優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備,幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng),能學(xué)習(xí)的更好,教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演,從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?或許你需要"前滾翻教案十四篇"這樣的內(nèi)容,請(qǐng)閱讀后分享你的朋友!
本課依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,曾經(jīng)滾翻為主教材,經(jīng)過(guò)言語(yǔ)引導(dǎo)、解說(shuō)、演示,使學(xué)生直觀的了解前滾翻的動(dòng)作辦法。開(kāi)始把握了前滾翻的動(dòng)作技能。展開(kāi)了學(xué)生的活絡(luò)、調(diào)和才能,培育學(xué)生的聯(lián)合協(xié)作精力、活潑進(jìn)取,達(dá)觀開(kāi)暢的質(zhì)量。讓學(xué)生在小組活動(dòng)中斗膽的向其他同學(xué)展現(xiàn),增強(qiáng)其自信心,獲得成功的高興。經(jīng)過(guò)游戲競(jìng)賽的辦法培育學(xué)生杰出的聯(lián)合協(xié)作才能。
一、剖析學(xué)生:
本次課的授課對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。好動(dòng)是學(xué)生的天分,他們對(duì)體育活動(dòng)有廣泛愛(ài)好,喜歡學(xué)習(xí)別人的運(yùn)動(dòng)技巧。自信心強(qiáng),但有時(shí)過(guò)高的估量自己的才能,還存在著固執(zhí),嬌氣、依賴性強(qiáng)、缺少協(xié)作精力等不良心思傾向。因此在教育中針對(duì)學(xué)生的心思生理特色,組織前滾翻教育,在課堂上引導(dǎo)學(xué)生活潑考慮,在調(diào)查考慮中得到啟示,得到訓(xùn)練。多贊譽(yù),少批判和責(zé)備。經(jīng)過(guò)演習(xí),有用的激起團(tuán)隊(duì)精力、協(xié)作精力,使學(xué)生在參加活動(dòng)中得到成功感,給學(xué)生帶來(lái)學(xué)會(huì)了的愉快,成功了的高興,取勝了的高興和驕傲。
二、教材的挑選:
低年級(jí)的滾翻盡管僅僅一些簡(jiǎn)略易學(xué)的動(dòng)作,可是,它是學(xué)習(xí)較雜亂技巧的重要根底。經(jīng)過(guò)前滾翻教育,能展開(kāi)學(xué)生的柔韌、活絡(luò)、調(diào)和本質(zhì)和其本活動(dòng)才能。前進(jìn)學(xué)生操控身體的時(shí)空感,促進(jìn)學(xué)生身心調(diào)和展開(kāi)。
三、教育方針:
運(yùn)動(dòng)參加方針:使學(xué)生活潑參加到學(xué)習(xí)中,并斗膽向同學(xué)展現(xiàn)自己的動(dòng)作。信任我能行,離別我不可。
運(yùn)動(dòng)技能方針:使學(xué)生把握前滾翻的動(dòng)作辦法。
身體健康方針:經(jīng)過(guò)前滾翻操練,展開(kāi)學(xué)生活絡(luò)、調(diào)和才能。
心思健康方針:在學(xué)習(xí)中充沛展現(xiàn)自我。增強(qiáng)自信心和意志質(zhì)量,得到成功的高興。
社會(huì)適應(yīng)方針:培育杰出的聯(lián)合協(xié)作精力?;顫娺M(jìn)取,達(dá)觀開(kāi)暢的質(zhì)量。
要點(diǎn):蹬地推手,團(tuán)身抱膝。課上我選用些輔佐性操練幫忙學(xué)生處理蹬地推手,團(tuán)身抱膝的問(wèn)題。
難點(diǎn):動(dòng)作調(diào)和、連接。經(jīng)過(guò)言語(yǔ)引導(dǎo)和演示給予學(xué)生一個(gè)典范的效果。
五、課的規(guī)劃:
預(yù)備部分:首要,友伴分組進(jìn)行跳繩的活動(dòng),給學(xué)生一些自在活動(dòng)的時(shí)刻和空間發(fā)揮他們的想像力。然后,跟教師一同完結(jié)自編操,充沛熱身,為上課做好生理和心思預(yù)備。
根本部分:
1、按分組進(jìn)行前滾翻的測(cè)驗(yàn)操練并設(shè)疑,使學(xué)生依據(jù)自己的了解和在媒體看到的前滾翻的動(dòng)作領(lǐng)會(huì)前滾翻的動(dòng)作。經(jīng)過(guò)設(shè)疑培育學(xué)生活潑考慮處理問(wèn)題的才能。
2、經(jīng)過(guò)解說(shuō)、演示讓學(xué)生知道前滾翻的動(dòng)作辦法,使學(xué)生進(jìn)一步清晰前滾翻的動(dòng)作辦法。經(jīng)過(guò)解說(shuō)維護(hù)與幫忙對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。選用多種操練手法幫忙學(xué)生正確領(lǐng)會(huì)前滾翻的動(dòng)作技能,不斷激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好,讓學(xué)生向更高的方針提出應(yīng)戰(zhàn)。并恰當(dāng)?shù)膮⒓痈鹘M的操練,加深了師生的愛(ài)情,調(diào)和師生關(guān)系,使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。
3、課上經(jīng)過(guò)小組自評(píng)互評(píng)的辦法,讓學(xué)生正確點(diǎn)評(píng)小組內(nèi)學(xué)生的動(dòng)作。改變了傳統(tǒng)的點(diǎn)評(píng)辦法。
4、二年級(jí)的學(xué)生自信心強(qiáng),但有時(shí)過(guò)高的估量自己的才能,缺少協(xié)作精力等不良心思傾向。所以我選用“軍事演習(xí)”的游戲,培育學(xué)生聯(lián)合協(xié)作精力,活潑進(jìn)取、達(dá)觀開(kāi)暢的質(zhì)量。
完畢部分:
先讓學(xué)生賞識(shí)歌曲,發(fā)揮充沛的幻想力和發(fā)明力,然后在動(dòng)聽(tīng)的歌曲《讓我們蕩起雙槳》的配樂(lè)下自在做動(dòng)作。然后到達(dá)康復(fù)學(xué)生生理和心思狀況的意圖,一起浸透美育,陶冶情操。
終究在五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中完結(jié)水平一方針,使每位同學(xué)在本節(jié)課中都有不同的收成和前進(jìn)。
一、指導(dǎo)思想
以課標(biāo)為依據(jù),以互助協(xié)做、個(gè)人展示為主題,以體驗(yàn)成功為主線,以學(xué)練為宗旨的主題思想,學(xué)生注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中,創(chuàng)設(shè)情境,以游戲?qū)?,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);模仿練習(xí)、游戲教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自主思考,使學(xué)生身心歸屬課堂。充分注意到學(xué)生身體條件和運(yùn)動(dòng)能力等方面的個(gè)體差異,滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要。使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到“我參與、我運(yùn)動(dòng)、我快樂(lè)、我成功”的愉悅感受和成功的樂(lè)趣。
二、教材分析
單元教學(xué)為三課次,本課為第一課次。滾翻技能技巧是水平四體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一,是人體的基本活動(dòng)能力之一,是日常生活中必不可少的保護(hù)性實(shí)用技能,在摔倒或跌下時(shí)可保護(hù)自己,減少損傷。對(duì)學(xué)生而言趣味性和挑戰(zhàn)性并存,有助于學(xué)生學(xué)練積極性的激發(fā)和體育興趣的培養(yǎng)。能改善和提高人體平衡和空間感能力,對(duì)提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈敏、力量素質(zhì),具有重要作用。同樣為以后以腰為中心軸做旋轉(zhuǎn)技術(shù)的動(dòng)作做基礎(chǔ)如:魚躍前滾翻、單杠回環(huán)等,
三、學(xué)情分析
授課班級(jí)是七年級(jí)是學(xué)生。這個(gè)階段是人柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時(shí)期,也是生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)生自控能力不強(qiáng),注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中,所以在教授內(nèi)容中采用游戲教學(xué),認(rèn)知能力差、好玩、好動(dòng)、好模仿,樂(lè)于參加體育活動(dòng),并樂(lè)于向同伴展示技術(shù)動(dòng)作。而前滾翻做起來(lái)靈活、輕巧、連貫,符合學(xué)生的身心特點(diǎn),易于教學(xué),學(xué)好它有助于提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和空間感。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):蹬地、支撐、團(tuán)身緊
