教案模板小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)(熱門9篇)

作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)英語(yǔ)課程教案模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教案模板小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí) 篇1

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)字母Ff， Gg。

2.學(xué)習(xí)單詞fish， goose， girl， father。

【教學(xué)難點(diǎn)】

字母印刷體與手寫(xiě)體的區(qū)別。

【教具準(zhǔn)備】

1.圖片fish， goose， girl， father。

2.寫(xiě)有大小寫(xiě)Ff， Gg的字母卡。

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

【教學(xué)過(guò)程】

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)已學(xué)字母Aa-Ee。

(1)搶讀字母。教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。

(2)看誰(shuí)快。將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫(xiě)字母，另一組學(xué)生持小寫(xiě)字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來(lái)，最先站起來(lái)的'.人得兩分，后站起來(lái)的得一分，沒(méi)站出來(lái)的得零分，得分多的組獲勝。

2.教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。

3.播放Unit 1的字母動(dòng)畫(huà)，復(fù)習(xí)字母A-E。

4.播放Unit 1 Let’s do的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1、教師繼續(xù)問(wèn)：What is he doing?然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊魚(yú)：Look! What’s this? Can you tell me in English?

2、點(diǎn)擊魚(yú)，讓學(xué)生聽(tīng)單詞的發(fā)音，并模仿。

3、教師帶讀單詞fish并告訴學(xué)生：He is fishing.(邊說(shuō)邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。)

4、教師問(wèn)：你們能猜一猜這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么嗎?(教師要對(duì)說(shuō)對(duì)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng))

5、教師出示father的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。

6、教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ff的大小寫(xiě)。

7、教師在四線三格中按筆順書(shū)寫(xiě)字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書(shū)空練習(xí)。

(三)學(xué)習(xí)字母Gg和單詞girl， goose。

(1)教師點(diǎn)擊小女孩問(wèn)：Can you speak this word?讓學(xué)生說(shuō)出girl。

(2)教師繼續(xù)問(wèn)：What is she doing?然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊鵝：Look! What’s this? Can you tell me in English?

(3)點(diǎn)擊鵝，讓學(xué)生聽(tīng)單詞的發(fā)音，并模仿。

(4)教師帶讀單詞goose并告訴學(xué)生：She is playing with the goose.(邊說(shuō)邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。)

(5)教師問(wèn)：你們能說(shuō)出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母發(fā)的是什么音嗎?學(xué)生說(shuō)出后，教師說(shuō)：那好，現(xiàn)在我們來(lái)看一看哪個(gè)字母發(fā)出的音是這樣的。

(6)教師出示字母卡，教讀字母Gg。

(7)教師出示girl的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。

(8)讓學(xué)生辨別字母Gg的大小寫(xiě)。教師在四線三格中按筆順書(shū)寫(xiě)字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書(shū)空練習(xí)。

1、讓學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上把所學(xué)字母Ff，Gg進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

2、讓學(xué)生聽(tīng)錄音帶跟讀模仿。[使用Let’s say/A相配套的錄音帶。]

3、教師出示圖片，讓學(xué)生看圖片說(shuō)出單詞及第一個(gè)字母。

4、播放Let’s chant A動(dòng)畫(huà)前，幫助學(xué)生理解歌謠大意，并教讀歌謠。

5、學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)唱歌謠，可用手打節(jié)奏。

(三)趣味操練(Practice)

1.大寫(xiě)找小寫(xiě)

教師在黑板上貼出一組大寫(xiě)字母，每組找一名學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，教師發(fā)給他們打亂次序的小寫(xiě)字母卡片，在教師宣布“開(kāi)始”后，他們要盡快按大寫(xiě)字母找出相應(yīng)的小寫(xiě)字母。

2.找字母

找一個(gè)學(xué)生站在教師前面背朝其余的學(xué)生。教師將Ff，Gg分別寫(xiě)在四張紙上，藏在四個(gè)學(xué)生的課桌里，請(qǐng)這位學(xué)生猜。全班用聲音提示找字母的學(xué)生。如果位置離字母近了，就大聲說(shuō)Big (F)或small (f)。如果離遠(yuǎn)了，就小聲說(shuō)Big (F)或small (f)。無(wú)論找到哪一個(gè)字母，全班學(xué)生都要給予掌聲鼓勵(lì)。再換另一名學(xué)生繼續(xù)找，直到4張字母全部找出來(lái)。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

