三年級英語第一單元教案八篇

如果您還不了解“三年級英語第一單元教案”的話建議閱讀一下本文，本報告僅供參考不代表實際情況一定如此。在給學生上課之前老師早早準備好教案課件，需要老師把每份課件都要設計更完善。寫好教案課件，可以確保重點內容不被遺漏。

三年級英語第一單元教案 篇1

【單元學習內容】

學習本單元有關學校生活中用到的一些英語知識及整體感知26個字母。其中有8個三會單詞：ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.兩個對話中的主干句型：Hi! I’m… What’s your name? My name’s…

【單元學習目標】

一、能力目標：

1、能簡單打招呼及描述自己的名字，如：“Hi! I’m from… My name’s…”等。

2、能提問他人的名字，如：“What’s your name?”等。

3、能聽懂Let’s do中的一些指令，如：Open your pencil box.

4、會唱歌曲 and 。

二、知識目標：

1、掌握A、B部分Let’s learn，Let’s do, Let’s chant中的單詞及字母，并能做到會聽、說、讀。

2、認讀A、B部分Let’s talk中的單詞和句子。

3、理解Let’s do, Let’s chant等部分的內容并能夠在教師指導和錄音帶的伴奏下完成聽聽做做和會吟唱等目標要求。

4、能完成Let’s check中的練習，了解Story time等部分的內容。

三、情感、態(tài)度與價值觀：

1、情感態(tài)度：能做到見面與人主動打招呼，做有禮貌的好學生。

2、學習策略：注重合作學習，鼓勵學生創(chuàng)新。

3、文化目標：了解西方與中國名字的差異。

【單元學習重點、難點】

1、本單元重點有關生活中打招呼的一些英語知識。重點學習句型是：Hello./ Hi. Goodbye. /Bye. /I'm ...。What’s your name? My name is …. A、B部分的Let’s talk滲透了這幾個新的句型，應作為本單元的教學難點。

2、本單元中學生初次接觸字母，對于學生來說是一個重點，但也是一個難點。

【單元內容學情分析】

1、在進行詞匯教學時尤其是通過實際生活來學習，讓學生感知ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.而應當讓學生在聽錄音學習過一兩遍之后，并學會使用它們的單復數形式。

2、在接觸Let’s talk部分的對話前，應當讓孩子先對句型有初步的理解。教師可以通過開學的情景讓同學們之間進行打招呼，自然地引入新句型的學習，呈現(xiàn)新知。這樣既有趣，又有利于孩子更好地掌握新句型。在教學Let’s talk部分時，應當先進行整體呈現(xiàn)。讓孩子像觀看故事一樣興趣盎然地感受語言。在跟讀、分角色練習等操練后，一定讓孩子模擬情景表演一下對話的內容。

3、教師可利用書中提供的情景讓學生編對話、表演，也可以為學生提供一些其他的情景練習、表演，或者讓有能力的同學自己設置情景、編對話、進行操練和表演，既為學生提供了更多的練習機會，又檢驗了學生實際運用語言的能力。在學生積極參與表演對話時，不

要求學生都必須按照課文內容表演，可根據實際情況或針對基礎較好的同學，鼓勵他們用學過的相應詞匯進行替換。在擴展操練部分可以讓孩子根據自己生活中的場景進行創(chuàng)編對話和表演，真正讓語言的學習和學生的生活實際聯(lián)系起來。

4、對于字母部分，先讓學生學會字母歌曲，整體感知26個字母。

【課時安排】

第一課時：A Let’s talk Let’s play

第二課時：A Let’s Learn Let’s chant

第三課時：A Let’s sing Let’s find out

第四課時：B Let’s talk Let’s play

第五課時：B Let’s learn Let’s do

第六課時：B Start to read

三年級英語第一單元教案 篇2

一、教學內容

PEP三年級上冊Unit 1 Hello! A Let's talk, Let's play, Let's sing

二、教學目標

1.能聽懂，會說Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm...

2.通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的.基礎上逐步達到自然與真實運用的目的。

三、教學重點和難點

1. 教學重點：Hello/Hi. I'm...

2. 教學難點：元音字母I在單詞I、Bye、White 中的發(fā)音。

五、教學過程

1. 熱身(Warm up)

T: Hi, boys and girls. Look, what's this?

Ss: CD/VCD/DVD.

T: Cool. You're great!(做動作：豎大拇指表揚學生。)你們知道的英語知識真不少!Yes, it's a VCD. It's Magic English. (展示給學生看)

T: Do you like cartoon(動畫片)?

Ss: Yes.

T: Let's watch it, then tell us what can you see?What can you hear?

T: What can you see, boy?(Ask one student to answer.)

S1: 我看見有小飛俠、米老鼠、唐老鴨、阿拉丁……

S2: 我看見有Snow White和七個小矮人……

T: What can you hear, girl?

S3: 我聽見米老鼠說：“Hello! I'm Mickey...”

S4: 我聽見說：“Hello! Nice to meet you! ...”

