教案課件是老師上課的重要部分，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。寫好教案，完整課堂教學(xué)可期。如果你對(duì)“膠體課件”充滿好奇請(qǐng)參考下面為你準(zhǔn)備的資料，請(qǐng)勿忘記將這個(gè)網(wǎng)頁(yè)加入收藏夾隨時(shí)查看！
膠體課件是一種用于教學(xué)和學(xué)習(xí)的電子教育資源。通過(guò)膠體課件，教師可以將課程內(nèi)容以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。膠體課件的設(shè)計(jì)與制作對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重要的技能，它可以幫助教師提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和互動(dòng)。
一、膠體課件的特點(diǎn)
膠體課件與傳統(tǒng)教學(xué)相比，有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)：
1. 多媒體展示：膠體課件可以融合多種媒體形式，如文字、圖片、音頻、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。
2. 交互性強(qiáng)：膠體課件可以設(shè)置各種交互功能，如點(diǎn)擊、拖拽、選擇、填空等，讓學(xué)生積極參與課堂，增加互動(dòng)。
3. 靈活性高：膠體課件可以隨時(shí)進(jìn)行修改和更新，以適應(yīng)教學(xué)需求的變化，同時(shí)也方便學(xué)生在不同時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4. 可視化效果好：膠體課件可以通過(guò)圖表、動(dòng)畫等方式展示復(fù)雜的概念和過(guò)程，讓學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)。
二、膠體課件的設(shè)計(jì)與制作
要設(shè)計(jì)制作一份高質(zhì)量的膠體課件，需要注意以下幾個(gè)方面：
1. 明確目標(biāo)和結(jié)構(gòu)：在設(shè)計(jì)之前，首先要明確教學(xué)目標(biāo)和整個(gè)課件的結(jié)構(gòu)，確定主題、內(nèi)容和布局，使整個(gè)課件有條理和邏輯。
2. 簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)：課件的內(nèi)容要簡(jiǎn)潔明了，避免文字過(guò)多、圖片和動(dòng)畫過(guò)于繁雜，以免分散學(xué)生的注意力，造成理解困難。
3. 注重視覺(jué)效果：課件的布局和設(shè)計(jì)要美觀大方，圖文結(jié)合，字體和顏色搭配得當(dāng)，整體風(fēng)格統(tǒng)一，增加可視化效果和吸引力。
4. 添加適當(dāng)?shù)幕?dòng)：課件中應(yīng)添加一些互動(dòng)要素，如問(wèn)題、練習(xí)、小測(cè)驗(yàn)等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考和參與，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
5. 增加多樣化的媒體：合理運(yùn)用圖片、音頻、視頻等多種媒體形式，可以更好地展示和解釋知識(shí)，增加學(xué)生的興趣和記憶效果。
三、膠體課件的應(yīng)用與效果
膠體課件在教學(xué)中的應(yīng)用可以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)學(xué)生的積極參與和互動(dòng)。具體效果如下：
1. 提高學(xué)習(xí)效果：膠體課件通過(guò)生動(dòng)形象的展示方式，增加了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高了學(xué)習(xí)效果。
2. 激發(fā)學(xué)生興趣：膠體課件利用多媒體、互動(dòng)等特點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容更有趣味性和趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
3. 促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)：膠體課件中的交互功能可以讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中，主動(dòng)思考和解決問(wèn)題，促進(jìn)了學(xué)生的互動(dòng)和合作。
4. 增加教學(xué)靈活性：膠體課件可以隨時(shí)修改和更新，方便教師根據(jù)學(xué)生的不同需求進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，增加了教學(xué)的靈活性。
膠體課件是一種極具創(chuàng)新和應(yīng)用前景的電子教育資源。通過(guò)膠體課件的設(shè)計(jì)和制作，教師可以更好地展示和講解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和互動(dòng)。膠體課件的應(yīng)用必將為教學(xué)帶來(lái)新的活力和效果，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的可能性。
膠體課件是現(xiàn)代教育中的一種重要工具，它通過(guò)使用膠體技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容以生動(dòng)、具體的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。膠體課件的制作與使用已經(jīng)成為許多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的常規(guī)做法。本文將詳細(xì)介紹膠體課件的定義、制作流程以及其在教育中的應(yīng)用。
一、膠體課件的定義
膠體是由兩種或多種不同相之間的物質(zhì)所組成的混合物，其中一個(gè)相以微細(xì)顆粒的形式懸浮于另一個(gè)相中。膠體課件就是利用膠體技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容以膠體形式展示給學(xué)生，通過(guò)圖像、動(dòng)畫、聲音等多種媒體形式，使學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)。
二、膠體課件的制作流程
1. 確定教學(xué)目標(biāo)：在制作膠體課件之前，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，確定要讓學(xué)生達(dá)到的知識(shí)和能力水平。
2. 收集教材資料：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，收集相關(guān)的教材資料，包括文本、圖片、動(dòng)畫、音頻等，以便在制作過(guò)程中使用。
3. 制作膠體素材：利用專業(yè)軟件或工具，將收集到的教材資料進(jìn)行處理和編輯，制作成適合膠體課件展示的形式，如制作動(dòng)畫、錄制音頻等。
4. 設(shè)計(jì)課件結(jié)構(gòu)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材資料的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)課件的結(jié)構(gòu)，確定每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)方式和順序，使學(xué)生能夠逐步理解和掌握。
5. 編排課件內(nèi)容：將膠體素材按照設(shè)計(jì)好的課件結(jié)構(gòu)進(jìn)行編排，使其有條理地呈現(xiàn)給學(xué)生。可以利用動(dòng)畫效果、聲音效果等工具增加課件的吸引力和學(xué)習(xí)效果。
6. 完善細(xì)節(jié)：檢查課件的細(xì)節(jié)，包括文本的語(yǔ)法和用詞是否準(zhǔn)確、圖片和動(dòng)畫的清晰度和流暢度等，確保課件的質(zhì)量。
7. 進(jìn)行試用和修改：在制作完成后，進(jìn)行試用和修改，根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮屯晟啤?/p>
三、膠體課件在教育中的應(yīng)用
膠體課件的應(yīng)用已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分。以下是幾個(gè)常見(jiàn)的應(yīng)用場(chǎng)景：
1. 課堂教學(xué)：教師可以利用膠體課件將教學(xué)內(nèi)容以圖像、動(dòng)畫等形式生動(dòng)地展示給學(xué)生，引起學(xué)生的興趣和注意力，提高教學(xué)效果。
2. 在線教育：膠體課件可以很方便地轉(zhuǎn)化為在線教育平臺(tái)上的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可以根據(jù)自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地獲取知識(shí)。
3. 自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可以利用膠體課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，通過(guò)圖像和動(dòng)畫更好地理解和記憶知識(shí)。
4. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)：在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，膠體課件可以用來(lái)演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，使學(xué)生更好地理解和掌握實(shí)驗(yàn)知識(shí)。
膠體課件是一種以膠體技術(shù)為基礎(chǔ)制作的教育工具，它以生動(dòng)、具體的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)。膠體課件的制作流程包括確定教學(xué)目標(biāo)、收集教材資料、制作膠體素材、設(shè)計(jì)課件結(jié)構(gòu)、編排課件內(nèi)容、完善細(xì)節(jié)、進(jìn)行試用和修改。膠體課件在教育中的應(yīng)用包括課堂教學(xué)、在線教育、自主學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等。通過(guò)合理地運(yùn)用膠體課件，可以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，促進(jìn)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。
標(biāo)題：探索膠體的課件
膠體是一種特殊的物質(zhì)，它的學(xué)習(xí)已成為化學(xué)課程中的重要一環(huán)。通過(guò)膠體的課件，我們可以深入了解膠體的定義、性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用等方面的知識(shí)，為我們拓寬化學(xué)視野提供了重要幫助。
在膠體的課件中，首先會(huì)介紹膠體的定義。膠體是由兩個(gè)或多個(gè)物質(zhì)混合而成的，其中一個(gè)物質(zhì)通常是固體、液體或氣體，而另一個(gè)物質(zhì)則以微小顆粒的形式分散于其中。膠體的顆粒大小介于分子和普通顆粒之間，體現(xiàn)了膠體特殊的性質(zhì)和行為。
課件會(huì)詳細(xì)闡述膠體的性質(zhì)。膠體的最重要特征是其穩(wěn)定性，即在穩(wěn)定的條件下，膠體中的顆粒會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地保持懸浮狀態(tài)而不沉淀。這種穩(wěn)定性可以通過(guò)電荷作用、形成膠粘性流體、表面張力等等因素來(lái)解釋。同時(shí)，膠體還具有吸附、共沉淀、凝膠等特性，這些性質(zhì)是膠體領(lǐng)域中的重要基礎(chǔ)。
制備方法是膠體課件中不可或缺的內(nèi)容。膠體可以通過(guò)多種制備方法來(lái)獲得，其中最常見(jiàn)的包括溶膠-凝膠法、乳化法、凝膠法等。每一種制備方法都有其獨(dú)特的適用范圍和操作步驟，深入了解這些方法可以使我們更加靈活地制備膠體，滿足具體需求。
膠體的應(yīng)用是膠體課件中的重點(diǎn)內(nèi)容之一。膠體的廣泛應(yīng)用涉及到諸多領(lǐng)域，如食品工業(yè)、藥物傳輸、潤(rùn)滑劑、涂料等。通過(guò)膠體的研究，我們可以了解到不同領(lǐng)域中膠體的專業(yè)應(yīng)用，進(jìn)一步提高我們的創(chuàng)新思維和實(shí)際應(yīng)用能力。
膠體課件還會(huì)介紹一些膠體領(lǐng)域的研究進(jìn)展和前沿技術(shù)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，膠體研究領(lǐng)域也在不斷拓展。新型材料的合成、納米技術(shù)的應(yīng)用等都是膠體研究中的熱點(diǎn)話題，通過(guò)了解這些前沿技術(shù)，我們可以增加對(duì)于膠體科學(xué)的了解，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和研究提供基礎(chǔ)。
通過(guò)膠體的課件學(xué)習(xí)，我們可以更全面地了解膠體的定義、性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用等內(nèi)容。通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)驗(yàn)，我們可以深入了解膠體的特性和行為，提高我們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探索能力。膠體的學(xué)習(xí)拓寬了我們的視野，幫助我們更好地理解自然界的奧秘，更好地應(yīng)用膠體科學(xué)為社會(huì)服務(wù)。
膠體課件：了解大自然中微觀世界的奇妙之旅
膠體，作為一種介于溶液和懸浮物之間的物質(zhì)狀態(tài)，一直是自然界和科學(xué)界中一個(gè)令人神往的領(lǐng)域。膠體課件則是一種通過(guò)配合圖文、動(dòng)畫、實(shí)驗(yàn)演示等多媒體手段，來(lái)詳細(xì)講解和展示膠體相關(guān)知識(shí)的教學(xué)工具。在這篇文章中，我們將詳細(xì)介紹膠體課件以及它在教學(xué)中的應(yīng)用。
第一章：什么是膠體
膠體是由兩種或更多種不同物質(zhì)組成的混合物，其中一種物質(zhì)以微小顆粒或分子的形式分散在另一種物質(zhì)中。常見(jiàn)的膠體包括乳液、凝膠和溶膠等。通過(guò)膠體課件的學(xué)習(xí)，可以了解膠體的特點(diǎn)、分類以及在生活中的應(yīng)用等方面的知識(shí)。
第二章：膠體的特點(diǎn)
膠體具有許多獨(dú)特的特點(diǎn)，包括分散性、穩(wěn)定性和光學(xué)性質(zhì)等。通過(guò)膠體課件的動(dòng)畫展示，學(xué)生們可以直觀地看到膠體微粒在溶質(zhì)中的分散情況，了解膠體的穩(wěn)定性是如何保持的，并且看到膠體在光線照射下的特殊反應(yīng)。
第三章：膠體的分類
膠體可以根據(jù)溶質(zhì)和溶劑的性質(zhì)進(jìn)行分類。常見(jiàn)的分類方法包括溶膠、膠束、凝膠和發(fā)泡體等。通過(guò)膠體課件的圖示和實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生們可以深入了解不同類型膠體的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比分析更好地理解和記憶。
第四章：膠體的應(yīng)用
膠體在生活中有著廣泛的應(yīng)用，例如藥劑的輸送、潤(rùn)滑劑、印刷油墨等。通過(guò)膠體課件的案例介紹和實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生們可以看到膠體在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用案例，加深對(duì)膠體在實(shí)際生活中的意義的理解。
第五章：膠體實(shí)驗(yàn)
膠體課件的一個(gè)重要組成部分是膠體實(shí)驗(yàn)的演示。通過(guò)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵺`中心提供的實(shí)驗(yàn)條件，通過(guò)展示不同的膠體實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們可以親自觀察和體驗(yàn)?zāi)z體的形成、特點(diǎn)和反應(yīng)過(guò)程。
第六章：膠體的研究和未來(lái)展望
膠體作為一個(gè)重要的研究領(lǐng)域，還有許多待探索的問(wèn)題和未來(lái)的發(fā)展方向。通過(guò)膠體課件的介紹，學(xué)生們可以對(duì)膠體研究的現(xiàn)狀和前沿有一個(gè)初步的了解，并且可以激發(fā)他們的科學(xué)探索欲望。
總結(jié)
膠體課件通過(guò)圖文、動(dòng)畫、實(shí)驗(yàn)演示等多媒體手段，為學(xué)生們提供了一個(gè)詳細(xì)、具體且生動(dòng)的學(xué)習(xí)膠體的平臺(tái)。通過(guò)膠體課件的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以深入了解膠體的特點(diǎn)、分類以及應(yīng)用等方面的知識(shí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。膠體課件的應(yīng)用將為教學(xué)帶來(lái)更多可能性，使學(xué)生們?cè)谔剿魑⒂^世界的奇妙之旅中有更多的啟發(fā)和驚喜。
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教案課件是老師不可缺少的課件，所以在寫的時(shí)候老師們就要花點(diǎn)時(shí)間咯。教案是教師發(fā)揮教育智慧的重要方式之一，大家有沒(méi)有寫教案課件方面的苦惱呢？希望這份“禮儀課課件”能夠達(dá)到您的期望讓您感到滿足，這僅僅是一份報(bào)告僅供參考之用！
設(shè)計(jì)意圖：
首先我們的國(guó)家是一個(gè)禮儀之邦，小朋友們也應(yīng)該從小做起，從小懂禮貌、講文明，做一個(gè)優(yōu)秀的好寶寶。其次我們發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟螒颉⑼嫠r(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些小的糾紛、不愉快，有的孩子能處理的很好，可有的孩子處理的不太得當(dāng)，結(jié)果弄得不歡而散，大家都玩不好?？墒呛⒆觽冇址浅Ｐ枰献鳎枰煌?、交流。于是我們就嘗試著設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng)，意在引導(dǎo)孩子正確使用禮貌用語(yǔ)處理同伴間的合作關(guān)系，提高他們的交往能力。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒從表演環(huán)境中體會(huì)禮貌在生活中的好處和方便，使幼兒學(xué)習(xí)并會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，文明言行。
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、引導(dǎo)幼兒正確處理同伴間的關(guān)系，學(xué)會(huì)使用“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系等文明禮貌用語(yǔ)，體會(huì)活動(dòng)主題“對(duì)不起真神奇”故事意義。
2、提高幼兒的交往能力，使幼兒進(jìn)一步感受到生活中文明、禮貌的言行很重要。 3進(jìn)一步培養(yǎng)并使幼兒形成講文明、懂禮貌的良好品質(zhì)。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1、音樂(lè)律動(dòng)《你好》。
2、《對(duì)不起真神奇》故事情景表演（本班幼兒）。
3、小老鼠、小羊頭、小蝸牛飾各一個(gè)、小老鼠、小羊頭、小蝸牛投票版各一個(gè)。
4、有關(guān)文明禮儀圖片20張、“快樂(lè)大巴”教具一個(gè)、笑臉貼圖（大20個(gè)、小40個(gè)） 活動(dòng)過(guò)程：
1、教師：小朋友們今天我們用一種特殊的方式相互問(wèn)好，好不好呀？教師與幼兒一起表演音樂(lè)律動(dòng)《你好》。
教師：小朋友們表現(xiàn)的真棒，今天呀，我們班又來(lái)了幾位新朋友他們呀給我們帶來(lái)一個(gè)特殊的禮物，瞧他們來(lái)了。
有一只小老鼠，總覺(jué)得自己了不起，對(duì)別人很不禮貌。
有一次他去上學(xué)，一只蝸牛迎面走了過(guò)來(lái)，擋住了他的去路。小老鼠兇巴巴地說(shuō)：“小不點(diǎn)兒，滾開，別擋我的.路!”小老鼠說(shuō)著一把把蝸牛推出去很遠(yuǎn)，小蝸牛傷心的哭了：“嗚嗚、嗚嗚、你欺負(fù)人，你要向我道歉”。小老鼠看也不看小蝸牛一眼大搖大擺的走了。
有一天晚上，小老鼠在回家的路上看見(jiàn)一只小羊躺在路邊休息，就趾高氣揚(yáng)地說(shuō)：“誰(shuí)給你這么大的膽子，竟敢擋住我的路”說(shuō)著，就沖到小羊的面前，小羊趕緊爬起來(lái)一不小心踩上了小老鼠的腳，小老鼠 “唉呦，唉呦”地叫了起來(lái)，原來(lái)他的腳腫起了一個(gè)大包。小羊站起來(lái)對(duì)小老鼠說(shuō)：“真對(duì)不起把你踩疼了，你沒(méi)事吧？”小老鼠正要發(fā)火，可聽(tīng)見(jiàn)小羊誠(chéng)懇的道歉看著受傷的腳，羞愧地低下了頭，連忙說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系、沒(méi)關(guān)系，”他想“對(duì)不起”可真神奇，我為什么就不能給小伙伴說(shuō)聲對(duì)不起呢？
2、教師出示小題板，小朋友你喜歡故事中的哪一個(gè)小動(dòng)物呀？我們來(lái)給他們投投票吧。（請(qǐng)小朋友為自己喜歡的小動(dòng)物投票動(dòng)手貼上一個(gè)笑臉娃娃）
3、請(qǐng)幼兒與教師一起統(tǒng)計(jì)每一個(gè)小動(dòng)物的得票數(shù)量，說(shuō)一說(shuō)為什么要給**投票？ 師：小朋友，你碰到過(guò)這樣的事情嗎？
師：你是怎樣做的呢？與幼兒討論深入主題。老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看邊說(shuō)邊討論，幼兒積極發(fā)言。
（1）小朋友們，你們還知道那些禮貌用語(yǔ)、文明的言行呢？請(qǐng)小朋友積極討論表述，進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)文明禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)、對(duì)不起、你好、謝謝、再見(jiàn)” 等請(qǐng)幼兒分別說(shuō)一說(shuō)自己知道的禮貌用語(yǔ)以及文明禮貌的行為。
（2）教師為幼兒出示準(zhǔn)備好的圖片請(qǐng)每位幼兒看看圖片上畫了些什么？請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論并講述自己的觀點(diǎn)，最后動(dòng)手操作，圖片上畫的是文明禮貌的言行我們就給圖片貼上一個(gè)紅色的笑臉娃娃。
滴滴叭叭??快樂(lè)大巴來(lái)了，小朋友們想不想坐著快樂(lè)大巴去郊游呀？坐我的快樂(lè)大巴可有一個(gè)條件，你們看車上寫著“文明、禮貌從我做起”你們呀要每人說(shuō)一個(gè)禮貌用語(yǔ)或者文明行為才能上車。（小朋友們排隊(duì)說(shuō)出文明的言行有序上車）快樂(lè)大巴上路了，再見(jiàn)！
教學(xué)活動(dòng)反思：
活動(dòng)主題的創(chuàng)設(shè)，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟螒颉⑼嫠r(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些小的糾紛、不愉快，有的孩子能處理的很好，可有的孩子處理的不太得當(dāng)，結(jié)果弄得不歡而散，大家都玩不好?？墒呛⒆觽冇址浅Ｐ枰献?，需要交往、交流。于是我就嘗試著設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng)，活動(dòng)主題的創(chuàng)設(shè)來(lái)源于幼兒的日常生活，通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)使活動(dòng)主題內(nèi)容豐富、有趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。
預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)明確，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程圍繞活動(dòng)目標(biāo)開展，活動(dòng)開始我和幼兒以特殊的方式問(wèn)好（表演音樂(lè)律動(dòng)《你好》）導(dǎo)入活動(dòng)，既調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性，使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣又讓幼兒潛移默化的學(xué)習(xí)禮儀之道。
幼兒的禮儀需要經(jīng)過(guò)多次的“反饋---矯正”，才能收到一定的效果，讓幼兒參與到教育中來(lái)是最好的方法，活動(dòng)中我特別設(shè)計(jì)了幼兒討論及投票活動(dòng)、動(dòng)手操作活動(dòng)，讓幼兒在民主評(píng)議中認(rèn)識(shí)是非、對(duì)錯(cuò)、美丑。進(jìn)入活動(dòng)主題為了使幼兒對(duì)故事及故事中的小主人公產(chǎn)生興趣，對(duì)故事“對(duì)不起真神奇”的故事含義真正理解，我特意讓班級(jí)中的孩子將故事以情景表演的方式展示出來(lái)，活動(dòng)中孩子們對(duì)情景表演十分感興趣有一些孩子表現(xiàn)的很興奮，當(dāng)我問(wèn)到：小朋友們你喜歡故事中的哪一個(gè)小動(dòng)物，為什么？并出示題板讓孩子們?yōu)楣适轮械男±鲜?、小蝸牛、小羊投票時(shí)，孩子們爭(zhēng)先恐后的發(fā)表自己的看法并且透徹的將故事中小主人公的行為對(duì)錯(cuò)用完整的語(yǔ)言進(jìn)行了表達(dá)，最讓我滿意的是孩子們?cè)跒樾?dòng)物投票的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)兩位小朋友給小老鼠投了票當(dāng)我問(wèn)他們?cè)驎r(shí)，他們說(shuō)：“小老鼠知道自己錯(cuò)了，以后他也會(huì)變成有禮貌的孩子所以我很喜歡小老鼠。”孩子的回答讓我很欣慰也是我認(rèn)識(shí)到活動(dòng)中將故事設(shè)計(jì)成情景表演非常好的達(dá)到了我預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)1（引導(dǎo)幼兒正確處理同伴間的關(guān)系，學(xué)會(huì)使用“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系等文明禮貌用語(yǔ)，體會(huì)活動(dòng)主題“對(duì)不起真神奇”故事意義）。
為了使幼兒對(duì)文明禮儀的理解更透徹，使幼兒將文明禮儀的言行與日常生活緊密融合，我利用幼兒活動(dòng)興趣很高的時(shí)機(jī)馬上開展了主題擴(kuò)展活動(dòng)。小朋友們，你們還知道那些禮貌用語(yǔ)、文明的言行呢？請(qǐng)小朋友積極討論表述，進(jìn)一步學(xué)習(xí)文明禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)、對(duì)不起、你好、謝謝、再見(jiàn)” 等，也進(jìn)一步使幼兒理解并判斷生活中那些行為是文明行為。在幼兒對(duì)文明禮貌言行與日常生活緊密聯(lián)系的同時(shí)我為幼兒出示準(zhǔn)備好的圖片，請(qǐng)每位幼兒看看圖片上畫了些什么？請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論并講述自己的觀點(diǎn)，最后動(dòng)手操作，圖片上畫的是文明禮貌的言行我們就給圖片貼上一個(gè)紅色的笑臉娃娃。將幼兒對(duì)文明禮儀的言行舉止理解擴(kuò)大化、具體化，請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論并講述自己的觀點(diǎn)，最后動(dòng)手操作使幼兒不僅感受到動(dòng)手操作的樂(lè)趣，而且孩子通過(guò)們互相交流討論很好的達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
游戲是幼兒基本的活動(dòng)，也是最喜歡的活動(dòng)。我將禮儀知識(shí)滲透在有趣的游戲中，讓幼兒在游戲中受到啟發(fā)和教育，使幼兒在看中仿，在動(dòng)中習(xí)得。游戲活動(dòng)“快樂(lè)大巴”，讓每一位孩子說(shuō)一句文明禮貌用語(yǔ)或者講述一個(gè)文明行為才能乘上快樂(lè)大巴一起去郊游。使幼兒將文明意識(shí)轉(zhuǎn)化為文明行為，也使幼兒進(jìn)一步感受到生活中文明、禮貌的言行很重要；培養(yǎng)并使幼兒形成了講文明、懂禮貌的良好品質(zhì)。由于時(shí)間的關(guān)系“快樂(lè)大巴”游戲中，幼兒參與游戲活動(dòng)的積極性雖然非常高但是活動(dòng)中幼兒對(duì)于文明言行的表達(dá)不夠豐富具體，應(yīng)做進(jìn)一步引導(dǎo)或角色扮演使幼兒在有趣的游戲活動(dòng)中獲取更多的體驗(yàn)和知識(shí)。
總之整個(gè)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，幼兒的活動(dòng)積極性很高，活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)性積極性得到了充分的發(fā)揮、調(diào)動(dòng)與體現(xiàn)，孩子們真正的成為活動(dòng)的主體，而教師成功的扮演了引導(dǎo)者和參與者的角色。非常好的完成了預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)效果很好。
通過(guò)反思整個(gè)活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)、預(yù)設(shè)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)效果來(lái)看活動(dòng)開展的還是比較成功的，如果活動(dòng)之前在全班小朋友當(dāng)中開展有關(guān)于文明、禮儀的“小故事大道理比賽”此次活動(dòng)的開展將更加精彩，孩子們對(duì)于活動(dòng)主題的理解以及文明禮儀言行重要性的感知將更加豐富透徹，活動(dòng)中幼兒的討論以及語(yǔ)言表達(dá)也將更加豐富。對(duì)于活動(dòng)的延伸部分也可以
將活動(dòng)延伸擴(kuò)展到幼兒實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中去，如開展“爭(zhēng)做文明小公民”等系列實(shí)踐活動(dòng)會(huì)使活動(dòng)開展的更加充實(shí)，將幼兒的文明意識(shí)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為具體的文明行為，達(dá)到更深一層的活動(dòng)效果。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓寶寶們從小養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)眼睛的好習(xí)慣。
2、知道玩完了東西要洗手、洗臉，不要用臟手臟物搓擦眼睛。
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、開始部分：
談話：寶寶們，請(qǐng)你伸出自己的小手讓大家看一看誰(shuí)的小手最干凈？（孩子們互相看一看并說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)洗的最干凈）。
師：寶寶們的小手洗的這么干凈，臉也洗的特別的干凈，真是一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子，今天老師給你們講一個(gè)故事，故事的名字叫《小寶的眼睛為什么變紅了》。
二、基本部分：
1、逐一出示教學(xué)掛圖，教師進(jìn)行有表情的講述故事。
附故事：小寶的眼睛為什么變紅了
一天，小莉和小寶在一起玩，小莉看見(jiàn)小寶的眼睛，覺(jué)得很奇怪。小莉說(shuō)：小寶你的眼睛怎么這么紅，小寶一聽(tīng)很害怕，他就去問(wèn)媽媽，小寶說(shuō)：媽媽媽媽小莉說(shuō)我的眼睛很紅，他媽媽一看，嚇了一挑，就連忙帶著小寶來(lái)到醫(yī)院，請(qǐng)醫(yī)生給小寶看一看眼睛。醫(yī)生給小寶看了看眼睛，對(duì)小寶說(shuō)：你啊，平時(shí)不注意衛(wèi)生，手臉臟了不認(rèn)真洗，又經(jīng)常用臟手搓眼睛，所以眼睛就變紅了，小寶聽(tīng)了，不好意思地說(shuō)：今后我一定要注意衛(wèi)生，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
2、放錄音，讓孩子們完整的聽(tīng)一遍故事。
3、提問(wèn)：小寶的眼睛為什么變紅了？應(yīng)該怎么辦？你是怎樣做的？
4、游戲：聽(tīng)音樂(lè)跟老師學(xué)做洗手、洗臉的動(dòng)作。
5、學(xué)習(xí)律動(dòng)：《講衛(wèi)生的好孩子》
洗洗手，洗洗手，天天洗洗手，講衛(wèi)生的孩子天天洗洗手；
洗洗臉，洗洗臉，天天洗洗臉，講衛(wèi)生的孩子天天洗洗臉；
活動(dòng)結(jié)束：
