起跑線觀后感精選9篇

在觀看的過(guò)程中，我們會(huì)有新的感悟產(chǎn)生。通過(guò)觀后感我們可以分享自己的觀影經(jīng)驗(yàn)讓別人受益，觀后感可以讓我們更好地思考人生提高我們對(duì)人生的認(rèn)識(shí)，您對(duì)于作品名的觀后感有哪些自己的看法？今天給大家推薦一篇關(guān)于“起跑線觀后感”的網(wǎng)絡(luò)文章，我相信這個(gè)網(wǎng)站可以為您提供一些實(shí)用的工具！

起跑線觀后感(篇1)

昨天，我就把所有作業(yè)都完成了，媽媽說(shuō)今天要帶我去莫溝踏青，可出門(mén)一看，風(fēng)太大了，于是我們就改變計(jì)劃，決定去看電影。

我們看了一部印度電影《起跑線》，影片講述了一對(duì)父母為了讓女兒上最好的學(xué)校，接受最好的教育，想盡了各種辦法，他們?cè)趯W(xué)校周?chē)I(mǎi)房子，和孩子一起去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，甚至還去求別人，但都沒(méi)有成功。在無(wú)意中，他們得知這所學(xué)校有百分之二十五的名額是給貧困生的，于是他們假扮成窮人，搬到了貧民區(qū)，在這里，他們結(jié)實(shí)了許多心地善良的窮人，有一位朋友甚至為了給他的女兒籌到學(xué)費(fèi)，竟然跑到馬路中間被車(chē)撞，看到這里，我不禁感動(dòng)了，這位朋友雖然很窮，但他為了朋友，冒那么大的風(fēng)險(xiǎn)。

最終，他們的女兒終于被錄取了，但他朋友的`兒子卻沒(méi)有被錄取，他最終覺(jué)得，是他自己竊取了朋友兒子上最好學(xué)校的資格，他讓女兒離開(kāi)了那所貴族學(xué)校，去了他所資助的公立學(xué)校和朋友的兒子一起上學(xué)。

看了這部電影，我做為一名學(xué)生，體會(huì)到了父母為了孩子可以做任何事情。我想起了我的爸爸媽媽?zhuān)麄円矠槲易隽四敲炊嗍虑?，雖然有時(shí)候我也覺(jué)得他們是錯(cuò)誤的，但我現(xiàn)在明白了，不管他們做什么，都是為了我。

起跑線觀后感(篇2)

【起跑線觀后感】

韓亞軒

印度的電影一般深受中國(guó)觀眾的喜愛(ài)。今天，我們?cè)谡Z(yǔ)文課上看了一部電影，名字叫做《起跑線》。

這部印度電影講述的就是現(xiàn)代版的“孟母三遷”，一家人為了自己的孩子皮婭可以上最好的幼兒園，他們一家從普通居民區(qū)搬到富豪區(qū)。一次偶然的機(jī)會(huì)，聽(tīng)說(shuō)德里文法學(xué)校招收貧困學(xué)生，于是又搬到貧困區(qū)，最后如愿以償?shù)厝雽W(xué)了。

看到這部電影后，我很不是滋味。上學(xué)難不只是印度的現(xiàn)狀，也是中國(guó)的現(xiàn)狀。

上周，正是許多學(xué)校一年級(jí)報(bào)名的時(shí)候，許多爸爸媽媽為了能讓孩子進(jìn)入優(yōu)質(zhì)學(xué)校，徹夜守在學(xué)校門(mén)口，下雨了也不回車(chē)上，連去上廁所的時(shí)間也沒(méi)有，生怕自己走了把位子給弄沒(méi)了，使孩子失去了進(jìn)入學(xué)校的機(jī)會(huì)。

有一個(gè)家長(zhǎng)，一見(jiàn)到人就問(wèn)，可以把他家的孩子進(jìn)入好學(xué)校嗎？聽(tīng)說(shuō)有了學(xué)區(qū)房就可以順利送進(jìn)好學(xué)校，那位家長(zhǎng)二話不說(shuō)，就下定決心去買(mǎi)學(xué)區(qū)房，節(jié)衣縮食，還得還30年的房貸……想到這里，我真想說(shuō)一句：可憐天下父母心啊！

