學校心理健康月活動總結(jié)系列（十一篇）

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學校心理健康月活動總結(jié) 篇1

4月18日早晨，我校啟動了心理健康活動周的開幕儀式，隨著各班代表在“與心靈相約，與健康同行”橫幅上簽下了自己的印記，心理活動周正式拉開序幕。學生處處長和心理咨詢站負責人分別對本次心理健康活動周進行了動員和建議。

本次心理活動周的主題是“讓心靈沐浴陽光，讓快樂充溢胸膛”，結(jié)合這一主題我校心理健康中心開展了形式多樣，富有成效的活動，

主要有：

1.4月18日中午，各班心理聯(lián)絡(luò)員在心理健康中心張炬老師的引導下，參觀了我校心理健康教育指導中心，學習了最基本的心理咨詢知識。

2.4月20日下午在學校報告廳，心理健康中心邀請沈建華老師，對我校即將參加高考的學生作了主題為“坦然面對，積極應考”的專題心理輔導講座。

3.5月10日下午，邀請我校1712、1715、1723、1731班的同學參加心理勵志影片《叫我第一名》賞析活動，幫助同學們樹立正確的人生觀和價值觀，激勵同學們不畏艱難、刻苦學習、拼搏進取。

4.5月24日中午，邀請xx師范學院的心理專家***老師來我校開展心理聯(lián)絡(luò)員的培訓講座，文老師上課生動幽默，同學們在輕松愉快的氣氛中學到了作為一名心理聯(lián)絡(luò)需要具備的心理學常識。

此外，學校心理健康指導中心還開展了團體沙盤體驗游戲，心理健康黑板報評比活動，心理健康主題班會**暖心短片《遠在天邊》等活動。

結(jié)合日常心理健康教育進課堂、個體咨詢、團體輔導、危機排查與建檔等工作，在校領(lǐng)導的支持和全校師生的共同參與、配合下，我校20xx年度心理健康活動周圓滿結(jié)束。這項活動對促進學生自主發(fā)展和身心健康，培養(yǎng)核心素養(yǎng)起到了積極作用。活動周雖然告一段落，但我們對“育陽光學生、做幸福教師、建美麗校園”這一目標的追求仍將繼續(xù)，為實現(xiàn)“自主發(fā)展、人人出彩”而繼續(xù)努力！

學校心理健康月活動總結(jié) 篇2

色彩斑斕的五月，我校學生會權(quán)益部組織的“大學生心理健康宣傳周”向全校學生普及心理健康基礎(chǔ)知識和心理健康知識。自我，陶冶情操，建立自信心，提高人際交往能力，從而提高心理素質(zhì)。我們在全院師生中開展了“心理健康小組游戲”、“集體輔導活動”、“心理電影展”、“戶外心理活動”等一系列豐富多彩的活動。正如我們在活動章程中所倡導的那樣，我們活動的目的是：“讓大家在參與過程中提高心理意識，旨在激發(fā)學生通過他們的行為實現(xiàn)“自信、正直、自信、正直、自尊”自己的勞動和努力“在學習和生活中。自立、自強、團結(jié)”，培養(yǎng)學生之間的“合作”和“關(guān)懷”精神，培養(yǎng)學生之間的奉獻、互助精神。對廣大師生產(chǎn)生了很大的影響，受到了廣大師生的熱烈歡迎。 ，取得了理想的效果。

1.以宣傳為先導，營造良好的心理健康教育氛圍

（1）結(jié)合細節(jié)各專業(yè)制定我校大學生心理健康宣傳周活動計劃，并下發(fā)至各專業(yè)，拓寬了本次宣傳周的渠道，得到了校內(nèi)相關(guān)部門的大力支持。

（二）心理健康制作發(fā)行 知識宣傳手冊100余冊。

2.開展以學生為主體的形式多樣的心理健康教育活動健康教育宣傳月系列活動主要包括戶外心理活動和團體心理疏導、心理電影欣賞等。

(1)5月24日，在我校指定活動室綜合建設(shè)，選課集體做e“天黑了請閉眼”游戲！

(2) 5月25日，我?guī)ьI(lǐng)全班在晚上自習的時候觀看了一段關(guān)于心理知識的視頻。

< p> (3) 5月26日，我們在綜合樓前為學生進行心理健康輔導，分組發(fā)放傳單，向?qū)W生講解通過活動獲得的經(jīng)驗和教育，讓更多的學生能夠了解心理健康的重要性。