難點(diǎn):枕骨、肩、背、臀依次觸墊滾動(dòng)
五、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知與技能:學(xué)生知道前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng),理解正確的發(fā)力順序,100%的學(xué)生能在保護(hù)與幫助下完成3—5次,85%的學(xué)生能獨(dú)立完成5次,50%的學(xué)生能做到滾動(dòng)圓滑,動(dòng)作協(xié)調(diào)。情感態(tài)度價(jià)值觀:在自主學(xué)習(xí)中,嘗試練習(xí)中個(gè)人能力得到提高,保護(hù)與幫助下合作學(xué)習(xí)的能力都得到鍛煉,每個(gè)學(xué)生都能在課堂教學(xué)中體驗(yàn)到參與的樂(lè)趣,享受到成功的快樂(lè)。
六、教學(xué)方法
教法:語(yǔ)言、游戲?qū)敕?、講解示范法、啟發(fā)式、選優(yōu)激勵(lì)法、嘗試教學(xué)法:“實(shí)踐體驗(yàn)---認(rèn)知---再實(shí)踐”
學(xué)法:觀察法、模仿練習(xí)法、相互糾錯(cuò)、自主練習(xí)、小組互助法
七、教學(xué)流程
課堂常規(guī)→愉悅熱身(采用游戲)→學(xué)生模仿練習(xí)→教師選優(yōu)示范→學(xué)生分組嘗試體驗(yàn)→教師示范保護(hù)幫助→教師集體糾錯(cuò)→小組優(yōu)秀生示范并保護(hù)幫助→教師巡回指導(dǎo)→小組選優(yōu)展示→師、生共評(píng)→學(xué)生提問(wèn)、師生共答→學(xué)生小結(jié)→放松活動(dòng)
八、教學(xué)過(guò)程
一、活躍情緒階段,7分鐘游戲:利用場(chǎng)地和器材進(jìn)行搶墊游戲,學(xué)生圍繞墊子慢跑聽(tīng)到老師的口令后快速跑向墊子上,沒(méi)有站上墊子罰深蹲10個(gè)。
設(shè)計(jì)意圖:
1、游戲?qū)胝{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性;
2、起到熱身的作用;
二、掌握技能階段,30分鐘第一環(huán)節(jié):自主嘗試,5分鐘
情景:想想低著頭看看天空中奔跑的白云,(學(xué)生發(fā)出疑問(wèn),低著頭怎么看天呢?)我說(shuō):“肯定能看到,自己想辦法。”學(xué)生們就議論紛紛、踴躍嘗試,總有學(xué)生能找到辦法,于是提醒其他學(xué)生模仿,目標(biāo)就是大家都蹲在地上從兩腿看天。
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生去思考,去嘗試能激發(fā)興趣。讓學(xué)生對(duì)前滾翻動(dòng)作技術(shù)有了一個(gè)概念,滿足了學(xué)生的求知欲望。
第二環(huán)節(jié):學(xué)練完整動(dòng)作,20分鐘(五個(gè)環(huán)節(jié))
1、教師語(yǔ)言引導(dǎo):現(xiàn)在動(dòng)腦想一想、怎樣才能順利地滾翻過(guò)去呢?(得出團(tuán)身緊結(jié)論)組織學(xué)生分組進(jìn)行自練,進(jìn)一步改進(jìn)和完善動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和觀察能力,給學(xué)生自由的空間,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、教師分解、講解動(dòng)作要領(lǐng);運(yùn)用口訣進(jìn)行練習(xí):(一蹲二撐三滾翻)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,掌握前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。
3、突破重點(diǎn):提臀(眼睛看天)、低頭(下顎和胸部夾衣服)、團(tuán)身緊(大腿和腰腹夾衣服)、蹬腿(把墊子的一頭墊高)讓學(xué)生從高處向低處做前滾翻,以增加滾翻的動(dòng)力。
4、保護(hù)幫助與糾錯(cuò):出現(xiàn)翻不過(guò)去的現(xiàn)象,學(xué)生兩人一組進(jìn)行幫助與保護(hù),(保護(hù)者一手扶肩,一手托腰背或大腿部幫助)學(xué)生分組練習(xí)4-6次。學(xué)生完整動(dòng)作練習(xí),教師巡回糾錯(cuò),提示學(xué)生相互觀察。糾錯(cuò)時(shí)學(xué)生能感受到教師的關(guān)注,提高前滾翻的動(dòng)作質(zhì)量。解決難點(diǎn):練習(xí)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)頭頂或額頭觸墊的動(dòng)作,(拿出準(zhǔn)備好的軟頭飾帶在頭上,學(xué)生體會(huì)枕骨、肩、背、腰臀依次著墊向前滾動(dòng))
設(shè)計(jì)意圖:同學(xué)之間互幫互助,通過(guò)在同伴的幫助下,進(jìn)一步提高動(dòng)作的完成質(zhì)量,也培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。
5、小組推優(yōu)示范:小組推薦4名優(yōu)秀同學(xué)在本組墊子上進(jìn)行示范,師生共評(píng)。為學(xué)生提供展示自己的平臺(tái),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。第三環(huán)節(jié):情景游戲,5分鐘
情境:回家的路上穿越各種障礙,經(jīng)過(guò)了山溝,我們要搭橋(把墊子從頭上遞過(guò)去),然后從橋上滾過(guò)去(墊子面上),跨過(guò)小河,約2-3組。
設(shè)計(jì)意圖:充分利用現(xiàn)有器材,節(jié)約時(shí)間增加練習(xí)密度,讓前滾翻與其他技術(shù)相結(jié)合,既鞏固了動(dòng)作又增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì),提高課堂氣氛。
三、恢復(fù)身心階段,3分鐘
利用場(chǎng)地進(jìn)行放松,學(xué)生坐在場(chǎng)地上拍打,拉伸自己的手臂和大腿,進(jìn)行全身心的放松,學(xué)生提出3個(gè)問(wèn)題,師生共答。
九、預(yù)計(jì)心率
最高心率140次min,最低心率100次min,平均心率120次min
十、場(chǎng)地器材、注意事項(xiàng)
嚴(yán)格限制學(xué)生攜帶尖利物件上課,不得佩戴手表和鑰匙,以確保練習(xí)安全。要重視教學(xué)組織工作,要求學(xué)生自覺(jué)遵守練習(xí)常規(guī),按順序輪流使用同一練習(xí)場(chǎng)地設(shè)備(如墊子等)不妨礙他人參加活動(dòng)。
器材:
大墊子4張、口哨
一、教學(xué)目標(biāo)
技能目標(biāo):使學(xué)生能夠熟練、準(zhǔn)確地完成前滾翻動(dòng)作,提高身體協(xié)調(diào)性和靈活性。
知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生了解前滾翻的基本原理和運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)知識(shí)。
情感目標(biāo):通過(guò)合作學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和自信心。
二、教學(xué)內(nèi)容
前滾翻動(dòng)作的基本流程與要點(diǎn)。
前滾翻在實(shí)戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)中的`應(yīng)用。
前滾翻的安全與保護(hù)技巧。
三、教學(xué)方法
互動(dòng)式講解:通過(guò)提問(wèn)和討論,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考前滾翻的技巧。
分解教學(xué):將前滾翻動(dòng)作分解為若干步驟,逐一教授,確保學(xué)生掌握每一個(gè)細(xì)節(jié)。
小組合作:鼓勵(lì)學(xué)生分組練習(xí),相互觀察、糾正動(dòng)作,提高學(xué)習(xí)效果。
四、教學(xué)過(guò)程
熱身活動(dòng):通過(guò)簡(jiǎn)單的拉伸和準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng),為前滾翻做好準(zhǔn)備。
動(dòng)作講解與示范:教師詳細(xì)講解前滾翻的要領(lǐng),并進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)示范。
分步練習(xí):學(xué)生按照分解的步驟逐一練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
完整動(dòng)作練習(xí):在掌握各步驟后,學(xué)生進(jìn)行完整的前滾翻練習(xí)。
總結(jié)與反饋:教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié),提出改進(jìn)建議。
五、教學(xué)反思
