中學(xué)生課件8篇

在眾多文章中幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家挑選出一篇優(yōu)秀的“中學(xué)生課件”，建議您將此頁收藏方便后續(xù)閱讀。教案課件是老師工作中的一部分，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。教案是促進(jìn)學(xué)生探究和創(chuàng)新能力的重要手段之一。

中學(xué)生課件【篇1】

防火防電安全知識(shí)教案

教學(xué)目標(biāo): 觸電和煤氣中毒等事故的原因以及造成的嚴(yán)重后果.

2、能識(shí)別一些有安全隱患的行為和場(chǎng)景,學(xué)會(huì)避免并阻止事故的發(fā)生.

3、知道面臨事故作為青少年可為可不為的事情,掌握一些力所能及的逃生與求救方法.

教學(xué)重點(diǎn): 觸電和煤氣中毒等事故的原因以及造成的嚴(yán)重后果.

2、能識(shí)別一些有安全隱患的行為和場(chǎng)景.

教學(xué)難點(diǎn):力所能及的逃生與求救方法.

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)安全事故的危害. 圖片比較: 這原本是一個(gè)幸福而舒適的家庭(出示圖片),現(xiàn)在卻因?yàn)榛馂?zāi)而面目全非(出示災(zāi)后廢墟圖). 3、這個(gè)不幸家庭的成員在面臨這樣的場(chǎng)景,會(huì)怎么想?他們的鄰居呢?過路的路人呢?

4、小結(jié) 這原本是一個(gè)幸福溫馨的家,可是這一場(chǎng)大火卻破壞了他們的幸福生活.那這場(chǎng)火災(zāi)究竟是怎么引發(fā)的呢

5、學(xué)生觀看的非常認(rèn)真仔細(xì). 你知道在我們的生活中,還有哪些行為會(huì)引發(fā)火災(zāi)?出示相應(yīng)圖片. 根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)補(bǔ)充.

知識(shí)積累,了解觸電和煤氣事故.

1過渡 很多原因都會(huì)引發(fā)火災(zāi),給我們的生活帶來危害.還有哪些事故也會(huì)對(duì)我們的生活造成危害呢

2、課前,老師請(qǐng)同學(xué)們找了些有關(guān)安全教育的宣傳廣告畫.我們一起來交流一下,還有哪些安全事故是很危險(xiǎn)的?

3、根據(jù)學(xué)生的交流,適當(dāng)予以補(bǔ)充.

4、小結(jié) 原來一不小心就會(huì)引發(fā)事故,所以我們時(shí)時(shí)刻刻都要當(dāng)心,一旦發(fā)生事故,后果不堪設(shè)想.你們都知道這些事故會(huì)造成什么損失和危害嗎?

三、防火防電安全：(老師逐一給學(xué)生介紹)

發(fā)生火災(zāi)怎樣報(bào)警?

發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時(shí)，應(yīng)沉著迅速、簡(jiǎn)明準(zhǔn)確地報(bào)警，基本要求是：

(街道、門牌號(hào)、什么新村、幾幢幾室，說明是什么東西著火,有無爆炸危險(xiǎn)物品等情況;要講清報(bào)警人的'姓名、單位和所在的電話號(hào)碼;待對(duì)方說明可以掛斷電話時(shí)，方可掛斷電話。

(街道口或交叉路口迎候消防車，并帶領(lǐng)消防隊(duì)迅速趕到火場(chǎng)。

火災(zāi)逃生與自救

1、家中一旦起火，不要心慌失措，如果火勢(shì)不大，應(yīng)迅速利用家中備垢簡(jiǎn)易滅火器材，采取有效措施控制撲救火災(zāi)。

2、油鍋著火，不能潑水滅火，應(yīng)關(guān)閉爐灶燃?xì)忾y門，直接蓋上鍋蓋或用濕抹布覆蓋，令火窒息。還可向鍋內(nèi)放入切好的蔬菜冷卻滅火。

3、燃?xì)夤拗?，要用浸濕的被褥，衣物等捂蓋滅火，并迅速關(guān)閉閥門。

4、家用電器或線路著火，要先切斷電源，再用干粉或氣體滅火器滅火，不可直接潑水滅火，以防角電或電器爆炸傷人。

5.救火時(shí)有要貿(mào)然開門窗，以免空氣對(duì)流加速火勢(shì)蔓延。

6、火災(zāi)襲來時(shí)要迅速逃生，不要領(lǐng)戀財(cái)物。

7、家庭成員平時(shí)就要了解掌握火災(zāi)逃生的基本，熟悉幾條逃生路線。

8、受到火勢(shì)威脅時(shí)，要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物，被褥等向安全出口方向沖出去。

9、穿過濃煙逃生時(shí)，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

身上著火，千萬不要奔跑，可就地打滾或用厚重的衣物壓滅火苗。遇火災(zāi)不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。室外著火，門已發(fā)燙時(shí)，千萬不要開門，以防大火躥入室內(nèi)。要用浸濕的被褥、衣物等堵塞門窗縫，并潑水降溫。若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發(fā)送求救信號(hào)，等待救援。

干粉滅火器或者干沙土進(jìn)行撲救，而且要與電器設(shè)備和電線保持油漆家中貯存的燃料油或油漆起火千萬不能用水澆，應(yīng)用泡沫、干粉或滅火器具或沙土進(jìn)行撲救。

12.計(jì)算機(jī) 電腦著火應(yīng)馬上拔下電源，使用干粉或二氧化碳滅火器撲救。如果發(fā)現(xiàn)及時(shí)，也可以拔下電源后迅速用濕地毯或棉被等覆蓋電腦，切勿向失火電腦潑水。因?yàn)闇囟韧蝗幌陆?，也?huì)使電腦發(fā)生爆炸。

硝酸、鹽酸、堿金屬鉀、鈉、鋰，易燃金屬鋁粉、鎂粉等。這些物品遇水后極易發(fā)生反應(yīng)或燃燒，是絕不能用水撲救的。

中學(xué)生課件【篇2】

陳：最后請(qǐng)我們的大家長(zhǎng)，老師給我們講話，大家掌聲有請(qǐng)：

李：感謝老師的對(duì)我們給予的希望。我們也相信在老師的帶領(lǐng)下我們六班會(huì)做的更好。

陳：通過這次班會(huì)活動(dòng)課，我們學(xué)到了一些法律知識(shí)，也給我們擦亮了眼睛。給我們?nèi)粘５男谐虦p少了麻煩。

合：中學(xué)時(shí)代是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，我們不但要學(xué)會(huì)各種知識(shí)，更要學(xué)會(huì)如何做人。只要我們有一個(gè)堅(jiān)定的信念，我相信我們班就會(huì)做得更好。下面讓我們一起來唱一曲《軍歌》送給在座的老師們。請(qǐng)您們相信我們六班是最棒的。