（4）5月27日，我校舉辦了一場游戲比賽，比賽內(nèi)容按班級分組完成。游戲中設(shè)置了游戲規(guī)則、游戲時間、游戲獎懲。

通過參與活動，大家在學會收集整理相關(guān)心理知識和信息的同時，還進行了一次探索活動自己的靈魂之海，他們的潛力被挖掘出來，他們的心態(tài)也變得更加積極。 XX說：“了解心靈的奧秘，認識自己是一切成功的基石?！?/p>

雖然這次活動很成功，但就心理咨詢工作而言，只是一個前奏。今后的工作，要深化心理知識普及，加強團隊輔導和案例分析，從面子到點子，將心理健康教育貫穿于大學生思想政治教育中，讓每一所高校讓學生成長為身心健康的合格人才和新世紀建設(shè)者的接班人，讓每一個學生的青春都沐浴在最燦爛的陽光下。

學校心理健康月活動總結(jié) 篇3

心理健康教育總結(jié)

最近幾年，在許多大中城市，逐漸開展對全體學生的心理健康教育，成立了心理健康輔導室。小學教育也必須重視對小學生的心理健康教育，這也是小學生素質(zhì)教育的重要資料。學生的心理狀態(tài)是否正常、健康，往往會影響一個學生的學習態(tài)度和對前途的看法，關(guān)系到學生能否健康成長的重要問題。21世紀是充滿競爭的世紀，敢于冒險、敢于探索、善于競爭、善于合作、富于創(chuàng)造，是21世紀對人才規(guī)格的基本要求，這些品質(zhì)無一不與良好的心理素質(zhì)有密切相關(guān)。

經(jīng)過我市開展的班主任研修活動，我對學生心理健康教育有了更深的理解，為了更好的給學生們供給適合身心發(fā)展的成長環(huán)境，我們的心理輔導活動是經(jīng)過團體輔導、個別輔導、教育教學中的心理輔導以及家庭心理輔導等多種形式開展的，幫忙學生自我認識、自我接納、自我調(diào)節(jié)，從而充分開發(fā)學生的自身潛能，促進其心理健康與人格和諧發(fā)展。

我們做了以下工作:

一、提高思想認識。自從參加我區(qū)開展的班主任研修活動以來，全校教師圍繞關(guān)于在本校開展心理健康教育這一問題進行了認真討論，經(jīng)過互相學習幫忙大家提高認識，動員大家進取參到活動中來。經(jīng)過大家多次討論一致認為，開展心理健康教育是十分必要，也是十分及時的，它不可是全面推進素質(zhì)教育的必經(jīng)之路，同時也是全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量的迫切需要，并且還是社會、家長、教師的共同需要。

二、健全了“心理健康教育”輔導領(lǐng)導小組。我們認為要把工作更好的開展起來，必須要有一個經(jīng)得起考驗的領(lǐng)導小組。所以，我們在全體班主任中經(jīng)推選組成了心理健康教育領(lǐng)導小組，由知識面全教學本事強的年輕教師擔任組長，教學經(jīng)驗豐富，知識水平高的中年教師任副組長及咨詢教師，各班其他任課教師任小組成員?！靶睦斫】到逃陛o導小組成立之后，我們及時向全校學生進行了公布。

三、建立了心理健康教育輔導室和輔導室。為了使受輔導的學生有一個良好的環(huán)境，學校準備了一間室內(nèi)配套設(shè)施比較齊全，標準較高的教室，作為心理健康教育的輔導室?！靶恼Z室”建好之后，我們在此進行數(shù)次探討和研究活動，進行十幾次的心理健康教育輔導和咨詢答復，幾十次心理健康教育個別輔導。每次輔導都能做到目的明確，針對性強，有的放矢。在那里學生學到了怎樣做人，學到了怎樣求知，還學到了怎樣健體和審美。

四、學校設(shè)立了心理健康教育咨詢箱。心理健康教育咨詢箱安裝在“心語室”旁邊，讓學生把心里話能夠及時地向教師傾吐，把自我的成長煩惱和疑惑，把自我對學校管理、班級管理、教學方面的提議向教師提出，把心里迷惑不解的問題向教師咨詢，幾年來，共收到學生的咨詢信件多封，我們的心理健康輔導教師利用課間操及輔導課及時把學生提出的有關(guān)問題給予答復，幫忙學生們走出困惑，走向健康的生活，使他們的成長足跡更陽光更完美。

