詠鵝教學(xué)計劃(范文15篇)

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詠鵝教學(xué)計劃 篇1

教學(xué)過程：

一.激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,你們希望自己住在什么樣的地方?人人都想住在山青水秀,鳥語花香的地方,那里綠樹成林,空氣清新,多美呀!這是我們共同的心愿,共同的希望!

(邊說邊播放課件)

二.執(zhí)導(dǎo)讀好課題

這節(jié)課,老師將和大家一起來學(xué)習(xí)一首小詩.仔細看老師寫課題我真希望(板書)

怎樣讀好課題?誰想讀?(指一名學(xué)生)

真要重點讀,你再讀一下,好,大家齊讀!

三.初讀．自主識字

1.輕輕打開書，請大家自己去讀讀課文，注意借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通讀順．讀完之后，再圈畫出本課生字，并借助拼音多讀幾遍．

2.識字反饋

課件出示：cōng

ér

pēn

jīng

yíng

囪

而

噴

晶

瑩

wén

dàn

fēn

fāng

yōu

聞

淡

芬

芳

悠

①齊讀生字

②課件出示:cōng

ér

pēn

jīng

囪

而

噴

晶

這四個字的字音需要讀準(zhǔn),誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀?(指一名)

③再出示:

晶芬芳

這三個字長得很有特點,

晶字,你準(zhǔn)備用什么辦法記住它.

芬芳兩個字放到一起,你想怎么記?(形聲字構(gòu)字特點)

④把生字放到詞語中,一齊來讀讀(課件出示)

希望煙囪而是噴出晶瑩難聞芬芳悠揚

四.朗讀感悟

1.

讀課文,了解大意

①指名讀課文,其他同學(xué)不但要聽他的字音讀得是否準(zhǔn)確,還要邊聽邊想：文中的我有哪些希望?

②學(xué)生匯報

課件出示(輕盈潔白的云彩；清澈晶瑩的泉水；淡淡的芬芳；樹綠花紅；鳥聲悠揚)

2.

學(xué)習(xí)第一小節(jié)，指導(dǎo)朗讀

①這首小詩共有4小節(jié)，我們來學(xué)習(xí)第一小節(jié)

請大家自己去輕聲讀讀第一小節(jié)，想一想我的希望是什么？

②課件出示，幫助理解，指導(dǎo)朗讀

不是濃濃的黑煙，而是輕盈潔白的云彩

看句子齊讀這是一個不是、而是的句式，不是什么？讀下去，而是什么?

看：濃濃的黑煙，帶給你什么樣的感受？

輕盈潔白的云彩；輕盈說明云彩怎樣？潔白又說明云彩怎樣？那么輕盈潔白的云彩帶給你怎樣的感受？這句話該怎樣讀？誰愿意帶著你的感受給大家讀一讀．

誰還愿意讀！你也來試試！大家齊讀．

對，讀得真好，要想讀好文章，就得讀出自己的感受！

指導(dǎo)背誦（課件出示第一小節(jié)文字），把這句話放回第一小節(jié)中來，誰來有感情地讀整個第一小節(jié)（適當(dāng)指導(dǎo)提示）

好，接老師的提示讀：我真希望，不是而是，大家一起讀，讀得棒極了．

誰能背下來！

3.

學(xué)習(xí)第二小節(jié)（課件出示）

我們來學(xué)習(xí)第二小節(jié)，齊讀

在這里，我有什么希望

清澈晶瑩的泉水，應(yīng)是什么樣子的？

這一小節(jié)你準(zhǔn)備帶著怎樣的感情去讀？誰愿意讀給大家聽一聽！誰再來讀，能背下來嗎？齊背．

學(xué)習(xí)第三小節(jié)：

1.

同桌之間互相讀一讀，比一比，看誰讀得有感情！

2.

一齊讀

3.

看這個詞：淡淡的芬芳，什么東西會發(fā)出淡淡的芬芳？你喜愛這種味道嗎？那最后一句怎樣讀？（指名讀，齊讀）

師小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了這首詩的前3個小節(jié)，我們發(fā)現(xiàn)這三個小節(jié)的開頭有什么相同的地方？（我真希望開頭）并且：都用上了不是什么，而是什么的句式！這樣寫的好處在于使整首小詩韻律優(yōu)美，讀起來很動聽！

完整地讀前3個小節(jié)．

五．指導(dǎo)寫字

1.先觀察，說說有什么發(fā)現(xiàn)

獨體字

上下結(jié)構(gòu)

而

芬

2.教師范寫

3.描紅

寫一個

詠鵝教學(xué)計劃 篇2

一．指導(dǎo)思想

以學(xué)?？傮w工作計劃為指導(dǎo)，學(xué)校社團計劃為出發(fā)點，為大力弘揚中華民族音樂，活躍校園文藝，規(guī)范弓法、指法，以音準(zhǔn)、節(jié)奏、表情六個字為重點，學(xué)好每一首練習(xí)曲和樂曲。

二．活動目標(biāo)

二胡因其有音色優(yōu)美、表現(xiàn)力豐富等特點，是民樂表演中不可缺少的。再加上近年來學(xué)校里招了很多的二胡藝術(shù)特長生，故把他們組織起來和新報名的學(xué)生一起定期進行訓(xùn)練，同學(xué)們在一起相互切磋，不但能提高演奏技巧，還能鍛煉他們的意志，陶冶性情。有百利而無一害。

三．指導(dǎo)措施

1．常抓不懈 指定學(xué)生負責(zé)人，上課前校音、點名、檢查曲譜、弦線、松香等，并做好記錄，最后酌情打分。

2、鞏固復(fù)習(xí) ，每星期活動一次，需要學(xué)生在校內(nèi)教師的指導(dǎo)下，勤加練習(xí)，復(fù)習(xí)前知，加以鞏固。

3．回家練習(xí) 二胡光靠上課練習(xí)還不夠，因此督促學(xué)生回家勤練習(xí)，下次上課時回琴。

4、本學(xué)期能較為全面地掌握二胡演奏中的基礎(chǔ)調(diào)：D調(diào)的演奏。

四、活動時間：每周三下午大課間活動

五、活動地點：少先隊活動室

六、每月具體工作

2月份：復(fù)習(xí)D調(diào)一把位，重點是鞏固左手按弦、右手運弓的姿勢。 練習(xí)曲：《鳳陽花鼓》、《山村初曉》、《楊柳青》

3月份：學(xué)習(xí)D調(diào)二把位，重點是學(xué)習(xí)左手從一把位到二把位的換把。 練習(xí)曲：《換把練習(xí)》、《四季歌》

4月份：復(fù)習(xí)D調(diào)二把位，重點是較為熟練地進行換把。

練習(xí)曲《抒情樂曲》、《蘇北小調(diào)》

5月份：學(xué)習(xí)D調(diào)三把位和揉弦，重點是掌握揉弦動作。

練習(xí)曲：《荷塘月色》

6月份：總復(fù)習(xí)。重點是左右手姿勢的標(biāo)準(zhǔn)、換把的流暢及節(jié)奏的準(zhǔn)確。 練習(xí)曲《紫竹調(diào)》、《八月桂花遍地開》、《荷塘月色》。

XXXX年X月

詠鵝教學(xué)計劃 篇3

活動目標(biāo)：

1、嘗試用自己的身體來發(fā)出聲音，體驗“身體唱歌”的樂趣。

2、能按簡單的節(jié)奏發(fā)出聲音。

活動重點：發(fā)現(xiàn)自己身體能夠制造聲音，體驗“身體唱歌”的樂趣。

活動難點：引導(dǎo)幼兒在自己身上尋找聲音。

活動準(zhǔn)備：

1、 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒玩過“找部位”的游戲。

2、 活動材料準(zhǔn)備：節(jié)奏譜一張，一段節(jié)奏感強的音樂。

課時安排：一課時

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

游戲“找部位”。借助游戲中的動作，引導(dǎo)幼兒進一步加深對身體各部分的認識。

師：今天，老師要和小朋友玩一個《找部位》游戲，小朋友想不想玩？我們唱到身體的哪個部位時，就趕緊用小手把它指出來，老師看看誰最聰明！

二、尋找身上的聲音

1、師：“小朋友，你們可真棒呀！能用小手指出我們身體的這么多部位！現(xiàn)在請你們閉上眼睛，仔細聽！” 幼兒閉眼，教師拍手。

師：“聽到什么聲音了？”

