四年級書法教案八篇

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西，因此教案課件可能就需要每天都去寫。教案是教育教學(xué)管理的重要載體有助于提高教學(xué)質(zhì)量。有關(guān)“四年級書法教案”的信息已經(jīng)為您準(zhǔn)備好了一定要看看，建議您將此頁面加入收藏夾以便復(fù)習(xí)！

四年級書法教案(篇1)

四年級書法教學(xué)設(shè)計范文

【教學(xué)內(nèi)容】上下結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)——“草字頭”字（以顏體楷書為范本）

【課時】1課時

【學(xué)情分析】本人任教四年級的書法課，學(xué)生從三年級開始，就通過練字打下了一定的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，但還需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。

【教材分析】中國書法源遠(yuǎn)流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學(xué)是繼承我國的.傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個藝術(shù)高度來認(rèn)識來衡量。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過觀察分析上下結(jié)構(gòu)“草字頭”的書寫規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析能力和模仿臨帖的能力。

2、掌握上下結(jié)構(gòu)字的特點和寫法，筆法準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)端正，勻稱，美觀以及各字根間搭配合理。

3、培養(yǎng)學(xué)生對書法運筆之美和結(jié)構(gòu)之美的審美能力，領(lǐng)悟漢字書法藝術(shù)的喜愛之情，通過欣賞并學(xué)習(xí)書法，滲透人文教育。

【教學(xué)重點】

上下結(jié)構(gòu)——“萬（萬）”字的寫法。

【教學(xué)難點】

字的上部草字頭部分與下部字的協(xié)調(diào)搭配。

【教具準(zhǔn)備】

課件、投影儀、書法用具等。

【教學(xué)過程】

一、引入課題

通過繁體字“萬（萬）”學(xué)習(xí)“艸”（草字頭）部。帶有草字頭的上下結(jié)構(gòu)的字。

二、探索研究掌握含義

教師展示課件圖片：讓學(xué)生欣賞“萬（萬）”字從古到今的變化。

師小結(jié)：甲骨文的“萬（萬）”字，像一個巨螯屈的蝎子形狀，上部是兩個鉗子般銳利的鉤角，后就演變成草字頭。中間是蝎子的身子，下部是蝎子的尾巴，其本義是指蝎子，象形字。此字后來借用為數(shù)詞，十百為千，十千為萬，又表示多，如萬物，又引申為極其，非常，絕對等義，如萬全，萬無一失等。

（設(shè)計意圖：漢字是書法的載體，在學(xué)習(xí)書法前，先懂字義）

三、講解書寫練習(xí)掌握要領(lǐng)

”字的寫法。（按筆順書寫）。學(xué)生認(rèn)真觀看。字頭為“艸”部首的字，上部要短，下部占位要大。“萬（萬）”字就是上短下長，底部要寬，中豎居中，左右基本對稱。

、蘇（蘇）字。學(xué)生進(jìn)行觀察并討論交流這幾個字的特點，然后說一說。（生回答：都帶有草字頭，是上下結(jié)構(gòu)的字。）師小結(jié)：同學(xué)們回答的很正確，這些字的共同點是上下結(jié)構(gòu)帶有草字頭的字，并且上短下長。“蘇（蘇）字上下皆由左右兩部合成，其下部筆畫多，左右應(yīng)向中靠攏。

（設(shè)計意圖：通過講解演示，讓學(xué)生掌握書寫要領(lǐng)。）

四、學(xué)生練習(xí)書寫教師巡視輔導(dǎo)。

作業(yè)要求：用米字格練習(xí)，邊觀察邊書寫。注意運筆方法以及書寫要領(lǐng)。

（設(shè)計意圖：鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的動腦動手能力。）

五、作業(yè)講評表揚先進(jìn)

展示寫的好的作品，進(jìn)行鼓勵表揚。學(xué)生自評、互評。

（設(shè)計意圖：通過展示作品，進(jìn)行表揚，使學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點，享受成功的快樂，鼓勵自信。培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。）

六、總結(jié)本課

今天的這堂課我們學(xué)習(xí)了帶有草字頭的上下結(jié)構(gòu)的字，同學(xué)們掌握得非常好。但字在寫的時候再注意慢點提筆出鋒，不久會更熟練地掌握。

