指縫很寬,時(shí)間太瘦,悄悄從指縫間溜走,回首這段時(shí)間的教學(xué)歷程,我們收獲了成長(zhǎng)和感動(dòng),請(qǐng)務(wù)必好好寫一份教學(xué)總結(jié),記錄好這段經(jīng)歷。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學(xué)總結(jié),以下是小編精心整理的2024高中語文教學(xué)工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一直以來很多高中老師都有這樣的困惑:學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,兩極分化嚴(yán)重,英語學(xué)習(xí)沒有興趣、不主動(dòng),高中老師英語教學(xué)心得。老師們的教學(xué)熱情也因此逐漸消減。
其實(shí)在教學(xué)中很多客觀問題我們必須承認(rèn)和面對(duì),比如現(xiàn)實(shí)的生源。
只有承認(rèn)并接受學(xué)生的現(xiàn)狀,我們才能調(diào)整心態(tài),正確地去看待教學(xué)問題。不能把教學(xué)質(zhì)量無法提高的原因完全都?xì)w結(jié)于學(xué)生的基礎(chǔ)。
我的建議是一、熱愛英語學(xué)習(xí)。既然我們選擇了英語專業(yè),就應(yīng)該在專業(yè)上不斷地提高自己。每種語言都有其獨(dú)特的文化內(nèi)涵,所以堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語,與世界接軌,多訪問國(guó)外的網(wǎng)站,看別人怎么評(píng)價(jià)中國(guó),報(bào)道事件,以國(guó)際化的視野去對(duì)待生活,理解人生。在英語學(xué)習(xí)和使用中獲得滿足和樂趣,心得體會(huì)《高中老師英語教學(xué)心得》。
二、熱愛學(xué)生。以發(fā)展的眼光看待學(xué)生,此時(shí)他們的英語成績(jī)可能不理想,但將來他們可能在各領(lǐng)域會(huì)很有成就,我們會(huì)以他們而自豪。所以我們要承認(rèn)他們之間的差異,認(rèn)識(shí)到多元智能的存在,尊重他們,熱愛他們!不要因?yàn)槟壳八麄兊挠⒄Z成績(jī)不好而一味地職責(zé)他們。作為教師,我們的前程是可預(yù)見的,我們只是在專業(yè)和經(jīng)驗(yàn)方面暫時(shí)優(yōu)于他們,可是學(xué)生的未來不定性很強(qiáng),他們很可能會(huì)比我們更好。
三、熱愛教學(xué)。專研學(xué)生和教材教法,使學(xué)生對(duì)英語有美好的情感體驗(yàn),在原有基礎(chǔ)上有所提高。學(xué)生對(duì)英語的愛和進(jìn)步會(huì)給我們帶來成就感,會(huì)讓我們感悟到人生的意義和幸福!
雖然大家可能覺得這三點(diǎn)是老生常談,可確實(shí)是我的肺腑之言和真切感受。前不久去醫(yī)院看一位病重的親人,看到醫(yī)生護(hù)士在她病床前手忙腳亂,看到周圍的病人個(gè)個(gè)氣息微弱,我內(nèi)心受到了深深的觸動(dòng)!醫(yī)護(hù)人員每天面對(duì)深受病痛折磨的病人,每天看著人間的生離死別,從事這樣的職業(yè)該有多大的壓力??!所以那個(gè)時(shí)候,我就很慶幸我們選擇的是教育事業(yè),面對(duì)年輕有活力,充滿朝氣和希望的學(xué)生,我們真的已經(jīng)很幸福了!
最后總結(jié)一下,與大家共勉:最重要的是自己的心態(tài)和對(duì)追求的堅(jiān)持。
本學(xué)期我擔(dān)任高一(3)班和高一(4)班的英語教學(xué)工作。
由于學(xué)生處于初中升入高中的轉(zhuǎn)折和過度階段,因此在學(xué)習(xí)上需要有逐步適應(yīng)的過程。與初中不同的是,高中的知識(shí)密度大,基礎(chǔ)性強(qiáng),結(jié)構(gòu)性強(qiáng),系統(tǒng)性強(qiáng),連貫性強(qiáng),順序性強(qiáng)。所以自開學(xué)之初,我把單詞作為重點(diǎn)作為基礎(chǔ),每天每節(jié)課先處理單詞的朗讀,背誦和聽寫工作,然后再進(jìn)行其他的活動(dòng)。同時(shí),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力,適時(shí)適度放慢教學(xué)進(jìn)度,先用簡(jiǎn)單知識(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,而后再逐步加快教學(xué)進(jìn)度,對(duì)有問題的學(xué)生,實(shí)施課外輔導(dǎo)。
根據(jù)循序漸進(jìn)的原則,我利用工作之余給學(xué)生出了350道翻譯題,并為每一位學(xué)生發(fā)了邀請(qǐng)函,鼓勵(lì)他們利用學(xué)習(xí)之余,利用中午或晚自習(xí)之前的一段空閑時(shí)間來找我做句子翻譯的練習(xí),然后給予面批,要求他們把錯(cuò)誤改正并書寫在改錯(cuò)本上作為以后鞏固學(xué)習(xí)的根據(jù)。通過學(xué)生的努力,部分學(xué)生的.確取得了可喜的進(jìn)步。但是有些同學(xué)不能積極主動(dòng),我采取談話的方式和說服教育的方式與他們交流和溝通,讓一個(gè)舉著“學(xué)會(huì)數(shù)理化,走遍天下都不怕”旗號(hào)的學(xué)生每天背3個(gè)單詞,并接受我的檢查。通過一段時(shí)間的觀察,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)有的時(shí)候不是學(xué)生不會(huì),而是他們不學(xué),有的學(xué)生也承認(rèn)這一點(diǎn),因此鼓勵(lì)和表揚(yáng)是必備的促進(jìn)學(xué)習(xí)的手段和方法。回顧過去,在學(xué)習(xí)中,有個(gè)別同學(xué)雖然努力學(xué)習(xí)了,但是考試成績(jī)并不理想,學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn),我應(yīng)該及時(shí)給予幫助,幫助他們度過低迷期,盡快進(jìn)入新的學(xué)習(xí)中;部分學(xué)生背單詞費(fèi)力,我也應(yīng)該再加大抓單詞的力度,鼓勵(lì)支持,讓他們樹立信心。
新的學(xué)期即將開始,一年之計(jì)在于春,在新的學(xué)期里,我依然沿襲上學(xué)期的工作態(tài)度和工作作風(fēng),從學(xué)生的需要和實(shí)際水平出發(fā),制定合理有效的工作方法,例如:以單詞為基礎(chǔ),以支持、鼓勵(lì)和課后輔導(dǎo)為主要方法和手段,以樹立耐心,誠(chéng)心和責(zé)任心為工作的指導(dǎo),以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為工作的目的,從一點(diǎn)一滴做起,循序漸進(jìn),長(zhǎng)此以往,希望促進(jìn)師生的共同努力和進(jìn)步。
伴著嚴(yán)冬的寒意,高三第一學(xué)期的工作步入尾聲。下面我對(duì)自己的語文教學(xué)工作做如下總結(jié):本學(xué)期我承擔(dān)高三二班的語文教學(xué)工作,這是理科普通班。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成為本學(xué)期教學(xué)中的重中之重。
一、思想政治方面
樹人應(yīng)先正己。首先要求老師自己成為一個(gè)具有高尚師德的人,自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,熱愛集體,關(guān)心他人,團(tuán)結(jié)同志,尊重學(xué)生,以自己的人格魅力影響學(xué)生,教育他們成人成才。
二、教育教學(xué)工作
1、樹立學(xué)生的'自信心