我希望每個(gè)人都可以公平地站在起跑線上去競(jìng)賽，取得公平的結(jié)果。

【觀《起跑線》有感】

周子杰

《起跑線》明明是一部喜劇電影，可是卻讓人悲傷到淚流滿面。

讓我們一起看一看吧！印度德里（最好的學(xué)校）一年一度最盛大的招生即將開(kāi)始，這個(gè)學(xué)校的入學(xué)名額相當(dāng)緊俏，好多家長(zhǎng)們都想盡各種辦法搶占名額，服裝店的老板拉吉和妻子米塔也開(kāi)始為女兒搶占名額，他們的經(jīng)歷簡(jiǎn)直就是現(xiàn)代版的“孟母三遷”。他們從普通居民區(qū)搬到富豪區(qū)，又裝成貧民到了貧民區(qū)。為了女兒想盡辦法進(jìn)入好學(xué)校，最后如愿以償入學(xué)。但得知是占了貧民區(qū)好朋友家孩子的名額后，他選擇了退學(xué)，并讓女兒轉(zhuǎn)到了公立學(xué)校。

看完這部電影，我心里很不是滋味。這不僅僅是印度的現(xiàn)狀也是中國(guó)的現(xiàn)狀。想想身邊的例子，前段時(shí)間，有很多家長(zhǎng)為了讓孩子進(jìn)入好學(xué)校，徹夜守在學(xué)校門(mén)口，這則消息都已被登上了新聞；還有我們鄰居，他們一家省吃儉用，賣(mài)掉自家房子，只為買(mǎi)學(xué)區(qū)房，真是可憐天下父母心呀！

每個(gè)人都應(yīng)該站在公平的起跑線上競(jìng)賽，你們覺(jué)得呢？

起跑線觀后感(篇3)

《起跑線》以一對(duì)印度中產(chǎn)階級(jí)夫妻為了“讓孩子不輸在起跑線上”，費(fèi)盡心力想將自已的孩子送進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校讀書(shū)為引，妙趣橫生的戲謔間，對(duì)印度社會(huì)現(xiàn)存的詬病做出了極盡能事的譏諷，而電影最終雖然無(wú)法去改變現(xiàn)實(shí)，卻用人性真善的回歸，一展于什么才是真正的起跑線。

相信對(duì)于不少中國(guó)家長(zhǎng)而言，不讓孩子輸在起跑線上不僅是一種責(zé)任，更成為了一種信仰。而《起跑線》則正是戳中了這一痛點(diǎn)，且電影并沒(méi)有將格局僅只是局限于單一的教育上，導(dǎo)演喜劇化的手法，所講的故事卻尤為艱辛，為了送孩子能進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校讀書(shū)，白手起家的父母拉吉與米塔，用盡了所有能想到的辦法，從買(mǎi)學(xué)區(qū)房到托關(guān)系走后門(mén)，再帶無(wú)計(jì)可施下不惜搬入貧民窟裝窮，看似荒誕不禁的故事，所著墨的是印度社會(huì)自身所存在的種種問(wèn)題。

在教育不公的大環(huán)境下，電影所切入的視角其實(shí)非常巧妙，既不是大富大貴的頂層階級(jí)，也不是窮苦潦倒的貧苦人家，而是有著一定財(cái)富和社會(huì)關(guān)系的中產(chǎn)階級(jí)。他們一面渴望孩子能邁入更高層次的階級(jí)，一面也懼怕孩子走入歧途，他們面對(duì)下一代人成長(zhǎng)的焦慮成為了電影營(yíng)造戲劇沖突的絕佳賣(mài)點(diǎn)，導(dǎo)演也正是透過(guò)他們，將印度社會(huì)所普遍存在的階級(jí)固化，貧富懸殊，腐敗等一系列問(wèn)題得以了生動(dòng)的體現(xiàn)。

一部電影的力量是有限的，《起跑線》所做的只能是呈現(xiàn)問(wèn)題，卻不可能去解決這一系列的社會(huì)矛盾。但這部電影的深度卻并非僅僅是對(duì)印度現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題的侃侃而談，隨著最后拉吉與米塔放棄了憑借欺騙所獲得的學(xué)位，電影也發(fā)出了最為鏗鏘有力的聲音!用不正當(dāng)手段所獲得的一切，最終也會(huì)影響孩子的行為，一流學(xué)府并不見(jiàn)得能教育出一流的人。對(duì)人性真善之美的回歸，使電影營(yíng)造了屬于自己的內(nèi)在縱深。