幼：“拍手的聲音?！?/p>

師：“這種聲音是老師拍身體的哪一部分發(fā)出來的？”

幼：“拍手?！?/p>

師：“老師拍手可以發(fā)出聲音來，你們拍拍自己的小手，能發(fā)出聲音嗎？”

2、從教師的尋找聲音中，讓幼兒自主地去嘗試、探索，體驗聲音給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

師：“小朋友，剛才我們用手拍出了好聽的聲音，現(xiàn)在大家想一想我們還能用身體的哪個部位發(fā)出聲音呢？”

3、請2—3名幼兒演示自己尋找的聲音。 “想好了嗎？誰來表演一下？”（及時表揚）

4、幼兒跟教師，模仿一些滑稽的聲音，如嘴唇開合發(fā)出的聲音，捏住鼻子發(fā)出的聲音，左右腳交替的聲音，用嘴發(fā)“p”的聲音等。

5、小結(jié)：原來我們的身體能夠發(fā)出這么多有趣的聲音。老師這里還給小朋友帶來了一幅圖片呢！

三、我的身體會唱歌

1、出示節(jié)奏譜，按節(jié)奏分別念一念，邊有節(jié)奏地跟念邊用手打擊身體。

2、我們用身體來唱一首歌吧！教師輕輕播放一段節(jié)奏歡快的音樂，幼兒跟著音樂節(jié)奏用身體發(fā)出聲音。再次播放音樂，幼兒換一種方法讓身體唱歌。

3、請幼兒聽音樂用自己喜歡的方法讓身體唱歌。

四、小結(jié)

今天，我們用身體發(fā)出聲音的游戲好玩嗎？原來，聲音無處不在。除了我們今天玩的在身體上找聲音，在我們家里、在上幼兒園的路上、在我們操場上都能找到很多的聲音，現(xiàn)在我們一起到外面去找找聲音吧。

詠鵝教學(xué)計劃 篇4

1、 理解人物性格志趣。

2、 體會課文寫人方法。

3、 品析詞句背誦課文。

1、 揣摩平淡內(nèi)容中的深刻寓意。

2、 把握多層面速寫的記人方法。

教學(xué)方法：

1、 誦讀—品味—積累。

2、 品讀—評析—習(xí)作。

3、 設(shè)疑—點撥—釋疑。

教學(xué)時間：兩課時。

第一課時

一、導(dǎo)入

同學(xué)們一齊背誦陶淵明《飲酒（其五）》?！安删諙|籬下，悠然見南山”，這一句表達了詩人在悠然自得的生活中自由恬靜的心境。詩人為何有此心境呢？主要與詩人生活際遇、性格志趣有關(guān)?，F(xiàn)在，我們就通過他的著名散文《五柳先生傳》，來認識認識這一代名家。

二、解題

陶淵明（365～427），名潛，字元亮，東晉洵陽柴桑人。《五柳先生傳》就是詩人自撰的小傳，全篇不足200字，卻以精粹筆墨形象勾畫了詩人的性格、生活、志趣。五柳先生即作者。

自傳，傳記文的一種，是敘述作者自己生平經(jīng)歷的文章。一般來說，自傳要介紹自己的姓名、籍貫、年齡、性格愛好及思想發(fā)展等等。

三、研習(xí)課文（誦讀—整體把握，理清思路。）

1、 聽讀課文，認準(zhǔn)字音。

學(xué)生邊聽課文朗讀錄音，邊看課文作圈注。注意生疏字和多音字。

2、 和讀課文，明確節(jié)奏。

學(xué)生邊隨錄音輕聲誦讀課文，邊標(biāo)劃節(jié)奏。注意復(fù)雜長句。

3、 跟讀課文，掌握語調(diào)。

學(xué)生隨教師的范讀而讀。第一段應(yīng)讀出舒緩陳述的語調(diào)；第二段應(yīng)讀出贊嘆抒情的語調(diào)。

4、 默讀課文，領(lǐng)會文意。

學(xué)生運用工具書和注釋，邊默讀課文邊理解字意、詞意、句意。

5、 分讀課文，總領(lǐng)全篇。

（1）男生讀第一段，女生讀第二段，說兩段的不同：第一段主要是生活（蘊涵性格志趣），是描述；第二段主要是贊語（蘊涵精神風(fēng)貌），是評論。

（2）女生讀第一段，男生讀第二段，說兩段的關(guān)系：第一段中的“不慕榮利”與第二段中“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”相呼應(yīng)。