五、校內(nèi)室內(nèi)設(shè)立心理健康教育宣傳欄。充分發(fā)揮了校內(nèi)墻報對心理健康方面的宣教作用。為了加強對學生心理健康方面的及時教育，各班設(shè)立了心理健康教育宣傳欄。把向?qū)W生進行心理健康教育的資料放在重要的位置。并能根據(jù)當時學生的實際和各班的班情的變化進行更新和改版，對好人好事及時進行表揚。對不良行為點出現(xiàn)象，使學生學習有了榜樣，前進有了方向。

六、注重學生的心理轉(zhuǎn)化。抓受挫折學生的心理轉(zhuǎn)化。學生受挫，人之常情，學生受挫以后一般情緒低落，心態(tài)不好。我們注重如何對待受挫的學生呢。為此，我們做了專題研究探討，我們的想法是:“首先要仔細觀察受挫學生的反?，F(xiàn)象，并認真分析受挫原因。然后因人制宜采取適當?shù)腵方法，讓其傾吐內(nèi)心的痛苦，解開心理上的疙瘩?！敝饾u幫忙受挫折學生走出困境。

七、班主任是心理健康教育的主將。充分發(fā)揮班主任在心理健康教育方面主力軍的作用。我們清楚的明白，班級是學校的基礎(chǔ)組織，班主任就是這個組織的的組織者和領(lǐng)導者。班上學生心理狀況的好壞直接關(guān)系到學校心理健康教育的優(yōu)劣和整體水平的提高，而班主任和班上學生直接接觸的時間最長，最了解班上學生的心理狀況，所以在心理健康教育活動中不可忽視班主任這批主力軍的作用，有許多問題還需要班主任去實施去解決，所以，班主任就是心理健康教育的主將。總之，開展心理健康教育以來，我校校風正了，班風好了，學風濃了。這些成績的取得，離不開全校師生共同的努力。這些微不足道的成績，只能作為前進路上的動力，我想也是我們繼續(xù)開展心理健康教育的起點。

學校心理健康月活動總結(jié) 篇4

為了進一步加強小學生心理健康教育工作，全面提高全體學生的心理素質(zhì)和心理健康水平，營造積極向上的健康和諧的校園文化氛圍，招遠市xx鎮(zhèn)xx學校多舉措加強學生心理健康教育。

一是開展團體心理健康輔導課與“知心屋”相結(jié)合,解決學生心理問題。xx學校結(jié)合本校教育教學實際情況，開設(shè)心理健康教育課，加強專題教育，向小學生普及各種心理健康知識，引導他們自測、自控、自我調(diào)節(jié)。

二是積極加強與家長的溝通聯(lián)系，防患于未然。學校及時與學生、與家長溝通聯(lián)系，聯(lián)合社會各方力量積極預防和解決學生心理行為問題。

三是積極開展各項心理活動，強化學生的心理素質(zhì)。通過召開主題班會、舉辦校園心理劇展演、開通校園心理咨詢室等形式對學生開展心理健康教育，提升環(huán)境育人功能。四是做好對心理輔導室的管理和使用，引導學生正確認識自我，提高心理自愈能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

活動開展以來，促進了學生心理的健康成長，讓全體同學在這個團結(jié)友愛的大家庭中更健康、快樂地成長！

學校心理健康月活動總結(jié) 篇5

引言：

心理健康是學生全面發(fā)展的重要組成部分。隨著社會的發(fā)展，學生面臨的壓力也在不斷增加。為了幫助學生更好地應對心理困擾，學校開展了一系列針對心理健康的團體輔導活動。本文將詳細介紹這些活動的實施情況及其取得的成效。

活動一：情緒管理與釋放

在這個活動中，我們組織學生進行情緒管理與釋放的討論和體驗活動。通過提供情緒管理技巧和疏導渠道，幫助學生學會理解與釋放自己的情緒。活動以小組為單位展開，每個小組都有一位心理老師帶領(lǐng)。通過小組討論、角色扮演、游戲等形式，學生們積極參與并分享彼此的心理體驗。

這些活動的主要目標是幫助學生認識到情緒是正常的生活體驗，同時教授他們有效的情緒管理技巧。通過活動的開展，學生們逐漸學會了自我冷靜、表達情感和接納他人情感的能力。

活動二：溝通技巧訓練

良好的溝通技巧對于建立良好的人際關(guān)系至關(guān)重要。為了提高學生的溝通能力，我們組織了一系列溝通技巧訓練活動。在這些活動中，學生們通過角色扮演、小組討論和游戲等形式，積極參與與練習不同溝通情境下的交流技巧。

