音樂我會聽話教案精華四篇

教案課件是老師需要精心準備的，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。?設計細致入微的教學課件可以實現(xiàn)互動式教學的效果。欄目小編精選的“音樂我會聽話教案”一定能夠給您帶來極大的驚喜，為了不遺漏還望您收藏本頁鏈接！

音樂我會聽話教案(篇1)

音樂是人類共同的語言，是一種表達情感、享受生命、感知世界的方式。對于小學生來說，學習音樂不僅可以培養(yǎng)他們的審美能力和情感體驗，還可以促進他們的身心發(fā)展，增強他們的自信心和團隊合作意識。因此，“音樂我會聽話”成為了小學音樂教學中非常重要的一環(huán)。

聽力是音樂教學中的核心，也是小學音樂教學中最基礎和最重要的內容之一。通過聽音樂，學生可以提高自己的音樂素養(yǎng)和音樂欣賞能力，更好地理解和體驗音樂的精髓。同時，聽力訓練也是小學音樂教學中難度相對較低的一塊，容易讓學生逐步進入音樂的世界，同時也為之后的教學打下了堅實的基礎。

因此，在小學音樂教學中，我們需要引導學生注意細節(jié)，幫助他們更好地理解音樂。首先，老師需要為學生提供一些基礎知識，例如音樂的基本元素和基本術語。通過理論知識的學習，學生可以更好地理解音樂的構成和發(fā)展，逐漸培養(yǎng)他們對音樂的感知能力。

其次，學生需要積極參與課堂教學，通過聽取和分析不同的音樂作品和風格，提高自己的音樂認知能力。同時，在教學中引導學生聽歌看樂，體驗音樂的情感表達，感受音樂的情感魅力。這樣一來，不僅可以豐富學生的音樂造詣，還可以增強學生的情感教育，了解不同情感下的音樂特色。

另外，在音樂教學中，老師還需要通過各種形式的活動培養(yǎng)學生的音樂感知能力。例如，可以進行音樂鑒賞比賽，以增強學生的聽音辨樂能力；或者組織音樂晚會，提高學生對音樂的文化認知。同時，老師還可以配合教材編寫一些有趣的音樂小故事，讓學生通過動聽的故事體驗音樂的情感，在故事中逐漸領悟音樂的魅力。

總之，小學教育中，“音樂我會聽話”是非常重要的一環(huán)。在教學中，老師需要通過各種方式，引導學生主動參與、積極理解和體驗音樂，讓學生在欣賞音樂的同時，增強他們的情感認知和團隊合作能力。相信在老師的精心指導下，學生必將在音樂的世界中不斷成長和進步。

音樂我會聽話教案(篇2)

《音樂我會聽話教案》是一本專門針對小學生的音樂教材。這本教材以寓教于樂的方式，采用了多種形式的教學方法，將音樂的知識、技能和藝術欣賞融合在一起，循序漸進地幫助學生提高音樂素養(yǎng)。

首先，教材注重培養(yǎng)學生的音樂感覺。通過唱歌、跳舞、手語等多種形式的互動創(chuàng)造情境，讓孩子們在音樂中激發(fā)出自己的情感反應。比如，在課程中運用聲音、圖片和視頻等多媒體資源，讓孩子們感知聲音的高低、強弱、長短、快慢等特性，在孩子們學習的過程中自然而然地培養(yǎng)感覺能力。

其次，教材拓展學生的音樂知識面。除了基本的節(jié)奏、音高以及音符等知識外，還將音樂與歷史、文學、美術等學科結合起來，用有趣的故事引導學生深入理解音樂知識。同時，通過引導學生去觀察身邊的自然環(huán)境和人文景觀，結合音樂節(jié)奏演變的歷史背景，增強學生對音樂文化的理解和認識。

最后，教材強化學生對音樂的藝術欣賞能力。通過音樂會、古典音樂會等形式，讓學生接觸更多的音樂作品，感受音樂的內在美。通過傾聽、品味和分析，引導學生理解音樂中的情感表達以及創(chuàng)作的藝術意義。

除了以上三個方面，這本教材還融合了游戲、歌曲、舞蹈等元素，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習音樂，培養(yǎng)學生的口語和表現(xiàn)能力。同時，通過設計多樣化且貼近學生生活情境的教學內容，讓學生在這個過程中更好地理解和掌握音樂知識，建立自信心和興趣。

總之，這本《音樂我會聽話教案》將音樂與兒童心理、情感、認知相結合，打破傳統(tǒng)教材單調枯燥的局面，讓學生在快樂中學習，激發(fā)了學生的學習積極性和興趣，提高了學生的音樂素養(yǎng)。這本教材模式也值得其他學科的教材借鑒和參考，讓學生在輕松、愉快的氛圍中收獲豐碩的知識和美好的回憶。

音樂我會聽話教案(篇3)

音樂是一種能夠使我們情緒舒緩、想象力豐富的藝術形式。它能夠幫助我們放松心情、調整情緒，同時也可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和思維。在教育過程中，通過引導學生去聆聽音樂，不僅可以培養(yǎng)他們的音樂興趣，還可以促進他們的綜合能力的發(fā)展。本篇文章將根據(jù)標題《音樂我會聽話教案》詳細、具體、生動地介紹一份教案，以期幫助教師們更好地教授音樂課程。

一、教學目標：

1. 了解音樂的基本概念，認識并理解特定音符與音調之間的關系。

2. 提高學生的音樂感知能力，培養(yǎng)他們對音樂的欣賞和表達能力。

3. 激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，通過音樂創(chuàng)作和表演活動，豐富他們的藝術體驗。

4. 啟發(fā)學生對不同類型音樂的發(fā)現(xiàn)和理解，拓寬他們的音樂視野。

二、教學內容：

1. 音樂基本概念的介紹：

a. 音符和音調的定義和區(qū)別；

b. 不同音符和音調的表示方式；

c. 音樂中的旋律、節(jié)奏與和聲的關系。

2. 音樂感知訓練：

a. 使用已知曲目，引導學生觀察和感受音樂中的細節(jié)（如節(jié)奏、強弱、音符長度等）；

b. 練習辨別簡單的音符、音調和旋律。

3. 音樂創(chuàng)作與表演：

a. 以簡單的樂器（如手鼓、木琴）為載體，讓學生動手創(chuàng)作簡單的音樂片段；

b. 培養(yǎng)學生團隊合作能力，組織小組表演創(chuàng)作的音樂片段。

4. 音樂欣賞活動：

a. 聽取學生對現(xiàn)代音樂、古典音樂、民族音樂和流行音樂等的認識和理解；

b. 介紹著名音樂作品和音樂家，讓學生了解不同音樂風格和流派。

三、教學步驟：

1. 導入活動：

a. 利用投影儀播放一段激動人心的音樂，激發(fā)學生的音樂興趣；

b. 與學生分享音樂對我們生活的影響，引導他們討論并提出問題。

2. 音樂基本概念的介紹：

a. 以圖像和示例解釋音符和音調的定義；

b. 利用教學視頻或實物，演示不同音符和音調的表示方式；

c. 演奏一些簡單的樂曲，引導學生觀察和發(fā)現(xiàn)旋律、節(jié)奏與和聲的關系。

3. 音樂感知訓練：

a. 聽取一段音樂，引導學生分析音樂片段中的節(jié)奏、強弱、音符長度等要素；

b. 辨別簡單的音符、音調和旋律，通過游戲的方式進行練習。

4. 音樂創(chuàng)作與表演：

a. 分發(fā)簡譜或音符卡片，讓學生利用樂器創(chuàng)作簡單的音樂片段；

b. 組織小組合作，展示創(chuàng)作的音樂片段，鼓勵他們表演和分享創(chuàng)意。

5. 音樂欣賞活動：

a. 播放各類音樂曲目，引導學生仔細聆聽并進行思考；

b. 學生進行小組討論，分享對不同音樂風格和曲目的理解和感受。

6. 總結與評價：

a. 回顧課堂上的學習內容，總結關鍵概念；

b. 針對學生的表現(xiàn)和創(chuàng)作，給予積極的評價和肯定。

四、教學評價：

1. 學生的表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的積極參與程度、對音樂的感知能力和創(chuàng)作表現(xiàn)等。

2. 學生的作業(yè)：布置與課堂內容相關的練習和創(chuàng)作任務，評估學生對音樂概念的掌握程度和創(chuàng)造力的發(fā)展。

通過《音樂我會聽話教案》，我們能夠幫助學生更好地理解音樂的基本概念，提高他們的音樂感知能力并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。這份教案旨在引導學生去聆聽音樂、學習音樂、創(chuàng)作音樂，并通過音樂對文化多樣性和人類情感的表達加深對音樂的理解和欣賞。通過學習音樂，我們可以豐富自己的生活，激發(fā)個人的情感和靈感，讓我們對音樂的熱愛伴隨一生。

音樂我會聽話教案(篇4)

音樂是人類社會發(fā)展的重要組成部分，它能夠激發(fā)人們的感情、提高思維能力、促進社交互動，對人的身心健康具有積極的影響。在教學過程中，如何培養(yǎng)學生對音樂的興趣，讓他們愿意“聽話”成為一項挑戰(zhàn)。本文將從不同角度出發(fā)，探討如何制定一份有趣、生動的音樂教案。

一、教案目標的設定

任何一份教案都需要設定明確的教學目標，只有這樣才能使教學有針對性，同時也使學生更容易理解。針對音樂教學，我們可以設定如下目標：

1. 培養(yǎng)學生對音樂的興趣和欣賞能力；

2. 幫助學生掌握基本的音樂知識和技能；

3. 提高學生的音樂表演能力；

4. 培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力。

二、教學內容的選擇

為了讓學生愿意“聽話”，教學內容必須符合學生的興趣和認知水平。我們可以通過以下幾方面來選擇教學內容：

1. 結合學生的生活經驗：選取一些學生熟悉的歌曲或音樂節(jié)目作為教學曲目，讓學生更容易接受。

2. 多元化的音樂風格：選取不同風格的音樂作品，如流行音樂、古典音樂、民族音樂等，以滿足學生不同的審美需求。

3. 融入互動元素：通過游戲、競賽等形式，增加學生的參與度，激發(fā)他們的興趣。

4. 引入音樂創(chuàng)作：鼓勵學生進行音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達能力。

三、教學方法的運用

在音樂教學中，教學方法的運用直接影響教學效果。以下是幾種適用于音樂教學的方法：

1. 聽力訓練：通過聽音樂、欣賞音樂作品，培養(yǎng)學生的音樂感知能力。

2. 唱歌訓練：通過唱歌，鍛煉學生的聲音、節(jié)奏感和音高感。

3. 樂器演奏：引導學生學習一種或多種樂器，提高他們的演奏技巧和協(xié)作能力。

4. 音樂表演：通過合唱、舞蹈等形式，培養(yǎng)學生的舞臺表演能力和團隊合作精神。

四、個性化教學的實施

每個學生的興趣愛好和能力水平不同，因此，在教學中要采用個性化教學的方法。教師應根據(jù)學生的特點，制定個性化的學習目標，并針對他們的差異性采用不同的教學策略。例如，對于音樂天賦較高的學生，可以提供更高難度的音樂曲目和挑戰(zhàn)；對于音樂技巧較弱的學生，可以提供更多的練習和輔導。

五、評價和反饋

評價和反饋對于學生發(fā)展起著重要的作用。教師可以通過聽力測試、演奏天賦評估、表演比賽等方式，對學生的音樂能力進行評價。同時，教師還應及時給予學生反饋，鼓勵他們取得進步，同時指出不足之處，提供改進的建議。

音樂教學是一個富有挑戰(zhàn)性的任務，但只要制定一份有趣、生動的教案，并通過差異化的教學方法和個性化的教學策略來培養(yǎng)學生的興趣，就能夠讓他們愿意“聽話”。通過音樂教育，我們可以讓學生在欣賞音樂的同時，獲得音樂表演和創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)他們的藝術素養(yǎng)和終身學習的能力。

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中班音樂教案(精華十篇)

幼兒教師教育網編輯為您推薦一篇網絡上最棒的“中班音樂教案”文章。老師在上課前需要有教案課件，只要課前把教案課件寫好就可以。?教案和課件的制作應該能夠體現(xiàn)出教師的創(chuàng)造性和智慧。非常感謝您的閱讀和喜歡同時也期待您能分享給您的朋友們！

中班音樂教案 篇1

一、教學內容：中班音樂活動《聽》

二、教學目標：

1、感受三拍子節(jié)拍的特點掌握漸強漸弱的唱法。

2、能根據(jù)樂曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。

3、體會冬天美的情趣。

三、教學準備：

事先對冬天有初步的觀察和認識。配套磁帶或光盤、錄音機。

四、教學重點與難點：根據(jù)樂曲的節(jié)奏及冬天的情境創(chuàng)編歌詞。

五、教學方法與手段：談話法、觀察法、操作法等。

六、教學過程：教師活動幼兒活動設計意圖一、音樂導入

1、在琴聲伴奏下，教師用優(yōu)美的聲音哼唱歌曲，讓幼兒初步感受歌曲的優(yōu)美旋律。

有感情地朗誦歌詞。

教師完整地演唱歌曲，幼兒欣賞，熟悉旋律

1、邊做動作邊演唱歌曲，提醒幼兒在注意傾聽的同時，隨著三拍子韻律左右搖擺身體。

2、帶領幼兒一起邊做動作邊學唱歌曲1~2遍。

3、引導幼兒完整念兒歌，注意兒歌內容的正確表達。

4、引導幼兒用連貫的“啦”音演唱歌曲，進一步感受歌曲優(yōu)美抒情的風格。

5、進行歌詞演唱，引導幼兒用“啦”音演唱歌曲為教師伴奏。

6、提出要求：我們在用不同聲音演唱歌曲的時候，要注意傾聽朋友的聲音，調整自己的聲音大小，我們唱出的聲音才會靠在一起特別好聽。

7、鼓勵孩子將“啦”音改為其它聲音為歌曲伴唱。

在傾聽的同時，進行三拍子韻律搖擺身體。

嘗試邊做動作邊學唱歌曲。

用連貫的“啦”進行歌曲演唱。

嘗試調整自己聲音的大小。

將“啦”改為別的音進行伴唱。在學唱歌曲前，教師先請幼兒一同來感受三拍子的旋律，幫助幼兒為學唱歌曲做鋪墊。

通過邊做動作邊唱歌曲，能夠幫助幼兒更加形象地來記憶歌詞，從而更好地掌握歌曲。

多種形式的演唱，能夠讓幼兒更加喜歡這首歌曲，并且對歌唱產生興趣。而在用“啦”音來代替歌詞時，增強了歌曲的趣味性。三、幼兒學唱歌曲，重點掌握漸強、漸弱的唱法。

1、師生輪流唱，最后一句齊唱。

啟發(fā)幼兒結合冬季特征創(chuàng)編歌詞。

1、在冬天里我們還會聽見什么？全體唱創(chuàng)編內容。

2、在冬天里我們還會看見什么？全體唱創(chuàng)編的內容。

教學反思：

為了引導幼兒對身邊的事物，自然現(xiàn)象感知與體驗，我們開展了教育活動《聽》，想通過一系列的環(huán)節(jié)，讓幼兒感知大自然的美妙。在活動中，通過讓幼兒感受各種聲音來導入活動，并且幼兒對"風聲"的已有經驗已經非常豐富，能夠模仿出風聲，所以在歌詞的學習中非常簡單，歌曲的學習也就非常快。但是我班幼兒對于三四拍的歌曲才第二次嘗試，在感受首句強拍方面還存在一定的不足，在這一點上還需要循序漸進地學習。最后我們還對歌詞進行創(chuàng)編，替換成大自然里的其他聲音。以后，將和幼兒共同探究發(fā)生在他們身邊的種種事物的聲音，使他們感受并喜歡大自然各種聲音的美妙。