6、 譯讀課文，理解大意。

學(xué)生口頭翻譯課文，理解課文大意。

四、積累文言語匯

1、 積累雅詞：

閑靜少言，不慕榮利 造飲輒盡，期在必醉 環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日

短褐穿結(jié)，簞瓢屢空 忘懷得失，以此自終 銜觴賦詩，以樂其志

2、 積累名言：

好讀書，不求甚解。

不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。

第二課時

一、品析課文：

1、 品味文中的九個“不”字，初識人物性格志趣。

（1）不知何許人 不祥其姓字

——實不愿說，非“不知”“不祥”，可見先生的淡泊寧靜。

（2）不慕榮利 不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴

——忘懷得失，不追名逐利，可見先生的恬淡自足。

（3）不求甚解

——志存高遠，不舍本求末，可見先生的胸襟開闊。

（4）不能常得 不蔽風(fēng)日

——安然自若，不為境所困，可見先生的開朗樂觀。

（5）不吝情去留

——去留無意，不裝模作樣，可見先生的耿直率真。

2、 品味細節(jié)，再識人物性格志趣。

（1）有會意，便欣然忘食

——可見先生專志樂學(xué)（好讀書）。

（2）造飲輒盡，期在必醉

——可見先生灑脫不羈（性嗜酒）。

（3）銜觴賦詩，以樂其志

——可見先生高雅脫俗（常著文章）。

二、學(xué)習(xí)寫法：

1、概括態(tài)度、性格，體會多層面寫人的方法。

（1）閑靜少言，不慕榮利

——點出了五柳先生的隱者心境。

（2）好讀書，不求甚解

——展示了一個在讀書中得到精神愉悅的五柳先生。

（3）性嗜酒 期在必醉

——展示了一個率真放達的五柳先生。

（4）環(huán)堵蕭然 晏如也

——描繪了一個安貧樂道的五柳先生。

（5）常著文章自娛 忘懷得失

——描繪了一個自得其樂、淡泊名利的五柳先生。

這種種敘述，把一個雖處于貧困之中卻悠閑自適的隱士形象活靈活現(xiàn)地刻畫了出來。

2、抓取典故，體會類比寫人法。

“屢空”、“黔婁”、“無懷氏之民”、“葛天氏之民”，分別以學(xué)者、隱士、百姓類比，烘托凸現(xiàn)人物。

三、課堂訓(xùn)練：

1、說的訓(xùn)練：

聯(lián)系諸葛亮《戒子書》中的“非淡泊無以明志，非寧靜無以志遠”談?wù)勀銓ξ辶壬安荒綐s利”的看法。

2、寫的訓(xùn)練：

學(xué)習(xí)課文多層面寫人的方法寫自己，要求寫出自己的性格志趣，200字左右。

四、布置練習(xí)：

1、背誦、默寫課文。

2、完成課后練習(xí)三。

詠鵝教學(xué)計劃 篇5

第一課：正確坐姿和指法——基本鍵打字練習(xí)（2課時）

教學(xué)目的：掌握擊鍵的坐姿，指法及手指的分工，認識8個基本鍵，學(xué)會金山打字通的啟動和退出。

指導(dǎo)意見：注意強調(diào)學(xué)生的坐姿，手指分工和擊鍵方法。

第二課苦練基本功——其他字符的練習(xí)（2課時）

教學(xué)目的：詳細講解上排鍵，下排鍵的指法以及雙字符鍵的使用方法。

指導(dǎo)意見：提醒學(xué)生時刻注意指法，盡量盲打。

第三課打地鼠——字母練習(xí)（2課時）

教學(xué)目的：利用金山打字通的"打地鼠"游戲，激發(fā)學(xué)生的指法練習(xí)興趣。

第四課快樂打字——單詞的輸入（2課時）

教學(xué)目的：利用金山打字通練習(xí)輸入英文單詞，進一步提高打字水平。

第五課自我介紹——自由輸入（1課時）

教學(xué)目的：利用金山打字通練習(xí)自由錄入，注意區(qū)分英文字母的大小寫。了解光標(biāo)控制鍵的作用。

指導(dǎo)意見：教會學(xué)生兩種輸入大寫字母的方法。

第六課手腦并用——中文輸入（1課時）

教學(xué)目的：利用金山打字通練習(xí)用全拼方法輸入漢字，教師簡單介紹各種漢字輸入法的設(shè)置。

第七課方便的"記事本"——保存文件（2課時）

教學(xué)目的：學(xué)會使用windows中的"記事本"程序，并用"記事本"練習(xí)打字，了解字符，文件，文件名的概念。

教學(xué)難點：保存文件。

指導(dǎo)意見：授課時，教師應(yīng)先演示，學(xué)生再練習(xí)。

第八課在計算機上安個家——建立文件夾（2課時）

教學(xué)目的：教會學(xué)生如何創(chuàng)建文件夾，如何將文件保存到文件夾中以及文件夾命名的規(guī)則。

教學(xué)難點：將文件保存到文件夾。

指導(dǎo)意見：文件夾重命名的內(nèi)容可以讓學(xué)生自學(xué)，找學(xué)生演示操作方法。

第九課綜合練習(xí)（2課時）

指導(dǎo)意見：學(xué)生練習(xí)一節(jié)課，第二課時的時候組織學(xué)生進行打字比賽，進一步激發(fā)學(xué)生興趣。

第二單元帶你游遍頤和園——PowerPoint20xx基礎(chǔ)（一）前續(xù)課（1課時）

教學(xué)目的：學(xué)會powerpoint的啟動和退出，了解其編輯窗口的組成，并會創(chuàng)建和打開演示文稿。

指導(dǎo)意見：學(xué)生學(xué)完本課應(yīng)對powerpoint的作用有所了解。

第十課頤和園半日游——創(chuàng)建演示文稿（2課時）

教學(xué)目的：了解一般演示文稿的組成，并會選擇幻燈片的版式，會輸入，修改和編輯文字，會改變演示文稿的背景色。

指導(dǎo)意見：本課內(nèi)容是整個powerpoint單元教學(xué)的基礎(chǔ)，應(yīng)講的細一些，打好基礎(chǔ)。

第十一課游覽路線——插入新幻燈片（2課時）

教學(xué)目的：學(xué)會插入新的幻燈片，學(xué)會插入符號，學(xué)會切換視圖方式。

教學(xué)重點：插入新幻燈片

指導(dǎo)意見：多練習(xí)

第十二課沿途風(fēng)景（1）——插入圖片（1課時）

教學(xué)目的：學(xué)會如何在演示文稿中添加圖片對象。

教學(xué)重點：添加來自文件的圖片。

指導(dǎo)意見：在課前教師應(yīng)該準(zhǔn)備好所需要的圖片。

第十三課沿途風(fēng)景（2）——調(diào)整幻燈片順序（1課時）

教學(xué)目的：學(xué)會拖動幻燈片，改變幻燈片的順序。

指導(dǎo)意見：教師在課前準(zhǔn)備好例子文件，此文件中的幻燈片順序應(yīng)該故意放亂，讓學(xué)生去修改正確。

第三單元帶你游遍頤和園——PowerPoint20xx基礎(chǔ)（二）

第十四課動感圖文——設(shè)置動畫效果（2課時）

教學(xué)目的：學(xué)會為對象設(shè)置"預(yù)設(shè)動畫"中的常用動畫效果，學(xué)會"自定義動畫"，會用"動畫預(yù)覽"察看動畫效果。

教學(xué)難點：“自定義動畫"的設(shè)置”

指導(dǎo)意見：本課內(nèi)容有所難度，教師應(yīng)該多示范，并讓學(xué)生多練習(xí)。

第十五課音樂伴你游園——插入聲音（2課時）

教學(xué)目的：學(xué)會為演示文稿插入音樂文件。

指導(dǎo)意見：上課前準(zhǔn)備好音樂素材。

第十六課虛擬游覽——自動播放演示文稿（1課時）

教學(xué)目的：學(xué)會"自動切換"幻燈片。

教學(xué)重點：切換效果的設(shè)定。

指導(dǎo)意見：最好讓學(xué)生自己動手試試各種效果。

第十七課作品展示（2課時）

教學(xué)目的：開闊思路，提高興趣。

指導(dǎo)意見：本課是整個powerpoint教學(xué)的一個總結(jié)，通過展示作品，既可以檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握，又可以開闊學(xué)生思路，提高其學(xué)習(xí)興趣，可謂一舉兩得。

第十八課綜合練習(xí)（2課時）

指導(dǎo)意見：開展幻燈片制作評比大賽，總結(jié)制作經(jīng)驗。

《信息技術(shù)》小學(xué)第三冊教學(xué)計劃

第一單元：兒歌一首首——word基礎(chǔ)篇

第1課巧巧嘴，巧巧手——輸入并保存（2課時）

教學(xué)目的：學(xué)會word20xx的啟動，文字的輸入和文件的保存，了解文字的復(fù)制和經(jīng)典哦粘貼。

教學(xué)重點：文件的保存

指導(dǎo)意見：展示優(yōu)美作品以激發(fā)興趣。教師上機演示，學(xué)生操作。

第2課穿花衣——設(shè)置格式（2課時）

教學(xué)目的：學(xué)會對文字格式進行設(shè)置（段落，字體，字號，文字顏色等）

教學(xué)難點：段落格式的設(shè)置。

指導(dǎo)意見：讓學(xué)生首先自己嘗試格式工具欄中的各種工具，最后教師進行總結(jié)。

第3課兒歌小作者——另存文件（1課時）

教學(xué)目的：掌握如何分頁，學(xué)會如何另存文件。

指導(dǎo)意見：讓學(xué)生明白

詠鵝教學(xué)計劃 篇6

教學(xué)內(nèi)容 16、 這兒真好

共幾課時 3

第幾課時 2

課型 新授

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課四個生字，掌握一個新的偏旁，并正確美觀地書寫。

3、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得保護環(huán)境。

4、培養(yǎng)愛護大自然的美德，表達創(chuàng)造美好生活環(huán)境的美好愿望。

教學(xué)重難點教學(xué)重點：識字寫字，正確.流利.有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得保護環(huán)境。

預(yù)習(xí)作業(yè)

1、讀熟課文。

2、不看生字能正確書空。

3、想想小熊后來為什么找到好朋友了？

學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思

一、導(dǎo)讀課文

1.學(xué)生自讀課文四、五、六自然段，根據(jù)問題，自學(xué)課文。

2.自由組合，分角色體驗朗讀表演，由學(xué)生來評一評哪一組表演得最好。

3.小組討論：為什么這兒真好？

二、創(chuàng)作動畫，激發(fā)情感

1.閉上眼睛，一邊聽錄音故事，一邊在腦子里想象畫面。

2.學(xué)生自由組合成六人組，認真進行創(chuàng)作，有的貼圖畫，有的在圖上用彩筆涂涂畫畫，融入自己的個性的想象創(chuàng)作。

3.觀看他人作品。

4.學(xué)生繪聲繪色地邊表演邊講故事。

5.學(xué)生各抒己見，發(fā)表意見。被評比出的最佳小畫家介紹自己小組為什么要這樣創(chuàng)作。

6.學(xué)生自由練讀課文，也可以同桌互練，然后展示自己的朗讀水平，同時老師指導(dǎo)，學(xué)生聽評。

三、拓展練習(xí)

1．自由發(fā)言。

2.同桌輕聲互說，探討，說出好的辦法。

四、教學(xué)生字

1.讀生字，記憶生字筆順。

2.認識新偏旁。

3.交流，得出最好的記憶生字的方法。

4.跟老師書空。

5.仔細觀察范字，描紅，仿影，臨寫。

6.完成作業(yè)。

五、本課小結(jié)一

1．還記得上節(jié)課小熊的故事嗎？你們知道后來怎么樣了嗎?讓我們一起去看看吧。

2.學(xué)習(xí)課文四、五、六自然段。

出示問題：

（1）是誰第一個與小熊做鄰居的?

