魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案精選14篇

我們力求為您提供最好的“魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案”并且讓您感到滿(mǎn)意。每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，沒(méi)有寫(xiě)的老師就需要抓緊完成了。設(shè)計(jì)教案需要注重授課思路的清晰和邏輯性。在這篇文章中您能找到任何您想要的信息！

魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案 篇1

魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案

主題：探究魚(yú)類(lèi)的特點(diǎn)與水中生活

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解魚(yú)類(lèi)的基本特點(diǎn)，如形態(tài)、生活習(xí)性、飲食等；

2. 掌握魚(yú)類(lèi)在水中生活的適應(yīng)性結(jié)構(gòu)，如鰓、鰭、氣泡等；

3. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)魚(yú)類(lèi)生活習(xí)性的觀察和研究能力；

4. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 魚(yú)類(lèi)的基本特點(diǎn)和生活習(xí)性；

2. 魚(yú)類(lèi)的適應(yīng)性結(jié)構(gòu)；

3. 食物鏈與生態(tài)平衡；

4. 水質(zhì)與魚(yú)類(lèi)生存。

三、教學(xué)過(guò)程：

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的海洋生物，通過(guò)展示圖片和實(shí)物，喚起學(xué)生對(duì)海洋生物的興趣。然后提問(wèn)：“為什么魚(yú)類(lèi)能在水中生活？它們有哪些適應(yīng)性結(jié)構(gòu)？”

2. 學(xué)習(xí)與實(shí)踐（30分鐘）

a. 觀察魚(yú)類(lèi)的形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性，讓學(xué)生分小組進(jìn)行，每個(gè)小組觀察一種魚(yú)類(lèi)。學(xué)生們可以通過(guò)觀察實(shí)物、圖片和視頻，記錄魚(yú)類(lèi)的外表、行為和生活環(huán)境等。然后，學(xué)生們進(jìn)行小組討論，總結(jié)出魚(yú)類(lèi)的共同特點(diǎn)和適應(yīng)性結(jié)構(gòu)，并向全班匯報(bào)。

b. 進(jìn)一步研究魚(yú)類(lèi)的適應(yīng)性結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生思考魚(yú)類(lèi)如何在水中呼吸和游動(dòng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)物展示，讓學(xué)生了解魚(yú)類(lèi)的鰓、鰭和氣泡等結(jié)構(gòu)，并明確其功能和作用。

3. 分析與討論（20分鐘）

a. 分析食物鏈與生態(tài)平衡的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考魚(yú)類(lèi)在食物鏈中的地位，并討論魚(yú)類(lèi)對(duì)水中生態(tài)平衡的影響。通過(guò)圖片和圖表，讓學(xué)生了解魚(yú)類(lèi)食物鏈的結(jié)構(gòu)，以及其中的捕食關(guān)系和消費(fèi)者等級(jí)。

b. 分析水質(zhì)與魚(yú)類(lèi)生存的關(guān)系，讓學(xué)生了解水質(zhì)對(duì)魚(yú)類(lèi)生存的重要性。通過(guò)展示不同水質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察和比較不同水質(zhì)條件下魚(yú)類(lèi)的生存情況。引導(dǎo)學(xué)生思考如何改善和保護(hù)水質(zhì)，以保障魚(yú)類(lèi)的生存環(huán)境。

4. 拓展與應(yīng)用（20分鐘）

學(xué)生分小組進(jìn)行拓展性研究，選擇一個(gè)特定的魚(yú)類(lèi)，深入了解其生活習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀。每個(gè)小組制作一份關(guān)于魚(yú)類(lèi)的研究報(bào)告，并進(jìn)行展示。隨后，全班就不同魚(yú)類(lèi)的研究結(jié)果進(jìn)行討論和交流。

五、總結(jié)與評(píng)價(jià)（10分鐘）

學(xué)生們進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，回顧本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師進(jìn)行總結(jié)梳理，并對(duì)學(xué)生反饋進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)和回應(yīng)。

魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案 篇2

今天帶了好多小面包去怡園，這是給小魚(yú)吃的，

。我剛給它們喂面包的時(shí)候，只有幾條魚(yú)兒悄悄地吃了就逃走。當(dāng)我不斷地給小魚(yú)喂面包時(shí)，旁邊的魚(yú)兒就都游了過(guò)來(lái)，密密麻麻圍在一起搶著吃，扔下去的面包都直接掉在魚(yú)兒的身上了。然后其它魚(yú)就擠到上面來(lái)?yè)尦粤恕＿€有跳出水面的，發(fā)出的聲音把我嚇了一大跳。它們爭(zhēng)搶發(fā)出的聲音真有趣，吧噠吧噠的，

小學(xué)生作文大全

魚(yú)兒肯定特別開(kāi)心，看得我也想下去游一會(huì)。

吃完午飯，我說(shuō)天氣好像有點(diǎn)熱。

活動(dòng)目的：

1、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，有參加美術(shù)活動(dòng)的愿望。

2、幼兒能夠選擇自己喜歡的材料，大膽進(jìn)行制作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、彩色手工紙、漿糊、棉簽、顏料（紅、黃、綠、）、抹布、橡皮泥、

音樂(lè)磁帶《捉小魚(yú)》、紙制小魚(yú)若干、藍(lán)色大紙5張。

2、在活動(dòng)室墻壁用藍(lán)色紙布置海水。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以音樂(lè)《小魚(yú)游》引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

師：1、我們跟著音樂(lè)一起表演吧?。ㄓ變焊魳?lè)一起學(xué)小魚(yú)游的動(dòng)作）

2、小朋友游得真好看，（出示小魚(yú)）咦，這邊游來(lái)了一條魚(yú)寶寶，它怎么了？

二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣裝飾小魚(yú)。

師：魚(yú)寶寶不高興了，那怎么辦呢？請(qǐng)你們幫幫它，可以怎樣打扮魚(yú)寶寶呢？

三、教師介紹材料并提出要求：

1、老師給你們準(zhǔn)備了顏料，橡皮泥、彩紙、棉簽、漿糊（一一出示），請(qǐng)你們用小手打扮魚(yú)寶寶。

2、打扮魚(yú)寶寶時(shí)，要用多種顏色才漂亮。

3、打扮時(shí)要讓魚(yú)寶寶身上很干凈、很漂亮，你們自己身上也不要弄臟了，

4、點(diǎn)畫(huà)時(shí)要注意手指在畫(huà)紙上點(diǎn)一下馬上拿開(kāi)，注意不把小手弄臟了。

四、幼兒自由分組選擇材料創(chuàng)作：

教師個(gè)別指導(dǎo)，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒選擇多種方法創(chuàng)作。

師：請(qǐng)小朋友把打扮好的魚(yú)寶寶送回家（師生共同把魚(yú)寶寶貼在藍(lán)色紙上），請(qǐng)你告訴小朋友你認(rèn)為哪個(gè)魚(yú)寶寶最美。

魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.電視動(dòng)物世界里面有很多很多的動(dòng)物，讓孩子們了解一些常見(jiàn)的動(dòng)物

2.通過(guò)親身觀察可以讓孩子們了解多種動(dòng)物的特征、本性。

3.能單獨(dú)大膽的說(shuō)出觀察后的感受。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)觀察，能夠讓孩子們形象的描述出動(dòng)物的相貌，特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

一個(gè)大概臉盆大的透明金魚(yú)缸，兩條紅鯉魚(yú)，白紙，畫(huà)筆

活動(dòng)過(guò)程

1.老師們手捧著一個(gè)透明金魚(yú)缸，來(lái)到教書(shū)