教師在黑板上寫(xiě)出學(xué)過(guò)的字母。讓學(xué)生讀一讀，然后找出這些字母的鄰居(即與之相鄰的字母，是大寫(xiě)的配大寫(xiě)，是小寫(xiě)的配小寫(xiě)。)

教案模板小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí) 篇2

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課是Module3中Unit7的第一課時(shí)，整篇對(duì)話以談?wù)搶W(xué)生的理想職業(yè)為主題，語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)不多。關(guān)于職業(yè)的話題在二年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，所以有關(guān)職業(yè)的單詞學(xué)生是比較熟悉的。而有關(guān)話題的內(nèi)容在三年級(jí)是沒(méi)有展開(kāi)學(xué)習(xí)過(guò)的，只是在三年級(jí)三會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)單詞teacher，上個(gè)單元學(xué)習(xí)了shop aistant、cook和movie star。因此，老師就從簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)上個(gè)單元英雄話題入手，從英雄的職業(yè)引出今天的主題。本節(jié)課最大的難度是單詞、句子的朗讀、理解和運(yùn)用。所以，老師在授課時(shí)，注重創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)讓學(xué)生練習(xí)和運(yùn)用。同時(shí)適當(dāng)?shù)夭扇⌒〗M合作的形式，讓學(xué)生有更自由的空間、更充足的時(shí)間去練習(xí)、運(yùn)用、互幫和合作。

二、教學(xué)對(duì)象分析

本班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性比較高，樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)、樂(lè)于表演。因此，老師可以抓住他們的特點(diǎn)，開(kāi)展游戲、動(dòng)手貼、念詩(shī)、閱讀、表演等活動(dòng)，從各方面充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言積極進(jìn)行交流，以提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

1.“四會(huì)”掌握單詞：want、be、when、up、nurse、doctor、job、driver

“三會(huì)”掌握單詞：grow、grow up、postman、bank、manager

2.句型：What do you want to be when you grow up？I want to be a ….

（二）語(yǔ)言技能目標(biāo)：

1.能正確地詢問(wèn)和回答有關(guān)志愿的問(wèn)題。

2.能理解課文意思，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)流利地朗讀課文并表演課文。

（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)提高學(xué)生與人交流合作的能力。

（四）情感態(tài)度目標(biāo)

1.通過(guò)各種活動(dòng)讓學(xué)生體現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。

2.既然擁有了自己的理想，就要努力學(xué)習(xí)，向目標(biāo)進(jìn)發(fā)。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（一）說(shuō)出所學(xué)職業(yè)的名稱

（二）能正確地詢問(wèn)和回答有關(guān)志愿的問(wèn)題。

五、教學(xué)策略

（一）本課采用由淺至深的方法，先解決詞，然后到句，再到課文的學(xué)習(xí)。

（二）根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)以活躍他們的思維、調(diào)動(dòng)他們的積極性。

六、教學(xué)媒體

電腦、錄音機(jī)、錄音帶、卡紙、圖片

七、教學(xué)過(guò)程

Part 1：Preparation

Activity 1：Free talk

The teacher talks about the hero with the students.

Activity 2: Gueing game

Show a shadow of a the students listen to the

descritiones and gue who is Mi Xian’s elicit the topic.

Part 2: Presentation (Text learning)

Activity 1: learn the new words

1: Look at the teacher’s actions and gue the jobs.

2: There are 5 box has an object in the students gue the jobs according to the the students practice the sentence “I want to be a ….”

work: Look , read and match

The students stick the words beside the pictures, read the words and tell their friends their own future jobs.

3：Show the card and check, then the group members tell the cla their own future jobs.

Activity 2: learn the drills

teacher ask a question : What do you want to be

when you grow up? Then the students answer.( learn the

question)

the drills in cla and practice in groups.

and answer in groups.

together: What do you want to be when you grow up?

I want to be a about you?I want to be a can help you.

Activity 3: learn the dialogue

the students listen to the dialogue for the first time and tell the teacher who are talking about future jobs.

the students read the dialogue by themselves and fill in the form in groups.

the answer.