該活動的目標是讓學生們學會傾聽、表達自己的觀點，以及尊重和理解他人。通過活動，學生們逐漸認識到有效溝通對于解決問題和建立健康的人際關(guān)系的重要性，并且掌握了一些實用的溝通技巧。

活動三：壓力管理與應對

隨著學業(yè)壓力的增加，學生面臨著巨大的心理壓力。為了幫助學生有效管理與應對壓力，我們組織了一系列壓力管理與應對的團體輔導活動。在這些活動中，我們向?qū)W生們介紹了壓力的成因和表現(xiàn)形式，并教授了一些應對壓力的方法和技巧。

在活動中，學生們通過角色扮演、小組討論和共享經(jīng)驗等方式，主動探討和分享應對壓力的方法和心得。通過這些活動，學生們學會了有效管理學業(yè)壓力的方法，如制定學習計劃、放松身心、積極思考等。

活動四：自我認知與成長

了解自己的優(yōu)勢與不足是個人成長的基礎(chǔ)。為了幫助學生進行自我認知和成長，我們開展了一系列自我認知與成長的團體輔導活動。在這些活動中，學生們通過個人心理測評、小組討論和自我反思等方式，深入了解自己的個性特點、興趣愛好和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

通過活動的開展，學生們逐漸認識到自己的優(yōu)勢與不足，并且學會了如何發(fā)展和完善自己?；顒咏Y(jié)束后，學生們紛紛表示，自我認知與成長的活動對他們非常有幫助，他們更加清晰地認識到自己的目標和方向，將來面臨選擇時更加自信和決斷。

結(jié)語：

通過學校心理健康教育工作中的團體輔導活動，學生們得到了很大的幫助。這些活動不僅使學生們更好地認識和接納自己，還教育他們有效地管理情緒、改善溝通、應對壓力和實現(xiàn)自我認知與成長。學校將繼續(xù)加強心理健康教育工作，為學生們提供更全面的心理支持，共同推動學生全面發(fā)展，建設(shè)一個健康、和諧的校園環(huán)境。

學校心理健康月活動總結(jié) 篇6

隨著社會的發(fā)展以及教育改革的推進，學校心理健康教育工作已經(jīng)逐漸成為學校教育的一項重要內(nèi)容。在過去的一年里，我們學校精心組織了一系列心理健康教育工作活動，取得了以往沒有的收獲和成效?，F(xiàn)在，我將對我們學校的心理健康教育工作活動進行總結(jié)，以便發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點與不足，并為今后提供參考。

一、團隊建設(shè)

作為一名學校心理輔導員，首先要為自己構(gòu)建一個良好的團隊，這樣才能更好地開展心理健康教育工作。我們學校一直注重團隊建設(shè)，定期組織教職工進行專業(yè)素質(zhì)培訓和交流，以提高輔導員的工作能力和心理素質(zhì)。

我們學校還建立了一支多元化的心理健康教育團隊，包括了專業(yè)心理咨詢師、心理輔導員、班主任、校醫(yī)和其他教育工作者。每位團隊成員都有自己的專業(yè)特長和經(jīng)驗，在工作中進行協(xié)作，實現(xiàn)互補優(yōu)勢，共同提高心理健康教育課程的質(zhì)量和效果。

二、開展多元化的心理健康教育活動

學校開展的心理健康教育活動非常豐富多彩，針對性很強，可以滿足不同學生的需求和興趣。學校為學生提供了很多良好的資源，例如開設(shè)心理健康課程、心理輔導、心理測試、心理講座、心理咨詢、職業(yè)規(guī)劃、防疫宣傳等。這些活動涵蓋了許多方面的知識，例如心理學、人際交往、情緒管理、壓力管理、健康生活方式等。

此外，學校還注重培養(yǎng)學生的自主性和合作精神，每年開展了豐富多彩的文體活動和實踐項目，如繪畫比賽、作文比賽、講故事比賽、讀書分享、社會實踐等。這些活動不僅可以提高學生的心理健康素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學生的才藝和社交能力。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)平臺拓展教育渠道

