作文能夠反映一個(gè)人的社會(huì)責(zé)任感和思想深度,寫(xiě)作文的時(shí)候,開(kāi)頭結(jié)尾占兩行半,頂多不能超過(guò)三行半,還在為寫(xiě)作文而煩惱嗎?在大量閱讀中我們選出了非常有價(jià)值的“作文評(píng)語(yǔ)”,希望您讀完后能有所啟發(fā)!
? ? ? ? 那條路,我?guī)缀趺刻旖?jīng)過(guò),那人的背景,也時(shí)時(shí)看到
? ? ? ?我認(rèn)為那才是真正頭頂天、腳踏地的職業(yè)—交通警察
? ? ? ?他們?nèi)杖照尽⒛昴晔卦趰徫簧?,這是大家有目共睹的,我也不用多說(shuō),可是又有誰(shuí)真真正正地為他們想過(guò)呢
? ? ? ?他時(shí)時(shí)為我們服務(wù),但那種工作方式我們卻沒(méi)有機(jī)會(huì)去親身體會(huì)
? ? ? ?打開(kāi)你回憶的大門(mén),是否看到他們夏站三伏,冬站三九,每天都處在汽車(chē)的喘氣和刺耳的噪音中;是否看到他們夏天常常是曬得皮膚爆皮,冬天又常常凍得臉發(fā)青,春天和秋天應(yīng)該是好季節(jié)啦,可是風(fēng)沙又多
? ? ? ?是否聽(tīng)到他們的抱怨呢
? ? ? ?沒(méi)有,他們無(wú)怨無(wú)悔地作著我們生命的保護(hù)神
? ? ? ?不了解他們的人,總是認(rèn)為他們面對(duì)違章者總是冷酷到底,也不用有什么高深的文化知識(shí),只要會(huì)擺擺架子就可以啦,也許更有甚者,會(huì)被他嚴(yán)厲的話語(yǔ)而感到想靠近又不敢靠近
? ? ? ?也許你曾經(jīng)舉過(guò)小紅旗,也許你曾經(jīng)因違章而受到他的教誨,也許還有更多更多的事讓你感到你不喜歡這個(gè)看似冷酷的群體,雖然他們既不是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),也不是城市的美容師,更談不上白醫(yī)天使,但是他們?cè)谖覀兩钪惺遣豢扇鄙俚?,至少現(xiàn)在是這樣的
? ? ? ?雖然他們是如此的值的我去學(xué)習(xí),但是我真的希望有一天這個(gè)行業(yè)會(huì)在三百六十五行中消失,到那個(gè)時(shí)候我們的國(guó)家應(yīng)該是多么的富強(qiáng),人們的素質(zhì)水平也邁上了一個(gè)新的臺(tái)階
? ? ? ?生活中的交通安全由他們來(lái)維護(hù),而我們?nèi)松缆分械慕煌ò踩屛覀冏约簛?lái)維護(hù),但真真正正地用心去維護(hù),要付出多少的辛勤和汗水,既然那是如此艱難,就讓我們從自我做起,做一個(gè)遵守交通規(guī)則的好公民
? ? ? ?“呼—”一聲哨響把我從思緒的海洋里拉了回來(lái),我抬頭看看,知道自己犯了錯(cuò),便走上了斑馬線,此時(shí),我才有機(jī)會(huì)將他看仔細(xì)“身著秩服是那樣的瀟灑,黝黑的皮膚上鑲嵌著一雙慧眼…”
1、你很善于觀察生活,能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)完美的時(shí)刻;你是個(gè)頗有潛在力量的學(xué)生。
2、涉世不深的少年走近龐大的社會(huì),這本身就是一種睿智。文章語(yǔ)言平實(shí)而柔以及,描述很隨意,似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上安步。不足是議論略感缺乏棱角。要明白,精粹的議論可起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,會(huì)使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆,你會(huì)更出色!
3、擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑。
4、發(fā)揮奇妙想象,運(yùn)用精妙比喻。
5、結(jié)束得有點(diǎn)突然,夸張了。
6、對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合。
7、這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)XX的喜愛(ài)之情全文層次清晰,語(yǔ)句流暢。
8、文章有詳有略,言之有序,資料生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。
9、你是個(gè)頗有主見(jiàn)又不乏真知的學(xué)生,對(duì)你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同,但若行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些,那就是錦上添花了。
10、雖然寫(xiě)作對(duì)你來(lái)說(shuō)并非很喜歡的,但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步,對(duì)峙寫(xiě)作,從不輟筆。你的精力著實(shí)使人欽佩,以你的個(gè)性定會(huì)闖出自己的一片天地。
11、作者“形散神聚”地駕馭潛力很強(qiáng),整篇文章一氣呵成,行文如流水一般,給人明快舒暢的感覺(jué)!