(2)后來都來了哪些小動物？

（3）小熊的心情如何?。?/p>

3.討論：為什么小鳥、小鹿、小猴它們都說這兒真好？

1.老師想把這個故事制成動畫片。今天我們一起來把發(fā)生在小熊身上的故事畫成動畫片，演給大家看，好嗎？（多媒體播放課文朗讀錄音）

2.現(xiàn)在就請小朋友們六個人一組，共同創(chuàng)作這部動畫片。老師這里準(zhǔn)備了許多用來貼畫的小圖片，小朋友們需要什么就到老師這里來拿。如果你還想到什么新東西，也可以用彩筆畫在圖上。比比看誰想得最棒。老師發(fā)給各組畫有荒島背景的畫，并準(zhǔn)備各種圖片素材。

3.老師巡視指導(dǎo)，將有代表性的學(xué)生作品貼在黑板上。

4.誰愿意把自己畫的小熊的故事講給大家聽??？

5.評比誰的動畫片的小熊的故事講給大家聽。

6.老師真想傾聽你們的美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎?

1.說一說你家周圍的環(huán)境好嗎？

2.你可以讓你周圍的環(huán)境變得更加好嗎？你打算怎么做？

1.出示生字，鞏固生字字音。

2.教學(xué)新偏旁：撇到頭。

3.反饋檢查。你有什么好辦法來記住這些生字呢？

4.教師范寫。

5.提出寫字要求。

6.師巡視指導(dǎo)，個別指導(dǎo)。

作業(yè)

設(shè)計完成《習(xí)字冊》上四個生字。

完成《補充》、《一課一練》剩余。

讀一讀，背一背《小樹》。

讀一讀，寫一寫《地球的頭發(fā)》

詠鵝教學(xué)計劃 篇7

課堂是學(xué)校教育發(fā)生的最主要場所，課堂教學(xué)是促進學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑，是決定一所學(xué)校辦學(xué)品位的核心。為了促進我中心校課堂教學(xué)改革，使全體教師適應(yīng)課程改革的要求，引導(dǎo)教師將課改的先進理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為，有效提高課堂教學(xué)效益和各學(xué)校辦學(xué)水平，特制訂本計劃。

一、基本理念

1、相信每一個學(xué)生能教好。通過課堂教學(xué)改革，要使課程適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓課堂適應(yīng)每個學(xué)生的發(fā)展。課堂上，教師要做到因材施教，讓不同層面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動的機會，尤其要更多地創(chuàng)造機會讓低層次的學(xué)生參加活動，做到人人過關(guān)，不讓一生掉隊，要始終記住“從最后一名學(xué)生抓起”的教學(xué)要求。

2、教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。

3、構(gòu)建“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達標(biāo)”輕負高效型課堂教學(xué)基本模式。

4、授課必須體現(xiàn)精講精練，對于難懂的，教師要啟發(fā)，適當(dāng)點撥，指點迷津。一堂課學(xué)生直接使用的時間不少于20分鐘，教師要把課堂中的大部分時間還給學(xué)生，使學(xué)生充分地自讀、自解、練習(xí)、糾錯、思考等，提高學(xué)生的主動性，參與性和積極性。

二、改革目標(biāo)

課堂教學(xué)改革應(yīng)致力于提升各學(xué)科教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，全面提高課堂的效益；調(diào)動全體學(xué)生的參與性、積級性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)，摸索出一套適合于各學(xué)校實際、各學(xué)科實際的科學(xué)、合理并行之有效的教學(xué)方法，保證課堂教學(xué)的高效，全面提學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量。特別是要培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、并有個性地學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展。

三、實施策略

各校及全體教師必須高度重視課堂教學(xué)改革工作，充分認識到課堂教學(xué)改革的.重要性、必要性和迫切性，把課堂教學(xué)改革作為教學(xué)工作的重點，作為教學(xué)改革的首要任務(wù)，建立健全機制，完善制度，加強學(xué)習(xí)和研究，大膽實踐，全面提高我中心校課堂教學(xué)水平和教學(xué)效益。

1、成立由中心校校長張?zhí)管娙谓M長，教研室司學(xué)紋主任，各校校長、教導(dǎo)主任為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組引導(dǎo)課堂教學(xué)改革。

2、各校組建由校長、教導(dǎo)主任、教研組長組成的學(xué)校課堂教學(xué)改革推進工作小組，負責(zé)制訂學(xué)校實施方案，并組織改革的日常工作。

3、抓實校本教研，務(wù)實開展課堂教學(xué)研討活動。各校要按照《賈家莊鎮(zhèn)中心校教學(xué)管理意見》及今年中心校工作要點要求，扎實開展教學(xué)研究，努力提升學(xué)?？蒲兴健?/p>

4、堅持“自修+反思”型校本培訓(xùn)模式，著力提升教師綜合素質(zhì)。以課教學(xué)改革為重點，加強對教學(xué)小現(xiàn)象、現(xiàn)實真問題的反思研究。通過“發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――策劃活動――實施活動――總結(jié)提升”的過程，切實通過科研，改變課堂教學(xué)行為，促進教師專業(yè)發(fā)展。

5、推廣洋思中學(xué)經(jīng)驗，借鑒洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，大膽實踐，不斷創(chuàng)新，構(gòu)建我中心校的新課堂。

6、充分發(fā)揮各級骨干教師的積極性，堅持骨干先行，典型引路。

7、充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，努力實現(xiàn)教育思想、教育方法、教育手段、教育資源的現(xiàn)代化。

8、從各學(xué)校實際出發(fā)，改革課堂教學(xué)評價方式，科學(xué)制定課堂教學(xué)評價表，從而引領(lǐng)課堂教學(xué)的發(fā)展方向。

四、注意問題

1、制訂的實施方案必須具有可操作性，有目標(biāo)、有內(nèi)容、有時間地點和每次活動的負責(zé)人。每次活動要有詳細的記錄，注意活動素材的積累，為總結(jié)經(jīng)驗打好基礎(chǔ)。

2、必須抓住實施活動的重點。一是要注重學(xué)習(xí)和研討，要把學(xué)習(xí)和研討的過程變?yōu)榻處熯M一步解讀新課程方案、新課標(biāo)和更新教育理念、提高專業(yè)素養(yǎng)的過程。二是要注重總結(jié)反思積累。在通過對新課堂教學(xué)改革的實踐與反思和總結(jié)中，引導(dǎo)教師將先進理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，努力探索新課堂教學(xué)改革的方法、策略，基本形成各學(xué)科新課堂教學(xué)模式。三是要注重培養(yǎng)骨干。通過教學(xué)評比，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批適應(yīng)新課程改革要求的優(yōu)秀中青年教師。四是注重培育團隊精神。必須調(diào)動和依靠全體教師的積極性和主動性，使廣大教師適應(yīng)課程改革的要求，引導(dǎo)教師將課改的先進理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為，有效提高課堂教學(xué)效益和學(xué)校辦學(xué)水平。

3、各學(xué)校每個階段要依據(jù)實施方案所制訂的學(xué)習(xí)研討、實踐反思的情況進行全面的總結(jié)。前一階段的總結(jié)是后一階段工作調(diào)整提高的依據(jù)，使“推進活動”絲絲相扣，一環(huán)緊扣一環(huán)。

4、在實施過程中，要結(jié)合實際，結(jié)合學(xué)科實際，不唯模式，掌握好“效度”，真正做到實在、有效。

5、課堂教學(xué)改革行動是一個動態(tài)的不斷循環(huán)往復(fù)的過程，需要我們不斷實踐，不斷總結(jié)，不取鞏固深化所取得的成果。各校必須將課堂教學(xué)改革行動作為一項長期任務(wù)來抓，切實向課堂教學(xué)改革要質(zhì)量，要效益，求發(fā)展。

五、活動安排

(一)第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年3月)

1、成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂行動計劃。

2、召開課堂教學(xué)改革啟動大會。

3、學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)“新課堂教學(xué)改革行動計劃”，初步把握其改革目的和要求。

(二)第二階段：實施階段(20xx年4月至12月)

1、以中心校校際教研組為單位，以單元集體備課和課堂教學(xué)改革實踐活動為載體，形成各學(xué)科課堂教學(xué)改革實施方案。

2、圍繞《賈家莊鎮(zhèn)中心校教學(xué)管理意見》和本計劃基本理念、改革目標(biāo)為基本要求，組織各學(xué)科教研組開展新課堂教學(xué)改革的方法、策略、模式的研究，于11月底前初步形成具有學(xué)科個性和特色的新課堂教學(xué)改革的方法、策略和模式等。在方法上可以是“學(xué)習(xí)——實踐——反思”式的課例研究，或開展新課堂教學(xué)改革的課題研究。