今天寶寶們學(xué)的真好，以后一定要做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
活動(dòng)延伸：
聽(tīng)音樂(lè)，孩子們表演律動(dòng)《講衛(wèi)生的好孩子》。
教學(xué)目標(biāo)：
理解儀容美的內(nèi)容及其基本要求
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握儀容主要內(nèi)容，能夠正確修飾妝容。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)到個(gè)人禮儀在人際交往中的重要作用，從而在不同的場(chǎng)合開始注意自己的言行舉止，積極維護(hù)個(gè)人形象，形成注重個(gè)人禮儀的態(tài)度。
教學(xué)方法：
講授法、情景教學(xué)法、小組討論法。
教具：多媒體
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。形象創(chuàng)造的奇跡
曾任美國(guó)總統(tǒng)的老布什，能夠坐上總統(tǒng)的寶座，成為美國(guó)“第一公民”，與他的杖態(tài)表現(xiàn)分不開。在1988年的總統(tǒng)選舉中，老布什的對(duì)手杜卡基斯，猛烈抨擊老布仆是里根的影子、沒(méi)有獨(dú)立的政見(jiàn)。而老布什在選民中的形象也的確不佳，在民意測(cè)驗(yàn)中一度落后于杜卡基斯10多個(gè)百分點(diǎn)。未料兩個(gè)月以后，老布什以光彩照人的形象扭轉(zhuǎn)了劣勢(shì)，反而領(lǐng)先l0多個(gè)百分點(diǎn)，創(chuàng)造了奇跡。原來(lái)老布什有個(gè)毛病，他的演講不太好，噪音叉尖又細(xì)，手勢(shì)及手臂動(dòng)作總顯出死板的感覺(jué)，身體動(dòng)作不美。后來(lái)他接受了專家的指導(dǎo)，糾正了尖細(xì)的嗓音、生硬的手勢(shì)和不夠靈活的擺動(dòng)手臂的動(dòng)作，結(jié)果就有了新穎獨(dú)特的魅力。在以后的競(jìng)選中、老布什竭力表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我意識(shí)，并且在演講的時(shí)候穿著卡其布藍(lán)色條子厚襯形，以顯示“平民化”。終于，他改變了原來(lái)人們時(shí)他的評(píng)價(jià)，獲得了最后的勝利。細(xì)節(jié)之處顯精神，舉止言談見(jiàn)文化，一個(gè)人即使有美國(guó)總統(tǒng)的膽識(shí)和見(jiàn)地，也必須通過(guò)光彩照人的形象才能展現(xiàn)出獨(dú)特的魅力。
二、新授。只有留給人們好的第一印象，你才能開始第二步。君子之修身也，內(nèi)正其心，外正其客。
（一）儀容及其基本要求
在人際交往中，每個(gè)人的儀容都會(huì)引起交往對(duì)象的特別關(guān)注，并將影響到對(duì)方對(duì)自己的整體評(píng)價(jià)。心理學(xué)上講的“首因效應(yīng)”，即人的知覺(jué)的第一印象往往形成頑同的心理定勢(shì)，通常在30秒內(nèi)形成的第一印象，對(duì)后期一切信息將產(chǎn)生指導(dǎo)效應(yīng)。在個(gè)人的儀表問(wèn)題之中，儀容是重點(diǎn)之中的重點(diǎn)，下面主要介紹儀容美的內(nèi)涵及其基本要求。
1、儀容美的內(nèi)容。儀容美主要包括=個(gè)方面：儀容自然美、儀容修飾美以及儀容內(nèi)在美。
（1）儀容自然美。儀容自然美是指儀容的自然條件較好，五官端正，天生麗質(zhì)，日睹此人之后讓人賞心悅目。盡管不應(yīng)以貌取人，然而美的事物總?cè)菀捉o人留下較好的印象。
（2）儀容修飾美。儀容修飾美是儀容禮儀關(guān)注的重點(diǎn)，修飾儀容的基本原則為美觀、整潔、衛(wèi)生、得體。儀容的修飾美是指依照規(guī)則、場(chǎng)合與個(gè)人條件，對(duì)儀容施以必要的修飾，揚(yáng)長(zhǎng)避短，塑造出美好的個(gè)人形象，這在人際交往中是非常必要的，這樣做一方面增加了自己在人際交往中的自信，同時(shí)給人以美的享受。在人際交往的過(guò)程中，對(duì)自己做必要的修飾，是一項(xiàng)基本禮儀。
2、儀容美的基本要求
（1）講究個(gè)人衛(wèi)生，樹立整齊利落的形象。個(gè)人衛(wèi)生可以反映一個(gè)人的基本素質(zhì)，體現(xiàn)社會(huì)的文明程度。個(gè)人衛(wèi)生是良好的個(gè)人儀容所必須具備的基本要求。個(gè)人衛(wèi)生主要包括：面容清潔、口腔清潔、頭發(fā)清潔、手的清潔、身體清潔及胡須清潔等。在任何場(chǎng)合，我們都應(yīng)注意保持個(gè)人衛(wèi)生，做到勤洗頭、勤洗澡、勤修指甲、男士要勤修面，切忌身體有異味、皮膚表層或指甲有污垢等。在口腔清潔方面，養(yǎng)成勤刷牙、勤漱口的好習(xí)慣，在工作前，不應(yīng)食用蔥、蒜、韭菜、酒等有異崍的'食物，以免引起他人的厭惡；在服怖方面，注意勤洗勤換，塑造整齊利落的形象。
（2）注重培養(yǎng)個(gè)人修養(yǎng)，塑造儀容內(nèi)在美。人的本質(zhì)，也體現(xiàn)豐十會(huì)美的本質(zhì)。如果只有外表的華美、而沒(méi)有內(nèi)在的涵養(yǎng)作為基礎(chǔ)，一切都會(huì)使人感到矯揉造作，使人感到“金玉其外，敗絮其中”。 1960年，在競(jìng)選美國(guó)第35任總統(tǒng)時(shí)，發(fā)生了一件出人意料的事：在美國(guó)民眾中呼聲很高的副總統(tǒng)尼克松，競(jìng)政給了參議員肯尼迪。為什么會(huì)這樣呢？我們現(xiàn)在看一看競(jìng)選關(guān)鍵時(shí)刻的情景吧。
三、小結(jié)。心理學(xué)上講的“首因效應(yīng)”，即人的知覺(jué)的第一印象往往形成頑同的心理定勢(shì)，通常在30秒內(nèi)形成的第一印象，對(duì)后期一切信息將產(chǎn)生指導(dǎo)效應(yīng)。在個(gè)人的儀表問(wèn)題之中，儀容是重點(diǎn)之中的重點(diǎn)，所以在人際交往中，每個(gè)人的儀容都會(huì)引起交往對(duì)象的特別關(guān)注，并將影響到對(duì)方對(duì)自己的整體評(píng)價(jià)。
四、作業(yè)?；顒?dòng)主題：化妝技巧的練習(xí)。
活動(dòng)場(chǎng)地：室內(nèi)。
人員要求：女生練習(xí)，男生評(píng)價(jià)。
材料準(zhǔn)備：鏡子、小臉盆、詵臉撲、洗面霜、潤(rùn)膚露、化妝品。
活動(dòng)目標(biāo)：掌握規(guī)范的洗臉?lè)椒ê突願(yuàn)y的技巧。
活動(dòng)流程：操作與評(píng)價(jià)。
1、操作。洗臉，修眉，補(bǔ)水，護(hù)膚，打底，化妝。
2、評(píng)價(jià)
標(biāo)題：洗臉禮儀教案
洗臉是日常生活中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，不僅可以保持面部清潔，還有利于皮膚的健康。很多人對(duì)于如何正確洗臉存在誤區(qū)和不正確的習(xí)慣。為了教育人們正確洗臉并培養(yǎng)良好的洗臉禮儀，本教案將詳細(xì)介紹洗臉的步驟和注意事項(xiàng)，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)鞏固學(xué)習(xí)成果。
一、洗臉的步驟：
1. 準(zhǔn)備階段：
在洗臉前，先要用溫水濕潤(rùn)面部，這樣可以打開毛孔，幫助清潔和吸收營(yíng)養(yǎng)。同時(shí)，確保使用干凈的毛巾和洗臉用具。
2. 清潔面部：
將適量的洗面奶倒在手掌中，搓揉起泡后用指腹輕柔地按摩面部，特別是T區(qū)和下巴等容易出油的部位。注意避開眼睛，以免刺激。按摩時(shí)間大約為1-2分鐘。
3. 沖洗：
用溫水充分沖洗臉部，洗掉所有洗面奶和污垢。要注意的是，水溫不宜過(guò)熱，高溫會(huì)刺激皮膚表面，導(dǎo)致干燥和敏感。
4. 控水：
將臉上的水分擦干，可以用毛巾輕柔按壓，避免過(guò)度摩擦皮膚，造成拉扯和刺激。
5. 保濕：
使用適合自己皮膚類型的面霜或乳液，均勻涂抹在臉部和頸部?？梢暂p輕按摩促進(jìn)吸收。
二、洗臉時(shí)的注意事項(xiàng)：
1. 避免過(guò)度清潔：
洗臉的頻率一般為早晚各一次，過(guò)于頻繁的清潔會(huì)導(dǎo)致皮膚角質(zhì)層受損，進(jìn)而出現(xiàn)干燥和敏感的問(wèn)題。
2. 選擇適合自己的洗面奶：
根據(jù)自己的膚質(zhì)選擇適合的洗面奶。油性皮膚適合選擇深層清潔的產(chǎn)品，而干性皮膚則需要保濕和溫和的產(chǎn)品。
3. 注意水溫和沖洗：
洗臉?biāo)疁匾吮３衷?5℃左右，過(guò)熱的水會(huì)使皮膚過(guò)度蒸發(fā)水分。沖洗時(shí)要確保將所有洗面奶和污垢徹底洗凈，避免留下殘留物。
4. 手法輕柔：
在洗臉和按摩的過(guò)程中，手法要輕柔，避免用力過(guò)猛拉扯皮膚，以免造成皮膚松弛和傷害。
5. 避開眼部：
洗臉時(shí)要特別注意避開眼部，因?yàn)檠鄄科つw比較脆弱，容易受刺激。
三、實(shí)踐活動(dòng)：
1. 觀看洗臉教學(xué)視頻：
組織學(xué)員觀看專業(yè)洗臉教學(xué)視頻，通過(guò)實(shí)例演示正確的洗臉步驟，加深學(xué)員對(duì)洗臉禮儀的理解。
2. 模擬洗臉：
在洗手間設(shè)置洗臉模擬區(qū)，提供洗面奶、毛巾等工具，讓學(xué)員們親自操作洗臉過(guò)程。同時(shí)派發(fā)洗臉指導(dǎo)手冊(cè)，供學(xué)員參考。
3. 洗臉競(jìng)賽：
組織洗臉比賽，要求參賽者按照正確的步驟和姿勢(shì)迅速完成洗臉任務(wù)，并由專業(yè)評(píng)委進(jìn)行打分和點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)學(xué)員們掌握正確的洗臉禮儀。
通過(guò)本教案的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)員們能夠深入了解洗臉的重要性和正確的洗臉步驟，掌握洗臉禮儀。通過(guò)堅(jiān)持正確的洗臉?lè)绞?，我們可以保持面部清潔與健康，持久抵抗皮膚問(wèn)題，展現(xiàn)自信與美麗。
通過(guò)以下活動(dòng)讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的手勢(shì)語(yǔ)言所表達(dá)的含義。引導(dǎo)幼兒樂(lè)意參與集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)幾種簡(jiǎn)單的手勢(shì)語(yǔ)言。鼓勵(lì)幼兒關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人(兒童)，不歧視他們，并愿意和他們交流。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參與集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)幾種簡(jiǎn)單的手勢(shì)語(yǔ)言。
2、懂得簡(jiǎn)單的手勢(shì)語(yǔ)言所表達(dá)的含義。
3、關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人(兒童)，不歧視他們，并愿意和他們交流。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已對(duì)各種殘疾人有所了解。
2、殘疾兒童交流視頻、音樂(lè)。
活動(dòng)建議：
一、導(dǎo)入部分：
1、教師有表情的帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌：小小手。
2、談話“你們的小手會(huì)干什么?”“你們的小手還會(huì)干什么?”
二、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并討論問(wèn)題。
1、片中的兒童在干什么?
2、他們是怎么說(shuō)話的?
3、他們都說(shuō)了什么話?
4、假如我們班來(lái)了一個(gè)聾啞兒童，你們將會(huì)怎么做?
三、組織幼兒游戲：我說(shuō)你猜。
1、演示幾種簡(jiǎn)單的手勢(shì)語(yǔ)言(安靜、停止、OK 好等)，請(qǐng)小朋友猜猜我說(shuō)的是什么意思。
2、然后帶領(lǐng)孩子模仿學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手勢(shì)語(yǔ)言(你好、謝謝、對(duì)不起、早上好、晚安等)。
四、結(jié)束部分：
1、播放音樂(lè)，用手語(yǔ)來(lái)進(jìn)行表演。
2、提醒孩子在生活中樂(lè)意與殘疾人交往，關(guān)心愛(ài)護(hù)他們。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
我上幼兒園：（早上來(lái)，不遲到，見(jiàn)老師，要問(wèn)好，見(jiàn)朋友，要問(wèn)早，向爸媽，說(shuō)再見(jiàn)）
離園：（放學(xué)時(shí)，收玩具，上完廁，壓好褲，喝杯水，再回家，向老師，說(shuō)再見(jiàn)）
上車禮儀：（上車前，排排隊(duì)，見(jiàn)到人，說(shuō)再見(jiàn)，上車后，安靜坐，手扶好，不伸手，不伸頭，對(duì)安全，要牢記）
下車禮儀：（下車時(shí)，不擁擠，見(jiàn)父母，牽好手，和老師，說(shuō)再見(jiàn)，園車走，左右看，過(guò)馬路）
上下樓梯：（上下樓，排好隊(duì)，靠右走，你不推，我不擠，一步步，往前走）
喝水：（看照片，找自己，小水杯，雙手拿，排好隊(duì)，接完水，回座位，小心喝，不浪費(fèi)）
睡覺(jué)：（睡覺(jué)前，先如廁，脫衣后，再上床，安靜睡，不講話，蓋好被，向右側(cè)，睡的香）
起床：（起床時(shí)，要安靜，先如廁，后穿衣，自己事，自己做）
吃飯：（吃飯時(shí)，坐端正，安靜吃，左扶碗，右握勺，不挑食，身體棒）
上廁所：（上廁所，排好隊(duì)，有人在，要等待，上廁完，整好衣，要沖水，洗小手）
椅子：（小椅子，，雙手搬，輕輕放，再坐上，人離開，椅收起，愛(ài)護(hù)它，常擦洗）
進(jìn)區(qū)：（進(jìn)區(qū)時(shí)，先拿卡，再進(jìn)區(qū)，拿玩具，你不爭(zhēng)，我不搶，玩過(guò)后，送回家）
圖書：（書寶寶，輕輕翻，不撕破，不弄臟，看書時(shí)，要安靜，看完后，放回去）
坐椅子：（坐椅子，腳并攏，手放好，腰挺起，不搖晃，坐姿棒）
戶外游戲：（在戶外，做游戲，與老師，不分離，游戲后，收玩具，開火車，回教室）
互幫互助：（好朋友，在一起，不打架，不罵人，有東西，一起玩，懂禮貌，乖寶寶）
標(biāo)題：服務(wù)禮儀課件：讓專業(yè)服務(wù)更加優(yōu)雅精準(zhǔn)
導(dǎo)言：
在現(xiàn)代社會(huì)，良好的服務(wù)禮儀已成為企業(yè)成功的重要因素之一。一家企業(yè)或組織若能提供專業(yè)、禮貌、周到的服務(wù)，將有效影響客戶的滿意度，進(jìn)而增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。為了幫助員工掌握服務(wù)禮儀的技巧，提供高質(zhì)量的服務(wù)，不少企業(yè)采用了服務(wù)禮儀課件。本文將詳細(xì)介紹服務(wù)禮儀課件的內(nèi)容，旨在引導(dǎo)讀者認(rèn)識(shí)該課件在培訓(xùn)員工中的重要性，以及如何通過(guò)課件促使企業(yè)實(shí)現(xiàn)更好的服務(wù)。
一、為何需要服務(wù)禮儀課件
服務(wù)禮儀是指在為客戶提供服務(wù)過(guò)程中需要遵循的一系列規(guī)范，涉及到溝通能力、形象儀態(tài)、職業(yè)技能等多個(gè)方面。每位員工都應(yīng)該具備良好的服務(wù)禮儀素養(yǎng)，因?yàn)樗麄兪瞧髽I(yè)的代表，直接接觸客戶。不同員工的基礎(chǔ)素質(zhì)、文化背景、個(gè)性特點(diǎn)等差異導(dǎo)致了服務(wù)禮儀的表現(xiàn)不一。
為了解決這個(gè)問(wèn)題，企業(yè)開始應(yīng)用服務(wù)禮儀課件。通過(guò)服務(wù)禮儀課件的培訓(xùn)，員工將深入了解服務(wù)禮儀的內(nèi)涵和重要性，學(xué)習(xí)一系列實(shí)用的技巧和規(guī)范，從而使每位員工的服務(wù)水平達(dá)到一致，提升企業(yè)形象和客戶滿意度。
二、服務(wù)禮儀課件的內(nèi)容
1. 溝通技巧
溝通是服務(wù)過(guò)程中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。服務(wù)禮儀課件將幫助員工掌握良好的溝通技巧，包括積極傾聽(tīng)、語(yǔ)言表達(dá)、身體語(yǔ)言等方面的要點(diǎn)。通過(guò)實(shí)例演示和角色扮演，課件詳細(xì)說(shuō)明了有效溝通的原則和技巧。員工能夠?qū)W會(huì)在不同的情境下應(yīng)對(duì)不同形式的溝通需求，使溝通更加順暢和準(zhǔn)確。
2. 形象儀態(tài)
形象儀態(tài)是服務(wù)行業(yè)中的重要一環(huán)。服務(wù)禮儀課件對(duì)員工儀表和穿著進(jìn)行了全面的規(guī)范和指導(dǎo)。從儀容儀表到穿著搭配，從頭飾到鞋襪，課件為員工提供了針對(duì)不同職位和場(chǎng)合的準(zhǔn)確建議。身為企業(yè)代表，良好的形象儀態(tài)給客戶留下良好的第一印象，大大影響了客戶的滿意度和忠誠(chéng)度。
3. 職業(yè)技能
除了基本的形象和溝通禮儀外，服務(wù)員還需要掌握一系列職業(yè)技能，以提供專業(yè)和有效的服務(wù)。服務(wù)禮儀課件將培訓(xùn)員工在特定情境下的技能，如接待客戶、處理投訴、有效解決問(wèn)題等。通過(guò)實(shí)踐指導(dǎo)和案例分析，課件使員工能夠?qū)W會(huì)靈活應(yīng)對(duì)各種情況，滿足客戶的需求。
三、服務(wù)禮儀課件的使用技巧
1. 充分準(zhǔn)備
在使用服務(wù)禮儀課件之前，企業(yè)應(yīng)充分準(zhǔn)備，包括了解員工的特點(diǎn)和培訓(xùn)需求，收集相關(guān)的案例和實(shí)例。只有全面了解員工情況的基礎(chǔ)上，才能更好地量身定制課件內(nèi)容，提高培訓(xùn)效果。
2. 生動(dòng)有趣
服務(wù)禮儀課件應(yīng)該設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣，結(jié)合實(shí)例、互動(dòng)討論和案例研究等方式，以增加吸引力。通過(guò)增添一些幽默元素或游戲環(huán)節(jié)，能夠激發(fā)員工的學(xué)習(xí)熱情，使培訓(xùn)過(guò)程更加輕松愉快。
3. 靈活應(yīng)用
服務(wù)禮儀課件作為培訓(xùn)的工具，應(yīng)該在實(shí)踐中靈活應(yīng)用。企業(yè)可以結(jié)合崗位要求、員工反饋等因素，將課件中的知識(shí)和技巧與實(shí)際工作相結(jié)合。通過(guò)不斷實(shí)踐和反饋，員工在實(shí)際工作中會(huì)更加有信心和熟練，從而提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
：
服務(wù)禮儀課件的使用為企業(yè)提供了一種有效的培訓(xùn)工具，可使員工在服務(wù)過(guò)程中掌握專業(yè)、禮貌、周到的技巧。課件內(nèi)容的詳細(xì)和生動(dòng)使得員工能夠更容易理解和吸收，從而提升服務(wù)的質(zhì)量和客戶滿意度。通過(guò)充分準(zhǔn)備、生動(dòng)有趣和靈活應(yīng)用的方式，企業(yè)能夠更好地使用服務(wù)禮儀課件，讓專業(yè)服務(wù)更加優(yōu)雅精準(zhǔn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)情景購(gòu)物，學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)個(gè)文明的小顧客。
2、知道文明的行為會(huì)給自己和他人都帶來(lái)方便；
3、養(yǎng)成有序等待，文明購(gòu)物的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
購(gòu)物袋一個(gè)；區(qū)域角“嘟嘟超市”；三份標(biāo)記圖（拿籃子、購(gòu)物、收銀）
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系幼兒已有的超市購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，談話導(dǎo)入。
1、引導(dǎo)幼兒回憶購(gòu)物過(guò)程。
師：“大家一定都去過(guò)超市，那你是跟誰(shuí)去的？去干什么？”（和奶奶去買菜；和好朋友去買飲料；和媽媽去買洗發(fā)水）
師：“超市里有哪些東西賣？”（餅干；水；肉；飛機(jī)模型；牙膏……）
師：“你知道怎么買東西嗎？”（拿錢買；把東西放到購(gòu)物車?yán)铮灰x的……）
2、交代游戲的場(chǎng)景和具體規(guī)則
師：“今天天氣真好，大家的心情也不錯(cuò)。那邊新開了一家嘟嘟超市，我們到里面去逛逛，每個(gè)人學(xué)著買一樣?xùn)|西，老師來(lái)幫你結(jié)賬?！?/p>
二、嘗試第一次集體購(gòu)物，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索解決方法。
1、幼兒自由進(jìn)入超市進(jìn)行選購(gòu)，教師適時(shí)指導(dǎo)。
師：“先買完的小朋友做到座位上告訴你的好朋友你剛才買了什么？為什么要買那樣?xùn)|西？”
2、師幼共同討論第一次購(gòu)物的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并共同制定規(guī)則。
（1）制定拿購(gòu)物籃的規(guī)則
師：“剛才你們是怎樣買東西的，先要干什么？”（拿購(gòu)物籃）
“應(yīng)該怎么拿購(gòu)物籃？”（排隊(duì)）
“那剛才你們排隊(duì)了嗎？”
“不排隊(duì)會(huì)怎么樣？”（摔跤；大家搶；鬧哄哄）
“是啊，要一個(gè)一個(gè)，按順序拿。”教師邊說(shuō)邊拿出排隊(duì)的標(biāo)記圖。
（2）制定取放商品的規(guī)則
師：“拿好購(gòu)物籃，就可以去——”
“那你們第一次是怎么購(gòu)物的？”
“購(gòu)物時(shí)要注意什么呢？”“（別把東西摔破了；先看再拿；要小心；玻璃的東西不要碰……）
教師總結(jié)：“選購(gòu)物品時(shí)要輕拿輕放，不需要的物品要放回原處。”
邊說(shuō)邊出示購(gòu)物標(biāo)記。
（3）制定付款時(shí)的規(guī)則
師：“我們挑選完了商品要干什么？”（給錢，付款）
“大家一起去嗎？”（不是，也要排隊(duì)）
教師總結(jié)：“購(gòu)物結(jié)束，付款也需要排隊(duì)。”
邊說(shuō)邊出示排隊(duì)標(biāo)記。
3、將共同商量出的規(guī)則標(biāo)記送到相應(yīng)的位置，加深印象。
師：“現(xiàn)在我們把這幾個(gè)標(biāo)記圖放到超市里，提醒每個(gè)進(jìn)超市的顧客都遵守規(guī)則，做到文明購(gòu)物?！?/p>
“看看，這個(gè)標(biāo)記圖，貼在哪個(gè)地方合適？”（放在超市門口，提醒大家要排隊(duì)拿購(gòu)物籃；貼在貨架上；放到收銀臺(tái)旁邊）
三、在總結(jié)的基礎(chǔ)上再次購(gòu)物，通過(guò)兩次購(gòu)物對(duì)比鞏固文明行為。
教師總結(jié)：“通過(guò)親身體驗(yàn)和討論，我們知道了文明購(gòu)物的重要。文明購(gòu)物會(huì)給自己和別人都帶來(lái)方便，讓購(gòu)物變成一件快樂(lè)的事。我們?nèi)タ鞓?lè)購(gòu)物吧，這次我們還是每人選一樣商品。”
師：“剛才收完款后，營(yíng)業(yè)員說(shuō)了什么？”（你們真是一群文明的小顧客）
“她為什么這樣夸你們？”（第一次我們亂哄哄，我們把商品碰倒了，我們擠了，我們不拿購(gòu)物籃；第二次我們排隊(duì)了……）
四、分享所購(gòu)物品，遷移文明經(jīng)驗(yàn)。
師：“看看我們的購(gòu)物袋里有什么？吃的，玩的，都有，收獲真大。最重要的是我們還學(xué)會(huì)了怎么當(dāng)個(gè)文明小顧客。為了獎(jiǎng)勵(lì)自己，我們來(lái)分享剛才買的物品，一起吃一吃，玩一玩?！?/p>
活動(dòng)目標(biāo)：以學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范為中心，通過(guò)奏唱班歌、生活實(shí)例窺探、行規(guī)討論交流、反面案例啟示、快板表演、文明倡議書簽名等一系列程序活動(dòng)對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育。
活動(dòng)目的：通過(guò)這次班會(huì)，讓《中學(xué)生日常行為規(guī)范》能夠在現(xiàn)實(shí)生活中得到更好的貫徹落實(shí)，真正用規(guī)范來(lái)指導(dǎo)本班學(xué)生平時(shí)的言行。樹立初一年5班的良好集體形象和個(gè)人影響。
活動(dòng)要求：注重人人參與，講究活動(dòng)秩序，聯(lián)系實(shí)際。
活動(dòng)過(guò)程：
一、奏唱班歌《我真的很不錯(cuò)》
主持人a、b：老師們，同學(xué)們，大家好！主持人a：我國(guó)著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：什么是教育，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是養(yǎng)成習(xí)慣。主持人b：習(xí)慣成自然，好的習(xí)慣能夠規(guī)范我們的行為。主持人a：那么你有什么習(xí)慣呢？主持人b：先別說(shuō)我，我們且來(lái)看看同學(xué)們的一些習(xí)慣吧！
二、生活實(shí)例窺探
請(qǐng)歡迎小林和小李同學(xué)為我們表演
場(chǎng)景一：話在課堂
（下午上課鈴聲響了，老師正準(zhǔn)備開始上課，小林和小李一前一后急匆匆地跑到教室門口，兩人進(jìn)來(lái)坐下后神思不集中，書也沒(méi)拿出來(lái)，東張西望一會(huì)兒，又趴在桌上）
林：現(xiàn)在想睡覺(jué)了，你困不困啊
李：正起勁呢，不過(guò)癮，我們下午下課后再去？我那個(gè)對(duì)家太窩囊了，還沒(méi)開火就死翹翹，他媽真夠郁悶
林：那我們聯(lián)合，好好瘋狂一下，我還琢磨著多賺點(diǎn)錢呢，昨天用低價(jià)買了很多廢棄的二手貨武器，50萬(wàn)進(jìn)來(lái)，300萬(wàn)出去，爽
（他們就這樣喋喋不休講個(gè)沒(méi)完）
場(chǎng)景二：溜之大吉
（下午三節(jié)課即將結(jié)束，小林和小李開始騷動(dòng)不安，伸展著疲憊的身軀，挪動(dòng)著椅子，彎腰半站，似乎想從后門口一躍而出，正在這時(shí)候鈴聲再次響起）
值日組長(zhǎng)：哎，你又要跑了啊，地又不掃，真是討厭！
小林：我有急事
（小林甩頭就跑）
場(chǎng)景三：遲到萬(wàn)歲
（早自修時(shí)間已過(guò)了一半，小林不緊不慢地走向校門口）
保安：這位同學(xué)你的校服呢？
小林：沒(méi)有，丟了
（很隨意地在遲到簽名簿上劃了幾下，字跡非常模糊，正待保安要喊住時(shí)候，甩頭就跑，在旁邊草地上隨口吐了一口唾沫）
三、行規(guī)討論交流
我們先以熱烈的掌聲感謝小李和小林同學(xué)的精彩表演，針對(duì)以上案例，請(qǐng)大家結(jié)合生活中你自己碰到的實(shí)際例子，我們進(jìn)行討論交流，請(qǐng)站在一個(gè)規(guī)范中學(xué)生的立場(chǎng)，思考：
1、你認(rèn)為小李和小林同學(xué)違背了中學(xué)生行為規(guī)范的哪些條例，請(qǐng)選擇：①課堂有紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講②不頂撞老師
③課間有秩序，不喧嘩打鬧④語(yǔ)言有禮貌，不講臟話⑤穿著得體，不盲目追求時(shí)尚⑥講究衛(wèi)生，不隨地吐痰、扔紙屑
⑦勤儉節(jié)約，不浪費(fèi)水電資源，發(fā)揚(yáng)刻苦耐勞的精神⑧不與社會(huì)上行為放蕩分子來(lái)往，不上網(wǎng)，打游戲機(jī)⑨不抽煙，不喝酒⑩不斗毆打群架⑾不遲到、早退、曠課
⑿工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，不走逃跑主義路線……。
2、請(qǐng)問(wèn)違反了這些行規(guī)條例，其危害有哪些？
3、如果讓你去幫助小李和小林克服這些不良習(xí)慣，你有何高招？請(qǐng)大家自由發(fā)言！討論3分鐘。
（過(guò)程略）
好，從剛才同學(xué)們的精彩表演和大家的言語(yǔ)討論中，我們認(rèn)識(shí)到了不光是小李和小林，其實(shí)很多同學(xué)都存在類似的毛病，我們也學(xué)到了應(yīng)該怎樣規(guī)范甚至矯正自己的不良習(xí)慣，想必大家都有著深刻的認(rèn)識(shí)，總歸一點(diǎn)就是先得養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。因?yàn)楹玫牧?xí)慣可以讓大家受益，自身存在的壞習(xí)慣無(wú)形當(dāng)中會(huì)成為你人生的絆腳石。
四、反面案例啟示
案例一：北京有一家外資企業(yè)高薪招聘應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，對(duì)學(xué)歷、外語(yǔ)的要求都很高。應(yīng)聘的大學(xué)生過(guò)五關(guān)斬六將，到了最后一關(guān)：總經(jīng)理面試。一見(jiàn)面，總經(jīng)理說(shuō)：很抱歉，年輕人，我有點(diǎn)急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？這僅剩的幾位大學(xué)生們都說(shuō)：沒(méi)問(wèn)題，您去吧，我們等您。經(jīng)理走了，大學(xué)生們閑著沒(méi)事，圍著經(jīng)理的大寫字臺(tái)看，只見(jiàn)上面文件一疊，信一疊，資料一疊。都是些什么呢？他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換：哎喲，這個(gè)好看，哎喲，那個(gè)好看。
10分鐘后，總經(jīng)理回來(lái)了，他說(shuō)：面試已經(jīng)結(jié)束，你們?nèi)紱](méi)有被錄用。大學(xué)生們個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，這是怎么回事，面試還沒(méi)開始呢？總經(jīng)理說(shuō)：我不在的這一段時(shí)間，你們的表現(xiàn)就是面試。很遺憾，本公司從來(lái)不錄用那些亂翻別人東西的人。
案例二：某公司要招聘英語(yǔ)人才，有個(gè)青年前來(lái)應(yīng)聘。由于規(guī)定的面試時(shí)間是8:00但該青年到達(dá)時(shí)已是8:15且衣著不整齊，舉止不雅，給了公司一個(gè)不好的第一印象。由于該青年在學(xué)生時(shí)期養(yǎng)成不良習(xí)慣而造成了在應(yīng)聘面試時(shí)不利表現(xiàn)，結(jié)果未被錄用。
這兩個(gè)事例告訴我們不能隨意翻看別人的東西，要守時(shí)，要注意自己的穿著和舉止，注意自己的儀容儀表，希望我們能吸取教訓(xùn)，不要因?yàn)樽约旱碾S意影響了一生的前程，請(qǐng)記住一句話：習(xí)慣影響你一生。
案例三：請(qǐng)欣賞話劇《習(xí)慣影響你一生》
場(chǎng)景：
時(shí)間：一天早晨
地點(diǎn)：初一教室
人物：小李、小王
道具；一張整齊的課桌和一張亂七八糟的課桌小王：（正搞衛(wèi)生，自言自語(yǔ)）掃完地來(lái)擦窗戶，疊好書來(lái)洗桌子
五、快板表演：《壞習(xí)慣危害大》
壞習(xí)慣，危害大，直接影響你我他，學(xué)習(xí)倒退直向下，思想落后表現(xiàn)差，表現(xiàn)差。
壞習(xí)慣，危害大，健康心理毛病發(fā)，一天到晚情緒差，人格修養(yǎng)倒地爬，倒地爬。
壞習(xí)慣，危害大，班風(fēng)班貌全搞垮，不顧集體好和差，競(jìng)賽紅旗全跑了，全跑了。
壞習(xí)慣，克服它，要靠全班一體化，幫你幫我也幫他，師生家長(zhǎng)笑哈哈，笑哈哈。
六、倡議書簽名
主持人a：確實(shí)壞習(xí)慣危害大，影響我們的身心健康，學(xué)習(xí)退步，班心混亂。
主持人b：我們要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，克服缺點(diǎn)為集體爭(zhēng)光。
（合）同學(xué)們：良好的習(xí)慣影響你的一生，如果播種行為，收獲的是習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲的是性格，那么播種性格，收獲的將是人生。為了克服不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好習(xí)慣，我們班委會(huì)發(fā)出如下倡議：
①課堂有紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，不頂撞老師②課間有秩序，不喧嘩打鬧
③語(yǔ)言有禮貌，不講臟話，語(yǔ)氣和藹④穿著得體，不盲目追求時(shí)尚
⑤心中有他人，不自私，多為他人著想
⑥后進(jìn)生有進(jìn)步，要不甘落后，奮起直追
⑦講究衛(wèi)生，地上無(wú)痰跡、紙屑，墻上無(wú)污痕，桌上無(wú)刻劃，門窗無(wú)破損⑧勤儉節(jié)約，不浪費(fèi)水電資源，發(fā)揚(yáng)刻苦耐勞的精神⑨不與社會(huì)上行為放蕩分子來(lái)往，不上網(wǎng)，打游戲機(jī)⑩不抽煙，不喝酒，不斗毆打群架
班主任總結(jié)同學(xué)們，讓我們以實(shí)際行動(dòng)點(diǎn)燃好習(xí)慣的心靈之燈吧！由于時(shí)間的關(guān)系，我們決定選派各組組長(zhǎng)以及全體演員上來(lái)代表全班同學(xué)簽名，（簽名過(guò)程）人們常說(shuō)，不以規(guī)矩，無(wú)以成方圓，今天通過(guò)同學(xué)們的精彩表演和大家的積極參與，通過(guò)心與心的溝通和交流，我們認(rèn)識(shí)到了不僅在社會(huì)上更是在學(xué)校里應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做一個(gè)行為規(guī)范的學(xué)生，我們相信好的習(xí)慣，行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)會(huì)讓我們終身受益。
（主持人合）今天的班會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家?。ǔ喔瑁?/p>
?小學(xué)生日常行為規(guī)范》主題班會(huì)活動(dòng)方案
六年級(jí)三班
張玉??