本次教學(xué)中,我注重了動(dòng)作的分解與逐步掌握,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分解練習(xí)時(shí)效果較好,但在整合時(shí)存在一些困難。未來(lái),我計(jì)劃加入更多的整合練習(xí),幫助學(xué)生更好地將各步驟融為一體。
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、知道前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng),并樂(lè)于反復(fù)練習(xí)。
2、通過(guò)學(xué)練,初步掌握前滾翻的動(dòng)作方法,發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。
3、通過(guò)學(xué)練,能體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的良好品質(zhì)
場(chǎng)地
器材
體操墊若干張,海綿球若干個(gè),
移動(dòng)音箱一臺(tái)
學(xué)習(xí)
內(nèi)容
1、前滾翻2、障礙跑游戲
重點(diǎn)
難點(diǎn)
重點(diǎn):低頭團(tuán)身
難點(diǎn):滾動(dòng)圓滑
教學(xué)流程
課堂導(dǎo)入--熱身操--輔助練習(xí)--前滾翻教學(xué)--教師示范講解--引出保護(hù)與幫助--學(xué)生在保護(hù)與幫助下夾球練習(xí)--讀口訣練習(xí)---三線評(píng)價(jià),控制團(tuán)身練習(xí)---平墊練習(xí)----身體素質(zhì)練習(xí)--放松總結(jié)--布置家庭作業(yè)---收拾器材
時(shí)間
達(dá)成目標(biāo)yJS21.coM
學(xué)習(xí)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
準(zhǔn)備
部分
7
分
通過(guò)課堂常規(guī)培養(yǎng)學(xué)生紀(jì)律意識(shí)。
通過(guò)不同形式的熱身操調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,同時(shí)活動(dòng)學(xué)生的關(guān)節(jié),為課的教學(xué)打下一定的基礎(chǔ)
一、課堂常規(guī)
集合整隊(duì)
師生問(wèn)好
安排見(jiàn)習(xí)生
4、宣布上課內(nèi)容
二、準(zhǔn)備部分
1、熱身操
1、集合整隊(duì)
1、向?qū)W生問(wèn)好
3、安排見(jiàn)習(xí)生,安全教育
4、宣布課的內(nèi)容
1、講解原地練習(xí)
2、組織學(xué)生有序的開(kāi)展熱身
3、鼓勵(lì)學(xué)生形成良好的品質(zhì)
1、集合整隊(duì)
2、向老師問(wèn)好
3、仔細(xì)聽(tīng)老師講解
1、認(rèn)真聽(tīng)老師講解
2、積極參與熱身
3、互相加油鼓勵(lì)
時(shí)間
達(dá)成目標(biāo)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
基本
部分
28
分
激發(fā)學(xué)生上課熱情,通過(guò)蹲撐石頭剪刀布游戲,任學(xué)生體會(huì)兩手撐墊,雙腳蹬地用力
前后抱膝滾動(dòng),快速反應(yīng)搶球,為前滾翻團(tuán)身教學(xué)打下基礎(chǔ),并活躍課堂
利用斜坡目的在于加快滾動(dòng)速度,更好完成前滾翻
夾球練習(xí)目的讓學(xué)生在滾動(dòng)中低頭,更好的完成前滾翻
目的在于讓學(xué)生牢記動(dòng)作要領(lǐng),更好的完成前滾翻
三線練習(xí)目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制團(tuán)身,并自評(píng)與互評(píng)
發(fā)展學(xué)生下肢力量
一、前滾翻輔助練習(xí)游戲:
1、石頭剪刀布
方法:前滾翻蹬撐準(zhǔn)備姿勢(shì),兩同伴對(duì)面蹬撐,腳下做石頭剪刀布,輸?shù)耐瑢W(xué)做低頭抱膝團(tuán)身的動(dòng)作。
2、前后抱膝滾動(dòng),快速反應(yīng)搶球
方法:坐在墊子,抱膝前后抱膝滾動(dòng),后肩倒墊,聽(tīng)信號(hào)迅速蹬地起來(lái)?yè)屒颉?/p>
二、前滾翻教學(xué)
1、前滾翻動(dòng)作要領(lǐng):蹲撐,兩手與肩同寬體前撐墊,兩腿蹬地,重心前移,頭、肩、背、腰、臀依次著墊,屈膝收腿,兩手抱住小腿,團(tuán)身向前滾動(dòng)成蹲立,亮相
2、保護(hù)與幫助:?jiǎn)蜗ス蛴诰毩?xí)者一側(cè),一手壓練習(xí)者頭,一手壓小腿,必要時(shí)扶腰、背,幫助練習(xí)者完成前滾翻
3、利用斜坡,在保護(hù)與幫助下夾球練習(xí),要求后腦勺碰墊,夾的球不能落地
4、讀口訣練習(xí)前滾翻
一蹲二撐三低頭,前移蹬地球滾動(dòng)
5、三線評(píng)價(jià),控制團(tuán)身
6、平墊練習(xí)前滾翻
7、小組展示
三、課課練:
1、障礙跑
2、找朋友游戲
1、教師講解兩個(gè)游戲規(guī)則
2、組織學(xué)生游戲
1、教師示范前滾翻
2、教師邊講解邊示范,同時(shí)提問(wèn)學(xué)生:老師是腦門還是后腦勺碰墊
3、找學(xué)生嘗試性練習(xí),同時(shí)引出保護(hù)與幫助
組織學(xué)生在斜坡上練習(xí)
要求:脖子夾球練習(xí),后腦勺碰墊,同伴護(hù)與幫助
5、組織學(xué)生讀口訣練習(xí)前滾翻:一蹲二撐三低頭,前移蹬地球滾動(dòng)
6、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生練習(xí),拍攝視頻糾錯(cuò)
7、利用三線練習(xí),幫助學(xué)生控制團(tuán)身,并引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)
8、組織學(xué)生平墊練習(xí)前滾翻
9、組織展示,并及時(shí)給予評(píng)價(jià)
1、教師講解練習(xí)方法以及安全教育
2、組織練習(xí)
1、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講游戲規(guī)則
2、積極跟隨老師一起練習(xí)
學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講觀看老師示范
2、學(xué)生帶著問(wèn)題觀看老師示范
3、積極主動(dòng)嘗試體驗(yàn)前滾翻動(dòng)作
4、學(xué)會(huì)保護(hù)與幫助方法
5、小組探討,在斜坡上,同伴保護(hù)與幫助下夾球前滾翻練習(xí)
6、讀口訣要領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)
7、三線練習(xí):學(xué)會(huì)自評(píng)與互評(píng),積極給予同伴評(píng)
8、平墊上練習(xí)前滾翻
9、小組展示
1、認(rèn)真聽(tīng)講
2、積極參與練習(xí)
結(jié)束
部分
5
分
讓學(xué)生放松身心
明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,回顧動(dòng)作要領(lǐng),學(xué)會(huì)綜合評(píng)價(jià)自己與別人
1、情景放松
2、師生共同總結(jié)本課
3、引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、互評(píng)和總評(píng)
4、布置家庭作業(yè)
5、宣布下課,收拾器材
1、組織學(xué)生學(xué)生放松身心,消除疲勞
2、引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己和別人
1、跟著老師的語(yǔ)言提示,隨著音樂(lè)跟老師一起放松,充分放松身心
2、能正確評(píng)價(jià)自己和別人
3、積極完成家庭作業(yè)
4、幫老師一起歸還體育器材
預(yù)計(jì)
負(fù)荷
平均心率120-130次/分預(yù)計(jì)練習(xí)密度50%-55%
課后
反思
本課教學(xué)清晰,重難點(diǎn)突出,解決重難點(diǎn)手段有效,課堂氣氛活躍,教師教態(tài)大方自然,教師言傳身教,示范標(biāo)準(zhǔn),語(yǔ)言組織清晰,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的提高,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。
通過(guò)本課教學(xué),學(xué)生基本掌握前滾翻的動(dòng)作方法,能合理運(yùn)用正確的發(fā)力順序,運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)都得到了提高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生自主,合作學(xué)習(xí)的能力都得到了鍛煉,積極探究的意識(shí)進(jìn)一步激活,團(tuán)隊(duì)精神,創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高。整個(gè)教學(xué)過(guò)程完整流暢,運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度基本合理。
1,創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
