水的凈化的教案

愿這份"水的凈化的教案"能夠為您提供有價值的信息。每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，因此在寫的時候就不要草草了事了。教案是學(xué)生專注學(xué)習(xí)參與互動的關(guān)鍵支撐。感謝您花時間認(rèn)真閱讀這篇文章！

水的凈化的教案 篇1

通過模擬實驗研究了在NO=120～480 mL/Nm3低濃度和含氧量5.5%、6.0%和20%體積濃度及常壓與≤36℃條件下,以純水凈化難溶有害污染成分NO構(gòu)成的模擬煙氣.在相同的'NO配氣體積濃度10%,NO被凈化吸收量隨其流量的增加而增加,而吸收率ηLE NO卻下降了.常壓大氣中吸收率值為5.6%～20.6%;5.5%O2時的吸收率值為1.3%～4.6%;添加少量氧化劑使O2達(dá)6.0%時的吸收率值為1.3%～16.7%.

作 者：周政岐 ?作者單位：北京理工大學(xué)化工與環(huán)境學(xué)院,北京,100081?刊 名：環(huán)境污染治理技術(shù)與設(shè)備? ISTIC PKU英文刊名：TECHNIQUES AND EQUIPMENT FOR ENVIRONMENTAL POLLUTION CONTROL?年，卷(期)：?5(12)?分類號：?關(guān)鍵詞：煙氣 ??脫氮 ??吸收率 ??模擬 ?

水的凈化的教案 篇2

加入明礬后靜置，現(xiàn)象如何？

過濾過程中，應(yīng)注意的要點是什么？

可以什么物質(zhì)代替實驗中的濾紙和漏斗來過濾液體？

學(xué)生充分發(fā)揮想象力，尋找代用品

挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

經(jīng)過上述凈化后的水看上去比較澄清了，但這水是純凈物嗎？

出示熱水瓶中的水垢

硬水軟水的概念。

硬水和軟水如何來區(qū)分呢？請你們設(shè)計方案

小結(jié)：檢驗硬水和軟水：用肥皂水，產(chǎn)生泡沫較多的是軟水，不易產(chǎn)生泡沫 的硬水。

思考水中的雜質(zhì)，有沒有去除干凈；

思考 ：水垢形成的原因，了解硬水和軟水的特點。

根據(jù)生活經(jīng)驗提出各種方案，如可以把水煮沸，洗衣服看泡沫多少等

從生活實際出發(fā)，讓學(xué)生樹立生活中處處有化學(xué)的觀念培養(yǎng)學(xué)生從生活中挖掘化學(xué)問題的探究欲望。

出示圖片了解硬水的危害。

有什么辦法可以除去水中的鈣、鎂化合物，使硬水變成軟水呢？

觀看圖片對硬水的危害有一定的認(rèn)識

學(xué)生考慮并回答：生活中是用煮沸的方法降低水的硬度

培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力

我們剛才所用的軟水是蒸餾水，它是凈化程度較高的水，而蒸餾是重要的實驗操作，它不僅可以除去不溶性的雜質(zhì)，不可以除去可溶性的雜質(zhì)

通過實驗來制取蒸餾水

小結(jié)：凈化水的方法有：吸附、沉淀、過濾、蒸餾等

了解蒸餾是凈化程度較高的一種操作

學(xué)會實驗室制取蒸餾水的方法

水的凈化的教案 篇3

水是我們生活中必不可少的資源，它對于維持生命的正常運作起著至關(guān)重要的作用。在現(xiàn)代社會中，水源的污染問題日益嚴(yán)重，這不僅對我們的健康和環(huán)境造成了巨大的威脅，也給可持續(xù)發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)。了解水的凈化過程和技術(shù)變得尤為重要。本文將根據(jù)標(biāo)題詳細(xì)、具體且生動地介紹水的凈化課件。