2.同學(xué)們，大家上午好。然后孩子們都異口同聲的說(shuō)老師您好。然后老師就把裝著金魚(yú)的金魚(yú)缸放到了桌面上，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，你們知道這是什么魚(yú)嗎，它生長(zhǎng)在什么地方的呢？有些同學(xué)說(shuō)是鯉魚(yú)生長(zhǎng)在海里，有些同學(xué)說(shuō)生長(zhǎng)在河里，有些說(shuō)池塘同學(xué)們都在不約而同的討論著

3.經(jīng)過(guò)了一兩分鐘后，老師就跟同學(xué)們說(shuō)，你們討論出來(lái)結(jié)果了沒(méi)，還是不同的答案。然后老師就像同學(xué)們介紹這是兩條紅金魚(yú)，它們都生長(zhǎng)在淡水塘里面，它們不能生長(zhǎng)在渾濁的水里面，也不能在海水里生長(zhǎng)，因?yàn)樗矚g漂亮。

4.然后老師就把金魚(yú)缸放到每個(gè)同學(xué)的桌面上讓同學(xué)們仔細(xì)觀察，然后又和每一位同學(xué)去講解同學(xué)們，金魚(yú)有兩個(gè)大大的眼睛，一個(gè)大大的肚子，這就是它和其他魚(yú)的不同了你們可以把它畫(huà)出來(lái)嗎同學(xué)們都說(shuō)可以，然后就發(fā)白紙給同學(xué)們畫(huà)金魚(yú)，這更加的加深了同學(xué)們對(duì)金魚(yú)的印象，了解。

5.最后，孩子們都了解到了金魚(yú)的特征，然而讓孩子們大膽的想象其品種魚(yú)兒的生活習(xí)性。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)能使孩子們認(rèn)識(shí)到了金魚(yú)的生長(zhǎng)地方，開(kāi)闊孩子們的視野，認(rèn)識(shí)到更多的魚(yú)，平時(shí)在電視上只是看到，聽(tīng)說(shuō)，沒(méi)有切身的感受，切身的觀察，現(xiàn)在可以讓孩子們近距離的觀察實(shí)物，能讓孩子們更加的開(kāi)心，思想更加的豐富。

如果再讓我展示這次活動(dòng)課，我會(huì)更加的細(xì)心，準(zhǔn)備更多的資料來(lái)增加孩子們的想象力。

魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案 篇4

魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 能夠正確讀音和書(shū)寫(xiě)“魚(yú)兒魚(yú)兒水中游”的詞語(yǔ)。

2. 能夠流暢朗讀、理解并模仿“魚(yú)兒魚(yú)兒水中游”的歌謠。

3. 能夠正確表演和模仿魚(yú)的游動(dòng)動(dòng)作，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)作感知能力。

4. 培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)觀察和思考，發(fā)現(xiàn)水中游的不同魚(yú)的特點(diǎn)。

5. 通過(guò)游戲和活動(dòng)增強(qiáng)孩子們對(duì)魚(yú)類(lèi)的認(rèn)識(shí)和理解。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 正確讀音和書(shū)寫(xiě)“魚(yú)兒魚(yú)兒水中游”的詞語(yǔ)。

2. 歌謠的理解和朗讀。

3. 魚(yú)的游動(dòng)動(dòng)作的表演和模仿。

4. 對(duì)不同魚(yú)類(lèi)的觀察和思考。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. “魚(yú)兒魚(yú)兒水中游”課件或圖片。

2. “魚(yú)兒魚(yú)兒水中游”歌謠CD。

3. 不同形狀和顏色的魚(yú)的模型或圖片。

4. 水草、石塊等模擬水中環(huán)境的道具。

5. 沙盤(pán)或玩沙子的區(qū)域。

四、教學(xué)流程：

1. 創(chuàng)設(shè)情境（5分鐘）

教師引導(dǎo)孩子們參觀一個(gè)水族館的場(chǎng)景，介紹不同形狀、顏色和大小的魚(yú)類(lèi)。讓孩子們觀察并描述魚(yú)類(lèi)的特點(diǎn)。

2. 歌謠學(xué)習(xí)（10分鐘）

播放“魚(yú)兒魚(yú)兒水中游”歌謠CD，帶領(lǐng)孩子們一起聽(tīng)歌謠。然后，教師逐句教唱歌謠，讓孩子們跟隨教師朗讀。重復(fù)多遍，讓孩子們熟悉歌謠內(nèi)容。

3. 魚(yú)的游動(dòng)動(dòng)作（15分鐘）

教師帶領(lǐng)孩子們用手比劃魚(yú)游動(dòng)的動(dòng)作，并模仿歌謠中描述的不同魚(yú)的樣子和動(dòng)作。讓孩子們自由運(yùn)動(dòng)，自由發(fā)揮，表演自己喜歡的魚(yú)的游動(dòng)動(dòng)作。

4. 觀察和思考（10分鐘）

教師用課件或圖片展示不同形狀和顏色的魚(yú)的圖片，讓孩子們觀察并思考每種魚(yú)的特點(diǎn)。教師引導(dǎo)孩子們回答問(wèn)題，比如：這種魚(yú)的形狀是怎樣的？它的顏色是什么？它游動(dòng)的方式和其他魚(yú)有什么不同？

5. 游戲和活動(dòng)（20分鐘）

教師將準(zhǔn)備好的魚(yú)的模型或圖片放入沙盤(pán)或玩沙子的區(qū)域中，讓孩子們進(jìn)行游戲和活動(dòng)。每個(gè)孩子輪流當(dāng)“魚(yú)醫(yī)生”，通過(guò)觀察和思考，判斷每種魚(yú)的健康狀況，并給予相應(yīng)的治療，比如換水、加藥等。

6. 總結(jié)和評(píng)價(jià)（10分鐘）

教師引導(dǎo)孩子們回顧當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)魚(yú)的形狀、顏色、特點(diǎn)和游動(dòng)方式。通過(guò)問(wèn)答和討論，檢查孩子們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。

五、教學(xué)延伸：

1. 觀察真實(shí)的魚(yú)類(lèi)：組織孩子們參觀水族館，觀察真實(shí)的魚(yú)類(lèi)，并讓他們畫(huà)出自己最喜歡的魚(yú)的圖片。

2. 制作魚(yú)類(lèi)手工：讓孩子們用彩紙和其他材料制作不同形狀和顏色的魚(yú)的手工。

3. 魚(yú)的故事分享：請(qǐng)孩子們帶來(lái)一本關(guān)于魚(yú)的故事書(shū)籍或自己的魚(yú)的經(jīng)歷，讓他們與同學(xué)分享。

4. 戶(hù)外活動(dòng)：結(jié)合戶(hù)外環(huán)境，進(jìn)行有趣的魚(yú)類(lèi)游戲和活動(dòng)，比如模擬魚(yú)的游動(dòng)比賽等。

通過(guò)“魚(yú)兒魚(yú)兒水中游”教案，希望能夠培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)他們對(duì)魚(yú)類(lèi)的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)提高他們的動(dòng)作感知能力和觀察思考能力。

魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案 篇5

魚(yú)兒魚(yú)兒水中游-探索自然之美

主題：魚(yú)兒水中游

范文：

魚(yú)兒水中游，暢游水中的生物王國(guó)，展示了大自然無(wú)盡的神奇和美妙。探索自然之美成為人類(lèi)永恒的追求，而水中的生物世界更是一個(gè)寶庫(kù)，蘊(yùn)含著令人驚嘆的奧秘。本主題旨在引導(dǎo)學(xué)生深入了解水中生物的習(xí)性、生態(tài)和形態(tài)特點(diǎn)，激發(fā)他們對(duì)自然界的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.了解水中生物的分類(lèi)和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界生物多樣性的認(rèn)識(shí)；