12、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求,從生活細(xì)節(jié)出發(fā),創(chuàng)新精力可嘉。本文表現(xiàn)了你平白的文風(fēng),誰(shuí)說(shuō)“白開(kāi)水”不是最佳的飲料?
13、比喻貼切,用詞生動(dòng)。
14、事例敘述生動(dòng),具體,趣味性強(qiáng),且與前面的比喻一脈相承最后,作者用寥寥數(shù)語(yǔ),表現(xiàn)出了自已對(duì)XX的情感,令人感動(dòng)
15、由景生情,結(jié)尾自然。
評(píng)語(yǔ),評(píng)論的話;含有說(shuō)明、解釋或評(píng)論的話,作說(shuō)明或講解用的話。下面是小編為你帶來(lái)的 作文批改評(píng)語(yǔ)參考,歡迎閱讀。
1、你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感。
2、這么端正的作業(yè),一定下了很大功夫!
3、今天我太高興了,因?yàn)榭吹搅四愕淖魑模?/p>
4、內(nèi)容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
5、作業(yè)是鞏固知識(shí)的必要途徑,必須用心完成!
6、字里行間流露出的真情,讓我感動(dòng)!
7、驕兵必?cái)。?/p>
8、全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見(jiàn)。
9、喜歡你的言語(yǔ),樸素而富含哲理。推薦給大家!
10、文中對(duì)父親的介紹是全面的:從外貌到內(nèi)心,從工作到生活;對(duì)父親的介紹又是有重點(diǎn)的:重在寫(xiě)父親的感情。人物形象豐滿、真實(shí),富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧,再努力,不要辜負(fù)父親的期望!
11、我想,你作業(yè)的時(shí)間調(diào)配可能需要調(diào)整,我們可以商量一下。
12、加油!超過(guò)別人!
13、這篇作文的主要特色是敘述具體,細(xì)節(jié)真實(shí),描寫(xiě)生動(dòng),有真情實(shí)感,并運(yùn)用了比喻,擬人等修辭手法,把…寫(xiě)得非常傳神,同時(shí)表達(dá)了…對(duì)…的喜愛(ài)。
14、文章雖短,但敘述生動(dòng)。描寫(xiě)細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
15、本文是一篇較為成熟的敘事明理之作,文章以準(zhǔn)確流暢的語(yǔ)言,展示了實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程,跌宕起伏,妙趣橫生。小作者觀察仔細(xì),敘述時(shí)井然有序。
16、比喻句用得精當(dāng)。加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想,富有韻味。
17、文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語(yǔ),短促而有力。
18、你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地,為新的一天增添新綠。
19、采用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫(xiě)出了…的美。這部分還可以展開(kāi)寫(xiě)。以小見(jiàn)大,表現(xiàn)。
20、雖然寫(xiě)作對(duì)你來(lái)說(shuō)并不是很喜歡地,但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步,堅(jiān)持寫(xiě)作,從不輟筆。你地精神著實(shí)令人欽佩,以你地個(gè)性定會(huì)闖出自己地一片天地。
21、這則筆記,讓我明白了做人地道理,謝謝你!
22、真是“下筆如有神”啊??磥?lái)你一定閱讀了大量地文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富,更顯示了你地文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定地邏輯順序調(diào)整一下,此文會(huì)更精彩。
23、你是個(gè)聰明地孩子只要加油一定可以成功地。
24、是地,有時(shí),一首歌也能給人很大地啟迪!
25、文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密,事例敘述行動(dòng),開(kāi)頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感。
26、文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀、愛(ài)讀,不忍釋手。
27、重點(diǎn)不太突出,猶如打水仗一般,水花四濺,就是找不著攻擊的對(duì)象。
28、文章開(kāi)頭引人入勝,吸引讀者。點(diǎn)面結(jié)合,使文章生動(dòng),具體,詳略得當(dāng)。
29、文章首尾呼應(yīng),語(yǔ)句簡(jiǎn)練,一針見(jiàn)血,點(diǎn)明主題。文章通過(guò)四季景色的描寫(xiě),說(shuō)明了xx之美,照應(yīng)開(kāi)頭。若能注意段落層次分明就更好了。
30、別人能做到的,你也能!
31、通過(guò)仔細(xì)觀察,采用了合適的語(yǔ)言把…繪聲繪色地描述了出來(lái),文章雖短但不顯單調(diào),語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣。
32、…以…開(kāi)頭,較有新意。前因后果娓娓道來(lái)。
33、不要嘆息時(shí)間的消逝,要熱情而執(zhí)著地抓住它!