一、談話導(dǎo)入
前幾天咱們把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》已經(jīng)張貼出來(lái)了，很多同學(xué)們非常關(guān)心，自覺(jué)地對(duì)照自己的行為，雖然已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生，很多同學(xué)也能夠自覺(jué)按日常行為規(guī)范去做，但是仍然有有些同學(xué)們還是有些做得不夠好的地方，這堂班會(huì)課，我們就來(lái)對(duì)照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成好習(xí)慣，做一名合格小學(xué)生。
二、學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》
（一）讀一讀，說(shuō)一說(shuō) 出示《小學(xué)生日常行為規(guī)范 》 自由朗讀《小學(xué)生日常行為規(guī)范》并找出自己印象最深刻的地方。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你印象最深刻的部分，說(shuō)明你的理解，談?wù)勛约耗膫€(gè)方面哪個(gè)地方做得不夠好。
（二）議一議、評(píng)一評(píng)
請(qǐng)同學(xué)們議一議我們班誰(shuí)在日常生活中，能根據(jù)一日常規(guī)去做，結(jié)果怎么樣？（1）組內(nèi)說(shuō)，交流。
（2）請(qǐng)說(shuō)得優(yōu)秀的同學(xué)臺(tái)前說(shuō)。
（3）你從一日做得優(yōu)秀的同學(xué)身上，看到了什么？
（三）結(jié)合學(xué)生們交流的結(jié)果，表?yè)P(yáng)能遵守各項(xiàng)常規(guī)的同學(xué)。
1、對(duì)常規(guī)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
2、請(qǐng)常規(guī)優(yōu)秀的同學(xué)在臺(tái)前談?wù)勂綍r(shí)在生活中如何要求自己，如何去做的？
3、你打算在以后的生活中如何去做，同桌交流。
（四）小結(jié)過(guò)渡
剛才同學(xué)們都說(shuō)得非常好，希望每個(gè)同學(xué)今后都要遵守課堂紀(jì)律，上課鈴響后立即進(jìn)教室，課本文具擺放好，安靜地等老師來(lái)上課；課堂上不要隨便說(shuō)話，要發(fā)言，先舉手；專心聽(tīng)課，不做小動(dòng)作。希望大家能對(duì)照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，規(guī)范自己的行為，提高課堂學(xué)習(xí)效率，以便取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)。同樣，課間活動(dòng)我們也要守秩序，注意安全，這樣大家才能玩得開心。
（五）情景劇表演
1、幾個(gè)同學(xué)擠入教室。
2、幾個(gè)同學(xué)在教室里追逐。
3、女同學(xué)在跳繩，男生搗亂。
（六）討論剛才的表演，他們做得不對(duì)嗎？為什么
（七）結(jié)合本班實(shí)際，講講在校園里參加課間活動(dòng)的一些常規(guī)要求。
（八）總結(jié)：
通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，老師希望同學(xué)們能做一個(gè)守秩序守紀(jì)律的好學(xué)生，前一段時(shí)間里，有做得不好的地方，迅速地改正過(guò)來(lái) ，成為一名合格的學(xué)生。
一、活動(dòng)目的
1、學(xué)習(xí)《附小一日常規(guī)》的`內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立的理想信念，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。
2、提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，牢固樹立規(guī)范意識(shí)，增強(qiáng)自覺(jué)性。培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起，做講文明守規(guī)范的好學(xué)生。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備《學(xué)生一日常規(guī)》為內(nèi)容的題目，組織學(xué)生學(xué)習(xí)
2、根據(jù)《一日常規(guī)》的有關(guān)內(nèi)容，寫演講稿
3、排練與遵守《常規(guī)》相關(guān)的節(jié)目
三、活動(dòng)形式和時(shí)間：
主題班會(huì)20xx年3月10
四、活動(dòng)內(nèi)容：
歌舞、講故事、詩(shī)朗誦、快板、競(jìng)答
（一）揭示主題
班主任：同學(xué)們，中國(guó)有句古話叫做“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，意思是說(shuō)做什么事都得講個(gè)規(guī)則，新頒布的《守則》、《規(guī)范》，對(duì)我們小學(xué)生的日常行為提出了新的要求，它教育我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)全面發(fā)展的一代新人，今天，我們班將開展“學(xué)習(xí)一日規(guī)范 做合格小學(xué)生”的活動(dòng)，我預(yù)祝你們今天的主題班會(huì)取得圓滿成功，下面請(qǐng)徐暢、王玨雅兩位同學(xué)上臺(tái)為我們主持活動(dòng)，大家用熱烈的掌聲歡迎他們。
合：老師，同學(xué)們，大家好，四（5）班主題班會(huì)“學(xué)習(xí)一日常規(guī) 做合格學(xué)生”的主題班會(huì)現(xiàn)在開始！
徐暢：《守則》、《規(guī)范》是新時(shí)期小學(xué)生必備的素質(zhì)。
王玨雅：學(xué)守則，守規(guī)范，是我們每個(gè)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的開端，下面請(qǐng)聽(tīng)朗誦《中小學(xué)生守則》
徐暢：這段時(shí)間我們經(jīng)常學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》，我相信同學(xué)們對(duì)其中的內(nèi)容相當(dāng)了解，
王玨雅：這樣吧，下面我們進(jìn)行一個(gè)有關(guān)《守則》、《規(guī)范》的知識(shí)競(jìng)賽，看誰(shuí)對(duì)它們知道得最多，比一比，哪些同學(xué)對(duì)它們最熟悉，（知識(shí)競(jìng)答）
1、新的規(guī)范增加了符合時(shí)代特征的哪7個(gè)方面的內(nèi)容：誠(chéng)實(shí)守信、加強(qiáng)實(shí)踐、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)文明、安全自護(hù)、遠(yuǎn)離drug
2、小學(xué)生日常行為規(guī)范的第1條內(nèi)容是什么？
3、新《小學(xué)生守則》的第六條內(nèi)容是什么？
4、現(xiàn)行的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是教育部分別于哪年哪月頒發(fā)的？
5、請(qǐng)說(shuō)出五種文明用語(yǔ)
6、交通方面應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？
徐暢：我們的隊(duì)員真厲害，對(duì)規(guī)范的內(nèi)容了如指掌，讓我佩服得五體投地，大家一定花了不少的時(shí)間去學(xué)、去背，
王玨雅：然而，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，有的小朋友卻做不到這一點(diǎn)，你們瞧，這兒就有這么一位，-------小品《明明的早上》
情節(jié)：明明早上起床，衣服媽媽給他穿，牙膏媽媽給他擠，吃飯媽媽喂，上學(xué)路上還要媽媽給他背書包
甲；明明真是個(gè)懶孩子，我們可不能像他那樣，《規(guī)范》要求我們自己的事情自己做，下面請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)朗誦《種下一個(gè)好習(xí)慣》，
a：世界汽車大王卡耐基曾說(shuō)：“種下一種行為，收獲一個(gè)習(xí)慣，種下一種習(xí)慣，收獲一個(gè)性格，種下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！?/p>
每個(gè)人都希望自己一生幸福，那么，快快種下一個(gè)好習(xí)慣吧！
b：我做完作業(yè)就幫家長(zhǎng)做事――這是愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
c：我一有空閑就看課外書―――這是愛(ài)讀書的好習(xí)慣
d：我每天早晨都到室外進(jìn)行體育鍛煉――這是愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣 e：媽媽給我的零花錢我都攢起來(lái)――這是勤儉節(jié)約的好習(xí)慣 f：課堂上我能嚴(yán)格要求自己――這是遵守紀(jì)律的好習(xí)慣
齊：習(xí)慣和我們朝夕相處，良好的習(xí)慣幫我們打開成功的大門，中華民族是禮儀這幫，傳統(tǒng)美德應(yīng)該發(fā)揚(yáng)，讓我們從點(diǎn)滴做起，學(xué)規(guī)范，用規(guī)范，爭(zhēng)做文明好少年。
王玨雅：看來(lái)，我們班的同學(xué)在日常生活中都能自覺(jué)地遵守《守則》、《規(guī)范》，
徐暢：要做規(guī)范的學(xué)生，少先隊(duì)員可得時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行，從一點(diǎn)一滴做起，二2班的學(xué)生把想說(shuō)的話編成兒歌，請(qǐng)欣賞快板《小小學(xué)生》。
一年級(jí)一班日常行為規(guī)范主題班會(huì)
一、活動(dòng)目的
1、學(xué)習(xí)《附小一日常規(guī)》的內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立的理想信念，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。
2、提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，牢固樹立規(guī)范意識(shí)，增強(qiáng)自覺(jué)性。培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起，做講文明守規(guī)范的好學(xué)生。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備《學(xué)生一日常規(guī)》為內(nèi)容的題目，組織學(xué)生學(xué)習(xí)
2、根據(jù)《一日常規(guī)》的有關(guān)內(nèi)容，寫演講稿
3、排練與遵守《常規(guī)》相關(guān)的節(jié)目
三、活動(dòng)形式和時(shí)間：主題班會(huì)2008年3月10
四、活動(dòng)內(nèi)容：歌舞、講故事、詩(shī)朗誦、快板、競(jìng)答
（一）揭示主題
班主任：同學(xué)們，中國(guó)有句古話叫做“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，意思是說(shuō)做什么事都得講個(gè)規(guī)則，新頒布的《守則》、《規(guī)范》，對(duì)我們小學(xué)生的日常行為提出了新的要求，它教育我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)全面發(fā)展的一代新人，今天，我們班將開展“學(xué)習(xí)一日規(guī)范 做合格小學(xué)生”的活動(dòng)，我預(yù)祝你們今天的主題班會(huì)取得圓滿成功，下面請(qǐng)徐暢、王玨雅兩位同學(xué)上臺(tái)為我們主持活動(dòng)，大家用熱烈的掌聲歡迎他們。
合：老師，同學(xué)們，大家好，四（5）班主題班會(huì)“學(xué)習(xí)一日常規(guī) 做合格學(xué)生”的主題班會(huì)現(xiàn)在開始！
徐暢：《守則》、《規(guī)范》是新時(shí)期小學(xué)生必備的素質(zhì)。
王玨雅：學(xué)守則，守規(guī)范，是我們每個(gè)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的開端，下面請(qǐng)聽(tīng)朗誦《中小學(xué)生守則》 徐暢：這段時(shí)間我們經(jīng)常學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》，我相信同學(xué)們對(duì)其中的內(nèi)容相當(dāng)了解，王玨雅：這樣吧，下面我們進(jìn)行一個(gè)有關(guān)《守則》、《規(guī)范》的知識(shí)競(jìng)賽，看誰(shuí)對(duì)它們知道得最多，比一比，哪些同學(xué)對(duì)它們最熟悉，（知識(shí)競(jìng)答）
1、新的規(guī)范增加了符合時(shí)代特征的哪7個(gè)方面的內(nèi)容：誠(chéng)實(shí)守信、加強(qiáng)實(shí)踐、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)文明、安全自護(hù)、遠(yuǎn)離毒品
2、小學(xué)生日常行為規(guī)范的第1條內(nèi)容是什么？
3、新《小學(xué)生守則》的第六條內(nèi)容是什么？
4、現(xiàn)行的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是教育部分別于哪年哪月頒發(fā)的？
5、請(qǐng)說(shuō)出五種文明用語(yǔ)
6、交通方面應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？
徐暢：我們的隊(duì)員真厲害，對(duì)規(guī)范的內(nèi)容了如指掌，讓我佩服得五體投地，大家一定花了不少的時(shí)間去學(xué)、去背，王玨雅：然而，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，有的小朋友卻做不到這一點(diǎn)，你們瞧，這兒就有這么一位，-------小品《明明的早上》
情節(jié)：明明早上起床，衣服媽媽給他穿，牙膏媽媽給他擠，吃飯媽媽喂，上學(xué)路上還要媽媽給他背書包
甲；明明真是個(gè)懶孩子，我們可不能像他那樣，《規(guī)范》要求我們自己的事情自己做，下面請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)朗誦《種下一個(gè)好習(xí)慣》，a：世界汽車大王卡耐基曾說(shuō)：“種下一種行為，收獲一個(gè)習(xí)慣，種下一種習(xí)慣，收獲一個(gè)性格，種下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！?/p>
每個(gè)人都希望自己一生幸福，那么，快快種下一個(gè)好習(xí)慣吧！
b：我做完作業(yè)就幫家長(zhǎng)做事――這是愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。c：我一有空閑就看課外書―――這是愛(ài)讀書的好習(xí)慣 d：我每天早晨都到室外進(jìn)行體育鍛煉――這是愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣 e：媽媽給我的零花錢我都攢起來(lái)――這是勤儉節(jié)約的好習(xí)慣 f：課堂上我能嚴(yán)格要求自己――這是遵守紀(jì)律的好習(xí)慣
齊：習(xí)慣和我們朝夕相處，良好的習(xí)慣幫我們打開成功的大門，中華民族是禮儀這幫，傳統(tǒng)美德應(yīng)該發(fā)揚(yáng)，讓我們從點(diǎn)滴做起，學(xué)規(guī)范，用規(guī)范，爭(zhēng)做文明好少年。
王玨雅：看來(lái)，我們班的同學(xué)在日常生活中都能自覺(jué)地遵守《守則》、《規(guī)范》，徐暢：要做規(guī)范的學(xué)生，少先隊(duì)員可得時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行，從一點(diǎn)一滴做起，二2班的學(xué)生把想說(shuō)的話編成兒歌，請(qǐng)欣賞快板《小小學(xué)生》
以上就是一秘為大家整理的8篇《文明禮儀行為規(guī)范教育主題班會(huì)教案》，希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道公共場(chǎng)所的一些基本規(guī)則。
2、能按照正確的禮儀要求做事情，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片五幅（兩個(gè)人并排站在扶梯上；兩個(gè)小朋友在扶梯上打鬧；和別人相反乘扶梯；向下行駛時(shí)在后面推別人；小孩子自己乘扶梯。）基本過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：
小朋友們坐過(guò)扶梯嗎？那么乘扶梯時(shí)要注意哪些安全事項(xiàng)呢?
2、關(guān)鍵步驟：
感知討論：
教師出示反映有關(guān)兒童在乘扶梯時(shí)不安全行為的圖片，引導(dǎo)幼兒討論。"圖片上的小朋友做的對(duì)嗎？為什么？他這樣做會(huì)有什么危險(xiǎn)？"（1）出示圖片1（兩個(gè)人并排站在扶梯上）（2）出示圖片2（兩個(gè)小朋友在扶梯上打鬧）（3）出示圖片3（和別人相反乘扶梯）（4）出示圖片4（向下行駛時(shí)在后面推別人）（5）出示圖片5（小孩子自己乘扶梯）3、歸納總結(jié)老師："在乘扶梯時(shí)，怎樣做才是安全的呢？"（1）再次出示上述圖片，讓小朋友復(fù)述正確的做法。
（2）組織幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的看法。
活動(dòng)延伸：
1、活動(dòng)之后，教師可將圖片貼在教室的墻上作為宣傳用。
2、教育幼兒不遵守乘扶梯的規(guī)則可能造成的危害。
活動(dòng)反思：
一、導(dǎo)入
一個(gè)人應(yīng)當(dāng)有良好的禮貌來(lái)突出他特有的天性。人人都喜歡出人頭地，但這不應(yīng)當(dāng)引起別人的討厭?！璧?/p>
在男人身上，智慧和教養(yǎng)最要緊，漂亮不漂亮，對(duì)他來(lái)說(shuō)倒算不了什么!要是你頭腦里沒(méi)有教養(yǎng)和智慧，哪怕你是美男子，也還是一錢不值?！踉X夫
二、講授新課
（一）、求職前準(zhǔn)備
1、儀表修飾
一個(gè)人的樣貌舉止是推薦自我的資本。求職者形象給面試官的印象好壞，常常關(guān)系到求職的成敗。人的五官相貌雖然難以改變，但通過(guò)穿著打扮、風(fēng)度氣質(zhì)、舉止談吐是可以改變留給他人的印象的。得體的打扮有助于樹立良好的彤象，增強(qiáng)自信心，同時(shí)還能體現(xiàn)出良好的素養(yǎng)。
（1）、女性的基本儀表
①發(fā)型文雅、莊重，梳理整齊，長(zhǎng)發(fā)耍用發(fā)夾夾好，不扎馬尾巴；
②化淡妝，面帶微笑；
③穿正規(guī)套裝，大片、得體：
④指甲不宜過(guò)長(zhǎng)，并保持清潔。涂指qI油時(shí)須自然色；
⑤裙子長(zhǎng)度適宜；
⑥膚色絲襪，無(wú)破洞(準(zhǔn)備備用襪)；
⑦鞋子光亮、清潔；
⑧全身3種顏色以內(nèi)。
（2）、男性的基本儀表
①短發(fā)．清潔、整齊，不要過(guò)丁新潮；
②精神飽滿，面帶微笑；
③每天刮胡須，飯后潔牙；
④著白色或單色襯衫．領(lǐng)口、袖口無(wú)污跡；
⑤領(lǐng)帶緊貼領(lǐng)口，系得美觀大方(注意顏色、長(zhǎng)短，佩戴的領(lǐng)帶夾)；
⑥兩裝平整、清潔(注意扣子、商標(biāo)不要外露)，有褲線；
⑦西裝口袋不放物品(如筆、手帕等)；
⑧指甲短，保持清潔：
⑨皮鞋光亮．深色襪子；
⑩全身3種顏色以內(nèi)。
2、注意事項(xiàng)
(1)守時(shí)。守時(shí)是職業(yè)道德的基本要求．最好提前10—15分鐘到達(dá)面試地點(diǎn)，以表不求職者的誠(chéng)意，給對(duì)力信任感。這樣可以先熟悉一下環(huán)境，找到準(zhǔn)確的面試場(chǎng)所，可以稍微休息一下，穩(wěn)定情緒，進(jìn)一步做好面試前的思想、心理準(zhǔn)備。盡量不要遲到，遲到被視為缺乏自我管理和約束能力的表現(xiàn)。
(2)穿戴不要太華麗。得體的衣著會(huì)給面試官留下美好的印象，但是過(guò)于華麗的穿戴也許會(huì)影響面試官對(duì)求職者的內(nèi)在氣質(zhì)和真實(shí)水平的判斷。要注意的是，其一，不要讓衣著打扮顯得做作，自然、舒適、端莊是最重要的。其二，為了避免穿上新衣服的不舒服和不適應(yīng)，最好提前一兩天開始穿戴，以適應(yīng)新衣服。
(3)準(zhǔn)備好求職簡(jiǎn)歷，如覺(jué)得需要可以帶精致面皮的筆記本和筆。面試時(shí)要多帶幾份簡(jiǎn)歷。在面試官?gòu)谋姸嗲舐氄叩暮?jiǎn)歷中翻找自己簡(jiǎn)歷的時(shí)候，遞上提前準(zhǔn)備好的簡(jiǎn)歷，會(huì)讓面試官覺(jué)得很舒心。
(4)平時(shí)進(jìn)行表情練習(xí)。面試之前對(duì)著鏡子模擬面試的真實(shí)場(chǎng)景，觀察自己的表情，找出最能表達(dá)自己特征和水平的儀表和姿態(tài)。面試當(dāng)天早晨。做些簡(jiǎn)單的緩解臉部肌肉緊張的運(yùn)動(dòng)，可以從發(fā)“啊、噢、哦、嗚”等音開始。
(5)整理和匯總需要的簡(jiǎn)單常識(shí)。人們?cè)诰o張時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)“舌尖現(xiàn)象”，
即平時(shí)熟知的事物突然記不起來(lái)。為此，把一些常用詞匯、時(shí)事用語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)術(shù)語(yǔ)整理一下，面試前隨手翻閉。所整理的詞匯可根據(jù)具體應(yīng)聘職務(wù)而有所不同。
(6)面試前五分鐘檢查一下儀表?？纯词欠裥枰a(bǔ)一下妝，發(fā)型有沒(méi)有亂，口紅及齒間有沒(méi)有食物等，用小鏡子照一下。在感覺(jué)一切準(zhǔn)備就緒的狀態(tài)下，從容地接受公司的面試。
（二）、面試方法和技巧
1、面試的儀悉
①、眼神
交流時(shí)不要低頭，目光要注視對(duì)方，看著對(duì)方的眼睛或眉問(wèn)，不要回避視線。但萬(wàn)萬(wàn)不可盯著別人看，那會(huì)讓人覺(jué)得突兀。做出具體答復(fù)前，可以把視線投在對(duì)方背景上，如墻上約兩三秒鐘做思考，不宜過(guò)長(zhǎng)，開口回答問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該把視線收回來(lái)。如果不止一個(gè)人在場(chǎng)，要經(jīng)常用目光掃視一下其他人，以示尊重和平等。
②、握手
當(dāng)面試官朝自己伸出手時(shí)，握手的時(shí)候應(yīng)當(dāng)堅(jiān)實(shí)有力，雙眼要注視對(duì)方，不要太用力，不要使勁搖晃；不要用兩只手，用這種方式握手在西方公司看起來(lái)不夠?qū)I(yè)。手應(yīng)當(dāng)是干燥、溫暖的。如果在匆忙趕到面試現(xiàn)場(chǎng)的情況下，應(yīng)用涼水沖沖手，使自已保持冷靜，如果手心發(fā)涼，就用熱水暖一下。
③、坐姿
在沒(méi)有聽(tīng)到“請(qǐng)坐”之前．絕對(duì)不可以坐下，否則會(huì)留給面試官不好的印象。要注意，坐下時(shí)．要坐在主考人員指定的座位上，不要隨意挪動(dòng)已經(jīng)安排好的椅子的位置，入座時(shí)要輕、穩(wěn)、緩。一般從椅子的左邊入座，離座也要從椅子左邊離開。不要緊貼著椅背坐，也不要在椅沿E輕坐，一般以坐滿椅子的三分之二為宜。并攏雙膝，把手自然地放在上面，坐下后身體要略向前傾。這既可以讓你騰出精力應(yīng)對(duì)考官的提問(wèn)，也不至于讓你過(guò)于放松。
④、談吐
語(yǔ)言是求職者的第二張名片，它客觀反映了一個(gè)人的文化素質(zhì)和內(nèi)涵修養(yǎng)。面試時(shí)對(duì)所提出的問(wèn)題要對(duì)答如流，恰到好處，又不夸夸其談。淡吐上應(yīng)該把握以下幾點(diǎn)：第一，要突出個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，并有相當(dāng)?shù)目尚哦?。語(yǔ)言要概括、簡(jiǎn)潔、有力．不要拖泥帶水，輕重不分。第二，要展示個(gè)性，使個(gè)人形象鮮明，也可以適當(dāng)引用別人的言論，如老師、朋友的評(píng)論來(lái)支持自己的描述。第三，堅(jiān)持以事實(shí)說(shuō)話，少用虛詞、感嘆詞。第四，要注意語(yǔ)言邏輯，介紹時(shí)層次分明、重點(diǎn)突出。第五，盡量不要使用簡(jiǎn)稱、方壽、上語(yǔ)和口頭語(yǔ)，以免對(duì)打難以聽(tīng)懂。當(dāng)不能回答某一問(wèn)題時(shí)，應(yīng)如實(shí)告訴對(duì)方，含糊其辭和胡吹亂侃會(huì)導(dǎo)致失敗。最后，耍注意在面試過(guò)程中敬語(yǔ)的使用。使用過(guò)分夸張的敬語(yǔ)是一件令雙方都很尷尬的事。所以，這一點(diǎn)要在平時(shí)待人接物上下工夫，如習(xí)慣于對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)敬語(yǔ)等。
⑤、舉止
走進(jìn)面試問(wèn)之前，口香糖和香煙最好都收起來(lái)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的面試試官都無(wú)法忍受你邊面試邊嚼口香糖或吸煙。走進(jìn)房問(wèn)的時(shí)候自己的名字被喊到，就有力地答一聲 “是”，然后再進(jìn)門。如果門關(guān)著的話，就要以里面聽(tīng)得見(jiàn)的力度敲門，聽(tīng)到回復(fù)后再進(jìn)去。開門關(guān)門盡量要輕，向招聘方各位行過(guò)禮之后，清楚地說(shuō)出自已的名寧。
無(wú)論談話投機(jī)與否，或者對(duì)方有其他的活動(dòng)，如暫時(shí)處理一下文件，接個(gè)電話等，都不要因此分散注意力。不要四處看，顯出似聽(tīng)非聽(tīng)的樣子。如果你對(duì)對(duì)方的提問(wèn)漫不經(jīng)心，言論空洞，或是隨便解釋某種現(xiàn)象，輕率下斷語(yǔ)，借以表現(xiàn)自己的高明，或是連珠炮似地發(fā)問(wèn)，讓對(duì)方覺(jué)得你過(guò)分熱心和要求太高，以至于難以對(duì)付，這都容易破壞交談，是不好的交淡習(xí)慣。
小佳要參加服裝公司的面試，應(yīng)聘銷售助理一職。為了給公司面試人員留下一個(gè)好的印象，她格外注重自己的衣著打扮：特意事先買了一件某時(shí)尚品牌的花連衣裙，燙了滿頭的大波浪卷。
面試這是早晨起來(lái)，她開始打扮自己。在頭發(fā)上噴了厚厚的 ? ?發(fā)膠做定型。她抹了厚厚的一層亮膚粉底，為自己挑了流行的紫 ?色眼影，涂了翠深的一層，又涂了大紅的口紅。接下來(lái)，她開始給指甲潦上閃亮的顏色，還饒有興致地貼了幾顆小水鉆。她照看鏡子，抓起桌上的長(zhǎng)耳環(huán)戴上。又在脖子上掛了一串吊滿各種裝飾的飾品。她得意地晃著頭，聽(tīng)著耳環(huán)叮當(dāng)作響的聲音，自覺(jué)形象十分時(shí)尚靚麗。穿上花連衣裙和黑絲襪，又照了半天鏡子，這 ?才拿起她那色彩艷麗的大布包，像一只犬花蝴蝶似地飛出了門。到速服裝公司后，她站在面試間外，開始旁若無(wú)人地與周圍的人閉聊起來(lái)，絲毫沒(méi)有注意到周圍的人不滿的表情。進(jìn)入面試間后，她沒(méi)等面斌官許可就直接坐在了預(yù)備好的椅子上，蹺起二郎腿，一副勢(shì)在必得的樣子。當(dāng)面試官問(wèn)話時(shí)，她不停地?cái)[弄自己脖子上的掛飾，飾物不時(shí)發(fā)出清脆的碰撞聲?；卮鹈嬖嚬俚膯?wèn) ?題時(shí)，對(duì)沒(méi)準(zhǔn)備好的問(wèn)題，她支支吾吾，猶豫不決，用口頭語(yǔ)拖延時(shí)間。 ? 想一想，小佳進(jìn)次的面試能夠成功嗎?如果不能，你認(rèn)為她應(yīng)該在哪些方面進(jìn)行改正?
