2024綜合實踐活動課件優(yōu)選

我們常說，機會是留給有準備的人。幼兒園教師在工作過程中，都需要提前尋找一些資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。參考資料我們接下來的學習工作才會更加好！可是，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？考慮到你的需求，小編特意整理了“2024綜合實踐活動課件優(yōu)選”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

綜合實踐活動課件(篇1)

《氣象常識篇》教學設計

教學目標：

科學概念：1。氣候變暖將對世界產(chǎn)生重大的負面影響；

2厄爾尼諾現(xiàn)象是太平洋赤道區(qū)海洋與大氣不平衡引起的一種氣候現(xiàn)象；

三。熱島效應是城市地表特征變化引起的局部小氣候變化的綜合現(xiàn)象。

過程和方法：1。了解天氣現(xiàn)象，思考極端天氣的變化將如何影響我們的生活；

2告訴我們生活中低碳的妙招，并試著將它們應用到生活中。

情感態(tài)度和價值觀：1。樹立低碳生活理念，愛護環(huán)境，保護環(huán)境；

2.意識到環(huán)境的破壞對氣候的影響，做到從身邊的小事做起、從自身做起的好習慣，意識到保護環(huán)境是不可懈怠的責任。

教學重難點：1.環(huán)境的變化會對氣候造成影響；

2如何在生活中實現(xiàn)低碳環(huán)保。

教學準備：教學課件

教學過程：

一．創(chuàng)設情景，導入課堂

以電影《2012》的**導入，說明后天這部災難片中發(fā)生的海平面上升、大面積的陸地被淹沒，最后人類只能在諾亞方舟中度過黑暗，這一系列事情的發(fā)生最先由“氣候變暖”而引發(fā)的。

氣候變暖是由兩個原因引起的，一個是人為的，另一個是自然的。二氧化碳排放超標的原因是什么？（什么是溫室效應，有哪些危害）

二．課堂活動，學習新知

（一）認識厄爾尼諾現(xiàn)象

1.同樣由于氣候的極端變化而對我們生活產(chǎn)生影響的還有“厄爾尼諾現(xiàn)象”， 厄爾尼諾現(xiàn)象常發(fā)生在圣誕節(jié)前后，故取名為“厄爾尼諾”，意為“圣嬰”或者“上帝之子”。厄爾尼諾現(xiàn)象是太平洋赤道區(qū)海洋與大氣不平衡引起的一種氣候現(xiàn)象。

2讓我們感受一下厄爾尼諾現(xiàn)象是什么，以及它通過**對我們生活的影響。

3.請同學們來跟我們談談你看了這段**之后，對“厄爾尼諾現(xiàn)象”有什么看法？或者你覺得它會對我們的生活造成怎么樣的影響呢？

（學生的答案應集中在天氣現(xiàn)象可能逆轉(zhuǎn)和對環(huán)境造成不可逆轉(zhuǎn)的破壞上）

（二）城市熱島效應

1.我們經(jīng)常有這樣的一種感覺，如果我們到郊外去活動時會感覺天氣比較冷，而如果到了城市里，我們又往往會感覺氣溫上升了，這種現(xiàn)象我們稱之為“城市熱島效應”。城市熱島效應是指城市溫度明顯高于周圍郊區(qū)的現(xiàn)象。

2.從**中我們可以看出，來自郊區(qū)的冷風不能吹向城市，城市產(chǎn)生的熱氣也一直在城市上空積累，不能散開，所以城市的平均溫度要比郊區(qū)的平均溫度高上2度左右，在夏天的時候可能相差的溫度更大，可達到6度左右。

（三）說出解決辦法

1知道這么多惡劣的天氣變化是由環(huán)境破壞引起的，你有什么措施來避免這些現(xiàn)象？（預設：環(huán)保、低碳生活等）

2．我們怎么來做到低碳環(huán)抱呢？（默認：少開車、多吃綠色蔬菜等）

三、總結(jié)

從同學們剛才的解決辦法中，我看到了同學們對保護環(huán)境而表現(xiàn)出的急切的愿望，我倡導從現(xiàn)在開始，從身邊做起，從小事做起，從一點一滴做起，保護環(huán)境，還地球一個綠色的家園！

綜合實踐活動課件(篇2)

江蘇姜堰市官莊小學楊靜華

活動目的：

通過尋找冬季活動，使學生了解冬季動植物的變化和氣候特征。培養(yǎng)學生仔細觀察事物的良好習慣。通過制作羽毛球和設計冬裝，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

能對冬天里的自然現(xiàn)象提出問題，并能找到解決問題的方法，培養(yǎng)學生提出問題，解決問題能力，能會與同伴合作交流。

活動準備：

提前布置尋找冬天的活動

制作毽子用的材料彩紙、放大鏡

準備**，數(shù)據(jù)，冬季雪動力學**，雪花**/

活動時間：一個月左右

活動內(nèi)容與時間安排：

第一周，展示冬雪，揭示主題，提問，分組工作，落實任務。

第二周觀察冬天情景采訪調(diào)查搜集資料整理資料、準備制作毽子的材料小組討論研究小結(jié)。

第三周，他學會了打羽毛球，觀察了雪花和窗飾，剪了窗飾和雪花圖案，給雪花寫了身份證，

第四周，全班交換報告，開展創(chuàng)作比賽、詩歌朗誦比賽，學生填表、總結(jié)評價，選出優(yōu)秀群體中的優(yōu)秀個人，并頒發(fā)獎牌。

活動過程:

第一周揭示課題

一. 談話導入，出示課題：

孩子們，你們知道一年有多少個季節(jié)，現(xiàn)在是什么季節(jié)？夏天打雷，冬天有什么特殊的自然現(xiàn)象？那么雪是什么顏色？

雪是什么形狀的？雪是怎么形成的？雪有什么作用？

……今天，讓我們一起走進迷人的冬天。探索冬天的秘密。

二. 出示冬天下雪課件,

讓學生體會冬天下雪時情景

冬天就在你身邊。你發(fā)現(xiàn)許多自然現(xiàn)象嗎？為什么會有這些現(xiàn)象？

三、討論提問

學生回顧冬天的情景，并討論冬天的有哪些自然現(xiàn)象？對這些自然現(xiàn)象提出為什么？

例如，冬天為什么下雪？會結(jié)冰還是結(jié)霜？

冬天，哪些動物冬眠，哪些動物不冬眠。為什么有些動物冬眠而有些動物不能冬眠？

哪些植物在冬天會留下葉子，哪些植物不會，為什么？

為什么冬天雪前暖和，融化時又冷？

為什么您看到冬天人們從嘴里呼出的氣息？

為什么人的臉、手、腳和耳朵在冬天都有凍瘡？

冬天為什么會刮西北風？

冬天為什么不打雷呢？

4、 學生選擇主題，分組工作，完成任務

學生自選題目，選同一題目的人一組、確定組長，組長分工‘

五、學生匯報、分工情況。

教師檢查人員分工情況

6、 教師總結(jié)，提出活動要求，開展安全教育。

同學們冬天有哪些秘密呢？這就要你們?nèi)フJ真觀察，認真思考，認真調(diào)查，認真研究，認真探索。同時在活動中，不要玩冰，不要冒險，注意安全。

1、 學生們在冬天觀察風景。具體要求如下：

1、 觀察冬天的雪景圖。冬天下雪的時候，在地上、房子上、樹上和田野上怎么樣？可用照相機照相。

2、 觀察冬天的動物**去了，冬天的植物葉子怎么樣？

三。冬天觀察人的臉、手、腳和耳朵。

4、 觀察冬天人們活動。有哪些體育活動？

5冬天觀察窗戶上小冰晶的形狀。

6、 觀察冬天的雪花形狀。…………

2、學生調(diào)查訪問，尋找資料，上網(wǎng)查閱資料，

3、學生對有關問題要進行深入的**

關于冬天的童話、歌曲和詩歌

讓學生找一找《十萬個為什么》，上網(wǎng)查閱，問教師或父母。找出問題答案。

四、學生整理資料，形成文字

五、各小組交流小結(jié)

小組中的學生說出答案，找出更準確的答案。

第三周，學生制作

一、 給雪做身份證

1、 教師談話：

通過對雪的觀測，我們可以了解雪的特征?，F(xiàn)在我們可以為**做一張身份證了。雪的功能，雪的形狀，雪的顏色都是必需的

2、 學生做身份證。

二、 指導學生剪雪花

1、雪花圖案，學生觀察欣賞

教師出示**提問這是什么？多漂亮??！我們也來剪一張

2、學生學剪雪花

三、 學生學做毽子

1、 調(diào)查冬天有哪些活動體育活動？

冬天人們在干什么呢？那么你們下課干什么？

2討論人們?yōu)槭裁匆鲞@些活動？你見過幾種毽子嗎？你做過毽子嗎？

3、了解毽子的制作過程。

4、學生學做毽子

5、教師指導學生做紙毽子

4、 收集有關冬天的古詩、童話和歌曲

1、教師出示一首古詩。

2、學生誦讀。

三。老師問：這首詩描述了什么季節(jié)的景色？

4、要求學生收集古詩童話歌曲

五、小組小結(jié)

第四周匯報總結(jié)

一、 檢查各組課題研究結(jié)果

1問題：學生們，你知道一年有多少季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2.經(jīng)過幾周的觀察，我們也了解了冬季知識。今天我們走進這個迷人的冬天，探索冬天的秘密，揭開冬天的神秘面紗。讓我們先回顧一下冬天的美景

3、 出示下雪**，

4、你們看到這些景物？ 你們提出了哪些問題的？

5、出示有關問題。

上次我們要求小組調(diào)查這些問題？你們是怎樣去解決的？下面各組匯報

冬天為什么不打雷？

為什么冬天人的臉和手會凍傷？

為什么冬天會結(jié)冰、結(jié)霜和下雪？

冬天動物為什么會冬眠？哪些動物冬眠？哪些動物不冬眠？

為什么植物在冬天會落葉？哪些植物不落葉？

冬天窗戶上為什么會有窗花？

雪花是什么形狀？什么顏色？

雪有什么作用？

為什么說雪前暖，雪后寒？

冬天人嘴里的氣是白的嗎？

4、小結(jié)。

教師對學生匯報進行小結(jié)