中班音樂教案 篇2

（一）對比欣賞樂曲《加油干》和《瑤族舞曲》的A段。

1．教師出示一張幼兒抬桌子的圖片。幼兒傾聽《加油干》和《瑤族舞曲》的A段，將圖片與樂曲進行匹配。

教師：你們看，圖上的小朋友在做什么？聽聽老師放的兩段音樂，覺得哪一段音樂和小朋友做的事情比較像？

2．帶領幼兒在《加油干》中的重音處匹配上語音節(jié)奏。

教師：你們聽聽在音樂的什么地方，需要我們使很大的勁呢？

3．教師和幼兒共同在《加油干》的重音處口呼語音節(jié)奏。教師反饋幼兒的語音節(jié)奏，例如"嘿嘿""嘿喲"等。

教師：現(xiàn)在我們聽著音樂在最用勁的地方說"嘿嘿"。

（二）學唱歌曲《加油干》。

1．教師范唱歌曲《加油干》。

教師：聽聽我是怎么為大家加油的吧！

2．教師和幼兒共同學唱歌曲2到3遍。

3．幼兒用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和力度。

（三）教師引導幼兒根據(jù)音樂的快慢，用拍手的動作表現(xiàn)歌曲。

1．教師：我們用拍手的動作為他們加油！請大家邊唱歌邊拍手。

2．教師引導幼兒反思自己拍手的節(jié)奏。

教師：音樂慢的地方，我們拍手的速度怎么樣？

音樂快的地方，歐姆拍手的速度又怎么樣呢？

3．幼兒嘗試用自己的身體動作表現(xiàn)音樂。

4．幼兒邊聽音樂邊練習身體動作。

5．教師指揮幼兒分聲部練習身體動作。

中班音樂教案 篇3

活動目標：

流暢的音樂風格，用圖譜來感受、了解ABA的曲子結構。

2、能大膽想象，用肢體動作表現(xiàn)旋律的不同特點。

3、借助游戲情境來想象，體驗在音樂中變魔法的樂趣。

4、了解多與少的相對性。

5、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準備：

礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》、PPT圖片、紙、記號筆。

活動過程：

一、故事導入，激趣引題。

1、大森林里，住著一個顏色精靈，它會變魔法， 顏色精靈最喜歡制作魔法湯，制作魔法湯的秘密就在音樂中，我們一起來聽一聽。

2、顏色小精靈可能會做什么魔法動作呢？

二、繪畫記錄，引出圖譜。

1、小精靈把魔法配方藏在音樂里，那我們現(xiàn)在就把變魔法的每一個動作用筆記錄下來，我們一起來研究研究，來學會變魔法湯的本領，好不好？

2、邊完整聽音樂旋律，邊用記號筆在紙上描繪圖譜。

3、梳理經驗，提問：誰能看明白，這個魔法秘訣告訴我們，要做些什么事情？

三、動作感知，制作魔法湯

1、師出示沒有在瓶蓋上涂上顏料的瓶子，提出拿瓶子的要求。

2、師幼共同聽音樂變魔法。

3、討論為什么沒有變出彩色水的原因。

四、神奇的魔法湯

2、師：變出來了嗎？問幼兒：你變出來的是什么魔法湯？

3、我們也學會了變魔法湯，你們高不高興？噓！小精靈在告訴我們，這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，她叫小朋友把魔法瓶這樣拿好，許一個心愿，把這個心愿輕輕地裝在魔法瓶，放回老師的籃子里，我們下次再做其他顏色的魔法湯，好不好。

反思

《顏色精靈的魔法湯》的樂曲選自約翰·施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，是典型的ABA三段體的曲式結構。

在本次音樂欣賞活動中，我請幼兒欣賞約翰斯特勞斯的《加速度圓舞曲》中的"第一小圓舞曲"，讓幼兒體驗傾聽、辨識、表現(xiàn)音樂的興趣。

音樂是開啟幼兒智力大門的一條捷徑。我希望幼兒能將自己的生活經驗生活經驗與所欣賞的曲子相聯(lián)系，幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感，為此，本次活動我運用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進行教學。

中班音樂教案 篇4

活動目標：

一、在幼兒懂得用自己的長處去幫助別人的基礎上，進行歌詞創(chuàng)編。

二、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成關心別人、團結友愛、互相幫助的好品德，并體會與同伴互相配合的樂趣。

活動準備：

一、小雞、小鴨木偶。

二、錄音帶、錄音機。

活動過程：

一、進場：快樂的小動物教師：小動物們都找一位好朋友，聽著音樂，去參加快樂音樂會，好嗎？（要求與好朋友做律動時，有眼神、感情及動作的交流）。

二、練聲：小動物的歌聲教師：聽，是誰的歌聲真美妙！（。

三、舞蹈《早上好》

教師：小動物們見面真高興，跟你的好朋友說：“早上好”，來一段快樂的集體舞吧?。ㄒ笥變何璧笗r，注意感情的交流）。

四、創(chuàng)編歌詞《我們都是好朋友》

教師：小動物，請你告訴我，好朋友之間應該怎樣？（團結友愛、互相幫助）那我們一起來唱《我們都是好朋友》。

1、教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。

2、根據(jù)《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內容。

①教師與幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意教師：小雞和小鴨聽了我們唱《我們都是好朋友》真高興，它們也想請我們幫它們編一首有關小雞和小鴨團結友愛的歌。

②提問：誰和誰，來到哪里？在玩什么？

教師組織語言：小鴨子呀，小公雞，來到草地玩游戲。

提問：當小鴨子不會啄小蟲時，小公雞怎樣說？教案來自：大；考吧幼；師網。當小公雞掉下河時，小鴨子怎樣說？

教師組織語言：咦，小鴨子，我來幫你啄小蟲。哎，小公雞，我來背你過小河。

③它們兩個好朋友呀，團結友愛，真快樂，我們都是好朋友！

教師：剛剛小動物們真開動腦筋，我把歌詞編成一首歌，唱給小雞，小鴨聽，看看它們喜不喜歡。

4、幼兒集體表演歌曲一次。

五、結束：快樂的小雞、小鴨舞天黑了，我們的音樂會也將結束了，我們和小雞，小鴨共同跳一個快樂的舞蹈吧！

教學反思：

1、旋律的映襯

活動開始教師唱歌曲時，旋律就隱約地展現(xiàn)出來了，在幼兒匹配歌詞時，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學會完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。

2、圖譜的妙用

以往的音樂教學活動是教師根據(jù)歌曲內容把圖譜展示出來，讓幼兒“照”著圖譜“唱”出來，本活動是把圖譜還給幼兒，把歌曲還給幼兒，讓他們自己去討論、交流，把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上并唱出來，這樣幼兒對這首歌曲就充滿了興趣。

3、環(huán)節(jié)的遞增

通過熟悉旋律、找出問題—一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學唱歌曲，一個個設疑圍繞著“留一片xX給xx”自然而然地展開，從發(fā)現(xiàn)問題——回答（匹配）問題——唱出答案，最后把剩下的圖譜留在區(qū)域活動中，給孩子繼續(xù)探尋留下懸念。

整個活動以留一片xx給xx來展開，活動中的小動物圖片也是幼兒熟悉的，通過與同伴合作為綠草、藍天、河水、樹林匹配相應的動物形象，理解歌詞，體驗自主替換歌詞的愉悅情緒，同時也提高了幼兒的語言表達能力和合作能力。

中班音樂教案 篇5

給幼兒參觀其他班幼兒或者哥哥姐姐做游戲時的情景，了解做游戲要掌握的規(guī)則。

個別活動引發(fā)的興趣及經驗：

個別幼兒：個別幼兒對音樂游戲不是很感興趣，但音樂也不敏感，聽到音樂停了，還再動來動去，即使不動了，堅持的時間也不長。

多數(shù)幼兒：多數(shù)幼兒非常喜歡音樂游戲，聽到音樂停了，馬上不動，而且還會擺不同造型，這次是站著的，下次就是彎著，每次都變換不同動作進行游戲，而且堅持的時間很長，真像個石頭人。

教師分析并對照自身資源

個別幼兒： 個別幼兒對游戲很敏感，很快就掌握了游戲規(guī)則和要領，只要老師說一遍，就領會了教師要表達的意思，而且哪怕有別的小朋友逗他，他都不會動，游戲意識非常強。

多數(shù)幼兒：多數(shù)幼兒喜歡做游戲，但規(guī)則意識不是特別強烈，需要老師語言上或動作上的提醒，比如說音樂停了，現(xiàn)在不可以動了等，動作上能夠有一些簡單的變化。

活動反思：這是一節(jié)音樂游戲活動，幼兒特別喜歡參與活動，在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中，孩子們盡情地在游戲著，音樂停了，馬上不動，音樂再響起，又繼續(xù)游戲，直到剩最后一個小朋友，堅持到最后的就成了冠軍，并且教師為冠軍貼了個五角星，大家都想得到五角星，基本上都不動，在第二次游戲時，最后還剩兩個小朋友堅持到最后，難分上下，就兩個都獎勵了五角星，兩個人臉上都很開心。但是，在游戲過程中，有個別幼兒規(guī)則意識不強，明明已經被熊抓到了，坐在椅子上了，過一會，又過來游戲了，看來以后，老師在游戲時，要對個別幼兒多加強游戲的規(guī)則意識。

中班音樂教案 篇6

一、復習歌曲

1、聽音樂搬放椅子，坐成音樂活動的隊形。

2、復習歌曲：小籬笆

要求：嘴巴圓圓、聲音好聽、面帶微笑。

二、學唱歌曲《跳房子》

1、欣賞歌曲：我們小朋友一定玩過跳房子的游戲，今天老師就來唱一首跳房子的歌。

1）教師演唱歌曲1—2遍

你聽到了什么？他們是怎么跳的？教師把幼兒的回答用歌聲來演唱

2）放慢速度，幼兒跟著老師邊打節(jié)拍邊唱歌

3）恢復原速，幼兒跟師學唱歌曲兩遍

4）幼兒跟琴自然演唱

2、幼兒學唱

1）引導幼兒分角色演唱

2）教師和幼兒分角色演唱

3）幼兒間分角色演唱

三、游戲《跳房子》

1、介紹玩法

1）8張泡沫板拼起來做房子，從底層到頂層分別表示DO——高音DO8個音

2）幼兒在“房子”兩側站好，教師站在房頂處。

3）師生對唱，DO單腳跳，RE雙腳跳。

4）齊唱的時候，從DO跳到高8度DO，再跳回來。

5）結束后，全體鼓掌表示祝賀。

2、游戲規(guī)則：

1）跳的速度跟不上節(jié)奏，停止游戲一次

2）房子樓層數(shù)可隨幼兒對游戲的熟練程度而逐漸增加

3、師生共同游戲觀察指導幼兒。

中班音樂教案 篇7

活動目標：

1.理解歌曲內容，能用自然的聲音演唱。

2.能運用肢體動作表演雪花飄落的情景。

活動準備：

白紙撕成細小的紙片模仿雪花、白色顏料、藍色紙板、記號筆、舊報紙

活動過程：

一、小雪花飄來了

1.冬天來了，北風呼呼的吹，吹來了一位好朋友，猜猜它是誰？

2.教師手捧"雪花"，吹起來，模仿雪花在風中飄落的情景。

二、小雪花來做客

1.小雪花從哪里飄下來？

2.小雪花來做客是要告訴我們什么事呢？

"冬天來到了"處，用舊報紙粘上白色顏料粘在藍色紙板表示雪花。

4.幫助幼兒理解歌詞內容。

三、好聽的歌曲《小雪花》

1.小雪花為我們帶來一首好聽的歌曲，叫《小雪花》，我們一起來聽聽。

2.教師邊指圖譜邊逐句范唱，幫助幼兒理解歌詞，進一步熟悉旋律。

3.教師范唱歌曲第一句提問，幼兒看圖譜唱回答部分。兩至三遍以后互換，由幼兒先唱提問部分，教師唱回答部分，或者男孩女孩互為互答。

4.幼兒用自然的聲音學唱歌曲若干遍。

四、北風和小雪花

1.幼兒扮演小雪花，邊唱邊表演歌曲。唱完歌曲，若老師彈奏舒緩優(yōu)美的旋律，就表示北風微微吹，"小雪花"做自由飄散的動作；若彈奏急促熱烈的旋律，則表示北風猛烈地吹，"小雪花"必須找到好朋友抱在一起，不然就會被北風吹跑。

2.游戲2-3遍。

中班音樂教案 篇8

活動目標：

色彩鮮艷、對稱及鏤空等基本特點

2、初步嘗試合作剪紙，師幼共同布置“快樂六一”剪紙場景

3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)展想象力與創(chuàng)造力

4、讓幼兒了解節(jié)日的由來，感受節(jié)日歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。

合理地過節(jié)。

活動準備：

1、知識經驗的準備：幼兒已有對六一兒童節(jié)的體驗

剪刀、各種顏色的蠟光紙，固體膠若干;一張大的空白卡紙

活動過程：

一、播放錄像，引起幼兒經驗共鳴

1、教師播放幼兒六一兒童節(jié)表演的錄像

問：這群畫著妝，穿著漂亮衣服的小朋友是誰呢?

你們?yōu)槭裁匆┏蛇@樣跳舞呢?

你們喜歡六一兒童節(jié)么?為什么?

有趣兒的六一節(jié)禮物呢!

二、激發(fā)幼兒的剪紙興趣

1、師：這么精彩的六一節(jié)，看到小朋友們這么開心的笑臉，我真想留住這一精彩的瞬間。你們有什么好的方式能夠把六一的快樂場景留下來么?

(幼兒自由討論各種表現(xiàn)形式，逐漸引入剪紙這一主題)

2、剪紙是我們中華民族特有的民間特色，今天，金老師想和小朋友們一起用最傳統(tǒng)的方式，最喜慶的顏色來記錄這一快樂的節(jié)日。

動作、服飾、以及幼兒園周圍的自然環(huán)境和裝飾環(huán)境。

三、鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作

動作、服飾以及表情先用筆畫下來，在用對稱剪的形式表現(xiàn)出來

白云、小鳥、彩旗、舞臺、鮮花、觀眾等其他環(huán)境

3、幼兒將創(chuàng)造的內容，在空白卡紙上，進行藝術粘貼，使其豐富精彩，呈現(xiàn)六一的快樂場景

4、幼兒手拉手站在布置好的剪紙六一旁圍城圓圈快樂跳舞，體驗成功的樂趣

活動延伸：

生活中，讓我們格外難忘的場景、畫面還有許多，我們都可以用剪紙的形式將其表現(xiàn)出來，幼兒回家后也可以獨自創(chuàng)作一幅剪紙粘貼場景，帶入園和同伴分享自己的快樂經驗!