七、課后拓展

四年級書法教案(篇2)

標(biāo)題：四年級下冊書法教案反思

近日，擔(dān)任了四年級下冊的書法教案，我在實際的教學(xué)過程中得到了許多寶貴的經(jīng)驗，也有一些需要反思和改進(jìn)的地方。以此為契機，寫下此篇教學(xué)反思，以此對教學(xué)工作做出反思，提升自我，提高教學(xué)質(zhì)量。

首先，我想聊聊與學(xué)生的互動問題。書法的學(xué)習(xí)需要艱苦的練習(xí)，然而這并不意味著我們不能找到更有趣的方式讓學(xué)生投入學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我嘗試引入游戲、競賽等元素，借由熟能生巧的原理，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中磨煉技藝，取得了一定的效果。但是，一些學(xué)生反映，他們無法在游戲中找到最佳的練習(xí)方式。我最初的設(shè)想是能夠讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且加強他們的刻苦習(xí)字的信念，然而事實表明，游戲化教學(xué)并不一定能夠改善學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我認(rèn)識到了，需要在游戲環(huán)節(jié)中更好的引導(dǎo)他們，以及時時刻刻注意調(diào)整教學(xué)方式，把分寸控制得恰到好處。

另一個需要改進(jìn)的是我對于學(xué)生差異化教學(xué)的理解和運用。原以為給每位學(xué)生定制個性化的練習(xí)清單，能更好地激發(fā)他們的興趣和潛能。然而，隨后才發(fā)現(xiàn)，我在為學(xué)生設(shè)計個性化的教學(xué)計劃時，有時偏離了核心教學(xué)目標(biāo)，忽略了他們的個體差異。有些學(xué)生在基礎(chǔ)技能上就很疏漏，需要固化基礎(chǔ)訓(xùn)練，而有的學(xué)生則對于深度或技法要求更高。我在一開始只是粗略地給他們分類，然后制定了一致的教學(xué)計劃，而并沒有真正地進(jìn)行差異化教學(xué)。我了解到，我必須重新審視我的教學(xué)策略，更深入地理解每個學(xué)生的特點，重新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，更好地滿足他們的個體需求。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)生的期待過高，忘記他們只是小學(xué)四年級的孩子，他們的認(rèn)知能力和堅持精神都還在成長階段，我不能只停留在教授知識技能的層面上，更不能因此而忽視了對學(xué)生情感關(guān)懷和引導(dǎo)。我需要從實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征，悉心引導(dǎo)，勿使他們有絲毫的挫敗感。我需要向他們傳遞關(guān)于學(xué)習(xí)的熱愛，關(guān)于書法的美好。讓他們知道，書法不只是學(xué)習(xí)，而是一種享受，在品讀中培養(yǎng)風(fēng)度，用筆墨傳達(dá)內(nèi)心的話語。

最后，我意識到了我在自我反思中對自己的嚴(yán)格，也正是帶來了更優(yōu)秀的教學(xué)效果，我應(yīng)該時刻保持自我批判，準(zhǔn)確掌握自我教學(xué)的長處和短處，不斷更新在教學(xué)道路上的新認(rèn)知。我要讓自己的教學(xué)內(nèi)容更加完善，教學(xué)方法更加創(chuàng)新，用心來面對每一位學(xué)生，傳遞知識，更傳遞一顆對教育的熱愛之心。

歷次教學(xué)經(jīng)驗告訴我，教師應(yīng)在每一個教學(xué)過程中反思，看看自己在哪些環(huán)節(jié)可以改進(jìn)。書法教學(xué)不僅僅是教授技巧，更需要靈活運用教學(xué)策略，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高他們的興趣。我期待在未來的教學(xué)中，能夠修正錯誤，保持自我進(jìn)步，帶領(lǐng)學(xué)生在書法的道路上探尋更多的可能。

四年級書法教案(篇3)