34、主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中,明了扼要,毫無(wú)贅意。
35、你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的.形式來(lái)完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃!
36、文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望。
37、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園,令人眉開(kāi)眼笑。全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)。
38、情境描寫(xiě)調(diào)動(dòng)起懸念。
39、讓大伙兒看到更出色的你!
40、先寫(xiě)“xx”,再寫(xiě)“xx”,又寫(xiě)“xx”,最后寫(xiě)“xx”,寫(xiě)作思路多么清晰,描寫(xiě)多么細(xì)膩,你看,用恰當(dāng)?shù)谋扔?,把“xx”?xiě)得形象,逼真。
41、全文語(yǔ)言樸實(shí),結(jié)構(gòu)自然。…文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng)。
42、文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處,對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà)。立意高遠(yuǎn),令人贊嘆。
43、借景抒情,托物詠志,很特色。
44、“你把拔河比賽中的“長(zhǎng)繩”比作“拿不定主意的孩子”,太貼切了!比賽雖然失敗了,但你的作文卻寫(xiě)得非常成功!如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示,就更好了!
45、作者對(duì)…觀察仔細(xì),描寫(xiě)細(xì)膩,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,表現(xiàn)手法富有新意。
46、文能怡情。不能把寫(xiě)作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān),而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
47、樓倩貝,你太了不起了!讀著你寫(xiě)的作文,細(xì)細(xì)品味其中的好詞佳句,老師簡(jiǎn)直不敢相信竟是小小年紀(jì)的你寫(xiě)的。樓倩貝,老師為你驕傲,希望你不斷努力,用你的筆描繪出多彩的生活,多彩的世界!
48、細(xì)節(jié)描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。
49、開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫(xiě)真實(shí),體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力。
50、共同努力,共同進(jìn)步!
51、關(guān)心生活,關(guān)注社會(huì)。
52、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅,當(dāng)然來(lái)自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山,觀海則意溢于?!?,你是個(gè)生活的有心人,你用真情打動(dòng)了別人,這是你作文的最大成功。
53、過(guò)渡自然,每一段交待得很清楚。
54、敘述詳細(xì)具體,細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)逼真,人物個(gè)性鮮明突出,形象豐滿,躍然紙上。
55、對(duì)“xx”和“xx”的描寫(xiě)很有特色,頗帶童趣,令人耳目一新,“xx”這句古詩(shī)引用也很恰當(dāng),增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。
56、文章按事情發(fā)展的順序,記敘了?的事,語(yǔ)言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂(lè)融融。
57、看你的作業(yè),總能給我的教學(xué)帶來(lái)啟發(fā)。
58、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻,耐人尋味。
59、你的汗水不會(huì)白流,你的努力也不會(huì)白費(fèi)!
60、寫(xiě)得好,你是這樣做得嗎?做一只鷹!
61、堅(jiān)持就是勝利。
62、注意觀察具體事物,并展開(kāi)合適地想象,這是地成功之處。文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運(yùn)用打比方地手法,使文章形象生動(dòng)。
63、對(duì)不起,這一段老師沒(méi)有讀明白,你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。
64、文章對(duì)……地氣氛渲染充分而恰到好處,對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神地刻畫(huà)。
65、作文中有一句不懂什么意思,就像你告訴我呼吸要用耳朵,我感到莫名其妙。
66、作者對(duì)?觀察仔細(xì),描寫(xiě)細(xì)膩,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,表現(xiàn)手法富有新意。
67、如許娟秀的字跡,清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu),不由給人以耳目一新的感覺(jué),這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎?