Part 3: Practice ( Text practicing: reading and acting it out) Activity : Read the dialogue

the dialogue after the tape in cla.

in groups.

in cla.

Part 4: Summarize

Let the students tell the teacher what they have learnt today.

Part5: Development

Let the students talk about themselves.

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 7 Our Future Jobs

what do you want to be when you grow up? I want to be a ….

job

doctor

driver

nurse

Postman

bank manager

wantbe whengrow up

教案模板小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí) 篇3

教學(xué)內(nèi)容：

Lesson 2

課時(shí)序數(shù)：

2

授課日期：

課型：對(duì)話課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

a、Just speak：本部分通過(guò)情景會(huì)話，讓學(xué)生用“ What’s your name?” 詢問(wèn)對(duì)方的姓名并回答。

b、Just read：學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞：dog ， duck。

c、Let’s sing：學(xué)唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進(jìn)行交流。

b、掌握dog ， duck兩單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

What’s your name?的句型運(yùn)用及發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、投影、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

A、Revision

a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。

b、唱 Hello 歌

c、學(xué)生起立做自我介紹。

B、Presentation

a、教師首先做自我介紹，如：My name is Feng Wenlian.大聲重復(fù)幾遍。接著以自然的.方式問(wèn)一名學(xué)生：“ What’s your name?”（用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指用口型提示他回答My name is，用類似的方法在教師里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，引導(dǎo)他們用My name is進(jìn)行互相問(wèn)答，注意 name 一詞的發(fā)音。

b、向?qū)W生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課的小動(dòng)物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出新的單詞dog ， duck.。教師可以戴上動(dòng)物的頭飾介紹：Hello! I’m a dog.My name is Doggy.What’s your name? Hi! I’m duck.My name is Ducky.，并請(qǐng)同學(xué)戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行對(duì)話。

c、聽(tīng)錄音，用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句單詞進(jìn)行認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會(huì)其英語(yǔ)句意。

C、Practice

a、將學(xué)生分成四個(gè)動(dòng)物代表隊(duì)，進(jìn)行課文對(duì)話表演，比一比，看一看，哪組同學(xué)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景最好，表情豐富，語(yǔ)句運(yùn)用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。

b、利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進(jìn)行找朋友的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的學(xué)生有走到一起，互相問(wèn)候并詢問(wèn)姓名。

c、兩個(gè)學(xué)生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’s your name?當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，哪一個(gè)學(xué)生落到橋下，參與游戲的全體學(xué)生都要問(wèn)What’s your name?請(qǐng)他回答。

D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework： 聽(tīng)錄音，模仿會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間做調(diào)查，用英語(yǔ)詢問(wèn)家庭相關(guān)成員的姓名。

教案模板小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí) 篇4

一、教學(xué)內(nèi)容

1、圍繞本單元重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

2、進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)能力方面的訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠正確理解和表達(dá)自己的感受及原因。

2、能夠圍繞本單元重點(diǎn)內(nèi)容完成段落書(shū)寫(xiě)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是：聽(tīng)說(shuō)交際，寫(xiě)作練習(xí)。

2、本課的'教學(xué)難點(diǎn)是：段落的書(shū)寫(xiě)。

四、教學(xué)手段

1、教學(xué)錄音磁帶。

2、教師自制課件。

五、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、聽(tīng)說(shuō)法、翻譯法、語(yǔ)言交際法。

六、教學(xué)步驟:

1、Sort game Have a dictation.

2、Ss listen to the tape, and filling the blanks.

3、Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.

4、Play a game: say your feelings in the group.

5、Give a report of the your group members’ feelings.

6、Read the passage on page 59.

7、Do the exercises, check the answers.

8、Write down your today’s feelings.

9、Homework: Finish the writing.