2.了解水中生物的生態(tài)環(huán)境和適應(yīng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)；

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，通過(guò)親自觀察和實(shí)踐，加深對(duì)水中生物的理解和認(rèn)識(shí)。

二、活動(dòng)內(nèi)容

1.水中生物分類(lèi)探索：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)的查詢(xún)，了解和整理水中生物的分類(lèi)。分成班級(jí)小組，每個(gè)小組選擇自己感興趣的水中生物進(jìn)行深入研究和呈現(xiàn)。每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)展板或PPT，包含水中生物的命名、形態(tài)特征、生態(tài)環(huán)境、分布區(qū)域以及與人類(lèi)的關(guān)系等。

2.家園故事分享：引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)的語(yǔ)言，描述小魚(yú)入侵了水族館的經(jīng)歷。學(xué)生可以設(shè)身處地，描述小魚(yú)如何適應(yīng)新的環(huán)境，與其他水族館的魚(yú)兒相處，以及最終融入新的家庭等。通過(guò)分享故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和敘事能力，同時(shí)也加深對(duì)水中生物適應(yīng)能力的理解。

3.親近魚(yú)兒觀察：組織學(xué)生去水族館或自然水域進(jìn)行實(shí)地觀察和記錄。學(xué)生可以觀察到不同種類(lèi)的魚(yú)兒，以及它們的行為特征和適應(yīng)機(jī)制?；氐秸n堂后，學(xué)生可以繪制自己觀察到的魚(yú)兒形象，用圖片和文字加以說(shuō)明和解釋。

4.水中生物文化展示：學(xué)生可以選擇自己喜歡的水中生物，通過(guò)繪畫(huà)、手工制作或模型展示的方式，創(chuàng)作一件與之相關(guān)的作品。作品可以包括魚(yú)兒的形象、生態(tài)環(huán)境、食物鏈關(guān)系等，旨在讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作，深入了解和表達(dá)對(duì)水中生物的喜愛(ài)和敬意。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1.觀察記錄：學(xué)生的觀察記錄、繪畫(huà)作品和展示板等可以作為評(píng)估主要依據(jù)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)水中生物的觀察和理解能力。

2.團(tuán)隊(duì)合作：班級(jí)小組的合作情況、展示報(bào)告和分享故事的表現(xiàn)等可以評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

3.個(gè)人表現(xiàn)：學(xué)生參與活動(dòng)的積極性、參與討論和互動(dòng)的情況等可以作為評(píng)價(jià)個(gè)人表現(xiàn)的依據(jù)。

四、活動(dòng)延展

1.展示交流：學(xué)生的展板和作品可以在學(xué)校的走廊或圖書(shū)館展示，讓更多的人了解和欣賞學(xué)生的成果。

2.參觀交流：組織學(xué)生去科學(xué)館或自然歷史博物館進(jìn)行參觀和交流，并帶領(lǐng)學(xué)生深入了解水中生物的研究成果和保護(hù)措施。

3.科普講座：邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家或老師進(jìn)行水中生物的科普講座，讓學(xué)生進(jìn)一步了解水中生物的奇妙之處。

通過(guò)這些活動(dòng)，希望能夠展示魚(yú)兒們水中游的魅力，讓學(xué)生更加熱愛(ài)并關(guān)注大自然，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，也通過(guò)實(shí)踐和創(chuàng)作，提升學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和合作能力，讓他們從中獲得更多的樂(lè)趣和收獲。

魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案 篇6

幼兒園小班音樂(lè)教案《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，能清晰的說(shuō)出兒歌。

2、能用固定音型敲打出兒歌的節(jié)奏，感受兒歌的歡快。

3、感知各種顏色，能用自己喜歡的顏色對(duì)魚(yú)兒進(jìn)行涂色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、手搖鈴、響棒若干、彩筆。

2、《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》掛圖。

3、音樂(lè)《水族館》

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

1、復(fù)習(xí)兒歌。

2、根據(jù)固定音型的節(jié)奏，邊拍手邊念兒歌。（1-2遍）

二、直接引入，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們今天老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友，聽(tīng)，它是誰(shuí)（放音樂(lè)）？在幼兒說(shuō)出是“小魚(yú)”后，出示小魚(yú)的掛圖。

三、引導(dǎo)幼兒探索小魚(yú)的特征，能大膽的用肢體動(dòng)作變現(xiàn)小魚(yú)。

1、師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看一看，小魚(yú)有什么秘密呢？（小雨生活在水里）

2、教師放《水族館》讓孩子們做小魚(yú)在教室里游來(lái)游去。

四、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

1、初步感知兒歌內(nèi)容。

師：小魚(yú)在水里，老師今天要帶你們?nèi)タ纯葱◆~(yú)在水里是怎么生活的。（聽(tīng)錄音）

2、再次欣賞2-3遍，樂(lè)意跟著錄音一起念兒歌。

師：會(huì)念的小朋友可以大聲的念，不會(huì)念的寶寶可以輕輕的，邊聽(tīng)邊念。

五、用固定音型敲打兒歌節(jié)奏。

1、教師示范邊拍打手搖鈴邊念兒歌，讓幼兒感知兒歌的節(jié)奏。

2、幼兒用拍手的方式打出兒歌節(jié)奏。

3、分發(fā)幼兒人手兩根響棒，用固定音型敲打兒歌節(jié)奏。

六、用自己喜歡的顏色對(duì)魚(yú)兒進(jìn)行涂色。

1、師：小魚(yú)聽(tīng)了我們的兒歌，特別的開(kāi)心，它想送我們沒(méi)人一個(gè)魚(yú)寶寶，讓我們幫魚(yú)寶寶涂上你喜歡的顏色。

2、邊聽(tīng)音樂(lè)《水族館》，邊涂色。

魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠選擇自己喜歡的材料，大膽進(jìn)行裝飾造型。

2、體驗(yàn)運(yùn)用各種創(chuàng)作材料的創(chuàng)作興趣。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種形狀沒(méi)有顏色的魚(yú)（與幼兒人數(shù)相同）、四張大白紙、錄音機(jī)、磁帶；

2、彩色紙屑、固體膠水、棉簽、印章（芹菜莖、蘿卜）、顏料（藍(lán)色、紅色、黃色、綠色……）、橡皮泥、抹布；

活動(dòng)過(guò)程：

師：小朋友扭得真好看，（出示水粉筆）水粉筆寶寶也要扭一扭，會(huì)留下什么呢？

師：請(qǐng)你們用水粉筆醮上藍(lán)色顏料在紙上跟著音樂(lè)扭一扭，音樂(lè)停你們也停（放音樂(lè)）。

幼兒用水粉筆在四張大白紙上畫(huà)波浪線。

師：老師給你們準(zhǔn)備了芹菜、蘿卜印章、棉簽、顏料，橡皮泥、花紙屑、膠水（一一出示），請(qǐng)你們用小手來(lái)打扮魚(yú)寶寶，用你們喜歡的方法來(lái)打扮。打扮魚(yú)寶寶時(shí)，顏色要多一點(diǎn)，還有打扮時(shí)魚(yú)寶寶身上很干凈、很漂亮，你們自己身上也不要弄臟了，棉簽和印章要放入原來(lái)顏色的.盆中，手臟了在抹布上擦干凈。

