幼兒音樂(lè)教案6篇

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。制作完整的教案是進(jìn)行有效教學(xué)的重要條件之一，老師在寫教案課件的時(shí)候要注意什么？編輯的文章可以讓您更好地了解“幼兒音樂(lè)教案”歡迎閱讀，這份報(bào)告僅供參考具體操作請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況定制！

幼兒音樂(lè)教案 篇1

1.初步感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲的前后兩部分。

2.根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂(lè)句創(chuàng)編表演動(dòng)作。

3.體驗(yàn)與同伴合作歌唱的快樂(lè)，嘗試用表情、動(dòng)作和眼神與同伴交流。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

教師熟悉樂(lè)曲譜子。

一、引導(dǎo)幼兒討論與同伴發(fā)生矛盾及同伴友好相處時(shí)的不同心情，探討與同伴發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)如何解決。

師："小朋友，我們與小伙伴發(fā)生了矛盾，我們當(dāng)時(shí)是怎樣的心情?后來(lái)又是怎樣解決矛盾的.?"(幼兒可以邊說(shuō)邊做樣子)師："有一首歌，里面講了一對(duì)好朋友發(fā)生了矛盾，后來(lái)又和好了。他們是怎么和好的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。"(師范唱)。

二、初步感知：。

1.老師范唱，請(qǐng)幼兒體驗(yàn)歌曲中好朋友的情緒變化。

提問(wèn);你剛才聽(tīng)到了什么?發(fā)生了什么事?

提出進(jìn)一步的要求讓幼兒再聽(tīng)一遍。

2.幼兒學(xué)唱新歌，注意唱準(zhǔn)切分音符和休止符。

(1)你聽(tīng)到了什么，根據(jù)幼兒的回答學(xué)習(xí)歌詞。

(2)啟發(fā)幼兒用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分，即"用斷頓的唱法演唱前半部分，用輕快活潑的唱法演唱后半部分"。

師：該怎樣演唱歌曲的后面部分呢?(慢、輕且連貫)。

鼓勵(lì)幼兒與鄰座的同伴合作進(jìn)行歌表演。

(1)啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，歌曲中人物的情緒變化，按樂(lè)句創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、表情。

(2)請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴有表情的邊唱歌，邊表演動(dòng)作，幫助幼兒體驗(yàn)與同伴交流、合作進(jìn)行歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

《拉拉勾》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，是一個(gè)教幼兒之間發(fā)生矛盾后如何解決、和好的集體舞形式。其實(shí)應(yīng)該分為兩個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，第一節(jié)課必須先教會(huì)幼兒唱會(huì)歌曲，第二節(jié)課才是集體舞活動(dòng)。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼兒唱歌，可幼兒只學(xué)了兩三遍后便不再有愛(ài)好，無(wú)論我教唱的情緒有多飽滿，孩子們就是不愿意配合我!于是我突發(fā)其想，放任幼兒自由玩耍，但條件是不能離開(kāi)教室。話音剛落，全班幼兒一哄而散，玩的玩玩具，看的看書(shū)……一下子變得活力四射，剛才那沒(méi)精打采的樣子頓時(shí)無(wú)影無(wú)蹤。這時(shí)，我意識(shí)到，孩子的學(xué)習(xí)模式應(yīng)該是動(dòng)靜結(jié)合的，老師不能顧慮課堂紀(jì)律等而束縛孩子的學(xué)習(xí)模式，打壓他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

小百科：兩個(gè)小指纏繞拉鉤，一般為許諾的一種方式，常用語(yǔ)“拉鉤上吊，一百年不許變”。

幼兒音樂(lè)教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《歌唱祖國(guó)》

教學(xué)目標(biāo)

力度、節(jié)拍特點(diǎn)。

2. 分析歌曲中附點(diǎn)音符和八度大跳對(duì)歌曲情緒表達(dá)的作用。

舒展的聲音有感情地演唱歌曲。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1. 學(xué)唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。

2. 準(zhǔn)確演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。

教材分析

這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，表達(dá)了中國(guó)人民斗志昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌和自豪感，表達(dá)了人民對(duì)祖國(guó)的歌唱和贊頌。音樂(lè)雄壯豪邁，積極向上，帶有進(jìn)行曲風(fēng)格。

本歌曲為色彩鮮明的D大調(diào)，四二拍，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的三段體ABA，音域?yàn)閍—d二樂(lè)段情緒上有一定變化，第一樂(lè)段莊嚴(yán)雄壯，第二樂(lè)段含有抒情色彩。

這首歌曲還被改編成了銅管樂(lè)合奏。

1.導(dǎo)入

(1) 欣賞升國(guó)旗視頻，教師提問(wèn)：看升國(guó)旗同學(xué)們想到了什么?在什么場(chǎng)合

需要升國(guó)旗?

