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“大山教案”這篇文章幼兒教師教育網(wǎng)編輯認(rèn)為值得一讀現(xiàn)推薦給您。教案課件在老師少不了一項(xiàng)工作事項(xiàng)，寫教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。教師需要全面考慮教學(xué)內(nèi)容來制定教案。希望這篇文章能給您帶來一些意外的收獲！

大山教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解小青蟲的生活習(xí)性。

2、學(xué)習(xí)用手指畫圓和小短線，體驗(yàn)創(chuàng)作水彩畫的樂趣。

3、幼兒能根據(jù)水彩畫大膽展開想象，并用自己的語言表達(dá)出來。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：用手指練習(xí)畫圓和小短線，完成水彩畫。

難點(diǎn)：能夠大膽把自己的想象表述出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各色顏料、調(diào)色小碟子、幼兒人手一張畫有青菜的畫、抹布、范畫一幅等

活動(dòng)過程

一、課前散步時(shí)讓孩子仔細(xì)觀察小青蟲的形狀、爬行時(shí)的樣子。

二、教師出示范畫,引起幼兒的興趣。

1、出示范畫，提問：老師這張畫上有些什么東西呀。

幼兒觀察范畫，老師個(gè)別提問孩子青蟲的形狀、顏色及青蟲的生活習(xí)性。

2、老師小結(jié)青蟲特性及對(duì)青菜的危害。

三、教師進(jìn)行示范畫,要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察,與此同時(shí),著重講解繪畫中的要領(lǐng)。

1、 發(fā)散思維，請幼兒想象青蟲爬行、吃菜葉或與其他小蟲玩耍等畫面進(jìn)行添畫,教師巡回指導(dǎo)。

四、教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行講評(píng)。并鼓勵(lì)幼兒大膽把自己的想象表述出來。

五、 延伸活動(dòng)：孩子們，我們也來變一條大大、長長的青蟲爬到草地上去玩一玩吧!

兒歌：小青蟲爬呀爬，爬到草地去玩耍。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)有亮點(diǎn)也有不足之處，現(xiàn)在我結(jié)合聽課老師反饋的建議作一個(gè)簡單的反思。

亮點(diǎn)：

1、活動(dòng)選材較符合小班孩子的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)過程中選擇了孩子感興趣的小動(dòng)物小青蟲來使課堂氣氛活躍。

2、活動(dòng)環(huán)節(jié)較為清晰，思路明確，孩子能較好達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

3、教師課前準(zhǔn)備充分，語言及體態(tài)給人以親切感。孩子都能積極參與到活動(dòng)中去，并大膽發(fā)言。

不足：

1、教師說的話不夠簡練，課外語言過多，沒有很好體現(xiàn)幼兒的主體性。

2、在老師示范環(huán)節(jié)時(shí)，小部份孩子聽得不夠認(rèn)真，愛講空話，教師沒能及時(shí)加以正確的引導(dǎo)。

3、活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)較老套不夠生動(dòng)、新穎。

本次活動(dòng)讓我深深體會(huì)到：教育內(nèi)容的選擇，要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。還應(yīng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，使各領(lǐng)域的內(nèi)容有聯(lián)系，相互滲透。這樣才能收到較好的教育效果。

大山教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

1、 會(huì)寫本課的“跨、欄、賽”等10個(gè)生子，會(huì)讀“翰、遜”等7個(gè)生字。

2、 學(xué)習(xí)劉翔認(rèn)定目標(biāo)、永不言棄的品質(zhì)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、 有感情地朗讀課文。

2、 學(xué)習(xí)劉翔認(rèn)定目標(biāo)，永不言棄的品質(zhì)。

難點(diǎn)：

通過對(duì)課文的內(nèi)容理解體會(huì)人物的品質(zhì)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 會(huì)寫本課的“跨、欄、賽”等10個(gè)生子，會(huì)讀“翰、遜”等7個(gè)生字。

2、 初步感知課文的內(nèi)容及其中蘊(yùn)含的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字。

難點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道劉翔嗎他是干什么的（學(xué)生展示搜集到的關(guān)于劉翔的資料）他是怎樣取得這樣高的成就的今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇?jiǎng)⑾韪绺缱约簩懙奈恼?，學(xué)習(xí)了這篇課文，同學(xué)們就明白了。