一、

我們需要了解為什么需要水的凈化以及凈化的目的。隨著工業(yè)和人口的增加，各種廢水和污染物被排入河流、湖泊和海洋中，這導(dǎo)致水質(zhì)下降，嚴(yán)重影響了生物多樣性和人類健康。凈化水的目的是除去懸浮固體、溶解性有害物質(zhì)和微生物，使水的質(zhì)量達(dá)到人類和生態(tài)系統(tǒng)的要求。

二、水的凈化過程

1. 篩選和過濾

凈化水源的第一步通常是通過篩選和過濾來去除大顆粒的懸浮物質(zhì)。這可以通過物理過程，如過濾網(wǎng)、濾紙或沉淀池來實現(xiàn)。這些方法能夠有效地去除雜質(zhì)，但對于微小的顆粒和溶解物質(zhì)則無法起到作用。

2. 加氯消毒

消毒是水處理過程中非常重要的一步，它能夠殺死大部分細(xì)菌和病毒，保證飲用水的安全。常見的消毒方法是加氯消毒，其中氯化物會與水中的細(xì)菌和病毒發(fā)生反應(yīng)，破壞其細(xì)胞膜和DNA結(jié)構(gòu)，從而起到殺菌的效果。過量的氯會產(chǎn)生副產(chǎn)物，如三氯甲烷等，對人體健康有害。需要控制消毒劑的投加量，保證水質(zhì)的安全。

3. 活性炭吸附

活性炭是一種具有高度多孔結(jié)構(gòu)的材料，它可以吸附水中的有機(jī)物質(zhì)、重金屬和氯化物等有害物質(zhì)。這主要是通過Van der Waals力、電鏡作用和化學(xué)反應(yīng)來實現(xiàn)的?；钚蕴课讲粌H可以去除水中的污染物，還可以改善水的味道和氣味。它是水凈化過程中常用的一種技術(shù)。

4. 膜分離技術(shù)

膜分離技術(shù)是一種在水處理中廣泛應(yīng)用的技術(shù)，它利用不同孔徑的膜來分離水中的溶質(zhì)。膜分離技術(shù)包括逆滲透、超濾和微濾等方法，其中逆滲透能夠去除大部分溶解性鹽和有機(jī)物質(zhì)。這些技術(shù)相比傳統(tǒng)的物理過程更加高效和可靠，能夠提供高質(zhì)量的凈水。

5. 紫外線消毒

紫外線消毒是一種用紫外線輻射來殺死水中的細(xì)菌和病毒的技術(shù)。紫外線能夠破壞微生物的DNA結(jié)構(gòu)，從而使其喪失生長和繁殖的能力。紫外線消毒不需要添加化學(xué)消毒劑，不會產(chǎn)生副產(chǎn)物，因此在飲用水和游泳池等場合中被廣泛采用。

三、

水的凈化過程是一個復(fù)雜而細(xì)致的科學(xué)，涉及多種技術(shù)和方法。通過正確的水處理和凈化，我們可以保證飲用水的安全和環(huán)境的健康。水的凈化課件對于教育和提高公眾對水資源保護(hù)的意識非常重要。我們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)研究和開發(fā)新的水處理技術(shù)，為人類提供更干凈、更健康的水資源。

水的凈化的教案 篇4

教案主題：凈化水的游戲大班教案

教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解水對人類的重要性，以及如何凈化水。

2. 學(xué)習(xí)如何設(shè)置過濾器和更換過濾器。

3. 學(xué)習(xí)如何維護(hù)過濾器。

4. 培養(yǎng)團(tuán)隊合作和解決問題的能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 介紹水的重要性和凈化水的必要性。