2、常見(jiàn)問(wèn)題的回答技巧
(1)為什么你想到這里來(lái)工作？
這應(yīng)該是得心應(yīng)手的題目，因?yàn)槌洞酥耙呀?jīng)進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備，自己已經(jīng)很了解這家公司了。此外，除說(shuō)明公剮的待遇、福利條件吸引人之外，可進(jìn)一步說(shuō)明此工作可一展自己的專長(zhǎng)。組織幾個(gè)原因進(jìn)行回答，最好是簡(jiǎn)短而切合實(shí)際的。
(2)這個(gè)職位最吸引你的足什么？
這是一個(gè)表現(xiàn)你對(duì)這個(gè)公司、這份工作看法的機(jī)會(huì)?；卮饝?yīng)使考官確認(rèn)你具備他要求的素質(zhì)。無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的人可以針對(duì)自己被這份工作吸引以及自己關(guān)心的地方回答，“工作性質(zhì)適合自己”之類。有工作經(jīng)驗(yàn)者倘若能提出這份工作的與眾不同之處，主管多會(huì)極感興趣的。
(3 )你是否愿意去公司派你去的那個(gè)地方?
如果你回答“不”，那么你可能會(huì)因此而失掉這份工作?？梢赃x擇在你被雇傭，和公司就這個(gè)問(wèn)題再進(jìn)行談判。
(4)你最大的成就或者值得驕傲的成績(jī)是什么？
準(zhǔn)備一兩個(gè)成功的小故事。從你過(guò)去或日前的相關(guān)工作中，找出具體的'實(shí)例來(lái)加以兌明。如為了舉辦校園歌手比賽．成功地聯(lián)系了一家企業(yè)作為贊助商，使比賽開展得很成功，或大三開始，自己邊學(xué)習(xí)，邊工作，勤工助學(xué)，生活不依靠父母，完全自立等。要有各而去，想些雖然成就比較小，但和面試者的需求比較相關(guān)的成就來(lái)敘述。
(5)未來(lái)五年你的事業(yè)目標(biāo)？
對(duì)工作擁有具體期望與日標(biāo)的人，通常成長(zhǎng)較快。根據(jù)能力和經(jīng)歷，回答一定要得體，如“我的日標(biāo)是，為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，必須努力充實(shí)自己
而我擁有這樣的自信?！薄拔以谏弦粋€(gè)工作中積累了一些行政經(jīng)驗(yàn)，我將束也許要運(yùn)用我組織和計(jì)劃上的經(jīng)驗(yàn)和技巧。我希望能充分展示我在這個(gè)行業(yè)的能力和智慧。也許有機(jī)會(huì)，我將會(huì)從事管理工作?！?/p>
(6)你最低的薪金要求是多？
這是必不可少的問(wèn)題，是求職者和考官出于不同考慮都十分關(guān)心的問(wèn)題。針對(duì)待遇問(wèn)題，以清楚明確答復(fù)最佳，“依公司規(guī)定”可能被誤認(rèn)為缺乏自信而非謙虛。因此最好客觀歸納個(gè)人年齡，經(jīng)驗(yàn)、能力，再依行業(yè)類別、公司規(guī)模等客觀資料，提出合理的數(shù)字，附帶說(shuō)明提高待遇的理由。最聰明的做法是，不做正面回答，強(qiáng)調(diào)你最感興趣的是這個(gè)機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的工作，避免討論經(jīng)濟(jì)上的報(bào)酬，直到你被雇傭?yàn)橹埂Ｈ纾骸靶剿倘恢匾?，但這工作伴隨而來(lái)的責(zé)任更吸引我?！?/p>
(7)你還有什么問(wèn)題嗎？
你必須回答?！爱?dāng)然”。你要準(zhǔn)備通過(guò)你的發(fā)問(wèn)，了解更多關(guān)于這家公司、這次面試、這份工作的信息假如你笑箕說(shuō)“沒(méi)有”(心單想著終于結(jié)束了，長(zhǎng)長(zhǎng)呼出一口氣)，那才是犯了一個(gè)大錯(cuò)誤。這往往被理解為你對(duì)該公司、對(duì)這份工作沒(méi)自太深厚的興趣；從最實(shí)際的考慮出發(fā)，你難道不想聽(tīng)話聽(tīng)音敲打一下考官，推斷一下自已人圍有幾成希望？一些供選擇的問(wèn)題：為什么這個(gè)職位要公開招聘？這家公司(這個(gè)部門)最大的挑戰(zhàn)是什么？公司的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和戰(zhàn)略計(jì)劃您能否用一兩句話簡(jiǎn)要為我介紹一下？您考慮這個(gè)職位上供職的人應(yīng)有什么素質(zhì)？決定雇傭的時(shí)間大致期限是多久？關(guān)于我的資格與能力問(wèn)題，您還有什么要問(wèn)的嗎？
(8)你有什么長(zhǎng)處或弱點(diǎn)？
通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，可了解求職者如何客觀分析自己，并測(cè)試其表達(dá)與組織能力。除個(gè)人描述外，加上親友的觀點(diǎn)可增加說(shuō)服力，應(yīng)避免抽象的陳述，而以具體的經(jīng)驗(yàn)及自我反省為主，使內(nèi)容更具吸引力。長(zhǎng)處可以照實(shí)回答，比如樂(lè)于助人和關(guān)心他人，適應(yīng)能力和幽默感，樂(lè)觀和友愛(ài)等。
當(dāng)你在敘述個(gè)人弱點(diǎn)時(shí)．要能夠說(shuō)出過(guò)去的具體相關(guān)事例，來(lái)說(shuō)明你的觀點(diǎn)。當(dāng)然，你也可以說(shuō)一個(gè)你明顯的缺點(diǎn)，然后舉出例子說(shuō)明你是怎樣克服這個(gè)缺點(diǎn)的?？梢酝穑骸拔艺J(rèn)為自己的長(zhǎng)處是能夠熱衷于某件事情，并且始終樂(lè)此不疲，能夠?qū)Ｐ闹轮局钡酵瓿伞哪撤矫鎭?lái)講．這也足我的短處，有時(shí)過(guò)分熱衷于某件事，導(dǎo)致對(duì)一些事的看法可能會(huì)有失偏頗。其實(shí)我也了解自己的這一點(diǎn)，因此．今后會(huì)經(jīng)常反思和檢討的?！?/p>
（三）、面試禁忌
1、忌與旁人嘮叨。在接待室恰巧遇 ?到朋友或熟人，就旁若無(wú)人地大聲說(shuō)話或笑鬧，對(duì)剛才面試的過(guò)程大肆渲染，這是極其不禮貌的表現(xiàn)，而實(shí)際上面試官也在暗中觀察面試者的其他表現(xiàn)。因此，要特別注意這種行為禁忌。
2、忌面試時(shí)的小動(dòng)作。如折紙、轉(zhuǎn)筆、玩弄衣袋或發(fā)辮、身體搖擺或抖動(dòng)等，這樣會(huì)顯得很不嚴(yán)肅，分散對(duì)方注意力。不要亂摸頭發(fā)、胡子、耳朵，這可能被理解為你在面試前沒(méi)做好個(gè)人衛(wèi)生。用手捂嘴說(shuō)話是一種緊張的表現(xiàn)，應(yīng)盡量避免。
3、忌猶豫不決。求職者應(yīng)聘時(shí)舉棋不定的態(tài)度是不明智的。這樣容易讓招聘者有更多的選擇機(jī)會(huì)，也容易讓主考官感到面試者缺乏必要的誠(chéng)意，是個(gè)信心不足的人，甚至懷疑其工作作風(fēng)與實(shí)際能力。
4、忌“親友團(tuán)”“情侶檔”的陪同。面試時(shí)，莫讓他人陪同入場(chǎng)。有的求職者面試時(shí)，習(xí)慣帶上同學(xué)或親戚前往，以消除緊張或給自己當(dāng)“參謀”。其實(shí)這種做法對(duì)求職者是不利的。由于他人在場(chǎng)會(huì)使面戰(zhàn)尷尬，也會(huì)給考官留下缺乏自信心、獨(dú)立性不強(qiáng)的印象，容易遭到必然的淘汰。
三、課堂小結(jié)
掌握職場(chǎng)的禮儀規(guī)范，為日后走向工作崗位做準(zhǔn)備；掌握禮儀的基本原則，井能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到社交活動(dòng)中。
四、課堂作業(yè)
在一次招聘管理人員的面試中，一位應(yīng)試者較好地回答了所有問(wèn)題。這時(shí)，主考官提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：按照你的面試情況，好像也夠管理人員的條件。不過(guò)，我們招聘的管理人員名額有限。很可能委屈你當(dāng)一般的工作人員，不知你意下如何?
這時(shí)你會(huì)怎么回答? 活動(dòng)主題：模擬招聘。 活動(dòng)場(chǎng)地：室內(nèi)。 人員要求：不限。 材料準(zhǔn)備：桌椅，簡(jiǎn)歷。
活動(dòng)目標(biāo)：使學(xué)生掌握求職面試的禮儀和技巧。 活動(dòng)流程：
(1)以小組為單位(4—6)人，根據(jù)自己的專業(yè)討論成立一家公司。
(2)擬定招聘的崗位，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的招聘提問(wèn)。小組間互聘。
(3)招聘者根據(jù)儀表修飾、眼神、握手、談吐、坐姿、舉止及回答問(wèn)題等七個(gè)方面給應(yīng)聘者打分，每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)滿分為5分。
五、教學(xué)反思
1、讓幼兒學(xué)會(huì)介紹別人并懂得介紹禮儀。
2、培養(yǎng)幼兒的人際交往本事。
客人到先問(wèn)好進(jìn)門后做介紹。
先家人之后客按順序不要錯(cuò)。
1、貼紙、水彩筆，小道具(娃娃家)。
2、幼兒在生活中有過(guò)客人到來(lái)訪的經(jīng)驗(yàn)。
一、導(dǎo)入過(guò)程。
經(jīng)過(guò)提問(wèn)引出活動(dòng)主題。
a、教師：“如果教師今日要去你家作客，可是她卻跟你的爸爸媽媽不認(rèn)識(shí)，你應(yīng)當(dāng)怎樣做”
b、“你應(yīng)當(dāng)如何介紹教師并讓她和你的爸爸媽媽認(rèn)識(shí)”
二、關(guān)鍵步驟。
1、情景表演《作客》。
a、班上的教師互相配合，一位扮演依依的媽媽，一位扮演教師、一位扮演依依。
b、教師重點(diǎn)示范介紹他人時(shí)的手勢(shì)(以右手四指并攏、手心朝上的方式進(jìn)行介紹)以及介紹的順序(先介紹媽媽再介紹教師)。
2、教師請(qǐng)小朋友分組進(jìn)行情景表演《教師來(lái)作客》。
3、比比看。
a、請(qǐng)幼兒觀察兩幅圖，看圖片中哪個(gè)小朋友做得更好，為什么說(shuō)這個(gè)小朋友作得好。
第一幅圖里的小朋友把來(lái)作客的教師先介紹給媽媽。
第二幅圖里的小朋友把媽媽先介紹給來(lái)作客的教師。
b、請(qǐng)幼兒觀察，書中的四幅圖，再請(qǐng)幼兒回憶情景表演的過(guò)程，然后。
給四幅圖按先后順序編號(hào)。
第一幅圖：教師來(lái)家里作客，剛進(jìn)門。
第二幅圖：小朋友介紹教師給媽媽認(rèn)識(shí)。
第三幅圖：小朋友請(qǐng)教師坐下，給教師敬茶。
第四幅圖：小朋友介紹媽媽給教師認(rèn)識(shí)。
三、引歌套詞。
可參考《小松樹》的曲調(diào)，也可自選歌曲。
活動(dòng)延伸。
1、區(qū)域活動(dòng)：“客人來(lái)訪”：
開展“客人來(lái)訪”的游戲，讓孩子在游戲中練習(xí)介紹他人的禮儀。
2、在生活環(huán)節(jié)活動(dòng)中練習(xí)唱誦三字兒歌。
家園互動(dòng)。
注意事項(xiàng)。
1、在情景表演時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒使用文明用語(yǔ)并且行為舉止規(guī)范。
2、為了表示對(duì)客人、年長(zhǎng)者、身份高者、女士和他人的尊重，我們應(yīng)按照必須的順序進(jìn)行介紹(先家長(zhǎng)、之后客;先男士、后女士;先年輕、后長(zhǎng)者;先職位低、再職位高)。
省情禮儀教學(xué)計(jì)劃
?課程類型：基礎(chǔ)型課程 ?
教學(xué)材料 ：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書
一、教材分析：
禮儀是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的
道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng) 俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來(lái)。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)人的思想 道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，禮儀是 一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程序、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。重視、開展禮儀 教育已成為道德實(shí)踐的一個(gè)重要內(nèi)容。文明禮儀常識(shí)(做一個(gè)文明人必 看)
禮儀是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的
道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng) 俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來(lái)?！?文明禮儀 , 伴我成長(zhǎng) ”, 已成為我們青
少年成長(zhǎng)階段的一個(gè)重要方面!作為新一代的青少年 , 我們應(yīng)該作到如下 幾點(diǎn) :
一是敬人的原則；二是自律的原則，就是在交往過(guò)程中要克己、慎 重、積極主動(dòng)、自覺(jué)自愿、禮貌待人、表里如一，自我對(duì)照，自我反省，自我要求，自我檢點(diǎn)，自我約束，不能妄自尊大，口是心非；三是適度 的原則，適度得體，掌握分寸；
四是真誠(chéng)的原則，誠(chéng)心誠(chéng)意，以誠(chéng)待人，不逢場(chǎng)作戲，言行不一。
二、課程安排：
一、個(gè)人禮儀(一)儀表儀表是指人的容貌，是一個(gè)人精神面貌的外 觀體現(xiàn)(二)言談言談作為一門藝術(shù)，也是個(gè)人禮儀的一個(gè)重要組成部分。(三)儀態(tài)舉止 1、談話姿勢(shì)： 2、站姿： 3、坐姿： 4、起姿：
二、見(jiàn)面禮儀 1、握手禮：握手是一種溝通思想、交流感情、增進(jìn) 友誼的重要方式。2、鞠躬禮：鞠躬，意即彎身行禮，是對(duì)他人敬佩的 一種禮節(jié)方式。3、致意：致意是一種不出聲的問(wèn)候禮節(jié)，常用于相識(shí) 的人種場(chǎng)合打招呼。
三、公共禮儀(一)
特定公共場(chǎng)所禮儀 1 影劇院 : 觀眾應(yīng)盡早入座 2、圖書館、閱覽室：圖書館、閱覽室是公共的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。(二)乘車禮儀 1、騎白行車：要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。(三)旅游觀光禮儀 1、游覽觀光： 2、賓館住宿： 3、飯店進(jìn)餐：
四、學(xué)校禮儀 學(xué)校，作為教書育人的專門場(chǎng)所，禮儀教育是德育、美育的重要內(nèi)容。
一、學(xué)生禮儀
學(xué)生是學(xué)校工作的主體，因此，學(xué)生應(yīng)具有的禮儀
常識(shí)是學(xué)校禮儀教育重要的一部分。學(xué)生在課堂上，在活動(dòng)中，在與教 師和同學(xué)相處過(guò)程中都要遵守一定的禮儀。1、課堂禮儀：遵守課堂紀(jì) 律是學(xué)生最基本的禮貌。(1)上課：上課的鈴聲一響，學(xué)生應(yīng)端坐在教
室里，恭候老師上課，當(dāng)教師宣布上課時(shí)，全班應(yīng)迅速肅立，向老師問(wèn) 好，待老師答禮后，方可坐下。
學(xué)生應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進(jìn)入教室，應(yīng)先得到教師允許后，方可進(jìn)入教室。(2)聽(tīng)講：在課堂上，要認(rèn)真聽(tīng)老師講解，注意力集中，獨(dú)立思考，重要 的內(nèi)容應(yīng)做好筆記。當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，應(yīng)該先舉手，待老師點(diǎn)到你的名字 時(shí)才可站起來(lái)回答，發(fā)言時(shí)，身體要立正，態(tài)度要落落大方，聲音要清 晰響亮，并且應(yīng)當(dāng)使用普通話。(3)下課：聽(tīng)到下課鈴響時(shí)，若老師還
未宣布下課，學(xué)生應(yīng)當(dāng)安心聽(tīng)講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒 乓作響，這是對(duì)老師的不尊重。下課時(shí)，全體同學(xué)仍需起立，與老師互 道： “ 再見(jiàn) ”
。待老師離開教室后，學(xué)生方可離開。2、服飾儀表：穿著
指穿衣褲，著鞋襪。其基本要求是：合體；適時(shí)；整潔；大方；講究場(chǎng) 合。3、尊師禮儀：學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)出或上下樓梯與老師相遇時(shí)，應(yīng)主
動(dòng)向老師行禮問(wèn)好。學(xué)生進(jìn)老師的辦公室時(shí)或宿舍，應(yīng)先敲門，經(jīng)老師 允許后方可進(jìn)入。在老師的工作、生活場(chǎng)所，不能隨便翻動(dòng)老師的物品。
學(xué)生對(duì)老師的相貌和衣著不應(yīng)指指點(diǎn)點(diǎn)，評(píng)頭論足，要尊重老師的習(xí)慣 和人格。4、同學(xué)問(wèn)禮儀：同學(xué)之間的深厚友誼是生活中的一種團(tuán)結(jié)友
愛(ài)的力量。事關(guān)自尊的問(wèn)題上一定要細(xì)心加尊重，同學(xué)忌諱的話題不要 去談，不要隨便議論同學(xué)的不是。5、集會(huì)禮儀：集會(huì)在學(xué)校是經(jīng)常舉
行的活動(dòng)。一般在操場(chǎng)或禮堂舉行，由于參加者人數(shù)眾多，又是正規(guī)場(chǎng) 合，因此要格外注意集會(huì)中的禮儀。升國(guó)旗儀式：國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象 征，升降國(guó)旗是對(duì)青少年愛(ài)國(guó)主義教育的一種方式。6、校內(nèi)公共場(chǎng)所 禮儀：
應(yīng)該自覺(jué)保持校園整潔，不在教室、樓道、操場(chǎng)亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂 抹、亂刻，愛(ài)護(hù)學(xué)校公共財(cái)物、花草樹木，節(jié)約用水用電。自覺(jué)將自行 車存放在指定的車棚或地點(diǎn)，不亂停亂放，不在校內(nèi)堵車。在食堂用餐 時(shí)要排隊(duì)禮讓，不亂擁擠，要愛(ài)惜糧食，不亂倒剩菜剩飯。
五、實(shí)施措施
作為現(xiàn)在是學(xué)生的我們來(lái)說(shuō)學(xué)校禮儀是十分重要的，教師也應(yīng)注意
自己的禮儀舉止，這對(duì)我們今后乃至一生的生活是十分有意義的。作為一個(gè)有五千年歷史的禮儀之邦的公民來(lái)說(shuō)，從小處來(lái)講，從小 培養(yǎng)自己的禮儀有助于在今后的生活、工作、與學(xué)習(xí)中和他人保持融洽 的關(guān)系，與人預(yù)計(jì)都十分有益。從大處來(lái)說(shuō)，在這個(gè)日益開放和全球化 的時(shí)代，良好的禮儀能讓我們向全世界的人展示我們中華民族良好的品 德和精神面貌 1、讓學(xué)生懂得在同學(xué)的交往中要學(xué)會(huì)寬容、理解和諒解他人。2、使學(xué)生知道與同學(xué)交往的好處，從而學(xué)會(huì)珍惜友誼，樂(lè)于交往。3、讓學(xué)生了解一些人際交往的方法，體會(huì)如何與人交往。
【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)一些人際交往的技巧，讓學(xué)生懂得如何與人交 往。
【教學(xué)方法】故事啟發(fā)、情境體驗(yàn)、角色扮演 【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生：填寫交往記錄卡 [ 回憶和同學(xué)交往中出現(xiàn)那些磕磕碰碰的現(xiàn) 象，如何處理的，效果如何 ]
教師：課件 【
輔導(dǎo)過(guò)程 】
一、音樂(lè)激趣 嘗試快樂(lè) 活動(dòng) 1 ：互動(dòng)交流 1 ．
同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？ 讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)這首歌?。ú?/p>
放歌曲“找朋友”，學(xué)生隨歌曲做動(dòng)作）[ 點(diǎn)擊播放歌曲 ] 2 ．你們?cè)谝黄鹱鲇螒蛐那樵趺礃?？（突出心情快?lè)）
教師小結(jié)：和這么多同學(xué)伙伴在一起學(xué)習(xí)、游戲、交流見(jiàn)聞會(huì)讓 我們感到多快樂(lè)（板書：同學(xué)交往 快樂(lè)多）（此活動(dòng)的目的是激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。）
二、探究明理 感受快樂(lè) 活動(dòng) 2
聽(tīng)故事，明道理 1、同學(xué)交往中，有時(shí)因說(shuō)話不注意，會(huì)發(fā)生小小的不愉快；在游
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二建實(shí)務(wù)課件是二級(jí)建造師考試中的重要學(xué)習(xí)資料，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)務(wù)課件，可以幫助考生全面掌握相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用技能，提高考試的通過(guò)率。下面是關(guān)于二建實(shí)務(wù)課件的詳細(xì)介紹。
一、什么是二建實(shí)務(wù)課件
二建實(shí)務(wù)課件是二級(jí)建造師考試中對(duì)實(shí)務(wù)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)解析和講解的教學(xué)資料。它包含了建筑工程施工管理、建筑工程質(zhì)量管理、材料管理、機(jī)械設(shè)備管理、工程合同與圖紙變更管理等多個(gè)模塊的知識(shí)點(diǎn)，涵蓋了二級(jí)建造師考試中的實(shí)務(wù)專業(yè)課內(nèi)容。
二、二建實(shí)務(wù)課件的重要性
1. 知識(shí)點(diǎn)全面：二建實(shí)務(wù)課件系統(tǒng)地整理和歸納了二級(jí)建造師考試中的各個(gè)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)，可以幫助考生全面掌握相關(guān)理論知識(shí)。
2. 題目詳解：二建實(shí)務(wù)課件中通常會(huì)提供大量的例題和典型題目，通過(guò)詳細(xì)的解析，幫助考生理解題目的解題思路和方法。
3. 實(shí)際應(yīng)用：二建實(shí)務(wù)課件結(jié)合實(shí)際工程案例，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，幫助考生理解知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。
4. 提高通過(guò)率：通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)二建實(shí)務(wù)課件，可以幫助考生全面理解和掌握考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，提高考試的通過(guò)率。
三、二建實(shí)務(wù)課件的內(nèi)容
1. 施工管理：包括工程施工組織設(shè)計(jì)、施工方案編制、安全生產(chǎn)管理、施工進(jìn)度控制等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)施工管理的知識(shí)，考生可以掌握工程施工的全過(guò)程管理，提高施工效率和質(zhì)量。
2. 質(zhì)量管理：包括工程質(zhì)量控制要點(diǎn)、質(zhì)量檢測(cè)與驗(yàn)收等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)質(zhì)量管理的知識(shí)，考生可以了解工程質(zhì)量控制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提高施工質(zhì)量。
3. 材料管理：包括材料的選用、驗(yàn)收和儲(chǔ)存等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)材料管理的知識(shí)，考生可以了解材料的選擇和使用原則，避免材料質(zhì)量問(wèn)題對(duì)工程造成影響。
