最新三年級(jí)活動(dòng)課教案9篇

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是推進(jìn)課堂教學(xué)改革的必要途徑。引用您的要求幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您匯集了一篇“三年級(jí)活動(dòng)課教案”，希望本網(wǎng)站能夠?yàn)槟峁┬枰男畔⒑蛶椭?/p>

三年級(jí)活動(dòng)課教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容：教科書第56-57頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實(shí)際，鞏固對(duì)24時(shí)記時(shí)法的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握求經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算方法。

2、在制作時(shí)間安排表的過程中，體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活里的應(yīng)用；建立時(shí)間觀念，受到珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的教育。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

談話：同學(xué)們，上個(gè)周末你們時(shí)怎樣度過的，和大家說說好嗎？

指名回答?？磥硗瑢W(xué)們周末的生活還真是豐富多彩呀！這節(jié)課我們就運(yùn)用剛才學(xué)過的知識(shí)一起來探討怎樣科學(xué)、合理地安排時(shí)間，才能讓我們的周末過得既充實(shí)又有意義，好嗎？（板書課題：周末一天的安排）

二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟體驗(yàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生研究小華的時(shí)間安排表。

出示掛圖小華周末一天的安排，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

問：你從這張作息時(shí)間表中了解到哪些信息？你想提出什么問題？在小組里討論。再交流。

（1）小華做家務(wù)用了多少時(shí)間？

（2）小華做作業(yè)用了多少時(shí)間？

（3）小華購書用了多少時(shí)間？

（4）小華參觀動(dòng)物園用了多少時(shí)間？

（5）小華制作航模用了多少時(shí)間？

在班上交流解答方法和結(jié)果。問：看了小華周末一天的生活安排，你有什么收獲？

2、引導(dǎo)學(xué)生制作自己的時(shí)間安排表。

學(xué)生自己設(shè)計(jì)一張安排表。設(shè)計(jì)好后，在小組里交流，再調(diào)整自己的活動(dòng)，使活動(dòng)安排更合理，更有意義。選擇一些貼在黑板上展覽。

談話：看了同學(xué)的時(shí)間安排表，你有什么新的想法？

評(píng)一評(píng)，誰的時(shí)間安排表安排得最合理、最科學(xué)？

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)你知道嗎？通過剛才得認(rèn)真學(xué)習(xí)，同學(xué)們都給自己周末一天做了詳細(xì)的安排，希望今后你能把你的周末安排得更豐富、更科學(xué)、更合理，周末過得更愉快、更充實(shí)。周末一天的安排（活動(dòng)課）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第56-57頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實(shí)際，鞏固對(duì)24時(shí)記時(shí)法的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握求經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算方法。

2、在制作時(shí)間安排表的過程中，體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活里的應(yīng)用；建立時(shí)間觀念，受到珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的教育。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

談話：同學(xué)們，上個(gè)周末你們時(shí)怎樣度過的，和大家說說好嗎？

指名回答?？磥硗瑢W(xué)們周末的生活還真是豐富多彩呀！這節(jié)課我們就運(yùn)用剛才學(xué)過的知識(shí)一起來探討怎樣科學(xué)、合理地安排時(shí)間，才能讓我們的周末過得既充實(shí)又有意義，好嗎？（板書課題：周末一天的安排）

二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟體驗(yàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生研究小華的時(shí)間安排表。

出示掛圖小華周末一天的安排，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

問：你從這張作息時(shí)間表中了解到哪些信息？你想提出什么問題？在小組里討論。再交流。

（1）小華做家務(wù)用了多少時(shí)間？

（2）小華做作業(yè)用了多少時(shí)間？

（3）小華購書用了多少時(shí)間？

（4）小華參觀動(dòng)物園用了多少時(shí)間？

（5）小華制作航模用了多少時(shí)間？

在班上交流解答方法和結(jié)果。問：看了小華周末一天的生活安排，你有什么收獲？

2、引導(dǎo)學(xué)生制作自己的時(shí)間安排表。

學(xué)生自己設(shè)計(jì)一張安排表。設(shè)計(jì)好后，在小組里交流，再調(diào)整自己的活動(dòng)，使活動(dòng)安排更合理，更有意義。選擇一些貼在黑板上展覽。

談話：看了同學(xué)的時(shí)間安排表，你有什么新的想法？

評(píng)一評(píng)，誰的時(shí)間安排表安排得最合理、最科學(xué)？

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)你知道嗎？通過剛才得認(rèn)真學(xué)習(xí)，同學(xué)們都給自己周末一天做了詳細(xì)的安排，希望今后你能把你的周末安排得更豐富、更科學(xué)、更合理，周末過得更愉快、更充實(shí)。

三年級(jí)活動(dòng)課教案 篇2

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案——

垃圾,你的家在哪兒

蒼山縣大仲村鎮(zhèn)中心小學(xué)

一、問題的提出：

新學(xué)期開始了，我們仲村小學(xué)蓋起了新的教學(xué)樓，平整的水泥路。同學(xué)們是不是很好高興啊？

從我們開學(xué)的第一天，教室里打掃出來的水泥灰放在了我們的樓道的旮旯角呢，為什么？因?yàn)閷W(xué)校里沒有發(fā)衛(wèi)生用品，就借了辦公室的用具掃了掃，后來的三天里都是這樣，連辦公室里的垃圾都沒地倒。垃圾就都倒在樓的后面，樓的周圍都是各種顏色的垃圾，校領(lǐng)導(dǎo)都忙的不知道怎么處理。本來學(xué)校的垃圾都倒在學(xué)校外面的一個(gè)臭池塘里，現(xiàn)在再倒也擔(dān)心學(xué)生的安全，更主要的原因是：那里的老百姓也不許我們倒了，有個(gè)老太太在那，如果學(xué)生倒得話就罵，弄的學(xué)生都不愿意去了。垃圾給班級(jí)、學(xué)校帶來的困擾也越來越大。學(xué)校也很忙的在整理學(xué)校，垃圾的去留成了我們學(xué)校的難題。

我根據(jù)三年級(jí)年級(jí)學(xué)生自身的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活，設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，通過調(diào)查小課題研究活動(dòng)形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行調(diào)查研究，了解校園垃圾的來源、危害，怎樣處理垃圾等，建議學(xué)生向?qū)W校提出建議,讓學(xué)生以真實(shí)的校園生活為背景,在真實(shí)的生活中去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題,激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二、活動(dòng)目的：

(1)關(guān)注校園日常生活及周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)學(xué)生探究問題的熱情。

(2)思考校園內(nèi)存在的垃圾管理問題，找出解決減少垃圾的有效辦法。

(3)學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、組織和策劃能力。

（4）知道垃圾的危害，知道不亂扔垃圾，保護(hù)校園的環(huán)境衛(wèi)生，并

進(jìn)一步讓學(xué)生做到無論在哪里都不亂扔垃圾，注意保護(hù)環(huán)境。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）讓學(xué)生觀察校園環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解我們身邊的學(xué)

生是如何處理垃圾的。

（2）以小組合作學(xué)習(xí)的方式，制定計(jì)劃，實(shí)施方案。

（3）各小組全員參與策劃活動(dòng)，并作好記錄。

（4）談?wù)劵顒?dòng)的感受

四、活動(dòng)過程：

一、設(shè)疑激趣

1、設(shè)疑導(dǎo)入。上課了，教師走進(jìn)教室，看見教室有小紙片，彎腰

去撿。教師說：“垃圾啊垃圾，你的家在哪兒呢？怎么亂跑呢？”

通常在這種情況下我們班的學(xué)生都會(huì)說：老師這不是我的；不是我扔的；也不是我的；緊接著教室里就是一陣喧嘩。這個(gè)時(shí)候就要做到：

①先組織課堂紀(jì)律；②“告訴學(xué)生不是你的，在你的位置你是有責(zé)任把

它撿起來扔到垃圾桶里的，只要彎彎腰就能做到，就能把它送到它該呆的地方，你們說對(duì)不對(duì)呀？③你想我們放學(xué)了都能回到自己的家里呆著

好好休息，我們是不是也該給垃圾找個(gè)地兒，給它們找個(gè)家呀？”

2、積極討論

學(xué)生在這種情況下就進(jìn)入了針對(duì)上述問題引發(fā)的討論，教師順勢撩

動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步探索的欲望：“垃圾哪有家??？還是讓它躺在地上吧！”隨

手又丟在地上。學(xué)生提出反對(duì)意見，述說自己的意見。

3、揭題課題：“今天，老師就要和大家一起來研究有關(guān)垃圾的家在哪兒的問題”。出示課題。

評(píng)析：垃圾應(yīng)該放進(jìn)垃圾桶，這個(gè)道理學(xué)生都懂。為此，教師必須

深入挖掘本次活動(dòng)的內(nèi)涵，找到活動(dòng)的生長點(diǎn)，使生活矛盾與學(xué)生“已

知”知識(shí)產(chǎn)生碰撞。這樣，以問題設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，推動(dòng)學(xué)

生向縱深處發(fā)展。使學(xué)生處于一種“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的境界中。

二、選擇合作

1、選擇自己的合作伙伴進(jìn)行調(diào)查研究，以下選題供大家參考：

（1）校園垃圾是怎么產(chǎn)生的？

（2）校園垃圾有哪些？它們有哪些危害？

（3）同學(xué)們面對(duì)垃圾是什么態(tài)度？他們是怎么做的？

(4)垃圾是如何收集和怎樣運(yùn)出校園的？

（5）我們可以怎樣處理校園垃圾？

(6)校園垃圾與我們的生活有什么關(guān)系？

……

2、制定研究計(jì)劃。自由分小組，確定研究任務(wù)，制定研究方法明

確分工。

活動(dòng)圖表1，小組分工： ____________________________

記錄員：___________________________

匯報(bào)員：____________________________

評(píng)析：生活垃圾的來源、處理方法多種多樣，教師只讓學(xué)生調(diào)查校

園垃圾的情況，意在讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，自由組合成幾個(gè)小組進(jìn)行研究。