3、12月下旬，中心校以校際教研組為單位組織新課堂教學(xué)改革研討會，初步總結(jié)語數(shù)英學(xué)科前階段工作成果。

(三)第三階段：總結(jié)交流階段(20xx年1月-20xx年6月)

1、分組對初步構(gòu)建的模式進行再實踐，再研究，并在各學(xué)校全面推開。

2、校際間互相借班上探索課，繼續(xù)探索新課堂教學(xué)改革的方法、策略、模式等。

3、召開新課堂教學(xué)改革成果展示會，總結(jié)“小學(xué)學(xué)科新課堂教學(xué)改革”的方法、策略、模式，以此引導(dǎo)廣大教師開展新課堂教學(xué)改革實踐活動向縱深發(fā)展。

4、收集整理新課堂教學(xué)改革研究優(yōu)秀論文、設(shè)計、反思等全中心校交流并推薦發(fā)表。

詠鵝教學(xué)計劃 篇8

“植物”這個單元引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、研究大樹和樹葉的活動;鼓勵學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，利用課外時間在校內(nèi)外進行一些觀察植物和搜集樹葉的活動;讓學(xué)生在對大樹和美麗的樹葉的觀察研究活動中產(chǎn)生情感體驗，對學(xué)生進行“愛護草木，保護環(huán)境”的教育。組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中，獲取關(guān)于葉的顏色、形狀、大小、構(gòu)成、葉脈、葉柄等多方面的知識。

1 科學(xué)概念：

(1)我們利用感官觀察周圍的世界。

(2)植物有相同點：生長在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽光、營養(yǎng)和一定的空間，都會生長發(fā)育，都會繁殖后代，都有一生的周期。

(3)生命體具有一些基本的特征：物質(zhì)構(gòu)成、新陳代謝、適應(yīng)和影響環(huán)境、生長發(fā)育和繁殖。

2 過程與方法：

(1)用感官觀察不同種類的植物。

(2)用文字、圖畫記錄觀察內(nèi)容。

(3)運用維恩圖處理觀察內(nèi)容，整理描述的結(jié)果。

(4)比較多種植物，總結(jié)它們的的相同和不同。

3 情感、態(tài)度、價值觀

(1)發(fā)展探究植物的興趣。

(2)培養(yǎng)保護自然環(huán)境中的植物意識。

(3)培養(yǎng)學(xué)生以觀察結(jié)果為出發(fā)點，實事求是追求結(jié)果的態(tài)度。

1、引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、研究大樹和樹葉的活動;鼓勵學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，利用課外時間在校內(nèi)外進行一些觀察植物和搜集樹葉的活動;讓學(xué)生在對大樹和美麗的樹葉的觀察研究活動中產(chǎn)生情感體驗，對學(xué)生進行“愛護草木，保護環(huán)境”的教育。

2、組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中，獲取關(guān)于葉的顏色、形狀、大小、構(gòu)成、葉脈、葉柄等多方面的知識。

水葫蘆、金魚藻、狗尾草、多種植物的葉、放大鏡、塑料尺、蠟筆、水槽。

我看到了什么 1課時

校園的樹木 1課時

大樹和小草 1課時

觀察水生植物 1課時

植物的葉 1課時

植物發(fā)生了什么變化 1課時

植物的共同特點 1課時

單元復(fù)習(xí)和測試 2課時

詠鵝教學(xué)計劃 篇9

【教學(xué)時間】45分鐘

【教學(xué)對象】高中一年級學(xué)生

【教材選用】人教版高中物理必修1第四章第七節(jié)

【教學(xué)內(nèi)容分析】

1.教材的地位和作用

本節(jié)課是學(xué)生學(xué)完力與運動、牛頓運動定律之后，知識的遷移和應(yīng)用部分，旨在讓學(xué)生運用牛頓運動定律分析生活中的現(xiàn)象，進一步理解和鞏固牛頓運動定律。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析問題、解決問題和應(yīng)用知識的能力，激發(fā)學(xué)生對航天科技的興趣。

2.課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

通過實驗活動認識超重與失重的現(xiàn)象，理解超重與失重產(chǎn)生的條件與實質(zhì)。

3.教材內(nèi)容安排

本節(jié)教材利用稱體重和乘電梯兩個生活中常見的現(xiàn)象引出本節(jié)課課題，通過對超重與失重概念的理解，學(xué)會分析和解釋超重與失重現(xiàn)象，然后再進一步了解完全失重的狀態(tài)。

4.教材特點

(1)教材注重從生活走向物理，從物理走向社會，由生活中的例子引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，再引導(dǎo)學(xué)生帶著所學(xué)知識進一步了解航天技術(shù)。

(2)教材強調(diào)通過實驗探究，借助已學(xué)的牛頓運動規(guī)律的知識，分析和解釋超重與失重的產(chǎn)生條件。

(3)教材重視實踐活動，有力地提高學(xué)生解決實際問題的能力，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【學(xué)生情況分析】

1.學(xué)生的知識基礎(chǔ)

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力與運動、牛頓運動定律等相關(guān)知識，為超重與失重學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的興趣特點

高一年級的學(xué)生具有很強的好奇心，其積極性、主動性、參與意識與接受能力較強，對于學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近生活及有動手操作的物理課堂有較強的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生的認知困難

學(xué)習(xí)了重力的概念之后，有的學(xué)生可能會望文生義，簡單認為超重是重力增加，失重是重力減少，完全失重是重力完全消失，也就是說學(xué)生在學(xué)習(xí)超重和失重現(xiàn)象時會受到一些前概念的影響，不能正確地觀察，縝密地推理，由感性認識提升為理性認識。

【教材處理】

超重與失重現(xiàn)象在我們生活中很常見，比如電梯的升降、過山車等等，教材選取在電梯里稱體重的模型來對超重與失重現(xiàn)象進行解釋，這種方法難于在課堂上演示，不利于讓學(xué)生身臨其境感受超重和失重。從學(xué)生的心理特點出發(fā)，我通過改裝彈簧測力計，制作了簡易的超重與失重演示儀，讓學(xué)生切身地、直觀地感受超重與失重現(xiàn)象，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能

知道超重和失重的現(xiàn)象，理解產(chǎn)生超重和失重現(xiàn)象的條件，能夠運用牛頓運動定律分析和解決超重和失重的實際問題。

2.過程與方法

通過感受生活中超重和失重的現(xiàn)象，理解超重與失重的概念，分析解釋產(chǎn)生超重和失重現(xiàn)象的原因，學(xué)會應(yīng)用牛頓運動定律解決實際問題的方法。

3.情感態(tài)度與價值觀

通過自主實驗和逐步探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察，勤于思考和相互交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和熱情。

【教學(xué)重點】

超重與失重的概念及其產(chǎn)生條件

【教學(xué)難點】

超重和失重現(xiàn)象的本質(zhì)

【教學(xué)策略設(shè)計】

1.教學(xué)方法

(1)實驗法

本節(jié)課注重以生活中實際問題為先導(dǎo)，以實驗為基礎(chǔ)，將一些抽象的、難以理解的物理概念轉(zhuǎn)化為直觀的物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，進行科學(xué)思維，分析歸納，從而幫助學(xué)生理解超重與失重的產(chǎn)生條件和本質(zhì)，突出學(xué)習(xí)重點。

(2)講授法

通過教師形象生動、富有引導(dǎo)式的講解，輔以實驗演示、圖片等，啟發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生對超重與失重概念的理解;同時綜合利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率，充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。

2.學(xué)法指導(dǎo)

通過教師演示實驗，學(xué)生觀察思考并自己嘗試分析原因，從而得出結(jié)論，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)物理思維。

3.教學(xué)媒體設(shè)計

以多媒體課件為載體，充分利用實物、模型、圖像等，為學(xué)生提供感性的材料，同時通過自制教具的使用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

【教學(xué)用具】

多媒體課件、體重計、自制超重與失重演示儀、鉤碼、紙帶、彈簧測力計等。

詠鵝教學(xué)計劃 篇10

目 標(biāo)