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，學校已經(jīng)開始逐步利用互聯(lián)網(wǎng)平臺拓展心理健康教育的渠道。我們學校成立了微信公眾號，通過發(fā)布文章、圖片、視頻等多種形式，向?qū)W生和家長宣傳學校的心理健康教育工作，并提供在線咨詢和服務。學校還利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展心理測試，量化學生的心理狀態(tài)，并針對不同學生提供不同的心理干預方案。

四、整合社會資源，推進心理健康教育工作

除了學校內(nèi)部的資源和團隊，學校還積極整合社會資源，推進心理健康教育工作。學校邀請了多位專業(yè)心理醫(yī)生、心理學家和社會工作者前來學校，為學生提供專業(yè)的心理咨詢和幫助。學校還與多個社會組織開展合作，共同推進心理健康教育工作，舉辦心靈講座、座談會、義工服務等活動。

總之，我們學校的心理健康教育工作開展得非常成功，積累了豐富的經(jīng)驗和成果。但同時也存在一些不足，例如宣傳力度還需要加強、心理咨詢師的隊伍需要不斷擴大、心理測試和評估工作還需要進一步完善等。我們將在今后的工作中繼續(xù)努力，不斷改進和完善心理健康教育工作，為學生的健康成長提供更多的幫助和支持。

學校心理健康月活動總結(jié) 篇7

一、專家講座，解釋詞意

本次培訓的開始并不是給我們傳授怎么做，做什么，而是先給我們解釋了什么是心理健康。心理健康并不是什么很罕見的東西，而是一直就隱藏在我們身邊的，只是我們平時沒有注意而已。我們平時跟過關(guān)注的都是“身體健康”，喲沒有感冒有沒有哪里碰到了等，但很少回去關(guān)心“心理健康”。心理健康是指我們心理在各種活動的過程中都保持一個積極向上的狀態(tài)，比如積極的態(tài)度、正確的認識、合理的情感表達等等。

看似很陌生的詞組，卻有我們息息相關(guān)。我們許多的教師在講課遇到難題的時候，是消極還是積極對待；面對調(diào)皮的學生是生氣處理還是冷靜處理等等。

專家還通過網(wǎng)絡(luò)上的各種事故，告訴我們忽視心理健康的危害，以及告知各種事故的心理層面的原因等等，這些例子讓我們認識道理心理健康的重要性。

二、本次培訓的對象

這一次培訓講座的主要聽眾，都是來自我們市內(nèi)各個學校的老師，但是主要的面向?qū)ο髤s不僅僅是我們在場的教師，還是所有學校的教師，更加是我們自己教的學生。不僅僅是我們到場的教師需要注意心理健康的問題，其他老師和同學們同樣需要關(guān)注心理健康的問題。

專家講，我們這是“小球帶打球”，通過這次培訓，讓我們回去給其他老師和班上的同學進行培訓，呼吁所有人都能夠關(guān)注到到這個事情上面來。自卑、抑郁、壓力大等這種問題現(xiàn)在是十分突出的，網(wǎng)上經(jīng)常能夠看到有承受不住心理壓力自殺自殘的例子，這都是自己和身邊的人不重視心理健康所導致的。所以我們教師需要關(guān)注身邊人的心理健康，還要重視學生們的心理問題，及時給他們進行疏導。

三、解決問題才是這次培訓的根本要求

心理上面的問題，不像身體上的問題，哪里痛醫(yī)哪里。心理上的問題是一個長期積累的問題，不是一朝一夕就能夠解決的，需要我們教師需要身邊的人長期努力。

我們要關(guān)注自己的心理健康，也要關(guān)注學生的各種心理狀態(tài)，是否健康。我們要學會釋放壓力，培養(yǎng)一種正確看待問題的方法，學會調(diào)節(jié)問題矛盾。比如空閑的時候通過各種方式方法去釋放壓力，比如通過運動，通過聽歌，以及跟人分享自己的心理狀態(tài)尋求他人的幫助等等。

這一次的培訓，讓我意識到了，心理健康的重要性，我們平時不能僅僅關(guān)注“身體問題”，還要關(guān)注“心理問題”。我們作為一名教師，要重視自己的健康，以及學生的心理狀態(tài)，加強溝通與了解，杜絕悲慘事件的發(fā)生。

學校心理健康月活動總結(jié) 篇8

送人﹣有實用價值﹣裝飾﹣學校心理健康活動總結(jié)