本課的`準(zhǔn)備活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)游動(dòng)物園的情景,以游戲的形式代替了傳統(tǒng)的徒手操,學(xué)生在歡快的音樂(lè)中模仿動(dòng)物走與跳過(guò)程中不僅很好的活動(dòng)了身體各關(guān)節(jié),還很好的鍛煉了學(xué)生的模仿創(chuàng)造能力。在障礙接力比賽中,我創(chuàng)設(shè)了小猴子跨過(guò)小河,繞過(guò)大山,鉆山洞的進(jìn)行摘果子比賽的游戲,大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與比賽的積極性,使本課達(dá)到了高潮。
2,給學(xué)生一個(gè)自主創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)。
在練習(xí)前滾翻的過(guò)程中,我先讓學(xué)生自主體驗(yàn),嘗試前滾翻的動(dòng)作,然后再請(qǐng)幾個(gè)有代表性的學(xué)生示范,讓全體學(xué)生評(píng)價(jià),最后才由老師講解示范動(dòng)作。我讓學(xué)生聯(lián)想球體和正方體的滾動(dòng)過(guò)程,并加以比較,使學(xué)生明白團(tuán)身緊的重要性。這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神,而且使學(xué)生更加牢固的掌握了前滾翻的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。
3,在練習(xí)活動(dòng)中懂得了團(tuán)結(jié)一致,互幫互助的重要性。
“健康第一”的指導(dǎo)思想包括了身體健康,心理健康及社會(huì)社會(huì)能力,所以,體育課上除了加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉外,還需要注重對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng),教給他們做人的道理。在前滾翻練習(xí)中,我要求每隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)擔(dān)任本隊(duì)的保護(hù)人員,保障滾翻同學(xué)的安全和幫助不能順利滾翻的同學(xué)完成動(dòng)作;在障礙接力比賽中,學(xué)生自己動(dòng)手,動(dòng)腦設(shè)計(jì)擺放小山,小河,山洞。每個(gè)小組成員都能出謀獻(xiàn)策擺放,看怎樣擺放才能最快通過(guò)摘到果子。每個(gè)小組設(shè)計(jì)擺放的都不相同,在這過(guò)程中,使學(xué)生懂得了團(tuán)結(jié)一致,互幫互助的重要性。
一、指導(dǎo)思想
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以發(fā)展學(xué)生為本,在教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生互換角色,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,并注重學(xué)生和教師的互動(dòng)教學(xué),以增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上使學(xué)生共同進(jìn)步共同提高,且在互幫互助的過(guò)程中體會(huì)成功的喜悅和發(fā)揚(yáng)學(xué)生助人為樂(lè)的精神。
二、教材分析
前滾翻是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ),也是生活中自我保護(hù)的一種基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)是團(tuán)身緊、方向正、滾動(dòng)圓。游戲搶種搶收是發(fā)展學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新精神。兩個(gè)教材都為發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此,在課的練習(xí)安排上,必須從易到難,循序漸進(jìn),既面向全體學(xué)生,又注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,注意運(yùn)動(dòng)保健,嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。
三、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)的學(xué)生,他們的身體正處快速發(fā)展階段。在心理上渴望求新、求異、求趣,但又怕傷害,既希望獲得他人的注意與肯定,又缺乏一定的自信心。而且該階段的學(xué)生學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)分散,不喜歡單調(diào)的課,所以在安排教材時(shí),要力求新穎,學(xué)生興趣就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
四、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力及年齡特點(diǎn)制定以下三個(gè)個(gè)教學(xué)目標(biāo):
(一)認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生了解前滾翻的動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)以及在生活中如何運(yùn)用滾翻保護(hù)自己。
(二)技能目標(biāo):使80—90%的學(xué)生能獨(dú)立完成前滾翻動(dòng)作,20%的學(xué)生完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美,
具有明顯的遠(yuǎn)撐過(guò)程,并學(xué)會(huì)保護(hù)和幫助。
(三)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助,團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、
積極思維、自我評(píng)價(jià)能力,提高審美和鑒賞美能力。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):蹬地有力,滾動(dòng)圓滑。難點(diǎn):撐蹬結(jié)合,屈臂緩沖
設(shè)置教學(xué)重難點(diǎn)是依據(jù):學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中較難掌握的技術(shù)部分。
六、教法與學(xué)法
教法:主要運(yùn)用直觀演示法、語(yǔ)言激勵(lì)法、競(jìng)賽法、評(píng)價(jià)法等教學(xué)方法,讓學(xué)生觀看、模仿其動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu),同時(shí)簡(jiǎn)化技術(shù)難點(diǎn),降低技術(shù)規(guī)范,使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生實(shí)際,使全體學(xué)生都有條件參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。
學(xué)法:采用觀察法、模仿法、小組討論學(xué)練法、保護(hù)與幫助法、自我評(píng)價(jià)法等,發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,營(yíng)造合作探究,團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生通過(guò)多練習(xí),多思考,不斷提高動(dòng)作質(zhì)量,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
教材分析
通過(guò)技巧練習(xí)能提高學(xué)生的柔韌性和協(xié)調(diào)性,對(duì)于學(xué)生全面素質(zhì)的提高有良好的效果。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的模范動(dòng)物操開(kāi)始,過(guò)渡到簡(jiǎn)便易行的單個(gè)前滾翻動(dòng)作學(xué)習(xí),然后上升為適合學(xué)生實(shí)際難度的組合動(dòng)作等過(guò)程,使學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握技術(shù)動(dòng)作。
學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,個(gè)性活潑、思維反應(yīng)敏捷,模仿能力和接受能力強(qiáng),并樂(lè)于參加體育活動(dòng),樂(lè)于向同伴展示技術(shù)動(dòng)作。這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力,能在集體活動(dòng)中與同伴團(tuán)結(jié)合作,完成活動(dòng)任務(wù)。但由于心理因素的原因,該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點(diǎn),因此在教學(xué)過(guò)程中需要通過(guò)教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生了解前滾翻時(shí)必須團(tuán)身緊的技術(shù)要點(diǎn),并使學(xué)生了解如何利用前滾翻技術(shù)保護(hù)自己;