同學們對冬天觀察很仔細，對一些問題研究得很深很認真。

二、 檢查學生制作身份證

1對話：冬天經(jīng)常下雪，雪花很漂亮。出示冬天的雪花圖

2、提問：大家雪是什么顏色？什么形狀？怎么形成的？你們給雪做身份證做好了嗎？拿出來看看。

4、剪雪花比賽

雪花真漂亮。我們切一片雪花吧。比一比誰剪的雪花漂亮。

三、做毽子比賽

1對話：冬天這么冷，人們在冬天進行什么體育活動？為什么要開展這些活動？

2、學生回答。**出示

3、學生做毽子

你會做毽子嗎

今天我們比一比做毽子。誰做得快又漂亮，

4、評比

5、踢毽子比賽

比一比誰踢的毽子多 ，動作多。

6、評比

五、 古詩比賽

教師：冬天的體育活動豐富多彩冬天的詩歌浩如煙海那么你們現(xiàn)在學過哪些有關冬天古詩一起朗誦，你們還有哪些關于冬天的古詩？

出示**

冬冬天到，喜鵲叫。

朵朵雪花像鵝毛。

松樹、柏樹綠油油

臘梅、水仙開得好，

雪下麥苗瞇瞇笑，

冬眠動物睡大覺。

雪花千朵花萬朵花，

開在藍天下，

飄飄飄灑灑灑，

飛向大地媽媽，

溫暖著地下的許多嫩嫩春芽，

為孩子帶來了無數(shù)冬天的童話。

六講童話故事

《冬天的詩歌》充滿了深刻的隱喻，而《冬天的童話》則充滿了神奇的色彩。你能給我們講一些關于冬天的童話故事嗎？

學生講故事《白雪公主》《買火柴的小女孩？》

七、聽冬天歌曲《踏雪尋梅》

冬天的童話很好聽，冬天的**也很美。你學過什么關于冬天的歌

出示**

八冬天的夢想

出示**

冬天的夜晚很長，冬天的夢很多，你能談談你美麗的夢嗎？

九冬天的感想

出示**

啊，冬天有這么動聽的歌，這么美妙的童話，這么美麗的夢，冬天真的很美，你愛冬天嗎

同學們，在這次尋找冬天、探索迷人冬天的活動中，您認為、體驗和收獲是什么？寫下來。畫下來

六、總結(jié)評價

我們這次尋找冬天的活動探索冬天的秘密就要結(jié)束

這次活動中哪些同學，哪些小組表現(xiàn)比較突出？

同學評價、小組評價

填表最后頒發(fā)獎章

宣布活動結(jié)束并祈求希望

作者：楊靜華，女，小學高級教師，出生1966年7月 23日，1982年8月考入泰州師范學校，分配江蘇姜堰官莊中心小學，1985年7月畢業(yè)泰州師范學校，1996年畢業(yè)江蘇教育學院。

綜合實踐活動課件(篇3)

綜合實踐活動教學設計

四年級上

灣龍鄉(xiāng)中心校

活動主題：讓環(huán)保走進我們的生活 學生年級：四年級 活動時間：16課時 指導教師：閆秀仁等

活動準備： 教師收集有關自然資源、環(huán)境被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片。

學生收集和調(diào)查本地區(qū)周圍環(huán)境的現(xiàn)狀、被污染情況及原因。

一、活動主題的提出：

本次課題的選擇主要是根據(jù)同學們在生活中經(jīng)常有一些不愛護環(huán)境的行為，特別是在學校里因為有規(guī)定所以同學們不會亂扔，可是一到放學的時候那些小食品袋、一次性餐盒、方面袋等垃圾便隨意丟棄，使學校周圍的環(huán)境瞬間遭到破壞。針對這種現(xiàn)象，我因勢利導在課堂上提出了“讓環(huán)保走進我們的生活”這個活動主題，旨在讓同學們積極參與，了解環(huán)保無小事，環(huán)保從我做起。

二、活動的具體目標：

1、讓學生知道保護環(huán)境是我國的一項基本國策，保護環(huán)境，人人有責。

2、對學生進行保護大自然、保護生態(tài)環(huán)境的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”。

3、通過訪問、調(diào)查、搜集資料等途徑,使學生了解我市的生態(tài)環(huán)境，為保護我市的自然生態(tài)環(huán)境出謀獻策。

4、教育學生保護環(huán)境刻不容緩，從家庭做起，從小事做起，從我做起。

5、培養(yǎng)學生的綜合分析能力，發(fā)展學生的探究精神。

三、活動實施的具體過程:

（一）形成課題階段： 教學過程:

1、引發(fā)討論，確立主題

師： 同學們，今天老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，你們想看嗎？ 生：想

師出示在學校附近拍攝的放學后的環(huán)境照片 生：表情沉重

師：為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象呢？

生：在學校有老師、輔導員管理，所以不亂扔；出校門就不自覺了。 師：那同學們認為這樣做好嗎？有什么影響呢？ 生自主回答

師：在我們的身邊，像這樣的不環(huán)保的例子，你還能舉出哪些呢？ 生：小區(qū)草坪被踐踏、小樹被系上了晾衣繩、高空拋物、一次性的方便袋、亂砍亂伐造成泥石流······ 師：如果長期這樣這將造成怎樣的后果呢？

（繼續(xù)播放：沙塵暴、干旱、黃河洪災等圖片，啟發(fā)學生思考環(huán)境破壞帶來的后果）

師：同學們，你們看我們的母親她的“頭發(fā)”沒了，“血液”沒了，“皮膚”破了，她受不了了，她發(fā)怒了。如果地球被破壞了，我們可怎么辦呢？

生：（討論交流）那我們到哪里居住呢？我們怎么生活呀？！

生：老師，我們要保護地球，不要再破壞了！

師：對，我們要保護好我們的母親——地球。（板書：讓環(huán)保走進我們的生活）

2、拓展思維，確定子課題：

師：環(huán)保從何做起呢？下面請同學們討論交流一下你的見解

生自主回答，提出多個子課題（學生邊說，教師邊板書，有重復或相關的注意歸納總結(jié)）

3、針對學生自己提出的小組課題，重新分成不同的活動小組。

4、選好小組長，給自己的活動小組起名字，制定活動口號。

5、組長組織成員，討論活動的具體實施過程。

6、制定活動方案，填寫活動方案。

7、教師適時引導，評價，調(diào)整，提出注意事項。

（二）課題探究階段：

1、有效利用網(wǎng)絡資源，查找相關信息；到圖書館查閱想關內(nèi)容，并整理好。

2、通過調(diào)查、采訪、問卷調(diào)查等方式，了解我們身邊的環(huán)境情況及人們的環(huán)保意識。并對其進行整理分析。

3、根據(jù)收集到的資料，制定一系列的補救措施，提高人們的環(huán)保意識。

4、盡自己所能改善身邊的環(huán)境，改變不了的，可以編成小品，快板等形式，向?qū)W校，社會宣傳，制作標語，發(fā)表倡議書等。

（三）成果展示階段 （展示課后再附上實錄）

四、活動反思

綜合實踐活動課《讓環(huán)保走進生活》教學設計

一、激趣談話，揭示課題。

1、教師首先回憶并講述自己小時候的綠水青山，然后再由學生介紹他們見到的周圍環(huán)境的現(xiàn)狀，教師提出造成這種現(xiàn)狀的原因，從而，引出主題—《讓環(huán)保走進生活》。

2、板書課題，齊讀。

二、播放課件，指導看圖。

1、教師播放八幅破壞環(huán)境的課件，同學們仔細看圖。

2、你從圖上看到了什么？想到了什么？說說自己的感受？

3、全班交流。

4、教師小結(jié)過渡：同學們從思想上己經(jīng)認識到了保護環(huán)境的重要性，老師希望同學們在生活中也能付出實際行動，保護我們美麗的家園。

三、交流資料

㈠、同學們交流課前搜集的有關保護環(huán)境的資料。 ㈡、教師播放課件，出示資料。

1、地球 日

“地球日”活動起源于六十年代美國公眾對政府盲目發(fā)展，耗盡資源，破壞環(huán)境等一系列活動的反思。1970年4月22日，第一屆“地球日”活動在一些大學生的主持下開展。全美有2000萬群眾集會，呼吁創(chuàng)造一個清潔、簡單、和平的生活環(huán)境。這次活動被稱為二戰(zhàn)以來美國規(guī)模最大的社會活動。此后，“地球日”活動逐漸被世界其它國家所接受，成為一個自發(fā)性的全球節(jié)日。

2、“六.五”環(huán)境日

1972 年6 月5 日，聯(lián)合國在瑞典首都斯德哥爾摩召開了人類環(huán)境會議，這是聯(lián)合國史上首次研討保護人類環(huán)境的會議。這次會議提出了響遍世界的環(huán)境保護口號：只有一個地球。出席會議的代表，廣泛研討并總結(jié)了有關保護人類環(huán)境的問題和現(xiàn)實問題，制訂了對策和措施，會議通過了著名的《人類環(huán)境宣言》，呼吁各國政府和人民為維護和改善人類環(huán)境，造福全體人民，造福子孫后代而共同努力。這次會議是人類環(huán)境保護史上的一個偉大的轉(zhuǎn)折，它把第一次世界環(huán)境保護運動推向高峰。為了紀念6 月5 日這個重要的日子，當年聯(lián)合國大會作出決議，把它定為世界環(huán)境日。

3、世界面臨的十大環(huán)境問題 ⑴、酸雨污染

⑵、溫室效應或氣候變暖 ⑶、臭氧層破壞 ⑷、土地沙漠化 ⑸、森林面積減少

⑹、物種滅絕與生物多樣性銳減 ⑺、水環(huán)境污染與水資源危機 ⑻、水土流失 ⑼、城市垃圾成災 ⑽、大氣環(huán)境污染

4、我國四十個大中城市嚴重缺水

據(jù)城鄉(xiāng)建設環(huán)境保護部對全國236 個城市調(diào)查，有188 個城市缺水，每天缺水1240 萬噸，相當于目前全國城市供水能力3900 萬噸的 ％，其中嚴重缺水的大中城市有4 0 個，每天缺水430 萬噸。這4 0 個嚴重缺水的大中城市有人口3000 多萬，占全國城市人口總數(shù)的3 0 ％；工業(yè)產(chǎn)值1200多億元，占全國城市工業(yè)產(chǎn)值的3 1 ％。按萬元產(chǎn)值耗水量300噸計算，全國城市每年因缺水影響工業(yè)產(chǎn)值約900億元。

5、環(huán)保標語

早一天保護環(huán)境，多一份生命保證！今天節(jié)約一滴水，留給后人一滴血

沒有地球的健康就沒有人類的健康 善待地球就是善待自己

拯救地球，一起動手

保護環(huán)境，從我做起

促綠色消費，做綠色選民

追求綠色時尚，擁抱綠色生活

把消費限制在生態(tài)圈可以承受的范圍內(nèi)