活動反思：

本次剪紙活動，選擇了“六一”這一幼兒比較感興趣的內容，通過錄像的引入，孩子的注意力一下子就被吸引了，成功的引起了幼兒關于六一這一經驗的共鳴，他們能夠說出許多在六一這一特殊節(jié)日里發(fā)生的快樂事情。我抓住這一時機，及時的，自然地導入了剪紙這一主題，引起了幼兒想要親子動手，把六一的快樂場景留住的這一美好愿望。

活動中，我沒有范例，更沒有示范，完全的放手，讓幼兒自己去探索，去想象，去創(chuàng)造。并設計的合作這一環(huán)節(jié)，不僅增進了大家之間的情誼，也讓幼兒在剪紙活動中體驗合作的樂趣。在布置環(huán)境這一環(huán)節(jié)中，孩子們情緒高漲，剪完了一朵還想再剪一朵不一樣的，還聽到了孩子們商量了多剪一些觀眾給他們鼓掌，對此活動十分感興趣，達到了我的預設目標，我感覺很欣慰。

此次活動既迎合了孩子的興趣，又給了孩子們一定的審美感受，了解了我們中國民間文化，很有教育價值，只要孩子喜歡剪紙，愿意剪紙，即使剪的不好，可以一次次的去探索，去創(chuàng)造，我相信一定會越來越好的。

活動中，我的活動方式和策略還存在著許多不足和問題，需要改進的地方也有很多，作為一名青年教師，我還需要不斷學習，不斷地汲取教訓和經驗，改進自己的缺點，讓自己更快地提高!

4、中班兒童節(jié)教案：快樂六一活動教案反思

活動目標

1.知道六一是自己的節(jié)日，讓幼兒度過一個難忘的六一兒童節(jié)。

2.鍛煉幼兒的動手能力，在積極的參與中體驗成功的喜悅

交往與分享的快樂

4.愿意參加活動，感受節(jié)日的快樂。

5.了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。

活動重點：

開心就好

活動過程：

一、集體活動-升旗儀式。

二、熱身：蹦蹦跳跳(聽音樂自由的發(fā)揮)

三、六一到來了，老師致祝賀詞(三個老師發(fā)言)， 幼兒互相祝賀

四、玩具分享。為了慶祝我們的節(jié)日，今天小朋友們都帶來了自己喜歡的玩具，我們一起分享吧。幼兒介紹自己帶來的玩具的名字、玩法等，教師提醒幼兒要懂得愛護別人的玩具，幼兒自由交換玩具玩耍。

五、手工制作。

1、出示橡皮泥，讓幼兒自主發(fā)揮制作

動物的做法，幼兒欣賞并嘗試操作。

3、有些餓了不如做些吃的吧，教師示范簡單的食物的做法，幼兒自己制作，教師巡回指導。

4、展示出每組幼兒制作的“美餐”一盤。

六、生日Patty

祝賀楊婧悅小朋友生日快樂，分享蛋糕。

七、園長媽媽送六一禮物

下午——

八、動手操作-手掌印畫

九、互贈禮物，分享美味

十、總結，教育寶貝回家感謝爸爸媽媽，再次祝福六一節(jié)快樂

教學反思

我們幼兒園本著尊重孩子、關愛孩子的理念，真正把“六一”節(jié)還給孩子，過一個美好的童年為出發(fā)點，組織全體孩子開展了一系列六一慶?；顒印；顒有问蕉鄻?，內容健康，既豐富了孩子們的節(jié)日生活，又起到了教育作用，受到了廣大家長的一致稱贊。

中班音樂教案 篇9

教學目標：

1、引導幼兒感受樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。

2、通過欣賞，引導幼兒聽辨音樂的結構--五個樂段，能用肢體動作或表演的形式表現(xiàn)出來。

3、創(chuàng)編音樂游戲，感受同伴間合作表演的快樂。

教學準備：

1、樂曲碟片一張。

2、五張故事圖片。

3、小狗頭飾若干。

4、皮球若干教學。

活動過程：

1、欣賞音樂，感受樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。

（1） 師：老師給小朋友帶來了一首曲子，請大家認真傾聽音樂。播放音樂。

（2）教師 提問："這首曲子好聽嗎？你聽了以后心情怎樣？"

（3） 提問："在這首曲子里你聽到了什么？想到了什么？"發(fā)揮幼兒的想象力。

2、出示故事圖片，故事導入：

師：老師給這首曲子編了一個故事，我們一起來聽一聽吧！

（1） 圖片一：今天的天氣真好呀！一個叫天天的小男孩吹著口哨和他心愛的小狗一起去樹林里散步。

（2） 圖片二：他們來到一片草地上，小狗看見有幾只其他的小狗正在玩。小狗就向天天請求到："我也想去玩一會兒，行嗎？"天天同意了小狗的請求，在一旁休息。

（3） 圖片三：小狗玩了一會兒，累了！于是又和天天繼續(xù)散步。

（4） 圖片四：這時候來了一群小朋友，他們對天天說："你的小狗好可愛呀！我們可以和你的小狗一起散步嗎？"天天說"好哇！"于是，小狗神氣地走在前面，小朋友們跟在后面，大家一起散步。

（5） 圖片五：天漸漸黑了！小朋友們都回家了！天天和小狗也要回家了！他們又一起吹著口哨，開心地走在回家的路上。到了家門口，咦？小狗去哪了？天天吹起口哨呼喚小狗，小狗馬上從一旁躥到天天面前"汪汪！汪！"地叫起來，好像在說："我在這呢！"于是，他們緊緊地擁抱在一起。

（注：圖片一、三、五完全相同）

3、引導幼兒一邊聽音樂，一邊看圖，感受進行曲音樂的特點，感受回旋曲式的風格。

（1）師：我們結合圖片一來聽一聽A段的音樂。（播放第A段音樂及出示圖片一）提問："你能聽出他們在散步嗎？散步的速度怎樣？請你來學一學，請幼兒到前面模仿，幫助幼兒加深對第一段音樂的印象。

（2）請幼兒結合圖片二聽一聽B段音樂，（播放B段音樂及圖片二）提問：B段音樂你聽到后有什么感覺？是歡快還是低沉？我們怎么表現(xiàn)這段音樂？請幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的伙伴在快樂的玩耍，（讓幼兒聽B段音樂進行表演，體會小狗和伙伴玩耍時快樂的心情）。

（3）師：我們結合圖片三來聽一聽下段音樂。（播放第三段音樂及出示圖片三）提出問題：這段音樂和A段音樂一樣，圖片也基本相同，都是輕松快樂的心情，教師解釋一下這樣的曲式就是回旋曲式的特點，樂曲中有反復的地方。

（4）結合圖片四聽一聽C段音樂，教師進行講解，因為有朋友的加入，隊伍增大了所以音樂相比之下也最雄壯有力，幼兒表現(xiàn)這段時要精神飽滿，雄壯有力。

（5）出示圖片五，及音樂最后一段，傾聽音樂又變回了輕快的節(jié)奏，教師告訴幼兒天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和主人輕松的向家走，引導幼兒進行表演，當聽到三聲狗叫時，扮演小狗的小朋友快樂的和主人抱在了一起，感受小狗和主人之間的真摯感情。

引導幼兒聽出樂段一、三、五是基本相同的（都是天天吹著口哨，帶著小狗在散步），在此基礎上再區(qū)分樂段二（小狗在玩皮球）、四段（最雄壯有力，大家集體散步）。引導幼兒感受回旋曲式的特點："象這樣：A-B-A-C-A樂段的風格的樂曲就是回旋曲式。"

4、創(chuàng)編音樂游戲，感受合作游戲帶來的快樂。

（1）師：我們一起來表演這個故事，好不好？我們應該怎樣表演呢？首先要分派角色，一個扮演主人奧嘟嘟，一個扮演小狗。

（2）與幼兒一起討論第一、三、五段和二、四段分別怎樣表演。

（3）播放音樂，集體表演：兩人為一組，一人扮演奧嘟嘟，一人扮演小狗戴上小狗頭飾。樂段一、三、五樂段時兩人手拉手圍成圈在線上踏步走。樂段二，"奧嘟嘟"坐在線上等待，"小狗"去取一個球，玩在身上滾球的動作。樂段四，大家集體踏步向圈內走，以一個樂句為變化，第一三樂句向圈內踏步走，第二四樂句向后踏步走。

（4）角色互換，游戲再來一次。

5、結束："原來口哨也能吹出這么好聽的音樂，還這么管用。孩子們，牽上你的小狗，我們一起去操場上散步吧！"播放音樂幼兒手拉手踏步走出教室。

中班音樂教案 篇10

一、帶入聲音，使幼兒產生興趣

1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導幼兒自由傾聽。

2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)

3、下的是什么雨呢?(大雨)

評析：在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學習的興趣。

二、初步嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨

1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)

2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。

3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)

評析：直觀的教具容易引起小班幼兒的注意，用圖片來幫助幼兒理解歌詞內容，更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。

三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強弱力度

1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來，聽，它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強弱力度)

2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

3、讓我們再來聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。

4大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的?，F(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領幼兒完整唱兩遍，引導幼兒唱出強弱力度)

5、現(xiàn)在讓我們來學一學大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)

音樂大鹿教案精華六篇

教案課件是老師需要精心準備的東西，這就要老師好好去自己教案課件了。教案是引導學生發(fā)展的重要工具。我們編輯了“音樂大鹿教案”以更好地滿足您的需求，本文僅供參考請自行判斷實際情況！

音樂大鹿教案 篇1

活動目標：

1、感受歌曲輕松歡快的旋律，以及2/4/拍節(jié)奏型的歌曲的特點。

2、喜歡參加此次的歌唱活動，體驗歌唱活動帶來的樂趣。

3、能有感情的演唱歌曲，并感受到小兔與大鹿之間團結友愛的情感。

活動重點難點：

1、活動重點：能用準確的音準唱歌。

2、活動難點：能體會到歌曲要表達的情感并有感情的演唱。

活動準備：

掛圖，《大鹿》音樂短片，《大鹿》ppT

活動過程：

一、開始部分：(導入)

1、教師出示掛圖，激起幼兒興趣教師拿出兩張掛圖，第一張畫的是在樹林中有一個房子，第二張是小兔敲房子的門大鹿從窗戶探出頭來。

2、教師根據(jù)掛圖的內容提出問題，引起幼兒好奇心，激發(fā)幼兒欣賞歌曲的愿望教師指著第一張掛圖：小朋友們，你們猜一猜它是誰的房子

教師指著第二張掛圖：圖中是誰在敲門啊

教師：小朋友們都有各自的想法，那讓我們認真看一看這個好看的視頻，想一想是因為什么敲門呢

二、基本部分：

(一)1、教師播放音樂動畫短片讓幼兒知道動畫情節(jié)，感受歌曲的旋律了解歌詞教師提問幫助幼兒進一步了解歌曲內容，并初步記憶歌詞：（教案出自：教案網）大鹿住在哪里

幼兒的回答有對有錯。

2、教師再次播放音樂動畫短片幼兒聽辨短片講的什么內容并回答。教師邊放短片一邊跟著唱，有感染力的歌聲使幼兒們跟著唱起來。

(二)教師放映ppT圖片和黑板上的掛圖(與ppT相同)，結合圖片幫助幼兒記憶歌詞

1、(大鹿站在房子里從窗外看的圖片)教師：誰站在房子里透過窗外看啊

2、(小兔敲門的圖片)教師：從哪里跑來的小兔

3、(出現(xiàn)獵人拿著槍的圖片)教師：小兔叫誰快開門

4、(小兔和大鹿在屋里的圖片)教師：大鹿讓誰進來了

5、教師出示在黑板上順序改變的圖(跟ppT一樣)，讓幼兒排序，邊排序邊跟著老師唱

(三)教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌(四)教師讓幼兒扮演小兔和小鹿，進行音樂表演

三、結束部分：

(一)、教師點出小兔和大鹿團結友愛的友情

(二)、教師和幼兒簡單討論還有那些方法可以對付獵人

活動延伸

1、用簡單的語言描述歌曲所講述的故事

2、畫簡單的故事場景

音樂大鹿教案 篇2

一、晨間活動：

二、早操活動：

三、教育活動：

活動一：小貓和獅子

學習目標：在前面學習的基礎上，進行質的飛躍，引導對音樂的理解，在學習上，理解音樂符號的示質，把握音樂的情感

節(jié)奏問好：寶寶早上、下午好

律動：律動1瑞典狂想曲

律動2葡萄牙進行曲

曲目與操作：歌詞：喵嗚，喵嗚，我的小花貓。喵嗚，喵嗚，喵嗚，喵嗚。嗷、嗷、嗷、嗷，我是大獅子，嗷、嗷、嗷、嗷，我的本領大。

操作過程：

1、請寶寶找一個自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現(xiàn)在老師要向寶寶問好了，老師說‘‘手起’’時，請寶寶把小手像老師一樣端平，‘‘手起’’問好：寶寶好—

2、律動：豐收之歌。配樂之前做分解動作練習：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動作

3、引題：引出小貓，講它會唱歌，(彈琴)它唱到：喵嗚，喵嗚，我的小花貓。喵嗚，喵嗚，喵嗚，喵嗚。

4、串講歌詞

老師把小花貓的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧!

為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。

5、閉眼聽一遍曲目。

6、念唱歌曲：跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。手起，注意間奏時，手不打拍，輕輕搖動身體。(老師對寶寶提示語：搖頭)，尾奏時繼續(xù)拍完(老師提示語：繼續(xù))

7、(出示小貓圖和4分音符，)小貓唱歌為什么好聽?因為穿了黑靴子，提示語是走走走走，唱起來喵嗚，喵嗚，喵嗚，這里是4分音符，也就是一拍一動。

寶寶要跟念四分音符出示響板，一拍一下演奏，配琴演唱。出示響板，一拍一下演奏，配琴演唱。手的動作表演，雙手交叉一拍一動。

8、腳的動作表演，輔課老師配手鼓演奏，走走走走，寶寶練習，然后配琴練習。

9、手、腳配音樂做4分音節(jié)的練習

10、引出獅子，彈琴。

11、它會唱歌，唱：嗷、嗷、嗷、嗷，我是大獅子，嗷、嗷、嗷、嗷，我的本領大。

12、出示獅子圖片和2分音符，指出音符內是白色，獅子穿的是白色靴子，白色靴子是二分音符(寶寶跟念二分音符)

13、教師講提示語“走呀，走呀”實質是二拍一動。做手部動作，強調表演獅

子的手是五指用力摳的。

14、用樂器鼓打節(jié)奏表演手部動作

15、配合腳做二拍一動的練習

16、放音樂小貓和獅子一起來表演

17、總結：寶寶坐回自己的位置，

老師總結：小貓和獅子的歌曲我們會唱了，也學習了用樂器給這首歌伴奏，還做了小貓和獅子的表演，小貓和獅子是我們最好的朋友。

我們現(xiàn)在把小貓和獅子畫出來，帶回家，在家里讓小貓和獅子和我們一起唱歌，出示小貓和獅子圖，提示圖上小貓和獅子穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的小貓和獅子涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內，注意保持畫的整潔。

請寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

18、拍手再見

（不用寫導入、展開、結束了，直接寫1.2.3等等）

音樂大鹿教案 篇3

【活動設計】

“小兔跳跳跳”是一首情境性、游戲性較強的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡單容懂。所以活動以帶“小兔”去樹林玩這一情境為主線，在游戲化地輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學會演唱到多形式表現(xiàn)，引導幼兒充分表現(xiàn)和演唱歌曲，讓演唱不僅僅是學會唱歌，而且成為一件輕松、快樂而有趣的事。前后呼應的游戲環(huán)節(jié)和情境設置，讓幼兒進一步體驗到活動的趣味，多形式的演唱和情趣地引導讓幼兒進一步感受到歌唱的快樂，活動寓情于境，溢樂溢情。

【活動目標】

1、感受樂曲的活潑歡快，學會演唱歌曲。

2、學習用襯詞和合聲的方法為歌曲的部分樂句伴奏，在多形式的演唱中體驗歌唱活動的快樂。

3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

【活動過程】

一、韻律表演，感受旋律

1、在“小兔跳跳跳”的音樂旋律中，幼兒隨教師做簡單的韻律動作。

2、在熟悉旋律的基礎上，引導幼兒一邊做韻律動作一邊用“啦”哼唱旋律。

二、熟悉歌詞，學唱歌曲。

1、教師演唱歌曲一遍。

提問：小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會碰到誰?