每一個(gè)孩子都需要有一條自己人生的起跑線，但這條起跑線卻并絕不該是成人用功利之筆所劃下的，這條線的原點(diǎn)是每個(gè)孩子心中那彌足珍貴的真善，而作為大人所真正應(yīng)該去做的，便是用自己的力量守護(hù)住這條真正的“起跑線”。

起跑線觀后感(篇4)

感動(dòng)，如沁人心脾的甘泉。暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得澄澈而又明亮。

感動(dòng)，如熏人欲醉的海風(fēng)。感受海風(fēng)，我們的內(nèi)心變得純凈而又寬敞。

感動(dòng)，如令人心折的白雪。領(lǐng)略白雪，我們的內(nèi)心變得安靜而又平和。

也許心靈的震撼就是一種感動(dòng)。話劇《人生起跑線》帶給我的雖然不只是感動(dòng)，但是讓我體會(huì)最深的卻是感動(dòng)……

故事主要講了一個(gè)從鄉(xiāng)下來(lái)的女孩安小花來(lái)城里讀書(shū)的故事。小花與蘇老師來(lái)到大城市，準(zhǔn)備來(lái)這兒上預(yù)備班，可是，蘇老師卻因?yàn)榉e勞成疾而暈倒了，手足無(wú)措的小花只得去當(dāng)鐘點(diǎn)工。而蘇老師并不知道小花在當(dāng)鐘點(diǎn)工。在這期間，小花認(rèn)識(shí)了許多好朋友,他們都幫助小花瞞住蘇老師她并沒(méi)有去上學(xué)這件事。可是有一天，蘇老師還是知道了真相，剛開(kāi)始蘇老師很生氣，可當(dāng)她知道小花是為了自己住院的醫(yī)療費(fèi)而去當(dāng)鐘點(diǎn)工時(shí)，她激動(dòng)得熱淚盈眶。最后，小花住的鄉(xiāng)村寄來(lái)了蘇老師的住院費(fèi)，小花也在大城市里上學(xué)了。

人窮志不窮，這是安小花常對(duì)自己說(shuō)的一句話。這句話不僅僅鼓勵(lì)窮孩子應(yīng)該奮發(fā)圖強(qiáng)，并且還告訴了那些以為錢(qián)是萬(wàn)能，看不起窮孩子、山里娃的人。家境窮沒(méi)關(guān)系，自己沒(méi)有志向，那才是最可怕的；相反，人窮志不短的人，將來(lái)也可以成為社會(huì)的有用之才，就像劇中的孫發(fā)發(fā)。他爸爸那么慣著他，使他變得目中無(wú)人。幸虧在安小花的幫助下，使他改變了錯(cuò)誤的想法。

安小花，一個(gè)來(lái)自山村的孩子，為了得到更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才花那么多的周折，大老遠(yuǎn)的到城里來(lái)。她為了給蘇老師治病而放棄學(xué)業(yè)。她要忍受城里人的歧視，又要打工掙錢(qián)交住院費(fèi)，還要顧上自己的學(xué)習(xí)，那是一般人一定忍受不了的，可見(jiàn)安小花是多么的堅(jiān)強(qiáng)。在人生的道路上坎坎坷坷，困難重重，但安小花不向命運(yùn)低頭。這種精神是值得我們贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)的。

看看安小花，再對(duì)照我自己，我不禁臉紅了。安小花在這種環(huán)境下，不怕困難，可我就不一樣了。小時(shí)候，我看見(jiàn)毛筆，便覺(jué)得很新奇，便想學(xué)習(xí)?；丶液笪冶阏?qǐng)求媽媽。媽媽想想便同意了。我高興的一蹦三尺高。以后我努力的學(xué)書(shū)法。有一次，老師要求我們練習(xí)書(shū)法。我回家后開(kāi)始練，可沒(méi)過(guò)多久手就酸了，非常麻，從那時(shí)起，我對(duì)寫(xiě)書(shū)法產(chǎn)生了反感。上課心不在焉，回家不好好練習(xí)。我跟媽媽說(shuō)了以后，媽媽搖搖頭，幫我辭掉了?，F(xiàn)在想起來(lái)可真后悔呀！