2. 新課展示(Presentation)

⑴ T: Today, Miss Li will make some friends. Do you want to be my friends?

Ss: Yes.

(The teacher walks to a student.)

T: Hello, I'm Cami (My English name). What's your name?(教師將手伸向該下學生，做出請他回答的手勢。)

S1: Hello! I'm Wang Jiaqi.

T: Hello, Wang Jiaqi.(教師友好地與該學生握手)

S1: Hello, Cami. (對該學生進行獎勵，將小貼畫貼在該同學身上。教師也可以和她擁抱一下表示友好。)

T: I'm...(提醒并糾正I'm的發(fā)音，應為/aim/不能讀成/em/)

Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.

(2) 用介紹朋友的方式出示這節(jié)課中的主要人物，讓學生熟悉他們的相貌和名字。

T: Now you have many friends. Do you want to make more friends?

Ss: Yes.

① 通過幻燈呈現(xiàn)本課人物 Sarah、Miss White、Mike和Wu Yifan的圖片。

T: Hi, kids. Look, this is Sarah. This is Miss White. This is Mike and this is Wu Yifan. They are all my friends. (將名字帶讀幾遍)

② Ask several students to come to the front and put on the headdresses of these characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice "Hello! I'm ..."

③ The teacher takes out a headdress on which is Sarah. The teacher puts it on and says, "I'm Sarah." Then the teacher walks to a student.

T: Hello! I'm Sarah.

S7: Hello, Sarah!

T: Goodbye.

S7: Goodbye.

T: Hi, boys and girls. Is he cute?(師豎大拇指)

S7: Yes.

T: Yeah. I think so. Super!

⑶ 聽錄音來展示并跟讀Let's talk部分的教學內容。

3. 趣味操練(Practice)

⑴ 擊鼓傳花

教師先講清規(guī)則：全班分為兩大組，教師有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當教師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello/Hi, I'm ...

⑵ 情景表演：表演A部分對話

教師用手勢幫助學生理解，然后安排四人小組上臺表演。

⑶ 學唱歌曲：Hello!

4. 任務實踐(Task-based Teaching：Make friends.)

教師先講清楚要求，必須用今天學的單詞、句子“Hello!” “ Hi! I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功請互換小貼畫。讓學生明確這是活動也是競賽，看誰交的朋友多。(背景音樂：播放本單元歌曲：Hello!)

T: Well, kids. It's time to make friends. Listen carefully. It's a task and also a competition. Please make friends by using what we've learned today like "Hello! Hi! I'm... Goodbye! " Let's look, who can make the most friends. Try hard, everybody! Ready ---- Go!

5. 課外活動(Add-activities)

(1) 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

(2) 遇到老師、同學和家長時要用Hello/ Hi打招呼;分手時要用Goodbye/ Bye-bye道別。

6. 評價小結(Assessment and Summary)

數一數看誰身上的小貼畫最多，誰就是今天的“小小外交官”。

T: Let's have a look, how many stickers have you got?

教學反思

雖然三年級的孩子在一二年級已經提前接受了英語教育，但對他們來說，本節(jié)課是他們的第一堂正式英語課，如何打好初學這一炮，讓他們一開始就喜歡上英語，我努力做了以下嘗試，收到了不錯的效果。

1. 電教引趣。針對孩子們愛看動畫的特點，我選用了孩子們非常熟悉的經典迪士尼動畫為人物主題的Magic English的相關內容引入，消除孩子們第一次上英語課的緊張情緒，讓他們感到英語并不遙遠，英語并不神秘，自已也能說點兒英語(如：VCD)，既增添幾分自信，更對英語產生好奇。

2. 游戲激趣。新授本課內容后，我開展了“擊鼓傳花”“情景表演”游戲環(huán)節(jié)。密集的鼓點激發(fā)了孩子們的強烈興趣，他們那種想讓花在手中來又怕它到手中來的情景尤在眼前，沒傳到的暗自慶幸，接到花的也落落大方;情景表演也是可圈可點，雖然單稚，但孩子們興致盎然，這不正是英語課標中所倡導的理念——在玩中學，在用中學嗎?

三年級英語第一單元教案 篇3

八年級下冊歷史第一單元教學設計

一、單元教學目標：

1．了解紅軍長征的光輝業(yè)績和偉大意義，繼承和發(fā)揚紅軍長征精神。

2．了解不同作品表現(xiàn)同一題材的方法，感受紅軍的高大形象及內心世界。

3．記憶、背誦、品味作品中富于表現(xiàn)力的語句、

4．學會理清事情的來龍去脈，寫清起因、經過和結果。

5．學做節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務意識。

二、單元課時安排共13課時

課本整體感知單元整體學習1課時

七律長征1課時

長征組歌兩首1課時

老山界1課時

草1課時

《長征》節(jié)選2課時

寫作3課時

口語交際1課時

單元小結1課時

三、教學設計

長征事中國革命史上驚天動地的壯舉，給我們留下了寶貴的精神財富。毛主席曾經說過：“長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣告書，長征是宣傳隊，長征是播種機”。本單元的課文，有的是詩歌，放聲謳歌長征和紅軍戰(zhàn)士的鋼鐵意志；有的是回憶錄，真實的記述紅軍翻越“第一座難走的山”的過程；有的是小說，刻畫了感人至深的人物形象；有的是電視劇本，逼真的再現(xiàn)長征途中的某一幅情景。讀讀這些課文，就如同走一走長征之路，會更加理解長征的偉大意義。