我?guī)У氖抢砜破胀ò?,許多學(xué)生認(rèn)為考本科毫無希望,他們放任自流,得過且過。面對(duì)這樣的情況,我認(rèn)真配合班主任在期中考試總結(jié)會(huì)上,讓成功的學(xué)生的介紹經(jīng)驗(yàn),讓進(jìn)步較大的學(xué)生找到自己的優(yōu)勢(shì),樹立自信心,認(rèn)清現(xiàn)狀,放手一搏,形成“我要學(xué)”的良好習(xí)慣。在平時(shí)的教學(xué)中也善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生在表揚(yáng)中成長(zhǎng)。
2、課堂教學(xué),指導(dǎo)為主
要真正改善和提升教學(xué)質(zhì)量,老師應(yīng)精于講述,即進(jìn)行富有針對(duì)性的、具有啟發(fā)性的、含有前瞻意義的指導(dǎo)。同時(shí),也要給學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間,讓學(xué)生從有效學(xué)習(xí)中收獲無窮的樂趣。
3、抓好常規(guī),突破重點(diǎn)
語文學(xué)科知識(shí)點(diǎn)多,分布廣,這就要求我們掌握記憶的遺忘特點(diǎn),多積累,多練習(xí),為高考的最后沖刺夯實(shí)基礎(chǔ)。如成語、病句、詩歌鑒賞和名句默寫等知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練要常抓不懈,每天課堂進(jìn)行一個(gè)小訓(xùn)練,做到理論和實(shí)際相結(jié)合。
高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡(jiǎn)單重復(fù),教材的復(fù)習(xí)要在原有的基礎(chǔ)上有所突破,形成一個(gè)知識(shí)樹,學(xué)生有一個(gè)基本的答題思路。從而形成一個(gè)有效的知識(shí)系統(tǒng),彌補(bǔ)原有的知識(shí)缺陷,達(dá)到有效復(fù)習(xí)的目的。
4、精選習(xí)題,優(yōu)化訓(xùn)練
高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期,要讓學(xué)生能更好將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際做題中去,就要精選試題。我們組的幾個(gè)老師主要選擇那些有針對(duì)性、典型性、創(chuàng)新性的試題,同時(shí)試題密切結(jié)合考試說明,適合遼寧高考題型特點(diǎn),我們出了四次月考題,選用一套月考題。
5、上好講評(píng)課
結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢(shì)甚至明白命題者的考查意圖,也增強(qiáng)學(xué)生對(duì)考試的認(rèn)識(shí)。
在每次月考結(jié)束后,我都認(rèn)真分析學(xué)生的答卷,找出薄弱環(huán)節(jié),與學(xué)生交流得失分的原因及存在問題。
講評(píng)中引思路,給時(shí)間,講技巧,富有針對(duì)性,講評(píng)后,引導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏,深化鞏固,突出實(shí)效性。
6、加大課堂提問、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度,堅(jiān)持課外積累閱讀,提高學(xué)生的寫作能力。
總之,半年的工作在領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,全體師生的共同努力下順利結(jié)束,有成績(jī),也有不足。在這半年里,我認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的代課任務(wù),并取得良好的效果。新年伊始,我將以全新的面貌投入新學(xué)期的教學(xué)工作中。
在過去24年的高中英語教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)我們使用的教學(xué)方法和形式發(fā)生了巨大的變化。特別是新課程改革后,高中英語教材的巨大變化令人欽佩?!度嗣窠逃妗泛汀杜=虬妗范嘉樟水?dāng)代語言的教學(xué)理念,強(qiáng)調(diào)功能、理念、結(jié)構(gòu),主題的組合改變了傳統(tǒng)教材中以語法為中心的編排體系。現(xiàn)代高中英語教材的編排模式曾使一些教師在教學(xué)中片面追求交際,不重視或不進(jìn)行語法教學(xué),導(dǎo)致英語教學(xué)中語法的淡化,甚至走向另一個(gè)極端。事實(shí)上,在任何時(shí)候,語法教學(xué)都是英語教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。它是學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識(shí)進(jìn)行交際的基石。
然而,從目前高中英語語法教學(xué)的現(xiàn)狀來看,一些高中教師不同程度地表現(xiàn)出忽視語法教學(xué)的傾向。在教學(xué)實(shí)踐中,一些教師過分追求'交際的'教學(xué)過程,忽視語法教學(xué),使學(xué)生失去分析句子結(jié)構(gòu)和掌握句子成分的能力。在口頭交流中,當(dāng)他們遇到與文本一致的材料時(shí),他們會(huì)張開嘴,變得流利。如果他們稍有改變,就會(huì)犯錯(cuò)誤和遺漏。在寫作練習(xí)和測(cè)試中,他們會(huì)犯錯(cuò)誤,語言的邏輯性、規(guī)范性和靈活性都很差。對(duì)教學(xué)大綱要求的片面理解也輕視語法教學(xué)。
因此,教學(xué)方法改革的第一步是更新觀念。多年來,“弱化語法教學(xué)”的口號(hào)一直很響亮。但這與實(shí)際教學(xué)有很大的不同。新教學(xué)大綱對(duì)語法項(xiàng)目的要求確實(shí)降低了。它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的能力。然而,這并不意味著語法教學(xué)是可有可無的。因?yàn)檎Z言本身就是交際性的。因此,我們必須認(rèn)識(shí)到,雖然交流是基礎(chǔ),但語法是方法。沒有語法的指導(dǎo),我們就會(huì)迷失方向。提高我們的實(shí)踐能力是不可能的,語言交際的根本目的也難以實(shí)現(xiàn)。
在認(rèn)真學(xué)習(xí)了英語語法教學(xué)法的相關(guān)理論知識(shí)和英語語法體系的研究后,我覺得自己受益匪淺,感觸頗深。我從中學(xué)到了很多有價(jià)值的東西,甚至理解了以往語法教學(xué)觀點(diǎn)的片面性和錯(cuò)誤性。接下來,我將提取我的感受,與我的同事進(jìn)行討論。
在全面深化教育改革,大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,本人愛崗敬業(yè),求真務(wù)實(shí),能夠忠于教育事業(yè),關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),為培養(yǎng)新世紀(jì)人才默默耕耘。20xx年,在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心幫助下,圓滿完成了教學(xué)任務(wù),思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提高?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、端正態(tài)度,努力提高思想德道水平