我懂得了做事一定要堅(jiān)持

“堅(jiān)定你的信念，腳下的路自己去走，人生之路，沒(méi)有過(guò)不去的坎?！薄啊欣硐氲娜藭?huì)有明天，沒(méi)有理想的人只有今天’一句臺(tái)詞，讓我們揚(yáng)起了理想的風(fēng)帆?！薄罢驹谌松鹋芫€上，凝視前方，珍惜每一個(gè)機(jī)會(huì)，書(shū)寫(xiě)美好人生?！?/p>

起跑線觀后感(篇5)

又一部印度高分電影來(lái)了！

關(guān)于這部電影，網(wǎng)友的評(píng)價(jià)是：已經(jīng)不想再問(wèn)為什么我們拍不出來(lái)這樣的片子了

很簡(jiǎn)單，因?yàn)檫@部影片跟《摔爸》、《神秘巨星》一樣：反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，批判社會(huì)不公！而這次，它把炮口對(duì)準(zhǔn)了：教育問(wèn)題。整部影片，以為女兒擇校這樣一個(gè)極小的角度切入，用喜劇化+戲劇化+生活化的方式，層層深入反映了當(dāng)下印度社會(huì)種種現(xiàn)狀：中產(chǎn)焦慮、貧富差距、階級(jí)對(duì)立、社會(huì)不公等等。電影叫做《起跑線》，名字起得相當(dāng)傳神。因?yàn)椋覀兌际煜さ囊痪淇谔?hào)：不要讓孩子輸在起跑線上。有趣的是，看來(lái)很多印度人也認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。換言之，中國(guó)人認(rèn)為，教育可以決定人的命運(yùn)。印度雖然是與中國(guó)文化迥異的國(guó)家，但也認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。

拉吉和塔的女兒皮婭很快就要上幼兒園了。在爸爸拉吉的眼里，這是一件很好搞定的事情，哪一所幼兒園都可以讓孩子接受教育。但媽媽米塔的.想法就與此大相徑庭：米塔會(huì)將沒(méi)有進(jìn)入一所頂尖幼兒園的惡劣后果無(wú)限擴(kuò)大到孩子的一生，一定要皮婭進(jìn)入國(guó)內(nèi)最頂尖的四所學(xué)校之一，這樣才算幫助女兒皮婭贏在了起跑線。

拉吉事業(yè)成功，并且有一個(gè)當(dāng)代女性特別欣賞的特點(diǎn)：凡事以老婆大人的要求為標(biāo)桿。于是，拉吉夫妻倆想盡了種種辦法，拼盡全力也要把皮婭送進(jìn)最好的德里文法學(xué)校。兩人從平民區(qū)搬進(jìn)富人區(qū)，和皮婭一起在培訓(xùn)班接受面試訓(xùn)練；全身穿滿大牌只為了看起來(lái)更像富人；在以富人身份申請(qǐng)名額失敗時(shí)，又假扮窮人舉家搬到貧民區(qū)，直到終于拿到入學(xué)名額才又回到富人區(qū)頗有孟母三遷的意味。

從所擁有財(cái)富數(shù)量的角度來(lái)說(shuō)，拉吉夫婦屬于絕對(duì)的中產(chǎn)階級(jí)；而從所受教育情況來(lái)說(shuō)，兩人又絕對(duì)都是平民。英語(yǔ)已經(jīng)快要成為印度上流社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)，正如拉吉所說(shuō)，印度就是英語(yǔ)，英語(yǔ)就是印度，因此，為了女兒能直接進(jìn)入上流社會(huì)，米塔在家里只說(shuō)英文，經(jīng)常嘲笑英語(yǔ)說(shuō)得不咋地的拉吉拼不出單詞。