4. 機(jī)械設(shè)備管理：包括機(jī)械設(shè)備的選擇和使用、維護(hù)保養(yǎng)等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)備管理的知識(shí)，考生可以掌握機(jī)械設(shè)備的正確使用方法，延長(zhǎng)設(shè)備的使用壽命。
5. 工程合同與圖紙變更管理：包括工程合同的簽訂與履約、圖紙變更管理的原則和程序等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)工程合同與圖紙變更管理的知識(shí)，考生能夠了解工程合同和圖紙變更管理的關(guān)鍵要點(diǎn)，避免合同糾紛和圖紙變更引發(fā)的問(wèn)題。
四、如何正確使用二建實(shí)務(wù)課件
1. 預(yù)習(xí)：在課前，可以先預(yù)習(xí)一遍實(shí)務(wù)課件的內(nèi)容，對(duì)知識(shí)點(diǎn)有個(gè)基本的了解。
2. 課堂學(xué)習(xí)：在課堂上，認(rèn)真聽(tīng)講老師的講解，結(jié)合實(shí)務(wù)課件中的案例進(jìn)行分析和討論。
3. 復(fù)習(xí)：課后進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，解答實(shí)務(wù)課件中的習(xí)題。
4. 根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，逐步總結(jié)和整理實(shí)務(wù)課件的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)，形成學(xué)習(xí)筆記。
五、總結(jié)
二建實(shí)務(wù)課件是二級(jí)建造師考試中必備的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和使用實(shí)務(wù)課件，考生可以全面掌握相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用技能，提高考試的通過(guò)率。因此，考生在備考期間一定要重視實(shí)務(wù)課件的學(xué)習(xí)，充分利用好這個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)資源。只有通過(guò)努力學(xué)習(xí)和不斷實(shí)踐，才能在考試中取得好的成績(jī)，進(jìn)一步提升自己的職業(yè)能力。
標(biāo)題：二建實(shí)務(wù)課件
二建實(shí)務(wù)課件是二級(jí)建造師考試中非常重要的一部分，它是考生備考的重點(diǎn)內(nèi)容之一。二建實(shí)務(wù)課件內(nèi)容涵蓋了建筑工程項(xiàng)目管理、工程規(guī)劃、合同管理、工程概預(yù)算、施工管理、質(zhì)量管理等方面的知識(shí)，是考生在備考過(guò)程中需要重點(diǎn)關(guān)注和認(rèn)真學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
建筑工程項(xiàng)目管理是二建實(shí)務(wù)課件中的重點(diǎn)內(nèi)容之一。建筑工程項(xiàng)目管理包括項(xiàng)目立項(xiàng)、招標(biāo)投標(biāo)、合同簽訂、施工管理、驗(yàn)收等環(huán)節(jié)?？忌枰私忭?xiàng)目管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，掌握項(xiàng)目管理的流程和方法，從而為將來(lái)的工作做好準(zhǔn)備。
工程規(guī)劃是二建實(shí)務(wù)課件中的另一重要內(nèi)容。工程規(guī)劃是工程項(xiàng)目的前期工作，包括項(xiàng)目概念設(shè)計(jì)、初步設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)?？忌枰私夤こ桃?guī)劃的整個(gè)流程，了解各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和要求，掌握規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本原理和方法。
合同管理也是二建實(shí)務(wù)課件中必須重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。合同管理是工程項(xiàng)目管理中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，包括合同的簽訂、履行、變更、解除等環(huán)節(jié)。考生需要了解合同管理的相關(guān)法律法規(guī)、各種合同類型、合同管理的方法和經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容，掌握合同管理的基本知識(shí)和技能，以保證工程項(xiàng)目順利實(shí)施。
工程概預(yù)算、施工管理、質(zhì)量管理等內(nèi)容也是二建實(shí)務(wù)課件中的重點(diǎn)內(nèi)容之一。工程概預(yù)算是工程項(xiàng)目的核心內(nèi)容，是項(xiàng)目經(jīng)理和施工隊(duì)的工作基礎(chǔ)。施工管理是工程項(xiàng)目的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，包括進(jìn)場(chǎng)驗(yàn)收、施工組織、施工進(jìn)度管理等內(nèi)容。質(zhì)量管理是工程項(xiàng)目成功的關(guān)鍵，包括質(zhì)量控制、檢驗(yàn)評(píng)定、質(zhì)量保證等環(huán)節(jié)。考生需要了解這些內(nèi)容，掌握相關(guān)知識(shí)和技能，為將來(lái)的工作做好準(zhǔn)備。
二建實(shí)務(wù)課件是二級(jí)建造師考試中非常重要的一部分，它涵蓋了建筑工程項(xiàng)目管理、工程規(guī)劃、合同管理、工程概預(yù)算、施工管理、質(zhì)量管理等方面的知識(shí)。考生需要認(rèn)真學(xué)習(xí)二建實(shí)務(wù)課件的相關(guān)內(nèi)容，掌握相關(guān)知識(shí)和技能，為將來(lái)的工作做好準(zhǔn)備。只有在平時(shí)的認(rèn)真學(xué)習(xí)和備考過(guò)程中努力提高自身的能力，才能順利通過(guò)二級(jí)建造師考試，獲得二建證書，從而在建筑工程行業(yè)中取得更好的發(fā)展和更高的職業(yè)成就。
二建課件: 助力學(xué)習(xí)，提升考試備戰(zhàn)效率
引言:
二級(jí)建造師考試作為我國(guó)建筑行業(yè)的重要考試之一，備受廣大從業(yè)人員的關(guān)注和重視。對(duì)于參加二建考試的考生而言，備考期間的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)材料的選擇非常重要。而二建課件作為一種新型的學(xué)習(xí)輔助工具，正越來(lái)越受到考生的喜愛(ài)和應(yīng)用。本文將從二建課件的定義、特點(diǎn)和應(yīng)用實(shí)例等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。
一、二建課件的概念和特點(diǎn):
二建課件是指根據(jù)二級(jí)建造師考試大綱和教學(xué)內(nèi)容，將知識(shí)點(diǎn)整理成電子化、圖文并茂的教學(xué)資源。它通過(guò)多媒體技術(shù)，將知識(shí)點(diǎn)以動(dòng)畫、圖表、實(shí)例等形式進(jìn)行呈現(xiàn)，使學(xué)習(xí)者可以更加直觀地理解和掌握知識(shí)。與傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材相比，二建課件具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1. 多媒體化: 二建課件采用多媒體技術(shù)，可以結(jié)合圖文、動(dòng)畫、音頻等多種形式進(jìn)行知識(shí)呈現(xiàn)。這樣的多樣化展示方式，可以提供更加直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)習(xí)者更好地理解和記憶知識(shí)。
2. 知識(shí)模塊化: 二建課件一般將知識(shí)點(diǎn)劃分為不同的模塊，每個(gè)模塊獨(dú)立講解，便于學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的需求進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)。這樣的劃分方式，有利于學(xué)習(xí)者有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。
3. 真題訓(xùn)練: 二建課件通常會(huì)提供大量的歷年真題和模擬題，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)課件進(jìn)行刷題訓(xùn)練，提高解題能力和應(yīng)試水平。同時(shí)，課件還會(huì)根據(jù)不同題型提供詳細(xì)的解題思路和答題技巧，幫助學(xué)習(xí)者更好地應(yīng)對(duì)考試。
4. 交互式學(xué)習(xí): 二建課件通常具有與學(xué)習(xí)者的互動(dòng)功能，比如提供在線答題、討論、評(píng)測(cè)等功能。學(xué)習(xí)者可以通過(guò)與課件進(jìn)行互動(dòng)，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。
二、二建課件的應(yīng)用實(shí)例:
1. 學(xué)習(xí)輔助: 考生可以通過(guò)二建課件進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)輔助，從而更加高效地掌握考試所需的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)觀看課件中的知識(shí)點(diǎn)解說(shuō)和實(shí)例演示，可以加深理解，并且提供在線答疑解惑功能，提高學(xué)習(xí)效果。
2. 自主復(fù)習(xí): 二建課件將知識(shí)點(diǎn)劃分為不同的模塊，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己掌握的情況，自主選擇學(xué)習(xí)重點(diǎn)或薄弱環(huán)節(jié)，并進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。同時(shí)，課件中提供的大量歷年真題和模擬題，可以幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行自主刷題，提高解題能力。
3. 集體學(xué)習(xí): 在學(xué)員集體學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境中，二建課件可以作為一種輔助工具，通過(guò)多媒體展示和互動(dòng)功能，幫助學(xué)習(xí)者更深入地理解和消化知識(shí)。同時(shí)，課件中的討論和評(píng)測(cè)功能，可促進(jìn)學(xué)員之間的互動(dòng)和合作，提高學(xué)習(xí)氛圍和效果。
結(jié)語(yǔ):
二建課件作為一種新型的學(xué)習(xí)輔助工具，具有多媒體化、模塊化、真題訓(xùn)練和交互式學(xué)習(xí)等特點(diǎn)，為考生提供了更加直觀、豐富的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)二建課件的應(yīng)用，考生可以提高學(xué)習(xí)效率、提升備考效果，更好地備戰(zhàn)二級(jí)建造師考試。因此，在備考期間，我們應(yīng)充分利用二建課件這一學(xué)習(xí)利器，助力我們的學(xué)習(xí)和備考。
二建實(shí)務(wù)課件是二級(jí)建造師考試中的重要學(xué)習(xí)資料，它涵蓋了建筑工程管理、工程經(jīng)濟(jì)、工程法規(guī)等多個(gè)方面的內(nèi)容，是考生備考過(guò)程中必不可少的輔助工具。通過(guò)學(xué)習(xí)二建實(shí)務(wù)課件，考生能夠系統(tǒng)地掌握建設(shè)工程管理相關(guān)知識(shí)，提高通過(guò)考試的幾率。
二建實(shí)務(wù)課件涵蓋了建筑工程管理的重要內(nèi)容。建筑工程管理是二級(jí)建造師考試中的重點(diǎn)科目，考生需要熟悉施工組織設(shè)計(jì)、工程合同管理、質(zhì)量安全管理等方面的知識(shí)。二建實(shí)務(wù)課件通過(guò)詳細(xì)的講解和案例分析，幫助考生深入理解建筑工程管理的要點(diǎn)，掌握相關(guān)知識(shí)。
二建實(shí)務(wù)課件涉及工程經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容。工程經(jīng)濟(jì)是建造師考試中必考的科目之一，考生需要了解成本控制、投資決策、效益評(píng)估等內(nèi)容。二建實(shí)務(wù)課件通過(guò)豐富的案例分析和計(jì)算題，幫助考生掌握工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理，提高解題能力。
二建實(shí)務(wù)課件還包含了工程法規(guī)方面的知識(shí)。建造師考試中有關(guān)工程法規(guī)的題目較多，考生需要掌握施工安全法、建筑法規(guī)等相關(guān)內(nèi)容。二建實(shí)務(wù)課件通過(guò)詳細(xì)的講解和案例分析，幫助考生理解工程法規(guī)的要求，提高解題能力。
二建實(shí)務(wù)課件是考生備考二級(jí)建造師考試的重要學(xué)習(xí)工具。通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)課件中的內(nèi)容，考生能夠全面提高對(duì)建設(shè)工程管理、工程經(jīng)濟(jì)、工程法規(guī)等方面的認(rèn)識(shí)，為順利通過(guò)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望廣大考生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)二建實(shí)務(wù)課件，取得優(yōu)異的成績(jī)。
二建公路課件是一種專業(yè)的培訓(xùn)教材，主要用于針對(duì)工程技術(shù)人員進(jìn)行公路工程的培訓(xùn)和知識(shí)普及。在二建公路課件中，會(huì)包含公路工程的各個(gè)方面，如道路設(shè)計(jì)、建設(shè)、施工、監(jiān)理、質(zhì)量檢驗(yàn)等，旨在提供一系列綜合性的、全方位的知識(shí)資料和技術(shù)要點(diǎn)，以便相關(guān)人員能夠掌握公路工程建設(shè)的基本理論和實(shí)際操作技能。
公路是交通運(yùn)輸?shù)闹匾糠?，它直接關(guān)系到國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活質(zhì)量的提高。在公路建設(shè)中，二建公路課件可以有效地提高工程技術(shù)人員的工作效率和技術(shù)水平，進(jìn)而提高公路建設(shè)的質(zhì)量和安全性，推動(dòng)公路事業(yè)的健康發(fā)展。
公路工程的建設(shè)需要遵循一系列嚴(yán)格的規(guī)范和要求，二建公路課件便是為此而設(shè)立的。在課件中，會(huì)包含相關(guān)政策法規(guī)、工程標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范等，使工程技術(shù)人員們能夠深入了解公路建設(shè)中的各種標(biāo)準(zhǔn)化要求和要點(diǎn)，更好地指導(dǎo)和參與公路工程建設(shè)與管理。
此外，二建公路課件還通過(guò)豐富的圖表和實(shí)例，直觀地展示各種工程技術(shù)原理和操作方法，讓工程技術(shù)人員們能夠快速地掌握工作技能和應(yīng)用技巧，更好地應(yīng)對(duì)實(shí)際工程中的各種情況和難題。
需要注意的是，二建公路課件的使用不應(yīng)成為取代實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)交流的替代品，更應(yīng)該成為提高工程技術(shù)人員們素養(yǎng)和專業(yè)水平的有效工具，促進(jìn)公路工程建設(shè)和管理的協(xié)調(diào)發(fā)展。
總之，隨著公路交通的不斷發(fā)展和進(jìn)步，工程技術(shù)人員們應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)公路建設(shè)的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，二建公路課件便是為此而提供的一種全面性、專業(yè)性的培訓(xùn)教材，幫助工程技術(shù)人員們提高工作效率和專業(yè)水平，推動(dòng)公路事業(yè)的健康發(fā)展。
欄目小編精心選取了一篇文章題目是“廢墟課件”，希望這些經(jīng)驗(yàn)和建議能夠讓你更加清晰地認(rèn)識(shí)自己取得更好的成就。每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，每個(gè)老師都要認(rèn)真寫教案課件。教案是教學(xué)過(guò)程中的規(guī)劃藍(lán)圖。
《孟子》二章教案(語(yǔ)文版九年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
《孟子》二章?教案
《魚我所欲也》
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1．積累文言文常用的實(shí)詞、虛詞，擴(kuò)充文言詞匯量，逐步提高文言文閱讀能力。
2．了解孟子“舍生取義”的道德主張，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)涵。
能力目標(biāo)
把握古人運(yùn)用具體事例、正反對(duì)比或比喻說(shuō)理的方法，理解作者的觀點(diǎn)。
德育目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生正確選擇，摒棄一己之私利，將正義、道義放在首位，明辨是非，做一個(gè)大寫的人。
教學(xué)重點(diǎn)
1．理解文意，理清論證思路，背誦課文。
2．掌握本文的論證方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“失其本心”中“本心”的內(nèi)涵，辨析“失其本心”與“舍生取義”的關(guān)系，把握本文的主旨。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
作家路遙曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“人生是漫長(zhǎng)的，但是緊要處卻只有幾步?！泵鎸?duì)生與死，義與利，是重義輕利還是見(jiàn)利忘義，兩千多年前的孟子就告誡我們要這樣抉擇，那就是舍生取義！
（板書課題《魚我所欲也》）
二、資料簡(jiǎn)介：
孟子：名軻，字子輿。戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想家、政治家、教育家，是繼孔子以后儒家學(xué)派的.代表人物，與孔子合稱“孔孟”，有“亞圣”之稱。
《孟子》是記錄孟子及其弟子的言行的著作，也是儒家經(jīng)典著作之一。
孟子的名言
1、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。
2、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
3、生于憂患,死于安樂(lè)。
4、得道多助,失道寡助。
5、天將降大任于是人也，必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚。
三、初讀課文，整體感知：
1．默讀課文，對(duì)照注釋，掃除語(yǔ)音障礙。
2．請(qǐng)兩名學(xué)生朗讀，其余學(xué)生評(píng)點(diǎn)。
可以從讀音準(zhǔn)確、節(jié)奏分明、重音清晰、流暢自然等方面評(píng)價(jià)。
3．教師正字正音。
4．學(xué)生齊讀課文。
5．學(xué)生自讀課文，參考注釋，理解文意，有不懂之處勾畫出來(lái)，準(zhǔn)備質(zhì)疑；有特別欣賞的語(yǔ)句也請(qǐng)勾劃下來(lái)，準(zhǔn)備進(jìn)行交流。
6．請(qǐng)學(xué)生概括本文大意
明確：人在進(jìn)行選擇時(shí)，應(yīng)以義為重；人應(yīng)保持自己的“本心”。
四、精讀課文，疏通理解：
（一）第一段：
1、魚，我所欲也……舍生而取義者也。
⑴翻譯。
⑵文章開頭寫“魚”和“熊掌”有什么作用？
（魚和熊掌兩樣?xùn)|西的價(jià)值不同，魚低賤而熊掌珍貴。二者不能同時(shí)得到，必然舍棄?mèng)~而選取熊掌；同理，生命和正義的價(jià)值也不同．正義要比生命重要得多，二者不能同時(shí)得到的情況下，必須舍棄生命選取正義。）
⑶設(shè)喻引出中心論點(diǎn)，由淺入深，自然明曉。
2、生亦我所欲……故患有所不辟也。
⑴翻譯。
⑵辯證分析，從正面來(lái)論述。
3、如使人之所欲莫甚于生……則凡可以辟患者何不為也？
⑴翻譯。
⑵假設(shè)推理，從反面來(lái)論述。
4、由是則生而有不用也……所惡有甚于死者。
⑴翻譯。
⑵因果分析，從正面來(lái)論述。
5、非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
⑴翻譯。
⑵“是心”指什么？
（指惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心等這些善心。）
[點(diǎn)撥]?孟子是主張“性善論”的，他認(rèn)為人的本心是美好的，是善良的。它包括四種“本心”：惻隱之心，羞惡之心，恭敬之心，是非之心。惻隱之心，仁也；羞惡之心，義也；恭敬之心，禮也；是非之心，智也。仁義禮智的道德規(guī)范即由此產(chǎn)生。
⑶遞進(jìn)論說(shuō)，升華主題。
第二課時(shí)
（二）第二段：
1、一簞食……乞人不屑也。
⑴翻譯。
⑵正面舉例。
（三）第三段：
1、萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之……所識(shí)窮乏者得我與？
⑴翻譯。
⑵反面舉例。
2、鄉(xiāng)為身死而不受，……此之謂失其本心。
⑴翻譯。
⑵排比、對(duì)比。
（四）總結(jié)全文：
1、段意：
第一段：正反結(jié)合，層層深入，反復(fù)論證義是人的本心，義重于生，應(yīng)舍生取義。
《生于憂患??死于安樂(lè)》
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握生字、詞。
2、理解重點(diǎn)詞句含義（多義詞、古今異義詞、詞類活用、通假字、特殊句式）
3、課文內(nèi)容、主旨的挖掘
教學(xué)重點(diǎn)
1．理解文意，理清論證思路，背誦課文。
2．掌握本文的論證方法。
教學(xué)難點(diǎn)
了解“生于憂患，死于安樂(lè)”的道理。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入：
在一處很優(yōu)裕的地方，生活著一群健康活潑的梅花鹿，它們無(wú)憂無(wú)慮，悠閑、安逸，食物應(yīng)有盡有，慢慢地，它們變了，變得懶了，變得衰弱不堪，有的甚至失去了生存的能力。有一天，突然出現(xiàn)了一只狼，狼把它們當(dāng)中最弱小的鹿吃掉，接著吃次弱的，接著又吃了一批身體不靈活的。狼的侵入，使這群梅花鹿受到極大的震動(dòng)，在生死存亡面前，它們一只只都警覺(jué)起來(lái)，醒悟過(guò)來(lái)。它們不再過(guò)以前那種安逸懶散的生活，它們與狼展開了不屈不撓的搏斗，最終弱小的梅花鹿被淘汰了，較壯的梅花鹿生存下來(lái)了。通過(guò)這則寓言故事，我們能否悟出一個(gè)道理呢？（生于憂患，死于安樂(lè)）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文：
利用工具書掃清字詞障礙。
注意停頓和輕重音。
結(jié)合課下注解以及工具書了解文章大意。
三、研習(xí)課文：
1、第1段文字中，作者一共列舉了幾個(gè)人物?他們有什么共同的特點(diǎn)?
（列舉了歷史上這六位名人的事例：舜、傅說(shuō)、膠鬲、管仲、孫叔敖、百里奚。
他們雖然出身卑微，歷經(jīng)了苦難的磨練，但都被提拔任用，做出了一番作為。）
2、第1段運(yùn)用什么修辭手法？其作用是什么？（排比）。
列舉事實(shí)，為論點(diǎn)提供充足的事實(shí)依據(jù)，使文章富有氣勢(shì)，增強(qiáng)說(shuō)服力。）
3、第2段和第1段在內(nèi)容上有什么聯(lián)系?