首先,在師德方面,面對(duì)全體學(xué)生,一視同仁,不歧視學(xué)生,不打罵學(xué)生,注意自己的言行,提高自己的思想認(rèn)識(shí)和覺悟水平,做到愛崗敬業(yè),學(xué)而不厭,誨人不倦,為人師表,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好,學(xué)生就喜歡,他們聽課的興趣就高,接受知識(shí)也快。反之,學(xué)生就不喜歡,甚至討厭。
其次,熱愛教學(xué)事業(yè),自覺向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí),從中吸取營(yíng)養(yǎng)與力量,進(jìn)行自我教育,嚴(yán)格要求自己。工作態(tài)度端正,教風(fēng)良好,能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)規(guī)定和知道思想,認(rèn)真?zhèn)湔n,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、求真務(wù)實(shí),搞好常規(guī)教學(xué)工作
首先,認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
其次,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的`有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡(jiǎn)潔明了,克服語言重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,使學(xué)生將課堂知識(shí)得到最大化的理解和學(xué)習(xí)。
再次,抓緊抓好批改、搞好各種考試。將語文知識(shí)、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分,通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。認(rèn)真批改作業(yè)是語文組的重頭戲,為了提高學(xué)生的作文水平,堅(jiān)持兩周批改一次大作文,批改時(shí)全批全改。全面了解學(xué)生的作文水平,講評(píng)作文時(shí)能做到有的放矢,切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。考試、測(cè)驗(yàn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),積極批改單元測(cè)驗(yàn),各次測(cè)試。進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。做好月考和單元測(cè)試的批改,及時(shí)正確找到學(xué)生的缺陷,有利于更好地促使學(xué)生在平時(shí)下功夫,鞏固了學(xué)生所學(xué),也讓教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解得更加清楚。
三、開拓創(chuàng)新,豐富業(yè)務(wù)知識(shí)涵量
作為語文教師,要有高尚的道德修養(yǎng),更要有廣博的語文知識(shí)。為此本人十分重視知識(shí)水平的更新和提高。在語文教學(xué)上認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱,學(xué)習(xí)新課改理論,積極參加省市縣組織的各項(xiàng)教育教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng),收到了很大的效果。自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)知識(shí),并通過上網(wǎng),查閱資料等方式不斷加強(qiáng)自身素質(zhì),給自己充電,并撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì),進(jìn)一步更新自己的專業(yè)知識(shí),提升專業(yè)素養(yǎng)。
四、工作實(shí)績(jī)
在今后的工作中,本人要不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,爭(zhēng)取為教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn),培養(yǎng)出更多更好的學(xué)生。同時(shí),進(jìn)一步向有優(yōu)秀同事學(xué)習(xí),做到多問、多想、多學(xué),不斷提升自己,爭(zhēng)取在將來的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn)。
俗語說“春的耕耘、秋的收獲”,回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,我們有著幾分充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期,我們教研組的工作本著“為了學(xué)生服務(wù),為了自己的提高”的理念,在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開展著?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:
一、確定教研內(nèi)容,提高自身業(yè)務(wù)水平。
教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向,對(duì)于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響,本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度,我們?cè)趯W(xué)期初便讓老師們填寫“語文組活動(dòng)開展方案”一表,讓大家談?wù)務(wù)f說自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容,采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計(jì)劃中。這么一來,我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確,學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求,真正達(dá)到?“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的`效果,老師們學(xué)習(xí)的勁兒也就更足了,為今后更好地開展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅(jiān)實(shí)后盾。
二、從思想、理論著手,實(shí)踐課程改革。
曾記得通識(shí)培訓(xùn)的一位專家講過“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變,只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程改革落在實(shí)處!”是啊,思想的不到位課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水,僅在于局面的方位上進(jìn)行著。因此本學(xué)期我們鼓勵(lì)老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法,不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟,利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料,及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),擴(kuò)大自身的視野,通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。為此,在學(xué)期初的第4周我們組織了全體組員共同學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索資料(包括各類文件、教案、課件等等),如何下載相關(guān)資源,如何將壓縮的文件進(jìn)行“解壓”,從實(shí)質(zhì)上加強(qiáng)了對(duì)信息的收集與處理的能力。
