看上去很美觀后感十二篇

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看上去很美觀后感【篇1】

《看上去很美》改編自王朔同名**。本片講述了以方槍槍、陳南燕、陳北燕為主的一群小孩子，在幼兒園這個集體中成長的故事。下面讓我們一起通過以下的觀后感一起來了解這部影響教育工作者的影片。

這部電影我看了兩遍，每一次看，都對影片多了一些更深的感悟，可以說，這部影片真實地再現(xiàn)了我們的教育，在那樣一種教育體制下，兒童的性格被扭曲，天性被磨滅，一個個都成了**的附庸，聽話成了好孩子的標(biāo)準(zhǔn)。

因為我的職業(yè)是教師?？催@部電影就像看我正常的生活。雖然我的教學(xué)對象是中學(xué)生，但現(xiàn)在我在學(xué)習(xí)孩子。其實，不僅應(yīng)該是老師，而且大多數(shù)家長和孩子都很熟悉。

它就發(fā)生在我們周圍。

《看上去很美》是六七十年代一部反映幼兒園生活的影片，當(dāng)時我一看到這個題目，就覺得表面現(xiàn)象和本質(zhì)一定截然不同，結(jié)果不出我所料。劇中的方槍槍一顆天真無邪的的童心就被那個年代***泯滅了，我的心靈受到強烈的震撼。劇中的許多情節(jié)值得我深思：

***是孩子的“最高統(tǒng)治者”，一聲令下，要求孩子乖乖順從，聽從她的指揮，否則將嚴(yán)加懲罰。***冷酷無情，高高在上，讓所有的孩子都顯得膽怯。她教育孩子必須按她的規(guī)則游戲進行，循規(guī)蹈矩。

如果孩子做到，就能得到用她的獎賞——一朵漂亮的小花。雖然它是一朵小花，但在孩子們的心目中卻是神圣的。而方槍槍活潑、好動、調(diào)皮、搗蛋，有時也挺可愛。

他有一個壞習(xí)慣。他自理能力很差。他不能自己穿衣服。他經(jīng)常尿褲子。***認(rèn)為他是“壞孩子”，“眼中釘”。方炮多次試圖得到老師的花，但他完全否認(rèn)。

***從不欣賞他，還把他禁閉起來，這讓他很失望。當(dāng)然***對孩子嚴(yán)格要求，是為孩子后路著想，但是要嚴(yán)而有度，特殊孩子，特殊對待。像方槍槍這么大的孩子，拉屎、撒尿，并不是孩子自我控制的，是孩子身體發(fā)育的一個過程，尿褲子是很正常的事。

***但由于受到嚴(yán)厲的管教，使它變得孤僻、專橫、霸道，產(chǎn)生了一種報復(fù)和反抗心理。造謠說：***是“大妖怪”，還鼓動全班的小朋友，趁***熟睡時想出幼稚的辦法對付她，我認(rèn)為***罪有應(yīng)得。

作為一個孩子的老師，樹立形象是非常重要的。幼兒園生活本來就是五彩繽紛、幸?？鞓返?。***但扮演一個可怕的大猩猩角色，讓所有的孩子都害怕，孩子睡覺也做噩夢，嚇得魂不附體。這部電影反映了那個時代孩子暗淡的童年生活，沒有自由，沒有幸福，沒有幸福！

我認(rèn)為時代變了，社會進步了，幼兒教師的素質(zhì)提高了。作為幼兒園老師應(yīng)有一顆慈母般的愛心，不但吃、喝、拉、撒要關(guān)照好孩子，而且要教育孩子怎樣做人?怎樣生活?

怎樣學(xué)習(xí)?孩子年齡較小，模仿力特別強，孩子就是老師的影子，老師要以身作則，為人師表，時時處處給孩子做個好的表率，老師的言談舉止對孩子起著潛移默化的影響。當(dāng)孩子做的不對時要及時矯正，對做的好的要多表揚、多鼓勵，學(xué)會賞識教育。

“賞識教育的特點是：注重孩子的優(yōu)點和長處——小題大做、無限夸張，形成燎原之勢，讓孩子充滿自信，在“我是好孩子”的心態(tài)中健康、快樂地成長”。

“每個孩子都是獨立的個體，他們有自己的愿望、興趣、愛好。我們應(yīng)該尊重孩子的個性，從孩子的角度去思考問題，不要把自己的意志強加給孩子，這樣會適得其反，扼殺孩子的天性。我們不能隨意諷刺兒童，更不能用武力解決問題。

”我班也有一個的“調(diào)皮大王”孫宗鋇，每天老師叫他的名字最多，他給老師的印象特別深，上課不聽，下課除了惹張三，就是惹李四，三番五次說教，也不見效。但是他有個優(yōu)點：做錯了事能勇敢的承認(rèn)錯誤，和老師告饒，腦子也挺聰明。

又一次，因為他不認(rèn)真鍛煉，我讓他站在一邊，感到不舒服。我命令他去洗手間拿油漆瓶，放在外面的窗臺上。他真有辦法，用一個小篩子一次把

七、八個瓶子全拿了來。

剛才我還生他的氣，覺得他搗亂，看他那可愛的樣子，我笑著豎起大拇指：“孩子，你真有辦法!”接著,我獎給了他一朵小紅花，他高興地跳起來。

以后的日子里，他慢慢地規(guī)矩了許多，做操也比以前進步了。

由此可見，好孩子是夸出來的。由于家庭背景不同，孩子們有個體差異是正常的。作為教師，要讓孩子大膽嘗試，及時鼓勵，增強自信，保護自尊。

要不斷更新教育理念“以人為本，德育為先”，充分利用各種教學(xué)手段，采取靈活多樣的管理方式，因材施教，張揚個性，使孩子的童年留下美好的回憶。

今天我們幼兒園組織教師看了電影 《看上去很美》，一開始，班主任***的確看上去很美，方槍槍的爸爸送他來幼兒園，對一切感到陌生的時候，有家長在，***對孩子的態(tài)度還算溫柔可親?？赐赀@部電影后，我覺得它看起來很美，但并不那么美。教師的愛與寬容應(yīng)該是多么重要啊。

世界上沒有永恒的愛，只有在整個教育工作中，教師對孩子的愛是永恒的、第一的。不管身處何種年代，教育的原則是要愛孩子，尊重孩子的天性和人格，還孩子一個幸福的童年，無論你用何種方法教育孩子，都不要傷害了孩子的心靈，孩子的心靈是脆弱的，是一塊未經(jīng)開辟的圣地，就看我們?nèi)绾稳ジ?。童年有好幾次。每個孩子都是一個故事，需要我們的關(guān)心和理解。

一把鑰匙只能打開一把鎖。如果我們的教育方法得當(dāng)，他們將成為社會的寶貴財富。同時，讓我認(rèn)識到幼兒教育的重要性、艱巨性和責(zé)任性。教育是一門藝術(shù)。我們有責(zé)任為每一個孩子探索一條適合自己的教育道路，讓每一個孩子都有一個金色的童年！

在影片中，也許方槍槍是老師們眼中的頑皮孩子，他的劣行不可救藥，可那個園所、哪個班級沒有特別的孩子，作為老師應(yīng)該用特別的愛給特別的孩子，這就是因人而異，因材施教。讓每個孩子健康快樂地成長，愛是關(guān)鍵。蘇克姆林斯基說，教育技能的全部秘訣是如何愛孩子?？赐觌娪?，我有很多感覺

