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憶讀書(shū)課件八篇

發(fā)布時(shí)間:2024-09-01

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件,不過(guò)教案課件里知識(shí)點(diǎn)要設(shè)計(jì)好。設(shè)計(jì)教案需要注重課堂氣氛的營(yíng)造和調(diào)動(dòng),寫(xiě)教案課件時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?以下是由幼兒教師教育網(wǎng)為你整理的“憶讀書(shū)課件”,建議您將此頁(yè)面收藏起來(lái)以便日后再次訪問(wèn)!

憶讀書(shū)課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)并能正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用本課的9個(gè)生字。

2、有感情地朗讀,聯(lián)系上下文和自己的積累,理解文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)“總而言之、統(tǒng)而言之”在文章中的作用。

3、能夠認(rèn)識(shí)到作者少年時(shí)代是怎樣讀書(shū)的,并能夠向作者學(xué)習(xí),檢查自身是夠做到了“讀書(shū)好、讀好書(shū)、多讀書(shū)”,認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性。

教學(xué)重點(diǎn):

有感情的朗讀課文,練習(xí)上下文和自己的積累,理解重點(diǎn)詞句的意思,體會(huì)相關(guān)詞語(yǔ)在文章中的作用。

教學(xué)難點(diǎn):

能夠認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性,并能夠真正做到“讀好書(shū),多讀書(shū),讀書(shū)好”。

小結(jié):在中國(guó)的文學(xué)史上,女作家寥若晨星,冰心是文學(xué)界的長(zhǎng)青樹(shù),從19歲成名到晚年仍在創(chuàng)作,她之所以能取得這么高的文學(xué)成就是與她熱愛(ài)讀書(shū)分不開(kāi)的。

4、通過(guò)課題,你知道這篇文章寫(xiě)的是什么內(nèi)容嗎?

課文按時(shí)間的先后順序回憶了她一生的讀書(shū)體會(huì)。

1、檢查預(yù)習(xí),

課前大家都進(jìn)行了預(yù)習(xí),那我我就出題考考大家,小組搶答(出示課件)

2、默讀課文,看看冰心奶奶要告訴大家的是什么?

讀書(shū)可以獲得美的享受(得快樂(lè));讀書(shū)可以擴(kuò)大知識(shí)面(長(zhǎng)知識(shí));讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作有很大的幫助(助寫(xiě)作),讀書(shū)有助于提高人的品德(學(xué)做人)。

3、要想讀懂文章,了解作者的寫(xiě)作意圖,我們還要走進(jìn)作者的心靈,一起感受她的思想,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文的2—11自然段,自由選擇1—2個(gè)自然段,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)或句子來(lái)談一下自己的體會(huì)。小組交流

小結(jié):剛才我們重點(diǎn)分析了“讀書(shū)好”的四個(gè)方面,這些都是作家的經(jīng)驗(yàn)之談,希望我們讀后有所收益。

4、齊讀第11自然段。理解“總而言之,統(tǒng)而言之”總結(jié)、概括的作用。(特殊的用法,起強(qiáng)調(diào)的作用)

5、多讀書(shū):從時(shí)間上,種類(lèi)和數(shù)量上來(lái)寫(xiě)。7歲—到老還讀“萬(wàn)卷書(shū)”

6、讀好書(shū):

自由讀12—13段,冰心認(rèn)為什么樣的書(shū)是好書(shū)?理解:無(wú)病而呻 風(fēng)花雪月

結(jié)合本課所學(xué)和你以往的讀書(shū)經(jīng)歷,你認(rèn)為什么樣的書(shū)是好書(shū)?

四、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容,教育學(xué)生:

讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)——————這是作者寫(xiě)給少年兒童指導(dǎo)讀書(shū)的話語(yǔ),是作者一生讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),也是作者讀書(shū)思想的結(jié)晶。今天老師也送給大家三個(gè)詞:開(kāi)卷有益、博覽群書(shū)、擇善從之希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)生活中多與書(shū)為友,不斷增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)。都能夠成為腹有詩(shī)書(shū)氣自華的人。

教學(xué)反思:

《憶讀書(shū)》是北師大版第十冊(cè)第二單元以《書(shū)》為主題的文章之一,從四年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始,學(xué)生們開(kāi)始查閱與上課有關(guān)的資料,五年級(jí)上個(gè)學(xué)期,孩子們基本養(yǎng)成了查閱資料的習(xí)慣,這個(gè)學(xué)期開(kāi)始就給他們開(kāi)辟了資料交流的一個(gè)平臺(tái)。就是根據(jù)單元的內(nèi)容,查閱相關(guān)資料以小組為單位制作成課件,然后在班內(nèi)進(jìn)行交流評(píng)比,學(xué)生非常感興趣,他們還有效的運(yùn)用了信息課所掌握的知識(shí),這個(gè)過(guò)程其實(shí)也是孩子們拓展知識(shí)的一個(gè)過(guò)程。

憶讀書(shū)課件(篇2)

《憶讀書(shū)》是冰心老人的一篇關(guān)于如何讀書(shū)的文章。課文中作者生動(dòng)地回憶了幼年和少年時(shí)代讀書(shū)的經(jīng)歷及多年讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn),告訴青少年“讀書(shū)好”,勉勵(lì)青少年要“多讀書(shū),讀好書(shū)”。

教材分析:

本篇課文的作者是女作家冰心,她創(chuàng)作的小說(shuō)、散文及戲劇著作眾多,并譯成各種文字。這篇文章表達(dá)了作者對(duì)書(shū)的喜愛(ài),對(duì)生活的熱愛(ài)。