(2) (2)介紹作曲家王莘的個(gè)人生平和歌曲的創(chuàng)作背景。

2.新課學(xué)習(xí)

(1)聆聽(tīng)歌曲《歌唱祖國(guó)》。

(2)請(qǐng)學(xué)生談聆聽(tīng)后的體會(huì)和感受，并回答問(wèn)題。(例如：歌曲表達(dá)了什么情緒?是什么風(fēng)格的音樂(lè)?)

(3)再次聆聽(tīng)歌曲或教師范唱，請(qǐng)學(xué)生思考或分組討論為什么歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格?這種風(fēng)格是怎么表現(xiàn)出來(lái)的?

(鏗鏘的力度、強(qiáng)弱對(duì)比鮮明的四二拍表現(xiàn)出來(lái)的。

3.學(xué)生學(xué)唱歌曲 (《歌唱祖國(guó)》歌曲學(xué)習(xí))

(1)學(xué)唱歌曲曲譜，請(qǐng)學(xué)生試著用首調(diào)唱名法演唱歌曲曲譜。

(2)請(qǐng)學(xué)生討論在曲譜中有哪些特殊的節(jié)奏。

(3)練習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏。

教師拍擊節(jié)奏，學(xué)生模仿。

老師結(jié)合歌曲曲目出示節(jié)奏練習(xí)：，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)附點(diǎn)節(jié)奏給人的感受以及對(duì)表現(xiàn)歌曲情緒的作用。

(4)練習(xí)弱起節(jié)奏。

教師講解弱起節(jié)奏的概念，并通過(guò)對(duì)比練習(xí)讓學(xué)生感受弱起節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)。 教師出示兩條節(jié)奏練習(xí)：

教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@兩條節(jié)奏在強(qiáng)弱變化上有什么不同，在唱譜時(shí)應(yīng)怎么做。

(5)學(xué)唱歌詞。

按歌曲旋律節(jié)奏朗誦歌詞。

填詞演唱，注意附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏要唱得準(zhǔn)確。注意切分節(jié)奏的強(qiáng)拍位置。 教師糾正學(xué)生演唱的不當(dāng)之處。

學(xué)生隨《歌唱祖國(guó)》伴奏完整演唱歌曲。

4.完整演唱歌曲

請(qǐng)學(xué)生帶著感情隨音樂(lè)《歌唱祖國(guó)》伴奏完整準(zhǔn)確地演唱，并嘗試背唱。

5.拓展教學(xué)

欣賞銅管樂(lè)合奏《歌唱祖國(guó)》，與歌曲演唱進(jìn)行對(duì)比，感受兩種不同表現(xiàn)形式的不同音響效果和細(xì)微的情感差異。

6.課堂小結(jié)

(力度、節(jié)拍表現(xiàn)出來(lái)的，并通過(guò)附點(diǎn)音符與弱起小節(jié)的使用體現(xiàn)了歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲特點(diǎn)。而歌曲第二段的抒情情緒(在對(duì)比中)更襯托出歌曲(第一段和第三段)勇往直前、雄壯寬廣的氣勢(shì)。

(2)在這節(jié)課結(jié)束前，請(qǐng)同學(xué)們思考《歌唱祖國(guó)》是懷著對(duì)祖國(guó)之愛(ài)的奮斗之歌，還是思念之歌?我們應(yīng)該如何演唱?

幼兒音樂(lè)教案 篇3

1、用連貫和斷頓的方法演唱歌曲，初步唱出3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、在“圖畫”的提示下理解、記憶歌詞，進(jìn)一步豐富對(duì)春天的美好情感。

掛圖16號(hào)、音樂(lè)磁帶、圖片歌詞。

（一）導(dǎo)入。

師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？

師：這里有幅關(guān)于春天的圖畫，我們來(lái)看一看圖上有些什么？

（出示掛圖）教師指圖，與幼兒一起邊看圖敘述歌詞。

（二）學(xué)唱歌曲。

1、欣賞完掛圖，教師清唱歌曲。

師：小朋友，你聽(tīng)歌中唱到了什么？

（根據(jù)幼兒的回答及時(shí)貼出圖片歌詞）。

2、師聽(tīng)音樂(lè)幫助幼兒記憶歌詞（教師指圖片聽(tīng)磁帶音樂(lè)）。

師：小朋友聽(tīng)聽(tīng)歌中還有什么？

3、教師、幼兒看圖片，說(shuō)歌詞。

師：小朋友，我們一起看圖片說(shuō)一遍歌詞好不好。

4、幼兒聽(tīng)伴奏一句一句學(xué)唱，師拍節(jié)奏強(qiáng)弱弱。

師：小朋友，我們聽(tīng)音樂(lè)一句一句的學(xué)唱歌曲，請(qǐng)你聽(tīng)好音樂(lè)。

師：請(qǐng)老師彈琴或放音樂(lè)。

師：小朋友，唱歌的時(shí)候看到老師是怎樣拍手的。

師：老師拍的是3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)強(qiáng)弱弱，唱歌的時(shí)候也要有這種感覺(jué)。（教師示范）。

