我的小手教案范文

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的"我的小手教案范文",希望對(duì)你的工作和生活有所幫助。

我的小手教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

喜”等著”等六個(gè)字。

流利、有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字

教學(xué)難點(diǎn)：爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛(ài)的小手。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件；了解全家人的手能做什么。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)課文中的13個(gè)生字。

2、懂得從小尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，感知內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字。

課前準(zhǔn)備：生字小卡片，每個(gè)學(xué)生一份，本課掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入。

1、出示小胖手的畫(huà)片，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

2、學(xué)生伸出自己的雙手，觀察自己的手的特點(diǎn)，互相說(shuō)一說(shuō)。

3、板書(shū)課題：胖乎乎的小手。

爸爸、媽媽和姥姥看了云云畫(huà)的小胖手，你們猜都說(shuō)了些什么。

二、朗讀感悟

1、言語(yǔ)鼓勵(lì)，激發(fā)情趣。

流利。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書(shū)中存在的問(wèn)題。

3、重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。

注：較難讀的句子及字詞

第一段：全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。喜歡

第二段：您（nín）為什么只貼這一張呢？一張、剛下班、墻上

第三、四、五段：爸爸、媽媽、姥姥說(shuō)的話。注意自然停頓。

這胖乎乎的小手/替我拿過(guò)拖鞋呀！拖鞋、替、幫

第六段：蘭蘭明白了/全家人/為什么都喜歡這張畫(huà)。

4、分段檢查朗讀情況。

誰(shuí)能把第一段讀得正確流利，誰(shuí)就站起來(lái)讀。（二~六段類(lèi)推）

5、有感情地朗讀課文，感悟課文。

創(chuàng)設(shè)情境。

（

（

（3）看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀蘭蘭的話？

（

指導(dǎo)朗讀：

（張貼媽媽剪圖）這是誰(shuí)呀？看看媽媽臉上的表情，是什么樣的？（笑）那誰(shuí)能笑著讀讀媽媽的話？（最佳媽媽?zhuān)?/p>

（讀媽媽的話時(shí)，要覺(jué)著自己就是“媽媽”）

看看，是誰(shuí)從廚房里出來(lái)了？（姥姥）（張貼姥姥剪圖）再看看姥姥臉上的表情，是什么樣的？（笑）誰(shuí)能笑著把姥姥的話讀讀？（最佳姥姥）

（讀姥姥的話時(shí)，要覺(jué)著自己就是姥姥，這叫進(jìn)入角色。）

指導(dǎo)說(shuō)話：

現(xiàn)在蘭蘭明白全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)了嗎？那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？（因?yàn)樘m蘭的小手幫爸爸媽媽姥姥做了很多事情）

表演讀：

（1）小組內(nèi)表演：1號(hào)演蘭蘭。2號(hào)演爸爸。3號(hào)演媽媽。4號(hào)演姥姥。5號(hào)做導(dǎo)演，讀其他的話。

（

（3）師生同臺(tái)表演。

表演完畢，趁勢(shì)解決“小泡泡”——“角色（爸爸）”詢問(wèn)：蘭蘭，等你長(zhǎng)大了，準(zhǔn)備幫我們做哪些事呢？

三、完成課后作業(yè)：

2、我們每人都有一雙手，請(qǐng)小組內(nèi)互相討論一下，回家后準(zhǔn)備幫爸爸媽媽做哪些事？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)讀本課生字詞，學(xué)寫(xiě)“畫(huà)、看、著、笑、會(huì)、興”6個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)寫(xiě)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，書(shū)寫(xiě)本課6個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)字

胖乎乎 喜歡 剛下班 一張 拖鞋 變成 事情 墻上 貼 替 幫 等

二、激發(fā)情感：

上節(jié)課同學(xué)們課文讀得好，表演的也好。我想，課文中的生字大家一定都認(rèn)識(shí)了！是嗎？！看看，這些就是我們這一課要求認(rèn)識(shí)的生字詞。請(qǐng)大家自由地讀一讀，如果個(gè)別讀不準(zhǔn)或者還沒(méi)大有把握的字，可以找同學(xué)請(qǐng)教，也可以到課文中把它發(fā)現(xiàn)找到，看看拼音再讀讀。生字后面的數(shù)字代表這個(gè)字在哪一段。

