語言彩虹教案經(jīng)典15篇

每個老師為了上好課需要寫教案課件，只要我們老師在寫的時候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。?充分準(zhǔn)備教案課件，老師才能打造成一個生動的學(xué)堂。經(jīng)過細(xì)心的總結(jié)編輯為您歸納了“語言彩虹教案”，不妨現(xiàn)在就將此頁收藏方便未來閱讀！

語言彩虹教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、樂意主動猜想并用較完整的語言講述彩虹色的花幫助小動物的過程，培養(yǎng)幼兒拓展性思維和運用語言表述自己想法的能力。

2、感受彩虹色的花樂意幫助別人的美好情感，理解她幫助別人就能得到快樂的心情。 活動準(zhǔn)備：、

1、背景圖一幅，彩虹色的花瓣、小動物圖片。

2、圖書PPT。 活動過程：

一、出示彩虹色的花，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)興趣。

3、出示圖二，請幼兒觀察凋謝的花，引發(fā)幼兒對故事的興趣。

二、引導(dǎo)幼兒講述彩虹色的花幫助小動物的過程，了解畫面所表達(dá)的故事內(nèi) 容。

(1)教師講述故事開始部分，引導(dǎo)幼兒說說彩虹色的花會怎樣和別人分享 自己的快樂。

(2)出示螞蟻，教師通過講述讓幼兒了解螞蟻遇到的困難，啟發(fā)幼兒猜想 彩虹色的花用什么辦法幫助螞蟻。

(3)教師操作圖片，讓幼兒了解彩虹色的花用花瓣幫助小老鼠的過程。 (4)提問：彩虹色的花有什么變化?她心里會怎么想?(感受彩虹色的花 雖然少了一片花瓣，卻因為幫助別人得到快樂的心情。)

(1)出示蜥蜴，鼓勵幼兒猜想蜥蜴難過的原因。

(2)教師揭示答案，請幼兒說說彩虹色的花會怎樣幫助蜥蜴，根據(jù)幼兒講述教師操作圖片。

(3)再次感受彩虹色的花雖然少了一片花瓣，卻因為幫助別人得到快樂的 心情。

3、第三部分 (1)出示老鼠，引導(dǎo)幼兒觀察老鼠熱得滿頭大汗的畫面，鼓勵幼兒說說彩 虹色的花幫助小老鼠的過程。

(2)教師扮演彩虹色的花，幼兒扮演老鼠，進(jìn)行對話。

4、第四部分引導(dǎo)幼兒講述彩虹色的花幫助小鳥的過程，并由幼兒扮演彩虹色的花，教師扮演小鳥進(jìn)行對話。

5、第五部分通過引導(dǎo)幼兒觀察天氣了解刺猬著急的原因，并猜想彩虹色的花幫助他的過程，幼兒自由選擇角色進(jìn)行對話。

6、通過提問幫助幼兒梳理故事大致情節(jié)。 “彩虹色的花幫助了誰?是怎樣幫助他的?”

三、幼兒觀看圖書PPT，教師講述故事結(jié)尾部分，引發(fā)幼兒情感共鳴。 “這個故事聽到什么地方你最難過?為什么?” “當(dāng)彩虹色的花又長出來時，你心情怎樣?” “你喜歡彩虹色的花嗎?你最喜歡她什么?”

請幼兒思考如果自己是一朵彩虹色的花，會怎樣來幫助別人。

語言彩虹教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、學(xué)念兒歌，感受歡樂、融洽的的家庭氛圍。

2、愿意為家人做一些力所能及的事情。

活動流程：

一、談話導(dǎo)入：老師今天給你們帶來了一件禮物，看看是什么?出示掛圖“大蛋糕”師：我們在什么時候才會吃蛋糕呢!(幼兒回答)播放歌曲《祝你生日快樂》師幼一起唱生日歌。

1、出示掛圖(1)師：請小朋友來猜一猜，今天誰過生日?(媽媽)你是從哪看出是媽媽過生日啊!(幼兒觀察圖片回答)師：圖中的小朋友和爸爸給媽媽做了她最喜歡吃的菜，你想一想圖中的媽媽最喜歡吃什么菜?你的媽媽喜歡吃什么菜?(幼兒討論)學(xué)念兒歌

出示圖(2)提問：爸爸在做什么?(切黃瓜)小朋友會干什么?(放醋和糖)學(xué)念兒歌

3、出示圖(3)師：把做好的黃瓜給媽媽嘗一嘗，你想想媽媽會怎么說?(幼兒討論回答)請幼兒學(xué)學(xué)很香的樣子。學(xué)念兒歌

1、老師把媽媽過生日的事情編成了一首兒歌，名字叫《給媽媽過生日》

師：你知道媽媽的生日是哪一天嗎?媽媽在家還做些什么事情?你在家的時候都會幫媽媽做些什么事情?

小結(jié)：媽媽每天都把小朋友照顧的特別好，給小朋友買衣服、做飯、送我們上幼兒園……媽媽很辛苦，所以，我們在家的時候要幫媽媽做一些力所能及的事情，做個懂事、乖巧的好孩子。

六、小朋友放學(xué)回家的時候，把學(xué)的《給媽媽過生日》這首兒歌念給爸爸媽媽聽，好嗎?活動結(jié)束

活動反思：

幼兒都有爸爸媽媽忙著為自己過生日的生活經(jīng)驗，本次活動從爸爸和“我”為媽媽準(zhǔn)備生日入手，流露出濃濃的家庭親情，讓幼兒在活動中感受到家的溫馨?；顒拥膶?dǎo)入部分比較有趣，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，自然地將幼兒帶入情境中。在教學(xué)活動中，我采用了圖片的形式，既能幫助幼兒有序的理解兒歌，又能吸引幼兒的注意力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣，進(jìn)而來創(chuàng)編兒歌。

語言彩虹教案 篇3

活動目標(biāo)：

仔細(xì)觀察畫面，想想說說熊奶奶和小動物的故事。

感受朋友間相互關(guān)心的快樂。

讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

PPT,熊奶奶頭飾，有關(guān)圖畫

活動過程：

1、觀察圖畫，倒入故事

今天老師帶來了一個好聽的故事，看看圖畫上有些什么？里面藏著一個好聽的故事，你們想知道嗎？

2、講述故事，感情交流

熊奶奶怎么了，你從哪里看出來的？每個人都會生?。可〉臅r候感覺怎樣？心里想些什么？

小結(jié)：生病的熊奶奶心情和小朋友說的一樣，非常孤單，非常難過。

圖2，圖3，圖4，圖5，,觀察交流，情景表演

導(dǎo)語：現(xiàn)在誰愿意來看看熊奶奶，對她說些好聽的話（是扮演熊奶奶）

小結(jié)： 你們真會關(guān)心人，熊奶奶的病好多了 。

3、青蛙的禮物

熊奶奶有什么愿望？ 猜猜青蛙大叔回想一個什么辦法來實現(xiàn)熊奶奶的愿望？

集體看PPT6、7、8、9、尋找答案

他想了個什么辦法？為什么會想到用鮮花造彩虹？

圖十，提問：為什么小動物們會很開心？

總結(jié)：很多時候，如果你對別人好，別人就會對你好，和別人友好相處會很開心、很快樂。

課后反思：這節(jié)語言活動《鮮花彩虹》，在運用看望繪本教學(xué)的基礎(chǔ)上，有添加了小朋友喜歡的動畫故事，題材新穎，幼兒感興趣。不足之處是看望熊奶奶的的過程中，應(yīng)讓幼兒學(xué)說小動物的話，活躍課堂氣氛。并為后面的環(huán)節(jié)打下伏筆。