但是在影片中，本在教育觀念上一味聽(tīng)從妻子米塔、不敢發(fā)一言的拉吉在意識(shí)到自己殘忍地?fù)屨剂烁F人朋友希亞姆兒子的教育機(jī)會(huì)時(shí)，痛心疾首，對(duì)當(dāng)今社會(huì)這樣不公正的教育環(huán)境大失所望。教育是一件多方作難的事情，我們都愿意相信它的確可以改變命運(yùn)。但究竟到了什么樣的程度才能達(dá)到這樣的質(zhì)變，現(xiàn)在已經(jīng)越發(fā)模糊不清了?？梢源_信的是，我們的孩子仍需要教育。

起跑線觀后感(篇6)

見(jiàn)天我看了一部視頻，那不視頻很簡(jiǎn)單，又有短短的不到十分鐘，而那十分鐘讓我感動(dòng)不已。

這部視頻是寫(xiě)的一個(gè)日本的小學(xué)，那里的人午餐吃的是一點(diǎn)點(diǎn)肉，還有一點(diǎn)點(diǎn)青菜，還有一杯牛奶一盤(pán)子米飯，那些東西對(duì)于我來(lái)說(shuō)很不能填飽肚子，而他們吃飯之前，全校抽一個(gè)班，呢個(gè)班不分大小年級(jí)，就是把那些吃飯的東西全部搬到餐桌上面去，很苦的，他們吃飯的時(shí)候被抽取的那個(gè)班還要幫那些人把牛奶的蓋子全部扯下來(lái)，還要?dú)w放到指定的垃圾桶里，這樣就可以讓那些小孩不要亂丟垃圾，還有他們吃完飯沒(méi)事干的人就開(kāi)始洗盤(pán)子找活去干，還有擦桌子，每個(gè)人吃完飯都要擦一下桌子，這些孩子的素質(zhì)真高，還有他們一點(diǎn)也不浪費(fèi)糧食他們班剩下的牛奶瓶里面的牛奶一個(gè)一個(gè)玩剪子包袱錘的方式的把它們?nèi)亢鹊簦ㄚA得喝）他們把喝完的牛奶瓶一個(gè)一個(gè)小心翼翼的放進(jìn)小盤(pán)里，他們不愿意把那些東西打碎了，他們每天中午都這樣。

中國(guó)人就缺的是這種品質(zhì)，這樣中國(guó)人民天天像這樣的話就可以就可以省下更多的糧食。

起跑線觀后感(篇7)

昨天偶然看了一部印度電影《起跑線》，這是我最近看過(guò)的印度電影里不太喜歡的一部，影片當(dāng)中的重重矛盾，都是因?yàn)榕魅斯讏D一心想要擠進(jìn)富人圈子所導(dǎo)致的一系列故事環(huán)節(jié)。為了得到進(jìn)入頂級(jí)學(xué)校的有限名額，不惜一切代價(jià)去做各種努力，學(xué)區(qū)房、辦派對(duì)邀請(qǐng)想要巴結(jié)的各款高端人群到家里做客。在經(jīng)過(guò)各種努力后無(wú)果纏無(wú)奈之后，一聽(tīng)說(shuō)名校每年都有百分之二十五的份額是留給窮困生，又實(shí)在沒(méi)辦法交代給周遭那些好不容易接觸到的高端人群，就借口去巴黎旅行，還在攝影棚擺各種姿勢(shì)拍照發(fā)到網(wǎng)絡(luò)，要羨煞眾人并宣稱(chēng)已然成為了所謂的“高端人士”，其實(shí)卻是聽(tīng)信了小商販的伎倆去窮人區(qū)租了一間破舊骯臟的平民窟房子，目的只有一個(gè)，就是想要通過(guò)頂級(jí)學(xué)校的關(guān)于申請(qǐng)''RTE”窮人名額的測(cè)試，可謂不惜一切代價(jià)。電影里那些為了顯示自己是高富帥的舉動(dòng)讓人啼笑皆非，滿身的名牌和logo，以及故意炫耀的各種在外人看來(lái)多么可笑。故事里倒是多了幾分戲謔，氣質(zhì)是由內(nèi)而外散發(fā)出來(lái)，而不是因?yàn)槁?tīng)到了自己喜歡的音樂(lè)就開(kāi)始不顧旁人肆無(wú)忌憚地?fù)u擺起源自本能和熱愛(ài)的印度舞舞風(fēng)。結(jié)局很顯然美好，因?yàn)楹⒆拥母赣H拉吉因?yàn)楫?dāng)眾揭發(fā)了校長(zhǎng)包庇和袒護(hù)作假家長(zhǎng)令許多窮人孩子失去了上好學(xué)校的機(jī)會(huì)，自己也因此主動(dòng)申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)，送孩子去了公立學(xué)校，就是那所因?yàn)樗麄兘?jīng)歷了各種苦難的過(guò)程中曾經(jīng)為他們伸出援手的貧民朋友們給了他們上過(guò)的關(guān)于貧窮的一門(mén)功課，令他們內(nèi)心有愧想要償還給那個(gè)曾經(jīng)被自己偷竊了上高學(xué)校機(jī)會(huì)的孩子的好朋友的學(xué)校。