讓經(jīng)濟發(fā)展的浪潮進入綠色的河道

把綠色帶進21世紀

心動不如行動，去怨不如去干

我是環(huán)保一員

地球是我們從后代手中借來的

五、表演節(jié)目

1、小品《水的訴說》

2、相聲《綠色黃河》

六、我的承諾

就如何保護我們的家鄉(xiāng)—興隆，請大家用具體實際事例說一說。

七、小練筆

請同學們結(jié)合自己的實踐活動，編寫保護環(huán)境的詩歌或兒歌。

八、教師寄語

九、課外拓展（任選一題完成）

1、請同學們繼續(xù)搜集有關環(huán)保方面的資料，辦手抄小報。

2、以“我與周圍的環(huán)境”為題，寫一篇習作。

3、繪畫出我心中的美好家園。

第二課我們的課余生活

知識目標：知道學生的課余生活對學生成長的重要性。 技能目標：能夠選擇健康的課余生活。 情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。 教學重點：選擇健康的課余生活。

教學難點：學生不能按自己的想法和愿望來設計自己的課余生活。

教學準備：相關資料及圖片 教學方法：講授法 合作學習法 課時安排：1課時 教學設計：

一、揭示課題，導入新課

同學們，現(xiàn)在有很多學生不能按照自己的想法和愿望來設計自己的課余生活，我們的課余生活時間被各種學習班充填，讓我們共同呼吁，我們的課余生活由我們自己做主吧。

二、課前調(diào)查

課前以小組為單位，對不同的年級同學的課余生活進行調(diào)查，填寫好調(diào)查報告。

三、討論與交流

1、能否按照自己的意愿安排自己的課余生活？

2、對你的課余生活內(nèi)容感到滿意嗎？

3、應如何合理、科學地安排自己的課余生活？

4、期待和希望的課余生活方式是怎樣的？

5、填寫課余生活方式統(tǒng)計表

四、活動延伸：讓我們按照自己的意愿來設計自己的課余生活好嗎？

1、學生對一周的課余生活進行設計。

2、小組內(nèi)交流自己的課余生活設計。

3、全班匯報，評出優(yōu)秀的課余生活設計。

五、學習相關鏈接

1、閱讀相關鏈接內(nèi)容。

2、說說你的感受。

3、你想對自己的課余生活做哪些調(diào)整？

六、總結(jié)全課

板書設計：

第二課我們的課余生活

豐富多彩

張揚個性

由我做主

教學反思：

第三課我與稅 稅與我

知識目標：

1、了解稅收的起源與發(fā)展。

2、了解稅收的意義與特征，

3、知道納稅光榮，逃稅可恥。

技能目標：掌握收集資料的方法，并能對收集的資料進行加工整理。

情感目標：培養(yǎng)學生熱愛稅收事業(yè)的品質(zhì)。 教學重點：通過調(diào)查了解我市稅收情況。 教學難點：了解我市稅收情況。 教學準備：相關資料及圖片

教學方法：講授法，小組合作學習法 課時安排：1課時 教學設計：

一、導入新課

稅收是國家財政收入的主要來源，國家沒有稅收，就如同肌體沒有血液。稅收與我們有什么關系呢？這節(jié)課，我們就來研究“我與稅 稅與我”。（板書課題）

二、活動探究，學習新知

1、稅收知識知多少

（1）將課前收集的有關資料進行整理和加工。

（2）小組內(nèi)進行交流。

（3）展示自己的收集成果。

（4）教師對學生的展示進行指導和補充。

2、我是小小調(diào)查員

（1）采訪稅收部門，了解本地稅收情況。

（2）采訪納稅人所納稅種等情況。

（3）探討：a、辛苦掙來的錢干嗎要交稅？

b、交了稅我能得到什么？

3、我是小小監(jiān)督員

（1）交流收集到有關逃稅行為的資料。

（2）思考：逃避納稅有什么影響和危害？

（3）家人逃避納稅時我們該怎么辦？

（4）思考：逃避納稅應負什么樣的法律責任？

4、我們在行動

想一想：我們能為國家的稅收、稅法做什么？

（1）報道納稅人的先進事跡。

（2）設計稅收宣傳板報。

三、活動延伸：我與稅收

舉行一次“我與稅收”征文比賽。

四、學習相關鏈接

1、閱讀書中資料。

2、交流閱讀收獲。

五、總結(jié)全課

板書設計：

第三課 我與稅 稅與我

納稅

利于國家

公益性投資

利于我 教學反思：

綜合實踐活動課件(篇4)

2015-2016學年綜合實踐活動教學計劃

商水縣直一小四（2）班張新紅

主題活動一懂感恩，獻愛心

活動內(nèi)容： 懂感恩，獻愛心

活動目標：

知識目標：了解誰需要幫助，對他們表示同情和尊重，并愿意盡可能多地幫助他們。

能力目標：知道每一個孩子都能為慈善事業(yè)做出貢獻，懂得各種愛心奉獻的方式。培養(yǎng)學生調(diào)查、收集、整理資料的能力。

情感目標：能夠采取具體、力所能及的行動幫助有需要的人。

養(yǎng)成一個感恩的好習慣，愿意為身邊的人奉獻愛心。

活動重點：

認識自己，善待他人，加強合作，學會分享，理解和掌握與人相處的方法。

活動難點：

做到公正、互助、誠信、利他。

教具與學具準備：

提前做好調(diào)查記錄，了解殘疾兒童的情況

活動課時：

4課時活動過程：

第一課時: 確立課題

一、導入

1老師：孩子們，當你坐在干凈的教室里時，你有沒有想過有些孩子只能坐在墻角的石頭上；當你穿著又輕又軟的羽絨襖、戴著又暖和又漂亮的手套數(shù)著雪花時，你可知道，有的孩子手已凍得滿是瘡疤卻仍在學習，看到他們，你想給她們怎樣的幫助？

我們的生活是多么幸福，我們的學習是多么的快樂！可是，你們知道嗎？在我們身邊還有一些殘疾小伙伴，他們生活在或無聲或無色或無言的世界里，無法和我們一起享受歡樂，體驗幸福！

但是他們正在努力，奮斗，創(chuàng)造了令人注目的成果。還有一些孤寡老人，體弱多病。。。所以面對身邊需要幫助的人，我們能做些什么來幫助他們呢？

2引出主題，在黑板上寫下：懂得感恩，奉獻愛心

二、交流調(diào)查結(jié)果

1、師：課前，老師布置同學們分組成立“愛心天使隊”1、2、3、4、5、6組，走訪困難家庭或福利院等，了解殘疾人、孤寡老人、留守兒童的情況，做好調(diào)查記錄?，F(xiàn)在，讓我們一起來交流下。

2、交流調(diào)查的結(jié)果

三。老師：你知道殘疾兒童是如何學習和生活的嗎？把你想到的情況寫下來。

4、生寫情況

5、小組交流

三、體驗困難

1老師：殘疾兒童在生活中會遇到什么樣的困難？請用堵耳、蒙眼、綁手、綁腳等方式體驗！

2、聽師口令，全班進行游戲

3、大家交流體驗到的感受

4、師：殘疾小伙伴需要幫助，需要關愛。根據(jù)經(jīng)驗，你知道他們需要什么樣的幫助嗎？你能為殘疾小伙伴做些什么呢？（板書：幫助、關愛）

5、指名生說

6寫一份提案，讓更多的小伙伴加入到愛天使的行動中來。

7了解殘疾人的成長故事

老師：聽了她的故事，你有什么要說的嗎？或者你想對他說些什么嗎？

8、交流感想

9、師：讓我們?yōu)樯磉呌欣щy的人或殘疾人，獻上自己祝福的話吧！

10、生祝福、祈禱

三、校園里的愛心行動。

老師在學生心中有一個大大的字：愛。

1、面對特困生，你想怎樣幫助他們？

（物質(zhì)幫助，精神鼓勵）

2、面對學困生，你能怎樣幫助他們？

師：這樣同學身邊一定有。他們因為各方面原因在學習的路上走的比較吃力，你有什么辦法幫助他們提高學習成績嗎？

（不厭其煩、盡心盡力）

3、面對智障兒，你愿怎樣幫助他們？

（平等相待，共享歡樂童年）

相機介紹“扶貧超市”、“手拉手”活動。

4、填寫愛心行動卡。

師：此時此刻你們心里一定有了想幫的人、想做的事，請同學拿出愛心實踐卡，把你最想做的一件好事寫在上面吧。

反饋行動內(nèi)容，適當討論行動的可行性。

5、歌聲中小結(jié)并結(jié)束全課。

四、拓展延伸

1、總結(jié)

2引導學生自發(fā)捐款捐物，為困難群眾送去溫暖。（板書：送溫暖）

板書設計：

懂感恩，獻愛心

幫助、關愛、送溫暖

第二課時：活動分組課

一、選擇課題

1、談話導入：同學們，圍繞《 懂感恩，獻愛心 》這一研究主題，經(jīng)過大家的積極**，我們開發(fā)了子課題，你對那一個或者哪幾個研究課題比較感興趣呢？和大家交流一下自己的想法吧！

2、學生自由發(fā)言。

3、學生思考并確定自己要研究的課題。

二、自主分組

1、教師引導學生思考：

（1）你覺得自己要研究一個課題有哪些困難？怎么解決呢？

（2） 想想我們在小組中會遇到什么問題？應該怎樣避免？

2、師生互動：學生根據(jù)大家提出的分組注意事項自主分組。

（學生分組一次不合理，但可以多次分組。）

三、分組合作，制定活動方案

（一）、解決問題

1你們小組的研究主題是什么？（活動主題）

2、為什么要開展這個活動？通過研究或活動可以解決什么樣的問題？（活動目標）

3、那你們打算怎么做？（活動內(nèi)容）

4、你們打算先做什么？再做什么？（活動步驟）

5你需要什么工具和材料嗎？（注意事項）

（二）、小組合作，共同策劃

四、交流討論，完善活動方案

成立研究小組：根據(jù)學生的興趣和長處，以自愿結(jié)合為原則。（全班72人，12人一組，分為6組；每組有組長帶隊有具體分工。）

1、收集調(diào)查組。（組長：苑芷怡）

在報紙、雜志或網(wǎng)絡上收集有關愛心奉獻的資料；知道你身邊誰需要幫助，對他們表示同情和尊重，并愿意盡力幫助他們。**獻愛心的公益廣告。

2、 懂感恩，獻愛心調(diào)查組。（組長：王晨曦）

通過調(diào)查需要幫助的家庭和學校可以獲得第一手信息。

3、 懂感恩，獻愛心研究組。（組長：王浩宇）

通過對家庭和學校需要幫助的對象的研究，我們可以發(fā)展愛情**觀念，指導生活實踐。

4、 懂感恩，獻愛心動員組。（組長：王一帆）

深入家庭和社區(qū)，動員愛心行動，形成愛心奉獻計劃。

五、總結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！痹俸玫姆桨?，只有在實踐中才能得到檢驗，我們在活動中有時候還要根據(jù)需要隨時調(diào)整，修改活動方案。