一。這位老師的出發(fā)點沒有錯，但他的思想和教育方法不恰當(dāng)。

不管是在影片中，還是在我們現(xiàn)實的教育教學(xué)中，教師的辛苦我們深有體會，孩子的吃喝拉撒睡學(xué)，一切的活動都在有老師的指導(dǎo)下完成，老師的勞動量是巨大的。同時老師為了培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，讓他們的一切活動都在集體中強制完成，老師的想法是好的，但在一刀切甚至有些半軍事化的教育中，泯滅了孩子個性的發(fā)展，使得孩子的心理得不到正常的發(fā)展，最終導(dǎo)致孩子有了心理陰影和行為問題。

2、一刀切式的教育，使幼兒的個性發(fā)展得到抑制，摧毀了教師在幼兒心目中崇高的形象。

三。教師應(yīng)充分尊重兒童的個性，滿足兒童的心理需求。

教師是人類靈魂的工程師，教師所從事的職業(yè)也可以說是世上最難做的職業(yè)，因為她的服務(wù)對象是“人”，不是機器或動物。人本身是個復(fù)雜的個體，教師要把人培養(yǎng)**才，那就需要我們教師方方面面的思考和更為周全的做法，用心去澆灌。

4、教師與幼兒的關(guān)系以及教師的角色需要教師從新思考。

影片中教師與幼兒的關(guān)系可以說是對立的關(guān)系，與今天所倡導(dǎo)的新的師幼關(guān)系是違背的。在新時期里，對教師做出了更高的要求，教師的身份是多重的，她既是教師，也是朋友，也是媽媽，綱要中說，教師是幼兒的合作者、支持者和引導(dǎo)者，但是什么時候什么事情運用什么樣的關(guān)系來處理是個難點。我們教師要學(xué)會隨時轉(zhuǎn)變自己的角色，基礎(chǔ)是首先要明確教師是為幼兒服務(wù)的。

看上去很美觀后感【篇2】

這部電影我看了兩遍，每一次看，都對影片多了一些更深的感悟，能夠說，這部影片真實地再現(xiàn)了我們的教育，在那樣一種教育體制下，兒童的性格被扭曲，天性被磨滅，一個個都成了成人的附庸，聽話成了好孩子的標(biāo)準(zhǔn)。

因為我的職業(yè)就是教師?？吹竭@部影片，就像看到自我的平時的生活一樣，雖然我的教學(xué)對象就是中學(xué)生，而此刻又在研究兒童。其實，不就應(yīng)只就是老師，還有大多數(shù)的父母們，孩子們都對影片里的鏡頭不陌生。它就發(fā)生在我們周圍。

父母和老師站在成人的角度來安排孩子們，為他們制訂了一系列的規(guī)則。因為我們明白，這些規(guī)則有益于孩子，并且就是他們在未來的群體中所務(wù)必具備的東西。所以，我們或因為他們聽話，能做到我們期望做的事情而獎勵（小紅花，金錢，電腦等等，形式不一），或因為他們的逆反，不貼合規(guī)章制度而懲罰，甚至選取孤立。我們認(rèn)為這些很正常，這就是對孩子們好。

而在孩子的世界里，他們雖然小，但他們就是獨立的個體的人。他們對長輩們，師長們的話就是有篩選和鑒別的。一般來說，每個孩子起先都就是有把事做好的良好愿望的。像方槍槍，他在剛到幼兒園時，就是期望得到小紅花的。那么我們就就應(yīng)及時鼓勵，及時強化。要把“小紅花”這個強化物用好。這樣，方槍槍必須會進步。

而當(dāng)老師以嚴(yán)厲，“高標(biāo)準(zhǔn)”來要求他時，他選取了放下。然后視線投入了小朋友。孩子們的世界也有和大人世界一樣的時候。其他孩子并沒有接納他。這時他越發(fā)孤獨。心理學(xué)上有這樣的說法。當(dāng)一個人受人冷落時，會做出一些事來吸引大家的注意，引起別人的關(guān)注。像所有老師眼中的差生一樣。所以，方槍槍在接下來實行了一系列的"壞活動"。老師和同學(xué)們對于這種行為，簡單的認(rèn)為就是孩子的品質(zhì)有問題。試想，如果老師在孩子有進步的時候能給他一朵小紅花，在他孤獨時能了解孩子內(nèi)心的想法，在他惹出一系列的“壞事”的時候加以引導(dǎo)，幫忙他，鼓勵其他孩子接納他。我想結(jié)尾就應(yīng)就是另一個樣貌了。這部影片就試著告訴我們，貌似合理而真實的生活中，存在著很多的矛盾。也許有很多像方槍槍這樣的孩子在默默承受著這樣的壓力而無法解救自我。在市場競爭日益激烈的這天，每個人（哪怕就是、尤其就是孩子們，包括幼兒)都需要關(guān)注自我的心理健康，抑或就是得到別人的心理關(guān)注。作為教師，更就應(yīng)就是學(xué)生的知心人，而不就是將學(xué)生推向“惡”的噲子手。

再來看影片中最重要的道具——小紅花。方槍槍走進了幼兒園，就像走進了一個“紅花會”。條條框框列出：不許說話，不許吵鬧，要自我穿衣服，要聽話，要有禮貌，不許尿床，這一切都就是加入紅花會的標(biāo)準(zhǔn)。試想，我們的教育不也就是這樣為學(xué)生列出許許多多的條條框框嗎？方槍槍的大哭并不起作用，慢慢地他也為小紅花而努力，但他就就是不會穿衣服，尿床也不就是他能控制的呀。大家一步一步被制度化，方槍槍還就是沒有拿到一朵小紅花。槍槍放下了繼續(xù)拿小紅花的欲望。他反抗，他學(xué)會欺負(fù)其他小朋友，想要脫離老師的控制，把幼兒園的秩序搞得一團糟。他以為只要他兇惡到底，他也會控制好其他事，玩具就是能夠搶過來玩的，不會有人敢欺負(fù)他的了。方槍槍違反了紀(jì)律，所以被孤立了。方槍槍很孤單，他不適應(yīng)這個世界的游戲規(guī)則，其他小朋友按著老師的說法去做，得到他們以為想要的獎勵，連思想都像就是一個模子出的。方槍槍決定脫離這個紅花會，他一蹦一跳地逃離幼兒園，但他想不到原先幼兒園只就是一個小的紅花會，外面的世界就是一個大的紅花會。幼兒園園長說過：“你別以為離開幼兒園就是一件個性高興得事情，其實幼兒園就是你一生中最幸福最無憂無慮的時光，將來你想回都回不來了?！碧煅剑綐寴尡牬罅送左@恐地望著這個世界，沒

有了去向。就是呀，在繼續(xù)的成長中，兒童經(jīng)受的壓力，挫折，限制豈不就是更多？

大多數(shù)人就就是在這樣的紅花會里長大，多年后的方槍槍也會被同化了嗎？有多少人還就是當(dāng)年的方槍槍？這樣一想，恐懼感頓生。童年呀，多么完美，我們都就是那么無憂無慮地過來的，但我們到底被磨滅了什么？我們一向懵懂不知。原先看上去很美，其實并不怎樣美。

