我想長(zhǎng)大的教案分享

這是我們?yōu)槟恼淼年P(guān)于“我想長(zhǎng)大的教案”的內(nèi)容。老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。設(shè)計(jì)教案需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論。我們會(huì)不斷完善該領(lǐng)域的專業(yè)推送服務(wù)為您提供最優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容！

我想長(zhǎng)大的教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解“長(zhǎng)大”的含義，感受成長(zhǎng)的快樂。

2．能掌握一定的生活自理能力，知道關(guān)心、體貼父母的方法。

3. 學(xué)習(xí)支配20元錢的方案，知道合理用錢。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解“長(zhǎng)大”的含義，能掌握一定的生活自理能力，感受成長(zhǎng)的快樂。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)合理支配20元，感受成長(zhǎng)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集學(xué)生兒時(shí)照片，制作環(huán)保、文明等星星，自制愿望樹、愿望果。

教學(xué)過程：

一、看照片，猜一猜。

小朋友喜歡猜謎語嗎？今天黃老師要和你們玩一個(gè)比猜謎還要有意思的游戲。老師這里有幾張照片，他是咱們班一位小朋友小時(shí)候的照片，你們猜猜看他可能是誰呢？

你們都猜不出來呀，那咱們?cè)賮砜纯此笠稽c(diǎn)的照片，還能不能把他猜出來？——金浩棟

恭喜你，答對(duì)了，來握個(gè)手?？墒屈S老師就納悶了，為什么剛才你們猜不出來，現(xiàn)在一下子就猜不來了呢？

是呀，正像你們說的那樣，我的身高、體重、發(fā)型都在發(fā)生變化，因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了?。ń翌}）

二、成長(zhǎng)中的收獲

1、我長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)做許多的事情了，你們看，這些小朋友能做什么事呢？—播放錄像視頻---跳繩、系鞋帶、幫老師那本子、給同學(xué)撐傘

2、我們也長(zhǎng)大了，又會(huì)做什么事情呢？老師為你們準(zhǔn)備了許多的星星，你覺得你能得到那顆呢？（自信、環(huán)保、文明、愛心、體育、勤學(xué)、家務(wù)……）

3、露一露本領(lǐng)

剛才我已經(jīng)知道了小朋友會(huì)做許多事情了，但我不知道你們做的怎么樣？你們敢不敢接受考驗(yàn)?zāi)?？大聲的告訴我

比賽項(xiàng)目：系紅領(lǐng)巾

規(guī)則：隨機(jī)抽選五位小朋友上臺(tái)比賽，看看誰能把紅領(lǐng)巾系得又快又好？

是呀，學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)，自己的事情自己做，才是真正的長(zhǎng)大了。

三、故事引入，深化認(rèn)識(shí)。

小朋友們，看著你們?cè)絹碓侥芨?，老師真為你們感到高興，同時(shí)為你們感到高興的還有你們的爸爸媽媽，你們也一定很想知道在爸爸媽媽心目中到底長(zhǎng)大了沒有。

1、聽毛毛和媽媽的故事：媽媽夸我長(zhǎng)大了。

故事內(nèi)容：周六，毛毛的媽媽突然接到出差的通知。她顧不上和毛毛打聲招呼就急著出門了，但心里總掛念著毛毛，因?yàn)槊珡臎]一個(gè)人在家，不知道會(huì)怎么樣呢？路上，她偷偷地給毛毛打了個(gè)電話，電話那頭毛毛卻說：“放心吧，媽媽?！?/p>

中午，會(huì)議一結(jié)束毛毛的媽媽就往家里趕。一進(jìn)門，毛毛便遞上拖鞋說：“媽媽，快進(jìn)來吧！”媽媽迫不及待地問：“你早飯呢？”“我一起床，就拿了零用錢去了樓下的早餐店買了你平時(shí)給我買的早餐！”毛毛挺著小胸脯說?！澳氵€是先看看我的作業(yè)吧?！睕]想到毛毛完成的作業(yè)和她在家時(shí)沒兩樣。“媽媽，我在家還練了跳繩，比平時(shí)多了20個(gè)呢！”說話間，兒子又開始練開了，媽媽望著兒子會(huì)心地笑了。

交流：故事中的毛毛長(zhǎng)大了嗎？

還原生活，暢談感受。

深化認(rèn)識(shí)：同學(xué)們，當(dāng)你們變得懂事的那一刻起，你真的長(zhǎng)大了!

3、學(xué)會(huì)體貼

我們可以怎么體貼爸爸媽媽呢？

爸爸的生日到了？——我們可以祝爸爸生日快樂，也可以爸爸，我愛你！

爸爸媽媽鬧別扭了——我們可以說我講個(gè)笑話給你們聽吧。[正能量句子 277433.cOM]

爸爸媽媽在加班，奶奶一個(gè)人了？——我們會(huì)說，今天我來陪您吧？

教師節(jié)到了？——我們可以說老師，您辛苦了。

四、學(xué)會(huì)合理用20元錢

孩子們你們真的長(zhǎng)大了，會(huì)照顧自己了，懂得體貼父母了，那你們?cè)敢鈳托∮瓿龀鲋饕鈫幔课覀儊砺犅犘∮暧龅绞裁绰闊┦铝耍?/p>

小雨在一次比賽中獲得20元獎(jiǎng)金，他做了許多的計(jì)劃，請(qǐng)你們來評(píng)評(píng)哪些用法比較合理？

方案一：奶奶生病了，我用20元買了一些水果，去看奶奶。你們支持我嗎？

方案二：小店又進(jìn)了一些喜洋洋的貼貼紙，20元應(yīng)該能買許多吧，我想去挑挑。行嗎？

方案三：媽媽讓我去買個(gè)新書包，我覺得書包還可以用，我想去買一本課外書。這樣子，行嗎？

方案四：我喜歡踢足球，我要把20元錢存起來，以后買一個(gè)很棒的足球。你覺得行嗎？

有了你們的幫助，小明就可以很好的利用這20元錢了。今天你表現(xiàn)很棒，你的媽媽也獎(jiǎng)勵(lì)你20元錢，你準(zhǔn)備怎么花？

學(xué)生談?wù)?，師引?dǎo)

五、放飛心中的愿望

當(dāng)我們學(xué)會(huì)了花錢，合理利用錢的時(shí)候也正表示著我們正在慢慢地成長(zhǎng)起來，在不斷成長(zhǎng)的過程，我們會(huì)對(duì)未來產(chǎn)生許多的愿望。