讓我們在自己的項目指導下開展活動，你們一定會有更多的收獲。

第三課時：分組交流匯報收獲

一、 直接導入

2、 每組報告調(diào)查收集情況。

第一組報告在報紙、雜志或互聯(lián)網(wǎng)上收集與愛有關的資料。知道你身邊誰需要幫助，對他們表示同情和尊重，并愿意盡力幫助他們。

1看看我們周圍需要幫助的人。（課件演示：殘疾兒童、留守兒童、山區(qū)貧困兒童、孤寡老人

）孩子們，我們的生活是多么幸福，我們的學習是多么的快樂！可是，你們知道嗎？在我們身邊還有一些殘疾小伙伴，他們生活在或無聲或無色或無言的世界里，無法和我們一起享受歡樂，體驗幸福！

但他們努力工作，努力工作，創(chuàng)造了令人注目的成就；還有這些孤寡老人，有的體弱多病，生活難以自理...從這一張張圖能看出我們身邊需要幫助的人——真多呀！我們再看看這些人的生活狀況。

課件演示。

2第二組報告說，通過對需要幫助的人的情況進行調(diào)查，通過家庭和學校的調(diào)查，獲得了第一手資料。

**小組成員報告調(diào)查情況。

三。第三組通過家庭、學校調(diào)查需要幫助人們的情況研究，培養(yǎng)愛在行動中的金觀念，指導生活實踐。

初步分條條形成，其他同學評價。

4第四組深入家庭和社區(qū)，動員愛，形成愛在行動的行動計劃。

小組成員展示，匯總成條條。

3、 作業(yè)：在下一節(jié)課上，我們將分組展示結(jié)果。我希望你能做好準備。

四、師小結(jié)。同學們心里都有一個大大的愛字，面對遠在千里素不相識的同學，你們愿伸出援助之手，那么面對我們身邊的需要幫助的人，你們一定也會充滿熱情吧！此時此刻你們心里一定有了想幫的人、想做的事，請同學拿出愛心實踐卡把你最想做的一件好事寫在上面吧！

第四課：交流與展示，體驗與體驗

一、談話導入

前一段時間我們班同學圍繞《 懂感恩，獻愛心 》這一主題開展了綜合實踐活動，大家忙忙碌碌，很是辛苦，但收獲也很多，這節(jié)課我們就來展示成果，交流感受。

每各小組挑選發(fā)言人，準備陳述和工作。

2、展示匯報

要求：溝通應包括兩個方面：活動過程和結(jié)果。

三、教師指導

1、在交流活動中，教師應提醒每組分工時別忘了指定一名同學進行交流的簡要記錄，在全班交流時這個記錄員也不可缺少，但是記錄員要輪換，討論得出關鍵性結(jié)論時教師應提醒記錄員做好記錄。這能保證討論的實效性。

2教師要努力引導學生根據(jù)生活的實際情況制定愛在行動的措施。

3、引導學生大膽展示愛心在行動成果，首先在小組內(nèi)展示各自成果，互相交流，并推薦部分有代表性的到全班展示。

4、交流展示后，教師要指導學生及時歸納總結(jié)，將取得良好效果的愛心在行動措施匯集為《 懂感恩，獻愛心 》，在今后的生活中堅持不懈地實施。

5、寫本次活動心得體會

1、知識目標：通過學生查找資料，參加調(diào)查等了解老年人的生活，研究老年人的愿望與困難，**出關愛老人的方式。

2能力目標：培養(yǎng)學生參與社會調(diào)查、分析問題、解決問題的能力，學會分工合作的能力。向敬老院的孤寡老人表示慰問，向他們送去愛心和溫暖。讓他們感受社會大家庭的溫暖

3、情感態(tài)度價值觀：在活動中感受到老年人為國家的建設和子孫后代付出了很多，尊重老人、關愛老人是弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

【活動準備】

1以班級為單位，分組（課前分組）。班上的學生家里有老人。個人也可以準備自己的特別節(jié)目。

2準備好相機，給老人們留一張合影。

3、學生課前，找出自己平時和老人一起活動時的**。

【活動過程】

第一課時：導入新課，確定主題

近年來，我國在社會保障，尤其是在老年人保障方面，已取得許多成就，但我國的老年人形勢仍很嚴峻，老年人人口所占比重逐年增大，多數(shù)城鎮(zhèn)已進入老齡化階段。**我國老齡化趨勢圖。

中國老齡化對社會的影響是什么：（問題：盡量讓學生回答，找兩個學生回答）

消極的影響：1.贍養(yǎng)老人的費用在中國一般是由國家·企業(yè)·個人共同承擔的，如果老齡化嚴重，會增加社會的負擔。甚至使經(jīng)濟放緩。

綜合實踐活動課件(篇5)

綜合實踐活動

主備教師：

活動內(nèi)容讀大自然的書。

活動目標：

引導學生處處關注生活，積累語文知識。體會語文與生活的聯(lián)系。

活動過程：

一、讀大自然的書。

1人類文明源于自然，人的靈魂從自然中滋養(yǎng)，人的智慧在自然中萌芽。我們觀天地無言而學會謙卑；觀水學會柔弱的智慧；觀星體運行學會剛?。挥^四季分明學會秩序；觀小花小草欣欣向榮，感悟生命的美好；觀萬物怡然自得其所而明白生命的落腳處。

2、大自然的語言

金益別以為人才說話，

大自然也有語言。

這語言到處都有，

睜開眼睛就能看見。

你看那天上的白云，

這就是大自然的語言：

白云飄得高高，

明天準是晴天。

你看那地上的螞蟻，

這也是大自然的語言：

螞蟻忙著搬家，

出門要帶雨傘。

蝌蚪在水中游泳，

不就像黑色的“逗點”？

大自然在水面寫著：

春天來到人間。

大雁在編隊南飛，

不就像“省略號”一串？

大自然在藍天上寫著：

秋天就在眼前。

大樹如果被砍倒，

你會把年輪發(fā)現(xiàn)——

一年只長一圈，

這是大自然的語言。

你如果釣到大魚，

魚鱗上也有圓圈——

一圈就是一歲，

這又是大自然的語言。

大自然把“三葉蟲”化石，

嵌在喜馬拉雅山脈。

這是在告訴人們：

那兒曾是汪洋一片。

大自然的語言啊，

真是妙不可言。

不愛學習的人看不懂，

只有勤于思考的人才能發(fā)現(xiàn)。

二、組織一次“查‘無字詞典’比賽”活動，準備一定數(shù)量的詞語，聯(lián)系生活說出意思。

例句：閃電和雷電：天空中的閃電一個接一個，雷聲一個接一個。

風平浪靜：沒有一絲風，水面上很平靜。

傾盆大雨：雨下得非常大。

一塵不染：非常干凈，沒有灰塵。

垂頭喪氣：低折頭，嘆著氣，十分沮喪。

3、 引導學生到現(xiàn)場去尋找單詞的意思。

四、回教室匯報交流。

綜合實踐活動課件(篇6)

《感悟親情學會感恩》活動記實

綜合實踐活動階段交際課教案設計

六（5）班

一、活動目標：

1了解親情的含義，讓學生懂得如何感受家庭。通過親情體驗，讓學生充分理解父母的愛。

2在實踐過程中，讓學生增強體驗和情感，重點培養(yǎng)和培養(yǎng)學生親情情感和學會感恩的情感。

三。讓學生通過各種形式回報父母，同時讓學生懂得感恩和報答父母。學習用自己所擅長的的多種方式來表達自己的真情實感。

4、通過本次綜合實踐活動加強學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，引導學生學會尊重，學會感恩。

二、活動重點：

通過家庭體驗，讓學生知道生活中處處都有愛。如母親的愛，父親的愛，祖母的愛等等。

3、 活動難度：學會理解，學會溝通，學會感恩

活動過程：

老師：根據(jù)學校的綜合實踐計劃和學生的年齡特點，本次綜合實踐活動的主題確定為：感受親情，學會感恩。本次綜合實踐活動流程是：

1、確定主題；2分工確定組：文章故事組、詩歌組、歌曲組、小品組、書畫組、表演組等；3、走進生活，收集材料；4、開展對親情及感恩的研討；5、成果匯報展示。你們小組的展示過程或結(jié)果是為父母準備一份禮物（可以是一首歌、一首詩、一幅畫等）。

（一）、激情導入

主人：親情是餓的時候媽媽端上的一碗雞蛋炒飯；

b主持人：親情是當我們犯錯時，父親舉起手掌，輕輕放下；

a主持人：親情是一把結(jié)實的傘，你有困難了，為你遮風擋雨；

b主持人：親情是一件厚厚的棉衣，一碗熱氣騰騰的湯，你感冒了，為你御寒；

主持人：家里是一張舒適的椅子，一張柔軟的床，你累了，讓你忘了疲勞；

主持人：親情是一條干毛巾，你哭了，為你擦掉心中的淚水；

主持人：家人是一杯甜蜜的冰茶，你的微笑，讓你的甜蜜從嘴到心

b主持人：課前，我們圍繞“感悟親情、學會感恩”這一主題收集了許多資料，認真閱讀這些資料。里面，一個個生動的人物，一個個觸動著我們的心，觸動著我們的心。

今天的綜合實踐活動總結(jié)報告會，讓我們先走進這些故事，感受濃濃的親情。

（二）、盡情講述

1.講述母愛的故事

主持人：落葉在空中盤旋，構(gòu)成一種感恩的運動，

主人：這是樹對滋養(yǎng)它的大地的感激之情；

主持人：白云飄浮在藍天上，畫著動人的畫面，

b主持人：這是白云對藍天的感恩之情。

主持人：在一個人的一生中，有無數(shù)的人想要感恩。我們最想感激的人是我們的父母，

ab女主人（在一起）：是他們把我們帶到這個多姿多彩的世界，讓我們感受到親情的溫暖和愛的偉大。

主持人：現(xiàn)在，讓我們聽兩個故事。在聽故事的同時，感悟親情。

b先有請第小組同學為我們講述《**中母愛》。

1、《**中母愛

主持人：這是一個震撼每個人心靈的母愛故事。這個故事使我想起了一句話：“流星劃過只是一瞬間，但卻釋放出了最大的美麗?！?/p>

b主持人：母親，是一種歲月。在坎坷的人生旅途中，我承受了最痛苦，承受了最大的壓力，咽下了最多的眼淚，

ab主持人（親密）：但仍然充滿愛，溫暖，同情，仁慈，微笑，面對生活，面對孩子！

2、講述父愛的故事

主持人：**中的母愛超越了生與死的界限；生命中平凡的父愛，也凝聚著父愛和對我們的殷切期待。

b主持人：請欣賞第小組同學朗誦的散文故事《您是圓心，我是半徑》。

a主持人：品讀著這些催人淚下的故事，回放著那些演繹真情的場景，我們心潮澎湃，我們讀懂了很多很多。

b主持人：其實親情的流露并不需要太多華麗的語言作修飾，也不只有重大的事件才能表現(xiàn)真情，像《媽媽喜歡吃魚頭》、《拐彎處的回頭》、《愛的力學》、《我給爸爸擦皮鞋》等文章，就告訴我們，有時候或許只是點點滴滴的平凡小事，或許只是一句很普通的話語，或許平時的你根本沒有在意，然而，就是這樣的點滴，就是無私的親情。