加強(qiáng)法制教育宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。

方法：

通過案例分析和學(xué)生參與討論事例增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。

甲：保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，已逐步成為全社會(huì)的共識(shí)。

乙：然而，社會(huì)各方面的保護(hù)和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個(gè)重要原因是家長(zhǎng)、教師和社會(huì)不可能時(shí)時(shí)刻刻呵護(hù)著未成年人，未成年人只有自己長(zhǎng)本事，才能有效防范來自社會(huì)生活中的侵權(quán)侵害。

甲：所以，在加強(qiáng)來自家庭、學(xué)校、社會(huì)保護(hù)的同時(shí)，未成年人尤其是未成年小學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，依法自律，正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育,運(yùn)用法律武器保護(hù)。

(一)你對(duì)法律知多少：

乙：1、說出你所知道的有關(guān)青少年的法律法規(guī)的名稱。

甲：2、請(qǐng)你舉例說說哪些是未成年人不能做的事情曠課、夜不歸宿，參與賭博或者變相賭博，偷竊、故意毀壞財(cái)物強(qiáng)行向他人索要財(cái)物，進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所，觀看、收聽色情、淫穢的音像制品讀物等，打架斗毆、辱罵他人，攜帶管制刀具等等。

乙：為保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》分別做出了一些禁止性規(guī)定，中學(xué)生不應(yīng)當(dāng)違反這些規(guī)定。要自覺做到：不吸煙、酗酒、流浪、聚賭、吸毒，不棄學(xué)經(jīng)商、從工，不進(jìn)營(yíng)業(yè)性舞廳等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所，不看淫穢、暴力、兇殺、恐怖等書刊、錄象，不侵害其他未成年人的合法權(quán)益。

(1)保護(hù)在學(xué)校中接受義務(wù)教育的未成年學(xué)生的合法權(quán)益只是學(xué)校的責(zé)任。(×)

(2)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，表明我國(guó)用專門法律保護(hù)青少年的正當(dāng)權(quán)益，約束青少年的行為。(√)

(3)社會(huì)保護(hù)歸根結(jié)底是要?jiǎng)?chuàng)造一種有利于未成年人健康成長(zhǎng)的學(xué)校和家庭環(huán)境。(×)

(4)國(guó)家專門制定未成年人保護(hù)法，要求全社會(huì)共同努力保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)?？梢姳Ｗo(hù)未成年人是社會(huì)的責(zé)任，與我們未成年學(xué)生無關(guān)。(×)

中學(xué)生課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.了解人口自然增長(zhǎng)在時(shí)間和空間上的差異及影響人口自然增長(zhǎng)快慢變化的原因。

2. 比較分析三種人口增長(zhǎng)模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布。

3. 學(xué)會(huì)利用相關(guān)資料，綜合分析人口數(shù)量變化及人口增長(zhǎng)模式的時(shí)空特征。

二、過程與方法

1.通過閱讀人口增長(zhǎng)曲線圖，探討人口數(shù)量的歷史變化過程，并掌握分析這類曲線圖的一般方法。

2. 通過閱讀各大洲和地區(qū)人口數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖，探討人口增長(zhǎng)的空間差異，并掌握分析這類統(tǒng)計(jì)圖的一般方法。

3. 通過閱讀人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變示意圖，掌握人口增長(zhǎng)模式轉(zhuǎn)變的過程。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過本節(jié)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人口增長(zhǎng)、人口增長(zhǎng)模式的轉(zhuǎn)變等客觀規(guī)律，知道世界上人口增長(zhǎng)方面的區(qū)域差異。在此基礎(chǔ)上樹立人口的增長(zhǎng)要與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相協(xié)調(diào)，要與環(huán)境承載力相適應(yīng)的人口發(fā)展觀。

教學(xué)重點(diǎn)?人口增長(zhǎng)模式的類型及地區(qū)分布。

教學(xué)難點(diǎn)?人口增長(zhǎng)與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境等方面的關(guān)系。

學(xué)情分析?

學(xué)習(xí)者為高一學(xué)生，在經(jīng)歷之前三年的義務(wù)教育階段的地理課程學(xué)習(xí)后，同時(shí)學(xué)生通過日常生活中的一些渠道對(duì)人口及人口問題的基本知識(shí)都有一定的了解，為此學(xué)生對(duì)“世界人口的數(shù)量變化”掌握并不是特別困難。第1課時(shí)?人口的自然增長(zhǎng)

教學(xué)環(huán)節(jié) 老師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 環(huán)節(jié)說明 導(dǎo)入新課 投影課本“圖1.1世界60億人口日”和國(guó)家人口和計(jì)劃生育委員會(huì)主任張維慶為中國(guó)第13億小公民頒發(fā)證書圖片，讓學(xué)生思考：為什么這兩個(gè)孩子的出生備受社會(huì)關(guān)注? 思考回答問題。 圖片導(dǎo)入使學(xué)生感受到當(dāng)今人口問題的嚴(yán)峻形勢(shì)。 板書 第一節(jié)?人口的數(shù)量變化

一、人口的自然增長(zhǎng) ? ? 探究活動(dòng)

自學(xué)討論 由世界第60億人口及我國(guó)第13億人口的誕生，說明人口的數(shù)量變化已受到全社會(huì)的關(guān)注。人口的數(shù)量變化在時(shí)間上是不均勻的。通過讀“圖1.2 10萬年以來的人口增長(zhǎng)”及“圖1.3 100年來世界人口的增長(zhǎng)”觀察人口數(shù)量的時(shí)間變化特點(diǎn)，討論完成讀圖思考題。

學(xué)生在分析不同時(shí)期人口數(shù)量增長(zhǎng)快慢的同時(shí)應(yīng)說出判斷的依據(jù)。(人口增長(zhǎng)的快慢主要看曲線的坡度大小，但要注意為什么工業(yè)革命后比農(nóng)業(yè)革命期間的人口增長(zhǎng)要快，是由于圖1.2的坐標(biāo)單位間隔是不均勻的。)師生共同歸納總結(jié)：人口增長(zhǎng)的快慢，歸根到底取決生產(chǎn)力的發(fā)展水平。這是因?yàn)樯a(chǎn)力發(fā)展引起的自然、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的變化，決定了人口出生率和死亡率的變化。 在這個(gè)過程中引導(dǎo)學(xué)生如何從類似人口增長(zhǎng)曲線圖中獲取有價(jià)值的信息，并分析影響人口增長(zhǎng)產(chǎn)生時(shí)間差異的原因(通過展示不同時(shí)期人們生產(chǎn)、生活的圖片來得出原因)。 歸納資料