三、鞏固練習(xí)

1、齊讀一遍。

2、單音詞組詞練習(xí)：這幾個(gè)詞孤單單的，誰(shuí)能個(gè)他們找個(gè)朋友或幾個(gè)朋友，組成詞語(yǔ)或者一句話？

3、去掉其他字，只留生字，進(jìn)行猜字游戲。

（

（2）有一個(gè)字左邊是個(gè)提土旁——墻

（3）有個(gè)字有兩個(gè)土字——鞋

（

3、認(rèn)讀生字練習(xí)：全體同學(xué)把卡片擺放好，老師指小黑板上的生字，學(xué)生趕快從卡片中找到生字并舉起來(lái)。

四、寫(xiě)字

1、范寫(xiě)“著”字并講解：關(guān)鍵是要把“羊”的尾巴靠左，給下面的目字流出空來(lái)?！翱础弊趾汀爸币粯?。

著”二字。

3、范寫(xiě)“笑”字。讓學(xué)生觀察。

4、范寫(xiě)“會(huì)”字，讓學(xué)生觀察。

5、學(xué)生練習(xí)

五、擴(kuò)展閱讀

1、出示短文，學(xué)生試讀，注意文中那些又大又黑的字。

2、教師范讀

3、學(xué)生自讀

六、實(shí)踐活動(dòng)

用剪貼、繪畫(huà)或拓印手印的形式作一幅畫(huà)，并寫(xiě)上一句話：我有一雙胖乎乎的小手，我?guī)蚠__________________。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6 胖乎乎的小手

爸爸 拿拖鞋

手 幫 媽媽 洗手絹

（尊老愛(ài)幼 ） 奶奶 撓癢癢

教學(xué)后記：

在教學(xué)過(guò)程中，我先指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通讀順，找出蘭蘭為家里人做了哪些事情，再說(shuō)說(shuō)蘭蘭是個(gè)怎樣的孩子。再通過(guò)細(xì)讀了解了蘭蘭是個(gè)關(guān)心長(zhǎng)輩的孩子，并從中受到自己從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心家人的啟發(fā)。讓學(xué)生在自讀自悟的過(guò)程中體會(huì)蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德，同時(shí)在朗讀課文的同時(shí)學(xué)會(huì)本課的生字。學(xué)生的識(shí)字方法很多，例如有個(gè)學(xué)生說(shuō)：在止血貼的盒子上認(rèn)識(shí)“貼”字，還有個(gè)學(xué)生說(shuō)：把龍崗的“崗”字去掉“山”換上“力刀旁”就是“剛”。學(xué)生的識(shí)字能力不斷提高。

我的小手教案(篇2)

第一課時(shí)

一、聽(tīng)歌激趣，揭題

聽(tīng)歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》，再引導(dǎo)學(xué)生看圖：

看看這是一雙怎樣的小手？再看圖上是畫(huà)了一件什么事情？全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的小手呢？請(qǐng)讀課題《胖乎乎的小手》，認(rèn)識(shí)“胖”，組詞會(huì)意。

二、初讀課文

１、師范讀：

認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的小手？

２、初讀課文：

⑴ 自讀課文讀準(zhǔn)字音。

⑵ 找出課文中的生字：

多讀幾遍。

出示帶拼音的生字檢查正音。

⑶ 找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個(gè)自然段。

⑷ 讀通課文：

選擇你最喜歡的自然段讀一讀。

⑸ 師生正音。

三、生字教學(xué)

１、合作學(xué)習(xí)生字。

２、交流學(xué)習(xí)方法。

３、用詞語(yǔ)鞏固識(shí)字。

四、寫(xiě)字教學(xué)

１、師范寫(xiě)。

２、生描紅，交流。

３、練寫(xiě)。

五、第一二自然段教學(xué)