技能目標(biāo):
1.通過(guò)練習(xí)使大部分學(xué)生掌握前滾翻的正確技術(shù)動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì);
2.通過(guò)游戲練習(xí),發(fā)展學(xué)生的腿部力量和判斷能力。
情感目標(biāo):通過(guò)練習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行克服困難,勇敢頑強(qiáng)的思想教育,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):低頭、含胸、團(tuán)身緊。
教學(xué)難點(diǎn):手在墊子上的支撐位置和腳的站位、蹬地發(fā)力的技巧
教學(xué)過(guò)程
在教師的指導(dǎo)下,采用分散與集中,友伴分組的教學(xué)組織形式.以教師的啟發(fā)誘導(dǎo),學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主.充分體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式,使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)體育運(yùn)功的愉悅,并能很好地掌握運(yùn)動(dòng)技能技巧。
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):樂(lè)于參與體育活動(dòng),并能在活動(dòng)中努力展示自我。
2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):使學(xué)生前滾翻時(shí)能做到團(tuán)身滾動(dòng),從而發(fā)展學(xué)生的滾翻能力。
3、心理健康目標(biāo):注重個(gè)體差異、培養(yǎng)學(xué)生活潑、勇敢、互幫和創(chuàng)新精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:墊子9床、棍棒3根、籃球3個(gè)、呼啦圈3個(gè)、紙若干張、錄音機(jī)1臺(tái)
這是為了集中學(xué)生的注意力。振奮學(xué)生精神,為進(jìn)入課堂做好心理準(zhǔn)備。
根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),由老師在前面帶隊(duì),全班學(xué)生一個(gè)接一個(gè)跟隨老師圍著墊子跑動(dòng)。在跑動(dòng)過(guò)程當(dāng)中,老師加入口令,學(xué)生跟著一起練習(xí)。這樣既活動(dòng)了學(xué)生的身體,又提高了學(xué)生的反應(yīng)能力,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松愉快的教學(xué)環(huán)境,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
老師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)奏練習(xí),把生理機(jī)能的活動(dòng)水平調(diào)動(dòng)起來(lái),為進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)做出準(zhǔn)備,并預(yù)防和減少傷害事故的發(fā)生。
教學(xué)步驟:
1.讓學(xué)生在墊子上自由玩耍,并思考能在墊子上做些什么動(dòng)作或活動(dòng),分組討論。
2.讓學(xué)生上前展示,教師評(píng)價(jià),從而導(dǎo)入本節(jié)課的主題:前滾翻。
*通過(guò)以上環(huán)節(jié),讓學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)新精神。初步形成對(duì)前滾翻的認(rèn)識(shí)。帶出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容:前滾翻。
*用啟發(fā)式的方法進(jìn)行教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)。
教學(xué)步驟:
1.教師講解前滾翻動(dòng)作要領(lǐng),并做正確示范。
2.讓學(xué)生上前做示范,強(qiáng)調(diào)對(duì)動(dòng)作的保護(hù)和幫助。
3.學(xué)生分組自由練習(xí),教師巡視。
4.學(xué)生展示,教師評(píng)價(jià)。
動(dòng)作要領(lǐng) :
一蹲二撐三低頭,四蹬地、五推手,背著墊,要收腿,團(tuán)身緊,滾動(dòng)像圓球。
5.教師出示紙,讓學(xué)生下頜、大腿夾住紙進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生更好的體會(huì)低頭、團(tuán)身的重要性。
6.教師出示物品(如棍棒、籃球、呼啦圈等),各組學(xué)生自由選擇,討論如何把這些物品運(yùn)用到前滾翻中去。
7.學(xué)生分組練習(xí)討論,教師巡視、幫助。
8.學(xué)生展示討論結(jié)果,教師評(píng)價(jià)。對(duì)雙人一起練習(xí)的學(xué)生,提出表?yè)P(yáng),有合作精神。
9.學(xué)生分組交換物品,自由練習(xí)鞏固前滾翻動(dòng)作。
制作玩具:
1. 以組為單位,每組用報(bào)紙做兩個(gè)小玩具。
2. 各組圍繞墊子用自己制作的小玩具玩游戲。
3. 以組為單位,教師點(diǎn)人上臺(tái),學(xué)生展示自己組的游戲。教師用學(xué)生制作的“足球”,來(lái)自我展示,學(xué)生評(píng)價(jià)。
聽(tīng)音樂(lè),教師邊示范邊帶領(lǐng)學(xué)生一起做,讓學(xué)生身心得到放松。
近年來(lái),隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和人們生活水平的提高,美術(shù)教育作為一門重要的藝術(shù)教育也得到了廣泛的重視。在美術(shù)教育的實(shí)施過(guò)程中,教師們不斷探索新的教學(xué)方法和形式,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。其中,前滾翻美術(shù)教案作為一種新穎的教學(xué)形式備受關(guān)注。本文將詳細(xì)闡述前滾翻在美術(shù)教育中的應(yīng)用。
一、前滾翻的基本技巧和特點(diǎn)
前滾翻是一種常見(jiàn)的體操動(dòng)作,它要求身體從前往后做一個(gè)完整的翻轉(zhuǎn)。在美術(shù)教育中,前滾翻作為一種身體動(dòng)作,可以與繪畫、雕塑等藝術(shù)形式結(jié)合,形成一種全新的教學(xué)方式。前滾翻不僅要求學(xué)生具備一定的體能和柔韌性,還需要他們掌握正確的技巧和動(dòng)作。通過(guò)前滾翻的實(shí)踐,學(xué)生可以培養(yǎng)自信心、團(tuán)隊(duì)合作精神和藝術(shù)創(chuàng)造力。
二、前滾翻美術(shù)教案的設(shè)計(jì)與實(shí)施
1. 教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容確定
前滾翻美術(shù)教案的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和藝術(shù)創(chuàng)造力。確定教學(xué)目標(biāo),例如提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性和平衡能力。確定教學(xué)內(nèi)容,可以選擇繪畫、雕塑、剪紙等藝術(shù)形式,與前滾翻結(jié)合起來(lái)。
2. 教學(xué)手段和方法選擇
在前滾翻美術(shù)教案的實(shí)施過(guò)程中,教師可以采用多種教學(xué)手段和方法,例如示范、講解和互動(dòng)。教師可以通過(guò)示范進(jìn)行一次完整的前滾翻動(dòng)作,引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。然后,教師可以結(jié)合不同的藝術(shù)形式,讓學(xué)生通過(guò)前滾翻的動(dòng)作去表現(xiàn)自己的想法和創(chuàng)意。教師可以進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和小組合作,讓學(xué)生互相交流和學(xué)習(xí)。
3. 教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋
在前滾翻美術(shù)教案的實(shí)施過(guò)程中,教師需要進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋,以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步??梢酝ㄟ^(guò)觀察學(xué)生的前滾翻動(dòng)作是否準(zhǔn)確和優(yōu)美,以及藝術(shù)作品的創(chuàng)作水平和表達(dá)能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí),教師還可以與學(xué)生一起進(jìn)行討論和分享,給予積極的反饋和建議。