2. 介紹如何設(shè)置過濾器和更換過濾器。

3. 介紹如何維護(hù)過濾器。

4. 進(jìn)行實際操作，展示如何凈化水。

教學(xué)步驟：

步驟一：介紹水的重要性和凈化水的必要性。

1. 教師通過圖片、視頻等多媒體形式，向孩子們介紹水對人類的重要性和凈化水的必要性。

2. 孩子們可以提出問題，教師給予回答。

步驟二：介紹如何設(shè)置過濾器和更換過濾器。

1. 教師向孩子們介紹如何設(shè)置過濾器，包括選擇適合的過濾器、安裝過濾器、更換過濾器等。

2. 孩子們可以實際操作，幫助教師安裝過濾器。

步驟三：介紹如何維護(hù)過濾器。

1. 教師向孩子們介紹如何維護(hù)過濾器，包括更換過濾器的時間、更換過濾器的方式等。

2. 孩子們可以實際操作，幫助教師維護(hù)過濾器。

步驟四：進(jìn)行實際操作，展示如何凈化水。

1. 教師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行凈化水的實驗，讓孩子們了解凈化水的過程。

2. 孩子們可以觀察和記錄凈化水的過程，并向教師匯報。

步驟五：總結(jié)和回顧。

1. 教師總結(jié)和回顧整個教學(xué)過程，包括孩子們的問題、表現(xiàn)和教學(xué)內(nèi)容。

2. 孩子們可以向教師提出問題，教師給予回答。

教學(xué)評估：

1. 孩子們可以回答教師提出的問題，并展示他們的學(xué)習(xí)成果。

2. 孩子們可以參加實驗，觀察和記錄凈化水的過程，并向教師匯報。

3. 教師可以根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)情況，給予適當(dāng)?shù)脑u價和獎勵。

水的凈化的教案 篇5

提問：對我們的身體來說，喝礦泉水好呢？還是喝純凈水好呢？為什么？

學(xué)生答：礦泉水，化學(xué)教案《水的凈化 —— 初中化學(xué)第一冊教案》。因為礦泉水含有人體需要的多種礦物質(zhì)。

總結(jié)：這就是說，水中的這些可溶性雜質(zhì)有些對我們來說是有益是，這些不需要除去。但有兩類可溶性的化合物，如果水中含得太多，將會對生活和生產(chǎn)造成很多麻煩，請同學(xué)們找出來看是哪兩類化合物？這樣的水叫什么水？

學(xué)生答：鈣的化合物、鎂的化合物，叫硬水。

提問：能帶來什么樣的麻煩？請同學(xué)們看書。

提問：你能鑒別硬水和軟水嗎？

學(xué)生：用肥皂：起沫的是軟水，起渣的是硬水。

硬水的軟化：有哪此操作？

學(xué)生答：煮沸水 蒸餾

提問：在家里做飯時，開鍋時，如果你掀開鍋蓋，你能看到鍋蓋上有什么？怎么來的？你能說一下蒸餾的原理是什么？

提問：同上面的幾個操作相比，蒸餾的凈水效果怎樣？

練習(xí)題：56頁1、2、3。

下面咱們重點學(xué)習(xí)一下過濾的實驗操作。

水的凈化的教案 篇6

創(chuàng)設(shè)情境提出問題激趣導(dǎo)入

出示一杯混濁的河水，一瓶礦泉水

從 物質(zhì)的分類上，這兩種水屬于哪一類物質(zhì)？里面有哪些物質(zhì)？

海水呢？井水呢？自來水呢？

小結(jié)：自然界的水都不是純水，含有許多可溶性的和不溶性的雜質(zhì)。

在某些鄉(xiāng)村沒有自來水，只能飲用河水，那么如何把河水變成生活用水呢？

思考回答：屬于混合物

討論分析河水、礦泉礦泉水等的的組成成分

創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生熟悉的物質(zhì)、事實出發(fā)，營造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍

小組交流組織討論了解原理

同學(xué)們有很多的方法可以使水得到凈化，化學(xué)教案《第三單元 自然界的水課題3 水的凈化》。下面，我們來了解自來水廠是如何凈化水的。請到過自來水廠的同學(xué)介紹自來水廠的凈水設(shè)備（看圖）