提取信息 展示課件材料讓學(xué)生明確自然增長(zhǎng)與自然增長(zhǎng)率的關(guān)系，自然增長(zhǎng)率與出生率、死亡率的關(guān)系。

完成課本P3“活動(dòng)”題，注意人口的增長(zhǎng)除了與人口自然增長(zhǎng)率有關(guān)外還與什么有關(guān)。 學(xué)生總結(jié)：人口自然增長(zhǎng)率反映的是人口自然增長(zhǎng)速度

人口自然增長(zhǎng)率=出生率—死亡率　人口數(shù)量的自然增長(zhǎng)=人口基數(shù)×人口自然增長(zhǎng)率

(教師或?qū)W生糾正、補(bǔ)充) 通過課本第三頁“活動(dòng)”，學(xué)生可得出人口的自然增長(zhǎng)不僅與人口自然增長(zhǎng)率有關(guān)，而且還與人口基數(shù)有關(guān)。 承轉(zhuǎn) 就整個(gè)世界而言，人口的自然增長(zhǎng)在不同歷史時(shí)期表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，那么在同一歷史時(shí)期的不同國(guó)家或地區(qū)，人口自然增長(zhǎng)的特點(diǎn)是否相同呢? 學(xué)生：有。 ? 問題探究 引導(dǎo)學(xué)生讀“圖1.4 19__—20__年各大洲和地區(qū)人口數(shù)量的增長(zhǎng)”，讓學(xué)生思考下列問題：

?(1)到1950年止，各大洲按人口數(shù)量由多到少的排序是

(2)20__年，各大洲按人口由多到少的排序是?

(3)20__年與1950年相比，人口增長(zhǎng)數(shù)量由多到少的排序是?

(4)由此可見，世界人口數(shù)量的增長(zhǎng)主要來自哪些大洲?

(5)按照經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，它們屬于哪一類國(guó)家?

(6)歐、北美、大洋洲的發(fā)達(dá)國(guó)家目前人口數(shù)量的增長(zhǎng)又表現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)呢? 1.亞洲、歐洲、非洲、北美、拉丁美洲、大洋洲。

2.亞、非、歐、拉、北美、大洋洲

3.亞、非、拉、歐、北美、大洋洲

4.亞非拉

5.發(fā)展中國(guó)家

6.增長(zhǎng)較緩慢 培養(yǎng)學(xué)生通過演算歸納和概括知識(shí)的能力。

注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)地理統(tǒng)計(jì)圖的分析方法。 探究討論

點(diǎn)評(píng)指導(dǎo) 閱讀P4 “圖1.5世界部分國(guó)家人口政策”的資料及課本內(nèi)容討論思考：為什么發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家人口數(shù)量增長(zhǎng)出現(xiàn)地區(qū)不平衡呢?為實(shí)現(xiàn)人口與環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的共同目的，各國(guó)家〈地區(qū)〉能否采取相同的人口政策及措施?為什么?

通過課本P5“閱讀”，進(jìn)一步驗(yàn)證人口增長(zhǎng)在空間上的差異。再通過了解發(fā)展中國(guó)家人口自然增長(zhǎng)率不斷下降的趨勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生分析發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家出現(xiàn)的人口問題及解決對(duì)策，從而得出正確的人口發(fā)展觀。 1.發(fā)達(dá)國(guó)家人口增長(zhǎng)緩慢

原因：經(jīng)濟(jì)、文化教育、生育觀念;人口問題：人口老齡化導(dǎo)致養(yǎng)老負(fù)擔(dān)重、勞動(dòng)力不足;

對(duì)策：鼓勵(lì)生育，接納移民。

2.發(fā)展中國(guó)家人口增長(zhǎng)快

原因：政治、經(jīng)濟(jì)、醫(yī)療水平;

人口問題：人口增長(zhǎng)過快導(dǎo)致環(huán)境惡化、資源不足;

對(duì)策：計(jì)劃生育。 學(xué)生在討論分析不同地區(qū)人口增長(zhǎng)快慢的同時(shí)應(yīng)說出判斷的依據(jù)。(從人口增長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)圖來看人口增長(zhǎng)的快慢應(yīng)該看人口增長(zhǎng)的倍數(shù)，而不是看人口增長(zhǎng)的絕對(duì)數(shù)量。) 課堂小結(jié) 本節(jié)課我們應(yīng)明確人口的自然增長(zhǎng)與自然增長(zhǎng)率及人口基數(shù)的關(guān)系，以及自然增長(zhǎng)率與出生率、死亡率的關(guān)系。并通過人口曲線圖及統(tǒng)計(jì)圖來理解人口自然增長(zhǎng)的時(shí)空特點(diǎn)。還要能夠探討分析影響人口自然增長(zhǎng)產(chǎn)生時(shí)空差異的因素有哪些? ? ? ?

第2課時(shí) 人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變

教學(xué)環(huán)節(jié) 老師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 環(huán)節(jié)說明 導(dǎo)入新課 《人口的數(shù)量變化》這節(jié)課從時(shí)空兩個(gè)角度闡述人口的發(fā)展要與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相協(xié)調(diào)、與環(huán)境承載量相適應(yīng)。第一部分人口的自然增長(zhǎng)，第二部分人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變。其中第一部分人口的自然增長(zhǎng)是第二部分人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)，人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變是人口自然增長(zhǎng)特點(diǎn)的進(jìn)一步具體化。 學(xué)生從教材的整體上把握教材前后兩部分的關(guān)系。 承前啟后

理清脈絡(luò) 板書 第一節(jié)?人口的數(shù)量變化?

二、人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變 ? ? 探究活動(dòng)

自學(xué)討論 出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率三項(xiàng)指標(biāo)共同構(gòu)成人口增長(zhǎng)模式。依據(jù)不同歷史階段人口的出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率，世界人口增長(zhǎng)模式可以劃分為原始型、傳統(tǒng)型和現(xiàn)代型。

通過讀“圖1.6人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變示意”，比較三種人口增長(zhǎng)模式的特征。

(老師板圖)

學(xué)生閱讀板圖及課本圖1.6分析總結(jié)三種人口增長(zhǎng)模式的特征。

A、高出生率、高死亡率、低自然增長(zhǎng)率

原始型——人口增長(zhǎng)緩慢

B、高出生率、低死亡率、高自然增長(zhǎng)率

傳統(tǒng)型——人口增長(zhǎng)迅速

C、低出生率、低死亡率、低自然增長(zhǎng)率

現(xiàn)代型——人口增長(zhǎng)緩慢 重點(diǎn)讓學(xué)生把握讀圖方法，從出生率、死亡率的變化把握各種增長(zhǎng)模式的特點(diǎn)。

注意從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩個(gè)角度來分析。

靜態(tài)：各種模式的出生率、死亡率、人口自然增長(zhǎng)率的高低;

動(dòng)態(tài)：原始型逐步發(fā)展成傳統(tǒng)型主要是由于死亡率發(fā)生了較大的變化，傳統(tǒng)型逐步發(fā)展成現(xiàn)代型主要是由于出生率發(fā)生了較大的變化。 問題導(dǎo)學(xué)

分析探究 老師提出問題，學(xué)生分析思考回答：

1.人口增長(zhǎng)類型的轉(zhuǎn)變從哪個(gè)指標(biāo)的變化開始?原因是什么?