教師引導(dǎo)學(xué)生制定簡單的研究計(jì)劃，如安排研究時(shí)間，分析、創(chuàng)造研究

條件，預(yù)測研究成果等。

三、探究體驗(yàn)

1、分小組進(jìn)行研究（教師關(guān)注某些“弱勢群體”，可以是某一小組的某一成員。）

活動(dòng)圖表2

考察察過程：_________________________

觀察：____________________________

感受：____________________________

2、交流研究進(jìn)展，共享研究資料

資料交流包括：

學(xué)生交流記錄中的各種解決問題的辦法。

校園垃圾的產(chǎn)生：紙屑、果皮、方便面袋、牛奶袋、垃圾食品包裝

袋……

校園垃圾的負(fù)效應(yīng)：臟、亂、差

對(duì)校園垃圾的態(tài)度：視而不見、聽之任之

對(duì)校園垃圾的處理辦法：丟進(jìn)紙簍、倒入垃圾箱、廢物利用……

3、小組匯報(bào)：提出有效地減少校園垃圾的方法。

評(píng)析：在研究的過程中，學(xué)生會(huì)遇到一個(gè)個(gè)的挫折，生成一個(gè)個(gè)的問題，從而產(chǎn)生新的需要。教師此時(shí)處于輔導(dǎo)地位，但卻貫穿學(xué)生實(shí)踐

過程的始終，是教師促使學(xué)生付出努力的激勵(lì)和刺激的源頭活水。這樣

學(xué)生不斷感到自我能力的實(shí)現(xiàn)，并不斷迸發(fā)自主、創(chuàng)造的火花。這就是

綜合實(shí)踐活動(dòng)最有魅力之處吧！

四、共享交流

1、根據(jù)圖表2中的感受交流研究成果。

（1）學(xué)生哥小組匯報(bào)；

（2）表揚(yáng)學(xué)生的積極參與。

2、根據(jù)活動(dòng)圖表2暢談研究體會(huì)，讓學(xué)生把好的垃圾處理的方法向?qū)W

校建議。

評(píng)析：交流的過程中也要體現(xiàn)研究性活動(dòng)的特點(diǎn)，不作絕對(duì)評(píng)價(jià)，提供學(xué)習(xí)展示的舞臺(tái)，尊重學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的豐富的個(gè)性的體驗(yàn)。把關(guān)注的重點(diǎn)放在探究過程的體驗(yàn)上，了解他們感悟了什么；體會(huì)到了什么。同時(shí)，建議學(xué)生敞開心扉，真實(shí)記錄研究的酸甜苦辣，從反思中，從交流中，使學(xué)生的習(xí)慣與人格得到進(jìn)一步的完善，學(xué)習(xí)方法和探究能力得到進(jìn)一步提高。

四、活動(dòng)小結(jié)

我們同學(xué)們的努力讓老師知道大家的責(zé)任心，保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，保持教室的整潔，保護(hù)學(xué)校的干凈、清爽，所以我們一定要幫垃圾送到它該呆的地方，找到它們的家，把它們給處理妥當(dāng)了才好。

最后我給大家讀讀這一段調(diào)查：

目前我國垃圾年產(chǎn)量約1.3億噸，約占貢界總產(chǎn)量的四分之一，大批的垃圾不但是資源的浪費(fèi)，而且是制造臟亂的罪魁，更是多項(xiàng)污染的禍?zhǔn)?。垃圾的危害是多方面的，在垃圾堆積場里，各種垃圾因腐爛而臭不可聞，招引和孳生成群的老鼠、蒼蠅、蟑螂。從而傳播疾病。垃圾中有許多的病菌和寄生蟲卵。它們隨著飄塵到外飛揚(yáng)，污染大氣侵占土地，污染土壤，污染水質(zhì)和農(nóng)作物。垃圾中還含有多種有害的化學(xué)物質(zhì)，若處理不當(dāng)，也會(huì)危害人體健康。

你有什么感受呢，同學(xué)們把你們的感想寫進(jìn)你的日記里吧。

三年級(jí)活動(dòng)課教案 篇3

一， 爸媽辛苦了

一，談話導(dǎo)入：

我們都是父母眼中的嬰兒，他們對(duì)我們的愛是無私的、偉大的。為了我們的幸福生活，爸爸媽媽每天都辛勤工作，讓我們真誠地對(duì)父母說聲：“爸爸媽媽，你們辛苦了！”

二、我知道

1、說一說你父母的職業(yè)。

2、小組內(nèi)進(jìn)行交流。

3、小結(jié)：

我們的各行各業(yè)離不開社會(huì)工作者的發(fā)展。無論我們的父母從事什么樣的工作，他們都在為祖國和人民做出貢獻(xiàn)。

三、活動(dòng)站

1、看一看，演一演。

（1） 走出校園，參觀工廠、農(nóng)村、商場、科研院所，暢談每一個(gè)職業(yè)創(chuàng)造的勞動(dòng)成果。

（2） 讓我們用表演的方式介紹一下家長們的工作

猜猜他的父母是干什么的。

我用巧手畫隊(duì)旗

2、感受爸爸媽媽的辛苦。爸爸媽媽在工作中一定會(huì)遇到各種各樣的困難，所以請(qǐng)回憶并告訴我們最讓人印象深刻的事情。讓我們一起感受爸爸媽媽的辛苦。

他們不僅白天努力工作，下班回家也為家人工作。正是父母的辛勤勞動(dòng)才有了我們這個(gè)舒適溫暖的家。

3、表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛。

當(dāng)我們享受父母的愛時(shí)，我們是否也應(yīng)該用同樣或更多的愛來回報(bào)父母？我們可以從身邊的小事做起，從與家庭生活的關(guān)系做起，時(shí)刻想著父母，多為他們操心，多做力所能及的事情。那么，我們?nèi)绾伪磉_(dá)對(duì)父母的愛呢？

學(xué)唱歌曲《世上只有媽媽好》。

我們可以找個(gè)好朋友玩，表達(dá)對(duì)父母的愛。

四、小鏈接

1看看爸爸媽媽的作品！

2你對(duì)爸爸媽媽的工作了解多少？

假期做一個(gè)小調(diào)查。

五、爭章榜

1、公布爭章標(biāo)準(zhǔn)

2、自己評(píng)價(jià)

3、伙伴評(píng)價(jià)

4、集體評(píng)價(jià)

快來爭取接力獎(jiǎng)牌。 中隊(duì)（團(tuán)隊(duì)）授予我這一章

板書設(shè)計(jì)：

爸爸媽媽辛苦了

職業(yè)——辛苦

為國家和人民貢獻(xiàn)

二， 小鬼當(dāng)家

一，談話導(dǎo)入：

當(dāng)你獨(dú)自在家，沒有爸爸媽媽的陪伴，你能否像《小鬼當(dāng)家》里的主人公凱文一樣，照顧自己呢？如果你能做到這一點(diǎn)，你就是一個(gè)聰明的少先隊(duì)員。

二、我知道

1、說一說你都會(huì)做哪些家務(wù)。

2、小組內(nèi)進(jìn)行交流。

3、小結(jié)：

我們應(yīng)該理解父母的辛苦，主動(dòng)做家庭的主人，從小事做起，為父母分擔(dān)家務(wù)。

三、活動(dòng)站

1、小測試。

少先隊(duì)員們對(duì)自己獨(dú)處家的想法充滿信心。讓我們來個(gè)關(guān)于生活常識(shí)的競賽。

安全家具小知識(shí)我知道。

課件出示課本p68頁測試資料。學(xué)生完成。

組織交流

2、家庭技能大比武。

各隊(duì)進(jìn)行了打掃房間、打掃衛(wèi)生、洗衣服、買菜等技能競賽。

相互評(píng)價(jià)。

3、今日我當(dāng)家。

各個(gè)小隊(duì)精心設(shè)計(jì)一日當(dāng)家活動(dòng)方案，向父母認(rèn)真匯報(bào)自己的設(shè)想，征得父母的同意，并在父母的監(jiān)督下，完成各自的一日當(dāng)家體驗(yàn)，在小隊(duì)匯報(bào)自己的體驗(yàn)成果。

4、爸爸媽媽，我想對(duì)你說

通過“今日我當(dāng)家”活動(dòng)體驗(yàn)，感受父母的不易和辛勞，把自己的心聲寫在親情卡上，送給父母。

四、小鏈接

1、談一談自己讀后的感受。

2、交流關(guān)于勞動(dòng)的名人名言。

五、爭章榜

1、公布爭章標(biāo)準(zhǔn)

2、自己評(píng)價(jià)

3、伙伴評(píng)價(jià)

4、集體評(píng)價(jià)

快來爭取接力獎(jiǎng)牌。 中隊(duì)（團(tuán)隊(duì)）授予我這一章。

板書設(shè)計(jì)：

小鬼當(dāng)家

我會(huì)（）

從小事做起，為父母分擔(dān)家務(wù)

我為隊(duì)旗添光彩

三， 永遠(yuǎn)的豐碑

一，談話導(dǎo)入：

烈士們用自己的鮮血染紅了國旗，為共和國奠定了寶貴的生命基礎(chǔ)。他們是我們心中永遠(yuǎn)的豐碑。我們要飲水思源，憶苦思甜，讓英雄精神激勵(lì)我們共創(chuàng)美好未來。

二、我知道

1告訴我你知道的英雄故事。

2、小組內(nèi)進(jìn)行交流。

3、小結(jié)：

每年清明節(jié)我們都會(huì)開展“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)，緬懷先烈。