１、第一自然段教學(xué)：

⑴ 指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀。

⑵ 用喜歡說(shuō)一句話。

⑶ 讀出喜歡的語(yǔ)氣。

２、第二自然段教學(xué)：

⑴ 讀一讀第二自然段：

你讀懂了什么？

⑵ 再讀一讀找一找：

從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫(huà)？

⑶ 蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會(huì)怎么問(wèn)？

問(wèn)句的指導(dǎo)。

不明白的語(yǔ)氣指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

二、第３～６自然段的教學(xué)

１、自讀全文，指名讀一、二自然段。

２、第３～５自然段教學(xué)：

⑴ 你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫(huà)呢？

板書(shū)：

爸爸 拿拖鞋

媽媽 洗手絹

姥姥 撓癢癢

⑵ 你們想和蘭蘭說(shuō)什么話？原來(lái)你們也喜歡蘭蘭，讀的時(shí)候比一比誰(shuí)讀的最喜歡蘭蘭。

３、讀最后自然段：

⑴ 你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫(huà)，蘭蘭也明白了。她會(huì)說(shuō)什么呢？

⑵ 指導(dǎo)朗讀明白了的語(yǔ)氣。

⑶ 蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫家人做那些事情呢？

⑷ 那你會(huì)幫家了做什么事情呢？

我替爸爸（）（）（）（）。

我給媽媽?zhuān)ǎǎǎǎ?/p>

我?guī)屠蠋煟ǎǎǎǎ?/p>

我為大家（）（）（）（）。

三、寫(xiě)字教學(xué)

畫(huà) 笑 興 會(huì)

１、師示范。

２、生描紅，交流。

３、生練寫(xiě)。

四、全文朗讀

五、拓展教學(xué)

這雙（ ）的小手替（ ）。

這雙（ ）的小手給（ ）。

這雙（ ）的小手幫（ ）。

這雙（ ）的小手為（ ）。

這雙（ ）的小手能（ ）。

這雙（ ）的小手會(huì)（ ）。

我的小手教案(篇3)

第一課時(shí)

一．課前談話。

1.師自我介紹。

2.猜手。咱們先來(lái)個(gè)“熱身運(yùn)動(dòng)”，猜個(gè)謎語(yǔ)吧?！皟煽眯?shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話”。誰(shuí)猜出來(lái)了？（指名說(shuō)）

3.看手。伸出你們的小手反看看，正看看，誰(shuí)的小手胖乎乎的？喲，都是胖乎乎的小手啊！請(qǐng)你大聲說(shuō)：我有一雙胖乎乎的小手。（生說(shuō)）

（設(shè)計(jì)意圖：點(diǎn)燃現(xiàn)場(chǎng)氣氛，喚起學(xué)生的參與熱情。）

二．板書(shū)導(dǎo)入。

（1）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第6課。誰(shuí)會(huì)讀課題？（指名讀）

（2）“胖”是個(gè)新字朋友，你是怎么認(rèn)識(shí)的？（指名說(shuō)）

（3）哦，月亮長(zhǎng)到一半就胖起來(lái)了。一起讀課題！（齊讀課題）

三．初讀課文，識(shí)記生字。

1.師過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本24頁(yè)。（師版 24）自己大聲地把課文讀一遍，注意把字音讀準(zhǔn)，不添字，不掉字，讀完以后用你優(yōu)美的坐姿告訴老師你已經(jīng)讀完了。（生自由讀課文。）

2.看到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，那些生字寶寶都想和同學(xué)們交朋友了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，注意把課文讀正確，讀流利。讀完以后，在課文中找出生字，畫(huà)出生詞，標(biāo)出自然段。

3.生自由讀生字詞。

4.檢查認(rèn)讀生字。

（1）（出示帶拼音的生字卡片）來(lái)，認(rèn)識(shí)一下我們的新朋友吧！誰(shuí)會(huì)讀？（開(kāi)火車(chē)讀）

（2）淘氣的生字寶寶摘掉拼音帽子躲到“小手”的后面去了，還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示去掉拼音的生字卡片）（分男女讀，分小組讀，同桌一起讀）