68、描寫(xiě)細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
69、語(yǔ)言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來(lái)津津有味。
70、詳略安排不當(dāng),主次不夠分明。
1、 對(duì)…的比喻用得妙。
2、 運(yùn)用多種感官描寫(xiě)十分仔細(xì)。
3、 簡(jiǎn)單交待時(shí)間地點(diǎn)和結(jié)果。
4、 語(yǔ)言簡(jiǎn)練規(guī)范開(kāi)吸引人。
5、 …以…開(kāi)頭較有新意前因后果娓娓道來(lái)。
6、 開(kāi)簡(jiǎn)明扼要精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象。
7、 以景喻情開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭渲染意境。
8、 開(kāi)頭直奔主題也是一種寫(xiě)法。
9、 開(kāi)頭很活潑擬人化手法的運(yùn)用使開(kāi)頭顯得活潑。
10、 反問(wèn)句開(kāi)頭吸引讀者。
周末,爺爺帶著小明去散步,小明吃完香蕉后,隨手把香蕉皮丟到馬路上。爺爺看見(jiàn)了一臉嚴(yán)肅地說(shuō):小明你不能把垃圾亂丟在馬路上,趕快撿起來(lái)吧!因?yàn)橄憬镀ず芑?,如果有人踩到了很容易摔倒。孩子,還有要從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣哦,保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)我們的家園,人人都有責(zé)。你明白這個(gè)道理嗎?小明一邊回答:明白啦,明白啦!一邊迅速把香蕉皮撿起來(lái)放進(jìn)路邊的垃圾箱里。爺爺滿意地笑了,小明也會(huì)心地笑了。
這篇看圖寫(xiě)話作者能結(jié)合圖意講衛(wèi)生大膽想象,把圖上所反映的內(nèi)容通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表情生動(dòng)地再現(xiàn)出來(lái),并且切入主題反應(yīng)出一個(gè)道理,從中看出小作者的寫(xiě)作功力已經(jīng)初步地顯現(xiàn)出來(lái)。
關(guān)于作文評(píng)語(yǔ)范文參考
相得益彰的場(chǎng)景。從文章的思路來(lái)看,這是橫向承接的方式。在實(shí)驗(yàn)課上,老師用不為打翻的牛奶哭泣的道理教育了全體學(xué)生;在小溪邊。老師又以火紅的夕陽(yáng)為例對(duì)這位學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行個(gè)別教育。牛奶與夕陽(yáng).包含著相通的道理。審題準(zhǔn)確,構(gòu)思也很巧妙。從結(jié)構(gòu)上看,文章可謂大開(kāi)大合:由實(shí)驗(yàn)課到小溪邊。場(chǎng)景驟變是大開(kāi);最后師生二人同時(shí)說(shuō)不要為打翻的牛奶哭泣,兩個(gè)場(chǎng)景一拍即合,是大合。文章語(yǔ)言確切、流暢,場(chǎng)景描寫(xiě)抒情意味很濃。
2.這是對(duì)1992年高考中一篇優(yōu)秀作文的評(píng)語(yǔ)。題目是提供一段文字讓考生續(xù)寫(xiě)。提供的文字是說(shuō)教師在實(shí)驗(yàn)室故意打翻一瓶牛奶,教育學(xué)生凡事向前看,“不必為打翻的牛奶哭泣"??忌m(xù)寫(xiě)的內(nèi)容是一個(gè)學(xué)生在小溪旁夕陽(yáng)下思考教師的教育,反省自己考試的失敗。這篇作文是閱卷中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀作文之一。
3.本文能從漫畫(huà)出發(fā),聯(lián)系生活實(shí)際.中心基本明確,所舉的例子有助于說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。思路基本清楚,結(jié)構(gòu)基本完整.但語(yǔ)言不夠通慣,語(yǔ)病較多,有幾處錯(cuò)別字,語(yǔ)言基本功差。
語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等項(xiàng)目作逐一衡量,分優(yōu)缺點(diǎn)兩方面表達(dá)即可
5.本文最大的問(wèn)題是沒(méi)有記敘文的文體感,題目(觀看春節(jié)電視文藝晚會(huì)>,要求寫(xiě)成一篇記敘文,但你的文章基本上沒(méi)有具體生動(dòng)的敘述描繪,只有泛泛而談,越到后面越像是談體會(huì)表決心了,完全離開(kāi)了敘述描寫(xiě)。修改的辦法就是要去掉空泛的體會(huì)與枯燥的說(shuō)教,改為生動(dòng)具體的敘述描寫(xiě)。如對(duì)晚會(huì)的描繪,不
6.能籠統(tǒng)地說(shuō)“豐富多彩¨,應(yīng)該通過(guò)具體記敘來(lái)表現(xiàn)哪個(gè)節(jié)目如何,哪個(gè)節(jié)目又如何,對(duì)表演者的表情,動(dòng)作要作必要的描繪;說(shuō)有“強(qiáng)烈的感染力"也須這樣,要能讓讀者從你的描述中親切地感受到其中的感染力,不自覺(jué)地受到感染。
7.這是針對(duì)作文中以議論抒情代替描寫(xiě)記敘這一毛病作的.專(zhuān)項(xiàng)分析,焦點(diǎn)集中,分析透徹。