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握本課的9個(gè)生字及生字組成的新詞,能夠聯(lián)系實(shí)際和上下文理解本課詞語(yǔ)和句子。

2、有感情地朗讀課文,通過(guò)不同形式的朗讀,將學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的如詩(shī)如畫(huà)的情境中,感受讀書(shū)的重要性。

3、積累語(yǔ)言,像作者那樣留心觀察自己周?chē)氖虑椤sw會(huì)作者遣詞造句的妙處,受到語(yǔ)言美的熏陶。

4、鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)多問(wèn)幾個(gè)為什么,逐步掌握閱讀的方法,提高獨(dú)立閱讀的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

有感情地朗讀課文,通過(guò)不同形式的朗讀,將學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的如詩(shī)如畫(huà)的情境中,感受讀書(shū)的重要性。

教學(xué)難點(diǎn):

掌握閱讀的方法,提高獨(dú)立閱讀的能力。體會(huì)作者遣詞造句的妙處,受到語(yǔ)言美的熏陶。

教學(xué)思路:

一、交流談話,導(dǎo)入新課:

師問(wèn),平日里你都喜歡讀什么書(shū)?叢書(shū)中尼有什么收獲?指名回答。

二、初讀課文,整體感知;

這是一篇詩(shī)一樣的文章,同學(xué)們一定等不及了,也想讀讀這優(yōu)美的詩(shī)篇,請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū),利用手中的字典、結(jié)合課后的生字表解決生字新詞,將課文讀通讀順。

1、學(xué)生初讀課文解決生字新詞,教師巡回指導(dǎo)。

2、指名學(xué)生朗讀課文,糾正錯(cuò)誤發(fā)音,指導(dǎo)個(gè)別字的發(fā)音。

三、研讀課文,了解內(nèi)容;

這篇文章表達(dá)了自己熱愛(ài)書(shū)的思想感情。因此我認(rèn)為在教學(xué)中還應(yīng)以讀為主,為的是讓學(xué)生通過(guò)閱讀,能夠較為深刻的感受文本所表達(dá)的中心思想,也為學(xué)生能夠通過(guò)自己一遍一遍有效和真情的與文本對(duì)話。

四、品讀課文,感悟內(nèi)涵:

在設(shè)計(jì)品讀課文這一環(huán)節(jié)中以各種不同的閱讀方式和有效的指導(dǎo),讓學(xué)生能夠自主感悟,自發(fā)抒情,自然續(xù)情。

1、自由閱讀課文,解決課前預(yù)設(shè)的問(wèn)題:冰心少年時(shí)代是怎樣讀書(shū)的?你是否做到了“讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)”?

2、選擇幾段讀給你的同位聽(tīng)聽(tīng),看看你的同位能否明白作者是怎樣讀書(shū)的?從書(shū)中學(xué)到了什么?。根據(jù)學(xué)生情況,及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用“心”來(lái)說(shuō)話。用心來(lái)朗讀。再指名朗讀。

3、從課文中找到“總而言之”“同而言之”這兩個(gè)詞語(yǔ),體會(huì)它們的意思和在文章中的作用。

4、讀讀課文的最后一節(jié),回想文中一句句真情的話語(yǔ),你能感受到作者想表達(dá)自己怎樣的感情嗎?

談?wù)勀銓?duì)這段話的理解。

五、感情朗讀,深化主題;

全班同學(xué)有感情地朗讀課文,讀出作者“喜歡讀書(shū)”的心情。個(gè)人,小組間互讀,評(píng)議。

六、談感受:

讓學(xué)生采用多種形式表達(dá)自己讀后的感受,你應(yīng)該怎樣讀書(shū)?

一談到讀書(shū),我的話就多了!

我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年,就開(kāi)始讀書(shū)。倒不是四歲時(shí)讀母親給我的商務(wù)印書(shū)館出版的國(guó)文教科書(shū)第一冊(cè)的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那幾冊(cè),而是七歲時(shí)開(kāi)始自己讀“話說(shuō)天下大勢(shì),分久必合,合久必分……”的《三國(guó)演義》。

那時(shí),我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國(guó)演義》,我聽(tīng)得津津有味,什么“宴桃園豪杰三結(jié)義,斬黃巾英雄首立功”,真是好聽(tīng)極了。但是他講了半個(gè)鐘頭,就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)于故事下文的無(wú)限懸念,在母親的催促下,含淚上床。

此后,我決定咬了牙,拿起一本《三國(guó)演義》來(lái),自己一知半解地讀了下去,居然越看越懂,雖然字音都讀得不對(duì),比如把“凱”念作“豈”,把“諸”念作“者”之類(lèi),因?yàn)槲抑粚W(xué)過(guò)那個(gè)字一半部分。

讀到《三國(guó)演義》,我第一次讀到關(guān)羽死了,哭了一場(chǎng),把書(shū)丟下了。第二次再讀到諸葛亮死了,又哭了一場(chǎng),又把書(shū)丟下了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書(shū)讀到“分久必合”的結(jié)局。

這時(shí)我同時(shí)還看了母親針錢(qián)笸籮里常放著的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的,可以隨時(shí)拿起放下,又是文言的,這對(duì)于我的作文課很有幫助,因?yàn)槔蠋熢谖业淖魑谋旧吓傲蒿L(fēng)骨,長(zhǎng)吉清才”的句子,其實(shí)我那時(shí)還沒(méi)有讀過(guò)柳宗元和李賀的文章,只因那時(shí)的作文,都是用文言寫(xiě)的。