三、緊抓課堂教學(xué),促進(jìn)綜合能力的提高。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重,扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué),不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái),更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例,在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像,盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間;再者為提高老師們對(duì)現(xiàn)代化技術(shù)技能熟練掌握,我們?cè)趯W(xué)期初就由電腦1老師為組員們進(jìn)行了課件制作的再一次培訓(xùn),提高了老師們自制課件的能力,以便更好地應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中。本學(xué)期我們?nèi)M15位老師已能根據(jù)課文所需,自制課件進(jìn)行授課,并取得了較好的成效。
在此,特別還要提到的是,我們教研組的李繼文老師從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力等全方位提高自己,提高了她個(gè)人的綜合授課能力。并在縣優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中取得一等獎(jiǎng)。李繼文、肖華香、林圣斌等老師指導(dǎo)的12位同學(xué)在縣中學(xué)生作文現(xiàn)場(chǎng)賽中獲得一、二等獎(jiǎng)。
四、存在的不足及今后努力的方向
(1)我們教師們的聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步,對(duì)于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即:聽什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問題都不能很好地掌握;再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。
方向:采用每次開課由一位教師做為主評(píng),其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。多觀看教學(xué)課堂錄像,再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
(2)我們的理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。
如果問,我從初中轉(zhuǎn)到高中,在教學(xué)上最大的收獲是什么?我的回答是對(duì)學(xué)生的理解。
初中英語教學(xué),長(zhǎng)期以來教學(xué)進(jìn)度的制定所依據(jù)的是教材,教材所需的課時(shí)更多的是根據(jù)每個(gè)模塊固定的分配,也就是說教師怎么教,教學(xué)進(jìn)度如何安排,基本教材已經(jīng)規(guī)定好了,教師在備課之前無需進(jìn)行過多的思考,可在這個(gè)過程中,有一個(gè)重要的因素是很容易被忽視的,或者說往往是忽略不計(jì)的,那就是學(xué)生的學(xué)情。有可能學(xué)生學(xué)得不太好,但是好在初中的知識(shí)無論是在體系上還是在規(guī)模上都相對(duì)簡(jiǎn)單,也就是說,某個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握的不太好,對(duì)考試影響不大,特別是前些年來,中考的出題策略沒有體現(xiàn)水平測(cè)試,所以其信度和效度相對(duì)都要低。換言之,很多學(xué)生只要背一背習(xí)題,再背一背教材,成績(jī)就會(huì)有很多提高。
可是,初中的這種教學(xué)思路就會(huì)造成相當(dāng)多學(xué)生成績(jī)表面很好,高分很多,但其中有很大程度的原因都是九年級(jí)時(shí)死記硬背上來的,無論是從知識(shí)體系,詞匯量,學(xué)習(xí)方法等諸多方面上說,都是很低的。如果說,這些問題在初中,甚至是中考中體現(xiàn)不明顯的話,那么一旦學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí),必然暴露出一大堆問題,一些長(zhǎng)期隱蔽的問題對(duì)于學(xué)生和學(xué)習(xí)來說簡(jiǎn)直就是致命的。
高中的學(xué)習(xí)目的其實(shí)比較清晰,就是針對(duì)高考,無論怎樣,總歸是面向考試的,也就是說肯定是有應(yīng)試性的,但是,高考和中考的出題思路完全不同。高考的主要目的就是選拔人才,或者說要體現(xiàn)考試的區(qū)分度,其所設(shè)置的題目和難度都完全是水平性的,以前考死記硬背考題得高分的方法肯定就不適用于高中的學(xué)習(xí)了。
而以前的初中英語知識(shí),如果沒有完整的知識(shí)體系,那么如果學(xué)生學(xué)習(xí)高中的知識(shí),肯定是一塌糊涂。
而更為重要的是,如果按照初中教學(xué)的思路,不管學(xué)生掌握的如何,能不能理解教材的內(nèi)容,一意孤行的講教材,將課文,那造成的結(jié)果是災(zāi)難性的,有時(shí)甚至是不可逆轉(zhuǎn)的。
從我一開始接觸高中的學(xué)生,和高中的教材開始,我就一直因?yàn)檫@個(gè)問題所困惑。高中的教材難度和九年級(jí)的相比,根本不是遞進(jìn)式的,而是飛躍式的,無論是每課生詞出現(xiàn)的詞量還是句子復(fù)雜的程度,都是如此。剛開始學(xué)生還能勉強(qiáng)接受,但是時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生就感到很困難了。尤其是很多生詞,相對(duì)于高考,本身就比較偏,而相對(duì)于我校的學(xué)生來說,就是難上加難了。
在教學(xué)中,雖然以學(xué)生為中心這樣的話,似乎都已經(jīng)是陳詞了,但現(xiàn)在想來,絕不是濫調(diào),而是振聾發(fā)聵的。無論學(xué)生有多差,只要找到他們的知識(shí)水平的基點(diǎn),經(jīng)過教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì),理論上說,學(xué)生總會(huì)學(xué)習(xí)的,哪怕是向前挪動(dòng)了一小步,也應(yīng)該是努力了。之所以學(xué)生學(xué)不會(huì),關(guān)鍵還是我沒有讀懂學(xué)生,沒有站在學(xué)生的角度進(jìn)行考慮。要讓學(xué)生學(xué)會(huì),首先要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難度,并且調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,引入學(xué)生感興趣的話題,讓學(xué)生覺得感興趣,學(xué)英語是有用的,實(shí)用的,從完全應(yīng)試的教育思路中跳出來,回到課標(biāo)中“學(xué)以致用”的軌道上來,讓他們覺得英語是親切的,鮮活的,生動(dòng)的,有趣的,甚至是美麗的。