一、活動背景：

大學的確是一片嶄新的天空。這里的生活和高中時大不相同。然而，這并不是全部。據(jù)調(diào)查，在我國，存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學生比例高達25%—30%，而長期以來，心理健康教育主要以咨詢、講座、宣傳展等方式來幫助廣大同學，這些方式已不能滿足廣大同學的要求。因此為豐富大學生課余生活，在輔導員提出以“學以致用，團結(jié)共榮”為主題，舉辦一次班會活動的建議下，于***x年11月22日晚上，在瑞師樓的教室里舉辦了關(guān)乎大學生心理健康的活動。

二.活動目的

經(jīng)過學校對在校大一心理委員的素質(zhì)拓展培訓及講座培訓，各心理委員已經(jīng)掌握相關(guān)技能，通過舉辦本次大賽，為各院系心理委員提供一個互相交流、自我展示的平臺，以提高心理委員的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)，達到提高校園文化氛圍，豐富大學生課余生活的目的。

三.活動之前的準備

１、根據(jù)老師的要求，班委干部對此次班會活動進行了精心的策劃，并形成了書面策劃，同時號召全體同學積極參與此活動，這為此次班會成功開展提供了前提保證；

２、在活動之前布置好會場，準備好活動的必需物品；

三。提前通知所有學生活動的時間和地點。

四、活動基本情況

（一）活動分為三個環(huán)節(jié)

1分組討論小組名稱和口號

2.分組做游戲

3.心理委員做活動總結(jié)

（二）活動的過程：

1心理委員就班會的目的作了發(fā)言

2.用肢體語言猜測數(shù)字

三。心理委員宣布比賽結(jié)果并做最后講話

五、活動形式：

1分為五組，組名，口號和歌曲。

目的：通過分組，增強團隊的團結(jié)意識和精神面貌，激發(fā)團隊的凝聚力和向心力

2數(shù)字傳遞

（1）心理委員將給各隊代表看一個數(shù)字，他們必須把這個數(shù)字通過肢體語言讓其全部的隊員都知道，并且讓小組的第一個隊員將這個數(shù)字寫到講臺前的白紙上(寫上組名)，看哪個隊伍速度最快、最準確。

(2)全過程不允許說話，后面一個隊員只能夠通過肢體語言向前一個隊員進行表達，通過這樣的方式層層傳遞，直到第一個隊員將這個數(shù)字寫在白紙上。

(3)比賽進行三局，第一局勝利積5分，第二局勝利積8分，第三局勝利積lo分。

游戲編排目的

交際不僅包括語言交際，還包括語言形式之外的肢體語言和動作交際。在大學里，學生應該能夠正確地運用這些技能與他人進行溝通。

1、溝通技巧的訓練。

2在人與人之間的交流中，肢體語言往往扮演著重要的角色。同樣的一句話配合不同的動作說出來就可以表達出不同的意思。比如你笑著說一句話，人家會感覺很愉快;但如果是生著氣說的，氣氛肯定不是很融洽。

所以我們在與他人交流時必須注意我們的肢體語言。

六、活動的效果

傳播心理健康知識，根據(jù)大學生的身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，注重培養(yǎng)大學生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，增強大學生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力和團體意識。

我們采用學生互動的方式，以游戲的形式，在游戲過程中增強集體榮譽感和班級團結(jié)。注重調(diào)動學生的積極性，活躍了班會氣氛，大家在娛樂的過程中無形的增強了自身素質(zhì)，增漲了心理方面的知識我們也注重發(fā)揮大家主觀能動性，大家積極參與相關(guān)問題，充分發(fā)揮學生在學習活動中的潛力，大大提高我們班會的效果。以互動的形式，讓學生印象更深刻，教育更直接。

七.活動總結(jié)

1．促進團隊合作。

2.活躍團隊氣氛。

3.提高大家變通能力

學校心理健康月活動總結(jié) 篇9

各位教師、各位同學:

午時好!讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心世界的困惑;讓臉上失去笑容的不是魔難，而是禁閉心靈的緘默;任何一個正常的人都會有心理上不適應的問題，人的一生就是不斷體驗心境、不斷調(diào)整自我、不斷適應社會的過程。但我們都期望自我能具有一顆明凈的心，都期望自我的心態(tài)能堅持進取、和諧。今日，我們在那里舉行“第四屆嶺東“5.25-我愛我”心理健康日活動”總結(jié)會，大家明白，每年的5月25日，就是我們學校的心理健康日，之所以采用5月25日，是取其“5.25--我愛我”的意思，旨在向全體師生普及心理健康知識、宣傳我校心理健康工作、提高整體心理健康水平。使我校心理工作更加規(guī)范、高效!