我們一起來聽聽這些小朋友都有怎么的愿望呢？

我要讀很多書。

我要做一次獨(dú)立的旅行。

我要給媽媽過一個(gè)快樂的生日。

你有什么愿望呢？將你的愿望寫在愿望果上，把愿望果貼到愿望樹上。

五、課堂小結(jié)

今天，老師真的非常高興，因?yàn)榫蛷亩潭痰?0分鐘，我就看到了每個(gè)小朋友都在長(zhǎng)大！因?yàn)槟銈儠?huì)傾聽、肯思考、勤舉手，常發(fā)言不正是長(zhǎng)大的表現(xiàn)嗎？祝賀你們，你們——（長(zhǎng)大了）在成長(zhǎng)的過程中，我們有過歡樂，有過煩惱，學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，擁有了愿望。老師祝愿你們能學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，用雙手創(chuàng)造自己美好的未來！讓我們自豪地喊一聲：“我長(zhǎng)大了！”

生齊念：《我長(zhǎng)大了》配音

我長(zhǎng)大了，

去年的衣服穿不上了。

乳牙漸漸換了新牙，再也不是媽媽的小尾巴了。

我長(zhǎng)大了，

學(xué)會(huì)了掃地,

愛上了花草。

不再是個(gè)淘氣的娃娃了。

我長(zhǎng)大了，

學(xué)會(huì)了體貼，

懂得了謙讓，

零用錢也不再亂花了。

我長(zhǎng)大了，

老師祝福我們，

父母期待我們，

一個(gè)個(gè)小愿望也實(shí)現(xiàn)了，

長(zhǎng)大，真好！

我想長(zhǎng)大的教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．初讀課文，感悟成長(zhǎng)的快樂，北師大版小學(xué)語文第一冊(cè)《馬莎長(zhǎng)大了》教案3。

2．認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫“想”字，讀準(zhǔn)兩個(gè)多音字“發(fā)”“覺”。

3．能口齒清楚，聲音響亮地讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片、課本。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一個(gè)新朋友，她是誰呢？

課件：出現(xiàn)可愛的小馬莎，“大家好，我的名字叫馬莎”。

師：你們喜歡她嗎？她的名字叫什么？（板書：馬莎）快向她問個(gè)好吧！

課件：馬莎說話：“我有一個(gè)很大的愿望，你們想知道嗎？”

師：小馬莎的心愿是什么呢？我們快來看一看吧！

二、初讀課文

1．老師范讀課文。

要求：請(qǐng)同學(xué)們打開書P95，做好指讀姿式。

師：現(xiàn)在你們知道馬莎的心愿了嗎？（馬莎想快樂長(zhǎng)大）她實(shí)現(xiàn)愿望了嗎？

（板書：長(zhǎng)大了）

師：（指板書）馬莎長(zhǎng)大了，她是怎樣做的呢？快來讀讀課文吧！

2．學(xué)生自己試著讀課文

要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來，并用自己喜歡的方式學(xué)一學(xué)。

（可借助拼音學(xué)一學(xué)，也可問一問同學(xué)或老師）

3．兩個(gè)人互讀。

要求：如果他讀對(duì)了，你要表揚(yáng)他，如果他讀錯(cuò)了，你要幫一幫他。

三、學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字。

1．師：我們知道，馬莎真想快快長(zhǎng)大，她是怎么做的呢？快來讀讀吧?。ㄕn件出示課文1-3自然段內(nèi)容）

（1）學(xué)生用自己喜歡的方式讀1-3自然段。

（2）指名讀。

（3）師：誰愿意大聲讀給大家聽一聽？

（4）師：快來看，詞寶寶們都跑出來要和你們交朋友，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？都來讀讀吧！（課件：詞從文中飛出來）

真想穿上頭發(fā)樣子怎樣笑起來

（5）師：呀，詞寶寶們都跑回去了，現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

誰再來讀讀？（指名讀）

（6）朗讀：

師：大人們看了，都笑起來，想一想，大人們?cè)趺葱χf，體會(huì)著讀一讀。

問：誰愿意讀一讀？（學(xué)生評(píng)議）

引發(fā)：快幫馬莎想想辦法，怎樣做才能成為大孩子呢？小組討論一下，小學(xué)一年級(jí)語文教案《北師大版小學(xué)語文第一冊(cè)《馬莎長(zhǎng)大了》教案3》。

過渡：你們想的辦法真好，馬莎聽了你們的好主意，看，她是怎么做的，在文中找一找，讀一讀

2．學(xué)生自由讀4－5自然段

問：你們想聽誰來讀讀？（指名看屏幕讀）

師：請(qǐng)同學(xué)們注意看，媽媽是怎么說的，爸爸又是怎么說的，讀一讀（課件：分別在兩句話下畫線）談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

3．馬莎真的長(zhǎng)大了?？矗喔吲d呀，都來讀讀吧！

（屏幕出現(xiàn)最后一段內(nèi)容）

4．師：快來看呀，這里又跑來一些詞寶寶，誰認(rèn)識(shí)，就搶讀出來。

課件出示：有一次臟了掃干凈高興回家懂事但是全家覺得

5．師：詞寶寶都跑回課文中去了，自己再讀讀課文吧！

6．師：快聽，小馬莎在說什么？（課件：你們真是我的好朋友，生字寶寶也想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫?？?/p>