2.發(fā)達(dá)國(guó)家主要屬于哪種類型?為什么?

中學(xué)生課件【篇4】

一、目的要求：

1.使學(xué)生進(jìn)一步明確什么是公益勞動(dòng)，怎樣正確對(duì)待公益勞動(dòng)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生為人民服務(wù)、熱愛公益事業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于助人的思想品質(zhì)。

2.使學(xué)生進(jìn)一步明確一切的勞動(dòng)成果都是來之不易的，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成珍惜勞動(dòng)成果的行為習(xí)慣，并體此刻日常生活中。

二、會(huì)前準(zhǔn)備：

歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

小品、名人故事、詩歌朗誦、拼字游戲、倡議書。

三、班會(huì)過程：

(一)引言：達(dá).芬奇以往說過：勞動(dòng)一日可得一天的安眠，勞動(dòng)一世可得幸福的長(zhǎng)眠。的確，僅有親自參加勞動(dòng)的人，才能尊重勞動(dòng)人民，才會(huì)懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果，才會(huì)懂得幸福的生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。勞動(dòng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。我們二十一世紀(jì)的中學(xué)生就更應(yīng)當(dāng)熱愛公益勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果。那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣熱愛公益勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果呢“五一”是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，那讓我們?yōu)檫@個(gè)全世界勞動(dòng)人民的節(jié)日唱出勞動(dòng)的贊歌吧。

(二)全班齊聲合唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

主持人點(diǎn)撥：歌聲唱出了熱情，歌聲唱出了力量。那么，我們之中又有多少人明白什么是公益勞動(dòng)呢

(三)小品表演。

1.請(qǐng)xx同學(xué)表演：小品《一件小事》。

2.主持人點(diǎn)撥：確實(shí)，在我們之中還有些同學(xué)對(duì)公益勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)還是不夠的。

像小品中的小良同學(xué)因?yàn)榕驴?、怕累、怕臟，怕給人笑話、看著處在危險(xiǎn)中的盲人也不敢或者說不愿意去做。這一點(diǎn)又說明了什么呢請(qǐng)學(xué)生討論、發(fā)言。

(四)學(xué)生講話助人為樂的故事。

1.請(qǐng)王蘭某某同學(xué)講《毛澤東助人為樂的故事》。

2.主持人點(diǎn)撥，是學(xué)生明確：

以上的故事告訴我們：就連我們的偉大毛澤東同志也從小就養(yǎng)成了熱愛公益勞動(dòng)，樂于助人的好習(xí)慣，我們作為二十一世紀(jì)的新時(shí)代的學(xué)生，是不是更應(yīng)當(dāng)熱愛公益勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果呢我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢我們班也有些同學(xué)平時(shí)也很熱愛公益勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果。

中學(xué)生課件【篇5】

教學(xué)重點(diǎn)：

分析未成年人犯罪成因，對(duì)未成年人不良行為的預(yù)防。

教學(xué)目的：

1、增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)，守法意識(shí)；

2、使每一位學(xué)生遠(yuǎn)離未成年人的各種不良行為，以及違法犯罪行為；

3、使每一位學(xué)生都能懂法、守法、用法；

4、理論聯(lián)系實(shí)際，防微杜漸，自省自律，弘揚(yáng)正氣，作品學(xué)兼優(yōu)的好青年。

教學(xué)過程：

一、當(dāng)前青少年違法犯罪的現(xiàn)狀、影響及成因

1、當(dāng)前，青少年違法犯罪的現(xiàn)狀不容樂觀，可以用“數(shù)量多、危害大、蔓延快”九個(gè)字來概括。從數(shù)量上看，全國(guó)約2、5億學(xué)生，其中違法犯罪青少年約占青少年總數(shù)的萬分之六。大城市更高，達(dá)到萬分之二十點(diǎn)六。其中青少年犯罪占刑事犯罪的`比例達(dá)70%左右；從危害性看，由于青少年生理尚未成熟，思想單純，易于沖動(dòng)，不計(jì)后果，其犯罪危害極大。從蔓延性看，青少年犯罪模仿性強(qiáng)，其犯罪行為、手段相互傳播，結(jié)幫成伙，同一類案例在某一地區(qū)迅速蔓延開來，重復(fù)發(fā)生。

2、青少年犯罪的原因是復(fù)雜的、多方面的。既有社會(huì)環(huán)境方面等客觀的原因，又有青少年自身生理、心理方面的主觀因素。

1）法制觀念淡薄

2）社會(huì)環(huán)境中的不良風(fēng)氣的影響

3）未成年人的好奇心、好強(qiáng)逞能等心理

4）辯別是非能力較差

5）生活上的互相攀比、盲目追求

6）受江湖義氣的影響，喪失個(gè)人的原則和立場(chǎng)

二、未成年人犯罪始于不良行為。

1、不良行為發(fā)展的軌跡

一是吸煙——易傷害健康、誘發(fā)犯罪

二是曠課、夜不歸宿——易受外界侵害

三是打架斗毆——易產(chǎn)生違法行為

四是強(qiáng)行向他人索要財(cái)物——易發(fā)展成搶劫

五是觀看、收聽色情、淫穢音像制品——易誘發(fā)性犯罪

六是與品行不良的人交友——易近墨者黑

七是攜帶管制刀具——易導(dǎo)致嚴(yán)重違法犯罪

2、走向犯罪的三步曲：

（1）好逸惡勞、沾染不良惡習(xí)