5.檢查認(rèn)讀詞語(yǔ)。（課件出示生詞）生字寶寶又開(kāi)到詞語(yǔ)中去了！還記得它們嗎？自己先讀一讀吧。（生自由讀）我們一起來(lái)讀。

6.指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

（1）我們的生字讀得很準(zhǔn)，詞語(yǔ)也讀得很好，課文中有難讀的句子嗎？（指名讀）（課件出示句子）

（2）把剛才讀得不太好的，老師教你讀的地方自己再讀一讀。

7.再讀課文。現(xiàn)在，我們把所有的生字，詞語(yǔ)，句子都送回課文中再來(lái)讀一讀，看誰(shuí)讀得最流利。

8．分段讀課文。

（1）誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段？如果你覺(jué)得你的第一自然段讀得正確流利就請(qǐng)站起來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀。（沒(méi)有站起來(lái)的同學(xué)也請(qǐng)小聲地跟著他們一起讀。）

（2）我們要讀第二自然段了哦。注意讀書(shū)的姿勢(shì)。

（3）師生配合讀3、4、5自然段。

（4）分男女生讀最后一個(gè)自然段。

四．創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。

1.下面，我們要進(jìn)行擂臺(tái)大比武了。為了有精神，我們先趴下休息半分鐘吧。（學(xué)生休息）同學(xué)們，擂臺(tái)賽要開(kāi)始咯！我們的擂臺(tái)賽啊，是用口來(lái)打擂。

2.第一場(chǎng)擂臺(tái)。（出示蘭蘭畫(huà)的小手）這張畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？（男生答。強(qiáng)調(diào)把話說(shuō)完整。）這畫(huà)的是誰(shuí)的小手？（女生答）第一局1比1.

3.（出示蘭蘭的圖像）這是誰(shuí)？（生答）蘭蘭畫(huà)了一張畫(huà)，放在桌上。下面，老師表演一個(gè)動(dòng)作，看課文中哪句話寫(xiě)的是老師表演的？

4、師表演第二自然段的第一句話。（“爸爸剛下班回來(lái)，拿起畫(huà)，看了又看，把畫(huà)貼在了墻上?！保?/p>

5、知道的小朋友站起來(lái)讀一讀。（生讀）第二局，你們勝利了！

6、看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀蘭蘭的話？（指名讀）

7、指導(dǎo)朗讀。

（1）（課件出示蘭蘭的話）蘭蘭是個(gè)小畫(huà)家，畫(huà)的畫(huà)可多了。想一想，蘭蘭還可能畫(huà)了哪些畫(huà)？蘭蘭畫(huà)了這么多畫(huà)，而爸爸只貼了這一張。蘭蘭心中有疑問(wèn)，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（指名讀）還有誰(shuí)讀得比他好？誰(shuí)能把他讀坐下，最終的勝利者誰(shuí)就是“最佳蘭蘭”了。（指名讀）

（設(shè)計(jì)意圖：不露痕跡地將關(guān)鍵問(wèn)題交由學(xué)生提出，使之感同身受地朗讀出角色疑惑的語(yǔ)氣。）

（2）生評(píng)。你們覺(jué)得誰(shuí)是最佳蘭蘭?。浚ㄉu(píng)）

8、第四場(chǎng)擂臺(tái)。（出示爸爸圖）第四場(chǎng)擂臺(tái)該讀誰(shuí)的話了？（生說(shuō)）讀爸爸的話，要覺(jué)得自己就是爸爸，試著讀一讀。（出示爸爸說(shuō)的話）

9、擂臺(tái)比賽第五場(chǎng)。（貼媽媽的圖）聰明的孩子知道該讀媽媽的話了，更聰明的孩子已經(jīng)開(kāi)始練習(xí)了?。ǔ鍪緥寢屨f(shuō)的話）誰(shuí)練習(xí)好了？（指名讀）（強(qiáng)調(diào)“笑”）