因?yàn)榭础度龂?guó)演義》引起了我對(duì)章回小說(shuō)的興趣,對(duì)于那部述說(shuō)“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書(shū)里著力描寫(xiě)的人物,如林沖——林教頭風(fēng)雪山神廟一回,看了使我氣憤填胸!——武松、魯智深等人,都有其自己極生動(dòng)的風(fēng)格,雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地寫(xiě)滿了一百零八人的數(shù)目,我覺(jué)得也比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。

《精忠說(shuō)岳》并沒(méi)有給我留下太大的印象,雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛(ài)國(guó)英雄。在此順便說(shuō)一句,我酷愛(ài)古典詩(shī)詞,但能夠從頭背到底的,只有岳武穆的《滿江紅》“怒發(fā)沖冠”那一首,還有就是李易安的《聲聲慢》,她那幾個(gè)疊字:“尋尋覓覓冷冷清清,凄凄慘慘戚戚……”寫(xiě)得十分動(dòng)人,尤其是以“尋尋覓覓”起頭,描寫(xiě)盡了“如有所失”的無(wú)聊情緒。

到得我十一歲時(shí),回到故鄉(xiāng)的福州,在我祖父的`書(shū)桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》,使我對(duì)于林譯外國(guó)小說(shuō)產(chǎn)生了廣泛的興趣,那時(shí)只要我手里有幾角錢(qián),就請(qǐng)人去買(mǎi)林譯小說(shuō)來(lái)看,這又使我知道了許多外國(guó)的人情世故。

《紅樓夢(mèng)》是我在十二三歲時(shí)候看的,起初我對(duì)它的興趣并不大,賈寶玉的女聲女氣,林黛玉的哭哭啼啼,都使我厭煩,還是到了中年以后再拿起這部書(shū)看時(shí),才嘗到“滿紙荒唐言,一把辛酸淚”一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。

總而言之,統(tǒng)而言之,我這一輩子讀到的中外的文藝作品,不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)!從讀書(shū)中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理,這都是從《修身》課本中所得不到的。

我自1986年到日本訪問(wèn)回來(lái)后,即因傷腿閉門(mén)不出,“行萬(wàn)里路”做不到了,“讀萬(wàn)卷書(shū)”更是我唯一的消遣。我每天都會(huì)得到許多書(shū)刊,知道了許多事情,也認(rèn)識(shí)了許多人物。同時(shí),書(shū)看多了,我也會(huì)挑選、比較。比如說(shuō)看了精彩的《西游記》,就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》,看人物如生的《水滸傳》,就不會(huì)看索然無(wú)味的《蕩寇志》等等。對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品,那些寫(xiě)得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗的詞句的、無(wú)病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文字,我一看就從腦中抹去;但是那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章,哪怕只有幾百幾千字,也往往使我心動(dòng)神移,不能自已!

書(shū)看多了,從中也得到了一個(gè)體會(huì):物怕比,人怕比,書(shū)也怕比,“不比不知道,一比嚇一跳”。

因此,某年的六一國(guó)際兒童節(jié),有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫(xiě)幾句指導(dǎo)讀書(shū)的話,我只寫(xiě)了九個(gè)字,就是:

讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)。

憶讀書(shū)課件(篇3)

1. 整體感受把握課文主要內(nèi)容,理解掌握課文中的豐富而富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。

2. 概括事例,理清記敘的順序。

1. 掌握生字、詞語(yǔ)。

2. 簡(jiǎn)單介紹作者及散文的藝術(shù)特色。

3. 分析本文“讀書(shū)好”部分的內(nèi)容并進(jìn)行整理、歸納。

同學(xué)們,在我們進(jìn)入圖書(shū)館,閱覽室,書(shū)店的時(shí)候通常會(huì)看到這么一句話:書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。這是高爾基的一句至理名言。不錯(cuò),讀書(shū)給予我們知識(shí),而知識(shí)又富予我們內(nèi)涵。而讀到好的,就猶如聽(tīng)美妙的音樂(lè),似乎每一個(gè)字都是有靈魂的,它們?cè)谀抢锘顫姷靥S著。許多字合起來(lái),就如同一個(gè)絕大的音樂(lè)會(huì),很和諧地奏著音樂(lè)。這種美的感覺(jué),是自己所獨(dú)有的。這就是讀書(shū)給人的愉悅享受和精神熏陶。世紀(jì)老人,冰心女士,在回憶自己的讀書(shū)經(jīng)歷時(shí),也為我們總結(jié)了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。(簡(jiǎn)單介紹作者:冰心)

1、 讀準(zhǔn)音,在文中圈畫(huà)應(yīng)積累的詞語(yǔ),查詞典,正音、釋義。

2、 讀順文,能夠流暢、清晰的朗讀課文。

3、讀懂意,指大意,并能夠指出不同時(shí)期的不同書(shū)本帶給作者的影響。

1.笸籮:pǒ 不能讀成puǒ 天罡:gāng 地煞 :shà 怒發(fā)沖冠guān

1.請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽全文,圈畫(huà)出能概括本文主要內(nèi)容的語(yǔ)句。

明確:課文通過(guò)回憶作者幼時(shí)、少時(shí)讀書(shū)的經(jīng)歷及多年來(lái)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn),勉勵(lì)青少年“讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)”。

2.課文緊緊圍繞著“讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)”這一中心內(nèi)容來(lái)組材、選材的,請(qǐng)同學(xué)在文中圈畫(huà)作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)哪些讀過(guò)的書(shū)。

明確:在2-10段,有《三國(guó)演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說(shuō)岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢(mèng)》等。

這些內(nèi)容體現(xiàn)了“多讀書(shū)”這一中心。

3.作者是按什么順序來(lái)回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書(shū)經(jīng)歷的?在文中圈畫(huà)表明順序的詞語(yǔ)。