三、前滾翻美術(shù)教案的意義和效果
前滾翻美術(shù)教案的實(shí)施對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的意義和效果。通過(guò)前滾翻的實(shí)踐,學(xué)生可以增強(qiáng)自信心和勇氣,敢于展示自己的才能。學(xué)生在進(jìn)行前滾翻的過(guò)程中,要求他們準(zhǔn)備和執(zhí)行動(dòng)作,培養(yǎng)了他們的組織能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中結(jié)合前滾翻的動(dòng)作,可以表達(dá)自己的獨(dú)特想法和創(chuàng)意,培養(yǎng)了他們的藝術(shù)創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
正如前滾翻美術(shù)教案所展示的,美術(shù)教育可以通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方式和方法,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。前滾翻作為一種新穎的教學(xué)形式,不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì),還可以提高他們的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。在美術(shù)教育中,我們應(yīng)該積極探索前滾翻美術(shù)教案的應(yīng)用,為學(xué)生提供一個(gè)多元化和有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。
導(dǎo)語(yǔ):
在教師資格考試當(dāng)中,面試是繼筆試之后的第二道關(guān)卡,也是最后一道關(guān)卡。通過(guò)筆試的同學(xué)在此時(shí)不能放松身心,仍要積極備戰(zhàn)面試,在面試中盡力發(fā)揮,通過(guò)考核。很多考生常常有這樣的想法:面試不就是講課嗎,根本不用特殊準(zhǔn)備!殊不知面試考官在對(duì)我們進(jìn)行考察的時(shí)候,是要觀察很多細(xì)節(jié)的,并且會(huì)有一套專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行認(rèn)定。無(wú)論是義務(wù)教育階段還是高中,面試的過(guò)程都有很多值得注意的地方,下面我將在高中體育教師試講技巧這一部分,以教案的形式向各位有意向教師隊(duì)伍進(jìn)軍的考生給出參考。
一、課題
魚躍前滾翻
二、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
學(xué)生能夠說(shuō)出魚躍前滾翻的技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu),并有70%的學(xué)生能夠完成較遠(yuǎn)距離的魚躍前滾翻,另30%的學(xué)生能夠完成較近距離的魚躍前滾翻。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)自主練習(xí)、分解練習(xí)等方式,初步掌握魚躍前滾翻的動(dòng)作技巧,了解增強(qiáng)身體靈敏素質(zhì)的方法。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
提高參與體育活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)自我、互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】蹬地、遠(yuǎn)撐、屈臂團(tuán)身
【教學(xué)難點(diǎn)】手撐遠(yuǎn)度、屈臂緩沖、肩背依次著地
四、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分(3分鐘)
1>五、場(chǎng)地器材及?負(fù)荷
1.場(chǎng)地器材
田徑場(chǎng),體操墊,錄音機(jī)。
2.?負(fù)荷
?練習(xí)密度:40%左右;?平均心率:135~140次/分左右;練習(xí)強(qiáng)度:中等。
:教師及時(shí)捕捉住能做出“滾翻”的學(xué)生,通過(guò)他們的展示,將滾翻滲透于生活中,讓學(xué)生掌握自我保護(hù)的技能。
情景展開(kāi)(4):引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲《小刺猬蓋房子》。提高學(xué)生的游戲興趣,培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則,尊重同伴的優(yōu)良品質(zhì),滲透安全教育,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,積極協(xié)作,勇于顯示個(gè)體的價(jià)值。
情景結(jié)束:最后在優(yōu)美的旋律《森林狂想曲》的伴奏下進(jìn)行放松練習(xí)。
1、在運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中,應(yīng)抓住時(shí)機(jī)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉知識(shí)的滲透,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)前滾翻或其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不只是為了掌握它的技術(shù)動(dòng)作,而是通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)鍛煉身體的方法,引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行有目的的練習(xí)。如果只是為掌握技術(shù)動(dòng)作而學(xué)習(xí),就失去了學(xué)習(xí)鍛煉的價(jià)值。
2、在滾翻中,有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)“頭手倒立”的現(xiàn)象,(其它運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)中,都存在不安全因素。)教師應(yīng)及時(shí)制止進(jìn)行講解提示,給其他學(xué)生敲響警鐘。不能為了把課堂放給學(xué)生,而不考慮學(xué)生的安全,造成傷害事故。并且在整堂課的教育教學(xué)當(dāng)中,對(duì)學(xué)生學(xué)練安全因素考慮不周到,致使很多學(xué)生在學(xué)練過(guò)程中不知道保護(hù)自己和他人,存在安全隱患。
3、前滾翻動(dòng)作由于枯燥無(wú)味,學(xué)生容易厭倦,教師在練習(xí)中,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的.閃光點(diǎn),及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),對(duì)學(xué)生的動(dòng)作、練習(xí)態(tài)度、情緒給予肯定,激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。如:“你做得真棒?!薄巴瑢W(xué)們,看某某同學(xué)雖然沒(méi)有掌握動(dòng)作,但是他不氣餒,仍然練習(xí)得非常認(rèn)真,這種精神值得我們學(xué)習(xí)。”等等。讓學(xué)生從心理上得到滿足。
4、在最后的游戲蓋房子組織上還有待商討,由于教師設(shè)計(jì)和講解不夠仔細(xì),活動(dòng)時(shí)學(xué)生秩序有點(diǎn)混亂,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。
5、對(duì)整節(jié)課的課堂秩序控制還不夠,沒(méi)有能把學(xué)生深深的吸引住,可能與教師對(duì)課堂駕馭能力還待提高有關(guān)系。
6、故事情景教師講解還不夠生動(dòng),在每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)入下一個(gè)內(nèi)容的過(guò)渡語(yǔ)需要教師繼續(xù)提高,這樣才會(huì)使整節(jié)課銜接更加緊湊,看起來(lái)更合理。
學(xué)習(xí)階段:水平三
學(xué)習(xí)目標(biāo):在合作學(xué)習(xí)中改進(jìn)前滾翻動(dòng)作并能做到果斷、勇敢。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:前滾翻
學(xué)習(xí)步驟:
一、情景導(dǎo)入,游戲熱身。
1、“聽(tīng)信號(hào)抱團(tuán)”,活躍情緒
請(qǐng)?zhí)岢觥奥?tīng)信號(hào)抱團(tuán)”游戲要求:沿15米半徑的圓,一路縱
2、原地三面轉(zhuǎn)向練習(xí),20米距離內(nèi)齊步走練習(xí)。要求:精神飽滿,口令響亮。朝霞網(wǎng)版權(quán)所有!