這次健康日活動，我們安排了下列豐富的資料:

1、心理劇比賽(趙雅麗、賴倩瑜、楊少敏、陽作香)

2、心理健康主題班會比賽(謝斌)

3、“我愛我的25件事”(學生會)

4、心理知識搶答(肖彩霞、心語坊)

5、心理游戲(陳曉敏)

6、趣味心理自測(畢婉琳、廣播站)

7、心理訪談:我心目中的“完美”男生和女生調(diào)查(祝燕萍、陳桂旋)

昨日剛剛結(jié)束的心理劇比賽，演員全情投入、精準地表現(xiàn)了主角的心理困惑、矛盾沖突與解決策略，他們在表演中道具和場景更換快速而安靜，一看就是訓練有素、團結(jié)協(xié)作的團隊。這次的心理劇比賽，同學們對心理劇技術(shù)也有了必須的把握，運用比較嫻熟，這有賴于趙雅麗教師的多次專題培訓和不厭其煩的現(xiàn)場指導。趙雅麗教師珍惜學習機會，克服重重困難將所學運用于教育活動當中，“愛與專業(yè)，讓每一個生命如花開放”，趙雅麗教師用行動和成果演繹了這句話。

心理劇各班的班主任教師，他們付出了辛勤的汗水。理解任務、創(chuàng)作劇本、組織排練，期間有欣喜也必須有失望甚至煎熬，趙雅麗、黃艷清、陳奕蘭、馮惠芳、陳曉敏、苗苗教師還親自擔任主角，身先士卒，為學生樹立榜樣和信心。一路走來，他們和學生一齊收獲了心靈的滋潤和成長，師生和諧和班級凝聚力的提升。

心理劇學生觀眾暨評委都出色完成了“學習、觀摩、體驗、評價”的任務，全程安靜、認真，會風良好。他們所交的“心理劇心得分享暨評獎券”情景如下:會計專業(yè)部4個班全部交齊，09制冷1班，09制冷2班、09計算機1班、09電商班、09商英班也全部交齊，在此提出表揚。09商英劉卓妍、09會計2班馮淑欣、09會計1班的何潤弟、10汽1班的馮杰勇等16名優(yōu)秀觀眾，他們的心得將經(jīng)過“5.25-我愛我材料匯編”和《心語》向大家展示。

在“我愛我的25件事”活動中，我們對全校各班統(tǒng)計證明，10計2、09商英參與人數(shù)最多，完成任務最好，再次提出表揚。同時，統(tǒng)計還顯示，25件事情中，同學們最喜歡的三件事，分別是“對教師說“教師好”、“把自我愉快的事與他人分享”、“穿上自我最喜歡的衣服外出”。

那里異常值得表揚的是我校心理劇社團，我校心理劇團于今年四月成立了，其團員來自全校各個班級，這次參加心理劇《愛在身邊》演出的同學們分別是:09會計2羅淡霞、陳靖敏，09旅游許燕雙，09計3:胡秋怡、洪巧婷，09汽1簡政宇，10會計2:黃雪玲、郭淑賢。他們在輔導教師趙雅麗教師的帶領(lǐng)下，進行了一次次的探索，走進了心靈這個神奇的世界。為此付出了很多努力，期望我校心理劇使更多同學受益，也期望心理劇團為我校獲得更多榮譽。

學校心理健康月活動總結(jié) 篇10

20xx年x月，建筑與藝術(shù)系開展了青春飛揚——心理健康節(jié)活動，本次活動總共分了五個部分，其中包括：“感恩城建”主題心情留言墻活動、心理電影展播活動、心理沙龍系列之“不是青春的青春”座談會、大學生心理健康知識競賽活動、“呵護心靈，健康你我”主題演講活動、心理漫畫展活動。 本次活動受到了系領(lǐng)導和老師們的熱切關(guān)注和同學們的一致好評。 據(jù)心理學家分析，大多數(shù)才踏入大學的新生，都會經(jīng)過一過心理調(diào)適的過程。在不知不覺之間，我們會逐漸的融入到大學的生活當中，充分的享受快樂和充足的時光。和中學時代相比，大學里的學習叢內(nèi)容、目的、方法、壞境等各方面都有所不同。最根本的不同在于，大學的學習在于培養(yǎng)學生的學習能力。對大學學習的適應以及應對來自學習方面得壓力，是保持心理健康的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。上大學前我們已經(jīng)交了好多朋友，在一個未成年的世界里，一切都是那么的自然、單純、隨意。