教案模板小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí) 篇5

一、教學(xué)資料：

module 9 happy brithday unit 1 can i some soup sweets？

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)

1、鞏固掌握食物類詞匯。

2、掌握句型“can i have some soupsweetsbread？”

本事目標(biāo)

能運(yùn)用“can i have some？”詢問(wèn)他人自我是否能夠得到某種食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you can′t

情感目標(biāo)

讓學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)課文資料的表演，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

能用句型“can i have some？””詢問(wèn)他人自我是否能夠得到某種食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you can′t。

難點(diǎn)

句型運(yùn)用中，與can you？句型混淆。

四、教學(xué)設(shè)計(jì) step1 warming（熱身活動(dòng)）

1、師生互相問(wèn)好，教師詢問(wèn)是否有人當(dāng)天過(guò)生日或是最近過(guò)生日2。播放錄音，全班跟著齊唱英文歌曲’happy birthday to you

【設(shè)計(jì)意圖】利用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，同時(shí)也拉近了師生的距離，促進(jìn)了師生的交流。

step2 revision and presentation（新課呈現(xiàn)）

1、教師告訴學(xué)生amy生日快到了，大家友什么計(jì)劃為她開(kāi)一個(gè)生日party，事先要準(zhǔn)備party上的食物，請(qǐng)同學(xué)們幫忙準(zhǔn)備一下，在事先準(zhǔn)備好的白紙上畫(huà)出認(rèn)為party所需準(zhǔn)備的食物。

2、教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出畫(huà)的是什么食物，多學(xué)生語(yǔ)音進(jìn)行糾正。

3、教師告訴學(xué)生：ms smart要為amy準(zhǔn)備的食物沒(méi)有那么多，只需要soup（湯），sweets（糖果），bread（面包），biscuit（餅干），cake（面包），fruit（水果），請(qǐng)畫(huà)有其中之一種食物的學(xué)生舉手示意。

4、教師逐一出示soup，sweets，bread，biscuit，cake，fruit六幅圖片并教學(xué)生讀。

【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)學(xué)生感興趣的活動(dòng)——畫(huà)畫(huà)引入新課資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，并且這一環(huán)節(jié)由舊知引入新知，學(xué)生并更容易理解新課的資料。利用多媒體課件一一展示新詞相對(duì)應(yīng)的圖片，加深學(xué)生的記憶。 step3 new leon（新課教授）

活動(dòng)what is miing？

1、教師在課件上呈現(xiàn)六種食物圖片，請(qǐng)學(xué)生一一認(rèn)讀，教師教讀其中的生詞，并糾正語(yǔ)音。

教師請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，在學(xué)生閉眼的同時(shí)，教師把課件中任意一幅圖片隱藏，然后請(qǐng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛，師問(wèn)：what is miing？

【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)此游戲鞏固學(xué)生對(duì)圖片的認(rèn)知，并訓(xùn)練學(xué)生的瞬間記憶本事。

step4 practice（練習(xí)）

1、教師指著自我的肚子說(shuō)“i ′m hungry ”；想吃點(diǎn)東西，而這些食物都要得到允許才能吃，由此板書(shū)句型“can i have some”并教會(huì)學(xué)生兩種回答：yes you cansorry，you can′t。

2、分小組練習(xí)對(duì)話，兩人一組，課件上呈現(xiàn)6種食物的名稱，要求學(xué)生任選一種食物進(jìn)行對(duì)話，要用句型“can i have some” “ yes you cansorry，you can′t。”

【設(shè)計(jì)意圖】從單詞轉(zhuǎn)換到句型的操練，不僅僅讓學(xué)生加深對(duì)本節(jié)課單詞的記憶，并且讓學(xué)生經(jīng)過(guò)朗讀句子上口，為下一課時(shí)的句型運(yùn)用打好基礎(chǔ)。 step5 summary

教師根據(jù)本課時(shí)所學(xué)自編chant：

i ‘m hungry，i ‘m hungry。 can i have some soup？

yes，you can 。yes，you can。 can i have some fruit？can i have some fruit？

sorry，you can′t。sorry，you can′t

【設(shè)計(jì)意圖】利用自編的chant，令整節(jié)課得到升華。把所學(xué)的單詞，句型放到chant里學(xué)習(xí)，小結(jié)整節(jié)課的資料，且適當(dāng)降低學(xué)生記單詞的難度。 step6 homework

1、學(xué)生抄寫(xiě)本課所學(xué)的全部食物類單詞，一個(gè)五遍。

2、學(xué)會(huì)用句型can i have some？yes，you cansorry，you can′t。與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，并把其中的兩組對(duì)話寫(xiě)下來(lái)。 [設(shè)計(jì)意圖]

進(jìn)一步為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們?cè)谏钪惺褂谜Z(yǔ)言，訓(xùn)練他們的口語(yǔ)表達(dá)本事，這樣的調(diào)查活動(dòng)促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)英語(yǔ)的體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

fruit bread can i have some cake？biscuit？soup？

教案模板小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí) 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)

(1)能夠理解對(duì)話大意。

(2)能夠運(yùn)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

(3)能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)主句型，How old are you? I’m …years old.詢問(wèn)年齡并作答。

(4)能用Happy birthday!向別人表達(dá)生日祝福。

2、知識(shí)目標(biāo)

(1)聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子How old are you? I’m…。 Happy birthday! (2)聽(tīng)、說(shuō)單詞six, brother.