表時(shí)間的詞語(yǔ):“七歲時(shí)”、“同時(shí)”、“到我十一歲時(shí)”“在我十二三歲時(shí)”。

學(xué)生小組討論“好”具體表現(xiàn)在哪些地方,從文中找出這方面的語(yǔ)句,具體分析,小組整理后回答

① 書(shū)中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感,讓人獲得多種美的享受。

例如:《三國(guó)演義》讓作者感到“津津有味”,“好聽(tīng)極了”,還“含淚上床”,“哭了一場(chǎng)”;

《水滸傳》讓作者“大加欣賞”,“氣憤填胸”;

《紅樓夢(mèng)》讓作者“嘗到‘滿紙荒唐言,一把辛酸淚’,一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”;

現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“心動(dòng)神移,不能自已”;

《茶花女遺事》則讓作者對(duì)外國(guó)小說(shuō)“有了廣泛的興趣”。

以上內(nèi)容體現(xiàn)了“讀書(shū)好”這一中心。

② 讀書(shū)能擴(kuò)大知識(shí)面。

例如:讀《三國(guó)演義》可以了解三國(guó)時(shí)代的“天下大勢(shì)”。

讀《紅樓夢(mèng)》可以了解到“一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰”的歷史。

讀《茶花女遺事》等外國(guó)小說(shuō)可以“知道許多國(guó)外的人情世故”。

③ 讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作有很大的幫助。

④ 讀書(shū)有助于提高人的品德修養(yǎng)。

第11段“從讀書(shū)中……得不到的.”

小結(jié):本節(jié)我們重點(diǎn)分析“讀書(shū)好”具體表現(xiàn)在在四個(gè)方面,這些都是作家的經(jīng)驗(yàn)之談,希望我們讀后有所收益。

1. 分析“多讀書(shū)”、“讀好書(shū)”的有關(guān)內(nèi)容。

2. 分析寫(xiě)作特色。

3.作者關(guān)于“讀好書(shū)”的體會(huì)是什么?

學(xué)生活動(dòng)與要求:請(qǐng)同學(xué)速讀12-13段,圈畫(huà)出能表明作者讀書(shū)體會(huì)的詞語(yǔ)。

明確:書(shū)看多了,就會(huì)有比較,關(guān)鍵在比較:要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動(dòng)、有真情實(shí)感、語(yǔ)言質(zhì)樸淺顯的作品來(lái)讀。

小結(jié):最后一段,分析歸納了本文的要點(diǎn),深入理解了這句話的豐富內(nèi)涵,體會(huì)了散文作品清晰、凝練而富有哲理的特點(diǎn),相信會(huì)對(duì)同學(xué)們的讀書(shū)生活有指導(dǎo)意義。

現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“心動(dòng)神移,不能自已”;

《茶花女遺事》則讓作者對(duì)外國(guó)小說(shuō)“有了廣泛的興趣”。

以上內(nèi)容體現(xiàn)了“讀書(shū)好”這一中心。

② 讀書(shū)能擴(kuò)大知識(shí)面。

例如:讀《三國(guó)演義》可以了解三國(guó)時(shí)代的“天下大勢(shì)”。

讀《紅樓夢(mèng)》可以了解到“一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰”的歷史。

讀《茶花女遺事》等外國(guó)小說(shuō)可以“知道許多國(guó)外的人情世故”。

③ 讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作有很大的幫助。

④ 讀書(shū)有助于提高人的品德修養(yǎng)。

第11段“從讀書(shū)中……得不到的”

小結(jié):本節(jié)我們重點(diǎn)分析“讀書(shū)好”具體表現(xiàn)在在四個(gè)方面,這些都是作家的經(jīng)驗(yàn)之談,希望我們讀后有所收益。

憶讀書(shū)課件(篇4)

一、活動(dòng)目的

1.以讀書(shū)節(jié)活動(dòng)為契機(jī),引導(dǎo)師生養(yǎng)成“好讀書(shū)、讀好書(shū)”的良好習(xí)慣。

2.通過(guò)讀書(shū)節(jié)活動(dòng),推動(dòng)書(shū)香學(xué)校、書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭的建設(shè),努力構(gòu)建文明校園、和諧校園。

3.通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)評(píng)比活動(dòng),讓閱讀引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng),讓閱讀促進(jìn)教師發(fā)展,讓書(shū)香浸潤(rùn)師生的今天和明天。

二、活動(dòng)主題

學(xué)生:愛(ài)祖國(guó)、學(xué)感恩、知榮辱; 教師:博學(xué)修身,明理長(zhǎng)技。

三、活動(dòng)時(shí)間

20__年1月——5月開(kāi)展各類(lèi)讀書(shū)節(jié)的主題活動(dòng)。

四、組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng):z

副組長(zhǎng):z

成員:z

五、活動(dòng)具體內(nèi)容

(一)營(yíng)造讀書(shū)氛圍

1、在校園掛條幅,在校宣傳窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、宣傳畫(huà)、名人名言等,營(yíng)造出一種濃郁的讀書(shū)氛圍。由辦公室負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)實(shí)施。

2、1月1日召開(kāi)全體班主任和學(xué)生參加的開(kāi)幕式。由德育處、年級(jí)組負(fù)責(zé)。

3、1月3日晚召開(kāi)全體教職工大會(huì),舉行第二屆讀書(shū)節(jié)開(kāi)幕式。由辦公室負(fù)責(zé)。

4、校園廣播開(kāi)辟一個(gè)“書(shū)香園”陣地,每天午飯時(shí)播音。內(nèi)容可以多樣,如進(jìn)行“學(xué)生詩(shī)朗誦”,談讀書(shū)心得,誦讀一篇好的文章等;介紹有關(guān)名人讀書(shū)的故事,讀一些短小的名家名篇,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的讀書(shū)環(huán)境,讓學(xué)生在潛移默化中受到書(shū)的熏陶。由團(tuán)委負(fù)責(zé)。