2、根據(jù)幼兒的回答依次出示相應的圖譜，并引導幼兒一一學唱相應的樂句。

3、幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。

三、練習襯詞，演繹歌曲。

1、引導幼兒選擇襯詞，練習合聲的方法。

2、用以上方法引導幼兒選擇襯詞表現(xiàn)第二樂句。

3、將幼兒分成兩組，分聲部完整演唱歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩個聲部聲音的和諧與美感。

四、游戲表現(xiàn)，寓樂寓趣。

告訴幼兒游戲名稱，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。

【活動反思】

在第二第三環(huán)節(jié)中，寶寶是散著上的，場景有點亂，寶寶會被大型玩具吸引，還有寶寶很激情的跳，完全不顧前面有人和物沒有，這點沒有做到，如果再上這節(jié)課，我會吧游戲規(guī)則再說的淺顯易懂，我覺得，本次活動我沒有和寶寶們一起參與，會讓寶寶覺得生分，老師應該和寶寶是一體的，一起玩，一起瘋，還要掌握活動的大局。再活動中，寶寶留了很多汗，應該給寶寶每人隨身帶一條小毛巾放在背后，細節(jié)也決定成敗。再第二環(huán)節(jié)中，讓寶寶去探索蹦跳的基本動作，寶寶表現(xiàn)還不錯，我覺得無論上什么課，讓寶寶自己去探索加以實施，他的記憶里，發(fā)展能力都會得到提高。

音樂大鹿教案 篇4

教學目標：

1、體會角色情感，在創(chuàng)編動作的過程中學唱歌曲。

2、有表情的表現(xiàn)歌曲內容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。

3、教育幼兒要團結互助，培養(yǎng)幼兒運用生活經驗解決問題的能力。

教學重難點：

重點：體會角色情感，在創(chuàng)編動作的過程中學唱歌曲。

難點：有表情的表現(xiàn)歌曲內容。

教學準備：

1、《大鹿和小兔》動畫課件

2、場景布置：森林中的小木屋

3、小鹿和小兔頭飾

4、錄音磁帶

教學過程：

一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。提示語：今天老師帶你們到森林里去玩。

二、熟悉旋律，理解歌詞，學唱歌曲。

1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件

談話：森林里發(fā)生了一件什么事情?大鹿在家里正在做什么呢?它的表情是怎樣的?(啟發(fā)幼兒展開想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務等等，并請幼兒進行創(chuàng)編動作表演)

2、聽歌曲錄音，學唱歌曲。

提問：小兔對大鹿說了一件什么事?小兔會有哪些表現(xiàn)?(鼓勵幼兒表達得與別人不一樣，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請幼兒創(chuàng)編動作表演)

3、指導幼兒學唱歌曲，熟悉旋律后分角色進行創(chuàng)編動作表演。

(1)幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師根據(jù)情況適當提供學習的榜樣，讓幼兒比較、模仿。

(2)播放歌曲教師扮演大鹿，幼兒扮演小兔。

(3)幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍(幼兒用個性化的動作來表現(xiàn))

三、感知歌曲中的力度、速度變化。

1、提示語：大鹿在家里時的心情是怎樣的?小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢?

2、小兔敲門時的心情是怎樣的?我們演唱時該怎樣表現(xiàn)呢?

3、幼兒聽著音樂，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化(演唱大鹿時速度快、力度弱;演唱兔子時速度較快、力度強)

4、個別幼兒演唱，幼兒分組唱。(相互欣賞、學習、評價)

四、培養(yǎng)幼兒運用生活經驗解決問題。

1、教育幼兒要團結互助。

提問：小兔子遇到了困難，是誰幫助了它?大鹿是怎樣幫忙的?如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢?

2、小組討論

如果你在生活中遇到了一些危險和困難，你會怎樣做呢?

別人遇到了困難又該怎樣做呢?

3、討論結果匯報

五、結束部分：

幼兒分組表演，根據(jù)幼兒的情緒和需要決定游戲的次數(shù)。

音樂大鹿教案 篇5

活動目標：

1、欣賞歌曲并理解歌詞，嘗試演唱歌曲《大鹿》。

2、運用反復傾聽-------判斷-------檢核和借助圖譜記憶歌詞的方法，梳理、記憶、理解本首歌曲的歌詞內容。

3、與同伴共同體會闖關游戲與學習的樂趣，逐漸提高自主學習活動。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

鋼琴伴奏，字卡猜猜有誰？說準歌詞、哪里不同？，問號卡，動物圖片（小兔、大鹿、獵人），圖譜卡反復記號。

活動過程：

（一）、開始部分：

1、鋼琴伴奏，幼兒按節(jié)奏拍手走進課室，找點站好。

2、鋼琴彈奏樂曲，教師走到小朋友身邊，摸頭，提示幼兒去找好朋友。

問：你們找到好朋友了嗎？找到了請到座位上坐下來。

（二）、基本部分：

1、教師完整清唱歌曲第一遍。

問：這首歌好聽嗎？那你們會不會唱？我們來玩闖關游戲。

2、闖關游戲：

（1）、第一關：猜猜有誰？（出示板字猜猜有誰和三個大問號卡片）

A、教師范唱第二遍。問：聽見了有誰？（小兔）教師按幼兒的回答在問號后面出示小兔圖片。

B、教師范唱第三遍。問：除了小兔，還有誰？（小鹿、獵人）這首歌曲里都有誰？（依次出示小兔、大鹿、獵人圖片）

C、小結：我們用什么動作慶賀我們闖關成功？（幼兒說動作，教師做動作）。

（2）、第二關：說準歌詞。（出示板字說準歌詞和8張系列圖片）

Ａ、教師范唱。問：聽到這詞怎么唱？（提示幼兒觀察圖片）

B、教師根據(jù)幼兒的回答，示范清唱1----4幅圖。

師：這句怎么說？（透過窗戶往外瞧）。

C、教師引導幼兒看著圖片，念歌詞。

D、教師示范唱5-----8幅圖，幼兒跟著念歌詞。

E、教師引導幼兒完整念1-----8段歌詞。

（3）、鋼琴伴奏，幼兒跟著音樂，學唱歌曲。

A、請個別幼兒學唱（鋼琴伴奏）。

Ｂ、小結：我們闖過了第2關。

（4）、第三關：哪里不同？（出示板字哪里不同）

A、教師示范清唱。（最后加一段快板唱）

問：哪里不一樣？誰來說說？我為什么唱快了？

小結：因為獵人追來了，要快快開門。我們遇到困難，要請大伙幫忙。

B、出示反復記號（‖：：‖），講解：返回來，再唱一遍。

C、全體幼兒站起來，教師提出要求：唱第一、二段后，從這符號返回來，再唱一遍。

D、全體幼兒學唱，鋼琴伴奏。

E、教師小結某段幼兒唱的不清楚的地方，并讓幼兒學唱。

F、鋼琴伴奏，學唱第二遍。

G、面向聽課老師，學唱第三遍。

（三）、結束部分：

1、小結：把這首歌教給班上其他小朋友。

2、結束活動。

活動反思：

1、這節(jié)課采用了傳統(tǒng)的教學方法，通過3個闖關游戲，來達到學習的目的。第一關：猜猜有誰？通過出示3個大大的問號，引起幼兒學習的興趣。通過老師兩次的清唱，幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內容，了解了歌曲里的角色，對說唱歌詞有幫助。而且，3個大問號的出現(xiàn)，也順應了大班幼兒的特點，這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已開始萌芽，而且大班幼兒好競爭，喜歡挑戰(zhàn)，這樣就很好的調動了幼兒的學習興趣。

2、第二關的說準歌詞，是為能完整學唱整首歌曲做鋪墊。共出示了8張圖片。教師通過分2段來學習，充分感受歌詞內容，但這過程并不是靠死記硬背，而是通過幼兒的感官，運用了聽、看、說、唱的方法，做了很好的鋪墊。

3、第三關，因為有了第一、二關的鋪墊，在感受學習反復記號、反復唱法中，幼兒也就很快學習了歌曲，達到了教學效果。

4、歌詞中出現(xiàn)的較難歌詞透過窗戶往外看、手把手挽牢，教師就做了前置準備，為幼兒的完整學習歌曲做了很好的鋪墊準備。

5、建議：

（1）、說歌詞的這環(huán)節(jié)，教師要強調音樂與詞的節(jié)奏感，要體現(xiàn)語言的聲音美。

（2）、教師的語言再激情點，在幼兒闖關的環(huán)節(jié)，如果能激情表揚幼兒，就更好了。

音樂大鹿教案 篇6

活動目標：

1、熟悉旋律，學習運用快慢速度、表情等變化的演唱方式來表現(xiàn)故事中兩種不同的情緒

2、體驗歌唱方法多樣性所帶來的樂趣。

活動準備：

《大鹿和小兔》課件自由傾聽過歌曲

活動過程：

一、傾聽想象

價值分析：大致回憶歌詞內容，讓孩子們通過演一演來初步感受歌詞。

1、教師演唱歌曲：你們聽過這首歌嗎？這首歌里有誰？講的是什么事情？

2、師：我們跟著音樂來演一演歌曲里的大鹿和小兔？

二、理解歌詞，熟悉旋律

價值分析：分析歌詞內容，理解大鹿和小兔的心情，為后面的演唱做好支撐。

1、師：你們剛剛在演的時候聽到歌曲里的大鹿在干什么？

你猜猜大鹿看著窗外風景的時候心情是怎么樣的？

2、師：歌曲里的小兔在干什么？

小兔被獵人追心情又會是怎么樣的？

小結：歌曲里一開始出現(xiàn)了一只悠閑的大鹿在看風景，可是忽然發(fā)現(xiàn)跑來了一只緊張害怕的小兔敲門求助，大鹿也很快速的幫助了小兔，我們再一起跟著音樂來演一演這首緊張又有趣的歌曲好嗎？

三、學唱歌曲

價值分析：讓幼兒自主探索不同情緒的演唱方式，解決歌曲演唱技巧的重難點。

1、師：小兔很著急，很緊張，怎么用歌聲來表現(xiàn)？

小結：原來用快快的聲音唱歌會讓人覺得小兔很緊張。

2、師：哪幾句是唱大鹿很悠閑的？悠閑該怎么唱？

3、小兔著急的時候該怎么敲門？誰來試一下？

小結：原來從歌聲里、從表情里我們能把大鹿和小兔的心情唱出來.

4、幼兒集體完整演唱歌曲。

四、表演

價值分析：提升幼兒的合作能力，檢驗幼兒的演唱成果

1、分角色演唱，一組唱大鹿，一組唱小兔：你們覺得哪幾句是大鹿唱的？哪幾句是小兔唱的？

2、幼兒兩兩結伴合作表演。

奧爾夫音樂教案精華

通常老師在上課之前會帶上教案課件，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是教學質量監(jiān)測的重要手段，怎么樣的教案才算是好教案課件？本文的主旨在于探究與“奧爾夫音樂教案”有關的議題，如果您想了解更多的信息請不要錯過我們的網站！

奧爾夫音樂教案 篇1

一、活動目標：

1.通過律動游戲，感應AB曲式和高低問答句。

2.初步學習頑固伴奏* * * *

3.體驗營地游戲活動帶來的快樂，以及集體搭帳篷的樂趣。

二、活動準備：

故事圖片一張、桌布、CD、呼啦圈

三、活動過程：

1、以《小松鼠進行曲》進場。

2、節(jié)奏問好。

3、故事導入：

寶寶跟著爸爸媽媽到郊外野營，第一次野營，寶寶覺得好新鮮… … (音樂)

4、律動游戲——營地活動

1)寶寶的小手(小腳)會唱歌：(* * * *)我們去野營，一起搭帳篷… …

2)音樂律動——搭帳篷

A段：邊念語詞，邊做釘釘子狀。

B段：用肢體感應高低問答句。(嚕嚕嚕嚕放低低，啦啦啦啦舉高高)

3)聽音樂進行搭帳篷游戲

教師先配班教師給幼兒做示范

A段：用腳踏出頑固伴奏(可以根據(jù)情況走動)

B段：1 3 2 1放低低，6 6 5 3舉高高

幼兒分組進行游戲

4)最后請全體幼兒一起圍著桌布進行搭帳篷游戲。(游戲中注意幼兒安全)

5、結束游戲《小松鼠進行曲》

寶寶們可真是能干，搭了這么漂亮的帳篷，星星來的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們準備了好喝的白開水，我們踏著整齊的隊伍一起去喝水了。

奧爾夫音樂教案 篇2

活動目標：

1． 感受進行曲雄壯行進的音樂特征，嘗試有節(jié)奏地進行表演。

2． 體驗音樂活動的樂趣。

活動準備：

剪輯過的音樂、動物圖片、動物節(jié)奏卡、PPT。

活動過程：

1． 復習韻律，導入活動

復習韻律活動《動物園》

2． 感受音樂特征。

（1） 今天我也給大家?guī)砹艘皇子嘘P于小動物的音樂，請你們仔細聽一聽，猜猜這些小動物在干什么。

（2）第一遍傾聽音樂

（3）提問：這些小動物好像在干什么？

（4）這是一首軍隊進行曲，聽上去很神氣，小動物們呀正在進行閱兵儀式呢！

3． 聽故事，理解音樂。

（1）T：你們想看看森林里的閱兵儀式嗎？（PPT+音樂）

教師講故事，在間奏處加入XX︱XX︱XX︱X —︱

黑熊 黑熊 出發(fā) 啦（以此類推）

（2）T：有哪些小動物參加了閱兵儀式？

T：閱兵時黑熊（雄鷹、長頸鹿、小袋鼠）是怎么走路的？（請幼兒學各種動物的走路）

T：閱兵時的小動物走的可整齊啦，那是因為小動物們走的時候都很有節(jié)奏。我們也聽著音樂有節(jié)奏地走走吧！

（3）單個動物練習后聽音樂完整進行。

4．以加油形式進行身體樂器的打擊。

（1）T：小動物們都特別神氣，許多前來觀看的人們都在給他們加油呢！

（2）出示圖片讓幼兒進行節(jié)奏訓練。

（3）完整聽音樂做加油節(jié)奏。

5．分角色完整表演。

（1）我們也像小動物們一樣開個閱兵儀式吧！

請一半幼兒分別做獅王、黑熊、雄鷹、長頸鹿、小袋鼠，另一半幼兒給他們加油！

（2）交換游戲后結束。

奧爾夫音樂教案 篇3

活動目標：

1.通過語詞律動及樂器演奏，感應歌曲的問答句。

2.鼓勵幼兒通過尋找不同顏色太陽，認知不同顏色。

活動準備：

掛圖、各式物品卡、各色太陽卡、圓舞板、鈴鼓

活動過程：

一、故事引導

師：劃龍舟比賽馬上就要開始了，可正在這時候，一朵烏云飄過來。小老鼠擔心一旦下雨，比賽就無法舉行了。于是，小老鼠不停的問太陽在哪里？那小老鼠有沒有找到太陽呢？我們一起聽聽看。