（2）恃強(qiáng)凌弱、走向違法道路

（3）不思悔改、滑向犯罪深淵

3、青少年不良行為產(chǎn)生的原因

1）、厭學(xué)，滋生不良行為。

2）、好奇心的試探，引發(fā)不良行為。

3）、放縱不良習(xí)氣，產(chǎn)生不良行為。

4）、無序張揚(yáng)自我意識(shí)，發(fā)展不良行為。

4、青少年不良行為的預(yù)防

五要

1、要有正確的人生觀和價(jià)值觀，不能貪圖享受，一味的追求金錢。

2、要認(rèn)真學(xué)習(xí)各種科學(xué)文化素質(zhì)和法律知識(shí)，只有把書念好，經(jīng)常學(xué)習(xí)法律知識(shí)，才能分清是非，做一個(gè)對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)有用的人才。

3、要養(yǎng)成自覺遵紀(jì)守法的習(xí)慣，從遵守學(xué)校規(guī)章制度做起，從小事做起。

4、要具備一個(gè)良好的穩(wěn)定的心態(tài)。

5、要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

七不要

1、不要吸煙喝酒。

2、不要接觸校外不良社會(huì)青年。

3、不要觀看、收聽色情、淫穢，暴力的音像制品、讀物等。

4、不要打架斗毆，要善待他人，和同學(xué)和睦相處，不要用優(yōu)越感去刺激他人。

5、不要攜帶管制刀具。

6、不要盜竊，故意損壞財(cái)物。

7、不要上網(wǎng)打游戲、賭博、聊天等。

小結(jié)：通過分析，找準(zhǔn)方向，制定對(duì)策，循序漸進(jìn)。

作業(yè)：認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

中學(xué)生課件【篇6】

大多數(shù)學(xué)生只聽過但沒有親眼見過泰 山，泰山，是五岳之首，氣勢(shì)磅礴，巍峨壯觀，歷朝歷代都有很多詩人寫過關(guān)于泰山的詩，《望岳》就是是唐代詩人杜甫寫的關(guān)于泰山的五言古詩。這首詩通過描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，流露出了對(duì)祖國(guó)山 河的熱愛之情。

中學(xué)生《望岳》導(dǎo)學(xué)教案

教材分析

該課題選自人教版八年級(jí)語文上冊(cè)詩歌單元(第五單元第25課)，本單元的教學(xué)重點(diǎn)就是通過鑒賞詩歌領(lǐng)會(huì)詩文豐富的內(nèi)涵和精美的語言，但目前學(xué)生只在初一 時(shí)學(xué)過古詩五首，對(duì)詩歌朗讀、鑒賞的方法還很模糊，鑒賞的能力也不強(qiáng)，故我把這課的教學(xué)重點(diǎn)確定為充分理解詩歌內(nèi)容，領(lǐng)略詩人豪情的基礎(chǔ)上提高詩歌朗讀和 鑒賞能力。

學(xué)情分析

通過上節(jié)課的有效溝通，大多數(shù)學(xué)生只聽過但沒有親眼見過泰 山，對(duì)“一覽眾山小”的理解很模糊，但學(xué)生對(duì)泰山好奇心強(qiáng)，就增加了他們學(xué)習(xí)的興趣，且現(xiàn)在學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的詩歌學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，再加上 教師的適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生能夠理解這篇課文的內(nèi)容，該課題學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)主要是如何欣賞詩歌的藝術(shù)特色。

教學(xué)目標(biāo)

1、 知識(shí)與技能目標(biāo)：

了解作者杜甫生平及相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，學(xué)會(huì)從意象入手，分析意境進(jìn)而體會(huì)詩歌藝術(shù)特色，提高鑒賞能力。

2、 能力目標(biāo)(過程及方法目標(biāo))：

通過詩歌賞析——明義——抓意象——析意境四步驟的'方法

理解詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，鑒賞古詩的能力。

3、 情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色，體會(huì)杜甫詩歌中包含的憂國(guó)憂民的博大情懷，通過欣賞詩歌，讓學(xué)生熱愛祖國(guó)河山，陶冶美的情操。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、 教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)詩人借物抒發(fā)的不同情感，學(xué)會(huì)意象—意境—詩情的鑒賞方法。

2、 教學(xué)難點(diǎn)：

熟練掌握詩歌賞析四步法，學(xué)會(huì)通過此方法鑒賞詩歌。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖

一、引入新課，介紹基本常識(shí)。多媒體展示詩歌賞析四步法：明背景、抓意象、析意境、賞手法。介紹杜甫基本情況，并引述詩的四時(shí)期，講解本詩寫作背景。做好筆記，課堂上應(yīng)掌握基本的文學(xué)常識(shí)。讓學(xué)生對(duì)如何賞析詩歌有一個(gè)初步的了解，并對(duì)作者的生平等基本情況進(jìn)行掌握。

二、明詞義。講解重點(diǎn)字詞及詩歌的結(jié)構(gòu)。對(duì)通假字、“陰、陽”二字等重點(diǎn)字詞進(jìn)行講解，如“夫”的讀音。同時(shí)通過首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)這四部分分析詩 歌結(jié)構(gòu)，從中體會(huì)詩歌藝術(shù)特色。對(duì)重點(diǎn)字詞做好筆記，按照老師的教授步驟，對(duì)每一句詩的藝術(shù)特色進(jìn)行賞析。掌握詩歌中重點(diǎn)字詞，有助于學(xué)生更好理解詩歌內(nèi) 涵，同時(shí)對(duì)每一句詩進(jìn)行深刻的分析。

三、抓意象。通過字詞的含義教學(xué)生如何領(lǐng)會(huì)詩歌的意象。如：“青未了”、“鐘”、“割”、“生” 等 字，讓學(xué)生明白作者為什么這樣寫，這樣用字。欣賞多媒體泰山的畫面，在結(jié)合字詞的講解，讓學(xué)生抓住詩歌的意象，解答學(xué)生的疑問。字畫結(jié)合，有助于學(xué)生形象 的理解這些字詞用的精妙之處。

四、析意境多媒體繼續(xù)播放泰山的畫面，并播放朗讀錄音，讓學(xué)生進(jìn)入畫面中，老師結(jié)合第三部分的講解，深刻 分析詩歌的意境，點(diǎn)明本詩歌的思想感情。學(xué)生會(huì)感覺到熱血沸騰，對(duì)祖國(guó)河山的熱愛，懷揣遠(yuǎn)大抱負(fù)，這時(shí)可以運(yùn)用“隨機(jī)點(diǎn)撥，因文入理”的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞 析詩歌。通過運(yùn)用“隨機(jī)點(diǎn)撥，因文入理”的方法。讓學(xué)生理解詩歌的思想感情，并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山和遠(yuǎn)大抱負(fù)的愿想。

評(píng)價(jià)原則：

1、及時(shí)性，對(duì)學(xué)生的積極表現(xiàn)給于及時(shí)鼓勵(lì);

2、以鼓勵(lì)為主，多給于正面鼓勵(lì);