小百科：花卉，具有觀賞價值的草本植物，是用來欣賞的植物的統(tǒng)稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。

語言彩虹教案 篇4

1. 通過閱讀，了解動物的出生，知道動物會長大。

2. 喜歡讀書，培養(yǎng)閱讀的興趣。

3. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

1. 《跟動物做朋友》幼兒用書或電子書第12 - 13頁。

2. 有關(guān)動物成長的圖書。

2. 出示幼兒用書或電子書，講故事《樂樂去看小花貓》： 有一天，爸爸跟樂樂說：“我今天帶你去一個神秘的地方?！痹瓉戆职忠獛窐啡ヒ粋€朋友的家，那個人的家里養(yǎng)著幾只貓，有的是灰黑色的，有的是黃色的。

有一只大貓剛剛做了媽媽，它生了5只小貓咪。樂樂看見3只小貓咪正在吃貓他*的奶，有兩只小貓咪吃飽了正在睡覺。

樂樂問爸爸：“我可以把小貓咪帶回家嗎？”爸爸說：“小貓咪剛出生，它們都需要貓他*的照顧。你能當(dāng)貓媽媽嗎？”樂樂搖搖頭，爸爸還說：“如果小貓離開了貓媽媽，貓媽媽和小貓都會很傷心的?！?/p>

樂樂又問：“爸爸，你可以再帶我來看小貓咪嗎？”爸爸說：“可以啊，你可以看著小貓咪長大。小貓咪像你一樣，會慢慢長大的?！?/p>

3. 向幼兒提出問題：你知道小貓是怎樣出生、長大的嗎？請家長與幼兒一起尋找答案。

4. 并將自己找到的信息與小朋友分享。

5. 與幼兒一起閱讀有關(guān)動物成長的圖書，幫助幼兒了解：狗和貓的寶寶會先在他*的肚子生長發(fā)育，然后才會出生。 6. 出示動物媽媽和寶寶圖卡，請幼兒把“媽媽”和“寶寶”正確地配對。

能知道動物會長大。

本活動的幾個過程可以分幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行，如：過程 1、2 可以利用過渡環(huán)節(jié)，提出問題；過程 3 請家長配合在家進(jìn)行；過程 4、5、6 可以在班級通過教學(xué)活動的形式開展。同時，過程 4 可以根據(jù)幼兒的興趣和搜集的信息的情況，利用早晨談話的時間持續(xù)進(jìn)行。

在圖書區(qū)投放有關(guān)動物成長的圖書，供幼兒自己選擇。

要為幼兒提供寬松的、互動的口頭語言交流環(huán)境。寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境是幼兒“想說”“敢說”的環(huán)境，是可以隨時大膽質(zhì)疑提問的環(huán)境。教師要避免由于過多關(guān)注孩子發(fā)展中的語法問題而不斷地打斷孩子的發(fā)言，避免在語言活動中教師疑問到底，不給孩子質(zhì)疑的空間，要讓幼兒的語言能力在不斷的大膽運用中得到發(fā)展。

語言彩虹教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)大班幼兒語言發(fā)展的實際水平和理解能力，確定本活動的目標(biāo)為：

情感目標(biāo)：體驗“寶貝”帶給自己的快樂。

能力目標(biāo)：初步理解“寶貝”的廣泛涵義，能大膽表達(dá)。

說教學(xué)流程：

整個活動分為三個環(huán)節(jié)：介紹自己的寶貝—閱讀、理解繪本—互動體驗、遷移情感。

第一環(huán)節(jié)：介紹自己的寶貝。

在《喜洋洋》喜悅的音樂背景下，幼兒拿著自己日常生活中重要的、能給自己帶來快樂的寶貝，和身邊的同伴互相欣賞后，從談話入手，以開“鑒寶會”的形式在集體中介紹自己的寶貝：“你的寶貝是什么？你為什么把它當(dāng)成寶貝？”一方面了解幼兒已知經(jīng)驗—對寶貝的認(rèn)識，激發(fā)幼兒想說、樂說的愿望，另一方面將幼兒引入正題：“來了一只獾和狐貍，它們聽說我們小朋友有這么多的寶貝，它們也想去尋寶。獾和狐貍到底有沒有尋到寶貝呢？我們一起來看看吧?！睆亩て鹩變洪喿x的興趣。

第二環(huán)節(jié)：閱讀、理解繪本。

在這一環(huán)節(jié)中，考慮到幼兒以讀圖為主的閱讀特點，同時也為鍛煉幼兒的讀圖理解能力，我將此環(huán)節(jié)分為三個層次：

1、引導(dǎo)幼兒初步觀察圖畫、理解故事。教師逐頁翻動圖書，啟發(fā)幼兒帶著“如果你看到寶貝了，就趕快舉手告訴我”的任務(wù)仔細(xì)觀察畫面，激發(fā)幼兒閱讀的興趣并積極地去繪本中尋找答案，引導(dǎo)幼兒初步根據(jù)畫面猜想和理解故事，充分體現(xiàn)了幼兒自主的學(xué)習(xí)。

2、完整閱讀ppt的圖文，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。播放ppt課件，讓幼兒完整欣賞故事，對于某些關(guān)鍵頁，通過提問、交流、體驗的方法引導(dǎo)幼兒著重觀察和理解。比如：“什么是回憶？”“尋寶之前，狐貍和獾以為寶貝是什么？”“最后，它們找到的寶貝是什么？”在質(zhì)疑、猜想和閱讀中，知道松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)膶氊悾⑼ㄟ^扮演獾和狐貍，深入地體驗角色的情感，感受到他們之間你離不開我，我離不開你的深厚友情，在輕松愉快的氛圍中獲得情感上的體驗。

3、把依托整個故事背景中的關(guān)鍵頁，作為重點觀察，引導(dǎo)幼兒初步理解“寶貝”的廣泛涵義。

這樣層層遞進(jìn)的安排，既對幼兒理解故事和“寶貝”廣泛涵義做到由淺入深，又注重幼兒讀圖能力的培養(yǎng)。

第三環(huán)節(jié)：遷移情感，回歸幼兒生活。

任何一個文學(xué)作品，它的核心價值在于：在教師的引導(dǎo)