師：讓我們來認(rèn)識(shí)好朋友吧！

（1）看課文中的認(rèn)字表，兩人互查，如果認(rèn)對(duì)了畫“√”，不認(rèn)識(shí)的，你幫幫他。

（2）問：誰愿意把新認(rèn)識(shí)的朋友介紹給大家？

（課件演示認(rèn)字表中生字）

A：學(xué)生選自己認(rèn)識(shí)的教大家讀

B：搶讀，讀得又快又準(zhǔn)，字寶寶就會(huì)跑回去（課件演示）

C：引導(dǎo)學(xué)生探究：咦，這兩個(gè)字寶寶為什么不跑回去？再來讀讀（發(fā)覺）

小組討論：商量一下，為什么大家讀的音不一樣？（多音字）應(yīng)怎樣讀？

師：在課文中應(yīng)讀什么音，找出來再讀讀。

看，生字寶寶高興地跑回去了。

四、鞏固識(shí)字

1．讓我們來做個(gè)猜字游戲吧！

一個(gè)同學(xué)上來，蒙住眼，師向全班指定一個(gè)字，生默記在心，請(qǐng)蒙住眼的學(xué)生來猜字。

如：是想嗎？

不是想。（就是想）

猜字游戲進(jìn)行時(shí)，師有意指導(dǎo)下面幾個(gè)字：

（1）“笑”字，問：誰能給“笑”組個(gè)詞？

（2）全：?jiǎn)枺骸叭笔怯烧l和誰組成的？

（3）看、干：讓我們?cè)僬?qǐng)出一位和他長(zhǎng)得很像的朋友；著、千

看－著；干－千（學(xué)生對(duì)比記憶）

（4）興：看到這個(gè)字，你想提醒大家什么？

2．指導(dǎo)寫字

屏幕出示：想樣

（1）學(xué)生認(rèn)讀。

（2）觀察：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？（學(xué)生任選）

（3）指導(dǎo)書寫：電腦演示“想”或“樣”的筆順。

一遍：請(qǐng)看清字的筆順

二遍：請(qǐng)認(rèn)真看每一筆的書寫位置

（4）學(xué)生書空后描寫書上的字。

（5）問：你想提醒大家什么？

（6）在本上練習(xí)書寫。

（7）反饋：實(shí)投學(xué)生寫的字，鼓勵(lì)學(xué)生再寫一個(gè)。

3．自主積累詞語

師：再看這兩個(gè)字（相、樣）比一比，看誰組的詞又對(duì)又多，選自己就想說的那個(gè)字。

班內(nèi)交流。

五、朗讀課文

1．師：你們學(xué)得真好，生字寶寶和你們做朋友，很高興，我們也高興，因?yàn)槲覀儾粌H認(rèn)識(shí)了字朋友，而且還為馬莎長(zhǎng)大了高興呢！

就帶著高興的心情讀一讀課文吧！

2．爭(zhēng)詢：老師也想讀讀，你們想用什么樣的方式來讀？

（分角色、接讀）

六、適時(shí)引發(fā)

馬莎長(zhǎng)大了，你愿意長(zhǎng)大嗎？你準(zhǔn)備怎么做？

七、總結(jié)

你們的想法真好，就讓我們行動(dòng)起來，像馬莎一樣，快快長(zhǎng)大，讓我們一起長(zhǎng)大！

板書設(shè)計(jì)：

馬莎長(zhǎng)大了

小孩子→好像大孩子→是個(gè)大孩子

我想長(zhǎng)大的教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)生字，把本課要求會(huì)寫的生字寫正確。

2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。

3、學(xué)生懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。

學(xué)生情況分析

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在家里還不懂如何去關(guān)心照顧別人，本課緊密聯(lián)系學(xué)生日常生活，而且他們大都是農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，在家里常干一些家務(wù)活，有切身的體會(huì)。同時(shí)在課上教師多給互相討論、互相交流的機(jī)會(huì)，還輔助一些小節(jié)目讓他們?nèi)硇牡馗惺?，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程

（2課時(shí)）

（一）從孩子的切身體驗(yàn)入手，導(dǎo)入課文

1、問：長(zhǎng)大了好不好？長(zhǎng)大的感覺怎么樣？課上，老師讓學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生共同來感受長(zhǎng)大的感覺。

2、適時(shí)引出：有一位小姑娘卻不愿長(zhǎng)大，我們一起去認(rèn)識(shí)她，好嗎？

板書：不愿長(zhǎng)大的小姑娘

（二）朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容

1、自讀課文，閱讀過程中用自己喜歡的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字。

2、再讀課文，讓學(xué)生明白課文講了一件什么事。

（三）細(xì)讀課文，品味內(nèi)涵

指導(dǎo)學(xué)生讀課文（可以出聲讀，也可以默讀），邊讀邊想：小姑娘不愿長(zhǎng)大的原因？（讓學(xué)生從書中找一找）。并結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)把和媽媽說話時(shí)不高興的語氣讀出來。

1、先讓兩個(gè)朗讀能力強(qiáng)的進(jìn)行示范，再同桌兩人分角色讀。

2、在班里讀，把小姑娘不高興的心情讀出來。

3、我們遇到這種情況時(shí)，怎么辦呢？

生1：這次不去，一定讓媽媽別的時(shí)間領(lǐng)我去。

生2：哭著非得去。

生3：不理媽媽了，非得領(lǐng)我去才行。

生4：不去沒關(guān)系。

4、讀讀書中小姑娘的話，你的感受如何？（很多學(xué)生都表明以后遇到這種情況時(shí)知道該怎么做）

小結(jié)：小姑娘對(duì)媽媽的做法和我們?cè)S多同學(xué)的做法是不一樣的，媽媽爸爸為了全家而忙碌，我們自己更要體諒他們，不再讓他們操心，要自己的事情自己做。

投影儀顯示：小姑娘做了什么？幫助媽媽做了什么？先讓學(xué)生在課文中找一找，并認(rèn)真讀一讀，把重點(diǎn)詞語、句子畫下來，認(rèn)真體會(huì)。

1、在小組里討論，你從小姑娘的成長(zhǎng)過程中體會(huì)到了什么？

2、在班內(nèi)集中談感受。

生1：小姑娘和我一樣，自己的事情自己做。

生2：第8自然段小姑娘和媽媽的對(duì)話，我很感動(dòng)。這點(diǎn)我做的不好，以后我應(yīng)向她學(xué)習(xí)。我想把這個(gè)自然段讀給大家聽。（開始讀，因?yàn)槁?lián)系自己的生活，語氣讀得很好）

生3：我覺得10?11自然段母女之間的對(duì)話讓我受益匪淺。她才那么小，就知道關(guān)心媽媽，照顧媽媽。我想讓女生和我一起讀她們之間的對(duì)話。（語氣讀得很好）

生4：書上寫小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯，能洗碗、洗衣服、曬衣服、擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜，還幫助媽媽送奶，這么多件事她都干，我真是太佩服她了，我讀這些句子時(shí)要帶著佩服的語氣來讀。（讀）

生5：我從小姑娘做的那么多工作中知道了詞語怎么搭配。

生6：我想給大家讀9——11自然段（讀），小姑娘和我差不多大，她能做到的我也能做到，過去這些事情我都讓媽媽幫我做，并且我也不關(guān)心媽媽，以后，我應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓人們也夸獎(jiǎng)我！