二、初讀課文。

1、 教師范讀課文。

2、 學(xué)生自由朗讀課文。

3、 檢查學(xué)生對(duì)生字讀音的掌握情況。

多媒體出示生字：

跨 欄 賽 臘 雅 際 隱 績 紀(jì) 吶

（1）指名讀

（2）同桌比賽讀。

（3）“開火車”讀。

（4）小組推薦讀。

4、課件出示下列詞語。

跨欄 比賽 希臘 雅典 國際 遺憾

隱隱約約 風(fēng)馳電掣

（1） 學(xué)生讀詞語。

（2） 理解“風(fēng)馳電掣”、“遺憾”的意思。

（3） 分別用“跨欄”、“比賽”、“隱隱約約”造句。

三、初步感知課文內(nèi)容。

1、 學(xué)生再讀課文。

2、 指名度課文。

3、 說說課文中講了一件什么事。

4、 生交流。

四、指導(dǎo)寫字。

賽：要寫勻稱，最后一筆是點(diǎn)。

欄、際、績、吶：是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，要寫勻稱。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、 理解課文內(nèi)容，感悟劉翔認(rèn)定目標(biāo)、永不放棄的可貴品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、 理解課文內(nèi)容。

2、 有感情的朗讀課文。

難點(diǎn)：

感悟劉翔認(rèn)定目標(biāo)，不放棄的品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)劉翔、約翰遜的資料

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、 學(xué)生展示搜集到的關(guān)于劉翔、約翰遜的資料。

2、 提問：同學(xué)們想不想知道劉翔是怎樣超過約翰遜的

二、理解感悟。

1、 學(xué)生自由朗讀課文。

2、 思考下列問題。

（1）、“遠(yuǎn)方的大山”指什么為什們稱之為“大山”（通過引導(dǎo)學(xué)生理解“風(fēng)馳電掣”讓學(xué)生感受約翰遜跑得快）

（2）劉翔在翻越“大山”時(shí)受到那些挫折他是怎樣想，怎樣做的畫出有關(guān)的句子。

（3）你從劉翔翻越大山的過程中體會(huì)到什么

3、小組討論。

4、交流展示。

5、小結(jié)。

三、深化情感。

你心中有大山嗎面對(duì)你心中的大山，你打算怎么做

學(xué)生自由發(fā)言

板書設(shè)計(jì)：

翻越遠(yuǎn)方的大山

約翰遜 大山（遙不可及）

劉翔————永不放棄——翻越大山（成功）

大山教案【篇3】

教學(xué)要求

1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2．了解大山里的生活場景，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

3．正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。

教材分析

《我愛大山我愛家》給人的感受是怎樣的呢?讀詩，賞畫兒，還是聆聽一首輕快的協(xié)奏曲?你聽，小溪?dú)g歌，鳥兒應(yīng)和；你看，金竹林在傾聽，綠山茶已沉醉。就連那山路，也是那么多情，彎彎曲曲，婀娜著，輕舞著，一直伸向白云深處那個(gè)有炊煙正升起、有媽媽在等待的溫馨的家……山美，家也美，縈繞其中的情更美。詩畫相通，但也有區(qū)別，“詩是有聲的畫，畫是無聲的詩”。閱讀這首小詩，雖然只有短短的兩小節(jié)，卻讓人欣賞到了一幅有聲的畫和一首無聲的詩。啊，大山，怎一個(gè)“美”字了得，又如何不讓生長在這搖籃里的娃娃們熱愛呀!

《我愛大山我愛家》教學(xué)建議

一、朗讀課文。

正確、流利地朗讀課文，仍是教學(xué)要落實(shí)的第一個(gè)目標(biāo)。由于這篇小韻文只有兩個(gè)小節(jié)，比較短小，所以，學(xué)生很容易記住文章的內(nèi)容，反而會(huì)疏忽對(duì)生字的認(rèn)讀識(shí)形。因此，建議教師在此環(huán)節(jié)上，多從兒童的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)出發(fā)選擇教學(xué)策略。比如，可以讓學(xué)生用筆將生字圈出來；利用電教手段出示去掉拼音的課文時(shí)，也可將其中的生字變換顏色，吸引孩子們的注意，進(jìn)而達(dá)到落實(shí)正確認(rèn)讀生字的目的。

二、理解課文。

由于韻文語言所呈現(xiàn)的是一個(gè)有聲有色、洋溢著歡快、充滿了熱愛的意境，因此，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解課文時(shí)，一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與其中。比如，可指導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊展開聯(lián)想和想象：在大山里，你都聽到了怎樣美妙的'聲音?小溪和小鳥在唱什么歌?在大山里，你又看到了怎樣色彩絢爛的畫面?在你的心里，涌起了怎樣的感受?在充分調(diào)動(dòng)起孩子們的經(jīng)驗(yàn)、情感和想象以后，再將其遷移回語言，讓學(xué)生動(dòng)情地朗讀課文，在朗讀中進(jìn)一步體會(huì)大山的美麗，積淀愛家鄉(xiāng)、愛生活的美好情感。