3、評(píng)價(jià)要公平、公正。

通過上述兩張?jiān)u價(jià)方案，學(xué)生可以從老師、小組長(zhǎng)等處得到外界的評(píng)價(jià)，也可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一個(gè)自我評(píng)價(jià)，這樣有助于學(xué)生有針對(duì)性的改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，知道自己努力的方向。

附板書

望岳

首聯(lián):綿延不絕、樹木蔥郁 遠(yuǎn)望

描繪泰山景色 頷聯(lián):神奇秀麗、巍峨高大 近望

頸聯(lián):云涌云翻、鳥兒歸巢 細(xì)望

想象登頂感受 尾聯(lián):一覽眾山小

豪情勃發(fā)、壯志滿懷的青年杜甫 雄豪

滿頭白發(fā)、憂愁感傷、飽經(jīng)風(fēng)霜、憂國(guó)憂民的中年杜甫 沉郁

中學(xué)生課件【篇7】

中學(xué)生安全教育主題班會(huì)教案

一、以逼真的畫面，真實(shí)的數(shù)據(jù)，真切的告誡，讓學(xué)生深深懂得保護(hù)自己，就是幸福大家。

1. 導(dǎo)入 ：

同學(xué)們，今天我們舉行一次“交通安全我先行”活動(dòng)，我們是21世紀(jì)的主人、a是祖國(guó)的未來、民族的希望。我們愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)，是充滿生機(jī)的新一代。 我們是肩負(fù)重任、跨世紀(jì)的新苗?？墒牵覀儏s經(jīng)常聽到一些無端橫禍向我們小學(xué)生飛來的噩耗；看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。

2、逼真的畫面：

播放《交通安全監(jiān)控錄像》

(老師：看了這些錄像，你們有什么感想？)

學(xué)生回答：

劉善容：看了之后感覺很害怕，以后都不敢過馬路了。

未從凡：太慘了，他們這么年輕就喪失了生命。

王建鵬：我以后一定要注意交通安全了，感覺很多危險(xiǎn)都在我們身邊。

童耀：我一直都很注意的，所以以后不會(huì)遇到這類事故的。

-----

老師：交通事故離我們并不遙遠(yuǎn)，它也常常發(fā)生在我們的身邊，請(qǐng)同學(xué)們講一講聽到的、看到的或從報(bào)紙上閱讀到的或親人朋友遭遇過的交通事故。

3.真實(shí)數(shù)據(jù)：

道路交通是一個(gè)世界性的社會(huì)問題，它已成為國(guó)際社會(huì)的一大公害。大家來看這樣一組數(shù)據(jù)：據(jù)統(tǒng)計(jì)，進(jìn)入新世紀(jì)以來，中國(guó)已經(jīng)連續(xù)3年每年死亡人數(shù)突破10萬大關(guān)，10萬鮮活生命葬于滾滾車輪之下，如此觸目驚心的人間慘劇，留給世人的該是多么沉重的警示和思索。

連續(xù)3年每年死亡人數(shù)突破10萬大關(guān)，一年10萬人是什么概念？相當(dāng)于一年消失一個(gè)小城鎮(zhèn)；一個(gè)月被吃掉一個(gè)萬人軍團(tuán)。一年經(jīng)濟(jì)損失33億多元，相當(dāng)于國(guó)家可以養(yǎng)活100萬個(gè)失業(yè)人員；可以使200萬個(gè)窮困地區(qū)失學(xué)兒童重新走進(jìn)學(xué)堂，改變他們的人生軌跡。

4.真切的告誡：

談起交通事故，同學(xué)們無不感到形勢(shì)嚴(yán)峻，談起事故造成的人員傷亡，無不感嘆唏噓。感嘆、唏噓之余，請(qǐng)同學(xué)們說一說他帶給我們的啟示或想法。

5.小結(jié)：這些血的教訓(xùn)向同學(xué)們敲響警鐘！——希望每個(gè)同學(xué)心中都有交通安全這根弦，時(shí)刻牢記遵守交通規(guī)則

二、班會(huì)中學(xué)習(xí)交通法規(guī)：

1.辨認(rèn)交通標(biāo)志；(學(xué)生舉手回答過程略)

2.快速搶答交通知識(shí)(學(xué)生搶答過程略);

3.游戲《等車》。

讓幾名學(xué)生表演

劇情背景：周末到了，同學(xué)們回家心切，在公交車站等車，車子終于來了，他們滿心歡喜，蜂擁而上，你推我擠，車在還沒停穩(wěn)，有的同學(xué)便抓住車門把手，這時(shí)慘劇發(fā)生了------

請(qǐng)同學(xué)們說說游戲中有哪些是違反交通規(guī)則的，我們以后該怎么做？

4、讓一名名學(xué)生模仿交通指揮動(dòng)作，讓大家辨認(rèn)

三、小結(jié)

老師：在父母眼里，你們是含苞欲放的花蕾；在老師的眼里呢們是展翅待飛的雛鷹。父母、老師在期待著你們，美好的明天在期待著呢們！為了更好地生活和學(xué)習(xí)，你們要懂得保護(hù)自己；懂得交通安全重于泰山等的道理。同學(xué)們一定要把交通安全牢記心中！

四、課外延伸

請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)安全宣傳卡，貼到教室里警示自己，也可以發(fā)到別的班級(jí)做宣傳

以上就是一秘范文為大家?guī)淼?篇《中學(xué)生安全教育教案》，能夠給予您一定的參考與啟發(fā)，是一秘范文的價(jià)值所在。

中學(xué)生課件【篇8】

中學(xué)生考試焦慮的心理輔導(dǎo)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、了解考試焦慮的表現(xiàn)、形成原因、考試焦慮的雙重性以及如何應(yīng)對(duì)考試焦慮

（二）能力目標(biāo)

1、具備正確對(duì)待和處理學(xué)習(xí)壓力、考試焦慮問題的能力，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己，以恰當(dāng)?shù)木o張程度對(duì)待每一次考試

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

1、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，克服考

2、試焦慮，保持健康的身心、健全的人格。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、理智對(duì)待學(xué)習(xí)壓力和考試焦慮