生7：讀了課文，我覺得懂事了才算真正的長(zhǎng)大！

3、小結(jié)：大家的體會(huì)很透徹，小姑娘是一個(gè)懂事的好孩子，她知道自己的事情自己做，知道關(guān)心別人、照顧別人，這樣才算是真正的長(zhǎng)大。

板書：自己的事情自己做真正的長(zhǎng)大關(guān)心別人，照顧別人

4、讓學(xué)生觀看動(dòng)畫片，《不肯長(zhǎng)大的小泰萊莎》，再來體會(huì)一下課文。

（四）聯(lián)系學(xué)生生活，拓寬延伸學(xué)生思維，暢談收獲

1、人們對(duì)小姑娘有什么評(píng)價(jià)？從書中找一找，讀一讀。

2、聯(lián)系自己生活實(shí)際，說自己會(huì)做哪些事，會(huì)幫別人做哪些事，讓學(xué)生談?wù)勛鲞@些事的想法。

3、教師應(yīng)適時(shí)地表揚(yáng)那些獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己力量使家庭、班級(jí)變得更好，讓學(xué)生懂得怎樣才算是真正的“長(zhǎng)大”。

（五）識(shí)字、寫字，滲透學(xué)法

1、認(rèn)讀的生字。（課件出示）

①用猜字游戲，檢查字音的掌握情況。

②在課文中標(biāo)出由生字組成的詞語，讀一讀。

2、學(xué)會(huì)的生字。

①認(rèn)讀。

②掌握字形，了解字義。（注意讓學(xué)生認(rèn)識(shí)臥、養(yǎng)、虛）

③規(guī)范書寫田字格的字。

（六）課外延伸，思想認(rèn)識(shí)再次升華教師建議大家讀兩本課外書《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》與《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》。投影儀顯示書名。

教學(xué)反思

這篇課文與學(xué)生生活聯(lián)系緊密。在教學(xué)中，我注重將生活與教學(xué)緊密相連。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法。讓他們真正學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，通過老師提出的問題，學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)句子、詞語，體會(huì)小姑娘的成長(zhǎng)歷程。再引申拓寬到學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中該怎么做，在這課教學(xué)中，我著重把握了語文是為生活服務(wù)的這一理念，其他教學(xué)環(huán)節(jié)略有不足，如閱讀、認(rèn)字方面，我以后應(yīng)克服不足，真正做到使學(xué)生感覺上課就是在生活，更有靈活趣味性。

我想長(zhǎng)大的教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；描寫5個(gè)漢字；積累9個(gè)詞語；分別寫出3個(gè)詞語的近義詞。

2、正確地朗讀課文；能流利地朗讀寫做幾件事情的句子，并加以積累。

3、感受小姑娘愛媽媽的情感，懂得自己的事情自己做、為家人做事是愛媽媽、愛家的表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題：

1、談話：你們想不想長(zhǎng)大？

2、出示課題：不愿長(zhǎng)大的小姑娘（齊讀）

二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。

1、師范讀課文。你想學(xué)著老師的樣子也來讀讀課文嗎？注意讀準(zhǔn)生字字音。

2、自由讀課文。

3、學(xué)習(xí)生字。師：文中有幾個(gè)生字，記住了嗎？（指名交流）重點(diǎn)指導(dǎo)：“纏”注意：廣字頭?！皬N”注意：廠字頭?！袄p、梳、粥、刷、廚”翹舌音“擦”平舌音

三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感受。

1、自讀課文。

2、讀了課文，講講課文主要講了什么？

3、師：你們讀得真好，老師想和你們合作讀一讀，好嗎？

4、帶著問題再讀課文：課文幾次寫了小姑娘“想軋長(zhǎng)大”？“為什么她想長(zhǎng)大？”

5、讀后找找有關(guān)語句。找出后讀一讀。

6、同桌合作

我想長(zhǎng)大的教案 篇5

《長(zhǎng)吧，小孩》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱一首南斯拉夫民歌《長(zhǎng)吧，小孩》，讓學(xué)生感受成長(zhǎng)的欣喜與快樂。

2、欣賞管炫樂合奏《頑皮的小鬧鐘》，用身體的動(dòng)作或線條表現(xiàn)各樂段的情緒特點(diǎn)，感受樂曲情緒的變化。

3、音樂游戲《看手勢(shì)猜旋律》，培養(yǎng)學(xué)生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生感受成長(zhǎng)的欣喜與快樂。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力。

教學(xué)過程

一、聽賞《頑皮的小鬧鐘》

1、簡(jiǎn)介樂曲

2、介紹幾種管弦樂器

（樂器圖略）

同學(xué)們，你們能認(rèn)識(shí)這些樂器嗎？誰來說一說并模仿出它的聲音。

3、現(xiàn)在請(qǐng)你們聽賞用管弦樂器演奏的《頑皮的小鬧鐘》

4、請(qǐng)你們根據(jù)樂曲的節(jié)奏走出--方形、菱形、十字形，或用身體的動(dòng)作表現(xiàn)各樂段的情緒。（跟著老師走，第一組先走；再有學(xué)生帶大家走）

二、學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)吧，小孩》

1、請(qǐng)大家聆聽歌曲。

2、聽旋律拍出來節(jié)奏。

3、跟琴哼唱歌曲旋律。

4、用柯爾文手勢(shì)感受音高位置。

5、音樂游戲：全班同學(xué)一起做一做看手勢(shì)猜旋律。

6、學(xué)唱歌曲：聽唱、模唱、跟唱、學(xué)唱。

7、歌表演：邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)出。

三、節(jié)奏聽辨及旋律創(chuàng)作練習(xí)

1、聽老師擊拍節(jié)奏，又學(xué)生重復(fù)拍節(jié)奏，然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在節(jié)奏上（圖下），全班隨老師指點(diǎn)的順序，連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。

2、視唱旋律花盆上的音，選擇節(jié)奏花盆上的某種節(jié)奏進(jìn)行do、mi、 sol的旋律創(chuàng)作，要求組

成一個(gè)短小的樂句，如譜例。

（譜例）

學(xué)生相互商討后，逐一進(jìn)行創(chuàng)

作表演（邊唱邊加上聲勢(shì)動(dòng)作）

3、同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們看著

《長(zhǎng)吧，小孩》歌譜來唱一唱，

找一找歌曲中共出現(xiàn)了幾個(gè)音？

四、小結(jié)

第三課時(shí)欣賞《我怎樣長(zhǎng)大》

教學(xué)目標(biāo)

1、感受不同風(fēng)格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅，增進(jìn)對(duì)音樂的喜愛。