三、向生活延伸。

“總愛用五顏六色帶響聲的贊美之詞，串成項(xiàng)鏈，獻(xiàn)給親近而古老的家”，這是人之常情，孩子們也不例外。因此，在朗讀、理解課文之后，還要再次向?qū)W生自己的生活、情感世界拓展。喜歡唱歌的可以唱家鄉(xiāng)，喜歡畫畫兒的可以畫家鄉(xiāng)，喜歡表達(dá)的可以說家鄉(xiāng)、讀家鄉(xiāng)、寫家鄉(xiāng)……從生活到語言，從語言再到生活，這是一個(gè)反復(fù)循環(huán)、不斷發(fā)展的過程，我們的孩子就是在這個(gè)過程中逐漸長大的。

四、指導(dǎo)生字書寫。

指導(dǎo)寫正確：發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中記住字形，在此基礎(chǔ)上，教師再加以科學(xué)點(diǎn)撥。“我”字第二筆的橫，要向右向上微微上揚(yáng)。第三筆是站得直、有力量的豎鉤，不要寫成彎腰駝背的彎鉤。第五筆的斜鉤要和第三筆的豎鉤合諧關(guān)照，形成一種“穩(wěn)定站立”之勢，“我”即活脫脫地傳神了。“家”字，撇畫較多，且長短不一，就像各不相同的家庭成員。所以，寫好“家”字，關(guān)鍵是要讓這些“家庭成員”“和睦共處”。而且，“家”的上下兩部分要緊湊，有抱團(tuán)兒的溫暖感覺。另外，“叫”字和“行”字都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)不要分家，占格高低寬窄要仔細(xì)觀察后再行書寫。

大山教案【篇4】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.嘗試一物多玩，探索布?jí)|的多種玩法。

2.練習(xí)走、跑、跳等技能，提高動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

3.體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣。

4.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

5.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

重難點(diǎn)：

練習(xí)走、跑、跳等技能，提高動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

嘗試一物多玩，鼓勵(lì)幼兒探索布?jí)|的多種玩法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.各種顏色鮮艷、大小不同的布?jí)|幼兒人手一個(gè)。

2.《寶寶健康操》、開汽車、兔跳等音樂。

3. 情境創(chuàng)設(shè)：小烏龜家、小兔家、小青蛙家等。

【活動(dòng)過程】

一、熱身運(yùn)動(dòng)。

二、游戲《躲貓貓》，引入主題。

三、鼓勵(lì)幼兒探索布?jí)|的多種玩法，調(diào)動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。

1.幼兒自由探索布?jí)|的玩法,如：扔布?jí)|、頂布?jí)|、夾著布?jí)|跳、背著布?jí)|爬、變成長長的蛇、劃船、排火車等。

2.教師小結(jié)。

四、創(chuàng)設(shè)游戲情境，提高動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

導(dǎo)語：森林里的小烏龜想邀請小朋友到它家去做客，但路上會(huì)遇到很多困難，老師希望小朋友能用剛才學(xué)到的本領(lǐng)克服困難，現(xiàn)在就讓我們一起開始今天的森林之旅吧!

1.學(xué)小兔子跳臺(tái)階——夾布?jí)|跳，發(fā)展向上縱跳的動(dòng)作技能。

2.學(xué)小青蛙跳荷葉——引導(dǎo)幼兒把墊子放地上雙腳并攏向前跳，發(fā)展立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技能。

3.過獨(dú)木橋——頭頂布?jí)|，發(fā)展平衡能力。

4.爬過山坡——背著布?jí)|學(xué)烏龜爬，發(fā)展手腳協(xié)調(diào)能力。

5.慶?；顒?dòng)：放“煙花”。

五、放松活動(dòng)。

幼兒與同伴間進(jìn)行互動(dòng)，相互放松。

六、收拾整理活動(dòng)場地，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

教師在選材上動(dòng)了腦筋，利用布?jí)|帶孩子進(jìn)行一節(jié)體育運(yùn)動(dòng)，布?jí)|柔軟、輕巧、安全、色彩鮮艷，是幼兒日常生活中幼兒經(jīng)常接觸的，比如說在車?yán)铮嘲l(fā)上、床上……都會(huì)見到各式各樣的軟軟的布?jí)|，深受孩子們的喜歡，他們喜歡抱著、靠著布?jí)|，也喜歡躺在上面，布?jí)|對(duì)于小班孩子來說既感到親近熟悉，又感到新奇。深受幼兒的喜歡，非常適合小班幼兒用來進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)，通過嘗試布?jí)|的各種玩法，鼓勵(lì)孩子一物多玩，發(fā)展孩子的基本動(dòng)作，增強(qiáng)孩子肢體的協(xié)調(diào)性、 培養(yǎng)孩子對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