經(jīng)過一學(xué)期的痛苦思考和反思之后,我決定大膽改革。首先,對(duì)教材進(jìn)行大刀闊斧的改革。在課文的選擇上,盡量選擇能吸引學(xué)生興趣的,從難度上要選擇適合學(xué)生認(rèn)知水平的;其次,補(bǔ)充大量課外的閱讀資源。我在互聯(lián)網(wǎng)上查找了大量鮮活的語言資源,有熱門新聞,如《籃球界的灰姑娘——林書豪》,《黑人歌后之死》,還有名人演講《喬布斯斯坦福大學(xué)畢業(yè)典禮演講》,《丁丁歷險(xiǎn)記》作者及其電影簡(jiǎn)介。同時(shí)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,我還特意找了一篇小說《哈利波特與密室》。當(dāng)然所有這些都需要進(jìn)行改變。一個(gè)是從篇幅上要節(jié)選,選擇最有趣的,最打動(dòng)人心的部分,第二是要進(jìn)行綜合,比如《黑人歌后之死》我就綜合了三篇新聞內(nèi)容,而最困難的是要把原文調(diào)整成適合現(xiàn)有學(xué)生的水平。無論是改寫句子還是替換單詞,都很麻煩。另外編制試題也是一個(gè)比較“折磨人”的事情。既要體現(xiàn)其科學(xué)性,又要盡可能的避免使用標(biāo)準(zhǔn)化試題,我還想體現(xiàn)出其趣味性,總之每次出一篇文章,都需要大量的時(shí)間進(jìn)行遴選,編輯,改變,可以說每一次都是絞盡腦汁,甚至可以說是殫精竭慮。但是付出終歸是有回報(bào)的。無論是領(lǐng)導(dǎo),學(xué)生還是其他老師都對(duì)我給予了肯定和幫助。活動(dòng)過程受到學(xué)生的歡迎與好評(píng)。每一次我都充滿期待,每一次學(xué)生也都充滿期待,這讓我感到無限的快樂。
但遺憾的是后期,我們要進(jìn)行會(huì)考的統(tǒng)聯(lián),無論是我還是學(xué)生們都沒有精力和時(shí)間,但是我們都很懷念。
而且這也證明,教學(xué)的前提和中心永遠(yuǎn)都要圍繞學(xué)生這一永遠(yuǎn)不變的核心理論。
雖然現(xiàn)在是在高三,但是,我在教學(xué)上仍然秉承著這一基本原則,教學(xué)圍繞學(xué)生展開,平時(shí)的練習(xí)的選擇,問題的設(shè)置,作業(yè)的布置,也一定要以學(xué)生的水平為中心。
因?yàn)槲視r(shí)時(shí)刻刻要記住,教學(xué)永遠(yuǎn)是要為學(xué)生服務(wù)的,學(xué)生永遠(yuǎn)是第一位。
本學(xué)期本人承擔(dān)高一(x)、高一(x)和高一(x)三個(gè)班的英語課教學(xué)工作,周課時(shí)十五節(jié)。在工作中,能勤勤懇懇,敬崗愛業(yè),忠實(shí)執(zhí)行黨的教育方針,堅(jiān)持以素質(zhì)教育為主線,教學(xué)研究為龍頭,構(gòu)建創(chuàng)新教育模式,面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在校園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和大力支持下,在科組,年級(jí)同行的大力協(xié)助下,基本地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)?;仡櫼粋€(gè)學(xué)期的工作,我有如下幾點(diǎn)體會(huì):
一、構(gòu)建在新課程條件下“多媒體優(yōu)化組合”的英語課堂教學(xué)模式。
“多媒體優(yōu)化組合”構(gòu)建的課堂教學(xué)模式,就是運(yùn)用這種心理學(xué)的感觀原理的理論,應(yīng)用于英語教學(xué)的一種實(shí)踐。
傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式,教師在整個(gè)教學(xué)過程中,就是灌輸抽象、刻板的規(guī)則,用“條款化的語言”來描述具有審美載體的、形象生動(dòng)的語言,不言而喻,這樣的教學(xué)手段,不適應(yīng)時(shí)代的快節(jié)奏,不利于開發(fā)學(xué)生的智力,不利于培養(yǎng)開拓型人才,不利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
布魯納說過:“學(xué)習(xí)的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣”,對(duì)學(xué)生來說“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。因此,我在課堂上運(yùn)用以電教為主體的“多媒體優(yōu)化組合”課堂教學(xué)模式,使教學(xué)資料的表現(xiàn)形式變得新穎而引人入勝,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、開啟學(xué)生創(chuàng)造性思維潛力,培養(yǎng)良好的學(xué)生素質(zhì)。
新大綱明確指出:中學(xué)英語教學(xué)的目的是“透過聽、說、讀、寫訓(xùn)練,使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)和交際初步運(yùn)用英語的潛力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)藝打情,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生的思維潛力和自學(xué)潛力”。眾所周知,在諸多潛力素質(zhì)中,創(chuàng)造思維潛力是促成其他潛力構(gòu)成的核心機(jī)制。
傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式培養(yǎng)的是僵化的思維定勢(shì),它桎梏著學(xué)生的創(chuàng)造力。因此,我在課堂教學(xué)上能注重全方位地、多元化地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、動(dòng)覺,多層地啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)思維、拓寬思維境界、引發(fā)發(fā)散性思維,使思維的廣闊性、深刻性、獨(dú)立性、敏捷性等方面得到訓(xùn)練,從而發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造潛力,培養(yǎng)出良好的學(xué)生素質(zhì),到達(dá)教育的最終目標(biāo)。
三、利用學(xué)科的優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生良好的人格,陶冶學(xué)生美的情操。
教學(xué)過程,實(shí)際上是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過程。學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體,知識(shí)的掌握和潛力的培養(yǎng)只能在主體自己相應(yīng)的用心自覺活動(dòng)中才能構(gòu)成。在教學(xué)上我不僅僅是教師,而且是魔術(shù)師,運(yùn)用直觀的現(xiàn)代的教學(xué)手段,使語言教學(xué)從單調(diào)的文字描述中解放出來,在學(xué)生面前展現(xiàn)的是文字、語音、形象、色彩這一新奇的美,這種美感會(huì)吸引學(xué)生注意力,從而激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”是新大綱中新列入的教學(xué)目的。
同時(shí),我也是導(dǎo)演,導(dǎo)演出一幕幕場(chǎng)景;是畫家,用斑讕的色彩展開生動(dòng)的畫面;是導(dǎo)游,引導(dǎo)學(xué)生在語言的海洋中漫游……這種全方位展示著的英語教師氣質(zhì)的美,就是一個(gè)強(qiáng)有力的磁場(chǎng),吸引著學(xué)生,給他們一個(gè)愉悅的環(huán)境,使他們對(duì)課堂產(chǎn)生審美情感,使他們獲得美的陶冶,從而使整個(gè)教學(xué)過程處在美的環(huán)境中,產(chǎn)生良性循環(huán),增加學(xué)生學(xué)習(xí)的活力。