在來看老師家長同學(xué)們眼中的好孩子好學(xué)生。他們的特征往往就是比其它小朋友更懂事，更聽話。而所謂懂事就是指他們最能聽從家長老師們的教導(dǎo)，最先學(xué)會家長老師教他們的東西，比如片中的余倩倩同學(xué)就就是典型的老師們眼中的好學(xué)生，她天天能得五朵小紅花，穿衣拉屎洗手什么都很聽老師們的話，在老師們心中，這樣的孩子就就是最優(yōu)秀的。（而在我看來，這樣的孩子已經(jīng)被老師們制定的規(guī)則馴化，童心從那一刻起就已經(jīng)被剝離，）而顯然，方槍槍同學(xué)這方面很不盡人意，在班里絕大多數(shù)同學(xué)都會自我穿脫衣服的時候他愣就是怎樣也學(xué)不會，老師要求他們每一天拉出屎來就能夠得到獎勵，他偏怎樣也拉不出來，還不愿洗手，再加上經(jīng)常尿床，一天下來總就是一朵小紅花也沒有得到。于就是在老師眼里，他就就是個落后份子，我想若就是還有班級間的什么評比，老師們必須最怕這樣的孩子拖后腿了，實在就是怨之還有余，更不用說喜愛了。雖然有很多老師也會盡全力幫忙那些學(xué)習(xí)困難，或多動的孩子，但就是，取得的效果卻未必好。

確實就是這樣，在我擔(dān)任班主任的時候，我的班上有一個孩子，考試倒數(shù)第一。他并不就是一個品德不良的人，相反，他為人善良，樂于幫忙別人。他有一個最大的優(yōu)點就就是跑的快。代表我們班取得了男子一千五百米賽跑的冠軍。但就是，他有很多小毛病。上課說話，做小動作，不愛學(xué)習(xí)。除了在我的課上很安靜，其他老師不停地向我抱怨，什么影響上課呀，影響考試成績呀，。我也不斷地找他談心，甚至連續(xù)一個多月陪他回家，在路上，給他講一些道理，給他補課。我盡我所能，把所有我想到的辦法都用上了，甚至期末時還給他一個“進步獎”——雖然他并沒有什么進步，但我為了讓他能有一個新的起點，對自我有一些自信。有很多次，我覺得我已經(jīng)感動了他，他向我保證，以后再也不犯錯了?？蓻]過多久，又回到了原先的樣貌。在班里依然就是老大難。最后，不知什么原因，有一天，他在班里大喊一聲：我不上學(xué)啦。就此離開了學(xué)校。我去過他家?guī)状?，也沒能在勸說他回到學(xué)校。之后，我想，讓他回來，繼續(xù)理解老師的批評，同學(xué)的疏遠(yuǎn)嗎？很長時光沒見他。之后在一個集會上，他在賣衣服?？吹轿?，低下頭，一句話也不說。我也無言。還能在說什么呢？這就就是教育的悲哀，我無力挽回一個學(xué)生的前途。這就是我教學(xué)生涯中花費精力最大的一個學(xué)生，

最后卻以失敗告終。就是我的無能嗎？就是我沒有盡心嗎？就是我沒有先進的教育理念嗎？似乎都不就是。

有時我在想，也許，將來他會成為一個長跑選手，發(fā)揮他的特長。但就是，他的機會被誰剝奪了呢？又有多少像他一樣的學(xué)生失去了機會呢？什么時候我們的教育才能真正讓每一個孩子發(fā)揮所長呢？

再說教師，能夠說，有很多教師都和我一樣，認(rèn)認(rèn)真真地在教書育人，為了每一個孩子，操碎了心。我的一個同事，有病了在輸水，聽到班里有人打架，把針頭一拔，就往班上跑。很多老師的敬業(yè)精神讓我感動。但就是我又感覺到了教師的無能。教師的個人的力量太小了，有時根本無力改變什么。那么，我們要怎樣來尋求解決的途徑呢？我在思考，我在尋找答案。同時，我也期望我們的孩子，在成長的過程中，能夠真正地“看上去很美”。

看上去很美觀后感【篇3】

剛剛帶著胡萍老師提出的幾個問題看完了《看上去很美》這部電影，心情挺沉重也讓我思考，我以前在中央六臺看過這部電影，但當(dāng)時沒有那么多的想法，只是覺得全托的孩子挺可憐，那么多的孩子就四個老師來看，不可能面面俱到照顧得那么好，但今天看完就有了更深層的感受：

我先來說說愛的級別，方槍槍的班主任李老師給予孩子們的愛我覺得是負(fù)極（摧殘式）。在她的“關(guān)愛”下獲得的“成長”是孤僻、暴力。李老師把罵人的方槍槍關(guān)到小黑屋里，對孩子玩的打針游戲說方槍槍是小流氓，讓還沒學(xué)會穿衣服的槍槍當(dāng)眾表演以至尿褲子，我覺得這些都是在對孩子的心理和情感的摧殘。在方槍槍的心靈里李老師很可怕就像妖怪，帶著大家去抓妖怪（李老師），以至于把李老師氣得大發(fā)雷霆。這就是孩子的真實想法，妖怪是非?？膳碌?，它會把小朋友們都吃掉。還有當(dāng)方槍槍說他不想上幼兒園的時候孔園長對他說：“在幼兒園的時候是你最快樂、最無憂無慮的時光”，隨后跟老師們說關(guān)方槍槍禁閉，不許其它小朋友與他說話，把他孤立起來。從方槍槍的.眼神中誰還能看出童年的快樂、無憂無慮？等他被解除禁閉回到小朋友中間時故意說“快跟老師說我出隊了”，這時孩子是一種什么樣的心情？可見方槍槍是多么想受到關(guān)注。故事的結(jié)尾讓人看著很心寒，我看到了孩子的孤單、無助、渴望被關(guān)注。

我是不會把孩子送到全托去。我覺得在幼兒時期親子關(guān)系非常重要，父母才是孩子的第一位老師，我們不可以把孩子交給哪個機構(gòu)來教、來養(yǎng)，對于孩子我們是有責(zé)任的，都說孩子是父母愛的結(jié)晶，那我們是不是應(yīng)該把更多的愛給予孩子，讓愛延續(xù)。就像胡萍老師說的若是我們沒有足夠的心理、經(jīng)濟、時間的準(zhǔn)備，我們將一個生命帶來這個世界，將孩子全托于一個機構(gòu)，他（她）將會遭遇怎樣的世界？值得深思！

看上去很美觀后感【篇4】

**還沒看。我只是看見了《看上去很美》的海報。方槍槍像個大蘋果一樣真可愛。

而且，我看方槍槍這個小演員有點像張元還有點像王朔，他倆從哪找到這個小家伙的呢?還把自己親女兒就在**里許配給了他。我看到了預(yù)告片和張元選小演員時的**。張元說，孩子們都很溫柔。當(dāng)我們看著孩子們的眼睛，我們的心是柔軟的。

畫面上還有小朋友們橫七豎八的睡在幼兒園的床上的鏡頭。沒有人假裝睡覺。他們都睡著了。穿著背心和**的孩子們睡的滿屋都是。

我想《看上去很美》一定會比《綠茶》好的，因為他只拍了方槍槍的幼兒園時代。張元有好電影的，《兒子》拍的就挺好。套用很多影評人都愛說的話：

看了以后，我知道原來的電影可以這樣，原來的電影可以這樣。張元是個好導(dǎo)演，他只會送禮，從不安排交往和感情。比較適合給喜歡聯(lián)想的觀眾，有的導(dǎo)演太喜歡聯(lián)想，把觀眾的想象力都比下去了，讓觀眾蹲到一邊自慚形穢了。

為什么用這個做標(biāo)題呢?現(xiàn)在我的***里放著“畢業(yè)生”，我年輕的達(dá)斯汀回想我上星期看的方槍槍。冒出來的第一個詞是這句昨天黃逃說的“看上去很乖”。

我沒有上過什么大班小班，根本沒有跟一群還在尿床的小朋友爭小紅花的經(jīng)歷，我只有在我還不能完全控制我的大小便時在學(xué)校里哭著跑回家的記憶，不對，有哭么?應(yīng)該沒有。我現(xiàn)在還認(rèn)為我小時候有輕微的自閉癥，就是大人口中沒有嘴巴的小孩。