本單元真正的難點在于長征距離現(xiàn)在已隔多年，與現(xiàn)今學生的生活實際距離較遠，學生對作品的思想感情和意義較難體會。因此，本單元教學的過程之中應當注意運用種種方法讓學生對長征身同感受，對長征能夠起到思想上的理解與共鳴。

四、教學過程

第1課時回顧、總結與展望

總結回顧

教學步驟教師活動學生活動備注

1導入，并明確任務：共同回首初一的學習聽講

2出示、補充討論的話題七年級中你語文學會了什么？七年級中你印象最深的一節(jié)課是？七年級語文學習中你做得最成功的一件事是？思考，討論

3組織交流發(fā)表自己的觀點

教學反思

展望新學期

教學步驟教師活動學生活動備注

1引導討論：我期望中的八年級的語文學習。進入八年級，我希望得到哪些方面的幫助與進步思考

2了解學生的需要與渴求交流

教學反思

共同走進初二語文

教學步驟教師活動學生活動備注

1讓學生瀏覽課文、目錄明確任務

2巡回指導瀏覽課文、目錄

3布置討論：新的語文課本給你印象最深的是什么？你最喜歡課本中的第幾單元或文章，談談你的看法。你準備如何學習初二語文討論

4邊引導邊總結，結合學生的觀點提出老師的要求和看法交流

教學反思

學習評價

教學步驟教師活動學生活動備注

1出示評價內容：1．你知道自己在七年級的學習中都有哪些成功與不足嗎？2．本節(jié)課你發(fā)言了嗎？3．對于八年級的語文學習，你有了一個具體的印象和目標么？4．從別人的發(fā)言中，對自己的語文學習都有哪些啟發(fā)？自我反饋

2自我小結小結

教學反思

第2課時《七律長征》

學習目標：

1．體會紅軍長征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神

2．關鍵字詞的含義及其飽含的感情

3．毛主席詩詞的創(chuàng)作風格，藝術的概括和夸張的手法

課前學習：

了解長征的相關知識，復習《沁園春雪》，自我朗讀《七律長征》

課堂學習：

一、整體感知：

教學步驟教師活動學生活動備注

1傾聽講述你所了解的長征

2播放錄像觀看長征錄像，了解歷史

3范讀全詩聽教師朗誦全詩

4傾聽、引導自主質疑，合作釋疑

5自由朗讀，體會詩意

6教師指導朗誦學生試讀

教學反思

二、掌握學習方法，品味詩歌畫面

教學步驟學生活動教師活動備注

1介紹“四字學習法”聽講

2巡回指導“譯讀悟誦”運用“四字學習法”，小組合作進一步精讀課文

3組織交流評價交流、評價

4創(chuàng)設問題情境：七律長征為我們展示了紅軍在長征途中克服困難的雄壯圖畫，請你各用一句話概括每幅畫面的主要內容聽講、思考

5組織交流評價交流、評價

6選擇你最喜歡的一個畫面，說說為什么喜歡思考，討論

7組織交流評價交流、評價

教學反思

三、語文活動：

教學步驟學生活動教師活動教學反思

1播放錄音聽《七律長征》朗讀，在此基礎上，再讀《長征》

2播放長征歌曲，以唱帶誦學唱長征

教學反思

第3課時《長征組歌》兩首

教學目標：

1．體會紅軍的鋼鐵意志

2．學習文章的高度概括和用詞準確生動

3．鞏固“四字學習法”和朗讀技巧，在體驗中加深學習方法的掌握。

課前學習：

自由朗讀《長征組歌》兩首，體驗表達感情

課堂學習：

一、整體感知

教學步驟教師活動學生活動備注

1導入新課：由《七律》導入復習《七律長征》

2播放《四度赤水》、《過雪山草地》片斷，創(chuàng)設情境，讓學生感知歷史，體驗革命豪情觀看記錄片段，體驗革命豪情

3指名朗讀自由閱讀

4及時正音學生朗讀

教學反思

二、運用方法自學詩歌內容

教學步驟教師活動學生活動備注

1提問復習“”四字學習法回答問題復習

2巡回指導小組合作，用方法來自主學習

3組織交流、及時釋疑質疑、賞析、交流

教學反思

三、語文活動

教學步驟教師活動學生活動備注

1播放視頻《長征組歌》觀看欣賞視頻，在音樂欣賞中回味歌詞

教學反思

第4課時：《老山界》

學習目標：

1．理解課文的思想內容，感受紅軍的革命傳統(tǒng)。

2．了解課文按時間變化和地點轉移安排材料的特點

3．體會重要語句的含義，賞析、背誦精彩的語段

課堂學習：

一、整體感知課文：

教學步驟教師活動學生活動備注

1導入：給課文新建一個標題閱讀、思考

2組織交流評價發(fā)表見解

3創(chuàng)設情境：假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺來寬，一翻身就會掉下懸崖，路上的石頭又非常的不平，你睡覺的感覺如何？想象思考

