2024小學(xué)古詩(shī)課件五篇

欄目小編為大家?guī)?lái)了這篇“小學(xué)古詩(shī)課件”的研究報(bào)告。對(duì)于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，老師在寫(xiě)教案課件的時(shí)候不能敷衍了事。教案是課堂教學(xué)的藍(lán)圖。希望這能夠拓展你的學(xué)習(xí)和工作視野！

小學(xué)古詩(shī)課件 篇1

《古詩(shī)兩首(春曉)》小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)本課“古、詩(shī)、首、眠、處、聞”6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字“古、聲、多、處、知”。

2、通過(guò)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力。

3、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

過(guò)程與方法：

1、初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美。

2、知道春天美好，要珍惜春光。

3、本課采用合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

2、初步培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)重點(diǎn)掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，并通過(guò)想象領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片，制作上課用的課件。

課前指導(dǎo)學(xué)生把課本翻到12頁(yè)，反扣在桌子上。把文具擺放整齊，做好上課的準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一自讀識(shí)字

1、你會(huì)背哪些古詩(shī)?(指名隨意背誦古詩(shī))

2、你們已經(jīng)會(huì)背這么多古詩(shī)了，真了不起。那么，老師寫(xiě)兩個(gè)字看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)。(板書(shū)：古詩(shī)(加拼音)。

3、你會(huì)背幾首古詩(shī)?(板書(shū)：首(加拼音))哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)“首”字?這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第4課古詩(shī)兩首(板書(shū)：古詩(shī)兩首)

4、雨后的早晨，當(dāng)我們從香甜的`睡夢(mèng)中醒來(lái)，推開(kāi)窗戶(hù)時(shí)，你有什么感覺(jué)?一千多年前的孟浩然跟你們有同感，他以詩(shī)的形式為我們展現(xiàn)了一幅雨后清晨的春景圖──春曉(板書(shū)：春曉)

5、邊利用拼音自讀古詩(shī)，邊圈畫(huà)生字，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。想辦法認(rèn)識(shí)他們。

1、生背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)。

2、會(huì)的學(xué)生當(dāng)小老師教教不會(huì)的。然后集體交流并書(shū)空“古”。

3、指名讀字、正音、擴(kuò)詞。

4、生可以根據(jù)切身經(jīng)歷來(lái)回答，也可以想象著來(lái)回答。

5、自讀全詩(shī)，圈出生字，認(rèn)字。1、背誦思鄉(xiāng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)比賽，為學(xué)生搭建一個(gè)展示亮相的機(jī)會(huì)，喚起他們的成就感，激發(fā)他們樂(lè)于自覺(jué)背誦古詩(shī)文的興趣。

2用富有感染力的導(dǎo)語(yǔ)，引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。

二合作交流

下面讓我們與詩(shī)人共同欣賞這幅春景圖吧！

1、師范讀課文。

2、檢查生字是否會(huì)讀了。

3、自由將詩(shī)文讀兩遍，（1）、讀準(zhǔn)字音，將詩(shī)句子讀通順讀流暢！（2）通過(guò)讀詩(shī)，你知道了些什么？

4、檢查學(xué)生讀書(shū)的情況

小學(xué)古詩(shī)課件 篇2

一、激趣談話(huà)，導(dǎo)入新課。

1.本學(xué)期我們學(xué)過(guò)哪兩首古詩(shī)？誰(shuí)來(lái)背背。

2.指名背誦。

3.齊背。

二、范讀課文，整體感知。

三、指導(dǎo)新聞?dòng)浾呃斫庠?shī)句。（板書(shū)：登鶴雀樓）

、雀（què）（拼讀）是一種鳥(niǎo)兒，樣子很像鶴。在山西省永濟(jì)縣有一座樓，常有鶴雀在那兒棲息，所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”。一天，詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓，眺望落山的太陽(yáng)，奔騰的黃河，想得很多，就在樓上題寫(xiě)了《登鸛雀樓》這首詩(shī)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

2.范讀全詩(shī)。

3.指名讀詩(shī)。

4.出示圖畫(huà)，看圖，理解詩(shī)歌大意，結(jié)合教學(xué)生字。

（你們看，詩(shī)人看到了什么？

（太陽(yáng).黃河）

（

（3）快要落山的太陽(yáng)稱(chēng)什么？詩(shī)人看到太陽(yáng)怎樣落下去？

落日，詩(shī)中稱(chēng)為“白日”。太陽(yáng)靠著山漸漸落下去。

（

（5）這句中的“盡”你們知道是什么意思嗎？“盡”是“完的意思，在這里是說(shuō)太陽(yáng)完全落下山去了，完全消失了。

（

傍晚的太陽(yáng)靠著山慢慢地落下去，最后完全落到背后了。

（7）詩(shī)人站在鸛雀樓上，看到太陽(yáng)落下山去，又看到了什么？“黃河人海流”是什么意思？

結(jié)合進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練：黃河 地向大海充去。（學(xué)生口頭填寫(xiě)）