下能夠回歸幼兒的生活。在初步了解了“寶貝”廣泛涵義之后，通過讓幼兒采訪周圍教師，借助采訪活動，組織幼兒分享交流：“老師的寶貝是什么？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解“寶貝”的廣泛涵義，接著，通過播放幼兒在園生活照片，烘托至幼兒和教師自然擁抱作為活動的結(jié)束，由此，在不知不覺中讓幼兒從對“寶貝”物質(zhì)層面的理解逐漸升華到對“寶貝”精神層面的理解。以此來了解幼兒對作品的感悟能力，并移情到幼兒的生活中去！

在整個繪本教學(xué)活動中，我充分挖掘繪本的教育價值，不斷讓幼兒在質(zhì)疑、猜想、跳一跳的過程中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的渴望，體驗故事所帶來的樂趣，真正做到想說、敢說、會說、樂說，并在說的過程中獲得文學(xué)閱讀能力，讓閱讀走進(jìn)幼兒的心里，真正享受到閱讀的快樂！

語言彩虹教案 篇6

1.能仔細(xì)觀察畫面，簡單說說故事的內(nèi)容，有閱讀的興趣。

2.愿意幫助他人，感受關(guān)切之心的重要。

《兩條彩虹》的教學(xué)課件。

1.解讀封面

孩子們，你們喜歡聽故事嗎?今天老師帶來了一本好看的故事書，你們想看嗎?

請仔細(xì)看看書得封面，你在封面上看到了什么?(彩虹、鮮花、熊)

彩虹、鮮花、熊奶奶可能會發(fā)生什么樣的故事呢?一起來看看吧!

2.欣賞故事，理解內(nèi)容

(1)出示第2面，引導(dǎo)觀察。

熊奶奶怎么了?你從哪里看出來的?(溫度計、毛巾、藥、臉紅紅的)

我們小朋友也生過病，生病的感覺怎么樣?現(xiàn)在，熊奶奶就很難受，她的心里會想些什么?(想要有人陪)

(2)出示3-5面，體驗關(guān)切之情。

誰會來看熊奶奶呢?教師放ppT，讓幼兒回憶，(教案出自：教案網(wǎng))第一個來看熊奶奶的是誰?(小狐貍)聽給熊奶奶送來的是什么?為什么要送蜂蜜?聽聽小狐貍是怎么對熊奶奶說的。一起學(xué)學(xué)。

第二個來看熊奶奶的是誰?(小白豬)它給熊奶奶送的是什么?為什么要送水?

師小結(jié)：在生病特別是感冒的時候，多喝水會通過小便把身上的垃圾排除體外。聽聽小白豬是怎么對熊奶奶說的?一起學(xué)一學(xué)。聽了小白豬的話，熊奶奶的臉上怎么樣?(笑瞇瞇的)原來看望生病的人，對它說一些好聽的話，會讓人覺得開心。

現(xiàn)在胡教師就是熊奶奶(頭飾)，誰來對我說一些讓我開心的話。

(3)出示第6-8面。

聽了這么多好聽的話，熊奶奶的病好了一半，坐到了藤椅上，青蛙大叔知道熊奶奶生病了，也來看望它，聽熊奶奶是這么對它說的?(聽錄音)熊奶奶的幸福是什么?青蛙大叔又是怎樣說的?青蛙大叔離開熊奶奶家，回到了池塘邊，它有些發(fā)愁?為什么發(fā)愁啊?它愁些什么?

你有什么好辦法幫助他?(幼兒自由討論，大膽想象發(fā)言)

(4)出示第9-11面。

青蛙大叔終于想出了一個好辦法，一起聽錄音。青蛙叔叔到底想了什么好辦法?為什么要用鮮花呢?

青蛙大叔用鮮花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鮮花彩虹，(教案出自：教案網(wǎng))對著窗子大聲喊了起來：熊奶奶，快打開您的窗子吧!(幼兒跟學(xué))

熊奶奶看到青蛙大叔用鮮花架起的彩虹，高興地說：啊，太美了，和我夢中見過的彩虹一模一樣。熊奶奶是怎么說的?這時，天上也出現(xiàn)了一道彩虹，熊奶奶看到天條彩虹高興地拍起了手。

熊奶奶看到彩虹，她的病竟然好了，青蛙大叔、小狐貍、小白豬好開心呀!它們?yōu)槭裁撮_心?(朋友開心，我們就開心)

3、幫故事起名字

講到這兒，我們還沒給故事起個名字呢!誰愿意來?

4、再次欣賞故事一遍。把好聽的故事講給起他沒聽過的小朋友聽。

語言彩虹教案 篇7

設(shè)計意圖：

中班幼兒對 “寶貝”已有了朦朧的概念，但他們認(rèn)為的“寶貝”大都是物質(zhì)方面的，對于“寶貝”更深層次的涵義并不理解?！恫屎绲谋M頭》是一個寓意很深的故事。它通過獾和狐貍在尋寶途中與小動物之間的對話，從而悟出“寶貝”的真正涵義，是一個由物質(zhì)到精神上的升華。因此根據(jù)中班孩子的年齡特點，將繪本進(jìn)行了取舍，借助《彩虹的盡頭》這個繪本，引導(dǎo)中班幼兒在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上對“寶貝”的涵義有更深的理解。

活動目標(biāo)：

1．初步理解故事內(nèi)容，知道每個人都有屬于自己的寶貝。

2．大膽猜測，愿意在同伴面前表達(dá)自己的想法。

3．感受故事中溫馨快樂的氣氛。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備、圖片、音樂

活動過程：

一、出示畫面，引出話題。

提問：這是誰？猜猜可能它們想去干什么？你覺得寶貝是什么？

二、理解故事，了解寶貝的多樣性。

（一） 傾聽故事第一段，了解獾和狐貍想找的寶貝。

它們想去干什么？它們到哪里去找寶貝？

（二）理解松鼠和鴨媽媽的寶貝，知道不同動物的寶貝都不一樣。

1．觀察畫面，理解松鼠的寶貝。

遇到了誰？松鼠的寶貝是什么？

小結(jié)：松鼠的寶貝就是松果，因為冬天到了，松鼠要儲存足夠的食物，吃不到食物它會餓死的。原來寶貝可以是食物。

2．猜猜、說說鴨媽媽寶貝。

猜猜鴨媽媽的寶貝是什么？為什么？

師幼互動：表演鴨媽媽和小鴨子。。

小結(jié)：鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，因為鴨媽媽很愛它的寶寶。原來寶貝可以是最愛的、最親的人。