中國(guó)也有關(guān)于學(xué)區(qū)房導(dǎo)致的一系列問(wèn)題，為什么沒(méi)有導(dǎo)演去拍同樣題材的電影呢？印度底層的社會(huì)問(wèn)題，中產(chǎn)階級(jí)的焦慮在這部電影里非常清晰的呈現(xiàn)了出來(lái)。全都是為了孩子，但為了孩子做到這么不惜一切代價(jià)的家庭少嗎？不少。持有這么急迫想要讓孩子成才的愿望，我相信世界上每個(gè)角落都會(huì)有。階層固化與貧富差距所導(dǎo)致的一系列問(wèn)題被電影赤裸裸呈現(xiàn)在了觀眾的面前，仿佛是導(dǎo)演向世人揮出來(lái)的一個(gè)耳光，現(xiàn)實(shí)里我們需要多一些這樣的反思，才會(huì)有進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

起跑線觀后感(篇8)

《起跑線》是這么個(gè)故事，話說(shuō)有一對(duì)小老板夫妻，工作勤奮上進(jìn)，努力升值財(cái)富，向往美好生活。這樣的家庭雖然不是什么上流階層，但在周遭人看來(lái)，也算是事業(yè)小成的富裕家庭了。

工作生活算是幸福，兩口子操心的就是下一代的教育了。你懂的，名校就近招生，入學(xué)門(mén)檻高，不搞學(xué)區(qū)房，不托人花錢(qián)找關(guān)系，不好進(jìn)。兩口子決心要讓孩子贏在“起跑線”上，于是鉆營(yíng)茍且終于走上歧途，鬧得雞飛狗跳，從教育問(wèn)題到感情問(wèn)題，再牽出腐敗、階層一大堆問(wèn)題，最終通往平平淡淡才是真的雞湯大道。

用雞湯大號(hào)的流行話語(yǔ)套路，這是一個(gè)販賣(mài)中產(chǎn)階級(jí)焦慮的電影。這樣的故事讓人親切，它會(huì)發(fā)生在北上廣深，也會(huì)發(fā)生在你回不去的老家，就好像學(xué)區(qū)房的孩子也會(huì)遭遇校園暴力，富裕家庭因?yàn)槔先酥丶捕胤党嘭殻蠊镜母呒?jí)白領(lǐng)失業(yè)后跳了樓，高尚小區(qū)里商業(yè)房業(yè)主和拆遷房業(yè)主打成一片……

每個(gè)故事都聽(tīng)著熟悉，每件事都讓你產(chǎn)生兔死狐悲的共鳴。為什么?因?yàn)榻逃恢皇墙逃?，是一整個(gè)社會(huì)的焦慮。媽媽米塔想要買(mǎi)學(xué)區(qū)房，和丈夫產(chǎn)生了爭(zhēng)執(zhí)，一著急飆出了金句：英語(yǔ)不是語(yǔ)言，是階級(jí)!

你看看，是階級(jí)啊!

這一樁樁積壓起來(lái)，看得人透不過(guò)氣，只能捧起三碗雞湯文章緩一口氣。但你別急，雞湯也先放下，有件事讓人焦慮，照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的《起跑線》的故事，發(fā)生在印度。

在我們的電影里，有《戰(zhàn)狼》和《紅海行動(dòng)》們征戰(zhàn)八方，《唐人街2》跑去了紐約，《捉妖記2》穿去了古代，一個(gè)西游記的故事，反過(guò)來(lái)倒過(guò)去，沒(méi)完沒(méi)了。

新的焦慮產(chǎn)生了，發(fā)生在我們身邊的焦慮，居然是印度人幫我們做了記錄?