自來水廠的凈水過程大體上是取水→沉淀→過濾→吸附→消毒→配水

學(xué)生介紹自來水廠的凈化設(shè)備、凈水的過程。

活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力

組織學(xué)生討論以下兩個問題

1、在凈化水的過程中，沉淀、過濾、吸附分別除去什么雜質(zhì)？

2、其中過濾這步操作是怎樣進(jìn)行的？

沉淀：除去不溶性雜質(zhì)；

過濾：除去不溶性雜質(zhì)；

吸附：既能除去不溶性雜質(zhì)；也能除去可溶性雜質(zhì)；

活動探究鍛煉技能學(xué)會方法

讓我們在實驗過程中體驗水的凈化過程和過濾操作的要點

1、 向混濁的河水中加入明礬；

2、 制作過濾器

3、 過濾

觀察實驗現(xiàn)象，思考操作要點。

充分創(chuàng)造條件，讓學(xué)生親自動手。

水的凈化的教案 篇7

同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)你們家的水壺或盛水的器具上經(jīng)常結(jié)有水垢，知道這是什么原因造成的嗎？這就是因為水中含有較多的可溶性鈣鎂化合物，在水加熱或長久放置時，這些化合物會生成沉淀即水垢。也就是我們下面要學(xué)習(xí)的硬水和軟水。請同學(xué)們閱讀課本48頁第二段，然后我請一位同學(xué)來回答一下硬水和軟水的定義。

[講解] 請這位同學(xué)來回答一下

[板書] 1，定義：

硬水：含有較多可溶性鈣鎂化合物的水

軟水：不含或含較少可溶性鈣鎂化合物的水

[講解] 知道了硬水和軟水的定義，那么怎樣區(qū)分他們呢？

[實驗] 我分別向兩杯同樣清澈透明的水中加入肥皂水，不斷的攪拌，觀察它們產(chǎn)生泡沫的情況。

[學(xué)生] 一個燒杯產(chǎn)生的泡沫多，一個燒杯產(chǎn)生的泡沫少，浮渣多。

[講解]通過上面這個實驗我們可以檢驗硬水和軟水。產(chǎn)生泡沫少的是硬水，產(chǎn)生泡沫多的無疑就是軟水。

[板書] 2，檢驗——加肥皂水

[講解]那么使用硬水會給人類帶來那些危害呢？

使用硬水會給人類帶來許多危害，例如用硬水洗滌衣物，既浪費肥皂，有洗不凈衣物，時間長了還會使衣物邊硬。鍋爐用水硬度過高則十分危險，因為鍋爐內(nèi)接垢不僅浪費燃料，而且會使鍋爐內(nèi)管道局部邊熱，易引起管道變形，嚴(yán)重時還可能引起爆炸。既然使用硬水給人類帶來這么大的危害，那么同學(xué)們想不想知道怎樣才能使硬水軟化呢？

[板書] 3， 硬水的軟化

[講解] 剛才我已經(jīng)講了硬水和軟水的定義，那么大家根據(jù)它們的定義思考一下，怎樣才能使硬水變?yōu)檐浰?/p>

[學(xué)生] 設(shè)法處去硬水中的鈣鎂化合物，可以使硬水軟化成軟水。

[講解]同學(xué)們回答的很正確，工業(yè)和科學(xué)實驗中軟化硬水的方法很多，在我們的生活中通常通過煮沸來降低水的硬度，而在實驗室則是利用蒸餾法來降低水的硬度。下面請同學(xué)們打開課本50頁看一下圖3-21和圖3-22，它們分別是實驗室制取蒸餾水的裝置和制取蒸餾水的簡易裝置。請同學(xué)們回去仔細(xì)看一下這兩種不同的裝置，明天的實驗課上我將給大家詳細(xì)的介紹怎樣制取蒸餾水。