教師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒選擇多種方法創(chuàng)作。

師：請(qǐng)小朋友把打扮好的魚(yú)寶寶送回家（師生共同把魚(yú)寶寶貼在有波浪線的紙上），請(qǐng)你告訴小朋友你認(rèn)為哪個(gè)魚(yú)寶寶最美。幼兒自由交流。

師：哪個(gè)魚(yú)寶寶是你打扮的？你用了什么方法，覺(jué)得怎么樣？

師：小朋友把魚(yú)寶寶打扮得很漂亮，現(xiàn)在我們一起把魚(yú)寶寶的家也來(lái)打扮一下。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)幼兒的興趣很濃，積極性很高，實(shí)物小魚(yú)充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動(dòng)觀察小魚(yú)，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體作用。

魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案 篇8

標(biāo)題：《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》教案主題范文

引言：

游泳是一項(xiàng)有益于身心健康的運(yùn)動(dòng)，而魚(yú)兒是水中的游動(dòng)大師。本次教案的主題便是“魚(yú)兒魚(yú)兒水中游”，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生感受到魚(yú)兒在水中游動(dòng)的自由與靈動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)水中活動(dòng)并掌握基本的游泳技能。

第一部分：了解魚(yú)兒的游泳特征（200字）

首先，為了讓學(xué)生更好地理解魚(yú)兒的游泳特征，教師通過(guò)課堂展示圖片或者視頻，向?qū)W生介紹魚(yú)兒的身體結(jié)構(gòu)與適應(yīng)水中游動(dòng)的生理特點(diǎn)。從魚(yú)兒身體的流線型設(shè)計(jì)、鱗片的作用、健康的鰭和尾巴的靈活運(yùn)動(dòng)等方面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到魚(yú)兒在水中游動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。

第二部分：學(xué)習(xí)魚(yú)兒的游泳技巧（400字）

1. 呼吸技巧：魚(yú)類(lèi)通過(guò)鰓呼吸，學(xué)生通過(guò)淺水區(qū)進(jìn)行練習(xí)，感受在水中呼吸換氣的過(guò)程，并掌握正常的呼吸方式。

2. 身體平衡：以游泳板作為輔助工具，教師指導(dǎo)學(xué)生采用魚(yú)兒的身體姿勢(shì)，感受水的浮力，并且試圖在水中保持平衡狀態(tài)。

3. 手臂運(yùn)動(dòng)：通過(guò)模仿魚(yú)兒游泳時(shí)的手臂動(dòng)作，教師示范正確的劃水姿勢(shì)，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的手臂劃水技巧。

4. 腿部動(dòng)作：教師向?qū)W生示范魚(yú)兒的尾鰭扭動(dòng)動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的腿部蹬水技巧，并通過(guò)游戲化的練習(xí)提高學(xué)生對(duì)腿部蹬水的控制能力。

第三部分：游泳技巧的綜合運(yùn)用（300字）

在學(xué)生掌握了基本的游泳技巧之后，教師組織實(shí)際的游泳訓(xùn)練，讓學(xué)生將所學(xué)技巧運(yùn)用到實(shí)際中。教師選取適當(dāng)?shù)挠斡境鼗蛘哂斡緢?chǎng)地，安排學(xué)生進(jìn)行淺水區(qū)和深水區(qū)的游泳訓(xùn)練，通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的游泳自信心和技能。

第四部分：水中游戲與比賽（100字）

游泳是一項(xiàng)富有趣味性的運(yùn)動(dòng)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和游泳興趣，教師可以設(shè)計(jì)一些水中游戲和比賽。比如，可以組織學(xué)生進(jìn)行救援比賽，參與游泳接力賽等。

結(jié)尾：

通過(guò)本次教案的實(shí)施，學(xué)生將會(huì)從多維度的角度感受到魚(yú)兒在水中游動(dòng)的樂(lè)趣與自由。通過(guò)逐步掌握游泳技能，不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)和水性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的勇氣、耐心和團(tuán)隊(duì)合作精神。讓我們一起來(lái)感受“魚(yú)兒魚(yú)兒水中游”的樂(lè)趣吧！

魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案 篇9

魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案

主題范文

導(dǎo)語(yǔ)：《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案》是為了幫助幼兒認(rèn)識(shí)和了解水中的魚(yú)兒而設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)有趣的游戲和互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察、探索和表達(dá)，培養(yǎng)他們對(duì)自然的興趣和好奇心，促進(jìn)其綜合發(fā)展。

一、活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 準(zhǔn)備相關(guān)的教具和材料：

- 水槽或魚(yú)缸

- 各種塑料魚(yú)、石子、水草等道具

- 相關(guān)的繪本、圖片或影片素材

- 干凈的水和魚(yú)食

2. 規(guī)劃好活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)：

- 活動(dòng)時(shí)間：根據(jù)幼兒的年齡和注意力，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段

- 活動(dòng)地點(diǎn)：室內(nèi)或室外均可，確保安全和便于幼兒觀察

二、活動(dòng)流程

1. 活動(dòng)引入：

- 創(chuàng)設(shè)情境：幼兒圍坐在教師布置好的水槽或魚(yú)缸前，觀察水中游動(dòng)的魚(yú)兒。教師提問(wèn)：“小朋友們，你們知道這些魚(yú)是怎樣在水中游動(dòng)的嗎？它們喜歡什么樣的環(huán)境呢？”鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

- 引發(fā)思考：教師出示圖片或繪本，與幼兒分享有關(guān)魚(yú)兒生活的信息，引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題：“魚(yú)兒喜歡在哪里生活？它們需要什么樣的環(huán)境呢？”

2. 活動(dòng)探究：

- 觀察魚(yú)兒：幼兒分組輪流觀察水中的魚(yú)兒，教師引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)兒的外形、顏色、游動(dòng)方式等特點(diǎn)，并記錄下來(lái)。每個(gè)小組選擇一條魚(yú)進(jìn)行觀察和描述。

- 探索魚(yú)兒的環(huán)境：教師引導(dǎo)幼兒觀察水槽中的水草、石子等，詢(xún)問(wèn)幼兒魚(yú)兒為什么喜歡在水中游動(dòng)，它們需要什么樣的環(huán)境。引導(dǎo)幼兒提出問(wèn)題并親自動(dòng)手，例如摸一下水的溫度，觀察魚(yú)兒在不同環(huán)境下的行為等。

3. 活動(dòng)互動(dòng)：

- 游戲環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)幼兒參與游戲，如“躲貓貓”，模擬魚(yú)兒躲避天敵的情景。通過(guò)游戲，幫助幼兒更好地理解魚(yú)兒的生活習(xí)性。

- 角色扮演：教師分發(fā)魚(yú)兒造型的帽子或面具，幼兒可以扮演魚(yú)兒、水草、藻類(lèi)等不同的角色，通過(guò)角色扮演體驗(yàn)魚(yú)兒在水中的生活，培養(yǎng)幼兒的想象力和表達(dá)能力。

4. 活動(dòng)總結(jié)：

- 回顧學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)幼兒回顧活動(dòng)內(nèi)容，回答一些問(wèn)題，如“你們通過(guò)觀察和探索，認(rèn)識(shí)了哪些魚(yú)兒的特點(diǎn)和生活環(huán)境？”

- 總結(jié)交流：教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組或全體交流，分享自己對(duì)魚(yú)兒的認(rèn)識(shí)和感受，并給予積極評(píng)價(jià)。