3、文化目標(biāo)

(1)滲透：當(dāng)你收到別人的禮物和祝福時(shí)，要說(shuō)“Thank you”

(2)提示學(xué)生在西方國(guó)家，成年人一般不談?wù)撃挲g的話題，這屬于個(gè)人隱私。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Happy birthday! How old are you? I’m…。

教學(xué)難點(diǎn)：

(1) How old are you?與How are you?的區(qū)分，以及所學(xué)內(nèi)容的靈活運(yùn)用。

(2)單詞brother的讀音。

教學(xué)過(guò)程：

Step1 Preparation 1. Free talk

T: Hello! How are you? Nice to meet you . 2. Chant

T: First , Let’s have a chant.P.59頁(yè)

設(shè)計(jì)意圖：和數(shù)字有關(guān)的chant既能活躍課堂氣氛，又能復(fù)習(xí)數(shù)字。

3.創(chuàng)設(shè)情境。

(播放生日音樂(lè))T: Listen, what’s happening?出示幻燈片生日，Oh , here’s a birthday party . Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many …?借助課件，引出six并借助卡片教學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：盡快的創(chuàng)設(shè)情境，在生日party中復(fù)習(xí)舊知，并以舊帶新，解決新單詞。

Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there are some gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift. Step2 Presentation

1、看圖預(yù)測(cè)

T: It’s a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it? Let’s go and have a look. Look, who are they ? S: John Sarah Sam

2、聽(tīng)音回答問(wèn)題，教學(xué)brother

T: Now,they are talking about the birthday.Please guess :Today, whose birthday? S: John’s Sarah’s Sam’s

T: Let’s listen and choose: Whose birthday? S:Sam’s. T:Yes,today is Sam’s brother. Sam is Sarah’s brother.引出brother并使用卡片進(jìn)行教學(xué)。

3、在聽(tīng)第一段錄音，學(xué)習(xí)Happy birthday

T: Today is Sam’s birthday.John is coming.What does John say? Let’s listen and choose.引出Happy birthday !并用分組讀，男女生讀，以及chant的形式教學(xué)。

T：Today is Sam’s birthday. Let’s sing: “Happy birthday, Happy birthday, Happy birthday to you!” (播放錄音Thank you.)Look，today is zoom’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”! (播放錄音Thank 4 / 42

you.)Look,it’s zip’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”! (播放錄音Thank you.)

T：Boys and girls, When you get a gift or wishes, please say thank you. Now, each group can get a gift. Ss: Thank you!

4、聽(tīng)第二段錄音，學(xué)習(xí)句型“How old are you? I’m six years old .”

T: Today is Sam’s birthday. He has many gifts.Look,a big birthday cake. (畫(huà)蛋糕) The candles for Sam.(老師做插蠟燭的.動(dòng)作) But,how many candles? So,John ask Sam“How old are you?”

T: Now, let’s listen and choose.

引出I’m six years old .并采用小組讀，相互問(wèn)答等多種方式操練。

T: Now ,Let’s ask Sam“How old are you?”出示How old are you?并教學(xué)，并出示How are you?作比較。

T：(分組問(wèn)答)This group，you ask .This group，you answer. T:At Sam’s birthday party, his friends are coming. Look, Li Li is coming .Let’s ask Li li “How old are you”?

S:Li li , How old are you? …。根據(jù)學(xué)生回答滲透eight，nine. T: Now , who can tell me? How old are you? S: …。

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入文本，以Sam的生日為主線，通過(guò)聽(tīng)音答題，層層遞進(jìn)引出問(wèn)題，從而解決教學(xué)重難點(diǎn)。操練句型時(shí)，由機(jī)械操練到意義操練遞進(jìn)。因?yàn)閷W(xué)生在回答自己的年齡時(shí)，會(huì)用到eight ，nine.所以做一下滲透，降低難度。

5、聽(tīng)音仿讀

T: Now, let’s listen to the tape. Listen and imitate. Pay attention to your pronunciation and intonation. 6.角色朗讀

T: Let’s read in roles. First ,I’m.... You are....