（根據(jù)上述事例從個(gè)別到一般歸納出作者的基本觀點(diǎn)。）
4、第二自然段要說(shuō)明的道理是什么？?（人才要在困境中造就）
5、“是人”是指什么人？?（指上段所列舉的六個(gè)人及與之相類似的其他人或能擔(dān)負(fù)重任、有所作為的人。）
6、作者認(rèn)為人要有所作為，成就大業(yè)須經(jīng)歷哪些方面的磨練？
思想上：苦其心志
生活上：勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身
行為上：行拂亂其所為）
7、人經(jīng)受艱難痛苦磨練的目的是什么？?（動(dòng)心忍性，曾益其所不能。）
8、第三段論證什么？是從哪兩個(gè)方面論證的？?（論證經(jīng)受磨練的益處。
從正反兩個(gè)方面論證。
正面：個(gè)人作為--人處困境才能奮發(fā)有為。
反面：治理國(guó)家--國(guó)無(wú)憂患易遭滅亡。）
9、文章最后一段在文中起什么作用??（總結(jié)全文，歸納中心論點(diǎn)。）
10、結(jié)合課文分析，概括各段文字的大意：
第一段（1-2）：就一系列典型事例闡述人才要在困境中造就的道理。
第二段（3）：從正反兩方面論證經(jīng)受磨練的益處。
第三段（4）：歸納全文的中心論點(diǎn)。
四、拓展
和本文闡述的道理相似的名言警句有：
窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。
自古英雄多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。
憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
沒(méi)有偉大的意志力，就沒(méi)有雄才大略。--巴爾扎克
困難越大，戰(zhàn)勝困難就越榮耀。--莫里哀
天空黑暗到一定程度，星辰就會(huì)熠熠生輝。--查爾斯比亞德
在獲得無(wú)比豐富的生命體驗(yàn)的過(guò)程中，如果一帆風(fēng)順，那我們將失去一些發(fā)自內(nèi)心深處的無(wú)上喜悅，只有穿越黑暗幽深的山谷，到達(dá)山頂?shù)臅r(shí)候才會(huì)欣喜若狂。--海倫凱勒
教學(xué)目標(biāo)
1、了解作者及有關(guān)歷史背景，理解廢墟對(duì)現(xiàn)實(shí)的指向，能說(shuō)出題目“廢墟的召喚”中“召喚”的確切含義。
2、品味賞析課文筆法的簡(jiǎn)約含蓄，文字的凝重優(yōu)美。理解擬人手法和景物描寫的作用。
3、體會(huì)文章所流露的責(zé)任感和崇高的使命感，激發(fā)學(xué)生的歷史使命感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、從修辭的角度分析題目，把握文題寓意。
2、結(jié)合語(yǔ)境，理解含義深刻的句子和景物描寫。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)文章所流露的責(zé)任感和崇高的使命感，激發(fā)學(xué)生的歷史使命感。
教學(xué)方法 朗讀法、合作探究法、點(diǎn)撥提示法、情緒調(diào)動(dòng)法
教學(xué)設(shè)備 多媒體設(shè)備
教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
廢墟在生活中也可以看到，在你的腦海中，有哪些廢墟的映像？
911世貿(mào)大樓的廢墟；唐山大地震的廢墟；太平洋海嘯造成的廢墟；拆遷時(shí)造成的廢墟等等。（圖片展示）
二、圓明園概況
圓明園位于北京西北郊，建于明朝。1709年，清朝康熙帝把該園賜給四子胤禎（后來(lái)的雍正帝），并賜名圓明園。經(jīng)雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐五位皇帝150多年的經(jīng)營(yíng)，集中了大批物力，役使了無(wú)數(shù)能工巧匠，傾注了千百萬(wàn)勞動(dòng)人民的血汗，把它精心營(yíng)造成一座規(guī)模宏偉、景色秀麗的離宮。清朝皇帝每到盛夏就來(lái)到這里避暑、聽(tīng)政，處理軍政事務(wù)，因此也稱“夏宮”。
圓明園周圍連綿10公里，由圓明園、萬(wàn)春園、長(zhǎng)春園組成，而以圓明園最大，故統(tǒng)稱圓明園（亦稱圓明三園）。全園面積合計(jì)5000多畝。 圓明園不僅匯集了江南若干名園勝景，還創(chuàng)造性地移植了西方園林建筑，集當(dāng)時(shí)古今中外造園藝術(shù)之大成。園中有宏偉的宮殿，有輕巧玲瓏的樓閣亭臺(tái)；有 “買賣街”，有 “山莊”；有風(fēng)景名勝等?？梢哉f(shuō)，圓明園是中國(guó)勞動(dòng)人民智慧和血汗的結(jié)晶，也是中國(guó)人民建筑藝術(shù)和文化的典范。不僅如此，圓明園內(nèi)還珍藏了無(wú)數(shù)的各種式樣的無(wú)價(jià)之寶，極為罕見(jiàn)的歷史典籍和豐富珍貴的歷史文物，如歷代書畫、金銀珠寶、宋元瓷器等，堪稱人類文化的寶庫(kù)之一，也可以這樣說(shuō)，它是世界上一座最大的博物館。
三、播放《火燒圓明園》的視頻，了解這段歷史
歷史上，火燒圓明園有兩次。
第一次清咸豐十年(1860年)英法聯(lián)軍攻占北京后，中國(guó)守軍寡不敵眾，守園大臣文豐投
福海自盡。英、法軍隊(duì)洗劫二天后，向城內(nèi)開進(jìn)。10月11日英軍派出1200余名騎兵和一個(gè)步兵團(tuán)，再次洗劫圓明園，英國(guó)全權(quán)代表詹姆士布魯斯以清政府曾將巴夏禮等囚于圓明園為借口，將焚毀圓明園列入議和先決條件。10月18日，3500名英軍沖入圓明園，縱火焚燒圓明園，大火三日不滅，圓明園及附近的萬(wàn)壽山、玉泉山、香山，清漪園、靜明園、靜宜園、暢春園及海淀鎮(zhèn)均被燒成一片廢墟，安佑宮中，近300名太監(jiān)、宮女、工匠葬身火海。成為世界文明史上罕見(jiàn)的暴行。
第二次火燒圓明園是清光緒二十六年（1900年），八國(guó)聯(lián)軍入侵北京，再次放火燒圓明園，使這里殘存的13處皇家宮殿建筑又遭掠奪焚劫。
1、舉世聞名的圓明園被外國(guó)列強(qiáng)掠奪焚劫的根本原因是什么？
一個(gè)貧窮落后、弱小的國(guó)家和民族，只能處于被壓迫、被剝削、被凌辱、被掠奪的地位，即落后、軟弱就要挨打。
2、作者為什么要寫這篇文章呢？目的是什么？
只要有自然，有生命，就有對(duì)自然的感悟，就有生命和生命的對(duì)話，宗璞由眼前的廢墟想到了恥辱的歷史，那大水法、觀水法，那路旁的石龜，那方外觀的白石乃至整個(gè)廢墟都是中華民族屈辱史的見(jiàn)證，聽(tīng)到廢墟“留—留—”的風(fēng)聲，作者深有感觸，“國(guó)家 興亡，匹夫 有責(zé)”的歷史責(zé)任感油然而生！因此寫下了此文。
四、作者介紹
宗璞，女，散文家、小說(shuō)家。1928年7月生于北京，1951年畢業(yè)于清華大學(xué)外文系，1984年當(dāng)選為中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事，現(xiàn)列入1986年國(guó)際名人錄和國(guó)際著名作家名人錄。著作有中篇小說(shuō)《三生石》、童話集《風(fēng)廬童話》、《宗璞散文選集》等。其中《三生石》獲第一屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)，《弦上的夢(mèng)》，獲1978年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，童話《總鰭魚的故事》獲得中國(guó)作家協(xié)會(huì)首屆優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。宗璞出生于書香門第，深受中外文化的熏陶，有良好的文化素養(yǎng)。她的散文明朗而有含蓄，流暢而有余韻，于細(xì)膩之中，注意細(xì)節(jié)。
本文創(chuàng)作于1979年歲末，時(shí)值黨的'改革開放的號(hào)召如春雷般在神州大地回響。作者將歷史的回顧與現(xiàn)實(shí)的思考融入特定的景物之中，并通過(guò)畫面蘊(yùn)涵的意象，傳達(dá)出一種渴望改革、渴望振興的時(shí)代呼聲。
五、新課學(xué)習(xí)
（一）課前預(yù)習(xí)情況檢查
1、生字詞
妲（dá）己 褒姒（sì） 窈窕（yǎo）（tiǎo） 撲朔（shu） 遠(yuǎn)瀛（yíng）觀（guàn） 甲胄（zhu） 雕鏤（lu） 停滯（zhì）
馱（tu）著 充塞（s） 碣（ji）石 囁（ni）嚅（rú） 迤邐（yǐ lǐ） 黛（dài）青色 窸窣（xī sū） 蘸（zhàn）著
2、詞語(yǔ)解釋
奇恥大辱：難以想象的極大的恥辱。
若無(wú)其事：就像沒(méi)有那么一回事一樣。形容遇事鎮(zhèn)定，不動(dòng)聲色；也形容不把事情放在心上。 慷慨激昂：形容說(shuō)話時(shí)滿懷正氣、情緒、語(yǔ)調(diào)激動(dòng)昂揚(yáng)。
囁嚅：形容想說(shuō)話而又吞吞吐吐不敢說(shuō)出來(lái)的樣子。
理直氣壯：理由充分，說(shuō)話氣勢(shì)就壯。
瞬息萬(wàn)變：形容短時(shí)間內(nèi)就發(fā)生很多變化。
迤邐：曲折連綿。
（二）解題
題目中的“廢墟”指的是什么？“廢墟”召喚的是什么？用了什么修辭手法？為什么叫《廢墟的召喚》？
“廢墟”——圓明園遺址；
召喚——召喚人們留下來(lái)，改造這凝固的歷史；
修辭——擬人；
原因——召喚全社會(huì)每一個(gè)有志之士都投入到時(shí)代的大變革和百?gòu)U待興的建設(shè)浪潮之中。
（三）整體感知，理清結(jié)構(gòu)
第一部分（1—3段）對(duì)圓明園廢墟進(jìn)行整體描繪，突出其凝固、停滯的現(xiàn)狀，透視出作者面對(duì)圓明園廢墟所表現(xiàn)出的憂患和惆悵，抒發(fā)了作者渴望更新、渴望變革的激情。
第二部分（4—10段）作者直抒胸臆，號(hào)召人們留下來(lái)，改造這凝固的歷史，“廢墟，不愿永久停泊。”
第三部分（11—19段）作者通過(guò)“我”與年輕人的對(duì)話，由前面自我情感的直接表達(dá)，轉(zhuǎn)而全社會(huì)呼喚尤其是對(duì)青年人的呼喚。
第四部分（20、21段）篇末點(diǎn)題，表明全文主旨。
散文主要寫自己冬日漫游圓明園遺址，先寫眼前的所見(jiàn)，表達(dá)作者對(duì)歷史的憑吊；然后借對(duì)風(fēng)聲的描繪引出聆聽(tīng)到廢墟的召喚，即由實(shí)景實(shí)寫到虛景虛寫。最后又由廢墟的召喚而引發(fā)深沉的思考，闡釋改變廢墟這一疑固歷史所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，從而點(diǎn)明主題。
全文的思路：引子－－憑吊――召喚――思考
（四）景物描寫：作者怎樣描寫廢墟？
找出文中對(duì)廢墟進(jìn)行描寫的基礎(chǔ)句子，比較一下這些描寫有什么不同？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
（一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，寫出怎樣的景，就傳遞出作者怎樣的情）
1、第一段：“冬日的斜陽(yáng)古希臘羅馬時(shí)代”P8
作者運(yùn)用了一種近乎凄愴的筆調(diào)，著重渲染荒涼衰敗的景象：斜陽(yáng)無(wú)力，田地干皺，斷石殘碑，枯荷衰草，寂寂寥寥，凄凄切切。作者描繪了一幅清冷凄涼的畫面，為全文奠定了感情基調(diào)，總領(lǐng)全文。
2、第九段： “空中一陣?guó)f噪摸得著的寒意”P9
這段景物描寫，在情調(diào)和色彩上都有了明顯的變化，雖然也有低沉的修飾語(yǔ)，但已增加亮色詞，感情由追憶昔日的沉郁轉(zhuǎn)向眼前為祖國(guó)變化而激動(dòng)的高昂情調(diào)，描繪出一幅天色山色圖。
3、第十四段：“迤邐行來(lái)，已到水邊使人想起月色的清冷”P10
這段寫景是前段寫景的繼續(xù)，依然是天色山色圖，透過(guò)落日下變化的天色山色的黃昏景色，顯示出細(xì)膩的手法、“雅”的風(fēng)格，活像一首贊美黃昏的頌詞。高昂的情調(diào)表現(xiàn)出對(duì)改革開放的信心，作者的熱愛(ài)之情溢于言表，也寄托了她對(duì)未來(lái)的希望與憧憬。
4、第十九段：“通紅的火球消失需要多少個(gè)藤蘿花瓣啊”P10
緊承上文的黃昏景色描寫，宗璞運(yùn)用三個(gè)比喻，描寫了太陽(yáng)下山之后的景色，富有詩(shī)情畫意，令人陶醉。作者筆調(diào)由冷暗陰沉轉(zhuǎn)為濃墨重彩。用“鋪天的霞錦”象征著百?gòu)U俱興、重新騰飛的祖國(guó)前程。用漫天的紫藤蘿之美，來(lái)表達(dá)她的美好希望和贊美。用“這鋪天的霞錦，需要多少個(gè)藤蘿花瓣啊”呼喚每一個(gè)人都要在民族振興之際做出自己的貢獻(xiàn)。
（五）情感體悟，直抒胸臆
找出文中作者直抒胸臆的句子并分析。
1、面對(duì)著這一段凝固的歷史，我只有張然凝望。（第4段）
2、我忽然醒悟了。它是在召喚。（第7段）
3、“留下來(lái)吧！就因?yàn)槭菑U墟，需要每一個(gè)你啊。”（第11段）
4、為了什么呢？為了憑吊這一段歷史，為了記住廢墟的召喚。（第21段）
這些句子就是召喚人們尤其是年輕人在時(shí)代大變革之際，積極投身變革，為民族，為國(guó)家，奉獻(xiàn)自己的全部智慧和熱情。
（六）名句品味，熟知修辭
為了更好地描寫廢墟，作者運(yùn)用了多種修辭手法，找出文中運(yùn)用了修辭手法的句子并分析其作用。
1、比喻
（1）在莽蒼蒼的原野上，這一組建筑遺跡宛如一列正在覆沒(méi)的船只，而那叢生的荒草，便是海藻，雜陳的亂石，便是這荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。（第2段）
作用：連用4個(gè)比喻，把圓明園的遺跡比喻成荒野的海洋，建筑遺跡是海洋中的一列船只，叢生的荒草是海藻，雜陳的亂石是泡沫。生動(dòng)形象地描繪出這一帶建筑遺址的荒涼景象，給人以深刻的印象。
（2）通紅的火球消失了，剩下的遠(yuǎn)山顯出一層層深淺不同的紫色。濃處如酒，淡處如夢(mèng)。那不濃不淡處使我想起春日的紫藤蘿，這鋪天的霞錦，需要多少個(gè)紫藤蘿花瓣啊。（第19段）
作用：運(yùn)用3個(gè)比喻，寫出晚霞映照下的景色，如醇香的美酒一般使人沉醉，又如奇幻的夢(mèng)境一樣朦朧，美妙。
2、擬人
（1）遠(yuǎn)瀛觀的短石柱，在灰藍(lán)色的天空下，依然寂寞地站著（第2段）
（2）但石波不興，雕兵永駐，這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地、若無(wú)其事地停泊著。（第2段）
作用：這句話用擬人的手法表現(xiàn)了這永不變化的廢墟，使人感到歷史似乎在這里停滯了，凝固了。其中蘊(yùn)含著作者對(duì)更新變革的渴望。
（3）風(fēng)又從廢墟上吹過(guò)，依然發(fā)出‘留——留——’的聲音。我忽然醒悟了。它是在召喚！召喚人們留下來(lái)，改造這凝固的歷史。（第7段）
作用：這句話用擬人的手法，不僅表現(xiàn)了作者內(nèi)心時(shí)不我待的情懷，而且是在召喚人們盡“每一個(gè)我”的責(zé)任，號(hào)召人們投身到改革開放的大潮，讀來(lái)耐人思索。
本文語(yǔ)言典雅、凝練、含蓄、精辟，主要通過(guò)各種修辭手法的運(yùn)用而實(shí)現(xiàn)。
六、總結(jié)
本文通過(guò)對(duì)圓明園荒蕪景象的描寫，在憑吊歷史的同時(shí)，抒發(fā)了內(nèi)心渴望更新、渴望變革的激情，號(hào)召每一個(gè)有志之士都投入到時(shí)代的大變革和百?gòu)U待興的建設(shè)浪潮中去。
七、 拓展延伸（圖片展示）
1、你覺(jué)得圓明園的廢墟有沒(méi)有必要都修復(fù)起來(lái)？或者要留下部分供人憑吊？
復(fù)建派：重現(xiàn)圓明園輝煌，不但可以讓游客感受古代建筑風(fēng)采，而且建筑與廢墟對(duì)比所產(chǎn)生的震撼力，遠(yuǎn)比單純的廢墟強(qiáng)烈得多。
保留派：堅(jiān)決反對(duì)重修圓明園，更有人強(qiáng)調(diào)“一草一木都不能動(dòng)”，認(rèn)為廢墟悲涼的滄桑感本身就是對(duì)侵略行徑的無(wú)聲控訴，是最理想的愛(ài)國(guó)主義教育，是重修一座輝煌的皇家園林所無(wú)法比擬的。
巴爾扎克說(shuō)：“一場(chǎng)大的屈辱可以變成大的動(dòng)力?！?/p>
余秋雨說(shuō)：“沒(méi)有皺紋的祖母是可怕的，沒(méi)有白發(fā)的老者是讓人遺憾的?！?/p>
2、除了圓明園外，世上還有哪些廢墟？
八、課后作業(yè)
景物描寫：校園一角。（要表現(xiàn)出自己的心情）
要求：不少于200字（作業(yè)本）
《廢墟的召喚》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解有關(guān)歷史，理解廢墟對(duì)現(xiàn)實(shí)的指向。
2、品析語(yǔ)言：筆法簡(jiǎn)約含蓄，文字凝重優(yōu)美。
3、能說(shuō)出和理解作者對(duì)廢墟的情感態(tài)度和“年輕人”的矛盾心理。
4、理解“召喚的確切含義，領(lǐng)悟文章的主旨。
教學(xué)重點(diǎn)：
品味賞析語(yǔ)言，理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解作者情感和“年輕人”的矛盾心理；領(lǐng)悟文章的主旨
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
見(jiàn)過(guò)廢墟么？給你怎樣的感覺(jué)？火災(zāi)、地震、海嘯后的一片狼藉，毀滅的感覺(jué)。
自然災(zāi)害造成的也許很難避免，可是人為的那種廢墟，留給人的又會(huì)是怎樣的思考呢？
播放《火燒圓明園》的片段，學(xué)生看后說(shuō)說(shuō)自己的想法。教師指出：圓明園雖然現(xiàn)在常年沉睡著，但是，他卻留給我們――圓明園是中華民族永遠(yuǎn)的傷口，代表著一段屈辱的歷史。
女作家宗璞憑吊圓明園這片廢墟的時(shí)候?qū)懴铝俗约旱母惺芎蜕畛恋乃伎??！罢賳尽笔裁匆馑寄?？召喚什么?/p>
二、朗讀課文，找出一些用得出色獨(dú)特的詞句，初步體會(huì)本文語(yǔ)言特色。
三、理解課文內(nèi)容：作者的情感與“年輕人”的心理。
（1） 作者是什么季節(jié)來(lái)到圓明園憑吊的？面對(duì)廢墟，作者是怎樣的情感態(tài)度？
冬日，心情沉重
（2） 理解重點(diǎn)句子的含義。
“對(duì)著這一凝固的歷史，我只有悵然凝望”，為什么說(shuō)“歷史”是“凝固的”？
因?yàn)檫@蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地，若無(wú)其事的停泊著，如石刻一般，停滯了，凝固了，而廢墟永遠(yuǎn)象征了那段與它有關(guān)的歷史。
“楚國(guó)早已是湖北著，但楚辭的光輝，不是永遠(yuǎn)充塞于天地之間么？”
個(gè)人雖然渺小，但依然在歷史上可以體現(xiàn)自己的價(jià)值?？梢詿o(wú)愧于人“小得多的概念。”偉大的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人屈原給予我們的就是無(wú)形而寶貴的精神價(jià)值。
（3） 文章前面說(shuō)“它該讓出地方，好建設(shè)新的'一切，”但后文卻說(shuō)“能源能留下一部分廢墟呢，最好是遠(yuǎn)觀一帶，或只是這座斷橋，也可以的”，這樣行文前后是否矛盾？
前面說(shuō)的是改造歷史，后面說(shuō)的是不忘記歷史，兩者相輔相成，作者內(nèi)心經(jīng)歷了一定的掙扎和思考。
（4） 和年輕人說(shuō)過(guò)哪些對(duì)話？你能否理解年輕人的矛盾心理？
“斷碣殘碑，都付與蒼煙落照”身旁的年輕人在自言自語(yǔ)。“留下來(lái)吧，就因?yàn)槭菑U墟，需要每一個(gè)你呵”“匹夫有責(zé)”年輕人是敏銳的，他清楚的說(shuō)出我囁嚅的話，但是怎樣盡每一個(gè)我的責(zé)任，怎樣使環(huán)境允許每一人我盡責(zé)任？“他微笑，笑容卻介于冷和苦之間。
“他不是畫家”年輕人評(píng)論道：“他只是愛(ài)這景色。”
“我也許可以想一想，想一想這廢墟的召喚?！蹦贻p人忽然微笑說(shuō)，那笑容仍介于冷和苦之間。
本段話，“介于冷和苦之間”的笑容，神態(tài)和語(yǔ)言，無(wú)不反映出“年輕人既有責(zé)任意識(shí)又存疑慮情緒的矛盾心理
四、深入理解課文深層含義：
題目中的“召喚“具體指的什么內(nèi)容？讓學(xué)生討論
生命的短暫，自然的永恒，歷史的滄桑，總會(huì)令人不禁唏唏感嘆，但是除了感嘆我們還應(yīng)該做些什么呢？
而且沒(méi)有憂國(guó)憂民的歷史使命感和責(zé)任感，那人鐵感嘆就只能是種淺薄和虛華。
所以‘“召喚人們留下來(lái)，改造這凝固的歷史”做出努力，盡每一個(gè)“我”的責(zé)任。
五、品味語(yǔ)言，找出你喜歡的語(yǔ)句讀一讀，進(jìn)一步體會(huì)作者的語(yǔ)言特色。
六、遷移拓展：你認(rèn)為圓明園是復(fù)建呢，還是保留？為什么？歷史前行，還會(huì)留給我們?cè)鯓拥乃伎迹?/p>
閱讀三大題型解題技巧 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文版九年級(jí)下冊(cè))
一、篩選信息類題答題技巧
1、句中的這（上述、此、這些……）在文中指代什么？
技巧：第一步，還題干于原文；第二步，在指代詞上下文找，大部分題可以直接提取原文做答案，少數(shù)題需要提取句子進(jìn)行簡(jiǎn)單加工。
2、概括……事物的特點(diǎn)（優(yōu)點(diǎn)、用途、作用……）
技巧：第一步：瀏覽全文，鎖定介紹指定事物特點(diǎn)的段落；第二步：從每一段落中分別概括出事物的特點(diǎn)；最后對(duì)概括的結(jié)果進(jìn)行加工合并。
3、概括……的心理變化（情感變化過(guò)程）
技巧：第一步：瀏覽全文，按照事情發(fā)展順序把文章分成不同的階段；第二步：在每個(gè)階段找出表達(dá)人物感情的語(yǔ)句，再?gòu)倪@些語(yǔ)句中提取關(guān)鍵詞；最后：把關(guān)鍵詞排列成感情發(fā)展的脈絡(luò)。
4、理解文意類題：提取文中某句話，然后問(wèn)為什么、原因是什么。
技巧：第一步：把題干代入原文，答案一般就再原文語(yǔ)句處附近；第二步：直接用文中相關(guān)句子作答，也可以提取出關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行加工。
二、審美鑒賞類題答題技巧
1、標(biāo)題：文章以……為標(biāo)題有什么作用（好在哪里）？或文章標(biāo)題改為……好不好？為什么？
技巧：固定答題套路：
① 文的線索，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；②反映文章內(nèi)容、點(diǎn)明主旨；③形式新穎，吸引讀者；④反映作者情感的變化。（注意：回答時(shí)不能全部照搬，需根據(jù)文章的內(nèi)容靈活套用。）
例題講解：P
練習(xí)鞏固：P
2、詞語(yǔ)類鑒賞
（1）、體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（下面句中……詞改為……表達(dá)效果有什么不同？）
技巧：A、動(dòng)詞：生動(dòng)表現(xiàn)了人（事物）……的特點(diǎn)，（或傳神刻畫了人物、事情……的情狀），表現(xiàn)了人物……的心情、性格（或反映了…狀況）。
B、形容詞、副詞：細(xì)致地描摹出某人（某物）……的特點(diǎn)（或描繪出一幅……樣的場(chǎng)景），反映了（人物）……的心情。
C、詞語(yǔ)活用：……的愿意是……，這里指……，寫出了（事物）……的`特點(diǎn)，表達(dá)了人物怎樣的心情。
D、更換詞語(yǔ)或某某詞能夠刪去類題：①能換。原來(lái)詞語(yǔ)的表達(dá)效果如何，更換的詞語(yǔ)效果怎樣，與原文實(shí)際不合（或表達(dá)不出這樣的效果），所以不能換。②不能刪。……的意思是……，說(shuō)明了……，如果刪去意思就變成了……，這樣與實(shí)際不符合（表達(dá)不夠準(zhǔn)確），加點(diǎn)詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、周密性（生動(dòng)性），所以不能刪去。
（2）、詞語(yǔ)運(yùn)用表現(xiàn)手法，賞析其好處。
技巧：……詞語(yǔ)采用……手法，生動(dòng)形象地寫出了（誰(shuí)）……的特點(diǎn)，表現(xiàn)了……的感情（或心理、情狀）。
例題講解：P
練習(xí)鞏固：P
3、句子類題：文中……句在文中有何表達(dá)作用（表達(dá)效果）或?qū)渥硬捎玫男揶o手法進(jìn)行鑒賞。
技巧：分析該句的修辭＋修辭作用
修辭作用借鑒修辭手法運(yùn)用那節(jié)內(nèi)容。
例題講解：P
練習(xí)鞏固：P
4、描寫方法：這句話運(yùn)用了什么描寫方法？在文中有何作用？
技巧：人物描寫：所采用的方法（肖像、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理）＋
表現(xiàn)了人物……的特點(diǎn)，突出人物的……性格（心理、品質(zhì)）。
環(huán)境描寫：烘托了一種……的氣氛，表達(dá)了……人物怎樣的思想感情（心理）。
5、說(shuō)明方法：這句話運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？在文中有何作用？
技巧：①舉例子：用生動(dòng)的事例說(shuō)明了（事物）……的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力，使說(shuō)明的對(duì)象具體化，通俗易懂。
②列數(shù)據(jù)：準(zhǔn)確說(shuō)明了事物的）（高矮、大小、數(shù)量等）。
③作比較：突出說(shuō)明了事物（怎樣的）特點(diǎn)，給讀者留下了深刻的印象。④打比方：形象地說(shuō)明了事物……的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的直觀性和趣味性。
⑤引用說(shuō)明：A、引用故事、神話傳說(shuō)。以……這個(gè)生動(dòng)的故事引出說(shuō)明的事物，引起讀者的閱讀興趣。B、引用名人名言：用……這句名言說(shuō)明了事物……的特點(diǎn)，增強(qiáng)了知識(shí)的可靠性，令讀者信服。C、引用詩(shī)句：……這個(gè)詩(shī)句的引用，寫出了事物……的特點(diǎn)，同時(shí)增強(qiáng)了可讀性，引起讀者的閱讀興趣。
6、段落
（1）、段落在文中的作用（請(qǐng)說(shuō)說(shuō)第……段在文中結(jié)構(gòu)上的作用）。
技巧：A、此段在文章開頭：①引出下文；②開頭點(diǎn)明故事所要描寫（說(shuō)明、議論）的對(duì)象；③照應(yīng)文章標(biāo)題；④設(shè)置懸念，吸引讀者；⑤為后文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆（做鋪墊），推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
B、此段在文章中間：①承上啟下的過(guò)渡作用；②為后文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆（做鋪墊），推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
C、此段在文章結(jié)尾：①總結(jié)全文；②解釋全文主旨；③照應(yīng)全文；④照應(yīng)文章標(biāo)題；⑤引人深思。
(注意：根據(jù)具體情況靈活套用適當(dāng)?shù)拇鸢浮?