三、活動(dòng)站

1、祖國南北覓英烈。

為了緬懷英雄烈士，全國很多地方都以英雄烈士的名字命名。

組織交流相關(guān)資料。

陜西省志丹縣、子長縣、子洲縣

你知道哪些地方是以英烈的名字命名的嗎？

組織交流，講一講英烈的故事。

2、永遠(yuǎn)的豐碑

——清明祭掃緬懷英烈活動(dòng)。

每年清明節(jié)，學(xué)校都會(huì)組織會(huì)員開展祭念烈士墓活動(dòng)。通過活動(dòng)，我們可以緬懷先烈的光輝事跡，緬懷先烈的豐功偉績，珍惜現(xiàn)在的美好生活。

閱讀教材第76頁的內(nèi)容，了解一半祭奠烈士墓的活動(dòng)程序。

3、歌曲欣賞。

——《走進(jìn)豐碑》

四、小鏈接

1閱讀教材p78的內(nèi)容，了解參加祭奠烈士陵園活動(dòng)應(yīng)注意的禮儀事項(xiàng)。

2、組織交流。

五、爭章榜

1、公布爭章標(biāo)準(zhǔn)

2、自己評(píng)價(jià)

3、伙伴評(píng)價(jià)

4、集體評(píng)價(jià)

快來爭取接力獎(jiǎng)牌。 中隊(duì)（團(tuán)隊(duì)）授予我這一章。

六、課堂總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

永遠(yuǎn)的豐碑

英烈緬懷祭英烈禮儀

我為隊(duì)旗添光彩

四，自我管理

學(xué)生目標(biāo)

1.了解自律的表現(xiàn)。

2知道什么時(shí)候該自律，懂得自律的重要性。

三。掌握一些形成自覺紀(jì)律的方法。

[活動(dòng)重點(diǎn)]

幫助學(xué)生培養(yǎng)自我紀(jì)律。

[活動(dòng)難點(diǎn)]

掌握形成自律的方法，形成強(qiáng)烈的自律意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備好“短劇表演”，對(duì)有關(guān)人員進(jìn)行排練。

2、制作需用的投影片。

三。課前要了解班上學(xué)生遵守紀(jì)律的情況。

（一）心理小測試：實(shí)話實(shí)說

1老師介紹：我們升入三年級(jí)已經(jīng)半年多了YJS21.cOM

1、 與二年級(jí)相比，你覺得你在**長大？（學(xué)生考慮后指名回答）

２、在紀(jì)律上你是怎樣做的呢？下面我們來做個(gè)心理小測試。（師讀題項(xiàng)，獨(dú)立完成）

3、看還有哪幾條沒有做到，以后朝這個(gè)方向努力，等到做到了再打“/”。

（二）短劇表演：放學(xué)回家

1、表演

情境a小剛：“媽媽，我回來了?！?/p>

媽媽：“回來了，今天在學(xué)校好嗎？”

小剛：“好！我在班上數(shù)學(xué)測驗(yàn)得了第一呢?！?/p>

媽媽：“不錯(cuò)！媽媽很高興?！?/p>

小剛：“現(xiàn)在我去做作也了。”

小剛走到書房，開始做作業(yè)。他復(fù)習(xí)了語文老師今天教的課文，找生字，查字典。他很認(rèn)真。

情境в小強(qiáng)：：“媽，我回來了?！?/p>

媽媽：“回來了，今天在學(xué)校情況怎樣？”

小強(qiáng)：“媽，先別問學(xué)校的事，我想吃東西?！?/p>

（走到廚房，打開冰箱，吃餅干，喝蘇打水。）

媽媽：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作業(yè)，等會(huì)兒就可以吃飯了。”

小強(qiáng)：“好了好了，我就去做作業(yè)?！?/p>

小強(qiáng)拿起餅干和蘇打水去書房。他一邊做作業(yè)一邊吃。過了一會(huì)兒，他嚷起來：“媽，這個(gè)生字我不認(rèn)得，快來幫我?！币妺寢寷]有來，小強(qiáng)就東看西玩，既不專心學(xué)習(xí)，也不自己查字典。

2、組織學(xué)生討論：

⑴你喜歡誰？為什么？

（2） 小剛的行為對(duì)他的學(xué)習(xí)有什么好處？小強(qiáng)對(duì)他的學(xué)習(xí)有什么危害？

３、教師歸納補(bǔ)充。

（三）夸自己：我能這樣做

1教師指南：在課堂上和課間，我們知道如何控制自己。你能在校外控制自己嗎？下面我們來夸一夸在校外我能管住自己的事例。

２、夸夸自己

（教師應(yīng)注意從不同方面進(jìn)行啟發(fā)，如及時(shí)完成作業(yè)、不玩游戲、遵守課堂紀(jì)律等）

（四）制訂自我管理計(jì)劃

１、教師講清制訂“自我管理計(jì)劃”的具體步驟。

第一步：確定題目，計(jì)劃

第二步：提出計(jì)劃要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)

第三步：實(shí)施的具體步驟

第四步：自我獎(jiǎng)懲

第五步：設(shè)立監(jiān)督人１－２人

２、交流“自我管理計(jì)劃”。

（五）活動(dòng)結(jié)束。

五，《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目的

1、通過雷鋒的生平簡介及其實(shí)的故事，使學(xué)生知道雷鋒的一生是全心全意為人民服務(wù)的一生，從而激發(fā)學(xué)生自覺地向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。

2通過介紹和評(píng)價(jià)的形式，讓學(xué)生知道雷鋒精神已經(jīng)在課堂上生根發(fā)芽。

3、通過活動(dòng)，希望更多的“小雷鋒”出現(xiàn)在我們的日常生活中。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1收集一些雷鋒的格言和先進(jìn)事跡。

2、學(xué)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。

活動(dòng)過程

一、主持人導(dǎo)出隊(duì)會(huì)主題

三月，陽光明媚。

三月，萬物復(fù)蘇。

三月，春風(fēng)送暖。

三月，大地?fù)Q新顏。

同學(xué)們，三月，是什么日子呢

全班答：學(xué)雷鋒活動(dòng)日。

主持人：“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”，接過雷鋒手中的槍，我們要做新時(shí)期的共產(chǎn)主義**人。是的，共產(chǎn)黨人應(yīng)該繼承革命英雄的光榮傳統(tǒng)。

2、 讓學(xué)生們明白雷鋒是一個(gè)自強(qiáng)不息、全心全意為人民服務(wù)的好戰(zhàn)士

1、請(qǐng)聽：雷鋒的生平（由為大家介紹）

主持人：雷鋒叔叔雖然生命短暫，但他的光輝形象將永遠(yuǎn)留在世人心中。

2、請(qǐng)聽：《雷鋒故事聯(lián)播》

故事人民的勤務(wù)員

雷鋒自己十分節(jié)儉，一雙襪子補(bǔ)了又補(bǔ)還舍不得更換，卻用自己每月僅有的6元津貼為全班戰(zhàn)友們購買了學(xué)習(xí)書籍。他不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)，還帶領(lǐng)戰(zhàn)友學(xué)習(xí)，幫助他們提高思想覺悟。1960年，遼寧遭受了嚴(yán)重的水災(zāi)。

雷鋒悄悄地把20元錢送到戰(zhàn)友王大力家中。在出發(fā)去災(zāi)區(qū)救災(zāi)時(shí)他又把100元錢以

老師：同學(xué)們，讀了雷鋒叔叔的故事，你覺得他是什么樣的人？大家說一說。

三、使學(xué)生明白“雷鋒精神”在現(xiàn)實(shí)生活中仍然存在。

1、講身邊的“活雷鋒”故事

2、表揚(yáng)，并給班級(jí)的“小雷鋒”發(fā)榮譽(yù)獎(jiǎng)。

教師：“學(xué)雷鋒，做好事”的事例真是太多太多了，雷鋒叔叔永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣！（全班唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》）

四、老師總結(jié)

同學(xué)們，雷鋒是我們心中的偶像，雷鋒是我們學(xué)習(xí)的楷模，雷鋒精神為我們指明了前進(jìn)的方向。通過這次隊(duì)會(huì)，我相信會(huì)有更多的“小雷鋒”出現(xiàn)在我們的周圍。

六，《集體的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和能力目標(biāo)： 通過本節(jié)課的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)合作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相幫助中一起把事情做好。知道團(tuán)結(jié)合作力量大，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作在人際交往中的重要性，并學(xué)會(huì)與人合作，掌握一些與人合作的經(jīng)驗(yàn)和方法。

2情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)從現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中體會(huì)和體會(huì)，學(xué)會(huì)合作，在活動(dòng)中感受團(tuán)結(jié)合作帶來的成功喜悅。

三。過程與方法：通過故事、游戲、討論活動(dòng)，讓學(xué)生參與活動(dòng)，讓他們親身感受到團(tuán)結(jié)合作的樂趣。

活動(dòng)形式：游戲、討論。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

老師：課件，一次性筷子，報(bào)紙，桌子，小卡片。

生: 一次性筷子。

二、教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入--感受美

（ 小實(shí)驗(yàn)：折筷子）

老師：首先，讓我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)?？矗∵@是一根筷子，輕輕被折斷（邊說邊折）。我們?cè)僭囈淮?。如果我們把這五個(gè)加在一起會(huì)怎么樣？（說話和折疊）如果它不動(dòng)，那十個(gè)呢？（再折一折）

師：我們班誰的力氣大？好，你也來試一試。（教師讓學(xué)生試一試）

老師：老師和孩子們都把筷子疊起來了。你發(fā)現(xiàn)了什么？（一根筷子容易折斷，可越多

越難折，團(tuán)結(jié)力量大）

二 、感知明理--理解美

（一）講故事：

1老師：孩子們，你們喜歡聽故事嗎？我為大家講個(gè)故事，你們可要仔細(xì)聽，認(rèn)真想。

2、 教師講故事《指頭兄弟》。

三。問：a誰能舉起球？

b 那你想到了什么？

（2） 想想看：我們的手指在日常生活中還能做些什么？（學(xué)生大膽舉例，并進(jìn)行演示。）

教師小結(jié)： 對(duì)！我們的手指兄弟，每個(gè)人都有自己的能力。只有團(tuán)結(jié)起來，我們才能有強(qiáng)大的力量。我們不僅需要團(tuán)結(jié)，動(dòng)物也不例外。故事是這樣的。