一、說說教材。

本次寫字課我上的是蘇教版小學(xué)語文四年級上冊第15課《說勤奮》，我的教學(xué)目標(biāo)是：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清本課生字的間架結(jié)構(gòu)、字形規(guī)律;指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識左右結(jié)構(gòu)的字中“左窄右寬”一類字的特點、平捺斜捺的特點和規(guī)律;指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、端正地書寫本課生字。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段(3-4年級)對寫字提出的要求是：熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔?？墒俏覀冊谥心昙壍慕虒W(xué)中，常常忽視寫字教學(xué)，很多學(xué)生并沒有達(dá)到《課標(biāo)》提出的寫字要求，特別是學(xué)生的執(zhí)筆姿勢、間架結(jié)構(gòu)安排等存在很多問題。

由于教材中把寫字安排在精讀課文中，我們通常教學(xué)方法是在閱讀教學(xué)中預(yù)留一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生寫字。這樣的指導(dǎo)不利于學(xué)生較為系統(tǒng)地領(lǐng)悟習(xí)字的規(guī)律，也不利于學(xué)生掌握正確的寫字方法，形成良好的寫字習(xí)慣。因此，我在教學(xué)中，整合教材中的內(nèi)容，利用每周的寫字課，按照習(xí)字的一般規(guī)律，從基本筆畫，到間架結(jié)構(gòu)系統(tǒng)地進(jìn)行寫字教學(xué)。

二、教學(xué)重點、難點：

指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書寫“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的字：“慣”、“渡”;“末”、“基”二字的捺畫指導(dǎo)，教師教給方法，學(xué)生自主寫字。

教學(xué)難點：

指導(dǎo)學(xué)生觀察，并能領(lǐng)悟其特點和規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

本課部分生字卡片、優(yōu)秀作業(yè)展示板、教學(xué)課件、配樂、名人書法作品、優(yōu)秀中小學(xué)生作品等。

教學(xué)中我注意針對小學(xué)生特點，采用多媒體教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。有意識地將枯燥的寫字教學(xué)形象化、直觀化、規(guī)范化。對學(xué)生進(jìn)行審美熏陶，提高分析能力、書寫能力。

下面我說說本課的幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

第二環(huán)節(jié)：出示生字、觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

學(xué)生在觀察比較后，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師示范書寫時及時告訴學(xué)生：左右筆畫撞在一起不好，該像小朋友一樣互相謙讓，左邊的字騰出地方，讓它的右一半可以很舒服地展開來，當(dāng)獨體字作偏旁時，化捺為點。這樣的變化叫 “筆畫讓位”。并適時教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛，互相謙讓。

在教學(xué)平捺和斜捺這一重點時，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、圖示圖解等方法。

第三環(huán)節(jié)：指導(dǎo)書寫，體驗“看、想、描、寫、評、改”的“六訣”寫字法。分層推進(jìn)突破教學(xué)難點。

1、看與想相聯(lián)系

左窄右寬，偏旁最后一筆都化捺為點時。我出示利用這一結(jié)構(gòu)特點編寫的兒歌，幫助學(xué)生建立正確的左右結(jié)構(gòu)書寫規(guī)律，使學(xué)生在快樂地模仿律動中產(chǎn)生想寫好字的欲望。學(xué)生寫不好字，很大程度上是因為沒有把握好字的結(jié)構(gòu)和筆畫的位置，這一環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的“讀字”習(xí)慣。

2、描與寫相滲透

指導(dǎo)書寫時，我采用“教扶放”的方式 循序漸進(jìn)地突破重點。

“教”：教師著重邊范寫邊講解“慣”，左右緊湊、間距勻稱、橫畫較長，右上跟“母”的寫法不同;“貝”字末筆是長點等?！岸伞保鹤⒁馊c水不能寫一條直線，“度”的長撇插到三點水提的下面，最后一筆捺是斜捺，長度適中即可。左邊謙讓一些，這樣整個字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣，教育學(xué)生在平時的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。