2、學(xué)做音樂游戲活動(dòng)，進(jìn)一步提高參與積極性。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生在游戲、配樂朗誦等活動(dòng)中感受不同風(fēng)格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅，增進(jìn)對(duì)音樂的喜愛。

教學(xué)過程

一、音樂游戲

1、師：今天老師帶來了一個(gè)神奇的口袋，現(xiàn)在我們一起用它來做“傳、傳、傳”的游戲，音樂停的時(shí)候傳到誰手里就請(qǐng)誰來打開它。（播放《長(zhǎng)吧，小孩》音樂，按音樂的節(jié)拍傳）

2、師：原來口袋里裝的是一個(gè)可愛的小腳印。你們知道是誰的腳印嗎？（裝中為班里某學(xué)生出生時(shí)的腳?。?/p>

這是一個(gè)小寶寶的腳印，不過這個(gè)小寶寶現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)得和我們一樣大了。我們請(qǐng)他上來和大家見見面好不好？

二、復(fù)習(xí)回顧

1、師：我們每一位同學(xué)的生長(zhǎng)都寄托著父母親美好的愿望，爸爸、媽媽都希望自己的孩子又聰明又健康。老師從大家交來的課前調(diào)查了解到，我們?cè)S多同學(xué)還在媽媽肚子里時(shí)就已經(jīng)開始接受胎教了，有哪位同學(xué)知道媽媽是怎樣對(duì)你進(jìn)行胎教的？

（學(xué)生交流課前收集的資料）

2、（播放《搖籃曲》，學(xué)生想象、模仿在媽媽肚子里聽音樂）

師：不僅媽媽愛我們，爸爸也很愛我們。有位父親在得知了女兒出生的消息之后，非常激動(dòng)地寫了一首歌，用音樂的方式來慶祝孩子的出生。讓我們一起來聽聽這首《親親我的寶貝》（播放）

三、欣賞《我怎樣長(zhǎng)大》

1、師：我們來用歌聲表達(dá)對(duì)成長(zhǎng)的渴望。（復(fù)習(xí)《長(zhǎng)吧，小孩》）

2、現(xiàn)在，請(qǐng)大家來說一說，我們是怎樣才能長(zhǎng)大呢？

3、老師為大家朗誦一首小詩，名字叫《我怎樣長(zhǎng)大》

4、學(xué)生朗誦《我怎樣長(zhǎng)大》

5、這首小詩配上了音樂，成為了一首很美的歌，讓我們一起來聽一聽（播放歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》）

四、小結(jié)：愿每位同學(xué)都能在音樂的陪伴下快樂地成長(zhǎng)！

我想長(zhǎng)大的教案 篇6

各位同學(xué)、老師：

大家下午好！

今天我說課的題目是大班主題活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》。

一、說活動(dòng)教材

教材來源：針對(duì)近段時(shí)間，孩子們出現(xiàn)--我長(zhǎng)大了的話題，并圍繞此話題爭(zhēng)論不休。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，其一，滿足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展；其二，讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心、愛護(hù)，改善孩子們只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的'愛，而不懂得回報(bào)的心理狀態(tài)。其三，孩子們?cè)诨顒?dòng)中可以了解自己小時(shí)候的故事，對(duì)自己的成長(zhǎng)有所關(guān)注。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中要求：應(yīng)該"引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。" 我認(rèn)為選擇此教材符合《綱要》的精神："教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……"

二、說活動(dòng)目標(biāo)

目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合性、科學(xué)性、系統(tǒng)性，而且各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，把教育融于生活、游戲中。

具體目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。

2、幼兒體會(huì)父母的辛苦和對(duì)自己的關(guān)心愛護(hù)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心父母。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)相冊(cè)，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。

4、及理幼兒充分展示自己的能力，并與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂，為今后的成長(zhǎng)樹立自信心。

三、說活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)的重點(diǎn)是：感受"我長(zhǎng)大了"，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化，欣賞自己的成長(zhǎng)，樹立自信心。通過觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動(dòng)得到深化。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)自己的成長(zhǎng)過程制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，主要是通過自主操作，在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

1、物質(zhì)方面：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品及小朋友近期身高體重的變化記錄等。

2、資料方面："人的成長(zhǎng)過程"的幻燈片，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像，小朋友小時(shí)后或在小中班時(shí)的錄像。

3、幼兒方面：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片，熟悉自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷。

五、說教法

《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"因此，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：

１、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來。

2、提問法：在幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片時(shí)，老師詢問幼兒，這是誰？他跟現(xiàn)在比有什么變化？有什么地方是沒變的？

3、演示法：通過電教手段、"人的成長(zhǎng)過程"的幻燈片，多媒體動(dòng)畫"胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像）"，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了較好的演示功能，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更透徹。

4、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較（小時(shí)候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過制作成長(zhǎng)相冊(cè)的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。

六、說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

１、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出："能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果。"活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。

２、交流討論法：當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的成長(zhǎng)故事，通過討論和互相學(xué)習(xí)幫助幼兒改善不良的行為習(xí)慣。通過討論自己成長(zhǎng)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓幼兒分享快樂，達(dá)到生生互動(dòng)，而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力。

３、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。

４、嘗試法：陶行知說過"做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"。在活動(dòng)中通過讓幼兒制作成長(zhǎng)相冊(cè)，使幼兒的動(dòng)手操作能力得到鍛煉，精細(xì)動(dòng)作得以發(fā)展。

與此同時(shí)，我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"的理念。

七、說活動(dòng)過程：

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

激發(fā)興趣--自由探索--積累經(jīng)驗(yàn)--交流體驗(yàn)--展示自己--操作表現(xiàn)--分享快樂

1、激發(fā)興趣："興趣是的老師"?；顒?dòng)開始，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。

２、自由探索（欣賞小時(shí)候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢?、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。

3、觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情，目標(biāo)二得到了體現(xiàn)。

4、展示自己：讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦按成長(zhǎng)的步驟制作成長(zhǎng)相冊(cè)，并在全班進(jìn)行展示，看誰做得，根據(jù)《綱要》指出"為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。"通過制作和展示的形式讓幼兒體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，對(duì)成長(zhǎng)充滿期盼，并樹立成長(zhǎng)的信心，目標(biāo)三也得到了體現(xiàn)。

５、交流體驗(yàn)（回憶童年趣事）：讓幼兒分組自由交流，講述自己小時(shí)候的趣事，展示自己的本領(lǐng)，鼓勵(lì)幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂，從中引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)、感受別人的長(zhǎng)處，目標(biāo)四得到體現(xiàn)。