3、一路縱隊(duì)沿15米半徑的圓慢跑,注意力高度集中。當(dāng)老師喊出兇猛動(dòng)物名字時(shí),兩人就近迅速抱團(tuán),當(dāng)老師喊出溫順動(dòng)物名字時(shí),即刻模仿該動(dòng)物沿圓慢走。
4、積極發(fā)言,師生共同評(píng)價(jià)游戲。
組織:一路縱隊(duì)沿圓慢跑(圖示)
二、合作探究,掌握技能
前滾翻
重點(diǎn):低頭含胸,團(tuán)身滾動(dòng)。
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教師活動(dòng):1、教師講解示范前滾翻動(dòng)作,并及時(shí)提醒學(xué)生注意觀察動(dòng)作要領(lǐng):蹲撐→抬臀推手→低頭含胸,團(tuán)身滾動(dòng)→起立側(cè)平舉。
2、組織全班以7人一組,分8組練習(xí)。
3、巡回觀察、指導(dǎo),及時(shí)為學(xué)生找出不足。
4、組織學(xué)生評(píng)價(jià)交流,觀看學(xué)生個(gè)人展示,了解不足與改進(jìn)方法。
5、低頭含胸,兩膝夾紙,兩手抱膝團(tuán)身滾動(dòng)練習(xí)。
6、學(xué)生個(gè)體對(duì)比展示,其余學(xué)生觀察動(dòng)作要領(lǐng)的優(yōu)缺點(diǎn)。積極評(píng)價(jià),及時(shí)改善。
7、學(xué)生8組同時(shí)進(jìn)行前滾翻完整動(dòng)作練習(xí)。(1-2次)
8、小組展示練習(xí),教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
9、學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行前滾翻完整動(dòng)作練習(xí)。(4-5次)
三、恢復(fù)身心
組織學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)。教師活動(dòng):1、組織學(xué)生進(jìn)行“幸福拍手歌”放松舞練習(xí),放松和調(diào)節(jié)學(xué)生身心。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
1、師生對(duì)本次課進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)
2、宣布下課,師生再見(jiàn)。
學(xué)生能夠說(shuō)出前滾翻動(dòng)作身體的著墊順序,85%的學(xué)生能正確的運(yùn)用該技術(shù)動(dòng)作,做到團(tuán)身滾翻圓滑、上下肢協(xié)調(diào)配合。
通過(guò)分組練習(xí),學(xué)練結(jié)合,發(fā)展力量、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
在練習(xí)過(guò)程中形成團(tuán)結(jié)合作的意識(shí),養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。
1、課堂常規(guī):體委整隊(duì),報(bào)告人數(shù),師生問(wèn)好,教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容,檢查服裝,安排見(jiàn)習(xí)生。
導(dǎo)入:同學(xué)們,我們參加體育活動(dòng)的過(guò)程中,有沒(méi)有不小心摔倒的經(jīng)歷,“有”,看來(lái)不少同學(xué)都有這樣的體驗(yàn),摔倒后無(wú)論輕重都不是什么美妙的感覺(jué)對(duì)吧?那么,有沒(méi)有什么技巧可以有效的降低摔倒后的損傷呢?有,前滾翻這個(gè)體操中的基礎(chǔ)動(dòng)作就可以做到,而且這個(gè)動(dòng)作很容易掌握,大家想不想學(xué)呀?“想”,非常好,今天我們大家就來(lái)一起學(xué)習(xí)這個(gè)小技巧。
游戲方法:參加游戲的學(xué)生每?jī)扇艘唤M,背對(duì)背夾住一個(gè)小排球。發(fā)令后,用側(cè)身跑的方法前進(jìn),看哪一組先到終點(diǎn)并且不掉球。行進(jìn)中不得用手扶球。如果中途球掉了,必須在掉球的地方將球撿起,繼續(xù)游戲。
伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。
組織教學(xué):四列橫隊(duì)體操隊(duì)形,教師邊做示范,邊提示動(dòng)作要領(lǐng),語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生,及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
寫大字游戲,每位同學(xué)用頭當(dāng)筆寫自己的名字,活動(dòng)幅度要大,書寫2遍。
可采用正面示范和側(cè)面示范。
2、提問(wèn):剛才老師在做前滾翻動(dòng)作的時(shí)候,身體的著墊順序是怎樣的?(頭、頸、肩、背、腰、臀)
直立,蹲撐,兩手與肩同寬體前撐墊,兩腳蹬地(腿蹬直),重心前移,使頭后、肩、背、腰、臀依次著墊,當(dāng)滾至背部著墊時(shí),迅速屈膝收腿,兩手抱小腿,團(tuán)身向前,團(tuán)身向前滾動(dòng)成蹲立。
(1)體驗(yàn)練習(xí),學(xué)生每人一張小體操墊,雙手報(bào)膝,下頜夾緊一張A4紙,在墊子上做滾動(dòng)練習(xí),體會(huì)低頭含胸,團(tuán)身抱緊,滾動(dòng)時(shí)身體的著墊順序。
(2)學(xué)生做蹲撐、蹬地、低頭的動(dòng)作練習(xí),教師巡視指導(dǎo),規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作。
(3)教師示范并講解保護(hù)幫助的方法,保護(hù)與幫助的運(yùn)用在第一階段中以幫助為主;在第二階段中,保護(hù)與幫助交替進(jìn)行;在第三階段中以保護(hù)為主。其方法為:教師單腿跪立于練習(xí)者的前側(cè)方,前滾時(shí)一手托其頸部,隨后換托其背,另一手托其臀部,蹬地發(fā)力后,托臀手發(fā)力,幫助學(xué)生完成前滾翻動(dòng)作。學(xué)生模仿動(dòng)作,并掌握保護(hù)幫助的方法,集體糾錯(cuò):對(duì)于學(xué)生普遍存在的問(wèn)題采用集體糾錯(cuò)的方式進(jìn)行。
(4)以體育小組為單位,學(xué)生依次完成前滾翻練習(xí),每位同學(xué)都完成一輪保護(hù)和幫助,讓每一位同學(xué)都有成功完成動(dòng)作的體驗(yàn),并在練習(xí)中適時(shí)調(diào)整保護(hù)幫助的比重。老師巡視指導(dǎo),糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。
糾錯(cuò):對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的易犯錯(cuò)誤通過(guò)引導(dǎo)的方式,讓學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn),自我改正,達(dá)到迅速掌握技術(shù)動(dòng)作的目的。
(5)學(xué)生獨(dú)立完成前滾翻動(dòng)作,做到團(tuán)身抱緊,滾翻圓滑。
6、教學(xué)比賽—跋山涉水:以體育小組為單位,每個(gè)小組排成一路縱隊(duì),在長(zhǎng)20米寬15的場(chǎng)地上用體操墊設(shè)置3、4處障礙,其中一處障礙必須用前滾翻動(dòng)作通過(guò),學(xué)生依次通過(guò)障礙,到達(dá)終點(diǎn)舉手示意,下一名同學(xué)繼續(xù),小組所有成員全部通過(guò)結(jié)束,用時(shí)最少的小組獲勝。
2、課堂小結(jié):老師引導(dǎo)學(xué)生做自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),最好老師做總結(jié)性評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。
體操墊30張、A4紙30張、小排球30個(gè)、音樂(lè)播放器一臺(tái)。
一、前言:
在實(shí)施新《課程規(guī)范》發(fā)展素質(zhì)教育的今天,體育課堂教學(xué)不再是保守單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍,而是要通過(guò)教學(xué)讓同學(xué)充沛展示、體現(xiàn)自我。特別是對(duì)小學(xué)低年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō),通過(guò)"故事、情境"活動(dòng)能激發(fā)同學(xué)對(duì)體育與健身的興趣,享受體育帶來(lái)的歡樂(lè),有利于培養(yǎng)同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)、合作和創(chuàng)新等意識(shí),增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)身體全面發(fā)展。對(duì)小學(xué)低年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō),通過(guò)情境形式進(jìn)行體育教學(xué),達(dá)到教學(xué)目的,提高學(xué)習(xí)成果,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。