教師課前準(zhǔn)備充分，但目標(biāo)還是停留在玩的角度，缺乏對(duì)幼兒探究意識(shí)的培養(yǎng)，通過游戲引導(dǎo)孩子多種思維，探究對(duì)待一種事物的多種看法，做法，增添樂趣。

大山教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、學(xué)習(xí)劉翔不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神，同時(shí)明白前進(jìn)道路上的一些困難看似不可戰(zhàn)勝，但只要堅(jiān)持不懈地努力，總有超越的時(shí)候。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解劉翔的不斷進(jìn)取、不斷超越自我的過程，體會(huì)他成功背后所付出的艱辛努力。

教學(xué)難點(diǎn)：

能從劉翔的故事中獲得啟示

教具準(zhǔn)備：

課件、小黑板、配套光盤

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、視頻引路、導(dǎo)入課題：

1、播放劉翔跨欄的視頻。

2、你們認(rèn)識(shí)他嗎誰能介紹一下他（多找?guī)酌瑢W(xué)，教師適當(dāng)補(bǔ)充）

3、你們想不想知道他是如何變成“跨欄王”的下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)他寫的這篇文章。（板書課題：翻越遠(yuǎn)方的大山）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、學(xué)生自讀課文，出示教學(xué)要求：

（1）朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。

（2）聯(lián)系上下文或查閱工具書理解詞義，讀懂課文。

（3）思考如下問題：

①“大山”指的是什么

②文中有哪些表示時(shí)間的詞語

③劉翔是怎樣一步步打敗約翰遜的

2、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)。

3、檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字詞，指名認(rèn)讀，開火車讀。

跨欄 田徑 決賽 希臘 雅典 國際 隱隱 成績 紀(jì)錄

吶喊 當(dāng)初 祝賀 遙不可及 風(fēng)馳電掣

讀音注意：掣 字形區(qū)分：紀(jì) 記

（2）指名分自然段讀課文，師相機(jī)指導(dǎo)讀易錯(cuò)、難讀的句子。

文中有兩處問句，要讀好疑問的語氣。

4、學(xué)生回答教師提出的問題。

（1）誰能說說“大山”指的是什么

（2）文中有哪些表示時(shí)間的詞語

（3）劉翔是怎么樣一步步打敗約翰遜的從這你體會(huì)到了什么

5、自由讀課文，想一想，你有什么不懂的地方

提出疑問，師生共同解決。

三、再讀課文，繼續(xù)感知。

1、播放錄音。

學(xué)生選擇自己喜歡或讀得最好段落進(jìn)行朗讀。

2、用自己的語言概括文章講了一件什么事。

四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、聽寫詞語。

跨欄 吶喊 紀(jì)錄

背影 風(fēng)馳電掣 遙不可及

2、同桌互批，訂正錯(cuò)字。

3、說說由第一行詞語，你想到了文中的哪個(gè)人物第二行詞語又讓你聯(lián)想到了文中的哪個(gè)人物為什么

過渡：下面讓我們一起讀讀課文，去了解劉翔的心路歷程。

二、研讀文本，感受歷程。

1、自由讀全文，說一說，文中的哪一句話點(diǎn)明了題目

2、出示：那一刻我才回過神來：這一切都是真的，我成功地翻越了遠(yuǎn)方的大山！

3、“遠(yuǎn)方的大山”指的是什么你是從文中哪兒找出來的

（1）把約翰遜比作大山，說明了什么啊個(gè)詞語也說明了這一點(diǎn)（奢望）

（2）“遙不可及”是什么意思（非常遙遠(yuǎn)，難以得到的東西）你從中體會(huì)到了什么（“我”和約翰遜相差甚遠(yuǎn)）

（3）指導(dǎo)朗讀。這句話應(yīng)該用什么樣的語氣來讀（應(yīng)該用無可奈何的語氣來讀，重讀“根本就不敢”“遙不可及”“更別提”）

（4）能說說此時(shí)劉翔的心情嗎展開想象談一下。

過渡：那么，劉翔是怎樣成功翻越這座大山的呢讓我們一起來讀讀第3—10自然段。

4、上節(jié)課我們找出了文中許多表示時(shí)間的詞語，這些表示時(shí)間的詞語見證了劉翔不斷努力，不斷進(jìn)步的過程，下面讓我們一起來讀讀課文，然后填表吧！