三、活動(dòng)延伸

1. 繪畫(huà)創(chuàng)作：讓幼兒根據(jù)自己對(duì)魚(yú)兒的觀察和印象，繪制自己心目中的魚(yú)兒。鼓勵(lì)幼兒用豐富的顏色和繪畫(huà)技巧表現(xiàn)魚(yú)兒的美麗和動(dòng)感。

2. 藝術(shù)構(gòu)建：給幼兒提供一些廢舊材料、彩紙、剪刀等，讓幼兒嘗試用這些材料搭建一個(gè)屬于魚(yú)兒的小環(huán)境，如水草區(qū)、石子區(qū)等。

3. 室外探索：帶領(lǐng)幼兒到附近的水域進(jìn)行實(shí)地觀察，讓幼兒親自探索并觀察真實(shí)的魚(yú)兒和它們的生活環(huán)境，加深對(duì)魚(yú)兒的了解。

4. 魚(yú)兒養(yǎng)育：在教室或相關(guān)設(shè)施中設(shè)置一個(gè)小型的魚(yú)缸，讓幼兒親自參與魚(yú)兒的養(yǎng)育工作，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

通過(guò)《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案》的設(shè)計(jì)和實(shí)施，能夠幫助幼兒學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)魚(yú)兒的特點(diǎn)和生活習(xí)性。通過(guò)觀察、探索和互動(dòng)的方式，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、表達(dá)能力和綜合素養(yǎng)，同時(shí)也增強(qiáng)幼兒對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)。

魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案 篇10

一、說(shuō)內(nèi)容：

我說(shuō)課的內(nèi)容是上海市二期課改小學(xué)語(yǔ)文新教材一年級(jí)第一學(xué)期第15課《一條魚(yú)兒水中游》。

二、說(shuō)教材：

這篇課文屬于本冊(cè)教材的第二部分：“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”中的第15首兒歌?！白x兒歌識(shí)字學(xué)拼音”在小學(xué)語(yǔ)文教材中是一種新的形式，它既不是單純的識(shí)字教材，也不是一般的漢語(yǔ)拼音的教材，它肩負(fù)雙重任務(wù)：既要識(shí)字，同時(shí)還有學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的任務(wù)。

課文中的這首兒歌展示了一派鄉(xiāng)村景色，兒歌中的動(dòng)物、植物生動(dòng)、富有童趣，為兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)，讀起來(lái)又瑯瑯上口。同時(shí)借助兒歌，教材安排了4個(gè)常用字，讓學(xué)生通過(guò)兒歌用多種方法識(shí)字，鞏固生字。結(jié)合兒歌中的語(yǔ)言材料，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。

三、說(shuō)學(xué)情：

本首兒歌中皆為常用字，有一部分學(xué)生在老師授課前已能完整地朗讀整首兒歌。一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，注意力不能持久，所以對(duì)于自己較熟悉的課文內(nèi)容就不太有耐心聽(tīng)講。因此在教學(xué)中，教師要經(jīng)常讓小朋友動(dòng)一動(dòng)，如演演兒歌，做做游戲等，寓教于樂(lè)，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

本課分二課時(shí)完成，今天說(shuō)課的內(nèi)容的為第一課時(shí)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

目標(biāo)一：能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“條、魚(yú)、羊、果”4個(gè)生字的字音。

本課的四個(gè)生字在字音和字形上都不是太復(fù)雜、很多學(xué)生都認(rèn)識(shí)，在目標(biāo)的達(dá)成上重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，有意識(shí)地滲透識(shí)字方法。其中字音上需注意“果、條”，兩字，讀好三拼音，字形上“果”字要注意先寫(xiě)“日”字再寫(xiě)“木”，“木”字的一豎要從“日”字里一直豎到下面。

目標(biāo)二： 能正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，能在熟讀課文的基礎(chǔ)上背誦兒歌。

這首兒歌瑯瑯上口，可以采用不同形式的朗讀方法讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦兒歌。

“魚(yú)、羊、果”這三個(gè)漢字描摹時(shí)要注意豎中線的位置，教師在指導(dǎo)描摹的同時(shí)要注意學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的糾正。

通過(guò)一幅生動(dòng)的畫(huà)面，讓學(xué)生仿照課文的句式自編兒歌，旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能朗讀兒歌，在課文語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)生字：“條、魚(yú)、羊、果”。

五、說(shuō)教法：

教學(xué)中，老師要盡可能多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生表達(dá)。課堂上，播放課文動(dòng)畫(huà)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到什么？聽(tīng)到什么？出示生字后，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)識(shí)字的好辦法；學(xué)習(xí)“魚(yú)、羊”等生字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖編順口溜等，都是為了創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象，讓他們把自己的想法用自己的話說(shuō)出來(lái)。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)W生的想法似乎很幼稚，很可笑，說(shuō)的也不一定合乎情理。

但作為老師都應(yīng)當(dāng)包容，并及時(shí)肯定與鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和創(chuàng)新，以樹(shù)立其想象、創(chuàng)新的信心，保持其積極動(dòng)腦的熱情。

六、說(shuō)學(xué)法：

“良好的開(kāi)端是成功的一半。”對(duì)于剛剛上一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。

1。認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)兒歌時(shí)的二次聽(tīng)錄音，每次聽(tīng)的要求各有側(cè)重，讓學(xué)生帶著要求聽(tīng)，養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣。

2、大膽發(fā)言的習(xí)慣。營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，消除兒童的膽怯心理，鼓勵(lì)其大膽說(shuō)話，態(tài)度大方。如交流識(shí)字好方法等。

3、靜心閱讀的習(xí)慣。讀書(shū)時(shí)要小朋友做到左手壓書(shū)，右手點(diǎn)字，字字過(guò)目。

4、認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、保持紙面整潔等習(xí)慣。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

研究了教材，制定了教學(xué)目標(biāo)后，我的課堂教學(xué)過(guò)程主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：

一、看動(dòng)畫(huà)，揭示課題。

本環(huán)節(jié)由課文動(dòng)畫(huà)入手，展示一幅生動(dòng)的畫(huà)面：清清的小河里，一條小魚(yú)自由自在地游著；岸邊，兩只小羊在綠綠的樹(shù)蔭下走來(lái)走去；三只可愛(ài)的小白兔齊心協(xié)力拔啊拔，拔出了四個(gè)大蘿卜；五只小松鼠扛著六只紅紅的大蘋(píng)果從小河邊走過(guò)。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)引人入勝的情境，旨在最短的時(shí)間里集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到什么？聽(tīng)到什么？為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)語(yǔ)言實(shí)踐的舞臺(tái)。

通過(guò)學(xué)生的回答從而引出課題：一條魚(yú)兒水中游，教學(xué)課題中的兩個(gè)生字：“條、魚(yú)”，“條”字著重于三拼音的'教學(xué)，“魚(yú)”字著重于字形教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)看“魚(yú)”字的由來(lái)這一動(dòng)畫(huà)幫助學(xué)生記住：“刀字頭”像魚(yú)頭，“田”字像魚(yú)身，最下面一橫像魚(yú)尾。

二、讀兒歌，學(xué)生字。

本環(huán)節(jié)中，采用聽(tīng)讀結(jié)合的方式，一聽(tīng)錄音，聽(tīng)清生字的讀音；二跟著老師讀，注意做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文，然后通過(guò)各種形式，如：小組讀、個(gè)別讀、全班讀等方法，讓學(xué)生練習(xí)朗讀。學(xué)生由聽(tīng)到跟著讀再到自己讀，體現(xiàn)了一個(gè)由扶到放的過(guò)程。