T: Act the dialogue in your groups.

T: Which group can show us? Step3 Practice

Let’s play(兩人合作，根據(jù)抽到的卡片內(nèi)容，回答問(wèn)題。) 5 / 42

T: Sam and his friends are very happy. Now, they are playing a game use the cards. Look, I have some cards ,too.師生示范游戲。

T: Please play the game with you partner. T: Who can show us?

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一個(gè)問(wèn)答活動(dòng)，練習(xí)主要句型。

Step4 Production

1.參加Sam的生日派對(duì)

T: Sam’s birthday party is so interesting. Do you want to go? Now, please take your gifts，go to Sams birthday party. (老師戴頭飾，和學(xué)生示范。)Now, I’m Sam. Welcome to my birthday party! w W w .x K b 1 .c o M A：Hello! B: Hello!

A: How are you? B: I’m fine. Thank you. A: Happy birthday! B: Wow....Thank you!

A: How old are you? B: I’m six years old. How old are you? A: I’m …years old. Goodbye. B: Bye.

T: Please practice in your groups like this.

T: Which group can show us?

2.情感滲透

T: You can ask“ How old are you?”each other. But you can’t ask me“ How old are you?” It’s a secret. You can’t ask your aunt, uncle “ How old are you?”too. For them, “ How old are you?” It’s a secret. 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置一個(gè)參加生日party的任務(wù)型活動(dòng)。讓學(xué)生能正在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型。

Step5 Progress

1、檢測(cè)：Listen and number.

T: Open your excises book, turn to 46.No.1 T: Correct the answers.

2、 Summary : T: Today is Sam’s birthday. We are happy. At the birthday party, what have you learned today?

3、總結(jié)評(píng)價(jià)：Let’s count your gifts.

4、Homework：

(1)Listen and repeat the dialogue.

(2)Ask your friends:“How old are you ? ”

教案模板小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí) 篇7

教材分析

本模塊通過(guò)Simon一家為Daming 準(zhǔn)備過(guò)生日這一情景，講述正在發(fā)生的動(dòng)作及如何向他人尋求幫助并根據(jù)客觀情況說(shuō)明自己能否向他人提供幫助。談?wù)摰脑掝}是“大明”的生日 ，通過(guò)大明的生日對(duì)話來(lái)學(xué)習(xí)“我正在做什么?”“他正在做什么?”使學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí), 去解釋世間萬(wàn)物正在進(jìn)行的動(dòng)作變化,以及該如何向別人請(qǐng)求幫助。 通過(guò)使用多媒體課件及創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景的方法，進(jìn)行有效地操練句型，達(dá)到培養(yǎng)語(yǔ)言綜合能力的目的。

學(xué)情分析

根據(jù)本年級(jí)小學(xué)生的心理，生理特點(diǎn),認(rèn)知規(guī)律以及發(fā)展需求,根據(jù)教材的編寫(xiě)思想及新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,教師應(yīng)發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用。 在課堂中我以學(xué)生為主題,以人為本,設(shè)計(jì)一系列的操練活動(dòng)，游戲、表演等方式來(lái)強(qiáng)化所學(xué)的句型和單詞，充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英語(yǔ)進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)理解、表達(dá)和思維的能力。

教學(xué)目標(biāo)

(1)能力目標(biāo)：能運(yùn)用“Who can help me?”向他人求助；能口頭運(yùn)用I’m making Daming’s birthday card.說(shuō)明自己正在做某事因此不能做另外的事。

(2)知識(shí)目標(biāo):a.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀本課詞組be careful,fly away,look at。熟練掌握重點(diǎn)單詞careful,card,balloon,fly away以及-ing結(jié)尾的單詞。

b. 掌握句子：Who can help me? I can. Sorry, I can’t. I am making Daming’s birthday card.

c.聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句型:主語(yǔ)+謂語(yǔ)+-ing.I can….I can`t….并能在具體語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。