8.你的幾篇作文都告訴我,你具有編故事的能力,并且都把故事編得矛盾沖突十分尖銳。但如何準(zhǔn)確地在矛盾的高潮處把握人物的情感變化內(nèi)心沖突,在風(fēng)口浪尖上去展觀人物的命運(yùn)與性格,幾篇作文都顯得筆力不夠.而這些恰恰是文章的重頭戲,又是較難突破的關(guān)鍵處。望你努力突破之,讓文章更上一個(gè)臺(tái)階。
作文評(píng)語(yǔ)大全
奇特且不脫離生活的真實(shí),扎跟于生活的聯(lián)想,拓寬了讀者的思維,讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。
7、景物描寫(xiě)傳神逼真,遣詞造句貼切得體,景隨情生,情景交融,呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫(xiě)生畫(huà)。
8、想像奇妙,既源于生活,不失生活的真實(shí),又高于生活,開(kāi)闊讀者的視野,充滿了藝術(shù)魅力。
9、事件過(guò)程描述詳細(xì)具體,內(nèi)容雖多但顯得有條不紊、井然有序,體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
10、外貌描寫(xiě)生動(dòng)形象,人物容顏逼真、穿著恰當(dāng)合體,宛如反映人物性格的一面鏡子,真是所謂相由人生。
11、環(huán)境描寫(xiě)客觀真實(shí),環(huán)境為人物的性格服務(wù),更好地解釋了人物性格形成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。
12、神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)傳神,寥寥數(shù)語(yǔ),將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺,人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。
內(nèi)容2:
1、前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密,部分內(nèi)容過(guò)于孤立,與文章主體聯(lián)系不夠密切。
2、敘述簡(jiǎn)略粗糙,唯有框架式結(jié)構(gòu),人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。
3、詳略安排不當(dāng),主次不夠分明。
4、內(nèi)容多為線條式勾勒,缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。
5、.與時(shí)代氣息不符,內(nèi)容過(guò)于陳舊老化。
主題1:
1、重點(diǎn)突出,中心明確,立意鮮明。
2、觀點(diǎn)明確,好惡立場(chǎng)分明,使人一目了然。
3、主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中,明了扼要,毫無(wú)贅意。
4、主題嚴(yán)肅,思想高尚,進(jìn)取心較強(qiáng)。
主題1:
1.中心不夠明確,立意不夠清晰。
2.主題含混晦澀,文意渺茫含糊,寫(xiě)作目的不清。
3.雖有中心主題,但表達(dá)不夠充分有力,言而不實(shí),空而無(wú)力。
4.主題不夠嚴(yán)肅,思想之中尚有糟粕。
情節(jié)1:
1.情節(jié)曲折,敘事過(guò)程有一定的起伏感,體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美,引人入勝。
2.情節(jié)波折性較強(qiáng),于平常之中生意外,能引起讀者的注意。
3.情節(jié)變化不落于俗套,偶有懸念驟生,波瀾迭起,出人意外,事件的發(fā)展過(guò)程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。
情節(jié)2:
1.情節(jié)發(fā)展較平緩,缺乏一定的起落性。
2.情節(jié)變化平淡無(wú)奇,缺乏新意。
3.情節(jié)平直,毫無(wú)懸念,平鋪直敘似記流水賬。
4.過(guò)程詳細(xì),結(jié)尾卻簡(jiǎn)略不全。結(jié)構(gòu)不合理,給人以虎頭蛇尾之感。
5.構(gòu)思不合常理,內(nèi)容漏洞百出,不能反映生活的真實(shí)。
6.情節(jié)大起大落,轉(zhuǎn)換太快,不夠連貫自然。
修辭:
1.比喻生動(dòng)、形象、貼切,本體與喻體形神相似,文章的趣味性與說(shuō)服力都大大增強(qiáng)了。
2.適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比、比較等手法,通過(guò)事物相互間的懸殊與差異,有力地佐證文章的中心。
3.不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法,從多方面說(shuō)明事物的特征,既增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),又給讀者留下了非常深刻的印象。
4.巧妙地運(yùn)用擬人手法,使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感,使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
選材1:
1.能夠選擇生活中具有典型意義的題材,事件的代表性較強(qiáng)。
感謝天地,感謝命運(yùn),感謝一切一切的所有,天地雖寬,道路坎坷,但是只要心中有愛(ài),心存感恩,就會(huì)努力做好自己,花開(kāi)花落也一樣會(huì)珍惜。