二、肢體律動

1.播放音樂，教師做語詞律動。

問句一拍腿唱，答句一拍手搖頭唱。

問句二拍腿唱，答句二拍手點頭唱。

2.教師帶領幼兒清唱，并做語詞律動。

3.播放音樂，幼兒隨音樂做語詞律動。

4.教師以教室里的物品與幼兒做問答唱。

5.幼兒與同伴之間相互問答。

三、尋找太陽

師：我們都知道小老鼠怎么找太陽了，讓我們一起來幫助小老鼠吧！先來看看，都有什么顏色的太陽呢？

1.教師出示各種顏色的太陽圖卡，讓幼兒認知后，把圖卡放在教室的四處。

師：我們要開始找太陽咯!找什么顏色的呢？

2.教師出示任意太陽圖卡，幼兒替換顏色語詞歌唱。

問句一替換顏色唱，答句一將圖卡藏于身后，問句二再出示剛才的圖卡，答句二手指太陽唱。

3.播放音樂，教師帶領幼兒一起尋找教室各個地方的太陽。

問句一遙望散步唱，答句一攤開雙手搖頭唱，問句二遙望散步唱，答句二拍手走到指定的太陽位置。

四、樂器感應

師：小老鼠把太陽都找到了，比賽馬上就要開始，可樂器寶寶說，他也會找太陽，你們信嗎？

讓幼兒嘗試在問句時用圓舞板敲奏拍子，答句時用鈴鼓敲奏節(jié)奏。

播放CD，進行樂器演奏。

師：樂器寶寶們真能干，小朋友們也很棒，小朋友們和樂器寶寶們辛苦啦！快把樂器寶寶送回來休息吧！

收樂器。

奧爾夫音樂教案 篇4

一、活動目標：

（一）學習兒謠《石頭》，掌握節(jié)奏。

（二）能大膽的用石頭進行游戲造型。

（三）體驗合作的樂趣。

二、活動準備：

音樂CD、各種石子、布袋、各種材質的物體

三、活動過程：

（一） 故事導入，激發(fā)興趣

1．師：蝴蝶們一看到小蜜蜂，就急忙要將它趕走，因為小蜜蜂的刺又尖又硬。小石頭來了，他要大家想想有誰能和小蜜蜂一起玩呢？……

2．請小朋友模仿石頭作出僵硬的造型，教師推一推學生的身體，看看是否堅硬。

（二）學習童謠《石頭》

1．軟與硬的感觸

2．閉目觸摸：請幼兒將手放進布袋里觸摸一樣東西，并表述特征。

3．發(fā)表感受

4．教師請幼兒說說石頭的功能。它們都可以做什么。

5．觀察石頭外形、練習堆疊。

（1）幼兒每人三顆石頭：第一段語詞“一顆石頭當雞蛋”放下一顆石頭。“兩顆石頭來作伴”再放一顆石頭，“三顆石頭丟炸彈”丟石頭炸彈在兩顆石頭中間，“再來一顆怎么辦？”空手聳肩。

（2）第二段語詞與第一段相反，逐一收石頭。

(3)石頭樂器：學生每人兩顆石頭一邊念語詞一邊石頭互相敲擊演奏。

(三)創(chuàng)意石頭造型

1．幼兒分成若干組圍成小圈，模仿各種石頭的樣子

2．創(chuàng)作：選出小組長取石頭，小組自由創(chuàng)作圖案。

3．大家欣賞，教師點評。

奧爾夫音樂教案 篇5

一、 活動目標

1、學會有表情的演唱歌曲，能邊表演邊游戲，感受其中的樂趣。

2、初步形成探索的興趣和表演的欲望，培養(yǎng)節(jié)奏感。

二、活動準備

表情臉譜（臉譜做成書本的形式，可以翻的，每個表情用不同的卡紙，可做5~6個表情）、節(jié)奏譜

三、活動過程

（一）激發(fā)興趣，引出課題

1、小朋友，你們好！我們又見面了，今天你們的心情怎么樣？

2、高興時臉上的表情是什么樣的？

小朋友笑得真甜，就和我的表情臉譜一樣。

3、高興時你會做什么動作？老師高興的時候會拍拍手。

（出示節(jié)奏譜一XX X │ XX X）教師根據(jù)節(jié)奏拍手。我們一起來試一試。

（拍手，真棒，讓我們有節(jié)奏的來拍一拍。）

高興地時候除了拍手，你們還會做什么動作？我們來試一試。

4、下面我要增加難度了，看看這次你們還會不會拍。

（出示節(jié)奏譜二 X │ X │ X O│）看看這一張和剛才的有什么不一樣？你們會拍嗎？

（O），咦，這是什么符號，它叫休止符。休止符要怎么拍，仔細看。有聲音嗎，對了，休止符是不發(fā)出聲音的。一起來試一試。

我們把這一條連起來試一試。再來一遍。

（二）學唱歌曲《表情歌》

1、今天老師給小朋友帶來了一首歌，聽：我高興，我高興，我就拍拍手。XX X │ XX X ,我就拍拍手 XX X │ XX X ,看大家一起拍拍手。 X │ X │ X O│

（教師范唱歌曲一遍。）

2、你們想不想跟著老師一起唱一唱呢？

3、真棒，表情娃娃說，如果你們把高興的表情也表演出來，就更好了，我們一起來試一試。

4、這一次，我要請這邊的小朋友和這邊的小朋友比一比，看誰表演的最棒？

5、下面，我們來玩游戲了，老師唱歌詞，你們表演拍手的部分，好嗎？

你們拍得真整齊，接下來我們換一下，你們唱，我來拍手，看看你們是拍得好還是唱得好。

6、下面我要增加難度了，老師不唱，你們能完整地把這首歌唱出來嗎？

7、剛才小朋友唱得都很棒，但是老師發(fā)現(xiàn)了一個問題。

8、誰愿意上來表演。（請2—3個幼兒上前表演，請2—3次）

（三）仿編歌曲和動作

1、小朋友唱得真好，為了獎勵你們，我的表情臉譜又要變了，請你們仔細看？（翻開生氣的表情臉譜）這是什么表情？我們一

起來做一做。

生氣的時候你會做什么動作，大家一起來學（跺腳、叉腰）的動作。

2、誰能把生氣也編到歌里面去。（我來試一試）我生氣，我生氣，我就插插腰。XX X │ XX X ,我就插插腰XX X │ XX X,看大家一起插插腰。 X │ X │ X O│

我們一起來唱一唱。

3、我們臉上還會有什么表情呢？幼兒自由仿編。

（四）游戲《變臉》

下面我們來玩《變臉》的游戲，我的表情臉譜出現(xiàn)什么表情，就請你把它唱到歌里去。

到中間找個空位置站好。我要開始變嘍，“變變變~”是什么表情？比一比誰最高興。（多變幾次不同的表情，及時表演表情吩咐的幼兒。）

（五）教師小結

小朋友唱得真好聽，表情做的也很棒，今天我們唱得這首歌就叫《表情歌》，在這些表情里，你們最喜歡哪種表情？老師希望你們每天都高高興興，開開心心，天天有個好心情，我們一起和所有老師一起做高興的表情吧，讓老師給你們照張相吧！

奧爾夫音樂教案 篇6

活動目的：

1、感受樂曲輕松開心、詼諧幽默的心情，初步理解樂曲ABAB’…反復的構造，感知A段歡快跳動、B段延長且層層累加的特點。

2、引導幼兒在現(xiàn)有生活閱歷的根底上，創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動作。

活動預備：

教學圖譜一張，用小紙張將“牙膏條〞一一遮住；教具大牙膏一個；音樂磁帶。

活動重點、難點：

重點：感受樂曲輕松、詼諧的心情，并大膽用動作開心地表現(xiàn)。

難點：初步理解樂曲的構造，感知A段歡快跳動、B段延長且層層累加。

活動過程：

1、幼兒完好地傾聽樂曲，體驗樂曲歡快、詼諧的心情。

2、教師結合教具簡述故事?牙膏舞會?，關心幼兒理解樂曲所表現(xiàn)的形象和內容。

3、結合圖譜，欣賞音樂，初步理解樂曲構造。

〔1〕教師聽音樂指圖譜，依次出示牙膏條；提問：牙膏跳舞時，音樂是一樣的嗎？

〔2〕幼兒隨音樂指圖譜提問：擠牙膏時，音樂一樣嗎？有什么變化？

〔3〕請力量強的幼兒聽音樂領指圖譜。

4、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動作。

5、完好地隨音樂表演。全體幼兒跳圓圈舞，B段時，教師依次請幼兒進圈當牙膏條，做出各種造型。

6、教師簡潔介紹樂曲，啟發(fā)幼兒起名字。

活動延長：

1、可在欣賞音樂的根底上，學慣用打擊樂器為樂曲伴奏。

2、可啟發(fā)幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。

奧爾夫音樂教案 篇7

一、活動目標：

1、感受音樂神秘感，突出表現(xiàn)的強力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。

2、學習一下一下地跟音樂做簡單的身體動作，用身體動作的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。

3、學習用輕松、愉快的即興舞蹈來表現(xiàn)享受音樂。

二、活動準備：

磁帶、錄音機、圖譜、小貓的頭飾

三、活動過程：

1、播放樂曲，并通過故事幫幼兒理解曲子。

教師：“小朋友，今天老師給你們帶來一首非常好玩的曲子，咱們一塊來聽聽吧”放完后問幼兒：“你們聽出來里面有什么聲音？還聽出了什么？……好我們再來聽一遍，聽完后繼續(xù)問幼兒，然后引導幼兒說出嚇一跳的感覺。

教師：“這首曲子還藏著一個很有意思的故事呢，這是一個關于貓和老鼠的故事。

2、教師出示圖譜，引導幼兒欣賞音樂。

“老師還把這個故事畫了下來，你們看這是什么？……”小朋友發(fā)現(xiàn)沒有它們的提問：小老鼠的腳印顏色一樣嗎？為什么？

教師小結：離大懶貓遠時，走路重一點，腳印顏色深；當走到大懶貓身邊的時候，小老鼠走路特別輕，腳印顏色淺。

3、幼兒聽音樂，指圖譜。

引#教案# 導語：咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧？

4、教師引導幼兒創(chuàng)編動作：“小朋友，咱們也學著小老鼠的樣子找東西吃吧？小老鼠怎樣走路？吃東西？跳舞？”

5、聽音樂做游戲。

四、活動延伸：

可將此游戲發(fā)展為戲劇表演，咱家園聯(lián)歡中演出。

奧爾夫音樂教案 篇8

活動構思：

我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學期的時候，孩子們就能夠熟練的進行對唱。所以我們在中班上學期就進行了以往傳統(tǒng)音樂教育里只有大班和學前班才進行的輪唱活動也是根據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平進行的因材施教。

活動目標：

1.初步理解卡農練習的含義。

2.學習輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨特的美。

3.提高幼兒的節(jié)奏感，并能運用說、唱等形式表現(xiàn)。

活動準備：

1.各種顏色的珠子及相應的指示卡

2.每人三套白天、夜晚的圖片

3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結的彩帶一條(蝴蝶結的數(shù)量同幼兒數(shù)量)

4.《D大調卡農》音樂片段、《保衛(wèi)黃河》音樂片段

5.按圖卡指示穿珠子

藍色和紅色的珠子各5個，按照圖卡指示穿珠子，通過動作練習初步感受輪流的含義，教案《奧爾夫音樂教案》。

6.排圖片

每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時候)，進一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。

奧爾夫音樂教案---小黃狗(說白節(jié)奏)

活動目標：

一、培養(yǎng)幼兒對4|4拍強弱的規(guī)律和感受

二、利用說白節(jié)奏進行語詞的創(chuàng)作游戲

三、感受頑固節(jié)奏

活動準備：

教學CD、幼兒用書、節(jié)奏卡

活動過程：

一、律動感受

1、故事導入："小朋友的家里有小狗嗎?......今天，老師也帶來一只小狗......"

2、根據(jù)故事內容做動作。

3、結合音樂律動。

4、教師引導幼兒創(chuàng)編動作。

5、教師整合幼兒創(chuàng)編的動作，結合音樂練習，并在說白的時候拍手。

6、教師引導幼兒進行身體樂器的創(chuàng)編。

二、強弱規(guī)律的游戲

1、教師做出強弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。

2、說說白并結合強弱。如：跺腳時說小、拍肩時說眼睛。

3、引導幼兒創(chuàng)編強弱的動作。

(1)身體樂器---如：拍手、拍腿等動作進行

(2)生活樂器---地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。

4、結合音樂練習。

三、感受頑固伴奏

1、語詞創(chuàng)作：運用幼兒用書的提示引導幼兒進行語詞的創(chuàng)作。

如：小黃狗，眼睛花天天都要去看花，

我愛花我看花就是不要去摘花

2、語詞的呼應：

問：小黃狗怎樣叫?答：汪汪汪汪汪汪汪叫

3、出示節(jié)奏卡，結合節(jié)奏卡進行練習。

4、節(jié)奏練習

1)先一起練習頑固伴奏。

2)分組練習

一組：說白節(jié)奏型一組：頑固伴奏

四、樂器合奏

1、出示樂器

2、樂器練習

1)一起練習說白節(jié)奏型

2)一起練習頑固伴奏

3、樂器合奏：說白節(jié)奏型與頑固伴奏。

幼兒用書使用說明：

1、教師引導幼兒將圖畫節(jié)奏型轉化為音符節(jié)奏型，畫在小狗的下面

2、教師與幼兒一起進行的語詞創(chuàng)編。

3、請幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來，并注意強弱拍的表現(xiàn)

4、請家長在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn)

奧爾夫音樂教案 篇9

◆口令：

A段：走走走走，跳跳

B段：吃一個蘑菇，慢慢長大

◆配器建議：

走一一小鈴跳一一圓舞板、大鼓

吃蘑菇一一搖鈴鼓長大一一敲擊鈴鼓

放鞭炮一一齊奏

教學活動建議

【活動目標】

1、在熟悉樂曲結構并會隨樂律動游戲的基礎上，探索為樂曲匹配合適的樂器并能看指揮大膽地進行演奏。

2、根據(jù)身體動作的暗示，探索用鈴鼓的'不同方法演奏B段;在游戲情節(jié)進展線索的提示下累加大鼓并進行合樂演奏。

【活動準備】

1、經驗：幼兒已欣賞過“超級瑪麗”的電玩游戲并會隨樂律動游戲

2、物質：相關圖譜、音樂、鈴鼓、圓舞板、碰鈴各8套，大鼓一套

【活動過程】

1、隨樂進行超級瑪麗的律動游戲，再次感受游戲情節(jié)的樂趣

2、看圖譜分角色再次表演游戲情節(jié)

(1)總結圖譜與身體律動的關聯(lián)，整理瑪麗闖關的路線

(2)看圖譜，分角色表演動作

3、探索為樂曲匹配合適的“樂器武器”并能看指揮大膽地進行間關演奏游戲

(1)根據(jù)身體動作的暗示，探索用(鈴鼓)的不同使用方法匹配B段;用(圓舞板)和(碰鈴)匹配A段音樂并分段演奏

(2)看指揮完整隨樂演奏(ABA)，初步感受用“樂器武器”進行闖關的樂趣(第一關)

(3)在游戲情節(jié)進展線索的提示下，累加大鼓進行合樂演奏。(第二關)

①根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展探索在(毒蘑菇)處累加大鼓，成功或失敗根據(jù)幼兒演奏情況而定。

②如果聽到的是失敗的音樂，師幼共同討論失敗的原因，再次進行闖關演奏。

(4)交換“樂器武器”，體驗用不同的武器進行闖關的樂趣(第三關)

4、部分幼兒律動游戲，部分幼兒樂器伴奏，完整隨樂闖關表演(終極挑戰(zhàn))

5、結束，退場

三、友情提醒：

1、本次活動在結尾處增加了“成功”或“失敗”的音效，提升了游戲的可變性和游戲性，幼兒為能闖關升級成功，在演奏時會努力使自己保持與集體協(xié)調一致，奏出和諧動聽的音響，繼而發(fā)展了幼兒分析、判斷、表述和接納等良好的學習品質。