焦慮就先放到這里了，接下來(lái)說(shuō)電影。

你不用擔(dān)心《起跑線》是苦大仇深的，和吃飽了苦的中國(guó)人民一樣，無(wú)論多糟心的事，印度人也能樂(lè)呵呵地給你講出來(lái)。

早先看阿米爾·汗的電影，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一部，都關(guān)切沉重的社會(huì)問(wèn)題，但每一部又都極具娛樂(lè)性。在《起跑線》里，印度人有同樣的辦法，一件“孩子上學(xué)”的事，切出了社會(huì)的黑暗截面，但呈現(xiàn)出來(lái)的故事，則是印度式的繽紛。為了進(jìn)入名校，富裕家庭搬入了貧民區(qū)，他們的鄰居會(huì)搬出自己的身份：在貧困中生存，是一門(mén)藝術(shù)，我經(jīng)驗(yàn)豐富!

在豆瓣網(wǎng)上，《起跑線》的評(píng)分是8.2分，不是它有多深刻，而是它不淪陷于沉重。多難的事，都少不了印度式的喜劇和天真。男主人和老街坊的社區(qū)友誼，女主人向往上層社交而不可得，校外輔導(dǎo)把名校當(dāng)做了攻略對(duì)象，每一段切出來(lái)，你都不會(huì)煩悶，戲里樂(lè)呵呵，戲外津津有味。

在影片的最后，印度人是以這樣的方式，防止陷入全面悲觀的。所謂富人階層，不過(guò)是裝x沒(méi)有快樂(lè)，所謂一流名校，不過(guò)是教育和權(quán)力的游戲，只有咱們的貧民鄰居，才是其樂(lè)融融的平淡幸福。喝完這碗雞湯，走出影院再焦慮吧。

這讓我有點(diǎn)恍惚，好像“印度出品”在今天，成了口碑良心的代名詞。一個(gè)有現(xiàn)實(shí)關(guān)切的主題，拍一部遵循類(lèi)型的制作，就連電影本身也讓人焦慮，同樣是票房大賣(mài)的A級(jí)制作，印度電影人也要甩開(kāi)我們五條街了。

最后，向印度電影人脫帽致敬吧。你們用電影照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，做出一桌娛樂(lè)化的好菜。最了不起的，不是關(guān)切現(xiàn)實(shí)的發(fā)現(xiàn)能力，更是那一份創(chuàng)作人向往純真善良，近乎傻樂(lè)樂(lè)的好心態(tài)。

不忘初心的雞湯，印度人熬的這一碗，我干了。

起跑線觀后感(篇9)

今天認(rèn)真拜讀了曲輝老師的`《起跑線旁缺席的啟蒙老師》，文章中痛擊中國(guó)教育弊端的犀利語(yǔ)句，句句如同重錘，敲打著讀者的靈魂，心中不僅要問(wèn)：中國(guó)的教育究竟怎么了？中國(guó)的啟蒙先生去哪里了？！

何為啟蒙老師？百度一下得知，啟蒙老師就是指“使初學(xué)的人得到基本的、入門(mén)的知識(shí)的人”，是“普及新知識(shí)，使人們擺脫愚昧和迷信的人。”曲輝認(rèn)為啟蒙老師是“擬定兒童一生藍(lán)圖”的人，因此也就指出了啟蒙老師的重要性。

教育就是讓每一個(gè)鮮活的生命，按照自然規(guī)律，以其獨(dú)特的方式得以舒展、得以生長(zhǎng)?？僧?dāng)我們?cè)谝蠛⒆觽兯烙浻脖衬硞€(gè)歷史事件的活動(dòng)時(shí)間、意義時(shí)，創(chuàng)新思維被禁錮了，當(dāng)我們的教育以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，學(xué)生的理想、人格、生命的尊嚴(yán)統(tǒng)統(tǒng)屈服于至高無(wú)上的分?jǐn)?shù)，他們的生命成長(zhǎng)過(guò)程是多么的單一，單一得令人感到悲哀和窒息。

