的班的小朋友還不知道怎樣做呢。我們來(lái)拍幾張照片教一教他們吧!

②幼兒書(shū)寫(xiě)數(shù)字,教師拍照,激勵(lì)幼兒堅(jiān)持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

延伸活動(dòng):

家園合作,利用輔助工具提醒幼兒堅(jiān)持用正確的姿勢(shì)書(shū)寫(xiě)。給孩子配置高低合適的桌凳,太高或太低都會(huì)使孩子不舒服,直接導(dǎo)致孩子坐姿不端正。要向孩子講明坐姿不端正的害處,使孩子從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到正確坐姿的重要性,彎腰、趴桌子上、托腮等都是不正確的,嚴(yán)重影響身體的成長(zhǎng)發(fā)育。明確了這一點(diǎn),我想很多孩子都會(huì)樂(lè)于養(yǎng)成正確的坐姿。教給孩子正確的坐姿,最常用的就是“三個(gè)一”:胸離桌子一拳遠(yuǎn),眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn)。另外還要注意一些細(xì)節(jié),如:頭部放正,不要歪頭,雙腳平放桌下等。在孩子沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣前,要不厭其煩的提醒、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)孩子,增強(qiáng)孩子的信心。要有足夠的耐心和愛(ài)心,在孩子沒(méi)有養(yǎng)成正確的坐姿前,要不厭其煩地提醒、鼓勵(lì)孩子,增強(qiáng)孩子的自信心,并為孩子樹(shù)立榜樣。吃飯、看電視時(shí),也不要太放縱孩子,仍要提醒孩子坐好,俗話(huà)說(shuō),習(xí)慣成自然嘛。大人更要給孩子做好榜樣,畢竟孩子的模仿力是很強(qiáng)的。長(zhǎng)期堅(jiān)持,時(shí)刻關(guān)注孩子的坐姿,一定會(huì)達(dá)到滿(mǎn)意的效果。從小父母老師就教育我們,坐在書(shū)桌前要“一拳、一寸、一尺”。就是上身保持正直,略微向前傾,胸離桌子一拳距離;手握在距筆尖一寸位置;頭部端正,自然前傾,眼睛離桌面約一尺距離。想必這個(gè)口訣很多寶爸寶媽都是“記憶深刻”,從小被父母言傳身教,到一字一句教給自己的寶寶,然而好像還是改變不了自己變四眼田雞的事實(shí)。在科技如此發(fā)展的現(xiàn)在怎么也不想自己的孩子重走自己的老路,小小年紀(jì)就戴上眼鏡。各位家長(zhǎng)是奇招盡出。青少年患上脊柱側(cè)彎,輕者會(huì)影響孩子外形美觀,造成孩子心理障礙;次之可能會(huì)帶來(lái)其他的并發(fā)癥,如近視、斜視等;重者由于影響胸廓發(fā)育,甚至可致呼吸困難等,最終心肺衰竭危及生命。面對(duì)電腦時(shí),為了高效的打字,需要將手肘搭在桌面上,頭前引離屏幕很近,身子也要向前探,將肩胛骨移到外側(cè),上側(cè)才能更好地服務(wù)于使用電腦這件事兒。當(dāng)你直挺挺的坐著時(shí),重心在后方,手搭接在鍵盤(pán)上時(shí)上臂和身體的角度讓你感覺(jué)一直在舉著手,很累也很難受。如果嘗試將椅子拉近桌面,尋求舒服一點(diǎn),屏幕又離得太近,或者不得不把頭低得很低才能看電腦,這樣更加難受。所以最有效率,最舒服的姿勢(shì)就是駝背頭前引,將重心移到前面,肩胛骨也向前移,這樣是最舒服的。但是進(jìn)化速度沒(méi)有追上你,這就導(dǎo)致了上交叉綜合癥,看上去像個(gè)駝背,走起來(lái)像個(gè)猩猩。當(dāng)然姿勢(shì)難看倒也還好,25歲到35歲居然就犯了頸椎病,睡覺(jué)常常落枕,甚至有的時(shí)候手臂有點(diǎn)麻木。面對(duì)手機(jī)時(shí),為了高效刷屏,就要讓手臂不要著力,上臂自然下垂握著手機(jī),頭前引并且低頭,略微向右轉(zhuǎn)。長(zhǎng)此以往這就成了使用手機(jī)最專(zhuān)業(yè)的姿勢(shì),這樣就效率。如果將手機(jī)放在中位,手臂會(huì)由于重力非常的累,連續(xù)燒香拜佛的姿勢(shì)幾個(gè)小時(shí)相信誰(shuí)也受不了。雖然那樣看手機(jī)最有效率,但是進(jìn)化速度沒(méi)有趕上你,這就導(dǎo)致了嚴(yán)重的頸椎病,和頸椎的側(cè)彎。自己摸摸大椎的位置,是不是那個(gè)骨頭突起的特別厲害呢?有的人往上摸甚至摸不到上一節(jié)骨頭。在家時(shí),癱坐、陷在沙發(fā)里或側(cè)坐在沙發(fā)沿看電視。由于重力,長(zhǎng)時(shí)間保持葛優(yōu)癱、陷在沙發(fā)里或者側(cè)在沙發(fā)沿,都會(huì)讓脊柱由直變彎,哪里受力就彎哪里。

