為了使您更加滿(mǎn)意我們編輯了“五彩的路教案”,本文建議保存以便日后參考。每位老師不可或缺的課件是教案課件,因此教案課件可能就需要每天都去寫(xiě)。?精心準(zhǔn)備的教學(xué)教案能幫助教師應(yīng)對(duì)教學(xué)中的異常情況。
??????? 1.投影儀①教學(xué)目標(biāo)②本課詞語(yǔ)③有關(guān)五彩池池水形狀的句子
??????? 板書(shū)設(shè)計(jì):
??????? 教學(xué)過(guò)程:
??????? 一、導(dǎo)語(yǔ):
??????? 同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?到過(guò)什么地方?那兒美不美?今天,我們和作者去參觀一個(gè)美麗的'地方,好嗎?(板書(shū)課題,讓學(xué)生齊讀課題――“五彩池”。)
??????? 二、檢查預(yù)習(xí):
??????? 1.檢查詞語(yǔ)讀音。投影顯示本課詞語(yǔ)。
??????? 師:課前我們預(yù)習(xí)了課文,那么誰(shuí)能準(zhǔn)確讀出本課詞語(yǔ)?(指名讀,輪讀)
??????? 2.整體把握課文。那么又有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了五彩池的那幾個(gè)方面的內(nèi)容?
??????? 過(guò)渡:同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地提出了自己不懂的問(wèn)題,說(shuō)明大家動(dòng)了腦筋。現(xiàn)在結(jié)合如下幾個(gè)問(wèn)題,同學(xué)們自學(xué)課文,記?。嚎扇c(diǎn)勾畫(huà),也可互相討論。
??????? 1.五彩池的形狀是怎樣的?你體會(huì)到了什么?能說(shuō)出理由嗎?
??????? 2.你從池水的顏色中體會(huì)了什么?怎么體會(huì)的?為什么會(huì)有這些顏色?
??????? 過(guò)渡:剛才同學(xué)們學(xué)得十分認(rèn)真,討論得也很熱烈,可見(jiàn)大家很會(huì)學(xué)習(xí)。下面我們交流一下,好嗎?
??????? 四、交流點(diǎn)撥:
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“畝、拇、舀、簇、珊、瑚”等6個(gè)生字。
2、有感情朗讀課文,欣賞五彩池美麗的景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
3、默讀課文,理清課文敘述的順序,體會(huì)五彩池的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)……。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文,了解五彩池美麗的自然景色及其成因,感受大自然的美麗和神奇,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解五彩池水的“奇異”之處。
教具準(zhǔn)備
生字卡片,搜集有關(guān)五彩池的資料和圖片
教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)題綱
1、初讀課文,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,不理解的詞語(yǔ)借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞意。
2、自由讀課文,想一想課文從哪些方面介紹了五彩池。
二、談話(huà)激趣,據(jù)題質(zhì)疑。
1、你去過(guò)哪些神奇的地方?為什么說(shuō)這些地方很神奇?這節(jié)課,我們又去一個(gè)神秘的地方,到四川西部藏龍山欣賞神奇而美麗的五彩池。
2、板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題后據(jù)題質(zhì)疑:讀了課題你想了解什么?
三、自讀課文,自學(xué)生字。
1、借助拼音認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形。
2、教師指導(dǎo)。
四、再讀課文,重點(diǎn)探究。
1、通讀課文,整體感知。
默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文是從哪些方面介紹五彩池的。
2、抓住重點(diǎn)句段,理解五彩池的特點(diǎn)。
默讀課文,邊讀邊在書(shū)中做記號(hào),找出描寫(xiě)五彩池特點(diǎn)的句子讀一讀。
(一)提出突破口,重點(diǎn)分析第二自然段,自讀討論:
1、這段共有幾句,是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?
2、作者是怎樣把“大大小小、形狀各異”寫(xiě)具體的?討論,歸納。
3、有感情朗讀第二自然段,體會(huì)五彩池景象的奇異。
(二)自學(xué)第三、四自然段
1、第二自然段主要寫(xiě)了五彩池的形狀,第三自然段主要寫(xiě)了五彩池的什么呢?
2、默讀,找出五彩池的顏色有些什么特點(diǎn)?
3、分小組討論這節(jié)怎么把五彩池的特點(diǎn)寫(xiě)具體的?
4、造成五彩池鮮艷多彩,變幻神奇的原因是什么?