4我們的紅軍戰(zhàn)士就是在這樣的條件下過夜，而且還沒吃飽，他們的感覺如何呢？為什么會這樣？一起來看一下。（引導到作品的描寫和主題的把握）發(fā)表觀點

5組織評價交流

教學反思

二、理解分析課文

教學步驟教師活動學生活動教學反思

1布置任務：根據課文完成紅軍爬山的簡要行軍圖閱讀課文，思考

2引導交流評價，引導學生掌握按時間變化和地點轉移記敘一件完整的事情的辦法繪圖、交流

3創(chuàng)設問題情境：紅軍在翻越老山界時遇到了“四難”，戰(zhàn)士的態(tài)度如何，試從文中選擇恰當的語句完成表格再讀課文、交流、思考

4組織交流評價交流

教學反思

三、播放視頻，再度體驗紅軍精神

課后學習：

摘抄、背誦文中的優(yōu)美語段

第5課時《草》

學習目標：

1．理解周副主席的高尚人格

2．學習文中細膩的語言描寫、動作描寫、肖像描寫和心理描寫

3．理解文中重要語句的深刻含義

課前學習：

積累文中的字詞，劃出文中描寫生動的地方，復習《一面》、《柳葉兒》

課堂學習

一、整體感知課文

教學步驟教師活動學生活動備注

1導入：由《柳葉兒》導入，柳葉兒好吃嗎？不好吃，作者為什么還覺得好吃？草好嗎？文中的草能吃嗎？不能吃，主席為什么還要吃？回顧、思考

2組織交流交流

3圍繞文章的題目，請用幾個含“草”的小標題來概括文意閱讀課文，思考，交流

4組織評價交流、評價

教學反思

二、閱讀課文，體驗作者情感

教學步驟教師活動學生活動備注

1組織學生交流課前學習中的疑難交流

2導入，請學生劃出對陽光和副主席描寫的語句閱讀、勾畫

3問題創(chuàng)設：作者重點描寫了主席的哪方面，說說你是怎樣理解的？思考、討論

4組織交流、評價組內交流，討論

5作者通過描寫展示了主席的哪些人格魅力，表達了怎樣的情感？小組推薦交流，小組互評

6有感情的分角色朗讀通過朗讀進一步體會副主席的偉大人格

教學反思

三、語文活動

教學步驟教師活動學生活動備注

1布置討論：結合《草》、《柳葉兒》，以“說吃草”為話題，說說你的看法結合課文與生活實際，談談自己的看法

教學反思

課后學習：

1．將自己的觀點整理成文

2．學習使用文中的手法，寫一個150左右的片斷，主題不限

第6課時《長征》節(jié)選

學習目標：

1理解基本的劇本情節(jié)

2了解電視文學劇本的一般特點

課前學習：通讀課文

課堂學習：

一、課文整體感知

教學步驟教師活動學生活動備注

1導入：請學生分別用小標題概括文章的'四個場景閱讀劇本，思考

2引導交流評價，注意事情的要素發(fā)表觀點，交流，評價

教學反思

二、選擇場景、創(chuàng)作劇本

教學步驟教師活動學生活動備注

1課文節(jié)選了四個場景，哪個場景最使你感動，為什么？閱讀、討論、思考

2組織交流評價交流、評價

3選擇你最喜歡的一個場景，組織志同道合的同學，準備下節(jié)課將它進行表演。小組的分工，進行選題

4巡回指導閱讀課文，結合自身的理解，進行劇本的再加工

教學反思

課后學習：小組進行表演的彩排，分工合作

第7課時《長征》節(jié)選

學習目標：

通過自身的表演，進一步體會紅軍指戰(zhàn)員豐富的內心世界

課前學習：

反復閱讀課文，小組分工合作進行彩排。

課堂學習：

教學步驟教師活動學生活動備注

1觀看學生表演按小組分工合作表演各自的劇本

2引導學生合理的評價結合課文，從多個角度對各組的表演進行評價

3播放《長征》片斷觀看電視劇《長征》24集

4引導學生合理評價對比電視劇，進一步比較差距，反思自己的表演

教學反思

第8課時綜合實踐活動網上學習《長征》

學習目的：

1．結合網頁中的相關資源，進一步體會工農紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

2．能完成相關專題作業(yè)。培養(yǎng)學生語文綜合表達能力、自主創(chuàng)新精神和群體合作能力。

課前學習：

搜集有關的長征的網址

網絡教學環(huán)境：

供一人一機的網絡教學環(huán)境，多媒體教室。

教師提供一些相關網站和新浪、百度搜索引擎。

教學步驟教師活動學生活動備注

1復習《長征》導入學生暢談學過《長征》后的感受

2師生共讀《長征》學生感情朗讀《長征》

3明確任務：運用網絡資源，通過自主探究，進一步了解長征，頌揚長征。①在二萬五千里長征途中，工農紅軍遇到了哪些自然環(huán)境的挑戰(zhàn)？②紅軍長征時進行過哪些重要的戰(zhàn)役，發(fā)生過哪些可歌可泣的故事？③你最佩服“長征人物”中的誰？為什么？明確任務