所以我看這部電影時一直在冒著“好玩”“恐怖”“好玩”“恐怖”……

說到小紅花應(yīng)該也算中國幼兒教育的特色吧，懷著要“看上去很乖”的“政治目的”，順便培養(yǎng)了虛榮心。雖然我看見同學(xué)相冊里居然有小班中班大班的畢業(yè)照羨慕的不行，對“小紅花”到現(xiàn)在都懷有好感，但是如果是那么恐怖的“大房子”感謝上帝讓我直接挨的是小學(xué)老師的手鞭。我不想被要求準(zhǔn)時起床，和很多人一起小便，吃飯時被人側(cè)著身子，和同學(xué)用同一條毛巾擦屁股，尿床時被一群人取笑。

我寧愿挨完手鞭偷偷哭完再尿床。

整部電影的畫面色彩場景設(shè)置細(xì)節(jié)處理是我看電影時很享受的，當(dāng)然更要夸的是方槍槍的**眼，美女老師(忘了大眼睛叫什么)的可愛，***的猩猩，校長老師的恐怖問話，以及所有小朋友發(fā)揮的天性，都滿足了我的感觀。有些朋友說故事有點散亂，我是不太同意的，有時只是需要“看上去很美”，小紅花只是一個托物，難道還要像小李的飛刀一樣到處留影不成。套用朋友的話“看上去很美，就好，就好”。

片名剛消失，頭一個鏡頭出現(xiàn)，北大?從這里開始大概就開始了熟悉的感覺。

其實，我在攤位上見過王朔的書很多次。本著打擊盜版的精神，我從來沒有買回來過。翻過幾頁，我被那些舊時代的氣息震驚了，看到了一個遙遠(yuǎn)而陌生的時代。我好久沒看書了。也許它更適合看電影。

一開始，他被方炮那天真無邪的大眼睛所吸引。一個孤獨的小屁孩被扔出了**世界，遠(yuǎn)離了自己的世界。在幼兒園，我們一起吃住，每天按時起床，按時拉屎，按時吃飯，按時睡覺。玩一樣的游戲，唱一樣的歌。

在心理上，這個小小的自我漸漸消失，想要融入其中，本能地表現(xiàn)出自己的不同。

很難忘記一些場景：

***走在廁所中間一邊走，一邊學(xué)著親切的童聲對大家說：“我們小朋友都要養(yǎng)成每天早晨起來拉屎的好習(xí)慣!”

根據(jù)我個人的經(jīng)驗，每天早上醒來大便真的很棒。不過始終會有一些有不同***人吧?

方槍槍跟北燕兒一塊兒玩，他說：“北燕兒，我給你打針吧?”北燕說：

“好?！比缓蠓綐寴尵兔撓铝诵∨⒌难澴樱o她打針。這一幕恰巧被××看到，他又喝又罵方炮，對北燕說：

“你傻啊!讓人脫褲子!以后不許讓男孩兒脫你褲子，知道了嗎!?

”男女有別大概是這個時候?qū)W會的，不過他們真的只是想要玩游戲啊!

方槍槍犯了錯誤，園長對方槍槍說：“你別以為離開幼兒園就好了，現(xiàn)在是你最寶貴的時候，以后你想回來還回不來呢!這個呀，你長大以后就明白拉!”

為什么大人老是要對小孩說一些話，然后告訴他們這些話你長大以后就明白拉。既然長大以后會明白，現(xiàn)在又明白不了，干嗎還要逼著他們了解?

我覺得導(dǎo)演的技巧還是很老的，至少那些敘事技巧**和電影配樂都顯示了他們的力量。沒看過原著不好作評論，不過孩子的世界本來就是單純又瑣碎的。如果有線索，有起伏的話未免有斧鑿之痕。

一個半小時不是特別吸引人，但也不無聊。畢竟，這些孩子的生活對我們來說是那么熟悉，但卻極其陌生。

看到好多影評里提到“那個兒童的世界”，聽起來似乎遙遠(yuǎn)，只是我們還是否有些許印象，自己曾是那個世界里的一個。

看上去很美觀后感【篇5】

首先，教育的原則是以人為本。制定這些規(guī)則并不是為了約束孩子，壓制他們的天性，而是為了讓他們得到更好的發(fā)展。軍事化的管理制度可能在短時間里是會幫助孩子們養(yǎng)成一些所謂的“好習(xí)慣”，但是這并不利于孩子的長期發(fā)展。孩子是性格是多樣的，每一個孩子都是獨特的、不可替代的，是需要被理解，被關(guān)愛的。

不是大人們制定的每個教育方法都適合所有的孩子。孩子是我們國家的未來。我國未來需要的是一批有思想、有才能的人，而不是一批步調(diào)一致、有思想、有行動的機器人。這樣的教育方法不僅會毀掉這些天真可愛的孩子，也會毀掉我們祖國的未來。

這不禁讓我想起了新聞上報道的“高考吊瓶班”事件，高考學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)這本無可厚非。然而，過度放大，以嚴(yán)重透支學(xué)生的心身健康為代價，這樣的高考又還有什么意義？

在我國，對學(xué)生能力的評價主要是以學(xué)生的考試成績?yōu)橐罁?jù)的?！耙豢级ńK身”的觀念在大多中國人的思維中早已根深蒂固，在注重高學(xué)歷、高文憑、好專業(yè)和重點大學(xué)的社會背景下，對于寒門學(xué)子來說，要想在社會上有一個高起點，高考是實現(xiàn)目標(biāo)的最佳捷徑。因此，高考成為了很多學(xué)生試圖改變命運的唯一選擇，就因為這個唯一，分?jǐn)?shù)就成了很多學(xué)生的“救命草”。

為了學(xué)生能考得更高的分?jǐn)?shù)，為學(xué)校爭得榮譽、打響知名度，學(xué)校也不得不費腦想出“打吊瓶復(fù)習(xí)”這種臨時的高考保險方法。而受應(yīng)試教育和高考制度的影響，家長們不得不忍著把孩子放在吊瓶下學(xué)習(xí)。

為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為了高考而高考，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的考試成績，而忽視學(xué)生的身心健康。如果我們繼續(xù)這樣下去，就傷不起學(xué)生、家長和中國教育的未來。

影片中的方槍槍，現(xiàn)實生活中的“高考吊瓶班”······這樣的教育真的好嗎？

看上去很美觀后感【篇6】

看上去很美觀后感觀后感范文

這學(xué)期的學(xué)期培訓(xùn)即將結(jié)束了，雖然每天很累的加班培訓(xùn)，可是卻覺得很有意義，特別是這學(xué)期的培訓(xùn)看了一張電影關(guān)于教育方面的，當(dāng)?shù)谝谎劭吹谝粋€畫面的時候覺得，終于讓我看到關(guān)于自己專業(yè)的電影了，懷著一個好奇的心看這這一部電影，在看的過程的我的心情千變?nèi)f化，

這部電影講述了四歲小男孩方槍槍在進入幼兒園后的懼怕、順從、迷茫、覺醒、反抗的心路過程一個小男孩四歲的方槍槍一直和姥姥生活在一起，由于生活的變故，不得不來到了幼兒園。面對陌生的環(huán)境，他最初的反映是恐懼，不停哭鬧。老師以不哭鬧為條件，獎勵給他一朵小紅花，而此時的方槍槍并不理解小紅花就是能夠為個體帶來利益的社會評價、社會肯定，根本不予理睬。 生活進入軌道后，在小紅花榜前，老師宣布小紅花得主時，方槍槍稚嫩地質(zhì)問：為什么我沒有小紅花。老師答：不尿床、自己穿衣服、按時大便、飯前洗手才能有小紅花。方槍槍答：沒有人告訴我，不算。這是方槍槍最初的吶喊，雖然稚嫩，但他內(nèi)心的本能已經(jīng)在告訴他，不公平的事就不能算。 當(dāng)孩子提出這樣的問題時老師沒有及時解釋或者是引導(dǎo)。