5、有感情朗讀三、四自然段,感受五彩池的神奇與美麗。
(三)學(xué)習(xí)一、三自然段
1、自讀一、三自然段,分別說(shuō)一說(shuō)段意。
2、說(shuō)一說(shuō)開(kāi)頭與結(jié)尾的寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?
五、總結(jié)全文
學(xué)了四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因后,你有什么感想?
六、拓展練習(xí)
為五彩池寫(xiě)廣告詞,或以小導(dǎo)游的身份介紹五彩池。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)品析詞句,抓住景物特點(diǎn),理解課文,領(lǐng)會(huì)作者思想感情。
2、通過(guò)讀說(shuō)結(jié)合的訓(xùn)練,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
3、重點(diǎn)導(dǎo)讀第二自然段,教給學(xué)生方法,訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力。
4、通過(guò)朗讀課文,讓學(xué)生從中感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、師述導(dǎo)入,板書(shū)課題
同學(xué)們,上節(jié)課我們一起初讀了課文,瀏覽了五彩池的美景,這節(jié)課呀,我們隨作者再上藏龍山,去細(xì)細(xì)游賞五彩池。(板書(shū):五彩池)
二、走近彩池,整體感知
(一)學(xué)習(xí)第二段。
1、作者剛到藏龍山時(shí),看到了怎樣的景象?請(qǐng)大家讀讀課文第二自然段,說(shuō)說(shuō)你從這段中知道了哪些知識(shí)。
2、生自讀課文第二段,教師巡視。
3、指名交流,相機(jī)指導(dǎo)。
(1)第一句:“那是個(gè)晴朗的日子,我乘汽車(chē)來(lái)到藏龍山,只見(jiàn)滿(mǎn)山遍野都是大大小小的水池?!?/p>
a、學(xué)生談體會(huì)。
b、教師指導(dǎo)朗讀。
(2)第二句:“無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下,閃耀著各種不同顏色的光輝,好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石?!?/p>
a、這是個(gè)什么句子?
b、指導(dǎo)學(xué)生再讀句子,體會(huì)彩池的美。
(3)第三句:“水池大的面積不足一畝,水深不過(guò)一丈;小的像個(gè)菜碟,水很淺,用小拇指就能觸到池底。
a、把水池有大有小,有深有淺的感覺(jué)讀出來(lái)。
b、學(xué)生練讀。
(4)第四句:“池邊是金黃色的石粉凝成的,像一圈圈彩帶,把大大小小的水池圍成各種不同的形狀,有像葫蘆的,有像鐮刀的,有像盤(pán)子的,有像蓮花的……”
指導(dǎo)朗讀。
a、體會(huì)省略號(hào)的作用。
b、學(xué)生想象交流。
(5)、朗讀課文。
(6)、小結(jié):通過(guò)數(shù)量、色彩、大小、形狀這幾個(gè)方面我們已經(jīng)感覺(jué)到五彩池很奇特了,不過(guò),還有更神奇的景觀在后面呢。
三、觀察顏色,體會(huì)神奇
(一)學(xué)習(xí)第三段。
1、學(xué)生齊讀第三段,品析字詞:“更”的作用。
2、是什么使作者更加驚奇呢?學(xué)生交流,體會(huì)神奇。
3、理解句子:有些水池的水……橄欖綠。
4、齊讀。
四、合作探究,了解原因
學(xué)習(xí)第四自然段。
1、過(guò)渡:為什么清水流到不同的池子里就會(huì)有不同的顏色呢?想知道答案,請(qǐng)默讀第四自然段。
2、學(xué)生自學(xué)后小組討論交流。
3、小組交流,學(xué)生自由讀課文,加深印象。
4、教師小結(jié)。
五、抒發(fā)情感,展現(xiàn)個(gè)性
1、難怪作者由衷的贊嘆:原來(lái)……
2、回顧前文,比較瑤池和五彩池。
3、用發(fā)自?xún)?nèi)心的一句話(huà)來(lái)贊美五彩池。
教學(xué)資料參考范本
撰寫(xiě)人部門(mén)
時(shí)間活動(dòng)目標(biāo):
1培養(yǎng)孩子對(duì)自然科學(xué)的興趣。
2啟發(fā)孩子在操作中發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)裝飾石子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、區(qū)角活動(dòng)中的各種石子。