4巡視、指導上網搜索、下載、

5組織交流資料運用自己喜歡的方式匯報查找的內容隨機交流自己的收獲

6教師總結交流評價

教學反思

第9課時口語交際當一次主持人

學習目標：

學習當節(jié)目主持人，做到有信心，有口才。能夠發(fā)揮自身特長主持大方自然。

課前學習;

搜集一部分名主持人的主持節(jié)目

課堂學習

教學步驟教師活動學生活動備注

1導入，引導自學”自學口語交際“當一次主持人

2交流談自學體會

3播放視頻觀看央視“挑戰(zhàn)主持人”或其他著名主持所主持的欄目

4引導、點撥結合電視加深主持人要求的體會，交流體會

5創(chuàng)設情境角色扮演，同學互評

教學反思

課后學習：完成一次虛擬的節(jié)目主持，將串連詞在班級交流

第10、11、12課時寫作

第10課時：

學習目標：學會寫清楚一件事的起因、經過、結果

課堂學習：

教學步驟教師活動學生活動備注

1組織學生自學自學“寫清楚一件事的起因、經過、結果”

2寫作指導口頭完成習題二，口頭講述“一個有關我的故事”

教學反思

課后學習：準備一個有關自己的故事

第11課時：

教學步驟教師活動學生活動備注

1提供參考題目：“一個有關我的故事”、或“我們班的新鮮事”等學生討論自定也可以

2明確寫作要求寫作

3組織學生自改自己修改

教學反思

課后學習：進一步自改作文。

第12課時：

教學步驟教師活動學生活動備注

1出示評改標準和要求組內交流，互改

2學生推薦作文師生互動評改作文

教師聽取各組意見指導學生評分

教學反思

課后學習：把自己改好的作文回家讀給父母或親人聽。

第13課時

綜合一單元的內容和涉及的人物，進行學習總結，分析自己在學習中的得與失，對自我正確反思和分析，以便在接下來的學習和生活中更多地獲得成功的體驗。可就以下幾個方面讓學生總結：

總結方面獲得收益存在問題

（1）課堂發(fā)言的情況。

（2）完成作業(yè)的情況。

（3）參與活動的情況。

（4）學習興趣的增強。

（5）學習能力的提高。

（6）情感態(tài)度的升華。

（7）對老師建議、評價

三年級英語第一單元教案 篇4

蘇教版七年級下冊第一單元教學設計

黑龍江 馬萬茹

[單元目標概說]

本單元的主題為“人物風采”，所選文章涉及古今中外五位名人，《貝多芬傳》(節(jié)選)向我們介紹了悲苦中“謳歌快樂”的音樂大師貝多芬；《一面》記錄了一名普通工人與文學大師魯迅的一面之緣；《展示華夏文化魅力》介紹了為世界建筑史做出卓越貢獻的美籍華人貝聿銘；《趙普》一文篇幅短小，語言精練，介紹中國古代一位“樂以天下，憂以天下”的宰相趙普；“誦讀欣賞”選編了詩人柯巖的《周總理，你在哪里》，表達了億萬人民群眾在總理逝世一周年之際，對他的無比思念。本單元所選文章，感人肺腑，蕩氣回腸，頗具藝術感染力。

五篇記錄優(yōu)秀人物的文章，立足于表現(xiàn)人物的風采，以獨特的視角揭示了杰出人物的思想、精神和崇高的人格魅力，學習時多誦讀，讀出感情，有些精彩的片斷要能熟讀成誦，在此基礎上引導學生多體會平易的敘述中蘊含著的深刻內涵。走近這些人物，可以提升自己的精神和品格。另外，教師還應引導學生感受文章生動、形象、細膩的語言，學習個性化的人物描寫手法。

本單元的寫作訓練是“觀察人物特點，寫出人物個性”，與閱讀教學的內容恰好吻合。建議將閱讀教學與寫作教學融會貫通，有機結合。閱讀為寫作做必要的準備，寫作進一步提升閱讀水平?！翱谡Z交際”的內容為“做一回小記者”。建議此次活動打通課內外界限，可以在校內進行，還可以走出課堂，選擇最佳采訪對象，明確采訪主題。

貝多芬傳(節(jié)選)

[教學設計A]