接著學(xué)生練寫，播放古典音樂，教師提醒“雙姿”：握筆姿勢和寫字姿勢。

“扶”：請學(xué)生自己說“稍”“?！薄罢怼钡膶懛?。

“放”：在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步放手，讓學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)“礎(chǔ)”字。(這時請一名執(zhí)筆姿勢非常正確的學(xué)生示范。用鏡頭對準(zhǔn)這位同學(xué)，讓學(xué)生通過觀察，明白“礎(chǔ)”字寫法要領(lǐng)，鞏固寫字姿勢。這種形式新穎，學(xué)生在愉快的氛圍中悄悄地進(jìn)行自我改正，很快就養(yǎng)成了良好的寫字姿勢。

第四個環(huán)節(jié)：熏陶與拓展。通過欣賞書法作品、讀名人名言，感知漢字的發(fā)明是中華民族對人類文明所作的重要貢獻(xiàn)。漢字的每一筆，每一畫都深具美感。這樣來陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生審美水平、激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字和中國書法藝術(shù)的熱愛。

這節(jié)課上下來了，存在的問題一定不少，敬請各位專家和老師不吝指教，謝謝大家。

四年級書法教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解目字旁和酉字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。

2.根據(jù)所學(xué)偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。

教學(xué)重點、難點：

同學(xué)們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

1.檢查課前準(zhǔn)備情況。

2.進(jìn)入新課題。

二、講授新知識

1.今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個字。提示：“目”字做左偏旁時，形態(tài)窄長，“目”中的短橫均勻分布。

2.教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。

3.學(xué)生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個字各四遍，體會結(jié)構(gòu)特點。(放音樂)。

4.教師巡視輔導(dǎo)， 發(fā)現(xiàn)問題及時糾正

5.講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時間應(yīng)主動安排書寫練習(xí)。

第二課時

一、自主學(xué)習(xí)酉字旁

1.學(xué)生讀文中說明性文字，觀察例字。

2.學(xué)生演示 由幾名同學(xué)上臺演示“配、酸”。

3.引入：全班同學(xué)開始寫這幾個字，四個小組進(jìn)行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。

4.修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。

5、比較：全班同學(xué)來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么?

二、學(xué)生評價

三、課堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、總結(jié)：

1.提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么?

2.希望同學(xué)們課后多加練習(xí)。

【第二課 小字頭、春字頭】

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生學(xué)會并掌握小字頭春字頭的寫法。

2.學(xué)會并掌握兩種偏旁在結(jié)字中的應(yīng)用。

教學(xué)重點、難點：

通過討論，學(xué)生找出小字頭的寫法特點，小字頭中的三個筆畫在田字格中都有相應(yīng)的具體位置。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入、新授：

1.談?wù)勂鹈脑?緩解情緒緊張)

2.做運腕操。(豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時針方向畫)

二、新授：

觀察“黨”字。引出課題。

1.田字格出示“小字頭”。

2.觀察筆畫特征、擺放位置。(兩點：左邊挑點，略低;右邊撇點，略高)

3.師：字如其人，講究對稱、和諧，相互呼應(yīng);筆斷意連，情如一家。

4.小字頭書寫要領(lǐng)：

短豎粗直在中間，

挑點撇點護(hù)兩邊。

左低右高相響應(yīng)，

穿插避讓兄弟情。

5.練習(xí)書寫。

6.出示《寫字姿勢歌》。

寫字之時身坐穩(wěn)，

肩平背直頭擺正。

胸離桌沿要一拳，

眼離桌面要一尺。

手握筆桿中下方，

兩腳平放有精神。

7.生練習(xí)書寫。師范寫并點評。挑點撇點應(yīng)響應(yīng)，中間短豎位置較正，

8.比較含“小字頭”的諸字特征：尚、黨、裳，注意：兩點間距離應(yīng)由字形整體特征來決定

三、練習(xí)書寫“賞”字。

1.先觀察字形，整體呈三角形。

2.提筆書空，揣摩筆意。

3.學(xué)生練習(xí)，互評。原則：先優(yōu)點,后缺點。

第二課時

教學(xué)要求：

1、掌握春字頭的字的書寫要領(lǐng)。

2、練習(xí)書寫春字頭的字。

教學(xué)重點：

春字頭：寬大開張，要能覆蓋下面的部分;三橫長短相近，不可寫成“三”字。

教學(xué)時間：

1 課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過程：

一、揭示課題

今天，我們來學(xué)寫春字頭的字。

二、指導(dǎo)

1、出示小黑板。

春

2、學(xué)生觀察字形。

3、討論交流。

春字頭：寬大開張，要能覆蓋下面的部分。

春字頭的三橫長短相近，不可寫成“三”字。

4、教師范寫。

5、學(xué)生練寫。

6、分析常見病因。

春字頭：① 三橫長短錯誤。 ② 撇、捺不開張。

三、練習(xí)

“春、泰、奏、秦”。

完成“想一想”。

春字頭的三橫為什么不能寫成“三”字?