5、開(kāi)展“愛(ài)祖國(guó)、學(xué)感恩、知榮辱”主題班會(huì)。各班于19周召開(kāi)一次主題班會(huì),在班會(huì)課上,舉行“愛(ài)祖國(guó)、學(xué)感恩、知榮辱”的讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)儀式,號(hào)召全體同學(xué)積極地投身到“感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì)”的讀書(shū)活動(dòng)中。主題班會(huì)有關(guān)內(nèi)容以書(shū)面形式上報(bào)德育處。由德育處、班主任負(fù)責(zé)。

6、充分利用《啟航》報(bào)、《開(kāi)拓》報(bào)、《教研天地》等師生報(bào)紙,編輯發(fā)表讀書(shū)類(lèi)的文章,搭建交流平臺(tái)。由教科處和校報(bào)編輯部負(fù)責(zé)。

(二)學(xué)生讀書(shū)系列活動(dòng)

憶讀書(shū)課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo):①激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。②培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量。③鍛煉學(xué)生無(wú)拘無(wú)束,自由自在地表達(dá)他們的所見(jiàn)、所聞、所感。

教學(xué)重點(diǎn):③鍛煉學(xué)生無(wú)拘無(wú)束,自由自在地表達(dá)他們的所見(jiàn)、所聞、所感。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、錄音機(jī)等

教學(xué)課時(shí):

教學(xué)過(guò)程:

一、名言導(dǎo)入

莎士比亞說(shuō):“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品?!备璧抡f(shuō):“讀一本好書(shū),就像和許許多多高尚的人談話。”別林斯基說(shuō):“書(shū)籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師?!弊x書(shū)可以讓我們了解古今中外的歷史、風(fēng)土人情、文化藝術(shù),品味成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱、困惑,體悟作品中人物的性格及命運(yùn)……我國(guó)現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家冰心又是如何看待讀書(shū)的呢?我們從冰心的《憶讀書(shū)》中去尋找答案吧!

二、整體感知,理清思路

要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中完成,主要是有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。)

要求讀準(zhǔn)讀順。

作者八十多年讀書(shū)生涯的切身體會(huì)是什么?可用文中哪句話概括?

文章的思路是怎樣的?

提取信息,概括要點(diǎn)

圍繞著作者八十多年讀書(shū)生涯的切身體會(huì),作者回憶了哪些具體事例?請(qǐng)抓住關(guān)鍵詞,從中概括第2段至第13段的思想內(nèi)容要點(diǎn)。

三、品味語(yǔ)言,理解句意

教師總結(jié)歸納:

常言道:讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。冰心能成為一個(gè)作家,與她的多讀書(shū)是分不開(kāi)的。只有“多讀書(shū)”,“讀好書(shū)”,你才會(huì)體會(huì)到“讀書(shū)好”。希望同學(xué)們多讀書(shū)。

四、感受讀書(shū),總結(jié)歸納

作者說(shuō):“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)!”結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷和讀書(shū)感受,談?wù)勀銓?duì)這句話的理解和體會(huì)

五、教師總結(jié)歸納:

常言道:讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。冰心能成為一個(gè)作家,與她的多讀書(shū)是分不開(kāi)的。只有“多讀書(shū)”,“讀好書(shū)”,你才會(huì)體會(huì)到“讀書(shū)好”。希望同學(xué)們多讀書(shū)。

[憶讀書(shū)(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

憶讀書(shū)課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文。

2、整體把握課文主要內(nèi)容,理清寫(xiě)作順序。

3、品味文中富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。

4、理解作者所說(shuō)的“讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)”,激勵(lì)學(xué)生們閱讀好的書(shū)籍,提高品德修養(yǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、教學(xué)重點(diǎn):理解“讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)”這一中心內(nèi)容及兩個(gè)“好”字。

2、教學(xué)難點(diǎn):整體把握課文內(nèi)容,培養(yǎng)分析概括能力。

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入:

在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上,女作家寥若晨星。世紀(jì)老人冰心是文學(xué)界的常青樹(shù),從19歲成名到耄耋之年仍在創(chuàng)作。她能取得這么高的文學(xué)成就與她的勤奮讀書(shū)是分不開(kāi)的。她是怎么讀書(shū)的呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)她的文章《憶讀書(shū)》。

二、走近作者:

1、冰心,1900-1999,原名謝婉瑩,現(xiàn)代詩(shī)人、小說(shuō)家、散文家。成就:小說(shuō)——開(kāi)創(chuàng)“問(wèn)題小說(shuō)” 之風(fēng) 代表作《兩個(gè)病人》

詩(shī)歌——“繁星格”、“春水體” 代表作《繁星》、《春水》

散文——“冰心體” 代表作《寄小讀者》

2、“冰心”筆名的由來(lái):出自王昌齡《芙蓉樓送辛漸》寒雨連江夜入?yún)?,平明送客楚山孤?洛陽(yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺。

冰心:比喻心的純潔。玉壺:冰在玉壺之中,進(jìn)一步比喻人的清廉正直。

3、冰心是“五四”時(shí)期走上文壇的。她的小說(shuō),散文,詩(shī)歌以“滿蘊(yùn)著溫柔”的筆墨,清新雋麗的文字,表現(xiàn)了“愛(ài)的哲學(xué)”。她愛(ài)母親,愛(ài)孩子,愛(ài)光明,愛(ài)自然。愛(ài)與美,構(gòu)成了冰心作品的鮮明特色和藝術(shù)魅力。