（三）、動情歌唱

a主持人：下面，有請“兄弟姐妹”組合為大家演唱《父親》，感受父愛，體驗濃濃真情。

（四）、傾情演繹

b主持人：欣賞優(yōu)美而深情、熟悉而動人的歌詞，從中我們可以感受到強烈的親情。親情往往凝聚在一些細小的事物中，就像歌曲《母親》中的一個新書包、一把花折傘、一碗三鮮餡。

我們要關注生活，觀察生活，善于捕捉生活的細節(jié)，尋找生活中的細節(jié)，打破你的心弦。請同學們回憶一下，生活中，你的父母是怎樣照顧你的?現(xiàn)在讓我們來欣賞第小組帶來的小品吧。

（五）、真情介紹

主持人：我們的生活并不枯燥，但我們?nèi)狈τ^察生活的積極態(tài)度。我們要學做生活的有心人，要善于發(fā)現(xiàn)那些看似微不足道的小事所蘊含的感人之處，善于捕捉自己內(nèi)心的每一次細膩、微妙的情緒和感情的波動，還要經(jīng)常咀嚼這些情緒和波動，以加深對生活的認識。

俗話說，“點滴恩典，當春相報”。我們要學會感恩，知足惜福！讓我們永遠感激我們的父母、家人、老師、朋友和生活。

主持人：讓我們來欣賞一下b組創(chuàng)作的手寫報紙。一份份沉甸甸的手抄報，無不寄托了對爸爸媽媽的感激之情。

（六）、深情流露

主持人：現(xiàn)在請聽聽女兒的自白。有請第小組同學。

（七）、用心表演

主持人：感恩的主題是永恒的。我們不僅要記住那些特別的日子，還要用感恩的心祝愿我們的父母幸福安康！

就讓我們一起在歌曲《感恩的心》中銘記父母的恩情，把感恩化為行動，將感恩的心情融入我們生活中的每一分每一秒吧！有請第小組表演《感恩的心》。

（8）、結(jié)束語：

主持人：今天，我們聚在一起感受家庭的感受，學會感恩。

a主持人： “感悟親情、學會感恩”綜合實踐活動總結(jié)會到此結(jié)束，

ab主持人：謝謝大家！

綜合實踐活動課件(篇7)

——以“科技之謎”為話題的選題指導課

● 陳青李紅

【活動目標】

1．引導學生關注現(xiàn)代科技內(nèi)容之一“電”，了解電的相關知識和基本技能。激發(fā)學生對現(xiàn)代科學技術(shù)知識的渴求。

2．引導學生能夠從身邊的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，提出各種有價值、有深度，與我們的學習、生活密切相關的問題，引導學生概括、提煉、論證問題，把自己想研究的“問題”轉(zhuǎn)化為研究課題。

3．引導學生親歷比較、分析、分類、匯總等思維過程，掌握整理資料和確定自己的研究課題的方法，培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力和創(chuàng)新思維的能力。

【活動的重點、難點】

1．指導學生對選題的價值和研究的可行性進行**和判斷，如何把自己想**的“問題”轉(zhuǎn)化為研究課題。

2引導學生學會比較、分析、分類、總結(jié)等。

【活動準備】

1．有關“科技之謎”的研究意愿調(diào)查表、選題表。

2．實物展示臺、電腦多**、多**課件。

【活動過程】

課前**：學生填寫研究意愿問卷的現(xiàn)場**

【點評：在學生從事選題活動之前，教者事先引入主題并組織學生圍繞該主題進行一些學習準備活動，以積累相關的經(jīng)驗。只有這樣，才能在隨后的集中選題指導過程中更加真實、實用?！?/p>

一、研究話題的產(chǎn)生

1．同學們，近期我們將圍繞“科技之謎”這個話題，開展一次綜合實踐活動。課前，我們進行了研究意愿調(diào)查，并完成了問卷調(diào)查。（課件展示）

有關“科技之謎”的研究意愿調(diào)查

學校________班級________名稱________

關于“科技之謎”這一話題，你最想研究哪方面的內(nèi)容，請打“√”。

2．想知道最后的統(tǒng)計結(jié)果嗎？請看大屏幕?。ㄕn件出示動態(tài)柱形統(tǒng)計圖）根據(jù)統(tǒng)計，大家感興趣的話題主要有：ufo之謎、電之謎、宇宙飛船之謎、人體之謎……

你想知道哪個主題的興趣指數(shù)最高嗎？請看?。ㄕn件展示了每個話題關注人數(shù)的上升過程）遙遙領先的是電與人體的謎團。猜猜看，哪一個話題會獲勝？

4進入倒計時：5，4，3，2，1，電之謎獲勝！我們尊重大家的民主選擇，近期綜合實踐活動的話題就是“電之謎”。

（板書：電的奧秘）為了更好地開展這項活動，我們將開啟小博士科學**，用掌聲歡迎她。（有聲課件）

嗨，同學們，我是理科博士。我來護送你的活動。如果你有任何問題，請點擊我。祝你們的活動圓滿成功。

【點評：綜合實踐活動課以學生的興趣和需求為出發(fā)點，讓學生學會自主決策、自主選擇課程內(nèi)容。教者的責任是觀察、研究每個兒童的興趣差異，與學生共同協(xié)商研究課題，讓課**正體現(xiàn)學生的需求和兒童的視角。

】二、追尋“電”的足跡

1電就在我們身邊，在我們的聚會地點。你能找到嗎？

（1） 我們教室里有電的痕跡。你找到他們了嗎？（電腦、電視、電燈、電子手表、手機……）

（2）讓我們看一看。 您在生活中找到電嗎？

預設學生的回答：

①二年級學過一篇課文《黑板跑了》，里面的主人公安培，電流單位就是以他的名字命名的。

② 我看到一些地方有巨大的風車，人們用來發(fā)電。

③中國達人秀有個“閃電俠”。他具有控制電的能力，他能讓閃電在他的手指上、寶劍上纏繞，甚至穿過他的身體接通了高臺上的彩燈，很神奇！

④今年3月份，我國許多城市都參加了“熄燈一小時”的活動。

⑤日本的核發(fā)電站**了，到現(xiàn)在還有核輻射的污染。

⑥馬路邊上常常見到高高的電線桿。

……【點評：最深刻的學習來自于直接經(jīng)驗的取得，讓學生從現(xiàn)場、從生活中追尋“電”的足跡，學生所獲得的感性的體驗是任何間接知識的學習都替代不了的。這一教學環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了綜合實踐活動課的自主性合實踐性。

]2。電是大自然的禮物，是人類智慧的結(jié)晶。（**）課件：電的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展以及電的各種功能的展示。）

【點評：有關“電”的資料拓展，開闊了學生視野，拓寬了學生思維，為學生的進一步研究奠定了堅實的基礎。】

三、產(chǎn)生“電”的疑問

1每個人都很專注。有什么收獲？

2幾千年來，人們一直關注電，研究電，使之造福人類。今天，我們也來加入這個行列。對于“電”這一話題，你有什么未解之謎？

3．生自由提問。老師及時點評：你怎么看待這個問題的？這是你感興趣的問題。（板書：感興趣）

4剛才，一些學生提出了很多問題。它不容易！不過，有些學生暫時沒有問題。其實，怎么提問，也有訣竅，讓我們來聽聽小博士的建議。（動畫課件）

我們可以從不同的角度提出問題，就像這朵曼陀羅，綻放著美麗的花瓣。例如，圍繞“風的秘密”這個主題，可以提出這些問題：風是怎么產(chǎn)生的？

風為什么會使人涼爽？風有哪些種類？風有什么作用？

如何測量風的大??？等等?？茖W家稱這種思維方式為曼陀羅思維方式。

5聽了醫(yī)生的建議，有什么啟發(fā)嗎？能用這種方法圍繞“電之謎”，提出更好的問題嗎？現(xiàn)在，請把你的問題寫在綠色的答題卡上。

【點評：小學生的思維還基本處于感性階段，往往提出的問題比較單一，難以涵蓋到研究課題的各個方面，甚至有些同學就提不出問題。這時。

用形象的“曼陀羅思考法”來發(fā)散的學生思維，可以讓學生提出更豐富、更有深度的問題。在教學中，教者有意識的培養(yǎng)學生發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維，做了一個無痕的教學指導，體現(xiàn)出教者高超的教學智慧?！?/p>

四、篩選“電”的問題

讓我們問第一組的學生在黑板上展示他們的問題。（引導學生篩選和提煉這些問題）

預設學生的問題：

① 類似的問題合并在一起：我們的電從那里來？電是怎么產(chǎn)生的？

②表述不清、沒有研究價值的問題進行轉(zhuǎn)化：風能發(fā)電嗎轉(zhuǎn)化為：風是怎么發(fā)電的？（板書：有價值）

③ 沒有價值，不容易練習刪除的問題：世界上有多少電？電有沒有味道？（板書：易實踐）

2不知不覺中，我們確立了三個原則：興趣、價值和容易實踐。我們還根據(jù)這三個原則，對問題進行了過濾，相似的進行了合并，對于一些表述不準確的進行了轉(zhuǎn)化，沒有研究價值，不易實踐的進行了刪除。