你是誰的寶貝？為什么？

（三）觀察畫面，理解獾和狐貍的寶貝，提升寶貝的含義

幼兒學(xué)獾和狐貍開心、快樂的游戲。

獾的寶貝是什么？狐貍的寶貝是什么？

小結(jié)：獾的寶貝是狐貍，狐貍的寶貝是獾，原來寶貝還可以是好朋友。

三、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

小結(jié)：聽完這個故事，我們知道了松鼠的寶貝是它離不開的食物——松果，鴨媽媽的寶貝是它最愛的孩子——鴨寶寶，獾和狐貍的寶貝是它們的好朋友，它們都找到了屬于自己的寶貝。

四、回歸生活：你有自己的寶貝嗎？你的寶貝是什么？為什么？

延伸：今天請你們回家當(dāng)小記者，采訪一下你的家人，問問他們的寶貝是什么？他們?yōu)槭裁窗阉?dāng)做寶貝，好嗎？

活動反思：

活動以“寶貝“引出全文，以獾和狐貍尋找寶貝為主線，通過猜一猜，看一看，說一說多種方式幫助幼兒理解“寶貝”的真正涵義。在每段故事中，聯(lián)系幼兒的實際經(jīng)驗，情感遷移，層層遞進(jìn)，一步一步將物質(zhì)寶貝提升至情感方面的寶貝。在教學(xué)過程中，對于孩子的反饋與引導(dǎo)處理的有所欠缺，沒有把握住反應(yīng)的最佳時間。在今后的教學(xué)過程中，逐漸積累經(jīng)驗，提升自我，以幼兒為主體，不斷反思總結(jié)，相信會有更大的進(jìn)步。

語言彩虹教案 篇8

活動目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察畫面，在理解彩虹花幫助小動物的過程，學(xué)說故事中的簡單對話。

2.感受彩虹花幫助別人的快樂。

活動準(zhǔn)備：ppT

活動過程：

一、引出故事主角：彩虹花

1、出示封面：這是誰？

小結(jié)：它叫做彩虹色的花。

二、分段講述，幫助幼兒理解故事

1、講述彩虹色的花在冬天過后，見到太陽所獲得的快樂

提問：彩虹色的花為什么感到快樂？

當(dāng)你覺得快樂時，你會怎么做呢？——鼓勵幼兒大膽想象

2、分段講述彩虹色的花遇見不同動物，并把花瓣送給他們，體驗彩虹花的快樂

（1）遇見小螞蟻時

敘述：春天到了

提問：彩虹色的花遇見了誰？

彩虹花是怎么問的？

小螞蟻是怎么回答的？

彩虹花是又是怎么回答的？

給予固定句式：“小螞蟻，你有什么事嗎？”

“我把xx的花瓣送給你，也許會有用?！?/p>

引導(dǎo)幼兒觀察畫面

提問：小螞蟻把花瓣當(dāng)成了什么？

小螞蟻說了什么？

小結(jié)：幫助了小螞蟻彩虹花心里真開心?！挚ǔ鍪?/p>

（2）遇見小蜥蜴時

提問：看它表情怎么樣？（愁眉苦臉的）

如果你是彩虹花你會怎么問？——引導(dǎo)幼兒用固定句式提問

原來它要去參加舞會，這樣能去嗎？為什么？

你覺得彩虹花是怎么回答的？

小蜥蜴現(xiàn)在變成什么樣啦？

小結(jié)：幫助了小蜥蜴彩虹花心里真快樂。

角色扮演：師：小蜥蜴幼兒：花瓣

（3）遇見小老鼠時

敘述：夏天到了

提問：小老鼠有什么煩惱？——鼓勵幼兒用固定句式

小老鼠這么熱，誰來幫幫它？

角色扮演：集體幼兒：花瓣個別幼兒：小老鼠

小結(jié)：幫助了小老鼠彩虹花心里真高興。

（4）遇見小鳥和遇見小刺猬時

提問：誰來了？

他們在想些什么？符號：“云朵”，“箭頭”

那么誰能幫助他們呢？

運用固定句式

個別角色扮演：花，小鳥，小刺猬(要求：會說的幼兒跟著一起說)

小結(jié)：能夠幫到小鳥，彩虹花心里真愉快。

能夠幫到小刺猬，彩虹花心里真甜蜜。

3、講述彩虹色的花消失時，小動物們對它的思念，感受作品中的愛

（1）彩虹花葉子被吹走

敘述：秋天到了

大風(fēng)把最后一片花瓣也刮走了。彩虹花也折斷了。

敘述：冬天到了

（2）小動物們想起了彩虹色的花

敘述：天空中出現(xiàn)了一道彩虹

提問：看到這道彩虹，他們會想到什么？

小結(jié)：彩虹色的花把自己的快樂分給了大家，大家都感受到了它帶來的幫助和快樂。

（3）彩虹花復(fù)活

敘述：冬去春來,太陽探出頭來，它吃了一驚，原來又看到了彩虹色的花。

提問：聽完了這個故事，你有什么想法？

三、完整欣賞故事

有位作者把這個好聽的故事畫成了一本漂亮的書，讓我們一起來看一看。

要求：跟著老師一起講。

語言彩虹教案 篇9

2.能大膽用色彩來表達(dá)情緒。

活動準(zhǔn)備：

1.大型紙張看，各色顏料(油畫棒或水粉)，畫刷。

2.幼兒用書第1冊第17-18頁。

3.音樂磁帶或CD。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒感受色彩的情緒。

看幼兒用書，教師引導(dǎo)幼兒：“每個色彩娃娃的心里都有自己的故事，有的高興，有的傷心，有的熱鬧，有的安靜。你能感受到嗎?

展示各種顏色的顏料：”讓我們看看哪種顏色最快樂，你能把它挑出來嗎?“畫一幅快樂的畫。(可播放歡快，熱情的背景音樂。)讓我們用這些快樂的顏色來做一個游戲。

我們把最快的的心情畫出來。

二、展示作品并討論。

哪幅畫最快樂?

它用了哪些顏色?

它講了一個什么故事?

教師演示讓不同的色彩”擁抱“，產(chǎn)生另外一種色彩：紅色和綠色”擁抱“變成了棕色;藍(lán)色和黃色”擁抱“變成了綠色;紅色和藍(lán)色”擁抱“變成了紫色。

幼兒在教師的幫助下嘗試。

活動反思：

《快樂的顏色》這一活動主要是讓孩子們掌握涂色技巧，發(fā)展小肌肉群的力量。活動中我以游戲“找蠟筆”為切入點，引發(fā)孩子們的興趣。在認(rèn)識了顏色后，出示身體沒有顏色的顏色寶寶，請孩子們說說應(yīng)該給它們什么顏色呢?抓住了孩子們探索、好奇的心理，牢牢的抓住了興趣點，讓活動順利進(jìn)行。通過游戲，讓幼兒零距離接觸，視覺感官獲取顏色知識，師幼互動中感受合作的快樂。孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時表揚，孩子們互相學(xué)習(xí)，很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡，設(shè)計了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計，整個活動，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經(jīng)驗，體驗了解他人的快樂。效果好。

語言彩虹教案 篇10

活動目標(biāo)：

2.進(jìn)一步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。

3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒已對顏色有了一定的了解。

2.顏料盒、太陽、小草、頭發(fā)、香蕉、云朵等兒歌內(nèi)容的圖標(biāo)。實物顏料盒，其中有紅、黃、綠、黑、白顏色。

1.介紹顏料盒、刷子。

(小朋友，你們看這是什么啊?(顏料盒，刷子)對啊，這里面有各種各樣的顏色，用這刷子一刷就能刷出好看的顏色來了!)