６、展望將來：這是活動(dòng)的延伸，為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過程，讓幼兒根據(jù)自己的成長(zhǎng)相冊(cè)--我小時(shí)候是這個(gè)樣子--我現(xiàn)在是這個(gè)樣子--我將來會(huì)變成什么樣--請(qǐng)幼兒畫一張自己將來的畫像。然后把將來的自己介紹給同伴，以此促進(jìn)孩子們互相之間的交流，同時(shí)也讓孩子們對(duì)成長(zhǎng)充滿期待。

八、說活動(dòng)特色

1、在導(dǎo)入部分，教師運(yùn)用了孩子們生活中的照片和用具來情景創(chuàng)設(shè)的方法，吸引幼兒注意力，極大的激發(fā)了幼兒的興趣，并有利于活動(dòng)的順利開展。

2、在交流體驗(yàn)部分，讓幼兒分組自由交流，講述自己小時(shí)候的趣事，展示自己的本領(lǐng)，分享自己成長(zhǎng)的快樂，從中引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)、感受別人的長(zhǎng)處，使幼兒在快樂中自主學(xué)習(xí)。

我想長(zhǎng)大的教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文，了解不愿長(zhǎng)大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程中長(zhǎng)大的故事。

2.抓住對(duì)重點(diǎn)句子的理解，體會(huì)小姑娘的心理變化。

3.把自己體會(huì)到的情感通過朗讀表達(dá)出來。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住對(duì)重點(diǎn)句子的理解，體會(huì)小姑娘的心理變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)長(zhǎng)大不僅僅指身體長(zhǎng)高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

孩子們，前兩天我們一起初步讀了一篇課文，誰還記得是哪一課?伸出小手，我們一起寫出來吧。(生書空寫課題)(師板書課題)

點(diǎn)評(píng)：直接導(dǎo)入，師生共同揭示課題

二、整體感知

小姑娘為什么不愿長(zhǎng)大呢?讓我們一起走進(jìn)她那美好的內(nèi)心世界吧!

請(qǐng)你認(rèn)真地讀一讀課文，把描寫小姑娘內(nèi)心想法變化的句子劃下來。打開書，開始吧!

(生出聲讀課文，劃出相關(guān)的句子)

點(diǎn)評(píng)：引領(lǐng)學(xué)生帶著問題閱讀全文，培養(yǎng)學(xué)生信息的篩選能力。

三、細(xì)讀理解

1.匯報(bào)：誰愿意把你劃的句子和大家一起分享?(生回答師出示句子)

A.“我不愿意長(zhǎng)大!”

B.她想：要是我能長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了!

C.她想：要是我能再長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了!

D.“唉!沒有辦法，我還得再長(zhǎng)大一些，這不是為了我，而是為了媽媽?！?/p>

E.長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)!

點(diǎn)評(píng)：以小姑娘的想法為主線貫穿全文

①你們真會(huì)讀書，小姑娘的想法都被你們找出來了。請(qǐng)你小聲讀一讀這些句子，你或許能感受到小姑娘的內(nèi)心變化。

②請(qǐng)一位同學(xué)讀，你邊聽邊體會(huì)，看看有什么問題想問問小姑娘。

③你想問她什么?(學(xué)生質(zhì)疑)

點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生讀一讀，聽一聽中認(rèn)真思考，引導(dǎo)學(xué)生與小姑娘進(jìn)行心靈對(duì)話，從而深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。

師：我們就圍繞這些問題，一起體會(huì)小姑娘的內(nèi)心變化吧!

2.學(xué)習(xí)1-7自然段

小姑娘為什么不愿長(zhǎng)大呀?讀一讀1—7自然段，想一想。

用自己的話說一說。

分角色讀

點(diǎn)評(píng)：分角色朗讀，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

3.學(xué)習(xí)第8自然段

小姑娘雖然嘴里說著不愿意長(zhǎng)大，但她心疼媽媽呀!

她對(duì)媽媽說

(出示句子)“她對(duì)媽媽說：“好吧，我就不上動(dòng)物園吧。每天早晨您上班前，不要照顧我了，我的事情我自己做吧!”

自己讀一讀，看看你能感受到什么?(自由讀指名讀)

小結(jié)：在這一刻，小姑娘的想法發(fā)生了變化，他決定自己要開始照顧自己了，她已經(jīng)在長(zhǎng)大了。

點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的理解、不同的感受，體現(xiàn)尊重個(gè)體差異。

4.學(xué)習(xí)9-12自然段

出示句子：“要是我能長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了!”

“要是我能再長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了!”

“唉!沒有辦法，我還得再長(zhǎng)大一些，這不是為了我，而是為了媽媽?！?/p>

她為什么一次又一次的盼望自己長(zhǎng)大呢?你能說一說嗎?

①學(xué)習(xí)第9自然段

一句一句體會(huì)小姑娘的心情變化，讀出體會(huì)。

小結(jié)：小姑娘自己照顧自己學(xué)會(huì)了洗臉、疊被、吃早飯，還學(xué)會(huì)了梳小辮，在學(xué)本領(lǐng)中她個(gè)子長(zhǎng)高了，胳膊長(zhǎng)長(zhǎng)了。

②學(xué)習(xí)第10、11自然段

過渡：有一次媽媽得了重病，她開始關(guān)心照顧媽媽，幫助媽媽做事情了。

自己讀一讀10-11，把你感觸最深的一段或一句讀好，一會(huì)兒讀給大家聽。

(自由讀配樂指名讀)

點(diǎn)評(píng)：凸現(xiàn)以度為主，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受，自己的理解。

小姑娘在關(guān)心照顧媽媽的過程中學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)。請(qǐng)你用‘小姑娘能()，能()，能()……，還能()?！@個(gè)句式說一說小姑娘會(huì)做的事情。

點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)排比句，培養(yǎng)學(xué)生概括能力，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

③看圖想象說話

(出示圖片)看!這就是那位能干的小姑娘，她能幫媽媽做事情了，大家看她多高興呀!你的耳邊仿佛聽見他在高聲地說著什么呀?

點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生看圖、想象和說話能力。

小結(jié)：多能干的小姑娘，她在關(guān)心照顧媽媽，幫助媽媽做事情中不僅身體長(zhǎng)高了，而且學(xué)會(huì)了做許多事情，她——(生接)長(zhǎng)大了!