三、檢查預(yù)習(xí)

1、給下列加點(diǎn)字注音。

懸念( ) 笸籮( ) 消遣( )

聊齋( ) 堆砌( ) 罡( )

2、解釋下列詞語(yǔ)

自已:控制自己的感情。

津津有味:形容非常有趣味。

若有所失:好像失去了什么。

索然無(wú)味:沒(méi)有一點(diǎn)兒趣味。

人情世故:指為人處世的道理。

無(wú)病而呻:沒(méi)有病卻發(fā)出痛苦的聲音。

風(fēng)花雪月:原指文學(xué)作品里描寫(xiě)的四種自然現(xiàn)象。后來(lái)比喻堆砌詞藻內(nèi)容空泛的詩(shī)文。

四、整體感知

1、快速閱讀課文,思考:作者想告訴我們什么?用原文回答。

(明確:讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū))

2、文章按什么順序“憶讀書(shū)”?請(qǐng)找出代表性的詞語(yǔ)。這樣寫(xiě)有什么好處?

(按時(shí)間順序來(lái)憶讀書(shū)的;表時(shí)間的詞語(yǔ)有:“七歲時(shí)”、“同時(shí)” (幼時(shí)) 、 “到我十一歲時(shí)”、‘在我十二三歲時(shí)’、少年時(shí)。)

3、全文可以分為幾部分?怎樣分?

課文可分成四部分:

第一部分(1段)總說(shuō)。突出作者對(duì)讀書(shū)感受、體會(huì)的強(qiáng)烈,激起了讀者往下看的興趣。

第二部分(2—11段)以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談“讀書(shū)好,多讀書(shū)”,說(shuō)明讀書(shū)是人生最大的快樂(lè),從讀書(shū)中能得到做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理。

第三部分(12—13段)(12—13段)側(cè)重談“讀好書(shū)”,以作者80多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明如何挑選、比較、選擇好書(shū)。

第四部分(14—15段)概括全文主要內(nèi)容:“讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)?!?/p>

五、小結(jié):《憶讀書(shū)》是初中的第一篇課文,作者冰心回憶了幼年、少年時(shí)讀書(shū)的經(jīng)歷,總結(jié)了多年讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)。

六、作業(yè):完成課后的思考與練習(xí)。

第二課時(shí)

一、品讀課文

1、速讀課文,文中作者有許多對(duì)于讀書(shū)的感受,請(qǐng)圈劃出描述這些感受的詞句,朗讀交流。

(1)《三國(guó)演義》:這是作者讀的第一本書(shū),所以印象特深刻,寫(xiě)得最詳細(xì)。抓住“咬了牙”“居然”“哭”等詞,這與后文“心動(dòng)神移,不能自已!”也相照應(yīng)。

(2)《聊齋志異》:這對(duì)“我”的作文很有幫助。

(3)《水滸傳》:著力描寫(xiě)的人物,都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格。

(4)《精忠說(shuō)岳》:沒(méi)什么印象。

(5)《滿江紅》《聲聲慢》:酷愛(ài)古典詩(shī)詞,能背,十分動(dòng)人的,寫(xiě)盡…情緒。

(6)林譯小說(shuō):知道了許多外國(guó)的人情世故。

(7)《紅樓夢(mèng)》:才嘗到“滿……一……”,“一個(gè)……的滋味”(不同年齡讀同一本書(shū)的前后感受的對(duì)比)

(8) 對(duì) 《西游記》 精彩 《水滸傳》人物栩栩如生

《封神榜》 煩瑣 《蕩寇志》人物索然無(wú)味

現(xiàn)代文藝作品的比較: 從腦中抹去;

心動(dòng)神移,不能自已

(9)第13自然段:物怕比,人怕比,書(shū)也怕比。

(10)文章末尾:讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)。

2、小組談?wù)撎骄浚?/p>

1)讀書(shū)有什么好處呢?

2)作者認(rèn)為什么樣的書(shū)才是好書(shū)?

二、品味語(yǔ)言

1、作者用“一就”這一關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)其感受起到了什么效果?

2、作者在回憶自己幼時(shí)讀《三國(guó)演義》的情形時(shí),用“咬了牙”“居然”等詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)好在什么地方?

3、找出你認(rèn)為文中用得好的詞語(yǔ),并試著簡(jiǎn)單分析。

三、品味感悟

作者通過(guò)回憶自己從幼年到老年80多年的讀書(shū)經(jīng)歷,告訴我們:讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)。這對(duì)你有什么啟發(fā)呢?

四、堂上練習(xí)

1、課文第5段寫(xiě)作者隨著書(shū)中人物的命運(yùn)而悲哀,你有沒(méi)有過(guò)這樣的體驗(yàn)?請(qǐng)舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。

2、作者在回憶自己讀書(shū)經(jīng)歷中,寫(xiě)到了我國(guó)古典文學(xué)四大名著及對(duì)它們的看法。請(qǐng)寫(xiě)出四大名著并摘錄作者對(duì)它們的看法。

五、小結(jié)

“吾生也有涯,而知也無(wú)涯”,人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗(yàn)是有限的,這就要求我們通過(guò)其他途徑,用別人的、間接的經(jīng)驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)缺失,豐富心靈,完善自我。

讀書(shū),是人獲得人生經(jīng)驗(yàn)的不竭的源泉。所以,我們要多讀書(shū),讀好書(shū)。

六、作業(yè)

你讀的書(shū)中,印象最深的是哪本書(shū)?準(zhǔn)備一段內(nèi)容簡(jiǎn)介,下節(jié)課與同學(xué)交流。

憶讀書(shū)課件(篇7)