師：完整欣賞一遍音樂(lè)，聽(tīng)音樂(lè)強(qiáng)弱的感覺(jué)，幼兒可跟唱。

5、聽(tīng)音樂(lè)采用各種形式演唱歌曲(加伴奏)。

看指揮演唱。

6、動(dòng)作表演。

師：小朋友，接下來(lái)老師想讓小朋友用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲，請(qǐng)想表演的小朋友到前面來(lái)。

幼兒音樂(lè)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解本節(jié)課的欣賞歌曲《歡樂(lè)頌》的創(chuàng)作背景及音樂(lè)大師貝多 芬對(duì)人類音樂(lè)藝術(shù)的偉大貢獻(xiàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活熱愛(ài)藝術(shù)能夠展開(kāi)豐富的聯(lián)想、模仿、感知 和創(chuàng)新并通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力及肢體間的協(xié)調(diào)能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》使學(xué)生的情感世界受到感染 和熏陶，在潛移默化中養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。 課 型：綜合型

教學(xué)重點(diǎn)：

1、拓展學(xué)生的思維想象力，在欣賞音樂(lè)作品的同時(shí)了解貝多芬、 學(xué)習(xí)貝多芬與社會(huì)與疾病、與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕松^。

2、感受4/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律并能應(yīng)用到歌曲當(dāng)中去。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》弱拍起的唱法，注意節(jié)奏的穩(wěn)、準(zhǔn)。

2、在歌曲中能夠唱出強(qiáng)弱感覺(jué)。

教學(xué)方法：

分組競(jìng)賽的情境式教學(xué)法。

教 具：

多媒體輔助教學(xué)、電子琴、錄音機(jī)、實(shí)物幻燈。

教材及學(xué)生分析：

?歡樂(lè)頌》是貝多芬《第九“合唱”交響曲》中第四樂(lè)章的合唱部分。詞取自德國(guó)大詩(shī)人席勒于1785年所寫的同名詩(shī)。把聲樂(lè)放進(jìn)交響樂(lè)里，在貝多芬的那個(gè)時(shí)代是一種大膽的創(chuàng)造。由于原唱需要一個(gè)多小時(shí)，而且聽(tīng)的不是很清楚，為了不使學(xué)生有枯燥的感覺(jué)，我在網(wǎng)上下載了學(xué)生樂(lè)于接受的黑鴨子組合演唱的《歡樂(lè)頌》給學(xué)生欣賞。初一的學(xué)生有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，為了使課堂氣氛有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，我設(shè)計(jì)了四輪竟賽貫穿整節(jié)課來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；同時(shí)為了附和學(xué)生愛(ài)唱流行歌曲的心理，選取了《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》這首健康向上、有教育意義的歌曲加入本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難勇往直前的精神和對(duì)人生積極樂(lè)觀的態(tài)度。

設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)新課程改革的教學(xué)理念，以音樂(lè)審美為核心，興 趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，重視音樂(lè)實(shí)踐，并向我校教改課題《情境式教學(xué)法》靠攏，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有吸引力的主題音樂(lè)，我選用了初中一年級(jí)音樂(lè)課本第三課的欣賞必聽(tīng)曲目《歡樂(lè)頌》和學(xué)生們喜歡的流行并健康的歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》進(jìn)行教材的重組和加工，并在整節(jié)課中始終貫穿分組競(jìng)賽的情境式的教學(xué)模式，積極與學(xué)生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；為了突破重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，在欣賞歌曲中引領(lǐng)學(xué)生加入動(dòng)作感受4/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

幼兒音樂(lè)教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)說(shuō)繞口令，在游戲中練習(xí)發(fā)音“花、畫、鼓、布、虎、補(bǔ)”。

通過(guò)教師快速、慢速的示范和圖片提供的線索，記憶兒歌內(nèi)容。

考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1、教師引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)繞口令教師出示一張小花鼓的圖片，問(wèn)今天，我來(lái)說(shuō)一個(gè)有關(guān)小花鼓的繞口令，你們一起聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)了些什么呢？