④學(xué)習(xí)第12自然段

過渡：看到鏡子里自己變得高大起來的身體，小姑娘自言自語起來，(學(xué)生接讀)“唉!沒有辦法，我還得再長(zhǎng)大一些，這不是為了我，而是為了媽媽?！?/p>

(出示句子)：小姑娘自言自語：“唉!沒有辦法，我還得再長(zhǎng)大一些，這不是為了我，而是為了媽媽?！?/p>

問：什么是“自言自語”呀?誰愿意用自言自語的語氣讀一讀。

你讀出了什么?

小結(jié)：小姑娘想幫助媽媽做更多的事情。多懂事的孩子!她又長(zhǎng)大了。

點(diǎn)評(píng)：在具體的語言環(huán)境中理解詞義。

5.引讀最后一節(jié)

不知不覺，小姑娘長(zhǎng)成了一個(gè)高個(gè)子的漂亮姑娘，人們贊美她善良能干，她微笑著心理想：(生)長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)!

你們想問小姑娘的問題已經(jīng)找到答案了吧?

四、總結(jié)提升

過度：看著懂事的女兒慢慢長(zhǎng)大，小姑娘的媽媽多欣慰啊!她心里有許多話想對(duì)女兒說，假如我就是那位媽媽，你們?cè)敢庾瞿俏恍」媚锖臀乙黄鹆牧膯?

師生分角色對(duì)讀

師：我工作忙，離不開身，不能帶你去動(dòng)物園，你說——

生：“好吧，我就不上動(dòng)物園吧。每天早晨您上班前，不要照顧我了，我的事情我自己做吧!

師：我得了重病，在家休養(yǎng)，你對(duì)我說——

生：“您放心吧，我會(huì)讓大家過得很好?！?/p>

師：我的病好了，但是還比較虛弱，女兒，你又對(duì)我說——

生：“您出去曬曬太陽吧，或者去公園散散步，我來做家務(wù)事?！?/p>

師：看到你在鏡子前自言自語，說著——

生：“唉!沒辦法，我還得再長(zhǎng)大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。”

師：親愛的女兒，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，媽媽為你感到自豪!

點(diǎn)評(píng)：師生對(duì)讀既起到了總結(jié)全文的作用又使師生的情感得到了升華。

五、拓展延伸

1.孩子們，在你的成長(zhǎng)記憶中，有過自己照顧自己，關(guān)心、照顧家人的事嗎?想清楚事情的時(shí)間、地點(diǎn)、誰和事情的經(jīng)過，同桌先說一說。

2.指名說

小結(jié)：當(dāng)你學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人的時(shí)候，你就真正的長(zhǎng)大了!老師相信你們長(zhǎng)大的感覺一定也不錯(cuò)。

3.今天我們學(xué)的故事是據(jù)意大利兒童文學(xué)作家姜尼·羅大里的《不肯長(zhǎng)大的小泰萊莎》改寫的。如果你們對(duì)原文感興趣，可以到網(wǎng)上查一查。他還有兩篇非常有名的童話《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》和《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》，你可以讀一讀。

點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“長(zhǎng)大”的含義。了解有關(guān)作者的信息，引導(dǎo)進(jìn)行課外閱讀。

我想長(zhǎng)大的教案 篇8

一、教材分析

1、內(nèi)容:《我怎樣長(zhǎng)大》是人音教材小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元《足跡》中的一首歌曲,是故事片《燭光里的微笑》的主題曲.影片描述了一位女教師在教育崗位上辛勤耕耘的感人事跡，塑造了“燃盡自己，照亮別人”的人民教師的崇高形象。這首充滿兒童情感的歌曲，風(fēng)格清新、流暢，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們渴望長(zhǎng)大的愿望。

2、特點(diǎn):學(xué)唱時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回憶三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)和指揮圖式是這節(jié)課我將考慮的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課我設(shè)計(jì)的重難點(diǎn)是學(xué)會(huì)用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》，尤其要唱好三拍子的流暢性和二聲部間的和諧。

二、學(xué)生情況分析

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)和一定的接受能力,他們對(duì)音樂充滿了濃厚的興趣,大部分學(xué)生在演唱時(shí)能不喊唱,會(huì)用正確的方法演唱和控制氣息.在四年級(jí)時(shí),學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過合唱歌曲,對(duì)合唱歌曲也有了一定的認(rèn)識(shí),部分學(xué)生能準(zhǔn)確地演唱二聲部,部分學(xué)生在二聲部的演唱上還是有一定的困難.這就需要教師因材施教,在平時(shí)的演唱過程和教學(xué)中多引導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》。

2、準(zhǔn)確演唱歌曲的合唱部分，并在唱歌實(shí)踐中，鞏固三拍子指揮手勢(shì)。

3、在革命歌曲的音樂中，讓學(xué)生牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):有感情的演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》。

難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。

五、教學(xué)過程

1、首先,是兩條發(fā)聲練習(xí),發(fā)聲練習(xí)的第一條帶跳音練聲曲,哩的發(fā)聲狀態(tài)比較靠前,以活潑輕快的形式，幫助學(xué)生進(jìn)入歌唱得狀態(tài)；音程跳進(jìn)的練習(xí)，為學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。第二條練聲曲主要是練習(xí)長(zhǎng)音氣息的支撐，是歌曲的尾聲部分。

2、在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)中,我采用了播放歌曲在電影中的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂情緒.通過視頻片斷，使學(xué)生初步感受音樂的情緒和了解音樂的內(nèi)容與背景。激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、使學(xué)生體驗(yàn)歌曲情感，從而達(dá)到有感情的表現(xiàn)歌曲，樂從心出、以情帶聲。

3、學(xué)唱歌曲

A在學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)中,初聽音樂,讓學(xué)生感受歌曲的情緒節(jié)拍.復(fù)聽歌曲,讓學(xué)生劃分樂段,可以提醒學(xué)生按照演唱形式或者情緒特點(diǎn)劃分.這樣學(xué)生能輕而易舉的劃分出來.第一部分是齊唱,情緒稍活潑.第二部分是合唱,情緒較抒情.

B接下來就是學(xué)唱歌曲了.先來學(xué)習(xí)歌曲的齊唱部分,這部分的旋律和節(jié)奏沒有難點(diǎn),采用聽唱法就可以學(xué)會(huì),演唱時(shí)提醒學(xué)生注意附點(diǎn)部分的節(jié)奏,并強(qiáng)調(diào)演唱時(shí)要唱出“問’’的語氣來.