每個(gè)人心目中都有一位可敬的老師,而我心目中的那位老師就是我們的班主任。這位老師就好比我們?cè)趯W(xué)校的母親,是您教會(huì)我們讀書(shū)寫(xiě)字,讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中自由自在的遨游,細(xì)細(xì)的品味知識(shí)給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。
是您辛苦的教我們學(xué)習(xí),老師您好比是辛勤的園丁,澆灌我們這些花園中的花朵。如果說(shuō)父母是我們?cè)诩抑凶詈玫呐笥?,老師便是我們?cè)趯W(xué)校里最好的朋友。每當(dāng)我在書(shū)中遇見(jiàn)難題,不理解的時(shí)候,是您坐在我身邊細(xì)心的為我講解。
以前我經(jīng)常肚子疼,老師便背著我去診所打針,一直陪著我打完針為止,過(guò)后還給我買(mǎi)了一些藥。后來(lái)老師經(jīng)常問(wèn)我“你肚子還疼不疼了?!?/p>
記得剛剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校的時(shí)候,我有兩次沒(méi)寫(xiě)作業(yè)。老師利用午休的時(shí)間,坐在我身邊陪我把作業(yè)寫(xiě)完。當(dāng)時(shí)我有些不好意思了,從此以后我再也不會(huì)不完成作業(yè)了。
老師您是世界上最偉大的老師,我一定不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我的期望,我們奮發(fā)學(xué)習(xí),將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
老師,您辛苦了!我以后會(huì)為您寫(xiě)一首美麗的贊歌,名字就叫《老師的贊歌》。
評(píng)語(yǔ):作者能夠把教師比喻成媽媽、朋友可見(jiàn)而知孩子對(duì)老師有著很深感情。能夠通過(guò)一些平凡的小事自己生病了老師對(duì)他的照顧,還有沒(méi)有完成作業(yè)這兩件事情寫(xiě)出老師對(duì)他的關(guān)心,并能夠通過(guò)要寫(xiě)一首老師的贊歌,表達(dá)出自己內(nèi)心對(duì)老師的情感。
您的工作很忙,您忘記了自己的節(jié)日吧!這個(gè)星期日是父親節(jié),爸爸您是偉大的,我愛(ài)您,但我又不曾表白,如果再失去父親節(jié)這么一個(gè)機(jī)會(huì),留下的恐怕不只是遺憾了,爸,您說(shuō)人為什么擁有時(shí)不知道珍惜,到失去了感到他的寶貴呢?
爸,您還記得“世上只有媽媽好”這首歌吧,但是在我小的時(shí)候,我就已經(jīng)改了這首歌,改成了“世上只有爸爸好”,爸,我不管心里想什么,我都會(huì)告訴你,在您面前,我想說(shuō)什么就說(shuō)什么,但是為什么我不會(huì)說(shuō)“我愛(ài)您,爸爸”呢,我曾經(jīng)試過(guò),但是每次說(shuō)的時(shí)候,又說(shuō)不出來(lái)。
爸爸,您的大度包攬了一切,從未計(jì)較過(guò)什么。每當(dāng)看到您頭上的一絲白發(fā)時(shí),我感到一絲愧疚。
爸爸,每次我受了委屈的時(shí)候,您那寬厚的胸膛是我避風(fēng)的港灣。年少氣盛的我,不諳世情,倔強(qiáng)的性格使我處處碰壁。您微笑著輕輕拭去我臉上的淚珠,與我侃侃而談。談人與人之間的關(guān)系,談人生的意義。撫慰我的傷口,告訴我人是為了什么而活著。
爸,每當(dāng)我考的不好的時(shí)候,您對(duì)我說(shuō),你努力了嗎?如果你已經(jīng)努力了,盡力了,失敗了其實(shí)也沒(méi)有什么,你應(yīng)該失敗了再爬起來(lái),不過(guò),你一定要記住別忘了再抓一把泥土,一定要知道自己為何失敗了?您還說(shuō),其實(shí)你考的不好,應(yīng)該感到快樂(lè)才對(duì),因?yàn)槟阋呀?jīng)知道了自己差的地方,以后就應(yīng)該加把勁。
爸,每當(dāng)我陷入莫名的情結(jié)時(shí),您為我舉起了導(dǎo)航燈,引導(dǎo)我走出惱人的旋渦,重新鼓起勇氣站在競(jìng)爭(zhēng)的起跑線上。
【教師評(píng)語(yǔ)】這篇寫(xiě)爸爸的文章采用了書(shū)信的形式,既較生動(dòng)地寫(xiě)出了爸爸的形象特點(diǎn)——對(duì)我既關(guān)心又嚴(yán)格;又借助書(shū)信面對(duì)面的交流,真切地表達(dá)了對(duì)父親的感謝之情。文字真摯,描寫(xiě)具體,是一篇很好的作品。
2、事件過(guò)程描述詳細(xì)具體,內(nèi)容雖多但顯得有條不紊、井然有序,體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
3、重點(diǎn)突出,中心明確,立意鮮明。
4、觀點(diǎn)明確,好惡立場(chǎng)分明,使人一目了然。
5、主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中,明了扼要,毫無(wú)贅意。
6、主題嚴(yán)肅,思想高尚,進(jìn)取心較強(qiáng)。
7、情節(jié)曲折,敘事過(guò)程有一定的起伏感,體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美,引人入勝。
8、情節(jié)波折性較強(qiáng),于平常之中生意外,能引起讀者的注意。
9、情節(jié)變化不落于俗套,偶有懸念驟生,波瀾迭起,出人意外,事件的發(fā)展過(guò)程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。
10、情節(jié)發(fā)展較平緩,缺乏一定的起落性。
11、情節(jié)變化平淡無(wú)奇,缺乏新意。