3.看，他身上穿的是什么顏色的'衣服?

4.小朋友，找一找，想一想，還有什么是紅顏色的?

8.請小朋友說一說黑板上的各種顏色。

二、學(xué)念兒歌，理解詞匯。

1.你們想不想知道這個顏料盒是誰的?

2.這個顏料盒是一個叫“佳佳”的小朋友的，我們一起和她打個招呼吧!她還給我們帶來了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎?

3.出示圖片，教師一邊指圖片，一邊念兒歌。

4.請小朋友說一說各種顏色送給誰的?黃顏色送給誰?黑顏色送給誰?白顏色又會送給誰呢?

5.小朋友，我們一起跟著圖來念一念兒歌吧!(根據(jù)情況念2—3遍)

6.把圖片翻過去，讓小朋友來念一念兒歌。請個別小朋友念一念兒歌。

7.理解“亮晶晶”一詞。

8.請小朋友把兒歌說給爸爸媽媽聽一聽。(家長可以指導(dǎo)自己的孩子)

活動反思：

這節(jié)小班語言《送顏色》很快結(jié)束了，在這節(jié)課中，本課的重點是學(xué)會兒歌，了解故事內(nèi)容。幼兒掌握得不錯，而難點是進(jìn)一步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。通過回答發(fā)現(xiàn)幼兒在這些方面也表現(xiàn)得不錯，說明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)完成。

但是在整個活動過程中，由于受小班幼兒的年齡特點的影響，幼兒在回答問題的時候，不能用比較完整的語句來表述，這時老師應(yīng)該注意到這點，并教給他們用完整的語句回答問題的方法。培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣。

語言彩虹教案 篇11

【活動目標(biāo)】

1.能仔細(xì)觀察畫面，簡單說說故事的內(nèi)容，有閱讀的興趣。

2.愿意助他人，感受關(guān)切之心的重要。

3.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

【活動準(zhǔn)備】

《兩條彩虹》的教學(xué)課件。

【活動過程】

1.解讀封面

孩子們，你們喜歡聽故事嗎?今天老師帶來了一本好看的故事書，你們想看嗎?

請仔細(xì)看看書得封面，你在封面上看到了什么?(彩虹、鮮花、熊)

彩虹、鮮花、熊奶奶可能會發(fā)生什么樣的故事呢?一起來看看吧!

2.欣賞故事，理解內(nèi)容

(1)出示第2面，引導(dǎo)觀察。

熊奶奶怎么了?你從哪里看出來的?(溫度計、毛巾、藥、臉紅紅的)

我們小朋友也生過病，生病的感覺怎么樣?現(xiàn)在，熊奶奶就很難受，她的心里會想些什么?(想要有人陪)

(2)出示3-5面，體驗關(guān)切之情。

誰會來看熊奶奶呢?教師放PPT，讓幼兒回憶，第一個來看熊奶奶的是誰?(小狐貍)聽給熊奶奶送來的是什么?為什么要送蜂蜜?聽聽小狐貍是怎么對熊奶奶說的。一起學(xué)學(xué)。

第二個來看熊奶奶的是誰?(小白豬)它給熊奶奶送的是什么?為什么要送水?

師小結(jié)：在生病特別是感冒的時候，多喝水會通過小便把身上的垃圾排除體外。聽聽小白豬是怎么對熊奶奶說的?一起學(xué)一學(xué)。聽了小白豬的話，熊奶奶的臉上怎么樣?(笑瞇瞇的)原來看望生病的人，對它說一些好聽的話，會讓人覺得開心。

現(xiàn)在胡教師就是熊奶奶(頭飾)，誰來對我說一些讓我開心的話。

(3)出示第6-8面。

聽了這么多好聽的話，熊奶奶的病好了一半，坐到了藤椅上，青蛙叔知道熊奶奶生病了，也來看望它，聽熊奶奶是這么對它說的?(聽錄音)熊奶奶的幸福是什么?青蛙叔又是怎樣說的?青蛙叔離開熊奶奶家，回到了池塘邊，它有些發(fā)愁?為什么發(fā)愁啊?它愁些什么?

你有什么好辦法助他?(幼兒自由討論，膽想象發(fā)言)

(4)出示第9-11面。

青蛙叔終于想出了一個好辦法，一起聽錄音。青蛙叔叔到底想了什么好辦法?為什么要用鮮花呢?

青蛙叔用鮮花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鮮花彩虹，對著窗子聲喊了起來：“熊奶奶，快打開您的.窗子吧!”(幼兒跟學(xué))

熊奶奶看到青蛙叔用鮮花架起的彩虹，高興地說：“啊，太美了，和我夢中見過的彩虹一模一樣。”熊奶奶是怎么說的?這時，天上也出現(xiàn)了一道彩虹，熊奶奶看到天條彩虹高興地拍起了手。

熊奶奶看到彩虹，她的病竟然好了，青蛙叔、小狐貍、小白豬好開心呀!它們?yōu)槭裁撮_心?(朋友開心，我們就開心)

3、故事起名字

講到這兒，我們還沒給故事起個名字呢!誰愿意來?