在生字的教學(xué)中，老師讓學(xué)生自主識(shí)字，通過(guò)“你認(rèn)識(shí)大屏幕中哪個(gè)紅字？你是怎樣認(rèn)識(shí)它的？”有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察“羊、果”這兩個(gè)字的字形，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用不同的方式巧記字形。部分一年級(jí)小朋友在上小學(xué)之前已有了一定的識(shí)字量，他們很愿意也很想將自己的這一本領(lǐng)展示出來(lái)，獲得同學(xué)及老師的肯定。

課堂上給小朋友自選生字匯報(bào)識(shí)記方法，讓他們充分的展示自己這方面的能力，無(wú)疑能大大激發(fā)他們主動(dòng)的識(shí)字興趣，也會(huì)帶動(dòng)其他孩子更加積極、主動(dòng)地去識(shí)字。學(xué)習(xí)生字后，再把生字放回課文中讀讀背背，進(jìn)一步落實(shí)朗讀課文的目的。

背誦是讀書(shū)內(nèi)化的重要過(guò)程。通過(guò)背誦不僅可以積累語(yǔ)言，同時(shí)可以全方位地積淀語(yǔ)感。教學(xué)中讓學(xué)生背誦課文的同時(shí)，巧妙地借助表演的形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦。

三、復(fù)習(xí)字詞，練習(xí)鞏固。

在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，教學(xué)方法要注重多樣化，增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)要注意練習(xí)的設(shè)計(jì)要有鋪墊。因此我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字：

1、 出示剛才所學(xué)的4個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，再交換位置再讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，幫助學(xué)生回憶；

2、游戲：小魚(yú)吹泡泡。小魚(yú)吐出的泡泡上出示的詞語(yǔ)都是本課課文中的詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀這些詞語(yǔ)不僅起到復(fù)習(xí)的作用，還可以幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。

3、游戲：字詞對(duì)對(duì)碰。剛才游戲中的詞語(yǔ)是老師給的，這個(gè)游戲是讓學(xué)生通過(guò)已知進(jìn)行組詞訓(xùn)練，寓教于樂(lè)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練的面也很廣。

四、拓展練習(xí)，自由想象。

拓展階段，我出示了一幅生動(dòng)的畫(huà)面：夕陽(yáng)西下，連綿的青山倒映在水里，清清的湖水里，一只白鵝正在荷花叢中戲水；五條小蝌蚪擺著尾巴在水中自由自在地游著；岸邊，四只小白兔坐在兩只蘑菇旁啃著胡蘿卜；兩只小豬背著書(shū)包蹦蹦跳跳地回家；天空中兩只蜻蜓和三只小鳥(niǎo)正急急忙忙地飛回家。通過(guò)這一畫(huà)面讓學(xué)生仿照兒歌的句式，做一個(gè)小詩(shī)人來(lái)編編兒歌。

結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生先在小組里每人編一句，合成一首小詩(shī)，最后在全班進(jìn)行交流發(fā)言，這樣既鞏固所學(xué)的兒歌，又打開(kāi)學(xué)生思維的空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及表達(dá)能力，使學(xué)生有成就感。

在識(shí)字教學(xué)中，寫(xiě)字是一項(xiàng)重點(diǎn)的基本功訓(xùn)練，教學(xué)中我通過(guò)教師板書(shū)，讓學(xué)生觀察“魚(yú)、羊、果”這三個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)的位置，再讓學(xué)生自己臨摹，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，細(xì)致描寫(xiě)的好習(xí)慣，同時(shí)我還加強(qiáng)了巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，及時(shí)糾正，在日常的教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案 篇11

《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》是一首兒童歌曲，它形象地描繪了在水中游動(dòng)的魚(yú)兒，引發(fā)了孩子們對(duì)生命和自然的好奇心和熱愛(ài)之情。在教育領(lǐng)域，這首歌不僅有很好的娛樂(lè)性，還可以通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，教育孩子們關(guān)注自然、熱愛(ài)生命、尊重生命和環(huán)境保護(hù)等方面。在本文中，我們將圍繞《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》展開(kāi)討論，探究如何將這首歌發(fā)揮教育作用。

一、生命觀教育

人們常常忽略生命的可貴和重要，小學(xué)階段是一個(gè)可以培養(yǎng)孩子們正確的生命觀的時(shí)期。通過(guò)《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》這首歌，可以引導(dǎo)孩子們思考有生命的事物的重要性、可貴性以及它們的生命特點(diǎn)。孩子們可以通過(guò)生動(dòng)的魚(yú)兒圖畫(huà)觀察、探討?hù)~(yú)兒的生存狀態(tài)、食性、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及它們對(duì)水質(zhì)的關(guān)系，了解魚(yú)兒的生命過(guò)程，增強(qiáng)孩子們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和珍惜之心。

二、自然觀教育

近年來(lái)，由于人類(lèi)開(kāi)發(fā)和過(guò)度利用自然資源，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境受到破壞，又加上一些人的自私和短視，導(dǎo)致一些珍貴動(dòng)植物滅絕，無(wú)法再次回歸我們的世界。在教育孩子的過(guò)程中，我們必須引導(dǎo)孩子關(guān)注自然，保護(hù)自然。魚(yú)兒生活在水中，需要清潔的水質(zhì)和豐富的食物，因此，不存在健康的魚(yú)兒的生存環(huán)境必須優(yōu)美整潔?？梢酝ㄟ^(guò)室內(nèi)教學(xué)以及實(shí)地觀察，使孩子們不斷了解生態(tài)環(huán)境的變化，培養(yǎng)他們對(duì)自然和環(huán)境保護(hù)的關(guān)注和責(zé)任感。

三、思維能力培養(yǎng)

《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》這首歌對(duì)于培養(yǎng)孩子的思維能力非常有益處。首先，孩子們能夠通過(guò)這首歌來(lái)學(xué)習(xí)、借鑒和模仿，從而發(fā)展他們的語(yǔ)言能力和音樂(lè)聽(tīng)力。其次，我們可以讓孩子們思考和理解魚(yú)兒在水中游動(dòng)時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和軌跡。這要求孩子觀察、分析和想象，在探討過(guò)程中，能夠加強(qiáng)孩子們的思維能力。

四、認(rèn)知與交往社會(huì)能力培養(yǎng)

《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》這首歌在教育孩子認(rèn)知和交往社會(huì)能力方面有很好的幫助。孩子們能夠通過(guò)觀察魚(yú)兒的生態(tài)習(xí)性，認(rèn)知到自然事物的多樣性。同時(shí)，老師在授課過(guò)程中，可以通過(guò)互動(dòng)和團(tuán)體討論，幫助孩子們建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)和溝通交往能力。

綜上所述，《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》這首歌可以幫助孩子們認(rèn)知和了解生命、自然、環(huán)境和社會(huì)，同時(shí)也能夠促進(jìn)他們的思維能力、學(xué)習(xí)能力和交往能力。對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)，可以根據(jù)不同的教學(xué)需求，采用多種教學(xué)方法，讓孩子們充分識(shí)記，探究和理解、應(yīng)用。通過(guò)不斷地發(fā)掘，我們可以將這首歌用得更好，并在教育中為孩子們帶來(lái)更多的益處。

魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案 篇12

活動(dòng)目的：

1、觀察金魚(yú)的外形特征，了解金魚(yú)的生活習(xí)性。

2、愿意喂養(yǎng)金魚(yú)。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每組一缸金魚(yú)，作業(yè)紙、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、組織幼兒觀察小金魚(yú)，了解小金魚(yú)。

(1)分組自由觀察金魚(yú)的外形特征。(教師可以引導(dǎo)幼兒相互交談小金魚(yú)的顏色、身體形狀)