2、在部分律動部分演奏時，老師可根據(jù)幼兒自選樂器的基礎上，重組幼兒的演奏隊列，使演奏呈現(xiàn)優(yōu)質平衡的音響效果。

奧爾夫音樂教案 篇10

【活動目的】

1、進一步區(qū)分對身體主要器官和部位的熟悉。

2、覺察身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽地進展嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。

3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂活動。

【活動重點】能區(qū)分身體的主要器官并能覺察身體部位可以發(fā)出不同的聲音。

【活動難點】大膽用身體部位為音樂伴奏。

【活動預備】

1、樂器3件〔圓舞板、響棒、鈴鼓〕

2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。

【活動過程】

一、律動，激發(fā)幼兒參加音樂活動的愛好。

師：小伴侶們今日鈴鼓樂器來跟你們做嬉戲，跟著鈴鼓走走吧！〔當鈴鼓節(jié)奏快時，幼兒快些走，當鈴鼓節(jié)奏慢時，幼兒慢些走〕

二、熟悉樂器，激發(fā)幼兒觀看的愛好。

1、聽聲音猜樂器。

師：史教師還請來了其他的樂器寶寶，它們要跟小伴侶玩?zhèn)€猜猜樂的嬉戲，一起來猜猜它們是誰？〔出示圓舞板、響棒、鈴鼓〕

2、引導幼兒傾聽樂器發(fā)出的聲音，并讓幼兒說說?！惨来沃v講三種樂器發(fā)出的聲音〕

三、引導幼兒覺察身體能發(fā)出聲音的部位，逐步熟悉身體樂器。

師：小伴侶，不光我們的樂器你發(fā)出好聽的聲音，我們身上一些地方也能發(fā)出好聽的聲音呢？你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來。

幼兒嘗試后并讓幼兒說說自己身上哪個部位能發(fā)出聲音，是怎么發(fā)出的如：嘴巴，當幼兒說出嘴巴的時候，教師出示圖片，并讓幼兒知道這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小伴侶說的一種以外，還有沒有其他的方法〔彈舌頭、用力抿嘴〕。幼兒集體練習幼兒想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。

四、利用身體樂器給音樂伴奏。

1、分部位給音樂伴奏〔嘴、手、腳〕

2、嬉戲：看指令選身體樂器演奏

師：小伴侶，如今教師和你們來玩?zhèn)€嬉戲，教師這里的三張圖做標記，等一下，音樂響起的時候，大家要邊聽邊看我的指揮，我指到哪種身體樂器，你們就用哪種身體樂器演奏。

3、演奏2—3邊完畢。

五、完畢活動。

師：身體原來能發(fā)出這么多好聽的聲音，讓我們一起去告知其他班的小伴侶吧！〔開火車分開教室〕

奧爾夫音樂教案 篇11

四、活動過程：

1、家長帶著寶寶面向教師席地而坐成一個半圓，寶寶坐在家長的前面。

3、教師出示毛絨小貓：“小貓咪可調皮了，它躲在寶寶的背后和寶寶捉迷藏的游戲。”當說到“寶寶寶寶找一找”，寶寶就趕快轉身看看小貓，是不是躲在你身后。找到小貓的寶寶上來自我介紹說：“我叫XXX，今年X歲，”最后大家一起拍手說：“xx,xx你是我的好朋友!”

4、依次將小貓放在寶寶的后面，逐一自我介紹。

二、發(fā)展指向：練習撕和舀，能愉快的隨著音樂敲擊玩耍，并練習滾的動作，學習一個接著一個輪流玩。

三、活動準備：

1、空礦泉水瓶、小盆、勺若干(數(shù)量與寶寶人數(shù)相等)，黃豆、彩色皺文紙若干，節(jié)奏歡快、舒緩的音樂各一段(自選)

2、五彩瓶、軟質球若干。

四、活動過程:

1、教師出示空瓶和彩紙，引導寶寶興趣。

2、教師示范制作五彩瓶。

將彩紙撕成細長條，輕輕放入瓶中，邊撕邊放，直到彩紙用完為止，最后將瓶蓋擰緊。教師搖晃瓶子：“看!彩紙在瓶子里跳舞?！?/p>

3、寶寶自己制作“五彩瓶”，教師觀察指導。

4、寶寶完成制作后，請寶寶面朝教師做好。教師搖晃裝有黃豆的五彩瓶吸引寶寶。

教師邊搖晃邊說：“咦?這是什么聲音?老師的瓶子會唱歌，你的瓶子會嗎?”“為什么它會唱歌呢?里面有什么東西呢?你們想不想讓你的五彩瓶唱歌呢?”

教師示范用勺子將黃豆舀入瓶內，一遍舀一遍提示寶寶：“瓶口很小，舀的時候，要對準瓶口，小心不要舀到外面。你可以把黃豆舀進瓶子，也可以把黃豆捏到瓶子中。”

5、寶寶動手舀豆，教師觀察指導。

在寶寶操作過程中，提示家長：不要急于幫忙，要耐心地讓寶寶獨立地撕和舀;在舀的過程中，提醒寶寶小心，不要把豆子灑落在桌上。

6、播放歡快的音樂，教師帶著寶寶用自己制作的五彩瓶有節(jié)奏地敲擊肩、腿、腳等身體部位。

7、引導寶寶隨著舒緩的音樂把五彩瓶放在地上滾一滾，拿在手上搓一搓。

8、游戲“跨瓶子”。

將五彩瓶橫放在地上，帶領寶寶大膽地跨過瓶身。

奧爾夫音樂教案 篇12

學習目標：在前面學習的'基礎上，進行質的飛躍，引導對音樂的理解，在學習上，理解音樂符號的示質，把握音樂的情感

節(jié)奏問好：寶寶早上、下午好

律動：

律動1瑞典狂想曲

律動2葡萄牙進行曲

曲目與操作：

小企鵝

歌詞：

小企鵝，鵝鵝鵝，搖搖擺擺唱著歌，水里去游泳一個挨一個，排隊去吃飯誰也不貪鍋，愛集體，守紀律，大家都夸小企鵝。

材料準備：毛絨企鵝若干，充氣企鵝若干、七個娃、毛絨小貓一個、毛絨獅子一個、上弦小貓若干、上弦獅子若干、會叫小鳥一只、上弦小鳥若干、飛機一架、仿真飛船若干、仿真桃若干、仿真紫色葡萄若干、仿真胡蘿卜若干、各色彩帶干、小型啤酒桶一個。

各色大塊紗巾、毛夾若干、喇叭一個、小狗開汽車一個、馬鞭毛絨蟲一只、拖拉蟲子若干、塑膠蟲子若干、仿真香蕉若干，毛線1團、一次性紙杯若干、橡皮筋若干。

備注：

1、若干——表示人手1份。

樂器：雙響筒

操作過程：

1、請寶寶找一個自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現(xiàn)在老師要向寶寶問好了，老師說‘‘手起’’時，請寶寶把小手像老師一樣端平，‘‘手起’’問好：寶寶好—

2、律動：豐收之歌。配樂之前做分解動作練習：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動作

3、引題：引入南極，導出歌詞

4、串講歌詞

老師把小企鵝的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧！

為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。

5、閉眼聽一遍曲目。

6、念唱歌曲：

跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：

好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。

手起，注意間奏時，手不打拍，輕輕搖動身體。（老師對寶寶提示語：搖頭），

尾奏時繼續(xù)拍完（老師提示語：繼續(xù)）

7、教師出示四只以上企鵝，寶寶人手一只，每人念一遍歌詞，然后排隊送回（體現(xiàn)歌詞）

鵝鵝——鵝的切分音節(jié)奏練習（小企鵝、唱著歌）

8、出示自響筒演奏尾音鵝

出示樂器雙響筒（8拍）

9、表演：踏碎步，雙手前撐扮企鵝（強調與鴨子不同），根據(jù)歌詞做劃水、走路、排隊的游戲

10、律動：

寶寶沿著蒙氏線相間隔的走，唱到排隊時寶寶要知道什么是排隊，教師做出引導。

聽歌玩玩具

11、總結：寶寶坐回自己的位置，

老師總結：小企鵝的歌曲我們會唱了，也學習了用樂器給這首歌伴奏，還做了小企鵝的表演，小企鵝是我們最好的朋友。

我們現(xiàn)在把小企鵝畫出來，帶回家，在家里讓小企鵝和我們一起唱歌，出示小企鵝圖，提示圖上小企鵝穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的小企鵝涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內，注意保持畫的整潔。

請寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

12、拍手再見

一年級音樂教案精華九篇

老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學課件是少不了的，每個老師都需要將教案課件設計得更加完善。教案是促進教育教學資源優(yōu)化配置和利用的重要支撐。此處提供幼兒教師教育網為您準備的“一年級音樂教案”，請仔細閱讀本文同時將其珍藏于書簽中！

一年級音樂教案 篇1

教學目標：

1、繼續(xù)引導和激發(fā)學生學習音樂的興趣，在各種音樂活動中培養(yǎng)開朗、大方的性格和勇于實踐的精神。

2、繼續(xù)培養(yǎng)良好的聽賞音樂的習慣。

3、在用打擊樂器為歌曲伴奏、自編歌表演和舞蹈動作、為歌曲續(xù)編歌詞等音樂實踐活動中培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力。

教學重、難點：

1、進一步引導學生勇于參與各項音樂活動，在活動中培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格與同學友好合作的能力。

2、繼續(xù)提高學生的歌唱能力和表演能力。

3、在各項音樂活動中始終注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

4、《快樂的孩子愛唱歌》吐字不易清晰。

5、續(xù)編歌詞老師要注意控制學生“喊歌”的情況發(fā)生。

6、“化裝舞會”沒有統(tǒng)一要求，讓學生即興創(chuàng)造。

教具準備：電子琴、磁帶、錄音機、打擊樂器、貼圖、

教學時間：六課時

第一課時

一、導入：

（創(chuàng)設情境）

師：孩子們，平時我們在一起學習、玩耍，你們就是我的好朋友！今天我想請好朋友猜一猜，我的心情怎么樣？（指指耳朵，示意學生注意聽）

師（邊做動作邊隨口哼唱兒歌）：今天天氣真好，花兒都開了，小小蜜蜂忙著采蜜真勤勞！今天天氣真正好，鳥兒飛來了，螢火蟲提著燈籠閃閃亮。我的心情怎么樣？

生答：非常好！

師：哎！從哪里看出來?。?/p>

生甲：天氣好、花兒開了、蜜蜂采蜜……這么美的風景，老師看了心情肯定好。

生乙：陳老師都唱歌了，心情一定不錯！

生丙：老師唱歌的時候臉上一直都是微笑的。

師：你們真聰明！不但注意看，而且還用心聽。陽光燦爛天氣好，活潑的小鳥兒在飛翔、勤勞的蜜蜂出來采蜜、小小的螢火蟲提著燈籠在巡邏（邊說邊貼帶有前三句譜表圖）在這個美麗的大花園了，孩子們的心情又是怎樣的？

生答“高興、快樂……

師：對呀！我們快樂的孩子最愛唱歌了（貼第四句譜表圖）

（前面的貼圖構成一副美麗、和諧的圖畫）

讓我們在這美麗的景色中揮動你們的翅膀舞蹈吧！

（播放《快樂的孩子愛歌唱》，學生隨音樂律動）

二、在情境中學習歌詞

1、看貼圖，學習前四句

師：你們在這個大花園里就象一只只翩翩起舞的花蝴蝶，太美了！我想用最美的聲音來贊美這美麗的大自然?。◣熯叴蚬?jié)奏邊按節(jié)奏讀歌詞）

師：我相信你們的聲音比我更美，來！讓我們一起來贊美它吧！我做領隊的大鳥，你們來做活潑的小鳥，我讀一句你們讀一句。（師帶讀歌詞）

2、全班齊讀

3、分組讀

4、學習后面四句歌詞

（1）師：快樂的孩子愛歌唱，唱什么呢？（師邊唱后四句歌詞邊貼夠四句譜表）

（2）指名答

（3）師：用我們最嘹亮的聲音來讀一讀。（老師帶全班讀）

（4）師：孩子們的聲音是比較嘹亮了，但我想聽聽悠揚的聲音，來！聽聽老師怎么讀（師示范）（5）全班模仿

5、分角色讀

（1）師：下面我想請幾位小朋友表演小鳥、蜜蜂、螢火蟲，來讀讀描寫他們的句子，來扮演一下這些小動物。

（2）三位扮演動物的孩子讀前三句，全班讀后面的歌詞。

三、揭題，簡介歌曲

1、師：剛才我們讀的這首好聽的兒歌就是我們今天要學習的歌曲《快樂的孩子愛歌唱》，請大家把書翻到32頁，來！讀讀題目。（生讀題）這是一首4/4拍的歌曲。

2、老師和學生一起復習4/4拍的節(jié)拍

四、學習歌曲旋律

1、請學生隨音樂邊劃4/4節(jié)拍邊感受旋律

2、用你自己喜歡的方式再次感受歌曲旋律

3、用小鳥“嘰嘰”的叫聲來哼唱歌曲旋律

4、再用蜜蜂“嗡嗡”的叫聲請男孩子來哼唱，請女孩子用螢火蟲“嚶嚶”的叫聲接著也來哼唱。

5、全班再用“LA”來哼唱

五、學習演唱歌曲

1、默唱

2、輕聲唱

3、同桌互相學習

4、老師指導，著重指導：

（1）唱詞要清晰

（2）半音要唱準

5、完整演唱

6、情緒指導

師：孩子們，你們最喜歡做的事情是什么？（生七嘴八舌的說）那你們在做自己喜歡歡的事情的時候心情怎樣呢？（生：很開心?。ρ?！活潑的小鳥和你們一樣，最喜歡在廣闊的藍天下自由自在的飛翔。來！你們就是那無拘無束的小鳥，用歡快的心情來唱唱這一句吧。（生邊唱邊做小鳥飛翔的手勢）

心情快樂的除了小鳥還有勤勞的小蜜蜂和螢火蟲，小朋友們，請大家想想，蜜蜂要那么辛苦來來回回采蜜，而螢火蟲還要晚上提著燈籠巡邏，辛苦啊！為什么它們還那么高興呢？（引導學生明白，通過辛勤的勞動，能帶給人們甜甜的蜂蜜，讓別人享受到美好的東西，給他人帶來光明，幫助別人也是一件快樂的事情），誰來做做勤勞的小蜜蜂和螢火蟲，用快樂的心情唱唱這兩句？（指名唱）

我們都是生活在這個大家庭里幸福的孩子，當然更快樂，你們用什么表達你們快樂的心情呢？（歌聲）對?。◣煶谒臉肪洌┫旅婢驼埬銈兞脸鲎约鹤钹诹痢⒂茡P的歌聲，一起來享受這美好的景色吧?。ㄉ竺娴臉肪洌?/p>

7、有感情完整演唱歌曲

8、分角色演唱

六、打擊樂為歌曲伴奏

七、布置創(chuàng)編舞蹈動作的作業(yè)

第二課時

一、復習《快樂的孩子愛歌唱》演唱及動作

二、導入

師：今天要和你們介紹一位你們既熟悉又陌生的朋友，我請你們猜猜它是誰？（師用電子琴模擬鋼琴的音色）

生答：鋼琴。（出示鋼琴圖片）

（聽辨鋼琴的音色）

師：為什么你們那么肯定就是鋼琴呢？因為它的聲音……（指名答）對！鋼琴的音色比較純凈、渾厚，很悠揚。今天我們就來欣賞我們這位朋友帶給我們一首由它自己單獨演奏的曲子《節(jié)日舞曲》。