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握本課的9個(gè)生字及生字組成的新詞,能夠聯(lián)系實(shí)際和上下文理解本課詞語(yǔ)和句子。

2、有感情地朗讀課文,通過(guò)不同形式的朗讀,將學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的如詩(shī)如畫(huà)的情境中,感受讀書(shū)的重要性。

3、積累語(yǔ)言,像作者那樣留心觀察自己周?chē)氖虑?。體會(huì)作者遣詞造句的妙處,受到語(yǔ)言美的熏陶。

4、鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)多問(wèn)幾個(gè)為什么,逐步掌握閱讀的'方法,提高獨(dú)立閱讀的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

有感情地朗讀課文,通過(guò)不同形式的朗讀,將學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的如詩(shī)如畫(huà)的情境中,感受讀書(shū)的重要性。

教學(xué)難點(diǎn):

掌握閱讀的方法,提高獨(dú)立閱讀的能力。體會(huì)作者遣詞造句的妙處,受到語(yǔ)言美的熏陶。

教學(xué)思路:

一、交流談話,導(dǎo)入新課:

師問(wèn),平日里你都喜歡讀什么書(shū)?叢書(shū)中尼有什么收獲?指名回答。

二、初讀課文,整體感知;

這是一篇詩(shī)一樣的文章,同學(xué)們一定等不及了,也想讀讀這優(yōu)美的詩(shī)篇,請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū),利用手中的字典、結(jié)合課后的生字表解決生字新詞,將課文讀通讀順。

1、學(xué)生初讀課文解決生字新詞,教師巡回指導(dǎo)。

2、指名學(xué)生朗讀課文,糾正錯(cuò)誤發(fā)音,指導(dǎo)個(gè)別字的發(fā)音。

三、研讀課文,了解內(nèi)容;

這篇文章表達(dá)了自己熱愛(ài)書(shū)的思想感情。因此我認(rèn)為在教學(xué)中還應(yīng)以讀為主,為的是讓學(xué)生通過(guò)閱讀,能夠較為深刻的感受文本所表達(dá)的中心思想,也為學(xué)生能夠通過(guò)自己一遍一遍有效和真情的與文本對(duì)話。

四、品讀課文,感悟內(nèi)涵:

在設(shè)計(jì)品讀課文這一環(huán)節(jié)中以各種不同的閱讀方式和有效的指導(dǎo),讓學(xué)生能夠自主感悟,自發(fā)抒情,自然續(xù)情。

1、自由閱讀課文,解決課前預(yù)設(shè)的問(wèn)題:冰心少年時(shí)代是怎樣讀書(shū)的?你是否做到了“讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)”?

2、選擇幾段讀給你的同位聽(tīng)聽(tīng),看看你的同位能否明白作者是怎樣讀書(shū)的?從書(shū)中學(xué)到了什么?。根據(jù)學(xué)生情況,及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用“心”來(lái)說(shuō)話。用心來(lái)朗讀。再指名朗讀。

3、從課文中找到”總而言之““同而言之”這兩個(gè)詞語(yǔ),體會(huì)它們的意思和在文章中的作用。

4、讀讀課文的最后一節(jié),回想文中一句句真情的話語(yǔ),你能感受到作者想表達(dá)自己怎樣的感情嗎?

談?wù)勀銓?duì)這段話的理解。

五、感情朗讀,深化主題;

全班同學(xué)有感情地朗讀課文,讀出作者“喜歡讀書(shū)”的心情。個(gè)人,小組間互讀,評(píng)議。

六、談感受:

讓學(xué)生采用多種形式表達(dá)自己讀后的感受,你應(yīng)該怎樣讀書(shū)?

憶讀書(shū)課件(篇8)

清風(fēng)茗月品大師林語(yǔ)堂先生著有《清風(fēng)茗月品女人》一書(shū),書(shū)名倒是給了我不少啟迪。像季羨林先生這般志趣高雅,品行高潔的人,我們唯有在“清風(fēng)徐來(lái),水波不興"中,呡一口濃溢的香茗,邀山間之明月,才能更真切地走近這位畢生與國(guó)學(xué)為伴的大師。

大師,季老聽(tīng)到這個(gè)稱(chēng)謂,恐怕又要惶恐地?cái)[擺手,謙虛的說(shuō)道:"我哪算什么大師,充其量只是小師。"他一直認(rèn)為自己的學(xué)術(shù)成就比不上陳寅恪等大師。然而,7月11日凌晨,季老在北京301醫(yī)院安詳辭世,享年98歲。這一天,標(biāo)志著一個(gè)大師時(shí)代的終結(jié)。從此,國(guó)學(xué)的星空隕落了一顆最為耀眼的星星。日月為之失色,舉國(guó)上下為之皆泣。我們不應(yīng)懷疑,雖然季老與世長(zhǎng)辭,但是他的關(guān)輝永遠(yuǎn)照耀著我們,激勵(lì)著無(wú)數(shù)后來(lái)人為國(guó)學(xué)拼搏終身。

季老不僅是國(guó)學(xué)大師,更精通12國(guó)語(yǔ)言,對(duì)常人望而卻步的梵文更是深有造詣。對(duì)于這么一位身兼北京大學(xué)副校長(zhǎng)職務(wù)的大學(xué)者,我們卻不能用“孤標(biāo)傲世”這種常形容文人的詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)他。從他身上,我們根本看不出一絲一毫清高冷傲的影子,有的只是平易近人與平和坦蕩。終年穿著中山裝的他,常被剛進(jìn)入北大校門(mén)的新生誤認(rèn)為是老校工。的確,這么一位樸素的老人,與一般人想象中的“國(guó)學(xué)大師”的形象大相徑庭。