2、教師用圖畫和“+”間隔的方法呈現(xiàn)繞口令。

教師：圖上有幾個(gè)“鼓”?。坑袔讉€(gè)“虎”呢？有幾塊“布”呢？

4、圖，邊慢速念繞口令。

5、幼兒一邊看圖，一邊輕聲跟念。

6、教師逐步加快指圖的速度，幼兒快速跟念。

小百科：鼓是一種打擊樂(lè)器，在堅(jiān)固的且一般為圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。鼓可以用手或鼓杵敲擊出聲。鼓在非洲的傳統(tǒng)音樂(lè)以及在現(xiàn)代音樂(lè)中是一種比較重要的樂(lè)器，有的樂(lè)隊(duì)完全由以鼓為主的打擊樂(lè)器組成。

幼兒音樂(lè)教案 篇6

活動(dòng)內(nèi)容：歌曲：《小娃娃跌倒》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、反復(fù)感受歌曲，初步了解歌曲的性質(zhì)，知道名稱，了解內(nèi)容，音樂(lè)教案－小娃娃跌倒了（一）。

2、在活動(dòng)過(guò)程中萌發(fā)愛(ài)同伴的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄象、課件、雞、鴨、狗等動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

律動(dòng)：找朋友

2、 語(yǔ)言節(jié)奏：動(dòng)物樂(lè)園

老師出示節(jié)奏卡片X X | X X|幼兒拍出后，老師啟發(fā)幼兒想象是哪些動(dòng)物來(lái)了。（出示課件）幼兒用四分音符的節(jié)奏說(shuō)出小動(dòng)物名稱。

3、 發(fā)聲練習(xí)：

5 6 5 4 3 1 | 2 1 2 3 5 — | 3 3 3 5 5 5 | 3 3 2 2 1—||

我 愛(ài) 我 的 小 羊，小 羊 怎 樣 叫 ？ 咩 咩 咩，咩 咩 咩， 咩 咩 咩 咩 咩。

我 愛(ài) 我 的 小 貓，小 貓 怎 樣 叫 ？ 喵 喵 喵， 喵 喵 喵，喵 喵 喵 喵 喵。

我 愛(ài) 我 的 小 雞，小 雞 怎 樣 叫 ？ 嘰 嘰 嘰， 嘰 嘰 嘰，嘰 嘰 嘰 嘰 嘰，幼兒教案《音樂(lè)教案－小娃娃跌倒了（一）》。

我 愛(ài) 我 的 小 鴨，小 鴨 怎 樣 叫 ？ 嘎 嘎 嘎， 嘎 嘎 嘎，嘎 嘎 嘎 嘎 嘎。

4、 新授：

（1） 讓幼兒聽(tīng)課件里小孩的哭聲。老師問(wèn)：“聽(tīng)！什么聲音呀？誰(shuí)在哭呢？為什么要哭？”（讓幼兒自由說(shuō)）

（2） 欣賞情景表演，感受歌曲的旋律，了解歌曲的內(nèi)容。

老師問(wèn)：①“是誰(shuí)在哭呀？”（小娃娃在哭）②“小娃娃為什么哭呀？”（摔疼了，喊媽媽）③“后來(lái)，誰(shuí)來(lái)幫助小娃娃了？”（小朋友幫助他）

（3） 欣賞分解圖片，進(jìn)一步了解歌曲的內(nèi)容。

老師問(wèn)：①“路邊有個(gè)小娃娃跌倒了，哇啦哇啦哭著喊媽媽，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)幫助小娃娃呢？”（我）②“我是怎樣幫助小娃娃的？”（用歌詞內(nèi)容小結(jié)）③“歌曲里的小朋友為什么要幫助小娃娃呢？”（因?yàn)樾⊥尥匏ね戳?，哭了……?/p>

（4） 老師清唱歌曲，幼兒再次欣賞，完整感受歌曲內(nèi)容。

（5） 老師出示4幅圖片，啟發(fā)幼兒按歌詞內(nèi)容進(jìn)行圖片排序，加深對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。

“今天，我?guī)?lái)了4幅圖片，圖片上畫的畫就是歌曲里的內(nèi)容，我們一起來(lái)幫圖片排排隊(duì)。（老師唱一句，幼兒找一幅圖片，將圖片按順序排隊(duì)。）幼兒跟著圖片順序?qū)W說(shuō)歌詞。

（6） 給歌曲取名稱。

幼兒討論，老師小結(jié)歌曲名稱《小娃娃跌倒了》。幼兒重復(fù)。

5、 游戲《三條魚(yú)》：聽(tīng)音樂(lè)做游戲，遵守游戲規(guī)則。

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