四、深入研究教育教學(xué)理論,使教學(xué)更加貼合學(xué)生的年齡特征和身心特點(diǎn)。
各個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生都有其特定的年齡特征和身心特點(diǎn),需要教師真正做到“設(shè)身處地”,站在不同的角度縝密地構(gòu)思每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),這樣才能更好地交流互動(dòng),完成教學(xué)任務(wù)。高二是學(xué)生高中學(xué)習(xí)生活的轉(zhuǎn)折時(shí)期,是承前起后的時(shí)期。英語學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與他們的升學(xué)與否緊密相連。所以我不僅僅備教材,還備這個(gè)年齡段的學(xué)生,取得了令人滿意的效果。
五、建立新型的師生關(guān)系,強(qiáng)化教學(xué)主體意識(shí)。
時(shí)代的發(fā)展為傳統(tǒng)好處上的師生關(guān)系注入了新的內(nèi)涵:師生平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、共同提高。教師就應(yīng)是“首席”,與學(xué)生共同奏出優(yōu)美的旋律;教師就應(yīng)是“配角”,把學(xué)生襯托得光彩照人;教師就應(yīng)是“熱線”,讓學(xué)生永久感覺到鮮活與新穎;教師就應(yīng)是“110”,在學(xué)生最需要關(guān)愛和幫忙的時(shí)候,及時(shí)守候在學(xué)生身邊;教師就應(yīng)是“導(dǎo)游”,引導(dǎo)學(xué)生探幽發(fā)微,欣賞險(xiǎn)峰的無限風(fēng)光;教師就應(yīng)是“場(chǎng)上隊(duì)長(zhǎng)”,身先士卒,與隊(duì)友共同拼搏,在比賽結(jié)束后,把隊(duì)友我們的學(xué)生,高高地拋向空中……
應(yīng)對(duì)著一個(gè)個(gè)充滿靈性的教育對(duì)象,我時(shí)刻提醒自己:“我是誰為了誰是否把學(xué)生的收獲、學(xué)生的發(fā)展放在首要的位置是否做到了‘一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。特別我剛到這個(gè)校園,對(duì)那里的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況很不了解,對(duì)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我也不認(rèn)同,但是我愛他們——平等協(xié)商,傾心交流,使得我們師生關(guān)系和諧融洽。
六、堅(jiān)持政治學(xué)習(xí),加強(qiáng)師德修養(yǎng),做到學(xué)高為師,身正為范。
本人這個(gè)學(xué)期能,遵守勞動(dòng)紀(jì)律,從未曠工,上課從不遲到,與同級(jí)組老師團(tuán)結(jié)合作,用心支持科組工作,不折不扣的完成科組長(zhǎng)分配的任務(wù),用心參加各類教研活動(dòng),并且把教研活動(dòng)所得及時(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去!
我以后必須會(huì)更加努力,堅(jiān)持向教科研要質(zhì)量,堅(jiān)持向課堂教學(xué)要質(zhì)量!努力提高自己的教育教學(xué)水平!
這學(xué)期是我任教高二年級(jí)兩個(gè)班的英語教學(xué)。由于教學(xué)對(duì)象英語水平參差不齊。因此,我對(duì)教學(xué)工作從不怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向同行學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生的英語學(xué)習(xí)取得了較大的進(jìn)步,自己也積累了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸這兩個(gè)班的學(xué)生的時(shí)候,我還不重視了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候,我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì),上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課,認(rèn)為教學(xué)效果如期理想,怎知小測(cè)出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng),才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂,而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過,更加重要的是,這一屆的學(xué)生的英語基礎(chǔ)是我教過的學(xué)生中最差的。一方面,學(xué)生英語聽,說的能力相對(duì)較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,B班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,而A班的同學(xué)比較死板,學(xué)習(xí)欠積極性,雖然學(xué)生數(shù)目大,但下層面而也廣,我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位英語教學(xué)的老前輩對(duì)我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。
英語是一門外語,對(duì)學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學(xué)生喜愛英語,讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是幫助班上的同學(xué)起英文名,盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化,生活故事,引導(dǎo)部分同學(xué)上互聯(lián)網(wǎng)的英語網(wǎng)站,在網(wǎng)上交上了“penfriendin America”,讓他們更了解英語,更喜歡學(xué)習(xí)英語。因?yàn)橹挥杏⒄Z水平提高,他們才能達(dá)到交異國(guó)筆友的目的,同時(shí)也可以提高同學(xué)們的`英語寫作能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因?yàn)橛⒄Z的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在B班,我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會(huì)更好。
英語是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班組織學(xué)生早讀,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)被發(fā)揮得淋漓盡致.盡管如此,面對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生,我們還是無能為力,效果不明顯。因此,我們就要探究問題究竟在哪里?為什么學(xué)生的英語總是提不高呢?應(yīng)該怎樣教呢?下面就是總結(jié)出來的教師的困惑:
1、音標(biāo):學(xué)生不會(huì)讀,沒有能力自己拼讀新單詞。
2、單詞:教師在困惑:該分散教還是集中教?