寫(xiě)到這里,我不禁想起一件關(guān)于季老的小軼事。北京大學(xué)新學(xué)期伊始,來(lái)自全國(guó)各地的新生奔走在校園,忙著辦好登記注冊(cè)等手續(xù)。一位新生在校園小徑上碰到一位面容和藹的老人,便請(qǐng)老人幫自己照看一下行李。一個(gè)多小時(shí)后,該新生回來(lái)時(shí),老人仍在盡職盡責(zé)地照看行李。這名學(xué)生怎么也沒(méi)有想到,第二天開(kāi)學(xué)典禮上,他居然又看見(jiàn)了這位老人端坐在主席臺(tái)上。而他,正是大名鼎鼎的季羨林。

這么一位深受世人愛(ài)戴的`大學(xué)者,逝世后更贏得了眾人對(duì)他極高的評(píng)價(jià)與深切的緬懷。

也許,我們更應(yīng)該收起眼淚。因?yàn)榧纠显凇稇浲鰬选芬粫?shū)“人生的價(jià)值”一文中早已這么寫(xiě)道:“人世多悲歡,珍重生命的人,會(huì)尋求一種較合理的人生態(tài)度?!奔纠纤蕾p的人生態(tài)度,是道家的一種境界。正如陶淵明詩(shī)中所言:“縱浪大化中,不喜亦不懼。應(yīng)盡便須盡,無(wú)復(fù)獨(dú)多慮?!奔纠媳簧鐣?huì)大眾冠以“國(guó)學(xué)大師",“學(xué)術(shù)泰斗”,“國(guó)寶"等桂冠,科技老卻分別寫(xiě)了《辭大師》,《辭泰斗》,《辭國(guó)寶》三篇文章來(lái)回應(yīng)這些稱(chēng)號(hào)。

在如今學(xué)術(shù)風(fēng)氣日益浮躁,名利掩蓋真知的氛圍中,相比于學(xué)術(shù)造假,余秋雨曲解“大師”一詞等帶有商業(yè)利益和炒作的事件中,季老一輩子鐘情于學(xué)術(shù)研究,卻淡泊名利,讓人不甚感慨。我謹(jǐn)記著季老贈(zèng)送給中學(xué)生的八個(gè)字:愛(ài)國(guó),孝親,尊師,重友,也愿意輩子追隨季老,做一個(gè)“骨子硬,心腸軟”的人,做一個(gè)質(zhì)樸醇厚,誠(chéng)懇平易的人,做一個(gè)性情中人。

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    2023-12-21 閱讀全文
  • 讀書(shū)課件(集錦八篇) 教案課件是老師工作中的一部分,老師還沒(méi)有寫(xiě)的話現(xiàn)在也來(lái)的及。一份精心制作的教案是教師教育教學(xué)正確方法的反映。如果您需要更多的“讀書(shū)課件”相關(guān)推薦請(qǐng)參考下面的建議,感謝您的光臨歡迎參閱本文!...
    2024-06-11 閱讀全文
  • 小書(shū)包課件八篇 教案課件也是老師工作中的一部分,就需要我們老師要認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待。教案是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提升的有效方式,課件教案應(yīng)該怎么做?經(jīng)過(guò)反復(fù)思考幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心挑選了題目為“小書(shū)包課件”的文章,希望您能夠?qū)⑦@篇文章分享給您的朋友們一起提高自己!...
    2023-08-26 閱讀全文

今天給大家推薦一篇關(guān)于“憶讀書(shū)課件”的網(wǎng)絡(luò)文章,希望您讀完后能有所啟發(fā)。教案課件是每個(gè)老師在開(kāi)學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西,每個(gè)人都要計(jì)劃自己的教案課件了。?教案和課件必須符合教學(xué)大綱及教學(xué)要求。...

2023-07-26 閱讀全文

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的,在日常的學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料所覆蓋的面比較廣,可以指學(xué)習(xí)資料。有了資料,這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓!那么,想必你在找可以用得到的幼師資料吧?以下為小編為你收集整理的記憶的課件八篇,僅供參考,我們來(lái)看看吧!教學(xué)設(shè)想:兩篇散文詩(shī)為自...

2024-01-09 閱讀全文

“教案課件的重要性及特點(diǎn)”教案課件是每位教師在工作中備課時(shí)所需準(zhǔn)備的教學(xué)材料,每天都要有責(zé)任心地撰寫(xiě)好每一份教案課件。教案是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的有效工具,那么優(yōu)秀的教案課件應(yīng)當(dāng)具備如何的特點(diǎn)呢?借此篇《教案課件的重要性及特點(diǎn)》希望能夠滿足您的閱讀期望并讓您滿意,從中獲取更多的啟示和建議!...

2023-12-21 閱讀全文

教案課件是老師工作中的一部分,老師還沒(méi)有寫(xiě)的話現(xiàn)在也來(lái)的及。一份精心制作的教案是教師教育教學(xué)正確方法的反映。如果您需要更多的“讀書(shū)課件”相關(guān)推薦請(qǐng)參考下面的建議,感謝您的光臨歡迎參閱本文!...

2024-06-11 閱讀全文

教案課件也是老師工作中的一部分,就需要我們老師要認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待。教案是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提升的有效方式,課件教案應(yīng)該怎么做?經(jīng)過(guò)反復(fù)思考幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心挑選了題目為“小書(shū)包課件”的文章,希望您能夠?qū)⑦@篇文章分享給您的朋友們一起提高自己!...

2023-08-26 閱讀全文