三、欣賞樂曲

1、初聽，想象你仿佛看到了怎樣的節(jié)日場面？

2、介紹樂曲的創(chuàng)作背景

3、復聽，讓孩子隨音樂作出相對應的動作

4、小結樂曲的速度、情緒

5、問：樂曲給你印象最深刻的是什么？（生答：一高一低的聲音。）師：那是為慶祝節(jié)日而敲響的鼓聲。

6、再次欣賞，請學生在聽到有模仿鼓聲的地方用打鼓的動作示意。

7、全班敲擊桌子，模仿樂曲中一高一低隊鼓的聲音。

8、最后合著音樂，模仿鼓聲為樂曲伴奏

一年級音樂教案 篇2

教學目標：

3、對自然界中“飛”的奧秘產生濃厚的興趣。

4、能學會演唱《飛呀飛》，并能大膽、主動地參與《飛呀飛》的創(chuàng)編活動。

教學重點：能學會唱《飛呀飛》

教學難點：能根據(jù)歌曲，即興自編動作，從中體會自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)作的`樂趣。

教學準備：錄音機、錄音帶、課件

教學過程

一、情景導入

（出示動畫）在天空中，大樹上，有許多的小鳥在自由自在地飛翔，你看了以后有什么想法嗎 ？

學生匯報。

二、學唱歌曲《飛呀飛》

師：你想像小鳥一樣自由自在地飛嗎？下面我們先來聽一聽，學一學。

師：我們先來聽一聽，認真看一看，小鳥飛的動作。

（多媒體播放歌曲：《飛呀飛》，先熟悉旋律。）

師：你能跟著音樂，和動畫中的小朋友小聲得唱一唱嗎？看誰最快學會唱。

（連續(xù)播放三次歌曲，讓學生在熟悉旋律的基礎上，跟著學唱，能很快就唱會的。）

師：你們都學會唱了嗎？我們一起來唱一次，好嗎？

全體齊唱，《飛呀飛》。

三、創(chuàng)作練習

1、讓學生在小組里先自己來編一下動作，后小組里推選出一個表演得最好，來進行比賽。

2、參賽者出來表演，完后讓學生來評價，看看誰表演得最好。

四、全體齊唱。

五、課堂小結。

板書設計

飛呀飛

一年級音樂教案 篇3

第一課時：

教學目標：

學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

初步認識課本中的幾種音樂學習標志，嘗視以動作和語言表達活潑歡快的情緒。教學重難點：學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

教學準備：電子琴，錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：

1聽音樂問好，律動。

2新學期寄語

3復習上學期內容。

二、基本部分：

1、聆聽《玩具兵進行曲》

完整聆聽全曲。

提示：樂曲中你仿佛聽到了是么聲音？學給同學們聽一聽。

復聽全曲。隨著樂曲用手指畫圖形譜?；蛴貌噬P畫在白紙上，聽后，展示給大家看。

想一想，用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。

聆聽《你的名字叫什么》《口哨與小狗》

A完整地聆聽歌曲。

B提示：歌中唱出了哪些內容？你想和小燕子說什么？

C聽歌曲《你的名字叫什么》分小組編創(chuàng)動作。

D隨著復聽歌曲的錄音，分組歌唱并表演。

三結束部分：

小結。結束全課。

第二課時

教學目標：

１、通過演唱《拉勾勾》，引導學生細心地觀察事物，鼓勵學生為歌曲自編動作。

２、用柔和的聲音演唱《拉勾勾》，并和《你的名字叫什么》相比較，

說出旋律相似的地方。

３、能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌（樂）曲，準確地唱歌。

教學重點：用柔和的聲音演唱歌曲。

教學難點：能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。

教學準備：錄音機，電子琴

教學內容及過程：

一開始部分：

１聽音樂問好！

２復習歌曲。

３復習柯爾文手勢。

二基本部分：

１、表演《拉勾勾》

a完整地感受歌曲的旋律，課題是學生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長？

B聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。

C唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。

２、表演《拉勾勾》

a完整地聆聽范唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。

提示：注意聽，是誰在說話，使學生集中聽歌曲。

B再聽范唱。

C盡快用聽長發(fā)學會歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

D分小組創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。

三結束部分：

小結。結束全課。

第三課時

教學目標：通過一組多層次的節(jié)奏練習，啟發(fā)學生對自編動作拉勾勾的感受，提示學生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。

教學重點：編創(chuàng)與活動

教學難點：編創(chuàng)與活動

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：一、開始部分：

聽音樂問好！

復習上節(jié)課內容。

復習《你的名字叫什么》。

二、基本部分：

編創(chuàng)與活動：

這是一組多層次的節(jié)奏練習，是配合歌曲《你的名字叫什么》及教材主題《好朋友》安排的。

啟發(fā)學生對自編動作感興趣。

允許學生根據(jù)自己的體驗，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽，使學生積極動腦，主動參與。

在分組設計更多的象聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習更加生動、形象，千萬避免聲硬地讀，要有感情地朗讀。比一比，哪個小組設計的自編動作更形象、生動、有趣。

三、結束部分：

教師小結。

一年級音樂教案 篇4

教學目標：

1、能生動地演唱歌曲，用富有表現(xiàn)力的聲音唱出歌曲的意境。

2、能在演唱中充分體現(xiàn)速度和力度等音樂要素的表現(xiàn)作用。

3、了解詞曲作者及歌曲相關背景。

教學重點：

1、弱起拍處的演唱。

2、調音記號的演唱。

3、大調音程的演唱。

4、歌曲中力度的表現(xiàn)。

教學過程：

一、導入

教師：同學們，今天的音樂課，我要考驗一下同學們的耳朵。老師播放一段大家熟悉的音樂，看誰最先說出這首曲子的名字?(學生聆聽《鈴兒響叮當》伴奏音樂，舉手搶答。)

學生：《鈴兒響叮當》(學生回答時暫停音樂)

教師：這位同學反應真快。其他同學聽出來了嗎?沒關系，讓我們繼續(xù)聽聽看。(繼續(xù)播放，教師帶領學生和著音樂哼唱。)音樂中叮叮當當?shù)拟徛暿悄敲礆g快、活潑。接下來，我們再來聽一段很短的音樂，我想考考同學們的音樂模仿能力，看看哪位能用嘴巴模仿這段聲音?(播放《踏雪尋梅》的鈴聲，學生模仿。)

教師：這位同學聽得很仔細，而且學得很快，讓我們再來聽一次。(再次播放，出示曲譜。)我們一起來唱一唱曲譜。(用稍慢的速度跟琴聲視唱曲譜，引導學生注意曲中的八分休止符以及最后一小節(jié)的音準。)

2/4 3 5 5 0 | 2 5 5 0 |

響叮 當 響叮 當

2/4 3 5 5 0 | 1 1 1 0 |

響叮 當 響叮 當

教師：鈴聲清脆、悅耳，應該唱得跳躍、有彈性。老師給它加上記號“>”，這是什么記號?

學生：跳音記號。

教師：讓我們再來唱一唱。(學生跟琴演唱)

教師：這叮叮當當?shù)拟徛晛碜阅睦锬?學了今天的歌曲大家就明白了。

二、歌詞欣賞

教師：還是讓我們先來看一看歌詞。(教師配樂朗讀歌詞，并解釋“雪霽”、“壩橋”。)

教師：同學們找到答案了吧!鈴聲是從驢脖子上傳出來的。請同學們思考一下詩中騎驢人的心情是怎樣的?

學生：愉悅、悠閑、心曠神怡、怡然自得……

教師：同學們說得非常好，這首詞表達了作者對梅花的贊美和對生活的熱愛。(出示梅花的圖片，視聽結合配樂朗誦，營造意境)很多人都喜愛梅花，在寒冷的冬天，一支支梅花傲立雪中，幽香陣陣?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來。”古往今來，多少文人墨客在用他們的筆描繪它、贊美它。瞧!那騎驢的老者看著雪中的梅花仿佛在想些什么。咦!這位小朋友好像在呼喚我們，一起去踏雪尋梅呢。同學們，讓我們在音樂聲中一起來讀這首《踏雪尋梅》。(學生齊讀)

教師：“好花采得瓶供養(yǎng)，伴我書聲琴韻，共度好時光?！倍嗝疵篮?、令人向往的生活呀!一起來認識一下這首詞的作者——劉雪庵(介紹詞作者劉雪庵)。后來，這首詞由劉雪庵的老師黃自譜曲，我們再來認識一下曲作者黃自(介紹曲作者黃自)。

教師：接下來老師就為大家演唱這首由劉雪庵作詞、黃自譜曲的《踏雪尋梅》。(教師范唱，學生感受。)

三、聽音練習

教師：同學們可能已經發(fā)現(xiàn)，歌曲的曲譜中缺少幾個音符，老師想請同學們幫老師找回這幾個音，我們來玩一個聽音游戲——踏歌尋音。下面的旋律中缺少一個或兩個音符，你能根據(jù)聽到的旋律，從所給的八朵梅花中找出這些音符嗎?(出示八朵梅花，唱音階，構唱音程。)

教師：請同學們看紅框的樂句，請仔細聽辨。(教師彈奏旋律，學生聽辨。)

3 5 5 1 2 | 3 0 |

3 () 5 1 2 | 3 0 |

學生：這個音是“l(fā)a”。

教師：恭喜你答對了，但是你能告訴老師，你是怎么聽出來的嗎?

學生：我是憑感覺，一下子就聽出來的。

教師：有沒有什么方法幫助我們聽出來呢?

學生：我是通過對比的方法，前兩小節(jié)與后兩小節(jié)中只有這個音不同，而這個音比原來的sol稍微高一點，所以它是la……

教師：同學們說得很好，讓我們再來聽一聽另外的兩個音，有點難哦，仔細聽!

0 3 5 |(). 7 |3 6 5 |

5 1 2 3 4 | 5 5 |()3 2.1 |1 0 |

(學生再聽，教師引導學生運用前面的方法聽辨，及時鼓勵。之后，教師引導學生演唱曲譜，注意樂句開始的弱拍演唱。)

四、學唱歌曲

教師：同學們真的很不錯，很快就聽出了這三個音，有同學運用了對比的方法，發(fā)現(xiàn)了紅色方框的樂句是基本相同的。那么，這首歌曲中還有相似的樂句嗎?讓我們跟著琴聲，完整地唱一遍曲譜，并仔細找一找。(學生用稍慢的速度，輕聲演唱曲譜。)

學生：我聽出最后的兩小節(jié) 5 3 2.1|1 0 |與藍色方框中的相同。

教師;是的，最后一行的曲譜和我們前面學過的只有一些小小的區(qū)別，我們來唱唱看。(教師指揮，引導學生注意弱起節(jié)奏的演唱。教師關注學生演唱，及時糾正。)

教師：同學們唱得真棒，讓我們跟著琴聲用“l(fā)u”音完整地哼唱歌曲。

教師：同學們唱得真不錯，現(xiàn)在老師再為大家演唱一遍歌曲，請同學們在心中默唱歌詞。

教師：現(xiàn)在我想邀請同學們和老師一起來演唱這首歌，我把這種演唱方式叫做接龍?zhí)羁?。同學們一定要集中精力，當老師唱完一個樂句，請同學們延續(xù)老師的情緒繼續(xù)演唱下一個樂句，依次交替。(接龍演唱，及時糾正，提醒學生注意聽老師的聲音與情緒。)

教師：同學們唱得真棒!現(xiàn)在請大家跟著老師的琴聲完整的演唱歌曲。(教師彈琴，學生完整演唱歌曲。)

五、表現(xiàn)歌曲

教師：請同學們看一下曲譜的左上角，有一個記號“mp”是什么意思?

學生：中弱。

教師：“mp”是力度記號。歌曲的開始部分表現(xiàn)了一種清新、明朗的情景，演唱時不用太強，所以用中弱的力度演唱。那么，整首歌曲是不是一直用這樣的力度演唱呢?

學生：不是的。

教師：那么，你覺得，歌曲中哪一個樂句應該唱得強一些呢?

學生：“好花采得瓶供養(yǎng)”這一句應該唱得強一些，因為這一句表達了作者對梅花的喜愛。

教師：對，這一句，是作者發(fā)自內心的感嘆。在曲譜中，強力度用f表示(曲譜中記號)。請同學們接著老師的演唱來唱一唱這一句，注意休止的地方。(教師演唱前面的樂句，學生銜接演唱。)

教師：同學們唱得不錯，但表現(xiàn)還不夠充分。我們再來讀讀看。(教師示范，引導學生肩膀放松，打開喉嚨朗讀。)

教師：對了，就是這樣的聲音，我們用這樣的聲音來唱最后一句。我們再來試試看。(教師演唱前面的樂句，學生銜接演唱。)

教師：其實在歌曲的演唱中，還有很多記號在提示演唱者如何更好地表現(xiàn)歌曲。讓我們看一下。(看歌譜中的力度記號，復習回顧。)

教師：請同學們跟著伴奏音樂，試著看老師的指揮演唱歌曲。盡量不要看詞。

教師：同學們唱得真棒，不但很完整，而且老師發(fā)現(xiàn)很多同學已經會背唱了。

教師：接下來，我們來聽另外一個版本的《踏雪尋梅》，仔細聽一聽和我們的演唱有什么區(qū)別?并說一說你的感受。(聆聽童聲合唱《踏雪尋梅》，感受合唱的表現(xiàn)力。)

學生：我們原來的演唱時齊唱，這個版本是合唱……這個版本中有碰鈴的聲音……這個里面有串鈴的聲音……這個版本的速度稍微快些，顯得更活潑、更快樂……

教師：同學們說的都很正確，我們的演唱形式是童聲齊唱，而這個是一個童聲合唱的版本，伴奏音樂中打擊樂器的使用，使得歌曲更豐富。在你們的凳子旁也有一些打擊樂器，我們來試一試，讓我們一起來表現(xiàn)這首歌。沒有樂器的同學，請認真地歌唱。我們就像一個樂隊，每個隊員都要相互合作，共同演繹我們的歌曲。下面請跟著伴奏音樂，我們一起來演唱這首《踏雪尋梅》。全體起立!(教師指揮，集體演唱，部分同學使用打擊樂器伴奏。)

教師：同學們唱得真棒!雖然有的同學使用打擊樂器還不是那么熟練，但老師發(fā)現(xiàn)他們都在努力地配合歌曲演奏。

六、拓展

一年級音樂教案 篇5

一、說教學內容：

這堂課我運用的是小學一年級（人教版）的教材，主要內容是音樂知識——音的強弱。

二、說教學目標：

這節(jié)課主要通過各種音樂活動，幫助學生感受、體驗音的強弱，并通過音樂游戲訓練學生對強弱音的分辨能力和反應能力，其次是創(chuàng)設良好的音樂課堂氛圍，引導學生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

三、說教學重難點：

這堂課的重點就是感受音的強弱，難點是如何引導學生運用學到的音的強弱知識處理歌曲。

四、說教法學法：

許多美學家認為，音樂是最富有情感的藝術，同時又是最講究形式結構的藝術。所以，我認為音樂教學應努力創(chuàng)設一些美的情境，使兒童在充分的體驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領悟。

在本節(jié)課中，我以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓學生在大量的音樂活動中學會學習、學會創(chuàng)造。

具體做法有：

1、律動體驗：上課鈴一響起，在沒進入教室之前，我讓學生根據(jù)不同的強弱對比音樂模仿各種小動物的動作律動進教室。目的一是一開始就能讓學生感受到音的強弱，二是基于小學低年級兒童愛模仿的天性，激發(fā)他們的興趣，為后面一系列的音樂活動作準備。