四、總結(jié)全文

四年級書法教案(篇5)

19世紀(jì)的美國大科學(xué)家富蘭克林說：讀書是我唯一的娛樂。我從不把時間浪費于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而對于事業(yè)的勤勞，乃是按照必要，不厭不倦。他是這么說的，也是這么做的。富蘭克林出身貧寒，從小沒上過多少學(xué)，12歲便進(jìn)了印刷廠做印刷工人。他的讀書方法是：

1.借。由于家境貧寒，當(dāng)印刷工的報酬也很低，他便從自己認(rèn)識的幾個書店的學(xué)徒和一些藏書多的人那里借書讀。借來之后，他趕快回到家，點起一盞小油燈來讀。讀得疲乏了，他就用冷水洗洗臉，坐下來繼續(xù)閱讀，直到讀完為止。第二天，他準(zhǔn)時把書還給朋友。朋友們稱贊他是一位守信用的讀書迷。

2.摘。富蘭克林除借書讀之外，對特別好的書，他也去買。買下的書，他在讀的時候，總是勾勾畫畫、圈圈點點，把最精彩的字、詞、句、段、名言警句摘抄下來。他讀過電學(xué)、地學(xué)、植物學(xué)、數(shù)學(xué)、化學(xué)等許多書，光摘抄下來的讀書筆記就有滿滿的好幾筐呢。

3.背。富蘭克林讀書，有一個好習(xí)慣。對于好文章中的精彩句段，他總要背下來。例如，他在讀偉大的天文學(xué)家哥白尼的《天體運行論》時，摘抄和背誦了下面的話：

我主張地球是動的。

地球除自己旋轉(zhuǎn)外，還有某些運動，還在遨游，它其實是一顆行星。

在所有的行星中，太陽是中心

我不會在任何人的責(zé)難面前退縮下來。

4.寫。除了寫讀書筆記之外，富蘭克林還常常練習(xí)寫作。他寫作的方式有二：①仿寫。讀過一篇文章他仿寫一篇。寫完之后，他把自己寫的文章與原文對照、比較，發(fā)現(xiàn)自己在寫作上的問題之后，再進(jìn)行修改。②創(chuàng)作。在讀了許多書之后，富蘭克林結(jié)合自己對科學(xué)技術(shù)的樂趣、愛好，練習(xí)寫自己的研究與發(fā)現(xiàn)，闡述自己的觀點。

富蘭克林這樣讀書，對我們有什么啟發(fā)呢？

四年級書法教案(篇6)

作為四年級的書法教師，我們需要挑戰(zhàn)的任務(wù)非常重大。需要我們一步步地教導(dǎo)孩子們?nèi)绾握莆展P墨和紙張，以創(chuàng)造最完美的書法藝術(shù)品。

1. 了解書法的基本術(shù)語

首先，我們需要確保所有學(xué)生都明白書法的基本術(shù)語，例如：毛筆、印泥、硬筆、鋼筆等。我們要教孩子們?nèi)绾握_地握筆，讓他們感受到筆墨和紙張之間的聯(lián)系。

2. 學(xué)習(xí)不同的書法藝術(shù)

四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了較好的閱讀能力，可以理解和欣賞不同的書法作品。我們將鼓勵他們積極地閱讀不同風(fēng)格的書法作品，從而培養(yǎng)孩子們對書法藝術(shù)的熱愛。