10、看看，誰(shuí)從廚房出來(lái)了？（貼姥姥的圖）最后一次機(jī)會(huì)了哦！趕快練習(xí)（指名讀）再給一次機(jī)會(huì)，請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)扮演蘭蘭，誰(shuí)來(lái)對(duì)著她讀？（指名讀）“蘭蘭”開(kāi)心嗎？（扮演蘭蘭的同學(xué)答）

11、現(xiàn)在蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫(huà)了。你明白了嗎？（指名說(shuō)）聽(tīng)到了家人的夸獎(jiǎng)，蘭蘭明白了，所以她高興地說(shuō)——（課件出示蘭蘭說(shuō)的話）（齊讀）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)爭(zhēng)擂主朗讀，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生興高采烈地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。）

四．總結(jié)拓展。

1、快下課了，你們累嗎？

2、張老師累了，站累了，想請(qǐng)你們幫我做件事。你想幫我做什么事？

3、你幫爸爸媽媽做過(guò)什么事？（生答）

4、你們真能干。咱們心中啊，不光有老師，爸爸媽媽?zhuān)€應(yīng)該有同學(xué)、大家……很多很多人。你想幫大家做什么？

（設(shè)計(jì)意圖：激活學(xué)生的親身體驗(yàn)、經(jīng)歷，使其更深刻地體會(huì)到文本所蘊(yùn)含的溫馨情感，感恩之情隨之達(dá)到了高潮。）

5、師小結(jié)：我相信同學(xué)們的小手會(huì)幫大家做很多事情。

五．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“興”。

1、同學(xué)們做了這么多事，老師真高興。

2、（課件出示“興”）這個(gè)字學(xué)過(guò)，誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀）

3、（課件范寫(xiě)）在田字格中寫(xiě)字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫(huà)的位置，認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)。生隨老師書(shū)空。

4、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)26頁(yè)。寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)“興”字。先描紅，再書(shū)寫(xiě)。師強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意自己的寫(xiě)字姿勢(shì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6.胖乎乎的小手

“媽媽說(shuō)的話” “蘭蘭畫(huà)的畫(huà)” “爸爸說(shuō)的話”

姥姥圖 媽媽圖 蘭蘭圖 爸爸圖

“姥姥說(shuō)的話”

我的小手教案(篇4)

（一）知識(shí)與能力目標(biāo)

1、認(rèn)讀“胖、喜”等１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“著看”六個(gè)字。

２、正確、流利有感情地朗讀課文。養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

（二）過(guò)程和方法目標(biāo)

通過(guò)多種形式的識(shí)字、讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)掌握了一定的識(shí)字方法，形成一定的識(shí)字能力，把課文讀正確，讀流利，讀出感情。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，滲透愛(ài)勞動(dòng)、尊老愛(ài)幼的思想。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)字和朗讀課文，讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中的道理。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力目標(biāo)

1、認(rèn)讀“胖、喜”等１３個(gè)生字。

2、正確地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

3、正確書(shū)寫(xiě)“看”“著”兩個(gè)生字。

（二）過(guò)程和方法目標(biāo)

1、通過(guò)多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)生把課文讀正確，讀流利，讀出感情，在讀中品味詞語(yǔ)，

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，滲透愛(ài)勞動(dòng)、尊老愛(ài)幼的思想。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)字和朗讀課文，讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中的道理。

教學(xué)過(guò)程：

（一）歌曲激趣，讀題揭題

1、播放音樂(lè)《我有一雙小小手》，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊跟音樂(lè)自編動(dòng)作，比一比，誰(shuí)的表現(xiàn)最好。

師：同學(xué)們的動(dòng)作真美?？磥?lái)，你們都有一雙靈巧的手呀！

學(xué)生在音樂(lè)聲中各自發(fā)揮，有的做穿衣的動(dòng)作，有的做扣扣的動(dòng)作……

（在教師的鼓勵(lì)中，個(gè)個(gè)臉上洋溢著笑容。）

【設(shè)計(jì)意圖：以歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起對(duì)文本的好奇心與探究心，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)生自覺(jué)參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)?！?/p>

2、出示多媒體課件（課文插圖）同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這是一雙怎樣的小手？(揭示課題、讀題)