（2）、文中哪幾段可否調(diào)換位置？為什么？說(shuō)明你的理由。
技巧：A、不能，因?yàn)檫@幾段和第…段的……幾句是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。
B、不能，因?yàn)檫@幾段存在著邏輯順序或時(shí)間上的先后關(guān)系（或不符合人們的認(rèn)知習(xí)慣）。
3、人物
（1）、通讀全文，概括文中人物的人物形象或性格特征。
（2）、結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)文中的人物是一個(gè)怎樣的人？
（3）、文中畫線句子，表現(xiàn)了……怎樣的品質(zhì)？
技巧：運(yùn)用“四步解析法”（代入－檢索－提?。庸ぃ?。在代入處所在的段落檢索人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等的描寫，提取關(guān)鍵詞，分析人物性格，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行合并。
7、寫作技巧
文中運(yùn)用了對(duì)比（伏筆、象征……）的表現(xiàn)手法，請(qǐng)舉例加以說(shuō)明（結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行具體分析）。
技巧：常用的表現(xiàn)手法有對(duì)比、象征、伏筆、照應(yīng)等，每種表現(xiàn)手法都有其特定的作用。
A、對(duì)比：（誰(shuí)）和（誰(shuí)）形成鮮明的對(duì)比，突出（事物）……的特點(diǎn)，也突出了文章的中心。
B、象征：使所要表達(dá)的意思更為含蓄、深刻。
C、伏筆：對(duì)將要出現(xiàn)的事件作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊。
D、照應(yīng)：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密，令主題更加鮮明。
三、深層含義類題答題技巧
1、標(biāo)題：文章以……為標(biāo)題有哪些深刻含義？
技巧：首先找出標(biāo)題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，把形象的詞語(yǔ)抽象化，然后練習(xí)文章的主旨作答，從而得出其深層含義。
2、詞語(yǔ)：分析句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
技巧：首先找到詞語(yǔ)在原文中的位置，看這個(gè)詞語(yǔ)原來(lái)是什么含義，然后弄清詞語(yǔ)所在的段落表達(dá)的含義，結(jié)合語(yǔ)境作答。
3、句子：對(duì)句子含義的理解。
技巧：A、將句子所表達(dá)的意思和具體語(yǔ)境或文章的主旨聯(lián)系起來(lái)，然后用淺顯的語(yǔ)言表達(dá)。
B、解釋這個(gè)句子為什么這么說(shuō)，這么說(shuō)的原因是什么（這個(gè)原因通常在前文中可以找到，所以此類題還需要運(yùn)用到“四步解題法”。
4、主旨
（1）、聯(lián)系生活世紀(jì)，談?wù)勀銖奈闹械玫降母星椤?/p>
（2）、通讀全文，你得到了什么啟示？
（3）、請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)作者說(shuō)……話的認(rèn)識(shí)。
技巧：按照從主旨到生活的思路，用主要人物的精神（品質(zhì)、性格、態(tài)度）指導(dǎo)自己的生活。具體套路有兩種：
A、我從（事物）的身上明白了（道理），我要學(xué)習(xí)（事物）……的精神（品質(zhì)、性格、態(tài)度），在生活中應(yīng)……
B、我從（事物）的身上明白了（道理），我會(huì)接受（事物）……的教訓(xùn)，在生活中應(yīng)……
吳愈
廢墟的召喚（九年級(jí)語(yǔ)文版） 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
宗璞
一、目的要求：
1、了解有關(guān)歷史，理解廢墟對(duì)現(xiàn)實(shí)的指向。
2、品味賞析語(yǔ)言：筆法簡(jiǎn)約含蓄，文字凝重優(yōu)美。
3、能說(shuō)出和理解作者對(duì)廢墟的情感態(tài)度和“年輕人”的矛盾心理。
4、能說(shuō)出題目“廢墟的召喚”的“召喚”的確切含義，領(lǐng)悟文章的主旨。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：品味賞析語(yǔ)言。
難點(diǎn)：理解文中“年輕人”的矛盾心理；領(lǐng)悟文章的主旨。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)：二教時(shí)
四、教學(xué)步驟過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)廢墟么？廢墟給你們?cè)鯓拥母杏X(jué)？--火災(zāi)、地震、海嘯后的一片狼藉，毀滅的感覺(jué)。自然災(zāi)害造成的也許很難避免，可是人為的那種廢墟，留給人的又會(huì)是怎樣的思考呢？簡(jiǎn)介《火燒圓明園》的片段，學(xué)生看后說(shuō)說(shuō)自己的想法。
教師指出：圓明園雖然現(xiàn)在常年沉睡著，但是，他卻留給我們--圓明園是中華民族永遠(yuǎn)的傷口，代表著一段屈辱的歷史。女作家宗璞憑吊圓明園這片廢墟的時(shí)候?qū)懴铝俗约旱母惺芎蜕畛恋乃伎?。“召喚”什么意思呢？召喚什么？?/p>
二、作者簡(jiǎn)介
宗璞，原名馮宗璞，祖籍河南唐河，1928年生于北京。是著名哲學(xué)家馮友蘭先生之女，幼承家學(xué)，就讀清華大學(xué)附屬成志小學(xué)校?？箲?zhàn)爆發(fā)，隨父赴昆明，就讀西南聯(lián)大附屬中學(xué)。1945年回北京。1946年入南開大學(xué)外文系，1948年轉(zhuǎn)入清華大學(xué)外文系，先后在中國(guó)文聯(lián)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究所工作。主要作品：《紅豆》，《弦上的夢(mèng)》，系列長(zhǎng)篇《野葫蘆引》第一部《南渡記》、第二部《東藏記》，《東藏記》獲第六屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。
三、生字詞
遠(yuǎn)瀛（yíng）觀??? 甲胄（zhòu）??充塞（sè）??碣（jié）石
囁（niè） 嚅（rú） ?迤邐（yǐ?lǐ） O@（xī?sū）
四、詞語(yǔ)解釋
莽蒼蒼：郊野蒼茫廣大的景色。
奇恥大辱：難以想象的極大的恥辱。
若無(wú)其事：就像沒(méi)有那么一回事一樣。形容遇事鎮(zhèn)定，不動(dòng)聲色；也形容不把事情放在心上。
悵然：形容悶悶不樂(lè)或失望的樣子。
如泣如訴：像在哭泣，又像在訴說(shuō)。形容聲音凄切哀怨。
慷慨激昂：形容說(shuō)話時(shí)滿懷正氣、情緒、語(yǔ)調(diào)激動(dòng)昂揚(yáng)。
囁嚅：吞吞吐吐，想說(shuō)又停止。
瞬息萬(wàn)變：形容短時(shí)間內(nèi)就發(fā)生很多變化。
迤邐：曲折連綿。
O@：擬聲詞，形容細(xì)小的聲音。
憑吊：對(duì)著遺跡懷念舊事。
五、自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容
思考：
1、作者寫了一個(gè)怎樣的廢墟？
2、作者是單純地描繪廢墟嗎？還是有什么目的？
3、題目為什么叫《廢墟的召喚》？“廢墟”召喚的是什么？
整理課文的寫作思路：
第一部分：（1～3段）對(duì)圓明園廢墟進(jìn)行整體描繪，突出其凝固、停滯的現(xiàn)狀，透視出作者面對(duì)圓明園廢墟所表現(xiàn)出的憂患和惆悵，抒發(fā)了作者渴望更新、渴望變革的激情。
第二部分：（4～10段）作者直抒胸臆，號(hào)召人們留下來(lái)，改造這凝固的歷史，“廢墟，不愿永久停泊。”
第三部分：（11～20段）作者通過(guò)“我”與年輕人的對(duì)話，由前面自我情感的直接表達(dá)，轉(zhuǎn)而全社會(huì)呼喚尤其是對(duì)青年人的呼喚。
第四部分：（20～22段）篇末點(diǎn)題，表明全文主旨。
第二課時(shí)
一、問(wèn)題討論（理解課文內(nèi)容）
1、作者是什么季節(jié)來(lái)到圓明園憑吊的？面對(duì)廢墟，作者是怎樣的情感態(tài)度？
明確：冬日，心情沉重
2、理解重點(diǎn)句子的含義。
A、“對(duì)著這一凝固的歷史，我只有悵然凝望”，為什么說(shuō)“歷史”是“凝固的'”？
明確：因?yàn)檫@蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地，若無(wú)其事的停泊著，如石刻一般，停滯了，凝固了，而廢墟永遠(yuǎn)象征了那段與它有關(guān)的歷史。所以說(shuō)歷史凝固了。
B、如何理解：“楚國(guó)早已是湖北省，但楚辭的光輝，不是永遠(yuǎn)充塞于天地之間么？”
明確：個(gè)人雖然渺小，但依然在歷史上可以體現(xiàn)自己的價(jià)值?？梢詿o(wú)愧于人“小得多的概念?！眰ゴ蟮膼?ài)國(guó)主義詩(shī)人屈原給予我們的就是無(wú)形而寶貴的精神價(jià)值。他在《離騷》中寫道“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>
3、文章前面說(shuō)“它該讓出地方，好建設(shè)新的一切，”但后文卻說(shuō)“能源能留下一部分廢墟呢，最好是遠(yuǎn)觀一帶，或只是這座斷橋，也可以的”，這樣行文前后是否矛盾？
明確：前面說(shuō)的是改造歷史，后面說(shuō)的是不忘記歷史，兩者相輔相成，作者內(nèi)心經(jīng)歷了一定的掙扎和思考。
4、?和年輕人說(shuō)過(guò)哪些對(duì)話？你能否理解年輕人的矛盾心理？
明確：“斷碣殘碑，都付與蒼煙落照”身旁的年輕人在自言自語(yǔ)?！傲粝聛?lái)吧，就因?yàn)槭菑U墟，需要每一個(gè)你啊。”
“匹夫有責(zé)?！蹦贻p人是敏銳的，他清楚的說(shuō)出我囁嚅的話，但是怎樣盡每一個(gè)我的責(zé)任，怎樣使環(huán)境允許每一個(gè)我盡責(zé)任？“他微笑，笑容卻介于冷和苦之間。
“他不是畫家”年輕人評(píng)論道：“他只是愛(ài)這景色--”
“我也許可以想一想，想一想這廢墟的召喚?！蹦贻p人忽然微笑說(shuō)，那笑容仍介于冷和苦之間。
本段話，“介于冷和苦之間”的笑容，神態(tài)和語(yǔ)言，無(wú)不反映出“年輕人既有責(zé)任意識(shí)又存疑慮情緒的矛盾心理。
5、文章前面說(shuō)“它該讓出地方，好建設(shè)新的一切，”后文卻說(shuō)“能不能留下一部分廢墟呢？最好是這瀛觀一帶，或只是這座斷橋，也可以的”，這樣行文前后是否矛盾？為什么？
明確：不矛盾，前文說(shuō)的是改造歷史，后文說(shuō)的是不忘記歷史，兩者相輔相成。作者是經(jīng)歷一定的掙扎和思考。
6、題目中的“召喚”具體指的什么內(nèi)容？讓學(xué)生討論
明確：生命的短暫，自然的永恒，歷史的滄桑，總會(huì)令人不禁唏唏感嘆，但是除了感嘆我們還應(yīng)該做些什么呢？而且沒(méi)有憂國(guó)憂民的歷史使命感和責(zé)任感，那人的感嘆就只能是淺薄和虛華。?所以“召喚人們留下來(lái)，改造這凝固的歷史”做出努力，應(yīng)是每一個(gè)“我”的責(zé)任。
二、歸納總結(jié)：（中心內(nèi)容）
本文通過(guò)對(duì)圓明園荒蕪景象的描寫，在憑吊歷史的同時(shí)，抒發(fā)了內(nèi)心渴望更新、渴望變革的激情，號(hào)召每一個(gè)有志之士都投入到時(shí)代的大變革和百?gòu)U待興的建設(shè)浪潮中去。
三、遷移與拓展
1、辯論：除了圓明園外，世上還有哪些廢墟？你覺(jué)得世上的廢墟有沒(méi)有必要都修復(fù)起來(lái)？或者要留下部分供人憑吊？那其衡量的標(biāo)準(zhǔn)又該如何呢？
提示①：
A：復(fù)建派：重現(xiàn)圓明園輝煌，不但可以讓游客感受古代建筑風(fēng)采，而且建筑與廢墟對(duì)比所產(chǎn)生的震撼力，遠(yuǎn)比單純的廢墟強(qiáng)烈得多。
B：保留派：堅(jiān)決反對(duì)重修圓明園，更有人強(qiáng)調(diào)“一草一木都不能動(dòng)”，認(rèn)為廢墟悲涼的滄桑感本身就是對(duì)侵略行徑的無(wú)聲控訴，是最理想的愛(ài)國(guó)主義教育，是重修一座輝煌的皇家園林所無(wú)法比擬的。
提示②：
巴爾扎克說(shuō)：“一場(chǎng)大的屈辱可以變成大的動(dòng)力?！?/p>
余秋雨說(shuō)：“沒(méi)有皺紋的祖母是可怕的，沒(méi)有白發(fā)的老者是讓人遺憾的。”
2、選讀宗璞的《紫藤蘿瀑布》或余秋雨的《廢墟》。
四、教后記：
幼兒教師教育網(wǎng)為您精選了這份特別的“風(fēng)箏課件”希望您感到滿意。老師在上課前需要有教案課件，只要課前把教案課件寫好就可以。?課堂上的學(xué)生反應(yīng)是衡量教學(xué)成果的重要指標(biāo)。感謝您的喜歡和支持希望您能將這篇文章分享給周圍的朋友們！
1.會(huì)認(rèn)本課的生字新詞。
2.理解課文內(nèi)容。弄清春天的景物和劉老師之間的關(guān)系。把不理解的問(wèn)題提出來(lái)，和同學(xué)討論解決。
3.體會(huì)文中流露出來(lái)的師生情，受到劉老師人格魅力的影響和熏陶，熱愛(ài)生活、勇敢地面對(duì)生活。
4.學(xué)習(xí)作者見(jiàn)物思人、列舉事例、邊敘邊議的寫作方法。
5.有感情地朗讀課文。
從作者含蓄的敘述中，體會(huì)文章表達(dá)的中心：熱愛(ài)生活，頑強(qiáng)地面對(duì)生活。
1.教師手拿風(fēng)箏，問(wèn)，這是什么？（板書課題），說(shuō)說(shuō)你在放風(fēng)箏時(shí)的心理感受。
2.師導(dǎo)入：然而作者對(duì)風(fēng)箏卻有一種特殊的感情，在他的心中風(fēng)箏就是理想的象征。為什么呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
1.讀通課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2.找出文中具體描寫春天景色的句子，認(rèn)真品讀，聯(lián)系全文，想想這些句子有何象征意義。
3.劉老師是一個(gè)怎樣的人，文中圍繞劉老師講了哪些事。
4.標(biāo)出文中令你感動(dòng)的句子，說(shuō)說(shuō)自己為什么感動(dòng)？并有感情地朗讀課文。
5.把自己不懂的問(wèn)題提出來(lái)，和小組同學(xué)討論、交流。
（一）檢查生字
（二）檢查讀通課文情況。
（三）結(jié)合問(wèn)題反饋，深入理解課文，體會(huì)思想。
1.品讀描繪春天景色的語(yǔ)段。
2.讀文，了解劉老師，受他人格魅力的影響和熏陶。
3.談?wù)勀懔私獾疥P(guān)于劉老師的事后的心里感受。
4.理解含義深刻的句子。
1.談?wù)勀銓W(xué)文后有何收獲。
（教師引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來(lái)談。課文內(nèi)容思想；文章的表達(dá)方法。）
2.教師系統(tǒng)地小結(jié)。
3.哪些地方讓你感動(dòng)？為什么？
4.有感情地朗讀課文。
《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。
流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化，感悟童真童趣。
３、練習(xí)查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、多媒體課件：
幾個(gè)孩子放風(fēng)箏的情景，點(diǎn)擊后，畫面出現(xiàn)清代詩(shī)人高鼎的詩(shī)《村居》：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
２、PPT課件：
⑴ 本課要求會(huì)認(rèn)及會(huì)寫的生字詞。
⑵ 宋代寇準(zhǔn)的詩(shī)《紙鳶》：
碧落秋方靜，騰空力尚微。清風(fēng)如可托，終共白云飛。
⑶ 明朝徐渭的詩(shī)《風(fēng)鳶圖》：
柳條搓線絮搓綿，搓夠千尋放紙鳶。消得春風(fēng)多少力，帶將兒女上青天。
３、借助課后“資料袋”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生課前查閱有關(guān)風(fēng)箏的資料。
【課時(shí)安排】
２課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
一、激趣導(dǎo)入
１、出示課件，創(chuàng)設(shè)情境。
感受以及風(fēng)箏的來(lái)源。
風(fēng)鳶、風(fēng)鷂、鷂子、紙鷂、紙鴉、紙鴟。
二、初讀感知，了解文章大意
流利，再一邊讀一邊想：課文圍繞著風(fēng)箏給我們介紹了哪些事情？聰明的小朋友讀書的時(shí)候會(huì)一邊讀一邊想象課文描寫的情景。
２、根據(jù)學(xué)生的自由述說(shuō)，相機(jī)反饋，并總結(jié)概括出下列內(nèi)容：
⑴ 童年時(shí)候放風(fēng)箏是件很快樂(lè)的事情。
⑵ 課文分寫了幾個(gè)小伙伴在一起做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的事情。
三、朗讀感悟，體會(huì)心情的變化
１、整體感悟：
⑴ 默讀思考：“做、放、找”哪一部分最有趣？
⑵ 小組交流：
將自己認(rèn)為最有趣的內(nèi)容介紹給大家，并說(shuō)出自己認(rèn)為最有趣的理由。
⑶ 全班交流（最有趣），讓學(xué)生暢談自己的個(gè)性化理解，在尊重學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，“做、放”都很有趣。如果有學(xué)生認(rèn)為“找”也很有趣，應(yīng)予以特別肯定和鼓勵(lì)。
２、感悟做風(fēng)箏的樂(lè)趣：
⑴ 指名讀課文第二段，根據(jù)朗讀情況，相機(jī)指導(dǎo)正確、流利地朗讀。
⑵ 師生合作解決下列問(wèn)題：
① “憧憬”的`意思。幾個(gè)小伙伴精心地做著風(fēng)箏，風(fēng)箏做好以后該是什么樣的情景呢？誰(shuí)能想象一下？（這就是“憧憬”）
② “依”的認(rèn)讀及“依然”的意思。
③ 為什么做好的風(fēng)箏什么都不像，我們卻依然快樂(lè)？
⑶ 指導(dǎo)有感情的朗讀：
① 激趣：
課文當(dāng)中的幾個(gè)小伙伴做風(fēng)箏時(shí)很快樂(lè)，誰(shuí)能把他們的快樂(lè)心情讀出來(lái)呢？
② 練習(xí)朗讀。
③ 小組內(nèi)比賽朗讀，評(píng)選優(yōu)秀朗讀者。
④ 展示朗讀。
３、感悟放風(fēng)箏的樂(lè)趣：
⑴ 輕聲讀課文，看看課文中哪兩個(gè)詞語(yǔ)描寫了風(fēng)箏剛剛起飛和已經(jīng)飛到空中時(shí)的優(yōu)美樣子。找到后把這兩個(gè)詞語(yǔ)多讀幾遍。
⑵ 再次播放課件（風(fēng)箏飛舞的片段），引導(dǎo)學(xué)生理解并讀好“翩翩飛舞”。
⑶ 指讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂(lè)的心情。
⑷ 分小組練習(xí)朗讀、比賽朗讀。
⑸ 展示性朗讀。
⑹ 拓展：
① 復(fù)習(xí)《村居》：看到這些孩子放風(fēng)箏的高興勁兒，大家都會(huì)想到一首詩(shī)──《村居》，還記得是哪個(gè)朝代的哪位詩(shī)人寫的嗎？出示課件，引導(dǎo)讀背：
《村居》清·高鼎：草長(zhǎng)駕飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
② 《村居》描寫的是春天放風(fēng)箏的情景，明朝還有一位詩(shī)人寫了一首描寫春天放風(fēng)箏的詩(shī)歌，要不要讀讀？出示課件，引導(dǎo)誦讀：
風(fēng)鳶圖
明·徐渭
柳條捷線絮搓綿，搓夠千尋放紙鳶。
消得春風(fēng)多少力，帶將兒女上青天。
③ 我們這篇課文寫的是秋天放風(fēng)箏的情景，可能很多同學(xué)想讀讀描寫秋天放風(fēng)箏的詩(shī)歌。宋朝有個(gè)詩(shī)人寇準(zhǔn)就寫了一首描寫秋天放風(fēng)箏的詩(shī)，大家想不想讀讀？
出示課件，引導(dǎo)誦讀：
紙鳶
宋·寇準(zhǔn)
碧落秋方靜，騰空力尚微。
清風(fēng)如可托，終共白云飛。
④ 下課后，老師會(huì)把這兩首詩(shī)抄寫給大家，愿意背誦的同學(xué)
４、體會(huì)找風(fēng)箏的心情，感悟童真童趣：
⑴ 默讀課文描寫找風(fēng)箏的部分，看看哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)“我們”的心情。
⑵ 理解“垂頭喪氣”：
老師告訴大家，“垂頭”就是低著頭的意思，哪位同學(xué)能做個(gè)垂頭喪氣的樣子給大家看看？
⑶ 相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)記“喪”字。
⑷ 請(qǐng)學(xué)生先談?wù)剳?yīng)該怎樣讀好這段課文，再練習(xí)朗讀、指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：
１、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，能準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)字音。
流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。
３、通過(guò)感悟課文，使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
教學(xué)重難點(diǎn)：
１、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。
２、通過(guò)感悟課文，使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
這紙船和風(fēng)箏之間還有一個(gè)美好的故事呢！板書：紙船和風(fēng)箏。
二、初讀感知，識(shí)記生字
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
PPT出示：樂(lè)壞了、扎風(fēng)箏、受不了、抓住、草莓、幸福、吵架。學(xué)生自由練讀。
師：“扎風(fēng)箏”，這個(gè)字在這里讀zā，像扎風(fēng)箏、扎小辮，都是zā。它也讀zhā，這樣像針一樣刺，叫zhā，比如扎針。
a、小組開火車領(lǐng)讀第一行。
b、指名讀第二行
c、同桌練習(xí)讀、指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀、齊讀。
d、區(qū)分飄、漂
師：都是piāo，怎么不一樣呢？找出文中帶“漂”、“飄”的兩句話，讀一讀，體會(huì)不同。在漢字中有很多這樣的字，它們的讀音相同，但是偏旁不同，表達(dá)的意思也不同。
3、開火車分段讀文。
三、整體感知
1、師：同學(xué)們，紙船和風(fēng)箏這課的生字詞都認(rèn)識(shí)了，想不想聽(tīng)這個(gè)故事？PPT播課文的范讀動(dòng)畫。說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？
2、學(xué)習(xí)2～6自然段：友誼的建立。
師：你們看小熊多開心啊?？吹剿鞓?lè)的樣子，你想說(shuō)什么？小熊為什么樂(lè)成這樣？
師：看到小熊的風(fēng)箏，松鼠的心情如何呢？你從什么地方看出來(lái)的？生讀第快樂(lè)的語(yǔ)氣。
3、學(xué)習(xí)7～11自然段：友誼的維護(hù)：
師：就是這紙船和這風(fēng)箏，給小熊和松鼠帶來(lái)多少快樂(lè)呀！可是有一天……（師有感情的朗讀課文聽(tīng)了老師的朗讀，你感覺(jué)如何？生答難過(guò)、失落等。
師：他們和好了嗎？齊讀最后一段。讓學(xué)生結(jié)合圖片體會(huì)松鼠與小熊和好后興奮、激動(dòng)的心情。
四、感情升華
1、師：同學(xué)們都為松鼠和小熊的和好，高興著，感動(dòng)著。你們?cè)谏钪袝?huì)不會(huì)遇到跟朋友吵架的時(shí)候呢？你會(huì)怎么做呢？
2、師：松鼠和小熊用紙船和風(fēng)箏互相祝福，傳遞友情，讓我們也來(lái)借助寫話卡送出自己的祝福吧。用一兩句話寫一寫送給自己的好朋友。
3、學(xué)生寫話。
【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】
１、出示生字卡片：
識(shí)字。
２、游戲識(shí)詞：
“摘風(fēng)箏”。
３、回顧課文：
上節(jié)課，我們初讀了課文，了解到誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢？（出示貼圖）你們知道他們倆住在哪兒?jiǎn)?？（學(xué)生說(shuō)完后上臺(tái)貼圖）老師指著板書朗讀第一自然段。
【學(xué)習(xí)課文，感悟內(nèi)容】
一、學(xué)習(xí)１～７自然段
松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？請(qǐng)小朋友帶著問(wèn)題，自由朗讀２～６自然段。
在生活當(dāng)中，有哪些事情是讓你“樂(lè)壞了”？
誰(shuí)有信心，能把這些句子讀好？
⑴ 自由讀。
⑵ 指名讀：
剛才你是用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀的／你會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？大家來(lái)評(píng)一評(píng)，他讀得怎么樣？
⑶ 齊讀課件里的四句：
過(guò)渡：紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友?？墒怯幸惶?，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架。小朋友，你們想一想，他們可能會(huì)為了什么小事而吵架呢？從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。（邊說(shuō)邊取下紙船和風(fēng)箏）
二、學(xué)習(xí)７～１１自然段
小熊和松鼠的心情是怎樣的？他們分別做了些什么？下面，小組合作學(xué)習(xí)，一起到７～９自然段去找答案吧！
２、匯報(bào)提出的問(wèn)題。
３、課堂練習(xí)：
⑴ 課件演示：
飄蕩、漂流。這兩個(gè)詞語(yǔ)中，（邊說(shuō)邊出示課件）哪一個(gè)應(yīng)該配給風(fēng)箏，哪一個(gè)應(yīng)該配給紙船？為什么？
⑵ 比較句子：
① 山頂上再也看不到風(fēng)箏，小溪里再也看不到紙船了。
② 山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。
（說(shuō)得真好！連我們的電腦也忍不住要表?yè)P(yáng)你了?。?/p>
你會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這些自然段呢？
⑴ 自由讀。
⑵ 指名讀：學(xué)生評(píng)價(jià)；老師也可讀，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。
⑶ 指一名領(lǐng)讀，其他小聲跟讀。
“如果……就……”，聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)。
是誰(shuí)放的呀？這真是一只美麗的風(fēng)箏啊！松鼠看見(jiàn)了，有什么反應(yīng)呢？（高興得哭了）他又是怎么做的？
７、學(xué)完了這篇課文，你喜歡誰(shuí)？為什么？
小結(jié)：小熊和松鼠真是一對(duì)好朋友！他們不但主動(dòng)交往成了好朋友，而且有了矛盾還能主動(dòng)道歉言歸于好！小熊和松鼠把紙船和風(fēng)箏作為友誼的使者，傳遞他們的友情，真聰明！
【課中操】
《找朋友》（放音樂(lè)）
小熊和松鼠終于和好了，你們替他們高興嗎？讓我們來(lái)唱首歌慶祝一下吧！
【拓展思維】
１、小朋友，當(dāng)你和好朋友鬧別扭時(shí)，你又很想和他和好，你會(huì)用什么方式來(lái)表達(dá)呢？
２、下面，老師就給個(gè)機(jī)會(huì)你們，用自己喜歡的方式向好朋友表達(dá)心意吧！
【板書設(shè)計(jì)】
以貼圖為主（小熊、松鼠、紙船、風(fēng)箏）
設(shè)計(jì)理念：
富有感染力的語(yǔ)言及有效的課堂活動(dòng)為學(xué)生營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
2、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”教學(xué)中將讀貫穿始終，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，讀中體驗(yàn)，達(dá)到以讀激情，以讀悟情，以讀代講的教學(xué)目的。
3、根據(jù)新課程理念，要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，做到讀寫結(jié)合，寫自己想說(shuō)的話，在寫中升華情感，加強(qiáng)體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
扎”等?！钡?個(gè)字。
流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊之間的友誼。
3、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
會(huì)認(rèn)?！倍帧Ｄ苷_、流利地朗讀課文，初步感受友誼帶來(lái)的快樂(lè)和失去友誼的痛苦。能借助“寫話卡”寫話，送出自己的祝福。
課前聊天：說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書的封面上畫的是什么？
一、導(dǎo)入新課。揭示課題
1、語(yǔ)文書上的封面畫真美，我們就來(lái)讀讀關(guān)于封面畫的動(dòng)人故事，也就是書中的第二十課：《紙船和風(fēng)箏》。
2、教師板書課題，學(xué)生齊讀，提醒學(xué)生注意“風(fēng)箏”的“箏”要讀輕聲。
二、初讀課文。讀準(zhǔn)讀通
1、自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字或者難讀的句子多讀幾遍。
，它可要帶著我們認(rèn)識(shí)課文中的生字啦?。ń處煆娘L(fēng)箏教具的后面逐一抽取生字卡片，指名讀生字，并正音，能夠借助拼音讀準(zhǔn)字音的同學(xué)就可以得到風(fēng)箏。）
同桌之間先練著讀一讀。
5、指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生詞，每讀準(zhǔn)一個(gè)生詞就會(huì)露出紙船的一部分，最后出現(xiàn)皖整的紙船圖形。
這個(gè)任務(wù)可要交給“朗讀小指揮”啦?。ㄖ该晃粚W(xué)生當(dāng)“小指揮”，“小指揮”再把寫有“第？自然段”的小紙船送給同學(xué)，安排十一位同學(xué)朗讀。）其他同學(xué)注意聽(tīng)，看他們是否讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子。
7、讀后評(píng)議。
三、再讀課文。讀中感悟
1、教師借助板畫幫助學(xué)生初步整體感知課文。
（教師手拿紙船和風(fēng)箏）咱們要感謝紙船和風(fēng)箏，它們陪伴我們讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文。它們還帶著祝福（貼風(fēng)箏），帶著問(wèn)候（貼紙船），帶著濃濃的真情，在山頂（畫山頂）與山腳（畫山腳）之間架起了一座友誼的長(zhǎng)橋（畫小溪），讓住在山頂?shù)乃墒螅ㄙN松鼠）和住在山腳的小熊（貼小熊）成了好朋友。
3、根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)引導(dǎo)理解“樂(lè)壞了”“飄呀飄”“漂呀漂”等詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀好有關(guān)句子，體會(huì)松鼠和小熊的幸福和快樂(lè)。
可是，正當(dāng)他們沉浸在幸福、快樂(lè)之中的時(shí)候，卻為了一點(diǎn)小事吵了一架，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏（摘掉風(fēng)箏），小溪里再也看不到漂流的紙船了（摘掉紙船）。同學(xué)們，用心去讀讀
5、指名讀自己最受感動(dòng)的段落，教師相機(jī)指導(dǎo)。
一天兩天過(guò)去了，小熊拿起心愛(ài)的紙船看了又看，想想自己為了那么一點(diǎn)小事與松鼠爭(zhēng)吵，值得嗎？（指名讀第
松鼠也拿起那珍貴的風(fēng)箏看了又看，也為自己因一點(diǎn)小事而與小熊爭(zhēng)吵感到難過(guò)。（指名讀第
三天四天過(guò)去了，小熊孤獨(dú)極了，沒(méi)有朋友的日子好寂寞啊?。型瑢W(xué)讀第
松鼠也舍不得失去自己的好朋友。（女同學(xué)讀第
七天八天過(guò)去了，松鼠再也忍受不了內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞，主動(dòng)伸出了友誼的雙手。
（全班一起讀
四、指導(dǎo)寫字。當(dāng)堂寫話
感動(dòng)著。他們用紙船和風(fēng)箏互相祝福，傳遞真情。我們也借助“寫話卡”送出自己的祝福，表達(dá)自己美好的心愿吧1
2、教師一邊講解，一邊在田字格中范寫“祝?！眱蓚€(gè)字。學(xué)生在“寫話卡”上寫“祝?！倍郑匆髮懺?。
3、評(píng)議學(xué)生的寫字和寫話情況。評(píng)議完后，把“紙船”“風(fēng)箏”形狀的寫話卡貼到板畫中。
五、小結(jié)
（播放音樂(lè)）瞧！我們又一次看到了一只只寫滿祝福的風(fēng)箏和傳遞友情的紙船，讓我們把祝福送給松鼠和小熊，祝他們幸?？鞓?lè)；老師也把祝福送給所有的小朋友，祝你們健康成長(zhǎng)。謝謝松鼠和小熊陪伴我們度過(guò)難忘的一節(jié)課，讓我們和他們揮手告別吧！
每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，只要我們老師在寫的時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。?教案和課件的優(yōu)化意味著教學(xué)品質(zhì)的不斷提升。請(qǐng)看下面幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您搜集的有關(guān)“鴻雁課件”的資訊，希望這些研究能夠?yàn)槟闾峁┮恍┣把氐闹R(shí)和見(jiàn)解！
《鴻雁課件》主題范文
一、人與自然的關(guān)系
自然是人的壽源，然而在現(xiàn)代生活中，人們的行為卻不時(shí)對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重影響。《鴻雁課件》作為一種關(guān)于保護(hù)鳥類及生態(tài)平衡的教育工具，在此方面亦具有相應(yīng)的啟示。鴻雁是遠(yuǎn)古時(shí)期最早被人類人工馴養(yǎng)的野生動(dòng)物之一，古代人們深知鴻雁對(duì)人類生活的幫助，因而在許多文化領(lǐng)域里都有佳話傳述。教育人們?nèi)绾闻c自然和諧地相處是一項(xiàng)重要任務(wù)。
二、 聲音的傳承
人類的語(yǔ)言是一種通過(guò)聲音傳達(dá)信息的方式，鳥類的鳴叫聲也有著相似之處。《鴻雁課件》對(duì)不同鳥類的不同聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，同時(shí)也表示出了學(xué)習(xí)鳥類聲音的必要性。在鳥類教育事業(yè)中，聲音也是一種非常有效的傳授信息的工具。通過(guò)鳥類的鳴叫聲，不僅能夠幫助人們了解它們的生活習(xí)性，也能夠引導(dǎo)人們?nèi)?ài)護(hù)身邊的生態(tài)環(huán)境。聲音的傳承，是人類文化的重要組成部分，也是生態(tài)保護(hù)的重要手段。
三、 生態(tài)觀念
《鴻雁課件》從以生態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，教育人們保護(hù)生態(tài)，并將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)傳遞給讀者、觀眾。生態(tài)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，涉及到多個(gè)領(lǐng)域，因此教育生態(tài)觀念也必須是一個(gè)多層次的系統(tǒng)。在課件的制作中，通過(guò)交互式的播放方式，讓學(xué)生全面地了解生態(tài)的復(fù)雜性，配合生動(dòng)的圖表和實(shí)際案例，讓學(xué)生對(duì)生態(tài)保護(hù)的重要性有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。
四、 社會(huì)責(zé)任
《鴻雁課件》的制作者對(duì)于社會(huì)責(zé)任有著強(qiáng)烈的意識(shí)。這樣一款以生態(tài)保護(hù)為主題的課件，在現(xiàn)代社會(huì)中顯得尤其重要。鳥類是自然界中非常重要的一部分，也往往是人類不可或缺的幫手，而人類的開發(fā)活動(dòng)也往往對(duì)鳥類乃至整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)造成了一定程度的影響。通過(guò)鳥類教育，聚焦于生態(tài)保護(hù)的主題，可以讓更多人認(rèn)識(shí)到生態(tài)的重要性，讓社會(huì)對(duì)生態(tài)保護(hù)形成共識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)共建生態(tài)環(huán)保的目標(biāo)。
五、 基礎(chǔ)科普知識(shí)
《鴻雁課件》向人們展示了國(guó)內(nèi)外常見(jiàn)鳥類的生態(tài)習(xí)性、養(yǎng)護(hù)和家養(yǎng)方法、生存環(huán)境等一系列基礎(chǔ)科普信息。隨著現(xiàn)代城市的迅速擴(kuò)張，許多人對(duì)于自然環(huán)境和生物知識(shí)的了解越來(lái)越不足。因此，對(duì)基礎(chǔ)科普知識(shí)的普及也顯得愈發(fā)重要。通過(guò)理解鳥類的基本生態(tài)習(xí)性，大家可以更好地保護(hù)自然環(huán)境和生物多樣性，在與自然相共生的同時(shí)，也讓自然界更加豐富多彩。
六、 科學(xué)學(xué)習(xí)方法