1、誦讀：熟讀成誦，讀出文章韻味。

2、積累：掌握文中重點字詞句的含義。

3、感悟：感受作者的特殊心境，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。

重 點

難 點

感受作者的特殊心境，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。

學(xué) 習(xí) 過 程

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、查找工具書，給下列加點字注音：

解衣欲睡 （ ） 欣然起行 （ ） 竹柏（ ）

懷民亦未寢（ ） 水中藻荇交橫（ ） 遂至（ ）

2、多音字積累：

解 （ ）

3、借助有關(guān)資料，解釋加點的文言詞：

（1）欣然起行（ ） （2）念無與為樂（ ）

（3）遂至承天寺（ ） （4）懷民亦未寢（ ）（ ）

（5）相與步于中庭（ ）（ ）

（6）但少閑人如吾兩人者耳（ ）（ ）

（7）庭下如積水空明（ ） （8）蓋竹柏影也（ ）

4、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

本文選自________，作者________，字________，號________，________（朝代）

________家、________家，與父________、弟________合稱“三蘇”，三人同為________

之列。蘇軾死后謚號________。

5、查閱相關(guān)資料，了解這篇文章創(chuàng)作的背景。

6、熟讀背誦課文。

二、學(xué)習(xí)研討

（一）學(xué)生交流收集的有關(guān)柳宗元的資料，了解文章的協(xié)作背景。

（二）初讀課文，整體感知

1、自由放聲朗讀。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀出停頓，讀出節(jié)奏。

提示：（1）念/無與為樂者，遂/至承天寺/尋張懷民。

（2）懷民/亦未寢，相與/步于中庭。

（3）庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影也。

2、聽讀錄音或教師示范朗讀。

要求：聽準(zhǔn)讀音，聽出停頓和節(jié)奏，聽懂作者的感情。

3、生有感情地齊讀課文。

（三）整體感知課文內(nèi)容，用簡潔的語言概括每一段內(nèi)容

第一段：記事，交代

第二段：寫景，描寫

第三段：抒情，抒發(fā)

（四）生結(jié)合注釋，譯讀全文（要求：掌握文中重點字詞的含義）

（五）、小組合作探究

（1）蘇軾為何要夜游？為何尋張懷民？

（2）文中哪句是寫月色的？作者眼中的月色是怎樣的月色？

（3）如何理解“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳？”

（4）這篇短文含蓄地表達了作者怎樣的心情？你認為那些語句與“閑”字有關(guān)？

（六）總結(jié)全文

1．中心思想：

2．寫作特色：

三、鞏固延伸

（一）復(fù)習(xí)所講內(nèi)容，背熟課文

（二）結(jié)合已有知識，完成下列各題。

1．填空：

⑴文章描繪了蘇軾在承天寺夜里見到的 ，表現(xiàn)了作者

的心境，也抒發(fā)了自己 的苦悶心情。

⑵描寫承天寺優(yōu)美夜景的句子是“ ”

此句描寫的對象是 ， 是指“竹柏影”，這句使用的修

辭手法是 ，作用是：

（3）“月色入戶”意思是 ，這句話運用了

的修辭手法。

（4）文中表現(xiàn)興奮和喜悅的句子是 ，它與“ ”

一句相照應(yīng)，顯得一起一伏，一活躍，一沉悶。

（5）文中表達作者感情的句子是⑴ ；

2．翻譯下列句子：

（1）庭下如積水空明

（2）水中藻荇交橫，蓋竹枸影也。

（3）但少閑人如吾兩人者耳。

3．下面對加點詞解釋不正確的一項是( )（2分）

A.念無與為樂者(思念) B.遂至承天寺(于是，就)

C.懷民亦未寢(睡覺) D.相與步于中庭(共同，一起)

4．下列說法有誤的一項是（ ）（3分）

A.本文寫在作者貶職期間，作者在文中表達的感情與柳宗元《小石潭記》中的一致。

B.文中“月色入戶，欣然起行”“念無與為樂者，遂至承天寺”等句都與“閑”字相關(guān)。

C.蘇軾此時被貶為黃州團練副使，這是一個有名無實的官，所以他自稱閑人。

D.本文寫景較為簡潔，用素描的筆法，寫月色，寫景物，給人清靜雅致的感覺。

5、“尋張懷民”一句中的“尋”字用得好，你認為好在哪里？

6、文章“記”的要素是：

時間： 地點：

人物： 事件：

7、本文的構(gòu)思角度是（ ）（3分）

Ａ、托物言志 Ｂ、即景生情 Ｃ、類比象征 Ｄ、以物喻人

詠鵝教學(xué)計劃 篇11

第一課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在北京市中心有一個東方最大的宮殿——故宮。它是明、清兩代的皇宮，是一座無與倫比的古代建筑杰作，也是世界現(xiàn)存最大、最完整的古建筑群，被譽為世界五大宮之首。今天，我們和作者一起參觀這座舉世聞名的皇家宮殿。（播放有關(guān)故宮的資料、圖片）。

二、檢查預(yù)習(xí)

1．指名說說在預(yù)習(xí)時記住的故宮的宮殿的名稱。（邊說邊板書）

2．根據(jù)板書指名讀相關(guān)的自然段。

3．相機學(xué)習(xí)生字詞。

三、自主閱讀，梳理課文，理清脈絡(luò)。

1．快速瀏覽課文，發(fā)現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)特點。（總起——分述——總結(jié)）

2．按照總——分——總的順序試分段。

第一部分（1）：簡明講了故宮的位置、名稱、歷史。

第二部分（2——9）：詳細地描述了故宮的建筑。

第三部分（10）：簡略介紹了故宮的文物。

第四部分（11）：總結(jié)全文，對故宮的歷史價值做出評價。

四、學(xué)習(xí)課文第一和第四部分

1．默讀，思考這一自然段講了哪幾層意思？

2．讀最后一段，談?wù)勛詈笠欢魏椭虚g兩段的聯(lián)系。

3．有感情朗讀這兩段話，讀出自豪之情。

五、課堂練習(xí)

1．抄寫生字詞語。

2．自由背誦頭尾兩個自然段。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1．聽寫生詞。

2．回憶課文的主線。

二、細讀理解。

1．默讀第2——9自然段，思考：

（1）默讀第二自然段，邊讀邊畫示意圖。同桌交流。

（2）抓住句中的數(shù)據(jù)和重點詞語談體會。

抓住故宮“有大小宮殿70多座”這一語句，想想文中主要介紹了哪幾座宮殿，是按怎樣的順序介紹的？重點介紹了什么宮殿？

（3）研讀5、6自然段，選擇感興趣的內(nèi)容，設(shè)計導(dǎo)游詞。

（4）（展示課件）指名介紹關(guān)于太和殿的一個鏡頭，鼓勵學(xué)生靈活使用課文語句。（注意：所介紹的景物的位置講清楚。）

（5）用同樣的方法學(xué)習(xí)其他的宮殿。介紹清楚宮殿的布局、作用。

小結(jié)：第二部分詳細描述了故宮的建筑。是按空間順序來介紹的。主次分明，條理清楚。

2．齊讀第十自然段。想象故宮中有怎樣的珍貴文物、奇珍異寶？（相機出示課件）

3．總結(jié)：2——10自然段分別從哪兩方面介紹了故宮？（建筑和文物）

三、總結(jié)拓展

1．找找贊美故宮的語句，有感情朗讀。

2．總結(jié)：讀了這篇課文，我們看到了一個歷史的、藝術(shù)的、令人神往的故宮。正如大家所說的：故宮是永恒的文化殿堂，人類的共同財富。

詠鵝教學(xué)計劃 篇12

按照學(xué)校教學(xué)管理的常規(guī)要求，教導(dǎo)處于3月5日進行了一次教學(xué)“七認真”常規(guī)檢查，本次檢查的重點是學(xué)期期初教學(xué)計劃的制訂情況?，F(xiàn)將各科檢查的情況作一匯總。

本次檢查顯示，全體教師在開學(xué)伊始，就全面進入角色，各位老師都能認真執(zhí)行學(xué)?！捌哒J真”規(guī)范的各項要求，認真鉆研教材，依據(jù)教材的特點，按照新課標(biāo)的理念，密切聯(lián)系本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認真確立學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，并且將教學(xué)目標(biāo)細化為每單元的教學(xué)目標(biāo)，實施目標(biāo)具體、細致，可操作性強。在具體的目標(biāo)設(shè)置中，無論是雙基教學(xué)要求、情意教育要求，還是具體的教學(xué)措施，單元教學(xué)進度等，定位都比較合理。

語文學(xué)科:

1、教科研課題研究計劃:許多教師都能能以立項的微型課題為內(nèi)容，確立本學(xué)期的研究重點和研究計劃。部分教師能聯(lián)系學(xué)校立項課題《現(xiàn)代閱讀理念與語文課堂教學(xué)的改革研究》，在學(xué)校課題的統(tǒng)領(lǐng)下確立個人的研究課題。如:《在課堂中實踐個性化閱讀教學(xué)》等。

2、對教材整體的把握和分析:能通過年級組的集體研究，以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為理念，從階段性教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，分析全冊教材，認真制定全冊課程的教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)的重點、難點。

3、分單元實施目標(biāo):實施目標(biāo)教為細致，能根據(jù)本單元的教材的實際教學(xué)內(nèi)容和本單元在全冊教材中的地位，制訂具體的認知目標(biāo)、思維目標(biāo)和情感目標(biāo)。

4、學(xué)期教學(xué)重點、難點的確定和突破:能結(jié)合教材實際，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點、難點，并設(shè)計合理的教學(xué)方法，實現(xiàn)對教學(xué)重難點的突破。

5、教學(xué)進度安排:教學(xué)進度都能依據(jù)本學(xué)期的學(xué)校行事歷的安排，合理進行調(diào)度。

主要存在問題:

1、部分教師各欄目填寫依然不齊全。如扉頁上的年度、學(xué)期，后面的課時數(shù)等。

2、部分教師對課題的定位表述不準(zhǔn)確，在具體研究內(nèi)容的表述上不夠具體，只是粗線條式的表達，缺乏具體的實施策略，研究重點細化不夠，沒有從具體的課堂教學(xué)策略上展開思考。

3、部分教師在分單元計劃中遺漏了單元檢測的安排、課外輔助活動。

4、部分青年教師備課的字跡不夠端正。青年教師要繼續(xù)重視練好寫字基本功。

數(shù)學(xué)學(xué)科:

1、計劃項目齊全。各年級組教師均嚴(yán)格按照教學(xué)計劃的格式和項目制定計劃，填寫項目齊全，條理井然。

2、內(nèi)容充實。大部分教學(xué)計劃內(nèi)容都較具體、細致、詳細。不僅對教材進行了分析，而且對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點、教學(xué)難點也進行了深入細致的分析。為今后的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

3、教學(xué)措施得力。對于教材中的重難點大多數(shù)老師均能用心推敲，并結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生實際采取不同的方法措施，有較強的針對性。

4、教學(xué)進度安排合理。大多數(shù)老師教學(xué)進度表具體、詳細、安排合理。為本學(xué)期的教學(xué)行為做了合理的設(shè)想或打算，具有較好的指導(dǎo)性和可操作性。

同樣，在檢查過程中也發(fā)現(xiàn)存在的一些的問題。

1、個別教師在上學(xué)期原有成績中出現(xiàn)了班級平均分。

2、個別老師教科研課題研究計劃與微型課題不一致。

英語學(xué)科:

1、備課本欄目填寫基本齊全。(一備課本座位表未填寫)

2、每位教師都有獨立的教科研專題，學(xué)期研究目標(biāo)明確，措施得當(dāng)。

3、單元計劃制定能從教材整體入手，正確定位各單元在教材中的位置，注重前后知識間的聯(lián)系，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點，制定出符合學(xué)情的單元計劃、課時計劃。

4、能夠吃透教材，準(zhǔn)確把握教材的重難點，并能根據(jù)教學(xué)的重難點，設(shè)計合理的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

5、每單元的課外輔導(dǎo)內(nèi)容較詳實，每一課時后面都有具體的輔導(dǎo)活動項目(試卷分析不能作為課外活動)。

6、上學(xué)期成績表述中最好由數(shù)據(jù)說明部分情況(如合格率、優(yōu)秀率)，但不能以分數(shù)說明問題(如平均分的出現(xiàn))。

其他學(xué)科:

1、專任教師均有體現(xiàn)學(xué)科特色的教研課題，并明確了學(xué)期研究要點。個別教師的教研專題與微型課題不符，建議統(tǒng)一起來，便于扎實深入開展研究。

2、學(xué)期教學(xué)重難點在教學(xué)計劃中均有體現(xiàn)，但由于各學(xué)科備課要求不同，因此部分學(xué)科教學(xué)重難點分布于單元目標(biāo)中。

3、各學(xué)科教學(xué)進度安排合理。

4、各學(xué)科備課均有一定超前量，個別學(xué)科已完成學(xué)期大部分備課。

總體來看，教師們都非常認真，可以說是在教學(xué)上開了個好頭，希望各位教師能再接再厲，在新學(xué)期的教學(xué)中有更大的收獲。

詠鵝教學(xué)計劃 篇13

一、指導(dǎo)思想

以全面提高育人質(zhì)量為宗旨，以創(chuàng)建和建設(shè)高職校為和人事制度改革契機，以加強常規(guī)管理、狠抓制度落實為主線，以深化教學(xué)改革和加強教科研工作為動力,以推行iso9000族質(zhì)量管理體系為保證，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范化程度達到我市同類學(xué)校領(lǐng)先水平；

2、專業(yè)建設(shè)水平進一步提高，省級汽車實訓(xùn)基地創(chuàng)建成功；

3、教學(xué)管理制度進一步健全和完善，教學(xué)和教科研管理體制和機制進一步健全；

4、教學(xué)改革取得明顯效果，“三以一化”專業(yè)課程體系基本形成，人才培養(yǎng)模式全面創(chuàng)新，項目教學(xué)全面推行，學(xué)生學(xué)業(yè)成績考核評價體系進一步創(chuàng)新，學(xué)生專業(yè)能力和社會適應(yīng)能力切實提高；

5、教師隊伍整體水平不斷提高，學(xué)歷結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)更加合理；

6、校內(nèi)實訓(xùn)中心建設(shè)和管理進一步滿足教學(xué)要求。

三、主要工作

1、教學(xué)常規(guī)管理。

（1）修訂和制定《學(xué)籍管理制度》、教學(xué)檔案管理制度、教師教學(xué)工作考核評價制度等，使制度進一步健全和完善；

（2）進一步健全教學(xué)質(zhì)量評估和監(jiān)控體系，實行學(xué)校、專業(yè)部、督導(dǎo)室三線監(jiān)控和學(xué)生評教、教師評學(xué)、教師互評、社會評價四評監(jiān)控；

（3）進一步完善教學(xué)例會制度；

（4）實行教師《教學(xué)日志》制度；

（5）建立現(xiàn)代化教務(wù)管理和學(xué)籍管理系統(tǒng)。

2、教科研工作。

（1）成立學(xué)校教學(xué)科研管理機構(gòu)，各專業(yè)部建立專業(yè)研究所，形成學(xué)校教學(xué)科研工作網(wǎng)絡(luò)和機制；

（2）制定學(xué)校教科研管理制度和教科研成果獎勵辦法；

（3）加強學(xué)校蘇霍姆林斯基研究會工作；

（4）確定一批校級科研課題，組織教師開展研究。

3、教學(xué)改革工作。

（1）各專業(yè)三以一化專業(yè)課程體系基本形成，制定、修訂各專業(yè)教學(xué)計劃，制定項目課程的課程表準(zhǔn)；

（2）項目教學(xué)進一步推廣；

（3）部分（50％）專業(yè)課實現(xiàn)考教分離；

（4）全面實行校企合作、工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式，各專業(yè)都要建立一批穩(wěn)定的校企合作實習(xí)實訓(xùn)基地。校級領(lǐng)導(dǎo)分別負責(zé)一個專業(yè)部，幫助推行校企合作、工學(xué)交替工作。

（5）爭取1－2個專業(yè)成為省級課改實驗專業(yè)。做好省級課改實驗點的申報工作。

4、教師隊伍建設(shè)。

（1）制定并落實教師繼續(xù)教育制度，對教師參加學(xué)歷進修、技能培訓(xùn)、企業(yè)實踐、業(yè)務(wù)比賽獲獎作出明確規(guī)定。

（2）完成首批青年教師業(yè)務(wù)達標(biāo)考核工作；

（3）開展教師技能大賽活動，評選教師技能標(biāo)兵，實行技能標(biāo)兵津貼制，并給于表彰；

（4）積極引進并通過校企合作聘請高水平專業(yè)教師。

5、專業(yè)建設(shè)。

（1）根據(jù)地方經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變化，濾布科學(xué)合理地設(shè)置專業(yè)，使主干專業(yè)、支撐專業(yè)、特色專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，長線專業(yè)、短線專業(yè)、高職專業(yè)和中職專業(yè)層次分明；