同學(xué)們觀看課件后，爭(zhēng)著發(fā)言。有的說(shuō)：“這是漂亮的手。”有的說(shuō)：“這是一雙胖胖的手。”還有的說(shuō)：“這像我的手。”

【設(shè)計(jì)意圖：由于低年級(jí)兒童的認(rèn)知水平有限，教師并沒(méi)有規(guī)定正確的答案，而是抓住小學(xué)生喜歡圖片的心理，通過(guò)多媒體直觀演示，讓學(xué)生自由發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣在不知不覺(jué)中被調(diào)動(dòng)起來(lái)。】

3、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)讀“胖、喜”等１３個(gè)生字。

2、正確地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

3、正確書(shū)寫(xiě)“看”“著”兩個(gè)生字。

（二）識(shí)字指導(dǎo)

1、這雙小手是誰(shuí)的手呢？這雙小手能干些什么呢？這得通過(guò)自己讀課文來(lái)了解！請(qǐng)同學(xué)們借合注音讀課文，邊讀邊圈出文中不認(rèn)的生字。

2、教師出示生字卡片，交流識(shí)字方法。

【設(shè)計(jì)意圖：交給學(xué)生一定的記字方法，繼而形成一定的識(shí)字能力】

(1)、說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

(2)、換偏旁：站—貼詩(shī)—等清—情蛙—鞋

(3)、看偏旁想字意：喜—“口”墻—“土”拖—“扌”幫—“巾”

(4)、編順口溜：“心青情，弓長(zhǎng)張，十粒豆豆入口喜，半個(gè)月亮就是胖”

(5)擴(kuò)詞熟記生字：張（）（）（）替（）（）（）鞋（）（）（）變（）（）（）

3、擴(kuò)詞認(rèn)讀。（可以用開(kāi)火車(chē)、找朋友等游戲幫助記憶。本課要求會(huì)認(rèn)的字，后鼻音多,如“胖、張、剛、墻、幫、等、情”，教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。教師可以多領(lǐng)讀幾遍，發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的，再重點(diǎn)指導(dǎo)。）

4、個(gè)別字可以指導(dǎo)學(xué)生在文中找出，再連句讀。

【設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字教給學(xué)生方法的同時(shí)，也要注重隨文識(shí)字。比如《胖乎乎的小手》的第三段，在同時(shí)有“替、拖、鞋”三個(gè)生字的情況下，著重講“替”字，這樣有助于理解字義從而讀懂課文的內(nèi)容】

5，檢測(cè)反饋【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是檢測(cè)識(shí)字情況，反復(fù)再現(xiàn)生字詞，讓學(xué)生能在不同語(yǔ)境下都會(huì)認(rèn)讀這些字詞，加深印象】

同桌互讀生字【設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)】

教師抽測(cè)【設(shè)計(jì)意圖：有針對(duì)性地了解學(xué)困生的學(xué)情】

（三）再讀課文，感知內(nèi)容

1、分段讀文，相機(jī)糾錯(cuò)?！驹O(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生是否能把課文讀正確的關(guān)鍵一步，這一環(huán)節(jié)要鼓勵(lì)學(xué)生之間相互糾錯(cuò)】

2、提出問(wèn)題：小朋友們，蘭蘭那雙胖乎乎的小手，全家人為什么都喜歡呢？你想知道嗎？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，以自己喜歡的方式讀讀課文，找找答案。

3、檢查讀書(shū)情況，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)?！驹O(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供一個(gè)輕松愉快、自主學(xué)習(xí)的空間，同時(shí)用“你想知道嗎？”這個(gè)問(wèn)題既激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，又為學(xué)習(xí)課文打下一定的基礎(chǔ)

(四)寫(xiě)字指導(dǎo)