4、再次欣賞故事一遍。把好聽的故事講給起他沒聽過的小朋友聽。

教學(xué)思：

故事通俗易懂，情感深厚，對是鋒則概念剛剛萌芽的中班孩子來說，建立一種純真、互助、友好的情感也許比什么都重要。在活動過程中，教師注重運用角色對話式方式來表述，以促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展，建立一種為善唯美的情感元素。在互助合作中表達(dá)自己的想法更讓這個年齡段的孩子開始有了與他人交流、交往的初步嘗試。

語言彩虹教案 篇12

活動目標(biāo)：

1熟悉故事，理解寶寶的意思。

2積極參與活動，感受故事的美好意境。

教學(xué)重點：關(guān)注故事發(fā)展線索，了解故事內(nèi)容

教學(xué)難點：初步了解嬰兒的涵義。

活動準(zhǔn)備：

1．《彩虹的盡頭》故事***、大繪本

2．標(biāo)示牌一塊、桌子布置

活動過程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣。

1孩子們，你們手里拿著什么？（寶貝）是嗎，都是你們的寶貝啊。你知道嗎**電視臺有一個節(jié)目叫“鑒寶”，就是從世界各地尋找寶藏，讓專家選出真正的寶藏。

2我們今天在這里開個鑒寶會好嗎？看看誰手里的是真正的寶貝。這兒有幾張桌子，請您把你的寶貝放到鑒寶臺上。（提醒幼兒輕放）

三。好了，各位朋友和觀眾，**電視臺走進(jìn)幼兒園，大型鑒寶活動現(xiàn)在開始?。琳信莆覀冞@次活動叫：

我的鑒寶會）由我就是本次鑒寶會的專家評委。接下來，激動人心的時刻來了。誰的孩子會被選中？好吧，為了公平起見，我閉上眼睛撫摸某人，請他推薦他的寶寶。怎么樣？

4.這是誰的？你為什么覺得它是寶貝？

a： 禮品類哦，這是別人送的禮物。它很特別，很珍貴，很有意義。這是你的寶貝。

b：書籍類能從書本里學(xué)到很多知識（好聽的故事、好玩的游戲），掌握本領(lǐng)，開發(fā)小朋友的智力，變得聰明又本領(lǐng)。

c：玩具類根據(jù)玩具功能總結(jié)，如汽車（車輪快快滾，能送我們?nèi)ハ肴サ牡胤?，真方便）、工程工具（看來未來的建筑師、設(shè)計師非你莫屬了）、智力拼圖（動手又動腦，科學(xué)家就是從小動手愛操作，長大才成為有用的人）

二、分段欣賞，理解故事內(nèi)容

1.初步閱讀，了解故事線索

（1）我今天也帶了一個嬰兒。 它是什么？（一本書）看，誰在這本書的封面上？（介紹獾：我喜歡住在北方的樹林里，但不喜歡住在南方。）

（2）獾和狐貍的心情怎樣？你從**看出來？（手牽手跳舞，嘴角微笑）從動作和表情可以看出它們很開心。猜猜它們?yōu)槭裁锤吲d？

讓我們看看這本書，看看答案。這本書是我的寶貝，所以當(dāng)你轉(zhuǎn)動它的時候，你應(yīng)該輕輕地轉(zhuǎn)動它，就像什么？（撓癢癢）把你在書上看到的說出來。

（3） 現(xiàn)在你能猜出它們?yōu)槭裁锤吲d了嗎？看看書的名字彩虹的盡頭（認(rèn)讀）什么是盡頭？

（4）到底什么是盡頭呢，老師比劃一下你們就懂了（教師示范：這是桌子的這一頭，我從桌子的這一頭開始走，走、順著桌子一直走走，走到這兒，還有桌子嗎？這是桌子的盡頭。好吧，我回去走走。我到這兒后，你們還有桌子嗎？

這就是盡頭。）

2.分段講述，探索故事發(fā)展

（1） 原來獾和狐貍的幸?？赡芘c彩虹的盡頭有關(guān)。彩虹盡頭會發(fā)生什么？我們一起來聽一聽（教師講述故事第一段，演示課件）：

剛下完雨，天空中掛著一道明亮的彩虹，獾和狐貍看到了，都驚呆了：哇！好美??！

多像寶石項鏈啊！獾說：你知道嗎？

聽人說，彩虹的盡頭有一個嬰兒！狐貍說：什么是寶貝？

我想應(yīng)該是金的，銀的，或?qū)毷?。獾說：就是媽媽身上帶的、手上戴的它讓你永遠(yuǎn)富有，一輩子都用不完，想要什么就有什么，我想要皇冠，有沒有？

（有！）想要神獸金剛，有沒有？（有）那你想要什么？

（2-3名幼兒回答）你想要什么就有什么，取之不盡，用之不完，你想不想擁有這樣的生活？想不想也去彩虹的盡頭尋找寶貝（幼兒堅定地回答）

（2） 你還在等什么？我們?nèi)フ疫@個孩子！狐貍興奮地叫了起來，兩人都興高采烈地出發(fā)了。（教師講述故事第二段）

當(dāng)他們趕路時，滿腦子想的都是寶貝。它會是什么樣子的呢？是大還是?。?/p>

是什么顏色？就在這時，他們看見松鼠坐在一堆橡子前。我的寶貝。

松鼠對自己說，我最漂亮的寶貝！獾和狐貍跑向松鼠。走開！

松鼠叫起來，你們不許碰我的寶貝！狐貍說：“這不是寶藏?！薄Ｖ皇且欢严鹱?。對我來說，寶寶是冬天的食物。

還有什么比這更重要的呢？松鼠回答道。哦，我們要找的是真正的寶貝！

獾一邊說，一邊和狐貍繼續(xù)向前走去。

很快獾和狐貍來到一條河邊。在草叢中，他們看到了鴨媽媽。我的小寶貝！

鴨媽媽呼喚著，你在哪兒?。库岛秃傆X得很奇怪。你在找寶貝嗎？

他們問。是啊，我在找我的小寶貝。鴨子媽媽回答說：“哦，看，他在那兒！

一只金色的毛茸茸的小鴨子扇動翅膀跑了過去。鴨媽媽一把把他攬到了翅膀下。“別再這樣亂跑了，”她溫柔地說。你讓我擔(dān)心，我的寶貝！

獾和狐貍很困惑，他們問：這是你的孩子嗎？當(dāng)然，鴨子媽媽很自豪地笑了。我愛我的孩子勝過世界上任何東西。

對我來說，他就是我的寶貝?。〔皇菃?，我的小寶貝？我們回家吧。

① 獾和狐貍在去尋寶的路上遇見了誰？

②對于松鼠來說，寶貝是什么？（冬天的食物）為什么？食物可以幫助過冬，是生活的必需品

③ 鴨子媽媽的寶寶是什么？（小鴨）為什么？你們的媽媽愛你們嗎？媽媽是怎么叫你的？

④ 獾和狐貍認(rèn)為松果和小鴨是嬰兒嗎？它們要找的寶貝是什么？（財富、寶石）

（3）繼續(xù)講述，理解故事內(nèi)容

獾和狐貍繼續(xù)。他們想在彩虹盡頭找到孩子。他們爬上一座小山，看見兔子爺爺坐在那里。嗨！

您好??！獾和狐貍說，我們在找寶貝。寶貝，兔子爺爺點點頭說，我有很多。

真的？在哪兒？獾和狐貍問。

兔子爺爺拍了拍他的頭說它在這里。我的記憶是我的寶貝，它們讓我快樂！

①兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?/p>

②討論：什么是回憶？（所有你還記得的過去發(fā)生過的事情）

它們都是你記憶中的過去。兔爺爺說，比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友將來有一天，你們現(xiàn)在做的這件事情也會成為你們很寶貝的回憶喔。祝你們快樂，小家伙們！