12、情節(jié)平直,毫無(wú)懸念,平鋪直敘似記流水賬。
13、過(guò)程詳細(xì),結(jié)尾卻簡(jiǎn)略不全。結(jié)構(gòu)不合理,給人以虎頭蛇尾之感。
14、構(gòu)思不合常理,內(nèi)容漏洞百出,不能反映生活的真實(shí)。
15、內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活,新穎別致,把握時(shí)代脈搏,盡現(xiàn)時(shí)代氣息。
16、脈絡(luò)分明,層次感強(qiáng),敘氣說(shuō)井然有序,纖毫不亂。
17、詳略得當(dāng),主次分明,思路清晰。精挑細(xì)揀,素材似為主題量身定制。
18、敘述詳細(xì)具體,細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)逼真,人物個(gè)性鮮明突出,形象豐滿,躍然紙上。
19、以環(huán)境烘托人物的心情,情景交融,情現(xiàn)景中,景隨景現(xiàn)。
20、想像豐富,構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí),扎跟于生活的聯(lián)想,拓寬了讀者的思維,讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。
21、景物描寫(xiě)傳神逼真,遣詞造句貼切得體,景隨情生,情景交融,呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫(xiě)生畫(huà)。
22、想像奇妙,既源于生活,不失生活的真實(shí),又高于生活,開(kāi)闊讀者的視野,充滿了藝術(shù)魅力。
23、情節(jié)大起大落,轉(zhuǎn)換太快,不夠連貫自然。
24、中心不夠明確,立意不夠清晰。
25、主題含混晦澀,文意渺茫含糊,寫(xiě)作目的不清。
26、雖有中心主題,但表達(dá)不夠充分有力,言而不實(shí),空而無(wú)力。
27、主題不夠嚴(yán)肅,思想之中尚有糟粕。
28、外貌描寫(xiě)生動(dòng)形象,人物容顏逼真、穿著恰當(dāng)合體,宛如反映人物性格的一面鏡子,真是所謂“相由人生”。
29、環(huán)境描寫(xiě)客觀真實(shí),環(huán)境為人物的性格服務(wù),更好地解釋了人物性格形成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。
30、神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)傳神,寥寥數(shù)語(yǔ),將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺,人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。
31、選材過(guò)于通俗,不具一定的代表性,老題材、老思想,平淡無(wú)奇。
32、雖然選擇了生活中具有一定敘寫(xiě)價(jià)值的事件,但由于分析不透徹,挖掘不深,事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
33、選材平淡無(wú)奇,過(guò)于老舊、粗俗、簡(jiǎn)單幼稚,不具新意,難于深刻地反映生活的時(shí)代性、真實(shí)性。
34、未能通過(guò)小事情反映大道理,“以小見(jiàn)大”的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟。
35、對(duì)人物形象缺乏多角度的刻畫(huà),只是選取了某一狹窄的題材,片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。
36、能夠選擇生活中具有典型意義的題材,事件的代表性較強(qiáng)。
37、選材新穎獨(dú)特,不附平庸,一掃迂俗之氣,令人耳目一新。
38、雖述平常事,但分析透徹合理,理性挖掘較深,凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。
39、事件雖小,但反映出較深刻的道理,具有一定的普遍性。
40、從多方面多角度選材,充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征,人物形象豐滿。
41、前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密,部分內(nèi)容過(guò)于孤立,與文章主體聯(lián)系不夠密切。
42、敘述簡(jiǎn)略粗糙,唯有框架式結(jié)構(gòu),人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。
43、詳略安排不當(dāng),主次不夠分明。
44、語(yǔ)言簡(jiǎn)樸,感情平淡,情意不夠深切。
45、感情過(guò)于濃烈,不似有感而發(fā),反倒是搔首弄姿,自作多情。
46、情感缺乏深度,未能以景傳情,未能由事生情,感情雖潛藏于文中,但未能深入挖掘。
47、心理刻畫(huà)不夠生動(dòng)具體,未能有力地表現(xiàn)人物的思想、態(tài)度,好惡觀。事理:
48、引用名人名言、經(jīng)典事例,具有較強(qiáng)的說(shuō)服力,更能有力地表達(dá)作者的觀點(diǎn)。
49、論據(jù)充分有力,分析透徹合理,哲理性較強(qiáng)。
50、例證豐富,選材得當(dāng),描述詳略得當(dāng),較具說(shuō)服力。
51、感情濃烈,如火山噴發(fā),汩汩而出,能深深打動(dòng)讀者。
52、感情真摯,情意濃濃,似香醇美酒,令人不飲而醉。
53、情感真切自然,無(wú)矯揉造作之嫌,以平淡心現(xiàn)真實(shí)情。