朱永新老師認(rèn)為“啟蒙老師一個(gè)非常危險(xiǎn)的職業(yè)，偉人與罪人都可能在他的手中成形。因此，教師必須如履薄冰，盡自己最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。”

如今的老師工作壓力大，負(fù)擔(dān)重，究其原因，為分忙，為分累。即使是教學(xué)過(guò)程，也是根據(jù)考試要求為指導(dǎo)，三維目標(biāo)被折斷了雙翼，情感和能力的培養(yǎng)被擱置一端，知識(shí)目標(biāo)不斷被強(qiáng)化，再?gòu)?qiáng)化。有的老師甚至認(rèn)為，與考試無(wú)關(guān)的知識(shí)點(diǎn)少提，甚至是不提。學(xué)生在題海中不斷掙扎，在作業(yè)中猶豫彷徨，在頻繁的考試中逐漸變得麻木。

本該是兒童啟蒙老師的人，卻在不遺余力地在成為中國(guó)教育考試機(jī)器上的一顆顆螺絲釘，讓學(xué)生死讀書(shū)、讀死書(shū)，后來(lái)讀書(shū)死。文中講了一個(gè)令人倍感汗顏的故事：旅華多年并在華娶妻生子的英國(guó)著名出版人馬克?基多發(fā)表了一篇文章，聲稱(chēng)準(zhǔn)備從中國(guó)撤退，他認(rèn)為中國(guó)的基礎(chǔ)教育只是一個(gè)“考試中心”，孩子們的天賦被榨干，只培養(yǎng)出兩種人，贏家和輸家?！爸袊?guó)并沒(méi)有這樣一條大道，能把孩子培養(yǎng)成領(lǐng)導(dǎo)人、發(fā)明家和革新者，但這才是教育的最終目的。”

素質(zhì)教育推進(jìn)多年，但效果如何呢？最終只不過(guò)是披著素質(zhì)教育的外衣，大肆開(kāi)展應(yīng)試教育，而且是愈演愈烈。

曾經(jīng)讀過(guò)《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，書(shū)中的小林校長(zhǎng)是一位真正的啟蒙老師，小豆豆可以算是一個(gè)很幸運(yùn)、很幸福的學(xué)生。她可以選擇自己喜歡的科目，可以和小林校長(zhǎng)連續(xù)說(shuō)上三個(gè)小時(shí)的話，可以和同學(xué)們們一起體味野外生活，可以欣賞校園里的美麗風(fēng)景，可以體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣，可以大聲說(shuō)出自己的心里話，即使犯了錯(cuò)誤也會(huì)得到小林校長(zhǎng)的寬容和尊重……而這在我們看來(lái)，可以稱(chēng)得上是教育中的世外桃源了。

其實(shí)，類(lèi)似小林校長(zhǎng)的教育思想，早在我的民國(guó)時(shí)期，錢(qián)穆、夏丐尊、朱自清、葉圣陶等諸多大家都已經(jīng)提出。他們的啟蒙很簡(jiǎn)單，就是提供給兒童更多的趣味和自由，指出：“教育就如喂雞，如果讓學(xué)生多發(fā)揮主觀能動(dòng)性，那么效果一定會(huì)好得多。”

一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)啟蒙老師的先行者黃玉峰老師也指出：“不以應(yīng)試教育對(duì)應(yīng)試，而以素質(zhì)教育對(duì)應(yīng)試。只要學(xué)生的素質(zhì)真正提高了，他們對(duì)付考試的能力也不會(huì)差。”事實(shí)證明，他的學(xué)生在傳統(tǒng)的升學(xué)平臺(tái)上，同樣展示出了驚人的“戰(zhàn)斗力”。

他們的教育思想和主張，無(wú)疑給我們指出了前行的方向和道路。如何成為一位合格的啟蒙先生，讓孩子贏在在起跑線上？那就是，揭開(kāi)教育花哨浮躁的假象，撕去分?jǐn)?shù)至上的外衣，一切從學(xué)生的生長(zhǎng)規(guī)律出發(fā)，從學(xué)生的需要出發(fā)，尊重生命，尊重個(gè)性，呵護(hù)創(chuàng)新思維，追求一種樸素的真教育，讓教育回歸本質(zhì)。