(3)情感，策略，文化等目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生有興趣聽(tīng)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)，背歌謠，主動(dòng)與他人交流。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

(1）難點(diǎn)：掌握以—ing結(jié)尾的單詞，能運(yùn)用“Who can help me?”向他人求助；能口頭運(yùn)用I’m making Daming’s birthday card.說(shuō)明自己正在做某事因此不能做另外的事。

（2）重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練把握句型并運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言 What are you doing？在生活情景中進(jìn)行自主表達(dá)，以及本課的新單詞、新詞組。

教案模板小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí) 篇8

Teaching objectives：Knowledge objectives

1、 Students can master the usage of the simple future tense。

2、 Students can recognize the simple future tense when they meet。

Ability objectives

Students can use the simple future tense appropriately in daily munication。

Emotional objectives

1、 Students will have more confidence in learning grammar。

2、 Students will pay more attention to the grammar during munication。

Teaching Key point：

To master the usage of the simple future tense and try to use them in munication。

Teaching difficult point：

Students would like to use this grammar item correctly。

Teaching methods：

Communicative teaching approach，task—based teaching approach，group work。

Teaching ads：

Multi—media

Teaching procedures：

Step 1 warming up（8mins）

Greeting and free talk

Show four pictures about Jim，ask students to tell a story according to the story。

（Justification：arouse students’ interests in learning with games and make a good preparation for learning “the simple future tense”）

Step 2 Presentation（22mins）

Task 1 Read the sentences。 Then teacher helps students to find the principle of “the simple future tense”

I’m watching TV。

She’s washing her clothes。

They’re listening to a CD

（Justification：During this activity，students can find the principle of “the simple future tense” actively）

Task 2 After learning the principle，ask students to do exercise “Write sentences following the examples。

1）Jennyclean the housenow

Jenny is cleaning the house now。

2）Bobmake dinnerevery Saturday。

__________________________

3）Mary’s parentsdrink teaafter dinner。

__________________________

4）Billtalk on the phone now。

__________________________

5）Becky and Bobwatch TV on weekends

__________________________

Task 3 Number the sentences in order to make a telephone conversation。 Then practice it with a partner。

_____Do you want to go tomorrow then？

_____OK。 See you tomorrow evening！

_____ I’m reading a book。

_____Let’s go at seven o’clock。

_____ No，this book is really interesting。

____What are you doing？

_____Do you want to go to the movies now？

_____Sure，what time？

（Justification：in order to master the usage of the grammar item during practice）

Step 3 consolidation

Work in groups。 Students will be asked to describe the pictures by the grammar item，which were shown before class。

（Justification：consolidate the usage of the grammar item in municative way。）

Step 4 summary and homework

Review the language point by asking questions and write a short article by using “the simple future tense”

（Justification：students can review can consolidate what they have learnt。）

Class Reflection：

Blackboard Design：

教案模板小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí) 篇9

教學(xué)內(nèi)容：

Lesson 1課時(shí)序數(shù)：1授課日期：

課型：

對(duì)話課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能在情景中理解會(huì)說(shuō)Hello.hi，I’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運(yùn)用

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見(jiàn)面的好朋友，并學(xué)會(huì)介紹自己，利用句型I’m進(jìn)行自我介紹。

教學(xué)難點(diǎn)：

單詞cat/monkey的發(fā)音以及對(duì)此意義的理解運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、卡片、相關(guān)的動(dòng)物圖，錄音機(jī)，頭飾等

教學(xué)過(guò)程：

1、Warm-up：課前播放歌曲Hello，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

2、Presentation：

a.以自然的`方式向?qū)W生說(shuō)Hello，引導(dǎo)學(xué)生向老師說(shuō)Hello，Hello，表示問(wèn)候。然后讓學(xué)生相互用Hello!練習(xí)問(wèn)好。

b.讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上Li Yan的頭飾說(shuō)Hello，I’m然后請(qǐng)學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。

c.向?qū)W生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來(lái)了一個(gè)外國(guó)小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問(wèn)：Look，what’s this？并將貼在樹(shù)后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說(shuō)：Hi，I’m Mimi.Hello，I’m Mimi.

d.聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。

3、Practice:找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問(wèn)好并進(jìn)行自我介紹。

4、Homework:聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。

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