師：我現(xiàn)在有個(gè)問題要問大家：那么小的螞蟻怎么會(huì)戰(zhàn)勝比起它來說那么龐大的螳螂呢？

老師：小螞蟻在生活中需要團(tuán)結(jié)協(xié)作。想想我們?cè)谌祟惿钪?*需要合作？

三、活動(dòng)實(shí)踐—體會(huì)美

試一試：（搬桌子）

1老師：孩子們，老師想要一張桌子放東西。誰能幫我把小桌子從后面移到前面。（指名兩位學(xué)生搬）

三年級(jí)活動(dòng)課教案 篇4

一、教學(xué)準(zhǔn)備。

１．情境設(shè)置

２．課件制作

二、教學(xué)過程。

（一）揭題引趣

今天，我們這節(jié)活動(dòng)課的題目是——神醫(yī)大會(huì)診（電腦伴樂出示該課題）。昨天，語言王國來了幾位客人，個(gè)個(gè)愁容滿面，原來他們得了病，老師把他們的病介紹給了我們班的幾位專家。下面，就讓我們來看看專家們是如何診治的。

（二）“專家門診”

（場景布置四個(gè)診室分別為“肥胖癥”專科、“前后矛盾癥”專科、“殘缺不全癥”?？啤ⅰ按钆洳划?dāng)癥”?？?。）

１．癥狀

甲“哎喲哎喲，肚子好難過，不知得的是啥病，快找醫(yī)生去看??！”

乙“哦，實(shí)在太累了，走了這么一點(diǎn)路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。

丁“我呢？病得最嚴(yán)重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的??？”

２．掛號(hào)

根據(jù)各人病情，掛號(hào)處給予不同的診卡。

３．看病

甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句昨天下午，下了一天的雨。

專家診斷一整天應(yīng)包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，你這病就痊愈了。

隨著專家的話，電腦打去了“下午”，病人立即喜笑顏開。

乙拿著診卡來到“肥胖癥”專家前，這時(shí)電腦出示病句在金色的沙灘上，有個(gè)身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。

專家診斷前面已經(jīng)有“金色的沙灘上了”，后面再寫“沙灘上”就重復(fù)了，應(yīng)該毫不留情把它去掉。

專家“咔嚓”一聲，電腦使句子變?yōu)椤敖鹕纳碁┥?，有個(gè)身穿紅衣服的小姑娘在拾貝殼?！币倚老捕鴼w。

丙來到“搭配不當(dāng)癥”?？茖＜颐媲?，電腦出示病句“小紅生病了，但是她沒上學(xué)”

專家診病關(guān)聯(lián)詞“但是”用得不當(dāng)，應(yīng)改為“所以”，丙連聲道謝而歸。

丁來到“殘缺不全癥”專科專家面前，電腦出示病句“我們美麗的校園”。

專家診治這句話只有“誰”而沒有“怎么樣”或“干什么”，可以在這句話的后面加上“怎么樣”，如“真大??！”“真安靜！”等等。

電腦出示句子“我們美麗的校園真大啊”和“我們美麗的校園真安靜！”接受了診治，丁快樂地唱起了歌。

三、出診語言家族。

師“剛才，小病人們個(gè)個(gè)滿意而歸，臨走時(shí)，他們提出了一個(gè)要求，希望小神醫(yī)們能到語言王國出診，醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人，你們?cè)敢猱?dāng)小神醫(yī)去一趟嗎？”

（學(xué)生歡欣雀躍）

（一）詞語家族

點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦出示“詞語家族”的畫面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入大門。

師現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了詞語家族，見到了許多有病的詞語寶寶，同學(xué)們快動(dòng)腦筋醫(yī)治他們。

電腦出示詞語克苦青香興高彩烈痛若靈機(jī)一動(dòng)堅(jiān)難槍先舞稻

（學(xué)生答教師改，完成了此項(xiàng)練習(xí)。）

師治好了詞語寶寶的病，他們真開心，他們想邀我們做一個(gè)“找朋友”的游戲（電腦出示題目）

茂密的山水吸引水面

威武的樹木守衛(wèi)合作

翻滾的龍蝦注視游客

秀麗的波浪密切祖國

（二）句子家族

出了“詞語家族”，現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現(xiàn)“歡迎來到句子家族”）師聽說我們班的小神醫(yī)們今天出診，句子病人們?cè)缇团藕藐?duì)等候著，你們看?。娔X出現(xiàn)一組句子）

１．春天，花園里開滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花……

２．喜歡唱歌。

３．像雪一樣白。

４．做完作業(yè)應(yīng)該詳細(xì)地檢查一遍。

（學(xué)生自己挑選病人進(jìn)行診治，很快完成了此項(xiàng)練習(xí)。）

師治好了句子病人的病，句子小朋友也很開心，他們興高采烈地坐滑梯去了，可不知怎的，一個(gè)個(gè)從滑梯上掉了下來，可能是滑梯組裝得不對(duì)吧！我們小朋友幫他們?nèi)z查一下（電腦顯示一副由句子組成的`大滑梯）

１．借著樓道的光，我將教室的門鎖好，走下樓去。

２．我關(guān)上 樓道內(nèi)的燈，摸著黑下了五樓。

３．寫完作業(yè)，燈光通明的教室里只剩下我一個(gè)人。

４．一夜要浪費(fèi)多少電??！于是，我轉(zhuǎn)身上了樓。

５．我快速地收拾好書包，關(guān)了教室的燈，走出了教室。

６．走到操場，我忽然想起樓道內(nèi)的燈沒有關(guān)……

學(xué)生分學(xué)習(xí)小組討論交流后進(jìn)行排序，句子排列正確后電腦出示“謝謝小朋友！”

（三）篇章段落家族

師“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（電腦出示歡迎進(jìn)入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學(xué)生相互討論后修改。

四、教師總結(jié)。

今天這堂課，老師帶著我們班的小神醫(yī)們?yōu)椤罢Z言家族”的居民治好了各種各樣的病，真是太了不起了！大家學(xué)會(huì)了治別人的病，要是自己生了病，怎么辦呢？下面老師布置一個(gè)作業(yè)，修改自己最近寫的一篇日記，好嗎？

三年級(jí)活動(dòng)課教案 篇5

一、教學(xué)準(zhǔn)備。

１．情境設(shè)置

２．課件制作

二、教學(xué)過程。

（一）揭題引趣

今天我們活動(dòng)課的主題是“神醫(yī)大會(huì)診”。昨天，語言王國來了幾個(gè)客人。他們看起來都很悲傷。他們病了。老師把他們介紹給我們班的一些專家。現(xiàn)在，讓我們來看看專家是如何診斷和**的。

（二）“專家門診”

（場景布置：四個(gè)診室分別為“肥胖癥”?？?、“前后矛盾癥”?？啤ⅰ皻埲辈蝗Y”?？?、“搭配不當(dāng)癥”專科。）

１．癥狀

甲：“哎喲哎喲，肚子好難過，不知得的是啥病，快找醫(yī)生去看?。　?/p>

乙：“哦，實(shí)在太累了，走了這么一點(diǎn)路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。

丙：“我的病說大不大，說小不小，就是覺得全身不舒服，像身體里哪一部分不屬于自己?！?/p>

丁：“我呢？最嚴(yán)重的病，手腳殘疾，不知你能治好我的病嗎？”

２．**

根據(jù)每位患者的病情，在**處給予不同的診斷卡。

３．看病

甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。

專家診斷：一整天應(yīng)包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，你這病就痊愈了。

隨著專家的話，電腦打去了“下午”，病人立即喜笑顏開。

乙拿著診卡來到“肥胖癥”專家前，這時(shí)電腦出示病句：在金色的沙灘上，有個(gè)身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。

專家診斷：前面已經(jīng)有“金色的沙灘上了”，后面再寫“沙灘上”就重復(fù)了，應(yīng)該毫不留情把它去掉。

專家“咔嚓”一聲，電腦使句子變?yōu)椤敖鹕纳碁┥?，有個(gè)身穿紅衣服的小姑娘在拾貝殼?！币倚老捕鴼w。

丙來到“搭配不當(dāng)癥”?？茖＜颐媲埃娔X出示病句：“小紅生病了，但是她沒上學(xué)”

專家診病：關(guān)聯(lián)詞“但是”用得不當(dāng)，應(yīng)改為“所以”，丙連聲道謝而歸。

丁來到“殘缺不全癥”?？茖＜颐媲埃娔X出示病句：“我們美麗的校園”。

專家診治：這句話只有“誰”而沒有“怎么樣”或“干什么”，可以在這句話的后面加上“怎么樣”，如“真大啊！”“真安靜！”等等。

電腦出示句子“我們美麗的校園真大啊”和“我們美麗的校園真安靜！”接受了診治，丁快樂地唱起了歌。

三、出診語言家族。

師：“剛才，小病人們個(gè)個(gè)滿意而歸，臨走時(shí)，他們提出了一個(gè)要求，希望小神醫(yī)們能到語言王國出診，醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人，你們?cè)敢猱?dāng)小神醫(yī)去一趟嗎？”

（學(xué)生歡欣雀躍）

（一）詞語家族

點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦出示“詞語家族”的畫面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入大門。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了詞語家族，見到了許多有病的詞語寶寶，同學(xué)們快動(dòng)腦筋醫(yī)治他們。