創(chuàng)意說明：本文是一篇翻譯作品，大多數學生對文中人物貝多芬了解不多，給理解課文帶來一定的難度。建議引導學生反復閱讀，仔細揣摩感悟文中深刻的思想內容，較好地把握文章的主旨。采用自主、合作學習的方式，激發(fā)學習的積極性，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，提高文學欣賞水平；讓語文課堂煥發(fā)生命的活力。

一、導語?設計：

1．從課下搜集的有關貝多芬的資料人手，導入??課文。

2．播放貝多芬的《第九交響曲》或《英雄》或《命運》的選段，師生交流感受后引入課文。

3．網上搜集維也納音樂會上演粼第九交響曲》的盛況，用多媒體展示給學生。畫外音：古之成大業(yè)者，非惟有超世之才亦有堅韌不拔之志。貝多芬的“在傷心隱忍中找棲身”，米開朗琪羅的“愈受苦愈使我喜歡”，托爾斯泰的“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理”，無不表明偉大的人生就是一場無休無止的戰(zhàn)斗。今天，我們就一起來領略貝多芬在“悲苦”中制造的快樂的人生。

二，、教師引導學生反復誦讀全文，感知內容，理解課文大意。

“吟哦諷誦而后得之”是讀書的一種基本方法，“吟哦諷誦”就是要放聲讀，讀得準確、流暢，沉浸其中，讀出文章的味道來，品味出作品的妙處。要求能讀中悟，悟后讀，把感悟、理解、欣賞統(tǒng)一起來。

1．借助工具書準確、流利、有感情地瀆全文，師生共同交流讀后的感受，并提出問題。

2．師生共同帶著問題，再讀課文(可采用范讀的.形式)，進一步體會作者的情感，感受文中強烈的抒情色彩――歌頌貝多芬為追求崇高理想與命運抗爭的氣概及其高尚的道德情懷。

思考：

3．師生討論、解疑。

三、師生共同研讀精彩段落，加深對課文的理解。

讀5、7兩段明確：

這兩段文字分別寫《第九交響曲》主題的深刻，樂曲表現(xiàn)形式的豐富以及這部巨作的巨大的影響力及感染力。作者的筆法細膩而傳神，敘述、抒情、描寫及議論渾然一體，層次清晰，氣勢磅礴。引導學生在獨立品讀、思考的基礎上，與同學合作，挖掘這兩段文字的深刻含義和精妙的表現(xiàn)手法的運用，可逐字逐句地賞讀、感悟。

四、再讀全文，第二次播放《第九交響曲》，休會交響曲中蘊含的作者追求歡樂的情感，并感受貝多芬的偉大人格及與命運的不屈抗爭。

[教學設計B]

采用比較閱讀法與音樂欣賞法相結合。

創(chuàng)意說明：通過對兩篇同寫貝多芬文章的品讀，擴大學生的閱讀視野，提高學生的鑒賞水平，加深對這位音樂巨人的偉大人格的認識與了解，對提升學生的精神品質、陶冶性情都有益處。另外還可以通過音樂欣賞更直觀地體會偉人的情感，更全面地了解作品。

1．導語?可同上。

2．認真品讀兩文，說說兩篇文章寫作的側重點有什么不同，體會兩文中作者蘊含的情感。

3．學習兩文調動各感官描寫音樂的方法，聽一段樂曲，如《高山流水》《春江花月夜》等，寫一篇小文章。字數可不限。

4．推薦比較閱讀篇目：羅曼?羅蘭的《不朽的貝多芬》。

不朽的貝多芬

他在大風雨中，大風雪中，一聲響雷中，咽了最后一口氣。一只陌生的手替他闔上了眼睛。(1927年3月26日)

[4]?[5]?[6]

三年級英語第一單元教案 篇5

廟灘鎮(zhèn)小學 蔣小華

本部分學生學習的核心句型是I’m from ….課本通過新學期新學生與大家見面，學生之間做自我介紹的情景，讓學生感知該句型的語義及語用情景。

教學目標是：1、聽懂會說 We have two new friends today. I'm from America.；2、掌握 I'm from...句型.；3、認識美國 、加拿大、中國的國旗，并會介紹自己。重點句型是We have two new friends today. I'm from the UK.難點是Welcome的發(fā)音。

一、本節(jié)課成功之處：本節(jié)課教學的句型是學生身邊的情況，新學年開始有轉來的新生，教師通過實際情況來展開教學。介紹We have two new friends today。同時師伴隨著鼓掌的手勢說Welcome。師：I am from Miao Tian. Where are you from?引導生說I am from Miao Tian.學生理解了句子意思，學習興趣比較濃。學生通過模仿跟讀很快會運用這個句型了。通過播放教學光盤理解句意，跟讀教學模仿正確的語音語調，使得教學達到了預期的教學目標。操練時出示不同國家的國旗，教學USA ,UK, Canada, China學生興趣很高，掌握得也比較好。整個教學以學生為中心，根據小學生的心理特點設計，發(fā)揮了小學生愛說、善于表現(xiàn)的優(yōu)勢，調動了學生學習的積極性，使課堂充滿了活力。