(2)說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡小金魚(yú)的什么地方?(教師小結(jié)金魚(yú)的特征)

(3)談話：你喂過(guò)金魚(yú)嗎?金魚(yú)喜歡吃什么?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);它喜歡生活在什么樣的水里?什么時(shí)候給金魚(yú)換水?怎樣知道水臟了?(小結(jié)金魚(yú)的生活習(xí)性，豐富養(yǎng)金魚(yú)的經(jīng)驗(yàn))

2、觀察金魚(yú)吐水泡，練習(xí)畫(huà)小圓。

(1)觀察金魚(yú)是怎樣游的，學(xué)學(xué)金魚(yú)，擺擺尾巴游呀游。

(2)教師示范添畫(huà)：用水彩筆在作業(yè)紙的空白處畫(huà)上大大小小的圓。

(3)幼兒添畫(huà)水泡，教師觀察指導(dǎo)。

注：

1、金魚(yú)的食性很廣，屬以動(dòng)物性餌料為主的雜食性魚(yú)類(lèi)，要求食物中含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、各種維生素、無(wú)機(jī)鹽類(lèi)和微量元素。這是金魚(yú)生長(zhǎng)、發(fā)育所必須的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2、金魚(yú)是變溫動(dòng)物，體溫可隨水溫而變化，但其體溫不可能無(wú)休止地隨水溫任意變動(dòng)。過(guò)冷或過(guò)熱的天氣，均影響金魚(yú)的生長(zhǎng)發(fā)育。金魚(yú)的最佳生活環(huán)境溫度為22~24℃，又稱(chēng)作生長(zhǎng)最適溫度。金魚(yú)在最適溫度下，求餌極為旺盛，生長(zhǎng)速度最快，排泄物、耗氧量也增多，其生理要求最高。在實(shí)際飼養(yǎng)中，這一時(shí)期采用兌水或3天換一次水的方法，使金魚(yú)始終保持在水清、氧足的最佳求餌狀態(tài)。

金魚(yú)在15~18℃的水溫中，求餌適中，活動(dòng)正常，水質(zhì)保質(zhì)期最長(zhǎng)，是金魚(yú)較易管理的階段。

3、金魚(yú)的性格非常溫和，不會(huì)發(fā)生大金魚(yú)追襲小金魚(yú)的現(xiàn)象。除了繁殖季節(jié)外，各種形狀與各種色澤的金魚(yú)都可混養(yǎng)在一起。

教學(xué)反思

就本次科學(xué)活動(dòng)，我準(zhǔn)備從目標(biāo)，內(nèi)容，教師的表現(xiàn)和幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行以下評(píng)價(jià)。

目標(biāo)方面：

從實(shí)施效果來(lái)看，制定的目標(biāo)適宜本班幼兒，針對(duì)幼兒平時(shí)對(duì)魚(yú)的直接或間接接觸，目標(biāo)不易也不難。

內(nèi)容方面：內(nèi)容上有年齡適宜性和趣味性的特點(diǎn)。小班的幼兒，在生活中和電視里經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到小魚(yú)，對(duì)魚(yú)并不陌生，但他們都不曾仔細(xì)觀察，本次活動(dòng)中，讓孩子們靜距離的接觸小魚(yú)，大大激發(fā)了他們對(duì)小雨的興趣！

教師的表現(xiàn)方面：教師教態(tài)自然語(yǔ)言生動(dòng)，能全身心投入活動(dòng)中，能及時(shí)關(guān)注幼兒的需求。教學(xué)策略上有優(yōu)點(diǎn)也有不足，不足之出在于在本次活動(dòng)的重點(diǎn)上，我在提到你們知道魚(yú)肚子里有什么嗎？這個(gè)問(wèn)題是，沒(méi)有給予及時(shí)引導(dǎo)。導(dǎo)致孩子們對(duì)我的問(wèn)題沒(méi)有興趣，而去擺弄自己的魚(yú)。還有在難點(diǎn)上用時(shí)過(guò)多。

幼兒方面：本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)幼兒的興趣很濃，積極性很高，實(shí)物小魚(yú)充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動(dòng)觀察小魚(yú)，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體作用。

魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案 篇13

標(biāo)題：魚(yú)兒魚(yú)兒水中游——探索海洋生態(tài)的水下冒險(xiǎn)

[導(dǎo)言]

海洋是地球上最神奇的領(lǐng)域之一，隱藏著豐富多樣的生物和奇特的景觀。而魚(yú)兒作為海洋生物的代表，活潑靈動(dòng)的游動(dòng)，成為了人們探索海洋生態(tài)的最佳引子。本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生們一起進(jìn)入海洋深處，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的奧秘，引導(dǎo)他們熱愛(ài)自然并保護(hù)海洋環(huán)境。

[一、認(rèn)識(shí)魚(yú)類(lèi)]

1. 引入

【播放音樂(lè)《魚(yú)兒水中游》】

老師：同學(xué)們，大家聽(tīng)到這首歌了嗎？這首歌的旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，是小朋友們非常喜歡的一首歌。你們知道為什么會(huì)有這樣一個(gè)歌曲嗎？它是以魚(yú)兒為主題的，我們今天就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下魚(yú)兒。

2. 導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)魚(yú)嗎？魚(yú)是什么樣子的呢？

學(xué)生：嘴巴尖尖、有鱗片、有鰭、在水里游動(dòng)。

老師：對(duì)，魚(yú)就是這樣的。魚(yú)有很多種類(lèi)，有金魚(yú)、鰲魚(yú)、鯊魚(yú)等等?，F(xiàn)在我們來(lái)看一下下面這份魚(yú)兒目錄，里面有很多種魚(yú)，你們找一找自己最喜歡的魚(yú)兒。

3. 操作

（小組活動(dòng)）

分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組選擇一種自己最喜歡的魚(yú)兒，并用一分鐘時(shí)間對(duì)這種魚(yú)的特點(diǎn)進(jìn)行討論，并準(zhǔn)備用手勢(shì)和聲音表演。

（學(xué)生們分組討論，準(zhǔn)備表演）

4. 發(fā)表

每個(gè)小組輪流表演各自選擇的魚(yú)的特點(diǎn)。

學(xué)生A：我們選擇了金魚(yú)，它一般喜歡生活在清澈的水中，身體金黃色，非常漂亮。

學(xué)生B：我們選擇了鯊魚(yú)，它是海洋中的霸主，身體黑色，有強(qiáng)大的牙齒和肌肉。

5. 總結(jié)

老師：同學(xué)們，我們今天通過(guò)小組合作的方式，了解了一些魚(yú)兒的特點(diǎn)。每種魚(yú)都有自己獨(dú)特的生態(tài)特征，后面我們還會(huì)繼續(xù)探索更多的魚(yú)兒知識(shí)。

[二、海洋生態(tài)環(huán)境]

1. 導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，魚(yú)兒是生活在哪里的呢？

學(xué)生：水中。

老師：非常好！那么，水中有很多種魚(yú)，還有其他的生物嗎？

學(xué)生：有。

2. 探索

老師：同學(xué)們，我們來(lái)合力探索一下海洋的生態(tài)環(huán)境。請(qǐng)看幻燈片上展示的生物，有魚(yú)、海草、珊瑚等。你們覺(jué)得這些生物都有什么作用呢？

3. 分析

學(xué)生A：魚(yú)可以調(diào)節(jié)海洋中的生態(tài)平衡。

學(xué)生B：海草可以提供食物和庇護(hù)所。

學(xué)生C：珊瑚能為其他海洋生物提供繁殖地。

4. 總結(jié)