（2）制定各專業(yè)建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃；

（3）學(xué)校成立學(xué)校發(fā)展專家咨詢委員會，各專業(yè)部成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會；

（4）根據(jù)實際情況，條件成熟的專業(yè)申請設(shè)立技能鑒定考核站點；

（5）各專業(yè)充分利用師資和設(shè)備優(yōu)勢，積極開展社會短期培訓(xùn)，學(xué)校將規(guī)定培訓(xùn)任務(wù)。

（6）汽車專業(yè)建成省級示范專業(yè)。加大對汽車專業(yè)的設(shè)備投入，積極準(zhǔn)備迎接驗收。

6、積極開展豐富多彩的第二課堂活動。

（1）舉辦學(xué)生技能大賽，評選學(xué)生技能標(biāo)兵，優(yōu)先推薦學(xué)生技能標(biāo)兵就業(yè)；

（2）制定計劃，搞好“校園大講堂活動”。

7、加強對口單招班的教學(xué)管理和教學(xué)研究，考試工作，加強研究。

（1）從組織管理形式和運行機制上加強對對口單招班的管理；

（2）加強教學(xué)研究，壓濾機濾布加強集體備課，同一年級要統(tǒng)一進度，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一考核；

（3）堅持月考制度，做好成績分析工作。

8、加強實踐教學(xué)。

（1）按照與生產(chǎn)現(xiàn)場同步的要求，制定校內(nèi)各實訓(xùn)中心的建設(shè)規(guī)劃和投入計劃，力爭實訓(xùn)中心逐步滿足專業(yè)技能訓(xùn)練、技能鑒定與考核及理實一體化教學(xué)的要求，形成具有鮮明專業(yè)和企業(yè)特點的氛圍；

（2）加強對實訓(xùn)中心的管理，進一步健全和完善管理制度，形成符合上級要求的管理和運行機制；

（3）結(jié)合項目教學(xué)的實施，各專業(yè)均要制定專業(yè)實踐教學(xué)計劃和實訓(xùn)大綱，明確實踐課的達標(biāo)要求和考核辦法。

9、招生工作，確保完成1600人招生計劃。

（1）確定招生專業(yè)；

（2）制定招生簡章和各種宣傳材料；

（3）制定招生工作方案；

（4）組織各種招生活動

詠鵝教學(xué)計劃 篇14

一、指導(dǎo)思想：

物理實驗教學(xué)是物理教學(xué)一個重要的不可缺少的內(nèi)容之一，實驗的成敗直接影響物理教學(xué)的效果，但由于本學(xué)期教材的特點和學(xué)校各方面的條件，故本學(xué)期只安排學(xué)生實驗6次，教師演示實驗17次(其中增加實驗3個)。本學(xué)期學(xué)生實驗和演示實驗都比較難做，有一定的難度。

二、預(yù)期目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過對物理現(xiàn)象的進一步認識，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生終生的探究興趣。

2、結(jié)合本組教研專題，讓學(xué)生在實驗的過程中，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究式學(xué)習(xí)的方法，能發(fā)展學(xué)生初步的科學(xué)探究能力，能熟練運用探究式學(xué)習(xí)的基本步驟進行科學(xué)探究式學(xué)習(xí)。

3、能根據(jù)物理現(xiàn)象，在實驗過程中能發(fā)現(xiàn)一些問題，并能根據(jù)部分實驗現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題的能力。通過實驗訓(xùn)練，使學(xué)生具有較好的實驗操作能力，會使用各個實驗儀器和測量工具測量一些物理量。學(xué)會紀(jì)錄實驗數(shù)據(jù)，知道數(shù)據(jù)處理方法，會寫實驗報告，會用科學(xué)術(shù)語、圖表等描述實驗結(jié)果。

4、學(xué)習(xí)擬定科學(xué)探究計劃和實驗方案，要求思維性、邏輯性都比較嚴(yán)密，并能利用不同渠道收集信息和對信息整理的能力，能根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗，學(xué)會對信息的有效性和時效性做出初步的判斷的意識，并能有一定的信息處理能力。

5、在實驗中學(xué)會使用控制變量法、類比法、模型法等一些物理的研究方法，特別是控制變量法在各類實驗中的應(yīng)用。

6、學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試運用科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題，有一定的分析概括能力。

7、具有創(chuàng)新意識和精神，并有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識，有理想有抱負，熱愛祖國，有振興中華的使命感和責(zé)任感。

8與他人合作的愿望。

三、方法和措施：

1、認真學(xué)習(xí)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，熟悉各個實驗的具體目的和要求。

2、根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)要求安排足夠的學(xué)生實驗和演示實驗，充分利用實驗室現(xiàn)有的器材，開足開齊各類實驗，尤其是對往年能用的閑置器材開發(fā)新的實驗，力爭使實驗的開出率達到或超過100%。

3、根據(jù)地方特點和本地的實際情況，有些實驗可進行增減、刪改，盡量利用身邊的物品，廉價的材料自制教具為物理實驗提供方便，部分成功的實驗材料要作為學(xué)校的常規(guī)實驗保留下來，以供來年再用。

4、要及時根據(jù)教材的變化，不斷增加和更新儀器設(shè)備，為各類實驗創(chuàng)造可靠的物質(zhì)條件。

5、及時對教材中的實驗進行討論、修改和完善，以達到最優(yōu)化和最佳效果。

6、部分演示或分組效果差的實驗，可以利用網(wǎng)上資源上多媒體課。

詠鵝教學(xué)計劃 篇15

比例的基本性質(zhì)和相關(guān)練習(xí)。

1、使學(xué)生理解并掌握基本性質(zhì)。

2、通過自主探索發(fā)現(xiàn)比例的基本性質(zhì)，能運用比例的性質(zhì)進行判斷。

3、通過動手、動腦、觀察、計算、討論等方式，使學(xué)生自主獲取知識，全面參與教學(xué)活動。

比例的基本性質(zhì)，應(yīng)用比例的基本性質(zhì)判斷兩個比能否組成比例，并能正確地組成比例。

一、復(fù)習(xí)

比例是由幾個比組成的?這兩個比必須具備什么條件?因此判斷兩個比能不能組成比例，關(guān)鍵是什么?如果不能一眼看出兩個比是不是相等的，怎么辦?

二、新課

教學(xué)比例的基本性質(zhì)

提問：比例有什么性質(zhì)呢?現(xiàn)在我們就來研究，請同學(xué)們分別計算出這個比例中兩個內(nèi)項的積和兩個外項的積.教師板書：

兩個外項的積是80×5=400

兩個內(nèi)項的積是2×200=400

提問7：你發(fā)現(xiàn)了什么?”(兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積.)板書：80×5=2×200

最后師生歸納并板書出：在比例里，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積.并說明這叫做比例的基本性質(zhì).

如果把比例寫成分數(shù)形式，比例的基本性質(zhì)又是怎樣的呢?(指著80∶2=200∶5)教師邊問

邊改寫成： = .

“這個比例的外項是哪兩個數(shù)呢?內(nèi)項呢?”

“因為兩個內(nèi)項的積等于兩個外項的積，所以，當(dāng)比例寫成

分數(shù)的形式，等號兩端的分子和分母分別交叉相乘的積怎么樣?邊問邊畫出交叉線，如：

.學(xué)生回答后，教師強調(diào)：如果把比例寫成分數(shù)形式，比例的基本性質(zhì)就是等號兩端分子和分母分別交叉相乘，積相等.板書： ─→80×5=2×200

二、實踐應(yīng)用

1、基本練習(xí)

判斷，媒體出示

應(yīng)用比例的基本性質(zhì),判斷下面哪組中的兩個比可以組成比例

⑴6∶3和8∶5 ⑵0.2∶2.5和4∶50

⑶1/3∶1/6和1/2∶1/4 ⑷1.2∶3/4和4/5∶5

2、拓展練習(xí)。

比一比，誰寫得多。

在1、2、3、4、5、6、7、8、9這九個數(shù)中，任選四個數(shù)組成比例，并說說是怎樣寫出來的。

三、歸納小結(jié)

教師：通過這節(jié)課，我們學(xué)到了什么知識?比例的基本性質(zhì)是什么?應(yīng)用比例的基本性質(zhì)可以做什么?

四、反思體驗

這節(jié)課有什么收獲?還有什么疑惑嗎?

五、作業(yè)實踐

練習(xí)中第4題.

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