總的來說，教師采用合適的教具來展開教學，讓學生在看一看、說一說中熟練地掌握了新句型，使學生少走了許多彎路，并且能靈活自如地將所學語言知識運用起來。

二、不足之處：由于小學生習得語言知識的有限性，在教學過程中，教師需采用靈活多樣的方式來突破重難點。教師要充分考慮到句子太長會給學生學習帶來一定的`困難，應把較長的句子采用逐詞疊加的方式來進行教讀，使學生在最短時間內掌握新學的內容。本節(jié)課教學中仍存在很多有待完善的地方，如雖然教學效果比較好，但我感覺在USA ,UK, Canada, China的呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)上形式有些單一，還不夠吸引學生。教學內容的呈現(xiàn)過程很重要，它關系著學生學習的欲望，興趣。還有少數學生單詞的形學生沒記住，只會說，比如我說漢語學生說英語說的好，但讓其單詞和圖片連線少數學生不會了。

在今后的教學中，做單詞卡片，讓生認讀，活動中再讓生單詞和圖片匹配，再有要注意教學內容呈現(xiàn)形式的新穎多樣，激發(fā)學生學習興趣。再如，有的英語教學指令還不夠簡潔，有些只有個別優(yōu)秀的學生才能聽懂，為了使學生能明白，也只能把這些指令翻譯成中文。

三年級英語第一單元教案 篇6

教學目標

1、能夠讀懂Let’s read部分，并能判斷短文后的句子是否正確。

2、能夠理解C Str tie 的故事。

3、幫助學生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。

教學重點

理解句型：In China/the US, drivers drive n the …f the rad.

教學難點

學生對文化差異的理解，在中國和美國等國家車輛靠右行駛，在其他一些國家車輛靠左行駛，如英國，澳大利亞，新加波等。

教具準備

Z zip plicean的頭飾，錄音機和磁帶等

導 學 過 程

二 次 備 課

Step 1 、熱身(War-up )

（1）教師說口令:If u g b car , b bie r n ft, u ust watch traffic lights and nw the traffic rules. Red! ellw! green!學生聽音做動作，“Stp! Wait! G!

（2） 教師說動作詞，學生說出相應的交通燈的顏色。比如：wait –ellw stp—red g—green .學生之間比一比，看誰的反應快！

step 2、預習(Preview)

教師舉起左手，說：This is left hand. Shw e ur left hand! Then, shw e ur right hand.確定學生能夠區(qū)分左右之后，請學生上臺做動作：Turn left, turn right, turn bac.

step3、新課呈現(xiàn)（Presentatin）

Let’s read

（1）教師站在課前畫好的分道線的右側，往前走，邊走邊說：Nw I’ waling n the right side f the rad. I nw the traffic rules. D u thin s? 教師重復該句并板書：Wal n the right side f the rad.教師再沿路的左側往前走，請一名學生描述：u are waling n the left side f the rad.教師板書句子：Wal n the left side f the rad.組織學生討論：Which is right and which is wrng?

（2）教師接下來說：In different cuntries, traffic lights are the sae, but the traffic rules are different .請學生打開書本第九頁，教師問：What’s the difference between the tw pictures? Which picture is abut China and the US? Which ne is abut England and Australia? 教師引導學生從短文中找出答案：….教師領讀句子。

（3）學生閱讀短文，完成文中的判斷題。

（4）教師放Let’s read部分的錄音，學生跟讀。

Str tie

教師播放C str tie 的錄音，學生聽錄音回答問題：“Where d Z and Zip want t g ? Hw d the g there?”

學生打開課本第十三頁，教師提問:Wh dn’t the g b taxi? Wh des the plicean stp the? 學生讀故事回答問題。

教師放錄音學生跟讀故事，然后學生分角色表演故事。

Step 4：鞏固和延伸（Cnslidatin and extensin）

學生分組戴頭飾表演A.B 部分的對話和C部分的故事。

完成本部分活動手冊的配套練習。

三年級英語第一單元教案 篇7

一、教學內容及分析 本單元圍繞“談論和比較不同的東西和事情”這個話題，進一步為學習用現(xiàn)在完成時描述事件而設計了相關的語言情境。Section A 1—2c呈現(xiàn)了本單元的重點語法現(xiàn)象—如何給別人提出意見和建議，然后設計了聽力活動、倆倆結對活動，從聽、說角度訓練了本單元的核心句型，并在Grammar Focus中進行了歸納總結。Section A3a—4所設計的活動，學生運用信息溝通的方法展開倆倆結對和小組活動，提供擴大詞匯和訓練核心句型的機會，運用自己的經驗來談論如何“送禮物”，進一步提高了交際技能。SectionB1Aa-2b邊循環(huán)Section A中出現(xiàn)的語言目標，變介紹新的詞匯。然后，設計了兩個聽力活動，分別從兩個層面，從宏觀到細節(jié)幫助學生學習如何比較不同的東西和事情。SectionB2c-4設計的活動，則通過聽、說讀與寫的活動，談論做寵物的動物，對學生談論和比較不同的東西的能力進行了綜合訓練，首先幫助學生形成創(chuàng)造性地運用所學語言的能力。補充閱讀文章告訴我們，由于北京深奧成功，全國又掀起了一場學習英語的熱潮，文章以一句問句作為標題，給我們提出了學習英語的方法——唱英語歌。