電腦出示詞語：克苦青香興高彩烈痛若靈機(jī)一動(dòng)堅(jiān)難槍先舞稻

（學(xué)生回答老師的問題并完成練習(xí)。）

師：治好了詞語寶寶的病，他們真開心，他們想邀我們做一個(gè)“找朋友”的游戲（電腦出示題目）：

茂密的山水吸引水面

威武的樹木守衛(wèi)合作

翻滾的龍蝦注視游客

秀麗的波浪密切祖國

（二）句子家族

出了“詞語家族”，現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現(xiàn)“歡迎來到句子家族”）

三年級(jí)活動(dòng)課教案 篇6

我和蔬菜交朋友

設(shè)計(jì)理念：

1．給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造的空間，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使每個(gè)孩子都參與到其中，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的宗旨。這節(jié)課前，每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備了喜歡的蔬菜，并且對(duì)所帶來的蔬菜有什么樣的營養(yǎng)做了全面的了解，在課堂上每個(gè)學(xué)生都匯報(bào)了自己知道的一種或兩種蔬菜的營養(yǎng)和作用，學(xué)生們的交流信息使每個(gè)孩子都有所收獲。本課我注重了孩子們多方面能力的培養(yǎng)，課前對(duì)孩子們進(jìn)行調(diào)查布置使孩子們?cè)谒鸭畔?，獲取信息，調(diào)查實(shí)驗(yàn)，信息多種形式交流的過程中，充分的體驗(yàn)，從而知道蔬菜中有著人體所需要的營養(yǎng)，我們應(yīng)該和蔬菜交朋友，我們要吃蔬菜。

2．教學(xué)中抓住學(xué)生對(duì)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課興趣濃厚，喜歡和同伴進(jìn)行活動(dòng)與交流，喜歡游戲活動(dòng)，喜歡在活動(dòng)中展示自己的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生親身參與，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生概括、總結(jié)，以學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展為主要目的。學(xué)情分析

隨著人們生活水平的提高，物質(zhì)越來越豐富，滿街的燒烤小吃，肯德基、麥當(dāng)勞芳香四溢，吸引了許多的小學(xué)生。餐桌上的蔬菜與之相比，不及其香、不及其脆。因此許多小朋友都有不愛吃蔬菜、偏食的習(xí)慣。通過“我和蔬菜交朋友”這一探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察分析，了解蔬菜的種類；通過咨詢查閱、收集資料，了解蔬菜的營養(yǎng)，逐步使學(xué)生養(yǎng)成愛吃蔬菜、用蔬菜創(chuàng)造生活的好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)

1．幫助學(xué)生淺顯地了解蔬菜當(dāng)中的營養(yǎng)和對(duì)人體的作用。

2．自由想象，用蔬菜創(chuàng)造生活。

3．通過認(rèn)識(shí)蔬菜，介紹蔬菜，與蔬菜對(duì)話，用蔬菜創(chuàng)造生活等環(huán)節(jié)，使學(xué)生從認(rèn)知上了解蔬菜，從情感上喜歡蔬菜，進(jìn)而在行為上愿意和蔬菜交朋友。

4．培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和與人交往的能力。教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)蔬菜的營養(yǎng)和作用，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和與人交往的能力。教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生從認(rèn)知上了解蔬菜，從情感上喜歡蔬菜，進(jìn)而在行為上愿意和蔬菜交朋友。教學(xué)準(zhǔn)備

1．老師準(zhǔn)備

（1）了解蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值。

（2）裝蔬菜的魔術(shù)箱。

2．學(xué)生準(zhǔn)備

（1）通過上網(wǎng)或閱讀書籍了解蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值。

（2）制作青椒、西紅柿、茄子、胡蘿卜卡通頭飾。

（3）蔬菜名片設(shè)計(jì)組，帶設(shè)計(jì)名片的紙張；蔬菜創(chuàng)意組，帶一樣蔬菜，制作蔬菜創(chuàng)意作品。

（4）水彩筆、小刀。教學(xué)過程

一、認(rèn)識(shí)蔬菜朋友

1．猜謎導(dǎo)入

（1）摸一摸，猜一猜

做一個(gè)《我說你猜》小游戲。（是準(zhǔn)備一個(gè)魔術(shù)箱，里面有各種蔬菜，請(qǐng)一位同學(xué)說關(guān)于蔬菜的謎語，其他同學(xué)猜并從魔術(shù)箱里摸出相應(yīng)的蔬菜。）

【設(shè)計(jì)意圖：通過猜謎的方式導(dǎo)入，使學(xué)生一開始就樂意去認(rèn)識(shí)蔬菜朋友。】

（2）說一說：

同學(xué)們，你知道我們猜的謎語都和什么有關(guān)？

（蔬菜）

（3）引入課題并板書：我和蔬菜交朋友

2．看一看：

讓我們伴著美妙的音樂，去蔬菜王國旅游吧!(出示蔬菜的幻燈片)【設(shè)計(jì)意圖：一路上播放蔬菜的幻燈片讓學(xué)生伴著美妙的音樂，帶著快樂和激動(dòng)的心情去和蔬菜交朋友，從情感上真正喜歡蔬菜?！?/p>

3．認(rèn)一認(rèn)：

（1）試用“（）的（）”來說說你觀察到的蔬菜。

（2）告訴你的伙伴你最喜歡哪種蔬菜。

二、蔬菜聚會(huì)

1．說一說

（1）蔬菜寶寶們，你能從名稱、形狀、顏色、味道、營養(yǎng)價(jià)值等方面來給大家做個(gè)自我介紹嗎？

（2）學(xué)生自由介紹蔬菜。【設(shè)計(jì)意圖：通過自述的方式，讓學(xué)生置身于蔬菜王國中，親切而又真實(shí)的介紹“自己”，在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的同時(shí)拉近孩子們與蔬菜之間的距離?！?/p>

2．演一演

（1）蔬菜寶寶們，你們來自不同的地方，一起聚到這個(gè)小院里來做客。我們大家還不太相識(shí)，來打個(gè)招呼吧。我們?cè)趯?duì)話的時(shí)候，要熱情禮貌，聲音響亮一點(diǎn)。

（2）學(xué)生表演。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生與別人交往的能力，學(xué)會(huì)文明禮貌地與他人打招呼。】

三、用蔬菜創(chuàng)造生活

1．賞一賞

正因?yàn)橛辛送寥缷寢?、農(nóng)民伯伯地精心培育，蔬菜朋友不但長得漂亮，營養(yǎng)豐富，而且還可以用它來美化我們的生活呢！猜，老師給小朋友帶來了什么？（出示課件：蔬菜創(chuàng)意作品）

另外，為了讓我們的蔬菜寶寶名揚(yáng)天下，有一位小朋友為辣椒娃娃設(shè)計(jì)了一張名片，請(qǐng)看。（出示課件：蔬菜名片）

2．做一做

（1）蔬菜創(chuàng)意組的同學(xué)們，把你們喜歡的蔬菜精心裝扮成一個(gè)個(gè)可愛的蔬菜作品。

（2）蔬菜名片設(shè)計(jì)組的同學(xué)們，為你喜歡的蔬菜寶寶設(shè)計(jì)名片。

（3）學(xué)生作品展示。

【設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手、動(dòng)腦，孩子手中的蔬菜變成各種可愛的作品，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，進(jìn)一步愛上蔬菜。】

3．夸一夸

（1）剛才，同學(xué)們觀察了蔬菜娃娃，扮演了蔬菜娃娃，還裝扮了蔬菜娃娃，學(xué)得可開心了。老師知道，同學(xué)們課前也收集了不少兒歌，有的還自編兒歌夸蔬菜寶寶，誰愿意來？

（2）學(xué)生表演。

五、蔬菜狂歡曲

1．自由暢想

（1）暢游了蔬菜王國，我們是多么的快樂呀！小朋友們，還記得嗎？這是我們剛剛做游戲的魔術(shù)箱，現(xiàn)在，我多么希望能從里面摸出一種能預(yù)防孩子們近視的神奇蔬菜呀！那樣，我們每個(gè)人都能擁有一雙明亮的大眼睛。你希望能從里面摸出什么樣的神奇蔬菜？

（2）學(xué)生自由說。

【設(shè)計(jì)意圖：孩子們展開自由想象，想象各種神奇的蔬菜給人們生活帶來的奇跡，旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。】

2．玩一玩

是啊，這真是一趟有趣的神奇之旅，在游玩中，我們認(rèn)識(shí)了這么多的蔬菜朋友，大家是多么開心?。∽屛覀円黄鸪饋?，在蔬菜王國里盡情狂歡吧！

播放《幸福拍手歌》，學(xué)生邊做動(dòng)作邊唱。

【設(shè)計(jì)意圖：邊唱邊玩，與蔬菜手拉手，體驗(yàn)快樂之旅?！?/p>

六、課后延伸

1．雙休日和父母一起參觀蔬菜園地。

2．上網(wǎng)或者向父母請(qǐng)教如何種植蔬菜。

3．在家里，學(xué)種一種蔬菜，并寫觀察日記。

三年級(jí)活動(dòng)課教案 篇7

教學(xué)目的：

通過讓學(xué)生制作年歷，讓他們能鞏固本單元所學(xué)的平潤年的知識(shí)，并且讓學(xué)生我國的一些節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識(shí)及動(dòng)手能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

教學(xué)過程：

一、引入

同學(xué)們，平時(shí)我們要知道今天是幾號(hào)，怎么辦？

你們見過什么樣的年歷呢？

今天我們來做一個(gè)年歷好不好？

二、活動(dòng)

要制作一個(gè)年歷有哪些步驟呢？

師生共同總結(jié)：要確定1月1日是星期幾。

休息日和一些節(jié)日要用其他顏色標(biāo)出。

如何布局，如何分工。

讓學(xué)生小組合作

三、作品交流。

你覺得哪組的作品好，好在什么地方？

兩位數(shù)乘兩位數(shù)

教材簡介：

本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)（203，20xx），兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（每位乘積不滿十）（432），掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。