電影中的老師只注意到了他的不良行為，不會糾正他這種不良行為，當(dāng)方槍槍第一次和小女孩溜出去玩的的`時候老師并沒有發(fā)現(xiàn)，孩子為什么會溜出去玩呢也是一個值得思考的問題，如果老師負(fù)責(zé)任不讓他們在廁所里而老師帶著其他幼兒出去玩，孩子覺得老師不帶他們了不愛他們了所以孩子才會有溜出去的想法，最后一個畫面，當(dāng)方槍槍在隊伍行進過程中，他手舞足蹈，大喊：看啊，我又脫隊了，快告訴老師??！小朋友們卻始終熟視無睹。方槍槍終于明白了同伴、老師不再注意他了，這樣方槍槍想這樣去哪里又有什么關(guān)系呢，最后一個人去找屬于他自己的天空了、、只是當(dāng)一個孩子這樣的時候他的內(nèi)心世界已經(jīng)很受傷了。

我想在日后的工作里在觀察孩子的身體發(fā)展時我會更加注意孩子的心理健康發(fā)展。

看上去很美觀后感【篇7】

昨天黨支部安排我們在科階02看了一場電影——《看上去很美》，它改編自王朔的同名小說。在很早的時候看過，但那個時候沒有什么感受，體會不到電影深層次的含義，只是覺得全托的孩子挺可憐，那么多的孩子就四個老師來看，不可能面面俱到照顧得那么好，但昨天看完就有了更深層的感受。

當(dāng)看完這部電影后，我心里卻特別的難受。我在努力地思考著一個問題：看上去很美，它到底美在哪里呢？是幼兒園的這段時光很美，還是老師的大紅花很美，還是當(dāng)時老師們的教育方法很美。

方槍槍是一個多么可愛，多么靈氣的孩子！他的一舉一動都是那么天真，那么可愛?？墒?，李老師的一把大剪刀卻給了他一個下馬威，也讓我的心跟著方槍槍一起緊張。

園長老師對方槍槍的一句話讓我想了很多：孩子，你應(yīng)該記住，幼兒園的生活是你人生中最美的一段時光，等你長大就明白了。在那個時代，在成年人眼里，幼兒園的時光應(yīng)該真的很美好。

可片中的方槍槍覺得這段童年生活美嗎？他在恐懼、迷茫中過著他的童年。方炮認(rèn)為最美的是老師手中的大紅花。當(dāng)他想象自己能得到一朵又一朵的大紅花時，他的臉上露出了幸福的微笑。

從那時起，他努力排便認(rèn)真，并在規(guī)定的時間洗手，但他沒有得到大紅花，因為它不能穿衣服，經(jīng)常弄濕床。各種努力都沒有得到老師們的認(rèn)可，孩子們的美好希望已經(jīng)破滅，他不再為大紅花而奮斗。

在方矛眼里，李老師不在是老師，而是一只吃孩子的狼。方炮對自己的發(fā)現(xiàn)既緊張又興奮。他把他的發(fā)現(xiàn)告訴了他的小朋友，并開始在孩子們中間檢查大灰狼。在方槍槍的領(lǐng)導(dǎo)下，小朋友們組織了對李大灰狼的“圍捕”行動，但因力量懸殊，李老師迅速控制了局面，并清查謠言的源頭。

面對兇猛的李老師，方炮非常害怕，但由于謠言傳播的無序，一個替罪羊的出現(xiàn)讓方炮很快擺脫了困境。方槍槍發(fā)現(xiàn)，所謂“做錯了事，就要受懲罰”的定律并非那么靈驗，而貌似強大的李老師也并非想象中那樣強大。從那以后，方炮徹底變了。他不再溫順了。他到處惹麻煩，成了害群之馬。

老師們都知道，對于一個像對方槍一樣的人，最大的懲罰就是孤立他，而不是給他一個魯莽行為的階段。經(jīng)過數(shù)天的禁閉，方槍槍終于又回到了群體中。在隊伍行進過程中，他手舞足蹈，大喊：

看啊，我又脫隊了，快告訴老師??！小朋友們卻始終熟視無睹。方炮終于明白，他的表演已經(jīng)結(jié)束，他的舞臺已經(jīng)不復(fù)存在。

但方炮不明白的是，這一切是怎么開始的，為什么結(jié)束的？一路走來，他始終抗拒，但從未逃脫；他始終融為一體，但從未被接受。

故事的結(jié)尾，人們看起來很悲傷。我看到了孩子們的孤獨、無助和關(guān)心的渴望。

我們不得不反思在當(dāng)時那個年代中國的教育方式。多少顆年輕的心被深深地傷害，將是他們這一代人無法抹去的童年記憶。

看上去很美觀后感【篇8】

幼兒園園本是一個充滿童真和歡樂的地方。正如院長所說，幼兒園是你最無憂無慮的一天。但是事實真的果真如此嗎?

正如王朔相信的那樣，再小的孩子也是有靈魂的。也許作者和導(dǎo)演只是想通過人之初的“小社會”來反映我們這個“大社會”的種種形態(tài)。打小報告、嘲諷、孤立……一幕幕出現(xiàn)在電影里的情節(jié)正如現(xiàn)實中會發(fā)生的那樣。

而“紅花”看似是簡單的司空見慣的東西，但其實它被賦予了更深層次的含義，它是一種利益。

一開始，無辜的方炮并不認(rèn)為紅花重要。當(dāng)方槍槍第一天來幼兒園，***就忿忿的把他的小辮子剪掉了，但是被給予了一朵小紅花，他把那個紅花扔掉了。剛開始來到社會，人們總是想保持自己最原始的樣子，保持自己的獨特，因此也不食人間煙火。

但隨著時間的推移，一切都不那么簡單。

槍槍開始慢慢發(fā)現(xiàn)了紅花的意義。在幼兒園，紅花是一切。如果南燕的衣服做得好，她會得到小紅花的獎勵。如果她在吃飯的時候上廁所，她會被扣除。獎勵和扣除就是一切法則，花多人優(yōu)受稱贊是榜樣，花少人劣受輕視是頑童。

當(dāng)方槍槍在廁所拉不出屎的時候，他害怕的問了一句：***會不會扣除我的小紅花?一切就從這里開始了轉(zhuǎn)變，方槍槍開始融入這個社會，開始遵從社會法則。

為了爭取小紅花，槍槍做出了很大的努力。當(dāng)***逼著他當(dāng)眾**服出洋相的時候，**顯得格外陰森，孩子們的笑聲顯得格外刺耳。槍槍很不解，他為什么要學(xué)著穿衣服，自己吃飯，洗手，拉屎，還是沒有一點紅花。

人們總是去努力的爭取利益，但是很多東西并不是一切就可以努力爭取到的，于是出現(xiàn)了汪若海父親來幼兒園的一幕。

汪若海的父親來檢查幼兒園，發(fā)現(xiàn)汪若海的紅花怎么那么少。當(dāng)他看到?jīng)]有槍的時候，他說老師和學(xué)生應(yīng)該幫助那些落后的孩子。***而院長當(dāng)即表示，正是因為今天的小紅花還沒有被評過，他們才有了一朵。這時，方終于意識到，他努力爭取的只是別人的一句話。