[小結(jié)] 本節(jié)課我們主要講了兩個大問題，天然水的初步凈化，對于自來水廠的凈化過程我們了解一下，主要的凈化方法要掌握，尤其是過濾實驗的這幾個要點要重點掌物。對于第二的大問題里面的硬水和軟水的概念重點掌物，知道怎樣區(qū)分它們。

[作業(yè)]課后習(xí)題

水的凈化的教案 篇8

[引入] 同學(xué)們都知道，水在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹬种匾淖饔茫梢哉f水就沒有我們生活的這繽紛的世界，沒有水就不會有鮮艷的花朵、可愛的動物，也就不會有我們?nèi)祟惲恕５请S著水資源的不斷污染，自然界的水不象以前那樣清澈了。大家看這杯水就是被污染的水，非常渾濁。那大家想不想將這杯水變得清澈透明呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

[板書] 課題三 水的凈化

[提問] 同學(xué)們家里飲用的都是什么水啊? [回答] 自來水

[提問] 大家知不知道自來水廠是如何把渾濁的水凈化成我們家里飲用的水呢？那我們大家一起來參觀一下。

[教師] 播放自來水廠凈化水的短片。

[提問] 大家通過觀看自來水廠的凈水過程告訴老師自來水廠用了哪些凈水過程或方法。

[回答]......1，取水——（加絮凝劑）沉淀——過濾——（活性炭）——吸附——消毒——配水

[講解] 凈化水首先從水庫取水，取出來的水里面含有泥砂等一些不溶性的雜質(zhì)，還有一些可溶性的雜質(zhì)。那么怎樣才能使它變澄清呢？最簡單的方法就是靜置，一段時間后水自然會變清，這種方法就叫沉淀。那么大的顆粒沉淀速度比較快，小的顆粒沉淀速度比較慢，這時我們就加入明礬，它是白色晶體，溶與水后生成的膠狀物吸附水中的懸浮物，加快懸浮物的沉淀速度。吸附時加入活性炭，它具有較強(qiáng)的吸附性，不僅能除去水中不溶性的'雜質(zhì)，還能除去水中可溶性的雜質(zhì)。 剛才我們觀看了自來水廠的凈水過程，我們從中知道了凈水的一些方法。其實在很多偏遠(yuǎn)的農(nóng)村飲用的還是井水甚至是河水。那同學(xué)們知道這樣的水是處在一個開放的環(huán)境當(dāng)中。里面會有很多的雜質(zhì)，那大家知道他們是用什么樣的方法對水進(jìn)行簡單的凈化呢，請同學(xué)們閱讀書上54頁內(nèi)容來回答老師的問題。 [回答]加明礬。

[教師]播放明礬凈水的視頻。

[講解]現(xiàn)在老師這有一杯被污染的水，我們可以用什么方法把它簡單的凈化呢。

對，最簡單的方法是靜置一會，讓不溶性的雜質(zhì)沉降到水的底部，我們把這種方法叫靜置沉淀。

還有就是通過剛才咱們介紹的方法，加明礬，我們把這種方法叫吸附沉淀法。

除了明礬有這個吸附的作用，我們有時還用活性炭來進(jìn)行吸附水中雜質(zhì)，活性炭一般是用來吸附有異聞和有顏色的物質(zhì)。我們知道通過剛才的方法只能使水中的雜質(zhì)沉降到底部，并不能真正意義上將水中的不溶性的雜質(zhì)出去，那如果我想將水中雜質(zhì)和水分開，我該怎么辦呢，同學(xué)們可以聯(lián)系到我們實際的生活。想一想生活中我們將固體和液體分開的實例。

[回答]漁網(wǎng)打漁，用漏勺撈餃子 ......

[講解]在實驗室中我們可以用相似的方法將固體和液體分開，我們把這樣的方法叫過濾。 用過濾的方法凈水，就得用到過濾器。老師面前就是一套組裝好的過濾器。同學(xué)們看一下這套儀器有那些儀器組成呢， [回答]......

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