教材內(nèi)容安排如下表：

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

2、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

3、能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過程。

教學(xué)重點(diǎn)：

筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)；解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

教學(xué)建議：

1、讓學(xué)生通過解決問題學(xué)習(xí)計(jì)算方法。

2、讓學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法。

3、加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化。

4、注意處理好口算、估算、筆算三者之間的關(guān)系，要做到三算互相促進(jìn)，達(dá)到共同提高的目標(biāo)。

課時(shí)安排：

9課時(shí)

三年級(jí)活動(dòng)課教案 篇8

第一單元 居家生活安全

活動(dòng)目標(biāo)：

讓學(xué)生明白自我保護(hù)的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對(duì)自己造成傷害，應(yīng)該怎樣去防范。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、使學(xué)生感受居家安全的重要性。

2、培養(yǎng)學(xué)生通過收集資料、分析、交流等方法研究問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集的相關(guān)資料、課件

教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

一、導(dǎo)入

1、教師出示一些有關(guān)居家安全的圖片。

2、生交流分別有什么安全隱患。

二、實(shí)踐

（一）準(zhǔn)備研究問題

1、小學(xué)生在家安全問題有很多，你最想了解哪些問題？

2、生交流，師點(diǎn)撥，提出相關(guān)問題：

（1）怎樣預(yù)防煤氣中毒

（2）如何正確使用家用電器

（3）陌生人來訪怎么辦

（4）在家如何防火

（二）查找安全問題：、1、把你收集到的資料和同學(xué)們交流一下

2、說說你有什么感受？

（三）了解安全常識(shí)

1、介紹安全用電和居家安全小常識(shí)

2、進(jìn)行安全知識(shí)競賽

（四）做好預(yù)防準(zhǔn)備

1、辨別書中小朋友的做法正確嗎？

2、模擬練習(xí)：集體演示意外發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣做：比如，皮膚出血時(shí)的處理、沙子進(jìn)入眼里的處理、課間活動(dòng)怎么做??

三、總結(jié)與交流

1、我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)注意哪些問題？

玩小動(dòng)物應(yīng)注意的問題；皮膚出血時(shí)的處理；沙子進(jìn)入眼里的處理；獨(dú)自在家時(shí)怎么做；發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)有效透時(shí)：不能按時(shí)到家是怎么做；課間活動(dòng)怎么做；遇

到這些情況，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

2、我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

小組討論如何把這些知識(shí)告訴更多的同學(xué)呢？

3、小結(jié)：要知道哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，提高自我防范能力。

第二單元 走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

通過小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找學(xué)校中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、使學(xué)生了解浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)學(xué)校的影響和危害性。

2、學(xué)會(huì)分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)踐記錄表格

教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

一、導(dǎo)入

1、設(shè)疑導(dǎo)入：綜合實(shí)踐活動(dòng)到底是一門怎樣的課程？

2、根據(jù)你平時(shí)的觀察，學(xué)校里有哪些浪費(fèi)現(xiàn)象？

二、實(shí)踐

（一）尋找學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象

1、提出問題

2、確定研究主題：學(xué)校的午餐浪費(fèi)情況

3、制定計(jì)劃

以自愿的形式分成5個(gè)小組，小組合作，分配任務(wù)，填寫表格

4、開始行動(dòng)

（1）觀察午飯浪費(fèi)情況

（2）請(qǐng)老師拍照記錄

（3）訪問值日老師午餐浪費(fèi)情況

（4）采訪個(gè)別同學(xué)

（二）交流與展示

1、整理資料，完成表格

2、上臺(tái)展示，評(píng)價(jià)交流

三、總結(jié)與反思

1、如何減少午餐浪費(fèi)的情況？

（1）涉及節(jié)約標(biāo)志，提醒同學(xué)

（2）宣傳欄張貼愛惜糧食的宣傳小報(bào)

（3）把自己的調(diào)查告訴同學(xué)，發(fā)出愛惜的倡議

2、交流實(shí)踐課程體會(huì)

第三單元 好看的動(dòng)畫片

第一課時(shí)：我們喜歡的動(dòng)畫片

活動(dòng)目標(biāo)：

過本次活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生多途徑探求知識(shí)的興趣，提高他們的實(shí)踐活動(dòng)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)： 表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽他人的觀點(diǎn)，樂意與同伴合作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

采訪記錄表

教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

一、導(dǎo)入

1、播放動(dòng)畫片段，猜動(dòng)畫片名

2、你平時(shí)喜歡看動(dòng)畫片嗎？都喜歡看哪些？

二、實(shí)踐

(一)準(zhǔn)備研究問題

動(dòng)畫片伴隨著我們少年兒童的成長，每位同學(xué)都很喜歡看動(dòng)畫片，今天我們就一起來研究一下動(dòng)畫片，開展相關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)。

但據(jù)我了解，有的同學(xué)看動(dòng)畫片時(shí)不太注意姿勢，看的時(shí)間不夠合理，還有的沉迷于動(dòng)畫片中以至于影響了學(xué)習(xí)。今天，我們就開展一次《走進(jìn)動(dòng)畫片》的綜合實(shí)踐活動(dòng)，來具體了解一下大家觀看動(dòng)畫片的情況到底是怎樣的。

（二）制定活動(dòng)方案

1、討論確定調(diào)查途徑：交談、采訪等。

2、確定調(diào)查對(duì)象：學(xué)生

3、學(xué)生分組

4、各小組制定活動(dòng)方案：

各小組抽幾名小記者進(jìn)行采訪并作好記錄。

三、總結(jié)與交流

1、對(duì)采訪結(jié)果進(jìn)行匯總，寫出調(diào)查報(bào)告。

2、小組代表班級(jí)展示

3、通過這次實(shí)踐活動(dòng)，你有哪些收獲?

的興趣，第二課時(shí)：制作我的動(dòng)畫片 活動(dòng)目標(biāo)： 過本次活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生多途徑探求知識(shí)提高他們的實(shí)踐活動(dòng)能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 動(dòng)手制作簡易動(dòng)畫，提高動(dòng)手能力，體會(huì)動(dòng)手的快樂 教學(xué)準(zhǔn)備：

大小相等的白紙若干張，彩筆，訂書機(jī)

教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

一、導(dǎo)入

1、介紹動(dòng)畫的制作

2、觀看簡易動(dòng)畫的制作視頻

二、實(shí)踐

（一)了解建議動(dòng)畫的制作

（二）教師出示打印圖片制作成的簡易動(dòng)畫

（三）教師示范作圖并裝訂

（四）小組合作，動(dòng)手制作

三、總結(jié)與交流

1、小組代表展示。

2、學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)

第四單元 生活中的標(biāo)志

第一課時(shí)：尋找生活中的標(biāo)志

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)標(biāo)志的設(shè)計(jì)語言、感受標(biāo)志的視覺美感，引導(dǎo)學(xué)生能用生活標(biāo)志知道自己的行為，從小樹立學(xué)生的公德意識(shí)，進(jìn)一步明確美術(shù)與生活的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)標(biāo)志在生活中的作用及其特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

一、導(dǎo)入

1、出示圖片，提問：生活中隨處可見類似的東西，你還在哪里看見過？

2、在我們的生活周圍，常常會(huì)見到這些能提醒我們、指示我們的圖畫，我們把這些圖畫稱做標(biāo)志。標(biāo)志是一種視覺語言，在我們生活中起重要的作用。

二、聯(lián)系生活，交流討論

（一）初步認(rèn)識(shí)標(biāo)志的作用與特點(diǎn)。

1、作用：引導(dǎo)、指示、識(shí)別。（不能、應(yīng)該）

2、特點(diǎn)：簡單、醒目、直觀。（一般來講，綠色表示安全、環(huán)保等含義，紅色表示緊急或禁止含義）

3、認(rèn)識(shí)標(biāo)志的基本分類（從作用、顏色、代表含義）

（二）聯(lián)系生活對(duì)比分類

出示生活中的標(biāo)志，讓學(xué)生辨識(shí)，簡介標(biāo)志的分類。

1、按作用分：（1）引導(dǎo)；（2）指示；（3）識(shí)別。

2、按顏色分：（1）紅色；（2）綠色；（3）其他。

3、代表含義：（1）商標(biāo)；（2）公共標(biāo)識(shí)；（3）徽標(biāo)標(biāo)識(shí)。

（三）對(duì)比分析（圖畫和標(biāo)志）

我們已然知道，標(biāo)志存在于我們生活的各個(gè)角落，時(shí)刻指示、引導(dǎo)我們的生活，請(qǐng)大家看下面一組圖：

1、圖畫與標(biāo)志的區(qū)別，抽象出標(biāo)志特點(diǎn)：簡單、醒目、直觀；

2、不同的設(shè)計(jì)，有相同的符號(hào)。小結(jié)：標(biāo)志其實(shí)就是從圖畫中抽象出來的、具有概括性的特殊語言符號(hào)。

三、總結(jié)

生活多姿多彩，標(biāo)志形形色色，給我們的生活帶來了便利的同時(shí)，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老師對(duì)它們的分類，可以根據(jù)自己對(duì)標(biāo)志的理解，對(duì)它們進(jìn)行各種各樣的分類。

第二課時(shí)：設(shè)計(jì)一個(gè)喜歡的標(biāo)志

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)運(yùn)用標(biāo)志的作用與特點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的標(biāo)志。