2、問好體驗：我一反常態(tài)，采用兩次師生問好，第一次強，第二次弱，為了更好地導入新課。

3、游戲體驗：我抓住學生好玩好動的心理特點，讓學生通過玩律動游戲感受音的強弱，訓練學生靈活的反應能力。

4、色彩體驗：我嘗試著運用一種讓音樂與美術相結合的新的教法，不限定學生的思維，讓他們大膽去想像、去創(chuàng)造，用自己喜歡的顏色來表示音的強弱，從而培養(yǎng)高尚的審美情操。

5、生活鏈接：讓學生說說生活當中，身邊發(fā)現(xiàn)的聲音有哪些是有強有弱的，目的在于我們音樂教學的最終目標并不僅僅局限于課堂本身，而應該能延伸到課外，聯(lián)系到生活。

6、找強弱：這一環(huán)節(jié)的設計主要是培養(yǎng)學生自主探索的精神。

7、唱歌曲體驗：這是本課的難點之處。如何讓學生把學會的強弱知識遷移到音樂課的核心部分——歌曲中來是要著重解決的問題。我的做法是讓學生拍打著有強有弱的節(jié)奏為歌曲伴奏，之后再進行表演，這樣學生就易于接受，也能更好地演展。

最后就是課堂小結，提出希望。

一年級音樂教案 篇6

教學目的：

1、能用歡快的情緒演唱歌曲

2、了解多元文化，培養(yǎng)同學的創(chuàng)編能力。

教學重點：學唱此歌曲

教學難點：四分休止符

一、組織教學：

師生問好！

二、藝術實踐活動：

導入：1.新年馬上就要到來了，讓我們一起來唱一首歌曲，迎接新年的到來，師生一起演唱《新年好》

2.我們小朋友紙知道過年，那你知道“年”是怎么來的嗎？（觀看視屏資料“年的.來歷”）

3.過年了，我們小朋友都喜歡做些什么呢？ （很多地方慶祝新年的方式都不相同，比方在北方吧，他們喜歡吃餃子，預示明年豐衣足食；還有的地方會舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌競賽。我們的小朋友往往喜歡放煙花、鞭炮。）

4.誰能用象聲詞模仿一下鞭炮聲？

a.2/4

b.2/4

5.在一些地方，他們會敲鑼打鼓來慶祝新年，讓我們一起來聽聽看。

三、新歌教學

1、出示對聯(lián) （上聯(lián) 過新年呀 龍咚龍咚鏘 下聯(lián) 多快樂呀 龍咚龍咚鏘 橫批 龍咚鏘）

A、指名讀對聯(lián)

B、師有節(jié)奏地讀對聯(lián)

C、再指名有節(jié)奏地讀對聯(lián)

D、齊讀

2、初聽歌曲 （師范唱）

3、再聽歌曲（課件 歌譜+歌曲）

4、讀歌詞

5、跟錄音輕聲唱歌曲（師出示 龍咚龍咚 鏘 的卡片）

6、再來一次

7、請小朋友們找出難唱的句子（加以練習）

認識四分休止符

8、帶著四分休止符再次完整地跟著錄音伴奏演唱歌曲

四、用打擊樂器為歌曲伴奏

a.三角鐵

b.碰鈴

c.響板

五、欣賞

吃完年夜飯了，我們又會做些什么呢？就讓我們把班級當成是一個大家庭，一起來看文藝節(jié)目吧！

一年級音樂教案 篇7

一、教學內容：

1、唱《我們一起來唱歌》

2、聽歌曲、樂曲片段

3、動《請你跟我這樣做》

二、教學目標：

1、能用音樂的方式與教師和同學交流，樂于參加《請你跟我這樣做》的律動。體驗音樂課所帶來的快樂。

2、學生基本能隨著老師的琴聲自然的唱歌，能夠和大家整齊的演唱《我們來唱歌》，較整齊的開始和結束。

3、在即興填唱歌詞活動中，學生能大膽自信的作自我介紹。

三、教學過程

教師活動

一、情境導入：

1、小朋友們，我們已是一年級的小學生了，誰來說說一年級的小朋友和幼兒園的小朋友有什么不同？

2、一年級的小學生要結識許多新朋友，學許多本領。今天老師帶你們去見一位新朋友——音樂娃娃

（在十個手指頭上畫上臉譜配上音樂）

3、音樂娃娃：小朋友們你們好，我是音樂娃娃，今天我要帶領大家去參觀我們美麗的音樂世界

4、先帶大家去看一看鋼琴、打擊樂、播放各種熟悉的音樂片段讓學生欣賞

二、學習歌曲：

1、隨著音樂的節(jié)奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律

2、請你們大聲說出自己的名字，模仿老師的節(jié)奏

XX|XX|XX|XX‖

（好朋友的名字）我們一起來唱歌

1、接龍的方法來朗誦歌詞

2、用聽唱法教唱歌曲

3、在空白處填上自己的名字來做自我介紹

4、再次朗誦歌詞，并填上好朋友的名字

5、請完整演唱歌曲

三、音樂游戲：請你跟我這樣做

1、跟著音樂走一走，播放一段音樂，每人創(chuàng)編一個動作在教師里走一走，音樂一停就站住不動，然后音樂再響起就換動作繼續(xù)走。

2、按要求動作不能夸張，要符合音樂的節(jié)奏。

3、請走的比較出色的同學上來走給大家看一看。

學生活動

1、和老師正常交流。

2、跟音樂娃娃一起認識一下新教室。

3、隨意的讓樂器發(fā)出聲音來，并欣賞各種音樂片段。

1、隨音樂拍手。

2、模擬老師按節(jié)奏喊出名字。

1、接龍朗誦。

2、學唱歌曲。

1、跟音樂走一走。

2、自己創(chuàng)編各種動作隨音樂走一走。

3、把自己的表演展示給同學看。

一年級音樂教案 篇8

教學目標

一、通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養(yǎng)學生的愛心與觀察能力。二、理解歌曲的內容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動作表演。

三、能選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>

四、運用×和×編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。

教學建議

一、本課可安排兩課時完成。

二、結合本課主題“汪汪與咪咪”進行學習、比較兩首聆聽樂曲，感受小狗的音樂是急促的、旋轉的，小貓的音樂是悠閑的。

教材分析

1、管弦樂《小狗圓舞曲》

《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846～1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。

作曲家的朋友法國女作家喬治桑（1804～1876）豢養(yǎng)了一只小狗，常喜歡飛快地旋轉著追逐自己的尾巴。喬治桑請作曲家用音樂表現(xiàn)這只小狗的可愛動態(tài)，于是作曲家欣然寫成此曲。樂曲篇幅短小，速度很快，一氣呵成。樂曲采用三部曲式寫成。4小節(jié)引示之后，在圓舞曲節(jié)奏伴奏下呈示出帶有急速旋轉感的主題。旋律圍繞尾音sol不斷反復，帶有“無窮動”的體裁特點。淋漓盡致地表現(xiàn)了調皮的小狗團團旋轉的動態(tài)。隨后，樂曲出現(xiàn)了甜美抒情的中間部主題，輕松而悠閑。樂曲再現(xiàn)旋轉不停的開頭部分后結束了全曲。

2、管弦樂《跳圓舞曲的小貓》

《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂曲。由美國作家r、安德森作曲。

曲調詼諧有趣，描繪了一個天真活潑的小貓在音樂的伴奏下跳起了優(yōu)美的圓舞曲。樂曲具有擬人化與寫實的特點，為三部曲式（a＋b＋a1），4小節(jié)的引子，好似一個自豪的小貓一步步走進了“舞場”，準備翩翩起舞；a段主題旋律優(yōu)美抒情，用弦樂器主奏，小提琴“滑奏”技巧的運用，形象地模擬了小貓的叫聲，增加了樂曲的詼諧情趣和突出了主題內容。旋律進行中快慢交替，充分表現(xiàn)了小貓那頑皮好動的性格。b段旋律歡快活潑，音樂一氣呵成，表現(xiàn)了十分熱烈的場面。用木管樂器主奏。它描繪小貓越跳越高興，在快速地轉，音樂進行中不時傳來幾聲貓的叫聲，好像時刻提醒著欣賞者：這是小貓在跳舞。尤為有趣的是在樂曲的結尾處，突然傳來了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震驚，音樂用了一連串的上行音后，突然結束了全曲，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速跳離了舞場，巧妙地結束了全曲。

3、歌曲《貓咪別淘氣》

《貓咪別淘氣》是一首兒童歌曲，2/4拍，羽調式。歌曲幽默詼諧并帶有說唱風格，具有濃郁的現(xiàn)代氣息。歌曲的節(jié)奏、旋律緊緊依托于語言的音調，說唱結合，七度下行大跳音程的倚音、切分音的運用，形象地帶出了小朋友的稚嫩語氣，生動地表現(xiàn)出小主人對淘氣的小貓的叮囑，反映了現(xiàn)代人的生活內容，滲透了關心動物的意識。

4、歌曲《誰在叫》

《誰在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調式。歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復、變化著，旋律進行以級進為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動物叫了？它們都在做什么？意在調動小朋友的想像力。同時也在教育學生細心觀察事物，了解小動物之間的生態(tài)關系。

第一課時

一、律動：

聆聽《小狗圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。

二、聆聽《小狗圓舞曲》教學基本要求オ

1、完整地聆聽樂曲，讓學生用手指隨課本上的圖形譜劃動。

提示：你感到樂曲描繪了小狗怎樣的動作，或小狗在做什么？

2、復聽音樂，隨著音樂用手勢在桌上進行表演。

三、表演《貓咪別淘氣》教學基本要求

1、反復聆聽歌曲。ヌ崾狙生歌中唱出的小貓咪在怎樣淘氣？

2、用聽唱法學會歌曲。

3、分小組討論，做分角色表演的準備。

4、分小組邊唱邊表演。

5、加入打擊樂器表演。

四、編創(chuàng)與活動

1、本課的編創(chuàng)與活動安排了一個選擇打擊樂器為歌曲伴奏的練習。教師可指導學生分小組試一試每個人關于選擇樂器的建議。

2、選擇一種效果較好的伴奏方法，為歌曲伴奏。

五、課堂評價活動，教師小結。

第二課時

一、律動：

聆聽《小狗圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。

二、聆聽《跳圓舞曲的'小貓》教學基本要求

1、完整地聆聽這首篇幅短小的管弦樂曲。

2、提示：聽了樂曲你想到了什么？可讓學生根據(jù)標題去想像。

3、跟著樂曲和教師哼唱第一部分主題a，加深對樂曲的印象。

4、復聽樂曲。用手指在桌上畫圖形譜。

提示：樂曲的情緒和速度有什么變化？你能聽到哪兩種小動物的叫聲？

5、分小組討論：你感到小貓在做什么？結尾使你想到什么？

6、聽樂曲，用動作表演。學小貓的樣子跳圓舞曲。

三、編創(chuàng)與活動

1、本課的編創(chuàng)與活動是一個編創(chuàng)節(jié)奏與復習歌曲相結合的趣味性練習。要求學生不但能按節(jié)奏編創(chuàng)小動物的叫聲，而且能唱出關于這個小動物的歌曲。（即：課本中學過或平時自己聽過的歌。）

2、在編創(chuàng)節(jié)奏中，再次熟悉運用×、×節(jié)奏?？煞中〗M進行填創(chuàng)游戲，要求邊說邊做小動物的動作，看誰將節(jié)奏讀得準，動作做得生動形象。

四、表演《誰在叫》教學基本要求

1、完整地聆聽歌曲，用手指隨著課本上的旋律線劃動。

提示：聽一聽，誰在叫？為什么小動物叫了？它們都在做什么？ピ僖淮務鎏，使學生在聆聽中熟悉旋律、內容、發(fā)現(xiàn)問題、回答問題。

2、聽著歌曲錄音跟唱全曲?；蛴寐牫▽W會歌曲。

3、分組進行編創(chuàng)活動。

提示：你知道哪些小動物，它們怎樣叫，利用小組的智慧你一句、我一句為歌曲編創(chuàng)新歌詞，分組表演自己的歌。

4、邊唱邊表演動作。第一段唱原詞，第二段唱小組填創(chuàng)的歌詞。

5、背唱自創(chuàng)的歌曲給爸爸、媽媽聽。

課本中《誰在叫》這首歌采用了圖與旋律線示意的方法呈現(xiàn)，生動形象而有趣。學生可通過旋律線的示意，結合看圖，迅速地記憶歌詞。同時也有助于提示學生的動作表演。

五、課堂評價活動，教師小結。

一年級音樂教案 篇9

一、教學內容：

1、聆聽《小象》

2、聆聽《大象》

3、表演《小象》

4、表演《兩只小象》

二、教學總目標：

1、通過聽、唱、說、演，感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得愛護動物。

2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

3、能夠準確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)合作意識。

三、教材分析：

1.管弦樂《小象》

《小象》是美國亨利·曼仙尼樂隊演奏的爵士風格的樂曲。樂曲輕松活潑，形象地表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的情景。

2.管弦樂《大象》

《大象》是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第五首。這是一部形象生動、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。

3.歌曲《小象》

《小象》是一首日本兒童歌曲。采用由一個問答句構成的一段體結構。歌曲的旋律抒情而優(yōu)美，節(jié)奏配合歌詞的語氣重音，詞曲結合緊密，唱起來流暢上口。歌曲以擬人的手法描述了兩個小動物之間的友好交談，一問一答之間表露了小象以長得酷似自己的媽媽而引為自豪，歌唱了小象愛媽媽的真摯情感。

4．歌曲《兩只小象》

《兩只小象》是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態(tài)，生動而形象。歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好情景。好像在告訴同學們要團結友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。

四、學情分析

本課的內容是長鼻子，講的是大象的內容，學生們都很喜歡大象，所以學起這一課的內容積極性會非常的高，學習興趣會非常的濃。本節(jié)課的內容要讓學生感受三拍子的節(jié)奏，要讓學生通過拍打，演唱，表演等形式表現(xiàn)出來。

五、課時安排：二課時

錄音機磁帶電子琴

教學過程：

一、激情導入

1．隨樂曲（兔子舞）邊跳邊進室

2．復習前課內容：表演及唱。

二、寓教于樂：

1．聽歌曲錄音《小象》（規(guī)范要求同學們聆聽時能創(chuàng)造性地運用打擊樂器為歌曲伴奏。）

1）談談“象”的有關知識；

2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，并能從“歡快”與“優(yōu)美抒情”中選擇出樂曲的情緒?；卮鹦∠蠼辛藥状?？

3）復聽時可自編動作表演。

2．聽歌曲錄音《小象》；第二遍教師范唱，引導學生邊拍邊按圖示劃旋律線，體會旋律的起伏。

3．歌詞學習：根據(jù)歌曲的節(jié)奏學讀歌詞。

4．歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

1．通過自編游戲表演歌曲《小象》要求自創(chuàng)動作。

四、完美結課：

2．學生們在歡快的氣氛中學會了歌曲《小象》，學生們學習興趣非常濃厚，充分發(fā)揮了他們的想象力進行游戲，課堂進行的非常順利。

教學反思通過輕松活潑這節(jié)課我通過律動的形式把孩子帶到音樂的殿堂，調動孩子學習音樂的積極性和情感，再通過游戲對號入座讓學生在不知不覺中了解四三拍子的強弱規(guī)律和節(jié)奏型。在學習歌曲時教師先范唱讓學生體會歌曲的情緒。由于二年級的孩子識字能力差，所以我采用有節(jié)奏的教讀歌詞，并注重每個字的發(fā)音。在學習歌曲時，讓孩子跟琴輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺中學會歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮學生創(chuàng)造力讓學生自編小舞蹈和并用廢品制造打擊樂為歌曲配樂，使課堂氣氛達到高潮。本節(jié)課的小結是歌曲的升華。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《音樂我會聽話教案精華四篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了音樂我會聽話教案專題，希望您能喜歡！