時(shí)間 “我” 約翰遜

（1）學(xué)生自由填表讀課文，填表。

（2）全班交流。

①誰能來說說20xx年“我”和約翰遜的表現(xiàn)

②“風(fēng)馳電掣”是什么意思由這個(gè)詞語你想到了哪些事物

③如果你也是其中的一名觀眾，你在感受約翰遜風(fēng)馳電掣的速度時(shí)，心里會(huì)想些什么

④作業(yè)一名一直以來把約翰遜當(dāng)作自己目標(biāo)的運(yùn)動(dòng)員，劉翔此時(shí)心里是怎么想的

⑤從這句話中，你體會(huì)到了什么/（“我”決心趕超約翰遜）

⑥那么，20xx年出現(xiàn)了怎樣的情況呢

⑦當(dāng)看到約翰遜的背影時(shí)，“我”心里又會(huì)想些什么

過渡：在不斷的訓(xùn)練中，在堅(jiān)定的決心下，“我”的成績越來越好，進(jìn)入決賽的機(jī)會(huì)也越來越多，和約翰遜過招的次數(shù)也越來越多。

⑧在20xx年的近10次比賽中，“我”和約翰遜的差距終于縮小了！文中的哪句話告訴我們這一點(diǎn)（我屢屢拿第二，而約翰遜總是拿第一?。?/p>

⑨你從“總是”和“！”體會(huì)到了什么

⑩三年的時(shí)間，“我”的進(jìn)步是神速的。請你想一想，“我”都進(jìn)行了哪些艱苦的訓(xùn)練

出示：

展開想象寫話：

狂風(fēng)暴雨中，我 ；

風(fēng)刀霜?jiǎng)χ?，?；

身染疾病時(shí)，我 ；

別人休息時(shí)，我 ；

雖然“我”在不斷進(jìn)步，但是約翰遜這座大山依然橫在“我”的面前，而“我已經(jīng)站在山腳下”！

20xx年又是怎樣的情況呢

“久久等待的那一天”指是什么

“我”的成績是多少此時(shí)“我”心里怎么想為什么反而迷糊了

展開想象：如果你是一名體育記者，你會(huì)如何祝賀劉翔

師生合作：師當(dāng)劉翔，生當(dāng)體育記者。

聽到你們的祝賀聲，“我”才回過神來。（齊讀：那一刻我才回過神來：這一切都是真的，我成功翻越了遠(yuǎn)方的大山?。?/p>

“那一刻”指的是什么（約翰遜祝賀“我”的時(shí)候）

“這一切”指的是什么

三、感情精神，進(jìn)行教育。

1、你從劉翔身上感受到了一種什么樣的精神

2、在生活中，你有崇拜的人嗎你打算怎樣努力來超越自己崇拜的人呢

四、拓展延伸，豐富積累。

1、你知道劉翔的哪些名言

2、你還知道哪些運(yùn)動(dòng)員的名字簡述有關(guān)他（她）的故事。

板書設(shè)計(jì)：

翻越遠(yuǎn)方的大山

偶像 約翰遜

功夫不負(fù)有心人

劉翔

大山教案【篇6】

親子游戲是指父母與子女間或祖父母與孫子女間的游戲行為。親子游戲是以孩子為主體，父母為主導(dǎo)，家庭為單位而進(jìn)行的。親子游戲是兒童游戲的一種重要形式，在兒童成長發(fā)展過程中占有重要的地位。兒童游戲按照交往對(duì)象來分，可分為親子游戲、實(shí)物游戲、伙伴游戲這三種。在兒童游戲的發(fā)生發(fā)展過程中，親子游戲的發(fā)生先于其它的游戲，父母或成人向嬰兒微笑、用手指逗嬰兒與嬰兒談話，這是最早期的親子游戲。隨著嬰兒的發(fā)展，嬰兒游戲的主動(dòng)性逐漸增長，出現(xiàn)實(shí)物游戲、伙伴游戲，同時(shí)親子游戲的內(nèi)容和方式都有了更繁雜的變化，不僅僅是情感交流，還擴(kuò)展到心智發(fā)展和認(rèn)知活動(dòng)上，這時(shí)的親子游戲滲透著教學(xué)性質(zhì)。

主要目標(biāo)：

練習(xí)爬行翻越的能力，通過親子游戲，增強(qiáng)親子情感。指導(dǎo)要點(diǎn)：家長躺下當(dāng)做大山，邊說兒歌邊讓孩子往家長身上爬，當(dāng)爬上大山的山頂時(shí)，家長和寶寶親一親、抱一抱，然后爬下山。

兒歌

爬爬爬，爬大山。

爬上大山看一看，

大山高，大山大，

山上風(fēng)光美如畫。

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