㈡學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)前滾翻團(tuán)身向前滾動(dòng)的動(dòng)作方法,發(fā)展同學(xué)靈巧、柔韌的身體素質(zhì),培養(yǎng)自我維護(hù)的意識(shí)和能力。。
2、在規(guī)范而活潑的活動(dòng)中,培養(yǎng)同學(xué)勇敢、頑強(qiáng)、克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,激發(fā)同學(xué)思維,讓同學(xué)體會(huì)到勝利的樂(lè)趣。
3、教育同學(xué)一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的意識(shí)。
㈢優(yōu)秀教案:讓每個(gè)同學(xué)通過(guò)在故事中扮演角色、在情境中感受到愉悅,在愉悅中初步掌握"向前滾翻"的動(dòng)作方法,同時(shí)在激活思維、拓展能力過(guò)程中體驗(yàn)合作、創(chuàng)新、勝利時(shí)的心情,從而有效地提高同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣。
組織:分成四組每組一塊大墊子或者每人一快小墊子成體操隊(duì)行站立。
教法過(guò)程:
1、師:“同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)前滾翻動(dòng)作,請(qǐng)看老師示范?!苯處熓痉肚皾L翻動(dòng)作。同學(xué)觀看。
2、同學(xué)在小墊子上模仿練習(xí)。
3、教師分步驟教動(dòng)作。
4、同學(xué)分組體會(huì)。
5、兩人一組互助練習(xí),學(xué)習(xí)保幫法。
6、教師小結(jié)學(xué)習(xí)狀況。
片段1分析:
1、教學(xué)手段保守,方法單一,不能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)習(xí)、練習(xí)方法枯燥,使同學(xué)不能在身心愉悅的氛圍中體驗(yàn)體育的快樂(lè)。
3、這樣的場(chǎng)地安排不便于讓同學(xué)觀察老師的示范,以和不利于教師掌握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。
4、這樣的學(xué)習(xí)沒(méi)有給同學(xué)留下深刻印象,沒(méi)有培養(yǎng)同學(xué)終身學(xué)習(xí)體育的意識(shí)。
通過(guò)新課程改革,使老師的教育觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變,由過(guò)去的保守教學(xué)模式向多種教學(xué)模式轉(zhuǎn)變;由重體質(zhì)向同學(xué)多種能力方面的培養(yǎng);由重視統(tǒng)一集體訓(xùn)練向培養(yǎng)同學(xué)興趣、個(gè)性的發(fā)展,充沛發(fā)揮了同學(xué)的主體地位。下面,就此新的教學(xué)方法進(jìn)行展示與分析。
情境設(shè)置,小游戲?qū)搿?/p>
1、刺猬媽媽(老師)帶領(lǐng)小刺猬(同學(xué))學(xué)身手,來(lái)到了大草原。走到圓形上。
3、老師扮演老虎,進(jìn)行捉刺猬活動(dòng)。
4、教師和時(shí)提醒同學(xué)注意平安和遇到危險(xiǎn)時(shí)形象的動(dòng)作。
教法:
1、情境導(dǎo)入:“小刺猬捍衛(wèi)自身的身手多好,你們想學(xué)嗎?”
2、教師示范前滾翻,讓同學(xué)觀察,引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)老師翻得怎么樣?
3、讓同學(xué)向老師這樣試一試。
4、指導(dǎo)同學(xué)兩人一組,把墊子墊高。小刺猬滾下山坡,體會(huì)團(tuán)身向前滾動(dòng)。設(shè)疑:從坡上往下滾與在平地滾有何不同(引出蹬地動(dòng)作)
5、組織同學(xué)練習(xí),巡視指導(dǎo)注意動(dòng)作的連貫性。
7、教師維護(hù)較好同學(xué)演示前滾翻動(dòng)作,教師講解保幫方法。
片段2分析:
1、教學(xué)設(shè)計(jì)編寫特點(diǎn)明顯,體現(xiàn)了新《課程規(guī)范》所提倡的"以同學(xué)發(fā)展為中心,重視同學(xué)的主體地位"的教學(xué)理念。其特點(diǎn)有三:
⑴本課能緊緊圍繞"學(xué)習(xí)目標(biāo)",利用教具創(chuàng)設(shè)情景,運(yùn)用唱游的形式,讓同學(xué)在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中創(chuàng),充沛感受自主與合作的樂(lè)趣。
⑵本課所設(shè)立的教學(xué)步驟,思路清晰,引導(dǎo)同學(xué)"看一看,試一試,練一練,幫一幫,評(píng)一評(píng)"。因?yàn)閯倮c失敗都是收獲,酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng),讓同學(xué)在活動(dòng)中充沛展示自我,親自體驗(yàn)各種活動(dòng)的感受。
⑶創(chuàng)設(shè)情景方法新,心理滿足興趣濃。把故事和體育教材有機(jī)結(jié)合,構(gòu)成了新的教學(xué)情景,有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)用已有的知識(shí)在實(shí)踐中去體驗(yàn)的積極性,體現(xiàn)了"快樂(lè)體育"的思想。
2、教師在優(yōu)秀教案上,充沛發(fā)揮了同學(xué)的主體作用,注重培養(yǎng)同學(xué)的自主鍛煉和創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)習(xí)方法上,運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)方式,通過(guò)情景教學(xué),讓同學(xué)在活動(dòng)中掌握技能和拓展能力。在具體教學(xué)過(guò)程中,注重同學(xué)實(shí)際能力的培養(yǎng),把教材和游戲有機(jī)結(jié)合起來(lái),通過(guò)探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),促進(jìn)同學(xué)身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的提高,發(fā)展同學(xué)個(gè)性,培養(yǎng)同學(xué)互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。
3、本著以同學(xué)發(fā)展為本的現(xiàn)代教育觀,從發(fā)展同學(xué)身體的基本活動(dòng)能力,激發(fā)同學(xué)參與體育健身活動(dòng)的角度動(dòng)身,挖掘兒童日常娛樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容,并將其融入體育教學(xué)中,力求使同學(xué)在玩中學(xué)、玩中練、玩中體驗(yàn)體育課的情趣所在,所確立的以“小刺猬學(xué)身手”為主題的體育主題式情境故事教學(xué)實(shí)踐課。本課運(yùn)用情境的形式進(jìn)行教學(xué),有效地激發(fā)了同學(xué)對(duì)體育課"主動(dòng)參與,積極發(fā)明"的學(xué)習(xí)興趣,讓同學(xué)在游戲中掌握知識(shí)和發(fā)展體能。
4、玩中學(xué),學(xué)中玩,玩中創(chuàng),友情天地,共創(chuàng)佳績(jī)。
⑴為了突破同學(xué)被動(dòng)接受較具常規(guī)保守的教學(xué)模式,教師巧妙地采用小游戲+兒歌+故事的形式,使同學(xué)更早地進(jìn)入角色,然后,教師再根據(jù)教學(xué)效果進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)綴(提示),使動(dòng)與靜、張與馳、快與慢有機(jī)的結(jié)合。小游戲的設(shè)計(jì)更是體現(xiàn)了師生之間、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的良好學(xué)習(xí)氛圍。教師始終處在同學(xué)中間,和同學(xué)一起分享快樂(lè)。
⑵在實(shí)施《前滾翻》的教學(xué)過(guò)程中,教師力求目標(biāo)分層化、組織游戲化、同學(xué)個(gè)性化,給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一定的空間和時(shí)間,讓同學(xué)盡情玩耍,享受其中的樂(lè)趣。教師盡量激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的靈感,讓同學(xué)有選擇的練習(xí),自我風(fēng)采展示,同學(xué)的自主得到了充沛發(fā)揮。同學(xué)有了求知、求學(xué)的欲望,與此同時(shí),教師的教學(xué)目的也就達(dá)到了。
在今后的體育教育教學(xué)中,將有著更多、更好的教學(xué)新理念、新方法等著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷パ芯?,讓同學(xué)們?cè)谛隆墩n程規(guī)范》的理念中健康地生長(zhǎng)。
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