54、心里過(guò)程真實(shí)細(xì)膩,人物的想法、態(tài)度在讀者面前一覽無(wú)遺。
55、感情真實(shí)細(xì)膩,言語(yǔ)感人至深,確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。
56、從自我反思中尋求人生得失,在悔悟中流露真情,字句鏗鏘有力,震撼人心。
57、內(nèi)容多為線條式勾勒,缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。
1.結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻,耐人尋味。
2.以感受開(kāi)關(guān),以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強(qiáng)。
3.結(jié)尾處對(duì)人物的贊美,情真意切,感人至深。
4.文章含蓄的結(jié)尾,既點(diǎn)題,又耐人尋味。
5.結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。首尾連貫,一氣呵成。
6.對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà),恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處。
7.文章以…為結(jié)尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無(wú)窮。
8.文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語(yǔ),短促而有力。
9.結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。
10.文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀愛(ài)讀,不忍釋手。
11.雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,較好地突現(xiàn)了文章主題。
12.故事雖平凡,感情卻真摯充沛感人。
13.文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺(jué)。
14.結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡,含蓄雋永
15. 本文能緊扣題目要求完整地寫(xiě)了…的過(guò)程
16.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)重點(diǎn)突出
17.語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)潔流暢開(kāi)頭和結(jié)尾都很自然準(zhǔn)確
18.開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然結(jié)構(gòu)清晰心理描寫(xiě)真實(shí)體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力
19.這短文的特點(diǎn)可概括為親切溫馨雋永
20.文中描繪的…清新活潑歡快明朗字里行間跳動(dòng)著的童心使文章也有了生命力
夏天的一個(gè)晴朗的早晨,小紅到家后面的小山坡上散步,她走著走著看到了一頭母牛正用舌頭舔一頭小牛,忽然小紅想到了一個(gè)詞語(yǔ)“老牛舐?tīng)佟?。只?jiàn)小牛輕松的趴在地上,臉上不時(shí)發(fā)射出幸福的笑容,母牛的臉上充滿慈愛(ài),溫柔的舔小牛的頭。
小紅看了這個(gè)場(chǎng)面,心里很感動(dòng),她對(duì)小牛說(shuō):“小牛,你真幸福喲!小牛,你有世界上最寶貴的財(cái)富——母愛(ài)!小牛,你要珍惜母親的愛(ài),長(zhǎng)大了要好好孝順?biāo) !?/p>
教師評(píng)語(yǔ):此篇文章對(duì)圖畫(huà)有生動(dòng)的.描述,能解讀出圖畫(huà)的溫暖之處在哪里,作者感情抒發(fā)的很到位,立意淺顯而耐人尋味,富有豐富的意蘊(yùn),情感真摯,富有哲理,值得一讀。
那一年,我上四年級(jí),換了班主任。新來(lái)的班主任姓李,人非常和藹,我們都十分尊敬她,她對(duì)待我們也很細(xì)心,我們有問(wèn)題不懂,她也會(huì)耐心的教我們。李老師批改作業(yè)也是很仔細(xì)的,記得那次,李老師讓我們寫(xiě)一篇作文,當(dāng)作文本發(fā)下來(lái)時(shí)我卻傻了,我的作文里有數(shù)不清的圈圈點(diǎn)點(diǎn),就連我忘寫(xiě)了一個(gè)逗號(hào)老師都得我補(bǔ)上了,不過(guò)有些好的句子老師也給我劃了出來(lái)。李老師就是這樣的細(xì)心和藹,我們都非常喜歡她。雖然她僅僅只教了我們一年,但是我們永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記她,因?yàn)樗囊羧菪γ苍缫焉钌畹目淘诹宋覀兊男闹?,將永遠(yuǎn)也不會(huì)抹去。
周六上午,我在直捷惠博上作文課。咦,教室里的同學(xué)們?cè)趺磦€(gè)個(gè)神采風(fēng)揚(yáng)?我們?cè)谧鍪裁矗吭瓉?lái),我們正在進(jìn)行一個(gè)有趣的活動(dòng)成語(yǔ)故事會(huì)。規(guī)則是這樣的:老師要求每個(gè)同學(xué)上臺(tái)講一個(gè)成語(yǔ)故事,但故事盡量不能重復(fù)。
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