《鴻雁課件》以強(qiáng)大的線上交互功能，向?qū)W生展示科學(xué)學(xué)習(xí)中的一種新的生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)方法。一整套的課件教程，包括動(dòng)畫制作、配音設(shè)計(jì)、剪枝和繪圖等方面，覆蓋面廣，且能夠滿足學(xué)生的學(xué)科交叉學(xué)習(xí)需求，傳授良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法，同時(shí)增強(qiáng)課堂和家庭通力合作的概念。科學(xué)研究和創(chuàng)作中，學(xué)習(xí)方法和姿勢(shì)的準(zhǔn)確掌握是非常關(guān)鍵的，因此《鴻雁課件》的制作精髓不僅僅是在于生態(tài)保護(hù)知識(shí)的傳授，更在于它向?qū)W生展示了一種思維趣味的學(xué)習(xí)方式。
總的來(lái)說(shuō)，鳥類教育是生態(tài)保護(hù)和文化保護(hù)的重要組成部分，是培養(yǎng)社會(huì)公民責(zé)任感的重要手段。通過(guò)鳥類教育，不僅能夠激發(fā)人們對(duì)自然的好奇心和探索意愿，更能夠讓人們認(rèn)識(shí)到生態(tài)保護(hù)的重要性，積極參與到保護(hù)自然環(huán)境的事業(yè)中。而《鴻雁課件》作為一種全新的教育工具，將有力推動(dòng)鳥類教育事業(yè)的發(fā)展，為打造美麗中國(guó)，建設(shè)生態(tài)文明做出更大的貢獻(xiàn)。
題目：鴻雁飛翔
鴻雁，在中國(guó)文化中一直都是與忠誠(chéng)、友誼、情感等有關(guān)的形象。鴻雁高飛，冬季南飛北返，多數(shù)時(shí)候都是以飛行隊(duì)形及私下社交方式存在著的，跨越著很長(zhǎng)的距離，傳遞著諸多的信息和情感。在這樣一個(gè)快節(jié)奏、資源共享的時(shí)代，我們不禁思考著：在傳遞信息與情感的過(guò)程中，鴻雁的飛翔對(duì)我們有著怎樣的啟示呢？
一方面，在傳遞信息方面，鴻雁的飛行隊(duì)形有著很高的效率和穩(wěn)定性。他們不斷地輪流領(lǐng)頭與回返，維持著一個(gè)良好的秩序，保證了隨行的鳥群都能夠有序的前進(jìn)。同樣的，在日常生活中，一個(gè)有序、科學(xué)的信息傳遞方式，能大大提高人們的工作效率和工作質(zhì)量。當(dāng)然，談及信息的傳遞，不能忽略電子科技的發(fā)展。但是，在文章速成、快速閱讀以及應(yīng)用軟件等方面，不可避免地弊端伴隨而來(lái)。因此，在高速發(fā)展的賽道上，需要沉淀內(nèi)心，反思、回歸、抓重點(diǎn)、突出效率、以實(shí)踐動(dòng)手，為一個(gè)更加高效的工作和生活秩序打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這一時(shí)刻，鴻雁手寫小紙條、口頭留言等簡(jiǎn)單的傳遞方式，也有其應(yīng)用的價(jià)值。例如，在組織活動(dòng)，向同事傳達(dá)信息等場(chǎng)景，領(lǐng)導(dǎo)旨意、工作交接以及一些重大決策，人性化、實(shí)用性因素得到滿足。如此簡(jiǎn)單的應(yīng)用方式，卻能夠體現(xiàn)出對(duì)溝通品質(zhì)的重視，高效地實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
另一方面，在傳遞情感方面，則更與人們的心理健康息息相關(guān)。鴻雁高飛，每年都會(huì)穿越千里之遙，飛回自己的家園。他們跨越著陸地和海洋的邊界，增強(qiáng)著鳥群成員的連帶感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同樣的，在人際交往領(lǐng)域，人們也需要更多的心理關(guān)懷和支持。通常而言，感情的交流需要面對(duì)面的溝通，更深入的交流沒(méi)有比直接交流更好的方式。在人際交往時(shí)，關(guān)注性格稟賦的差異性，傾聽(tīng)和支持家人、愛(ài)人、朋友等一眾重要人對(duì)我們的期待和關(guān)切。必要時(shí)，還需多考慮對(duì)于對(duì)方的疏導(dǎo)和教育。這些方法雖然簡(jiǎn)單，卻能夠增強(qiáng)人際間的聯(lián)系和粘度。在我們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕钪?，保持一個(gè)積極健康的心態(tài)，多關(guān)注朋友和同事的感受，建立人性化的溝通和互動(dòng)，不僅能夠更好地滿足我們?nèi)藗兊那楦行枨螅瑫r(shí)也將有助于提高人們的工作和生活質(zhì)量。斷更選擇面對(duì)面溝通、直接傳遞情感，充足表達(dá)自己的故事和決心，享受人際間真摯友誼和情感紐帶的美好。
總之，鴻雁的飛翔為我們傳遞了很多的信息和情感。在我們的日常生活和工作中，無(wú)論是在傳遞信息，構(gòu)建粘合度，還是傳遞情感，都需要借鑒和吸取鴻雁大軍的經(jīng)驗(yàn)和技巧。借助一頭奮力的鴻雁，不僅能夠提高我們的溝通品質(zhì)和效率，同時(shí)也能夠增強(qiáng)我們的心理健康和社交情感。
鴻雁課件
在數(shù)字時(shí)代，教育方式與傳統(tǒng)有所不同，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，逐漸出現(xiàn)了各種在線教育平臺(tái)。鴻雁課件就是其中之一，也是值得一提的在線教育平臺(tái)之一。它通過(guò)豐富的課程內(nèi)容，提供全面的虛擬學(xué)習(xí)體驗(yàn)，便于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和靈活學(xué)習(xí)，并在防疫期間，被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。本篇文章將探討鴻雁課件在教育中的應(yīng)用和使用，以及它對(duì)學(xué)生的影響。
首先，鴻雁課件在教育中的應(yīng)用非常廣泛，它可以用于多種學(xué)科，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、化學(xué)、物理等多種學(xué)科。而且，鴻雁課件的課程內(nèi)容非常豐富，除了常規(guī)的課程內(nèi)容，它還擁有一系列游戲、圖形和視頻，這些形式的內(nèi)容不僅能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的趣味性，還能有效地促進(jìn)學(xué)科的學(xué)習(xí)。同時(shí)，鴻雁課件還提供了許多小測(cè)驗(yàn)，以便學(xué)生更深入地理解課程知識(shí)，并及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
其次，使用鴻雁課件對(duì)學(xué)生的影響是顯著的。由于使用鴻雁課件的方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，學(xué)生更容易參與到課堂教學(xué)中，并且能夠自己選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)。對(duì)于家里的孩子，鴻雁課件更是解決了他們因?yàn)橐咔闊o(wú)法上學(xué)的問(wèn)題，對(duì)于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和靈活學(xué)習(xí)也起到了非常積極的作用。此外，鴻雁課件也能夠?yàn)榻處熖峁┮幌盗薪虒W(xué)輔助工具，例如教學(xué)課件、在線練習(xí)、互動(dòng)教材、知識(shí)點(diǎn)回顧、測(cè)試等，更能夠?yàn)閷W(xué)生提供全面的虛擬學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
最后，鴻雁課件在課程開展中還有一些應(yīng)用的問(wèn)題和倡導(dǎo)值得關(guān)注。盡管鴻雁課件在教育中的作用非常明顯，但是它只是一種在線教育平臺(tái)，不能完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)方式。此外，由于在虛擬學(xué)習(xí)中，學(xué)生們很容易分心和浪費(fèi)時(shí)間，并且由于教育的特殊性質(zhì)，鴻雁課件也不適合所有學(xué)生。因此，教師需要采取相關(guān)的措施和方法，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情等方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。
以上就是關(guān)于鴻雁課件在教育中的應(yīng)用和使用，以及它對(duì)學(xué)生的影響的探討。作為一種新的在線教育方式，鴻雁課件提供了全面的虛擬學(xué)習(xí)體驗(yàn)，方便遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和靈活學(xué)習(xí)。盡管在使用鴻雁課件時(shí)仍會(huì)有一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，但在相關(guān)的研究工作和人類智慧的指導(dǎo)下，我們相信鴻雁課件會(huì)越來(lái)越完善，為廣大學(xué)生和教師提供更好的教學(xué)體驗(yàn)。
鴻雁課件
作為全國(guó)范圍內(nèi)知名的在線教育品牌之一，鴻雁課件一直以來(lái)以其優(yōu)質(zhì)的課程和先進(jìn)的教學(xué)方式受到了廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的青睞。無(wú)論是小學(xué)、初中、高中還是大學(xué)的學(xué)生，都可以在鴻雁課件平臺(tái)上找到適合自己的課程，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
鴻雁課件的課程非常豐富，覆蓋了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、文化課、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。課程不僅涵蓋了各種考試的知識(shí)點(diǎn)，還緊貼學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際情況，幫助學(xué)生培養(yǎng)各方面的綜合能力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，通過(guò)鴻雁課件的輔導(dǎo)，不少學(xué)生的成績(jī)有了明顯的提高，自信心和學(xué)習(xí)興趣也得到了極大的提升。這些都得益于鴻雁課件不斷推陳出新、更新迭代的優(yōu)質(zhì)課程。
除此之外，鴻雁課件在教學(xué)方式方面也有很多亮點(diǎn)。首先，課件的界面設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，操作簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生不需要任何輔助設(shè)備就可以輕松上手。其次，課件內(nèi)容深入淺出，讓學(xué)生更容易理解和掌握重點(diǎn)知識(shí)。同時(shí)，鴻雁課件的教師團(tuán)隊(duì)也非常優(yōu)秀，他們有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟知學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，能夠?yàn)閷W(xué)生量身定制教學(xué)方案，幫助他們快速提高成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。不僅如此，鴻雁課件還為學(xué)生提供了即時(shí)問(wèn)答和作業(yè)答疑服務(wù)，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地和老師進(jìn)行溝通和交流，反饋解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
總的來(lái)說(shuō)，鴻雁課件的優(yōu)勢(shì)不僅在于其高質(zhì)量的教學(xué)資源和不斷更新的教學(xué)方式，更在于其完善的服務(wù)體系和良好的口碑。不愧是眾多學(xué)生喜歡的在線輔導(dǎo)品牌。
《鴻雁課件》主題范文
一、關(guān)于企業(yè)家的演講
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家上午好！今天很高興能夠在這里與大家分享我的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和感受。我創(chuàng)立了我的公司已有十年，這十年間，我經(jīng)歷了成功和挫折，也有了很多收獲和體會(huì)。今天，我想通過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)，與大家分享我的心得，希望能夠給大家一些啟示和幫助。
首先，我想說(shuō)，作為一名企業(yè)家，我們首先需要有遠(yuǎn)大的愿景和堅(jiān)定的決心。創(chuàng)業(yè)不是一件容易的事情，我們需要在市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)中生存、發(fā)展和創(chuàng)新。而這些都需要我們有持之以恒的信念和決心，堅(jiān)定不移地追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。只有這樣，才能夠在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功。
其次，一個(gè)成功的企業(yè)家需要具備全面的能力和素質(zhì)。我們不僅要具備行業(yè)專業(yè)知識(shí)，還要具備市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理等多個(gè)方面的能力和素質(zhì)。只有這樣，才能夠在企業(yè)發(fā)展的過(guò)程中做到全面和可持續(xù)的發(fā)展。
最后，創(chuàng)業(yè)是一條漫長(zhǎng)而不斷發(fā)展的路。我們必須時(shí)刻保持謙虛和進(jìn)取心，時(shí)刻學(xué)習(xí)和思考，努力尋找新的機(jī)遇和創(chuàng)新點(diǎn)。同時(shí)，我們還應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)企業(yè)和市場(chǎng)的敏感度和思考能力，不斷進(jìn)行調(diào)整和改變，才能夠保持企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和可持續(xù)發(fā)展。
總之，作為一名企業(yè)家，我們需要勇于追夢(mèng)、全面發(fā)展、持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新，才能夠在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。讓我們共同努力，為創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想而奮斗！
二、我的校園生活
我是一名大學(xué)生，從大一開始就選擇了計(jì)算機(jī)專業(yè)，雖然我并不是那種特別優(yōu)秀的人，但是我對(duì)這個(gè)專業(yè)很感興趣，并且愿意在這個(gè)領(lǐng)域里不斷深耕。
我的大學(xué)生活很充實(shí)，每天早上，我都會(huì)按時(shí)起床，并去晨讀。晨讀是我們學(xué)校的傳統(tǒng)，每天早上7點(diǎn)，在學(xué)校廣場(chǎng)上會(huì)有學(xué)生和老師一起晨讀，這讓我覺(jué)得非常舒適和平靜，也讓我感受到了大學(xué)的純粹和美好。
上午的課程很緊張，一天下來(lái)會(huì)有五六節(jié)課，涉及到了專業(yè)課、公共課和選修課。不過(guò)我覺(jué)得，這些課程都是我必須去經(jīng)歷的，因?yàn)樗鼈兡軌蜃屛耀@得更多的知識(shí)和技能，為將來(lái)的職業(yè)生涯打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
下午的時(shí)候，我會(huì)參加一些社團(tuán)活動(dòng)，例如籃球隊(duì)、樂(lè)隊(duì)等。參加這些社團(tuán)活動(dòng)不僅能豐富我的校園生活，也能結(jié)交更多的朋友和交流不同的想法和見(jiàn)解。
晚上的時(shí)間我會(huì)安排一些自習(xí)時(shí)間，在圖書館或自習(xí)室里學(xué)習(xí)。我覺(jué)得，自習(xí)是我的一個(gè)優(yōu)勢(shì)點(diǎn)，因?yàn)槲夷軌驂蜢o下心來(lái)學(xué)習(xí)，整理自己的思路和知識(shí)，這對(duì)于提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)是非常有益的。
總之，我的校園生活充滿著各種各樣的精彩和有趣的事情，我正在用我的青春和大學(xué)生活去承載我的夢(mèng)想和追求。希望我能夠在這條人生的路上不斷前行和成長(zhǎng)。
鴻雁課件
鴻雁課件是一款出色的教育軟件，它為老師們和學(xué)生們提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)平臺(tái)。課件種類繁多、內(nèi)容豐富、操作簡(jiǎn)易，大大提高了教育教學(xué)的效率和質(zhì)量。它成功地解決了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的許多問(wèn)題，極大地方便了教師和學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)。下面就讓我們來(lái)看看鴻雁課件的一些相關(guān)主題吧。
一、 鴻雁課件的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
鴻雁課件有著眾多的優(yōu)點(diǎn)和一些缺點(diǎn)。它的優(yōu)點(diǎn)在于可以呈現(xiàn)出更加直觀生動(dòng)和豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，提高了教育教學(xué)的效率和質(zhì)量，使教學(xué)過(guò)程變得更加有趣。此外，它還可以方便地記錄下學(xué)生的答題情況和教學(xué)進(jìn)度，為教師提供了豐富的數(shù)據(jù)支持，有助于更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和調(diào)整教學(xué)策略。
不過(guò)，鴻雁課件也存在一些缺點(diǎn)。它不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)方式，一些需要探究的問(wèn)題仍需要通過(guò)課堂互動(dòng)和討論來(lái)解決。另外，在使用傳統(tǒng)黑板白板時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來(lái)及時(shí)的調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法，但使用課件時(shí)沒(méi)有這種情況，教師需要另外采取一些方法來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保教學(xué)效果。
二、 鴻雁課件的運(yùn)用
鴻雁課件可以靈活運(yùn)用，可以用于不同年級(jí)和學(xué)科的教學(xué)。在語(yǔ)文教學(xué)中，可以通過(guò)課件呈現(xiàn)生動(dòng)的圖片和動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候展示文言文及現(xiàn)代漢語(yǔ)中的語(yǔ)法和語(yǔ)言特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的理解和記憶。在音樂(lè)教學(xué)中，可以通過(guò)其多媒體功能展示各種不同的器樂(lè)和歌曲，讓學(xué)生更加深入了解音樂(lè)形式和演奏技巧。在英語(yǔ)教學(xué)中，可以運(yùn)用課件配合科技設(shè)備，開設(shè)英語(yǔ)角、聽(tīng)力訓(xùn)練、口語(yǔ)訓(xùn)練等活動(dòng)，使學(xué)生緊密地融入英語(yǔ)語(yǔ)境中，提高英語(yǔ)水平。
三、 鴻雁課件的改進(jìn)建議
雖然鴻雁課件已經(jīng)非常便利，但依然有改進(jìn)的空間。一些學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)都處于落后狀態(tài)，使得學(xué)生和教師在使用課件時(shí)出現(xiàn)卡頓問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度的延遲。此外，大部分課件內(nèi)容的呈現(xiàn)形式較單一、固定，需要更好地滿足不同學(xué)科的特點(diǎn)和要求。為了解決這些問(wèn)題，建議學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)投入更多的資金，更新設(shè)備，提高網(wǎng)絡(luò)速度和質(zhì)量。同時(shí)，課件內(nèi)容制作也應(yīng)該更加簡(jiǎn)便易行，允許教師們根據(jù)自己的實(shí)際需求，自由定制相應(yīng)的課件。
總結(jié)
鴻雁課件是一款優(yōu)秀的教育軟件，它具有極高的實(shí)用價(jià)值和社會(huì)意義。它充分利用了現(xiàn)代科技手段，創(chuàng)造了更加輕松、便捷和可視化的學(xué)習(xí)方式。針對(duì)現(xiàn)有的一些問(wèn)題，學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)和課件制作機(jī)構(gòu)都需要參與到課件的升級(jí)改進(jìn)中，不斷推動(dòng)教育教學(xué)水平和質(zhì)量的提升，才能更好地推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程，滿足人民群眾對(duì)教育的新期待。
主題: 鴻雁
鴻雁是一種動(dòng)物，生活在北方湖泊和河流附近。它們長(zhǎng)著一對(duì)強(qiáng)壯的翅膀和一條長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。每年秋天，鴻雁會(huì)飛往南方的溫暖地區(qū)度過(guò)冬天，然后在春天回到北方。
鴻雁是一種成群結(jié)隊(duì)的動(dòng)物，它們通常形成一個(gè)有序的V字隊(duì)列。這種隊(duì)列能夠使鴻雁更加有效地利用空氣流動(dòng)，降低飛行的疲勞度。此外，隊(duì)列中的鳥還可以相互尋找食物和保護(hù)彼此。
鴻雁的飛行姿態(tài)和優(yōu)雅的動(dòng)作給人們帶來(lái)了很多樂(lè)趣。在中國(guó)文化中，鴻雁也被視為吉祥的象征。許多古代詩(shī)人都寫過(guò)關(guān)于鴻雁的詩(shī)歌，比如《登高》中的“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。高山流水欲望何，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”。
鴻雁的生活也給人們帶來(lái)了啟示。它們?yōu)槿祟愓故玖似渌幕惋L(fēng)俗的豐富性。也為人們提供了一個(gè)思考地球生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物遷徙及生態(tài)保護(hù)的重要實(shí)例。
總之，鴻雁在自然界中扮演著重要角色，同時(shí)也是一個(gè)值得人們欣賞和保護(hù)的動(dòng)物。我們應(yīng)該在生活中更加關(guān)注它們的存在，希望它們能夠在未來(lái)的日子里繼續(xù)展現(xiàn)出自己的美麗和特點(diǎn)。
鳥類遷徙生態(tài)
鳥類遷徙是一門神秘而又令人著迷的學(xué)科。每年春秋兩季，成千上萬(wàn)只鳥兒穿過(guò)大洲和海洋，尋找新的食物和棲息地。有的鳥兒會(huì)自己出發(fā)，有的鳥兒會(huì)跟隨伙伴的引領(lǐng)，有的則會(huì)根據(jù)季節(jié)和氣候的變化來(lái)判斷出發(fā)時(shí)間。鳥類遷徙生態(tài)不僅對(duì)于鳥兒本身，對(duì)于環(huán)境的維護(hù)和生態(tài)平衡的維持，也起到了重要的作用。
一千年前，中國(guó)古代家喻戶曉的《山海經(jīng)》中就記載了幾百種鳥類的出沒(méi)和遷徙。遷徙不僅可以讓鳥兒遠(yuǎn)離殘酷冬季，還可以讓它們尋找到更加豐富的食物以及繁殖的地方。通過(guò)鳥類遷徙，我們可以深入了解到鳥兒的習(xí)性和生態(tài)特征。同時(shí)，鳥類遷徙也幫助人類站在全球視野上認(rèn)識(shí)了世界自然環(huán)境和生物多樣性。
然而，當(dāng)今地球環(huán)境的多樣性卻面臨著前所未有的危機(jī)。隨著人類活動(dòng)的不斷擴(kuò)大和污染的不斷加重，鳥類和其它動(dòng)植物的棲息環(huán)境也面臨著極大的挑戰(zhàn)。當(dāng)我們追隨鳥兒的腳步，陪伴它們穿越大洲和海洋時(shí)，是有責(zé)任的，這種責(zé)任也是一種凝聚力。我們需要通過(guò)自己的努力和影響力，調(diào)整自身對(duì)環(huán)境的影響，同時(shí)幫助人們更好地了解和關(guān)注環(huán)境保護(hù)的重要性。
總之，鳥類遷徙生態(tài)是一門寶貴的知識(shí)和文化遺產(chǎn)，通過(guò)這門知識(shí)，不僅可以深入認(rèn)識(shí)和了解鳥兒的生存環(huán)境與適應(yīng)能力，更能提高人們環(huán)保意識(shí)，幫助維護(hù)環(huán)境和生態(tài)平衡，創(chuàng)造人與自然的和諧共生。
鴻雁課件，是一款學(xué)習(xí)軟件，具備多種教學(xué)功能，擁有豐富的資源庫(kù)，包括課程資料、習(xí)題、教學(xué)視頻等。今天，我們將從以下主題來(lái)探討鴻雁課件：
1. 鴻雁課件在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用
2. 從鴻雁課件看智能教育的發(fā)展趨勢(shì)
3. 鴻雁課件與傳統(tǒng)教學(xué)的比較
4. 鴻雁課件對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響
一、鴻雁課件在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用
鴻雁課件是一種在線教育工具，它能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供相應(yīng)的內(nèi)容和習(xí)題，并幫助學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和測(cè)試，以便幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。同時(shí)，鴻雁課件還具有多樣化的學(xué)習(xí)方式，例如視頻課程、動(dòng)畫解說(shuō)、智能性試題等。因此，這款軟件被越來(lái)越多的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)所使用。
在教育系統(tǒng)中，鴻雁課件與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，具備以下優(yōu)點(diǎn)：
1. 提高學(xué)習(xí)效率。鴻雁課件是一種“個(gè)性化學(xué)習(xí)”的教育工具，其能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，提供最適合他們的教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)效率。
2. 提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。鴻雁課件具有多樣化的學(xué)習(xí)方式，這能夠給學(xué)生帶來(lái)愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。
3. 增強(qiáng)教育資源的豐富性。鴻雁課件提供了豐富的教育資源，不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，也能夠幫助老師更好地教學(xué)。
二、從鴻雁課件看智能教育的發(fā)展趨勢(shì)
隨著科技的不斷發(fā)展，智能教育將會(huì)成為教育領(lǐng)域的一個(gè)重要趨勢(shì)。智能教育具備多樣化的教學(xué)方式和豐富的教學(xué)資源，能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。鴻雁課件作為一種智能教育工具，未來(lái)也將會(huì)扮演一個(gè)重要的角色。
未來(lái)，隨著各種智能教育技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生們將能夠獲得更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而教師們也將會(huì)獲得更好的教學(xué)工具，來(lái)幫助他們更好地教學(xué)。
三、鴻雁課件與傳統(tǒng)教學(xué)的比較
與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，鴻雁課件具備以下優(yōu)勢(shì)：
1. 學(xué)習(xí)資源更加豐富。鴻雁課件提供了豐富的課程資源和習(xí)題，能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。
2. 學(xué)習(xí)方式更加多樣化。鴻雁課件能夠提供多種學(xué)習(xí)方式，例如視頻課程、智能性測(cè)試等，幫助學(xué)生更快地掌握知識(shí)。
3. 更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。鴻雁課件能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，提供最適合他們的教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)效率。
四、鴻雁課件對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響
鴻雁課件能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。此外，鴻雁課件還能夠幫助學(xué)生觸類旁通，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高他們的綜合能力和創(chuàng)新思維能力。在今后的教育中，鴻雁課件將會(huì)成為一個(gè)非常重要的教育工具，幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己的才智。
鴻雁課件
我們現(xiàn)在生活在信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?，我們的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了非常大的變化。特別是在學(xué)校中，老師們開始使用各種各樣的課件來(lái)教授知識(shí)，其中最為流行的就是鴻雁課件。鴻雁課件是一種綠色教育軟件，它包含了豐富的教學(xué)資源和活動(dòng)設(shè)計(jì)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加生動(dòng)有趣、更具互動(dòng)性。在這篇文章中，我將會(huì)討論鴻雁課件的優(yōu)點(diǎn)和使用方法，并且給出一些鴻雁課件的使用建議以及如何更好地利用鴻雁課件來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效率。
一、鴻雁課件的優(yōu)點(diǎn)
1. 豐富的教學(xué)資源
鴻雁課件中包含了大量的教學(xué)資源，這些資源包括教案、試題、多媒體教材、動(dòng)畫和視頻等，讓學(xué)生更好地了解知識(shí)點(diǎn)，更好地掌握知識(shí)的精髓。鴻雁課件中的教學(xué)資源是由優(yōu)秀的老師制作的，這些老師對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解非常深刻，因此學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到很多優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法和技巧。
2. 精美的設(shè)計(jì)
鴻雁課件的設(shè)計(jì)非常精美，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中享受到美的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和積極性。鴻雁課件不僅注重教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)方式，而且還注重對(duì)學(xué)生的情感方面的影響，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅能夠掌握知識(shí)，而且也能夠提高自身的素養(yǎng)和能力。
3. 增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)性
鴻雁課件有很強(qiáng)的互動(dòng)性，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)的參與到課堂中來(lái)，積極地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和體驗(yàn)。鴻雁課件不僅可以讓學(xué)生在課堂上與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，而且還可以鍛煉學(xué)生的個(gè)人表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
4. 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
鴻雁課件是一種非常高效的學(xué)習(xí)工具，它可以幫助學(xué)生更加快速地掌握知識(shí)點(diǎn)，更加準(zhǔn)確地理解知識(shí)本質(zhì)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。鴻雁課件不僅可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，而且還可以幫助學(xué)生更有效地記憶與理解知識(shí)點(diǎn)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加輕松自在。
二、如何使用鴻雁課件
1. 精心準(zhǔn)備
在使用鴻雁課件之前，我們需要認(rèn)真審閱教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱，精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容和資源。優(yōu)秀的鴻雁課件制作者在制作課件時(shí)一定會(huì)對(duì)教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)做出深入的了解和研究，我們也應(yīng)該通過(guò)認(rèn)真閱讀教學(xué)大綱來(lái)實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。
2. 充分展示
在使用鴻雁課件時(shí)，我們需要充分展示課件中的各種資源和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分參與到課堂中來(lái)。我們可以通過(guò)讓學(xué)生獨(dú)立思考、小組互動(dòng)等方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在展示的過(guò)程中，我們需要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源和互動(dòng)環(huán)節(jié)，以便最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
3. 講究思路
在講解鴻雁課件時(shí)，我們需要講究思路，不斷引導(dǎo)學(xué)生思考、分析與總結(jié)。優(yōu)秀的鴻雁課件不僅是教學(xué)資源和互動(dòng)環(huán)節(jié)的集合，更是教學(xué)思路和示范的體現(xiàn)。因此，在講解鴻雁課件時(shí)，我們應(yīng)該重視思路和示范，讓學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)精髓和學(xué)習(xí)方法。
三、利用鴻雁課件進(jìn)行學(xué)習(xí)的建議
1. 獨(dú)立思考與自我學(xué)習(xí)
鴻雁課件可以為學(xué)生創(chuàng)造更加豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)環(huán)節(jié)，但是在學(xué)習(xí)中，我們也應(yīng)該注意獨(dú)立思考和自我學(xué)習(xí)。我們可以通過(guò)獨(dú)立思考、自我總結(jié)來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。
2. 多角度掌握知識(shí)
在使用鴻雁課件進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，我們需要從不同的角度去理解和掌握知識(shí)。我們可以通過(guò)多種方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能更好地理解知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)。
3. 充分利用周邊資源
在使用鴻雁課件進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，我們還需要利用周邊資源，包括學(xué)習(xí)筆記、網(wǎng)上課程、參加實(shí)踐活動(dòng)等。這些周邊資源可以讓我們更有效地加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)成效。
總之，鴻雁課件是一種非常優(yōu)秀的教育軟件，它可以為我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)很多便利和歡樂(lè)。我們可以通過(guò)認(rèn)真研究和充分利用鴻雁課件，在學(xué)習(xí)中獲得更多的成就和樂(lè)趣。
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