老師：同學(xué)們，海洋里的生物互相依存，每個(gè)物種都在維護(hù)著這個(gè)生態(tài)環(huán)境的平衡。它們之間的關(guān)系就像一張大網(wǎng)，任何一環(huán)斷裂，都會(huì)對(duì)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)造成影響。我們應(yīng)該都知道，保護(hù)海洋環(huán)境是非常重要的。

[三、保護(hù)海洋環(huán)境]

1. 啟發(fā)

老師：同學(xué)們，你們平時(shí)是否會(huì)注意保護(hù)海洋環(huán)境呢？

學(xué)生：會(huì)。

老師：那么，你們都做了哪些行動(dòng)呢？

2. 討論

（小組活動(dòng)）

請(qǐng)同學(xué)們分組討論并列出自己平時(shí)觀察到的環(huán)保行動(dòng)，以及在海洋環(huán)境保護(hù)方面可以改進(jìn)的地方。

3. 展示

學(xué)生A：我們注意不亂丟垃圾，保持海灘的清潔。

學(xué)生B：我們認(rèn)撿漂流垃圾，并且告訴身邊的人要保持環(huán)境整潔。

4. 總結(jié)

老師：同學(xué)們，從你們的回答可以看出，我們已經(jīng)在一定程度上關(guān)注和保護(hù)了海洋環(huán)境。但同時(shí)，我們也應(yīng)該意識(shí)到，保護(hù)海洋環(huán)境不僅是一次性的行動(dòng)，更是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。我們應(yīng)該以身作則，讓更多的人加入到保護(hù)海洋環(huán)境的隊(duì)伍中。

[結(jié)語(yǔ)]

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了魚(yú)兒的特點(diǎn)、海洋生態(tài)環(huán)境以及保護(hù)海洋環(huán)境的重要性。希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，并通過(guò)自己的努力，為保護(hù)海洋環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量。魚(yú)兒水中游，我們也一起游進(jìn)海洋的懷抱吧！

魚(yú)兒魚(yú)兒水中游教案 篇14

《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》教案主題范文

一、教案概述

《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》是一首風(fēng)靡全球的兒歌，其朗朗上口的曲調(diào)和可愛(ài)的歌詞為孩子們帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)。本次教案主要圍繞“探究海洋生物奧秘”這一主題展開(kāi)，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)形式，讓孩子們了解海洋生物的特點(diǎn)、習(xí)性，引導(dǎo)他們走近大海，發(fā)現(xiàn)其中的奇妙之處。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 能夠理解《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》歌詞的意思，唱出歌曲。

2. 了解海洋生物的特點(diǎn)、習(xí)性，探究海洋生物的奧秘。

3. 學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單而具體的語(yǔ)言來(lái)描述動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

4. 能夠發(fā)現(xiàn)并描述海洋生態(tài)環(huán)境中的問(wèn)題，提高環(huán)保意識(shí)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 談?wù)擊~(yú)類(lèi)知識(shí)、了解魚(yú)類(lèi)特點(diǎn)。

2. 擦拭漁網(wǎng)和魚(yú)勾等漁具，并強(qiáng)調(diào)不亂扔垃圾。

3. 觀察水族箱中的魚(yú)、探究魚(yú)的種類(lèi)、形態(tài)、習(xí)性等。

4. 聆聽(tīng)《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》的歌曲，唱起這首動(dòng)聽(tīng)的歌。

5. 借助小班和大班套書(shū)、動(dòng)物圖冊(cè)等資料，在小組內(nèi)展開(kāi)互動(dòng)交流。

四、教學(xué)步驟

1. 拓展知識(shí)——了解魚(yú)類(lèi)

(1)教師介紹魚(yú)類(lèi)的特點(diǎn)，如缺少四肢，身體呈流線型，無(wú)法生活在陸地，適應(yīng)水中呼吸，有鱗片等特點(diǎn)。

(2)與孩子們互動(dòng)，探討一些常見(jiàn)的魚(yú)類(lèi)，如金魚(yú)、錦鯉、鯊魚(yú)等。

(3)請(qǐng)孩子們?nèi)〕鏊麄儙?lái)的水族館中常見(jiàn)的魚(yú)類(lèi)圖冊(cè)，學(xué)生們可以從中找到不同種類(lèi)的魚(yú)，并講述自己所了解到的相關(guān)知識(shí)。

2. 看屬于自己的大?！^察水族箱

(1)分為小組，找出每組的“探險(xiǎn)任務(wù)”：觀察珊瑚礁和魚(yú)類(lèi)，挑選自己所喜歡的魚(yú)。

(2) 請(qǐng)孩子們輪流將自己所選的魚(yú)類(lèi)拿出來(lái)觀察，然后描述其外觀、特點(diǎn)、習(xí)性等。

(3)針對(duì)已經(jīng)觀察到的魚(yú)類(lèi)和其習(xí)性展開(kāi)討論，促使學(xué)生掌握對(duì)魚(yú)類(lèi)的簡(jiǎn)單描述。

3. 聽(tīng)音樂(lè)，唱歌曲—— 唱《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》

(1) 學(xué)生環(huán)繞在教室中間，聽(tīng)音樂(lè)時(shí)可以共同起舞，孩子們會(huì)喜聞樂(lè)見(jiàn)而不知不覺(jué)地學(xué)起歌曲。

(2) 學(xué)生們通過(guò)多次學(xué)習(xí)，快速掌握歌曲的旋律及本詞，學(xué)會(huì)唱歌曲。

4. 套圖閱讀——閱讀動(dòng)物書(shū)籍

(1) 將小組的書(shū) 過(guò)在組員之間，并展開(kāi)友好的討論，學(xué)生們能夠一起尋找自己感興趣的魚(yú)類(lèi)。

(2)每個(gè)孩子都應(yīng)該發(fā)起一次提問(wèn)并回答討論領(lǐng)域中的一個(gè)問(wèn)題。

(3)在交流過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境和魚(yú)類(lèi)，不亂扔垃圾，不隨意傷害動(dòng)物等相關(guān)的問(wèn)題。

五、教學(xué)要點(diǎn)

1.注重教師引導(dǎo)，不能太注重知識(shí)導(dǎo)入，要百分之百注重情感交流。

2. 學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，有助于增強(qiáng)他們對(duì)大自然的好奇心和熱情，進(jìn)一步拓展他們學(xué)習(xí)生物的興趣。

3. 在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生的互動(dòng)可以為學(xué)生關(guān)于動(dòng)物和環(huán)境的問(wèn)題提供真實(shí)而可信的實(shí)例。

4. 不限制學(xué)生所展示的形式，可以使用口頭介紹、圖片、模型、動(dòng)畫(huà)等多種方式，讓學(xué)生更加清晰地梳理所學(xué)內(nèi)容。

六、教學(xué)成果

通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生們進(jìn)一步了解了魚(yú)類(lèi)的習(xí)性和特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)海洋生物的奧秘，增強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)自然的好奇心和熱情。同時(shí)，學(xué)生們還學(xué)會(huì)了生物的基本概念和描述性語(yǔ)言，運(yùn)用于不同的知識(shí)領(lǐng)域。通過(guò)互動(dòng)交流，學(xué)生們的觀察力、表達(dá)能力和溝通技巧得到了提高。更為重要的是，教育孩子具備保護(hù)環(huán)境和動(dòng)物的意識(shí)，培養(yǎng)了他們?yōu)楸Ｗo(hù)生態(tài)環(huán)境發(fā)揮自己的能力和作為的責(zé)任感。

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