這不是我要找的寶貝，再見！獾和狐貍跑完了，從山的另一邊滑了下來。

③ 小結(jié)：對于兔子爺爺來說，寶貝是過去的記憶，比如你做過什么，去過**，和你愛的朋友

（4）講述故事至結(jié)束，啟發(fā)幼兒理解、體驗寶貝的含義

就在這時，天空中布滿了大片的烏云，彩虹消失了。隨著雨下得越來越大，獾和狐貍不得不躲在樹陰下。到現(xiàn)在，我們還沒找到寶貝呢。獾傷心地說。

就在他們等待雨停的時候，他們想起了松鼠有足夠的實物給他吃是多么的高興！他們還會想起鴨子媽媽和她心愛的寶寶。兔子爺爺也很高興，因為他的記憶力。他們都有了屬于自己的寶貝也許看來寶貝本來就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，它會讓你變得非常非常開心。

（**停）

狐貍看著獾，獾看著狐貍，你是我的寶貝！獾跳起來說。你也是我的寶貝！狐貍說。他拉起獾的手轉(zhuǎn)起圈來。他們開始跳舞，笑到累得跳不動了！

②獾和狐貍找到寶貝了嗎？是什么？（朋友們）讓我們向他們學(xué)習(xí)，找到我們自己的朋友，然后對她說：你是我的寶貝?。◣熒黄鹉７聞幼鳎w會你是我的寶貝！的快樂心情）

雨停了，太陽又出來了。兩個好朋友開心得走回家了。在他們身后很遠(yuǎn)的地方，一道新的彩虹掛在天空中，但他們兩人都沒有看到。

③ 它們?yōu)槭裁床坏讲屎绲谋M頭去找孩子呢？這和它們一開始想要的寶貝一樣嗎？（對于獾和狐貍來說，寶寶是好朋友）

④你們說說到底寶貝是什么呢？是金子嗎？銀子嗎？還是寶石？

⑤ 小結(jié)：真正的寶藏不是金，不是銀，也不是寶石，而是非常特別的東西。你會很高興的。

4．體驗表達(dá)，深華故事主題

（1）您想知道老師的嬰兒是什么嗎？問問我呀？怎么問？（有禮貌）還有旁邊聽課的客人老師，我們也請幾個孩子去問一問她們的寶貝是什么？

（2）幼兒主動詢問，交流。

小結(jié)：瞧，答案都不一樣吧？現(xiàn)在你知道了，對每個人來說，孩子是一件特別的事。

（3）活動延伸：回家可以問問爸爸媽媽的寶貝是什么？我把這本書放在書吧里，感興趣的孩子可以去看看。

語言彩虹教案 篇13

活動目標(biāo)：

1、感受詩歌中的有趣意境，激發(fā)幼兒對大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。

3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

故事磁帶，插圖，紅、黃、藍(lán)、綠標(biāo)記若干。

1、師：你們喜歡玩捉迷藏的游戲，調(diào)皮的太陽也喜歡玩，他會和誰一起玩呢?讓幼兒帶著疑問欣賞詩歌一遍。

1、提問：誰把太陽的眼睛蒙起來了?太陽數(shù)數(shù)時，顏色們在干什么?哪幾種顏色躲起來了?躲在哪里?太陽又沒有找到它們?

3、讓幼兒手拿顏色標(biāo)志，說說：綠色還可以躲在哪里?黃色、白色、藍(lán)色…… 還可以躲在哪里?

1、讓幼兒小組仿編詩歌的第二段。老師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒合作、分工完成任務(wù)。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象，老師幫助幼兒提煉詩句。

活動反思：

在整個活動中，在朗誦詩歌上，我的語氣還不夠柔美，導(dǎo)致孩子在念詩歌的時候也沒有加入優(yōu)美的語氣，做為一名年輕教師，在活動的環(huán)節(jié)過渡上還不過自然，任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時教師要學(xué)會隨機應(yīng)變，方便幼兒更好的學(xué)習(xí)。我還需要更多的努力，在積累經(jīng)驗的同時我要將自己在活動中發(fā)現(xiàn)的錯誤慢慢改正。

語言彩虹教案 篇14

新《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”《彩虹的盡頭》是一本經(jīng)典兒童繪本，是一個寓意很深的故事，繪本意境優(yōu)美，蘊含著感染人、影響人的情感價值：以獾和狐貍尋寶為主線，逐漸展開故事情節(jié)。什么是寶貝?在儲備冬糧的松鼠來看，一堆橡果就是比什么都重要的寶貝，在幸福的鴨媽媽看來，鴨寶寶就是勝過世界上任何東西的寶貝，而在閱歷豐富的兔子爺爺看來，最令他陶醉的寶貝當(dāng)然莫過于對往事的回憶了。

通過在尋寶途中與遇到的三個動物之間的對話，獾和狐貍悟出“寶貝”的真正涵義：寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質(zhì)層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來幸?？鞓贰毲昂笮纬梢粋€鮮明的對比，這是一個由物質(zhì)到精神上的升華。大班幼兒對“寶貝”已有了朦朧的概念，他們認(rèn)為自己喜歡的玩具等物品就是“寶貝”，“寶貝”大都是物質(zhì)方面的，對于“寶貝”更深層次的涵義并不理解。大班幼兒的觀察力和理解力更強了，又善于思考，正好借助《彩虹的盡頭》這個繪本，結(jié)合維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”的教育原則，引導(dǎo)幼兒在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上對“寶貝”的涵義有更深的理解，同時，繪本所傳達(dá)的價值觀也將對大班幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。

說教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)大班幼兒語言發(fā)展的實際水平和理解能力，確定本活動的目標(biāo)為：

情感目標(biāo)：體驗“寶貝”帶給自己的快樂。

能力目標(biāo)：初步理解“寶貝”的廣泛涵義，能大膽表達(dá)。

說教學(xué)流程：

整個活動分為三個環(huán)節(jié)：介紹自己的寶貝—閱讀、理解繪本—互動體驗、遷移情感。

第一環(huán)節(jié)：介紹自己的寶貝。

在《喜洋洋》喜悅的音樂背景下，幼兒拿著自己日常生活中重要的、能給自己帶來快樂的寶貝，和身邊的同伴互相欣賞后，從談話入手，以開“鑒寶會”的形式在集體中介紹自己的寶貝：“你的寶貝是什么?你為什么把它當(dāng)成寶貝?”一方面了解幼兒已知經(jīng)驗—對寶貝的認(rèn)識，激發(fā)幼兒想說、樂說的愿望，另一方面將幼兒引入正題：“來了一只獾和狐貍，它們聽說我們小朋友有這么多的寶貝，它們也想去尋寶。獾和狐貍到底有沒有尋到寶貝呢?我們一起來看看吧?！睆亩て鹩變洪喿x的興趣。