2、學(xué)會(huì)克服考試焦慮

三、教學(xué)方法

1、講述與討論

2、模擬情景

3、模擬辯論

三、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

1、我進(jìn)入課室，手里拿著一疊試卷，嚴(yán)肅地跟同學(xué)們說：“同學(xué)們，我們這節(jié)課是考試，做一個(gè)小測(cè)試，請(qǐng)大家立刻收拾好東西，考試過程中不能說話，交頭接耳等。這次考試是突擊考試，更能檢查你們的真實(shí)水平，這次的成績(jī)我會(huì)嚴(yán)格記錄，同時(shí)通知家長(zhǎng)，我在學(xué)生的一片嘩然聲中強(qiáng)調(diào)了本次考試，學(xué)生噪聲不止，我播放了平時(shí)正式考試的“考試注意事項(xiàng)”的錄音。大家顯得很緊張。錄音播完，大家已經(jīng)準(zhǔn)備好了，這時(shí)，我跟大家說：“好，剛剛跟大家開個(gè)小小的玩笑，同學(xué)們，現(xiàn)在開始我們有關(guān)考試焦慮的主題班會(huì)課。”學(xué)生好像突然都松了一口氣。我緊接著問同學(xué)們剛剛我在說考試的時(shí)候，同學(xué)們一瞬間想到是什么，心理有什么變化，身體感覺有什么化嗎，如心跳加快、擔(dān)心等。

2、學(xué)生發(fā)表意見抒發(fā)自己心中對(duì)剛剛“即將到來”或者平時(shí)的考試的不同感受，以及為什么會(huì)有這種感受呢？（學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的感受。有同學(xué)說每次考試前一天我就睡不著覺，有同學(xué)說每次快到考試我就超級(jí)緊張等等）

3、小結(jié)： 焦慮是我們無法逃避的人生課題之一。就像感冒一樣的常見，我們的日常學(xué)習(xí)生活之中焦慮就隨處可見：學(xué)生上學(xué)會(huì)有學(xué)習(xí)焦慮，運(yùn)動(dòng)員參加比賽會(huì)有競(jìng)賽焦慮，在不同的工作崗位上會(huì)面臨不同類型的焦慮，學(xué)習(xí)現(xiàn)在已經(jīng)成為了一項(xiàng)終身的項(xiàng)目，而且學(xué)習(xí)是一種艱苦探索的過程，難免經(jīng)常有錯(cuò)誤和失敗的威脅相伴隨，不論你聰明還是愚笨，都會(huì)不時(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)所帶來的各種壓力以及由此引發(fā)的不同程度的緊張和焦慮，那么就讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下考試焦慮吧！

考試焦慮的概念和具體表現(xiàn)：

考試焦慮是考生中常見的一種以擔(dān)心、緊張或憂慮為特點(diǎn)的復(fù)雜而延續(xù)的情緒狀態(tài)。當(dāng)考生意識(shí)到考試對(duì)自己具有某種潛在威脅時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生焦慮的心理體驗(yàn)。一個(gè)人如果長(zhǎng)期被考試焦慮所籠罩、支配就會(huì)失去自信，影響自身潛在的才能和智慧的自我發(fā)揮，難以享受成功的快樂，常處于憂郁之中，并失去許多成功的機(jī)會(huì)。（每次快到考試時(shí)有很多同學(xué)就說自己很焦慮，甚至焦慮到走到考場(chǎng)整個(gè)大腦一片空白,那下面我們就來看一看焦慮的原因到底是什么呢？）

考試焦慮產(chǎn)生的原因

（一）內(nèi)部因素

（1）知識(shí)準(zhǔn)備和應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)不足

（2）認(rèn)知偏差：學(xué)生對(duì)考試性質(zhì)、考試?yán)﹃P(guān)系的預(yù)測(cè)以及對(duì)自身應(yīng)付能力的評(píng)價(jià)不當(dāng)，易導(dǎo)致考試焦慮。如果學(xué)生在個(gè)人的前途、名譽(yù)問題的認(rèn)識(shí)上發(fā)生偏頗，過分看重，對(duì)自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力評(píng)價(jià)過低，則在考試時(shí)便會(huì)造成高度神經(jīng)緊張，情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，產(chǎn)生過度焦慮。

（3）個(gè)體的歸因方式：個(gè)體如果傾向于將自己的失敗歸咎于自身的、穩(wěn)定的、普遍存在的因素，而將成功歸因于外部的、不穩(wěn)定的、特定情境的因索，則更容易產(chǎn)生焦慮情緒。反之則焦慮程度較低。如“我這次考試失利是因?yàn)槲夷芰Σ蛔恪焙汀拔疫@次考試失利是因?yàn)樵囶}太難了”，前者的歸因方式更易產(chǎn)生焦慮和不安的情緒，而后者將原因推諉到外界的不確定因素，則不會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒。

（4）性格因素：外向的人，重視外在世界，愛社交，活潑，樂觀，對(duì)環(huán)境適應(yīng)力強(qiáng)，易不安和興奮。內(nèi)向的人重視主觀世界，好沉思，善內(nèi)省，孤僻，缺乏自信，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性強(qiáng)，對(duì)自己過分苛刻，易出現(xiàn)負(fù)向情緒。內(nèi)向的人比外向的人更易焦慮，應(yīng)該多與朋友交往，養(yǎng)成開朗活潑的性格。

（5）遺傳及身體健康狀況不良：那些神經(jīng)類型屬于弱型的人對(duì)環(huán)

境刺激較為敏感，易產(chǎn)生緊張反應(yīng)。這類人的考試焦慮程度較高。身 體健康狀況不好的人，對(duì)將要面臨的考試尤其是重要考試，會(huì)產(chǎn)生較 強(qiáng)烈的焦慮反應(yīng)。

（6）性別因素：女性本身的焦慮特質(zhì)就比男性高，而且不良情緒的宣泄表現(xiàn)的沒有男性明顯，因此常常因?yàn)椴荒芎芎玫倪M(jìn)行自我調(diào)控，其焦慮程度比男性偏高。

（二）外部因素

（1）社會(huì)因素：現(xiàn)在相當(dāng)?shù)钠笫聵I(yè)單位過分追求高學(xué)歷，特別在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，用人單位對(duì)工作人員的學(xué)歷看得特別重，甚至出現(xiàn)連廁所清潔員也要求本科或以上學(xué)歷的人員擔(dān)任的荒謬現(xiàn)象，造成了人力資源的極度浪費(fèi)，在“一棒定終身”的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，這也就無形中加重了學(xué)生的壓力，人為的加重了學(xué)生對(duì)考試分?jǐn)?shù)的期望值，造成考試焦慮。

（2）家庭因素：家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求與管教過嚴(yán)，期望水平過高，或強(qiáng)迫式的學(xué)習(xí)，都會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)反感，產(chǎn)生壓力，形成考試焦慮。

（3）學(xué)校因素：雖然國(guó)家進(jìn)行教育改革，提倡素質(zhì)教育，但由于我國(guó)受到封建社會(huì)采育的教育制度的影響，現(xiàn)行的教育制度仍以應(yīng)試教育為主?！翱伎伎迹處煹姆▽?；分分分，學(xué)生的命根。”這一現(xiàn)象仍普遍。