3．下面，其他各小組也按照這樣的方法商量商量，篩選你們提出的問題，選出2-3個好問題，待會兒展示到黑板上來。第一組學生把你的問題拿回來，重新篩選、整理。

【點評：通過思維發(fā)散式的頭腦風暴，學生圍繞“電”提出許多各種各樣的問題，教者先引導學生對第一組的問題逐個篩選和提煉，在討論中歸納出三個選題原則，隨后讓各小組依照原則對問題進行篩選、提煉。不難看出，這種循序漸進的指導，是為學生的活動提供支持，幫助他們發(fā)揮主體性。

這種教學形式和方法值得借鑒！】

4讓每各小組把你選擇的問題展示給黑板?，F(xiàn)在讓我們看看黑板上的問題。你發(fā)現(xiàn)了什么？（對問題進行二次篩選、提煉，方法同上）

5黑板上篩選出來的問題都是有趣的、有價值的、值的我們學習的問題。我們應該仔細考慮哪些問題屬于同一類別，可以歸納為一個大問題。（讓學生邊討論邊移動問題卡進行分類）

學生的問題可分為以下幾類：

①電的產(chǎn)生？

電從**來？

三峽水電站是如何發(fā)電的？

天上的閃電是怎么回事？

為什么**時會有電火花？

②電的儲存？

電廠發(fā)出的電是怎么儲存的？

電池里為什么會有電？

如何延長電池的使用壽命？

③電的傳輸？

電的傳播速度有多快？

小鳥站在電線上為什么不會觸電？

電是怎么送到千家萬戶的？

為什么會停電？

④電的作用？

電能給我們的生活帶來什么好處？

電是怎樣讓電器工作的？

⑤節(jié)約用電？

如何節(jié)約洗衣機的用電？

怎么用空調(diào)最節(jié)能？

如何計算每個家庭的用電量？

⑥安全用電？

有閃電時為什么不能看電視？

為什么濕手不能碰電插座？

觸電后該怎么辦？

……6．也許我們的分類，匯總還不夠準確，不夠全面，有關電的問題還有很多很多，老師相信，大家在今后的研究中還會不斷充實、不斷完善的。

[點評：在整個教學過程中，教師可以接觸學生的生活現(xiàn)實，激活學生的生活體驗，充分調(diào)動學生的研究興趣。在比較、分析、分類、總結(jié)的思維過程中，學生會感受到方法的價值和研究的意義?！?/p>

五、確立“電”的課題

1通過剛才的交流和碰撞，學生可能對自己原來的問題更感興趣，或者對自己的問題有了新的想法。老師給你一個選擇的機會。在黑板上思考這些方面。你最想學習哪方面？為什么？

2．我們以桌號來對應這幾個方面，想研究哪一方面的問題，你就迅速地加入到新的團隊中去。（學生自由分組）

三。共同的愛好讓每個小組的學生坐在一起看你的鄰居，他們可以承擔組長的責任。舉起你的右手，轉(zhuǎn)身，一圈，兩圈，隨便你選什么！

4現(xiàn)場采訪：你為什么選他當隊長？你覺得怎么做才能不辜負大家的期望？……

【點評：教者積極引導學生根據(jù)自己的興趣、愛好及研究方向，自主建立活動小組，小組合作是綜合實踐活動課程中學生重要的學習方式。作為小組中的每個成員，在活動中都應該得到個人學習和鍛煉的機會，這就是綜合實踐活動課程所帶給每個學生的收獲之一。

】5．下面，組長要帶領組員齊心協(xié)力，發(fā)揮你們的聰明才智，爭取合作成功。每個小組都選擇了自己的研究方向。這些經(jīng)過分類總結(jié)后的大問題就是我們要研究的課題。

如何確定課題名稱呢？請教一下小博士。

確立“電”的課題

項目的標題應該是一個準確和標準的短語。一般要全面地概括研究的對象、研究內(nèi)容，有時還可以在課題中寫明研究的方法（實踐、實驗、調(diào)查等）。

如：風有什么作用？→ **風的作用

關于風的作用的調(diào)查研究

研究對象研究內(nèi)容研究方法

同學們，你們能把你們小組的問題變成一個標準的主題名稱嗎？試著建立一個項目名稱并寫在項目卡上。

7．請組長介紹一下你們的課題，并把它展示到黑板上。（全班交流評價）

8看，通過我們的共同努力，我們建立了自己的項目，規(guī)范了項目名稱，也有了具體的研究內(nèi)容。每一個小問題都是我們研究的。各小組討論一下，你們的課題還可以增加哪些研究內(nèi)容？

9．下面，我們就把今天的研究成果填寫在這張“選題表”上，完成了這張表可以更好地指導我們開展研究實踐活動。

有了好的選題，再加上我們的實踐和研究，我們一定能解開電的奧秘，讓它更好地造福人類。課后，請繼續(xù)完善選題表，為下節(jié)課做準備。

【點評：四年級學生對課題表述不是很清楚，把握不是很準確，教者通過實例鋪墊，即時的問題轉(zhuǎn)化等形式讓學生明白什么樣的課題表述更為貼切。此時的教者能夠根據(jù)學生的具體要求和實際情況進行有針對性的指導，教學過程充分體現(xiàn)四年級學生的認知心理特點。

整個教學過程師生和諧和諧，充分體現(xiàn)了綜合實踐活動課程的綜合性、自主性、生成性合實踐性的特點?！?/p>

綜合實踐活動課件(篇8)

第一單元我們上學了

教學目標：

1. 了解學校環(huán)境和組成。

2. 初步知道學校教學樓分布及學校大環(huán)境。

3. 使學生認識學習，培養(yǎng)學生熱愛學校的情感

教學重點：

了解學校的環(huán)境和組成。

教學難點：

知道學校分布及學校大環(huán)境。

課時：1節(jié)課

教學準備：普通教室

教學過程：

1、設計情景，談話導入

孩子們，你們走進了美麗的校園，成為了一名正式的校學生。上學和幼兒園最大的區(qū)別就是要開始學校很多有趣的知識，現(xiàn)在我們就來上一堂綜合實踐課，內(nèi)容就是《我們上學了》，一起來看看吧。

2、觀察**，聯(lián)系說話

1展示**，問學生你看到了什么？（本次活動室學生對“綜合實踐活動”這門課的第一次接觸，教師要注意調(diào)動每個學生參與的積極性，激發(fā)學生對這門課的興趣和喜愛。

學生看到什么說什么，鼓勵學生打單發(fā)言，要求立正站好，大膽發(fā)言）。

2.在學生隨意說的基礎上，引導學生按順序觀察（可以由遠及近，也可以由近及遠，初步培養(yǎng)學生良好的觀察習慣）。

三、根據(jù)內(nèi)容，鞏固新知

（一）找一找

1根據(jù)**找到學校設施的位置。

2.欣賞某同學的校園圖畫。

（1）學校有哪些東西組成？

（2）說說你了解的我們的學校。

（二）畫一畫

學校真是個大花園，請畫你的學校。

2你還想讓學校有什么？把它拔出來。

三。比較誰畫了最美的校園。

（三）查一查

1讓學生們組成一個小組來進一步了解學校

（1）學校有多少個班？

（2）學校有多少個老師？

（3）學校有多少間教室？

3、歸納總結(jié)

今天主要是在老師的帶領下了解我們可愛的學校，，在以后我們就要在這里快樂的學習和幸福的成長，通過這次學習，為了讓學校更加美好大家以后要共同愛護我們的學校。

4、作業(yè)布置

同學們，通過這次活動，你所獲得的，請用你最喜歡的方式展示出來。

第二單元有趣的玩具

教學目標:

1知識和技能：能根據(jù)玩具制作童話和民謠。

2. 能力目標：

（1）培養(yǎng)學生搜集資料的能力，動手操作的能力。

（2） 培養(yǎng)學生的想象力，提高口語表達能力。

（3） 培養(yǎng)學生的團結(jié)、合作、溝通和交易能力。

3. 情感目標：

（1） 建立良好的師生、學生與學生的合作關系

（2）學習與小朋友共同合作，提倡我的玩具大家玩，我的快樂齊分享。

（3） 培養(yǎng)學生良好的喜好品質(zhì)**。

教學重難點：

學會與兒同合作，通過游戲活動培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作、溝通能力和語言表達能力，滲透關愛玩具的理念。

課時安排：一課時

教學過程：

1、激趣導入

老師給學生們帶來了一份禮物。你想看看嘛？出示課件玩具**。（邊出示**邊解說）玩具是我們最喜歡的朋友，今天，老師還帶來了一位神秘的朋友，我們請它先給大家表演一番吧。

老師上發(fā)條讓玩具猴子翻跟頭，一邊解說，這是我最喜歡的玩具，一看到他我就想起了《西游記》中的孫悟空，它既聰明又有愛心，是我心目中的大英雄。小朋友你也有喜歡的玩具吧，給大家介紹介紹吧。（板書課題：

我喜歡的玩具）。

2、快樂齊分享

1.介紹自己喜歡的玩具。

2.學生分享心愛的玩具。

三。分享關于玩具的童話和歌曲。

三、課堂**

1.給玩具分類。t： 這些玩具不僅有趣而且有趣。他們出去很久了。讓他們回自己的休息室去吧。（邊說邊出示分類牌）。

2班前調(diào)查報告，了解不同玩具時代的不同特點。

四、聯(lián)系實際，鞏固應用

玩具就像好朋友一樣，給我們的生活增添了很多樂趣。我們應該如何對待他們？培養(yǎng)學生愛護玩具的意識。

5、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們介紹了自己喜歡的玩具，通過和伙伴交換玩玩具給玩具分類等活動了解玩具與我們的生活是密切相關的，最后希望同學們繼續(xù)探索，能設計出更多功能，更好玩的玩具。

第三單元美麗的小草

教學目標：

1知識技能目標：學生能從校草、詩歌、**等方面了解小草操。

2. 過程與方法目標：培養(yǎng)學生多渠道搜集信息的能力，通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會互相合作。

三。情感態(tài)度與價值觀目標：了解草，讓學生親身體驗，激發(fā)學生對草的熱愛，保護環(huán)境。

教學重點：

使學生感受到草在春天里發(fā)芽，了解春天的特點和草的相關知識。

教學難點:

培養(yǎng)學生愛草、親近自然的習慣。

課時：一課時

教學過程：

一、談話導入

老師：在自然界中，植物與人類關系密切。在我們周圍，最常見的是花草樹木。春天來了，草在長。你見過什么樣的草？

2、欣賞多**短片《小草》

老師：草是怎么從土里出來的？我們來一起學學小草：

有的直直地長，有的一扭一扭地長，還有的點點頭、彎彎腰。（通過欣賞多**短片，讓幼兒直觀形象地看到小革發(fā)茅生長的瞬間。）

觀察草地（**物理草地幻燈片）

老師：這是我們在幼兒園散步時收集的草。它們之間有什么區(qū)別？

3、欣賞畫家的作品

老師：不僅孩子的畫里經(jīng)常有草，畫家的畫也有草。畫家如何畫草？他畫的小草是什么樣的？畫在什么位置？如果被你面前的草擋住了怎么辦？

3、探索活動

老師：在綠色的草地上，可愛的小草向我們招手。我們一起走進小草的世界吧。那你們知道小草對我們有什么幫助嗎？讓我們一起來研究一下吧。

生：兔子吃草，做藥材等

四、練習鞏固

大家一起來畫畫你心目中的小草吧，拿出一張紙把它畫在紙上。講解要求、學生創(chuàng)作、教師參觀指導。展示作品，欣賞評價。

4、課堂小結(jié)

今天我們學習小草，小草用它們美麗的色彩來裝扮我們的世界，用它們小小的身體來保護我們的環(huán)境。多可愛的草??！我們應該像朋友一樣保護它們。

第四單元鄰居

教學目標：

1. 知識目標：

知道鄰里要和睦相處，互相幫助，互相謙卑；學會與鄰居和睦相處，可以幫助每個家庭，促進社會安定團結(jié)。

2. 能力目標：

能夠理解鄰里之間應該保持友好平等的關系。我們應該培養(yǎng)與人溝通的能力，與鄰居和睦相處。

3. 情感態(tài)度與價值觀目標：

愿意與鄰居和睦相處，感受到相處的快樂，愛護家庭周圍的環(huán)境

教學重點：

讓學生認識道鄰里之間應該和睦相處，互相幫助，互相謙卑。

教學難點：

培養(yǎng)學生與人溝通、與鄰里相處的能力。

教學方法：

討論法，**教學法，理論與實踐相結(jié)合

課時安排：2-3個課時

教學過程：

課前準備

收集一些鄰居互相幫助的例子，例如幫助鄰居收集信件、照顧孩子、幫助老人打掃衛(wèi)生和買東西。

1、導入新課

老師：同學們，你們知道什么是鄰居嗎？學生：......

師：鄰居就是家和住處和另一家人相鄰的人，住在隔壁另一家或附近的人，下面我們就一起來看看鄰居的故事（過渡）.

2、講授新課

師：我們都有親戚，親戚雖然近但住的遠，不如住在身邊的鄰居關系更密切，鄰里之間就像一家人一樣，所以古時候有句話說：遠親不如近鄰。大家說對不對？

學生：對。

教師板書：遠親不如近鄰

老師：您還知道鄰居的其他故事嗎？說出來給大家聽聽。

學生：......

師：鄰居對我們來說就像親人，那我們該怎樣和鄰居相處那？怎樣搞好鄰里關系那？

大家打開課本第三十三頁，看看書中給我們介紹了哪些和鄰居相處的學問。從圖中你能說說怎樣和鄰居相處的嗎？大家討論一下，然后說一說。

學生：......

讓學生欣賞**“鄰里和睦防盜賊”，“鄰里遙”；**“鄰里和睦相處”等，對于我們來說也可以幫助鄰里做些力所能及的事，那么你做過哪些事情呢？

3、鞏固練習

進行評比活動，比一比誰在生活中和鄰里相處最好，關系和睦。

4、課堂小結(jié)

今天我們主要學習了怎樣和鄰里友好相處，老師希望以后大家能夠愛護家庭周邊的環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，要懂禮貌，守規(guī)矩。

5、課后作業(yè)

回家后盡你所能為你的鄰居做些什么，把你今天學到的應用到你的現(xiàn)實生活中去。

第五單元我和同學

教學目標：

（1） 知識目標：知道學生應該理解、尊重、珍惜學生之間的友誼，做好朋友、好同學。

（2） 能力目標：學會與學生相處融洽，平等溝通，感受同學之間的友誼。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標：在與同學們的交流中，我能感受到同學們之間的友誼，能夠團結(jié)友愛，互相關心，互相幫助，正確對待學生之間的矛盾和沖突，才能相互尊重和理解。

教學重點：

要知道學生應該團結(jié)友愛，互相關心，互相幫助，互相尊重和理解

學生關心和關心同齡人的良好素質(zhì)。

教學難點：

在與同學們的交流中，我能感受到同學們之間的友誼，能夠團結(jié)友愛，互相關心，互相幫助，

正確對待學生之間的矛盾和沖突，才能相互尊重和理解。

教學過程

1、新課導入

老師：放學后，班上的孩子成了我們的同學。你喜歡班里的同學嗎？你們愿意成為好朋友嗎？讓我們一起走進同學，了解同學。說說你想了解同學的哪些方面？

學生：......

2、講授新課

老師：首先，讓我們做一個自我介紹，把你介紹給學生。

學生：一一進行自我介紹。

我們是好朋友（板書）

老師：學生們，先打開課本第44頁。讓我們看看**中的學生是怎么做到的？想一想，然后說一說。

學生：（略）

老師：咱們同學之間有沒有互相幫助的事呢？都是怎么做的呢？大家來說一說。學生：（略）

老師：大家都是好朋友，我們在一起學習，一起游戲，應該團結(jié)友愛，互相幫助，除此之外我們還要相互理解，互相尊重。（過渡）

2、 互相理解，互相尊重（板書）

老師：現(xiàn)在讓我們看課本第45頁的兩幅**中的故事。他們之間發(fā)生了什么？然后說一說。

學生：（略）

老師：從**上我們可以看出學生們在一起很開心。我們應該互相幫助，團結(jié)友愛，一起快樂成長。

3、鞏固練習，加深理解

老師：和同學在一起，最讓你開心的一件事是什么？跟大家說說，你都為同學們做了什么？

學生：.......

老師：一個班級就像一個大家庭，這個家該有優(yōu)美的環(huán)境，有敬愛的老師，還有親如兄弟姐妹的同學，大家趕緊行動起來吧，把我們的大家庭打扮的更漂亮吧。說說你在活動中有哪些新的收獲？

學生：......

4、課堂小結(jié)

今天我們學習了我和同學之間的一些事情，怎樣和同學友好相處，愛護我們的班集體，大家應該互相幫助，互相關心。

第六單元洗衣服

教學目標：

1、綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、因此，引導學生在活動中掌握洗衣物的操作方法。

2了解洗衣服的過程，學習洗衣服的技巧和方法。

三。培養(yǎng)學生的實踐能力和生活實踐能力。通過實際操作，學生可以進一步掌握正確的洗滌方法，知道如何將衣服洗得更干凈。從而養(yǎng)成熱愛勞動的習慣。

教學重、難點：

指導洗衣機的使用和洗手。

教學過程

一、談話導入。

今天我們要學習洗衣，掌握獨立生活的能力。（板書課題）

你們洗過衣服嗎？知道洗衣服的學問嗎？讓我們一起來探索吧！

綜合實踐活動課件(篇9)

綜合實踐活動說課稿

課題：有限的水資源

說課人：應良雨

單位：鄱陽縣蘆田鄉(xiāng)舍頭小學

綜合實踐活動

《有限的水資源》說課稿

今天我說課的內(nèi)容是九年義務教育課程綜合實踐活動五年級上冊《有限的水資源》以下我主要從活動背景，活動目標，活動過程，反思四個方面加以闡述：

1、背景簡述：

我國淡水資源總量居世界第四位，人均淡水資源量居世界第121位。中國是世界上缺水最嚴重的13個國家之一。

鄱陽是中國湖城，有東方威尼斯的美譽，是千湖之城。清澈的湖水造就了美麗的鄱陽湖。也許對鄱陽人來說，水資源并不短缺。大多數(shù)孩子沒有節(jié)水的概念。然而當今的鄱陽真的不缺水嗎？

二、活動目標：

1通過活動，讓學生了解地球上淡水資源是有限的，從而喚起學生節(jié)約用水的緊迫感和責任感。

2通過活動，讓學生了解水在動植物生長和人類生存發(fā)展中的作用，認識到水是生命之源。

三。培養(yǎng)學生查找、整理、分析資料的能力，參與社會調(diào)查的勇氣和解決社會問題的責任感。

三、活動過程

活動分為五個階段，即：

第一階段：選擇并確立主題——有限水資源，制定活動計劃

第二階段：根據(jù)活動計劃，進行活動準備

第三階段：收集整理資料，運用深化活動

第四階段：成果交流、報告、展示和評價活動

第五階段：推進推廣活動，拓展主題案例

在整個活動過程中，要特別關注學生的生成性問題，并及時給予指導和解決。

第一階段：

1、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣和思考

通過示范**，讓學生感受水與環(huán)境的關系，體驗水的美；通過**和**的演示，讓學生明白生命離不開水；水是生命之源，孕育和維持著地球上所有的生命；它為人們的日常生活以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供水；——引發(fā)問題思考，鄱陽的水資源是有限的嗎？我們這個地區(qū)缺水嗎？

2、 分組研究，完成計劃。

學生們根據(jù)興趣分為四組。學生在老師的指導下完成計劃

組名內(nèi)容主要方法

數(shù)據(jù)查詢組收集了相關的水資源分布情況，

全國的缺水情況等上網(wǎng)查閱圖書

實驗組深入農(nóng)村、工廠和家庭進行調(diào)查

解用水情況 ，通過實驗

了解水污染和使用情況

問卷組通過問卷調(diào)查，了解水資源調(diào)查問卷

使用和儲量等

統(tǒng)計組通過收集數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，對水資源進行統(tǒng)計分析

源的有限性

在這一階段，教師注重戰(zhàn)略指導。例如，每個小組應學習哪種內(nèi)容，應采用哪種方法以及小組成員應如何劃分工作。

雖然由學生自主決定，但我都給予適當點撥和指導，尤其是人員分配方面，我要求組長根據(jù)每個人的特點進行恰當?shù)匕才?，使每個人各盡所能，各負其責，揚長避短。但同時，我也強調(diào)每個小組和每個成員之間應該有分工、合作和團隊精神。在每各小組制定計劃后，我引導小組交換計劃，互相補充，使計劃更加完善和合理。

第二階段：

綜合實踐活動具有生成性。隨著活動的不斷發(fā)展，新目標、新問題不斷產(chǎn)生。因此，在這一階段，除了對全體學生進行良好的方法指導外，還應根據(jù)活動過程中產(chǎn)生的問題進行一對一的解決。讓我們來看看學生們遇到了什么問題！