第二環(huán)節(jié)：閱讀、理解繪本。

在這一環(huán)節(jié)中，考慮到幼兒以讀圖為主的閱讀特點，同時也為鍛煉幼兒的讀圖理解能力，我將此環(huán)節(jié)分為三個層次：

1、引導(dǎo)幼兒初步觀察圖畫、理解故事。教師逐頁翻動圖書，啟發(fā)幼兒帶著“如果你看到寶貝了，就趕快舉手告訴我”的任務(wù)仔細(xì)觀察畫面，激發(fā)幼兒閱讀的興趣并積極地去繪本中尋找答案，引導(dǎo)幼兒初步根據(jù)畫面猜想和理解故事，充分體現(xiàn)了幼兒自主的學(xué)習(xí)。

2、完整閱讀ppt的圖文，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。播放ppt課件，讓幼兒完整欣賞故事，對于某些關(guān)鍵頁，通過提問、交流、體驗的方法引導(dǎo)幼兒著重觀察和理解。比如：“什么是回憶?”“尋寶之前，狐貍和獾以為寶貝是什么?”“最后，它們找到的寶貝是什么?”在質(zhì)疑、猜想和閱讀中，知道松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)膶氊悾⑼ㄟ^扮演獾和狐貍，深入地體驗角色的情感，感受到他們之間你離不開我，我離不開你的深厚友情，在輕松愉快的氛圍中獲得情感上的體驗。

3、把依托整個故事背景中的關(guān)鍵頁，作為重點觀察，引導(dǎo)幼兒初步理解“寶貝”的廣泛涵義。

這樣層層遞進(jìn)的安排，既對幼兒理解故事和“寶貝”廣泛涵義做到由淺入深，又注重幼兒讀圖能力的培養(yǎng)。

第三環(huán)節(jié)：遷移情感，回歸幼兒生活。

任何一個文學(xué)作品，它的核心價值在于：在教師的引導(dǎo)下能夠回歸幼兒的生活。在初步了解了“寶貝”廣泛涵義之后，通過讓幼兒采訪周圍教師，借助采訪活動，組織幼兒分享交流：“老師的寶貝是什么?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解“寶貝”的廣泛涵義，接著，通過播放幼兒在園生活照片，烘托至幼兒和教師自然擁抱作為活動的結(jié)束，由此，在不知不覺中讓幼兒從對“寶貝”物質(zhì)層面的理解逐漸升華到對“寶貝”精神層面的理解。以此來了解幼兒對作品的感悟能力，并移情到幼兒的生活中去!

在整個繪本教學(xué)活動中，我充分挖掘繪本的教育價值，不斷讓幼兒在質(zhì)疑、猜想、跳一跳的過程中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的渴望，體驗故事所帶來的樂趣，真正做到想說、敢說、會說、樂說，并在說的過程中獲得文學(xué)閱讀能力，讓閱讀走進(jìn)幼兒的心里，真正享受到閱讀的快樂!

語言彩虹教案 篇15

活動目標(biāo)：

1、熟悉繪本主要內(nèi)容，理清故事主線。

2、通過猜測與尋找，嘗試?yán)斫狻皩氊悺?的多種含義。

3、感受生活中的溫情和美好，體驗擁有好朋友的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、《彩虹的盡頭》ppt

2、繪本《彩虹的盡頭》幼兒人手一本。

活動重點：

熟悉繪本主要內(nèi)容，理清故事主線。

活動難點：

通過猜測與尋找，嘗試?yán)斫狻皩氊悺?的多種含義。

活動過程：

一、出示封面導(dǎo)入

師：有兩只小動物聽說在彩虹的盡頭藏著寶貝，它們想去尋寶?？纯此鼈兪钦l呀？（重點認(rèn)識獾）

師：他們會找到什么寶貝呢？

2、師小結(jié)：亮閃閃的水晶、金光閃閃的金子、銀子（珠寶），這些東西呀，都是寶貝。

3。師：那它們有沒有找到寶貝呢？秘密就藏在這本書里，書的名字叫做《彩虹的盡頭》，我們一起打開去看一看，好嗎？

二、閱讀繪本內(nèi)容

1、共同閱讀故事開頭部分，引導(dǎo)幼兒猜測故事發(fā)展。

師：看，它們穿過樹林，看見了誰？

師：松鼠對著一堆東西說：哇，我的寶貝，我最美的寶貝，它的寶貝可能是什么？

師：狐貍和獾找到它們要的寶貝了嗎？接下來它們又會遇到誰，會不會找到寶貝呢？就請小朋友自己去看看書吧！

三、幼兒自主閱讀，大膽講述自己的想法

1、提出閱讀要求

師：仔細(xì)觀察畫面，看看它們又遇到了誰？找到了什么樣的寶貝？最后有沒有找到屬于它們自己的寶貝？

2、幼兒自主閱讀

3、師幼交流畫面內(nèi)容

（1）師：剛才，小松鼠的寶貝是什么呢？小松鼠為什么要把橡果當(dāng)成它的寶貝？

幼兒學(xué)說小松鼠的語言。

（2）師：鴨媽媽的寶貝又是什么呢？鴨媽媽為什么要把小鴨子當(dāng)成它的寶貝？

學(xué)說鴨媽媽的語言。你是媽媽的寶貝嗎？

（3）師：兔子爺爺?shù)膶氊惸?？它為什么要把回憶?dāng)成寶貝呢？你有沒有什么寶貴的回憶呢？（幼兒分享自己的回憶）

（4）師：獾和狐貍有沒有找到它們的寶貝呢？它們找到的寶貝又是什么？

四、完整欣賞繪本

師：到底它們的寶貝是什么?我們一起來閱讀這本書吧！

師：原來它們的寶貝是什么呀？它們終于發(fā)現(xiàn)，原來找寶貝，找寶貝，寶貝就在它們身邊??！

五、情感遷移。

1、師：你們有寶貝嗎？是什么東西？為什么是你的寶貝？

2、師：那你們有沒有好朋友寶貝？你的好朋友寶貝是誰？和你的好朋友寶貝拉拉手，轉(zhuǎn)個圈，抱一抱，親一親吧！

活動反思：

本次活動中，我一開始以“寶貝“引出全文，獾和狐貍尋找寶貝為主線，通過猜一猜，看一看，說一說多種方式幫助幼兒理解“寶貝”的真正涵義。在每段故事中，聯(lián)系幼兒的實際經(jīng)驗，情感遷移，一步一步將物質(zhì)寶貝提升至情感方面的寶貝，既認(rèn)識自己，又關(guān)注到他人，讓幼兒感受生活中的溫情和美好，體驗擁有好朋友的快樂

相信《語言彩虹教案經(jīng)典15篇》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案，工作計劃的必備網(wǎng)站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準(zhǔn)備了語言彩虹教案專題，希望您能喜歡！