教學(xué)重難點(diǎn)：

自主創(chuàng)新，自主創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

紙、彩筆、相關(guān)資料

教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

一、導(dǎo)入

1、回顧上節(jié)課內(nèi)容，說說圖片上的標(biāo)志分別有什么用？

2、標(biāo)志在為我們帶來方便得的同時(shí)，也在規(guī)范著我們每個(gè)人的行為

二、實(shí)踐

（一）引發(fā)創(chuàng)作

1、標(biāo)志廣泛存在于我們的生活之中，連我們的校園里也比比皆是。

2、看圖回憶：你了解我們的校園里那些地方存在標(biāo)志嗎？

3、看圖思考：我們的校園里那些地方缺少標(biāo)志？

4、引發(fā)創(chuàng)作：請(qǐng)你為學(xué)校缺少標(biāo)志的地方設(shè)計(jì)一個(gè)你最喜歡的標(biāo)志，使我們的校園縈繞在美麗的視覺語言所帶來的和諧氛圍中。

（二）提出要求

1、提醒學(xué)生創(chuàng)作注意，加深學(xué)生對(duì)標(biāo)志用途的理解，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。

2、提出創(chuàng)作要求

（1）用繪畫的方法為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；

（2）抓住標(biāo)志的特點(diǎn)；

（3）設(shè)計(jì)時(shí)注意顏色的運(yùn)用

（三）學(xué)生創(chuàng)作

1、巡視，針對(duì)學(xué)生的具體問題給予具體指導(dǎo)；

2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的形式，合作完成或自己獨(dú)立完成標(biāo)志設(shè)計(jì)。

（四）展示評(píng)價(jià) 采取自評(píng)、組評(píng)和教師評(píng)的方式。評(píng)價(jià)導(dǎo)向：

1、評(píng)價(jià)自己或組作品是否有美感、有獨(dú)創(chuàng)性；

2、小組創(chuàng)作的過程中的點(diǎn)滴體驗(yàn)。

三、總結(jié)

標(biāo)志是一種圖形的傳播符號(hào)，它以精煉的語言向人們表達(dá)一定的含義。標(biāo)志不受不同種族、民族、語言文字的束縛，遍布世界的各個(gè)角落，形新通過今天這節(jié)課，你們對(duì)標(biāo)志的理解會(huì)更深。

請(qǐng)大家今回去以后，到你們生活的小區(qū)去找一找，有沒有需要提示或提醒的地方，如果有，請(qǐng)你運(yùn)用你今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和創(chuàng)作標(biāo)志的方法，也為自己的小區(qū)設(shè)計(jì)一些標(biāo)志，把我們的所學(xué)所知服務(wù)于社會(huì)，做社會(huì)的小主人。

第五單元 巧巧手 第一課時(shí)：玩紙

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)工藝折紙的民族風(fēng)格和表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生熱愛這一傳統(tǒng)工藝的思想感情。

2、學(xué)會(huì)欣賞、制作簡單的折紙物品，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3、在折的過程中悟出一些折紙的規(guī)律。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在折的過程中悟出一些折紙的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

不同規(guī)格不同顏色的紙若干張。

教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

一、導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)問題情境: 出示折紙作品展覽,大家覺得這些折紙作品怎么樣？看完這些作品你有什么想法？你想知道些什么？

2、學(xué)生邊看邊思考問題，學(xué)生談一談參觀后的感想。

二、實(shí)踐

（一）提出問題，動(dòng)手實(shí)踐

1、以小組為單位研究同學(xué)們提出的問題，設(shè)計(jì)折紙作品。

2、以小組為單位選擇對(duì)稱圖形的折紙圖案，共同尋找對(duì)稱圖形折紙規(guī)律。

3、自己動(dòng)手折紙，在折的過程中互相研究共同尋找規(guī)律。

（二）成果展示與評(píng)價(jià)

1、以小組為單位選1-2個(gè)問題向全體同學(xué)匯報(bào)。

2、向全班同學(xué)展示自己的優(yōu)秀作品，并簡單說說自己的設(shè)計(jì)思路。

3、小組進(jìn)行互評(píng)，師生互評(píng)。

三、總結(jié)與交流

1、今天的收獲是什么？。

2、通過今天的活動(dòng)你們對(duì)《折紙》有了進(jìn)一步的了解，如果你有興趣還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源收集資料，繼續(xù)研究探討。

第二課時(shí)：打繩結(jié)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到繩結(jié)是勞動(dòng)人民是勞動(dòng)生產(chǎn)和日常生活中摸索和總結(jié)出來的非常實(shí)用的勞動(dòng)本領(lǐng)之一。

2、教會(huì)學(xué)生掌握幾種常用的繩結(jié)法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教會(huì)學(xué)生掌握幾種常用的繩結(jié)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

繩子若干。

教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

一、導(dǎo)入

1、出示繩結(jié)相關(guān)的掛圖，這些都是什么？

2、繩結(jié)的作用是什么？

體的連結(jié)、懸掛、固定、緊扎以及對(duì)牲畜野獸的捕捉等等。

二、實(shí)踐

1、出示打結(jié)方法示意圖，教師邊講解邊演示操作，學(xué)生在自己坐位上跟著一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行練習(xí)。

2、組織學(xué)生前后座位的4人小組，就課文中介紹的幾種打繩結(jié)方法，進(jìn)一步開展互教互學(xué)，做到準(zhǔn)確、熟練。

3、每個(gè)小組選派一位代表，大課室教壇前進(jìn)行打繩結(jié)比賽，看誰結(jié)得又快又準(zhǔn)。

三、總結(jié)與交流

1、今天的收獲是什么？。

2、你學(xué)會(huì)打幾種繩結(jié)了？

第六單元 光的游戲

活動(dòng)目標(biāo)：

探討光和影子的關(guān)系

教學(xué)重難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系

教學(xué)準(zhǔn)備：

手電筒、觀察記錄表

教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

一、導(dǎo)入

1、講故事。(這是一個(gè)講一只熊想去掉自己影子的故事。)

2、提問:

（1）你知道影子是什么嗎?

（2）你在什么地方能看到影子?（3）你在什么時(shí)候看到過影子?

二、實(shí)踐

（一）引導(dǎo)學(xué)生在室內(nèi)做影子。

1、教師啟發(fā)：你在教室里看見過影子沒有?那怎樣才能在教室里看到影子?

2、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的材料,如手電筒、蠟燭等。

（二）去室外找影子和光的關(guān)系

1、帶學(xué)生去陽光下，讓他們把自己的影子藏起來，老師觀察他們?cè)趺醋觥?/p>

2、提問:把你的影子藏到大的影子里會(huì)怎么樣?在游戲場的陰涼處呢?

3、啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦：怎么改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些?怎樣改變影子的形狀?并讓他們?cè)囍貌煌奈锲分谱饔白?如傘、書等.（三）觀察光源和影子距離的關(guān)系，并學(xué)習(xí)記錄。

讓學(xué)生結(jié)對(duì)在走道上游戲觀察,并互相記錄對(duì)方的影子。每2-3小時(shí)回到同一點(diǎn)，看看影子是否發(fā)生了變化,是變大了、變小了、還是變寬了、變長了?從不同的角度看又是什么樣子?

（四）游戲:。一個(gè)學(xué)生試著通過踩另一個(gè)學(xué)生的影子去捉住他。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法踩影子,如用自己的影子去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。

三、總結(jié)與交流

1、今天的收獲是什么？。

2、你發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系了嗎？

第七單元 我與動(dòng)物交朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道動(dòng)物是人類的好朋友。

2、愿意與動(dòng)物交朋友，知道戲弄虐待動(dòng)物的行為是錯(cuò)誤的，能夠善待它們，并與動(dòng)物友好相處。

3、培養(yǎng)保護(hù)珍惜動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

喜歡和動(dòng)物交朋友，能夠有善待動(dòng)物，知道戲弄?jiǎng)游锏男袨槭清e(cuò)誤的。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

一、介紹分組，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)激情

1、老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們根據(jù)自己的愛好分成了四個(gè)小組，老師把你們的組標(biāo)請(qǐng)到黑板上，先比一比哪個(gè)小組最有精神。

小兔組(生：到)小象組(生：到)小貓組(生：到)小熊組(生：到)

2、大家都很有精神，老師真高興。大家看，這里有一些紅紅的星星，我們將它獎(jiǎng)給表現(xiàn)好和愛動(dòng)腦筋思考問題的小組。

二、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、老師的第一個(gè)謎語

公雞：頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開 兔子：耳朵長，尾巴短，紅眼睛，三瓣嘴

蜘蛛：小小諸葛亮，獨(dú)坐中軍帳，擺下八卦陣，專捉飛來將

2、咦，大家發(fā)現(xiàn)了嗎，這三個(gè)謎底有一個(gè)共同點(diǎn)，它們都是――――動(dòng)物我們

3、今天就來和動(dòng)物交朋友。（板書課題）

4、大家喜歡什么動(dòng)物呢？ 指名學(xué)生回答。

5、出示動(dòng)物圖片

三、說一說，講一講，交流感受

1、說一說它們可愛嗎，你們喜歡它們嗎？

2、家里曾經(jīng)養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？

3、很多同學(xué)都養(yǎng)過小動(dòng)物，你們和它們之間一定有許多小故事吧，把你和小動(dòng)物在一起的故事講給同學(xué)們聽一聽好嗎？

4、生以小組為單位講自己與動(dòng)物之間的故事。（師巡視，表揚(yáng)討論熱烈的小組）

5、演示明明愛鳥而放鳥的故事

6、感悟體會(huì)：

（1）明明愛這只鳥嗎？

（2）可是明明為什么要放它走呢？

（3）動(dòng)物是人類的好朋友，很多動(dòng)物能幫我們做很多事情呢！誰知道？我們比一比，哪個(gè)小組討論的結(jié)果最多?。ㄉ懻摚?/p>

（4）我們應(yīng)該如何對(duì)待它們呢？

7、出示不正確對(duì)待小動(dòng)物的圖片，生回答，判明正誤。

四、訴說感受、表達(dá)情感，回饋知識(shí)。

1、師引述：是啊，動(dòng)物和我們的生活聯(lián)系太緊密了，我們都必須好好的保護(hù)它，面對(duì)這一個(gè)個(gè)可愛的動(dòng)物，你會(huì)對(duì)它們說些什么呢？