1、觀察字形，會(huì)擴(kuò)詞。

2、說(shuō)結(jié)構(gòu)，說(shuō)筆順。

3、觀察生字在田字格中的占位情況并描紅。

4、師范寫(xiě)易寫(xiě)錯(cuò)的字

5、生再次練寫(xiě)。

6、聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè)。

【設(shè)計(jì)意圖：教師只需要有針對(duì)性地范寫(xiě)難寫(xiě)的字，做到學(xué)生能做好的教師一定不要花費(fèi)時(shí)間講解，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察形成一定的學(xué)習(xí)寫(xiě)字的方法】

我的小手教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

喜”等13個(gè)生字。

流利有感情地朗讀課文。

3．養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)課文13個(gè)生字及詞，正確朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

從讀中領(lǐng)悟蘭蘭怎樣用自己雙手為家人做事的。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前交流：

1、看手：讓學(xué)生伸出自己的小手，看誰(shuí)的手是胖乎乎的

2、畫(huà)手：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫(huà)輪廓。

3、夸手：說(shuō)說(shuō)自已的小手能做什么，夸夸自己的小手。

4、小結(jié)。

二、導(dǎo)入新課：

2、齊讀課題

3、引導(dǎo)質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你想知道什么呢？

4、小結(jié)：這雙胖乎乎的小手是誰(shuí)的呢？這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事呢？同學(xué)們提的問(wèn)題非常有價(jià)值，讓我們帶著這些問(wèn)題一起來(lái)讀課文吧。

三、檢查自主學(xué)習(xí)情況：

同學(xué)們?cè)谡n下預(yù)習(xí)了這篇課文，老師檢查一下學(xué)習(xí)情況。

（一）檢查識(shí)字情況。

1、小組內(nèi)合作交流：小組長(zhǎng)檢查識(shí)字情況，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，組長(zhǎng)多領(lǐng)讀幾遍。

2、全班交流

（開(kāi)火車(chē)讀、小老師領(lǐng)讀。

（2）交流識(shí)字方法。

說(shuō)一說(shuō)：自己會(huì)認(rèn)哪些字，用什么方法記住的？

（3）組詞鞏固識(shí)字。

（4）齊讀鞏固。

（5）小結(jié)。

（二）檢查讀文情況。

標(biāo)一標(biāo)：課文有幾個(gè)自然段。

2、指名分讀課文，糾正字音。

3、小結(jié)。

四、整體感知

2、說(shuō)一說(shuō)：交流讀書(shū)收獲。

指名交流、補(bǔ)充。

師隨機(jī)板書(shū)：替爸爸拿拖鞋

給媽媽洗手絹

幫姥姥撓癢癢

過(guò)渡：全家人都喜歡蘭蘭這雙胖乎乎的小手。你喜歡嗎？為什么？

五、精讀感悟：

想一想：仔細(xì)讀課文，思考你為什么喜歡蘭蘭這雙胖乎乎的小手？把自己喜歡的自然段多讀幾遍。

2、交流讀書(shū)感悟。

3、指導(dǎo)朗讀。

結(jié)合插圖，抓住人物的語(yǔ)言、重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)朗讀。

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”（語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)）

媽媽?zhuān)骸斑@胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊！”（笑著讀）

姥姥：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢??！”（夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）

（評(píng)一評(píng)：指名朗讀；評(píng)議。

（賽一賽：看誰(shuí)讀得好。

4、分角色朗讀。

（1）小組內(nèi)分角色朗讀。

（2）全班展示：師生合作讀，學(xué)生自選角色。

六、小結(jié)：

（1）你覺(jué)得蘭蘭是一個(gè)怎樣的小女孩？

鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

（2）你覺(jué)得題目中的“胖乎乎”還可以換成什么詞？

學(xué)生交流。

七、拓展延伸：

2．每個(gè)小朋友都有一雙手，你們的小手又做過(guò)些什么呢？

出示小黑板——我會(huì)說(shuō)：

我替爸爸（）

我給媽媽?zhuān)ǎ?/p>

我?guī)屠蠋煟ǎ?/p>

我為大家（）

八、總結(jié)：

從同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長(zhǎng)大后一定會(huì)為社會(huì)做出很多的貢獻(xiàn)。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力使自己成為一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好學(xué)生。

九、作業(yè)：

1、做一做：回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情。

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