3、語法:學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)的把握很薄弱。
4、聽力:高考聽力越來越難,甚至有個(gè)別大學(xué)四、六級(jí)的題目,而學(xué)生的聽力時(shí)間越來越少,所以聽力的提高非常緩慢。
5、閱讀:學(xué)生的最大問題是閱讀速度太慢,理解能力薄弱。
6、口語:由于高考不怎么考口語,口語被很多人忽略了。
7、寫作:用中文的思維寫英語。
那么高中的英語應(yīng)該怎么教?高一的英語應(yīng)該教什么?高一一入學(xué)的新生,我們就應(yīng)該告訴他們:中英文之間存在著兩種語言文化背景;兩種語言民族習(xí)慣;兩種語言表達(dá)規(guī)律。所以,由于中文的思維和英文的思維不一樣,高一的學(xué)生首先要知道知道兩種文化的不同,然后從一開始就用英文的正常的思維來學(xué)英文,不要總是以中文的思維來學(xué)習(xí)英文。
反思:本學(xué)期開學(xué)我們沒有做到的東西就是:沒有去介紹中英文化的不同,尤其是強(qiáng)調(diào)中英文化的不同思維方式和語言特點(diǎn)。所以,在下學(xué)期,這一課我認(rèn)為需要補(bǔ)上。畢竟,“亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)未晚”。 有了這個(gè)基本認(rèn)知后,高一的學(xué)生就要從最基礎(chǔ)的東西學(xué)起,所以即使到了高中,他們實(shí)際上還要補(bǔ)很多學(xué)英語一定要掌握的東西:音標(biāo),詞類,基本的句子結(jié)構(gòu)。再次從基礎(chǔ)學(xué)起。
1.音標(biāo):很多學(xué)生,尤其是差生的最大的困難是記不住單詞,記不住單詞是因?yàn)椴粫?huì)讀單詞,不會(huì)讀單詞是因?yàn)椴粫?huì)音標(biāo)。雖然是高一的學(xué)生,但實(shí)際上在我們這樣中等的學(xué)校,中等的學(xué)生里面,沒有幾個(gè)人完全掌握了音標(biāo),大部分高一學(xué)生的音標(biāo)水平基本上等于零。所以,我認(rèn)為,高一的學(xué)生入學(xué)的第一件大事就是學(xué)音標(biāo),我們確實(shí)有花時(shí)間去學(xué)習(xí)音標(biāo),但是只是用了兩三節(jié)課的時(shí)間。目標(biāo)是基本上每人都可以自己獨(dú)立地把書本上大部分的新單詞拼讀出來。但同時(shí)我們也要知道,音標(biāo)不是一兩節(jié)課就可以教會(huì)學(xué)會(huì)的東西,學(xué)習(xí)音標(biāo)需要在會(huì)讀的基礎(chǔ)上大量地練習(xí),達(dá)到熟練的程度,達(dá)到一看到音標(biāo)就可以不費(fèi)力地拼讀單詞的程度。
2、單詞:學(xué)會(huì)音標(biāo)后下一步就是大量地記單詞。記單詞是一件很需要下工夫的事,也是一件很辛苦的事,一定要付出努力。但是,怎樣才能夠讓付出的努力有收獲呢?我們可以試著用五個(gè)步驟” :
1)、 音節(jié)拼讀,準(zhǔn)確讀詞。
2)、拼讀準(zhǔn)確清晰;
3)、自然集中注意;
4)、注意力快速擺動(dòng)轉(zhuǎn)移;
5)、限制聯(lián)想”。
3、詞類:我認(rèn)為高一就要讓學(xué)生學(xué)習(xí)十大詞類,不能等到高三才學(xué)習(xí),那時(shí)已經(jīng)太晚了。本人很贊同這個(gè)觀點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候就要搞清楚單詞的詞性,然后知道什么詞可以放在句子的什么位置,例如,定語的用法和位置,介詞的位置,狀語的位置等。只有把這些詞類的基本用法搞清楚才有可能寫出的句子。反思:本學(xué)期我們沒有時(shí)間去講詞類,但也從來沒想過在高一就講詞類。所以,我的這個(gè)建議還是很有參考價(jià)值的。高一下學(xué)期可以看看有沒有時(shí)間去講詞類。
4、句子:有了單詞后,學(xué)生要學(xué)的就是句子結(jié)構(gòu),也是我們教學(xué)中最重要的地方。沒有句子,就沒有文章,就談不上學(xué)習(xí)英語。所以,在高一階段,學(xué)生必須學(xué)習(xí)五種基本句型,而且必須要過關(guān)。在這方面,我給了我們一點(diǎn)建議。我認(rèn)為,英語的`句型簡(jiǎn)化后實(shí)際上只有兩種:be句型和do句型。然后就是把句子擴(kuò)展,把各種句子成分添加到基本句型里面,把各種詞類用在句子里面,從而組合成高級(jí)的句子。反思:我個(gè)人很贊同我的觀點(diǎn),所以我堅(jiān)持在高一上學(xué)期必須要教五種基本句型,也建議備課組長(zhǎng)統(tǒng)一要求全級(jí)教授五種基本句型,因?yàn)闆]有正確的基本句子,到后面的從句等高級(jí)句型學(xué)生就很難學(xué)下去。所以,這個(gè)基礎(chǔ)一定要打好。而在本學(xué)期中,雖然我們也教了五種基本句型,但我相信還不是很到位,有的學(xué)生還是沒有掌握好,所以,句子結(jié)構(gòu)這個(gè)方面也需要在后面的學(xué)習(xí)中不斷地鞏固。