3. 培養(yǎng)孩子們的繪畫技巧

書法和繪畫有很大的關(guān)聯(lián)。因此，我們需要教育孩子們?nèi)绾问褂妙伭虾彤嫻P來描繪出不同的書法作品。包括花鳥畫、山水畫和人物畫等。

4. 組織書法比賽

為了提高學(xué)生的書法技巧和表現(xiàn)能力，我們要定期組織書法比賽。這將激勵孩子們努力提高他們的書法技能并在比賽中競爭。

5. 鼓勵孩子們把書法作品帶回家

教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生把書法作品帶回家，與家人分享。這不僅有助于培養(yǎng)孩子們的書法技能，還可以讓他們感到自豪和自信。

總之，四年級的書法教學(xué)是一項非常有意義的任務(wù)。它可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和熱愛藝術(shù)的熱情，并讓他們更好地認(rèn)識和理解豐富多彩的書法文化。

四年級書法教案(篇7)

教學(xué)目的：

1、掌握字的書寫規(guī)律—整齊平正。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

3、培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

教學(xué)用具：

課件。

教學(xué)過程：

一、出示寫有名人名言的課件，導(dǎo)入新課。

1、出示課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

2、邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎？為什么？

3、小結(jié)并板書：整齊平正。

二、指導(dǎo)書寫：

1、指導(dǎo)寫“衛(wèi)”字。

〈1〉橫向筆畫較平，豎畫要直。

〈2〉范寫：衛(wèi)

〈3〉生試寫一個。

2、指導(dǎo)寫“不”字。

〈1〉橫較平，豎宜直。撇、點相稱。

〈2〉范寫：不

〈3〉生試寫。

3、生自學(xué)自悟。

〈1〉學(xué)生看書P9—10.

〈2〉討論如何寫好“革、尋、歪”這三個字。

〈3〉指名談并演示：

革橫向筆畫上下對正，長豎居中。

尋長橫較平，上下部對正。

歪橫較平，上下兩豎對正。

〈4〉學(xué)生試寫“里、至、目、墨”。

三、名人名言練習(xí)。

1、讀、想含義。

2、討論：如何寫好名人名言？

3、學(xué)生試寫。

四、同桌之間互相欣賞、指正。

五、生邊聽音樂邊練習(xí)P9—10的字各兩個以及第二條名人名言。

四年級書法教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解書法正奇相生的基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

2、能參照正奇相生寫硬筆字，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3、了解正奇相生的寫法，體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。

教學(xué)重點：了解正奇相生的基礎(chǔ)知識。

教學(xué)難點：能參照正奇相生寫幾個硬筆字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：硬筆書法紙。

教師：各種各樣正奇相生的書法作品。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們，書寫習(xí)作，必須首先了解漢字結(jié)構(gòu)安排的一般知識和要求。今天我們就來先學(xué)習(xí)第1課，了解書法作品中的.有特點的一些漢字應(yīng)該如何書寫。

二、知識介紹

1、教師出示自學(xué)提綱：

①、什么是正奇相生?②、漢字正奇相生處理上有哪些要點?③、書寫有哪些要求?

2、學(xué)生自讀關(guān)于正奇相生內(nèi)容的介紹、

3、教師出示相關(guān)的書法作品，學(xué)生分別指出哪里是正奇相生的結(jié)構(gòu)。

4、三、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、剛才我們認(rèn)識了正奇相生，那么正奇相生漢字又應(yīng)該怎么寫呢?

2、學(xué)生自讀“我知道了”，了解正奇相生漢字的寫法。

四、學(xué)習(xí)“我來找找”

1、剛才我們認(rèn)識了正奇相生漢字，那么一幅書法作品的正奇相生漢字主筆在什么位置?教師出示。

2、書法作品。學(xué)生找一找主筆。

五、“我先試試”

1、教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了正奇相生漢字的基礎(chǔ)知識，現(xiàn)在我們參照學(xué)過的知識。寫幾個硬筆字。

2、學(xué)生書寫作品。

3、師生共同講評、展示學(xué)生書寫的作品。

六、總結(jié)：回顧一下書法作品的正奇相生漢字結(jié)構(gòu)知識，你了解了哪些?

七、布置作業(yè)：寫一幅硬筆書法作品。

板書設(shè)計：

第1課 正奇相生

主筆錯落

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