小紅花對他似乎不再有那么強烈的吸引力，因為它改變了它的味道。

方槍槍開始否認(rèn)小紅花，調(diào)皮搗蛋，無所謂會不會得到或者扣除小紅花;開始否認(rèn)整個“體制”，體制的象征者就是***。他散布謠言，大家都警醒原來是這樣***才這么可怕，帶著改革的“啟蒙思想”他們?nèi)浩鸸ブ?，想?**繩之以法!但還是被打敗了，方槍槍突然覺得這里的體制就像是幼兒園四周的墻，堅不可摧。

可以如果這個體制是公平的，禍?zhǔn)撬J的他來承擔(dān)順理成章，但是偏偏有人做了他的替罪羊。從此，方炮開始從追求卓越發(fā)展到另一個極端，即做一個不被別人愛的孩子。他到處破壞，推孩子，做任何徒勞的事，老師也不再管心他了。

也許這樣下去，槍就永遠(yuǎn)變成壞孩子了。一切都是因為紅花在他心里扎根太久了，所以造成的傷害就越大。

槍想逃走。在我的記憶里，墻外的一切都是那么美好。但是在他狂奔到外面的時候，一群劈戴著鮮紅大紅花的人在鳴鑼開道，原來，**的社會也有大紅花，原來真的是離開了幼兒園還有小學(xué)，初中，高中和更大的牢籠。

槍是一個敏感的孩子，他可以多思考，珍惜自己的特點，但面對小紅花的力量，他沒有力量去束縛一只雞。這不是他一個人能做的。他什么也改變不了。但沒辦法，他站在這樣一個岔口旁，要么戰(zhàn)斗，要么逃跑。

電影的最后，冬雪的潔白顯得紅花那么的刺眼。槍和槍看起來很累，在一塊大石頭上睡著了。也許他想說，讓我安靜一會兒，就一會兒。然而我們都知道這是不可能的。

象征著利益的小紅花、大紅花都似乎是美麗的，代表著一個人的優(yōu)秀程度和價值，但是電影用極端又隱喻的表現(xiàn)方式告訴我們，其實紅花也許并不是看起來那么美。

《看上去很美》是六七十年代一部反映幼兒園生活的影片，當(dāng)時我一看到這個題目，就覺得表面現(xiàn)象和本質(zhì)一定截然不同，結(jié)果不出我所料。劇中的方槍槍一顆天真無邪的的童心就被那個年代***泯滅了，我的心靈受到強烈的震撼。劇中的許多情節(jié)值得我深思：

***是孩子的“最高統(tǒng)治者”，一聲令下，要求孩子乖乖順從，聽從她的指揮，否則將嚴(yán)加懲罰。***冷酷無情，高高在上，讓所有的孩子都顯得膽怯。她教育孩子必須按她的規(guī)則游戲進行，循規(guī)蹈矩。

如果孩子做到，就能得到用她的獎賞——一朵漂亮的小花。雖然它是一朵小花，但在孩子們的心目中卻是神圣的。而方槍槍活潑、好動、調(diào)皮、搗蛋，有時也挺可愛。

他有一個壞習(xí)慣。他自理能力很差。他不能自己穿衣服。他經(jīng)常尿褲子。***認(rèn)為他是“壞孩子”，“眼中釘”。方炮多次試圖得到老師的花，但他完全否認(rèn)。

***從不欣賞他，還把他禁閉起來，這讓他很失望。當(dāng)然***對孩子嚴(yán)格要求，是為孩子后路著想，但是要嚴(yán)而有度，特殊孩子，特殊對待。像方槍槍這么大的孩子，拉屎、撒尿，并不是孩子自我控制的，是孩子身體發(fā)育的一個過程，尿褲子是很正常的事。

***卻對他嚴(yán)加管教，從此使它變得孤僻、專橫霸道，產(chǎn)生了一種報復(fù)、反抗心理。造謠說：***是“大妖怪”，還鼓動全班的小朋友，趁***熟睡時想出幼稚的辦法對付她，我認(rèn)為***罪有應(yīng)得。

作為孩子的老師，樹立形象至關(guān)重要，幼兒園生活本來是豐富多彩的、幸福的、快樂的。***卻扮演一個可怕的大猩猩角色，讓所有的孩子都害怕得不得了，孩子睡覺也做噩夢，嚇得魂不守體。這部影片折射出當(dāng)時那個年代孩子的童年生活暗淡無光，沒有自由，沒有幸福，更沒有快樂!

我認(rèn)為現(xiàn)在時代變了，社會進步了，幼師的素質(zhì)提高了。作為幼兒園老師應(yīng)有一顆慈母般的愛心，不但吃、喝、拉、撒要關(guān)照好孩子，而且要教育孩子怎樣做人?怎樣生活?

怎樣學(xué)習(xí)?孩子年齡較小，模仿力特別強，孩子就是老師的影子，老師要以身作則，為人師表，時時處處給孩子做個好的表率，老師的言談舉止對孩子起著潛移默化的影響。當(dāng)孩子做的不對時要及時矯正，對做的好的要多表揚、多鼓勵，學(xué)會賞識教育。

“賞識教育的特點是：注重孩子的優(yōu)點和長處——小題大做、無限夸張，形成燎原之勢，讓孩子充滿自信，在“我是好孩子”的心態(tài)中健康、快樂地成長”。

“每個孩子都是獨立的個體，他們有自己的愿望、興趣、愛好。要尊重孩子的個性，多站在孩子的角度去考慮問題，不要將自己的意志強加給孩子，結(jié)果會適得其反，從而扼殺孩子的天性。也不能隨意挖苦、諷刺孩子，更不能用武力來解決。

”我班也有一個的“調(diào)皮大王”孫宗鋇，每天老師叫他的名字最多，他給老師的印象特別深，上課不聽，下課除了惹張三，就是惹李四，三番五次說教，也不見效。但是他有個優(yōu)點：做錯了事能勇敢的承認(rèn)錯誤，和老師告饒，腦子也挺聰明。

又一次他因做操不認(rèn)真，我就讓他站到一邊，覺得不順眼，命令他去衛(wèi)生間拿顏料瓶，讓他擺在外面的窗臺上。他真有辦法，用一個小篩子一次把

七、八個瓶子全拿了來。剛才我還生他的氣，覺得他搗亂，看他那可愛的樣子，我笑著豎起大拇指：“孩子，你真有辦法!

”接著,我獎給了他一朵小紅花，他高興地跳起來。以后的日子里，他慢慢地規(guī)矩了許多，做操也比以前進步了。

由此可見，好孩子是夸出來的。由于家庭背景不同，孩子存在個體差異是正常的。作為老師要允許孩子大膽嘗試，及時給孩子鼓勵，增強孩子自信心，保護孩子自尊心。

要不斷更新教育理念“以人為本，德育為先”，充分利用各種教學(xué)手段，采取靈活多樣的管理方式，因材施教，張揚個性，使孩子的童年留下美好的回憶。

看上去很美觀后感【篇9】

幼兒園組織老師們看了一部電影《看上去很美》，看完之后，我感到身上的擔(dān)子沉重。電影里所呈現(xiàn)的孩子們都很可憐，不管干什么事情都要受到老師的束縛，這樣會限制幼兒的思維，讓幼兒喪失自主思考的能力，總是習(xí)慣性按照指令去做事，從而全面否定了幼兒的所有思維，對以后幼兒發(fā)展會有很大的影響。

電影中的方槍槍是個非常聰明的孩子，從他的調(diào)皮中就能看出來。起初為了一朵小紅花想方設(shè)法，經(jīng)常對著評比欄發(fā)呆，后來卻因為某位領(lǐng)導(dǎo)的一句話而得到一朵小紅花。方槍槍在老師的權(quán)威下，一步一步走向了迷茫，離開了大家。我覺得這是作為一個老師教育的失敗。