5、語法:我認(rèn)為,給高中生講語法,不要把他們當(dāng)高中生,要用最簡(jiǎn)單的詞匯,不要出現(xiàn)生詞。他主張的語法教學(xué)法是“道可道,非常道:正反向語法拓展訓(xùn)練——由易到難,由難到易”并且根據(jù)學(xué)生常犯的錯(cuò)誤,我建議“時(shí)態(tài)分離教學(xué)”,“時(shí)”為“過去、現(xiàn)在、將來、過去將來”;“態(tài)”為“一般、進(jìn)行、完成、完成進(jìn)行”。分開教學(xué)有利于學(xué)生清楚地掌握時(shí)態(tài)。反思:我的說法里面,令我們恍然大悟的是要用最簡(jiǎn)單的詞匯教學(xué)生語法。如果單詞的意思又不懂,語法又是新學(xué)的,那么學(xué)生肯定很費(fèi)勁。另外一個(gè)讓我們恍然大悟的是,我提到:我們小時(shí)候?qū)W語文的時(shí)候,都是老師給我們字,我們自己寫詞語,詞組,然后讓我們自己造句;但是反思一下我們現(xiàn)在的英語教學(xué),我們從來沒有給學(xué)生機(jī)會(huì)自己造句。通常我們都是直接給學(xué)生句子,或者是給中文讓學(xué)生翻譯成英文,從來都沒有給學(xué)生機(jī)會(huì)造自己的句子。這就有可能降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,因?yàn)槔蠋熃o的句子不一定都和他們的生活相關(guān),會(huì)令學(xué)生覺得這些英語他們都用不上。當(dāng)然,讓學(xué)生自己造句會(huì)是一個(gè)很費(fèi)時(shí)的過程,而且老師無法檢查學(xué)生的句子對(duì)錯(cuò)與否,所以,讓學(xué)生自己造句是一個(gè)很有建設(shè)性的做法,但是需要經(jīng)過一定時(shí)間對(duì)學(xué)生加以訓(xùn)練。6.閱讀:閱讀能力是學(xué)生的弱項(xiàng),主要原因在于詞匯量低,閱讀速度慢,還有就是自身的背景知識(shí)缺乏等原因?qū)е碌拈喿x理解能力低下。針對(duì)初級(jí)階段的學(xué)生,我在講座上給我們介紹了“如何以爬的姿勢(shì)飛行?通過非機(jī)械性重復(fù)迅速提高閱讀速度”的胡敏的十遍讀書法,具體做法是:
第一遍;通篇快速瀏覽,捕捉全文大意。
第二遍:總結(jié)形容詞和名詞的搭配。
第三遍:總結(jié)動(dòng)詞和名詞的搭配。
第四遍:總結(jié)大副詞與動(dòng)詞、形容詞的搭配。
第五遍:查找?guī)Ы樵~的短語。
第六遍:體會(huì)英文語序,注意英漢對(duì)比。
第七遍:研究句子開端,追求表達(dá)變化。
第八遍:透析句子之間聯(lián)系,銜接手段。
第九遍:把握過渡手段,領(lǐng)會(huì)文章布局。
第十遍:汲取語言精華,摘錄文章亮點(diǎn)。
我個(gè)人認(rèn)為,這種方法只能是在初始階段可以嘗試,因?yàn)樗苜M(fèi)時(shí)??偟膩碚f,要提高學(xué)生的閱讀能力,還是要靠學(xué)生多看多讀多練。正如中文里的一句話,“讀書百遍,其義自見”。我覺得英文也是這樣,所謂見多識(shí)廣,讀多了,不僅在閱讀速度上有幫助,在文章的理解上也會(huì)有幫助。
以上是我對(duì)英語教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和反思。
相信《高中教案英語教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析總結(jié)與反思》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒工作總結(jié),工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站,請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí),編輯還為您精選準(zhǔn)備了高中英語教學(xué)反思專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
在快速變化和不斷變革的今天,課堂教學(xué)是我們的工作之一,反思是思考過去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的高中英語教學(xué)反思(通用8篇),歡迎大家分享。高中教案英語教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析與反思 篇1一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能:復(fù)習(xí)并鞏固高中三年所學(xué)的英...
老師講課學(xué)生愛聽,還愿意自學(xué)的情況下,往往少不了一份教案。就必須編寫一份較為完整的教案,這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理的“小學(xué)數(shù)學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)的教學(xué)教案”,僅供參考,希望可以幫助到您。...
本文為您提供小學(xué)英語重點(diǎn)難點(diǎn)歸納,只有在小學(xué)時(shí)打好英語基礎(chǔ),才能順利開展以后的英語學(xué)習(xí)。一起加油吧! 一、詞類 動(dòng)詞、名詞和形容詞不太容易區(qū)分,如不能一眼看出,可用如下方法: 先用“一(量詞)”(如:...
馬上進(jìn)入新的學(xué)期,按照工作的變化,新學(xué)期的工作計(jì)劃也要開始了。寫好工作計(jì)劃能盡快完成教學(xué)目標(biāo)。那么一篇小學(xué)美術(shù)老師年度工作計(jì)劃要怎么才能寫好呢?下面是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的新學(xué)期小學(xué)美術(shù)老師教學(xué)重難點(diǎn)分析計(jì)劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。...
老師是知識(shí)的傳播者,作為一名教育工作者,經(jīng)常需要寫教學(xué)筆記。教學(xué)筆記可以幫老師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),怎么樣寫出優(yōu)秀的小學(xué)語文老師的教學(xué)筆記呢?考慮到您的需要,幼兒教師教育網(wǎng)編輯特地編輯了“鄉(xiāng)鎮(zhèn)語文老師教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)匯總筆記”,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。...
最新更新
熱門欄目