（滔滔地.滾滾地.洶涌澎湃地）

（8）指導(dǎo)朗讀第1.2兩句。

講解：鸛雀樓共有三層，這是詩(shī)人登上第二層看到的由青山.白日.黃河構(gòu)成的氣勢(shì)壯闊的圖景。

（9）學(xué)生讀第3.4句，此時(shí)詩(shī)人產(chǎn)生什么想象？

想看得更遠(yuǎn)一些。教學(xué)：欲：“要”的`意思。

（講解第3.4句。

千里：形容很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，并不是剛七千里。窮：窮盡，盡頭。更：再。這句意思是：眼睛要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，就要再上一層樓。

（指導(dǎo)讀第3.4句。

指點(diǎn)：詩(shī)人登高遠(yuǎn)望，寫(xiě)出“欲窮千里目，更上一層樓”的千古名句，告訴我們“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。因此這兩句表達(dá)了一種不斷向上的精神，所以常常被人們引用。

登鸛雀樓

白日依山盡，

黃河入海流。

欲窮千里目，

更上一層樓。

小學(xué)古詩(shī)課件 篇3

精選小學(xué)古詩(shī)復(fù)習(xí)教案范文

復(fù)習(xí)案例

一、復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)說(shuō)明：古詩(shī)文是中華文化的重要載體，古詩(shī)文的學(xué)習(xí)是青少年了解民族傳統(tǒng)，接受優(yōu)秀民族文化熏陶的捷徑?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)作了明確要求，要求7—9年級(jí)學(xué)生背誦80篇古今優(yōu)秀詩(shī)文。本期在進(jìn)行古詩(shī)詞的教學(xué)時(shí)，我進(jìn)行了一些探討，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)劷虒W(xué)故詩(shī)的復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)詩(shī)的意境及作品風(fēng)格。

2、領(lǐng)略詩(shī)歌和音樂(lè)完美結(jié)合的.神韻，吟唱仿寫(xiě)古詩(shī)詞。

3、學(xué)生作品——仿詩(shī)。

三、教學(xué)過(guò)程：

(一)、教師活動(dòng)：

1、復(fù)習(xí)以前所學(xué)古詩(shī)詞。

2、指生朗讀或背誦所學(xué)古詩(shī)

說(shuō)理等類(lèi)的古詩(shī)。

合作、探究、賞析理解古詩(shī)的意思。

探究古詩(shī)詞特點(diǎn)。

6、仿寫(xiě)古詩(shī)詞。

7、學(xué)生作品展示。

8、互評(píng)互改仿寫(xiě)古詩(shī)作品。

9、作業(yè)：默寫(xiě)制定古詩(shī)背誦篇目

（二）學(xué)生活動(dòng)：

1、復(fù)習(xí)以前所學(xué)古詩(shī)詞。

2、 指生朗讀或背誦所學(xué)古詩(shī)

說(shuō)理等

合作、探究、賞析。

探究古詩(shī)詞特點(diǎn)并理解古詩(shī)的意思。

6、仿寫(xiě)古詩(shī)詞。

7、學(xué)生作品展示。

8、互評(píng)互改仿寫(xiě)古詩(shī)作品。

9、作業(yè)：默寫(xiě)制定古詩(shī)背誦篇目

四、教學(xué)反思

古詩(shī)詞很好的體現(xiàn)了漢語(yǔ)的音樂(lè)美，有雙重疊韻，有平仄相對(duì)，通過(guò)演唱，學(xué)生可以深切地感受漢語(yǔ)的那種節(jié)奏感、韻律感，培養(yǎng)高雅的審美情趣。

復(fù)習(xí)古詩(shī)詞的教學(xué)目的：

1、繼續(xù)領(lǐng)略詩(shī)歌和音樂(lè)完美結(jié)合的神韻，體悟純文學(xué)藝術(shù)和流行文化互相融合的精妙，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)的親和力。

2、通過(guò)古詩(shī)詞的復(fù)習(xí)，學(xué)生做到：讀一讀，感受美；鑒賞美；看一看，理解美；寫(xiě)一寫(xiě)，創(chuàng)造美。

3、提高藝術(shù)鑒賞水平，積累古今詩(shī)詞。

教學(xué)方法：吟誦——翻唱——仿寫(xiě)。

注重實(shí)踐，注重體驗(yàn)

本堂課復(fù)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)的意圖在于：讓語(yǔ)文課充滿(mǎn)“語(yǔ)文味”，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)情畫(huà)意，吮吸文明智慧，激發(fā)自己創(chuàng)作詩(shī)歌的熱情。讓學(xué)生仿寫(xiě)古詩(shī)詞，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)造，從而提高自身文學(xué)素養(yǎng)。