每一個孩子都有自己的性格特點，做事風(fēng)格，我們要學(xué)會接納孩子，懂得欣賞孩子，即使他有什么做的不對的地方，也要用耐心和細(xì)心來關(guān)注他、幫助他，如果每一個孩子都按照同樣的方式方法去生活，那么生命也就失去了意義，那么孩子就不具備創(chuàng)新與想象的能力。

孩子的童年應(yīng)該是快樂的，幸福的。老師是一盞指引的明燈，在孩子成長的道路上照亮方向。老師是肥沃的土壤、燦爛的陽光、滋潤的雨露，孩子就是一個小小的種子，這棵小小的種子要在老師正確的引導(dǎo)下茁壯的成長，必要時要為他遮風(fēng)擋雨。

老師的一句話，一個動作甚至說話的每一個眼神，都會潛移默化的影響著孩子的成長，在老師看來是非常小的一件事情，可是這件小事就會影響到孩子的心情，甚至影響一個孩子的成長。

電影中的老師不顧及孩子的探索空間，執(zhí)意要求孩子按照那種死板的教學(xué)方式來教學(xué)，使孩子的心靈受到了創(chuàng)傷，給孩子的成長留下了陰影。

老師與孩子應(yīng)該平等相處。游戲中可以與孩子們共同玩，使自己融入他們其中的一員，教學(xué)中與他們溝通、分享、共同成長。日常的生活中多給孩子一些展示自我的機會，鍛煉幼兒的自信，提升幼兒的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)幼兒用腦的習(xí)慣。讓我們用愛去呵護、去幫助他們，讓我們的愛不只是看上去很美，更讓孩子感受到愛的成長、愛的付出，讓我們和孩子一起成長，真正成為孩子成長道路上的指路明燈。

看上去很美觀后感【篇10】

“每個孩子都是獨立的個體，他們有自己的愿望、興趣、愛好。我們應(yīng)該尊重孩子的個性，從孩子的角度去思考問題，不要把自己的意志強加給孩子，這樣會適得其反，扼殺孩子的天性。也不能隨意挖苦、諷刺孩子，更不能用武力來解決。

”我班也有一個的“調(diào)皮大王”孫宗鋇，每天老師叫他的名字最多，他給老師的印象特別深，上課不聽，下課除了惹張三，就是惹李四，三番五次說教，也不見效。但是他有個優(yōu)點：做錯了事能勇敢的承認(rèn)錯誤，和老師告饒，腦子也挺聰明。

又一次，因為他不認(rèn)真鍛煉，我讓他站在一邊，感到不舒服。我命令他去洗手間拿油漆瓶，放在外面的窗臺上。他真有辦法，用一個小篩子一次把

七、八個瓶子全拿了來。剛才我還生他的氣，覺得他搗亂，看他那可愛的樣子，我笑著豎起大拇指：“孩子，你真有辦法！

”接著，我獎給了他一朵小紅花，他高興地跳起來。以后的日子里，他慢慢地規(guī)矩了許多，做操也比以前進步了。

由此可見，好孩子是夸出來的。由于家庭背景不同，孩子存在個體差異是正常的。作為教師，要讓孩子大膽嘗試，及時鼓勵，增強自信，保護自尊。

要不斷更新教育理念“以人為本，德育為先”，充分利用各種教學(xué)手段，采取靈活多樣的管理方式，因材施教，張揚個性，使孩子的童年留下美好的回憶。

看上去很美觀后感【篇11】

影片《看上去很美》為我們講述了四歲小男孩方槍槍在進入幼兒園后的懼怕、順從、迷茫、覺醒、反抗的心路過程。《看上去很美》留給我最深的印象是影片中教師們半軍事化的教育方式。由此引發(fā)了我諸多感想……

剛到幼兒園的時候，面對陌生的環(huán)境，方炮最初反映的是恐懼和哭泣。孩子在陌生環(huán)境前所表現(xiàn)出哭鬧情緒應(yīng)該是正常的自我心理調(diào)節(jié)方式，這時候幼兒教師所應(yīng)給予孩子更多的是愛的撫慰，而影片中的***卻沒有關(guān)注到這一點，相反她嚴(yán)肅的表情以及語氣讓槍槍對這陌生的幼兒園表現(xiàn)出更多的不安與恐懼。***割掉槍和槍的辮子的場面給我留下了深刻的印象。

***這種做法的出發(fā)點并沒有錯，但她強迫的方式卻極不尊重年輕的槍支，反而加深了槍支的恐懼和不停的哭泣情緒。***以不哭鬧為條件，獎勵給他一朵小紅花，而此時的方槍槍并不理解小紅花就是能夠為個體帶來利益的社會評價、社會肯定，根本不予理睬。所以當(dāng)他把那朵小紅花給他時，他立刻把它扔在地上。

人生步入正軌，一旦他拔不出凳子，他就天真地問：拔出來會不會扣上小紅花？也可以看出，班上小紅花的獎賞意識在槍的腦海中逐漸加深。

方矛為小紅花付出了巨大的努力。他按規(guī)定時間認(rèn)真排便，卻沒能得到小紅花，因為他自己不穿衣服，但總是把床弄濕。在小紅花榜前，當(dāng)唐先生宣布小紅花得獲獎?wù)邥r，方矛天真地問道：“我為什么沒有小紅花呢？”。

老師a：不要尿床，自己穿衣服，按時排便，飯前洗手。方槍槍答：

沒有人告訴我，不算。這是方槍槍最初的吶喊，雖然稚嫩，但他內(nèi)心的本能已經(jīng)在告訴他，不公平的事就不能算。某日，一位小朋友的爸爸在規(guī)定時間以外來接孩子，巧的是這位爸爸是幼兒園的上級領(lǐng)導(dǎo)。

他注意到小紅花的名單，發(fā)現(xiàn)方槍里沒有小紅花，而自也不多，于是他以領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度說：要加強對這個小朋友的幫助。為了討好上級，中共當(dāng)即表示，今天得小紅花是他的兒子和方炮。

方槍槍的第一朵小紅花就這樣產(chǎn)生了。***的這一做法讓方槍槍一臉迷惑，他不懂，為什么自己那么努力卻得不到的小紅花？從此，方槍槍不再為小紅花而奮斗了。

這也意味著，這朵小小的紅花已經(jīng)失去了調(diào)節(jié)槍支行為的意義。

為了培養(yǎng)孩子們良好的生活習(xí)慣，一刀切甚至半軍事化的教育還在繼續(xù)。孩子們的吃喝拉撒、睡覺和學(xué)習(xí)，所有的活動都是在老師的指導(dǎo)下完成的。在方炮眼里，***不在是老師，而是吃孩子的狼。方炮對自己的發(fā)現(xiàn)既緊張又興奮。他把他的發(fā)現(xiàn)告訴了他的小朋友，并開始在孩子們中間檢查大灰狼。

***發(fā)現(xiàn)孩子們一舉動后十分惱火，大喊是誰想出來的，然而由于誤傳方槍槍迅速擺脫了被批評的困境。方槍槍發(fā)現(xiàn)，所謂“做錯了事，就要受懲罰”的定律并非那么靈驗，而貌似強大的***也并非想象中那樣強大。這時，方炮徹底變了，他不再溫順，而是到處**。

老師們知道，對一個像別人的槍一樣的孩子最大的懲罰就是孤立他，所以他們把他關(guān)禁了監(jiān)獄。可經(jīng)過數(shù)天的禁閉，方槍槍回到群體中所表現(xiàn)的言行舉止并未好轉(zhuǎn)。可見孤立孩子是不理性的更是不恰當(dāng)?shù)慕逃绞健?/p>