其中，在座談會活動中，同學們談了對此次活動的看法和對大學生心理問題的一些認識，至此活動給了大家一個很深的啟迪，他認為在生活中使人感到輕松、自在、激發(fā)樂趣，具備開朗、活潑的個性，讓對方覺得和你在一起時愉快的。培養(yǎng)幽默風趣的言行，幽默而不失分寸，風趣而不顯輕浮，給人與美的享受，與人交往要謙虛，待人要和氣，尊重他人。

對于生活中遇到的問題與挫折要積極正確的對待，要憎愛生命，提高面對危機的應對能力，增強勇氣和信心，學會與積極樂觀的態(tài)度面對困境。 活動意義：通過本次心理活動進班級，同學們增進了彼此間的交流和利用心理學知識解決實際問題的能力，整個活動中同學們都積極參與并積極踴躍的發(fā)表了自己對這次活動的感言，感觸都較為深刻，讓大家都從活動中受益。相信在這次活動后的大家不此拉近了同學們的距離，而更準確的說是拉近了一顆心、兩顆心……..乃至更多心的距離，心靈的距離進了，自然就感受到了成長中的快樂，在愉悅快樂胡氣氛中拉近同學間的距離，建立更堅固的友誼，與積極的態(tài)度看待人生。

學校心理健康月活動總結(jié) 篇11

學校心理健康活動總結(jié)

心理健康活動在學校中扮演著至關(guān)重要的角色，旨在幫助學生們了解自身的情緒和壓力，同時提供他們改進自己心理健康的方法和技巧。以下是我所經(jīng)歷過的五個學校心理健康活動的總結(jié)。

第一個活動是“情緒管理與調(diào)節(jié)”。在這個活動中，學校請來了一位資深心理咨詢師，向展示了情緒管理的重要性以及應對壓力和負面情緒的方法。咨詢師教給一些呼吸調(diào)節(jié)和放松訓練的技巧，以幫助應對日常生活中的壓力和困惑。她還鼓勵與朋友和家人分享自己的情感，避免將情緒深藏心底。

第二個活動是“互助小組”。學校設(shè)立了由心理咨詢師組織的互助小組，讓學生們有機會與其他有相似經(jīng)歷或問題的同學進行討論和分享。在這個小組中，可以傾訴自己的困惑、煩惱和掙扎，并從其他同學的經(jīng)驗中獲得啟發(fā)和支持。小組討論的結(jié)果讓意識到，許多人都面臨類似的挑戰(zhàn)，這讓感到不再孤單。

第三個活動是“積極心理實踐”。學校鼓勵積極采納一些心理健康的實踐，如每天進行冥想或?qū)懭沼洝＿@些實踐可以幫助增強自我意識、放松身心、調(diào)整心態(tài)和發(fā)展積極的情緒。在實踐過程中，學會了關(guān)注自己的內(nèi)心世界，并尋找一些有益于身心健康的活動。

第四個活動是“職業(yè)規(guī)劃與生涯咨詢”。學校組織了一些關(guān)于職業(yè)規(guī)劃和生涯選擇的講座和座談會。專業(yè)的生涯輔導員向介紹了各種職業(yè)選擇和未來發(fā)展的機會，并鼓勵了解自己的興趣、優(yōu)勢和目標，以做出對未來有意義的決策。通過這個活動，學到了如何平衡個人的職業(yè)發(fā)展與心理健康的需求。

最后一個活動是“社交技巧培訓”。這個活動旨在幫助學生們提高他們的社交技巧，學會與他人建立和諧的人際關(guān)系。學校邀請了一位溝通專家，通過各種互動游戲和角色扮演，教給如何主動交流、與他人建立聯(lián)系以及處理沖突。這個活動不僅提高了的社交能力，還增強了的自信心和情緒管理能力。

通過以上的總結(jié)，我意識到學校心理健康活動對學生的發(fā)展和成長起到了重要的作用。這些活動不僅教會了我如何管理情緒和應對壓力，還幫助我發(fā)展積極的心態(tài)和有效的溝通技巧。通過這些學校心理健康活動，我得以更好地了解自己，并與他人建立了更加深入和有意義的關(guān)系。我相信這些寶貴的經(jīng)驗將對我未來的學習、工作和人生產(chǎn)生積極的影響。

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