2、彩筆、錄音機(jī)、故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
組織幼兒,聽(tīng)故事《五彩石》,導(dǎo)入課題。
二、基本部分。
1、與幼兒交談:“小朋友,故事聽(tīng)完了,故事中有美麗的五彩石,你們?cè)覆辉敢鈸碛羞@樣美麗的五彩石,”(愿意),引起幼兒興趣“現(xiàn)在老師給你們畫(huà)石子,自己做一個(gè)《五彩石》”,好不好?(好)
2現(xiàn)在請(qǐng)把你面前的石頭撿起來(lái)看看。它們長(zhǎng)什么樣?摸一摸有什么感覺(jué)?它們像什么?我們?cè)撊绾窝b飾這些小石頭?好,請(qǐng)看老師這里。
3、老師教幼兒畫(huà)石子的步驟:
(1)選一顆石子,先觀察外形,如:心形的可畫(huà)桃子、草莓、胡蘿卜等,橢圓形的可畫(huà)小雞頭、小貓頭、小孩頭等,有角有棱的石子可畫(huà),小草、大樹(shù)、小房子等。
(2)觀察好之后,可作畫(huà),用左手拿好石子,右手拿彩筆開(kāi)始作畫(huà),作畫(huà)時(shí),必須把石子的全身都畫(huà)滿(mǎn),不要只畫(huà)一畫(huà),這樣不美觀。
(3) 畫(huà)完后,放在桌上晾干,不要把顏色擦干凈。
4幼兒獨(dú)立畫(huà)畫(huà),教師巡回指導(dǎo),特別是貧困兒童,教師應(yīng)反復(fù)指導(dǎo)。
5、老師結(jié)合當(dāng)前季節(jié),設(shè)計(jì)一個(gè)《美麗的夏天》的主題,分別讓幼兒作畫(huà),分工有序,如,有畫(huà)炎熱的太陽(yáng)的,有畫(huà)夏天的水果的,有畫(huà)水中的荷花的,有畫(huà)大樹(shù)、小草、小花的,有畫(huà)小動(dòng)物的等。
6、展示幼兒作品。
活動(dòng)延伸:
孩子們的獨(dú)立作品,放在角落里,用主題畫(huà)來(lái)裝飾自己的教室。
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)與技能:
1、讓學(xué)生了解“三月三”這一傳統(tǒng)民族節(jié)日的由來(lái)、歷史背景及各地不同的慶祝方式和習(xí)俗。
2、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生的民族文化認(rèn)同感和對(duì)我國(guó)多民族文化的尊重和理解。
二、過(guò)程與方法:
1、通過(guò)講述、討論、視頻展示等多種教學(xué)手段,讓學(xué)生深入了解“五彩三月三”的內(nèi)涵。
2、組織實(shí)踐活動(dòng),如制作五色糯米飯、學(xué)習(xí)唱山歌等,親身體驗(yàn)“三月三”節(jié)日的特色。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀:
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感,激發(fā)他們傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化的熱情。
2、通過(guò)跨文化交際,提升學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)和和諧共處的理念。
教學(xué)內(nèi)容與步驟:
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié):
以提問(wèn)或播放相關(guān)視頻的方式,引發(fā)學(xué)生對(duì)“三月三”節(jié)日的'興趣和好奇心。
2、講解環(huán)節(jié):
詳細(xì)介紹“三月三”的起源、傳說(shuō)故事以及在壯族、侗族、黎族等多個(gè)少數(shù)民族中的重要地位和獨(dú)特慶祝方式。強(qiáng)調(diào)“五彩三月三”中“五彩”象征的意義,如五谷豐登、生活多彩等。
3、實(shí)踐環(huán)節(jié):
組織學(xué)生動(dòng)手制作五色糯米飯,并簡(jiǎn)單介紹其象征意義;或者教授一首典型的“三月三”山歌,讓學(xué)生感受民族音樂(lè)的魅力。
4、分享交流:
讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)或其他地方是如何慶?!叭氯钡?,增進(jìn)對(duì)多元民族文化差異的理解和接納。
5、總結(jié)升華:
引導(dǎo)學(xué)生思考如何在新時(shí)代背景下,保護(hù)和傳承好中華民族的非物質(zhì)文化遺產(chǎn),讓“五彩三月三”這樣的傳統(tǒng)節(jié)日煥發(fā)新的活力。
教學(xué)評(píng)價(jià):
通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、實(shí)踐活動(dòng)的表現(xiàn)以及課后的反饋,評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)“五彩三月三”節(jié)日的認(rèn)知程度以及對(duì)民族文化的理解和尊重程度。同時(shí),鼓勵(lì)他們?cè)谌粘I钪袀鞑ズ屯茝V這些優(yōu)秀的民族文化元素。
教學(xué)目標(biāo):
1.讓孩子了解壯族文化。
2.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的形式,培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力和表達(dá)能力。
3.學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝。
教學(xué)內(nèi)容:
1.通過(guò)資料和圖片介紹壯族三月三節(jié)日的來(lái)歷和慶祝形式。
2.講述傳統(tǒng)美食——椒鹽餅的制作過(guò)程,并讓孩子親自動(dòng)手挑選材料并制作出椒鹽餅。
3.學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝——繡球,并指導(dǎo)孩子親自動(dòng)手制作出繡球。
4.通過(guò)游戲方式,讓孩子了解壯族傳統(tǒng)民間舞蹈——錦陽(yáng)踩高蹺,并參與其中。
教學(xué)過(guò)程:
1.教師介紹壯族三月三節(jié)日來(lái)歷和慶祝形式,通過(guò)圖片和資料的介紹,讓孩子了解節(jié)日的重要意義。
2.講述傳統(tǒng)美食——椒鹽餅的'制作過(guò)程,并讓孩子在教師的指導(dǎo)下,親自動(dòng)手制作椒鹽餅。首先,教師準(zhǔn)備好面粉和餡料,讓孩子親自動(dòng)手挑選材料;接著,教師演示制作面餅的過(guò)程,孩子們一邊觀看一邊學(xué)習(xí);最后,讓孩子們親自制作出椒鹽餅,并嘗試自己制作出不同形狀的餅干。
3.學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝——繡球。教師準(zhǔn)備好繡線(xiàn)、針和色彩鮮艷的棉線(xiàn)球,讓孩子親自動(dòng)手制作出繡球。首先,教師演示制作過(guò)程,引領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)繡球的基本步驟;接著,讓孩子們親自制作,教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。
4.通過(guò)游戲方式,讓孩子了解壯族傳統(tǒng)民間舞蹈——錦陽(yáng)踩高蹺,并參與其中。教師播放相關(guān)視頻介紹,讓孩子先了解此舞蹈的來(lái)歷和演出形式;接著,讓孩子親自嘗試踩著高蹺上演繹相關(guān)動(dòng)作。此活動(dòng)可以讓孩子們感受到傳統(tǒng)文化的魅力,同時(shí)也能培養(yǎng)孩子的身體協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力。
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的16個(gè)。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):"昆侖山、騰云駕霧、藏龍山、神奇、漫山遍野、光輝、一畝、一丈、凝成、鐮刀、畫(huà)、普通、石筍、丘陵、折射"等。
2、有感情地朗讀課文,背誦第二、四自然段。摘錄、積累描寫(xiě)水池形狀、色彩的句子。
3、了解五彩池的特點(diǎn)及成因,能想象五彩池的句子所描繪的具體生動(dòng)的畫(huà)面,從而感受大自然的美。
4、理解課文中打比方的句子。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
了解五彩池的自然景觀及池水顯出不同色彩的原因
教師準(zhǔn)備:
1、與課文內(nèi)容相配套的教學(xué)掛圖(網(wǎng)絡(luò)圖片下載)或錄像資料片斷
2、準(zhǔn)備一幅中國(guó)地圖,以備了解松潘、昆侖山的位置(或做在。課件中)。
3、準(zhǔn)備包括一二類(lèi)生字在內(nèi)的與教學(xué)需要相配合的投影片或小黑板。
學(xué)生準(zhǔn)備:
搜集有關(guān)九寨溝、五彩池的文字、圖片資料。讀通本課課文,讀準(zhǔn)、讀熟
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課前熟讀生字詞比賽。
1、教師激趣。
今天在學(xué)《五彩池》這一課之前,我們先來(lái)做一個(gè)比賽一一按下面的方法,看哪一組讀生字詞讀得最熟:(1)正確地讀出生字(包括一二類(lèi)生字);(2)讀出這個(gè)生字在課文中組成的詞語(yǔ);每個(gè)人先:自己準(zhǔn)備,然后在小組內(nèi)交流一下。
〈學(xué)生自己學(xué)習(xí)。四五分鐘后,組織小組交流。:其間教師注意巡回輔導(dǎo)和督促,指導(dǎo)后進(jìn)生?!?/p>
2、反饋與強(qiáng)化
(方法:抽樣學(xué)習(xí)小組共同讀生字,并組詞。例:昆,昆侖山。)
(教師組織反饋方式可靈活,注意就生字詞的音、形予以點(diǎn)撥和強(qiáng)化。)。
二、導(dǎo)入新課。
談話(huà):同學(xué)們到過(guò)哪些景色美麗的地方?那兒有湖嗎?說(shuō)說(shuō)好嗎?湖水怎么樣?什么顏色?。
那么,你們見(jiàn)過(guò)五顏六色的湖水嗎?(引出新課,板書(shū)課題:五彩池)。
三、引導(dǎo)質(zhì)疑。
1、那么,同學(xué)們看到這個(gè)課題,會(huì)想到什么問(wèn)題?。
(教師有。計(jì)劃地歸納學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題,有。計(jì)劃地板書(shū),形成引導(dǎo)學(xué)生閱讀探究的主要問(wèn)題。例如:真有這樣的五彩池嗎?它在什么地方?究竟像什么樣?為什么那里的水會(huì)是五顏六色的?……)
2、談話(huà):我們中國(guó)是一個(gè)美麗的國(guó)家(出示中國(guó)地圖),有許多山川湖泊。看,這兒是我們的家鄉(xiāng)xxx一一直彩池呢?就在四川省松潘縣以北的九寨溝,那兒景色特別美麗,真像仙境一樣呢!我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>
《五彩池》這篇課文寫(xiě)得也非常優(yōu)美,我們?nèi)绻贿呑x一邊通過(guò)課文中的語(yǔ)句去發(fā)揮想象,就會(huì)感覺(jué)到好像看到了那個(gè)地方的景色一樣。我們?cè)囍@樣一邊讀一邊想象,可。以輕輕地讀出聲音來(lái)。
我相信你們一定可以通過(guò)閱讀課文摘清楚你們提出來(lái)的那些問(wèn)題。有實(shí)在想不明白的詞句,可以用筆做上記號(hào),等會(huì)兒和其他同學(xué)一起想想、說(shuō)說(shuō),也可以向老師提出來(lái)。
你覺(jué)得描寫(xiě)特別美的句子或段落,也可以做上記號(hào),等會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。
四、學(xué)生初步自主探究閱讀。
1、教師巡視。提示學(xué)生讀課文時(shí)按上述要求用筆做適當(dāng)?shù)挠浱?hào),也可以在課文旁邊寫(xiě)出自己想到的內(nèi)容。(要給學(xué)生比較充分的時(shí)間,要激勵(lì)每一位學(xué)生都投入到潛心閱讀的境界中去。)
2、引導(dǎo)和組織學(xué)生根據(jù)以下板書(shū)(或投影)的基本要求交流和討論:
(1)同學(xué)們一開(kāi)始提出的那些問(wèn)題弄懂了沒(méi)有?還有什么不懂的詞句或問(wèn)題?
(2)覺(jué)得哪兒寫(xiě)得特別好、特別美?五彩池獨(dú)特的地方是什么?
(3)讀的時(shí)候你聯(lián)想到了什么?
五、反饋、點(diǎn)拔和強(qiáng)化。
在第一、二自然段中,你最喜歡哪些句子?為什么喜歡?哪個(gè)小組先說(shuō)說(shuō)?
(學(xué)生反饋,朗讀。教師在此過(guò)程中引導(dǎo)全班學(xué)生著重讀那些應(yīng)該發(fā)揮想象的句子,如"奶奶是哄著我玩兒……去看看";"只見(jiàn)漫山遍野都是大大小小的水池……有像蓮花等;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,并相機(jī)引導(dǎo)理解"騰云駕霧、漫山遍野、一商、一丈、石粉凝成"等詞語(yǔ)。)
啟發(fā)、點(diǎn)撥要點(diǎn)
(1)關(guān)于"騰云駕霧":同學(xué)們看到這個(gè)詞語(yǔ),想到看過(guò)的什么電視劇、什么鏡頭嗎?
(2)關(guān)于"漫山遍野":課本上有沒(méi)有插圖能說(shuō)明什么叫"漫山遍野"呢?