1、社會調(diào)查方面：

訪談組：為了解工業(yè)園區(qū)用水情況，訪談組決定約談園區(qū)管委會領導。在第一天沒有完全準備好的情況下就去采訪學校的領導，加之他們看到主任和書記，緊張又激動，根本不知道問些什么，說不出話來。

第一次拜訪失敗了，孩子們像被打敗的公雞一樣來找我。鑒于此，我?guī)椭麄兎治鲈?。首先，面試前的準備工作不到位，要先設計問題，擬定提綱；二是過于緊張，心態(tài)要放松，容易面對，心理素質(zhì)好。第三，要想好保存數(shù)據(jù)的方法，比如筆記、錄音等。

在發(fā)現(xiàn)問題后，面試組的學生們展開了第二輪面試活動。在吸取了經(jīng)驗教訓之后，采訪活動終于順利進行了。后來，我指導他們?nèi)绾伪４婧驼頂?shù)據(jù)，并將采訪范圍擴大到其他工廠甚至農(nóng)村地區(qū)。

問卷調(diào)查組：問卷調(diào)查組的學生對家庭用水情況進行調(diào)查。一開始，他們設計了一些簡單的調(diào)查記錄表，但是通過實踐他們發(fā)現(xiàn)，這些調(diào)查記錄表并不能反映出學生的真實的想法和存在的問題，在這一內(nèi)容的調(diào)查上，調(diào)查記錄表的意義不大。

因此，在教師的指導下，提出了問卷設計的問題。我們的方法指導又增添了調(diào)查問卷的內(nèi)容。

2、查找資料方面：

學生們通過互聯(lián)網(wǎng)和閱讀書籍搜索了一些水資源信息。資料查找完后，資料查詢組的同學遇到了怎樣向大家展示這些資料、讓大家了解這些知識的問題。開始，他們把一些零散的打印或手抄的一些資料交到我面前，我問：

怎樣才能把這些零散的資料整合，更好的展示給大家看呢？此時，引導學生通過制作數(shù)據(jù)卡和手抄報告的方式保存和展示資料。他們馬上動手，制作了很多資料小卡片和有限水資源的保護的主題手抄報，并設立了專欄，進行展覽。

3、統(tǒng)計方面：

統(tǒng)計組的同學們通過資料查詢組、采訪組、問卷調(diào)查組收集來的資料，進一步的分析統(tǒng)計，得出淡水資源是非常有限的，國家大部分地區(qū)都是缺水的，即使像鄱陽這樣的淡水資源非常豐富的地方也存在缺水現(xiàn)象——如水污染和結(jié)構(gòu)性缺水。但統(tǒng)計組也存在問題，統(tǒng)計的知識不夠用，不會制作統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，不會使用電腦如excel來進行數(shù)據(jù)的整理分析。在這里我采取的方法是摸著石頭過河，遇到問題，解決問題，邊干邊學。

通過實踐同學們是收獲很大。

第三階段：

綜合實踐的目的是解決問題。一段時間后，學生們的調(diào)查材料、現(xiàn)場**、采訪錄音帶和宣傳標語都交給了我。有了這些依據(jù)，我們怎樣更進一步的應用、深化活動，真正起到愛護水資源，合理利用和節(jié)約用水的目的。

1整理數(shù)據(jù)，完成活動總結(jié)。

2、 跨組進行交流，實現(xiàn)“雙贏”。

3、 以倡儀書的方式向全校同學呼吁愛護我們的一湖清水，倡議書中要提到：

（1） 珍惜水資源，珍惜每一滴水

（2） 淡水資源的現(xiàn)狀與問題

（3）家庭用水的行為習慣

（4）提出合理的建議

通過寫倡議書，我們把各個小組的資料進行整合，融入到這份倡議中來，并對每一個同學提出具體的行為要求和建議，通過國旗下的講話、廣播站等方法向全校進行倡議，并結(jié)合學校開展的節(jié)約用水評比活動，讓愛護水源的意識在全校蔓延開來，取得了很好的效果。

第四階段

在這個階段，我安排的是“一湖清水，為世界守護”主題班會，通過班會課的形式完成匯報、交流和展示。

在各小組利用課余緊張準備的同時，我也自然成為了他們的合作者，給他們出主意、提意見。我認為集體報告是信息整合的良好環(huán)境。一方面，通過成果展示與交流，體現(xiàn)項目的研究價值，具有輻射效應；另一方面，它為學生創(chuàng)造和學習欣賞他人提供了機會；再一方面是匯報的同學從精心準備到展示，大大得到了提高其實踐能力和心理滿足感。

匯報結(jié)束后，對學生的評價采用設獎的形式，并將“優(yōu)秀組織獎”，“積極參與獎”、“最佳訪問獎”、“最佳記錄獎”“最佳設計制作獎”等等獎項的授獎權(quán)交給每個小組成員，在他們討論和評議中產(chǎn)生獲獎者。

第五階段

經(jīng)過一個多月的調(diào)查活動，學生們認識到淡水資源的有限性，中國是個缺水國家，我們的用水習慣應該向更文明的方向發(fā)展，要靠全社會的每一個的力量。他們把保護水資源的主題延伸到自己的行動上，深化了保護和合理利用水資源的主題。

四、反思：

教師及時有效的指導是綜合實踐活動順利開展的基本條件。在《有限的水資源》這一主題活動的實施過程中，我感受最深的就是綜合實踐這門課程的生成性。無論在哪個階段，都有許多意想不到的問題。

一些學生改變興趣方向，建議加入其他小組；有的小組的活動開展屢屢受挫，不得要領；就是在最后的交流展示評價階段也存在獎勵發(fā)放的爭論……這些，都要求我們必須時時刻刻關注學生的每一個活動環(huán)節(jié)，及時的針對這些問題進行有效的指導，讓學生順利的開展好活動。

當然，學生的綜合能力不是一蹴而就的。在一次又一次的活動中，我覺得孩子們長大了，變得有能力了。孩子們的問題意識和**能力正在逐步提高，我由衷地感到欣慰和高興。

如果能夠通過一次綜合實踐課，在孩子的心里產(chǎn)生愛護水資源，保護水資源的種子，我想這無疑是一件值得高興的事，是一件功在當代，利在千秋的好事。

綜合實踐活動課件(篇10)

《走進冬天》綜合實踐活動

活動目的：

1通過了解冬極的特點和成因，以積極的態(tài)度對待冬季，熱愛這個季節(jié)，培養(yǎng)學生豐富多彩的生活情趣。

2學習和實踐冬季保健知識，形成自我保護意識。

三。探索大自然的奧秘，培養(yǎng)熱愛科學、學習科學的精神。

4.學會搜集、篩選信息。體驗成功的快樂。

活動準備：

提前布置尋找冬天的活動

活動內(nèi)容與時間安排：

1、 展示主題，提問，分組工作，完成任務。

2、 觀察冬季現(xiàn)場，訪談調(diào)查，收集資料，整理資料，總結(jié)小組討論研究。

三、全班交流匯報

活動過程:

第一課時揭示課題

一. 談話導入，出示課題：

同學們，冬日女孩踏上了曼妙的舞步，已經(jīng)悄悄地來到我們這里，她的裙闕，一切都換成了冬裝。冬天來了！冬天有什么比較特殊自然現(xiàn)象？

這些現(xiàn)象背后的科學知識是什么？冬天有哪些動人的詩歌、歌曲和童話？……今天，讓我們一起走進迷人的冬天。

探索冬天的秘密。

二.揭示課題

1展示冬天的雪**，讓學生體驗冬天下雪的場景，進入情境。

2回顧冬季場景并提出感興趣的話題。例如，冬季有哪些特殊的自然現(xiàn)象？它們?yōu)槭裁创嬖冢?/p>

冬天里動植物是怎樣過冬的？冬天里可以做哪些運動？有關冬天的詩詞有哪些？

……4、學生選擇課題，分組作業(yè)，實實任務

學生自主選擇課題，選擇同一課題的一組人，確定組長，并對組長的工作進行分工

（冬季動植物組、冬季健康組、冬季培養(yǎng)組等）。

五、學生匯報、分工情況。

教師檢查人員分工情況

6、 教師總結(jié)，提出活動要求，開展安全教育。

同學們冬天有哪些秘密呢？這就要你們?nèi)フJ真觀察，認真思考，認真調(diào)查，認真研究，認真探索。同時在活動中，不要玩冰，不要冒險，注意安全。

第二課時匯報總結(jié)

一、導入：

1課件顯示了冬天的雪景。老師用情感和聲音講述故事，把學生帶到情境中。

2主題：經(jīng)過一系列的觀察活動，我們對冬天有了更多的了解。一定有許多收獲要迫不及待地展示。今天，讓我們揭開冬日女孩的神秘面紗，領略冬天的美麗！

二、冬季的自然現(xiàn)象：

冬天里有哪些不同與其它季節(jié)的自然現(xiàn)象？為什么會有這些自然現(xiàn)象？誰有這方面得材料，來匯報？

1本文報道了冬季的自然現(xiàn)象及其成因。

2、提問：雪是什么顏色？什么形狀？怎么形成的？我聽說有些學生為雪做了身份證。你做到了嗎？誰來展示一下。

3、學生展示作品

4、剪雪花比賽

雪花真漂亮。我們切一片雪花吧。比一比誰剪的雪花漂亮。

三、分組匯報：

冬季動植物組：

介紹冬天動植物的變化及原因。

1、動物如何過冬

2、植物如何過冬

冬季養(yǎng)生組：

老師：冬天來了，動植物都有自己的保暖措施。我們怎樣才能更好地過冬？我們來傾聽冬季養(yǎng)生組的建議。

1學生介紹最常見的運動和預防措施。

開展踢毽子比賽：每組一名代表一分鐘內(nèi)踢得最多。

2介紹那些食物適合過冬，那些食物不適合過冬

冬季文化組

1、 師吟詩拋磚引玉。

2、 匯報搜集到的詩詞。老師選擇每個人都熟悉的各種方式。

三。列出冬天的童話、歌曲等。

4、出示歌曲《踏雪尋梅》師生一起欣賞。

三、總結(jié)延伸

啊，在冬天，有如此感人的詩，如此動聽的歌曲，如此神奇的童話，還有冬天的美麗！你們愛不愛冬天 ？

那就在課下把這次尋找冬天，探索冬天活動中的感想、體會和收獲寫下來，畫下來吧！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《2024綜合實踐活動課件優(yōu)選》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了綜合實踐活動課件專題，希望您能喜歡！