2、生自由發(fā)言，師進(jìn)行小結(jié)

第八單元 可愛的家鄉(xiāng)

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)通過不同的渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的可愛，簡單了解家鄉(xiāng)不同時(shí)代的優(yōu)秀人物，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)人的敬佩與熱愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解家鄉(xiāng)不同時(shí)代的優(yōu)秀人物，讓學(xué)生感知家鄉(xiāng)歷史的久遠(yuǎn)，凸現(xiàn)歷史縱深感，產(chǎn)生自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

一、誰是我們的家鄉(xiāng)人

1、討論：什么是家鄉(xiāng)人？

2、說一說家鄉(xiāng)話，加深對(duì)家鄉(xiāng)人的理解。

我們的家鄉(xiāng)話與普通話有區(qū)別嗎？講一個(gè)小笑話，用普通話講一遍，再用家鄉(xiāng)話講一遍，看看有什么不同？也可以用外地話講一講，看看與自己的家鄉(xiāng)話有什么區(qū)別。

3、欣賞、誦讀古詩《回鄉(xiāng)偶書》，理解家鄉(xiāng)人濃濃的家鄉(xiāng)之情。

二、夸夸我的家鄉(xiāng)人

1、家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。你能給大家介紹一位可愛的家鄉(xiāng)人嗎？

2、讓學(xué)生夸夸自己身邊喜歡的人、能干的人，對(duì)別人有幫助的人對(duì)家鄉(xiāng)有貢獻(xiàn)的人。

3、你是怎么知道這些家鄉(xiāng)的名人的，夸夸會(huì)查資料的同學(xué)。

三、家鄉(xiāng)的驕傲

1、在學(xué)生查資料的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論填寫“家鄉(xiāng)人光榮榜”先在小組填寫，再全班交流，互相補(bǔ)充。

2、讓學(xué)生用簡短的語言介紹家鄉(xiāng)的人物。

四、我是小小家鄉(xiāng)人

1、說一說：我們應(yīng)該做怎樣的家鄉(xiāng)人？

2、設(shè)計(jì)“我的服務(wù)計(jì)劃”

五、美麗的傳說

1、聽老師講“葫蘆門的傳說”，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

2、學(xué)生講一講自己知道的有關(guān)家鄉(xiāng)的傳說。

六、濃濃的家鄉(xiāng)情

1賞古詩《靜夜思》

、古人對(duì)家鄉(xiāng)的感情也很深，他們寫了不少有關(guān)思鄉(xiāng)之情的作品。欣、下面讓我們也來當(dāng)一回小作家，寫寫對(duì)家鄉(xiāng)的感情吧。、寫后交流

七、課堂小結(jié)

三年級(jí)活動(dòng)課教案 篇9

用課程改革的眼光審視當(dāng)今的教育，可以知道，教師的責(zé)任是讓學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)；應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神；教師應(yīng)愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲；應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，教師應(yīng)提供足夠的學(xué)習(xí)資源滿足學(xué)習(xí)需要；應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會(huì)信息化的過程，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的。語文綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)積極提倡。

本著以上指導(dǎo)思想，我選擇人教版語文第十一冊(cè)《長征》進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文活動(dòng)課教學(xué)嘗試，具體設(shè)計(jì)思路如下：

一、活動(dòng)流程

1：創(chuàng)設(shè)情境，蓄積感情：播放《長征組歌》音頻片段，學(xué)生欣賞，分組誦讀《長征》，感受長征的偉大精神。

2：網(wǎng)絡(luò)閱讀，主動(dòng)探究：學(xué)生根據(jù)自身需求，確定探究任務(wù)，自主選擇探究目標(biāo)，可以在詩文解讀欄目進(jìn)一步學(xué)習(xí)《長征》一詩；可以在長征百戰(zhàn)欄目有重點(diǎn)地閱讀，了解長征經(jīng)歷的生死攸關(guān)的戰(zhàn)斗；可以在長征圖展欄目欣賞頌揚(yáng)長征的美術(shù)作品，觀看紅軍長征中使用的物品。推薦一兩個(gè)介紹給同學(xué)。

3：欣賞片段，銘記精神：學(xué)生自由選擇一兩個(gè)片段觀看，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4：誦讀詩文，拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生自由誦讀長征詩文欄目的詩文。要能夠讀流利、讀出感情，有興趣的學(xué)生可以試著背誦。

5：在線測試，適時(shí)檢測：學(xué)生在在線測試欄目人機(jī)交互回答問題。

6：暢所欲言，真情表露：學(xué)生利用留言板發(fā)表內(nèi)心獨(dú)特的感受。

7：回歸中心，總結(jié)提煉：播放《長征》組歌視頻片段，熏陶感染，結(jié)束活動(dòng)。

二、設(shè)計(jì)特色

1、提供資源，自主學(xué)習(xí)

運(yùn)用基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)習(xí)理念，本著學(xué)習(xí)是以學(xué)生為為中心的，學(xué)習(xí)是個(gè)性化的，能滿足個(gè)體需求的思想，為學(xué)生提供《長征》網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍。毛主席的《七律長征》以高度概括的語言介紹長征歷程，歌頌紅軍戰(zhàn)士革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。學(xué)習(xí)《七律長征》學(xué)生絕不會(huì)滿足這個(gè)高度概括，必將產(chǎn)生對(duì)長征歷程進(jìn)一步了解的欲望。教師搭建的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)習(xí)的平臺(tái)，長征百戰(zhàn)提供紅軍長征經(jīng)歷的典型戰(zhàn)役，學(xué)生在閱讀中了解長征的艱難歷程，感受紅軍戰(zhàn)士無畏的革命精神，資料詳實(shí)，感受真實(shí)；長征圖展展示大量的珍貴圖片資料，有后人的藝術(shù)創(chuàng)作，有長征途中紅軍吃、穿、用實(shí)物照片，學(xué)生在欣賞之后必有感受，這種情感來得真實(shí)；長征詩文則補(bǔ)充其他革命先烈贊頌長征的詩文，學(xué)生在自由誦讀中情感得到熏陶感染，體現(xiàn)語文學(xué)科特點(diǎn)，利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，使課程整合的理念得到充分體現(xiàn)；在線測試讓學(xué)生實(shí)時(shí)檢測自己的學(xué)習(xí)效果，借助人機(jī)交互技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、不斷探索的精神和科學(xué)的研究方法；留言板利用信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境平臺(tái)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生運(yùn)用文字表達(dá)思想，形成信息化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

這些欄目提供了豐富的文字、圖片資源，滿足了學(xué)習(xí)需要，不同的學(xué)生在如此豐富的學(xué)習(xí)資源中都會(huì)有不同的收獲和發(fā)展。

2、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)學(xué)

學(xué)生第一次進(jìn)入《長征》學(xué)習(xí)網(wǎng)站學(xué)習(xí)，賞心悅目的視覺效果，吸引了學(xué)生的注意力，其內(nèi)心的喜悅，產(chǎn)生的好奇心，激起的求知欲對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用是其他教學(xué)方法所難達(dá)到的?！堕L征》學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的內(nèi)容豐富，界面吸引力強(qiáng)，色彩搭配協(xié)調(diào)，大量圖片資料珍貴難得，精彩視頻資源感官刺激強(qiáng)烈，文字信息豐富詳實(shí)，闡述透徹。應(yīng)用了網(wǎng)頁制作技術(shù)，路線圖可以隨意放大縮小，還有動(dòng)畫演示，長征組歌音效視覺感染力強(qiáng)勁，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種接受感官，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，自覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)的情景中。

心理學(xué)認(rèn)為：人與生俱來就有一種積極的自我表現(xiàn)的欲望，把自己的成績、智慧展示于眾人面前，贏得他人的尊重，享受精神的滿足，這是人類事業(yè)取得成功的內(nèi)在機(jī)制。課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的種種思想火化，表達(dá)的欲望是強(qiáng)烈的，但是教師往往無法讓每一位學(xué)生暢所欲言，點(diǎn)到為止的發(fā)言扼殺了學(xué)習(xí)的熱情和積極性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)習(xí)的留言板的使用，讓每一位學(xué)生表達(dá)內(nèi)心世界的愿望得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生不僅能夠各抒所見，而且能夠取長補(bǔ)短，借鑒同學(xué)的觀點(diǎn)。《七律長征》活動(dòng)課學(xué)習(xí)使用留言板，讓學(xué)生暢所欲言，真正使學(xué)生知無不言，言無不盡。

3、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)

語文綜合性學(xué)習(xí)和素質(zhì)教育要求我們必須提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，樹立大語文教育觀，千方百計(jì)拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域?！堕L征》學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的信息是海量的，又有網(wǎng)絡(luò)的支持，其信息量達(dá)到無限，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，搜集信息、處理加工信息的能力得到培養(yǎng)，不同的學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中都會(huì)有不同的收獲，唯一的共同點(diǎn)就是：每個(gè)學(xué)生都得到滿足，得到最大限度的發(fā)展。

再如，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在線答題。這種學(xué)習(xí)形式新穎，增強(qiáng)趣味性，智能化的交互性，可以及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況，有條件的學(xué)生可以在課外學(xué)習(xí)，打破了學(xué)習(xí)的時(shí)空界限，使學(xué)生真正感到學(xué)習(xí)的樂趣。

綜上所述，《長征》網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的活動(dòng)課學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)是開放而富有創(chuàng)新精神的，它可以提供豐富的資源滿足不同學(xué)生的需要，它具有良好的交互性，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的及時(shí)反饋，它具有靈活多樣，精彩生動(dòng)的圖文、視聽效果，它打破了學(xué)習(xí)的時(shí)空限制，它初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代科技搜索和處理信息的技能。最終實(shí)現(xiàn)了知識(shí)和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度的和諧統(tǒng)一。

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