讀這幾句,聯(lián)系插圖或投影,引導(dǎo)學(xué)生既體會(huì)"漫山遍野"的意思,又想象"……好像是鋪展著巨幅地毯上的寶石"一句的具體畫(huà)面。讀出贊美的語(yǔ)氣。
日期:2015-10-30來(lái)源:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)
托班美術(shù)活動(dòng)五彩的雨教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容,幼兒樂(lè)意參加藝術(shù)活動(dòng)。用手指點(diǎn)畫(huà),感受活動(dòng)中的快樂(lè),體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。適合幼兒園老師們上美術(shù)活動(dòng)課,快來(lái)看看托班美術(shù)五彩的雨教案吧。
幼兒園托班美術(shù)教案:五彩的雨
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒樂(lè)意參加藝術(shù)活動(dòng)。
2、用手指點(diǎn)畫(huà),感受活動(dòng)中的快樂(lè),體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、范畫(huà)
2、彩色花、顏料盒、抹布。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)
教師:在花園里有兩朵花在談?wù)撟约旱念伾驗(yàn)樽蛱煜铝艘粓?chǎng)五彩的雨,有很多花不開(kāi)心,
因?yàn)樗鼈儧](méi)有顏色,讓我們小朋友幫幫他們好不好?
二、教師示范手指點(diǎn)畫(huà)
三、幼兒操作
用手指蘸顏料,在紙上各處點(diǎn)畫(huà)。
教師巡回指導(dǎo)。
四、體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣并點(diǎn)評(píng)
五彩雨下好了,我們閉上眼睛,小花要變顏色了。?。⌒』ǘ甲兤亮?!
目標(biāo):
1、能跟著音樂(lè)較合拍地做動(dòng)作。
2、能停、看信號(hào),在音樂(lè)結(jié)束后迅速找到相應(yīng)的顏色場(chǎng)地。
準(zhǔn)備:
1、在場(chǎng)地上畫(huà)紅、黃、藍(lán)、綠等大圈。
2、準(zhǔn)備紅、藍(lán)、黃的圖標(biāo)。
3、配套音樂(lè)CD或磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師隨音樂(lè)做動(dòng)作,幼兒欣賞。
2、熟悉音樂(lè),學(xué)習(xí)律動(dòng)。
1)聽(tīng)音樂(lè)合拍地拍手。
2)聽(tīng)音樂(lè)做小碎步并加上拍手。
3)更換動(dòng)作聽(tīng)音樂(lè)做小碎步再分別做拍手、跺腳動(dòng)作。
4)跟著老師完整地做律動(dòng),重點(diǎn)練習(xí)最后一句在頭上拍兩下手。
3、開(kāi)展音樂(lè)游戲。
1)聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng),教師在最后一小節(jié)說(shuō):“紅顏色。”幼兒迅速跑至紅圈內(nèi)。
2)幼兒速度慢時(shí),教師可用數(shù)數(shù),搖小鈴鐺等方法引導(dǎo)幼兒在較短時(shí)間內(nèi)找到“紅圈”。
3)游戲重新開(kāi)始,教師更換指令,讓幼兒分別去找藍(lán)、黃、綠等場(chǎng)地。
玩法:
1、跟著老師邊唱邊做動(dòng)作。
2、最后在頭頂拍兩次手時(shí),教師有節(jié)奏地說(shuō):“紅顏色”。
3、幼兒迅速站到紅色圈內(nèi)。
4、或教師在最后一個(gè)小節(jié)處舉起手中的藍(lán)色畫(huà)片片(圖標(biāo))
5、幼兒迅速站到藍(lán)色圈內(nèi)。
6、依次方法教師靈活運(yùn)用。
幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《五彩的路教案9篇》內(nèi)容,希望能幫到您!同時(shí)我們的五彩教案專(zhuān)題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪(fǎng)問(wèn)!
相關(guān)推薦
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的五彩石頭路》 教學(xué)目標(biāo) 1、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣 2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序 3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類(lèi)、排序的能力 教學(xué)準(zhǔn)備 石頭若干,每人一只筐 教學(xué)過(guò)程 (...
五彩石頭路 設(shè)計(jì)意圖:幫石頭是一種及易獲得的教育資源,幼兒對(duì)其特針、用途都有了一定的認(rèn)識(shí)。我們結(jié)合松鼠大嬸家門(mén)前那條五彩石頭路被毀的故事,生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),把三角形、圓形、方形的圖片當(dāng)成石塊去鋪路,...
這是大班科學(xué)活動(dòng)五彩小路教案,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。 活動(dòng)目標(biāo): 1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形,并能進(jìn)行分類(lèi)。 2、通過(guò)情景游戲等活動(dòng),讓幼兒初步感知圖形之間...
幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備了這篇關(guān)于“彩色的夢(mèng)教案”的內(nèi)容,歡迎持續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站以獲取更多更新。每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件,又到了老師開(kāi)始寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。教案是教師為完成教育教學(xué)任務(wù)而制定的計(jì)劃書(shū)。...
最新更新