（二）導(dǎo)入案例，分析情景 1.案例：

小雅，女，19歲。南安一中高中補(bǔ)習(xí)生，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，補(bǔ)習(xí)后進(jìn)步不大。村里有十多人同讀高三，僅她一人為補(bǔ)習(xí)生。家境較好，家人很關(guān)心她，經(jīng)常到學(xué)?？赐o她帶一大堆補(bǔ)品，叮囑她要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考上大學(xué)，為家族爭(zhēng)光。這給她造成很大壓力，思想包袱大，上課易開小差，注意力無法集中，經(jīng)常擔(dān)心“考不上大學(xué)怎么辦？”又想到比其他同村同學(xué)多讀了一年，如考不上大學(xué)，不僅無顏見江東父老，而且丟盡了家族的臉。于是，為了考上大學(xué)，給家族爭(zhēng)光，她整天都在考慮著該怎樣學(xué)習(xí)才能考出好成績(jī)，除了加班加點(diǎn)拼命學(xué)習(xí)外，下了晚自習(xí)，教室和宿舍的燈熄了，她還要躲在昏暗的路燈下看書。后來，睡眠漸漸不足，頭昏沉沉的，書看不下去，又舍不得休息，認(rèn)為休息會(huì)耽誤了時(shí)間而比別人考得差。特別是考試時(shí)，“怕比其他人考得差”的念頭總在頭腦里不斷閃現(xiàn)。因?yàn)榭记暗木o張感加劇，所以每次考試成績(jī)都不理想，并且逐漸下降，這令她更加焦慮。高考臨近，“考不上大學(xué)怎么辦？”害怕失敗的陰影總困擾著她。小雅偶爾也會(huì)給自己鼓勵(lì)：自己一定要考上大學(xué)?？墒且簧险n，精力總集中不了，腦子里總想：“要是再次考不上怎么辦？”越想越緊張，于是經(jīng)常敲自己的頭，掐自己的手。想讓自己平靜下來，好好地讀書，但難以做到。在苦惱不堪的情形下，她找到了老師，訴說了一切。

2.老師提出問題，學(xué)生分組討論后回答問題。

小雅遇到了什么問題呢？她這種屬于考試焦慮嗎？如果是，考試焦慮給她帶來了什么苦惱，對(duì)她的復(fù)習(xí)和生活有什么樣的影響呢？

3：學(xué)生自主回答，暢所欲言，道出自己心中的感受。4：小結(jié)：引出過度考試焦慮的危害。

焦慮一方面能提高學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，另一方面也能降低學(xué)習(xí)的積極性，削弱和減低學(xué)習(xí)效果。可以說焦慮對(duì)學(xué)習(xí)的影響是比較復(fù)雜的，因不同的個(gè)體、不同的情境而有區(qū)別。焦慮主要包括三個(gè)方面：

1）認(rèn)知成分（如擔(dān)心考試考不好、擔(dān)心被同學(xué)看不起）它以擔(dān)心為基本特征，是焦慮的核心部分。

2）生理成分（如考試前呼吸、心跳加快，出汗，暈倒）它是與自主神經(jīng)系統(tǒng)相結(jié)合的。

3）行為成分（如考試時(shí)草草答題，考試前突然生?。?。（那么焦慮到底對(duì)我們好不好呢？u同學(xué)說好有同學(xué)說不好，那么接下來說好的同學(xué)為一組，說不好的同學(xué)為一組）

（三）模擬辯論賽，在激烈爭(zhēng)論中形成思維碰撞：

1．將班上同學(xué)分為兩組。兩組同學(xué)持不同的觀點(diǎn)（正方觀點(diǎn)：考試焦慮完全不利于學(xué)生的學(xué)生和生活

反方觀點(diǎn)：適度考試焦慮有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，過度 考試焦慮則不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活）

2．雙方在10min內(nèi)輪流發(fā)言，可以引用事例或者自己親身體驗(yàn)來闡訴自己的觀點(diǎn)。學(xué)生在辯論賽中各抒己見，思維碰撞出火花。

3：老師小結(jié)：要正確認(rèn)識(shí)考試焦慮的雙重性。一定程度的緊張感或者適度的考試焦慮是屬于正?，F(xiàn)象的，可以維持考生的興奮性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，提高注意力和反應(yīng)速度等，即在考試及其準(zhǔn)備過程中，維持一定程度的緊張是有必要的。然而，考試焦慮與學(xué)習(xí)效率并非都是呈正相關(guān)的。研究表明，緊張的動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)成績(jī)呈“倒U形曲線”，即是焦慮水平過低、動(dòng)機(jī)過弱不能激起學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)效率在一定范圍內(nèi)隨著焦慮的增器而提高，但過強(qiáng)的動(dòng)機(jī)表現(xiàn)為高度焦慮和緊張，反而引起學(xué)習(xí)效率降低。讓學(xué)生在模擬辯論賽中，用理性認(rèn)識(shí)的方式，使學(xué)生對(duì)考試焦慮的雙重性有更好的認(rèn)識(shí)和理解。

（四）分享經(jīng)驗(yàn)，共同解決問題。

1、老師拋出問題：

既然考試焦慮普遍存在且有可能影響我們的學(xué)習(xí)和生活，那我們有什么方法可以應(yīng)對(duì)它呢？同學(xué)們可以聯(lián)系一些事例或者已知的資料或者自己的一些親身體驗(yàn)自由發(fā)言，與大家交流，分享，一起克服考試焦慮。

2、學(xué)生每人說出1-2條經(jīng)驗(yàn)：分別就平時(shí)學(xué)習(xí)中，考試過程中和生活中如何克服考試焦慮，提出自己的建議。學(xué)生要注重運(yùn)用綜合知識(shí)去解決問題，克服考試焦慮。

3、最后老師總結(jié)：考試焦慮并不可怕，只要大家用正常的心態(tài)面對(duì)它，并在平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中注意調(diào)整，要樹立信心，相信自己定能克服考試焦慮的。

總結(jié)：產(chǎn)生考試焦慮是很正常的現(xiàn)象，而且，適當(dāng)?shù)目荚嚱箲]對(duì)學(xué)習(xí)和考試是有利的。那么，我們?nèi)绾握_對(duì)待考試焦慮呢？

一、學(xué)習(xí)中 1樹立自信心 2正確對(duì)待考試 制訂合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，有效利用時(shí)間 4正確對(duì)待外來壓力

二、考試中 1積極的自我暗示 2忽視不良情緒 3深呼吸 4極限思維法 三生活中

1注意營(yíng)養(yǎng)、合理膳食 2注意休息、科學(xué)用腦

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