C再來學(xué)習(xí)這節(jié)課的難點(diǎn)---合唱部分

我先帶著全體學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的高聲部,先指導(dǎo)學(xué)生唱第二聲部的樂譜,唱好譜子后再來唱旋律,演唱時(shí)注意一字多音處(越過春夏秋冬).因?yàn)榭紤]到時(shí)間關(guān)系和學(xué)生的實(shí)際情況,我找了幾名音準(zhǔn)較好的學(xué)生來學(xué)習(xí)低聲部的旋律，然后再把兩聲部合起來，音準(zhǔn)較好的學(xué)生和我來扮演小樹演唱低聲部，大部分學(xué)生扮演藍(lán)天演唱高聲部。注意結(jié)束句的氣息控制，指導(dǎo)學(xué)生用循環(huán)呼吸。

這樣，從先唱譜再唱詞；先唱高聲部，再兩聲部合唱。由簡(jiǎn)到難，逐步地演唱歌曲。降低了學(xué)生學(xué)習(xí)二聲部歌曲的難度，也提高了課堂的時(shí)效性。

4、表現(xiàn)歌曲

引導(dǎo)學(xué)生邊打拍子邊分角色有感情的演唱歌曲，感受三拍子的音樂特點(diǎn)，進(jìn)而唱出歌曲三拍子的流暢性和歌曲的情緒。使學(xué)生對(duì)歌曲更加熟悉。(還可以加動(dòng)作表演歌曲)

5、拓展延伸

引發(fā)學(xué)生思考：我要怎樣長(zhǎng)大？從而激發(fā)學(xué)生在成長(zhǎng)的路上要努力學(xué)習(xí)/不怕困難等。

6、課堂小結(jié)

最后的小結(jié)，我讓學(xué)生在音樂聲中把自己的愿望都寫在了卡片上，激勵(lì)他們?nèi)榱俗约旱睦硐牒煤脤W(xué)習(xí)，努力奮斗，使歌曲的情感得到了升華。

我想長(zhǎng)大的教案 篇9

一、教學(xué)思想

1、指導(dǎo)思想：

《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)?！本褪菍W(xué)生的學(xué)習(xí)過程作為一個(gè)情感的體驗(yàn)過程，使外部的道德意識(shí)等深入到學(xué)生的內(nèi)心深處，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需要，從而內(nèi)化為良好的品格?！段议L(zhǎng)大了》，它強(qiáng)調(diào)了“我”在家庭中的主體意識(shí)，既享受家庭溫暖，又要為家庭幸福做力所能及的事。然而現(xiàn)代家庭的孩子并不缺乏父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛，缺乏的是“小皇帝”、“小公主”們對(duì)自己在家庭中角色意識(shí)和應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)的認(rèn)識(shí)。他們只知道享受的舒心，而不懂得給予的快樂。故而我在教學(xué)活動(dòng)時(shí)用情感去喚醒學(xué)生，用知識(shí)去啟迪學(xué)生，用技能去武裝學(xué)生，不但讓他們懂得父母對(duì)他們的愛，而且還要懂得用自己的方式去愛父母。

2、理論依據(jù)：

倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中的要求，努力使教學(xué)進(jìn)入生活，貼近生活，創(chuàng)設(shè)開放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營(yíng)造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。

二、教學(xué)背景分析

1、教材分析：

《我們長(zhǎng)大了》是北師大版品德與生活第一冊(cè)第三單元《認(rèn)識(shí)我自己》的第一個(gè)主題。通過主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生回顧自己的成長(zhǎng)變化，進(jìn)而總結(jié)自己的收獲。通過發(fā)生在學(xué)生身上的細(xì)微變化，讓其為自己的成長(zhǎng)而感到快樂。

2、學(xué)情分析：

孩子們每天都在成長(zhǎng)，但他們往往忽視了自己的成長(zhǎng)，忽略了隨處都可感知的快樂與幸福。他們把長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛看成了理所當(dāng)然的事，只知道接受，而忘了付出，較少設(shè)身處地地為他人著想，較多地以自我為中心，對(duì)生活上一些力所能及的事，不主動(dòng)幫忙動(dòng)手做。

三、教學(xué)目標(biāo)

3、教學(xué)重難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)：通過尋找自己成長(zhǎng)的足跡和紀(jì)念物，結(jié)合自己的成長(zhǎng)過程，比較全面地認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)的含義，產(chǎn)生成長(zhǎng)的喜悅感。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)被父母的疼愛的幸福，讓孩子懂得熱愛父母，孝敬父母。

四、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：猜猜他是誰

第二環(huán)節(jié)：了解出生時(shí)身高和體重

第三環(huán)節(jié)：試試兒時(shí)的衣物

第四環(huán)節(jié)：展示自己新本領(lǐng)

第五環(huán)節(jié)：感恩父母

1、猜猜他是誰

通過學(xué)生自身入手，從學(xué)生小時(shí)候的長(zhǎng)相與現(xiàn)在的

長(zhǎng)相作對(duì)比，引入學(xué)生感覺自己長(zhǎng)大了。

2、了解出生時(shí)身高和體重

3、試試兒時(shí)的衣物

通過學(xué)生試小時(shí)候的衣服，帽子，手套，直觀地讓學(xué)生看到自己和小時(shí)候從外貌和身材上有了一些明顯的變化。

4、感恩父母

教師播放一段配樂影像，讓學(xué)生領(lǐng)悟看一看一個(gè)人成長(zhǎng)的不同階段都有誰陪在你的身邊，除了老師又是誰教會(huì)自己新本領(lǐng)的。最后，升華到用每一個(gè)人都要用自己的方式去愛自己的父母。

五、設(shè)計(jì)特點(diǎn)分析

為了這節(jié)課我準(zhǔn)備了充分的實(shí)物與道具采取和學(xué)生做游戲的方式讓學(xué)生在活躍的氣氛里穿一穿小時(shí)候的衣服，掂一掂出生時(shí)的分量，比較自己的情況讓他們知道自己的外在發(fā)生了很大的變化。然后再由表及里的讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)在的變化，例如會(huì)唱新兒歌了，會(huì)吹口風(fēng)琴了，會(huì)跳拉丁舞了，會(huì)很多漢字了等等。還有一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)是結(jié)合自身的情況，讓學(xué)生知道愛自己的父母和老師，會(huì)做一些力所能及的事情去回報(bào)父母。

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