一寸蟲(chóng)教案(篇11)

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的一寸蟲(chóng)》

數(shù)學(xué)活動(dòng):有趣的一寸蟲(chóng)

活動(dòng)目標(biāo):

1、在測(cè)量過(guò)程中養(yǎng)成做事細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,體驗(yàn)測(cè)量成功的快樂(lè)。

2、學(xué)會(huì)用首尾相接和做記號(hào)的方法測(cè)量不同動(dòng)物身體各部位,能對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄。

3、喜歡將自己探索的過(guò)程及結(jié)果和同伴交流分享,學(xué)會(huì)分析解決測(cè)量中遇到的問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、“一寸蟲(chóng)”卡片若干;小圖片若干(知更鳥(niǎo)的尾巴、巨嘴鳥(niǎo)的嘴巴、斑鷺的腿、蜂鳥(niǎo)的全身)、筆若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、通過(guò)故事激發(fā)幼兒興趣,引出活動(dòng)內(nèi)容。

出示課件,提問(wèn):“這里是哪里,它是誰(shuí)?”問(wèn):“一寸有多長(zhǎng)”

二、運(yùn)用“一寸蟲(chóng)”測(cè)量不同動(dòng)物的部位,探索測(cè)量方法,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用首尾相接和做記號(hào)的方法進(jìn)行測(cè)量。

(一)運(yùn)用多條一寸蟲(chóng)測(cè)量知更鳥(niǎo)的尾巴。

1、出示課件,介紹一寸蟲(chóng),講述知更鳥(niǎo)請(qǐng)一寸蟲(chóng)幫忙量尾巴的故事。提問(wèn):猜猜知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(zhǎng)?

2、幼兒用一寸蟲(chóng)量知更鳥(niǎo)尾巴的長(zhǎng)度。

3、幼兒交流測(cè)量的結(jié)果和方法,解決測(cè)量中出現(xiàn)的問(wèn)題。

(二)出示課件,觀看一寸蟲(chóng)測(cè)量知更鳥(niǎo)尾巴的片段,共同總結(jié)首尾相接的方法。

觀察課件,引導(dǎo)幼兒總結(jié)一條一寸蟲(chóng)量知更鳥(niǎo)尾巴的方法。提問(wèn):一寸蟲(chóng)是怎樣量的?它把身體的什么地方連接在一起呢?

(三)用一條一寸蟲(chóng)測(cè)量三種動(dòng)物身體的不同部位。

1、出示課件,提問(wèn):又有許多的朋友想找一寸蟲(chóng)幫忙,你認(rèn)識(shí)它們嗎?

2、幼兒自由選擇自己喜歡的一種鳥(niǎo)類(lèi)圖片測(cè)量長(zhǎng)度。要求:只能用一條一寸蟲(chóng)進(jìn)行測(cè)量。

3、幼兒交流測(cè)量結(jié)果,總結(jié)測(cè)量方法,鼓勵(lì)幼兒測(cè)量時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。

5、看課件,幼兒檢查自己測(cè)量的結(jié)果。用一條一寸蟲(chóng)進(jìn)行測(cè)量。

四、游戲:量一量。

1、用一寸蟲(chóng)量一量五官,再次體驗(yàn)測(cè)量的方法。

2、兩個(gè)小朋友合作測(cè)量。交流測(cè)量結(jié)果

五、結(jié)束部分

講訴故事的結(jié)尾部分,當(dāng)一寸蟲(chóng)碰到夜鶯,是怎么逃脫的。(因?yàn)樗袛?shù)學(xué)家的腦袋,他能快樂(lè)的解決困難)。在今后我們也會(huì)碰到很多困難,我們也能快樂(lè)的解決,因?yàn)槲覀円灿袛?shù)學(xué)家的腦袋。

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