小學(xué)古詩(shī)課件 篇4

談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了很多古詩(shī)，誰(shuí)愿意把你喜歡的古詩(shī)背給大家聽(tīng)？

友情等，而今天我們學(xué)的這兩首古詩(shī)卻取材于民間神話(huà)傳說(shuō)。

3.板書(shū)課題，理解“乞巧”。

a.認(rèn)讀“乞”，組詞：乞求、乞丐等。

b.聯(lián)系課后資料袋理解“乞巧”。

自主學(xué)習(xí)，初步感知

讀流利這首詩(shī)。

2.同桌互讀互查。

4.嘗試讀出詩(shī)的節(jié)奏韻味。

再讀感悟，品味詩(shī)意

1.學(xué)生自讀自悟。

2.小組合作，根據(jù)課后資料袋和“牛郎織女”的故事來(lái)理解詩(shī)意。

3.全班交流，吟誦詩(shī)句。

練說(shuō)促背，趣味識(shí)記

1.教師激趣：一個(gè)節(jié)日中蘊(yùn)含著一個(gè)美麗的神話(huà)故事，一首詩(shī)又取材于一個(gè)美麗的傳說(shuō)。同學(xué)們了解了神話(huà)故事，又學(xué)習(xí)了這首古詩(shī)，收獲一定不少，現(xiàn)在我們分成兩組，進(jìn)行一個(gè)比賽，一組看掛圖講牛郎織女的故事，一組配樂(lè)背誦古詩(shī)，看誰(shuí)故事講得好，古詩(shī)背得棒。□教學(xué)設(shè)計(jì)

2.小組練習(xí)。

3.進(jìn)行比賽。

識(shí)字寫(xiě)字

1.自主識(shí)字，仔細(xì)觀察怎樣寫(xiě)好字。

霄”，學(xué)生練寫(xiě)。

拓展閱讀

閱讀《寒食》《元日》《清明》等以節(jié)日為題的古詩(shī)。

小學(xué)古詩(shī)課件 篇5

分兩步：先通過(guò)解題使學(xué)生達(dá)到整體感知；后逐句詮釋。

整體感知。問(wèn)：詩(shī)題叫《望岳》，可見(jiàn)作者并未登上泰山，詩(shī)中句句都是寫(xiě)“望”字，只是望的角度不同，有遠(yuǎn)有近，有虛有實(shí)。試以?xún)删錇橐唤M看看“望”的角度有怎樣的不同。(“岱宗”兩句是遠(yuǎn)望；“造化”兩句是近望；“蕩胸”兩句是細(xì)望；“會(huì)當(dāng)”兩句是極望。)按：這是仇兆鰲的說(shuō)法，“極望”一語(yǔ)，學(xué)生不易理解，無(wú)妨改為“俯視”。

逐句詮釋(按：此詩(shī)非律詩(shī)，不可使用“頷聯(lián)”“頸聯(lián)”等名稱(chēng))

“岱宗”兩句。問(wèn)：“夫”是個(gè)虛詞，首句意思只在“如何”(怎么樣)上，試比較“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語(yǔ)氣上有什么不同?(加“夫”則驚奇、贊嘆之情更明明，也更強(qiáng)烈。)泰山之北為故齊地，之南為故魯?shù)?；“青”，指泰山之色，“了”，完的意思。整句?huà)是什么意思呢?(無(wú)論從北或是從南看，泰山是看不完的。)詩(shī)人這樣寫(xiě)有什么用意?(形容泰山極高極遠(yuǎn)。)

“造化”兩句。問(wèn)：“神秀”，指英靈之氣，這是古人的說(shuō)法。試聯(lián)系前面一句說(shuō)說(shuō)這句的意思。(泰山如此高遠(yuǎn)，是天地間英靈之氣聚集的結(jié)果。)“陰陽(yáng)”一句又是什么意思呢?(據(jù)注釋作答，再補(bǔ)充說(shuō)明：山前為陽(yáng)，日光先臨，故易曉；山后為陰，日光不到，故易昏。)這是形容泰山高與天齊。

“蕩胸”兩句。大意已見(jiàn)注釋。問(wèn)：這兩句寫(xiě)詩(shī)人望岳所見(jiàn)，試作具體描述(泰山中天門(mén)以上時(shí)有云團(tuán)浮現(xiàn)，或高或低，故謂之“層云”；鳥(niǎo)亦時(shí)常出沒(méi)于山谷間，須睜大眼細(xì)望才能見(jiàn)。)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情?(向往之至，亟欲一登。)由引出下兩句。

“會(huì)當(dāng)”兩句。絕頂，極頂，指玉皇頂。問(wèn)：詩(shī)人此刻仍在山下，但他卻能“一覽(全都看到)眾山小”，這說(shuō)明了什么?(這是詩(shī)人神游玉皇頂之所見(jiàn)，故謂之虛景。)

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