談及影片中另一位年輕老師唐老師，在槍槍剛來時，她總是微笑著，親切和藹的對待槍槍，槍槍感受到唐老師的親切對待后亦所表現(xiàn)出對唐老師的喜愛之情。他偷偷跑到辦公室去看唐先生和向他微笑的細(xì)節(jié)。不難看出他喜歡唐先生。但**的教育模式仍占主導(dǎo)地位，最終未能改變一號槍走向反抗的心理過程。

一個四五歲的孩子，為何會想到用如此多的心機來對抗**所構(gòu)筑的規(guī)矩城堡？問題就在于幼兒園的教育方法，只是“看上去很美”。在老師們教育孩子們怎么舉手，何時洗手之類的生活要求時，看上去是要讓孩子們生活得有方有圓，貌似很美！

老師們只是把孩子們當(dāng)作機器上的螺絲釘。這不僅扼殺了他們生動活潑的天性，也抑制了他們差異化的個性。一刀切的教育不僅破壞了教師在兒童心目中的崇高形象，而且制約了兒童個性的發(fā)展，阻礙了兒童心理得正常發(fā)展，最終導(dǎo)致兒童的心理陰影和行為問題。

作為一名教師，我們應(yīng)該充分尊重孩子的個性，滿足他們的心理需求。良好的教育方式對兒童的心理成長起著重要的作用，需要進行更深刻的教育反思。

看上去很美觀后感【篇12】

看完電影，我認(rèn)為幼兒園對方槍槍的教育是失敗的，這種失敗不僅在于方槍槍不能遵守園內(nèi)的規(guī)則，更在于方槍槍的人性受到了不合理的抑制。

在此，不妨將人的本性比作一條奔涌不息的河，將規(guī)則比作河堤，將教育比作修建河堤的指導(dǎo)意見。河水天然有著流動的需求，如果不加以河堤的約束，很可能會肆意泛濫，造成難以估計的損失。與此同時，河堤的存在乃是為了規(guī)范好河流的流向，幫助其更好地流動，而非阻遏河水。河水一旦被阻遏，也將造成難以預(yù)計的后果。指導(dǎo)意見既要顧及河流的自然狀態(tài)，也要顧及河堤的式樣，最終達(dá)到幫助河流在河堤下自如流動的目的，而不能不計后果地亂指揮一通。也就是說，在我看來，教育的本質(zhì)是讓人性在合理的規(guī)則下自如舒展。電影中的老師們顯然違背了教育的本質(zhì)。

主角方槍槍從小和奶奶生活在一起，直到入園才開始經(jīng)歷一板一眼的集體生活。初來乍到的方槍槍不熟悉園內(nèi)的各項規(guī)則，對幼兒園的生活表現(xiàn)出明顯的不適應(yīng)。在電影中，老師們其實具備幫助方槍槍的條件。身為班主任的李老師較為嚴(yán)格，而唐老師相對和藹可親，兩人一張一弛，正好相互補充。如果配合得當(dāng)，她們完全有希望幫到方槍槍。但是，她們忽視了幼兒園孩子的天性和基本的人性，單純地以“是否遵守規(guī)則”作為衡量孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)，將教育扭曲為規(guī)則的單向約束，違背了教育的本質(zhì)，最終沒能幫到方槍槍。

電影中幼兒園的教育特征就是將教育規(guī)則化，強調(diào)規(guī)則意識，在河邊亂造河堤。園里有一套嚴(yán)格的管理體系，而小紅花獎懲體制是這一管理體系的核心：表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子得到小紅花，而表現(xiàn)不好的孩子被剝奪小紅花。我想，人性是很難用“好”或是“不好”定義的。規(guī)則確實必要。但是，把教育等同為規(guī)則的單向灌輸，就違背了教育的本質(zhì)，變成了一場對人性的扼殺。這種荒誕的教育在控制孩子們的生理需求上達(dá)到了極致。電影中，孩子們的生理需求被規(guī)劃得清清楚楚。按時上廁所的孩子，得到老師的鼓勵，而上課不慎放屁的孩子則要被剝奪上音樂課的權(quán)利，被趕到廁所去。

在這樣的教育下，園內(nèi)的孩子們常常表現(xiàn)出一種麻木于規(guī)則的機械，最能體現(xiàn)出孩子天真爛漫之態(tài)的，反倒是不守規(guī)矩的方槍槍，他尿床時做的夢就是一個很好的體現(xiàn)。在夢中，方槍槍爬下了床，光著身子來到白茫茫的雪地上。他踩上潔白的雪，在雪地里自由自在地奔跑，然后痛痛快快地撒了尿。我想，身處夢中的方槍槍是無比快樂的，因為在夢中沒有枷鎖般的統(tǒng)一園服，沒有嚴(yán)厲的老師，沒有孤立他的小朋友。孩子的純真之態(tài)，竟只在夢中可見，真是令人唏噓。

但是，即使是面對如此的教育，方槍槍在一開始也試圖順應(yīng)規(guī)則。他努力地爭取小紅花，可結(jié)果卻是始終不得。在這期間，讓方槍槍感到畏懼的李老師尚且不論，讓方槍槍抱有親近之感的唐老師也沒能真正幫到方槍槍。唐老師愿意為方槍槍講解“老狼，老狼幾點了？”的游戲規(guī)則，卻忽視了對園內(nèi)規(guī)則的解釋?？梢?，如此復(fù)雜而嚴(yán)苛的規(guī)則對于唐老師來說已經(jīng)變得像空氣一樣隨處可見，無需解釋了。面對方槍槍的質(zhì)疑，唐老師不過用“下次就有了”隨意敷衍，繼續(xù)讓熟知小紅花規(guī)則的其他孩子和不知小紅花規(guī)則的方槍槍同臺競爭。這就導(dǎo)致盡管經(jīng)過長時間的適應(yīng)和調(diào)整，方槍槍也始終不能融入集體，不能將自己削成適合包括小紅花獎懲體制在內(nèi)的眾多規(guī)則的形狀。

此外，老師們在推行規(guī)則時，也沒有注意維護規(guī)則的正義。當(dāng)身為領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)生家長來到園內(nèi)視察時，老師們草率地改變了小紅花的評比方式，讓原本沒有小紅花的孩子擁有了小紅花。我想，那時的方槍槍是困惑的，也是憤怒的。他勉強自己遵守規(guī)則，卻因為老師帶有主觀隨意性的評判標(biāo)準(zhǔn)，始終不能通過正當(dāng)?shù)耐緩将@得小紅花。唯一的一朵小紅花，象征秩序和規(guī)則的小紅花，卻是通過不合規(guī)則的方式取得的。這樣的教育讓人心痛。教育天然帶有價值取向。教育的本質(zhì)是讓人性在合理的規(guī)則下自如舒展，其規(guī)則的合理性、正義性需要老師們的密切關(guān)注。如果規(guī)則失去了合理性，就好比在河堤中暗藏了一個蟻穴。千里之堤，終將因為這個蟻穴被憤怒的河水沖垮。最終，方槍槍喪失了對小紅花的興趣，以孩子的直覺，笨拙地進行反抗，在電影的后段大叫自己“脫隊”了。

方槍槍真的能脫隊嗎？在影片的最后，鏡頭意味深長地對準(zhǔn)了一群佩戴者大紅花的成年人。他們敲著鑼，打著鼓，從方槍槍面前走過——他們早已從小紅花體制脫出，卻進入了新的規(guī)則體系。

成功的教育能影響人的一生，失敗的教育也是如此。看完電影，我對教育的本質(zhì)有了更深入的思考。