二、教學目標(三維目標)

1、知識與技能 本單元重點詞匯：suggestion comment album guy spider mouse hamster turtle child pig advantage disadvantage rabbit company present bench stage winner Spokesperson progress statement

本單元重點句型: (1)What should I get sb? (2)Why don’get /buy sb.sth.?

(3)What/How about sth.? (4)It’s / They’re too +adj (5) Present perfect tense^(6)掌握如何表達給別人買什么禮物。掌握如何建議為別人買禮物的表達方法。掌握如何比較物品的質量。通過學習如何贈送禮物，對比中西方文化的不同。

2、過程與方法

采用 “任務型”教學模式，首先把本單元的學習任務即學習掌握“送禮物”的表達方式告訴學生，在明確了學習任務后，老師提供為完成學習任務的過程中形成主動的學習狀態(tài)，產生學習的欲望與動力。同時通過聽力訓練為主;第三課時集中詞匯教學;第四

3、情感態(tài)度與價值觀

通過詢問為別人買什么禮物以及提出建議別人應該買什么禮物，達到了解、關心別人的目的，以此增進友誼。

三、教學重難點

1、重點

(1)What should I get sb? (2)Why don’get /buy sb.sth.? (3)What/How about sth.?

(4)It’s / They’re too +adj (5) Present perfect tense

2、難點 (1)too +adj.意為“太……” (2)adj.+enough 意為“足夠……”

四、教學關鍵

A.重點詞匯名詞：suggestion comment album guy spider mouse hamster turtle child pig advantage disadvantage rabbit company present bench stage winner

Spokesperson progress statement

動詞：receive choose open enter encourage suggest drive

形容詞：personal special pot-bellied trendy perfect clean asleep native modest earlier interested 詞組：fall asleep, give away, hear of, an interest in, make friends with

B.語言結構 What should I get my sister? Why don’t you get a camera? That’s too expensive.

How about a watch? That’s too personal. Why don’t you buy a scarf?

That’s not interesting enough. What should l get Lisa? How about a CD?

No,that’s too cheap. What’s the best present you have ever received?

C:語言功能。Compare qualities

五、教法選擇與學法指導 根據《英語課標》和本單元教材內容，采用任務型語言教學途徑，將教學目標設計成符合學生生活學習實際的任務鏈，盡量使學生在參與任務的過程中學習運用語言，形成語言能力，并使用多媒體輔助教學手段為學生學習營造較好的語言學習環(huán)境，提高學生學習語言的積極性。通過任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、形成自主學習能力的過程。同時在教學中采用多媒體輔助教學、任務型教學模式，運用聽說讀寫法，并以循序漸進的方式來進行教學。

三年級英語第一單元教案 篇8

第 一 課時

一 學習目標

's learn.本部分主要學習認讀pear，apple，orange，banana 這些單詞。要求學生能聽懂、辨認圖片中所學的水果及書寫形式。并利用課文提供的場景和動作呈現(xiàn)句型，以加深學生對Doyoulike ?？ Yes，Ido....的理解。

's chant.本部分要求學生能根據指令唱讀。

重點：學習認讀pear，apple，orange，banana 這些單詞

難點: 利用課文提供的場景和動作呈現(xiàn)句型

課前準備 錄音機、磁帶、apple，pear，orange，banana的實物、圖片、單詞卡片。學習過程

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)教師播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，學生一起拍手演唱

（2）游戲：找一找，拍一拍

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）游戲：Guessing game；教師拿出一個籃子讓學生猜里面裝有哪些水果復習PartA學過的單詞，引出新單詞apple，pear，orange，banana。教師把圖片掛在黑板上，示范后，全班齊讀。

(2)教師出示四張單詞卡，讓學生認讀，并讓學生小組討論配對單詞卡和圖片。請幾位學生在黑板上完成配對。

(3)鞏固新詞活動，進行單詞接龍游戲。

（4）教師創(chuàng)設情境，引出Doyoulike pears？Yes，I do。并帶讀（教師配上表情和動作）操練句型.學生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。學生進行角色扮演，替換不同的水果單詞。

（5）讓學生一邊聽Let's chant的錄音，一邊跟讀。

三、趣味操練(Practice)

選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說四個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

目標檢測 教師考察部分學生的單詞掌握 目標達成情況

作業(yè)布置

1、聽錄音，仿讀句子。

2、將所學的有關水果，做成英語圖片單詞卡送給家長。

板書設計 Unit 5 Do you like pears?

Pear，apple，orange，banana

帖圖片

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